Test de biologie Division cellulaire pour les élèves de 6e année avec réponses. Le test se compose de 2 options, chacune avec 9 tâches.

1 option

1. La base de la croissance et du développement d'un organisme multicellulaire est la propriété la plus importante de la cellule -

1) division
2) sélection
3) mouvement
4) irritabilité

2. La mitose est un processus cellulaire

1) division
2) sélection
3) approvisionnement
4) respirer

3. joue un rôle important dans le processus de division cellulaire

1) chloroplaste
2) noyau
3) cytoplasme
4) vacuole

4. À la suite de la mitose, les cellules filles sont formées à partir d'une cellule mère

1 un
2) deux
3) trois
4) quatre

5. La formation de quatre cellules à partir d'une mère se produit à la suite de

1) irritabilité du corps
2) les mouvements du corps
3) division mitotique
4) division méiotique

6. Quel processus est montré dans l'image?

1) l'alimentation des plantes
2) respiration animale
3) division cellulaire
4) libération de substances

7.

A. Au cours de la mitose, on distingue quatre phases successives.
B. Le rôle principal dans la division cellulaire est joué par le cytoplasme.

1) seul A est vrai
2) seul B est vrai
3) les deux affirmations sont correctes
4) les deux jugements sont erronés

8. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?

A. La mitose se termine par la formation de quatre cellules filles.
B. Dans la divergence des chromosomes lors de la division cellulaire, les fuseaux de division participent.

1) seul A est vrai
2) seul B est vrai
3) les deux affirmations sont correctes
4) les deux jugements sont erronés

9. Définissez la séquence correcte des processus se produisant pendant la mitose.

1) Les chromosomes sont situés à l'équateur de la cellule.
2) Des membranes nucléaires se forment, des cellules filles se forment.
3) Les chromosomes deviennent clairement visibles, des fibres de fuseau leur sont attachées.
4) Les chromosomes filles (chromatides) divergent vers les pôles de la cellule.

Option 2

1. Le remplacement et la réparation des tissus et de certaines parties d'un organisme multicellulaire se produisent en raison de

1) cristallisation des substances
2) le mouvement du corps
3) irritabilité du corps
4) division cellulaire

2. L'essence du processus de la méiose réside dans la cellule

1) sélection
2) alimentation
3) respirer
4) division

3. Lors de la division cellulaire, la transmission des informations héréditaires est réalisée par

1) chloroplaste
2) un ensemble de chromosomes
3) membrane plasmique
4) vacuole avec sève cellulaire

4. La formation de deux cellules filles à partir d'une cellule mère se produit à la suite de

1) irritabilité du corps
2) les mouvements du corps
3) division mitotique
4) division méiotique

5. La méiose produit des cellules filles à partir d'une cellule mère.

1 un
2) deux
3) trois
4) quatre

6. La figure montre la division cellulaire. Quelles structures sont indiquées par un point d'interrogation ?

1) les chromosomes
2) chloroplastes
3) cytoplasme
4) vacuoles

7. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?

A. À la suite de la mitose, deux cellules filles se forment, qui sont une copie exacte cellule mère.
B. Avant la mitose, des substances et de l'énergie sont formées et stockées dans la cellule.

1) seul A est vrai
2) seul B est vrai
3) les deux affirmations sont correctes
4) les deux jugements sont erronés

8. Les affirmations suivantes sont-elles vraies ?

A. Pendant la mitose, les fibres du fuseau s'attachent aux chromosomes.
B. Dans la phase finale de la mitose, une membrane nucléaire se forme autour des chromosomes.

1) seul A est vrai
2) seul B est vrai
3) les deux affirmations sont correctes
4) les deux jugements sont erronés

9. Définissez la séquence correcte des processus se produisant pendant la mitose.

1) Les chromosomes filles (chromatides) divergent vers les pôles de la cellule mère.
2) La membrane nucléaire se dissout, les fibres du fuseau sont attachées aux chromosomes.
3) Des cellules filles avec leurs propres noyaux sont formées.
4) Les chromosomes sont situés à l'équateur de la cellule.

La réponse au test en biologie de la division cellulaire
1 option
1-1
2-1
3-2
4-2
5-4
6-3
7-1
8-2
9-3142
Option 2
1-4
2-4
3-2
4-3
5-4
6-1
7-3
8-3
9-2413

11e année

Instruction pour les étudiants

Le test comprend les parties A et B. Il faut 120 minutes pour le terminer. Il est recommandé d'effectuer les tâches dans l'ordre. Si la tâche ne peut pas être terminée immédiatement, passez à la suivante. S'il reste du temps, revenez aux tâches manquées.

Partie A

Pour chaque tâche de la partie A, plusieurs réponses sont données, dont une seule est correcte. Choisissez la réponse qui vous semble correcte.

A1. La croissance des organismes multicellulaires repose sur les processus de division cellulaire par mitose, ce qui permet de considérer la cellule comme :

1) une unité de développement d'organismes;
2) unité structurale du vivant ;
3) l'unité génétique du vivant ;
4) unité fonctionnelle du vivant.

A2. De la liste d'éléments spécifiée, la cellule contient le moins :

I) oxygène ;
2) carbone ;
3) hydrogène;
4) fer.

A3. Le mouvement des substances dans la cellule est assuré par la présence dans celle-ci de:

1) amidon ;
2) eau ;
3) ADN ;
4) glucose.

A4. La cellulose, qui fait partie de la cellule végétale, remplit les fonctions suivantes :

1) stockage ;
2) catalytique ;
3) énergie ;
4) structurel.

A5. La dénaturation est une violation de la structure naturelle des molécules :

1) polysaccharides ;
2) protéines ;
3) lipides ;
4) monosaccharides.

A6. Les protéines qui provoquent la contraction musculaire remplissent les fonctions suivantes :

1) structurel ;
2) énergie ;
3) moteur ;
4) catalytique.

A7. Un gène est une partie d'une molécule :

1) ATP ;
2) ribos;
3) ARNt ;
4) ADN.

A8. Les nutriments de réserve dans la cellule s'accumulent dans :

1) cytoplasme et vacuoles ;
2) noyau et nucléoles ;
3) mitochondries et ribosomes ;
4) lysosomes et chromosomes.

A9. La membrane cellulaire des plantes, contrairement à la membrane plasmique, est formée de molécules :

1) acides nucléiques ;
2) fibre ;
3) protéines et lipides ;
4) substance semblable à la chitine.

A10. Dans la formation du fuseau de division dans les cellules eucaryotes participe:

1) noyau ;
2) centre cellulaire ;
3) cytoplasme ;
4) Complexe de Golgi.

A11. Le lien entre le plastique et l'échange d'énergie est mis en évidence par l'utilisation de molécules synthétisées à la suite d'un échange d'énergie au cours de l'échange plastique :

1) ATP ;
2) protéines ;
3) lipides ;
4) glucides.

A12. Dans les cellules anaérobies, on distingue les étapes du métabolisme énergétique :

1) préparation et oxygène;
2) anoxique et oxygène;
3) préparatoire et anoxique ;
4) préparatoire, sans oxygène et sans oxygène.

A13. Le processus de transcription se déroule dans :

1) noyau ;
2) mitochondries ;
3) cytoplasme ;
4) les lysosomes.

A14. Lors de la photosynthèse, l'énergie lumineuse est utilisée pour synthétiser des molécules :

1) lipides ;
2) eau ;
3) dioxyde de carbone ;
4) ATP.

A15. Les virus sont actifs dans :

1) sol ;
2) cellules d'autres organismes;
3) eau ;
4) cavités corporelles d'animaux multicellulaires.

A16. Les bactéries, contrairement aux plantes, aux animaux et aux champignons, sont considérées comme les organismes les plus anciens, car :

1) ils n'ont pas de noyau formalisé ;
2) ils n'ont pas de ribosomes ;
3) ils sont très petits ;
4) ils se déplacent à l'aide de flagelles.

A17. Les cellules germinales de souris contiennent 20 chromosomes et somatiques :

1) 60;
2) 15;
3) 40;
4) 10.

A18. Les cellules se reproduisent par division directe :

1) algues filamenteuses ;
2) chapeau champignons;
3) plantes à fleurs;
4) bactéries.

A19. La restauration de l'ensemble diploïde de chromosomes dans le zygote se produit à la suite de :

1) fertilisation ;
2) méiose;
3) traverser;
4) mitose.

A20. Le stade initial de développement de l'embryon s'appelle l'écrasement, car au cours de son évolution:

1) les cellules se divisent mais ne se développent pas ;
2) les cellules se divisent et se développent ;
3) de nombreuses cellules haploïdes se forment ;
4) les cellules se divisent par la méiose.

A21. La base à la fois sexuelle et reproduction asexuée organismes est le processus :

1) mitose ;
2) broyage ;
3) transmission information génétique;
4) méiose.

A22. différentes formes du même gène, qui déterminent une manifestation différente du même trait, par exemple, une grande taille et une petite taille, sont appelées :

1) allèles ;
2) homozygotes ;
3) hétérozygotes ;
4) génotype.

A23. Plante de pois avec génotype aaBB(MAIS- graines jaunes À- lisse) a des graines :

1) jaune ridée ;
2) vert lisse ;
3) jaune lisse ;
4) vert froissé.

A24. Dans la descendance de la première génération d'hybrides, conformément à la loi du fractionnement, les plantes à graines jaunes constituent de leur nombre total :

1) 3/4;
2) 1/2;
3) 2/5;
4) 2/3.

A25. Un exemple de variabilité héréditaire :

1) l'apparition de coups de soleil ;
2) une augmentation du poids corporel avec une nutrition abondante;
3) l'apparition d'une fleur de lilas à cinq pétales ;
4) l'apparition de cheveux gris de l'expérience.

A26. Les mutations peuvent être dues à :

1) une nouvelle combinaison de chromosomes résultant de la fusion de gamètes ;
2) croisement de chromosomes pendant la méiose ;
3) de nouvelles combinaisons de gènes lors de la fécondation ;
4) changements dans les gènes et les chromosomes.

A27. NI Vavilov a suggéré que :

1) la population, comme une « éponge », est saturée de mutations récessives ;
2) les cellules de tous les organismes ont un noyau et des organelles ;
3) le pool génétique des espèces sauvages est plus riche que le pool génétique des races et variétés cultivées ;
4) la sélection naturelle est le principal moteur de l'évolution.

A28. En sélection pour obtenir de nouvelles souches de micro-organismes, la méthode suivante est utilisée:

1) mutagenèse expérimentale ;
2) obtenir l'hétérosis ;
3) obtenir des polyploïdes ;
4) hybridation à distance.

A29. La variabilité combinatoire, contrairement à la mutation, est due à :

1) modification du nombre de chromosomes ;
2) changements dans les ensembles de chromosomes ;
3) changements dans les gènes ;
4) une nouvelle combinaison de gènes dans le génotype de l'organisme fille.

A30. L'alcool consommé par la mère affecte négativement le développement du fœtus, car il provoque des mutations dans:

1) cellules somatiques ;
2) cellules cérébrales ;
3) cellules sexuelles ;
4) cellules sanguines.

A31. L'écosystème créé par l'homme pour la culture des plantes cultivées s'appelle :

1) biogéocénose ;
2) agrocénose;
3) la biosphère ;
4) station expérimentale.

A32. Dans la plupart des écosystèmes, la source initiale de matière organique et d'énergie est :

1) animaux ;
2) champignons ;
3) bactéries ;
4) plantes.

A33. La source d'énergie pour la photosynthèse chez les plantes est la lumière, qui est attribuée aux facteurs :

1) non périodique ;
2) anthropique ;
3) abiotique;
4) limiter.

A34. Un système de ramification complexe de liens alimentaires entre différents types dans un écosystème s'appelle :

1) réseau trophique ;
2) une pyramide de nombres ;
3) pyramide de masse écologique ;
4) pyramide écologique de l'énergie.

A35. Le rapport de la fécondité et de la mortalité des individus dans les populations dépend de :

1) leur lien avec la nature inanimée ;
2) leur nombre ;
3) diversité des populations d'espèces ;
4) leur lien avec d'autres populations.

A36. Les organismes vivants au cours de l'existence de la biosphère ont utilisé à plusieurs reprises le même éléments chimiques grâce à:

1) la synthèse de substances par des organismes ;
2) la décomposition des substances par les organismes ;
3) circulation de substances ;
4) l'approvisionnement constant en substances du Cosmos.

A37. Un petit nombre d'espèces, des chaînes alimentaires courtes dans l'écosystème - la raison :

1) sa stabilité ;
2) les fluctuations du nombre de ses populations ;
3) autorégulation ;
4) son instabilité.

A38. Par rapport à l'agrocénose, la biogéocénose se caractérise par :

1) une circulation équilibrée des substances ;
2) circulation déséquilibrée des substances ;
3) un petit nombre d'espèces avec une grande abondance ;
4) des chaînes alimentaires courtes et non formées.

A39. Sous l'influence du facteur anthropique, une espèce animale a disparu de la surface de la Terre :

1) ours brun;
2) éléphant d'Afrique ;
3) rennes;
4) visite.

A40. L'unité structurelle et fonctionnelle de la biosphère est :

1) type d'animal ;
2) biogéocénose ;
3) département de l'usine ;
4) royaume.

A41. La raison de l'impact humain négatif sur la biosphère, qui se manifeste par la violation du cycle de l'oxygène, est :

1) création de réservoirs artificiels ;
2) irrigation des terres ;
3) réduction de la superficie forestière ;
4) drainage des marécages.

A42. La production alimentaire par la biotechnologie est la plus efficace parce qu'elle :

1) ne nécessite pas de technologie complexe ;
2) accessible à toute personne ;
3) ne nécessite pas la création de conditions particulières ;
4) ne contribue pas à une grave pollution de l'environnement.

A43. Toutes les espèces végétales et animales et leur milieu naturel sont protégés dans :

1) réserves ;
2) réserves ;
3) les biogéocénoses ;
4) parcs nationaux.

A44. De tous les facteurs d'évolution, le caractère directeur est :

1) variabilité héréditaire ;
2) lutte intraspécifique ;
3) sélection naturelle ;
4) lutte interspécifique.

A45. L'hétérogénéité génétique des individus dans les populations augmente en raison de :

1) sélection naturelle;
2) variabilité combinatoire ;
3) forme physique ;
4) lutte avec des conditions défavorables.

A46. La disposition en niveaux des plantes est leur adaptabilité à la vie dans la biogéocénose, qui s'est formée sous l'influence de:

1) variabilité des modifications ;
2) facteurs anthropiques;
3) sélection artificielle ;
4) forces motricesévolution.

A47. Aux changements aromorphiques qui ont permis aux fougères de maîtriser environnement au sol les habitats comprennent :

1) l'apparition du système racinaire ;
2) développement de la tige ;
3) l'apparition de la reproduction sexuée ;
4) reproduction à l'aide de spores.

A48. Les organes qui sont bien développés chez un certain nombre de vertébrés et qui ne fonctionnent pas chez l'homme sont appelés :

1) modifié ;
2) rudimentaire ;
3) atavismes;
4) adaptatif.

A49. Aux premiers stades de l'évolution humaine, à l'époque de la vie des pithécanthropes, les facteurs ont joué le rôle principal:

1) sociale ;
2) à prédominance sociale ;
3) biologique ;
4) à la fois biologique et social.

A50. Lors de la détermination du type de plantes, il est nécessaire de prendre en compte:

1) son rôle dans la circulation des substances, sa variabilité de modification ;
2) uniquement les caractéristiques structurelles et le nombre de chromosomes ;
3) les conditions écologiques dans lesquelles vit la plante, ses connexions dans l'écosystème ;
4) son génotype, phénotype, processus vitaux, zone, habitat.

Partie B

Lis les phrases et complète les mots manquants.

EN 1. Les processus dans les mitochondries... matière organique impliquant des enzymes.

EN 2. Dans le processus de reproduction sexuée des animaux, des gamètes mâles et femelles sont impliqués, qui se forment à la suite de la division cellulaire par ...

EN 3. Une paire de gènes situés sur des chromosomes homologues et contrôlant la formation de traits alternatifs est appelée ...

À 4 HEURES. Retour à l'environnement substances inorganiques, utilisé par les plantes pour la synthèse de substances organiques, est réalisé par des organismes ...

B5. Conformément à la loi biogénétique, chaque individu en cours de développement individuel répète l'histoire du développement de son propre ...

Réponses

A1. 1. A2. 4. A3. 2. A4. 4.A5. 2.A6. 3.A7. 4.A8. 1.A9. 2. A10. 2.A11. 1. A12. 3.A13. 1.A14. 4.A15. 2. A16. 1.A17. 3.A18. 4.A19. 1.A20. 1.A21. 3.A22. 1.A23. 2.A24. 1. A25. 3. A26. 4.A27. 3.A28. 1. A29. 4. A30. 3. A31. 2.A32. 4. A33. 3. A34. 1.A35. 2. A36. 3. A37. 4.A38. 1. A39. 4. A40. 2. A41. 3. A42. 4. A43. 1. A44. 3. A45. 2. A46. 4. A47. 1. A48. 2. A49. 3. A50. 4. EN 1 - fractionnement/oxydation. EN 2- la méiose. EN 3- allélique. À 4 HEURES- décomposeurs. À 5- type.

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Le sens biologique de la vie se réduit à la reproduction des espèces. Ici, la reproduction est considérée comme un processus barrière menant d'un organisme adulte à un organisme nouvellement formé. Dans le même temps, seule une petite partie des organismes est capable de se reproduire presque immédiatement, comme elle est apparue elle-même. Ce sont les bactéries les plus simples capables de se diviser 20 minutes après le début de la vie. D'autres, pour commencer à se multiplier, ont besoin de grandir et de se développer.

Concept général de croissance et de développement

Ainsi, des êtres vivants peuplent la planète et y vivent. Leur grand nombre, indénombrable, se reproduit en quelques jours, semaines, mois et années. Pour la reproduction, beaucoup n'ont pas besoin d'acquérir de nouvelles fonctions, c'est-à-dire supplémentaires à celles qu'ils ont reçues après leur apparition. Mais la plupart des autres en ont besoin. Ils ont juste besoin de grandir, c'est-à-dire d'augmenter en taille, et de se développer, c'est-à-dire d'acquérir de nouvelles fonctions.

La croissance est appelée le processus d'augmentation de la taille morphologique d'un organisme. Un être vivant nouvellement formé doit grandir afin d'exécuter ses processus métaboliques au niveau le plus actif. Et ce n'est qu'avec une augmentation de la taille du corps que de nouvelles structures peuvent apparaître qui garantissent le développement de certaines fonctions. Par conséquent, la croissance d'un organisme et le développement d'un organisme sont des processus liés, chacun étant une conséquence l'un de l'autre : la croissance assure le développement et le développement ultérieur augmente la capacité de croissance.

Compréhension privée du développement

La croissance et le développement de l'organisme sont liés par le fait qu'ils se déroulent en parallèle. Auparavant, il était entendu que la créature devait d'abord grandir et que de nouveaux organes, garantissant l'émergence de nouvelles fonctions, seraient situés à l'endroit supposé vacant dans l'environnement interne du corps. Il y a environ 150 ans, on pensait qu'il y avait d'abord croissance, puis développement, puis croissance à nouveau, et ainsi de suite tout au long du cycle. Aujourd'hui, la compréhension est complètement différente: le concept de croissance et de développement d'un organisme désigne des processus qui, bien qu'ils ne soient pas identiques, mais coulent ensemble.

Il est à noter qu'en biologie on distingue deux types de croissance : linéaire et volumétrique. Linéaire est une augmentation de la longueur du corps et de ses sections, et volumétrique est l'expansion de la cavité corporelle. Le développement a aussi sa propre différenciation. Allouer le développement des individus et des espèces. Individu implique l'accumulation de certaines fonctions et compétences par un organisme de l'espèce. Et le développement des espèces est l'amélioration d'une nouvelle espèce, capable, par exemple, de s'adapter un peu mieux aux conditions de vie ou de peupler des zones jusqu'alors inhabitées.

Le rapport de croissance et de développement chez les organismes unicellulaires

La durée de vie des organismes unicellulaires est la période pendant laquelle une cellule peut vivre. Chez les organismes multicellulaires, cette période est beaucoup plus longue et c'est pourquoi ils se développent plus activement. Mais les unicellulaires (bactéries et protistes) sont des créatures trop volatiles. Ils mutent activement et peuvent échanger du matériel génétique avec des représentants de différentes souches de l'espèce. Par conséquent, le processus de développement (dans le cas de l'échange de gènes) ne nécessite pas d'augmentation de la taille de la cellule bactérienne, c'est-à-dire de sa croissance.

Cependant, dès que la cellule reçoit de nouvelles informations héréditaires par l'échange de plasmides, la synthèse protéique est nécessaire. L'hérédité est une information sur sa structure primaire. Ce sont ces substances qui sont l'expression de l'hérédité, puisqu'une nouvelle protéine assure une nouvelle fonction. Si la fonction conduit à une augmentation de la viabilité, alors cette information héréditaire est reproduite dans les générations futures. Si cela ne porte aucune valeur ou même nuit, alors les cellules avec de telles informations meurent, car elles sont moins viables que les autres.

La signification biologique de la croissance humaine

N'importe lequel est plus viable qu'un unicellulaire. De plus, il a beaucoup plus de fonctions qu'une seule cellule isolée. Par conséquent, la croissance d'un organisme et le développement d'un organisme sont les concepts les plus spécifiques pour les organismes multicellulaires. Parce que pour acheter certaine fonction l'apparition d'une certaine structure est requise, alors les processus de croissance et de développement sont équilibrés au maximum et sont des "moteurs" mutuels les uns des autres.

Toutes les informations sur les capacités auxquelles le développement est possible sont intégrées dans le génome. Chaque cellule d'une créature multicellulaire contient le même ensemble génétique. Sur le étapes préliminaires Croissance et développement une cellule se divise plusieurs fois. Ainsi se produit une croissance, c'est-à-dire une augmentation de taille nécessaire au développement (l'émergence de nouvelles fonctions).

Croissance et développement de différentes classes multicellulaires

Dès la naissance du corps humain, les processus de croissance et de développement s'équilibrent entre eux jusqu'à une certaine période. C'est ce qu'on appelle l'arrêt de croissance linéaire. La taille du corps est ancrée dans le matériel génétique, tout comme la couleur de la peau, etc. Il s'agit d'un exemple d'hérédité polygénique dont les schémas n'ont pas encore été suffisamment étudiés. Cependant, la physiologie normale est telle que la croissance corporelle ne peut pas continuer indéfiniment.

Cependant, cela est typique principalement pour les mammifères, les oiseaux, les amphibiens et certains reptiles. Par exemple, un crocodile est capable de grandir tout au long de sa vie, et sa taille corporelle n'est limitée que par sa durée de vie et certains des dangers qui peuvent l'attendre au cours de son parcours. Les plantes poussent toute leur vie, même si, bien sûr, il existe des espèces cultivées artificiellement chez lesquelles cette capacité est en quelque sorte inhibée.

Caractéristiques de la croissance et du développement en termes biologiques

La croissance de l'organisme et le développement de l'organisme visent à résoudre plusieurs problèmes liés aux propriétés fondamentales de tous les êtres vivants. Premièrement, ces processus sont nécessaires à la réalisation du matériel héréditaire : les organismes naissent immatures, grandissent et acquièrent la fonction de reproduction au cours de leur vie. Ensuite, ils donnent une progéniture et le cycle de reproduction lui-même se répète.

Le deuxième sens de la croissance et du développement est la colonisation de nouveaux territoires. Il ne serait pas désagréable de s'en rendre compte, mais la nature de chaque espèce a tendance à s'étendre, c'est-à-dire à peupler le plus de territoires et de zones possibles. Cela donne lieu à la compétition, qui est le moteur du développement des espèces. Le corps humain est également constamment en compétition pour ses habitats, bien que cela ne soit pas si perceptible maintenant. Fondamentalement, il doit composer avec les défauts naturels de son corps et avec les plus petits agents pathogènes.

Fondamentaux de la croissance

Les concepts de "croissance d'un organisme" et de "développement d'un organisme" peuvent être considérés comme beaucoup plus profonds. Par exemple, la croissance n'est pas seulement une augmentation de la taille, mais aussi une augmentation du nombre de cellules. Chaque corps d'un organisme multicellulaire est constitué de nombreux composants élémentaires. Et en biologie, les unités élémentaires des êtres vivants sont les cellules. Et même si les virus n'ont pas de cellules, mais sont toujours considérés comme vivants, ils doivent être révisés.

Qu'il en soit ainsi, mais la cellule reste le plus petit de tous les systèmes équilibrés qui puisse vivre et fonctionner. Dans le même temps, une augmentation de la taille des structures cellulaires et supracellulaires, ainsi qu'une augmentation de leur nombre, est à la base de la croissance. Cela s'applique à la fois à la croissance linéaire et volumétrique. Le développement dépend également de leur nombre, car plus il y a de cellules, plus la taille du corps est grande, ce qui signifie que plus le corps peut habiter des territoires spacieux.

La signification sociale de la croissance humaine

Si nous considérons les processus de croissance et de développement uniquement sur l'exemple d'une personne, alors un certain paradoxe apparaît ici. La croissance est importante car le développement physique d'une personne est le principal moteur de la reproduction. Les individus physiquement peu développés sont souvent incapables de donner une progéniture viable. Et c'est le sens positif de l'évolution, même si, en fait, elle est perçue négativement par la société.

C'est la présence de la société qui est un paradoxe, car sous sa protection, même une personne physiquement sous-développée, en raison de capacités intellectuelles enviables ou d'autres réalisations, peut se marier et donner une progéniture. Bien sûr, la physiologie normale ne change pas ses principes chez les personnes qui n'ont pas de maladies, mais qui sont physiquement moins développées que les autres. Mais il est évident que la taille du corps est une dominante génétique. Puisqu'ils sont plus petits, cela signifie qu'une personne est moins capable de s'adapter à l'évolution des conditions de vie que les autres.

Développement humain dans la société

Bien qu'une personne ait adapté ses conditions de vie, elle est toujours confrontée à des facteurs défavorables. La survie en eux est une question de forme physique. Mais il y a là un autre paradoxe biologique : aujourd'hui l'homme survit dans la société. Il s'agit d'un conglomérat de personnes qui égalise les chances de chacun de survivre dans certaines situations.

Les instincts biologiques pour la préservation de l'espèce fonctionnent également ici, donc, dans les situations les plus horribles, peu de personnalités ne se soucient que d'elles-mêmes. Par conséquent, puisqu'il est bénéfique pour nous de rester en société, cela signifie que le développement du corps humain sans lui est impossible. L'homme a même développé un langage de communication dans la société, et donc l'une des étapes du développement personnel et de l'espèce est son étude.

Dès la naissance, une personne n'est pas capable de parler : elle n'émet que des sons qui démontrent sa peur et son irritation. Puis, au fur et à mesure qu'il se développe et reste dans l'environnement langagier, il s'adapte, prononce le premier mot, puis entre en contact verbal à part entière avec d'autres personnes. Et c'est une période extrêmement importante de son développement, car sans société et sans adaptation à y vivre, une personne est le moins adaptée à la vie dans les conditions actuelles.

Périodes de développement du corps humain

Chaque organisme, en particulier multicellulaire, passe par une série d'étapes dans son développement. Ils peuvent être considérés sur l'exemple d'une personne. A partir du moment de la conception et de la formation d'un zygote, il passe par la fœtogénèse. L'ensemble du processus de croissance et de développement d'un zygote unicellulaire à un organisme prend 9 mois. Après la naissance, la première étape de la vie de l'organisme en dehors du ventre de la mère commence. Il s'appelle qui dure 10 jours. Vient ensuite la petite enfance (de 10 jours à 12 mois).

Après cela, commence la petite enfance, qui dure jusqu'à 3 ans, et de 4 à 7 ans, la période de la petite enfance commence. De 8 à 12 ans chez les garçons et chez les filles jusqu'à 11 ans, la période de la fin de l'enfance (deuxième) dure. Et de 11 à 15 ans pour les filles et de 12 à 16 ans pour les garçons, l'adolescence dure. Les garçons deviennent des jeunes hommes de 17 à 21 ans et des filles de 16 à 20 ans. C'est le moment où les enfants deviennent adultes.

Adolescence et âge adulte

Soit dit en passant, il est faux d'appeler déjà les héritiers des enfants. Ce sont des jeunes hommes qui de 22 à 35 ans connaissent le premier âge mûr. La seconde maturité chez l'homme commence à 35 ans et se termine à 60 ans, et chez la femme de 35 à 55 ans. Et de 60 à 74 ans, la physiologie liée à l'âge reflète de manière très révélatrice les changements qui se produisent dans le corps humain au cours de la vie, mais la gériatrie traite des maladies et des caractéristiques de vie des personnes âgées.

Malgré les mesures médicales, la mortalité durant cette période est la plus élevée. Puisque le développement physique d'une personne s'arrête là et tend vers l'involution, il y a de plus en plus de problèmes corporels. Mais le développement, c'est-à-dire l'acquisition de nouvelles fonctions, ne s'arrête pratiquement pas, si on le considère mentalement. En termes de physiologie, le développement, bien sûr, tend également vers l'involution. Elle atteint un maximum dans la période de 75 à 90 ans (sénile) et se poursuit chez les centenaires qui ont franchi la barrière des 90 ans.

Caractéristiques de la croissance et du développement au cours des périodes de la vie

La physiologie de l'âge reflète les caractéristiques du développement et de la croissance au cours des différentes périodes de la vie. Il se concentre sur les processus biochimiques et les mécanismes importants du vieillissement. Malheureusement, il n'y a aucun moyen d'influencer efficacement le vieillissement, de sorte que les gens meurent encore à cause des dommages accumulés au cours de leur vie. La croissance du corps se termine après 30 ans, et, selon de nombreux physiologistes, déjà à 25 ans. Dans le même temps, le développement physique s'arrête également, ce qui peut être relancé par un travail acharné sur soi. À différentes périodes de développement, il faut travailler sur soi-même, car c'est le mécanisme évolutif le plus efficace. Après tout, même de fortes inclinations génétiques ne peuvent être réalisées sans formation et pratique.

La base de toute croissance est la croissance cellulaire. La croissance cellulaire comprend les processus successifs suivants : division, croissance protoplasmique, croissance par extension et différenciation. La division cellulaire et la croissance protoplasmique se produisent dans le méristème (zone embryonnaire) et peuvent donc être combinées sous le nom de croissance embryonnaire.

Croissance embryonnaire commence par la division de la cellule mère embryonnaire (capable de se diviser).

croissance du protoplasme- il s'agit d'une augmentation de la quantité de protoplasme dans la cellule, et donc d'une nouvelle formation de matière vivante avec une légère augmentation de volume. La croissance du protoplasme consiste en des processus de réplication de l'ADN et une séquence de réactions : ADN → ARN → enzyme (protéines) → produit ; le processus comprend la transpiration et de nombreuses réactions enzymatiques. Dans le cône de croissance, la croissance du protoplasme d'une cellule dure en moyenne 15 à 20 heures. En raison de la croissance du protoplasme, il atteint approximativement la taille de la cellule mère.

Après la fin de la croissance protoplasmique, la cellule peut procéder à la division, et donc rester embryonnaire, ou entrer en phase d'expansion pour devenir successivement une cellule tissulaire permanente. Dans le cas où la cellule embryonnaire se divise à nouveau, la période de croissance de son protoplasme est limitée à deux mitoses et est appelée interphase.

Étirement de la croissance représente une augmentation ultérieure du volume cellulaire avec un fort apport d'eau et la formation de vacuoles, mais avec une légère augmentation de la masse de protoplasme.

La croissance cellulaire par étirement est très rapide et comprend plusieurs étapes. En 1 heure, la cellule peut augmenter de 2 fois. Outre le fait qu'il y a un écoulement rapide de l'eau, il existe également un néoplasme de protéines spéciales.

Au premier stade, dans une cellule capable de s'étirer, deux processus se produisent - un ralentissement de la synthèse des composants cytoplasmiques et une lente formation des composants de la membrane cellulaire. A ce stade, l'intensité de la respiration augmente également, on observe un néoplasme actif de phospholipides (le stade se caractérise par l'absence de vacuoles).

Au deuxième stade, sous l'influence de l'IAA, les coquilles sont ramollies. Ce processus est associé à l'activation d'un certain nombre d'enzymes cellulosiques et pectalitiques, grâce auxquelles l'élasticité des membranes cellulaires augmente. Dans le même temps, la formation active de vacuoles se produit dans la cellule, l'activité des enzymes hydrolytiques augmente, les vacuoles sont remplies de sucres, d'acides aminés et d'autres composés actifs. Ainsi, l'eau pénètre activement dans la cellule à la suite du ramollissement de la paroi cellulaire et une grande vacuole centrale se forme.

La deuxième étape de l'élongation cellulaire est causée par un certain nombre de réactions biochimiques, parmi lesquelles le rôle principal est joué par l'IAA, qui déclenche la libération d'ions H+ du cytoplasme (pompe H+). En conséquence, une acidification des parois cellulaires se produit, dans laquelle des enzymes telles que les hydrolases acides sont activées et les liaisons acido-labiles sont rompues. À la suite d'une telle destruction, deux types de changements se produisent dans la coquille - la formation de lacunes et de changements dans les couches glucidiques, c'est-à-dire une sorte d'étirement de la matrice glucidique.

La dernière étape de l'étirement cellulaire consiste à arrêter ce processus. Pourquoi la cellule s'étend-elle à certaines limites ? Il existe trois hypothèses, dont chacune est également susceptible d'expliquer le processus d'étirement.

1. L'auxine active non seulement le relâchement de la coquille et la rupture des liaisons covalentes, mais active également la synthèse d'éléments de la paroi cellulaire secondaire ; ce dernier inhibe l'élongation cellulaire.

2. Dans la cellule, des précurseurs de la lignine sont synthétisés, qui sont impliqués dans la destruction de l'auxine et l'inhibition de l'élongation cellulaire.

3. Dans la cellule au dernier stade de l'étirement, l'éthylène est synthétisé en grande quantité - un antagoniste de l'auxine et un inhibiteur de l'étirement cellulaire.

Une cellule étirée avec une grande vacuole centrale passe à l'étape suivante de la vie - différenciation. La différenciation est la transformation d'une cellule embryonnaire en une cellule spécialisée. Après la fin de la croissance par étirement, les cellules individuelles commencent à se développer de différentes manières. La première étape de la différenciation consiste dans le fait que dans une cellule embryonnaire commence l'étirement, tandis qu'à ce moment l'autre se divise à nouveau et reste embryonnaire.

Chaque état de différenciation cellulaire, à la fois embryonnaire et spécialisé, est caractérisé par un modèle de gène spécifique qui provoque cette différenciation par l'induction d'enzymes spécifiques. La différenciation est, en d'autres termes, l'apparition de différences qualitatives entre les cellules, les tissus et les organes en cours de développement.

Lorsque la différenciation cellulaire est étudiée par des traits morphologiques, on parle alors de différenciation structurale. En ce qui concerne la formation de différences dans la composition des protéines enzymatiques dans les cellules, dans la capacité de synthétiser des réserves ou d'autres substances et d'autres changements biochimiques, la différenciation est appelée biochimique.

La différenciation cellulaire conduit à l'émergence à la fois d'une forme spécifique et d'une spécialisation des fonctions exercées. Il existe également des différences physiologiques. Les phénomènes de différenciation physiologique incluent la formation d'une différence entre les racines et les pousses, entre les phases végétative et reproductive. cycle de vie.

En règle générale, les cellules différenciées sont combinées en tissus, c'est-à-dire qu'elles forment des groupes de cellules qui remplissent une fonction physiologique spécifique et ont une structure morphologique similaire qui assure la mise en œuvre de cette fonction.

Il convient de noter qu'il existe différentes classifications des types de cellules différenciées, l'une d'entre elles peut être représentée comme suit :

- parenchymateux, qui se caractérisent par de grandes tailles, des membranes fines, le contenu en chloroplastes ou en substances de réserve ;

- conducteur et support - toutes les cellules de ce groupe sont allongées, certaines d'entre elles sont fortement lignifiées, représentées par des trachéides, des vaisseaux et des fibres. Il n'y a presque pas de contenu vivant en eux;

- tégumentaire - généralement situé à la surface et recouvert de substances imperméables (cire, cutine, subérine). Ceux-ci incluent l'épiderme et le périderme;

- reproductif, formé à certaines périodes du cycle de vie des plantes, à partir duquel se forment ensuite les gamètes, nécessaires à la reproduction sexuée des plantes supérieures.

Très problème important la différenciation cellulaire est la question des mécanismes qui sous-tendent ce phénomène. L'étape initiale de différenciation est la formation d'un axe physiologique à deux pôles. La différenciation supplémentaire d'un organisme multicellulaire est déterminée par la réalisation différenciée de l'information génétique dans le temps et dans l'espace, qui est contenue dans le génotype cellulaire.

Ainsi, dans l'induction de la différenciation, les premières étapes sont l'émergence de la polarité. La polarité est induite par un gradient de certains facteurs environnementaux. Le facteur peut être physique (lumière, gravité, champ électrique, température) ou chimique (phytohormones, ions Ca 2+, etc.).

L'axe polaire émergent est un préalable nécessaire au maintien des gradients intracellulaires.

Dans un organisme multicellulaire, le transfert d'informations entre les cellules joue un rôle important dans la différenciation. Chez les plantes, la transmission hormonale de l'information a été la plus étudiée et, dans une bien moindre mesure, la méthode électrophysiologique de transmission de l'information. Ayant commencé à se différencier, les cellules non seulement changent de structure, mais occupent également une certaine place dans l'association de leur propre espèce, forment une structure pro-tissulaire.

Le voisinage des cellules les unes avec les autres fournit un programme de différenciation et de croissance de l'association cellulaire. Les contacts de cellules en croissance dans des fragments de protissu se produisent non seulement en raison d'agents de surface, mais également avec la participation de composants intracellulaires. Les microtubules, composés de la tubuline, une protéine de type actine, jouent probablement un rôle important à cet égard.

Après avoir formé une structure pro-tissulaire, les cellules commencent leur mouvement coopératif : une couche de cellules se déplace les unes par rapport aux autres, formant le tissu primaire.

La différenciation cellulaire dans un tissu nouvellement formé se produit en deux étapes. Tout d'abord, l'une des cellules spécialisées est formée, puis des cellules similaires apparaissent. Les phytohormones jouent un rôle important dans le processus de différenciation tissulaire.

Dans un organe en croissance, comme une feuille, la formation de tissus ne se produit pas simultanément. Tout d'abord, la division cellulaire se termine dans les tissus épithéliaux et conducteurs, puis le processus d'étirement et de différenciation cellulaire actif commence. Après cela, des processus similaires se produisent dans le mésophylle de la feuille.

La formation d'un organe se produit donc en raison de la différenciation successive des tissus individuels. Cependant, la taille finale d'un organe est un résultat complexe de la croissance de ses tissus et cellules individuels, c'est-à-dire que la taille et la forme d'un organe sont prédéterminées dans le méristème.

La différenciation future dépend de l'emplacement de la cellule initiale dans le méristème. Ainsi, lorsqu'une cellule méristématique est localisée dans la zone organogénique, un groupe de cellules en est formé, qui constitue une feuille, les cellules de la zone sous-apicale forment une tige, etc.

Par conséquent, déjà dans la zone méristématique, un processus particulier se déroule déterminations, à la suite de quoi système cellulaire choisit l'une des nombreuses voies de développement possibles.

En bref, la différenciation des cellules végétales comprend l'induction de la polarité et de l'activité différentielle des gènes, à la suite de quoi la cellule est déterminée et acquiert des caractéristiques de spécialisation. Comme indiqué, les facteurs physiques et chimiques de environnement externe. De plus, chaque cellule reçoit en permanence des informations sur son environnement et se développe en fonction de ces informations.

La détermination est la détermination du chemin de différenciation cellulaire. Lors de la détermination, un choix est fait parmi un grand nombre puissances (gènes, information) dans une certaine direction. La détermination d'une cellule peut être programmée ou se produire sous l'influence de divers facteurs extérieurs : cellules voisines, hormones, etc.

L'environnement cellulaire joue un rôle important dans la détermination de la différenciation future. La transplantation d'une cellule d'un groupe de cellules embryonnaires dans une zone aux fonctions spécifiques peut complètement changer le programme de développement futur de ces cellules. Ces expériences fonctionnent particulièrement bien avec des embryons d'insectes. Ainsi, les cellules du futur œil se transforment en cellules d'ailes d'insectes, etc.

Les plantes ont d'intenses capacités de régénération. Une bouture dans certaines conditions est capable de produire une plante entière, mais une feuille (coupure de feuille) a la même capacité de régénération et, enfin, une partie de la cellule - le protoplaste. Passant par une série de phases intermédiaires, les protoplastes deviennent des cellules, régénérant la coquille.

Cela est dû à la capacité unique d'une cellule végétale - sous l'influence d'influences à réaliser sa propre totipotence et donner naissance à l'organisme entier. Toute cellule d'une plante est totipotente, puisqu'elle possède le pool génétique complet, c'est-à-dire toutes les possibilités du futur organisme. Les cellules totipotentes sont des cellules génétiquement homogènes.

En outre, il convient de noter que tous les organes de l'organisme végétal sont interconnectés et affectent la croissance de l'autre. L'influence de certaines parties du corps sur le rythme et la nature de la croissance des autres, souvent sur de longues distances, est appelée corrélation. La corrélation provoque une interdépendance ordonnée des parties individuelles d'une plante. Les corrélations peuvent être comparées aux relations entre les cellules, transférées au niveau des tissus et des organes.

Y compris le transport à longue distance, les corrélations sont associées à l'action des hormones (bien que toutes les corrélations ne soient pas de nature hormonale). Lorsque le site de formation de l'hormone ne coïncide pas avec le site d'action, il s'agit alors d'un type de corrélation différent. En principe, l'accélération de la croissance dans la zone d'étirement du coléoptile par l'auxine, qui provient de sa pointe, est l'exemple le plus simple d'une corrélation.

Ce n'est que dans de rares cas qu'une seule hormone est essentielle à la corrélation, et le plus souvent, un rapport quantitatif de plusieurs hormones est nécessaire. Les influences polaires, unidirectionnelles, impliquent presque toujours l'auxine à transport polaire.

Il se produit à la fois une stimulation corrélative et une inhibition corrélative. Dans le premier cas, une plante avec un système racinaire plus puissant, du fait d'un plus grand apport en nutriments, a également une meilleure croissance des pousses ; la pousse affecte la racine en lui fournissant de l'auxine, et la racine agit sur la pousse à l'aide de cytokinines et de gibbérellines. Dans le second, la taille des fruits diminue avec l'augmentation de leur nombre ; dominance apicale - la pousse apicale inhibe le développement des pousses latérales; l'enlèvement de la pousse apicale conduit au développement d'un bourgeon latéral, c'est-à-dire que la ramification de la tige se produit.