Свири военен марш. Влезте 2 момичета и 2 момчета.

1 reb:За всичко, което имаме сега

За всеки наш щастлив час

Благодаря ви храбри войници

Това веднъж защити света.

2 reb:Благодарение на руската армия,

Благодаря ви бащи и дядовци

Защото слънцето ни грее.

3 reb:Почитаме синовете на Отечеството в униформи,

Че славата на знамето се умножава.

И то в трудна и опасна епоха

Спокойният ни сън е защитен.

4 reb:През всички епохи руски воин

Той печели войните с героизма си.

Той заслужава похвала

Той даде живота си за честта на Русия.

Децата влизат в марша и застават на столовете

водещ: Здравейте! За пореден път сме събрани в тази зала. В крайна сметка днес празнуваме празник - Денят на защитника на Отечеството. Цяла Русия се радва и поздравява нашите татковци и дядовци за празника. А също и момчета - нашите бъдещи защитници на Отечеството.

1. Двадесет и трети февруари е най-добрият ден от календара.

Празник на смелостта и честта, празник на светли добри новини!

Поздравяваме всички гости, посрещаме деня на защитника!

2. Попитах майка ми сутринта: Какъв празник дойде при нас,

Защо всички се суетят, подготвяйки празничната трапеза?

Татко в чисто нова риза, дядо изпълняваше всички поръчки,

Бяхте закъснели вчера близо до фурната.

На този празник поздравления за всички мъже от цялата страна,

Все пак те са отговорни за това, за да няма война.

3. Всички обичат руската армия,

Нашата история ще бъде за руската армия

Нашата армия е скъпа, смела и силна.

Без да заплашва никого, тя ни защитава.

Ето защо обичаме този празник през февруари от детството

Слава на руската армия, най-мирната на земята!

ПЕСЕН "Future Soldier" пейте на столовете

Водещ:Има много прекрасни страни на Земята, хората живеят навсякъде, но нашата страна е необичайна страна за нас, защото е нашата Родина.

Сцена "Русия"

Водещ:И момчетата ще разкажат за любовта си към родината с песен

излезе по средата

Песента "Моя Русия"

след песента седнете на столовете. (звучи подвижна мелодия, излиза професорът) Професорът излиза (Видумщиков Винт Шурупович), мърмори под носа си:

професор:О, и за кого го измислих това, добре, на кого съвременен святИмам нужда от Машина на времето, о, защо съм толкова нещастен………

Водещ:Здравейте скъпи Винт Шурупович! Какво стана?

професор:Здравейте, виждате, аз измислих „Машината на времето“……., но не знам на кого да я тествам……, за това са ви нужни силни, смели, сръчни и дружелюбни хора, но откъде да ги взема?

Водещ:Като къде? Ето ги и тях! (посочва децата) Момчета, искате ли да изживеете „машината на времето“? (отговори на децата).

Професор: (радостно потрива ръце): Страхотно! И като за начало ви каня да летите със самолет.

Музикална игра "Пилоти"

професор:Добре, сега да пътуваме. Така че пригответе се, затворете очи....

(Звучи магическа (мистериозна, космическа) музика

Мултимедията показва снимка на първобитен човек, ловуващ мамути и др.

професор:Изглежда, че сме в каменната ера. Какво правеха хората там?

Водещ:Ще назова различните действия, а вие ще ги покажете:

Мъжете ловуваха животни.... хвърляха камъни... и хвърляха копия...

Жените разпалиха огъня... и събраха корените...

Мъжете стреляха с лъковете си... и преследваха зверовете с виковете си...

Жените разрошиха косите си... и оголиха зъби...

Водещ:А сега ми кажете, гости - време ли е да се стоплите?

Сега обявявам конкурс - играта започва.

„лов за мамути“ (кой има повече топки, за да удари портата) 2 татковци и 4 деца

професор:Продължаваме нашето пътуване........

звучи магическа (мистериозна, космическа) музика

Водещ:Момчета, до къде стигнахме (слайдове на гробниците на фараона), това е Древен Египет. Времето, когато са били построени пирамидите и увити мумиите, страшно? И обявявам следния конкурс:

"Quicksand" (скачане в чувал)

музика звучи

професор:Попаднахме в Древна Русия. Какво мислите, какво са правили хората там?

детски отговори

Водещ:И също Древна Русиябеше известен с герои и ви каня да измерите своята героична сила.

Състезание "Теглене на въже" 2 отбора

децата седят на столове, звучи музика

професор:Ние сме в джунглата с вас. Тук трябва да се държим много внимателно, тук е пълно – пълно с диви животни. Кажете на момчетата, можете ли да ги познаете по гласовете им? (отговори на децата) Просто слушайте внимателно.

музика звучи

Водещ:Ние сме намерили себе си в нашето време. Момчета, кажете ми какъв трябва да бъде истински войник?

(отговори на децата). Освен това той трябва да е умен. Ето ни сега

Нека проверим вашите знания:

1. Двадесет и трети февруари -

Все пак това е празник!

Поздравления, татко отбор,

Нашата родина (войник)

2. Ако татко е щастлив

Гответе супа от брадва

И покажете изобретателност в работата,

Така че той служи в (пехота)

3. Ако татко се стресира,

Както завиждат стюардесите,

Той лети при тях, забравяйки сина си,

Значи татко е бивш ... (пилот)

4. Татко е нисък,

Но красив като художник

Двигателят стартира само

И така, татко ... (цистерна)

5. Ако татко е на дивана

Гледане на телевизия по цял ден

Той яде там, като е спал,

Така че татко (космонавт)

6. Ако татко, след като пие чай,

Той ще избие всички мишени в стрелбището,

Познавате с око:

кой е баща ми? Точно... (снайперист)

7. Ако татко е като водопроводчик,

Кранът също ще фиксира шахтата,

Поправете всички течове в къщата

И така, той е бивш (подводница)

8. Ако татко разбира,

Почиства чайника, тостера и бойлера,

И тогава всичко избухва

Значи татко беше .... (сапьор)

Водещ:А нашите момчета са бъдещи войници и са ви подготвили хоро.

танц "VDV"

професор:И ние продължаваме нашето пътуване….. Пригответе се………….звучи музика

професор:И така се върнахме в нашата прекрасна зала. Какви добри хора сте - смели сте, сръчни, дружелюбни и благодарение на вас проверих моето изобретение.

Водещ:Пътуването ни е към своя край и предлагам да го завършим с връчване на подаръци. Нашите момчета са подготвили музикален подарък.

Шум оркестър "Яблочко"

Водещ:А в следващата песен нашите момчета ще разкажат колко много обичат татковците си.

излезе по средата

Песента "Няма по-добър приятел от татко"

ставай да танцуваш

Водещ:А сега за вас, мили мъже, музикален подарък.

Танцов валс "Облаци в синьо"

Водещ:Скъпи деца, бащи и дядовци! Поздравления отново, Честит Ден на защитника на Отечеството! Пожелаваме ви да растете здрави, силни, мили, честни, да обичате родината си, да станете достоен наследник на бащи и дядовци!

Да са щастливи децата

Нека оръжията замлъкнат

Когато на стража на Родината

Нашият руски войник!

С това приключваме нашия празник. Благодаря за вниманието.

Средно училище MKOU Beloyarskaya

Сценарий на интелектуална и забавна игрова програма.

Съставено от: Федотова Людмила

Ивановна

Учител по история и обществознание

МОУ Белоярск средно училище, област Ачинск

Територия, област Ачинск, с. Бели Яр,

Улица Школна 30.

Пътуване през исторически епохи

Целта на интелектуалната и образователната игра:

Образование за любов национална история, развитие на познавателни, комуникативни, творчески компетенции на учениците.

задачи:

Включване на учениците в подготовката и провеждането на играта

Включване на учениците в четене на допълнителна литература за историята на Русия.

Развитие на познавателната и творческата активност на учениците.

Развитие на комуникативни компетенции: способност за работа в екип.

Описание на интелектуалната и образователната игра

"Пътуване през историята"

Играта се провежда сред ученици от 5 - 11 клас. Място на провеждане: училище. Екипите получават маршрутни листове, по които „пътуват” из исторически епохи, които се „разположат” в офисите. Всеки офис е проектиран за определен исторически период.

епоха на древния свят.

На пода близо до "огъня" седят "древни хора". Облечени са в "кожи", в ръцете на тояги и копия. Старейшината издава задачи на екипите, следи времето. Учениците от 5 клас се справят доста добре с тази задача.

Епохата на "средновековието"

Тази ера се изработва от ученици от 6 клас. Те могат да бъдат облечени в костюми, отразяващи този период: рицари, дами от Средновековието, Инквизицията и др. Деца, облечени в костюма на Инквизицията, контролират изпълнението на задачата от всички отбори, провеждат викторина.

Епохата на "Древна Русия"

На вратата на офиса екипът се среща от момче и момиче, облечени в руски носии. Момчето е риза с бродерия на яката и ръкавите, препасана с колан, панталон. Момиче - блуза с бродерия на гърдите и ръкавите, дълъг сарафан. В офиса можете да представите и елементи от античността. Издават задачи, маркират маршрутния лист.

Епохата на Петър Велики.

В кабинета, където е представена епохата на Петър Велики, самият „император“ се среща с участниците. Костюмът му е прост. Петъраз - Царят е работник. Основното нещо е да демонстрирате задоволство или недоволство от отговорите на екипите.

.

„Иван Грозни“ в дълга царска рокля, шапка на Мономах, с тояга в ръце. Седейки на "трона", той стриктно наблюдава изпълнението на задачата от екипите. Заданията се издават от "болярите".

епоха XIX век.

Не е трудно да си представим тази епоха. Елегантно облечени дами, хусари - това са главните герои. Те също така дават задачи, следят за спазването на реда, маркират маршрутни листове.

След като всички отбори преминат маршрута, журито обобщава.

Награждаването на победителите се провежда на финалната вечер в цялата училища, където група деца показват пиеса „Приказката за професора рибар, заядливата старица и златната рибка, или приказката защо трябва да се преподава история“. Пиесата е придружена от слайдове от презентацията.

"Древен свят"

Задачи за 5, 6, 7 клас.

За решаване на задачата.

Какви находки трябва да намери един археолог, за да каже със сигурност, че тук са живели най-древните хора.

Намерете грешки.

Един ученик заспа в клас. Той мечтаеше за Африка преди повече от два милиона години... Тук се движи стадо хора, подобни на маймуни. Всички бързат да се измъкнат от лошото време – небето почерня от облаците. Зад стадото стоят само две весели момчета, които ентусиазирано говорят за нещо. "Спри да говориш!" – вика им лидерът. Внезапно падна силен сняг, всички веднага изстинаха, дори дрехите от животински кожи не можеха да предпазят хората от студа. Накрая се скриха в една пещера. Те веднага се измъкнаха от синусите и започнаха да дъвчат корени, ядки и дори остарял хляб. Изведнъж те замръзнаха от ужас - ужасен хищник се приближаваше към пещерата: огромен динозавър. Какво ще стане след това?! Не беше възможно да се разбере: обаждането от урока прекъсна съня на най-интересното място.

Какви исторически грешки съдържа сънят на ученика? Има четири от тях.

Решете кръстословицата.

1. Средство за придвижване на човека по вода от древни времена до наши дни. 2. Група роднини, които са работили заедно и са имали обща собственост. 3. Едно от първите занимания на човека. 4. Първият метал, усвоен от човека. 5. Първият инструмент за обработка на земята. 6. Инструмент на земеделец преди 5-6 хиляди години. 7. Домашен любимец. 8. Материал за отглеждане на съдове на грънчарско колело. 9. Първият инструмент и оръжие на най-древния човек. 10. Съюз на кланове, живеещи в една и съща област.

Задачи за ученици 8.9.10 клетки.

Решете кръстословицата.

хоризонтално:1. Първи домашен любимец. 2. Дебел слой лед. 4. група роднини, които са живели и работили заедно. 6. Подарък от хора на идол. 7. Древно средство за разрохкване на почвата. 8. Древно животно, което толерира студен климат.

9. Гъвкава пръчка, вързана с тетива. 10. Първият метал, открит от човека. 11. Свързани трупи (за движение по вода). 12. благородна личност, ръководила армията. 13. Няколко раждания.

вертикално:1. занимание на древните хора. 3. Науката, която изучава живота от материални източници. 5. Парцел в съседна общност.

За решаване на задачата. 8,9,10 клетки.

Известно е, че древните хора първоначално са използвали ръчна брадва без дръжка, а след това са се научили да прикрепят брадвата към дървена дръжка. Впоследствие хората изобретили сала. Как появата на брадвата с дръжка подготви изобретяването на сала?

Търсете грешки.

Един ученик беше голям изобретател. Той написа есе за първите земеделци и скотовъдци. Ето го:

„Време е за жътва. Роднини със сърпове излязоха на житната нива. Със своите сплескани носове и стърчащи челюсти те приличаха на маймуни.

Три жени уредиха състезание - чий сноп ще е по-голям. Победи най-младата - нейният сноп ечемичени стъбла с класове беше най-голям.

Не е честно! – отбеляза главата на родовата общност, висок момък, който следеше работата. „Твоят сърп е железен, а те имат медни.

Овце и кози неспокойно блеяха в падока до полето. Счупиха оградата и хукнаха в гората. Вълците не биха ги изяли! Как да върнем бегълците? В селото нямаше кучета – в онези дни те още не бяха станали домашни любимци.

Ключ за проверка.

5 - 7 класа.

1. Решението на проблема. (Следи от огнището, инструменти, рисунки по стените на пещерата).

2. Грешки: а) тези хора все още не знаеха да говорят; б) в Африка няма сняг; в) те също не можеха да имат хляб; г) Динозаврите са изчезнали.

3. Кръстословица: 1. Лодка. 2.Пръчка. 3. Лов. 4.Мед. 5 Мотика. 6. Плуг. 7Куче. 8. Глина. 9. Нарязани. 10. Племето.

8-10 класа.

1. Проблем. (След като успя да свърже брадвата към дръжката, човекът се опита да свърже и трупите ... Така се появи салът.)

2. Грешки: а) стопаните не можеха да имат сплескани носове и изпъкнали челюсти, тъй като ставаше дума за човек, подобен на съвременен човек; б) човекът не може да бъде лидер на общността, защото е все още млад; в) хората по това време още не са познавали желязото; г) първото опитомено животно е било куче; е) по това време мамутите вече са изчезнали.

3. Кръстословица. вертикално: 1. Събиране. 3. Археология. 5. Облечете се.

хоризонтално: 1. Куче. 4. Пръчка. 6. Жертва. 7. Брана. 8. Мамут. 9. Лък. 10. Мед. 11. Сал. 12. Лидер. 13. Племето.

"Средна възраст"

5,6,7 класа.

1. Свържете понятията и тяхното значение:

1. Исторически извори

Позиции в християнската църква;

2. Епископ б) религия на много народи от Изтока, свързани -

Ная с вяра в Аллах.

3. Ислям в) материални, устни или писмени

Доказателства или паметници на епохата;

4. Окръг г) Северни германци - норвежци, шведи,

датчани;

5. Нормани д) образът на Исус Христос, Божията майка,

светци;

6. Икона е) регион, провинция в империята на Карлаз

Велик, начело с графа, назначен -

Номен император.

2.Пъзел.

1. Лице, което е задължено да носи военна служба за земята.

2. Титлата, носена от владетелите на франкската държава от 800г.

3. Част от защитното въоръжение.

4. Името на жителите на Арабия.

5. Парцел на разположение на крепостен селянин.

6. Военно състезание на рицарите.

7. Името на религията на арабите.

8. Пистолетен снаряд за хвърляне.

Тест "Кой?"

5. Кой е нарисувал картината "Джоконда"?

"Средна възраст"

8-10 кл.

1. Свържете понятията и тяхното значение.

1. Натурално стопанство а) реч на религиозна и морална тема;

2. Проповед б) епоха в историята на човечеството между

Древен свят и ново време;

3. Средновековието в) домакинство, в което има всичко необходимо

Произвежда се вътрешно и се изразходва

собствено потребление;

4. Ислям г) сложен модел, създаден на базата на мате -

математическо изчисление;

5. Стенопис д) рисуване на стена или таван -

Ке храм върху мокра мазилка;

6. Манастир д) северни германци, норвежци, шведи,

датчани;

7. Нормани ж) религия на много народи от Изтока, свързани -

Ная с вяра в Аллах;

8. Арабеска з) резиденция на монаси, комплекс

Сгради, оградени с високи стени.

2. Пъзел.

1. Лице, което е задължено да носи военна служба за земята.

2. Титла, носена от владетелите на франкската държава от 800 г.

3. Част от отбранителното въоръжение.

4. името на жителите на Арабия.

5. Парче земя, собственост на крепостен селянин.

6. Военно състезание на рицари.

7. Името на религията на арабите.

8. Снаряд за хвърляне.

Тест "Кой?"

6. Под чие ръководство е вдигната английската обсада на Орлеан?

7. Кой е изобретателят на печатната преса?

8. Кой беше първият европеец, достигнал до бреговете на Индия по море?

9. На кой от учените се приписват думите „Но все пак се върти!“?

10. Кой е нарисувал картината "Джоконда"?

Ключът към проверката "Средновековие".

5-7 клетки.

1. Съотнесете понятията: 1 - в; 2 - а; 3 - б; 4 - д; 5 д; 6 - г.

2.Пъзел. 1-васал; 2- император; 3-козирка; 4-Араби; 5-поставете; 6-турнир;

7-ислям; 8-ядрен.

2. Тест "Кой?" 1. Жана д'Арк; 2- Йоханес Гутенберг; 3- Васко да Гама;

4- Галилео Галилей; 5- Леонардо да Винчи.

8-10 клетки.

1. Съотнасяне на понятията. 1 инч; 2-а; 3-b; 4-то; 5 д; 6-h; 7-ми; 8-ми

Състезателна работа

извънкласни дейности

"Педагогическа работилница"

Игра за пътуване

"Литературна епоха"

посветен на годишнината на Шолом Алейхем.

Завършено:

учител по руски език и литература

МБОУ СОУ № 8 с. Аур,

Громова Наталия Александровна,

2014 г

Обяснителна бележка

— Шолом Алейхем! - мир и здраве!

Няма по-щедро и мило име...

(Самуил Маршак, стихотворение "Добро име")

Област на тема: Литературно краезнание.

цели:

уроци:

Осигурете прилагането на знания в творческа ситуация.

Насърчавайте самостоятелното придобиване на нови знания.

Педагози:

Култивирайте положително отношение към наследството от миналото.

Събудете интерес към културата на руския народ.

Развийте способността за работа в група.

Разработване:

Развийте монолог и реч с въпроси и отговори.

Развийте култура на общуване.

задачи:

да запознае учениците с личността и творчеството на Шолом Алейхем, да разшири кръгозора на учениците.

Членове: ученици от 5-10 клас;

Броят на хората в екипа е 6-8 души.

На всяка станция 2 водещи (учител и ученик от 11 клас като асистент)

Отборите получават маршрутни листове.

Маршрут на отбора __________________

гара

Съдържание

точки

1. Гара

(офис № 1)

"Шолом Алейхем - човек и писател"

2. Станция

(офис № 2)

"Викторина"

3. Гара (оф. 3)

"паметници"

4. Станция

(офис № 4)

"Морски шах"

5. Станция

(офис № 5)

"Библиотека"

6. Станция "Терминал"

(офис № 1)

Обобщавайки. Възнаграждаване

Обща сума:

Описание на играта:

След като отборите са решили името (като извадят плика), са получили маршрутния лист, те могат спокойно да тръгнат на път. За всеки верен отговор, на която и да е от станциите, екипът получава жетони (цената на един жетон е 1 точка). Така отборите могат сами да изчислят броя на отбелязаните точки. Отборът отбелязал гол в края на мача най-голямото числожетони (точки), победи.

Ходът на играта се наблюдава от компетентно жури, състоящо се от минимум 3 души. Журито контролира хода на играта, правила и спира нарушенията.

Пожелаваме на всички късмет!!!

Мото на играта: "Мир!" (на плаката)

Напредък на играта:

Играта се състои от пет станции:

"Шолом Алейхем - човек и писател" (познавателен)

Първата станция е познавателна, до известна степен организационна. Тук домакините запознават децата с личността и творчеството на писателя, световния класик Шолом Алейхем, разказват за неговото семейство и творческа дейност. Този етап отнема повече време от всички останали. Тук момчетата се задържат за 10-15 минути. На следващите станции часът се определя от организатора, предварително предоставен от журито. След това време екипът напуска сцената, независимо от успеха на изпълнената задача.

Препоръчително е на този етап от работата да се използва мултимедийна презентация, ИКТ инструменти, да се организира изложба на книги от Шолом Алейхем (в която ми помогна библиотекарката Антонина Ивановна Волкова). Разказът на водещия е придружен от слайд. Това е едновременно ефектно и интересно, материалът ще се запомни по-добре и ще се възприема по-съзнателно с гледаната картина.

„Викторина” (интелектуална) – 5 минути

Екипите отговарят на редица въпроси относно творчеството на Шолом Алейхем.

„Паметници” (творческа лаборатория) – 3 минути

Участниците свързват архитектурното дело с града, в който се намира.

Всеки верен отговор струва 1 точка.

Tic-tac-toe (състезание) - 7 минути

Състезание на принципа на добре познатата игра. Те отговарят на въпроса и получават възможност за движение, отговарят неправилно, преместването отива при организатора (домакин).

„Библиотека” (интелектуална) – 3 минути

Екипите трябва да идентифицират произведенията на Шолом Алейхем по заглавието на книгите.

Всеки верен отговор струва 1 точка.

В играта участват пет отбора:

"скитащи звезди"

"Мечтатели"

"еврейски писатели"

"актьори"

"Настоящите деца"

Заявление за организатора

1 станция"Шолом Алейхем - човек и писател" (познавателен)

За мултимедийна презентация можете да използвате следния материал:

ШАЛОМ АЛЕЙХЕМ (псевдоним, истинско име Шолем Рабинович) - еврейски писател. Една от класиците . написана , както и на и руски.Роден в еврейско семейство. Бащата на Шалом Алейхем, Менахем-Нохум Рабинович, беше богат човек, но по-късно фалира, майка му търгува в магазин. Шалом Алейхем прекарва детството си в град Воронково, Полтавска област

След това, след вечеря, семейството се върна в Переяславл. Шалом Алейхем получава задълбочено еврейско образование, учи и под надзора на баща си. През 1873–76 г учи в руската гимназия в Переяславл, след което става частен учител по руски език. Тогава той написа първия разказ на руски език„Еврейски Робинзон Крузо“.

През 1877–79 г е бил домашен учител в семейството на богат наемател Лоев в гр. Софиевка, Киевска губерния. След като се влюби в младата си ученичка Олга Лоева, Шалом Алейхем я ухажва, но получи отказ и, напускайки къщата на Лоев, се върна в Переяславл. През 1881–83 г беше в град Лубни, където се занимава със социални дейности, опитвайки се да обнови живота на местната еврейска общност. Едновременно публикува статии в еврейско списание и вестник . Той също пише на руски, изпраща разкази на различни периодични изданияно беше отхвърлен. Едва през 1884 г. разказът е публикуван"Мечтатели" в Jewish Review.

През май 1883 г. Шалом Алейхем се жени за Олга Лоева, напуска длъжността държавен равин и се премества в близо до . През 1885 г., след смъртта на тъста си, Шалом Алейхем става наследник на голямо състояние, започва търговски бизнес в Киев, играе на борсата, но неуспешно, което скоро го довежда до фалит, но предоставя безценен материал за много истории, по-специално за цикъла „ Менахем Мендел.

През 1888–90г действа като издател на алманаха-годишник „Ди идиш народни библиотеки”. През 1892 г., след като се установява в Одеса, той се опитва да продължи издателската си дейност, издавайки списания. През 1893 г. Шалом Алейхем се завръща в Киев и отново се занимава с борсова дейност.

През 1900 г. участва в спектакли на вечери в Киев, Бердичев и Белая Церков заедноС , на когото през 1901 г. Шалом Алейхем помага за издаването на сборник със стихове и песни. Любимата форма на общуване на Шалом Алейхем с читателите са вечерите, на които той говори с четене на истории; през 1905 г. изнася концерти във Вилна, Ковна, Рига, Лодз, Либау и много други градове.

Бурните революционни събития в Русия и особено погромът в Киев през октомври 1905 г. принуждават Шалом Алейхем и семейството му да напуснат. През 1905–1907 г той живее в Лвов, посещава Женева, Лондон, посещава много градове на Галисия и Румъния, в края на октомври 1906 г. пристига в Ню Йорк, където е топло приет от еврейската общност. Играе в Grand Teater, а през лятото на 1907 г. се мести в Швейцария. В Ню Йорк Шалом Алейхем успява да публикува първите глави от разказа „Момче Мотл“, а през май 1908 г. отива на турне, четейки разказите си в Полша и Русия.

По време на представленията Шалом Алейхем се разболява от белодробна туберкулоза и ляга в леглото за няколко месеца. По настояване на лекарите той заминава за курорт в Италия. От 1908 до 1914 г. Шалом Алейхем се лекува в курортите на Италия, Швейцария, Австрия и Германия, но не прекъсва творческата си дейност след обществено-политически и литературни събития. В началото на 1913 г. обаче болестта отново се влошава. Първо Световна войнанамери Шалом Алейхем в Германия. Като поданик на Русия той е интерниран в неутрална Дания, откъдето през декември 1914 г. се мести в Ню Йорк.

През 1915–16 г продължаване на публичното говорене, включително за печалба. Той пътува до Кливланд, Детройт, Синсинати, Торонто и Монреал. Последното представление се състоя във Филаделфия през март 1916 г. За лечение писателят често пътува до санаториума в град Лейкууд (близо до Ню Йорк). През май 1916 г. Шалом Алейхем умира. Няколкостотин хиляди души дойдоха на погребението на писателя (еврейските фирми в Ню Йорк бяха затворени този ден).

В началото на 1880-те, след дълго обмисляне, Шалом Алейхем стига до решението да пише на идиш. През 1883 г. Шалом Алейхем публикува произведения на идиш в седмичника "Yudishes Volksblat" - разказа "Zwei Steiner" ("Два камъка") и разказа "Di Vyboros" ("Избори"), за първи път подписан с псевдонима Шалом Алейхем ("Мир с вас") - приблизително съответства на руското "Здравей!").

Повечето от произведенията му от този период са публикувани в седмичника: хумористичният разказ „An iberschreibung tsvisn tsvei alte haveyrim“ („Кореспонденция на двама стари приятели“), романът „Наташа“ (в по-късните издания на „Taibele“), история "), "Di veltreise" ("Пътуване по света") и др. През 1880-те години Шалом Алейхем се формира като писател. Опитва се в поезията, написва няколко стихотворения на руски (очевидно имитира Н. А. Некрасов), включително „Еврейската дъщеря“, „Еврейски длетари“, „Спи, Альоша“ и др. Публикува вестникарски фейлетони-скици: „Снимки на улица Бердичевская“, „Снимки на улица Житомир“, „Прихванати писма в пощата“, „От пътя“ и др., в които разобличаването на морала на евреите quarters беше придружен от тъжна лирическа интонация.

През втората половина на 1880 г. Шалом Алейхем започна борбата срещу таблоидната литература, ярко въплъщениекоето романистът беше за него . В своята брошура „Процесът на Шомер“ Шалом Алейхем изобличава епигонски леки сюжети и премислени сблъсъци на булевардни романи.

През 1887 г. Шалом Алейхем публикува кратка история за деца Dos Meserl (Ножът) във вестник Judishes Volksblat, която е приета топло от еврейските критици от всички посоки. През 1888 г. умира бащата на Шалом Алейхем, на чиято памет той посвещава книгата с разкази A Bintl Blumen, Oder Poezie He Gramen (Букет цветя, или Стихотворения в проза).

Важен етап в творческата биография на Шалом Алейхем е публикуването през 1888-90 г. алманах-годишен "Ди идиш народни библиотеки", в който събира най-добрите писателски сили от онова време. Шалом Алейхем публикува в този алманах романите си Стемпеню (1888) и Йоселе славеят (1889), които описват трагичната съдба на талантливи самородни късове. Продължение на сатиричната линия на ранните разкази и фейлетони е романът "Sender Blank un zain gesindl" ("Sender Blank и неговото семейство", 1888 г.).

Колекциите на "Die Yiddish Folkslibrary" предизвикаха полемика в еврейската и руско-еврейската преса за ролята на езика и литературата на идиш в живота на евреите. Алманахът укрепва позициите на езика и литературата на идиш в него. Финансовият колапс обаче попречи на Шалом Алейхем да продължи публикуването. В следващата публикация, която Шалом Алейхем предприе, списание Kolmewasser, той беше единствен автор. Публикацията не продължи дълго, но Шалом Алейхем успя да отпечата в нея редица литературно-критически статии и първия цикъл от разкази „Лондон“ от сатиричния роман, който той е замислил в писмата „Менахем-Мендъл“ (романът е построена под формата на кореспонденция на злополучен борсов търговец със съпругата му Шейне-Шейндл). Шалом Алейхем също е сътрудничил в рускоезичния "Одески лист" и в пресата на иврит.

сатирична комедияза борсовите спекуланти „Yaknehoz, oder der groyser berzen-spiel” („Yaknehoz, или Голямата борсова игра”, поставена на сцената под името „Oisvurf /“ Fiend”/) имаше огромен успех сред публиката. Издадена като отделна книга, тя е конфискувана от цензурата.

През същата година писателят публикува началото на едно от най-значимите си произведения Tevye der Milhiker (Тевие млекарят) в алманаха Derhoisefrind.

В същото време Шалом Алейхем продължава да публикува сатирични фейлетони в американската преса на идиш. В първите броеве на Der Yud Шалом Алейхем публикува два нови монолога от Тевие млекаря: Химера и днешните деца и трета поредица от писма на Менахем-Мендъл, наречени Милиони. Публикува и в седмичните вестници Die Yiddish Volkzeitung и Freuenwelt. В началото на века са публикувани и разкази: „Der Zeiger” („Часове”), „Purim”, „Hanukkah Gelt” („Hanukkah Money”) и други, в които се усеща вече зряло умение.

От началото на 1900 г Шалом Алейхем се занимаваше изключително с литература, писателските му умения забележимо нараснаха. Разказите „Ven ih bin Rothschild” („Бъди Ротшилд”), „Oifn fidl” („На цигулката”), „Драйфус в Касрилевка” („Драйфус в Касриловка”), публикувани през 1902 г. в Der Yud, „Der Дайч“ („Германецът“) и много други са примери за онзи специален хумор, „смях през сълзи“, който стана известен в световната литература като „хуморът на Шалом Алейхем“ и най-пълно се прояви в историята„Motl Pacey dem hazns“ („Motl Boy“, 1907 г.).

След Кишиневския погром през 1903 г. Шалом Алейхем става съставител на сборника "Хилф" ("Помощ"). Скоро издателство "Тушия" издава първия сборник с произведения на Шалом Алейхем в четири тома "Але верк забавно Шолом Алейхем". Друго варшавско издателство издава двутомник Derceilungen un monologn (Разкази и монолози, 1905). През 1909 г. Шалом Алейхем публикува разказа „Keyver oves“ („Гробовете на предците“) от поредицата „Железничарски истории“ във вестник Di Naye Velt (Варшава).

Американският етап в творчеството на Шалом Алейхем беше, въпреки фаталната болест, изключително интензивен. През 1915–16 г Шалом Алейхем работи интензивно върху автобиографичния роман "Фунем Ярид" ("От панаира"), в който дава епично описание на бащината къща, двора, детството, юношеството. Според плана романът трябваше да се състои от десет части. Първите две части на романа са публикувани като отделна книга в Ню Йорк през 1916 г. Третата част започва да се отпечатва през февруари 1916 г. от вестник Warheit, но остава недовършена. Шалом Алейхем смята този роман за своето духовно завещание:„Инвестирах в него най-ценното, което имам – сърцето си. Четете тази книга от време на време. Може би тя... ще научи как да обичаме народа си и да оценяваме съкровищата на техния дух" .

В същия период Шалом Алейхем публикува втората част от своя вече известен разказ „Момче Мотл“ – „В Америка“.

Едно от основните произведения на Шалом Алейхем е романът "Di blondzhnde stern" ("Странствуващи звезди"), върху който Шалом Алейхем работи през 1909-10. Първата част на романа "Актори" се появява за първи път във вестник "Die Naye Welt" през 1909-10 г., втората част "Скитници"."скитащи звезди" - най-високото постижение на Шалом Алейхем в жанра на романа, което не беше възпрепятствано от някаква сантименталност на сюжета. Романът премина през огромен брой издания на идиш, английски, руски и много други езици по света. Множество драматизации на романа влизат в репертоара на еврейските театрални трупи в Америка и Европа.

Значението на творчеството на Шалом Алейхем за еврейската литература е огромно. В произведенията на Шалом Алейхем, повече, отколкото в творчеството на всеки друг еврейски писател, е изразено желанието и способността на еврейския народ да се преражда. Шалом Алейхем успя да покаже еврейския живот като "еврейска комедия", а не като трагедията на разпръскването, за която пишеха повечето от неговите предшественици и съвременници.

След смъртта на Шалом Алейхем, американската еврейска преса излиза през 1916-18. отделни творби от творческото му наследство.

AT Съветска РусияТворчеството на Шалом Алейхем отначало се възприема като наследство от еврейската „буржоазна култура“, която не се вписва в рамките на пролетарската революционна култура, но до средата на 30-те години на миналия век с призив на съветското идеологическо ръководство към „националната идея “, забраните бяха отменени, а името на Шалом Алейхем беше признато за собственост на „еврейската народна литература“. Шалом Алейхем е признат за класик, за неговото творчество са написани стотици статии и рецензии.

Творбите на Шалом Алейхем са преведени на десетки езици по света. Той, заедно с М. Твен, А. П. Чехов и Б. Шоу, е признат от ЮНЕСКО за един от най-големите писатели на хумор в световната литература.

За Шалом Алейхем са написани монографии - на идиш:

"Шалом Алейхем и неговите герои", 1959 г.,

"Книгата на Шалом Алейхем", под редакцията на И. Д. Беркович, 1967 г.;

Мемориалната къща-музей на Шалом Алейхем съществува и в Украйна, в родината на писателя в град Переяслав-Хмелницки. През 1997 г. в Киев е издигнат паметник на Шалом Алейхем.

Заявление за организатора

2 станция"Викторина" (интелектуалец)

Упражнение: Отговори на тези въпроси.

Кой е Шолом Алейхем? (писател)

Къде прекара детството си бъдещият писател? (област Воронково, Полтавска област)

Назовете първата история на руски. („Еврейски Робинзон Крузо“).

Как забогатява Шолом Алейхем? (става наследник след смъртта на свекъра)

Кой помогна на Шолом Алейхем да възстанови дългове след фалит? (свекърва)

На кой руски поет подражаваше Шолом-Алейхем, когато се пробваше в поезията? (Н. А. Некрасов)

Какво е алманах? (непериодично литературно издание)

Какво е обиколка? (пътуване, пътуване)

За какви еврейски празници пише Шолом Алейхем в своите произведения (Пурим, Ханука)

Какво е „смях през сълзи“ в Шолом Алейхем? (хумор)

В кои градове се издигат паметници на Шолом Алейхем? (Киев, Москва, Биробиджан, Нетания (Израел), Переяславл)

Заявление за организатора

3 станция"паметници" (творческа лаборатория)

Задача: Определете в кой град се намират тези архитектурни произведения.

Съвети:

А) Паметник на Шолом Алейхем в Киев

Б) Паметник на Шолом Алейхем в Биробиджан

В) Паметник на Шолом Алейхем в Израел

Г) Паметник на Шолом Алейхем в Москва

Д) Паметник на Шолом Алейхем в Одеса

Д) Паметник на Шолом Алейхем в Переяслав-Хмелницки.

Заявление за организатора

4 станция"Морски шах" (състезание)

Упражнение: Като отговаряте на въпроси, ви се дава възможност да се движите в играта и шанс да спечелите.

Примерни въпроси:

1. Дайте истинското име на Шолом - Алейхем. (Соломон или Шолом)

   Как се казваше любимата на Лоева? (Олга)

   Коя стана любимата форма на общуване на Шолом Алейхем с читателите? (вечери - представления)

   Какъв вид литература беше Шолом Алейхем? (литература на идиш)

   Какво означава псевдонимът Шолом Алейхем? („Мир на теб!“ или „Здравей!“)

   Назовете работата на Шолом Алейхем, която се превърна в постижение в жанра на романа. („Скитащи звезди“)

   Кой стана Шолом Алейхем след завършване на руската гимназия в Переяславл? (учител по руски език)

   Шолом Алейхем е писал на руски? (да)

   Какво доведе семейството на Шолом Алейхем до фалит? (игра на фондовия пазар)

Заявление за организатора

5 станция"Библиотека" (интелектуалец)

Упражнение: Вашето внимание е обърнато на книги, на които са посочени имената им, но истинският автор е скрит. Намерете книги, написани от Шолом Алехем.

Екипите разполагат с няколко книги, приблизително 10-15 книги, сред които могат да бъдат представени книги на руски класици.

За всеки отбор, като се имат предвид възрастовите му особености, може да има книги от предварително проучени автори. Това не само ще опрости тяхната работа, но ще ги накара да запомнят предварително изучавания материал.

Заявление за организатора

6 станция"Окончателен" (положителен)

Обобщавайки. Награждаване на отбора победител с най-много точки.

Бих искал да завърша днешното събитие, посветено на годишнината на великия еврейски писател със стиховете на Самуил Яковлевич Маршак:

Потомци, които поздравявате весели,

Народно име, поетеса.

"Шолом-Алейхем" и "Алейхем-Шолом" -

Такъв е поздравът на старите и в отговор.

Ще минат още 150 години и още 150 години и творбите на великия еврейски писател ще продължат да се четат с интерес и удоволствие по всички краища на земята.

Препратки:

Събрани произведения, том първи GI художествена литература, Москва, 1959 г.

Джоузеф Лахман "Моят Шолом Алейхем". Събрани творби т.6, стр.7. - М.: 1973 г.

Бажан М. „Словото на светлата вяра в човека“ // Шолом Алейхем. Sobr. цит.: V 6 т. М., 1971.

Фадеев A.A. „Вечер в памет на Шолом Алейхем“ // Литературен вестник. 1939 г.

Сарашевская Е. „Посвещава се на дядото на еврейската литература“ // Биробиджанер Стърн. 12 януари 2011 г

Серебряни I.A. „Шолом Алейхем и народно творчество”. М., 1959г.с. 133-134.

Литваков М.// „Литературна енциклопедия”. М., 1932г.T. 6.

Маркиш П. "Шолом Алейхем" // Известия. 1939 г.

Гурщайн А.Ш. „Шолом Алейхем” // Правда. 1939 г.

Интернет ресурси: Librusek, Електронна енциклопедия.

Игра "Пътуване през исторически епохи"

(Съставено от ръководителя на ШМО Горяинова Я.О.)

I етап

(7-9 клетки) "Неизпратени пратки"

На кого могат да принадлежат тези думи и във връзка с какво биха могли да бъдат изпратени тези документи?

1. „Огромни орди са привлечени към града. От скърцането на колела и цвиленето на коне не се чува човешки глас.(Хан Бату през 1240 г. преди обсадата на град Киев)

2. „Излязох на река Нева. Милицията бърза да ги последва. Внезапно атакувайте шведите. (Александър Невски, 1240 г. Битката при Нева)

3. „Москва гори. Хората не се виждат. Студ. гладен. Изпращам пратеник до Кутузов. Без отговор".(Наполеон, Отечествена война с французите от 1812 г.)

4. „Войските са изтеглени на площада. Къде е Трубецкой?(4 декември 1825 г. декабристско въстание)

5. „Врагът е напълно победен. Неговите генерали са заловени. Самият Чарлз XII е ранен."(Петър I, битката при Полтава, 1709 г.)

6. „Непревземаемата крепост е превзета. Врагът е победен. Русия е черноморска сила"(А. В. Суворов, 1790 г. Превземането на Измаилската крепост)

5 клетки

Измислете история от името на момче, живеещо в древен Египет

6 клетки

Продължете разказа (по една дума) на тема „Борбата на жителите на града със сенатора. Бурята на града»

II етап (5-9 клетки)

"Какво и къде се намира"

Къде се намират тези архитектурни паметници?

Партенон - (Гърция, Атина)

пирамиди - (Египет. Град на мъртвите)

Василий Василий - (Москва)

Крепостта Петър и Павел - (Санкт Петербург)

Зимен дворец - (Санкт Петербург)

III етап

"Принос към световната култура"

От коя страна дойдоха при нас:

1. чай - (Китай)

2. памук - (Индия)

3. хартия - (Китай)

4. шах - (Индия)

5. стъкло - (Финикия)

6. компас - (Китай)

7. барут - (Китай)

8. коприна (Китай)

IV етап

Намерете грешки в текста

"Историческа диктовка"

5 клетки

„Най-старите хора се появиха на Земятапреди 100 години . Те събираха, ловуваха,изграждане на вили. Те знаеха как да правят инструменти: брадва, скрепер, харпун,везни . Храната беше оскъдна. Те ядоха: месо,портокали , корени, диви зърна,пиене на сок . Те живееха като стадо хора в пещери,нарязани къщи , скална пукнатина. Египтяните живеели на рекатаТигър ".

(7 грешки)

6-7 клетки.

„С падането на Изтока Римската империя започва историята на Средновековието. Животът на обикновените хора беше определенолигарси които живееха в укрепени имоти -вили . Икономиката става все повече и повечестока характер. В Европа и Азия, добре развит средновековенградове-държави. Основателят на кралството на франките е легендарният кралАртър , и най-известният крал от Средновековието - Карл Велики. Карл Велики основава научен кръг, нареченУниверситет." (7 грешки)

8-9 клетки.

„През 1812 г. границите руска империянарушена от огромна армияКарл XII от Швеция. поляци бързо се придвижиха към Москва, но не можаха да я превземат, т.кМосковчани излязоха да ги посрещнати даде битка при с. Фили. Водеше московските героиславен водач Дмитрий Донской който беше известен със своята смелоств битката с монголо-татари на река Калка».

(7 грешки)

етап V

"Прякорите на владетелите"

1. Иван-Калита (чанта или портмоне с пари)
2. Всеволод Голямото гнездо (принцът имаше много деца)
3. Юрий Долгорукий (разширявайки границите на Московското княжество, се стреми да завземе нови земи)
4. Петър Велики (връща балтийското крайбрежие. Русия стана империя под него, а той стана император)
5. Василий Тъмния (беше ослепен)
6. Александър II Освободител (унищожи крепостното право, освободи селяните от крепостничество)
7. Святополк Проклетият (уби братята Борис и Глеб в борбата за власт)

VI етап

„Идиоми»

ябълка (ябълка на раздора)

Кон ("троянски кон" - да измамя)

Шапка ("неща в шапката" - за справяне с труден проблем)

Щит (с щит и на щит, вдигнете на щит - вижте постиженията на другите)

Меч („Дамокълов меч.” Който дойде при нас с меч, ще умре от меча)

Ръкавица (пуснете ръкавицата - предизвикайте дуел)

Пета ("ахилесова пета" - уязвимо място в дуел)

Труд ("сидоров труд")

Ръкави ("работа през ръкавите")

Каша (направете каша)

VII етап

"Вярно невярно"

5-6 клетки. "Феодално общество"

1. И франките имат крале

Войни никога не са били водени. (Не)

2. И селянинът трябва навреме

Да предаде квитента на феодала. (да)

3. И васалът на господаря би могъл

Дайте заповед или урок. (Не)

4. Всеки рицар имаше герб,

Каска, броня и облечен. (да)

5. Всеки рицар поне на заем

Трябваше да притежава пистолет. (Не)

6. Феодали през онези векове

Мъжът често е бил бит. (да)

7-8 клетки Какво искаш да кажеш...

1. Рязан стана първият, който научи,

Каква е почитта към татарите. (да)

2. За да може князът в Русия

носи законната власт,

Той трябва винаги

Отидете до Хана, за да се поклоните. (да)

3. На Нева княз Александър

Стои няколко седмици

В страшната петдневна битка

Загубил много войски. (Не)

4. Русия научи за татарите,

Задушавайки всички в пожарите.

Дойдоха ордите от воини

Много градове бяха опожарени. (да)

5. Ахмат има много сила,

Той победи Русия. (Не)

9 клетки – Блъф клуб

1. Вярвате ли, че в началото на 20-ти век бяха на мода вратовръзките, които се наричаха „столипински“? (не, бесилката се наричаше "Столипински връзки")

2. Вярвате ли, че по време на екзекуцията на кралското семейство, палачите са били ужасени, защото не са могли да се справят с принцесите. Куршумите сякаш отскачаха от корсетите на кралските дъщери и се търкаляха из стаята като градушка? (да - корсетите им бяха обсипани със скъпоценни камъни)

3. Вярвате ли, че в архивите на царската тайна полиция след октомврийска революцияОткрита ли е схемата на примитивен компютър? (не, това не беше така, но беше намерена диаграма на реактивния самолет на Кибалчич)

4. Вярвате ли, че при изграждането на Кремълската стена тухлите са били намазани сурови яйцатака че да се залепят плътно? (да)

5. По време на войната, най-спешният и масов вид ремонтни работибеше ремонтиран покрив. Вярвате ли, че бригадирът на една от покривните бригади в меморандум се е оплакал от един от своите работници, като по този начин „... тя не работи добре, защото донесе кукла със себе си и си играе на покрива с нея. Когато я порицах, след вечеря тя донесе и легло на Куклин. Моля, вземете мерки..."? (Да, след обсадата на Ленинград имаше „платен” ремонт. Покривниците бяха предимно жени и деца. Бригадирът беше на 15 години)

Етап VIII

"кръстословица"

Етап IX

местна история

1. Избройте улиците на нашия град, носещи имената на писатели.
2. Избройте улиците на нашия град, носещи имената на жителите на нашия град

X етап

История на нашия град

1. Избройте всички имена на нашия град.
2. През коя година е основан нашият град?
3. На колко години е П. А. Маяк?
4. Избройте паметниците, които са в нашия град.
5. Избройте културните институции на нашия град.

XI етап

Имена на езера в Челябинска област.

Доставка на билети за пътуване.

Обобщавайки.

Церемония по награждаване на победителите.

Кръстословица за 9 клас

1. Полето, където монголо-татари са победени за първи път през 1380г.
2. Младежка организация, навършила 90 години на 29 октомври 2008 г.
3. Главнокомандващ на руската армия през годините Отечествена война 1812 г
4. При което село Кутузов води битка с наполеоновата армия.
5. Името на великия руски командир, който превзема непревземаемата турска крепост Измаил.
6. Императрицата, която в историята се нарича Великата.
7. Как се казва страната ни.

1. Куликово
2. Комсомол
3. Кутузов
4. Бородино
5. Суворов
6. Катрин
7. Русия

Кръстословица за 6 клас

1. Върховният собственик на земята през Средновековието.
2. Лице, което е пълна собственост на господаря.
3. Южен воин.
4. Организация на занаятчии от една специалност.
5. Турнир.
6. Религия, основана от Мохамед.

1. Старши

2. Роб

3. Рицар

4. Работилница

5. Турнир

6. Ислямът

Кръстословица за 7 клас

1. Държава, която е загубила своята независимост.
2. Отказ от лукса и удоволствията от живота.
3. Силата на един човек.
4. Война между сънародници.
5. Основна революция в обществото.
6. Износ на стоки от страната.

1. Колонията
2. Аскетизъм
3. монархия
4. граждански
5. Основна революция в обществото
6. Износ на стоки от страната

Кръстословица за 8 клас