La plupart du temps, le cerveau humain passe sur le processus de traitement de l'information. Elle entre en lui à travers diverses sensations, pensées, images et expériences. Ces conditions caractérisent et forment l'image de la pensée humaine.

Les traits caractéristiques qu'une personne dote de certains phénomènes dépendent directement des caractéristiques de la perception. À son tour, l'aperception personnelle de tous les processus tangibles est facilitée par des types de pensée, qui ont aussi leurs propres qualités spécifiques.

En psychologie, les types de pensée centraux suivants ont été établis :

• visuel et efficace;
• visuel-figuratif;
• verbale-logique.

Une telle division des espèces principales est justifiée par le principe génétique. Il exprime la séquence de la formation du processus de pensée à travers la pratique et l'interaction de l'individu avec le monde extérieur.

Les critères de chaque type sont des formes particulières de connaissance de l'objet à travers les circonstances, ainsi que des manières spécifiques de percevoir et d'établir la relation de la situation à la réalité.

Les principaux types de pensée en psychologie, les principales différences:

• visuel-efficace - pour un processus de pensée spécifique, la perception d'un objet visible et perceptible est caractéristique. Il commence à se former en fonction du développement de l'activité pratique humaine, en contact direct avec le sujet.
• visuel-figuratif - basé sur des idées et des pensées existantes. Se développe pour âge scolaire. Durant cette période, le besoin contact tactile avec un objet. Cependant, la nécessité d'une évaluation claire et d'une touche illustrative du sujet entre en vigueur. Ainsi, ce type de pensée est déterminé par des images visuelles, mais les concepts de celles-ci ne sont pas encore disponibles.
• verbal-logique - est effectué dans le rapport de la qualité des structures logiques et de leur interaction avec les concepts. Elle implique la recherche de la validité des situations et des phénomènes, leurs connexions régulières. Ce type de pensée est une phase tardive du développement humain et se forme déjà à l'âge scolaire. Basé sur l'expérience sensorielle et pratique. Le processus concret complète d'autres types de pensée, opère avec des concepts purs, les privant d'images.

Cependant, tous les types sont identiques en une chose - ils couvrent un processus qui est exclusivement nécessaire pour résoudre les problèmes existants.

D'autres types de pensée sont également :

• théorique - développe des concepts, est chargé d'établir les lois fondamentales de la connaissance;
• pratique - est engagé dans l'élaboration d'un plan d'action, vérifie la base théorique;
• réaliste - concentrez-vous sur le monde extérieur.

En psychologie, ces types sont utilisés pour résoudre des problèmes, en se concentrant sur la nature du problème lui-même.

Éprouvé. Les matériaux de la recherche expérimentale en psychologie ont établi que les trois types de pensées ci-dessus existent chez une personne mature de manière inséparable les unes des autres et agissent ensemble pour résoudre des problèmes de toutes sortes.

Conscience individuelle : la nature de la personnalité

Fait intéressant, les gens sont divisés en types selon la nature de leurs processus de pensée. Il existe donc un type intuitif, qui est basé sur la prédominance des émotions sur la conscience logique. Ici, l'hémisphère droit du cerveau prévaut sur le gauche. Le rationalisme est caractéristique des personnes du type pensant. Ici la condition de l'évaluation devient la logique des conclusions. Ces deux types ne sont pas susceptibles de changer tout au long de la vie, en d'autres termes, un intuitif ne peut pas devenir un logicien au maximum, même avec le développement des compétences nécessaires.

En psychologie, les différences entre les processus de pensée intuitifs et analytiques se distinguent selon trois critères : temporel, structurel et niveau.

Type analytique :

Type intuitif :

• caractérisé par la rapidité d'action;
• il y a une conscience minimale de sa participation.

En général, on ne peut pas trouver une chose plus personnelle que la pensée. Bien qu'il soit d'usage en psychologie de ne distinguer que les principaux types, il est facile de supposer que leur nombre s'applique à chaque type de personnage. Par conséquent, par exemple, grâce à de nouvelles recherches, des théories sur les sous-types de personnalité sont avancées.

Voici des exemples de certains sous-types de pensée :

• genres féminin et masculin. Le plus souvent, pour décrire la pensée en général en psychologie, le concept est utilisé précisément masculin. Cela est dû au fait que l'esprit masculin a une grande propension à évaluer objectivement ce qui se passe. Dans ce contexte, les hommes peuvent être qualifiés de logiciens, tandis que les femmes se voient attribuer le statut de personnalités intuitives ;
• négativisme et positivisme. L'activité mentale négative est saturée de négations et opère avec elles à chaque occasion. Le positivisme, au contraire, est peu enclin aux objections et à la critique ;
• pensée hors des sentiers battus. Recherche constante. Compte tenu de cela, une personne sujette à ce type peut sembler indécise dans la vie. Cependant, une manière similaire de comprendre la réalité peut être apprise en résolvant des problèmes particuliers - des mystères.

Les types de pensée fonctionnent ensemble. Il convient de noter que la pensée elle-même, en tant que telle, quel que soit son type, a des causes communes. Afin de démarrer le processus de réflexion, les motivations et les besoins de l'individu sont importants. En outre, les types de pensée peuvent être déterminés par ses objectifs et ses intérêts. C'est-à-dire que le désir humain de développement constant de l'intelligence active fondamentalement tout type de pensée, dans une mesure plus ou moins grande. Nous pouvons en conclure qu'en recourant à certains modèles de techniques de développement, une personne est capable de combler les lacunes dans les zones à problèmes, en régulant et en améliorant le bon type de pensée.

Prenant l'information du monde environnant, c'est avec la participation de la pensée que nous pouvons la réaliser et la transformer. Leurs caractéristiques nous y aident. Un tableau avec ces données est présenté ci-dessous.

Qu'est-ce que penser

C'est le processus le plus élevé de connaissance de la réalité environnante, la perception subjective.Son unicité réside dans la perception d'informations extérieures et sa transformation en conscience. La pensée aide une personne à acquérir de nouvelles connaissances, à acquérir de l'expérience et à transformer de manière créative des idées déjà formées. Il aide à élargir les frontières de la connaissance, contribuant à un changement des conditions existantes pour résoudre les tâches.

Ce processus est le moteur du développement humain. En psychologie, il n'y a pas de processus opérant séparément - la pensée. Il sera nécessairement présent dans toutes les autres actions cognitives d'une personne. Ainsi, afin de structurer quelque peu une telle transformation de la réalité, les types de pensée et leurs caractéristiques ont été distingués en psychologie. Un tableau avec ces données aide à mieux assimiler les informations sur l'activité de ce processus dans notre psychisme.

Caractéristiques de ce processus

Ce processus a ses propres caractéristiques qui le distinguent des autres processus mentaux.

1. La médiation. Cela signifie qu'une personne peut indirectement reconnaître un objet à travers les propriétés d'un autre. Les types de pensée et leurs caractéristiques sont également impliqués ici. Décrivant brièvement cette propriété, nous pouvons dire que la connaissance se produit à travers les propriétés d'un autre objet : nous pouvons transférer une certaine connaissance acquise à un objet inconnu similaire.
2. Généralisation. Combiner plusieurs propriétés d'un objet en une seule commune. La capacité de généraliser aide une personne à apprendre de nouvelles choses dans la réalité environnante.

Ces deux propriétés et processus de cette fonction cognitive d'une personne contiennent caractéristiques générales en pensant. Les caractéristiques des types de pensée constituent un domaine distinct de la psychologie générale. Étant donné que les types de pensée sont caractéristiques de différentes catégories d'âge et se forment selon leurs propres règles.

Types de pensée et leurs caractéristiques, tableau

Une personne perçoit mieux les informations structurées, donc certaines informations sur les variétés du processus cognitif de cognition de la réalité et leur description seront présentées de manière systématique.

La meilleure façon d'aider à comprendre quels sont les types de pensée et leurs caractéristiques est un tableau.

Pensée visuelle efficace, description

En psychologie, une grande attention est accordée à l'étude de la pensée en tant que principal processus de cognition de la réalité. Après tout, ce processus se développe différemment pour chaque personne, il fonctionne individuellement, parfois les types de pensée et leurs caractéristiques ne correspondent pas aux normes d'âge.

Pour les enfants d'âge préscolaire, la pensée visuelle efficace vient au premier plan. Il commence son développement dès la petite enfance. La description par âge est présentée dans le tableau.

Pensée visuelle-figurative

Les types de pensée en psychologie et leurs caractéristiques occupent une place importante, car la formation liée à l'âge d'autres processus cognitifs dépend de leur développement. A chaque étape de l'âge, de plus en plus de fonctions mentales sont impliquées dans le développement du processus de cognition de la réalité. Dans la pensée visuo-figurative, l'imagination et la perception jouent un rôle presque clé.

Pensée verbale-logique

Il est réalisé à l'aide de manipulations logiques avec des concepts. De telles opérations visent à trouver quelque chose de commun entre différents objets et phénomènes de la société et de notre environnement. Ici, les images prennent une place secondaire. Chez les enfants, l'étoffe de ce type de pensée se situe à la fin de la période préscolaire. Mais le développement principal de ce type de pensée commence au début de l'âge scolaire.

pensée empirique

La caractéristique des principaux types de pensée comprend non seulement les trois types décrits ci-dessus. Ce processus est également divisé en empirique ou théorique et pratique.

pensée théorique représente la connaissance des règles, des signes divers, la base théorique des concepts de base. Ici, vous pouvez construire des hypothèses, mais les tester déjà sur le plan de la pratique.

pensée pratique

La pensée pratique implique la transformation de la réalité, en l'ajustant à vos objectifs et à vos plans. Il est limité dans le temps, il n'y a pas de possibilité d'explorer de nombreuses options pour tester diverses hypothèses. Par conséquent, pour une personne, cela ouvre de nouvelles possibilités pour comprendre le monde.

Types de pensée et leurs caractéristiques en fonction des tâches à résoudre et des propriétés de ce processus

Ils partagent également les types de réflexion en fonction des tâches et des sujets de mise en œuvre des tâches. Le processus de connaissance de la réalité est :

• intuitif;
• analytique;
• réaliste;
• autistique;
• égocentrique;
• productif et reproductif.

Chaque personne a tous ces types dans une plus ou moins grande mesure.

La pensée est une propriété de la psyché humaine, un reflet par le sujet de l'image de la réalité qui l'entoure. La pensée se caractérise par la généralisation, l'établissement de liens et de relations entre les objets. Il a une structure d'espèces complexe et en même temps intéressante. Considérez les principaux types de pensée en psychologie.

Étapes de développement de la pensée

La complexité du processus de formation d'une activité mentale supérieure a aidé une personne à développer de nombreux types de pensée en psychologie. Le tableau contient les étapes du développement de la pensée.

Classification des types de pensée en psychologie

La pensée a sa propre typologie et structure. Les types de pensée en psychologie peuvent être classés selon plusieurs critères.

Types de pensée en psychologie et leurs caractéristiques

L'activité mentale est déterminée par les moyens utilisés. Allouer:

• pensée visuelle efficace associée à des actions objectives (un enfant de trois ans casse des jouets, récupère une pyramide);
• l'activité mentale visuelle-figurative se manifeste en interaction avec des images d'objets de mémoire (le travail d'un créateur de mode ou d'un styliste, la création d'une image mentale);
• se penser haut niveau, nature abstraite-logique (verbale-logique) - fonctionnant avec des concepts sur les objets (en physique, l'étude d'un électron sans contact direct avec des particules).

Le dernier type de pensée comprend plusieurs sous-espèces.

Considérons les exemples de types de pensée abstraite-logique en psychologie, en les caractérisant brièvement.

Penser au niveau de la théorie et de la pratique

Les options d'application des résultats et les caractéristiques des questions déterminent les différences de réflexion au niveau théorique et au niveau pratique.

Les résultats de la réflexion théorique ne sont pas tenus d'être appliqués dans la pratique. Le plus souvent, c'est le développement de la méthodologie, l'étude des lois. Par exemple, la théorie de la psychologie : compréhension des lois et des liens déjà définis par quelqu'un. Création du tableau périodique D.I. Mendeleev sur la base de la systématisation des données sur les éléments chimiques.

Le but de la pensée pratique, au contraire, est l'application de la théorie dans la pratique, dans la vie réelle. Le travail du psychothérapeute est d'aider le client à résoudre des problèmes spécifiques. Différents types de pensée en psychologie, un schéma d'analyse d'une condition, une stratégie et des techniques de guérison sont utilisés par un médecin en pratique. Ou un avocat envisageant de parler au tribunal. A partir des informations recueillies, il met en évidence les faits qui permettent d'atténuer la culpabilité du client. L'une des caractéristiques de la pensée pratique est le temps limité, c'est-à-dire qu'il est nécessaire d'appliquer rapidement les connaissances, tout concept et type de pensée.

La psychologie d'un spécialiste, les compétences, le professionnalisme dans toute entreprise sont prédéterminés par la façon dont une personne utilise les deux types de pensée. La relation entre eux rend conditionnelle la division en théorie et en pratique. L. Rubinstein croyait que la pensée de tout type est associée à la pratique. La théorie est toujours basée sur l'expérience pratique.

Pensées créatives et reproductives

L'originalité des résultats est un signe par lequel la pensée est divisée en productive et improductive. Le produit de la pensée peut être créatif et non créatif.

Le type non créatif a un autre nom - reproductif. La reproduction est une répétition, c'est-à-dire que ce type de pensée consiste à répéter les résultats déjà obtenus par quelqu'un, éventuellement avec l'introduction de ses propres "coups". Dans le même temps, l'efficacité de la résolution du même problème augmente.

Selon A. Brushlinsky, la pensée non créative n'existe pas, car tout processus de pensée conduit à la création d'un nouveau.

En termes de compréhension de la pensée créative, la pensée du médecin anglais E. Bono est intéressante : « Pour faire naître des pensées créatives, il faut réfléchir. Ce phénomène a été appelé "pensée latérale". Par exemple, Lagrange a inventé le calcul des variations en écoutant un orgue dans une église.

D. Gilford a formulé les caractéristiques de la pensée créative :

• des idées originales et insolites ;
• la capacité à être flexible, à voir la situation sous un angle différent ;
• flexibilité lors de la comparaison de nouvelles idées.

Le développement d'une approche créative est entravé par le conformisme, la peur des critiques et des erreurs, l'anxiété, la tension et une haute estime de soi.

Le rôle de la logique dans la pensée

En fonction du temps du processus de réflexion, de sa prise de conscience et de la présence de structure, on distingue la pensée logique et intuitive. La logique (analytique) se caractérise par un déroulement dans le temps, la clarté, ses étapes sont toujours claires. L'intuitif est imprévisible, inconscient et coule rapidement. Il est impossible d'isoler ses stades.

La pensée logique fonctionne sur la base d'une séquence d'inférences. Il obéit aux règles de la logique. La logique implique l'étude du problème, son analyse, l'établissement d'objectifs, l'identification d'hypothèses et de méthodes pour résoudre le problème. Travailler sur problème problématique est construit selon un schéma logique clair.

Intuition

Le phénomène de la pensée basée sur l'intuition a été décrit avec justesse par Edgar Allan Poe : "Le don de découvrir des choses précieuses qui n'ont pas été recherchées." Il a souligné que de nombreuses grandes découvertes ont été faites de manière imprévisible, grâce à des accidents et des événements inattendus.

L'activité mentale a toujours été associée à Sa Majesté l'affaire. Les types de pensée intuitive en psychologie, dont nous connaissons des exemples grâce à la loi de Faraday, la découverte de la radioactivité par les Curies, ont contribué à de nombreuses découvertes intéressantes.

Le hasard ne détermine pas tout dans la pensée. Même les idées intuitives ont leurs racines. Selon les scientifiques - experts dans divers domaines, les accidents contribuent à un esprit préparé. Par exemple, toutes les personnes assises sous un pommier et regardant tomber les fruits ne formuleraient pas la loi de la gravitation universelle, mais seulement I. Newton. Il a longtemps travaillé sur la résolution du problème de la gravité.

Il existe une hypothèse selon laquelle la prédominance de l'intuition ou de la logique dans la pensée est génétiquement déterminée. Selon les scientifiques, les personnes avec l'hémisphère droit principal utilisent davantage l'intuition, et celles avec l'hémisphère gauche utilisent la logique.

Activité mentale inconsciente

La pensée n'est pas seulement un niveau de conscience, mais aussi une sphère inconsciente. Les interactions de ces sphères et les transitions de la pensée du premier état au second et vice versa sont assez complexes.

À la suite de l'interaction de la conscience et de l'inconscient, une solution au problème vient toujours. Pour ce faire, il est important de développer une réflexion réfléchie. La solution vient parfois comme un sous-produit de l'objectif principal.

L'interaction du conscient et de l'inconscient est le lien entre les actions directes et les sous-produits des actions mentales. L'inconscient affecte également une personne et ses actions, bien qu'il ne reste pas dans la conscience, il ne s'exprime pas par la parole. Un résultat secondaire (inconscient) de la pensée se forme sous l'influence des mêmes images, phénomènes, mais il n'est pas important pour atteindre l'objectif.

pensée opérationnelle

Un type particulier de pensée est opérationnel, qui se manifeste de plusieurs façons :

• temps limité pour résoudre le problème;
• relation étroite de perception et de compréhension de l'information;
• l'information et l'environnement évoluent rapidement ;
• l'opérateur éprouve une forte charge émotionnelle et volontaire ;
• l'opérateur corrèle les informations sur l'objet avec les connaissances précédemment accumulées et crée dans son esprit une image claire de l'objet géré.

Qu'est-ce que la pensée autistique ?

Un autre type de pensée inhabituel est l'autisme, ainsi nommé du mot "autisme", qui se traduit par "vol de fantaisie", "voler dans les nuages" ou "déconnecté de la réalité". Ce type de pensée implique une faible focalisation sur vrai vie et les circonstances. Ce n'est pas considéré comme la norme, mais ce n'est pas une pathologie (maladie): par exemple, les fantasmes de l'enfance coupés de la vie, la résolution de problèmes irréalistes. La pensée autistique peut être caractéristique non seulement d'un enfant, mais aussi d'un adulte. Dans ce cas, une personne déjà mature ne tient pas compte de la situation réelle, ignore la réalité et présente une solution à un problème complexe qui ne lui correspond pas.

Conclusion

La pensée est un processus cognitif inhérent à l'intellect. Grâce à lui, une personne peut étudier des objets et des phénomènes inaccessibles aux sens. Attribue à l'activité mentale parmi d'autres processus de cognition une propriété telle qu'un reflet généralisé du monde environnant.

Toutes sortes de pensées en psychologie sont déterminées et motivées. Les besoins, les intérêts d'une personne, ses objectifs déclenchent des opérations mentales, ce qui est typique personnalité humaine et pas seulement le cerveau. L'amélioration de la pensée est toujours déterminée par le désir actif de développer l'intellect et le désir d'utiliser ses capacités.

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Types de pensée.

En psychologie, la classification suivante des types de pensée, la plus simple et quelque peu conditionnelle, est la plus acceptée et la plus répandue :

1) visuel et efficace ;

2) visuel-figuratif ;

3) verbal-logique ;

4) abstrait-logique.

Pensée d'action visuelle- un type de pensée basé sur la perception directe d'objets en train d'agir avec eux. Cette pensée est le type de pensée le plus élémentaire qui surgit dans l'activité pratique et est la base de la formation de plus types complexes en pensant. Caractéristique principale pensée visuelle efficace est déterminée par la possibilité d'observer des objets réels et de connaître les relations entre eux dans une transformation réelle de la situation. Les actions objectives cognitives pratiques sont à la base de toutes les formes ultérieures de pensée.

Pensée visuelle-figurative-un type de pensée caractérisé par le recours aux idées et aux images. Avec une pensée visuelle-figurative la situation est transformée en termes d'image ou de représentation. Le sujet opère avec des images visuelles d'objets à travers leurs représentations figuratives. En même temps, l'image du sujet permet de combiner un ensemble d'opérations pratiques hétérogènes en une image cohérente. La maîtrise des représentations visuelles-figuratives élargit le champ de la pensée pratique.

Dans sa forme la plus simple, la pensée visuelle-figurative se produit principalement chez les enfants d'âge préscolaire, c'est-à-dire à l'âge de quatre ou sept ans. Le lien entre la pensée et les actions pratiques, bien qu'ils se maintiennent, n'est plus aussi étroit, direct et immédiat qu'auparavant. Au cours de l'analyse et de la synthèse d'un objet connaissable, l'enfant ne doit pas nécessairement et en aucun cas toujours toucher avec ses mains l'objet qui l'intéresse. Dans de nombreux cas, une manipulation pratique systématique (action) avec l'objet n'est pas requise, mais dans tous les cas, il est nécessaire de percevoir et de visualiser clairement cet objet. En d'autres termes, les enfants d'âge préscolaire ne pensent qu'en images visuelles et ne maîtrisent pas encore les concepts (au sens strict).

Pensée verbale-logique - une sorte de pensée effectuée à l'aide d'opérations logiques avec des concepts. Dans la pensée verbale-logique, en utilisant des concepts logiques, le sujet peut apprendre les schémas essentiels et les relations non observables de la réalité étudiée. Le développement de la pensée logique verbale reconstruit et rationalise le monde des représentations figuratives et des actions pratiques.

Pensée abstraite-logique (abstraite)- un type de pensée basé sur l'attribution des propriétés et relations essentielles du sujet et l'abstraction des autres, non essentielles.

La pensée visuelle-efficace, visuelle-figurative, verbale-logique et abstraite-logique sont des étapes successives du développement de la pensée dans la phylogénie et l'ontogenèse. À l'heure actuelle, il a été démontré de manière convaincante en psychologie que ces quatre types de pensée coexistent chez un adulte et fonctionnent dans la résolution de divers problèmes. Tous les types de pensée sont étroitement liés. Lors de la résolution de problèmes, le raisonnement verbal est basé sur des images vives. En même temps, la solution du problème même le plus simple et le plus spécifique nécessite des généralisations verbales. Par conséquent, les types de pensée décrits ne peuvent être évalués comme plus ou moins valables. La pensée abstraite-logique ou verbale-logique ne peut pas être « l'idéal » de la pensée en général, le point final du développement intellectuel. Ainsi, l'amélioration supplémentaire de la pensée est associée en psychologie à l'expansion et à la concrétisation des domaines d'application des normes et techniques mentales apprises.

De plus, la sélection des types de pensée peut se faire pour diverses raisons. Ainsi, sur la base de diverses sources concernant l'étude de la pensée, nous pouvons distinguer les types de pensée suivants (voir Fig. 7).

Riz. 7. Classification des types de pensée sur divers terrains

Par la nature des tâches à résoudre, on distingue la réflexion théorique et pratique.

Pensée théorique - penser sur la base du raisonnement théorique et de l'inférence.

pensée pratique- pensée basée sur des jugements et des conclusions basées sur la résolution de problèmes pratiques. La pensée théorique est la connaissance des lois et des règles. La tâche principale de la pensée pratique est le développement de moyens pour la transformation pratique de la réalité: fixer un objectif, créer un plan, un projet, un schéma. La pensée pratique a été étudiée par B.M. Teplov. Il a constaté qu'une caractéristique importante de la pensée pratique est qu'elle est déployée dans des conditions de forte pression temporelle et de risque réel. Dans des situations pratiques, les possibilités de tester des hypothèses sont très limitées. Tout cela rend la réflexion pratique plus difficile à certains égards que la réflexion théorique.

Selon le degré de développement de la pensée dans le temps, on distingue la pensée intuitive et discursive, ou analytique.

Discursif (analytique) en pensant- la pensée, médiatisée par la logique du raisonnement, et non la perception. La pensée analytique se déploie dans le temps, a des étapes clairement définies, est représentée dans l'esprit de la personne qui pense elle-même.

pensée intuitive- pensée basée sur les perceptions sensorielles directes et la réflexion directe des effets des objets et des phénomènes du monde objectif. La pensée intuitive se caractérise par la vitesse du flux, l'absence d'étapes clairement définies et est peu consciente. Trois critères sont généralement utilisés pour distinguer la pensée discursive de la pensée intuitive : 1) temporel (temps du processus) ; 2) structurel (division en étapes) ; 3) le niveau de conscience (représentation dans l'esprit du penseur lui-même).

Selon le degré de nouveauté et d'originalité, la pensée reproductive et productive se distinguent selon leur finalité fonctionnelle.

pensée reproductive- penser à partir d'images et d'idées tirées de certaines sources spécifiques.

Pensée productive- pensée basée sur l'imagination créatrice.

Dans leurs activités, les gens rencontrent de tels objets qui ont un caractère holistique-systémique. Pour s'orienter dans de tels objets, une personne doit être capable de distinguer leur contenu externe et interne, leur essence interne et ses manifestations externes. À cet égard, selon le type de connaissances, on distingue la pensée théorique et la pensée empirique.

pensée théorique– réflexion visant à comprendre le contenu interne et l'essence d'objets système complexes. La principale action mentale associée à une telle connaissance est l'analyse. L'analyse d'un objet systémique holistique révèle en lui une connexion (ou relation) simple, qui agit comme une base génétiquement initiale pour toutes ses manifestations particulières. Cette connexion initiale sert de source universelle ou essentielle de la formation d'un objet système intégral. La tâche de la pensée théorique est de découvrir ce premier lien essentiel, avec son isolement ultérieur, c'est-à-dire abstraction, et, à l'avenir, réduction à cette connexion initiale de toutes les manifestations particulières possibles de l'objet système, c'est-à-dire production d'action de généralisation.

pensée empirique- une réflexion visant à comprendre les manifestations extérieures des objets et phénomènes considérés. Les principales opérations de la pensée empirique sont la comparaison et la classification, qui sont associées aux actions d'abstraction et de généralisation des mêmes propriétés, objets et phénomènes. Le produit cognitif de la mise en œuvre de ces actions est idées générales(ou concepts empiriques) sur ces objets et phénomènes. La pensée empirique remplit des fonctions très importantes et nécessaires dans Vie courante les gens, ainsi que dans les sciences qui en sont aux premiers stades de leur développement.

Par but fonctionnel faire la distinction entre critique et la pensée créative.

Esprit critique visant à identifier les failles dans le jugement des autres.

la pensée créative associés à la découverte d'un savoir fondamentalement nouveau, à la génération de leur propre des idées originales et non avec l'évaluation des pensées des autres. Les conditions de leur mise en œuvre sont opposées : la génération de nouvelles idées créatives doit être totalement exempte de toute critique, interdiction externe et interne ; la sélection et l'évaluation critiques de ces idées, au contraire, exigent de la rigueur envers soi-même et envers les autres, et ne permettent pas une surestimation de ses propres idées. En pratique, on tente de combiner les avantages de chacun de ces types. Par exemple, dans les méthodes bien connues de gestion du processus de pensée et d'augmentation de son efficacité («brainstorming»), la pensée créative et critique en tant que différents modes de travail conscient est utilisée à différentes étapes de la résolution des mêmes problèmes appliqués.

L'une des différences traditionnelles de la pensée par types repose sur une analyse du contenu des moyens de pensée utilisés - visuels ou verbaux. À cet égard, la pensée visuelle et verbale sont distinguées.

pensée visuelle- penser à partir d'images et de représentations d'objets.

pensée verbale- penser, opérer avec des structures de signes abstraites. Il a été établi que pour un travail mental à part entière, certaines personnes ont besoin de voir ou d'imaginer des objets, tandis que d'autres préfèrent opérer avec des structures de signes abstraites. En psychologie, on pense que les types de pensée visuel et verbal sont des «antagonistes»: les porteurs du premier sont difficiles d'accès même à des tâches simples présentées sous forme de signes; les porteurs de la seconde ne se voient pas confier facilement des tâches nécessitant de travailler avec des images visuelles.

Il est important de comprendre que la pensée est un processus qualitativement hétérogène, les relations entre les différents types de pensée sont très complexes.

En psychologie, la classification quelque peu conditionnelle suivante des types de pensée est acceptée et répandue pour des raisons aussi diverses que :

1) la genèse du développement ;

2) la nature des tâches à résoudre ;

3) degré de déploiement ;

4) degré de nouveauté et d'originalité ;

5) moyens de penser ;

6) les fonctions de la pensée, etc.

1. Par genèse développement faire la distinction entre penser :

visuel et efficace;

visuel-figuratif;

verbal-logique ;

abstrait-logique.

Pensée d'action visuelle - un type de pensée basé sur la perception directe d'objets en train d'agir avec eux. Cette pensée est le type de pensée le plus élémentaire qui surgit dans l'activité pratique et est à la base de la formation de types de pensée plus complexes.

Pensée visuelle-figurative - un type de pensée caractérisé par le recours aux idées et aux images. Avec la pensée visuo-figurative, la situation est transformée en termes d'image ou de représentation. Pensée verbale-logique - une sorte de réflexion, réalisée à l'aide d'opérations logiques avec des concepts. Dans la pensée verbale-logique, en utilisant des concepts logiques, le sujet peut apprendre les schémas essentiels et les relations non observables de la réalité étudiée. Pensée abstraite-logique (abstraite) - un type de pensée basé sur l'attribution des propriétés et relations essentielles du sujet et l'abstraction des autres, non essentielles.

La pensée visuelle-efficace, visuelle-figurative, verbale-logique et abstraite-logique sont des étapes successives du développement de la pensée dans la phylogénie et l'ontogenèse.

2. Par la nature des tâches à résoudre distinguer la pensée :

théorique;

pratique.

pensée théorique - penser sur la base d'un raisonnement et de conclusions théoriques.

pensée pratique - pensée basée sur des jugements et des conclusions basées sur la résolution de problèmes pratiques.

La pensée théorique est la connaissance des lois et des règles. La tâche principale de la pensée pratique est le développement de moyens pour la transformation pratique de la réalité: fixer un objectif, créer un plan, un projet, un schéma.

3. Selon le degré d'expansion distinguer la pensée :

discursif;

intuitif.

ré pensée cursive (analytique) - la pensée, médiatisée par la logique du raisonnement, et non la perception. La pensée analytique se déploie dans le temps, a des étapes clairement définies, est représentée dans l'esprit de la personne qui pense elle-même.

pensée intuitive - pensée basée sur les perceptions sensorielles directes et la réflexion directe des effets des objets et des phénomènes du monde objectif. La pensée intuitive se caractérise par la vitesse du flux, l'absence d'étapes clairement définies et est peu consciente.

4. Selon le degré de nouveauté et d'originalité distinguer la pensée :

reproducteur

productif (créatif).

pensée reproductive - penser à partir d'images et d'idées tirées de certaines sources spécifiques.

Pensée productive - pensée basée sur l'imagination créatrice.

5. Par les moyens de la pensée distinguer la pensée :

verbal;

visuel.

pensée visuelle- penser à partir d'images et de représentations d'objets.

pensée verbale- penser, opérer avec des structures de signes abstraites. Il a été établi que pour un travail mental à part entière, certaines personnes ont besoin de voir ou d'imaginer des objets, tandis que d'autres préfèrent opérer avec des structures de signes abstraites.

6. Par fonction distinguer la pensée :

critique;

Créatif.

Esprit critique visant à identifier les failles dans le jugement des autres.

La pensée créative associés à la découverte de connaissances fondamentalement nouvelles, à la génération de leurs propres idées originales, et non à l'évaluation des pensées d'autrui.

Classifications typologiques de la pensée

visuel verbal

(selon le degré de correspondance avec la réalité)

autiste réaliste

(également "émotionnel", selon Mayer)

(selon la nature du flux)

analytique intuitive

(selon la nature des tâches)

pratique théorique

(selon le degré de nouveauté du produit pensant)

productif reproductif

(selon le degré de contrôle conscient et de gestion)

arbitraire involontaire

Classifications fonctionnelles de la pensée.

a) créatif - critique

b) abstrait et concret (Goldstein)

Classifications génétiques de la pensée.

Il existe trois niveaux de développement de la pensée, différant par la forme de présentation de l'objet et les manières de connaître le monde :

1) visuel-efficace (grâce à une action pratique avec l'objet)

2) visuel-figuratif (utilisant des représentations figuratives)

3) verbal-logique (en utilisant des concepts et des signes logiques)

En psychologie, il est d'usage de distinguer trois types de pensée:

pratique,

En forme de béton (artistique)

Résumé (verbal-logique)

1. Réflexion pratique Il vise à résoudre des problèmes spécifiques dans les conditions de production, les activités constructives, organisationnelles et autres des personnes. Il s'agit avant tout d'une réflexion technique et constructive. Elle consiste en la compréhension de la technologie et en la capacité d'une personne à résoudre de manière autonome des problèmes techniques. Les traits caractéristiques de la pensée pratique sont l'observation prononcée, l'attention aux détails, les détails et la capacité de les utiliser dans une situation particulière, fonctionnant avec des images et des schémas spatiaux, la capacité de passer rapidement de la pensée à l'action et vice-versa. C'est dans ce genre de pensée que l'unité de la pensée et de la volonté se manifeste le plus largement.

2. En forme de béton La pensée (artistique) se caractérise par le fait qu'une personne incarne des pensées abstraites, des généralisations dans des images concrètes.

3. Résumé la pensée (verbale-logique) vise principalement à trouver des modèles communs dans la nature et la société humaine. Il opère principalement avec des concepts, des grandes catégories et des images, les représentations y jouant un rôle auxiliaire.

Les trois types de pensée sont étroitement liés les uns aux autres. De nombreuses personnes ont également développé une pensée pratique, concrète-figurative et théorique, mais selon la nature des tâches qu'une personne résout, l'un ou l'autre type de pensée vient au premier plan.

La pensée est inextricablement liée aux activités pratiques des gens. Tout type d'activité implique la réflexion, la prise en compte des conditions d'action, la planification, l'observation. L'activité mentale d'une personne est une solution à divers problèmes mentaux visant à révéler l'essence de quelque chose.

Opération de pensée- c'est l'une des voies de l'activité mentale par laquelle une personne résout les tâches qui lui sont confiées par la vie.

Les opérations de pensée sont très diverses :

• comparaison,

  abstraction,

  spécification,

  généralisation,

  classification.

Ce qu'une personne utilisera dans cette liste dépendra de la nature des informations qu'elle subit. Ce traitement a lieu sous forme de jugements et d'inférences :

1. Jugement- c'est une forme de pensée qui reflète les objets de la réalité dans leurs connexions et leurs relations. Chaque jugement est une pensée distincte sur quelque chose.

2. Inférence- c'est une conclusion de plusieurs jugements, donnant de nouvelles connaissances sur les objets et les phénomènes du monde objectif.

Les résultats de l'activité mentale des personnes sont enregistrés sous forme de concepts. Connaître un objet signifie révéler son essence.

3. Conception- il y a un reflet des caractéristiques essentielles du sujet. Afin de révéler ces signes, il est nécessaire d'étudier le sujet de manière approfondie, d'établir ses liens avec d'autres sujets.

Le développement des concepts, des jugements et des conclusions se fait en unité avec la maîtrise, la généralisation, etc. La maîtrise réussie des opérations mentales dépend non seulement de l'assimilation des connaissances, mais aussi du travail spécial de l'enseignant dans cette direction.