1. Qu'est-ce qui sera écrit dans le diplôme ?

Selon les normes fédérales d'enseignement supérieur de l'État, approuvées en 2016, à la fin d'un baccalauréat, un diplôme est délivré avec l'attribution d'un baccalauréat. Le diplôme donne le droit de travailler dans des établissements d'enseignement, des entreprises et des organisations où des connaissances économiques et la connaissance de la langue anglaise sont requises. Le diplôme indique qu'un diplômé universitaire a suivi un enseignement supérieur dans deux profils de formation, ce qui augmente sa compétitivité.

2. Domaine et objets de l'activité professionnelle ?

Le domaine d'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle comprend: l'éducation, la sphère sociale, la culture.

Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle sont les suivants: formation, éducation, développement, éducation, systèmes éducatifs.

3. Quels sont les principaux types d'activité professionnelle ?

Le principal type d'activité professionnelle auquel les diplômés se préparent est l'activité pédagogique, qui comprend:

• étude des opportunités, des besoins, des réalisations des étudiants dans le domaine de l'éducation;
• formation et éducation dans le domaine de l'éducation conformément aux exigences des normes d'enseignement;
• l'utilisation de technologies qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves et reflètent les spécificités des matières ;
• organisation de l'interaction avec le public et organisations éducatives, groupes d'enfants et de parents (représentants légaux), participation à l'autonomie et gestion de l'équipe scolaire pour résoudre les problèmes d'activité professionnelle ;
• formation d'un environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris avec l'utilisation technologies de l'information;
• assurer la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif.

4. Dans quelle mesure les spécialistes de ce domaine sont-ils aujourd'hui recherchés sur le marché du travail ?

Une éducation de haute qualité visant à développer des compétences et des capacités liées à la capacité d'enseigner et d'organiser le processus éducatif est toujours en demande sur le marché du travail. Le double profil augmente la compétitivité des diplômés qui peuvent travailler dans divers organismes éducatifs.

5. Quelles disciplines (matières) les bacheliers étudient-ils ?

Au cours des programmes de premier cycle, les étudiants acquièrent des connaissances dans les blocs de disciplines suivants:

• l'éducation psychologique et pédagogique,
• connaissances économiques,
• théorie, méthodologie et pratique en anglais,
• Méthodologie d'organisation du processus éducatif.

Le programme pédagogique prévoit les types de pratiques suivantes : initiation, psychologique et pédagogique, pratique tenant compte de l'orientation (profil) de la formation, pédagogique, pré-diplôme. L'évaluation de la formation des compétences est effectuée sur la base de la réussite de l'examen final d'État et de la défense du travail de qualification finale.

6. Est-il intéressant d'étudier dans le sens " Formation des enseignants(avec deux profils de formation)" ?

La possibilité d'acquérir des connaissances polyvalentes dans le domaine de l'économie, de la pédagogie et de l'anglais intéresse véritablement les étudiants et les candidats. L'avantage d'un baccalauréat est que parallèlement à la formation des connaissances, diverses compétences sont formées dans le cadre de divers types d'activités - recherche, création, culture, sport, etc. Vous pouvez choisir des cours supplémentaires dans des sections et des cercles d'intérêt , participer à des activités sociales et bénévoles. Quand tu fais quelque chose qui t'intéresse vraiment, ça capte toujours.

7. Quelle est la particularité de la préparation des bacheliers du profil « Economie et Langue étrangère (Anglais) » à la Faculté d'Economie, Gestion, Service et Tourisme ?

La formation des futurs professionnels de l'industrie du tourisme présente de nombreux avantages.

1. Approche individuelle de chaque étudiant, en tenant compte de ses capacités, intérêts, souhaits.
2. Le haut niveau de qualification du personnel enseignant de la faculté, la pertinence du profil de formation choisi.
3. Chaque année, la faculté organise une conférence scientifique et pratique, où les étudiants font des présentations.

8. Quels examens sont requis pour l'admission ?

Code et nom de la direction de formation :

44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation)

Orientation (profil) / programme de master :

Biologie et langue étrangère (anglais) (baccalauréat académique)

Qualification (diplôme)

Bachelier

Période de développement

5 années

Forme d'étude

à temps plein

Intensité de travail

300

Exigences pour le demandeur

Le candidat doit avoir un document d'état sur l'enseignement secondaire général, secondaire professionnel ou supérieur, indiquant le développement du contenu de l'enseignement d'une école secondaire complète et la présence de compétences formées, y compris, entre autres, la connaissance des valeurs de base ​de la culture mondiale ; connaissance de la langue officielle de communication, compréhension des lois de développement de la nature et de la société; la capacité d'adopter une position civique active et des compétences en matière d'estime de soi. L'admission est basée sur les résultats des examens d'entrée, qui ont lieu à temps, établi par les règles admission à l'Université pédagogique d'État de Moscou de l'année en cours dans le cadre des exigences stipulées par la norme d'enseignement de l'État fédéral pour l'enseignement du baccalauréat dans le domaine d'études 44.03.05 Éducation pédagogique (avec deux profils de formation).

Types d'activité professionnelle / types de tâches de l'activité professionnelle

Les types d'activités professionnelles des diplômés ayant maîtrisé le programme de premier cycle dans le domaine d'études 44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation) et orientations (profils) Biologie et Langue étrangère (anglais) sont : pédagogique, projet et culturel et éducatif Activités.
1. Activité pédagogique :
- étude des opportunités, des besoins, des réalisations des étudiants dans le domaine de l'éducation;
- formation et éducation dans le domaine de l'éducation conformément aux exigences des normes d'éducation ;
- l'utilisation de technologies qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves et reflètent les spécificités des disciplines ;
- organisation de l'interaction avec les organisations publiques et éducatives, les groupes d'enfants et les parents (représentants légaux), participation à l'autonomie et gestion de l'équipe scolaire pour résoudre les problèmes d'activité professionnelle;
- la formation d'un environnement éducatif pour assurer la qualité de l'éducation, y compris avec l'utilisation des technologies de l'information ;
- assurer la protection de la vie et de la santé des élèves pendant le processus éducatif ;
2. Activité du projet :
- concevoir le contenu des programmes éducatifs et des technologies pédagogiques modernes, en tenant compte des particularités du processus éducatif, des tâches d'éducation et de développement de la personnalité à travers les matières enseignées;
- modélisation des itinéraires individuels de formation, d'éducation et de développement des étudiants, ainsi que de leur propre parcours éducatif et de leur carrière professionnelle ;
3. Activités culturelles et éducatives :
- étude et formation des besoins des enfants et des adultes dans les activités culturelles et éducatives;
- organisation de l'espace culturel ;
- l'élaboration et la mise en œuvre de programmes culturels et éducatifs pour divers groupes sociaux ;
- vulgarisation du champ professionnel de la connaissance de la société.

Domaines et objets de l'activité professionnelle

Le domaine d'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle comprend l'éducation et la science.
Le diplômé recevra une formation qui lui permettra de poursuivre ses études dans la magistrature, l'école doctorale, de travailler dans divers établissements d'enseignement (professeur de biologie et d'anglais), des institutions environnementales (scientifique), ainsi que de mettre en œuvre des projets environnementaux sur la base de les organisations d'enfants et de jeunes, les réserves naturelles et les parcs naturels, les agences de voyage, les médias de masse (vulgarisateur de la science), etc.

Les objets de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle sont la formation, l'éducation, le développement, l'éducation, les systèmes éducatifs.

Entraine toi

Lors de la mise en œuvre de cet EP VO, les types de pratiques pédagogiques suivants sont fournis :
Familiarisation pratique de terrain en botanique.
Introduction à la pratique de terrain en zoologie.
Pratique de terrain de familiarisation sur l'écologie.
Initiation à la pratique de terrain en agrochimie et physiologie des plantes cultivées.
Initiation à la pratique des visites (phénomènes saisonniers dans la nature).
Pratique de familiarisation (pédagogique).
La pratique est effectuée à l'ABS "Pavlovskaya Sloboda" dans la région de Moscou (district d'Istra). Aussi, les étudiants se rendent dans les réserves naturelles et les sanctuaires avec lesquels des accords de coopération ont été conclus (IPEE RAS, « Russie du Nord »).
Lors de la mise en œuvre de cet OP VO, les types de pratiques de travail suivants sont fournis :
Pratique pédagogique (adaptation, tutorat).
Pratique pédagogique (pratique du leader).
Pratique pédagogique (enseignement précoce, enseignement).
La pratique pédagogique est menée conformément au programme approuvé sur la base des établissements d'enseignement secondaire général de Moscou, avec lesquels MSGU a conclu des accords de coopération.

Conformément à l'alinéa 5.2.41 du Règlement sur le ministère de l'Éducation et des Sciences Fédération Russe, approuvé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 n ° 466 (Législation collectée de la Fédération de Russie, 2013, n ° 23, art. 2923; n ° 33, art. 4386; n ° 37, art. 4702 ; 2014, n° 2, art. 126 ; n° 6, article 582 ; n° 27, article 3776 ; 2015, n° 26, article 3898 ; n° 43, article 5976 ; 2016, n° 2, article 325), et le paragraphe 17 des Règles pour l'élaboration, l'approbation des normes d'enseignement de l'État fédéral et leurs modifications, approuvées par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 août 2013 n ° 661 (Législation complète de la Fédération de Russie , 2013, n° 33, art. 4377 ; 2014, n° 38, art. 5069), j'ordonne :

La structure du programme de premier cycle

6.3. Les disciplines (modules) liées à la partie fondamentale du programme de licence sont obligatoires pour que l'étudiant maîtrise, quelle que soit la direction (profil) du programme de licence qu'il maîtrise. L'ensemble des disciplines (modules) liées à la partie de base du programme de premier cycle, l'organisation détermine indépendamment le montant établi par cette norme d'enseignement de l'État fédéral de l'enseignement supérieur, en tenant compte de l'exemplaire principal (de base) correspondant (pertinent) programme éducatif (éducatif) (programmes).

6.4. Disciplines (modules) en philosophie, histoire, une langue étrangère, la sécurité des personnes sont mises en œuvre dans le cadre du bloc 1 "Disciplines (modules)" du programme de premier cycle. Le volume, le contenu et la procédure de mise en œuvre de ces disciplines (modules) sont déterminés par l'organisation de manière indépendante.

6.5. Les disciplines (modules) en culture physique et sport sont mises en œuvre dans le cadre de :

7.1.3. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de licence sous forme de réseau, les exigences pour la mise en œuvre du programme de licence doivent être fournies par un ensemble de ressources de soutien matériel, technique et pédagogique fournies par les organisations participant à la mise en œuvre du programme de licence. sous forme de réseau.

7.1.4. Dans le cas de la mise en œuvre du programme de premier cycle sur la base de en temps voulu dans d'autres organisations, départements ou autres subdivisions structurelles de l'organisation, les exigences pour la mise en œuvre du programme de premier cycle doivent être fournies par une combinaison de ressources de ces organisations.

7.1.5. Les qualifications des cadres et des employés scientifiques et pédagogiques de l'organisation doivent être conformes aux caractéristiques de qualification établies dans le Répertoire unifié des qualifications pour les postes de gestionnaires, de spécialistes et d'employés, section "Caractéristiques de qualification des postes de gestionnaires et de spécialistes de l'enseignement professionnel supérieur et Supplémentaire enseignement professionnel”, approuvé par arrêté du ministère de la Santé et du Développement social de la Fédération de Russie du 11 janvier 2011 n ° 1n (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 23 mars 2011, numéro d'enregistrement 20237), et professionnel normes (le cas échéant).

7.1.6. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques à temps plein (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) doit être d'au moins 50 % du nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques de l'organisation.

7.2. Exigences relatives aux conditions de personnel pour la mise en œuvre du programme de licence.

7.2.1. La mise en œuvre du programme de premier cycle est assurée par la direction et les employés scientifiques et pédagogiques de l'organisme, ainsi que par des personnes impliquées dans la mise en œuvre du programme de premier cycle aux termes d'un contrat de droit civil.

7.2.2. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) ayant une formation correspondant au profil de la discipline (module) enseignée dans le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 70 pour cent.

7.2.3. La part des travailleurs scientifiques et pédagogiques (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) qui ont un diplôme universitaire (y compris un diplôme universitaire délivré à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie) et (ou) un titre universitaire (y compris un titre universitaire obtenu à l'étranger et reconnu dans la Fédération de Russie), le nombre total de travailleurs scientifiques et pédagogiques mettant en œuvre le programme de premier cycle doit être d'au moins 50 %.

7.2.4. La part d'employés (en termes de taux ramenés à des valeurs entières) par rapport au nombre de cadres et d'employés d'organisations dont les activités sont liées à la direction (profil) du programme de licence mis en œuvre (ayant au moins 3 ans d'expérience professionnelle dans ce domaine professionnel), dans le nombre total d'employés mettant en œuvre le programme de licence doit être d'au moins 10 %.

7.3. Exigences relatives au soutien matériel, technique, pédagogique et méthodologique du programme de premier cycle.

7.3.1. Les locaux spéciaux devraient être des salles de classe pour les cours de type conférence, les cours de type séminaire, la conception de cours (dissertations trimestrielles), les consultations de groupe et individuelles, contrôle actuel et la certification intermédiaire, ainsi que des locaux pour travail indépendant et des installations pour le stockage et l'entretien préventif du matériel pédagogique. Les salles spéciales doivent être équipées de mobilier spécialisé et moyens techniques l'enseignement, servant à présenter des informations éducatives à un large public.

Pour la conduite de cours de type conférence, des ensembles d'équipements de démonstration et d'aides visuelles pédagogiques sont proposés, fournissant des illustrations thématiques correspondant à des programmes exemplaires de disciplines (modules), des programmes de travail de disciplines (modules).

La liste des supports matériels et techniques nécessaires à la mise en œuvre du programme de premier cycle comprend des laboratoires équipés d'équipements de laboratoire, en fonction du degré de sa complexité. Les exigences spécifiques en matière de soutien matériel et technique, pédagogique et méthodologique sont déterminées dans des programmes d'enseignement de base exemplaires.

Les locaux destinés au travail indépendant des étudiants doivent être équipés d'ordinateurs capables de se connecter à Internet et de donner accès à l'information électronique et à l'environnement éducatif de l'organisation.

Dans le cas de l'utilisation des technologies d'apprentissage en ligne et à distance, il est permis de remplacer les salles spécialement équipées par leurs homologues virtuels, permettant aux étudiants de maîtriser les compétences et les capacités fournies par les activités professionnelles.

En cas de non-utilisation du système de bibliothèque électronique (bibliothèque électronique) dans l'organisation, le fonds de la bibliothèque doit être complété par des publications imprimées à raison d'au moins 50 exemplaires de chacune des publications de la littérature principale répertoriées dans les programmes de travail de disciplines (modules), de pratiques et au moins 25 exemplaires de littérature supplémentaire pour 100 étudiants.

7.3.2. L'organisation doit disposer de l'ensemble nécessaire de logiciels sous licence (la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules) et est soumise à un renouvellement annuel).

7.3.3. Systèmes de bibliothèque électronique ( Bibliothèque numérique) et l'information électronique et l'environnement éducatif devraient permettre un accès simultané à au moins 25 % des étudiants du programme de premier cycle.

7.3.4. Les étudiants devraient avoir accès (accès à distance), y compris dans le cas de l'utilisation de l'apprentissage en ligne, des technologies d'enseignement à distance, à des bases professionnelles des référentiels de données et d'informations dont la composition est déterminée dans les programmes de travail des disciplines (modules) et fait l'objet d'une mise à jour annuelle.

7.3.5. Les étudiants handicapés doivent disposer de ressources pédagogiques imprimées et (ou) électroniques sous des formes adaptées à leur handicap.

7.4. Exigences relatives aux conditions financières pour la mise en œuvre du programme de premier cycle.

7.4.1. Le soutien financier pour la mise en œuvre du programme de premier cycle doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts standard de base établis par le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné de l'enseignement et de l'orientation de la formation, en tenant compte des facteurs d'ajustement qui tiennent compte des spécificités des programmes d'enseignement conformément à la Méthodologie de détermination des coûts standard à fournir services publics pour la mise en place de programmes éducatifs l'enseignement supérieur dans les spécialités (domaines de formation) et les groupes élargis de spécialités (domaines de formation), approuvés par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 30 octobre 2015 n ° 1272 (enregistré par le Ministère de la justice de la Russie Fédération le 30 novembre 2015, n° d'enregistrement 39898).

_____________________________

* La liste des domaines de formation pour l'enseignement supérieur - licence, approuvée par arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 12 septembre 2013 n ° 1061 (enregistrée par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 14 octobre , 2013, numéro d'enregistrement 30163), tel que modifié par les arrêtés du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 29 janvier 2014 n° 63 (enregistré par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 28 février 2014, enregistrement n° 31448), daté du 20 août 2014 n° 1033 (enregistré par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 3 septembre 2014, enregistrement n° 33947), daté du 13 octobre 2014 n° 1313 (enregistré par le ministère de Justice de la Fédération de Russie le 13 novembre 2014, numéro d'enregistrement 34691), datée du 25 mars 2015 n° 270 (enregistrée par le ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 22 avril 2015, numéro d'enregistrement 36994) et datée du 1er octobre, 2015 n° 1080 (enregistré par le Ministère de la justice de la Fédération de Russie le 19 octobre brya 2015, numéro d'enregistrement 39355).

** Loi fédérale du 27 juillet 2006 n° 149-FZ « sur l'information, les technologies de l'information et la protection de l'information » (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, n° 31, art. 3448 ; 2010, n° 31, art. 4196 ; 2011, n° 15, point 2038 ; n° 30, point 4600 ; 2012, n° 31, point 4328 ; 2013, n° 14, point 1658 ; n° 23, point 2870 ; n° 27, point 3479 ; 52, article 6961, article 6963 ; 2014, n° 19, article 2302 ; n° 30, article 4223, article 4243 ; n° 48, article 6645 ; 2015, n° 1, article 84 ; n° 27, article 3979 ; n° 27, article 3979 ; n° 29, art. 4389, art. 4390), loi fédérale n° 152-FZ du 27 juillet 2006 « sur les données personnelles » (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, n° 31, art. 3451 ; 2009, n° 48, n° 5716 ; n° 52, article 6439 ; 2010, n° 27, article 3407 ; n° 31, article 4173, article 4196 ; n° 49, article 6409 ; 2011, n° 23, article 3263 ; n° 31, article 4701 ; 2013, n° 14, point 1651 ; n° 30, point 4038 ; n° 51, point 6683 ; 2014, n° 23, point 2927 ; n° 30, point 4217, article 4243).

Aperçu des documents

Un nouvel État fédéral niveau d'éducation l'enseignement supérieur dans le sens de la formation "Enseignement pédagogique" (avec deux profils de formation) (niveau licence) (44.03.05).

Il s'agit d'un ensemble d'exigences obligatoires pour la mise en œuvre des principaux programmes de formation professionnelle de l'enseignement supérieur - programmes de licence dans le domaine d'études spécifié.

La norme contient les caractéristiques de la direction de la formation et de l'activité professionnelle des diplômés qui ont maîtrisé le programme de premier cycle. Il établit également les exigences relatives aux résultats du développement et à la structure du programme de premier cycle.

La description

Au cours des cinq années d'études de premier cycle, les étudiants apprendront à diagnostiquer les étudiants afin de déterminer la direction de l'éducation et de l'éducation. Ils seront en mesure de concevoir et de mettre en œuvre des cours de base et des cours au choix en fonction des profils de formation dans les classes ou groupes qui leur sont assignés. Ils apprendront à utiliser les technologies modernes en classe, en tenant compte des caractéristiques d'âge des élèves. Les célibataires apprendront à diriger tous documentation nécessaire, contrôler l'assiduité et assurer la discipline en classe. Ils sauront vérifier la classe, les devoirs, le contrôle et le travail final des élèves, analyser correctement et corriger les erreurs. Les étudiants acquerront des connaissances sur la manière d'apporter un soutien psychologique et pédagogique à un enfant, de prévenir les comportements déviants et d'aider à l'autodétermination professionnelle. Les informations nécessaires seront acquises concernant les façons d'organiser les activités parascolaires des étudiants en utilisant les technologies de l'information. Les futurs bacheliers de l'enseignement pédagogique apprendront à réaliser un travail pédagogique avec les élèves et à organiser correctement un dialogue avec les parents.

Qui travailler

Les avantages d'un baccalauréat sont une connaissance approfondie du domaine et de grandes compétences en communication. Le domaine d'activité professionnelle d'un spécialiste de la formation des enseignants ayant obtenu un baccalauréat est assez large et couvre non seulement l'éducation, mais aussi la culture, ainsi que la sphère sociale. Le baccalauréat est demandé dans les systèmes d'enseignement secondaire général et professionnel, le tourisme, ainsi que dans les établissements d'enseignement complémentaire, notamment les centres éducatifs pour enfants, les planétariums, les maisons d'art. Dans ces organisations, un diplômé peut travailler comme enseignant, éducateur, tuteur, enseignant, responsable de l'éducation, directeur d'un établissement d'enseignement.

Premier cycle
• 44.03.01 Formation des enseignants
• 44.03.02 Formation psychologique et pédagogique
• 44.03.03 Éducation spéciale (défectologique)
• 44.03.04 Formation professionnelle (par industrie)
• 44.03.05 Formation pédagogique (avec deux profils de formation)

Spécialité
• 44.05.01 Pédagogie des comportements déviants

L'avenir de l'industrie

La pédagogie travaille pour l'avenir. Sa tâche principale est de former une personne qui construira cet avenir, y vivra et y travaillera activement. L'économie de tout État est en constante transformation suite aux progrès scientifiques et technologiques, et les jeunes devraient quitter l'école prêts à maîtriser et à améliorer le nouveau monde technologique.

Un enseignant moderne est une somme de spécialisations. Il doit être un bon professeur de matière, un psychologue et un travailleur social. Dans notre vie quotidienne, il est impossible d'imaginer sans la technologie informatique Par conséquent, l'enseignant du futur doit également être compétent dans ce domaine.

L'avenir le plus probable de la pédagogie est la généralisation de l'heuristique système pédagogique, dont la base est l'éducation d'une personnalité créative et constructive. La pédagogie du futur visera à préparer des généralistes qui savent et sont capables de presque tout faire (concevoir, calculer, dessiner, créer un plan dans un programme informatique, calculer le coût, protéger le projet, participer à l'exécution, qui c'est-à-dire amener l'idée à un résultat). L'enseignant doit posséder lui-même toutes ces compétences et être en mesure de les transférer aux élèves.

La partie théorique de la formation sera de plus en plus consacrée à l'autoformation. Ordinateur à domicile - dans le cadre de l'éducation et de la possibilité de maîtrise de soi des connaissances acquises.

L'enseignant renvoie la fonction éducative. La pédagogie réunira à nouveau deux incarnations - enseigner et éduquer. Parallèlement au progrès technologique, non seulement la qualité de vie des personnes évolue, mais aussi les relations au sein de la famille et de la société. On s'attend à ce qu'un jeune quitte l'école non seulement en tant que personne bien formée et compétente dans de nombreux domaines, mais aussi en tant que personne développée sur le plan humanitaire.

L'approche même vis-à-vis des étudiants est susceptible de changer : pour remplacer des centaines d'années de "mentorat" utilisé dans la pédagogie (j'ai dit - vous l'avez fait, concentrez-vous sur développement général) vient le « coaching » (comment résoudre un problème particulier avec les capacités et les opportunités disponibles, se concentrer sur la réalisation d'un objectif de vie ou professionnel spécifique).

La pédagogie a existé dans l'humanité à tous les stades de son développement - de l'âge de pierre à nos jours. Et il est impossible d'imaginer l'avenir sans le transfert des connaissances, de l'expérience et des fondements de la morale et de l'éthique.