"Oui, il a mangé un chien là-dessus", "et le temps presse", "toute la ville s'est rassemblée ici" ... Nous sommes tellement habitués à de telles phrases à l'oral que nous ne remarquons même pas les figures de style et tropes utilisés ici. De plus, beaucoup de gens ne sont même pas conscients de leur existence. Pendant ce temps, les tropes et les figures de style occupent une place si importante et durable dans nos vies qu'il serait assez difficile d'imaginer même une conversation quotidienne ordinaire sans eux...

Les figures de style sont tous les moyens syntaxiques et lexicaux que nous utilisons et qui sont nécessaires pour donner au texte éclat et expressivité.

Les figures syntaxiques incluent les figures de style qui utilisent des manipulations avec des mots, des phrases et des signes de ponctuation :

Inversion (violation du classique "Concierge passé la flèche" ;

Antithèse (changement de discours utilisant l'opposition). "J'avais une écharpe noire et ma soeur Masha en avait une blanche";

Zeugma (emploi parmi les éléments qui se démarquent de la série générale par leur sens). « Il a pris trois semaines de vacances et un billet pour Menton » ;

Anaphore et épiphore (technique consistant à répéter les mêmes structures au début ou à la fin de plusieurs phrases d'affilée). "Dans cette vallée le soleil brille. Dans cette vallée le bonheur attend", "La forêt n'est plus la même ! - La brousse n'est plus la même ! - La grive n'est plus la même !" ;

Gradation (disposition des éléments selon le degré d'augmentation ou de diminution de leur importance). ;

Points de suspension (omission d'un membre de la phrase implicite dans le contexte). « De la gare, il est juste là » (verbe omis) ;

Questions rhétoriques, appels et exclamations. « Y a-t-il un sens à notre vie ? », « Viens, printemps, viens ici dès que possible ! » ;

Morcellement (diviser la proposition en plusieurs parties, chacune étant rédigée comme une proposition distincte). "Et alors. Je suis rentré chez moi. Là. Là où j'étais. Jeune."

Les figures lexicales de style incluent celles qui utilisent « jouer » avec les significations sémantiques des mots :

Synonymes et antonymes (mots qui ont un sens similaire/opposé). "Couleurs rouges, écarlates, violettes", "Est-il gai ou triste ?" ;

Hyperbole et litote (exagération/euphémisme artistique). "Le monde entier s'est figé d'anticipation", "Adorable Spitz, pas plus qu'un dé à coudre" ;

Occasionnalismes (mots introduits pour la première fois par l'auteur). "Appuyez sur une image pour moi" ;

Métaphore (une comparaison cachée basée sur le fait de donner à un objet les propriétés d'un autre). "Une abeille d'une cellule de cire vole pour un hommage dans le champ" ;

Oxymoron (combinaison de mots mutuellement exclusifs). « Jeune grand-mère, qui es-tu ? » ;

Personnification (donner à un objet inanimé les qualités d'un être vivant). "L'hiver est venu, et la forêt s'est endormie pour ne se réveiller qu'avec le soleil du printemps";

Paraphraser (en remplaçant le mot lui-même par un jugement de valeur ou une description). "Je retourne dans ma ville préférée sur la Neva" ;

Épithète (définition figurative). "Son avenir est soit vide, soit sombre."

Les figures de style illustrent la richesse de la langue russe et aident non seulement à exprimer son attitude individuelle vis-à-vis du sujet, mais aussi à le montrer sous un nouvel angle. Ils donnent au texte de la vivacité et de la spontanéité, et aident également à identifier le point de vue de l'auteur. Par conséquent, il est nécessaire de pouvoir reconnaître et utiliser les figures de parole, car sans elles, notre langue peut devenir sèche et sans âme.

La première description des figures de style est connue depuis l'époque de la Poétique d'Aristote. Le grand scientifique a appelé les tropes de la parole un accessoire obligatoire de la science de l'éloquence.

Les tropes de discours comprennent les figures rhétoriques, les figures de répétition, les figures de diminution et les figures de mouvement.

Figures de rhétorique

Les figures rhétoriques sont un groupe particulier de figures syntaxiques formellement dialogiques, mais essentiellement monologues : l'interlocuteur est supposé, mais il ne participe pas au discours.

Question rhétorique - chiffre d'affaires, conçu point d'interrogation et l'amélioration de l'expérience émotionnelle. La réponse à la question rhétorique n'est pas attendue. Exemple : « Qui sont les juges ? (A.S. Griboïedov).

Rhétorique - un tour de parole, décoré d'un point d'exclamation et renforçant l'émotivité de la perception. Exemple : "Le poète est mort !" (M.Yu. Lermontov).

Appel rhétorique - un appel qui est utilisé pour attirer l'attention. Exemple : "Nuages ​​célestes !" (M.Yu. Lermontov).

Le silence rhétorique est indiqué par des points de suspension. Le chiffre d'affaires est caractérisé par une incomplétude syntaxique. La valeur du silence rhétorique est de créer un effet de gravité au détriment de l'euphémisme. Exemple: "Il ne s'agit pas de cela, mais quand même, néanmoins, néanmoins ..." (A.T. Tvardovsky).

Répéter les formes

Le point commun aux figures de répétition est qu'elles sont construites sur la répétition de n'importe quelle partie de l'énoncé.

L'anaphore est une figure syntaxique construite sur la répétition d'un mot ou de groupes de mots au début de plusieurs. Exemple: "J'aime que tu n'en aies pas marre de moi, j'aime que je n'en ai pas marre de toi" (M.I. Tsvetaeva).

Epiphora - à la fin de plusieurs versets ou. Exemple : « La bougie brûlait sur la table, la bougie brûlait » (B.L. Pasternak).

Anadiplosis (jonction) - répétition d'un mot ou d'un groupe de mots à la fin d'un verset ou d'une strophe et au début d'un verset ou d'une strophe. Exemple: "Il est tombé sur la neige froide, Sur la neige froide, comme un pin ..." (M.Yu. Lermontov).

Prosopodose (anneau) - répétition au début d'un verset et à la fin du verset ou de la strophe suivant. Exemple : « Le ciel est nuageux, la nuit est nuageuse » (A.S. Pouchkine).

Diminuer les chiffres

Diminuer les chiffres - un groupe de chiffres basé sur la violation des relations grammaticales entre les membres d'une phrase.

Ellipsis (ellipse) - omission du mot implicite. Exemple: "Ticket - click, Cheek - smack" (V.V. Mayakovsky).

Sylepsis (sylleps) - une association dans la subordination syntaxique générale de membres hétérogènes. Exemple : "Il pleuvait et deux étudiants."

Absence d'union (asindeton) - omission d'unions entre des membres homogènes ou des parties d'une phrase complexe. Exemple: "Les noyaux roulent, les balles sifflent, les baïonnettes froides pendent" (A.S. Pouchkine).

Multisyndicale - un nombre excessif de syndicats. Exemple: "... Et la divinité, et l'inspiration, Et la vie, et les larmes, et l'amour" (A.S. Pouchkine).

Chiffres de mouvement

Chiffres de mouvement - un groupe de chiffres basé sur une permutation, un changement dans les positions traditionnelles des membres de la phrase.

La gradation est une figure dans laquelle les membres homogènes d'une phrase s'alignent pour augmenter l'intensité d'une caractéristique ou d'une action. Exemple: "Je ne regrette pas, je n'appelle pas, je ne pleure pas ..." (S.A. Yesenin).

L'inversion est une violation de l'ordre habituel des mots. Exemple: "Un feu bleu a balayé ..." (S.A. Yesenin).

Le parallélisme syntaxique est l'arrangement identique ou similaire des membres de la phrase dans les parties adjacentes du texte. Exemple: "Bientôt, le conte de fées affecte, mais l'acte n'est pas fait bientôt."

Une figure stylistique est une construction inhabituelle de phrases, une tournure particulière du discours qui contribue à la réalisation d'une expressivité extraordinaire. Il sert de moyen d'individualisation et est largement utilisé par les auteurs d'œuvres d'art.

Types de figures stylistiques

La figure stylistique comprend des dispositifs tels que l'anaphore, l'assonance, le pléonasme, le défaut, l'ellipse, la question rhétorique, etc. La signification de telles figures de style ne devient claire que dans le contexte d'un ouvrages d'art. Dans le discours de tous les jours, de tels virages ne sont pratiquement pas utilisés.

En savoir plus sur certaines figures de style

C'est une violation de la séquence du discours, ce qui le rend plus expressif. L'inversion est particulièrement courante dans les œuvres écrites sous forme poétique. Par exemple, dans les lignes poétiques "La douceur captivante de ses poèmes, la distance envieuse passera pendant des siècles" (Au portrait de Joukovski) A.S. Pouchkine, à l'aide de l'inversion, a mis l'accent sur la poésie romantique "captivante" du XIXe siècle.

L'essence de l'anaphore est la répétition de mots ou de consonances identiques au début d'une œuvre d'art. Il aimait beaucoup utiliser l'anaphore dans son travail F. Tyutchev, S. Yesenin, N. Gogol et d'autres.Un exemple est les lignes poétiques "Je ne regrette pas, je n'appelle pas, je ne pleure pas .. .” (S. Yesenin).

L'assonance est la répétition d'un son de voyelle dans une œuvre poétique également dans le but d'améliorer l'expressivité. L'assonance comprend également une rime inexacte. Seuls certains sons y sont consonants, principalement des voyelles sous accent.

Le pléonasme, comme l'assonance, fait référence à une figure stylistique telle que la répétition. Cependant, dans ce cas, ce ne sont pas des sons qui sont répétés, mais des mots et des phrases similaires, créant ainsi un effet d'injection. A.P. Tchekhov dans l'histoire "Mysterious" à l'aide de pléonasmes a exprimé la culpabilité croissante de l'homme qui a marché sur Kashtanka: "Chien, d'où viens-tu? Est ce que je t'ai blessé? O pauvre, pauvre... Eh bien, ne sois pas en colère, ne sois pas en colère... Coupable."

La figure du défaut consiste en un euphémisme, en laissant un sujet à découvert en raison de l'excitation qui s'est manifestée, etc. De plus, le silence dans le monde artistique acquiert une signification particulière. Il a longtemps été associé à la sagesse populaire"Le mot est d'argent, le silence est d'or", cependant, au fil du temps, il a subi des changements importants et pourrait même signifier une sorte de menace cachée. Cette menace tacite se fait sentir, par exemple, dans la remarque finale de Boris Godounov : « Le peuple se tait ».

Toutes les figures stylistiques, d'une manière ou d'une autre, sont liées à la créativité littéraire. Ils animent le discours artistique, vous permettent de mettre en évidence les points principaux de l'intrigue.

figures de style, ou figures stylistiques, ou figures de rhétorique- constructions syntaxiques utilisées pour améliorer l'expressivité de l'énoncé.

Figures de style - fortes et recours efficace impact sur le lecteur ou l'auditeur. Leur champ d'action principal est la syntaxe, et les principaux effets expressifs sont obtenus grâce à une construction spéciale des phrases et des textes. Dans le discours artistique, les figures de style telles que antithèse, oxymore, gradation, inversion, anaphore, épiphore, figure de jonction, parallélisme, période, silence, question rhétorique, appel rhétorique .

Antithèse(du grec. anti- contre, thèse- position) - opposition de concepts individuels, positions, images : Affaires - temps, plaisir - une heure ; Doucement écarté, mais difficile de dormir.

L'antithèse repose sur un couple (parfois plusieurs couples) d'antonymes linguistiques ou contextuels (voir), placés dans une même structure syntaxique : les deux parties de l'opposition semblent se mettre en valeur, ce qui confère à la pensée une capacité et un pouvoir expressif particuliers.

Oxymoron(du grec. oxymoron- plein d'esprit-stupide) - une combinaison de deux mots dont le sens se contredit : cadavre vivant (L. Tolstoï), instant éternel (A. Blok), neige chaude (Yu. Bondarev) etc.

Un oxymore repose sur une violation délibérée de la loi logique de non-contradiction, selon laquelle un jugement et sa négation ( vivant - mort; éternel - instantané ; chaud froid) ne peuvent pas être tous les deux vrais pour le même objet. Le but de l'utilisation d'un oxymore est de montrer la complexité, l'incohérence du sujet de discours décrit.

gradation(de lat. pente- changement progressif) - la disposition des parties de l'énoncé dans l'ordre de changement du degré d'intensité de leur sens expressif.

L'essence de la gradation est que chaque élément suivant du discours - un mot, une phrase, une phrase - par rapport au précédent contient une signification émotionnelle croissante (gradation ascendante) ou décroissante (gradation descendante), grâce à laquelle l'impression générale de la déclaration augmente : En arrivant à la maison, Laevsky et Nadezhda Fedorovna sont entrés dans leurs chambres sombres, étouffantes et ennuyeuses (A. Chekhov).

Inversion(de lat. renversement- permutation) - un changement dans l'ordre habituel des mots et des phrases qui composent la phrase : J'ai érigé un monument à moi-même non fait à la main (A. Pouchkine).

Grâce à l'inversion, un mot qui occupe une place insolite se démarque et attire l'attention de l'auditeur ou du lecteur.

Anaphore(du grec. anaphore- élever) - monotonie, répétition de mots ou de phrases individuelles au début de plusieurs phrases qui se succèdent : Je jure par le premier jour de la création, je jure par son dernier jour, je jure par la honte du crime Et le triomphe de la vérité éternelle (M. Lermontov).

Le but de l'anaphore est de mettre en avant les mots répétés, comme les plus importants, en premier lieu, pour focaliser l'attention de l'auditeur ou du lecteur sur eux.

Épiphore(du grec. épiphoreà partir de épi- après et phores- porteur) - répétition des derniers éléments de phrases successives : Mais le tsar regardait tout à travers les yeux de Godounov, écoutait tout avec les oreilles de Godounov (A. Pouchkine).

À l'opposé d'Anaphora (voir), l'épiphore renforce le sens du dernier mot de la phrase.

Chiffre de couture- répétition au début de la phrase suivante du dernier élément de la précédente : Oh, printemps sans fin et sans bord - Rêve sans fin et sans bord ! (A.Blok).

La figure de jonction est essentiellement une combinaison d'Epiphora (voir) et d'Anaphora (cm), c'est pourquoi on l'appelle parfois une épanophore.

Parallélisme- l'utilisation de deux ou plusieurs éléments de discours adjacents (paragraphes, phrases, parties de phrases) qui ont le même ou le même type de structure syntaxique. Par exemple:

Je ne me sens pas désolé pour toi, mon année de printemps,

Fuite dans les rêves d'amour en vain,–

Je ne te plains pas, ô mystères des nuits,

Chanté par la voluptueuse tseve... (A. Pouchkine)

Les principales fonctions artistiques du parallélisme sont l'organisation rythmique et intonative de l'énoncé et la séparation émotionnelle et logique.

Point final(du grec. périodes- contournement, cercle, rotation) - une construction syntaxique complexe, caractérisée par le rythme et l'ordre des parties, ainsi que par l'exhaustivité et l'exhaustivité du contenu.

Habituellement, la période se compose de deux parties - ascendante et descendante; ils sont séparés par un point culminant - le point culminant, marqué lors de la prononciation par une élévation de la voix et une pause. La première partie de la période est du même type unités syntaxiques(le plus souvent, ce sont des clauses homogènes), dans lesquelles une justification détaillée et détaillée de la pensée de l'auteur est donnée, la seconde est la phrase principale qui formule brièvement cette idée. Par exemple: J'étais si gaie et fière toute cette journée, j'ai gardé si vivement sur mon visage la sensation des baisers de Zinaida, je lui ai rappelé chaque mot avec un tel frisson de joie, j'ai tellement chéri mon bonheur inattendu que j'ai même eu peur, n'ai pas même envie de la voir - le coupable de ces nouvelles sensations (I. Tourgueniev).

Défaut – rupture intentionnelle dans la déclaration, transmettant l'émotivité, l'excitation de la parole et suggérant que le lecteur (auditeur) devinera exactement ce qui n'a pas été dit : Pas; Je voulais ... peut-être toi ... Je pensais qu'il était temps que le baron meure (A. Pouchkine).

Question rhétorique- une affirmation sous forme de question ou une question adressée à un objet inanimé, animal ou personne absente et ne nécessitant donc pas de réponse : Est-ce amusant d'entendre une mauvaise opinion sur vous-même ? (N. Gogol); Où vas-tu, fier cheval ? Et où allez-vous baisser vos sabots ? (A. Pouchkine).

Adresse rhétorique- un appel à quelqu'un qui ne peut répondre : à Dieu, une personne absente ou décédée, un animal, un objet : Anneau d'or, bien-aimé, cher! Mémoire lumineuse de l'amour regarde dans les yeux noirs (A. Koltsov).

Index des termes

Allégorie 28

Allitération 24

Anaphore 31

Antithèse 30

Antonymes 21

Argotismes 18

Archaïsmes 17

Assonance 24

Richesse 15

Barbarismes 19

Variantes de la langue, voir Formes d'existence de la langue

Expression 15

Hyperbole 27

Parlant 9

Graduation 30

Dialecte 5

Dialectismes 18

Langage 18

Vocabulaire emprunté, voir Vocabulaire étranger

Écriture sonore 23

Inversion 31

Vocabulaire étranger 19

Internationalismes 19

Vocabulaire russe natif 18

Historicismes 17

Papeterie 23

Fonction cognitive du langage voir Fonctions du langage

Situation de communication 11

Fonction communicative du langage voir Fonctions du langage

Qualités communicatives de la parole 12

Mots ailés 22

Culture de la parole 8

Fonction de langue cumulative voir Fonctions de langue

Vocabulaire 16

Vocabulaire limité 17

Normes lexicales, voir Norme littéraire et linguistique

Niveau lexical de la langue, voir Word

Pour les homonymes lexicaux, voir Homonymes

Sens lexical 19

Norme littéraire et linguistique 6

Langue littéraire 6

Cohérence 13

Métaphore 26

Métonymie 29

Polysémie, voir Polysémie

Monologue 10

Morphème voir Partie d'un mot

Normes morphologiques, voir Norme littéraire et linguistique

Niveau morphologique de la langue, voir Word

style scientifique 7

Vocabulaire neutre voir Vocabulaire commun

Néologismes 17

Fonction nominative du langage voir Fonctions du langage

Vocabulaire commun 17

Antonymes à racine unique, voir Antonymes

Oxymore 30

Avatar 26

Homographes voir Homonymes

Homonymes 21

Homophones voir Homonymes

Homoformes voir Homonymes

Normes orthographiques, voir Norme littéraire et linguistique

Normes orthoépiques, voir Norme littéraire et linguistique

Style d'affaires formel 6

Concurrence 31

Paronymes 21

valeur figurative 20

Polylogue 11

Polysémie 20

Exactitude 13

Suggestion 5

Professionnalismes 18

Option Langue Professionnelle 5

Style journalistique 7

Pour les normes de ponctuation, voir Norme littéraire et linguistique

Style conversationnel 8

Pour les antonymes hétérogènes, voir Antonymes

Activité de parole 9

Éthique de la parole 12

Discours cliché 22

Communication vocale 11

acte de langage voir Communication vocale

Timbre de parole 23

Étiquette de la parole 12

Question rhétorique 32

Figures de rhétorique, voir Figures de style

Discours rhétorique 33

Pour les synonymes sémantiques, voir Synonymes

Pour les synonymes sémantiques-stylistiques, voir Synonymes

Synecdoque 29

Synonymes voir Synonymes

Synonymes 20

Niveau syntaxique de la langue, voir Phrase, Phrase

Pour les normes syntaxiques, voir Norme littéraire et linguistique

Système linguistique 4

Mot dominant, voir Synonymes

Normes de formation des mots, voir Norme littéraire et linguistique

Niveau de formation des mots de la langue, voir Partie du mot

Phrase 4

Audience 9

Comparaison 24

Normes stylistiques, voir Norme littéraire et linguistique

Pour les synonymes stylistiques, voir Synonymes

Figures stylistiques, voir Figures de style

Termes 18

Précision 13

Pertinence 14

Par défaut 32

Figure articulaire 31

Figures de style 29

Phonème voir son

Niveau phonétique de la langue, voir Son

Formes d'existence du langage 5

Phraséologismes 22

Style fonctionnel 6

Fonctionnalités linguistiques 3

Style artistique 8

Mot partie 4

Pureté 16

Épiphore 31

Système de langue voir Système de langue

Clarté 16

Liste de la littérature utilisée

1. Vvedenskaya L. A., Pavlova L. G., Kashaeva E. Yu. Langue russe et culture de la parole. R/n/D, 2003.

2. Vvedenskaya L. A., Cherkasova M. N. Langue russe et culture de la parole. R/n/D, 2007.

3. Golub I. B. Langue russe et culture de la parole. M., 2004.

4. Ippolitova N. A., Knyazeva O. Yu., Savova M. R. Langue et culture de la parole russes. M., 2007.

5. Kasatkin L. L., Klobukov E. V., Lekant P. A. Bref ouvrage de référence sur la langue russe moderne / Ed. P. A. Lekanta. M., 1991.

6. Culture de la parole russe / Ed. L.K. Graudina, E.N. Shiryaeva. M., 2002.

7. Culture de la parole russe: dictionnaire encyclopédique-livre de référence. M., 2003.

8. Matveeva T.V. Dictionnaire pédagogique : langue russe, culture de la parole, style, rhétorique. M., 2003.

9. Moskvin V. P. Moyens expressifs du discours russe moderne : Tropes et figures. Classements généraux et privés. Dictionnaire terminologique. M., 2006.

10. Sciences de la parole pédagogiques : dictionnaire-ouvrage de référence. / Éd. T.A. Ladyzhenskaya et A.K. Mikhalskaya. - M., 1998.

11. Rosenthal D. E., Golub I. B., Telenkova M. A. Langue russe moderne. M., 1994.

12. Rosenthal D. E., Telenkova M. A. Dictionnaire-ouvrage de référence des termes linguistiques. - M., 1986.

13. Rudnev V. N., Egorov P. A. Langue russe et culture de la parole: un dictionnaire linguistique terminologique. M., 2004.

14. Langue russe et culture de la parole / Ed. prof. V. I. Maksimova. M., 2003.

15. Langue russe. Encyclopédie / Ch. éd. Yu. N. Karaulov. M., 1997.

16. Skvortsov L. I. Culture de la parole russe : Dictionnaire-livre de référence. - M., 1995.

17. Tikhonov A. N., Tikhonova E. N., Tikhonov S. A. Dictionnaire-ouvrage de référence sur la langue russe / Ed. A.N. Tikhonova. - M., 1999.

Édition éducative

Smetanina N.P.

"Langue russe et culture de la parole":

Cours de russe

Développé par Bondarenko E.V., professeur de langue et littérature russes, école secondaire MBOU - Lopatenskaya, district de Klintsy, région de Bryansk

Sujet de la leçon :Figures : anaphore, antithèse, gradation

Objectifs de la leçon:étudier le concept de figure et ses principaux types; développement de la pratique

la capacité d'identifier les types de figures dans le texte et de les utiliser dans le discours;

l'éducation de l'amour pour la parole poétique.

Plan de cours

1. Moment d'organisation

2. Échauffement linguistique

3. Répétition de ce qui a été appris

4. Préparation à la perception nouveau sujet

5. Explorez un nouveau sujet

6. Travaux pratiques consolider les acquis

7. Résumer et résumer la leçon

8. Devoirs

Pendant les cours

1. Moment d'organisation

2. Échauffement linguistique

Les termes sont écrits au tableau : métaphore, synecdoque, hyperbole, métonymie, ironie, personnification, litote. Diviser en 2 groupes : les sentiers principaux et leurs variétés. 2 étudiants jouent au tableau, le reste - sur le terrain.

3. Répétition de ce qui a été appris: 1 tâche. Spécifiez quelle définition

correspond au concept.

2 tâche. Quel dispositif expressif est utilisé dans ce

passage ou phrase ? (Voir pièce jointe)

4. Préparation à la perception d'un nouveau sujet

Passons au sujet de notre leçon. Qu'est-ce qui vous est familier d'après ce que vous avez écrit ?

Rappelez-vous sur quoi est basé un outil tel que la gradation ? Utilisons-nous les mots au sens propre ou figuré ?

5. Explorez un nouveau sujet

Une figure est un nom généralisé pour les dispositifs stylistiques dans lesquels un mot, contrairement aux tropes, n'apparaît pas nécessairement dans un sens figuré. Les figures sont construites sur des combinaisons spéciales de mots qui vont au-delà de l'usage habituel et pratique et sont destinées à améliorer l'expressivité et la description du texte. Aujourd'hui nous allons étudier trois figures : anaphore, antithèse, gradation.

Analyse de trois exemples. Déterminez le type de figure qui vous est familier - la gradation.

1. Battement de tambour, clics, cliquetis,

Le tonnerre des canons, le fracas, le hennissement, le gémissement,

Et la mort et l'enfer de tous côtés.

gradation

Quel est le sens du mot « antithèse » ?

- Antithèse- dispositif stylistique de contraste, opposition de phénomènes et de concepts.

2. Et tu ne seras pas lavé de tout ton sang noir

Le sang vertueux du poète.

Qu'est-ce qui crée un fort contraste dans le son de ces lignes ?

Quelle est la particularité du dispositif stylistique utilisé par l'auteur dans ce poème ?

3. Si vous aimez, alors sans raison,

Si vous menacez, ce n'est pas une blague,

Si vous grondez, si imprudemment.

Coupe Kohl, donc crachant.

Si vous vous disputez, c'est tellement audacieux

Kohl pour punir, donc pour la cause,

Si tu pardonnes, alors de tout ton coeur,

S'il y a une fête, alors une fête est une montagne !

A.K. Tolstoï

Anaphore - (unité) répétition de mots ou de phrases au début de phrases, de lignes poétiques ou de strophes.

Qu'est-ce qui distingue l'anaphore, l'antithèse, la gradation des principaux tropes ?

Ils ne sont pas construits sur le sens figuré des mots. Ce sont des chiffres. Une figure est un nom généralisé pour les dispositifs stylistiques dans lesquels un mot, contrairement aux tropes, n'apparaît pas nécessairement dans un sens figuré.

6. Travaux pratiques pour consolider le passé

Ex. N ° 497 selon le manuel de A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkova

7. Résumer et résumer la leçon

Qu'as-tu appris? Sur quel principe les figures sont-elles construites en russe comme moyen d'expression ?

8. Devoirs.

Cartes à tâche : identifier les moyens expressifs utilisés dans les textes.

Choisissez parmi des textes de fiction des exemples de gradation, d'anaphore, d'antithèses

appendice

Tâche pour répéter ce qui a été appris

1. Principaux tropes : a) métaphore

b) la métonymie

c) l'ironie

d) hyperbole

1. Trope, basé sur le remplacement d'un mot par un autre, de sens adjacent.

2. Trope, basé sur l'exagération excessive de certaines propriétés de l'objet ou du phénomène représenté.

3. Un trope dans lequel les mots et les expressions sont utilisés dans un sens figuré basé sur l'analogie, la similitude, la comparaison.

4. Un trope basé sur le ridicule, l'utilisation d'un mot ou d'une déclaration dans un sens opposé au sens direct.

2. Variétés des principaux tropes : a) personnification ;

b) synecdoque ;

c) litote

1. Un des types de métonymie, qui repose sur le transfert de sens d'un objet à un autre sur la base de la relation quantitative entre eux.

2. Réception opposée à l'hyperbole, c'est-à-dire consistant en une sous-estimation quantitative des signes d'un objet, d'un phénomène, d'une action.

3. Technique consistant à transférer des propriétés humaines à des objets inanimés, des phénomènes naturels, des animaux.

Devoirs

Définir des sentiers

1. Je ne dirai mot à personne pendant une semaine, je suis assis sur une pierre au bord de la mer. (A. Akhmatova)

2. Et mon âme fatiguée est embrassée par les ténèbres et le froid. (M. Lermontov)

3. Votre Spitz, adorable Spitz, n'est qu'un dé à coudre (A. Griboyedov)

4. Le marigot dort. L'eau miroir est silencieuse.

Seulement là où sommeillent les roseaux,

La chanson de quelqu'un est triste,

Comme le dernier souffle de l'âme.

K.Balmont

5. Toute la journée est couverte d'érables

Silhouettes de coeurs pourpres.

N. Zabolotski

6. Le héros n'est pas mon roman. (A. Griboyedov)

7. Et le feuillage d'automne doré pleure sur le sable. (S. Yesenin)

8. Je ne savais pas que tant de milliers de tonnes

Dans ma petite tête honteusement frivole. (V. Maïakovski)

9. C'est bien d'avoir toujours un toit au-dessus de la tête.

Discours. Analyse des moyens expressifs.

Il faut distinguer les tropes (moyens figuratifs et expressifs de la littérature) basés sur le sens figuré des mots et les figures de style basées sur la structure syntaxique de la phrase.

Moyens lexicaux.

Habituellement, dans la révision de la tâche B8, un exemple de moyen lexical est donné entre parenthèses, soit dans un mot, soit dans une phrase dont l'un des mots est en italique.

synonymes(contextuel, linguistique) - mots dont le sens est proche	bientôt - bientôt - un de ces jours - pas aujourd'hui ni demain, dans un futur proche
antonymes(contextuel, linguistique) - mots qui ont un sens opposé	ils ne se sont jamais dit toi, mais toujours toi.
unités phraséologiques- combinaisons stables de mots dont le sens lexical est proche d'un mot	au bord du monde (= "loin"), dents manquantes (= "gelé")
archaïsmes- mots obsolètes	équipe, province, yeux
dialectisme- Vocabulaire commun dans un certain domaine	poulet, gaffe
livre, vocabulaire familier	audacieux, associé; corrosion, gestion; gaspiller de l'argent, outback

Les sentiers.

Dans la revue, des exemples de tropes sont indiqués entre parenthèses, sous forme de phrase.

Types de sentiers et exemples pour eux dans le tableau :

métaphore- transférer le sens d'un mot par similarité	Un silence de mort
personnification- assimiler un objet ou un phénomène à un être vivant	dissuadébosquet d'or
Comparaison- comparaison d'un objet ou d'un phénomène avec un autre (exprimé par des unions comme, comme si, comme si, degré comparative adjectif)	brillant comme le soleil
métonymie- remplacement du nom direct par un autre par contiguïté (c'est-à-dire basé sur des liens réels)	Le sifflement des verres mousseux (au lieu de : vin mousseux dans les verres)
synecdoque- l'utilisation du nom de la partie au lieu du tout et vice versa	une voile solitaire devient blanche (au lieu de : un bateau, un navire)
paraphrase– remplacer un mot ou un groupe de mots pour éviter les répétitions	auteur de "Woe from Wit" (au lieu de A.S. Griboyedov)
épithète- l'utilisation de définitions qui donnent l'expression imagerie et émotivité	Où vas-tu, fier cheval ?
allégorie- expression de concepts abstraits dans des images artistiques spécifiques	balance - justice, croix - foi, coeur - amour
hyperbole- exagération de la taille, de la force, de la beauté du décrit	en cent quarante soleils le coucher du soleil a brûlé
litote- sous-estimation de la taille, de la force, de la beauté de ce qui est décrit	ton spitz, beau spitz, pas plus qu'un dé à coudre
ironie- l'utilisation d'un mot ou d'une expression dans le sens inverse du littéral, dans un but de ridicule	Où, intelligent, vas-tu, tête ?

Figures de style, structure de la phrase.

Dans la tâche B8, la figure de style est indiquée par le numéro de la phrase indiqué entre parenthèses.

épiphore- répétition de mots en fin de phrases ou de lignes qui se succèdent	J'aimerais savoir. Pourquoi suis-je conseiller titulaire? Pourquoi exactement conseiller titulaire?
gradation- construction de membres homogènes de la phrase en augmentant le sens ou inversement	est venu, a vu, a vaincu
anaphore- la répétition de mots en début de phrases ou de lignes qui se succèdent	Le ferla vérité est pleine d'envie, Le ferpilon et ovaire en fer.
calembour- jouer sur les mots	Il pleuvait et deux étudiants.
rhétorique exclamation (question, faire appel) - exclamatif, phrase interrogative ou une offre assortie d'un appel qui ne nécessite pas de réponse de la part du destinataire	Pourquoi te tiens-tu debout, te balançant, mince cendre de montagne ? Vive le soleil, vive les ténèbres !
syntaxique parallélisme- la même construction de phrases	jeune partout où nous avons une route, les personnes âgées partout où nous honorons
polyunion- répétition d'un excès d'union	Et une fronde, et une flèche, et un poignard astucieux Des années épargnent le vainqueur...
asyndète- construction Phrases complexes ou un certain nombre de membres homogènes sans syndicats	Passant devant le stand, les femmes, Garçons, bancs, lanternes...
ellipse- omission d'un mot sous-entendu	Je suis derrière une bougie - une bougie dans le poêle
renversement- ordre indirect des mots	Nos gens incroyables.
antithèse- opposition (souvent exprimée à travers les syndicats A, MAIS, CEPENDANT ou des antonymes	Là où la table était de la nourriture, il y a un cercueil
oxymoron- une combinaison de deux concepts contradictoires	cadavre vivant, feu de glace
citation- transmission dans le texte des pensées d'autres personnes, déclarations indiquant l'auteur de ces mots.	Comme il est dit dans le poème de N. Nekrasov: "Vous devez incliner la tête sous la fine bylinochka ..."
discutable-réciproque la forme déclarations- le texte est présenté sous forme de questions rhétoriques et de réponses à celles-ci	Et encore une métaphore : "Vivre sous des maisons minuscules...". Que signifient-ils? Rien ne dure éternellement, tout est sujet à la décomposition et à la destruction
rangs membres homogènes de la proposition- énumération de concepts homogènes	Il attendait une longue et grave maladie, abandonnant le sport.
partage- une phrase divisée en unités de parole intonation-sémantique.	J'ai vu le soleil. Au-dessus de votre tête.

Rappelles toi!

Lorsque vous terminez la tâche B8, vous devez vous rappeler que vous remplissez les lacunes de l'examen, c'est-à-dire restaurer le texte, et avec lui la connexion sémantique et grammaticale. Dès lors, une analyse de l'examen lui-même peut souvent servir d'indice supplémentaire : divers adjectifs d'un genre ou d'un autre, prédicats qui s'accordent avec des omissions, etc.

Cela facilitera la tâche et la division de la liste des termes en deux groupes: le premier comprend des termes basés sur des changements dans le sens du mot, le second - la structure de la phrase.

Analyse de la tâche.

(1) La Terre est un corps cosmique, et nous sommes des astronautes effectuant un très long vol autour du Soleil, avec le Soleil, à travers l'Univers infini. (2) Le système de survie de notre beau navire est si ingénieux qu'il se renouvelle constamment et permet ainsi à des milliards de passagers de voyager pendant des millions d'années.

(3) Il est difficile d'imaginer des astronautes voler sur un vaisseau dans l'espace extra-atmosphérique, détruisant délibérément un système de survie complexe et délicat conçu pour un long vol. (4) Mais progressivement, constamment, avec une incroyable irresponsabilité, nous mettons ce système de survie hors service, empoisonnant les rivières, abattant les forêts, gâchant les océans. (5) Si des astronautes coupent des fils, dévissent des vis, forent des trous dans la peau d'un petit vaisseau spatial, cela devra être qualifié de suicide. (6) Mais il n'y a pas de différence fondamentale entre un petit navire et un grand. (7) C'est seulement une question de taille et de temps.

(8) L'humanité, à mon avis, est une sorte de maladie de la planète. (9) Enroulé, multiplié, essaim microscopique, à l'échelle planétaire, et plus encore à l'échelle universelle de l'être. (10) Ils s'accumulent en un seul endroit, et immédiatement des ulcères profonds et diverses excroissances apparaissent sur le corps de la terre. (11) Il suffit d'introduire une goutte de culture nocive (du point de vue de la terre et de la nature) dans le manteau vert de la Forêt (une équipe de bûcherons, une caserne, deux tracteurs) - et maintenant une caractéristique, point douloureux symptomatique se propage à partir de cet endroit. (12) Ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs administrations toxiques.

(13) Malheureusement, tout aussi vulnérables que la biosphère, tout aussi sans défense contre la pression du soi-disant progrès technique, sont des concepts tels que le silence, la possibilité de solitude et de communication intime entre l'homme et la nature, avec la beauté de notre terre . (14) D'une part, une personne, secouée par le rythme inhumain de la vie moderne, l'entassement, un énorme flux d'informations artificielles, est sevrée de la communication spirituelle avec le monde extérieur, d'autre part, ce monde extérieur lui-même a été amené à un tel état que parfois il n'invite plus une personne à une communion spirituelle avec lui.

(15) On ne sait pas comment cette maladie originelle appelée humanité se terminera pour la planète. (16) La Terre aura-t-elle le temps de développer une sorte d'antidote ?

(Selon V. Soloukhin)

"Les deux premières phrases utilisent un trope comme _______. Cette image " corps cosmique» et « astronautes » est la clé pour comprendre la position de l'auteur. Discutant de la façon dont l'humanité se comporte par rapport à sa maison, V. Soloukhin arrive à la conclusion que "l'humanité est une maladie de la planète". ______ ("ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs administrations empoisonnées") transmettent les actes négatifs de l'homme. L'utilisation de _________ dans le texte (phrases 8, 13, 14) souligne que tout ce que dit l'auteur est loin d'être indifférent. Utilisé dans la 15e phrase ________ "original" donne à l'argument une fin triste, qui se termine par une question.

Liste des termes :

1. épithète
2. litote
3. mots d'introduction et constructions interstitielles
4. ironie
5. métaphore étendue
6. partage
7. présentation sous forme de questions-réponses
8. dialectisme
9. membres homogènes d'une phrase

Nous divisons la liste des termes en deux groupes : le premier - épithète, litote, ironie, métaphore étendue, dialectisme ; le second - mots d'introduction et constructions de plug-in, morcellement, forme de présentation question-réponse, membres homogènes de la phrase.

Il est préférable de commencer la tâche avec des passes qui ne causent pas de difficultés. Par exemple, omission # 2. Étant donné que la phrase entière est donnée à titre d'exemple, certains moyens syntaxiques sont très probablement implicites. Dans une phrase "ils se précipitent, se multiplient, font leur travail, rongent les entrailles, appauvrissent la fertilité du sol, empoisonnent les rivières et les océans, l'atmosphère même de la Terre avec leurs départs empoisonnés" des rangées de membres homogènes de la phrase sont utilisées : Verbes courir, multiplier, faire des affaires, gérondifs ronger, épuiser, empoisonner et les noms rivières, océans, atmosphère. Dans le même temps, le verbe «transférer» dans l'examen indique que le lieu de l'écart devrait être un mot au pluriel. Dans la liste au pluriel, il y a des mots d'introduction et des constructions de plug-in et des phrases de membres homogènes. Une lecture attentive de la phrase montre que les mots d'introduction, c'est-à-dire les constructions qui ne sont pas thématiquement liées au texte et qui peuvent être retirées du texte sans perdre leur sens sont absentes. Ainsi, à la place de la passe n°2, il faut insérer l'option 9) membres homogènes de la phrase.

Dans la passe numéro 3, les nombres de phrases sont indiqués, ce qui signifie que le terme fait à nouveau référence à la structure des phrases. Le morcellement peut être immédiatement « jeté », puisque les auteurs doivent indiquer deux ou trois phrases consécutives. Le formulaire question-réponse est également une option incorrecte, puisque les phrases 8, 13, 14 ne contiennent pas de question. Il y a des mots d'introduction et des constructions de plug-in. On les retrouve dans des phrases : à mon avis, malheureusement, d'une part, d'autre part.

A la place de la dernière lacune, il faut substituer le terme masculin, puisque l'adjectif "utilisé" doit s'accorder avec lui dans l'examen, et il doit appartenir au premier groupe, puisqu'un seul mot est donné en exemple " original". Termes masculins - épithète et dialectisme. Ce dernier n'est clairement pas adapté, puisque ce mot est tout à fait compréhensible. En ce qui concerne le texte, nous trouvons ce avec quoi le mot est combiné: "maladie originelle". Ici, l'adjectif est clairement utilisé dans un sens figuré, nous avons donc une épithète devant nous.

Il ne reste plus qu'à combler la première lacune, qui est la plus difficile. La revue dit qu'il s'agit d'un trope, et il est utilisé en deux phrases, où l'image de la terre et de nous, les gens, comme image d'un corps cosmique et d'astronautes est repensée. Ce n'est clairement pas de l'ironie, puisqu'il n'y a pas une goutte de moquerie dans le texte, ni de litotes, mais plutôt, au contraire, l'auteur exagère délibérément l'ampleur du désastre. Ainsi, la seule chose qui reste variante possible- une métaphore, le transfert de propriétés d'un objet ou d'un phénomène à un autre en fonction de nos associations. Développé - car il est impossible d'isoler une phrase distincte du texte.

Réponse : 5, 9, 3, 1.

Entraine toi.

(1) Enfant, je détestais les matinées, car mon père venait à notre école maternelle. (2) Il s'est assis sur une chaise près du sapin de Noël, a gazouillé longtemps sur son accordéon à boutons, essayant de trouver la bonne mélodie, et notre professeur lui a strictement dit: "Valery Petrovich, plus haut!" (Z) Tous les gars ont regardé mon père et se sont étouffés de rire. (4) Il était petit, dodu, a commencé à devenir chauve tôt, et bien qu'il n'ait jamais bu, pour une raison quelconque, son nez avait toujours une couleur rouge betterave, comme celle d'un clown. (5) Les enfants, quand ils voulaient dire à propos de quelqu'un qu'il était drôle et laid, disaient ceci: "Il ressemble au père de Ksyushka!"

(6) Et d'abord à la maternelle, puis à l'école, j'ai porté la lourde croix de l'absurdité de mon père. (7) Tout irait bien (on ne sait jamais qui a des pères!), Mais je ne comprenais pas pourquoi lui, un serrurier ordinaire, allait à nos matinées avec son stupide harmonica. (8) Je jouerais à la maison et ne déshonorerais pas ma fille ou moi-même ! (9) Souvent égaré, il soupira finement, comme une femme, et un sourire coupable apparut sur son visage rond. (10) J'étais prêt à m'enfoncer dans le sol de honte et je me comportais avec insistance avec froideur, montrant par mon apparence que cet homme ridicule au nez rouge n'avait rien à voir avec moi.

(11) J'étais en CE2 quand j'ai eu un gros rhume. (12) J'ai une otite moyenne. (13) Dans la douleur, j'ai crié et j'ai cogné ma tête avec mes paumes. (14) Maman a appelé ambulance, et la nuit nous sommes allés à l'hôpital du district. (15) Sur le chemin, nous sommes entrés dans une terrible tempête de neige, la voiture s'est coincée et le conducteur d'une voix aiguë, comme une femme, a commencé à crier que maintenant nous allons tous geler. (16) Il a crié perçant, presque pleuré, et j'ai pensé qu'il avait aussi mal aux oreilles. (17) Le père a demandé combien il restait au centre régional. (18) Mais le conducteur, couvrant son visage de ses mains, répéta : « Quel sot je suis ! (19) Le père réfléchit et dit tranquillement à sa mère : « Nous aurons besoin de tout le courage ! (20) Je me suis souvenu de ces mots pour le reste de ma vie, même si une douleur sauvage m'a entouré comme un blizzard de flocons de neige. (21) Il ouvrit la portière de la voiture et sortit dans la nuit rugissante. (22) La porte a claqué derrière lui, et il m'a semblé qu'un énorme monstre, avec une mâchoire retentissante, avait avalé mon père. (23) La voiture était secouée par des rafales de vent, la neige tombait sur les vitres givrées avec un bruissement. (24) J'ai pleuré, ma mère m'a embrassé avec des lèvres froides, la jeune infirmière avait l'air condamnée dans l'obscurité impénétrable et le chauffeur a secoué la tête d'épuisement.

(25) Je ne sais pas combien de temps s'est écoulé, mais tout à coup la nuit s'est éclairée de phares lumineux, et une longue ombre d'un géant est tombée sur mon visage. (26) J'ai fermé les yeux et à travers mes cils j'ai vu mon père. (27) Il me prit dans ses bras et me serra contre lui. (28) Dans un murmure, il a dit à sa mère qu'il était arrivé au centre régional, a relevé tout le monde et est revenu avec un véhicule tout-terrain.

(29) Je me suis assoupi dans ses bras et pendant mon sommeil je l'ai entendu tousser. (30) Alors personne n'y attachait d'importance. (31) Et longtemps après, il souffrit d'une pneumonie bilatérale.

(32) ... Mes enfants sont perplexes pourquoi, en décorant un sapin de Noël, je pleure toujours. (ZZ) De l'obscurité du passé, un père vient vers moi, il s'assoit sous l'arbre et pose sa tête sur l'accordéon à boutons, comme s'il voulait furtivement voir sa fille parmi la foule d'enfants déguisés et lui sourire joyeusement . (34) Je regarde son visage rayonnant de bonheur et j'ai aussi envie de lui sourire, mais à la place je me mets à pleurer.

(Selon N. Aksyonova)

Lisez un fragment d'un examen basé sur le texte que vous avez analysé lors de l'exécution des tâches A29 - A31, B1 - B7.

Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste. Si vous ne savez pas quel numéro de la liste doit remplacer l'espace, écrivez le numéro 0.

La séquence de chiffres dans l'ordre dans lequel vous les avez notés dans le texte de l'examen à l'endroit des lacunes, notez dans la feuille de réponses n ° 1 à droite du numéro de tâche B8, en commençant par la première cellule.

"L'utilisation par le narrateur pour décrire le blizzard d'un moyen d'expression lexical tel que _____ ("terrible Tempête De Neige", "impénétrable l'obscurité"), donne un pouvoir expressif à l'image représentée, et des chemins tels que _____ ("la douleur m'a encerclé" dans la phrase 20) et _____ ("le conducteur a commencé à crier strident, comme une femme" dans la phrase 15), transmettent le drame de la situation décrite dans le texte. Une technique telle que _____ (dans la phrase 34) renforce l'impact émotionnel sur le lecteur.