цели:

1. Да запознае учениците с творчеството на Иван Захарович Суриков, използвайки примера на стихотворението "Детство", да ги заинтересува при изучаването на другите му произведения.
2. Научете се да работите с лирическо произведение, като го разделите на семантични части, продължете да работите върху идентифицирането на основната идея на поетичния текст.
3. Научете се да намирате визуални езикови средства в текста (персонификации, епитети, сравнения) и техники за повторение, използвани от автора, продължете да работите върху изразителността на четенето, научете се да подчертавате логическите удари и паузи с гласа си.
4. Култивирайте любов към четенето, познавателен интерес.
5. Развийте паметта, логично мислене, реч.

По време на занятията

I. Организационен момент.

1. Поздрав, проверка на готовност.

2. Мотивация.

II. Актуализация на знанията.

Какъв раздел изучаваме? („Стихотворения на руски поети.“)

Знаеш ли какво е стихотворение? (Създаване на поезия, създаване.)

Какво означава "създавам"? (Създайте.)

Кой създава поезия? (Поети.)

За да си спомним какви руски поети вече сме срещали, предлагам да поиграем малко. Сега някои от вас ще прочетат наизуст пасажи или стихотворения от вече познати поети, а останалите ще познаят кой е авторът?

Работа с маса.

руски поети

III. Теми за съобщения, поставяне на учебни цели.

Вижте, един портрет остана неоткрит. Защо мислиш? (Днес ще се срещнем с друг поет, ще прочетете неговото стихотворение.)

Днес ще открием ново име за себе си в рубриката „Стихотворения на руски поети“. Това е Иван Захарович Суриков. За да предположим за какво ще бъде това стихотворение, нека се обърнем към ключовите думи:

• Моето село
• моята къща
• Карам се в шейна
• момчета приятели

За какво според вас ще е стихотворението, каква тема е засегнал поетът? (За децата, зимните забавления.)

На каква възраст приемаме зимните забавления?

Стихотворението на Иван Захарович Суриков се нарича "Детство".

Защо Суриков засегна тази тема в работата си? (Детството е безгрижно време.)

Много писатели, художници, музиканти многократно са се обръщали към темата за детството в творчеството си, защото са го смятали за най-безгрижното време. Спомените на възрастните от детството най-често предизвикват смесени чувства: чувство на радост и съжаление.

Защо мислиш? (Радост - от преживяните събития, съжаление - този път не можете да се върнете.)

IV. Работа с речник.

1. Ще ти стане студено - ще замръзнеш.
2. Изтъркано кожено палто е старо кожено палто.
3. Хижата осветява - стойка за свещ.
4. Пламък от светлина.
5. Сърцето умира – замръзва.
6. Сънят затваря - затвори, затвори очи.
7. Затъмнен - ​​мрак (тъмнина). ме натъжи, натъжи.

V. Основно четене.

Основното четене извършва четене.

С какво чувство говори поетът за своето детство? (С чувство на радост и съжаление.)

VI. Самостоятелно четене от ученици.

Какви събития, случили се с него в детството, са описани от поета?

След прочитане планът се обсъжда и отваря на дъската:

Планирайте:

VII. Самостоятелна работа.

Задача в групи: подгответе изразително четене, отговорете на въпроси?

Първа група:
- Какво смята поетът за свой дом?
Каква картина описва авторът? (Ездене надолу по планината.)
От чие име поетът разказва историята? (Момче.)
- Какво става с момчето?
- Какви авторски похвати помагат на поета да предаде бързината на действието? (Повтаряне: тук..., тук..., тук...)

Втора група:
- Какви интересни неща забелязахте в лексикалната структура на текста? (Използвани стари думи.)
- Изберете и текст на думите, които поетът използва, за да покаже особеностите на онова време. в който се развива действието? (Развесели се, мършав.)
- Сравнете "времето у дома" и "времето извън прозореца", какво можете да кажете? Подкрепете отговора си с думи от текста. (Всичко е тихо наоколо / виелица вие извън прозореца.)
- Как говори поетът за виелицата, какви визуални средства на езика използва? (Въплъщение.)Докажи го. („Придава“ на виелицата способностите на живо същество.)
- Дайте примери за използване на персонификации от друг автор? (Примери от стихотворението на А. С. Пушкин.)

трета група:
-За какво мечтаеше момчето? Прочети.
Какви образни езикови средства е използвал поетът в този пасаж? (Сравнения.)Дай примери (Иван Царевич, сякаш бях аз.)
- Кои думи ви помагат да намерите сравнения в текста (Думи-помощници: сякаш, със сигурност.)

Четвърта група:
- В какво настроение е момчето по време на сън? (Емоционална възбуда, страх).
Как се променя настроението ви с настъпването на сутринта? (Вълнението и страхът се заменят със спокойствие.)
- Как разбирате думите:

Течехте весело
Детство?

Какъв образен носител използва авторът? (Въплъщение.)
С какво поетът сравнява детството? (С вода.)
- Защо? (Водата понякога тече много бързо, като в детството.)

VIII. Преглед самостоятелна работастуденти.

1. Изразително четене в групи по части.
2. Презентация от един човек от групата.

IX. Предна работа.

Какво беше детството на момчето? (Селективно четене.)

Детството на момчето беше радостно и весело.

Защо Суриков написа това стихотворение? (Да говорим за детството си.)

Как поетът се появява пред нас в това стихотворение?

Искате ли да знаете какво всъщност е било детството на поета?

Индивидуално съобщение на тема: "Детството на Суриков."

Щастливото детство на поета премина в село Новоселово, Ярославска област. Семейството му принадлежало на спокойните селяни на граф Шереметев. Майка и баба, които нежно се грижеха за момчето, оставиха светли спомени в душата му, въведоха го в света на народните приказки и песни:

И ще започна да питам баба си за приказки;
И баба ми ще започне да ми разказва приказка ...

Детските години, които "течеха весело", приключиха, когато Иван беше на 8 години. Той отиде в Москва при баща си, собственик на зеленчуков магазин. Оттогава момчето е по задачи, първо при баща си, след това при чичо си, изпитва постоянен глад и унижение. Запознанството с двама поклонници озари живота му, единият от които го запозна с живота на светци, духовни стихотворения, други книги с религиозно съдържание, а вторият - с писането на песни на руски поети.

Самият той се опита да пише поезия, чете много, черпейки вдъхновение от велики поети. Пушкин, Лермонтов, Колцов, Некрасов, Майков и други, той тайно се радваше от баща си, който гневно учеше момчето: „Допълнителните книги няма да дадат доход на търговец...“ Без да възразява, без да влиза в спорове, Ваня продължи послушно да носи омразната „търговска количка” и до края на дните си търгуваше с желязо и въглища, разни парцали и скрап. Но той имаше и друг, таен живот: пишеше леки песни и тъжни поетични истории за тежката съдба на бедните.

Суриков е на 21 години, когато се запознава с Плещеев, на когото се осмелява да покаже стиховете си. Плещеев хареса стиховете, едно от стихотворенията беше публикувано с негова помощ. Оттогава Суриков активно се публикува в списания. Стиховете му са пуснати на музика и се превръщат в песни, които все още се пеят и се считат за народни: "Офика", "Степ и степ наоколо", песен за екзекуцията на Степан Разин ... Първата стихосбирка на Суриков (1871 г.) беше препечатан два пъти за кратко време.

Поетът умира от туберкулоза на четиридесетгодишна възраст.

За децата той написа най-топлите стихотворения, в които оживяват приказката и магията на неговото детство, а фолклорните образи формират ядрото на живота на детето:

И децата идват на ум
Приказките на баба:
Ето една вещица, която бърза с метла
За нощни танци;
Тук таласъмът се втурва над гората
С рошава глава,
И по небето, сипвайки искри,
Змията лети крила.
И някои всички в бяло
Сенките вървят в полето...
Децата се страхуват - и децата
Огънят се разпалва.

X. Резюме на урока.

Подгответе се за края на урока.

Какво научихте? С кой руски поет се запознахте?

Какво научи? (Изразително четене и анализ на поезия. Творби.)

Защо ни трябва? (Прочетете изразително наизуст и разберете съдържанието на прочетеното.)

Какво е необичайното в стихотворението? (Честа смяна на действия, събития.)

Как може един художник да говори за детството си? (Рисувай картини.)

XI Домашна работа.

Прочетете наизуст частта, която харесвате, и я илюстрирайте.

Стихотворения на руски поети

Отговори на страници 8 - 9

Иван Суриков
Детство

Ето моето село;
Тук е моят дом;
Ето ме на шейна
Нагоре стръмно;

Тук шейната се нави
И аз съм на моя страна - пляскайте!
презглава
Надолу, в снежна преса.

И приятели момчета
Застанал над мен
весело се смейте
Над моята беда.

Цялото лице и ръце
Накара ме сняг...
В скръб съм в снежна преса,
И момчетата се смеят!

Но междувременно селото
Слънцето е дълго
Бурята се надигна
Небето е тъмно.

Всички ще се охладите, -
Не можеш да свиеш ръцете си,
И тихо вкъщи
Блуждаш неохотно.

изтъркано кожено палто
Отхвърлете раменете си;
Качете се на печката
На сивата баба,

И седиш, нито дума...
Тихо наоколо;
Просто чуйте виенето
Виелица извън прозореца.

Наведен в ъгъла,
Дядо тъче лапти;
Майка на въртящото се колело
Безшумно се върти ленът.

Хижата осветява
Светлината на светлината;
Продължава зимната вечер
Продължава безкрайно.

И ще започна с баба ми
Приказки питам;
И баба ми ще започне
Приказка за разказване:

Като Иван Царевич
Хвана огнена птица
като негова булка
Сивият вълк го получи.

Слушам приказка -
Сърцето умира;
И в тръбата ядосано
Злият вятър пее.

Ще се придържам към старата дама...
Мълчалива реч
И очите ми са стегнати
Сладката мечта избледнява.

И в сънищата си сънувам
Странни ръбове.
И Иван Царевич -
Това е като мен.

Тук пред мен
Прекрасна градина цъфти;
В тази градина има голяма
Дървото расте.

златна клетка
Висящи на възел;
В тази клетка има птица
Сякаш горещината гори;

Скачане в клетката
пее весело,
Ярка, прекрасна светлина
Градината е свършила.

Така че се промъкнах до нея
А за клетката - хванете!
И исках да изляза от градината
Бягайте с птица.

Но го нямаше!
Чу се шум, звън;
Пазачите избягаха
В градината от всички страни.

Ръцете ми бяха изкривени
И ме води...
И треперещ от страх
Събуждам се.

Вече в хижата, на прозореца,
Слънцето гледа;
Преди иконата на баба
Молете се, струва си.

Течехте весело
Бебешки години!
Не си бил помрачен
Скръб и неприятности.

1. Точна дума
Какво е това стихотворение: тъжно или смешно? Добавете оферта.

Това стихотворение е смешно, защото детството не беше помрачено от скръб или нещастие.

2. Схема
Как поетът говори за Родината, за детството? Допълнете диаграмата с думи от стихотворението.

3. Точна дума
С какви думи поетът описва една тиха вечер в семейството? Подчертайте.

Изтъркано кожено палто В един ъгъл наведен,
Отхвърлете раменете си; Лапки дядо тъче;
Качете се на печкатаМайка на въртящото се колело
На сивата баба, Безшумно се върти ленът.

И седиш, нито дума... Хижата осветява
Тихо наоколо; Светлината на светлината;
Просто чуйте виенето Продължава зимната вечер,
Виелица извън прозореца. Продължава без край.

4. Тест писалка
Прочетете отново описанието на съня на момчето. Направете илюстрация.

И Суриков история детството направи план

Отговори:

1. Умира бащата на Альоша Пешков. Тя и майка й се преместиха в Нижни Новгород. 2. Момчето се среща с многобройните си роднини. 3. Морал на семейство Каширин. 4. Альоша научава историята на цигана и се привързва към него с цялото си сърце. 5. Една от вечерите в къщата на Каширините. 6. Смърт на циганин. 7. Запознаването на момчето с Доброто дело. 8. Пожар в бояджийната работилница. 9. Смърт на леля Наталия. 10. Семейството е разделено. Альоша, заедно с дядо си и баба си, се местят в друга къща. 11. Дядо учи момчето да чете. 12. Дядо се държи грубо с баба пред Альоша. 13. Битки в семейство Каширин. 14. Альоша научава, че дядо и баба вярват в Бог по различни начини. 15. Момчето е тъжно, защото няма приятели. 16. Преместване в нова къща. Приятелство с добро дело. 17. Альоша се сприятелява с чичо Петър. 18. Момчето се запознава с момчетата на съседа. 19. Майката на Альоша се завръща в семейството на родителите си. 20. Трудни отношения между дядо и дъщеря му (майката на Альоша). 21. Альоша ходи на училище. 22. Тежко заболяване на момче. Баба му разказва за баща му. 23. Майката на Альоша се омъжва отново и, напускайки, не взема сина си със себе си. 24. Майка и вторият баща се връщат, а след това (вече заедно с Альоша) се преместват в Сормово. 25. Трудни отношения между майка и втори баща. 26. Альоша, като се застъпва за майка си, напада втория си баща. 27. Момчето отново живее при баба и дядо си. Разделиха имота. 28. Альоша, съжалявайки баба си, започва да работи. Той й дава пари. 29. Момчето успешно издържа изпита в трети клас. 30. Майката на Альоша умира. Дядо изпраща внука си при хората.

Пълно име на дипломирания учител: Романчикова Олга Михайловна.

Място на работа: МОУ средно училище № 9 на град Сердобск, област Пенза.

Длъжност: начален учител.

Тема: литературно четене

Клас: 4 "В"

УМК "Перспектива"

Учебник L.F. Климанова" Литературно четене“, 4 клас, част 1

Тема на урока. И. З. Суриков "Детство". Съпоставка на поетични и прозаични текстове.

Цели: запознаване на учениците със стихотворението на И. Суриков „Детство”; разбират настроението на поета; развивайте способността за анализиране на текста, подчертавайте основното нещо; преподава изразително четене на поезия; развитиемислене, субективност и самостоятелност; да формират умение за съпоставяне на поетични и прозаични текстове по темата, да възпитават любов към малката родина; уважение към по-възрастните членове на семейството.

Планирани резултати:

предмет : употреба различни видовечетене (изучаване, избирателно, търсене), способност за разграничаване на поетични и прозаични текстове, за съзнателно възприемане и оценка на съдържанието и спецификата различни текстове, участват в тяхното обсъждане, дават и обосновават моралната оценка на действията на героите;

метасубект : регулаторен - формиране на учебната задача на урока въз основа на анализа на материала на учебника в съвместни дейности, планиране, съвместно с учителя, дейности за изучаване на темата на урока, оценка на работата в урока;когнитивен - анализ на текста, открояване на основната идея в него ; комуникативен - дискусия в двойка отговори на въпроси, доказателство за собствена гледна точка ; лично - проявете интерес към изучаването на темата; възпитаване на чувство за гордост за родината си. нейната история, хора.

Оборудване: сувенирни лапти, тълковен речник на Ozhegov S.I., мултимедиен проектор, екран.

Форми на работа: фронтална, парна баня, индивидуална.

Приложни технологии: ИКТ технология (интернет), здравеопазваща технология, технология за продуктивно четене.

Интердисциплинарни връзки: руски език, околният свят, изобразително изкуство.

Етапи на урока

- Прочетете стихотворението на себе си (стр. 108-111)-Кой мислиш главен геройстихотворения?- Какво си представяхте, докато четете? Промениха ли се зимните деца?- Опитайте се самостоятелно да обясните лексикалното значение на думите, сравнимо с определението в обяснителен речникОжегова S.I.Четене на дефиниции в речник.- Прочетете първия стих. Защо авторът е използвал повторението на думата ТУК?-Прочетете защо момчето падна.- Как реагираха вашите приятели - момчета на падането? Прочети. Какво чувстваше той?- Имали ли сте такива неприятности? И вече не яздиш надолу от планината и не си ядосвал приятелите си дълго време?-Прочетете, когато се прибра. Какво означава REZYABNE?- Можеш ли да си кажеш, че ти е студено, когато се пързаляш дълго време?- Какво трябва да направя, за да не се разболея?- Как момчето, чети.Как се казва мястото на печката, където са спали бабата и внучето?Кого още виждаме в стаята? Прочети. Какво правят? Тук помислете за сувенирни лапти, как са ги тъкали, дали е било удобно да ходите в тях.

Как се казваше мястото в къщата, където дядо тъкеше лаптови обувки? Къде се е предала майката? (Информация от външния свят за 3 клас.)- Защо поетът нарича майка МАЙКА?- Чети, светло ли е в къщата?

За какво момчето поиска баба си?– Защо – да разказваш, но не и да четеш?

Каква история разказа баба?-Какво означава сърцето умира? - Какво олицетворение и епитет използва авторът, описвайки вятъра и защо?- За да покаже душевното състояние на момчето, авторът го подсилва с описание на състоянието на природата.- Прочетете следващия стих. Каква е връзката между внук и баба?- Как пише поетът за речта на старицата? Защо?

Прочетете целия сън на момчето. Кого се е видял насън? Защо?-Знаете тази приказка, а сега познайте защо дори Иван Царевич се нуждаеше от огнена птица?-Много изобретения са дошли от народните приказки: летящ кораб – ...; магическа топка...- Как свърши сънят? Прочети.- Какво видя в хижата? Познайте защо само баба беше в къщата?

Прочетете последния стих. Какви мисли искаше да ви предаде И. З. Суриков?

Кой прави детството щастливо?-Защо това стихотворение е включено в рубриката „Живейте с чиста съвест, обичайки се”?

Това е самият автор, който описва детството си.-Представете си, че се търкалят и падат.обясни лексикалното значение на думите: село, главоломно, хлад, мършав, лапти, въртене, светлина.

Той показа колко бързо се търкаля шейната, защото планината е стръмна.- Шейната се наведе рязко.- Той беше обиден, неприятно, че ръцете и лицето му бяха покрити със сняг.-Разбира се, паднаха, жалко беше, че другите се смееха, но отвън е смешно, така че не трябва да се обиждате. Тогава приятелите ни помогнаха да станем.- Много му е студено, ръкавиците му са мокри, но не иска да се прибира.Да, прибраха се всички мокри. Мама прокле, че ще се разболеем.- Облечете сухи дрехи, затоплете ръцете си с топла вода, пийте горещ чай.- Топли се на печката близо до баба си.- На перваза за спане, диван.- Дядо тъче лапти, за да има през лятото какво да обуем. Майка преде лен, след което да тъче платно и да шие дрехи.- -Мъжки, майсторски кът.- Женски, домакински ъгъл.

С любов и доброта.- Светлината от светлината е слаба, а навън е много тъмно от виелицата. През зимата дните са кратки, а нощите дълги.- Разкажи история.- Преди книгите бяха скъпи и редки, а приказките се предаваха от поколение на поколение устно - това е устно народно творчество.- Руска народна приказка "Иван царевич и сивият вълк".- Замръзва от вълнение.– Епитетът – зло, олицетворение – пее, за да покаже колко е било уплашено момчето.

Те се обичат…- В сравнение с шума на поток, нежна, нежна, успокояваща реч.- Момчето искаше да бъде принц, защото живееше в много бедно семейство ...- В онези дни светлината осветяваше къщата вечер, даваше малко светлина, а от тази птица беше светло навсякъде. Сега имаме ток.-Самолет, навигатор...- Събуди се от страх.- Останалите работят по домакинската работа: почистват добитъка, почистват снега, цепят дърва ...- Детството е щастливо време в живота на човек, без значение дали човек е богат или беден.-Семейството му, което се грижи за него, родината, в която е роден и живял.- Трябва да обичаш родината си, семейството и приятелите си...

Какво откритие направихте в клас днес? -Какво те изненада?-Какво бихте могли да кажете на родителите си вкъщи след нашия урок или може би да попитате за нещо?- На бюрото си имате хартиени „снежни топки“, напишете върху тях думите, които са важни за вас, които запомняте в урока. Нека направим снежен човек от тях.- Аз ще прочета думите, а ти обясни защо си ги записал.- Снежният човек се получи прекрасен. И благодаря за активната и интересна работа в урока.Оценяване на урок с коментари.

Технологична карта за урока по литературно четене. Тема „Образът на детството в стихотворението на И. Суриков „Детство”

ТЕХНОЛОГИЧЕСКА КАРТА ЗА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ

ТЕМА „Образът на детството в стихотворението на И. Суриков „Детство”

Текст за изследване: И. З. Суриков "Детство"

Предмет 1) Компилация от характеристики на героя на стихотворението - автора. 2) Установяване на фактите от биографията на И. З. Суриков с помощта на стихотворение и сравнение с биографичен текст. 3) Изразителен прочит на пасаж от стихотворение като вариант на интерпретация на авторското виждане за темата. 4) Откриване на общото в плана на I. Z. Surikov и J.-J. Русо. 5) Сравнение с идеята на по-рано проучената работа на раздела „Снежна топка пърха, върти ...“, а именно К. Д. Ушински „Смразът не е ужасен“. 5) Обяснения за значението на израза „Детството е златно време“. Задача 6 (Z) Учебник, с. 108, И. Суриков "Детство".Обяснете значението на думите "до главите", "разхлаждане", "светец". Назовете основната идея на стихотворението на И. Суриков "Детство". Назовете епитетите, персонификации, сравнения, които авторът използва в стихотворението „Детство”.приказка разказана от бабата. По-нататъшният разговор се провежда според алгоритъма за работа с лирически текст. Вижте ТК No1 за 2 клас.Задача 7 (P) Вярно ли е, че текстът на стихотворението на И. Суриков описва истинско приятелство? Обосновете мнението си с текста на творбата Може ли да се твърди, че приятелите на главния герой в стихотворението на И. Суриков са му симпатизирали? Обосновете мнението си.Може ли да се каже, че любовта и разбирането на близките могат да направят човек щастлив? Обосновете мнението си Вярно ли е, че героят на стихотворението на И. Суриков не е бил щастлив в семейството? Обосновете мнението си. Задача 8 (U) с взаимна признателност.

Изберете откъс от стихотворението на И. Суриков "Детство", в което авторът, според вас, е щастлив, и го прочетете изразително, като използвате подходящата интонация.

Конспект на урок по литературно четене в 3 клас

и Общински бюджет образователна институция

"Вязовска средно училище"

Елански общински район на Волгоградска област

Приготвен от: начален учител

Аравина Людмила Евгениевна

Конспект на урок по литературно четене в 3а клас на тема: „Стихотворението на И. Суриков „Детство”.

Тема: литературно четене

ЕМС: "Основно училище на XXI век"

Клас: 3а

Предмет: Стихотворения на руски поети. И. Суриков. " Детство".

Целта на урока : създават условия за пълноценно възприемане на учениците литературно произведениеразбиране на текста и спецификата на неговата литературна форма.

. Цели на обучението:

научете се да слушате стихотворения за децата на руски поети;

култивирайте чувство на възхищение към картините родна природаи стихотворения на поета;

научат да изразяват отношението си към слушаното произведение.

Умения за учене:

изразяват отношението си към слушаното произведение;

назовете стихотворението, определете темата;

Планирани резултати:

Лично:

Формиране на чувство за гордост за родния край;

Развитие на етични чувства, добронамереност и емоционална и морална отзивчивост, разбиране и съпричастност към чувствата на другите хора;

Резултати от метасубекта:

Формиране на способност за планиране, контрол и оценка на учебните дейности в съответствие със задачата;

Овладяване на уменията за семантично четене; съзнателно изграждане на речево изказване в съответствие със задачата;

Желание за изслушване на събеседника, представяне на своето мнение и аргументиране на гледната точка.

Резултати по тема:

Формиране на представи за малката Родина, концепцията за морал; формиране на потребност от системно четене;

Разбиране на ролята на четене, използване различни видовечетене (въвеждащо, изучаващо, избирателно, търсещо); способността съзнателно да възприема и оценява съдържанието и спецификата на различни текстове, да участва в тяхното обсъждане, да дава и обосновава морална оценка на действията на героите.

Оборудване : мултимедийна инсталация за демонстриране на презентацията; книги от секцията „Стихотворения на руски поети“, корица на модела, рисунки по темата на урока, карти с изображението на снежни човеци, презентация, учебник L.A. Ефросинина "Литературно четене", работна книгав литературното четене.

По време на занятията

1. Организиране на съвместни дейности. Отражение.

а) Активиране на вниманието .;

е дадено дългоочакваното обаждане,
Урокът започва.
б) Оптимистично отношение към урока.

Вдишайте и издишайте. Издишайте цялата тревога и мъка от вчера и вдишайте свежестта и красотата на един мразовит ден. Нека се усмихнем един на друг: ти - на мен, а аз - на теб и да кажем тези думи:

Ние сме спокойни и мили;

Приветлив и привързан.

Погледни през прозореца. Сняг, сняг, сняг наоколо. Колко чисто и красиво. Колко невероятен и красив е самият живот и вашето детство.

Момчета, днес имаме гости на урока Нека ги поздравим! Нека тази доброжелателна атмосфера цари с нас през целия урок.

2. Проверка на домашното.

.- Каква е темата на раздела, който срещнахме в миналия урок.

"Стихотворения на руски поети" Слайд номер 1.

– Какво произведение от този раздел вече сме срещали, назовете го?

(И. Никитин "Рус", "Утро".)

Нека си ги припомним сега.

2) Проверка на домашната работа (диференцирана работа):

– четене на стихотворението на Никитин "Утро"
- четене наизуст; (2-3 години. Децата оценяват изразителността и правилността на четенето)

. 3. Актуализация, мотивация.

– Имахте задача да нарисувате детски зимни забавления. Справихте се много добре с тази задача. Сега погледнете вашите рисунки „Зимни забавления“ (рисунки на гърба на дъската.) Колко цветни и забавни са те.

А какви произведения за зимата срещнахме по-рано?Слайд номер 2

А. С. Пушкин „Ето север, настига облаците ...“, „Зимна вечер“, А. Фет „Мамо, погледни през прозореца ...“, Н. Некрасов „Мразово-воевода“, Ф. Тютчев „ Чаровницата през зимата”

4. Постановка на учебната задача.

Слайд номер 3 - Защо мислите, че реших да ви напомня за това, когато работя в този раздел? (Ще четем за зимата)

Днес в урока ще продължим запознаването си с произведението от раздела "Стихотворения на руски поети" и ще се запознаем с творчеството на Иван Захарович Суриков.

Слайд номер 4.

– Алина ще ни разкаже Интересни фактиот биографията му, която тя ни подготви вкъщи.Слайд №5, №6.

( Иван Захарович Суриков е самоук поет. Роден през 1841 г. в с. Новоселово. Той живееше в селото с майка си. Баща ми имаше малък магазин в Москва. Семейството живееше в бедност, едва свързваше двата края. Когато Суриков беше на 10 години, той се премести в Москва. Тук той помогна на баща си в магазина. Суриков се влюби в четенето рано. Чете много и постепенно развива талант за писане. На 16-годишна възраст издава първата си стихосбирка. Пише за възрастни и за деца. В стиховете си той показа трудния селски живот, природата. Стихотворенията му се отличаваха с мелодичност, звучност, мелодичност. Иван Захарович Суриков живее трудно, кратък живот. Поетът умира през 1880 г. от тежка болест, в бедност)

Слайд номер 7.

– Прочетете и назовете темата на нашия урок.

Тема: Стихотворения на руски поети. И. Суриков. " Детство".

3) - Какво бихте искали да научите и какво да научите в урока?

Слайд номер 8, номер 9.

– за какво ти трябва?

– За да говорим красиво и правилно сами и да слушаме другите приятно.

Fizminutka. Слайд №10

5. Откриване на нови знания и начини на действие.

И така, нека се запознаем със стихотворението на И. Суриков "Детство".

Слушане на парче .

– Седнете правилно и се пригответе, слушайте ново парче.

6.Първично закопчаване . Слайд номер 11

– Мислите ли, че това е стихотворение или приказка? Докажи го.

– Стихотворение, защото има рима и ритмична пауза.

– За какво става дума?

– Какво си представяхте, когато слушахте това стихотворение? Какви снимки бяха представени?

- Нека разделим текста на части .(Децата четат на глас и отбелязват частите според плана с молив)

Слайд номер 12

Слайд номер 13

– Погледнете снимката, за да видите дали съвпада с началото на стихотворението.

– Тази снимка показва зимна природа, село.

-Да прочетем частта от стихотворението, която описва забавлението на децата.

Слайд №14

– Каква картина си представихте, когато четете тази част, знаехте ли тези редове преди? (Учи във втори клас)

– И как си обяснявате значението на репликата: „И аз съм на моя страна - бум!“?

– Как се чувстваше момчето?

“Цялото лице и ръце

Накара ме сняг...”

“В скръб съм в снежна преса,

И момчетата се смеят!..”

Животът е много сложен, той се състои от малки и големи събития. Всичко се случва дори в живота на детето. И понякога малките скърби изглеждат като мъка, нещастие на малък човек, момчетата са много тежки към тях, но тогава всичко минава, забравя се, остават хубави спомени. Детските години са наистина забавни, златни години, те преминават до родни възрастни, които помагат на децата да се чувстват щастливи. За това искаше да ни разкаже Суриков.

– Изпадали ли сте някога в подобна ситуация: да карате надолу от планина и да падате в снежна преса?

– И това те направи нещастен? И след падането никога повече не сте слизали от планината?

– Така че можем да заключим от тази част? (че момчето беше щастливо)

Прочетете редовете, които описват промяната на времето (Издигна се виелица, на небето е тъмно ...)

Изберете синоними на думата "виелица" (виелица, виелица, снежна буря, буря, мъгла от сняг)

Fizminutka дихателна и за зрението

Слайдове №15, 16,17,18.-

3) Работа в групи.

1 група. режисьори и кинематографисти.

- Представете си, че правите филм "детство". Звучат редовете на това стихотворение. Какви изображения ще се появят на екрана по време на четене? Колко героя има в стихотворението? Опишете ги.

2 група. Историци.

Кои думи казват, че е било в старите времена? Намерете обяснение за тях в тълковния речник.

Работа с речник:

печене-

Батони -

дистанция-

Светец-

3-та група. Музиканти и художници.

Какви звуци чухте, докато четете стихотворението. Какви бои са ни необходими, за да рисуваме картини. Каква музика е необходима, за да звучи това стихотворение? (тъжен, щастлив, бавен, силен, тих.)

Слайд номер 19. (скрийнсейвър)

4) Проверка на резултатите от работата на групите.

7. Затвърждаване на знания и методи на действие.

1) Моделиране покрива и го сравнявате с готовия модел (работете по двойки)

– И сега ще работите по двойки, кой с кого седи. Всяка двойка трябва самостоятелно да моделира корицата на това стихотворение. Не забравяйте да включите фамилията на автора, жанра на произведението, темата и заглавието. Първи стъпки.

– Сега да проверим. Група 1 ще отиде до дъската и ще защити работата си.Слайд номер 20

8. Обобщаване на урока. Отражение.

Спомнете си каква цел си поставихме в началото на урока.

Слайд номер 21

Как мислите, успяхме ли да постигнем резултата? Защо? Колко от вас смятат, че днес в урока той работи по-добре от предишните? Как оценявате като цялоработа в класа в урока?Покажете оценките си с цветни чипове .

Слайд номер 22

Стихотворенията на Суриков са много мелодични и прости. Много от произведенията му се разпространяват в цялата страна под формата на нови народни песни. Една от тях е „Какво стоиш и се люшкаш, тънка офика..“

– Междувременно слушате песен по думите на Суриков№ слайд 23 Предлагам ви да оцветите гроздовете планинска пепел, които са на масата ви

Скъпи момчета, днес вие показахте способността си да разбирате и чувствате художествена творба. Срещнахме се със стихотворението „Детство” на И. Суриков. А детството е щастливо време от живота, в което битки със снежни топки, шейни, училище, детско приятелство остават в паметта завинаги. Където и да сте, винаги ще се връщате в детството си, в малката си родина, в нашето село Вязовка.

Слайд номер 24.

9. Домашна работа:

2) научете стихотворението наизуст;
3) изпълнете задачите в работната тетрадка;
4) направете рисунки към стихотворението и се подпишете с думи от текста.

Искам да завърша урока с пожелание:

Ще имате всичко: грешки, провали,

Не им се поддавайте

Започвайки от нулата иначе

Не променяйте детската си мечта. Стремете се към щастие, към доброта.

2013