Projet innovant La pièce "La Clé d'Or" basée sur le conte de fées d'Alexei Nikolaïevitch Tolstoï "La Clé d'Or ou les Aventures de Pinocchio" en anglais

Auteur du projet : Lokteva M.N.
Participants au projet :élèves de TsRTDYU Art. Severskaïa, 9-10 ans
Matière: Le spectacle "La Clé d'Or" basé sur le conte de fées d'Alexeï Nikolaïevitch Tolstoï "La Clé d'Or ou les Aventures de Pinocchio" en anglais.
Lieu de vente:TsRTDYu rue. Severskaïa.
Pertinence: Les enfants, passant au stade intermédiaire de l'éducation, perdent tout intérêt à apprendre l'anglais. Les activités conjointes de l'association théâtrale et du studio de langues offrent l'occasion d'initier les enfants à la langue anglaise et d'augmenter leur motivation à apprendre une langue étrangère. Ce projet prend en compte les caractéristiques d'âge des enfants, ainsi que le désir des élèves de s'exprimer dans des activités créatives, ce qui augmente la motivation pour apprendre une langue étrangère
Idée principale: Permettre aux étudiants, à l'aide d'une représentation théâtrale, d'utiliser leurs connaissances et compétences de la langue anglaise dans des situations réelles ou au plus près d'elles.
Le but du processus éducatif:
Création d'une motivation positive, d'une activité cognitive et de la nécessité de l'utilisation pratique de la langue anglaise dans divers domaines d'activité.
Objectifs du projet:
1. Développement du potentiel créatif des élèves par la participation à la production et à la présentation d'actions théâtrales.
2. Développement d'un sens de responsabilité pour le résultat.
3. Apprendre à effectuer des tâches créatives de nature différente ;
4. Améliorer la capacité de communiquer dans une langue étrangère ;
Organisation des cours
Les principales activités utilisées lors du travail avec les élèves :
- Rythmoplastie;
-Culture et technique de la parole;
-Talents d'acteur;
-Langue Anglaise
- Création d'un spectacle.
L'algorithme pour travailler avec le jeu.
Choisir une pièce et en discuter avec les enfants.
Traduction de la pièce en anglais.
La division de la pièce en épisodes et leur récit créatif par les enfants.
Travailler sur des épisodes individuels en anglais.
Création de croquis de décors et de costumes avec des enfants.
Confection de costumes. Faire des décorations.
Passage au texte de la pièce : travail sur les épisodes. Raffinement de la proposition
les circonstances et les motifs du comportement des personnages individuels.
Travail sur l'expressivité de la parole et l'authenticité des comportements
conditions d'étape ;
Répétition de peintures individuelles dans différentes compositions avec des détails de décors et
accessoires, avec arrangement musical.
Répétition de toute la pièce en costumes.
Nomination de personnes chargées de changer les décors et les accessoires.
Première du spectacle.
Synthèse des résultats du travail, discussion de la performance.
Rediffusions de la pièce
Calendrier du projet
Étape 1 - PRÉPARATION
- création d'outils méthodologiques pour le travail du théâtre
associations dans le cadre du département artistique du TsRTDYU st. Severskaya
Étape 2 - PRINCIPALE
- validation des supports pédagogiques
- systématisation du matériel accumulé
Stage 3 - FINAL - Année académique 2015 - 2016.
- généralisation de l'expérience, création d'une tirelire créative à partir de l'accumulation
matériaux
Résultats attendus
À la suite de la mise en œuvre du programme, les étudiants seront formés UUD:
UUD personnel(l'étudiant apprendra à utiliser les connaissances et les compétences acquises dans les activités pratiques et la vie quotidienne; le besoin de coopération, l'attitude amicale envers les pairs, le comportement sans conflit, les sentiments éthiques, les besoins esthétiques, les valeurs et les sentiments basés sur l'expérience de écoute et mémorisation des œuvres fiction; manifestation des capacités créatives individuelles, prise de conscience de l'importance des arts théâtraux pour le développement personnel).
UUD réglementaire(comprendre et accepter la tâche d'apprentissage, percevoir adéquatement les suggestions et les appréciations des adultes et des pairs, analyser les raisons du succès/échec).
UUD cognitif(comprendre et appliquer les informations reçues lors de l'exécution des tâches, établir des analogies).
UUD communicant(s'engager dans un dialogue, une discussion collective, faire preuve d'initiative et d'activité, travailler en groupe, tenir compte de l'avis des partenaires ; offrir de l'aide et de la coopération ; se mettre d'accord sur
répartition des fonctions et des rôles dans les activités conjointes, formuler sa propre opinion et sa propre position, évaluer adéquatement son propre comportement et celui des autres).

Clé d'or

Une clé d'or ou les aventures de Pinnokio

Lieu de vente: TsRTDYu rue. Severskaïa.
Membres:élèves de TsRTDYU Art. Severskaïa, 8-9 ans
Nombre de participants: 14 personnes
Équipement: système multimédia, ordinateur portable, magnétophone, caméra vidéo, écrans, bois, vielle à roue, tapis de lac, clé d'or, alphabet, pièces de monnaie, costumes.
Personnages:
Auteur
Papa Carlo
Giuseppe
Pinocchio
Karabas Barabas
Malvina
Pierrot
renard alice
Chat Basilio
grenouilles
tortilla
Araignées Artemon
clowns

1 thème Pinocchio
Les auteurs
Chers enfants,
Les filles et les garçons!
À cette heure
Nous allons vous montrer un conte de fées.
Là vivait un vieil organiste,
Le nom de l'orgue de Barbarie était Carlo
une fois que Carlo a sculpté une poupée
et fredonnait une chanson

Papa Carlo apparaît

Papa Carlo Alors j'ai coupé mon fils, je l'appellerai Pinocchio
Papa Carlo : Je me suis taillé un fils. Je l'appellerai Pinnokio.

Pinocchio : Pinocchio c'est moi, nous sommes amis avec Papa Carlo.
Pinnokio : Pinnokio - c'est "moi". Nous sommes amis avec mon papa !

Giuseppe Tu as un bon fils, Carlo... Seulement il est très stupide, et il a besoin d'aller à l'école...
Juzeppe Tu as un gentil fils, Karlo... Mais bonjour c'est vraiment idiot, il devrait aller à l'école...

Papa Carlo : Il est temps de commencer à apprendre, voici l'alphabet et un sandwich pour toi, va Pinocchio à l'école
Papa Carlo : Pinnokio, c'est l'heure d'aller à l'école ! Voici un alphabet, voici un sandwich et vous pouvez y aller.

(Pinocchio attire l'attention sur la toile dessinée) (Pinnoki voit l'image dessinée)
Pinocchio Et quel genre de feu peint est-ce? ...
Pinnokio : Qu'est-ce que c'est ? Un feu tiré ?

Papa Carlo Ce feu garde un secret...
Papa Carlo : Il y a un secret à propos de cet incendie.

Giuseppe : ... mais il est temps pour toi d'aller apprendre Pinocchio...
Juzeppe : Mais tu dois aller à l'école !

Papa Carlo Allez, allez Pinocchio...
Papa Carlo Allez, Pinnokio...

Giuseppe .... Oh - Oh - Oh ... Pinocchio très curieux ... Je pense qu'il aimera l'école ...
Juzeppe : O-o-o... Pinnokio très curieux... Je pense qu'il appréciera l'école.

2 thèmes Karabas
Pinocchio : Je vais à l'école pour étudier... (entend de la musique) Quel genre de musique ? ... j'irai écouter ... à l'école, j'irai plus tard ...
Pinnokio : Je vais à l'école. Je vais aller écouter !.

Clowns : Nous sommes des clowns, nous sommes des clowns... Venez dans notre cirque... Nous avons un metteur en scène Karabas, il amènera les marionnettes maintenant...
Clowns : Nous sommes des clowns ! Nous sommes des clowns ! Venez à notre circonstance! Notre maître Karabas , il apportera ses marionnettes !

La musique sonne, Karabass apparaît avec des marionnettes sur une ficelle
(La musique joue. Karabas apparaît avec des marionnettes)

Malvina: Quel terrible Karabas, Il nous offense,
Malvina : Quel Carabas terrifiant. Il nous bat !

Pierrot : Ne pleure pas, chère Malvina, je te protégerai.
Pierro : Ne pleure pas, ma chérie, je te défendrai !

Clowns : Terrible Karabas, Terrible Karabas... Mauvais, méchant Ka-ra-bass...
Clowns : Karabas est affreux, Karabas fait peur !...Mal, dégoûtant Karabas !

Pinocchio : Ah chi ! /éternue/
Pinnokio : Apchi !
Pierrot : Regarde, chère Malvina, c'est Pinocchio !
Pierro : Regarde, Malvina, c'est Pinnokio ! Cache-toi, Pinnokio, Carabas t'entendra peut-être !

Cachez ArtemonBuratino, vous pouvez entendre Karabas
Artemon : Cache-toi Pinnokio, Karabas t'entendra peut-être !

Pinocchio : J'ai tout entendu et je suis prêt à vous aider, mes amis.
Pinnokio : J'ai tout entendu, je suis là et prêt à vous aider, mes amis !

Clown : Mais comment ? Dites-nous Pinocchio...
Clown : Mais comment ? Dites-nous Pinnokio !

(Karabas remarqua Pinocchio)
(Karabas remarqua Pinnokio)

Karabas : Qui est-ce là ?... Aa aa C'est toi, un garçon de bois... Tu vas dans le feu...
Karabas : Qui est là ?... A a a C'est toi, garçon de bois !

Pinocchio : Papa Carlo a un tableau, peint du feu, il n'a pas peur de moi...
Pinnokio : Mais je n'ai pas peur ! Le feu n'est pas réel dans la chambre de mon papa.

Karabas / aparté / : Le secret de ce feu, je le connais
Karabas : C'est moi qui connais le secret de cet incendie

Karabas : Je te donne cinq pièces, mais ne parle de cet incendie à personne et donne-moi ton alphabet... L'école c'est mal... HA-HA
Karabas. Je te donnerai cinq pièces, mais tu ne dois parler à personne de cet incendie. Donne-moi ton alphabet ! ... L'école est une mauvaise chose ... Ha-ha

Pinocchio : Cinq médailles d'or, c'est de la chance !
Pinnokio : Cinq pièces d'or !

Clowns : Non, Pinocchio !!! ne donne pas ton alphabet... Tu dois aller à l'école...
Clowns : Oh, non, Pinnokio ! Ne donne pas ton alphabet ! Tu dois aller à l'école !

Karabas : Va-t'en... (à toi-même) Tu dois retrouver la clé d'or que j'ai perdue et ouvrir la porte derrière la photo
Karabas : Va-t'en ! Je dois trouver une clé en or et ouvrir la porte derrière la photo.

(Pinocchio s'enfuit) (Karabas emmène les poupées)
(Pinnokio court. Karabas emmène les marionnettes)

3 Alice et Basilio
Le renard Alice et le chat Basilio apparaissent
Alice-le Renard et Basilio-le Chat apparaissent

Alice : Où vas-tu mon pote ? Et qu'est-ce qui sonne dans ta poche ?
Alice-le Renard : Où vas-tu, mon ami ? Et qu'est-ce qui sonne dans votre poche ?

Basilio : Ce sont des pièces d'or...
Basilio : Des pièces d'or !

Pinocchio : Karabas m'a donné ces pièces... Je vais acheter une veste pour papa Carlo et aller à l'école
Pinnokio : Karabas m'a donné ces pièces. Je vais acheter une veste pour mon papa et aller à l'école.

Basilio : à l'école ? Ce n'est pas intéressant...
Basilio : A l'école ! C'est ennuyant!

Alice : Mieux vaut venir avec nous au pays du plaisir, il y a un Champ des Merveilles...
Alice : Vous feriez mieux d'aller avec nous dans un Merry-Land où il y a un Wonder-Field.

Les basiliotes peuvent enterrer de l'argent et en faire pousser un arbre doré...
Bazilio : Vous pouvez creuser votre argent dans le sol et un grand arbre d'or poussera à la place.
Pinocchio : L'arbre est doré, grand, grand...
Pinnokio : L'arbre est d'or. grand et haut..

Alice et Basilio : L'arbre est doré, grand, grand.
Alice et Bazilio : L'arbre est doré, grand et haut.

Pinocchio : Oui, je veux beaucoup d'argent...
Pinnokio : Oui, je veux beaucoup d'argent…

(Pinocchio, Alice, Basilio vont au Champ des Miracles)

Basilio : Il y a du sable sous l'arbre.
Basillio : Voici du sable sous l'arbre.

Alice : Cachez l'argent là-bas, mon ami.
Alice : Cachez votre argent là-bas, mon ami !

Pinocchio : J'ai enterré l'argent Kreks, Pex, Fex, maintenant j'attendrai.
Pinnokio : J'ai creusé mon argent, Kreks, peks, feks. Maintenant, j'attends.

(pinocchio attend sous un arbre, des araignées apparaissent)
(Pinnokio attend sous l'arbre, les araignées apparaissent)

Araignée : Stupide, stupide Pinocchio... Tu ne réussiras pas... Les arbres dorés ne poussent pas à partir de pièces de monnaie...
L'araignée : stupide, stupide, Pinnokio ! Vous "n'aurez rien ! Les arbres d'or ne pousseront pas à partir de pièces de monnaie.

Basilio : Stupide Pinocchio...
Basillio : Insensé Pinnokio...

Alice : jetons-le dans l'étang...
Alice : Jetons-le dans la mare !

Araignée : Pauvre, pauvre Pinocchio... Ils l'ont jeté dans le marais... Eh bien, pourquoi ne nous avez-vous pas écoutés...
L'Araignée : Insensé, insensé Pinnokio... Tu es dans l'étang. Pourquoi ne nous as-tu pas écoutés ?

(Bazillion et Alice prennent de l'argent à Pinnokio, le jettent dans l'étang et s'en vont)

4 tortillas
Des grenouilles apparaissent.
Les grenouilles apparaissent

Grenouilles : Qui est-ce ?
Le. Grenouilles : Qui est-ce ?

Pinocchio : Je suis Pinocchio. Alice le renard et Basilio le chat m'ont trompé... ont volé mes pièces et m'ont jeté dans un étang...
Le Pinnokio : Je suis Pinnokio. Alice le Renard et Bazillio le Chat ont volé mon argent et m'ont jeté à l'étang.

Grenouilles : Pauvre Pinocchio... ... Pinocchio Tortila va t'aider... elle est vieille mais intelligente...
Grenouilles : Insensé, insensé Pinnokio. Tortilla la tortue vous aidera, elle est vieille et sage.

Tortila apparaît

Grenouilles : Bonjour Wise Tortila, aidez Pinocchio.
Grenouilles : Bonjour, Wise Tortilla, aidez Pinnokio, s'il vous plaît !

Tortila: Bonjour Pinocchio ... Je ne sais pas comment t'aider, mais j'ai une clé en or de la pièce secrète, KARABAS l'a perdue ... peut-être qu'il t'aidera ... prends-la et cours à la maison
Tortilla : Bonjour Pinnokio ! Je ne sais pas comment vous aider, mais j'ai une clé en or de la salle secrète. Peut-être qu'elle vous aidera. Prenez-la et fuyez !

Pinocchio : Merci, chers amis,
Pinnokio : Merci mes vrais amis !

Grenouilles : Au revoir...
Grenouilles
5 ABC
Sur le chemin du retour, Pinocchio rencontre Malvina, Artemon, Pierrot
Malvina : Pinocchio, où étais-tu ?
Malvina : Où étais-tu, Pinnokio ?
Artemon : Nous t'attendions ici depuis longtemps...
Artemon : Nous vous attendions depuis longtemps !

Pierrot On s'est enfui de Karabas et maintenant on va à l'école
Pierro : Nous « avons fui Karabas et maintenant nous allons à l'école ».

Malvina : C'est ton alphabet, allons à l'école ensemble
Malvina : C'est ton alphabet, prends-le et allons à l'école ensemble !

Pinocchio: non, je n'irai pas ... je cours à la maison ... (Pinocchio essaie de pousser Malvina.) J'ai une clé en or, elle peut ouvrir une porte secrète dans la chambre de Papa Carlo ...
Pinnokio : Non, je ne vais "pas y aller, je cours à la maison... J'ai une clé en or, elle ouvrira la porte secrète de la chambre de Papa Carlo.

Artemon : quelle est cette porte ?
Artemon : Quelle porte est-ce ?

Pinocchio : Je ne sais pas ? Karabas veut aussi l'ouvrir...
Pinnokio : Je ne sais pas, Karabas veut aussi l'ouvrir...

Pierrot : alors courons vite... ouvrons-le d'abord...
Pierro : Alors allons-y et ouvrons-le.

Les poupées courent dans la chambre de Carlo et Giuseppe, ouvrez la porte

Carlo : Que s'est-il passé ?
Papa Carlo : Que s'est-il passé ?

Giuseppe : Que s'est-il passé ?
Juzeppe : Qu'est-ce qui s'est passé ?
Pinocchio : J'AI TROUVÉ UNE CLÉ EN OR ELLE OUVRIRA UNE PORTE SECRÈTE... ET NOUS APPRENDRONS CE QU'IL Y A DERRIÈRE...
Pinnokio J'ai trouvé une clé en or, elle ouvrira une porte secrète. Et nous saurons ce qu'il y a derrière.

Carlo : Bravo Pinocchio ! Ouvre la porte...
Papa Carlo : Quel brave Pinnokio ! ouvre la porte.

Giuseppe : Bravo Pinocchio, tu es un garçon très courageux...
Juzeppe : Tant mieux pour toi, Pinnokio, tu es très courageux.

6 portes
(Pinocchio ouvre la porte)
Pinocchio : (surpris) Voici la scène, voici la salle,... C'est un théâtre...
Pinnokio : Il y a une scène, il y a une salle.
Il "sathéâtre !

Malvina : C'est merveilleux... Les poupées pourront jouer ici et amuser les enfants...
Malvina : C'est merveilleux, les poupées peuvent jouer et rendre les enfants heureux.

Artemon: Oui, et Karabas ne pourra pas nous offenser ..
Artemon : Oui, et Karabas ne peut pas...

Pierrot : Maintenant, le théâtre sera là
Pierro : Maintenant, il y aura un théâtre !

Pinocchio : Que seuls les rires résonnent ici,
Pinnokio : Laissez les enfants seulement rire ici !

Tous à l'unisson : Bienvenue chez nous..
Tous : Bienvenue dans notre Théâtre !
7 musique finale

Le fantôme de Canterville

Par Oscar Wilde

moulage:

1. M. James B. Otis, ministre américain
2. Mme. Otis, sa femme
3. M. Washington Otis, son fils aîné, 23 ans
4. Mlle Virginia Otis, sa fille, 18 ans
5. Jumeaux coquins
6. Seigneur Canterville
7. Mme. Umney, la femme de ménage

8. Le fantôme de Canterville

Scène I

(Le rideau est fermé. Un fragment musical retentit, transmettant l'ambiance de la pièce. Le rideau s'ouvre. La pièce du château est une cheminée, une table avec une nappe, deux fauteuils, une fenêtre. Une branche sèche d'un arbre est visible à l'extérieur de la fenêtre. Lord Canterville et M. Otis regardent à travers des papiers. Otis avec un cigare dans la bouche )

Seigneur – Alors, monsieur, comme je vous l'ai déjà dit, ici, dans notre vieux château vit un fantôme. Il vit ici depuis plus de 300 ans.

M. Otis - Déchets! Nous, les Américains, ne croyons pas à toutes ces choses. Nous vivons dans un pays avancé, où l'on peut tout acheter... pour de l'argent.

Seigneur- Mais pas un fantôme ! J'ai bien peur que le fantôme de Canterville existe. Il apparaît généralement juste avant la mort du membre de la famille.

Monsieur O – Dans de tels cas, seul un médecin peut vous aider. Les lois de la nature sont les mêmes en Grande-Bretagne et en Amérique.

Seigneur - Vous, les Américains, avez toujours été si proches de la nature… Mais si vous prenez le château avec le Fantôme, ça va. N'oubliez pas que je vous ai prévenu.

(Se penchant pour signer des papiers, le tonnerre roule, les lumières s'allument et s'éteignent)

M. O Pauvre vieille Angleterre ! Quelque chose ne va pas avec l'électricité… Peu importe…

(Sort la lampe de poche, signe des papiers, serre la main, bruit devant la porte, la famille de M. Otis entre, lumière)

Monsieur O - Oh, les voici. Permettez-moi de vous présenter ma famille : ma femme, Mme. Otis, mon fils aîné, Washington, un futur diplomate. Ma fille Virginie, elle est très douée pour l'équitation. Et voici mes jumeaux - nous les appelons "Les étoiles et les rayures", vous voyez, parce que je dois parfois les fouetter pour leurs tours de singe.

Seigneur - Ravie de faire ta connaissance. Et voici Missis Umney, la gouvernante. Elle vous montrera vos chambres.

Mme. O - Regarde, il y a quelque chose sur le tissu ! Qu'est ce que ça pourrait être?

Mme. amnie - C'est du sang, Mme. Juste à cet endroit, Lady Eleanor Canterville a été tuée par son mari, Sir Simon Canterville en 1575. Après cela, il a disparu et son corps n'a jamais été retrouvé. Les touristes qui viennent au château aiment regarder cette tache de sang. Il est impossible de l'enlever.

M. laver – Tout cela n'a aucun sens ! Le détachant Pinkerton le nettoiera en un rien de temps !

(Verser la nappe avec un nettoyant, montrant tout le monde propre)

Il ne me laisse jamais tomber !

(Éclair, tonnerre. Mme Amni s'évanouit)

Mme. O - Quel climat monstrueux ! Tombera-t-elle à chaque fois qu'elle entendra du bruit ? Mme. Umney, lève-toi, c'est l'heure du souper. Voulez-vous vous joindre à nous, Lord Centerville ?

(Tout le monde quitte la scène pour le dîner, les lumières s'éteignent, des sons de musique dérangeants)

Scène II

(Nuit au château. Une lampe est allumée dans la chambre. M. Otis est assis dans un fauteuil, lit, pose un livre)

M. O – Eh bien, ce fut une dure journée. C'est l'heure d'aller au lit. (regarde sa montre) Il est midi ! Si tard! (Il s'étire, bâille, voit une tache sur la nappe) -Hm, de quelle couleur est-elle maintenant ? Jaune? N'est-ce pas étrange ? Mais qu'est-ce que c'est ? (Il écoute. Des pas se font entendre, bruit de métal) Suis-je fatigué ? (Vérifie le pouls) Ou malade ?

Ça va aider ! (Il sort de sa chambre, voit un fantôme, en haillons, avec des chaînes aux mains)

Monsieur, je dois vous demander d'huiler vos chaînes à partir de maintenant pour ne pas déranger ma famille la nuit. Juste à cette fin, vous pouvez utiliser cette merveilleuse huile américaine "Le soleil levant de la démocratie". La consigne est donnée. Si vous en voulez plus, faites le moi savoir. Bonne nuit Monsieur. (Il va dans sa chambre. Le fantôme attrape la bouteille, la lit, la jette par terre, s'en va en gémissant sourdement. Avant qu'il ait eu le temps de faire quelques pas, un oreiller vole vers lui, on entend les jumeaux glousser, hurler d'indignation,

GH - Je vais me venger ! Secouer les chaînes, s'enfuir)

(Dans la salle fantôme : parcourt l'armoire, à la recherche d'une image pour intimider :

GH- Dois-je mettre ça- pour leur rappeler un vampire ? Ou ceci... Je me souviens que Lady Johns s'est évanouie après m'avoir vu dans son miroir. Cette armure fera probablement l'affaire ? Sir Statfield est mort sur le coup quand il m'a vu dans son armoire avec un gazon. Non non! Je vais mettre un linceul et jouer le rôle de Crazy Martin. Ça marchera, je sais ! (Il s'habille d'un linceul, s'enduit le visage de vert, prend un poignard, sort. Se faufile dans le noir - l'horloge sonne - se fige, écoute, continue, marmonne des jurons, brandit un poignard - et tombe soudain sur un autre fantôme avec un signe sur sa poitrine. Prend peur, se précipite sur ses talons avec des cris, se précipite, se cache la tête sous les haillons, combat la peur, la fierté prend le dessus)

GH- Non, jamais Simon Canterville n'a été un lâche ! Je ferai connaissance avec ce puissant fantôme et nous nous battrons ensemble ! Nous allons montrer ces Américains ! Nous leur ferons estimer ! (Retourne résolument, s'approche du fantôme, sa tête tombe. Les mains tremblantes, il prend le signe, lit:

Le Fantôme Otis. Le seul fantôme vrai et original. Méfiez-vous des imitations !

(Lève les mains vers le ciel :

GH- Ils ont joué un tour ! Sur moi! Meurtre! Dès que la lune se lèverait à nouveau, un meurtre viendrait à Canterville House ! (chant du coq) Maudit oiseau ! Il est temps de revenir! (Dos en arrière, les jambes glissent, tombe, se lève, gémit, se frotte le dos, regarde ses mains

Qu'est-ce que c'est que ça ? huile? Je sais qui l'a fait - ces jumeaux infernaux !

Jumeaux : Nous y sommes, monsieur ! (Ils sautent avec un cri aigu, crachent le fantôme avec des pois des tubes, il se précipite, se couvre le visage de ses mains. M. Otis saute au bruit avec une bougie et un revolver dans les mains):

M. O- Levez la main !

(Le fantôme souffle sur une bougie, s'enfuit en hurlant, s'arrête, respire, laisse échapper un rire diabolique, Mme Otis sort avec une potion dans les mains)

Mme. O - Ça va? Je pense que vous avez une mauvaise toux. Prenez ce médicament trois fois par jour et il vous aidera sûrement !

(Il lui attrape la bouteille, la boit d'un trait, gémit, les jumeaux se faufilent vers lui avec une corde, lui criant à l'oreille. Lui, en gémissant, se précipite vers lui-même)

(Matin, Washington boit du café, examine la tache sur la nappe)

laver . - Ne pensez-vous pas que la tache a changé de couleur. Était-ce d'abord rouge, puis jaune ? Et maintenant? regarder? C'est vert! Cela signifie-t-il que mon détachant Pinkerton ne fonctionne pas correctement ? Je devrais écrire au cabinet une lettre de réclamation (Virginia entre) - Virginia ! Vous voilà! Nous partons tous ensemble nous promener dans la forêt. Nous rejoindrez-vous ?

Vierge. – Oh, oui, Wash, dans un instant. J'ai oublié mes gants.

laver . - Alors, dépêchez-vous. Nous vous attendrons dans le parc. (S'en va, Virginie va à ses gants. A ce moment, un fantôme entre. Il est découragé, regarde autour de lui avec peur, écoute, frissonne, entend les voix des jumeaux, va à la fenêtre, s'assied, se fige, regarde pensivement Virginie entre. D'abord elle a peur, veut partir, puis s'arrête, le regarde attentivement, son visage devient sympathique, s'approche inaudiblement de lui.)

Vierge. - Désolé de vous déranger, monsieur. Je voulais juste te dire à quel point je suis désolé pour toi ! Demain, mes frères retournent à l'école. Personne ne vous offensera si vous promettez de bien vous comporter.

Vierge

Vierge.

Vierge.

GH - J'ai peur, non, jeune fille. Je suis resté sans nourriture pendant 300 ans. Mais c'était plutôt gentil de m'offrir un sandwich. Fromage, dites-vous ? Vous êtes une gentille demoiselle, bien meilleure que toute votre famille américaine !

Vierge. - Il ne faut pas le dire ! C'est toi qui est horrible ! Qui a volé toutes mes peintures pour renouveler cette stupide tache de sang ! Tu as d'abord pris les rouges pour que je ne puisse pas peindre les couchers de soleil, puis tu as volé les jaunes. Et hier tu as pris le vert émeraude ! Comment le sang pourrait-il être vert ?

Vierge - Chaque famille américaine serait heureuse d'avoir un vrai fantôme de famille. Voulez-vous que je demande à mon père ? Il pourrait vous acheter un billet pour l'Amérique.

Vierge.

Vierge-

Vierge- Oh mon pauvre fantôme misérable ! Vous ne connaissez pas un tel endroit où vous pourriez vous endormir ?

GH -Oui. Très très loin il y a un petit jardin, l'herbe y est longue et douce, les fleurs sont blanches comme des étoiles et un rossignol y chante toute la nuit.

Vierge - Vous parlez du jardin de la mort, n'est-ce pas ?

Vierge - Moi ?

Vierge-

Vierge-

laver

Jumeaux

M. Otis(

Mme. Otis

Mme. Umény

laver

Mme. Otis

M. Otis - S'il vous plaît, ne jouez jamais de tels tours autrement !

Jumeaux- Jouez des tours uniquement au fantôme ! Seulement sur le fantôme ! Oh regarde!

Vierge

Jumeaux - Regarder! L'amandier sec a fleuri ! Il y a des fleurs au clair de lune ! Nous pouvons les voir ! (Ils désignent une fenêtre derrière laquelle on aperçoit une branche couverte de fleurs)

Vierge

(la musique joue)

Vierge. - Désolé de vous déranger, monsieur. Je voulais juste te dire à quel point je suis désolé pour toi ! Demain, mes frères retournent à l'école. Personne ne vous offensera si vous promettez de bien vous comporter.

GH . - Mais comment puis-je bien me comporter? Je suis un fantôme! Je dois marcher la nuit, dois gémir et faire claquer mes chaînes ! C'est la raison de mon existence.

Vierge . - Je n'y vois aucune raison. Mme. Umney nous a dit que vous aviez tué votre femme.

Gh . - Oui j'avais. Mais c'est mon affaire.

Vierge. - Non, ce n'est pas le cas. C'est très mal de tuer des gens.

Gh- Mais vous ne la connaissiez pas. Elle était laide ! De plus, elle ne savait pas cuisiner du tout. Oui, je l'ai tuée, mais pourquoi ses frères m'ont-ils fait mourir de faim ?

Vierge. - Tu es mort de faim ? Pauvre Monsieur Fantôme ! As-tu encore faim? J'ai des sandwichs au fromage. Est-ce que tu en aimerais un?

GH - J'ai peur, non, jeune fille. Je suis resté sans nourriture pendant 300 ans. Mais c'était plutôt gentil de m'offrir un sandwich. Fromage, dites-vous ? Vous êtes une gentille demoiselle, bien mieux que tout ça votre affreuse famille américaine !

Vierge. - Il ne faut pas le dire ! C'est toi qui est horrible ! Qui a volé mes peintures pour renouveler cette stupide tache de sang !? D'abord tu as pris tous les rouges et je ne pouvais pas peindre les couchers de soleil, puis tu as volé les jaunes. Et hier tu as pris le vert émeraude ! Comment le sang pourrait-il être vert ?

GH - Mais que dois-je faire ! C'est trop difficile maintenant de trouver du vrai sang. Vous dites "vert" - eh bien, pourquoi pas ? Nous, les Canterville, avons le sang bleu. Mais je pense que vous, les Américains, cela ne vous dérange pas.

Vierge - Pourquoi, tu devrais aller en Amérique. Chaque famille américaine serait heureuse d'avoir un vrai fantôme de famille.

GH - J'ai peur, je n'aime pas votre Amérique.

Vierge. - OK, monsieur, restez seul alors. (est sur le point de partir, le fantôme se précipite après elle)

GH - Ne partez pas, mademoiselle Virginie, je vous en prie ! Je suis si seul et malheureux. je ne sais pas quoi faire! J'aimerais surtout m'endormir, mais je ne peux pas.

Vierge- Tu devrais juste aller te coucher et fermer les yeux.

GH - C'est impossible. Je n'ai pas dormi depuis 300 ans ! Je suis si fatigué!

Vierge- Oh mon pauvre fantôme misérable ! Connaissez-vous un tel endroit où vous pourriez vous endormir ?

GH -Oui. Très très loin il y a un petit jardin, l'herbe y est longue et douce, les fleurs sont blanches comme des étoiles et un oiseau y chante toute la nuit.

Vierge

GH- Oui, mon enfant. Qu'il serait bon de s'y reposer. Et c'est toi qui peux m'ouvrir les portes de ce jardin.

Vierge - Moi ?

GH - Oui toi. Avez-vous déjà lu l'oracle sur la fenêtre?

Vierge- Oui, je l'ai lu plusieurs fois. Je m'en souviens:

Quand jeune et pure vierge prononcera une prière

De tout son cœur aux cieux gracieux

Quand l'amandier fleurira au clair de lune

Le Fantôme arrêtera son vol douloureux sans fin

Et lavé de larmes, la prédiction s'accomplira

Et la paix reviendrait à Canterville

Mais je ne comprends pas ce que cela veut dire.

GH - Cela signifie que si vous pleurez pour moi et priez pour mon âme, l'Ange de la Mort serait miséricordieux envers moi. Ce ne sera pas facile pour vous, car les démons vous effrayeraient, mais si vous restez gentil, pur et aimant comme vous êtes, ils ne vous feront aucun mal.

(Virginie ne lève pas la tête, le fantôme, la regardant, se tord les mains, soudain la fille se lève)

Vierge- Je n'ai pas peur. Je prierai pour vous et l'Ange de la Mort deviendrait miséricordieux.

(Le fantôme s'exclame joyeusement, s'approche, s'incline avec une grâce à l'ancienne, lui baise la main. La conduit par la main à travers le hall. Le tonnerre gronde, les lumières scintillent, une musique dérangeante retentit, les lumières s'éteignent)

GH- Vite vite! Ou il sera trop tard !

(La musique continue, s'estompe, les lumières s'allument, Mme Otis est assise sur une chaise sur scène, s'essuyant les yeux, M. Otis marche nerveusement, Mme Amney verse de l'eau dans un verre, amène Mme Otis, Washington se précipite.)

laver - Maman, papa, je ne l'ai trouvée nulle part !

Jumeaux - (accourent alarmés, essoufflés, lampes de poche à la main) - Nous l'avons cherchée dans le jardin. Elle a disparu !

M. Otis( arpentant nerveusement la pièce) - Virginia aurait dû nous dire où elle est allée.

Mme. Otis Arrête, James ! Notre fille a disparu ! Quelqu'un l'a kidnappée !

Mme. Umény - C'est le fantôme ! Je t'ai dit à quel point il est dangereux !

laver . - Déchets! Elle reviendra, je sais ! Elle est juste en train de lire ou de peindre dans un coin.

(L'horloge sonne, une musique envoûtante retentit, Virginie entre avec une petite boîte dans les mains)

Mme. Otis - Ma fille! Oh Seigneur! Où étais-tu? Nous vous avons cherché partout !

M. Otis - S'il vous plaît, ne jouez plus jamais de tels tours !

Jumeaux- Jouez des tours uniquement au fantôme ! Seulement sur le fantôme !

Vierge - Papa, il est mort. J'ai été avec lui toute la soirée. Il avait fait beaucoup de mauvaises choses, mais il était vraiment désolé. L'ange de la mort est venu pour lui, maintenant il repose en paix. Il m'a laissé cette boîte aux trésors.

Jumeaux - Regarder! L'amandier sec a fleuri ! Il y a des fleurs au clair de lune ! Nous pouvons les voir !

Vierge - Dieu lui a pardonné ! Et vous lui pardonnez tous ! Pauvre monsieur Simon ! Il m'a montré ce qu'est la vie et ce que signifie la mort. Et maintenant je sais que l'Amour est plus fort que les deux !

(la musique joue)

Aperçu:

Mowgli

d'après Rudyard Kipling

Sur scène : le fond est le bruit de la jungle. Baloo et Bagheera mentent, Mowgli essaie de se frotter le feu avec sa baguette.

Mo. -Regarder! regarder! Balou ! Bagheera ! C'est une merveille ! Qu'elle est belle cette fleur rouge ! Ah c'est chaud !

Boo- Arrête ça, Petite Grenouille, C'est une fleur dangereuse. Cela peut vous blesser et nous tous.

Mo- Non, ça ne peut pas ! je suis son maître !

Bouh Maître ! Regarde-le! Viens ici, petit homme, et dis à Bagheera les mots du Maître que je t'ai appris.

Mo- La jungle a plusieurs langues. De quoi parlerai-je ?

Boo- Say Mater dit les oiseaux.

Mo-Nous sommes d'un même sang, toi et moi ! (sifflement)

Boo-Et pour les Serpent-peuple ?

Mo-hisses Nous sommes d'un même sang, toi et moi !

Ba- Bravo, Petit Frère. Mais rappelez-vous, il n'y a pas de mot pour les Singes.

Mo- Ce n'est pas grave ! Je deviendrai leur chef, je sauterai toute la journée dans les arbres, mangerai des bananes et jetterai de la terre sur le vieux Baloo. (montre tout)

Bo- (le renverse avec la patte) Tu as parlé à Monkey – People !

Mo-Et ils se sont souciés de moi quand tu m'as blessé !

Bo- Quelle honte !

Mo-Et ils m'ont donné des noix et des choses savoureuses à manger. Ils disent que je suis leur frère de sang. Ils veulent que je sois leur chef !

Bo-Écoutez-moi, imbécile d'homme ! Ils sont très-très mauvais. Ils n'ont pas de loi. Ils sont sales et sans vergogne. Ils sont interdits. Ne leur parlez jamais. (grêle de noix)

Ba-Nous ne les remarquons pas. Ne jamais jouer ou aller avec eux. (grêle de noix) - Bagheera se lève, grogne d'un air menaçant, Baloo aussi. Dans les coulisses, le crépitement des singes, le claquement)

MO- OK, OK, je promets de ne jamais jouer ou aller avec eux.

Bo- D'accord, alors. Et maintenant va dormir. La nuit est venue dans la jungle. (Musique, la lumière s'estompe, Mowgli se construit une hutte de branches, se couche, la lumière s'éteint, des banderoles apparaissent sur l'avant-scène, se faufilent)

M1- Chut ! Ils dorment!

Regardez M2 ! L'homme-petit dort dans une hutte !

M3-Comme il est intelligent !

M4-Wow ! Il peut obtenir une fleur rouge ! (reniflant de la braise)

M3-Comme il est intelligent !

M1- Nous voulons qu'il soit notre chef !

M2- Nous vivrons dans des huttes !

M4-On va avoir chaud !

M3-Comme nous sommes intelligents !

(Le singe danse, puis rampe, attrape Mowgli par les bras et les jambes et l'emporte rapidement, puis apparaît en bas, il marche déjà, ils le traînent par les bras)

M1-Cours, Frère-Singe, cours !

Mo-je suis fatigué. laissez-moi me reposer !

M2-Juste pour une minute. Nous apporterons des bananes et de l'eau / (fuyez)

Le cerf-volant arrive.

Chil - Qui es-tu, petit homme ?

Mo- Nous sommes du même sang, toi et moi. Dites à Baloo et Bagheera où je suis.

Chil-In qui s'appelle, petit Frère ?

Mo-Mowgli, la grenouille.

Chil-je vais voler et leur dire tout de suite ! (s'envole)

Les singes reviennent, font du chahut, mangent eux-mêmes les bananes, Mowgli n'obtient rien. Ils l'attrapent et le traînent. Le cerf-volant vole vers Baloo et Bagheera.

Chil-Bonjour frères! Dépêche-toi! L'homme-petit est en danger !

Ba-L'avez-vous vu ?

Chil-oui, et il m'a dit Master Words.

Bo-Une grenouille si intelligente !

Chil-Les banderlogs le transportent dans la ville morte. Ils peuvent lui faire du mal !

Bo-Oh, pauvre petit d'homme ! Fou que je suis ! Gros imbécile brun que je suis ! Comment pouvons-nous les obtenir, ils sautent haut. Ils n'ont pas peur de nous !

Ba- je sais où on va ! NOUS allons à Kaa, le Rock Snake. Il peut grimper. Il prend de jeunes singes la nuit. Ils ont peur de lui, seulement de lui !

(musique, allez voir Kaa. Il se prélasse au soleil)

Ba- Bonne chasse, Kaa !

Kaa-Bonne chasse à nous tous. BALOO, Bagheera, que faites-vous ici.

Ba- Nous allons chasser.

Kaa- Laisse-moi venir avec toi. J'ai tellement faim!

Ba- Je ne sais pas si tu aimes ça. Nous chassons les singes.

Kaa-Hiss, ils sont mauvais. On m'appelle un ver de terre jaune sans pieds.

Ba-Oui, ils le font. Et aujourd'hui, ils ont pleuré que vous avez perdu vos dents et que vous êtes trop vieux pour chasser.

Kasa-moi ? Vieux pour chasser ? J'ai perdu mes dents ? Sifflement! Ils m'ont aussi traité de poisson.

Ba- Oui, un poisson. Et un ver de terre.

Kaa-We doit leur apprendre à parler à leur maître. As-sh ! Où sont-ils?

Boo-Chil a dit qu'ils étaient allés à la ville morte.

Kaa-Tous un. Continuons. (Ils partent. Ville morte. Mowgli parmi les singes.)

Ma- Je veux manger. Laissez-moi chasser !

M1- Non, reste ici. Nous vous apporterons de la nourriture. (ils s'enfuient, accourent avec des fruits, commencent à pousser, lâchent tout dans un combat. Mowgli essaie de partir, le rattrape, le traîne en arrière. Disent-ils en s'interrompant)

M2- Non, non ! Ne nous quittez pas ! C'est tellement idiot !

M3- Nous sommes super !

M4- Nous sommes merveilleux !

M1- Reste avec nous !

M2-Soyez notre leader !

M3- Nous sommes les meilleurs !

M4- Ce que nous disons est vrai !

Regardez M1! Il y a une panthère noire.

M2- Il est seul ! Tuez-le ! (tous les banderlogs se précipitent vers Bagheera)

M3-(Guarding Mowgli) Restez ici ! Nous allons tuer votre ami !

Bouh-je suis là ! je grimpe ! Je me dépêche! Oh, le plus infâme des banderlog ! (rejoint la bataille)

La musique, une tache de lumière sur l'apparition de Kaa.

M1234-stop.- C'est Kaa ! C'est Kaa ! Cours! Cours!

Mo-Nous sommes d'un même sang, toi et moi. Tu m'as donné la vie ce soir, Kaa.

Kaa-Tous merci, Petit Frère.

Mo-Si jamais tu es dans un piège, je paierai la dette.

Kaa bien dit. Un cœur courageux et une langue intelligente. Et maintenant va dormir. Ce n'est pas bien pour vous de voir ce qui se passe ici.

(Ba, Boo, Mo- va-t'en, la musique du fakir, la lumière s'estompe)

Kaa- La lune se couche. Pouvez-vous me voir, banderlogs ?

M1234- On te voit, Kaa !

Kaa- Commence maintenant la danse. Asseyez-vous et regardez! (Danse Kaa)

Kaa- Banderlogs, pouvez-vous bouger votre pied sans ma commande ?

M1234- Non Kaa !

Kaa- Bon, viens plus près de moi ! …Plus proche! …Plus proche!

(Bagheera et Baloo essaient de revenir, Mowgli les retient :

Mono! Tu restes avec moi!

Ba- Garde ta main ! Ou je dois y aller !

Bouh- je dois y aller !

Mo-Non, les amis ! Nous resterons ensemble ! pour toujours!

(Le rideau se ferme lentement - les banderlogs se rapprochent de Kaa)

Aperçu:

Scène I

prof . Eh bien, Pickering, la performance n'était pas mauvaise. Allons trouver un taxi.

El -Deux bouquets de violettes dans la boue. Et s'enfuir sans payer.

Prendre. -Regarde, où vas-tu, ma chérie!

El - Je "suis terriblement désolé. Capitaine, achetez une fleur à une pauvre fille !"

Prendre.- Désolé.. Je n'ai pas de changement.

El - Oh, je peux changer une demi-couronne. Attendez une minute. Oh, oui, voici trois ha "pence. Merci, monsieur.

policier - Hey vous! Soyez prudent, mieux vaut lui donner_une fleur pour cela.

El - Pourquoi tu me touches ! Je suis une fille respectable ! J'ai le droit de vendre des fleurs.

Policier - Oh, ne commence pas !

El - Je gagne honnêtement ma vie. Monsieur, aidez-moi ! Je suis une fille bien!
Prof.- Oui, mon cher, vous l'êtes.

El - Je voulais juste vendre des fleurs au monsieur.

Prof.- Eh bien, madame. Il a cessé de pleuvoir. Vous pouvez prendre un bus et vous rendre chez vous. À Hampton Court, je veux dire.

El .- Comment saviez-vous que je vivais là-bas ? Vous avez espionné ?!

Prof.- jamais. La science de la parole. C'est ma profession, et un passe-temps aussi.

El.- Je plaisante ! Et ce flic ?

prof .- Irlandais. Désolé, officier, êtes-vous d'Irlande ?

Policier - Eh bien, oui, monsieur, Belfast.
Prof.- Vous voyez.

Femme-policière, éloigne-toi !

El -J'ai le droit d'être ici, si j'aime.

Écoutez-les à Soho Square,

Laisser tomber des "h" partout. Parlant anglais de toute façon ils

aimer.

Vous, monsieur, êtes-vous allé à l'école ?

Homme : Wadaya me prend pour un imbécile ?

Personne ne lui a appris "prendre" au lieu de "tike"

Pourquoi les Anglais ne peuvent-ils pas apprendre à parler à leurs enfants ?

Les français apprennent le français, les grecs apprennent le grec

Mais utilisez un anglais correct

Vous êtes considéré comme un monstre.

Pourquoi les Anglais ne peuvent-ils pas,

Pourquoi les anglais ne peuvent-ils pas apprendre à parler ?

Prof.- Eh bien, Pickering, je parie que dans six mois je pourrais la faire passer pour une reine de... de Saba au bal.

Prendre. -Tu le penses vraiment?
El.- Tiens, qu'as-tu dit?

Prof.- Oui, toi, une feuille de chou écrasée, toi, disgrâce aux nobles, je pourrais aussi te faire passer au bal, une reine de Saba.

Prendre. -J'arrive à peine à croire. Eh bien, nous en discuterons au souper. Vous savez, je viens d'arriver d'Inde. Il y a beaucoup de dialectes là-bas...

El .- Acheter des fleurs à une pauvre fille.

Prof.- Désolé, Madame, pas de changement.
Prendre. Désolé, madame, pas de changement.

Tout ce que je veux, c'est une chambre quelque part,

Loin de l'air froid de la nuit.

Avec une énorme chaise,

Aow, ne serait-ce pas amoureux?

Beaucoup de choc "lates pour moi de manger,

Beaucoup de charbon qui fait beaucoup de choses à manger.

Visage chaud, pieds chauds, pieds chauds,

Aow, ne serait-ce pas amoureux?

(Aow, si amoureusement assis" abso-bloomin"-lutement encore.

Je ne bougerais jamais jusqu'au printemps

S'est glissé sur le rebord de ma fenêtre.

Quelqu'un "repose la tête" sur mon genou,

Réchauffez un "tendre comme" e peut être.

"il prend bien soin de moi,

Aow, ne serait-ce pas amoureux?

Amoureux, amoureux, amoureux, amoureux)

Scène II

Mme P . - Je suis Mme .Pearce, la gouvernante. Puis-je vous aider ?

El .- Oh, bonjour, mademoiselle. J'aimerais voir le professeur, s'il vous plaît. Pourriez-vous me dire de quoi il s'agit ? C'est une affaire de nature personnelle.

Mme P - Oh, un instant, s'il vous plaît. M. Higgin !

Prof.- Qu'est-ce qu'il y a, Mme. Percé ?

Mme P - C'est une jeune femme qui veut vous voir, monsieur.

Prof.- Une jeune femme? Qu'est-ce qu'elle veut?

Mme P - Oh, vous voyez, monsieur, elle dit que c'est une affaire de nature personnelle. C'est une fille assez ordinaire, monsieur.

commun, en effet. J'aurais dû la renvoyer, seulement je pensais que tu voulais peut-être qu'elle parle à

votre appareil.

Prof. A-t-elle un accent intéressant ?

Mme P - Tout simplement horrible, M. Higgins.

Prof.- Bien, laissez-la entrer.

Mme P - Très bien, monsieur. C'est à vous de le dire.

Prof.- C'est juste un peu de chance, Pickering. Je vais vous montrer comment je fais mes disques.

Prendre. - Oh vraiment? je vais en profiter!

Mme P - C'est la jeune fille.
El.- Bonjour, mes bons hommes.

Prof.- Oh non non! Elle ne sert à rien. Je ne vous veux pas, madame !
El .- Ne sois pas si impertinent. Tu m'as dit que je venais en taxi ?

Mme P - N'importe quoi, ma fille. Pensez-vous qu'un monsieur comme M. Higgins s'est soucié de quoi êtes-vous venu?

El .- Il "n'a pas dit qu'il" donnait des cours ? J'ai entendu "je dis. Si mon argent n'est pas bon pour lui, je peux y aller

ailleurs.

Prof.- L'argent ? Bon pour quoi ?

El - Pour toi! Maintenant tu sais. Je suis venu pour prendre des cours, moi. Et pour les payer.

Prof.- Eh bien, qu'est-ce que tu veux que je te dise ?

El -Si vous étiez un gentleman, vous pourriez me demander de m'asseoir.

Prof.- Eh, Pickering, devrions-nous demander à ce bagage de s'asseoir ou simplement la jeter par la fenêtre ?

Prendre. - Que veux-tu, ma fille ?

El .- Je... je veux être une dame... chez un fleuriste. Mais ils ne me prendront pas à moins que je puisse parler plus gentiment.
Il a dit qu'il pouvait m'apprendre, mais il...

Pick.- Comment t'appelles-tu, mon enfant?

El.- Eliza Doolittle.

Prendre. - Vous ne voulez pas vous asseoir, mademoiselle Doolittle ?

Prof.- Eh bien, combien proposez-vous de payer?
El.- Je peux offrir un shilling.

Prof.- Tu sais, Pickering, un shilling... son shilling équivaut à 60 livres d'un millionnaire. C'est "la plus grosse offre que vous" ayez jamais eue, Higgins. 60 livres !

El .- 60 livres? Où pourrais-je obtenir 60 livres? Je ne t'ai jamais offert 60 livres !

Prof.- Oh, ne pleure pas, idiote, personne ne touchera à ton argent.

El .- Qu'est-ce que c'est?

Prendre. - Pour essuyer vos yeux. C'est ton mouchoir, utilise-le, pas ta manche.

Higgins, c'est vraiment intéressant. Je dirais que vous êtes le plus grand professeur du monde si vous pouvez faire une

reine de cette dame dans six mois. Je paierai ses cours.

El .- Vous êtes vraiment bon. Merci, capitaine.

Prof.- C'est presque impossible, elle est si délicieusement basse, si horriblement sale !

El .- Je ne suis pas sale ! Je me suis lavé le visage et les mains avant de venir, je l'ai fait !

Prof.- Mme. Pearce, emmène-la. Enlevez toutes ses fermetures et brûlez-les.

El .- Vous n'êtes pas un gentleman pour parler ainsi. C'est ma meilleure robe !

Mme P -Je vais l'envelopper dans un papier brun. Mais où vais-je la mettre ?

Prof.- Mettez-la dans une poubelle!

El.-Moi ?

Professeur Mew ?

Mme P - Soyez raisonnable, monsieur. Je vais d'abord la mettre dans le bain. Et tu dormiras dans une vraie chambre. Viens avec

moi, Élisa.

Prof.- Donc, Pickering, dans six mois, non, dans trois mois, je « ferai une reine de ce sale poulet.

voir!

El.-

Vous « serez désolé, mais vos larmes » seront trop tardives !

Vous serez fauché et j'aurai de l'argent ;

Vais-je vous aider ? Ne sois pas drôle !

Attends juste, "enry" iggins, attends juste !

Attends juste, "enry" iggins, jusqu'à ce que tu sois malade,

Et tu cries pour qu'on aille vite chercher un médecin.

Je serai parti une seconde plus tard et j'irai directement à l'atéri

Oh ho ho, "enry" iggins, attendez juste !

Ooooooh "enry" iggins ! Attendez juste que nous "nageons" dans la mer !

Ooooooh "enry" iggins !

Et tu attrapes une crampe un peu loin de moi !

Quand tu crieras tu vas te noyer je m'habillerai

et va en ville ! Oh ho ho, "enry" iggins !

Oh ho ho, "enry" iggins ! Attends!

Un jour, je "serai célèbre ! Je" serai propre et guindé ;

Allez à St. James si souvent je l'appellerai Jim !

Un soir, le roi dira :

"Oh, Liza, ma vieille,

Je veux que toute l'Angleterre chante tes louanges. La semaine prochaine le vingt mai

Je proclame la Journée Liza Doolittle !

Tout le peuple célébrera ta gloire

Et tout ce que vous souhaitez et voulez, je le ferai avec plaisir."

"Merci beaucoup, King" dis-je, d'une manière bien élevée;

Mais tout ce que je veux c'est "enry" iggins "ead!"

« C'est fait », dit le roi d'un trait.

"Garde, cours et ramène le bloc !"

Ensuite, ils "vous feront marcher", enry "iggins vers le mur ;

Et le Roi me dira : "Liza, sonne l'appel."

Alors qu'ils lèvent leurs fusils plus haut, je crierai :

"Prêt, en joue, tirez!"

Oh ho ho, "enry" iggins,

Down you "ll go", enry "iggins !

Attends!

Scène III

Prof.- Dis tes voyelles, Eliza. A E I O U

El-AEIOU

Prof. Wrong. AEIOU

El-C'est ce que j'ai dit.

Prof.- Je sais, c'est difficile, mademoiselle Doolittle, mais essayez de comprendre. Maintenant dites A.

El-A

Prof.- Si vous ne le dites pas correctement, vous n'aurez pas de déjeuner, pas de dîner et pas de... chocolats !

El-A

Prof.- Non, A!

El-A

Prof.- Très bien. Dites maintenant "La pluie en Espagne reste principalement dans la plaine"

El - La rine en Spine repose principalement sur la pline.

Prof.- 50 fois "La pluie en Espagne va principalement dans la plaine" avant d'aller se coucher. Maintenant, approchez-vous.
Vous voyez la flamme ? Chaque fois que vous prononcez correctement le son "H", la flamme vacillera. Répétez maintenant :
"Dans le Hampshire, les ouragans ne se produisent presque jamais"

El - Dans "l'empshire", des ouragans "adly ever" apparaissent.

Prof.- Oh non. Vous n'avez pas d'oreille du tout. Commencez dès le début. Dites "Ha-ha-ha"

Mme P - Pauvre professeur Higgins !

Pauvre professeur Higgins ! nuit et jour

Il s'acharne ! Oh, pauvre professeur Higgins !

Toute la journée Sur ses pieds ; De haut en bas jusqu'à ce qu'il soit engourdi ;

Ne se repose pas Ne mange pas

Ne touche pas une miette Pauvre professeur Higgins !

Pauvre professeur Higgins ! Sur il fruits contre toute attente ;

Oh, pauvre professeur Higgins ! Neuf heures du soir Dix heures

Jusqu'à minuit tous les soirs. Une heure du matin Deux heures du matin Trois... ! Arrêtez, professeur Higgins !

Prof.- Tasse de thé.

El Cuppatée.

Prof.- Dites "tasse".

El Coupe.

Prof.-Tasse, tasse, tasse.

El-Tasse, tasse, tasse.

Prof.- Dites maintenant "de

El de

Prof.- Tasse de thé

El Tasse de thé. Je suis si fatigué.

Prof.- Alors va te coucher. cinquante fois "La pluie en Espagne reste principalement dans la plaine"

Prendre.- Arrêtez, professeur Higgins ! Écoutez notre plaisir

Ou le jour de paie, nous quitterons, professeur Higgins !

Ay not I, O not Ow, Pounding martèlement dans notre cerveau.

Ay not I, O not Ow, Ne dites pas "Rine", dites "Rain"... Pauvre professeur Higgins !

Scène IV

Mme P - Trois mois de travail acharné, jour et nuit. D'abord, j'étais sûr qu'elle ne s'en sortirait pas. Mais elle l'a fait ! De mon pard, j'ai fait de mon mieux pour lui apprendre les bonnes manières. C'était vraiment difficile de maquiller une dame d'un... eh bien, une... fille ordinaire elle l'était. Mais maintenant ! Maintenant, elle sait à quoi sert son mouchoir. Et elle prend un bain tous les jours. Et elle danse et marche, et parle comme une dame. Franchement, je l'aime bien. C'est une bonne fille, une fille qui travaille dur. Dans mon esprit, je ne devrais probablement pas en parler, mais dans mon esprit, le professeur est tombé... amoureux d'elle. Ce n'est pas du tout une surprise, car il l'a créée. Il est comme Pygmalion...

Prof.- Alors, Pickering, es-tu prêt pour le bal ?

Prendre.- Oui, professeur, je le suis. Mais où est Élisa ?

Professeur Eliza ! Dépêche-toi!

Pick.- Tu es une beauté !

Prof.- Pas mal, Élisa. Vous avez l'air tout à fait convenable.

• Comme vous êtes gentil de me laisser venir !

Choisissez.- Bravo!

Les ouragans du Hampshire se produisent rarement.

Pick.- Bravissimo. Continue!

La pluie en Espagne reste principalement sur la plaine.

Prof.- Nous progressons. Alors qu'en est-il de cette pluie ?

Eliza : La pluie en Espagne reste principalement dans la plaine !

Prof.- Par George, elle l'a ! Par George, elle l'a ! Maintenant, encore une fois, où pleut-il ?

Eliza - Dans la plaine !

En plaine !

Prof. : Et où est cette plaine détrempée ?
Eliza : En Espagne ! En Espagne!

Les trois :

La pluie en Espagne reste principalement dans la plaine ! La pluie en Espagne reste principalement dans la plaine !

Prof.- Par George, elle l'a fait !

Prendre.- Oui, Henri. Mais pas seulement elle. Tu l'as fait.

Prendre.-

Tu l'as fait! Tu l'as fait!

Tu as dit que tu le ferais

Et en effet vous l'avez fait.

Ce soir, monsieur, vous l'avez fait !

Tu l'as fait! Tu l'as fait!

Nous savons que nous l'avons dit

Mais tu l'as fait et le crédit

Car tout vous appartient !

Prof.- Pas seulement pour moi, mon ami. Nous l'avons fait ensemble. Nous tous. Et vous, Mme. Transpercer. Et vous, ma belle dame !

Nous l'avons fait! Nous l'avons fait!

Nous avons dit que nous le ferions

Et en effet nous l'avons fait.

Ce soir, les amis, on l'a fait !

Nous l'avons fait! Nous l'avons fait!

Nous avons dit que nous le ferions

Et en effet nous l'avons fait.

Prof.- Voudriez-vous me prendre la main, madame?

Pick.- Et le mien, s'il vous plaît.

Prof.- Maintenant au bal !

Les quatre - Au bal !

Aperçu:

Tante Poger : Eh bien, M. Podger, quand vas-tu faire quelque chose avec

l'image?

Le le

Oncle Podger- Oh, ma chérie ! Ne vous inquiétez pas ! Laissez-moi faire. Ne vous inquiétez pas, tout

vous, souciez-vous de cela. Je ferai tout ça.

EN HAUT. Jane, tu vas m'acheter des clous.

• Oh, Tom, cours après Jane. Dis-lui, j'ai besoin de cette taille
• Allez me chercher mon marteau, Will.

Où est-il? J'ai besoin d'un marteau. Quelqu'un pourrait-il m'apporter un marteau ? Où est le marteau maudit ?

EN HAUT. - D'accord les gars, d'accord ! Et j'aurai besoin d'une règle, Bob. Et d'un crayon, Ann, et d'un tabouret, Tom, et d'un niveau à bulle, Will. Et d'un... Oh, Maria, tu n'y vas pas. Tu me tiendras la lumière.

Et Tom, où est Tom ? - Tom, tu viens ici et tu me donnes la photo

EN HAUT. - Est-ce que quelqu'un sait où « est mon mouchoir ? Il » est dans le manteau !

Et mon manteau? Vous êtes six ! Et vous ne pouvez pas "trouver le manteau que j'ai posé il y a moins de cinq minutes ! Eh bien, tous les... !

Oh, tu peux y renoncer ! Je l'ai trouvé moi-même. Vous pouvez aussi demander au chat de
trouver quoi que ce soit comme vous vous attendez à le trouver.

EN HAUT. - Commençons. Où est mon marteau ? Chaise? Échelle? Bougie?

• reste ici! Tiens la chaise ! Léger! Ongle!
• Voilà, maintenant le clou est parti.
• Dois-je rester ici toute la soirée ? Ou toute ma vie ?
• Et où est mon marteau ? Grands cieux! Six d'entre vous et vous ne savez pas,
  ce que j'ai fait avec mon marteau !
• Où est la marque ? Je ne peux pas le voir. Viens et regarde, où est-il ! Toi, Tom ! ! Jane ! Bob ! Will ! Ann ! Maria ! Oh, non, Maria, tu ne viens pas !
• Vous êtes tous des imbéciles ! Laissez-moi voir! Je vais le mesurer correctement. C'est 31 et 3 pouces.
  Divisez-le en deux. Combien ça coûte? à M? Jeanne? Sera? Anne ? bob? Oh, Marie, tu
  ne le faites pas...
• Donnez-moi une ficelle! Je vais le faire d'une autre manière.
• Oh merde! Vous êtes tous... et cette... image est...

A.P. -Je ne permettrais pas aux enfants d'entendre un tel langage, Podger !

U.P. - OK, Maria, tu vois...

A.P. - La prochaine fois, Podger, préviens-moi à temps quand tu vas marteler

un ongle. Je vais passer une semaine chez ma mère !

U.P. -- Vous, les femmes, vous faites tellement d'histoires avec tout. Pourquoi, j'aime faire un peu

travail de ce genre.

Vous voilà! Et certaines personnes appelleraient un homme pour faire une petite chose comme ça !

A.P. - Et que diriez-vous de suspendre l'horloge, Poger. ! C'était le cadeau de ma tante Mary pour notre mariage !

Aperçu:

Robin des Bois

Fou du roi: (chante en récitatif, à la manière d'un ménestrel médiéval)Il était une fois un garçon qui tua un cerf du roi,

Et donna sa viande à sa mère.

Il devait donc être pendu à Nottingham Fair

Et avec lui cinq autres…

Garde : Écoutez ! Le shérif vient dans son château de Nottingham !

Soldat (fils arrêtés) : Où est le shérif ?

Garde : Ici. Qu'est-ce que vous voulez? Qui est cet homme?

Soldat : ​​C'est un Saxon. Nous l'avons attrapé dans la forêt. Il a tué un cerf du roi !

Shérif : Quoi ? Ai-je bien entendu ? Tué un cerf du roi ? !

John : Nous n'avions rien à manger. J'ai dû le tuer ! Je dois nourrir ma famille !

Shérif : Combien de fois dois-je vous le dire, les gens ? La forêt appartient au Roi ! Les animaux appartiennent au Roi ! Vous ne devez pas les tuer ! Suspend le!

Jean : Nous avions faim. Nous n'avions rien à manger !

Shérif : Emmenez-le ! Vous serez pendu demain !

(chante) Regarde ! Ils veulent manger !

Pour avoir leur morceau de viande !

Mais leur seul droit est de travailler toute la journée

Et de m'apporter de l'argent sans tarder.

Ou je les tue, je les pends !

Car je suis le shérif de Nottingham !

Le rideau s'ouvre - sur la scène il y a une place de la ville, des marchands avec des paniers, l'un d'eux vend des pommes :

Robin : Viens jeter un œil ! Les meilleures pommes pour une bagatelle ! Prends-en cinq, je te donne un couteau ! Prenez-en dix, vous aurez une poule !

Shérif : Qu'est-ce que tu fais ? Pourquoi vendez-vous des pommes si bon marché ?

Robin : Mon père m'a laissé un grand jardin de pommiers, je ne sais pas quoi faire des pommes, alors je les donne aux gens.

Shérif : Vendez-moi votre jardin. Où est-ce?

Robin : Pas loin d'ici, monsieur. Je vais te montrer. Mais d'abord, j'aimerais voir la ville.

Sherif : Qu'est-ce que tu veux voir ? Voici le château et la prison. J'ai cinq des hommes de Robin Hood là-bas. Viens à la foire demain et tu nous verras les accrocher.

Robin : Eh bien, je viendrai demain. Et maintenant, suivez-moi. (quittez la scène, le rideau se ferme)

Sherif : Nous sommes allés si loin, où est ton jardin de pommiers ?

Robin : Nous sommes arrivés - ça y est !

Sherif : Mais ce n'est pas un jardin, c'est la forêt de Sherwood ! Et il vit….

Robin : Robin des bois ? Oui! (enlève son chapeau et sa cape) Bienvenue chez moi ! Nous avons beaucoup de pommes ici. Et en voici une pour vous ! (sort une pomme et la pose sur la tête du shérif, le rideau s'ouvre, les archers se tiennent sur la scène, pointant leurs arcs vers le shérif)

Combien paieriez-vous pour votre pomme ? (le shérif tremble de peur, sort son portefeuille, le donne à Robin)

Robin : Non, ce n'est pas assez, donne-nous aussi ta bague. (le shérif tend sa bague)

Maintenant tu peux y aller, mais n'oublie pas que tu as beaucoup d'amis à Sherwood. Ne laissez pas votre pomme !

(le shérif s'enfuit)

Frères (sifflez après lui, puis dansez et chantez)

Hé-ho, frères,

Notre patrie est Sherwood,

Sans roi, sans shérif

Notre vie est très belle ! (le rideau)

Jester : Les pommes les plus sucrées poussent à Sherwood,

Le shérif n'oubliera jamais,

Il veut attraper notre ami Robin Hood,

Mais jamais il n'obtiendra Robin ! (le rideau s'ouvre, Robin Hood et son ami Monk Tak sont sur scène)

Tuck : Alors, qu'as-tu décidé de faire, Robin ?

Robin : Je vais à la foire de Nottingham. Toi et les frères me suivez. Voyons ce que nous pouvons faire pour sauver John et nos hommes du Sherif.

Tuck : Mais comment voulez-vous entrer dans la ville ? Sherif vous cherche partout !

Robin : T'inquiète, je vais inventer quelque chose.

Tuck : Au revoir, Robin, prends soin de toi !

Robin : Rendez-vous à la foire, gros moine !

(Robin marche dans les bois et rencontre un mendiant)

Robin : Bonjour, pauvre homme. Où vas-tu?

Mendiant : À Nottingham, monsieur. Je n'ai pas d'argent sur moi. Regardez, monsieur, que des poches vides. Puis-je aller plus loin par mon chemin ?

Robin : Non, reste où tu es. J'aime tes vêtements.

Mendiant : Mes vêtements ? Mais ils sont si vieux et minables ! Qui en a besoin ?

Robin : Moi oui. Enlevez-les.

Mendiant : Oh, monsieur, si vous prenez mes vêtements, que vais-je porter ?

Robin : Je te donnerai beaucoup d'argent pour eux. quatre pièces d'or.

Mendiant : Quatre pièces d'or pour ça ? Est-ce que vous plaisantez? Vous devez être un roi pour payer quatre pièces d'or pour ces ordures. Mais tu n'es pas un roi. Oh, je sais qui tu es ! Ici, mes vêtements, mes chaussures, tout !

Robin : Attends ! Je n'ai pas besoin de tout ! Caca! Vos chaussures sentent tellement mauvais ! Mais te voilà. Quatre pièces d'or et vos nouveaux vêtements.

Mendiant : Pour moi ? De nouveaux vêtements et quatre pièces d'or ? Je me sens comme un nouvel homme!

Robin : Tu es un nouvel homme. Et je suis un pauvre mendiant. Désolé, je dois y aller. Je devrais arriver à Nottingham rapidement. Au revoir et merci!

Mendiant : Merci, bonhomme. Remercier votre...

(danse et chant)

J'étais un pauvre mendiant,

Mais un jour dans le bois

J'ai rencontré un homme, il m'a donné de l'or

Il s'appelait Robin des Bois !

Savez-vous son nom?

Si vous le faites, ne le dites pas !

Il est si courageux, il est si gentil,

Cet homme au long capuchon vert

Tous les pauvres louent son nom

Car c'est Robin des Bois !

Savez-vous son nom?

Si vous le faites, ne le dites pas !

(Les gens se rassemblent sur la place, les soldats sortent, la musique retentit, le shérif entre)

Shérif : Silence ! Vous connaissez la loi ! Ces hommes sont des criminels ! Ils ont tué le cerf du roi ! Ils doivent mourir ! Qui d'entre vous viendra les tuer ? Je donne quarante pièces d'or à celui qui les pend. Mais rappelez-vous, il doit être un Saxon, car selon la loi, seuls les Saxons peuvent tuer des Saxons.

Robin : Je vais les pendre pour cet argent.

Shérif : Êtes-vous un Saxon ?

Robin : Oui, je le suis. Donnez-moi l'argent et je les accrocherai volontiers !

Shérif : Voici votre argent. Dépêchez-vous, accrochez-les ! (tambours)

Robin : Arrête. Je dois d'abord entendre leur confession. C'est aussi une loi, n'est-ce pas, shérif ? (s'approche des frères de la forêt, debout dans la foule avec les capuchons fermés, chuchote avec eux)

Shérif : Allez. Faites votre travail rapidement, mendiant. Je veux dîner.

Robin : Dîner ? Encore des pommes pour le dîner, Sherif ? (sort un klaxon, donne un signal, les gens dans la foule enlèvent leur cagoule, bondissent sur les gardes, libèrent les frères, tout le monde s'enfuit)

Shérif : Attrapez-les, pourquoi restez-vous ici ? La ville est pleine d'hommes de Robin Hood !

Fou du roi:

Hahaha! Quelle journée!

Robin les a aidés à s'échapper !

Ha-ha-ha ! Tous les Saxons rient !

Robin Hood est notre amour !

Robin : Bienvenue à Sherwood, frères ! Nous avons besoin de bons tireurs pour combattre le shérif.

Tuk : Ne t'inquiète pas. Nous allons aider ta mère. Nous lui enverrons de la nourriture et de l'argent.

Frères : Merci, mes amis. Nous avons toujours rêvé de rester avec vous et de nous battre pour tous les pauvres !

Robin : Laisse-moi te présenter mes trucs. Voici mes meilleurs tireurs !

(le rideau s'ouvre, les frères chantent et dansent)

Hé-ho, frères,

Nous vivons tous à Sherwood !

Sans roi, sans shérif

Notre vie est très belle !

Robin : Alors ce sont mes braves !

Marianne : Et les femmes !

Robin : Et une femme - la plus belle femme de la forêt de Sherwood - Maid Marian.

Marianne : Merci Robin. Ne sois pas si pompeux ! La moitié de vos « frères » sont des femmes !

Robin : Qu'est-ce que tu veux dire par Marianne ?

Marian : Je veux dire ce que je dis : la moitié de tes frères sont... des sœurs ! Les filles, il n'y croit pas. Persuadons-le ! Notre héros! Notre Glorieux Robin ! Il pense que seuls les hommes peuvent se battre correctement !

(les filles dansent)

Marianne : Robin, comment te sens-tu ?

Robin : Je suis bouleversée, ravie, stupéfaite ! Mes meilleurs tireurs sont des femmes !

Marian : Nous voulons aussi nous battre pour la liberté et la justice ! Nous n'aimons pas rester assis à la maison à changer des couches et à cuisiner !

Tuck : cuisiner ! Marian, je veux encore manger !

Marian : Alors va cuisiner ton repas toi-même !

Tuck : Mais tu dois cuisiner pour moi ! Tu es une femme!

Marian : Je dois ? Pas dans cette pièce ! Avez-vous déjà vu une loi obligeant les femmes à cuisiner ? Alors, va le trouver, puis je cuisinerai pour toi. Et en attendant, vous pouvez manger ceci. (lui donne une pomme)

Robin : Arrêtez, vous deux ! Ne discutez pas. Ce n'est qu'ensemble que nous pourrons gagner le roi et le chérif. Chantons mieux notre chanson !

Nous vivons dans cette forêt verte, la forêt de Sherwood

Nous combattons les riches, nous aidons les pauvres avec notre Robin des Bois !

Jetser : Et si vous êtes en danger ou avez besoin d'aide,

Dis juste ce nom, dis juste ce nom

Répétez simplement ce nom !

Tous ensemble : Robin des bois ! Robin des Bois! Et la vie changera pour de bon !

(s'incline)

Jester : Permettez-moi de vous présenter la société :

Robin Hood – le brave héros de Sherwood

Prior Tuck - notre gros moine préféré

Maid Marion - la plus belle femme de Sherwood

Frères et sœurs - les tireurs de Robin Hood qui se battent avec lui pour la liberté

Et un jour nous gagnerons certainement, car nous sommes tous

COPAINS!

(chanter Amis seront amis)

La stratégie de modernisation de l'enseignement scolaire russe contient une disposition selon laquelle le principal résultat de l'activité établissement d'enseignement il ne devrait pas y avoir un système de connaissances et de compétences des étudiants en soi. L'approche par compétences suppose que les enfants, en plus d'acquérir certaines connaissances et habiletés, ont pu les appliquer dans un certain contexte.

Dans notre école, apprendre l'anglais ne se limite pas à la salle de classe. Notre école de théâtre en anglais « Inspiration » (Inspiration) a 8 ans et chaque saison théâtrale est une nouvelle découverte. Découverte de talents d'acteur, connaissance de nouvelles pièces de théâtre et comédies musicales. Des performances telles que «Oliver», «Le livre de la jungle», «Cats», «Peter Pan», «Narnia», «Pippi Longstocking», «The Sound of Music» ont déjà été présentées au public.

Quelles compétences forme notre théâtre ? Tout d'abord, ce communicatif compétences qui comprennent connaissance et utilisation de l'anglais, tandis que les enfants améliorent leurs connaissances, enrichissent leur vocabulaire, développent leur mémoire et acquièrent la fluidité.

Le choix du répertoire est très important. Cela devrait intéresser les jeunes artistes. Les enfants participent aux spectacles âges différents de la deuxième à la neuvième année. Les gars maîtrisent compétences pour travailler dans un groupe d'âge mixte ce qui est intéressant et utile pour les plus grands et les plus jeunes.

Prendre la décision de jouer dans une pièce est une étape responsable que tout le monde ne peut pas gérer. Le théâtre aide à lutter contre les complexes, les timidités excessives, aide à se libérer et à se retrouver. En même temps, il se forme compétence d'amélioration personnelle, se rend développement personnel spirituel et intellectuel.

Les parents participent régulièrement aux voyages du théâtre dans les festivals et les compétitions, ce qui unit la famille. Il est important que les parents commencent à percevoir leurs enfants d'une manière nouvelle, il y a le respect de la famille, la fierté de leur enfant.

Dans notre théâtre, nous n'utilisons pas de scripts tout faits, mais nous les créons nous-mêmes, à partir de sources primaires. Les mecs rechercher des informations sur Internet, analysez-le. Améliorez-les compétence informationnelle.

Pour créer des décors et des costumes pour les personnages, vous devez vous développer en vous-même compétence culturelle générale. Nous montons principalement des performances basées sur les œuvres d'auteurs anglophones, et apprendre à connaître les meilleurs exemples de la culture des pays de la langue étudiée enrichit les gars.

Au stade de la création du scénario, lors de la discussion des personnages acteursça peut arriver réévaluation des valeurs et formation d'une vision du monde petits artistes. En même temps, il se forme compétence sémantique des valeurs. La mise en scène d'un spectacle est un travail difficile et minutieux sur l'image dans toutes ses manifestations. Mais le résultat dépasse les attentes, la magie de la réincarnation des gars sur scène ne connaît pas de limites. Sous nos yeux, Cendrillon se transforme en princesse, et le vilain petit canard en cygne éblouissant.

Le théâtre est le lieu où l'enfant peut essayez-vous dans différents rôles ce qui contribue à son autodétermination et à son épanouissement. Ainsi, ils développent compétence sociale.

Les enfants apprennent le jeu d'acteur, la parole scénique, la plasticité, développent une oreille musicale, renforcent leur voix et, bien sûr, améliorent leur connaissance de la langue anglaise.

Ils sont nombreux à vouloir jouer dans des comédies musicales et des performances, et pour ne refuser personne, nous répétons avec deux équipes d'artistes. Il y a une saine concurrence, tout le monde veut s'améliorer et mieux jouer.

Musique, ambiance de vacances, lieux primés lors de concours et de festivals, reconnaissance du public attirent de plus en plus d'enfants dans les rangs des artistes.

Le Lion, la Sorcière et l'Armoire

extrait des Chroniques de Narnia

(Scènes basées sur le livre de C. S. Lewis)

Conteur d'histoires : Peter, Susan, Edmund et Lucy ont été envoyés dans la maison d'un ancien professeur. Ils ont eu une excellente idée d'explorer la maison, et c'est ainsi que les aventures ont commencé.

Lucie : bonsoir!

Faune Tumnus : Bonsoir bonsoir! Excusez-moi, je ne veux pas être curieux, mais aurais-je raison de penser que vous êtes une Fille d'Eve ?

Lucie : Mon nom est Lucy.

Faune Tumnus : Mais tu es (pardonne-moi) une fille ?

Lucie : Bien sûr, je suis une fille.

Faune Tumnus : Qu'est ce que c'est stupide de ma part! Mais je n'ai jamais vu de Fille d'Eve… Ravie, ravie… Permettez-moi de me présenter. Je m'appelle Tumnus.

Lucie : Je suis très heureux de vous rencontrer, M. Tumnous.

Faune Tumnus : Et puis-je te demander, oh Lucy Fille d'Eve, comment es-tu arrivée à Narnia ?

Lucie : Je suis entré dans l'armoire de la chambre d'amis. C'est l'été là-bas... Narnia ? Qu'est-ce que c'est?

Faune Tumnus : C'est le pays de Narnia ! C'est l'hiver à Narnia et nous allons attraper froid si nous restons ici à parler dans la neige. Allons-y. Prenez le thé avec moi ! Je vais vous parler de Narnia.

Lucie : Non…

Faune Tumnus : Ce n'est qu'au coin de la rue, il y aura un feu crépitant, des toasts et des gâteaux.

Tumnus chante une berceuse :

Où le ciel et l'eau se rencontrent
Là où les vagues grandissent, tout devient léger et doux,
N'en doute pas, belle, petite Lucy
Pour trouver ce que vous cherchez.

Puis il fond en larmes.

Lucie : M. Tumnus ! Ne le faites pas! Quel est le problème? Cher Monsieur. Tumnus, qu'est-ce qui ne va pas ?

Faune Tumnus : Oh oh oh. Je pleure parce que je suis un si mauvais Faune, je suis à la solde de la Sorcière Blanche !

Lucie : La Sorcière Blanche ? Qui est-elle?

Faune Tumnus : Pourquoi, c'est elle qui fait toujours l'hiver. Et si je rencontre un pauvre enfant dans le bois, qui ne m'a jamais fait de mal, et que je fais semblant de m'être amical, je dois les donner à la Sorcière Blanche.

Lucie : Je suis vraiment désolé, M. Tumnus, mais s'il te plaît, laisse-moi rentrer à la maison.

Faune Tumnus : Bien sûr Lucie. Pourras-tu jamais me pardonner ce que je voulais faire ?

Lucie : Adieu, M. Tumnous.

Edmund entre à Narnia.

Conteur d'histoires : Lucy était tellement excitée quand elle a manqué de l'armoire, mais les autres n'ont pas cru à son histoire, surtout Edmund. Mais il s'est intéressé et a décidé de découvrir la vérité.

Reine: Arrêt! Qu'êtes-vous, je vous prie ?

Edmond : Je suis... je suis... je m'appelle Edmund.

Serviteur: C'est comme ça que vous vous adressez à la Reine ?

Edmond : Je vous demande pardon, Votre Majesté, je ne le savais pas.

Reine: Vous ne connaissez pas la reine de Narnia ?

La Reine chante sa chanson :

Oh endroit périlleux
Reculez vers vous
Clignez des yeux incrédules, glacés jusqu'aux os.
La fleur la plus visiblement courageuse, maintenant appréhendée,
Premier à prendre ce pied dans la neige vierge.

Et je suis un aimant pour toutes sortes d'émerveillements profonds.
Je suis un prodige. Oh...
Et je vis le jeune amour d'abord assez loin pour le croire.
Je suis une princesse en route vers mon trône, destinée à servir, destinée à errer.

Reine: Mais je répète - qu'êtes-vous? es-tu humain?

Edmond : Oui. Je suis arrivé par une porte d'armoire. Mais personne ne le sait, sauf mon frère et mes deux sœurs.

Reine: (sous son souffle) Ha! Une armoire… Une porte du monde des hommes ! J'ai entendu parler de telles choses... Ma pauvre enfant, comme tu as froid ! Qu'aimeriez-vous le plus manger ?

Edmond : Délice turc, Votre Majesté.

Reine: Es-tu sûr il y a seulement quatre d'entre vous?

Edmond : Oui votre Majesté.

Reine: Fils d'Adam, j'aimerais tant voir ton frère et tes deux sœurs ! Voulez-vous me les apporter?

Edmond : J'essaierai.

Conteur d'histoires : Les aventures ont commencé pour la troisième fois à cause du jeu de cache-cache, lorsque tous les enfants sont entrés dans l'armoire.

Pierre : Oh, regardez ici et là. C'est des arbres tout autour. Et ce truc humide, c'est de la neige.

Suzanne : Qu'est-ce que c'est ça? (lit une note)"Le faune Tumnus est en état d'arrestation et attend son procès pour haute trahison contre sa majesté, la reine de Narnia."

Pierre : Qui est-elle? Lucie ?

Lucie : Ce n'est pas du tout une vraie reine ! C'est une horrible sorcière, la Sorcière Blanche !

Suzanne : Je me demande s'il y a un intérêt à continuer. Je veux dire, ça ne semble pas particulièrement sûr ici. Et il fait de plus en plus froid chaque minute.

Edmond : Et nous n'avons rien à manger ! Et si tu rentrais chez toi ?

Lucie : Mais on ne peut pas juste rentrer à la maison, pas après ça, tu ne vois pas ? C'est à cause de moi que le pauvre Faune s'est mis dans ce pétrin !

Les enfants chantent leur chanson :

Nous sommes tes amis, nous sommes tes amis
Nous sommes vos amis jusqu'au bout !
Fais ton choix, étranger aventureux !

Frappez la cloche et attendez le danger,
Ou me demander, jusqu'à ce que ça te rende fou,
Qu'est-ce qui aurait suivi si vous aviez.

Suzanne : Faire taire! Il y a quelque chose qui bouge parmi les arbres là-bas à gauche !

castor: Attendre! N'ayez pas peur ! Je suis un castor, je suis l'ami de Tumnus.

Pierre : Et maintenant, s'il vous plaît, dites-nous ce qui est arrivé à Tumnus.

castor: Ah, c'est mauvais, c'est une très, très mauvaise affaire. Il ne fait aucun doute qu'il a été emmené par la police. Je l'ai eu d'un oiseau qui l'a vu faire.

Suzanne : S'il vous plaît, peut-on faire quelque chose pour le sauver?

castor: Tout sera fait, mais cela peut être plus difficile que vous ne le pensez. Suivez-moi et je vous montrerai le chemin de la maison de la sorcière. Et Aslan est en mouvement.

Suzanne : Qui est Aslan ?

castor: Aslan ? Pourquoi, tu ne sais pas ? C'est le roi. Il est à Narnia en ce moment. Il s'arrangera avec la Sorcière Blanche d'accord, c'est lui qui sauvera M. Tumnous.

Pierre : Que diable devons-nous faire, M. castor?

castor: Faire? Nous devons partir tout de suite. Nous n'avons pas une minute à perdre !

Serviteur 1 : Qu'est-ce que tu fous ici ?

Serveur 2 : S'en aller! C'est notre reine. Elle vous apprendra une leçon.

Conteur d'histoires : La bataille s'est terminée quelques minutes après leur arrivée.

- (spectacle français, du latin spectaculum « spectacle ») une œuvre d'art théâtral ; Il peut être mis en scène à la fois sur la scène théâtrale et à la radio (pièce radiophonique) et à la télévision (pièce télévisée). Table des matières 1 Théâtre ... ... Wikipedia

spectacle- Cm … Dictionnaire des synonymes

SPECTACLE- (spectacle français, du latin spectaculum). En général, un spectacle, le plus souvent théâtral, une pièce de théâtre présentée, une performance. Dictionnaire des mots étrangers inclus dans la langue russe. Chudinov A.N., 1910. PERFORMANCE un spectacle en général, en particulier ... ... Dictionnaire des mots étrangers de la langue russe

SPECTACLE- PERFORMANCE, performance, mari. (du lat. spectaculum spectacle). Performance théatrale. Spectacle amateur (interprété par des amateurs). Spectacle pour enfants (pour les enfants). La pièce a duré vingt représentations. « Avez-vous un billet pour la représentation de demain ? » ... ... Dictionnaire explicatif d'Ouchakov

Spectacle- un spectacle en général (ironique) sur un scandale. Mer Chatsky a cessé de se contrôler et ne remarque même pas qu'il organise lui-même une performance au bal. Gontcharov. Un million de tourments. Mer J'ai non seulement entendu, mais presque assisté à cette performance instructive... Grand dictionnaire phraséologique explicatif de Michelson (orthographe originale)

spectacle- moi, w. spectacle m., germe. Spectakul, Spektakel lat. spectacle. 1. Représentation théâtrale. Initialement sur les représentations de compagnies de théâtre étrangères, de ser. années 60 du 18ème siècle sur les lunettes russes. Rus. correspondances : disgrâce, ... ... Dictionnaire historique des gallicismes de la langue russe

spectacle- PERFORMANCE, spectacle, mise en scène, performance, jeu, obsolète. Action, obsolète. hypocrisie… Dictionnaire-thésaurus des synonymes du discours russe

SPECTACLE- PERFORMANCE, moi, mari. 1. Représentation théâtrale. Mettre avec. amateur s. (interprété par des amateurs). 2. trans. Un spectacle drôle et divertissant (familier). Joué avec. dans la cuisine. Dictionnaire explicatif d'Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Dictionnaire explicatif d'Ozhegov

SPECTACLE- masculin, français spectacle, en particulier. théâtral. Le spectre du soleil, de la lumière, un rayon de soleil, décomposé par le verre à facettes en lumières colorées, en arc-en-ciel. Dictionnaire explicatif de Dahl. DANS ET. Dal. 1863 1866 ... Dictionnaire explicatif de Dahl

Spectacle- une démonstration publique d'une représentation théâtrale dans un spectacle vivant... Source : LOI TYPE SUR LE THEATRE ET L'ACTIVITE THEATRE... Terminologie officielle

spectacle- voir la performance la perception jouer les performances l'action va la performance l'action, le sujet a aimé la performance le sujet, les émotions regarder la performance la perception mettre sur la performance l'existence / la création faire exister la performance ... Compatibilité verbale des noms non objectifs

Livres

• Spectacle. Chorégraphe. Danseuse, E. Koroleva. Le livre retrace le parcours créatif de vingt ans du théâtre de ballet moldave. Le lecteur se familiarisera avec les performances des ballets, rencontrera une variété d'images de scène créées par ... Acheter pour 330 roubles
• Une performance pour une vie, Eitan Finkelstein. Formellement, le nouveau livre d'Eitan Finkelstein, auteur des romans Pharaoh's Shepherds and Labyrinth, est un recueil de nouvelles, mais en fait c'est l'histoire de la vie d'un directeur de théâtre russo-américain.…

Le théâtre en anglais est l'occasion d'apprendre efficacement et rapidement la langue, la soi-disant «parole vivante», dans laquelle sont écrites des pièces de théâtre et des œuvres d'art, qui servent de base aux productions. Les comparaisons, les hyperboles, les métaphores et de nombreux autres dispositifs littéraires et linguistiques permettent non seulement d'apprendre, mais de comprendre, de réaliser mentalement la profondeur, la structure et la nature de la langue de Shakespeare. Le studio de théâtre en anglais est l'une des méthodes les plus efficaces, les plus réussies et les plus productives des écoles de langues. Les théâtres anglais pour enfants présentent des résultats particulièrement impressionnants en raison de la flexibilité particulière, de la susceptibilité de la mémoire, de la logique et de la capacité d'apprentissage des langues des enfants.

Le théâtre en anglais à Moscou est une immersion dans l'environnement du théâtre londonien moderne et traditionnel, dans le monde du drame et des images vives. Pour les enfants, l'essentiel dans l'apprentissage est l'impression, et le monde du théâtre donne les émotions les plus vives. Dans un studio de théâtre anglais, un enfant ne se contente pas de regarder une pièce. Il est membre. Créateur et acteur. En comprenant, en ressentant le sens de la présentation, les enfants apprennent à penser en anglais, en sélectionnant techniquement et intuitivement correctement, en appliquant des mots et des expressions, en évitant les erreurs inhérentes aux «locuteurs non natifs» de la langue.

Après un court laps de temps, ceux qui visitent le théâtre en anglais démontrent :

• Un niveau plus élevé de son développement, qui se manifeste, entre autres, par une augmentation des performances scolaires en anglais ;
• La capacité de construire indépendamment des phrases, de changer, d'appliquer correctement des mots et des expressions.

Comment sont les cours

Le studio de théâtre en anglais accueille des élèves à partir de 10 ans. La coordination est possible si l'âge n'a pas atteint les années 10. Après avoir réussi le test de compétence en anglais, les enfants, avec l'enseignant, montent une production en anglais, la plupart du temps en communiquant.