11.6. Prévention des incendies dans les OS Tous les OS doivent être équipés d'installations d'alarme incendie automatique, d'extinction automatique d'incendie et de désenfumage La prévention des incendies comprend les mesures suivantes : élimination des

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL "ÉCOLE D'ÉDUCATION SÉVÈRE №18" DE LA VILLE DE KALUGA

Développement méthodique

Propagande de lutte contre les incendies en dehors des heures d'école.

Exécuteur:

enseignant-animateur de la sécurité des personnes

MBOU "École secondaire n ° 18", Kalouga

Illarionova L.K.

Kalouga - 2018

INTRODUCTION

À la société moderne il y a eu une augmentation constante du nombre et de la portée des conséquences négatives situations d'urgence. L'incendie est l'un des phénomènes les plus courants et les plus dangereux.

Le problème des incendies est réel. L'activité anthropique conduit chaque année à l'émergence de plus de 250 000 incendies, qui tuent plus de 18 000 personnes, dont plus de 700 enfants. On estime que sur mille incendies une centaine se déclarent du fait de la faute d'enfants victimes de leur ignorance et de leur frivolité.

Veiller à la sécurité de la vie des enfants est la tâche la plus importante de l'école, de la famille et de l'État. Naturellement, pour inculquer aux enfants une manipulation prudente du feu, l'école et, bien sûr, les cours sur les bases de la sécurité des personnes jouent un rôle important. Enseigner aux enfants les règles de sécurité incendie dans le cadre du sujet de la sécurité des personnes est certainement une chose nécessaire. Malheureusement, aujourd'hui, les élèves des cours de sécurité des personnes reçoivent une connaissance limitée de la sécurité incendie, ils ne l'apprennent que superficiellement.

La sécurité incendie est l'une des composantes obligatoires de l'environnement dans lequel un enfant grandit et est élevé. Il est important non seulement d'en parler, mais aussi d'enseigner aux enfants certaines compétences de comportement de vie collective, des compétences de communication, d'élaborer les règles de comportement en cas d'incendie à l'automatisme, de développer les capacités individuelles des écoliers à travers leur inclusion dans des activités adaptées, par exemple, pour se réaliser dans la créativité à travers les classes de jeunes sapeurs-pompiers (ci-après DUP).

Seules des activités spécifiques émotionnellement colorées, des sports et des exercices de jeu peuvent laisser une marque dans l'esprit d'un enfant.

Tout ce qui précède confirme la pertinence d'aujourd'hui.

Le but de ce développement est la formation d'une personne ayant une position civique active, familiarisée avec les mesures de sécurité incendie, possédant les compétences de promotion des connaissances techniques en matière d'incendie visant à prévenir les incendies et les actions en cas d'incendie.

Conformément à l'objectif, les tâches suivantes ont été définies et résolues dans le travail :

Éducatif:

Insuffler la dévotion à leur patrie dans les traditions héroïques des organes du Ministère des situations d'urgence de Russie ;

Susciter l'intérêt pour le métier de pompier;

Cultivez une attitude humaine envers les gens.

Éducatif:

Élargissez vos horizons dans le domaine de la sécurité incendie;

Former les compétences et les capacités de mener une propagande de prévention des incendies.

Développement:

Former une personnalité communicative et socialement adaptée avec une position civile active;

Former les compétences des actions organisationnelles dans les situations d'urgence;

Développer le potentiel créatif des élèves de la brigade des jeunes sapeurs-pompiers.

CHAPITRE 1. LE TRAVAIL ÉDUCATIF EXTRA-CLASSE

AU SERVICE DE LA SÉCURITÉ INCENDIE

1.1. Possibilités de travail éducatif parascolaire

Le travail périscolaire est l'organisation par l'enseignant de divers types d'activités pour les écoliers pendant le temps périscolaire, en fournissant les conditions nécessaires pour la socialisation de la personnalité de l'enfant. Dans la structure d'un espace éducatif sécurisé, une place importante est occupée par l'enseignement aux enfants et aux adolescents des règles de sécurité incendie et des gestes d'urgence. L'importance sociale des connaissances, des compétences et des capacités dans ce domaine est évidente : la formation d'une personnalité dotée de compétences en matière de comportement en matière de sécurité incendie.

Le travail éducatif extrascolaire est une combinaison de diverses activités et a un large éventail d'impacts éducatifs sur l'enfant.

Considérons ces possibilités.

Une variété d'activités parascolaires contribue à une divulgation plus polyvalente des capacités individuelles de l'enfant, aide à atteindre les objectifs fixés (participation à des concours, concours, mécénat, etc.).

La participation à divers types d'activités parascolaires enrichit expérience personnelle enfant, sa connaissance de la diversité de l'activité humaine, l'enfant acquiert les compétences pratiques et les capacités nécessaires.

Une variété de travaux éducatifs contribue au développement chez les enfants de l'intérêt pour ce type d'activité, le désir de participer activement à la vie du détachement. Si un enfant a un intérêt stable pour ce domaine d'activité, combiné à certaines compétences pratiques qui garantissent son succès dans l'accomplissement des tâches, il pourra alors organiser ses propres activités de manière indépendante. Cela est particulièrement vrai maintenant, alors que les enfants ne savent pas comment s'occuper de leur temps libre.

Dans diverses formes de travail parascolaire, les enfants montrent non seulement leurs capacités individuelles, mais apprennent également à vivre en équipe, c'est-à-dire à coopérer les uns avec les autres, à prendre soin de leurs camarades, à se mettre à la place d'une autre personne.

De plus, chaque type d'activité parascolaire - créative, cognitive, sportive, de jeu - enrichit l'expérience d'interaction collective des écoliers sous un certain aspect, ce qui, ensemble, donne un grand effet éducatif.

1.2. Organisation du travail éducatif extrascolaire

Pour que ces exigences soient mises en œuvre dans la pratique, une certaine séquence d'organisation des activités parascolaires est nécessaire. Il peut être utilisé aussi bien pour un travail individuel qu'en groupe.

1. Étudier et fixer des buts et des objectifs (sélection des domaines d'activité prioritaires).

Le but de l'étape est une évaluation objective de la réalité pédagogique, qui consiste à déterminer ses aspects positifs (le meilleur chez un enfant, une équipe), et ce qu'il faut ajuster, former et sélectionner les tâches les plus importantes :

Formation de communicants, socialement significatifs, avec une position civile active de l'individu, compétences d'actions organisées dans des situations d'urgence;

Développement du potentiel créatif et des compétences socialement significatives des élèves du Club Enfants et Jeunes.

L'étude est réalisée à l'aide de compétences déjà connues de la recherche pédagogique, dont la principale à ce stade est l'observation. Grâce à l'observation, l'enseignant recueille des informations sur l'enfant et l'équipe. Une méthode informative est une conversation, non seulement avec l'enfant et la classe, mais aussi avec les parents, les enseignants travaillant dans la classe.

2. Modéliser le travail éducatif extra-scolaire à venir, c'est que l'enseignant crée dans son imagination une image d'une certaine forme. En même temps, les objectifs, les tâches communes et les activités parascolaires doivent être utilisés comme lignes directrices.

3. La mise en œuvre pratique du modèle vise à mettre en œuvre les objectifs tâches éducatives dans le véritable processus pédagogique.

4. L'analyse du travail effectué vise à comparer le modèle avec la mise en œuvre réelle, en identifiant les moments réussis et problématiques, leurs causes et leurs conséquences. L'élément de définition de la tâche pour un travail éducatif ultérieur est très important. Cette étape est très importante pour ajuster les tâches éducatives, le contenu, les formulaires et planifier d'autres activités parascolaires.

1.3. Les spécificités du contenu du travail signifiant parascolaire

La spécificité du travail éducatif extrascolaire se manifeste au niveau des tâches suivantes :

1. Formation chez l'enfant d'un "je - concept" positif, caractérisé par trois facteurs: a) confiance dans l'attitude bienveillante des autres à son égard; b) la confiance dans la maîtrise réussie de l'un ou l'autre type d'activité ; c) un sentiment d'importance personnelle.

2. Formation chez les enfants de compétences de coopération, d'interaction collective. Pour une adaptation sociale rapide, l'enfant doit avoir une attitude positive non seulement envers lui-même, mais aussi envers les autres. Si un enfant, en présence d'un "je - concept" positif, a la capacité de négocier avec des camarades, de répartir les responsabilités, de prendre en compte les intérêts et les désirs des autres, d'effectuer des actions communes, de fournir l'assistance nécessaire, de résoudre positivement les conflits , respecter l'avis d'autrui, etc., puis son adulte activité de travail sera couronné de succès. Un «je - concept» complètement positif ne se forme que dans l'interaction collective.

3. Formation chez les enfants du besoin d'activités productives et socialement aggravées par la connaissance directe de divers types activités, la formation d'un intérêt pour elles en fonction de l'individualité de l'enfant, les compétences nécessaires. En d'autres termes, dans les activités parascolaires, l'enfant doit apprendre à s'engager dans des activités utiles et à les organiser de manière autonome.

4. Formation des composantes morales, émotionnelles et volontaires de la vision du monde des enfants. Dans les activités parascolaires, les enfants apprennent les normes morales de comportement grâce à la maîtrise des concepts moraux. La sphère émotionnelle est formée par l'activité créatrice.

5. Développement de l'intérêt cognitif. Cette tâche de travail parascolaire reflète la continuité des activités éducatives et parascolaires, puisque le travail parascolaire est associé au travail éducatif en classe et, en fin de compte, vise à améliorer l'efficacité du processus éducatif. Le développement de l'intérêt cognitif chez les enfants en tant que direction des activités parascolaires, d'une part, "travaille" pour le processus éducatif, et d'autre part, il améliore l'impact éducatif sur l'enfant.

Le travail éducatif parascolaire offre un large éventail d'opportunités pour impliquer l'expérience sociale des parents et d'autres adultes (par exemple, les employés du service national d'incendie du ministère des Situations d'urgence de Russie, les employés du VDPO).

CHAPITRE 2. AMÉLIORER LA PROMOTION DU FEU AUPRÈS DES ÉLÈVES

2.1. L'histoire de l'organisation de l'enseignement des mesures de sécurité incendie aux enfants.

Tout ce qui est nouveau est en fait un ancien bien oublié. Il s'avère que l'on a pensé à inculquer aux enfants les compétences de lutte contre l'incendie tant au XIXe siècle qu'au début du XXe siècle, et pas seulement à l'étranger - en Angleterre, en Allemagne, en Espagne - mais aussi dans la Russie tsariste.

En juillet 1910, lors du cinquième congrès des membres de la Société impériale russe des pompiers, tenu à Riga, une disposition a été proposée pour discussion sur l'enseignement aux enfants du métier de pompier et sur la création d'"escouades amusantes" d'incendie pour enfants créées sous le feu volontaire. sociétés et escouades. On supposait que cette formation et la création de détachements devaient devenir un élément du travail scolaire, comme en Occident. L'année 1910 a présenté à la société russe un fait exceptionnel: un grand nombre de «détachements amusants» ont été formés, qui se sont bientôt unis en une puissante organisation, qui comptait en un an plus de six mille enfants. Les enfants de ces détachements, avec le consentement de leurs parents, ont appris par des membres des sociétés de pompiers volontaires, les techniques de sauvetage et d'auto-sauvetage, l'extinction des incendies, le travail avec une échelle et une corde, l'installation d'un tuyau d'incendie, ainsi que les règles pour la manipulation soigneuse du feu et les techniques élémentaires de premiers secours.

Lors du VI Congrès international des pompiers, qui s'est tenu en mai 1912 à Saint-Pétersbourg, le chef des pompiers A.G. Krivosheev, qui était à l'origine de la création de "détachements amusants", a noté:

« Les pompiers de formation des enfants ont pour objectif direct de préparer les enfants aux activités communautaires volontaires de lutte contre les incendies. La formation pratique des enfants à la lutte contre l'incendie doit leur donner une notion de discipline, développer en eux dextérité et force, et les rendre ingénieux et courageux face au danger.

Puis les décisions suivantes ont été prises :

Reconnaître qu'il est souhaitable d'attirer l'attention de l'école sur des questions étroitement liées à la lutte contre les incendies.

Reconnaître comme souhaitable la distribution parmi Jeune génération des informations sur la sécurité incendie avec la participation de l'école, tandis que les élèves mettent en pratique les connaissances et les compétences pertinentes après l'obtention de leur diplôme.

Reconnaître comme souhaitable l'organisation de brigades de pompiers élèves dans les écoles.

En 1912, les "détachements amusants" se renforcent et commencent à compter une armée entière.

À l'époque soviétique - en 1926 - le Département principal des services publics du NKVD a publié une instruction sur la formation de "détachements de jeunes combattants" dans le cadre d'organisations de pompiers volontaires. Les autorités de la Surveillance nationale des incendies (GPN) ont été chargées d'accorder une attention particulière à ce jeu utile d'enfants chez les pompiers, de leur venir en aide, de donner au jeu le sérieux nécessaire et de contribuer ainsi au développement généralisé de la lutte contre l'incendie.

2.2. Organisation de l'Association des pelotons de jeunes sapeurs-pompiers à MBOU "École secondaire n ° 18", Kalouga

Le mouvement des jeunes pompiers s'est soit renforcé, soit affaibli, et pendant la perestroïka, ils l'ont complètement oublié.

En 2006, avec la relance du volontariat, notamment avec le rétablissement de l'organisation publique "All-Russian Volunteer Fire Society", le travail avec les équipes de jeunes sapeurs-pompiers s'est intensifié.

Sous la direction du Centre d'éducation complémentaire pour les enfants et avec l'aide de la Société panrusse des pompiers volontaires, en 2008, une association de l'Union des enfants et des jeunes a été créée sur la base de notre école sous le nom de "Sauveteurs".

L'équipe des Jeunes sapeurs-pompiers est une association d'enfants créée par les académies, société d'incendie de les établissements d'enseignement.

Les équipes de jeunes pompiers exercent leurs activités conformément à l'article 25 de la loi fédérale sur la sécurité incendie, à l'article 4.2 de la Charte de la Société panrusse des pompiers volontaires, ainsi qu'au présent règlement.

Le programme du cours de lutte contre l'incendie a été proposé, qui comprend à la fois une partie théorique et une partie pratique, ainsi qu'un règlement sur l'organisation des pompiers étudiants.

L'une des tâches les plus importantes du DYuP est la propagande anti-incendie auprès des élèves des écoles et des établissements préscolaires.

Les membres de l'escouade de jeunes sapeurs-pompiers sont des étudiants qui ont exprimé le désir de participer activement aux travaux de l'escouade.

Les cours ont lieu à la fois dans les départements et avec l'ensemble du groupe, peuvent être collectifs et individuels. Le programme est pédagogique, modifié, adapté aux conditions de l'école. Sur la base de l'expérience du responsable de l'association et des lignes directrices.

Pour que le programme fonctionne, il est nécessaire d'observer la cohérence et la détermination dans le travail, et les cours doivent être dispensés sous une forme accessible aux enfants.

Doivent se conformer approche individuelle, l'unité de l'éducation et de la formation. Les cours théoriques doivent être alternés avec des cours pratiques. Il est nécessaire de maintenir la préparation professionnelle et sportive nécessaire des équipes de jeunes pompiers.

2.3. Mise en œuvre du programme d'unification de la Brigade des jeunes sapeurs-pompiers

Avant d'organiser des travaux de promotion de la sécurité incendie auprès des enfants et des adolescents, les élèves du Camp Enfants et Jeunes doivent eux-mêmes élargir leurs horizons dans le domaine de la sécurité incendie et dans résultat final doit savoir:

L'histoire du développement de la protection incendie et du volontariat, lutte contre l'incendie.

Causes des incendies.

Algorithme des actions en cas d'incendie.

Extincteurs primaires.

Mesures de sécurité incendie.

Devrait pouvoir:

Respecter les règles de sécurité incendie

anticiper situations dangereuses et agir de manière appropriée lorsqu'ils se produisent.

Utilisez l'inventaire des unités de l'EMERCOM de Russie.

Application plus large des connaissances et des compétences acquises dans la pratique.

Pour en savoir plus sur l'histoire du développement de la protection contre les incendies, de la lutte contre les incendies, des équipements d'extinction d'incendie primaires et en savoir plus sur les héros du front de feu, nos jeunes pompiers visitent périodiquement le Musée de l'histoire de la direction principale du ministère des Urgences Situations de la Russie dans la région de Kalouga (Annexe 1).

Le musée expose un large éventail de installations modernes lutte contre les incendies, vêtements de combat quotidiens d'un pompier, modèles de bâtiments résidentiels fabriqués selon les règles de sécurité incendie et l'équipement d'incendie et bien plus encore. Le programme obligatoire de chaque excursion comprend la démonstration de films vidéo sur le thème de la sécurité incendie.

Pour consolider les connaissances acquises par les enfants, l'école organise des excursions à la caserne de pompiers la plus proche, où les enfants non seulement voient le matériel d'incendie, mais aussi le mettent en action, se sentant comme de vrais pompiers (annexe 2).

Une impression inoubliable sur les enfants a été faite par le cortège festif dédié au 360e anniversaire de la protection contre les incendies de Russie (annexe 3).

Lors de cette fête, les enfants ont vu une variété d'équipements d'incendie, chacun a escaladé une grue à incendie à une grande hauteur, a participé à des compétitions et s'est entraîné pour éteindre un incendie.

Maîtrisant progressivement les connaissances, "Dyupovtsy" a commencé à les transférer dans des formes et des méthodes accessibles aux écoliers et aux enfants des établissements préscolaires.

Le Mois de la sécurité incendie, la Journée des enfants, les compétitions municipales et régionales sont déjà devenus une tradition pour nous.

À l'école, nous nous préparons à ces événements à l'avance, en comprenant toute leur importance et leur signification. Il ne faut pas oublier la tâche principale de ces événements - la promotion des connaissances et la prévention de la sécurité incendie.

En classe, nous élaborons un plan d'action, en discutons, l'approuvons au conseil, nommons des personnes responsables et mettons le plan en action.

Les travaux sont réalisés dans les domaines suivants :

1. Informationnel : la création de journaux muraux, de stands, d'affiches, la conception de dépliants sur la sécurité alimentaire et leur distribution dans les entrées des immeubles résidentiels et dans les lieux de séjour massif des personnes (Annexe 4).

2. Propagande : travail d'explication auprès de la population sur la prévention des incendies, participation aux activités de prévention des incendies à l'école, conversations, quiz, concours, discours de l'équipe de propagande, formation aux évacuations en cas d'incendie, projection de films sur la sécurité incendie (Annexe 5).

3. Shefskoe : aide aux enseignants du primaire et du préscolaire.

sponsorisé Jardin d'enfants"Topolek", nous sommes des invités fréquents, notre arrivée est toujours la bienvenue (Annexe 6).

Pour familiariser les enfants avec les règles de sécurité incendie, une grande variété de méthodes et de techniques sont utilisées : conversations, histoires, utilisation d'un mot artistique, examen de matériel visuel et illustratif, et bien plus encore. On raconte aux enfants des énigmes, on les initie aux proverbes et on lit des poèmes. Les enfants apprécient particulièrement les performances de l'équipe de propagande (contes sur le thème de la sécurité incendie).

Actuellement, les membres de l'équipe sont des élèves de septième année qui ont déjà fait leurs preuves du meilleur côté. (Annexe 7).

Un moyen très efficace de propagande pour la prévention des incendies auprès des étudiants consiste en des compétitions avec des éléments d'une course de relais d'incendie (annexe 8), où les gars montrent à la fois des connaissances théoriques et pratiques: escalade " escalier de secours», franchir des obstacles, prodiguer les premiers soins, revêtir une tenue de combat de pompier, éteindre un feu avec un extincteur et une lance à incendie, etc. Les employés du VDPO et du ministère des Situations d'urgence de Russie dans la région de Kalouga aident à organiser de tels événements, ils aident à traduire nos connaissances théoriques en connaissances pratiques.

Les employés du ministère des Situations d'urgence sont sérieusement intéressés à faire en sorte que la vie de nos jeunes résidents de Kalouga soit sûre et heureuse.

Pour les deux derniers années académiques plus de 4 300 écoliers des écoles de Kaluga et de la banlieue sont devenus les invités du bureau OBZh du centre de prévention des incendies.

Pour les enfants, des réunions sont organisées avec des employés de la Direction principale du Ministère des situations d'urgence de Russie pour la région de Kalouga et l'équipe de recherche et de sauvetage du service d'incendie et de sauvetage, le Département régional de Kalouga du VDPO.

Il est possible que le nombre de visiteurs parmi les élèves augmente si les cours avaient lieu en dehors des heures de classe.

Le succès dans le travail visant à assurer la sécurité incendie des enfants ne peut être attendu que si l'enseignant lui-même dispose d'informations suffisantes sur les mesures de prévention et de lutte contre les incendies.

L'enseignant doit améliorer le niveau de ses connaissances, suivre régulièrement des cours de remise à niveau, assister à des séminaires et partager son expérience avec des collègues, maîtriser lui-même les compétences pratiques de la sécurité incendie et mener un travail systématique en collaboration avec les parents d'élèves (annexe 9).

La familiarisation des enfants aux règles du BP doit avant tout se faire en famille. Ce sont les parents qui devraient encore et encore expliquer à leurs enfants l'inadmissibilité de jouer avec le feu.

La pratique du travail montre que les parents eux-mêmes sont en désaccord avec les règles du BP.

Il est donc nécessaire de mener un travail explicatif entre eux.

Nous utilisons diverses formes de travail avec les parents : organiser des activités de loisirs communes, concevoir une agitation visuelle, participer à des concours de dessins, de bricolage, regarder des films lors de réunions de parents à l'échelle de l'école avec discussion ultérieure, parler aux parents de l'équipe de propagande.

CONCLUSION

Sur la base de mon travail, les conclusions suivantes peuvent être tirées :

Si nous voulons voir nos élèves comme curieux, sociables, sportifs, capables de naviguer dans l'environnement, d'anticiper les situations à risque d'incendie et d'agir correctement en cas de survenance, il est nécessaire d'effectuer un travail préventif sur la sécurité incendie avec les enfants de collège, collège et niveau supérieur.

L'apprentissage des compétences PB ne se limite pas à des périodes de temps - c'est un impact à long terme, systématique et utile sur l'enfant. Ils ne peuvent pas surgir après plusieurs cours, même très réussis.

Une prestation non négligeable dans ce sens est apportée par une équipe de jeunes sapeurs-pompiers. Je crois qu'il est nécessaire de créer de telles associations dans chaque école.

Je suis sûr que les enfants appliqueront habilement les connaissances acquises dans la vie et qu'il y aura beaucoup moins d'incendies allumés par les enfants, ce qui sauvera leur santé et leur vie.

L'expérience de mon travail dans les activités parascolaires a conduit à la conclusion que ce n'est que dans le cadre d'activités conjointes d'enseignants, d'enfants, de parents, d'employés des services d'incendie qu'il est possible de résoudre avec succès les problèmes de propagande contre les incendies parmi les étudiants.

Annexe 1

Visite du musée de l'histoire du département principal

EMERCOM de Russie dans la région de Kalouga

Annexe 2

Excursion au service d'incendie de la ville de Kaluga

Annexe 3

Procession festive dédiée au 360e anniversaire des pompiers russes

Annexe 4

Direction des informations :

diffusion de dépliants sur BP

Annexe 5

Direction de la propagande : organisation de compétitions et formation aux évacuations à l'école

Annexe 6

Direction du patron: performance de l'équipe de propagande du jardin d'enfants "Topolek" avec concours

Annexe 7

Concours entre écoliers

avec des éléments d'un relais incendie

Fondamentaux de la propagande incendie

Présentation 5

Questions générales de propagande 6

Buts et objectifs de la propagande de prévention des incendies 9

Organisation du système de propagande de prévention des incendies 16

Formes et moyens de propagande contre les incendies 17

De l'efficacité de la propagande 25

Perspectives de développement de la propagande contre les incendies 30

conclusion 31

Littérature 32

Introduction

Le temps qui s'écoule rapidement change inexorablement le visage de notre planète, provoquant des changements radicaux dans toutes les sphères de l'activité humaine, laissant une empreinte sur les relations sociales et la conscience humaine. La complication globale de l'environnement, l'augmentation avalancheuse du volume d'informations, le développement et l'amélioration des moyens techniques de communication de masse conduisent au fait que l'homme moderne apprend de plus en plus le monde pas tant de mes propres yeux, mais avec l'aide de la télévision et du cinéma, des livres et des magazines, des journaux, de la radio, d'Internet, de la publicité.

Médias de masse couvrant de plus en plus de stations de radio, de stations de télévision et de quotidiens dans le monde entier avec un tirage unique dépassant les milliards. À cet égard, les médias, l'agitation, la publicité, les services de propagande ont activement envahi le domaine de la psychologie, essayant de trouver de telles profondeurs chez une personne, dont la découverte stimulerait le développement de l'individu, changerait le comportement de certains groupes de personnes dans la bonne direction. S'inscrivent dans la même lignée les services dits de « relations publiques » (public relations) de divers départements et organismes, poursuivant l'objectif de créer une certaine opinion publique autour d'un problème particulier, d'un événement, d'une profession, etc. / Ceci s'applique également aux services, à la propagande professionnelle et sectorielle, qui sont confrontés à la tâche de porter certaines exigences et connaissances à la conscience des gens.

Toute propagande, y compris la prévention des incendies, est une activité idéologique, soumise à des exigences et à des lois générales, utilisant les mêmes formes et méthodes, basée sur les mêmes moyens techniques de communication de masse. Et le but ultime de toute propagande est d'éclairer, de convaincre, d'éduquer. La différence est seulement dans la direction de ce processus pour résoudre un problème particulier. Ainsi, la tâche principale du travail d'agitation et de propagande

des autorités de protection contre les incendies consistait et consiste à faire comprendre à presque tout le monde que la révolution scientifique et technologique, parmi de nombreux problèmes importants, a posé avec acuité le problème des incendies et de l'inflammabilité de l'habitat devant l'humanité. Par conséquent, il est essentiel d'expliquer en permanence le contenu et l'essence des normes et règles de sécurité incendie, afin d'augmenter fortement la responsabilité personnelle des personnes.

Le but du travail est d'étudier l'organisation du système de formation aux règles de sécurité incendie pour le personnel militaire, le calcul de l'efficacité économique de la propagande incendie dans les unités militaires.

Tâches à résoudre pour atteindre l'objectif :

Donner les principes et concepts de base de la propagande incendie.

Pour révéler l'essence de la propagande de prévention des incendies.

Enquêter sur la méthode d'analyse de la propagande de prévention des incendies.

Suggérer des actions pour augmenter l'utilisation
propagande incendie.

L'objet d'étude de ce travail est l'utilisation de la publicité dans la propagande de prévention des incendies dans le but de son efficacité.

Le premier chapitre traite des questions générales de propagande.

L'objectif principal de la thèse est d'organiser un système d'enseignement des règles de sécurité incendie pour le personnel militaire dans le système d'assurer la sécurité du service militaire avec l'élaboration de recommandations pour améliorer l'efficacité de la propagande incendie dans les unités militaires

Questions générales de propagande

Agitation(du mot latin agiatatio - mettre en
mouvement) est une activité orale et imprimée visant à
influence sur la conscience et l'humeur des larges masses populaires pour les inciter à participer activement à la résolution d'importants problèmes socio-politiques et économiques nationaux. Sa particularité est la courte durée de l'intervalle entre l'appel et l'action, qui, en particulier, est l'un des principaux indicateurs
(critères) pour l'efficacité de l'agitation (c'est-à-dire que plus cet intervalle de temps est court, plus l'efficacité est élevée, et vice versa). Un autre critère principal (plus précisément, le principal) est, bien sûr, la réponse massive à l'appel. L'agitation signifie : pourparlers, rassemblements, médias de masse, affiches, dessins animés, etc.

La propagande et l'agitation doivent nécessairement être informatives, mais pas dans la même mesure. La saturation de l'agitation et de la propagande avec l'information est corrélée comme un à deux (et selon certaines données, un à trois), quant à l'information elle-même, ce n'est qu'un des moyens utilisés dans ce travail. La principale différence (avec une similitude apparente) entre l'agitation et la propagande réside dans la prédominance de l'élément émotionnel dans l'agitation et l'utilisation généralisée des campagnes de masse. De plus, l'agitation peut être interrompue, tandis que la propagande doit être poursuivie en permanence - même une courte pause réduit son efficacité.

awn. Faire campagne est pratiquement inefficace sans un travail de propagande préalable (ou parallèle), qui crée le terrain pour les activités de campagne.

Pour terminer, la propagande(du latin propagande - être distribué ou propagande - distribuer) est la diffusion et l'explication approfondie de toute idée, connaissance, l'utilisation systématique de toute forme d'influence dans un but précis sur l'esprit, les sentiments et le comportement des personnes .

Information(du latin informatio - présentation, explication) est un message, une information, une prise de conscience d'un événement, d'un fait, d'une activité, etc. L'une des définitions de l'information dit que «l'information est une désignation du contenu que nous avons reçu du monde extérieur dans le processus de notre adaptation à celui-ci et l'adaptation de nos sens à celui-ci. Dans le flux général de l'information de masse, il y a : l'information cognitive (c'est-à-dire l'information destinée à remplir les fonctions d'informer), la valeur (associée à l'exercice de la fonction d'éducation), l'instructive (associée à l'exercice de la fonction d'organisation comportement), tonique (associé à la performance ; fonctions de suppression de tension) et communicant (assurant la mise en œuvre de la fonction de transfert d'information). L'information est également subdivisée: par nature - en primaire et secondaire, par mode de reproduction - en écrit (imprimé), oral (phonétique), figuratif (visuel), par contenu - en redondant, complet, incomplet et effondré, fiable et faux ) (désinformation), aperçu, actuel, thématique (Fig. 1).

Dans tous les cas, l'information est toujours factographique, c'est-à-dire qu'il s'agit d'un énoncé de fait, où le fait agit comme une partie discrète de l'ensemble du flux d'informations. Le fait lui-même ne dit rien, plus précisément, ne dit peu de rien, puisqu'il n'est toujours qu'un élément d'un système conceptuel complexe.

Propagande du feu- il s'agit d'une information ciblée de la société sur les problèmes et les moyens d'assurer la sécurité incendie, réalisée par le biais des médias, par la publication et la distribution de littérature spéciale et de produits promotionnels, l'organisation d'expositions thématiques, de revues, de conférences et l'utilisation de autres formes d'information de la population non interdites par la législation de la Fédération de Russie.

INFORMATION

COGNITIF

(conçu pour remplir

fonctions d'information)

VALEUR

(liés à l'exercice de fonctions éducatives)

TONIFICATION

(associé aux fonctions de soulagement du stress)

INSTRUCTION

(associé à l'exécution des fonctions de l'organisation)

COMMUNICATIF

(lié à la mise en œuvre

fonctions de communication)

Riz. 1. Schéma de classification des informations

Buts et objectifs de la propagande incendie

La propagande contre les incendies est l'une des principales directions du travail du service de prévention des organes de surveillance des incendies de l'État et est construite en tenant compte des moyens et méthodes modernes d'influence sur divers segments et groupes de la population.

S'il est possible d'effectuer la prévention des incendies liés à la négligence ou à l'insouciance des individus, alors la prévention des incendies survenant à la suite de l'ignorance des personnes quant au danger dépend entièrement de

de l'état de la propagande de prévention des incendies.

Les tâches suivantes sont définies pour la propagande de prévention des incendies : prévention des incendies des causes les plus courantes et spécifiques (caractéristiques); inculquer aux gens le sens des responsabilités

préservation de la vie humaine; propriété et propriété personnelle

Feu; formation et familiarisation des employés des entreprises, des institutions, des organisations, du public, des écoliers, des étudiants universitaires avec les règles de sécurité incendie; développer leurs compétences d'actions correctes en cas d'incendie; développer leurs compétences dans le travail avec les principaux moyens d'extinction d'incendie; éducation à une attitude compétente face aux éléments environnants de danger d'incendie, cachés dans les processus technologiques, les dispositifs et les unités, les substances et les produits qui constituent la base de la production et de la vie; vulgarisation des activités des pompiers, renforcement de l'autorité des pompiers, création d'une opinion publique positive autour d'elle; mettant en lumière les meilleures pratiques et les réalisations scientifiques et technologiques dans le domaine de la prévention et de l'extinction des incendies.

L'objectif stratégique de la propagande contre les incendies découle des tâches - réduire le nombre d'incendies et, par conséquent, le nombre de victimes et le montant des dommages matériels qui en résultent. Certains experts pensent que c'est en éduquant une personne à l'aide de diverses formes de propagande d'un sens particulier de la "responsabilité du feu" - l'éducation, qui devrait commencer dès l'enfance et se poursuivre tout au long de la vie, qu'une réserve considérable pour augmenter le niveau de feu la sécurité dans son ensemble est cachée.

Une analyse des tâches assignées à la propagande de prévention des incendies, ainsi qu'un certain nombre de domaines de propagande idéologique générale correspondant à ces tâches, nous permet de conclure que avec plus de tact avec objectifs pour le moment devrait être : introduire dans l'esprit des gens une compréhension de l'existence du problème des incendies (c'est-à-dire des problèmes, pas des cas individuels) ; clarification de chacun des aspects de ce problème (à l'aide d'exemples généraux et locaux); éduquer la population au sens du danger et de la responsabilité ; changer l'attitude traditionnelle envers les pompiers et les volontaires dans le sens d'un maximum de positivité et de prestige ; accroître la priorité des exigences de sécurité incendie par rapport aux autres (économiques, temporaires, etc.) ; poser dès l'enfance (et maintenir tout au long de la vie) des principes moraux et des stéréotypes sociaux d'attitudes envers un incendie ; effacement systématique (et, si possible, rupture) des schémas négatifs établis et croyance subjective (fausse) qu'il y a peu d'incendies, qu'ils sont rares, aléatoires et spontanés.

Cependant, la question ne peut se limiter à fixer des objectifs, car il faut prévoir les formes et les moyens de les atteindre, et une bonne planification est impossible sans une répartition optimale des efforts et des ressources. Pour établir un plan de travail pour atteindre un objectif particulier, en tenant compte de l'équilibre des efforts, vous pouvez utiliser une technique scientifique assez éprouvée et éprouvée, connue sous le nom de construction d'un "arbre à objectifs". Son essence réside dans le fait qu'après avoir déterminé un certain nombre d'objectifs (dans ce cas, tactiques), chaque objectif (qui lui est attribué un rang zéro) est divisé en sous-objectifs (ou objectifs du premier rang), qui, à leur tour , sont divisés en "objectifs du deuxième, du troisième, etc. Le résultat est un système d'objectifs avec un certain classement, qui ressemble à un arbre ramifié sur le diagramme (Fig. 2) avec le vecteur d'objectif dirigé dans la direction du chute de la pomme de Newton.

Prenons par exemple l'un de nos objectifs tactiques : « éduquer la population au sens du danger et de la responsabilité » (rang zéro). Les objectifs de premier rang sont l'éducation (la formation) au travail, dans la famille, sur le lieu de résidence (en milieu urbain ou rural) ; le deuxième rang - les directions pour atteindre les objectifs, pour résoudre le problème. Par exemple, en production, cela peut être l'amélioration du système de formation, l'amélioration des briefings, dans la famille - la recherche de certaines formes d'intérêt personnel à observer les règles de sécurité incendie et à stimuler cet intérêt, etc. Les objectifs du troisième rang sont les formes de mise en œuvre des zones choisies avec des tolérances temporaires ; quatrième rang - les moyens d'atteindre les objectifs.

Riz. 2. Schéma de construction du "Système d'objectifs" ("arbre d'objectifs")

Construire un « arbre d'objectifs » n'est pas une tâche facile et il est nécessaire d'impliquer tous les participants aux activités de propagande (journalistes, responsables des médias, etc.). En même temps, en règle générale, des solutions extraordinaires et nouvelles sont trouvées. L'"arbre des objectifs" est également utile en ce qu'il permet une répartition relativement égale des fonds et des forces disponibles par le biais de décisions alternatives mais raisonnables. En même temps, cela permet de redistribuer délibérément les objectifs, les efforts et les priorités en fonction de la situation et des conditions réellement changeantes.

La réalisation de chacun des objectifs doit être divisée en étapes, étapes, campagnes, activités, etc., en d'autres termes, une sorte de calendrier du réseau doit être établi, dont chaque maillon doit être accompagné de critères raisonnables d'évaluation de l'efficacité. Naturellement, toutes les agences de propagande contre les incendies et les organisations intéressées devraient être organiquement impliquées dans ce travail.

Au cours de sa longue histoire, la publicité a évolué qualitativement. Elle est passée de l'information à l'exhortation, de l'exhortation au développement d'un réflexe conditionné, du développement d'un réflexe conditionné à la suggestion subconsciente, de la suggestion subconsciente à la projection d'une image symbolique.

La publicité a toujours obtenu d'abord une perception consciente et délibérée de l'image publicitaire par l'acheteur, puis un achat automatique. Désormais, la publicité de l'acheteur nécessite un consentement, certes inconscient, mais néanmoins réel.

Attirer l'attention;

Avantages actuels (services);

Offrir des possibilités d'apprentissage supplémentaire;

former un certain niveau de connaissances;

créer une image favorable (image)

former les besoins de ce service ;

former une attitude positive;

stimuler les services;

former une image de fiabilité;

Démonstration de savoir-faire.

identification;

promotion de services ou d'idées;

délation;

formation d'opinion.

Pour remplir son objectif principal, la publicité cherche à trouver un moyen d'attirer l'attention, en fin de compte d'induire.

Avecpoint de vue des principaux buts et objectifsla publicité peut suivreles types:

un large éventail de fonctions, alors il est très difficile de le classer. En conséquence, il était possible de diviser la publicité en huit catégories principales. Les différences inhérentes à chacune des catégories permettent, à leur tour, de former le schéma de classification suivant sur leur base (Fig. 3).

Organisation d'un système de propagande pour la prévention des incendies

Le système de propagande pour la prévention des incendies ne doit pas être imaginé comme quelque chose d'organisé, de fixé normativement et de lié hiérarchiquement. Dans ce cas, il s'agit d'une des structures sociales dont les composantes, aussi différentes soient-elles, agissent à l'intérieur de cette structure pour mettre en œuvre une certaine idée. En ce sens, le système de propagande de prévention des incendies existe et fonctionne, cependant, pour augmenter son efficacité, non seulement une compréhension claire de tous ses composants est requise, mais également la capacité d'utiliser chacun d'eux individuellement et dans diverses combinaisons avec efficacité maximale. Ceci est d'autant plus important que les composants réels du système global ont dans certains cas accumulé une expérience suffisante qui peut être synthétisée et appliquée avec succès dans la pratique. Dans le même temps, bien sûr, il ne faut pas perdre de vue le fait que l'interaction des composants de toute structure acquiert toujours un caractère complexe et non linéaire. Ici, en règle générale, il n'y a pas de relation causale sans ambiguïté, d'où il résulte que l'efficacité globale de l'impact de la propagande ne peut être recherchée en termes quantitatifs, tout comme on ne peut pas attendre un effet pur et direct d'une campagne ou d'une action de propagande particulière.

Le schéma organisationnel et fonctionnel des organes de propagande de protection contre les incendies (Fig. 4) est, bien que le plus important, mais seulement l'un des composants de l'ensemble du système. Les composants indépendants du système sont également des moyens de propagande, des formes et des méthodes de sa conduite, etc.

Service de presse du Ministère des situations d'urgence de la Fédération de Russie

Département des relations publiques et de la propagande

Surveillance des incendies par l'État

Comité de rédaction du magazine "Fire business"

Riz. 4. Structure générale des organes de propagande incendie

groupes de presse,

Créatif

Expositions techniques d'incendie, musées

Formes et moyens de propagande incendie

L'art de la propagande consiste à mettre en évidence avec précision et de manière vivante le matériel factuel, révélant sur sa base les principales caractéristiques du problème, obligeant chaque personne à devenir un participant intéressé à la recherche de solutions à la situation.

La propagande incendiaire, en vertu de l'essence même du problème auquel elle se consacre, le problème d'une extrême acuité, universelle et en même temps très privée, concernant chacun, doit user de toutes les formes d'influence de la propagande, pénétrer par tous les moyens de la communication de masse, dans toutes les sphères où d'une manière ou d'une autre est l'éducation de l'homme. La tension dans le domaine de la propagande incendie ne doit jamais s'apaiser. Une forme d'influence peut (et doit) remplacer une autre, la gamme d'influence peut varier considérablement : du pur contenu informatif à la pure émotivité. Si nous gardons à l'esprit que la fonction principale de la propagande est la formation de l'opinion publique et son impact sur la conscience des masses et la pratique sociale, alors toute forme de propagande devrait influencer ces éléments rationnels et émotionnels qui font partie de la structure de l'opinion publique et de la conscience de masse.

La propagande contre les incendies est menée dans les domaines suivants : médias de masse (presse, radio, télévision, cinéma) ; à travers des expositions techniques d'incendie; utiliser des films de cinéma, des dia- et des bandes; à travers des œuvres artistiques de la littérature, de l'art, de la musique ; moyens visuels et visuels; conversations, séminaires (dont formation collective et individuelle de la population aux règles de sécurité incendie). Une direction particulière est la large diffusion des connaissances techniques en matière d'incendie et la formation des personnes au travail, en d'autres termes, la propagande scientifique et technique.

Toute forme de propagande doit être mobile, dynamique, elle nécessite de prendre en compte les changements de goûts, de styles, d'habitudes, de coutumes, de caractéristiques d'âge, d'orientation professionnelle, de niveau d'études, etc. De plus, elle doit être suffisamment différenciée, car ce qui est intéressant à l'étudiant, peut sembler ennuyeux, voire tout simplement banal pour un ouvrier, un scientifique ou un agriculteur collectif. Dans le même temps, l'impact sur les adultes n'exclut nullement l'utilisation de diverses formes de propagande de prévention des incendies conçues pour la sensibilité des enfants. Cependant, les méthodes spécifiques de propagande chez les tout-petits doivent en outre être soigneusement pensées de manière à ne pas éveiller l'intérêt des enfants pour les jeux dangereux avec le feu.

Propagande active et passive

La propagande active se fixe toujours un but et est capable, d'une manière ou d'une autre, d'influencer le cours des événements par l'impact sur l'objet de la propagande. Quant à la propagande passive, elle n'est toujours qu'une réaction à ce qui s'est passé et se passe. À cet égard, la propagande passive, en règle générale, reflète et soutient des idées et des points de vue qui ont déjà reçu une large reconnaissance, tandis que la propagande active traite des idées et des points de vue qui ne deviendront (ou pourront devenir) qu'au cours du processus de discussion et avec le temps. avis majoritaire.

L'analyse de la propagande de prévention des incendies permet malheureusement de conclure que sa partie passive prédomine significativement sur sa partie active. Cela ressort du fait qu'en règle générale, les documents sur les sujets liés à la lutte contre les incendies reflètent des événements qui se sont déjà produits et, sous une forme plus ou moins vivante, parlent de cas individuels d'incendies, de leurs causes et de leurs conséquences, et de la travail de combat des pompiers. Beaucoup d'entre eux ne sont liés ni les uns aux autres ni aux prochains discours des chefs des pompiers, ne portent pas d'informations proactives et créent généralement un arrière-plan uniforme et «délavé» qui a peu d'effet émotionnel sur le public, ne change pas les faux stéréotypes et fondements dominants.

Les outils de propagande incendie comprennent les formulaires suivants :

1. Médias de masse:

Impression (journaux, magazines, etc.);

Diffusion;

Une télévision.

2. Moyens de propagande cinématographique :

films d'art;

Films éducatifs;

Les dessins animés.

3. Moyens de propagande scientifique et technique :

Littérature spécialisée;

Les magazines;

Matériel d'instruction et d'information.

4. Moyens de propagande de conférences :

Rapports;

5. Moyens de propagande visuelle :

Affiches;

Équipement de vitrine ;

Articles commémoratifs;

Cartes postales;

livrets;

Badges, jouets, etc.

6. Équipement de lutte contre l'incendie Des expositions:

Modèles de bâtiments, voitures;

Mosaïque;

Ciselure;

vitrail;

Sculptures;

Exposition d'échantillons de matériel d'incendie.

7. Moyens de propagande artistique :

livres d'art;

Recueils de poèmes.

8. Concours créatifs :

Concours sur le thème du feu.

9. Moyens des événements de masse :

Rencontres créatives ;

Soirées créatives ;

Sondage d'opinion;

Journées de sécurité incendie;

Rencontres des pompiers avec la population.

Médias de masse

L'importance croissante des médias ou, comme on les appelle aussi, des médias de masse, non seulement en tant que phénomène d'information, mais aussi en tant que facteur qui a un impact énorme sur les processus socioculturels en général, sur la dynamique et les orientations de leur développement , de manière particulière, l'inclusion d'une personne dans le système de liens et de relations sociales est la caractéristique la plus importante de la vie sociale.

Diffusion

Il est à peine nécessaire de parler de l'importance de la radiodiffusion en tant que puissant moyen de communication de masse - sa popularité, sa large couverture et son efficacité sont trop évidentes. Chaque année, cette chaîne est de plus en plus utilisée pour la propagande de prévention des incendies. A la radio, nos sujets sont plus ou moins régulièrement entendus dans l'émission sur les ondes des radios "Mayak" et "Jeunesse", dans les éditions littéraires-dramatiques et pour enfants. Les discours des chefs des pompiers ont reçu une évaluation positive, certains succès ont été obtenus dans la formation ciblée de programmes, des concerts à la demande des pompiers sont devenus une tradition. Les émissions de radio couvrent systématiquement les questions liées à la prévention des incendies dans les entreprises et dans bâtiments résidentiels, avec les saisons des incendies, raconte le travail difficile et héroïque des pompiers, le volontariat des pompiers

niveau et forme différenteà certains segments de la population, en tenant compte de la richesse émotionnelle, en fonction de certains contextes

Propagande cinématographique

Le cinéma, qui est un type d'art contemporain de masse et efficace, occupe une place particulière et extrêmement importante dans le système de propagande idéologique, sociale, scientifique et technique. C'est le cinéma, en tant que baromètre sensible de la société, qui peut exprimer sous une forme concentrée les caractéristiques les plus essentielles, les plus visibles et les plus cachées de tout problème (y compris le feu) qui préoccupe une personne.

La production et la projection de films sont l'un des domaines les plus importants de la propagande en matière de prévention des incendies.

Propagande scientifique et technique

La propagande scientifique et technique, y compris la publication de littérature spécialisée, de magazines, de matériel pédagogique et d'information, joue un rôle important dans la création d'une atmosphère publique positive autour du problème de la sécurité incendie. Ce domaine de travail est organiquement inclus dans le système général de propagande en matière de prévention des incendies et constitue l'un des maillons sérieux et importants du travail de prévention.

Propagande de conférence

Propagande orale du feu et agitation c. la forme de conférences, de rapports, de conversations est une forme traditionnelle, éprouvée et efficace de travail d'explication et d'éducation auprès de la population, tant en collectifs de travail ainsi que le lieu de résidence. Ces travaux, selon la situation existante, devraient être effectués par chaque employé de la surveillance des incendies de l'État en utilisant des matériaux locaux, en tenant compte d'une approche différenciée des différents groupes de la population. Les conférenciers doivent être impliqués aussi activement que possible dans la conduite de la propagande des conférences. organisations locales société civile, associations de pompiers volontaires, spécialistes faisant autorité dans les secteurs de l'économie nationale. Lors de conférences et de conversations, il est nécessaire d'utiliser des exemples de travail actif pour prévenir et éteindre les incendies, sauver des personnes et des biens, en citant des faits spécifiques d'incendies, en révélant leurs causes et en ne taisant pas les conséquences.

Propagande visuelle

La propagande visuelle et visuelle de lutte contre l'incendie s'effectue par l'édition et la distribution d'affiches, de dépliants, de cartes postales, de livrets, l'équipement de vitrines, de stands, de vitrines satiriques, d'installations d'éclairage électronique, électrique et à gaz, l'émission de journaux photographiques et de propagande, ainsi que l'émission de jouets , badges, pastilles, utilisation de sujets de feu sur les biens de consommation, sur les emballages, etc. Descendant dans les rues des villes et villages, constamment en vue, la propagande visuelle a de nombreuses opportunités d'influencer les gens dans le sens de leur éducation . Les supports visuels peuvent être (quoique quelque peu conditionnellement) divisés selon leur type en fixes (journaux et publicités illuminés, mosaïques et vitraux, sculpture) et mobiles (produits imprimés, jouets, etc.), et par objectif - instructif, agitation et la propagande. Les moyens de propagande monumentale, comme s'ils combinaient le passé et le présent, portent une charge de grande puissance émotionnelle et d'impact de propagande, servent à éduquer la continuité des générations, le respect du passé héroïque. Des monuments et des mémoriaux ont été érigés dans différentes parties de notre pays, incarnant le courage et l'héroïsme des pompiers et des volontaires. Dans de nombreux endroits, de jeunes pompiers fréquentent les monuments et des cérémonies ont lieu à proximité. Touchant les exploits des anciens, la jeunesse passe par une école de haute éducation morale, tempère

Expositions incendie et technique

En 1892 La première exposition sur le feu organisée par la Russian Volunteer Fire Society a été inaugurée à Saint-Pétersbourg. À cette époque, les expositions avaient une longue histoire; et dans une certaine mesure des traditions établies. Les premières expositions ont été organisées en fin XVI ton caractère.

Propagande artistique

La créativité artistique a la capacité non seulement d'incarner, par ses propres moyens, la caractéristique, remarquable dans la vie, mais aussi d'avoir un impact émotionnel. Dans la propagande anti-incendie, la direction artistique, avec sa richesse expressive et émotionnelle prononcée, a commencé à se développer. L'importance de cette direction est difficile à surestimer. Comme nous l'avons déjà noté, le comportement humain est le plus souvent formé non seulement par de nouvelles informations, mais également par l'ensemble du stock d'expériences et de connaissances précédemment accumulées. Dans le cerveau, il existe un certain équilibre entre les émotions positives et négatives, mais pour l'état normal du corps, il est très important que les émotions positives prévalent. De ce point de vue, l'art est déjà vital car il peut augmenter le nombre de Émotions positives. De plus, l'art lui-même sert souvent de moyen de créer des émotions positives.

A ce propos, on peut fait historique qu'à un moment donné, le pompier de Moscou, à chaque incendie majeur, envoyait spécialement un messager pour l'écrivain V. Gilyarovsky, connu à l'époque comme le «roi du reportage», afin qu'il puisse donner des informations rapides et objectives au journaux. Ce n'est pas déplacé de le faire aujourd'hui. Il est totalement inoffensif de se familiariser personnellement avec l'image de l'incendie, de voir le travail de combat des pompiers, de parler sur de nouvelles pistes avec les victimes et les écrivains, poètes, artistes, compositeurs. Il est prudent de dire qu'après cela, la musique sera plus dynamique, les couplets plus fiables et les images plus lumineuses.

Concours créatifs

La réalisation de concours créatifs d'œuvres de divers genres sur des sujets de lutte contre l'incendie n'est pas si nouvelle et assez expérimentée. Le premier concours de ce type a été organisé dès le début du siècle par le DPO russe, qui s'est ensuite tourné plus d'une fois vers cette forme de travail avec succès.

Événements publics

Les événements de masse des pompiers sont une autre forme de travail de propagande et, il convient de le noter, la forme est intéressante et importante. Ils sont particulièrement utiles en ce qu'ils permettent de ressentir directement l'atmosphère publique, d'utiliser activement divers moyens d'influence directe sur le public et de procéder à une sorte d'analyse expresse du niveau de l'opinion publique. Les événements de masse comprennent les « Journées de la sécurité incendie », des réunions des pompiers avec la population sur la base de parcs de culture et de loisirs, des réunions de pompiers avec des équipes d'entreprises et d'organisations, des soirées créatives de maîtres culturels dans les casernes de pompiers, des soirées à thème pour les atouts festifs et économiques de grandes associations industrielles et d'agglomérations entières, conférences de presse des sapeurs-pompiers, rencontres de jeunes avec des vétérans, conférences de lecteurs, etc.

wok par rapport au problème des incendies. Cela crée une atmosphère de calme général et nuit souvent simplement à la cause de la sécurité incendie en général, car dans une telle situation, même les appels et les demandes justes et justifiés ne trouvent pas de réponse dans l'âme des gens et restent "une voix qui crie dans le région sauvage." Cela ne vaudrait guère la peine d'y attacher une importance sérieuse s'il n'y avait les pertes assez importantes et, hélas, assez matérielles dues aux incendies.

De l'efficacité de la propagande

L'efficacité de la propagande n'est pas seulement un résultat et pas tous les résultats, mais un seul qui coïncide avec l'intention du sujet de la propagande, indique la réalisation des objectifs qui ont été fixés pour l'information de propagande dans le processus de sa création et de sa diffusion. Les résultats de l'activité de propagande se manifestent par un changement de conscience, de mode de pensée et de comportement plus ou moins important. groupes sociaux, et séparer les personnes. Il convient de noter qu'un stimulus externe, et dans cette situation c'est de la propagande sous une forme ou une autre, ne provoque pas automatiquement des changements dans le comportement humain, il ne peut qu'activer un certain besoin, et déjà il provoque des actions appropriées. Entre le stimulus et la réponse, il existe de nombreuses connexions indirectes, des transitions complexes, à la suite desquelles, par exemple, le même stimulus peut parfois provoquer des réactions différentes chez différentes personnes. À ces stades intermédiaires, une place importante est occupée par les attitudes et les stéréotypes qui se sont développés dans l'esprit d'une personne.

Comprendre l'essence de l'efficacité de la propagande implique nécessairement l'interprétation correcte de ses critères ou traits distinctifs, par lesquels on peut juger des résultats de l'élévation du niveau de connaissance et d'éducation des personnes. Reflétant les acquis de la propagande, ses critères se caractérisent par de nombreuses propriétés quantitatives et qualitatives. Tous les critères d'efficacité de la propagande sont importants à leur manière. Aucun d'entre eux ne peut être absolutisé, opposé à un autre ou sous-estimé, car les résultats spirituels et pratiques de la propagande sont inextricablement liés.

À l'heure actuelle, sur la base de nombreuses études, un certain nombre de critères d'efficacité de la propagande ont été créés. Et bien qu'ils aient une base empirique plutôt que théorique, ils peuvent également être utilisés avec succès dans la pratique. Ces critères sont divisés en général et spécifique. La différence entre eux est toute relative et est effectuée principalement pour formaliser la méthodologie de leur application dans la pratique.

Le groupe des critères généraux comprend les critères de connaissance, de croyance, d'action. Le critère de la connaissance, qui est peut-être le plus simple, détermine le degré (niveau) de prise de conscience, de prise de conscience des personnes sur certains facteurs de la réalité objective. Dans le même temps, le titre authentique des faits est évalué en fonction de la capacité d'une personne à relier l'un au général, c'est-à-dire à interpréter correctement les faits. Malgré l'apparente simplicité, le critère de connaissance a une structure assez ramifiée, qui comprend notamment les aspects suivants : épistémologiques (connaissance des faits, concepts, catégories, etc.), de contenu (connaissances techniques et économiques, idées, théories, etc.) ), connaissance des principes (véracité, lien avec la vie, approche spécifiquement historique, etc.), caractère systémique des connaissances acquises.

Le critère de croyance est considéré comme extrêmement complexe du fait que le concept de croyance inclut toute la richesse des forces spirituelles, des pensées et des sentiments, de l'esprit et de la volonté de l'individu. Les croyances contrôlent tous les phénomènes psychologiques qui caractérisent la direction de la conscience humaine : inclinations, désirs, intérêts, aspirations, paramètres d'orientation. Ils sont une unité organique des résultats de la cognition rationnelle de la réalité objective et d'une attitude émotionnellement évaluative à son égard. Le critère de persuasion peut être caractérisé par plusieurs indicateurs : par le contenu (nature, variété et profondeur des connaissances acquises, idées assimilées) ; selon une appréciation personnelle des connaissances acquises et des phénomènes eux-mêmes dont ils sont le reflet ; selon le degré de confiance dans l'exactitude de la perception des idées, des vues; selon la cohérence des opinions avec le comportement réel d'une personne; selon sa disposition aux actions correspondant aux connaissances acquises.

Enfin, le critère de l'action - le critère synthétisant de l'efficacité - détermine les changements dans le travail et l'activité sociale, dans la nature des comportements, dans la moralité humaine. Lors de la détermination de l'efficacité de la propagande de prévention des incendies, ce critère est particulièrement important, car ce sont les actions et les normes de comportement des personnes qui ont une influence décisive sur le niveau de sécurité incendie.

Le groupe des critères d'efficacité spécifiques comprend les critères d'impact psychologique, cognitif et comportemental. Le critère d'impact psychologique évalue le changement d'état et d'humeur de l'objet de propagande (le public) dans la direction requise, le changement d'attitudes (motifs), le développement de l'intérêt cognitif. Le critère d'influence cognitive se révèle à travers les transitions de l'ignorance à la connaissance, de la connaissance incomplète à la plus complète et précise, d'un moindre degré de généralité à un plus grand. Le critère comportemental sert de suite logique aux deux précédents et est déterminé par la correspondance des actions des gens avec la nature des connaissances qu'ils ont reçues de la propagande.

Il convient de noter que chaque critère est divisé en indicateurs qui reflètent certains aspects de l'efficacité. L'efficacité globale dans ce cas apparaît comme la somme des termes de ce ou; un autre critère révélant son contenu. Et plus la division de chaque critère en indicateurs correspondants est complète, plus il y a de possibilités d'évaluer objectivement les résultats de la propagande. Dans une certaine mesure, le choix des indicateurs pour divers critères peut être facilité par le fait que l'efficacité globale peut être considérée comme la somme des effets individuels (l'effet est un concept plus large qui implique tout résultat de plaidoyer), ce qui peut confirmer ( ou nier) l'efficacité globale. Il existe plusieurs groupes de tels effets, notamment:

effets cognitifs

Incrémentation (reproduction) des connaissances sous des formes conscientes et inconscientes.

Une impulsion à la réflexion active, c'est-à-dire un certain travail avec l'information reçue : sa compréhension, sa mise en relation avec les connaissances existantes.

L'impulsion à consommer de nouvelles informations, à acquérir de nouvelles connaissances, c'est-à-dire l'émergence, le maintien et le renforcement de l'intérêt cognitif.

L'impulsion à créer de nouvelles informations (à différents niveaux de communication).

L'utilisation directe des informations reçues dans le processus de création de nouvelles informations, c'est-à-dire leur inclusion sous une forme ou une autre dans le texte en cours de création, etc.

Effets de valeur

L'émergence (génération) d'une nouvelle position, opinion, intérêt, point de vue, attitude, etc.

Renforcer une position existante, générer des croyances, des opinions fortes, des relations stables, etc.

8. Affaiblissement de la position existante (attitude) ou son remplacement complet par une autre position, révision du point de vue, changement d'opinion, d'attitude, etc.

9. Impulsion pour les actions liées à l'expression de l'attitude
à certaines positions, soutien, déni, etc.

10. Actions pratiques générales, discours, activité
gestion, qui est dans un certain rapport de contenu,
conformité (non-conformité) avec les positions exprimées dans les informations.

Effets organisationnels

Une impulsion à l'action, provoquée par la consommation d'informations, mais non directement indiquée dans le contenu de ces dernières.

Des actions pratiques conformes (ou en contradiction avec) les recommandations contenues dans les informations, par exemple une mesure de prise en compte de la diffusion des bonnes expériences, etc.

L'utilisation d'informations pour fournir des résultats qui sont de nature non informative, par exemple, des références au contenu de l'information, comme un précédent dans la réalisation de certains objectifs.

Effets de communication

Distribution, relais et discussion des informations reçues dans le processus de communication interpersonnelle.

Réaction directe à l'information dans le cadre du retour d'information de la source d'information.

Les données ci-dessus sur les critères d'efficacité et les effets individuels de l'impact de la propagande peuvent (et devraient) former la base d'une méthodologie unifiée pour déterminer l'efficacité globale de la propagande de prévention des incendies. Les premiers pas vers la création d'une telle méthodologie sont déjà en cours, mais c'est une tâche très difficile et on ne peut pas s'attendre à des résultats rapides. Cela ne signifie pas du tout que même maintenant, en utilisant le matériel disponible, il est impossible de procéder à une évaluation approximative de l'efficacité de notre travail, en utilisant des méthodes et techniques sociologiques suffisamment éprouvées, y compris des questionnaires, des enquêtes sélectives, des analyses de contenu à orientation thématique , des formes individuelles de propagande (par exemple, la presse locale, la radio, des conférences, etc.), des entretiens avec des hauts fonctionnaires et des personnalités faisant autorité pour évaluer notre propagande, etc. Le concept d'efficacité globale de l'impact de la propagande reflète la diversité des qualité de l'état de conscience et des actions d'une personne (ou de groupes de personnes) qui se développent sous l'influence de la propagande sous ses diverses formes. A cet égard, l'efficacité de la propagande ne peut être évoquée que dans le sens d'un changement dans la façon de penser et de sentir, la nature des actions sociales et le comportement des gens.

Cependant, il convient de tenir compte du fait que tous les changements que l'on trouve réellement dans les sphères de la conscience de masse et du comportement de masse se distinguent presque toujours par une structure complexe et «multicouche», ils représentent les combinaisons les plus diverses d'effets «simples».

L'étude et l'analyse constante des effets individuels, leur évaluation par des critères généraux et spécifiques et la détermination sur cette base de l'efficacité globale des formes et méthodes individuelles, ainsi que de toute la propagande incendie dans son ensemble, sont absolument nécessaires. Ils vous permettront de réagir avec souplesse aux moments inexpliqués qui apparaissent dans le processus de travail, ainsi qu'aux changements de l'opinion publique (négative ou positive), permettront d'évaluer de manière réaliste l'efficacité, la qualité et la direction de certaines activités de propagande et concentrez vos efforts sur les zones les plus faibles. . Les intervalles de temps pour déterminer l'efficacité dans son ensemble ne doivent pas dépasser un an, et pour les formes individuelles, ils peuvent être inférieurs (selon l'activité).

Perspectives de développement de la propagande de prévention des incendies

L'un de ces phénomènes reste le problème des incendies sur terre - un problème économique et environnemental, social et humanitaire. L'analyse et les calculs montrent que la solution de ce problème par des moyens purement techniques est irréaliste, principalement pour des raisons économiques, et donc, malgré le fait que la technique de suppression et de prévention des incendies sera constamment améliorée, le rôle le plus important dans la forte réduction de les incendies seront jouer la propagande de lutte contre les incendies.

Aujourd'hui, la propagande de prévention des incendies dans notre pays a déjà une solide expérience et un certain nombre de réalisations qui permettent de prévoir avec confiance dans un avenir prévisible un saut qualitatif dans son impact sur la population en général. Complété par un système bien pensé d'éducation de la jeune génération, un tel impact jettera les bases de la formation chez chaque personne du sens nécessaire du danger d'incendie et des directives morales pour une manipulation prudente du feu.

Dans ses activités pratiques, la propagande du feu continuera à améliorer les formes traditionnelles en utilisant tous les moyens et canaux possibles, à rechercher constamment de nouvelles formes, à perfectionner les structures organisationnelles et les compétences professionnelles, à élargir et à renforcer les liens avec la communauté créative.

La condition la plus importante pour améliorer la propagande de prévention des incendies dans les années à venir devrait être le développement de critères et de méthodes d'analyse à la fois des types et des formes individuels de propagande, et de l'ensemble de son flux, avec pour effet final de réduire le nombre d'incendies et de victimes. . Cette tâche est extrêmement difficile, mais aussi extrêmement importante, car seule sa solution permettra d'utiliser avec souplesse diverses formes de propagande de prévention des incendies et de répondre avec sensibilité à certains changements dans la conscience et le comportement du public.

À l'avenir, la propagande de prévention des incendies devrait devenir un facteur déterminant dans un danger d'incendie spécifique, en évoquant des précautions avant même qu'il n'apparaisse réellement. Cela s'explique par le fait que le progrès scientifique et technologique donnera constamment naissance à de nouveaux types de danger d'incendie, et la tâche de la propagande incendie est de pouvoir le prévoir dans ses activités.

Conclusion

En améliorant la propagande de prévention des incendies, en améliorant l'éducation de la population aux bases de la connaissance des incendies, nous avons ainsi mis en mouvement la réserve la plus importante pour réduire le nombre d'incendies dans notre pays et les dégâts qu'ils causent. Ce travail constant, minutieux et acharné porte ses fruits.

La tâche fondamentale pour l'avenir proche est un changement radical dans l'approche de la propagande de prévention des incendies, une révision des priorités dans le sens du transfert de ce type d'activité de protection contre les incendies à l'une des plus décisives. Les activités des services de propagande de protection contre les incendies doivent être construites en contact étroit avec les médias, avec les services de propagande et d'information des secteurs de l'économie nationale, avec la participation active et généralisée des créateurs dans divers domaines.

L'accent devrait être mis sur l'élévation du niveau de qualité du matériel de propagande, peut-être au prix d'une certaine réduction des indicateurs quantitatifs. La tâche réelle reste de réaliser un saut qualitatif dans ce domaine d'activité, qui offrira la possibilité de former l'opinion publique dans la direction dont nous avons besoin.

Sur le plan organisationnel, les expositions techniques anti-incendie, les groupes de presse, les services (groupes) de propagande dans les services d'incendie et les services de masse organisationnels des conseils du DPO doivent s'inscrire dans un système cohérent qui assure la pénétration de la propagande incendie dans tous les milieux socio-sociaux. niveaux de la population, en tenant compte des besoins de chaque niveau et de chaque tranche d'âge.

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