В живота на всеки човек детството е специално време, това е безгрижно време с ярки спомени. На млада възраст всеки ден за малък човек е откритие, защото всеки ден научава нещо ново, непознато досега.

Нито едно малко нещо не може да се скрие от погледа на бебето. Това искаше да покаже Суриков в стихотворението си „Детство”. Той намеква, че само дете може да оцени всяко малко нещо, като шепота на трева или звуците на горските обитатели, както и да се наслади на свежестта на сутрешния вятър.

Спомените са завинаги изядени в паметта ни и е невъзможно да ги забравим. Редовете на стихотворението ни напомнят, че след много години, независимо от настроението си, се връщаме с мислите си към детството, черпейки от него положителни емоции.

Началото на стихотворението е доста весело и радостно, но след няколко реда започват да се проследяват нюанси на тъга. Въпреки сложната философска идея, стихотворението се чете лесно и естествено.
Суриков твърди, че абсолютно всички са чакали настъпването на зимата: животни, растения и хора.

Стихотворението може условно да бъде разделено на няколко части. Към първата част

Разказва се за настъпването на зимата и нейната роля в природата, а във втората част за ролята на зимата в съдбата на човека.

Природата се подготвя за зимата, очаквайки нейната неизбежна смърт (но не завинаги, а само за определен период), тези приготовления са видими отвън, но подготовката на човек не се вижда отвън, така че Суриков реши да ги опише , сравнявайки ги с преживяванията си. В допълнение към вътрешните преживявания, човек може да проследи и подготовката на дома си за зимата - той го изолира, приготвя достатъчно количество храна: „От много време селянинът чака зимата, като е покрил колибата си.

Последните термини са посветени на чувствата на растенията и хората. Като цяло Суриков сравнява растенията с хората и доказва, че и те изпитват болка, когато някой им откъсне листата. Поетът е сигурен, че ливадна трева може лесно да стане най-добър приятелдете, слушащо безкрайното му бърборене и пази тайните му.

Така Суриков успя да напише невероятно стихотворение, в което са засегнати много важни теми - вътрешните преживявания на човек в очакване на предстоящата зима и подготовката на природата за зимата. Освен това поетът обръща внимание на детството, доказвайки, че това е невероятно време на открития и незабравими емоции.

цели:

1. Да запознае учениците с творчеството на Иван Захарович Суриков, използвайки примера на стихотворението "Детство", да ги заинтересува при изучаването на другите му произведения.
2. Научете се да работите с лирическо произведение, като го разделите на семантични части, продължете да работите върху идентифицирането на основната идея на поетичния текст.
3. Научете се да намирате визуални езикови средства в текста (персонификации, епитети, сравнения) и техники за повторение, използвани от автора, продължете да работите върху изразителността на четенето, научете се да подчертавате логическите удари и паузи с гласа си.
4. Култивирайте любов към четенето, познавателен интерес.
5. Развийте паметта, логично мислене, реч.

По време на занятията

I. Организационен момент.

1. Поздрав, проверка на готовност.

2. Мотивация.

II. Актуализация на знанията.

Какъв раздел изучаваме? („Стихотворения на руски поети.“)

Знаете ли какво е стихотворение? (Създаване на поезия, създаване.)

Какво означава "създавам"? (Създайте.)

Кой създава поезия? (Поети.)

За да си спомним какви руски поети вече сме срещали, предлагам да поиграем малко. Сега някои от вас ще прочетат наизуст пасажи или стихотворения от вече познати поети, а останалите ще познаят кой е авторът?

Работа с маса.

руски поети

III. Теми за съобщения, поставяне на учебни цели.

Вижте, един портрет остана неоткрит. Защо мислиш? (Днес ще се срещнем с друг поет, ще прочетете неговото стихотворение.)

Днес ще открием ново име за себе си в рубриката „Стихотворения на руски поети“. Това е Иван Захарович Суриков. За да предположим за какво ще бъде това стихотворение, нека се обърнем към ключовите думи:

• Моето село
• моята къща
• Карам се в шейна
• момчета приятели

За какво според вас ще е стихотворението, каква тема е засегнал поетът? (За децата, зимните забавления.)

На каква възраст приемаме зимните забавления?

Стихотворението на Иван Захарович Суриков се нарича "Детство".

Защо Суриков засегна тази тема в работата си? (Детството е безгрижно време.)

Много писатели, художници, музиканти многократно са се обръщали към темата за детството в творчеството си, защото са го смятали за най-безгрижното време. Спомените на възрастните от детството най-често предизвикват смесени чувства: чувство на радост и съжаление.

Защо мислиш? (Радост - от преживяните събития, съжаление - този път не можете да се върнете.)

IV. Работа с речник.

1. Ще ти стане студено - ще замръзнеш.
2. Изтъркано кожено палто е старо кожено палто.
3. Хижата осветява - стойка за свещ.
4. Пламък от светлина.
5. Сърцето умира – замръзва.
6. Сънят затваря - затвори, затвори очи.
7. Затъмнен - ​​мрак (тъмнина). ме натъжи, натъжи.

V. Основно четене.

Основното четене извършва четене.

С какво чувство говори поетът за своето детство? (С чувство на радост и съжаление.)

VI. Независимо четенестуденти.

Какви събития, случили се с него в детството, са описани от поета?

След прочитане планът се обсъжда и отваря на дъската:

Планирайте:

VII. Самостоятелна работа.

Задача в групи: подгответе изразително четене, отговорете на въпроси?

Първа група:
- Какво смята поетът за свой дом?
Каква картина описва авторът? (Ездене надолу по планината.)
От чие име поетът разказва историята? (Момче.)
- Какво става с момчето?
- Какви авторски похвати помагат на поета да предаде бързината на действието? (Повтаряне: тук..., тук..., тук...)

Втора група:
- Какви интересни неща забелязахте в лексикалната структура на текста? (Използвани стари думи.)
- Изберете и текст на думите, които поетът използва, за да покаже особеностите на онова време. в който се развива действието? (Развесели се, мършав.)
- Сравнете "времето у дома" и "времето извън прозореца", какво можете да кажете? Подкрепете отговора си с думи от текста. (Всичко е тихо наоколо / виелица вие извън прозореца.)
- Как говори поетът за виелицата, какви визуални средства на езика използва? (Въплъщение.)Докажи го. („Придава“ на виелицата способностите на живо същество.)
- Дайте примери за използване на персонификации от друг автор? (Примери от стихотворението на А. С. Пушкин.)

трета група:
-За какво мечтаеше момчето? Прочети.
Какви образни езикови средства е използвал поетът в този пасаж? (Сравнения.)Дай примери (Иван Царевич, сякаш бях аз.)
- Кои думи ви помагат да намерите сравнения в текста (Думи-помощници: сякаш, със сигурност.)

Четвърта група:
- В какво настроение е момчето по време на сън? (Емоционална възбуда, страх).
Как се променя настроението ви с настъпването на сутринта? (Вълнението и страхът се заменят със спокойствие.)
- Как разбирате думите:

Течехте весело
Детство?

Какъв образен носител използва авторът? (Въплъщение.)
С какво поетът сравнява детството? (С вода.)
- Защо? (Водата понякога тече много бързо, като в детството.)

VIII. Преглед самостоятелна работастуденти.

1. Изразително четене в групи по части.
2. Презентация от един човек от групата.

IX. Предна работа.

Какво беше детството на момчето? (Селективно четене.)

Детството на момчето беше радостно и весело.

Защо Суриков написа това стихотворение? (Да говорим за детството си.)

Как поетът се появява пред нас в това стихотворение?

Искате ли да знаете какво всъщност е било детството на поета?

Индивидуално съобщение на тема: "Детството на Суриков."

Щастливото детство на поета премина в село Новоселово, Ярославска област. Семейството му принадлежало на спокойните селяни на граф Шереметев. Майка и баба, които нежно се грижеха за момчето, оставиха светли спомени в душата му, въведоха го в света на народните приказки и песни:

И ще започна да питам баба си за приказки;
И баба ми ще започне да ми разказва приказка ...

Детските години, които "течеха весело", приключиха, когато Иван беше на 8 години. Той отиде в Москва при баща си, собственик на зеленчуков магазин. Оттогава момчето е по задачи, първо при баща си, след това при чичо си, изпитва постоянен глад и унижение. Запознанството с двама поклонници озари живота му, единият от които го запозна с живота на светци, духовни стихотворения, други книги с религиозно съдържание, а вторият - с писането на песни на руски поети.

Самият той се опита да пише поезия, чете много, черпейки вдъхновение от велики поети. Пушкин, Лермонтов, Колцов, Некрасов, Майков и други, той тайно се радваше от баща си, който гневно учеше момчето: „Допълнителните книги няма да дадат доход на търговец...“ Без да възразява, без да влиза в спорове, Ваня продължи послушно да носи омразната „търговска количка” и до края на дните си търгуваше с желязо и въглища, разни парцали и скрап. Но той имаше и друг, таен живот: пишеше леки песни и тъжни поетични истории за тежката съдба на бедните.

Суриков е на 21 години, когато се запознава с Плещеев, на когото се осмелява да покаже стиховете си. Плещеев хареса стиховете, едно от стихотворенията беше публикувано с негова помощ. Оттогава Суриков активно се публикува в списания. Стиховете му са пуснати на музика и се превръщат в песни, които все още се пеят и се считат за народни: "Офика", "Степ и степ наоколо", песен за екзекуцията на Степан Разин ... Първата стихосбирка на Суриков (1871 г.) беше препечатан два пъти за кратко време.

Поетът умира от туберкулоза на четиридесетгодишна възраст.

Той пише най-топлите стихотворения за деца, в които оживяват приказката и магията на неговото детство, а фолклорните образи формират сърцевината на живота на детето:

И децата идват на ум
Приказките на баба:
Ето една вещица, която бърза с метла
За нощни танци;
Тук таласъмът се втурва над гората
С рошава глава,
И по небето, сипвайки искри,
Змията лети крила.
И някои всички в бяло
Сенките вървят в полето...
Децата се страхуват - и децата
Огънят се разпалва.

X. Резюме на урока.

Подгответе се за края на урока.

Какво научихте? С кой руски поет се запознахте?

Какво научи? (Изразително четене и анализ на поезия. Творби.)

Защо ни трябва? (Прочетете изразително наизуст и разберете съдържанието на прочетеното.)

Какво е необичайното в стихотворението? (Честа смяна на действия, събития.)

Как може един художник да говори за детството си? (Рисувай картини.)

XI Домашна работа.

Прочетете наизуст частта, която харесвате, и я илюстрирайте.

Всеки човек в живота е имал детство. В крайна сметка младостта не може да дойде без това красиво време. За да станете пълноценен възрастен, трябва да изживеете прекрасно детство, пълно със спомени и мечти.

Това бяха толкова добри, мили спомени, които Суриков, авторът на стихотворението "Детство", искаше да предаде на читателите. Тази творба разкрива идеята, че когато сте малки и млади, всяко малко нещо може да ви изглежда като магия и необичайно явление. Ето защо детството е прекрасно време, спомените за което трябва да се пазят, защото светлината никога не е толкова ярка и цветна, както в детството. Всеки малък човек ще намери в следващия си ден - нещо ново и интересно, което ще бъде откритие за него. Суриков в стихотворението "Детство" показва, че никой никога не е бил точен и уверен в откриването си на някакъв феномен, като бебе.

Стихът е разделен на няколко етапа. Първата част разкрива на читателя красотата на природата през зимата и какво представлява тя за природата като цяло. Втората част разкрива каква голяма роля има зимата в живота на всеки човек. И по-нататък се описва, че тази роля е наистина голяма и много важна. Има толкова много неща, които можете да правите през зимата. Когато прочетете стихотворението в началото, виждате, че всичко е написано доста весело и борбено, но след това редовете са написани с малко тъжна интонация. Като цяло, като цяло стихът е доста голям. Всеки стих има четири реда, така че се чете удобно и се римува.

Анализ на стихотворението Детство по план

Може би ще ви е интересно

• Анализ на стихотворението Остана ми само забавлението на Есенин

  Късният етап от творчеството на Йесенин в по-голямата си част се характеризира с чувство за фатализъм и предстояща гибел. Разбира се, доста често поетите като цяло повдигат темата за слабостта на битието и възможността за собствената си смърт.

• Анализ на стихотворението Само вчера, на слънце, топящ се Фет

  Афанасий Фет е привърженик на изкуството, което се счита за чисто, творчеството му се превърна в ясно доказателство за присъствието на импресионизма в литературното поле.

• Анализ на стихотворението Пророк Некрасов

  Некрасов в своята творба „Пророкът“ възпява истинските ценности на живота като: свобода и праведност, надеждност и последователност. Стихотворението е изпълнено с мотиви на истински християнин

• Анализ на стихотворението на Бунин Куче (11 клас)

  Творбата има философска насоченост, характерна за цялото творчество на поета, и използва сибирската лайка, куче, като прототип за главния герой на поемата.

• Анализ на стихотворението Ами целуни ме целуни Йесенин

  Вероятно всеки знае, че Есенин се жени три пъти. Всяка от жените му не беше като предишната. И всички те не бяха много успешни.

Проверка на домашната работа

Викторина за приказките

В. Одоевски

"Мороз Иванович"

Иван Захарович

Суриков

1841 -1880

Иван Захарович Суриков е роден на 25 март 1841 г. в малкото село Новоселово, разположено в Ярославска губерния.

Баща ми имаше малък магазин в Москва.

Семейството живееше в бедност, едва свързваше двата края.

Ярославска област

„Снимки от миналото на детството!

Само ти си светъл:

говориш ярко

От тъмнината на сърцето."

Иван Захарович Суриков

"Детство"

Работа по учебник

Страница 143

- Коя от картините, нарисувани от поета, си спомняте най-много? - Зимните забавления на селските деца подобни ли са на вашите? - Прочетете редовете, в които е представено семейството в зимна вечер.

презглаваселски обувки, изтъкани от лико

Лапкибързо, бързо

Приставка за ръчно въртене

Стойте за факла, която осветяваше жилището

Преобръщам се до пети - бързо, бързо (глава до пети - дървена детска играчка, като вълк.)

Правила за изразително четене:

- след всеки ред е необходимо да се направи кратка пауза,

- Говорете ясно и ясно

• Какво стихотворение прочетохте в клас?
• С какво вашето детство е различно от описаното в

стихотворение?

• Какво научихте в клас днес?

Педагогически задачи:

Изтегли:

Визуализация:

MOU "Новокримское училище"

Конспект на урок по литературно четене в 3 клас на тема: „Стихотворението на И. Суриков

" Детство".

Учител в началното училище

Дмитриева Екатерина Евгениевна

Вид на урока: Постановка на учебната задача.

Педагогически задачи:

Допринасят за формирането на умствената дейност на учениците, максимално идентифициране и използване на индивидуалния опит на детето, развитието на творческите способности, въображаемото мислене, речта; усъвършенстват уменията за четене чрез анализ на поетическо произведение; да запознае с живота и творчеството на И.З. Суриков;

Научете изразително четене, чувствителност към думата;

Развийте внимание, логическо мислене, способност за сравняване, „потопете се в темата“;

Да формира способност за съчувствие, съпричастност; да възпитават любов към художественото слово, добро отношение към малката родина.

По време на часовете:

1. Организиране на времето.

Светът на детството е най-добрият свят,

Наивен, мил и щастлив,

Бебето иска да е голямо

Стреми се да живее в света на възрастните.

1. Речева тренировка.

(На фона на музиката на П. И. Чайковски „Сезони“ учителят чете стихотворенията, написани на черната дъска или на карти.)

Изхвърли кафтан зелено лято,

Чучулигите свиркаха до насита.

Есента, облечена в жълто кожено палто,

Вървях из горите с метлици. Д. Кедрин

Прочетете стихотворението заедно с бавно темпо.

Какви чувства или мисли имахте, докато четете?

Да четем с интонация на изненада, с утвърдителна интонация, с интонация на възхищение, забавление.

Сега нека да прочетем стихотворението на глас.

3. Въведение в темата.

За да разберете името на автора на произведението, с което ще се запознаем днес, познайте гатанките на отделен лист, но едно условие: всеки работи сам, по никакъв начинВ този случай ние не крещим отговора, ние даваме възможност на всеки да помисли.

1 . Поглеждам през прозореца

Лъжи бели в края

4. Разходки в полето,

Лъжи цяла зима, да, неко н.

И напролет ще избяга. Лети в оле

Не птица.

2. Бял дядо - не по-бял.
стар, гърбав,
Лежи до къщата.
Остава цяла зима
Никой не вдига.
пролет nР отива -
Самият той ще си тръгне.

3. Въпреки че самата тя е едновременно сняг и лед,

И пролива сълзи.

Коя дума е в маркираното поле?(Суриков)

1. Биография на поета.

учител: Иван Захарович Суриков е роден в Ярославска губерния в отдалечено село в селско семейство. Баща ми беше крепостен, служеше в Москва, където имаше малък магазин. На осем години, след смъртта на майка си, момчето е докарано в Москва. Помага на баща си в търговията, научава се да чете и пише на пристъпи. Животът на Суриков, който прекарва всичките си дни в магазина на баща си, беше много труден. Впечатлен от стиховете на Пушкин, той започва да съчинява и свои стихотворения. Но роднини и познати бяха много раздразнени, жестоко се подиграха на младежа. И едва след като се срещна с поета Плещеев, който оцени таланта му, Иван Захарович публикува своите стихосбирки.

Поезията му е мелодична и семпла. Основната им тема е тежкото положение на хората. Някои от стихотворенията са се превърнали в популярни народни песни. (Офика, степ и степ наоколо). Самият П. И. Чайковски пише музика по думите на Суриков. Неспособен да избяга от лапите на бедността, Суриков до края на живота си е принуден да търгува с железни боклуци. Той умря от консумация в разгара на големия си талант. Той беше само на 39 години. Поетът имаше труден живот, но до 8-годишна възраст, докато майка му беше жива, живееше много добре. И той смяташе детството си за щастливо:

5. "Настройване" на възприятието:

Семейната вечер в онези дни беше много различна от нашите вечери. Тогава нямаше ток, което означава, че нямаше светлина, телевизори, компютри. Но хората намериха какво да правят: те се въртят, докато пеят руски народни песни, разказват различни истории, приказки и общуват помежду си.

Децата от 19-ти век не са имали играчките, които имате сега (като се имат предвид домашните играчки: парцалени кукли, дървени кончета).

Искате ли да играете с тези играчки?

Но най-вълнуващото забавление за децата беше зимното забавление.

(илюстрация)

Погледни снимката. Сняг, сняг, сняг наоколо. Колко чисто и красиво. Колко невероятен и красив е самият живот и вашето детство.

Какво виждаш?

(Децата слизат по хълма)

Децата приличат ли на теб?

Какво стана с момчето?

(Той падна от шейната)

Какво е настроението му?

(щастлив, тъжен, радостен, щастлив)

Какво заглавие можете да измислите за тази снимка?

(„Зимни забавления“, „Пързане от планината“, „Смея се в снежна преса“).

Кое заглавие е най-доброто?

Да, „Зимни забавления“, така че това заглавие разкрива по-пълно настроението на децата и замисъла на автора.

Зимните забавления на селските деца подобни ли са на вашите?

В текста има няколко думи, които са ви непознати, но мисля, че можете да се досетите за значението на някои от тях.

6. Работа с речник по двойки.Знаеш ли, тази сутрин духа ветрец и ни донесе тези задачи. Изпращам ви пакет, веднага след като получите задачите, можете да се обедините и да работите. Отбелязвам точно една минута.Маршрутният лист вляво съдържа непознати думи, които се срещат в текста на стихотворението, а вдясно значенията на тези думи в различна последователност. Вашата задача е да намерите правилните дефиниции за всяка дума и да ги свържете с линия с молив. Така че, време, напред! (срещу музиката на Чайковски Сезоните "Февруари")

презглава - бързо, бързо (кубар - детска играчка под формата на топка или цилиндър (обикновено дървен) с прикрепен към него заострен крак, върху който се върти като връх.)

Лапки - селски обувки, изтъкани от лико

Светец - стойка за факла, която осветява корпуса, хижа.

Въртящо се колело - устройство за ръчно предене.

Е, какво получи? Готова ли е първата група? Всички са съгласни? И така, повдигаме зелените кръгове.

7. Физическа минута

8. Работа с текст.- Прочетете част 1 на страница 72. (Звучи фонограма “Winter Blizzard”)

- Каква картина си представихте, докато четете тази част? Как можеш да го наречеш?

Къде се проведе събитието?

- Искам да насоча вниманието ви към повторенията: всеки ред от първото четиристишие започва с думата „тук“. Защо? В края на краищата, вие и аз знаем, че повторенията не бяха много одобрени устно и писане. Тук те имат смисъл. Какво е? Прочетете отново редовете на стихотворението за първи път.

деца. - Вероятно с тази дума авторът иска да привлече вниманието ни към това, което беше много важно и запомнящо се в живота му ...
- Към това, което помни повече: село, къща, хълм, приятели.
– Авторът иска и ние да видим тези снимки и да ги представим по-добре.
- Поетът сякаш посочва с тази дума нещо важно, за което ще говори по-нататък.

- И какъв беше споменът на момчето от карането надолу по хълма?

Студент. Беше неуспешно: момчето падна в снежна преса.

- Как се чувстваше момчето? Намери в текста.

Ученик. „Скръб съм в снежна преса,
И момчетата се смеят!..”

- Изпадали ли сте някога в подобна ситуация: да карате надолу от планина и да падате в снежна преса?

- И това те направи нещастен? И след падането никога повече не сте слизали от планината?

Студент. Мисля, че с радост, защото всичко, което му се случи, вече е в миналото, а зимните забавления са радостно събитие в живота на всеки човек. Това знам за себе си.

- Момчета, какво можем да заключим от тази част?

деца. - зарадва се момчето.

- Сега нека разберем за какво говори авторът в тази част? (За приказките.)

- Познахте ли каква приказка е разказала бабата на внука си? („Иван Царевич и сивият вълк“).

- И какво чувстваше момчето, когато слушаше тази приказка? Намери в текста.

деца. - Той се уплаши: "Сърцето умира", тоест сърцето му се сви от страх.
- И мисля, че сърцето му спря да бие не от страх, а от наслада, защото приказката беше вълшебна и момчето я слушаше с интерес, дори с наслада.
„Но аз все още мисля, че това е заради страх. В крайна сметка пише: „Ще се сгуша до старата жена ...“, което означава, че той беше малко уплашен, макар и интересен, разбира се.

- Защо мислите, че авторът е вмъкнал редовете в текста:

„И в тръбата ядосано
Злият вятър пее"?

момчета. - Вероятно, за да подчертая състоянието на момчето, че се е уплашило.
„Може би вятърът също се е явил на момчето като гневно, зло, приказно чудовище.

учител. Виждате ли, каква „тайна“ все още сме открили: образът на зъл, ядосан вятър ни помага да разберем душевното състояние, което момчето изживя, докато слушаше приказка.

учител. И сега искам да насоча вниманието ви към това как авторът говори за приказките на баба и как тя ги разказва. Прочетете в текста.

деца. - "Тихо говор мърмори." Това означава, че бабата тихо разказваше приказки.
И също е много трудно...
- "Сложно, добре."
- Но ми се струва, че авторът съпоставя речта на баба с поток.

учител. И как разбра? Тук авторът казва ли, че речта на баба е като поток?

Студент. Не, но тук има думата „мърморене“ и поток мърмори, вода в поток и аз го познах.

Прочетете част 3 в Buzz Reading сами.

Как бихте озаглавили тази част?

Какъв приказен герой си е представил момчето насън?

деца. Но това е в сън!
- И в една приказка. И приказките понякога говорят за ужасно и зло, но ние знаем, че доброто побеждава.
- И приказките също учат на много, макар че може да е страшно, но от приказките се научаваме какво да правим и как да действаме в трудни случаи.
- И момчето също много обичаше приказките, пише тук авторът:

„И ще започна от баба си
Приказки, които питам...”

учител. Браво момчета, убедихте ме. Намерете редовете, които съдържат основната идея.(Учениците четат последния стих.)

10. Обобщавайки:

Времева аналогия.

учител. Момчета, това е краят на основната част от урока. Всъщност децата от 19-ти век мечтаеха за щастлив живот. Смятате ли, че мечтите на децата са се сбъднали днес, в 21 век? Сбъдна ли се мечтата на автора И. Суриков да види щастливо детство? Създадени ли са тези условия за щастливо детство в нашето село?

Всички: Да, стана.

Какво е твоето детство?

Можеш ли да го наречеш щастлив?

Наистина искам да ти благодаря. Ти и аз свършихме страхотна работа.

10 . Домашна работа. (Асоциативно образна системазавършване на темата за щастливото детство).

Изобразете щастливо детство в рисунка, използвайки различни ярки цветове.

11. Рефлексия.

Оценка - кръг.

Вие сами си правите оценки. Имате набор от кръгове на бюрата си: червени, зелени.

Ако сте разбрали всичко, запомнили сте го в урока, вдигнете зеления кръг, ако не всички го запомниха и разбраха, вдигнете червения.

12. Резюме на урока . Прощална дума от учителя.

Скъпи момчета, днес вие показахте способността си да разбирате и чувствате художествена творба. Срещнахме се със стихотворението „Детство” на И. Суриков. А детството е щастливо време от живота, в което битки със снежни топки, шейни, училище, детско приятелство - остават в паметта завинаги. Където и да сте, винаги ще се връщате в детството си, в малката си родина.

Искам да завърша урока с пожелание: Ще имате всичко: грешки, неуспехи,

Не им се поддавайте. Не променяйте детската си мечта.

Стремете се към щастието, към красотата.

Приложение: