बोरोडुलिना अन्ना

किसी व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण जीवन मूल्य सफलता की उपलब्धि है। जीवन में सफलता की समस्या ज्ञान का एक छोटा अध्ययन क्षेत्र है: "सफलता" की अवधारणा की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है, किसी व्यक्ति के जीवन की सफलता का आकलन करने के मानदंड पूरी तरह से विकसित नहीं हुए हैं। पर व्याख्यात्मक शब्दकोशरूसी भाषा S. I. Ozhegov, शब्द "सफलता" को तीन अर्थों में माना जाता है: कुछ हासिल करने में भाग्य के रूप में; सार्वजनिक मान्यता के रूप में; जैसा अच्छे परिणामकाम, अध्ययन और अन्य प्रकार की सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में। इस प्रकार, "सफलता" की अवधारणा को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण और गतिविधि के सामाजिक रूप से मूल्यांकन किए गए परिणामों के रूप में माना जाना चाहिए।

आधुनिक घरेलू और विदेशी वैज्ञानिक (के। लेविन, एफ। होप्पे, ई। सेरेब्रीकोव) "सफलता" की अवधारणा को न केवल किसी विशेष गतिविधि में सफलता प्राप्त करने के रूप में मानते हैं, बल्कि उन तरीकों में महारत हासिल करते हैं जो लक्ष्यों को प्राप्त करने में उच्च परिणाम प्रदान करते हैं।

गतिविधि की प्रकृति, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीके भिन्न हो सकते हैं। नतीजतन, सफलता के प्रकार भिन्न होते हैं: व्यक्तिगत सफलता, सामाजिक, पेशेवर।

पेशेवर गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए, एक युवा विशेषज्ञ के पास दक्षताओं का एक निश्चित समूह होना चाहिए जो उसे एक व्यक्ति और एक पेशेवर के रूप में चिह्नित करता है और उसे अपने पेशे को नेविगेट करने, श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धी होने और स्व-शिक्षा के लिए तैयार रहने की अनुमति देता है।

आधुनिक सामाजिक परिवर्तनों की गतिशीलता उन विशेषज्ञों की आवश्यकता को जीवंत करती है जो लगातार बदलते सामाजिक-आर्थिक रुझानों का विश्लेषण कर सकते हैं, स्वीकार कर सकते हैं और लागू कर सकते हैं। गैर-मानक समाधानबाजार में प्रतिस्पर्धा की स्थिति में, उत्पादन और गतिविधि के व्यक्तिगत क्षेत्रों से रूढ़िवादिता को खत्म करने के लिए। यही कारण है कि पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता में सक्षम विशेषज्ञों का प्रशिक्षण रूस में आधुनिक व्यावसायिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है।

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पूर्वावलोकन:

FGOU SPO NOVOROSIYSK कॉलेज ऑफ कंस्ट्रक्शन एंड इकोनॉमिक्स

अनुसंधान कार्य

विषय: "पेशेवर गतिशीलता

एक युवा विशेषज्ञ की व्यावसायिक सफलता के कारक के रूप में»

अनुप्रयोग

परिचय

किसी व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण जीवन मूल्य सफलता की उपलब्धि है। जीवन में सफलता की समस्या ज्ञान का एक छोटा अध्ययन क्षेत्र है: "सफलता" की अवधारणा की कोई स्पष्ट परिभाषा नहीं है, किसी व्यक्ति के जीवन की सफलता का आकलन करने के मानदंड पूरी तरह से विकसित नहीं हुए हैं। एस। आई। ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश में, "सफलता" शब्द को तीन अर्थों में माना जाता है: कुछ हासिल करने में भाग्य के रूप में; सार्वजनिक मान्यता के रूप में; काम, अध्ययन और अन्य सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में अच्छे परिणाम के रूप में। इस प्रकार, "सफलता" की अवधारणा को व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण और गतिविधि के सामाजिक रूप से मूल्यांकन किए गए परिणामों के रूप में माना जाना चाहिए।

आधुनिक घरेलू और विदेशी वैज्ञानिक (के। लेविन, एफ। होप्पे, ई। सेरेब्रीकोव) "सफलता" की अवधारणा को न केवल किसी विशेष गतिविधि में सफलता प्राप्त करने के रूप में मानते हैं, बल्कि उन तरीकों में महारत हासिल करते हैं जो लक्ष्यों को प्राप्त करने में उच्च परिणाम प्रदान करते हैं।

गतिविधि की प्रकृति, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के तरीके भिन्न हो सकते हैं। नतीजतन, सफलता के प्रकार भिन्न होते हैं: व्यक्तिगत सफलता, सामाजिक, पेशेवर।

पेशेवर गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन के लिए, एक युवा विशेषज्ञ के पास दक्षताओं का एक निश्चित समूह होना चाहिए जो उसे एक व्यक्ति और एक पेशेवर के रूप में चिह्नित करता है और उसे अपने पेशे को नेविगेट करने, श्रम बाजार में प्रतिस्पर्धी होने और स्व-शिक्षा के लिए तैयार रहने की अनुमति देता है।

आधुनिक सामाजिक परिवर्तनों की गतिशीलता उन विशेषज्ञों की आवश्यकता को जीवंत करती है जो लगातार बदलते सामाजिक-आर्थिक रुझानों का विश्लेषण करने, बाजार की प्रतिस्पर्धा की स्थिति में गैर-मानक निर्णय लेने और लागू करने और उत्पादन और गतिविधि के व्यक्तिगत क्षेत्रों से रूढ़िवादिता को खत्म करने में सक्षम हैं। . यही कारण है कि पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता में सक्षम विशेषज्ञों का प्रशिक्षण रूस में आधुनिक व्यावसायिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है।

कार्यप्रणाली उपकरण

अध्ययन की वस्तु:

माध्यमिक के स्नातक पेशेवर संस्थाननोवोरोस्सिय्स्क शहर, युवा विशेषज्ञ, द्वितीय वर्ष के छात्र और नोवोरोसिस्क के एफजीओयू एसपीओ के स्नातक छात्र।

अध्ययन का विषय:

एक युवा विशेषज्ञ की व्यावसायिक सफलता के कारक के रूप में पेशेवर गतिशीलता के घटक।

इस अध्ययन का उद्देश्य:

अवधारणा जानें और विभिन्न विशेषताएंएक युवा विशेषज्ञ की व्यावसायिक सफलता में एक कारक के रूप में पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता।

शोध परिकल्पना:

पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता एक युवा विशेषज्ञ के पेशेवर विकास की प्रक्रिया के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं।

अध्ययन के लक्ष्य को प्राप्त करने और परिकल्पना की पुष्टि करने के लिए, निम्नलिखित:कार्य:

1. वैज्ञानिक सिद्धांत और व्यवहार में समस्या की स्थिति और उसके विकास की डिग्री का अध्ययन करना।
2. युवा पेशेवरों की सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता के मुख्य घटकों की पहचान करें रूसी संघ.
3. अर्जित पेशेवर ज्ञान के साथ कॉलेज के स्नातकों की संतुष्टि की डिग्री निर्धारित करें।
4. महाविद्यालय में प्रशिक्षण विशेषज्ञों की प्रभावशीलता (दक्षता) का निर्धारण।
5. जीवन में सफलता के मुख्य कारकों के बारे में स्नातकों के विचारों को निर्धारित करें।
6. व्यावसायिक सफलता प्राप्त करने के लिए आवश्यक व्यावसायिक दक्षताओं के स्नातक समूहों के छात्रों द्वारा मास्टरिंग की डिग्री का पता लगाएं।

तलाश पद्दतियाँ।

काम ने व्यक्ति की पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता का अध्ययन करने के उद्देश्य से विभिन्न शोध विधियों का इस्तेमाल किया:

• साहित्यिक स्रोतों के सैद्धांतिक विश्लेषण की विधि;
• सामाजिक जानकारी एकत्र करने की विधि (प्रश्नावली, बातचीत, जनमत सर्वेक्षण);
• गणितीय आँकड़ों की विधि (प्रतिशत की गणना);
• ग्राफिक छवियों की विधि।

समस्या का सैद्धांतिक महत्व

अध्ययन का सैद्धांतिक महत्व इस तथ्य के कारण है कि एक युवा विशेषज्ञ की व्यावसायिक सफलता व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण और सामाजिक रूप से मूल्यवान उपलब्धि है। सफलता प्राप्त करने के लिए व्यक्ति का उन्मुखीकरण व्यक्ति और समाज दोनों के विकास के लिए एक अनिवार्य शर्त है।

व्यावसायिक सफलता के कारक के रूप में व्यावसायिक गतिशीलता, सबसे पहले, एक व्यक्तित्व गुण है जो मानव विकास के लिए एक आंतरिक तंत्र प्रदान करता है; दूसरे, मानव गतिविधि, समाज और उत्पादन के विकास में लगातार बदलती प्रवृत्तियों के कारण; तीसरा, अपने और अपने पेशेवर और रहने वाले वातावरण के व्यक्ति द्वारा परिवर्तन की प्रक्रिया।

इस परिभाषा के अनुसार, एक विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता के घटकों की पहचान की गई: पेशेवर दक्षता, परिवर्तन के लिए एक व्यक्ति की तत्परता, साथ ही पेशेवर और सामाजिक गतिविधि।

इस अध्ययन के आधार पर, पेशेवर गतिशीलता के सफल कार्यान्वयन के लिए, एक युवा विशेषज्ञ के पास पेशेवर क्षमता होनी चाहिए, अर्थात। परिवर्तन के लिए तत्परता।

एक आधुनिक युवा विशेषज्ञ की सफलता, सबसे पहले, श्रम बाजार में लगातार बदलती परिस्थितियों के लिए लचीले ढंग से प्रतिक्रिया करने की क्षमता से निर्धारित होती है। अमेरिकी वैज्ञानिकों के अनुमानों के अनुसार, एक विशेषज्ञ को सालाना 5% सैद्धांतिक और 20% व्यावहारिक पेशेवर ज्ञान का अद्यतन करना चाहिए। संयुक्त राज्य अमेरिका में, ज्ञान अप्रचलन को मापने के लिए एक इकाई स्थापित की गई है - "क्षमता आधा जीवन", अर्थात। स्नातक होने के बाद एक निश्चित अवधि नई जानकारी के उद्भव तक, एक विशेषज्ञ की क्षमता 50% कम हो जाती है। हाल के दशकों में "योग्यता का आधा जीवन" तेजी से सिकुड़ रहा है। उदाहरण के लिए, 1940 में ज्ञान का अप्रचलन 12 वर्षों के बाद, 60 के दशक में - 8-10 वर्षों के बाद, आधुनिक स्नातक के लिए - 2-3 वर्षों के बाद हुआ। हर साल 20-30% ज्ञान का ह्रास होता है।

सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि का अध्ययन करने वाले कई वैज्ञानिक मानते हैं कि यह व्यक्ति के समाजीकरण की डिग्री का संकेतक है और न केवल व्यक्ति के दूसरों के अनुकूलन में प्रकट होता है। पेशेवर स्थितियां, बल्कि उन्हें बदलने के उद्देश्य से भी। इन स्थितियों में परिवर्तन की डिग्री गतिविधि का एक संकेतक है, और, परिणामस्वरूप, पेशेवर क्षेत्र में एक विशेषज्ञ की गतिशीलता। एक ओर, किसी विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिशीलता प्राप्त शिक्षा के परिणामस्वरूप कार्य करती है, और दूसरी ओर, इस शिक्षा को निर्धारित करने वाले कारक के रूप में।

इस प्रकार, पेशेवर गतिशीलता का एक महत्वपूर्ण घटक सामान्यीकृत पेशेवर ज्ञान का स्तर, सामान्यीकृत पेशेवर तकनीकों की एक प्रणाली का अधिकार और उन्हें प्रभावी ढंग से लागू करने की क्षमता है।

यह इस प्रकार है कि एक व्यक्तित्व प्रकार का गठन एक युवा विशेषज्ञ की गतिशीलता की अभिव्यक्ति के लिए शर्तों में से एक है, जो उसकी पेशेवर सफलता सुनिश्चित करता है।

पेशेवर गतिशीलता का तीसरा घटक व्यक्ति की गतिविधि है।

पेशेवर सफलता के कारक के रूप में पेशेवर गतिशीलता के विश्लेषण से पता चलता है कि एक युवा विशेषज्ञ की गतिशीलता सामाजिक, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत कारकों से निर्धारित होती है और साथ ही, किसी व्यक्ति के अपने प्रयासों के परिणामस्वरूप उसके सामाजिक और पेशेवर भूमिका (आत्म-जागरूकता) और उसकी पेशेवर गतिविधि (आत्म-मूल्यांकन) का आकलन करना।

अवधारणा का सैद्धांतिक अध्ययन।

विचाराधीन समस्या के वैज्ञानिक विकास की स्थिति की समीक्षा हमें यह बताने की अनुमति देती है कि, पेशेवर गतिशीलता का अध्ययन करने की प्रासंगिकता के बावजूद, घरेलू विज्ञान में इसके सामाजिक और व्यक्तिगत महत्व, अभी भी पर्याप्त कार्य नहीं हैं जिसमें यह समस्या विषय होगी स्वतंत्र अनुसंधान के।

"पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में अनुसंधान का विषय है: दर्शन, मनोविज्ञान, समाजशास्त्र। व्यावसायिक गतिशीलता एक जटिल संरचना के साथ एक काफी व्यापक और अस्पष्ट अवधारणा है।

एक विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता के रूप में इस तरह की घटना के अध्ययन का आधार ई। दुर्खीम, पी। सोरोकिन, एम। वेबर का काम था, जिसने एक सामाजिक घटना के रूप में पेशेवर गतिशीलता के विश्लेषण के लिए एक कार्यात्मक दृष्टिकोण निर्धारित किया।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश में, "पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा को किसी व्यक्ति की क्षमता और तत्परता के रूप में परिभाषित किया गया है ताकि नए उपकरण और प्रौद्योगिकी को जल्दी और सफलतापूर्वक महारत हासिल हो सके, लापता ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए जो एक नई पेशेवर गतिविधि की प्रभावशीलता सुनिश्चित करता है।

XX सदी के 70 के दशक के घरेलू वैज्ञानिकों ने अपने अध्ययन में पेशेवर गतिशीलता को स्वतंत्र अध्ययन के विषय के रूप में नहीं, बल्कि सोवियत समाज के सामाजिक स्तरीकरण के विषय के रूप में माना। उस समय व्यावसायिक गतिशीलता को किसी अन्य पेशे या उद्योग के भीतर उत्पादन कार्यों, नौकरियों और यहां तक ​​​​कि विशिष्टताओं को जल्दी से बदलने के लिए एक कार्यकर्ता की तत्परता और क्षमता के रूप में परिभाषित किया गया था। T.I के कार्यों में ज़स्लावस्काया, आर.वी. राइवकिना, वी.जी. पॉडमार्कोवा ने एक विशेषज्ञ के पेशेवर करियर के विश्लेषण के लिए एक पद्धति विकसित की, श्रम परिवर्तन के तंत्र का अध्ययन किया। वी.एन. के कार्यों में। शुभकिना, आई.ओ. मार्टीन्युक, वी.ए. Yadrova पेशेवर गतिशीलता को स्नातकों के पेशेवर आत्मनिर्णय, कार्यस्थल में अनुकूलन, उन्नत प्रशिक्षण, नौकरी खोज की स्थिति से माना जाता है।

हालाँकि, विचाराधीन अवधारणा की ऐसी व्याख्या सीमित है, क्योंकि समाज में सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक परिवर्तनों को ध्यान में नहीं रखता है। पेशेवर गतिशीलता का निर्धारण करते समय, विशुद्ध रूप से औद्योगिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की अवधारणा को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक पूरी श्रृंखला द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

आधुनिक वैज्ञानिकों के अध्ययन में, "एक विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता" न केवल उसके पेशे, स्थान और गतिविधि के प्रकार को बदलने की क्षमता से निर्धारित होती है, बल्कि स्वतंत्र और गैर-मानक निर्णय लेने की क्षमता से भी निर्धारित होती है, जिसका उद्देश्य वृद्धि करना है। उनकी व्यावसायिकता का स्तर, साथ ही साथ एक नए शैक्षिक, पेशेवर, सामाजिक और राष्ट्रीय वातावरण में जल्दी से महारत हासिल करने की क्षमता।

किसी व्यक्ति की पेशेवर गतिशीलता भी उसकी आंतरिक स्वतंत्रता, गठित रूढ़ियों को अस्वीकार करने और जीवन और पेशेवर स्थिति को एक नए तरीके से देखने की क्षमता का एक लक्षण है, मानक नहीं, कभी-कभी सामान्य से परे। यह भिन्न सोच और रचनात्मक क्षमताओं वाले रचनात्मक व्यक्तित्व की शक्ति के भीतर है।

वैज्ञानिकों के अध्ययन का विश्लेषण करने के बाद, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पेशेवर गतिशीलता को एक व्यक्ति की गुणवत्ता और एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है, अर्थात। द्विपक्षीय है। "गतिशीलता" जैसी श्रेणी के द्वंद्व को इस तथ्य की विशेषता है कि एक व्यक्ति मोबाइल हो सकता है यदि उसके पास कुछ व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण हैं, लेकिन उसकी गतिशीलता केवल गतिविधियों में ही प्रकट हो सकती है। और मानव गतिशीलता की डिग्री और स्तर के बारे में बात करना केवल गतिविधियों में इसके कार्यान्वयन के अधीन होना चाहिए।

यह इस प्रकार है कि पेशेवर गतिशीलता एक बहुआयामी अवधारणा है।

एक स्वाभाविक प्रश्न उठता है: इस बहुआयामी अवधारणा का आधार क्या है? पेशेवर गतिशीलता का आधार, सबसे पहले, है ऊँचा स्तरसामान्यीकृत पेशेवर ज्ञान, सामान्यीकृत पेशेवर तकनीकों की एक प्रणाली का अधिकार और अपने पेशे के क्षेत्र में किसी भी कार्य को करने के लिए उन्हें प्रभावी ढंग से लागू करने की क्षमता।

विदेशी वैज्ञानिकों के कार्यों में, एक विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता का गठन "महत्वपूर्ण योग्यता" पर आधारित होता है जो व्यवसायों के एक समूह से परे होता है।

आधुनिक रूसी वैज्ञानिकों ने प्रमुख योग्यताओं की अवधारणा को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध किया है, इसे प्रमुख दक्षताओं की अवधारणा के साथ पूरक किया है। मुख्य योग्यताएं व्यक्तित्व की गतिविधि की सामान्य व्यावसायिक प्रकृति को दर्शाती हैं, अर्थात। पेशे के लिए विशेषज्ञों की पेशेवर और मनोवैज्ञानिक तत्परता, उनकी पेशेवर गतिविधियों में नवाचारों के लिए। प्रमुख दक्षताएं विभिन्न व्यावसायिक समुदायों में अनुकूलन और उत्पादक गतिविधि के लिए आवश्यक अंतरसांस्कृतिक और अंतरक्षेत्रीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की विशेषता हैं।

पेशेवर गतिशीलता के अध्ययन में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि किसी विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता का गठन निम्नलिखित दक्षताओं के विकास के माध्यम से संभव है:

• सामाजिक और संचार क्षमताएं जो एक युवा विशेषज्ञ की आधुनिक समाज में सामूहीकरण करने, नई सूचना प्रौद्योगिकियों के साथ काम करने, लोगों के विषम समूहों में अपनी व्यावसायिक गतिविधियों को अंजाम देने, नई स्थितियों के अनुकूल होने की तत्परता सुनिश्चित करती हैं।
• शैक्षिक क्षमताएं दुनिया के वैज्ञानिक, प्रणालीगत ज्ञान के लिए एक विशेषज्ञ की तत्परता सुनिश्चित करती हैं, ज्ञान के स्वतंत्र विकास के कौशल में महारत हासिल करने और उनकी योग्यता में सुधार करने के लिए, वैज्ञानिक परिस्थितियों में अपनी पेशेवर, रचनात्मक और सामाजिक क्षमता को बनाए रखने के लिए एक विशेषज्ञ की तत्परता सुनिश्चित करती है। और तकनीकी प्रगति, स्व-शिक्षा और आत्म-सुधार के लिए।
• सामान्य वैज्ञानिक दक्षताएँ विशिष्ट प्रोफ़ाइल में उच्च स्तर का बुनियादी ज्ञान और सामान्य ज्ञान प्रदान करती हैं, सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधियों की सामग्री में परिवर्तन के अनुकूल होने की क्षमता।
• मूल्य-अर्थपूर्ण और सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएं अपने आसपास की दुनिया में एक विशेषज्ञ के मूल्य-अर्थपूर्ण अभिविन्यास की सफलता सुनिश्चित करती हैं, निरंतर आत्म-शिक्षा के लिए, अपने पूरे जीवन में सीखने के लिए निरंतर प्रेरणा, खुद को जानने और सुधारने की इच्छा और इच्छा।

ये दक्षताएं किसी विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता का मुख्य घटक हैं।

आधुनिक की विशेषताओं का विश्लेषण ऐतिहासिक विकास(निरंतर परिवर्तन, परिवर्तन, गतिविधि और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में अंतर) यह स्पष्ट हो जाता है कि किसी विशेषज्ञ की गुणवत्ता के लिए स्थापित आवश्यकताएं जीवन और गतिविधि की बदलती परिस्थितियों के अनुरूप नहीं हैं।

एक आधुनिक विशेषज्ञ में रचनात्मक सोच और त्वरित निर्णय लेने, बार-बार सीखने की क्षमता और नई परिस्थितियों के अनुकूल होने की क्षमता, आसपास के स्थान की स्थिति की निगरानी और सही ढंग से आकलन करने की क्षमता जैसे गुण होने चाहिए। यह इस प्रकार है कि किसी विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता का दूसरा घटक परिवर्तन के लिए उसकी तत्परता है।

पेशेवर गतिशीलता का तीसरा घटक व्यक्ति की गतिविधि है। एक युवा विशेषज्ञ का पेशेवर और व्यक्तिगत विकास उसकी अपनी गतिविधि के माध्यम से किया जाता है। उसी समय, गतिविधि को स्वयं के परिवर्तन और आसपास की वास्तविकता के परिवर्तन पर काम के रूप में व्यक्त किया जाता है।

सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि का अध्ययन करने वाले कई वैज्ञानिक मानते हैं कि यह व्यक्ति के समाजीकरण की डिग्री का संकेतक है और केवल व्यक्ति के अन्य व्यावसायिक परिस्थितियों के अनुकूलन में ही प्रकट होता है, बल्कि उन्हें बदलने के उद्देश्य से भी होता है। इन स्थितियों में परिवर्तन की डिग्री गतिविधि का संकेतक है, और, परिणामस्वरूप, पेशेवर वातावरण में विशेषज्ञ की गतिशीलता।

सैद्धांतिक अध्ययन के परिणामों को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पेशेवर गतिशीलता प्रकृति में सामाजिक है, क्योंकि यह केवल सामाजिक प्रणालियों में होती है, और इसकी सफलता उस विशेषता, शैक्षिक वातावरण पर निर्भर करती है जिसमें एक पेशेवर विशेषज्ञ के व्यक्तित्व का निर्माण होता है। . एक विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिशीलता दूसरी ओर प्राप्त शिक्षा के परिणामस्वरूप इस शिक्षा को निर्धारित करने वाले कारक के रूप में कार्य करती है।

व्यावहारिक अनुसंधान

अध्ययन के उद्देश्यों में से एक जीवन में सफलता के कारकों के बारे में स्नातक छात्रों के विचारों की पहचान करना था। क्या, उनकी राय में, एक व्यक्ति को व्यावसायिक गतिविधियों में सफलता प्रदान करता है? एक युवा विशेषज्ञ में सफल होने के लिए कौन से व्यक्तिगत गुण होने चाहिए?

एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप, अधिकांश उत्तरदाताओं - 40%, जीवन की सफलता का मुख्य कारक संबंधों को मानते हैं, 18% ने अच्छी शिक्षा, 28% - उच्च व्यावसायिकता, 8% - रचनात्मकता और 3% प्रत्येक - कड़ी मेहनत और भाग्य का नाम दिया। जैसा कि आप देख सकते हैं, हमारे स्नातकों की नजर में कड़ी मेहनत जीवन की सफलता में सबसे कम उपयोगी कारक साबित हुई।

और इस प्रश्न पर, "सफलता प्राप्त करने के लिए व्यक्ति में कौन से व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण होने चाहिए?" अधिकांश छात्रों, 28% ने पेशेवर क्षमता, 25.7% - उद्देश्यपूर्णता, 23.3% - पेशेवर गतिशीलता, 14% - पहल, 5.2% - समाजक्षमता, 3.8% - उद्यमिता को चुना।

एक स्नातक का करियर माध्यमिक या उच्च पेशेवर शैक्षणिक संस्थान से स्नातक होने के समय शुरू नहीं होता है, लेकिन बहुत पहले - जब कोई पेशा चुनते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, पेशे का चुनाव सामाजिक, मनोवैज्ञानिक और आर्थिक कारकों से प्रभावित होता है। एनकेएसई के 276 प्रथम वर्ष के छात्रों ने एक विशेषता चुनने की समस्या के अध्ययन में भाग लिया। अध्ययन के परिणामों के विश्लेषण से पता चला कि पेशे की पसंद का निर्धारण करने वाले मुख्य कारक परिवार की सामाजिक स्थिति हैं: माता-पिता की शिक्षा का स्तर, परिवार की भौतिक भलाई, काम का स्थान और स्थिति माता-पिता की। पेशे का चयन करते समय प्रथम वर्ष के छात्रों (तकनीकी विशिष्टताओं) को उनके माता-पिता की राय द्वारा निर्देशित किया जाता था - 48%, शिक्षा की लागत - 14%, पेशे की मांग - 28%, विशेषता की प्रतिष्ठा - 7% और व्यावसायिक गतिविधियों में आत्म-साक्षात्कार की संभावना - 3%। तदनुसार, आर्थिक विशिष्टताओं के प्रथम वर्ष के छात्र: 33% - माता-पिता की राय, 9% - शिक्षा की लागत, 13% - पेशे की मांग, 38% - प्रतिष्ठा, 7% - आत्म-साक्षात्कार की संभावना। दुर्भाग्य से, पेशेवर गतिविधियों में आत्म-साक्षात्कार की संभावना और पेशे की मांग जैसे महत्वपूर्ण पहलू "पर्दे के पीछे" रहते हैं। उसी समय, आज कुछ व्यवसायों के विशेषज्ञों के साथ श्रम बाजार का एक ओवरसैचुरेशन है, जो एक तरफ, व्यावसायिक स्कूल प्रणाली की जड़ता के कारण, और दूसरी ओर, सामाजिक की उच्च गतिशीलता के कारण होता है। -आर्थिक प्रक्रियाएं।

इस प्रकार, नोवोरोस्सिय्स्क शहर की शहर रोजगार सेवा के अनुसार, लेखाकार, वकील और प्रबंधकों को रोजगार खोजने में कठिनाइयों का अनुभव होता है। फिर भी, इन क्षेत्रों में विशेषज्ञों का प्रशिक्षण कम नहीं हो रहा है, बल्कि बढ़ रहा है। इसी समय, नोवोरोस्सिय्स्क के श्रम बाजार में शैक्षणिक व्यवसायों, निर्माण विशिष्टताओं के विशेषज्ञों की मांग है, लेकिन वे आज प्रतिष्ठित नहीं हैं। इस प्रकार, नोवोरोस्सिय्स्क श्रम बाजार में बाजार के बीच एक विरोधाभास है शैक्षणिक सेवाएंऔर अर्थव्यवस्था का वास्तविक क्षेत्र। ऐसा करने के लिए, एक पेशेवर स्कूल को, सबसे पहले, आवेदकों के बीच पेशे की एक सचेत पसंद बनाने की जरूरत है; दूसरे, श्रम बाजार में विशेषज्ञों की मांग के लिए लचीले ढंग से प्रतिक्रिया देना।

हालांकि, भविष्य के युवा विशेषज्ञ द्वारा पेशे का एक सचेत विकल्प उसके करियर की सफलता की गारंटी नहीं देता है।

अध्ययन में 210 स्नातक छात्र शामिल थे। छात्रों से प्रश्नों की एक श्रृंखला पूछी गई विभिन्न विकल्पउत्तर। तो, इस सवाल के लिए, "क्या आपने इस विशेषता को चुनकर सही काम किया?", 76% छात्रों ने "हां", 3% - "नहीं" का उत्तर चुना, 21% ने उत्तर दिया कि उन्होंने इसके बारे में नहीं सोचा था। इस प्रश्न के लिए, "क्या आपको लगता है कि कॉलेज ने आपको आपकी चुनी हुई विशेषता में आगे की शिक्षा के लिए आवश्यक ज्ञान दिया?", 63% ने "हां", 17% - "नहीं", 20% - "इसके बारे में नहीं सोचा" का उत्तर दिया। .

विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक उनके पेशेवर प्रशिक्षण की गुणवत्ता के साथ युवा विशेषज्ञों की संतुष्टि की डिग्री है। तकनीकी और आर्थिक विशिष्टताओं के स्नातकों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता के साथ संतुष्टि की डिग्री का तुलनात्मक विश्लेषण किया गया, जिससे पता चला कि छात्र विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता से काफी संतुष्ट हैं: अर्थशास्त्र में 72% स्नातक पेशेवर की गुणवत्ता पर विचार करते हैं प्रशिक्षण अच्छा होना, 22% - संतोषजनक, 5% उत्तर देना कठिन और 1% - बुरा। तदनुसार, तकनीकी विशिष्टताओं के छात्रों के उत्तरों के परिणाम: 78.7% - अच्छा, 17% - संतोषजनक, 0.3% - खराब, 4% उत्तर देना मुश्किल है।

पेशेवर प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आकलन को निर्दिष्ट करते हुए, दुर्भाग्य से, स्नातक समूहों के केवल 34% छात्रों ने इस सवाल का जवाब दिया "क्या अर्जित ज्ञान कैरियर के विकास के लिए पर्याप्त है?" सकारात्मक में उत्तर दिया।

अध्ययन के क्रम में, 2006 से कॉलेज के स्नातकों के रोजगार पर डेटा का सांख्यिकीय प्रसंस्करण किया गया था। और उसने दिखाया कि 2008 में केवल 8% अर्थशास्त्री अपनी विशेषता में कार्यरत थे, और लगभग 80% ने उच्च शिक्षण संस्थानों में अपनी शिक्षा जारी रखी। तकनीकी विशिष्टताओं के छात्रों में क्रमशः - 52% और 40%। 2009 में सांख्यिकीय प्रसंस्करण से पता चला है कि रोजगार की तस्वीर कुछ हद तक बदल गई है: नियोजित - आर्थिक विशिष्टताओं के 13% स्नातकों ने अपनी शिक्षा जारी रखी, लगभग 70%, तकनीकी विशिष्टताओं के स्नातक - क्रमशः 61% और 27%।

हम देखते हैं कि अर्थशास्त्रियों की तुलना में प्रौद्योगिकीविदों में उनकी विशेषता में नियोजित स्नातकों का प्रतिशत अधिक है। नतीजतन, तकनीकी विशिष्टताओं की मांग अधिक है। उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षा जारी रखने से रोजगार की समस्या का समाधान होता है।

इस प्रकार, शैक्षिक सेवाओं के बाजार और अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र के बीच एक विरोधाभास है।

रोजगार के संदर्भ में भविष्य के कॉलेज स्नातकों (2010) की गतिविधि का अध्ययन करने के लिए, हमने पाया कि 33% स्नातक अपनी विशेषता में काम करने की योजना बना रहे हैं, 51% - अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए, 11% ने अपना खुद का व्यवसाय खोलने की योजना बनाई है।

रोजगार की योजना बनाते समय, स्नातक मुख्य रूप से रिश्तेदारों, परिचितों, दोस्तों की मदद पर भरोसा करते हैं - 40.8%, 30% काम करेंगे जहां उन्होंने अपनी इंटर्नशिप की, 11% रोजगार सेवा और घोषणाओं के माध्यम से, 18.2% - एक खोजने के तरीकों के बारे में नहीं सोचा नौकरी। इस प्रकार, सामाजिक संबंध अभी भी सबसे प्रासंगिक रोजगार तंत्र हैं। वहीं, लगभग 20% स्नातक नौकरी खोजने के लिए कोई प्रयास करने को तैयार नहीं हैं। यह इस प्रकार है कि अपनी विशेषता में काम की तलाश में स्नातकों की गतिविधि का स्तर, पेशे में खुद को महसूस करने की इच्छा कम है।

इस प्रकार, हमने परिकल्पना की पुष्टि की और इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि व्यावसायिक सफलता पेशेवर गतिशीलता पर निर्भर करती है, हालांकि, वर्तमान कॉलेज के छात्र अपने दम पर व्यावसायिक सफलता प्राप्त करने के लिए पर्याप्त सक्रिय नहीं हैं।

जाँच - परिणाम

हमारे सैद्धांतिक और व्यावहारिक शोध के परिणामों के आधार पर, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि:

1. पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता विकासशील रूस में व्यक्ति के अनुकूलन के लिए एक तंत्र है;
2. एक विशेषता चुनते समय युवा लोगों की सामाजिक और व्यावसायिक अभिविन्यास श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों के अनुरूप नहीं होती है;
3. विशेषज्ञों का सैद्धांतिक प्रशिक्षण पेशेवर गतिविधि की वास्तविक सामग्री (उच्च सैद्धांतिक प्रशिक्षण और कमजोर व्यावहारिक कौशल और स्नातकों की क्षमता) के अनुरूप नहीं है;
4. स्नातक छात्रों को यह नहीं पता कि नौकरी कैसे प्राप्त करें और प्रभावी ढंग से आत्म-साक्षात्कार कैसे करें।

समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के आधार पर और पेशेवर गतिशीलता को विशेषज्ञों के व्यावसायिक विकास में एक कारक के रूप में देखते हुए, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सामाजिक विषयपेशेवर विकास की प्रक्रिया में, अपनी पेशेवर स्थिति को पूरी तरह या आंशिक रूप से बदल देता है। इसलिए, शैक्षणिक संस्थानों को न केवल छात्रों को व्यावसायिक शिक्षा प्रदान करनी चाहिए, बल्कि उनके रोजगार और भविष्य के कैरियर के मुद्दों से भी गंभीरता से निपटना चाहिए। व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थानों को एक अनुकूल शैक्षिक वातावरण में सामाजिक क्षमता बनाने और स्नातकों को उनकी सामाजिक और व्यावसायिक स्थिति को बदलने में मदद करने के लिए कहा जाता है। ऐसा करने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना, संचार और संगठनात्मक घटकों को शामिल करना आवश्यक है। इस प्रकार, व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य कार्य हैं: सबसे पहले, उन विशेषज्ञों का प्रशिक्षण जो आसानी से सीखने में सक्षम हैं, जल्दी से बदलती परिस्थितियों और पेशेवर गतिविधि की सामग्री के अनुकूल होते हैं, जो उनकी निरंतर शिक्षा और सुधार में रुचि रखते हैं; दूसरे, ऐसी व्यक्तिगत संरचनाओं और क्षमताओं के भविष्य के विशेषज्ञों का गठन जो उन्हें पेशेवर दुनिया में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने और अपने करियर के विकास के वेक्टर का निर्माण करने की अनुमति देगा।

शोध का परिणाम:

• भविष्य के विशेषज्ञों की पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता के विकास की समस्या के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं का अध्ययन किया गया;
• पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता के मुख्य घटकों का अध्ययन किया;
• भविष्य के विशेषज्ञों की पेशेवर और सामाजिक गतिशीलता के विकास के लिए आवश्यक शर्तें और इस प्रक्रिया में बाधा डालने वाले कारकों की पहचान की जाती है;
• नोवोरोस्सिय्स्क कॉलेज ऑफ कंस्ट्रक्शन एंड इकोनॉमिक्स के स्नातकों के रोजगार पर डेटा का सांख्यिकीय प्रसंस्करण;
• कॉलेज के छात्रों का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण किया;
• कॉलेज के स्नातक समूहों और प्रथम वर्ष के छात्रों के छात्रों का सर्वेक्षण किया गया।

अनुसंधान का व्यावहारिक अनुप्रयोग:

• अध्ययन के परिणामों का उपयोग माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा में विशेषज्ञों के शैक्षिक और व्यावसायिक प्रशिक्षण को विनियमित करने की प्रक्रिया में किया जा सकता है;
• अध्ययन के परिणाम मनोवैज्ञानिकों और स्कूलों, गीतों, कॉलेजों में काम करने वाले और व्यावसायिक मार्गदर्शन कार्य करने वाले शिक्षकों के लिए रुचि के हो सकते हैं;
• छात्र पूर्व छात्र रोजगार केंद्र के निर्माण और अर्थशास्त्र के नोवोरोस्सिय्स्क कॉलेज के आधार पर निर्माण।

परिशिष्ट 1

परिशिष्ट 2

अनुलग्नक 3

परिशिष्ट 4

अनुलग्नक 5

परिशिष्ट 6

रोजगार की गतिशीलता

विशेषता में स्नातक

परिशिष्ट 7

परिशिष्ट 8

अनुलग्नक 9

प्रश्नावली कॉलेज में पेशेवर प्रशिक्षण की गुणवत्ता के साथ स्नातकों की संतुष्टि की डिग्री "

1. एक विशेषता चुनते समय, आपको इसके द्वारा निर्देशित किया गया था:

1. माता-पिता की राय पर;
2. दोस्तों की राय पर;
3. पेशे की प्रतिष्ठा;
4. शिक्षा की लागत;
5. शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा;
6. अन्य (कृपया निर्दिष्ट करें)

1. क्या आपने पेशा चुनकर सही काम किया...?

1. नहीं;
2. नहीं सोचा था कि।

1. कॉलेज में प्रशिक्षण विशेषज्ञों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करें:

1. अच्छा;
2. संतोषजनक;
3. बुरा;
4. मुझे जवाब देना मुश्किल लगता है।

1. क्या आप कॉलेज में विशेषज्ञता में प्राप्त व्यावसायिक ज्ञान की कमी महसूस करते हैं...?

1. बोध;
2. मुझे नहीं लगता;
3. कुछ मामलों में महसूस करें;
4. अर्जित ज्ञान स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं है।

1. क्या आपके पास कैरियर के विकास के लिए कॉलेज में विशेषता ... में पर्याप्त पेशेवर ज्ञान प्राप्त है?

1. नहीं;
2. नहीं सोचा था कि।

1. क्या आपको लगता है कि कॉलेज ने आपको अपनी चुनी हुई विशेषता में विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए आवश्यक ज्ञान दिया है?

1. नहीं;
2. नहीं सोचा था कि।

1. कॉलेज के बाद आप:

1. विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखें;
2. आप अपनी विशेषता में काम करेंगे;
3. अपना खुद का व्यवसाय खोलें;
4. अन्य निर्दिष्ट करें)।

1. क्या आपने काम की जगह तय कर ली है?

1. नहीं;
2. नहीं सोचा था कि।

1. रोजगार की समस्या के समाधान के लिए आपकी क्या योजना है?

1. मैं अपने माता-पिता, दोस्तों, परिचितों पर भरोसा करता हूं;
2. रोजगार सेवा के माध्यम से;
3. मैं वहां काम करूंगा, कि मेरे पास इंटर्नशिप थी;
4. विज्ञापनों के माध्यम से।

1. आपकी राय में, व्यावसायिक गतिविधि में सफलता क्या सुनिश्चित करती है?

1. उच्च व्यावसायिकता;
2. कठोर परिश्रम;
3. एक अच्छी शिक्षा;
4. रचनात्मक क्षमता;
5. भाग्य;
6. सम्बन्ध।

1. एक व्यक्ति में सफल होने के लिए कौन से व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण होने चाहिए?

1. पेशेवर संगतता;
2. पेशेवर गतिशीलता;
3. सामाजिकता;
4. उद्यम;
5. उद्देश्यपूर्णता;
6. पहल।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. वेइलैंड डी। कानूनी शिक्षा में सक्षमता दृष्टिकोण। // आधुनिकीकरण के संदर्भ में कानूनी शिक्षा की समस्याएं सामान्य शिक्षा: अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन की सामग्री, एम।, 2002।
2. ड्वोर्त्स्काया यू.यू. एक व्यक्ति के मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली जिसने अपना पेशा बदल दिया है // आदमी। समुदाय। नियंत्रण। विशेष अंक। क्रास्नोडार, 2006. नंबर 2।
3. गोरुनोवा एल.वी. मानव गतिशीलता की अभिव्यक्ति के लिए एक पूर्वापेक्षा के रूप में घटनापूर्णता = एल.वी. गोरुनोवा // मानवीय और सामाजिक-आर्थिक विज्ञान। विशेष अंक "शिक्षाशास्त्र"। - 2006. - नंबर 1।

व्याख्या:

समाज में आधुनिक परिवर्तनों की तीव्रता उन विशेषज्ञों की मांग को जीवंत करती है जिन्होंने अकादमिक और व्यावसायिक गतिशीलता में वृद्धि की है, जो प्रासंगिक जानकारी के बराबर रखना चाहते हैं, जो लगातार बदलती सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों का विश्लेषण करने और गैर-मानक निर्णय लेने में सक्षम हैं। बाजार प्रतिस्पर्धा की स्थिति।

यह सब गतिशीलता जैसी अवधारणा में परिलक्षित होता है। उन विशेषज्ञों का प्रशिक्षण जो समाज में होने वाले सभी परिवर्तनों के लिए "प्रतिक्रिया" देने में सक्षम हैं, जो एक नए डिजिटल युग (वेब ​​से "जुड़े") में रहने में सक्षम हैं, पेशेवर गतिविधि में गहन परिवर्तनों का अनुमान लगाने और भविष्यवाणी करने में सक्षम हैं। आधुनिक व्यावसायिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण समस्या है।

2020 तक की अवधि के लिए रूसी संघ के दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा योग्यता में सुधार, निरंतर प्रशिक्षण और पुन: प्रशिक्षण के आधार पर पेशेवर गतिशीलता विकसित करने का कार्य निर्धारित करती है, जो कर्मचारियों को अपनी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने की अनुमति देगा। श्रम बाजार, अर्थव्यवस्था के सबसे गतिशील रूप से विकासशील क्षेत्रों में मांग के अनुसार उनकी श्रम क्षमता का एहसास करता है।

विश्वविद्यालय के स्नातकों की दक्षताओं की एक विस्तृत श्रृंखला में, सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं ने तेजी से महत्वपूर्ण भूमिका निभानी शुरू कर दी है। अधिकांश जानकारी डिजिटल चैनलों के माध्यम से हमारे पास आती है। प्रत्येक व्यक्ति तेजी से डिजिटल युग के व्यक्ति की तरह महसूस करने लगा है। न केवल व्यापार, बल्कि पारस्परिक संचार भी विभिन्न इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों और प्रौद्योगिकियों के माध्यम से किया जाता है। हम एक नए - डिजिटल - युग के आगमन को महसूस करने में विफल नहीं हो सकते।

आधुनिक सभ्यता को उच्च स्तर की सामान्य और पेशेवर संस्कृति, नवीन सोच और अत्यधिक नैतिक चेतना के साथ गुणात्मक रूप से नई पीढ़ी के विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है।

सामाजिक-शैक्षणिक स्तर पर, अध्ययन की प्रासंगिकता विश्वविद्यालय के शैक्षिक वातावरण में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता से निर्धारित होती है, जिनके पास पेशेवर गतिशीलता के लिए एक अच्छी तरह से तैयार तत्परता है, जो स्वतंत्र रूप से और गंभीर रूप से सोचते हैं, जो तकनीकी के लिए तैयार हैं और सामाजिक परिवर्तन, जो अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के लिए एक रणनीति तैयार करने, नवीन, परिवर्तनकारी गतिविधियों में सक्षम हैं। लेकिन निरंतर गतिशीलता और "कनेक्शन" के एक मोड में आराम से रहने के लिए, आपको विशेष मनोवैज्ञानिक कौशल, स्वतंत्रता और जोखिम की प्रबल इच्छा और शारीरिक स्वास्थ्य की आवश्यकता होती है।

संस्कृति में "प्रवेश" के आधार के रूप में दुनिया भर में एक मूल्यवान और जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन, खाते में लेना व्यक्तिगत खासियतेंऔर जीवन की विशिष्ट परिस्थितियों, नवीन गतिविधियों में शामिल करना उनकी पेशेवर गतिशीलता के गठन और विकास के लिए एक शर्त और शर्त है।

श्रम बाजार में चल रहे परिवर्तन मुख्य रूप से रूस में सामाजिक-आर्थिक स्थिति से जुड़े हैं, विशेषज्ञों की गतिविधियों की सामग्री के बढ़ते बौद्धिककरण के साथ, नई प्रौद्योगिकियों की शुरूआत जो मौजूदा व्यवसायों की प्रकृति को बदलते हैं, धीरे-धीरे एकीकृत और बातचीत करते हैं उन्हें।

सभी प्रोफाइल के विशेषज्ञ अतिरिक्त ज्ञान, कौशल और क्षमता हासिल करने की कोशिश कर रहे हैं, क्योंकि उनकी पेशेवर क्षमता की आवश्यकताएं बढ़ रही हैं। एक व्यक्ति के लिए न केवल सीखने, विकसित करने, बल्कि जीवन की लगातार बदलती परिस्थितियों के लिए तैयार रहने में सक्षम होना महत्वपूर्ण हो जाता है, श्रम गतिविधि, जिससे पेशेवर गतिशीलता को लागू करने में सक्षम हो।

बोलोग्ना प्रक्रिया के दस्तावेजों के ढांचे के भीतर शिक्षा प्रणाली के विकास में प्रवृत्तियों के विश्लेषण ने यह निष्कर्ष निकालना संभव बना दिया कि पेशेवर गतिशीलता के रूप में विशेषज्ञ के व्यक्तित्व की ऐसी गुणवत्ता का गठन प्रभावशीलता बढ़ाने के साधनों में से एक है। शिक्षा।

केवल उत्पादन में ही नहीं, बल्कि मानव और सामाजिक पूंजी के संचय में गुणात्मक परिवर्तनों की स्थिति में ही अभिनव विकास करना संभव है।

आज, व्यावसायिक शिक्षा एक निरंतर प्रक्रिया है जो विशेषज्ञों की जरूरतों से निर्धारित होती है जो पेशेवर और व्यक्तिगत आत्म-विकास के लिए तैयार हैं, दोनों एक पेशे के भीतर काम करने की स्थिति में बदलाव और पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र को बदलने की स्थिति में।

एक विशिष्ट पेशे के लिए युवाओं को तैयार करना अपना सर्वोपरि महत्व खो चुका है, क्योंकि नौकरी खोजने के लिए, एक स्नातक को आवश्यक दक्षताओं में महारत हासिल करनी चाहिए जो व्यवसायों की लगातार बदलती दुनिया में खुद को खोजने के लिए महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, भविष्य के विशेषज्ञ के लिए भविष्य के पेशेवर मार्ग पर निर्णय लेने के लिए, उसे एक विश्वविद्यालय में पेशेवर प्रशिक्षण के दौरान अपनी भविष्य की व्यावसायिक गतिविधि के संदर्भ में आगे के विकास की संभावनाओं पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है। पेशेवर स्व-शिक्षा और भविष्य के विशेषज्ञ के विकास के प्रमुख अर्थों और संभावनाओं में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए - किसी के पेशेवर भविष्य के लिए जिम्मेदार विषय होने की इच्छा, पेशेवर गतिविधि के अर्थ खोजने और निरंतर विकास के लिए तैयार रहने के लिए। इसके लिए उसकी पेशेवर गतिशीलता के गठन और विकास पर विशेष रूप से संगठित कार्य की आवश्यकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विश्वविद्यालय के सामाजिक-सांस्कृतिक शैक्षिक स्थान में अपनी पेशेवर गतिशीलता को विकसित करने के विचार के आधार पर एक आधुनिक विशेषज्ञ का व्यावसायिक प्रशिक्षण न केवल सांस्कृतिक मूल्यों में विनाशकारी बदलाव की स्थिति में किया जाता है, बल्कि विश्वविद्यालय में ही शैक्षिक प्रक्रिया के मूल्य आधार पर पुनर्विचार, साथ ही पेशेवर पहचान को संरक्षित करने और पेशेवर अभाव को दूर करने की आवश्यकता है।

अध्ययन के दौरान, हमने इस तथ्य का खुलासा किया कि शिक्षा के प्रारंभिक चरण में पहले से ही छात्र अपने चुने हुए पेशे में रुचि खो देते हैं। इस प्रकार, अध्ययन से पता चलता है कि 890 उत्तरदाताओं (2,500 उत्तरदाताओं में से) का मानना ​​है कि उन्होंने गलत पेशेवर विकल्प चुना। उन्होंने यह नहीं माना कि चुने हुए पेशे को न केवल पेशेवर, बल्कि सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं में भी महारत हासिल करने की आवश्यकता है, हालांकि रणनीतिक कार्यों में से एक विशेषज्ञ का प्रशिक्षण होना चाहिए जो पेशेवर गतिविधि में परिवर्तन और नवाचारों के लिए तैयार हो, निरंतर विकास और स्वयं के लिए सक्षम हो। -विकास। यह सब पेशेवर गतिशीलता के घटक हैं।

लेकिन पेशेवर गतिशीलता के सार को प्रकट करने के लिए, आइए गतिशीलता जैसी जटिल घटना को समझने के विषय को परिभाषित करें।
समाजशास्त्र के एक बड़े शब्दकोश में गतिशीलता (अंग्रेजी गतिशीलता में, जर्मन गतिशीलता में) को गतिशीलता, तत्परता और राज्य, स्थिति (डी। जेरी, जे। जेरी) को बदलने की क्षमता के रूप में वर्णित किया गया है। यही है, जब हम गतिशीलता के बारे में बात करते हैं, तो हम इस अवधारणा को आंदोलन से जोड़ते हैं।

मनोवैज्ञानिक विश्वकोश में, "गतिशीलता" शब्द को अनिवार्य रूप से माना जाता है, शाब्दिक रूप से, शरीर के भौतिक आंदोलन के रूप में, और रूपक रूप से - क्षेत्रों के माध्यम से एक व्यक्ति की गति: सामाजिक, पेशेवर, संज्ञानात्मक।

जीवन और गतिविधि में किसी व्यक्ति के आत्म-आंदोलन के तंत्र का अध्ययन करने की समस्याएं, उसकी गतिविधि, गतिशीलता प्राचीन शोधकर्ताओं के लिए रुचि थी। अरस्तू द्वारा पेश किए गए कार्य और शक्ति की अवधारणा को एक अधिक विशाल और व्यापक अवधारणा - "ऊर्जा" में घटा दिया गया था। उनके विचारों के आधार पर, यह कहा जा सकता है कि एक अधिनियम (प्रक्रिया) की ऊर्जा, एक नियम के रूप में, एक व्यक्ति को जुटाती है, उसे गतिविधि की ओर ले जाती है, जबकि अन्य ऊर्जा किसी चीज़ (एंटेलेची) की प्राप्ति में योगदान करती है, का परिणाम है गतिविधि और संभावित गतिविधि के लिए आधार है। लेकिन इस मामले में भी, अरस्तू ने सभी प्रकृति को "पदार्थ" से "रूप" और इसके विपरीत के क्रमिक संक्रमण के रूप में माना। उसी समय, उन्होंने पदार्थ को केवल एक निष्क्रिय सिद्धांत सौंपा, और सभी गतिविधियों को बनाने के लिए जिम्मेदार ठहराया।

समझ की ओर ध्यान खींचता है गतिशीलतान केवल विषय की गतिशील विशेषता के रूप में, बल्कि व्यक्तित्व के मानसिक क्षेत्र को प्रभावित करने वाली गतिविधि के रूप में भी। तो, ए.वी. मुद्रिक कहते हैं कि गतिशीलता मानव समाजीकरण की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्ति है। गतिशीलता को न केवल कार्य, निवास स्थान, बल्कि अवकाश और सामाजिक समूह आदि की प्रकृति को बदलने के लिए तत्परता के रूप में माना जा सकता है। . ये दो घटनाएं - व्यक्तिगत गतिशीलता और समाजीकरण शिक्षकों के हितों के क्षेत्र में हैं, क्योंकि एक मोबाइल व्यक्तित्व के गुणों की उपस्थिति समाज में किसी व्यक्ति के सफल समाजीकरण में योगदान करती है। इसके विपरीत, सफल समाजीकरण इन गुणों के विकास में योगदान देता है। सामाजिक व्यवहार - बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए एक व्यक्ति का अनुकूलन एक ही समय में इस वातावरण को बदलने का एक तरीका है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस संदर्भ में, "स्वयं" को बदलने के पहलू को ध्यान में नहीं रखा जाता है, जिसमें किसी की अपनी गतिविधि के अनुसंधान दृष्टिकोण के तरीकों से व्यक्तित्व की महारत शामिल है, जो निश्चित रूप से एक बाधा है निरंतर व्यावसायिक शिक्षा और आत्म-विकास की आवश्यकता के बारे में उनकी जागरूकता।

व्यावसायिक गतिशीलतामूल रूप से सामाजिक गतिशीलता के अनुरूप माना जाता था। पीए सोरोकिन अवधारणाओं के माध्यम से "गतिशीलता" को परिभाषित करता है: "पेशेवर स्थिति" और "उत्पादन गतिविधि"। उदाहरण के लिए, सोशल मोबिलिटी (1927) पुस्तक में पी.ए. सोरोकिन, समाज के क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर क्षेत्रों का एक विचार देते हुए, "सामाजिक गतिशीलता" की अवधारणा का परिचय देते हैं, जिसके द्वारा उन्होंने न केवल व्यक्तियों, समूहों, मूल्यों के आंदोलन को समझा, बल्कि यह भी कि सीधे पाठ्यक्रम में बनाया गया है मानव गतिविधि का।

सामाजिक स्थान में विषयों की गति की व्याख्या करने के लिए, लेखक "ऊर्ध्वाधर" और "क्षैतिज" के संदर्भ में सामाजिक गतिशीलता को निर्दिष्ट करता है। यदि पीए की ऊर्ध्वाधर सामाजिक गतिशीलता। सोरोकिन समाज में एक व्यक्ति की स्थिति में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है, फिर क्षैतिज - एक व्यक्ति के एक सामाजिक समूह से दूसरे में संक्रमण के साथ।

हमारे अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण पीए का बयान है। सोरोकिन कि शिक्षा, व्यक्ति का समाजीकरण प्रदान करना, एक "लिफ्ट" भी है, जो सबसे अधिक अनुमति देता है सक्षम लोगसामाजिक पदानुक्रम में उच्च स्तर पर जाएं। प्रतिभाओं के साथ पेशेवर पदों को प्रभावी ढंग से बदलने के लिए इन "लिफ्टों" की आवश्यकता होती है। व्यक्तियों को पेशेवर प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए प्रेरित करने और इस तरह बनने के लिए उच्च पारिश्रमिक आवश्यक है पेशेवरों.

वर्तमान में, एक शैक्षणिक संस्थान, सामाजिक तंत्र का एक हिस्सा होने के नाते, व्यक्तियों की क्षमताओं को विकसित करता है, उनका चयन करता है और उनकी आगे की सामाजिक स्थिति निर्धारित करता है। एक शैक्षणिक संस्थान का मूल कार्य यह निर्धारित करना है कि कौन प्रतिभाशाली है और कौन नहीं, किसके पास क्या योग्यताएं हैं। व्यावसायिक परीक्षण आपको ऐसे लोगों का चयन करने की अनुमति देता है जो इस पेशे में पैर जमाने, खुद को विकसित करने और चुने हुए क्षेत्र की संभावनाओं का विस्तार करने की अनुमति देते हैं। परीक्षण आवेदक के सामान्य और विशिष्ट दोनों गुणों के परीक्षण में भी मदद करता है। कौन मौजूदा परिस्थितियांयह पेशेवर कार्यों को करने के लिए उपयुक्त हो जाता है, कैरियर में तेजी से आगे बढ़ता है, अन्यथा उनका करियर निलंबित हो जाता है, या वे बस छोड़ देते हैं।

पेशेवर गतिविधियों में एक व्यक्ति की विफलताएं अक्सर इस बात का सबूत होती हैं कि वह अपना काम नहीं कर रहा है। एक नियम के रूप में, विफलता आत्मसम्मान, व्यक्तिगत असंतोष, साथ ही बर्खास्तगी या पदावनति में कमी की ओर ले जाती है। यह सब एक व्यक्ति को दूसरे प्रकार की गतिविधि में संलग्न होने के लिए प्रेरित करता है। इस तरह के "परीक्षण" तब तक होते हैं जब तक कि वह ऐसी नौकरी नहीं ढूंढ लेता जो उसके व्यवसाय के अनुरूप हो। "अपना रास्ता" पाकर, एक व्यक्ति अपने पेशे में सब कुछ अपनी शक्ति में करता है। यदि नहीं मिलता है, तो वह अपनी महत्वाकांक्षाओं को त्याग देता है और अपने पद के साथ खड़ा हो जाता है।

व्यक्तियों के ऊर्ध्वाधर संचलन को एक पेशेवर समूह द्वारा लगातार नियंत्रित किया जाता है, जो उनके "आत्म-दंभ", महत्वाकांक्षाओं को ठीक करता है, और सामाजिक स्तर पर विषयों का पुनर्वितरण भी करता है। ये हैं, पीए के अनुसार। सोरोकिन, सामाजिक संचलन के संदर्भ में एक पेशेवर समूह का मुख्य कार्य।

जैसा कि आप देख सकते हैं, "गतिशीलता" विभिन्न प्रकार की प्रक्रियाओं का एक संयोजन है जो एक दूसरे से भिन्न होती हैं और स्वतंत्र कार्य करती हैं। लेकिन उनके पास सामान्य कार्य भी हैं जो उनकी विशेषताओं की परवाह किए बिना गतिशीलता प्रक्रियाओं की विशेषता रखते हैं।

तो, टीआई के अनुसार। ज़स्लावस्काया, सामाजिक गतिशीलता का मुख्य कार्य प्रक्रिया है पुनर्विभाजनश्रम बल के श्रम बाजार में और समाज के पेशेवर ढांचे में बदलाव। सामाजिक गतिशीलता आधुनिक समाज की स्थिति का सूचक है। इसकी तीव्रता समाज की सामाजिक-आर्थिक स्थिति पर निर्भर करती है, क्योंकि इसके विकास की दर में मंदी भी सामाजिक गतिशीलता में मंदी का कारण बनती है। जाहिर है, कोई भी आंदोलन जरूरी नहीं कि व्यक्ति की इच्छा से जुड़ा हो।

आज, सामाजिक गतिशीलता को केवल सामाजिक स्थिति और सामाजिक स्थिति के संबंध में नहीं माना जाता है, बल्कि यह है मानव सामाजिक कार्य करने का तरीका. इसलिए, सामाजिक गतिशीलता को आधुनिक शोधकर्ताओं द्वारा परिस्थितियों के आधार पर, अपनी गतिविधियों को बदलने, जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में नया ज्ञान प्राप्त करने, उत्पन्न होने वाली समस्याओं को हल करने के तर्कसंगत तरीके खोजने की क्षमता से जुड़े विषयों की गुणवत्ता के रूप में परिभाषित किया गया है। किसी व्यक्ति की क्षमताओं और व्यक्तिगत गुणों से संबंधित: सोचने में स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, घटनाओं का मूल्यांकन, पाठ्यचर्या की रचनात्मक धारणा और दी गई जानकारी, गंभीर रूप से सोचने की क्षमता, गैर-मानक समाधान ढूंढना, और अध्ययन के क्षेत्र में दोनों परिवर्तनों की आशा करना। और सामाजिक विकास में।

20 वीं शताब्दी के रूसी दार्शनिक एस.एन. बुल्गाकोव, एस.एल. फ्रैंक, आई.ए. इलिन और हमारे समकालीन एम। ममर्दशविली, वी.ई. केमेरोव और अन्य; समाजशास्त्री, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक टी.आई. ज़स्लावस्काया, वी.जी. पॉडमार्कोवा, वी.आई. वेरखोविना।

तो, काम "श्रम की प्रशंसा" में, रूसी धार्मिक दार्शनिक आई.ए. इलिन मानव जीवन में श्रम के महत्व की ओर इशारा करते हैं, क्योंकि उनकी राय में, पृथ्वी पर कोई भी सफलता श्रम की सफलता है। दार्शनिक ने मानव श्रम के उच्चतम अर्थ को दैवीय सह-निर्माण की प्रक्रिया में शामिल करने के माध्यम से देखा। उनकी राय में, जो दुनिया को समझने में, उसके विकास में, उसे अर्थ देने में भाग लेता है, वही सच्चा निर्माता है।

थोड़ी देर बाद, 1970-1980 के दशक में, एन.ए. के कार्यों में। ऐतोवा, एम.एन. रुतकेविच, एफ.आर. फिलिप्पोव के अनुसार, श्रम गतिशीलता की सामाजिक-संरचनात्मक विशेषताओं की समस्याओं को विकसित किया गया था। तो, एफ.आर. फिलिप्पोव और एम.एन. रुतकेविच ने उल्लेख किया कि एक कार्यकर्ता को उसके शैक्षिक स्तर की वृद्धि के बाद और अधिक जटिल कार्य के लिए पदोन्नति को "सामाजिक चढ़ाई" के रूप में माना जाना चाहिए, एक आंदोलन के रूप में "ऊर्ध्वाधर के साथ"।

1930 के दशक से, सामाजिक गतिशीलता के संदर्भ में, अनुसंधान किया गया है पेशेवर गतिशीलता, बीसवीं शताब्दी के 30-50 के दशक में अमेरिका और यूरोप में किए गए अनुभवजन्य अध्ययनों ने पेशेवर उपलब्धियों की गतिशीलता की प्रक्रिया में अग्रणी भूमिका निभाई।

इस संबंध में, "पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा को परिभाषित करने की आवश्यकता थी, जिसका उपयोग 1950 के दशक की शुरुआत से वैज्ञानिक साहित्य में इस अर्थ में किया गया है। पेशा या पेशा बदलना. एस. लिपसेट और आर. बेंडिक्स ने पेशेवर गतिशीलता का एक सैद्धांतिक मॉडल विकसित करने का प्रयास किया। लेकिन इसने पेशेवर गतिशीलता को अन्य प्रकार की गतिशीलता से अलग करने का प्रयास नहीं किया, पेशेवर गतिशीलता के लिए आवश्यक मानदंडों को अलग नहीं किया, और एक पीढ़ी के भीतर पेशेवर कैरियर के विश्लेषण पर ध्यान नहीं दिया।

1960 - 70 के दशक में। अमेरिकी समाजशास्त्री पी.एम. ब्लौ और ओ.डी. डंकन, मानदंड के आधार पर व्यवसायों की सार्वजनिक प्रतिष्ठाने अमेरिकी समाज के पेशेवर विभाजन की एक प्रणाली को परतों में विकसित किया, जबकि 1980 के दशक में वैज्ञानिकों ने पेशेवर गतिशीलता के अध्ययन में दृष्टिकोण, उद्देश्यों और मूल्यों पर बहुत ध्यान दिया। और अमेरिकी और यूरोपीय लेखकों की भूमिका डी। ट्रेमन, आर.एम. खोजा, एन.बी. बादल।

विदेशी साहित्य में व्यावसायिक गतिशीलता को एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है « जीवन की उपलब्धियां» श्रम गतिविधि में किया जाता है। यह सब व्यक्तियों की प्रत्यक्ष उपलब्धियों के संदर्भ में पेशेवर गतिशीलता पर विचार करना संभव बनाता है।

हमारे देश में, विदेशी अध्ययनों के विपरीत, समाजशास्त्रियों ने केवल 1960 के दशक में पेशेवर गतिशीलता की घटना के अध्ययन की ओर रुख किया। श्रम गतिशीलता के पेशेवर पहलू को उन कार्यों में छुआ गया था जो सीधे श्रम आंदोलन के विश्लेषण से संबंधित थे, साथ ही कर्मचारियों के कारोबार से भी। इस मुद्दे पर एनए के कार्यों में विचार किया गया था। एटोवा, ई.जी. एंटोनसेनकोवा, आई.टी. बालाबानोवा, एल.जेड. बेलखमन, ए.जी. ज़्ड्रावोमिस्लोवा, टी.आई. ज़स्लावस्काया।

इसलिए, विदेशी (M.Kh. Titma, E.A. Saar) और घरेलू (A.A. Matulenis, V.N. Shubkin) लेखकों के कार्यों में, पेशेवर गतिशीलता को न केवल तत्परता के रूप में परिभाषित किया गया था, बल्कि एक पेशे के भीतर एक विशेषज्ञ की क्षमता के रूप में भी परिभाषित किया गया था। नौकरी परिवर्तन।

1980 के दशक की शुरुआत में, वैज्ञानिकों ने पेशेवर गतिशीलता को पेशे में बदलाव, पेशेवर गतिविधि में स्थिति के साथ नहीं जोड़ा, जो इस समय की सामान्य विचारधारा "पेशे के लिए एक व्यक्ति" के अनुरूप थी, न कि "किसी व्यक्ति के लिए एक पेशा"। लोगों के मन में यह विचार पैदा हो गया था कि एक व्यक्ति जो मुफ्त शिक्षा, एक पेशा प्राप्त करता है, उसे राज्य और समाज के लिए "काम" करना चाहिए, जो उस पर खर्च किया गया था, और एक कर्मचारी जिसने अपने पूरे सचेत कामकाजी जीवन को एक में काम किया था। कार्यस्थल को सार्वजनिक स्वीकृति, मान्यता मिली।

S.A की पढ़ाई में मेकेवा, एफ.यू. मुखामेटलाटिपोवा, आई.वी. उदालोवा ने "श्रम गतिशीलता" और "सामाजिक-पेशेवर गतिविधि" जैसी अवधारणाओं के अर्थ को प्रकट करने का प्रयास किया। साथ ही, शिक्षाशास्त्र में गतिशीलता की सामग्री विशेषता महत्वपूर्ण हो जाती है: व्यक्तिगत गुणवत्ता.

समाजशास्त्रीय अध्ययनों में, "पेशेवर गतिशीलता" के रूप में प्रस्तुत किया जाता है चलती प्रक्रियासमाज की सामाजिक-पेशेवर संरचना में एक व्यक्ति, अपनी व्यावसायिक स्थिति में परिवर्तन के साथ जुड़ा हुआ है, शिक्षा के एक निश्चित स्तर के बाद एक योग्यता रैंक के भीतर गतिविधि के प्रकार में बदलाव ("नवीनतम समाजशास्त्रीय शब्दकोश", 2010, पी। 813 )

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, ई.ए. क्लिमोव, कैरियर मार्गदर्शन और श्रम गतिविधि की समस्या के मनोवैज्ञानिक पहलू परिलक्षित होते हैं। और I.O के कार्यों में। मार्टीन्युक, वी.एन. शुभकिना, वी.ए. याडोव, विश्वविद्यालय के स्नातकों के आत्मनिर्णय, नौकरी की खोज, साथ ही कार्यस्थल में अनुकूलन और व्यावसायिक विकास की समस्याओं का पता चलता है। चल रहे परिवर्तनों का शीघ्रता से जवाब देने की क्षमता के रूप में गतिशीलता को ओ.वी. द्वारा परिभाषित किया गया था। अमोसोवा।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि कोई भी जीवन घटना तीन मुख्य कारकों से निर्धारित होती है: बाह्य कारक, अर्थात। पर्यावरणीय कारक, अंतर्वैयक्तिक कारक, साथ ही व्यक्ति और पर्यावरण के बीच बातचीत के कारक। जीवन की स्थिति संकट का कारण बन सकती है। कुछ विषयों (व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर) के लिए, एक कठिन जीवन स्थिति संकट हो सकती है, और स्थिति स्वयं विषयगत रूप से अघुलनशील है। दूसरों के लिए, संकट नहीं होता है, क्योंकि उनके पास कठिन जीवन परिस्थितियों (F.E. Vasilyuk) का सामना करने की क्षमता होती है। यह क्षमता एक महत्वपूर्ण निर्णय लेने और अपने जीवन की योजना बनाने की क्षमता में प्रकट होती है।

1990 के दशक के उत्तरार्ध में, गठन की समस्याओं पर ध्यान केंद्रित किया गया था व्यक्तिगतमानव गतिशीलता। गतिशीलता को व्यक्ति का व्यक्तिगत गुण माना जाता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया में बनता है। बी.एम. इगोशेव "पेशेवर गतिशीलता" को नौकरी या पेशे में बदलाव के कारण किसी कर्मचारी के श्रम कार्य में बदलाव के रूप में मानते हैं। दूसरे, पेशेवर गतिशीलता है व्यक्तिगत गुणवत्ता, जिसे सीखने की प्रक्रिया में एक व्यक्ति द्वारा अधिग्रहित किया जाता है और नई भूमिकाओं में जल्दी और आसानी से महारत हासिल करने की क्षमता में व्यक्त किया जाता है।

यह परिभाषा एल.वी. की स्थिति के करीब है। गोरीनोवा, जो पेशेवर गतिशीलता को एक व्यक्तित्व गुण के रूप में दर्शाता है जो प्रदान करता है मानव परिवर्तन का आंतरिक तंत्रकुंजी, सामान्य पेशेवर दक्षताओं के गठन के आधार पर।

मानव गतिविधि निर्धारित है आयोजनजो एक व्यक्ति को अपने पेशे और जीवन में खुद को पूरा करने में सक्षम बनाता है। अपने अध्ययन में, एल.वी. गोरीनोवा पेशेवर गतिशीलता के घटकों की पहचान करता है: प्रमुख और सामान्य पेशेवर दक्षताएं। एक व्यक्ति, अपने बौद्धिक सामान की समीक्षा करते हुए, इसे बदलने के निष्कर्ष पर पहुंचता है। "बदलने की इच्छा" इस तथ्य के कारण है कि एक व्यक्ति बाहरी हस्तक्षेप के बिना अपने जीवन और गतिविधियों को महत्वपूर्ण रूप से बदलने के लिए तैयार है।

एल.ए. अमीरोवा पेशेवर गतिशीलता को सामाजिक (घरेलू, परिवार, इकबालिया, आदि) वातावरण में सफलतापूर्वक खुद को पूरा करने की क्षमता से जोड़ता है। गतिशीलता जीवन की बदलती परिस्थितियों में जीवन और पेशेवर स्थितियों के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया है। इस संदर्भ में, पेशेवर गतिशीलता न केवल अपने पेशे को बदलने के लिए भविष्य के विशेषज्ञ की तत्परता है, बल्कि स्थान और प्रकार की गतिविधि भी है, बल्कि व्यावसायिकता में सुधार के उद्देश्य से जिम्मेदार, स्वतंत्र और असाधारण निर्णय लेने की क्षमता भी है। एक नए शैक्षिक और सामाजिक वातावरण में महारत हासिल करें। उसी समय, एक प्रभावी ढंग से अभिनय करने वाले विशेषज्ञ के पास कई गुण होने चाहिए: सोच की रचनात्मकता, निर्णय लेने की गति, सीखने और आत्म-सीखने की क्षमता, एक अशांत वातावरण के अनुकूल होने की क्षमता, जो परिस्थितियां उत्पन्न हुई हैं, आसपास के स्थान की स्थिति का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता। यह कोई संयोग नहीं है कि पेशेवर गतिशीलता की संरचना में हैं व्यक्तिगत गुण.

कुछ व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं का एक सेट न केवल एक शर्त है, बल्कि उसकी पेशेवर गतिशीलता का भी एक कारक है, क्योंकि वे एक व्यक्ति को परिवर्तन की दिशा में वास्तविक कदम उठाने की आवश्यकता के सामने रखते हैं। चूंकि ऐसे व्यक्तिगत गुण और क्षमताएं जैविक और आनुवंशिक रूप से निर्धारित नहीं होती हैं, इसलिए उन्हें उद्देश्यपूर्ण रूप से बनाना संभव हो जाता है, जिसमें शैक्षिक माध्यम भी शामिल हैं।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में हाल के वर्ष"पेशेवर गतिशीलता" के रूप में प्रस्तुत किया जाता है: व्यक्तित्व अनुकूलन का एक तंत्र, जिसमें गंभीरता के विभिन्न स्तर होते हैं, जो इस तरह की व्यक्तिगत विशेषताओं से संबंधित होते हैं: सामाजिक गतिविधि और आत्मनिर्णय, आत्म-नियमन और आत्म-सुधार, साथ ही स्वयं की इच्छा- विकास (यू। यू। ड्वोर्त्स्काया); मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चित्र में विशेषता आत्मीयताविश्वविद्यालय के छात्र (टीए ओल्खोवाया); कितना तैयार है इंजीनियरआधुनिक उत्पादन की स्थितियों में सफल अनुकूलन के लिए, जिसमें पेशेवर संस्कृति और पेशेवर क्षमता दोनों के बुनियादी घटकों का योग शामिल है, जो उसे श्रम बाजार (एसई कपलिना) में प्रतिस्पर्धी होने की अनुमति देता है; जैसा प्रक्रियाक्रमिक अधिग्रहित पेशे के लिए विश्वविद्यालय में अध्ययन की अवधि के दौरान अनुकूलनऔर पेशेवर अनुकूलन की प्रक्रिया के माध्यम से उपयुक्त सामाजिक-पेशेवर समूह में प्रवेश की तैयारी (एस.ई. कपलिना)।

आज, पेशेवर गतिशीलता के गठन की समस्या को कई शोधकर्ताओं द्वारा योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से माना जाता है। इसलिए, कई वैज्ञानिकों (ई.एफ. ज़ीर, डी। मार्टेंस, ए। शेल्टन) के अनुसार, भविष्य के विशेषज्ञों की पेशेवर गतिशीलता का गठन इस पर आधारित होना चाहिए। पेशेवर दक्षता, जिसकी एक विस्तृत श्रृंखला है, जो आपको एक पेशे से परे जाने की अनुमति देती है। पेशेवर दक्षताओं में महारत हासिल करना न केवल पेशेवर रूप से, बल्कि मनोवैज्ञानिक रूप से नए व्यवसायों में महारत हासिल करने के लिए एक विशेषज्ञ को तैयार करता है, पेशेवर गतिविधियों में नवाचार के लिए तत्परता सुनिश्चित करता है। डी.वी. चेर्निलेव्स्की ने अवधारणा पेश करने का प्रस्ताव रखा सामान्यीकृत ज्ञान और कौशल, जिसे उन्होंने ज्ञान की विभिन्न शाखाओं से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के एक समूह के रूप में परिभाषित किया। एम.आई. डायचेन्को और एल.ए. कैंडीबोविच ने इस मुद्दे की निरंतरता में कहा कि पेशेवर गतिशीलता का आधार इस ज्ञान को अपने पेशे में लागू करने की क्षमता है।

एल.पी. के अनुसार एक विशेषज्ञ की मर्कुलोवा पेशेवर गतिशीलता भविष्य के विशेषज्ञ की एक व्यक्तिगत संपत्ति है जो न केवल पेशेवर दक्षताओं को एकीकृत करती है, बल्कि अनुकूली गुण भी है जो इसके संरचनात्मक घटकों के रूप में कार्य करते हैं। एल.पी. के अनुसार मर्कुलोवा, एक विशेषज्ञ की पेशेवर गतिशीलता की सामग्री कोर का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है, सबसे पहले, क्षैतिज (पेशेवर कार्यों को करने की इच्छा और क्षमता), दूसरा, लंबवत (पेशेवर दक्षता), और तीसरा, आंतरिक (किसी विशेषज्ञ के प्रेरणा-लक्षित दृष्टिकोण) घटकों द्वारा गतिशीलता का।

वर्तमान में, वैज्ञानिक समुदाय पूरी तरह या आंशिक रूप से उपेक्षा करता है सामाजिक-सांस्कृतिकऔर सबसे ऊपर नैतिक और नैतिकपेशेवर गतिशीलता के घटक, हालांकि यह एक अभिनव वातावरण में मांग में व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण गुणात्मक विशेषताओं में से एक है। भविष्य के विशेषज्ञ के पेशेवर गठन और विकास में, पेशेवर झुकाव, रुचियों के गठन की अवधि से शुरू होकर और एक पेशेवर जीवनी के पूरा होने की अवधि के साथ समाप्त होने पर, अग्रणी भूमिका पेशेवर गतिशीलता (ई.एफ. ज़ीर) की है।

किसी व्यक्ति की गतिशीलता के बारे में बोलते हुए, हम उसे व्यक्तिगत विशेषताओं के एक सेट के साथ प्रदान करते हैं जो उसे पेशेवर गतिविधियों में खुद को व्यक्त करने, एक निश्चित स्तर तक पहुंचने का अवसर देता है, जिसे पेशेवर विकास, करियर से संबंधित पेशेवर गतिविधि का परिणाम माना जाता है। उन्नति। उसी समय, हम समझते हैं कि पेशेवर गतिशीलता सामाजिक संबंधों, मूल्यों, अर्थों और अर्थों से निर्धारित होती है जो वास्तव में विषय के व्यवहार को निर्धारित करती है, समाज में परिवर्तनों से निकटता से संबंधित है, और इसलिए उनके द्वारा निर्धारित और उन्हें प्रभावित करती है। पेशेवर गतिशीलता के अध्ययन में, हमारी राय में, विषयों की मूल्य आकांक्षाओं की प्रकृति, व्यक्ति के व्यवहार संबंधी दृष्टिकोण की विशिष्टता, जो व्यक्ति और समाज के बीच बातचीत के रूप में महसूस की जाती है, का अध्ययन किया जाना चाहिए।

ग्रन्थसूची
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पाठ की रूपरेखा: " सामाजिक-पेशेवर गतिशीलता»

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

पाठ का प्रकार: बातचीत के तत्वों के साथ व्याख्यान

.पाठ मकसद:

निजी:

सार्वजनिक जीवन में भविष्य में सक्रिय भागीदारी पर प्रेरणा और ध्यान केंद्रित करने के लिए;

छात्रों की व्यक्तिगत सफलता में रुचि पैदा करना;

छात्र मूल्यों का निर्माण करें।

मेटासब्जेक्ट:

अपनी संज्ञानात्मक गतिविधि को सचेत रूप से व्यवस्थित करने के लिए कौशल विकसित करना;

सामाजिक वास्तविकता की घटनाओं और प्रक्रियाओं की व्याख्या करने की क्षमता विकसित करना;

वास्तविक सामाजिक स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;

संज्ञानात्मक और व्यावहारिक कार्यों को करने के लिए कौशल विकसित करना;

जोड़े में काम करने की क्षमता विकसित करें, बातचीत करने में सक्षम हों।

विषय:

आधुनिक समाज में लोगों के सामाजिक स्तरीकरण, सामाजिक स्थिति, सामाजिक गतिशीलता, सामाजिक "लिफ्ट" के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करें।

तरीके और तकनीक:

समस्या आधारित शिक्षा के तत्व,

चर्चा के तत्वों के साथ बातचीत,

अनुसंधानदस्तावेजों के साथ, दस्तावेजों का विश्लेषण,

सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग।

पाठ में अध्ययन की गई बुनियादी अवधारणाएँ:

सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता

• सम्पदा,

  सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता के चैनल,

  सीमांत

सबक उपकरण:

एक पाठ खंड के रूप में हैंडआउट,

एक कंप्यूटर,

मल्टीमीडिया उपकरण।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक क्षण (10 मिनट)।

ज्ञान अद्यतन

समस्या का निरूपण

संदेश नया विषय, उद्देश्य और पाठ योजना

2. नई सामग्री सीखना - (15 मिनट), (बातचीत, समस्यात्मक विधि, शोध कार्य, दस्तावेज़ विश्लेषण)

3. नई सामग्री का समेकन - (12 मिनट), (सूचना प्रौद्योगिकी)

कार्यों को पूरा करना:

जोश में आना,

"कपड़ों से मिलो ...",

शीर्षक असाइनमेंट,

कार्टून "सिपोलिनो" का एक टुकड़ा देखना,

"मुख्य बात के बारे में पुराने गाने ...",

समस्या का समाधान।

4. पाठ पर काम का सारांश। प्रतिबिंब (5 मिनट)।

9. गृहकार्य (3 मिनट)।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय।

पिछले पाठ में, हमने अध्ययन किया पीश्रम का पेशेवर विभाजन, श्रम विभाजन की प्रक्रिया की विविधता और निरंतरता, पेशे, विशेषता, योग्यता की शर्तें। और आज का पाठ मैं कार्टून के एक टुकड़े को देखकर शुरू करना चाहता हूं।

कार्टून का एक टुकड़ा देखना "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" ("मैं एक अश्वेत किसान महिला नहीं बनना चाहती, मैं एक स्तंभ रईस बनना चाहती हूँ!")

यह स्निपेट किस बारे में है?(कि बूढ़ी औरत एक किसान महिला थी, लेकिन एक रईस बन गई, और उसकी जीवन शैली बदल गई)

सामाजिक जीवन की कौन-सी घटना प्रदर्शित होती है?(व्यक्ति की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन)

इस घटना के संबंध में किस समाजशास्त्रीय शब्द का प्रयोग किया गया है?(सामाजिकता)

आपको क्या लगता है कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? आज के पाठ का विषय क्या है? (सामाजिकता)

इस अवधारणा को परिभाषित करने का प्रयास करें।(यह समाज की संरचना में लोगों की आवाजाही है, उनकी सामाजिक स्थिति में बदलाव)

आज हमें सामाजिक-पेशेवर गतिशीलता, नौकरी बदलने की क्षमता, सामाजिक-पेशेवर आंदोलनों जैसी अवधारणाओं से परिचित होना है

2. नई सामग्री का अध्ययन।

पहली नज़र में आज भी समानता नहीं है, लोग अपनी जीवन शैली, भलाई, शिक्षा में समान नहीं हैं।

समानता को सभी लोगों की "समानता" के रूप में नहीं समझा जा सकता है। हर समय बूढ़े और जवान, मजबूत और कमजोर, स्वस्थ और बीमार, मोटे और पतले, गोरे और गोरे, पुरुष और महिलाएं रहे हैं। इस तरह की असमानता (उद्देश्य) को समाप्त नहीं किया जा सकता है, और लोगों को समान बनाने के सभी प्रयास विफल हो गए।

वहीं, आधुनिक लोकतांत्रिक देशों में सभी नागरिक समान हैं, यानी। कानून के समक्ष समान है, हालांकि विभिन्न देशों के कानून में कई अलग-अलग सामाजिक अन्याय हैं। समानता का मार्ग बहुत धीमा है, घुमावदार है, लेकिन मानवता बहुत आगे बढ़ चुकी है।

वही शब्द “ स्तरीकरण" लैटिन संज्ञा से लिया गया है परतऔर क्रिया फसेरे. स्तरीकरण - परत(अव्य।) - परत फसेरे(अव्य।) - करने के लिए, जिसका रूसी में अनुवाद का अर्थ है - समाज का स्तरीकरण। शब्द "स्तरीकरण" भूविज्ञान से आया है, जहां इसका अर्थ है पृथ्वी की परतों की ऊर्ध्वाधर व्यवस्था। समाजशास्त्र ने समाज की संरचना की तुलना पृथ्वी की संरचना से की है और सामाजिक स्तर (स्तर) को भी लंबवत रखा है। आधार आय की सीढ़ी है।

संभावित विकल्पप्रत्येक प्रकार की सामाजिक गतिशीलता के उदाहरण:

लंबवत आरोही - किसी पद पर कर्मचारी का प्रचार;

लंबवत अवरोही - एक कर्मचारी की बर्खास्तगी;

क्षैतिज - किसी व्यक्ति का एक नागरिकता से दूसरी नागरिकता में संक्रमण;

समूह - क्रांति के परिणामस्वरूप पुराना वर्गएक नए वर्ग के लिए एक प्रमुख स्थिति पैदा करता है;

व्यक्ति - एक व्यक्ति, दूसरों से स्वतंत्र होकर, पुराने वर्ग से नए वर्ग में चला गया;

इंटरजेनरेशनल - एक खनिक का बेटा एक इंजीनियर बन जाता है;

इंटरजेनरेशनल - टर्नर एक इंजीनियर, फिर एक दुकान प्रबंधक और फिर एक कारखाना निदेशक बन जाता है।

आइए देखें कि आप किस प्रकार की सामाजिक गतिशीलता को याद रख सकते हैं।(क्लस्टर "सामाजिक गतिशीलता के प्रकार" को धीरे-धीरे बोर्ड पर भरा जा रहा है)

उन उदाहरणों को पढ़ें जिन्हें आपने अपने क्लस्टर में जोड़ा है।

जो लोग उदाहरण नहीं दे सके या किसी भी प्रकार की सामाजिक गतिशीलता को याद नहीं रखते, उन्हें चेक करते समय कार्य कार्ड में जोड़ दें। कार्य कार्ड सभी के लिए भरा जाना चाहिए (आवश्यक!), परीक्षा की तैयारी के लिए सामग्री आवश्यक है।

"सामाजिक लिफ्टों" ("सामाजिक गतिशीलता के चैनल") की अवधारणा के साथ काम करना

हमारे क्लस्टर को फिर से देखें। आरेख पर एक और तत्व है, जिसे हमने नोट नहीं किया है, लेकिन जो सामाजिक गतिशीलता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। क्लस्टर पर, ये वे रेखाएं हैं जो कोशिकाओं को जोड़ती हैं। और सार्वजनिक जीवन में उन्हें "सामाजिक उत्थान" या "सामाजिक गतिशीलता के चैनल" कहा जाता है। इस अवधारणा को कौन परिभाषित कर सकता है?(सामाजिक "लिफ्ट" वे तरीके हैं जिनसे एक व्यक्ति समाज की सामाजिक संरचना में आगे बढ़ता है, उसकी सामाजिक स्थिति में बदलाव होता है। सामाजिक "लिफ्ट" हो सकते हैं: विवाह, शिक्षा, निवास का परिवर्तन, किसी व्यक्ति की शारीरिक और मानसिक क्षमताएं, सैन्य सेवा और आदि)

छात्रों से अपील।

आइए 11 अक्टूबर 2026 को सपने देखें और खुद की कल्पना करें। कुछ वाक्यों में स्वयं का, अपने जीवन का, उस समय की अपनी उपलब्धियों का वर्णन करें। (छात्र मुक्त रूप में कागज के टुकड़ों पर लिखते हैं कि वे 10 वर्षों में अपने जीवन को कैसे देखते हैं)

और अब, अपने नोट्स को देखते हुए, लिखें कि आपने इसे कैसे हासिल किया, आपने किन चैनलों ("लिफ्ट") का उपयोग किया। (छात्र वांछित भविष्य को प्राप्त करने के तरीके लिखते हैं)

क्या आप जानते हैं कि हमारे विचार भौतिक हैं? इंसान को अगर कुछ चाहिए तो उसका एक लक्ष्य होता है, वह धीरे-धीरे अपने लक्ष्य की ओर बढ़ता जाता है।

अमीर सबसे ऊपर हैं, अमीर बीच में हैं और गरीब सबसे नीचे हैं। शीर्ष पायदान उच्च वर्ग है, मध्यम वर्ग मध्यम वर्ग है, और निचला पायदान निम्न वर्ग है। इस प्रकार समाज के तीन वर्गों के विचार का निर्माण हुआ। लेकिन मजदूर वर्ग भी है। मजदूर वर्ग एक स्वतंत्र समूह का गठन करता है, जो मध्यम और निम्न वर्गों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है। सामाजिक स्तरीकरण के सिद्धांत की नींव 19वीं शताब्दी के अंतिम तीसरे में रखी गई थी। मैक्स वेबर (1864 - 1920)। जर्मन वैज्ञानिक ने असमानता (संपत्ति, या आय, प्रतिष्ठा, शिक्षा, शक्ति) के मुख्य घटकों की पहचान की और स्थिति की अवधारणा पेश की . स्थिति समाज में व्यक्ति की स्थिति और स्थान है। स्थिति स्तरीकरण के सामान्यीकृत संकेतक के रूप में कार्य करती है।

उच्च वर्ग का प्रतिनिधित्व सामाजिक अभिजात वर्ग द्वारा किया जाता है - धनी लोगों की एक अपेक्षाकृत छोटी परत जो मुख्य रूप से समाज के आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक जीवन के प्रबंधन का कार्य करती है।

आधुनिक समाजों में मध्यम वर्ग का विशेष स्थान है। सबसे पहले, यह एक महत्वपूर्ण और लगातार बढ़ रहा है विशिष्ट गुरुत्व(60-80%) की सीमा में। और दूसरी बात, यह एक प्रकार के कोर के रूप में कार्य करता है, समाज में व्यवस्था और स्थिरता का समर्थन करता है।

आधुनिक वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति की स्थितियों में विकसित समाजों का मजदूर वर्ग, बेदखल सर्वहारा वर्ग से पूरी तरह से अलग है, जो प्रारंभिक पूंजीवाद के युग में क्रूर शोषण के अधीन था। आज यह कुशल श्रमिक और श्रमिक हैं जो मुख्य रूप से मशीनीकृत और स्वचालित श्रम में कार्यरत हैं, और न केवल कारखानों, कारखानों, निर्माण स्थलों या कृषि उद्यमों में, बल्कि तेजी से बढ़ते प्रबंधन और सेवा क्षेत्र में भी कार्यरत हैं। आधुनिक श्रमिकों में स्पार्कलिंग सुपरमार्केट में साफ-सुथरे बिक्री सहायक, आरामदायक ट्रकों के ड्राइवर, नवीनतम तकनीक से लैस मरम्मत सेवा कर्मचारी, सबसे परिष्कृत नियंत्रण पैनल के संचालक और कंप्यूटर, प्रोग्रामर और कई अन्य शामिल हैं।

निम्न वर्ग, यदि उपवर्गों में विभाजित नहीं है, तो एक बहुत ही मिश्रित तस्वीर है। यहां अकुशल श्रमिक (लोडर, क्लीनर, सहायक कर्मचारी), और बेरोजगार, और गरीब, और वे लोग हैं जो पूरी तरह से नीचे तक डूब गए हैं - तथाकथित लम्पेन (ट्रैम्प, भिखारी, आपराधिक तत्व)। इस वर्ग के अधिकांश सदस्य इस तथ्य से एकजुट हैं कि उनकी आय (जब उपलब्ध हो) गरीबी के स्तर के नीचे या नीचे है।

सीमांत वह व्यक्ति होता है जो विभिन्न सामाजिक समूहों, प्रणालियों, संस्कृतियों की सीमा पर होता है और उनके परस्पर विरोधी मानदंडों, मूल्यों आदि से प्रभावित होता है। अक्षांश से। मार्गो - किनारा।

सामाजिक गतिशीलता का सार

प्रत्येक व्यक्ति सामाजिक स्थान में चलता है, जिस समाज में वह रहता है। कभी-कभी इन आंदोलनों को आसानी से महसूस किया जाता है और पहचाना जाता है, उदाहरण के लिए, जब कोई व्यक्ति एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाता है, एक धर्म से दूसरे धर्म में संक्रमण, वैवाहिक स्थिति में बदलाव। यह समाज में व्यक्ति की स्थिति को बदलता है और सामाजिक स्थान में उसके आंदोलन की बात करता है। हालांकि, व्यक्ति के ऐसे आंदोलन होते हैं जो न केवल उसके आस-पास के लोगों के लिए, बल्कि स्वयं के लिए भी निर्धारित करना मुश्किल होता है। उदाहरण के लिए, प्रतिष्ठा में वृद्धि, शक्ति के उपयोग की संभावनाओं में वृद्धि या कमी, आय में परिवर्तन के संबंध में किसी व्यक्ति की स्थिति में परिवर्तन को निर्धारित करना मुश्किल है। उसी समय, किसी व्यक्ति की स्थिति में इस तरह के परिवर्तन अंततः उसके व्यवहार, समूह में संबंधों की प्रणाली, जरूरतों, दृष्टिकोण, रुचियों और अभिविन्यास को प्रभावित करते हैं। पी। सोरोकिन दो प्रकार की सामाजिक गतिशीलता के बीच अंतर करता है: क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर।

क्षैतिज गतिशीलता एक व्यक्ति का संक्रमण है या सामाजिक सुविधाएक ही स्तर पर एक सामाजिक स्थिति से दूसरी सामाजिक स्थिति में। इन सभी मामलों में, व्यक्ति अपने सामाजिक स्तर या सामाजिक स्थिति को नहीं बदलता है। सबसे महत्वपूर्ण प्रक्रिया ऊर्ध्वाधर गतिशीलता है, जो अंतःक्रियाओं का एक समूह है जो किसी व्यक्ति या सामाजिक वस्तु के एक सामाजिक स्तर से दूसरे में संक्रमण की सुविधा प्रदान करता है। इसमें शामिल है, उदाहरण के लिए, एक पदोन्नति, भलाई में एक महत्वपूर्ण सुधार या एक उच्च सामाजिक स्तर के लिए एक संक्रमण, शक्ति के दूसरे स्तर पर।

सामाजिकता - यह स्तरीकरण प्रणाली में व्यक्ति की स्थिति में परिवर्तन है। सामाजिक गतिशीलता व्यक्तिगत और समूह हो सकती है।

1. व्यक्तिगत सामाजिक गतिशीलता व्यक्तियों के एक समुदाय से दूसरे समुदाय में संक्रमण से जुड़ी है। व्यक्तिगत गतिशीलता के संबंध में, पितिरिम सोरोकिन ने ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज सामाजिक गतिशीलता को अलग किया। ऊर्ध्वाधर सामाजिक गतिशीलता किसी व्यक्ति की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन है, जो उसकी स्थिति में वृद्धि या कमी के साथ होती है। किसी व्यक्ति के उच्च वर्ग की स्थिति में संक्रमण को ऊर्ध्व सामाजिक गतिशीलता कहा जाता है। (एक युवती कम वेतन वाली सचिव के रूप में शुरुआत करती है और फिर एक फर्म के निदेशक के पद तक पहुंचती है।) निम्न सामाजिक स्थिति में संक्रमण - नीचे की सामाजिक गतिशीलता। (एक बड़ी फर्म के निदेशक का दिवालियेपन, जिसे बाद में बीमा एजेंट बनने के लिए मजबूर किया जाता है)। क्षैतिज सामाजिक गतिशीलता किसी व्यक्ति की सामाजिक स्थिति में परिवर्तन है जिससे उसकी स्थिति में वृद्धि या कमी नहीं होती है। (पेशे का परिवर्तन प्रतिष्ठा में बराबर करने के लिए)।

व्यक्तिगत सामाजिक गतिशीलता के चैनल सेना, चर्च, स्कूल, राजनीतिक और पेशेवर संगठन, संस्थाएं हैं जो मूल्यों, परिवार और विवाह का उत्पादन और वितरण करते हैं।

2. समूह सामाजिक गतिशीलता तब होती है जब समाज में स्तरीकरण के बहुत मानदंड बदल जाते हैं (उदाहरण के लिए, यूएसएसआर में, सामाजिक कैरियर को आगे बढ़ाने के लिए, किसी को सीपीएसयू में शामिल होना पड़ता है, और आधुनिक रूस में किसी को क्रम में समृद्ध होने की आवश्यकता होती है। किसी की स्थिति में सुधार के लिए आवश्यक शुरुआती अवसर प्राप्त करने के लिए)।

ऐतिहासिक प्रकार के स्तरीकरण

चार मुख्य प्रकार के स्तरीकरण हैं: दासता, जाति, सम्पदा और वर्ग।

गुलामी असमानता का सबसे स्पष्ट रूप है, जिसमें कुछ लोग सचमुच अपनी संपत्ति के रूप में दूसरों के होते हैं। गुलामी की कानूनी शर्तें अलग-अलग समाजों में काफी भिन्न होती हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका, दक्षिण अमेरिका और वेस्ट इंडीज में XVIII - XIX सदियों में। दासों का उपयोग लगभग अनन्य रूप से बागान श्रमिकों और घरेलू नौकरों के रूप में किया जाता था। शास्त्रीय एथेंस में, दासों को राजनीतिक और सैन्य जीवन से बाहर रखा गया था, लेकिन अन्य कर्तव्यों के साथ कब्जा कर लिया गया था। कुछ साहित्यिक रचनात्मकता में लगे हुए थे, अन्य - कुशल शिल्प कार्य में, और अन्य - बच्चों को पालने में मदद करते थे। रोम में, जहां शासक समूहों की व्यापार के बारे में कम राय थी, दास कभी-कभी अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के माध्यम से बहुत अमीर बन जाते थे, और कुछ अमीर दासों के अपने दास भी होते थे। प्राचीन रोम में, सामाजिक सीढ़ी में सबसे नीचे वे लोग थे जो बागानों या खानों पर काम करते थे। उनके साथ कठोर व्यवहार किया गया। गुलामी अक्सर उन लोगों के खिलाफ प्रतिरोध और संघर्ष का कारण बनती थी जिनके अधीन यह था। इतिहास दास विद्रोहों से भरा है, कभी-कभी अपने आकाओं से सामूहिक मुक्ति की मांग करते हैं।

गुलामी की जगह जातियों ने ले ली, जो अक्सर भारत की संस्कृति से जुड़ी होती हैं। शब्द "जाति" भारतीय मूल का नहीं है, बल्कि पुर्तगाली है, जिसका अर्थ है एक कबीला, एक "शुद्ध कबीला" - यानी, सामाजिक पदानुक्रम में एक निश्चित स्थान पर रहने वाले लोगों के वंशानुगत समूह, पारंपरिक व्यवसायों से जुड़े और प्रत्येक के साथ संचार में सीमित अन्य। किसी न किसी रूप में कई प्राचीन और मध्यकालीन राज्यों की सामाजिक व्यवस्था में जाति विभाजन के संकेत थे, लेकिन केवल भारत में ही जाति संगठन एक व्यापक सामाजिक व्यवस्था में बदल गया। यहाँ यह प्राचीन और प्रारंभिक मध्यकालीन समाज में उत्पन्न हुआ, शुरू में चार सम्पदाओं - वर्णों के ढांचे के भीतर - आदिवासी समूहों से जातीय समुदायों को जोड़ने और एक सामंती संपत्ति-वर्ग संरचना के गठन की प्रक्रिया में। वैज्ञानिक साहित्य में दूसरी जाति के लिए, भारतीय नाम क्षत्रिय है, तीसरे के लिए - वैश्य।

जीवन भर व्यक्ति जिस जाति में पैदा हुआ उसी में बना रहा। अछूतों की स्थिति, जो किसी भी मुख्य जाति का हिस्सा नहीं थे, विशेष रूप से कठिन और अपमानजनक थी। आज भारत में, लोगों का जातियों में विभाजन कानून द्वारा समाप्त कर दिया गया है, लेकिन लोगों पर धार्मिक रीति-रिवाजों की शक्ति अभी भी महान है। उदाहरण के लिए, आधुनिक भारतीय गांवों में, कई किसान निम्न जाति के व्यक्ति के हाथों से भोजन और पानी नहीं लेंगे; यदि वे पराए घर में पीना चाहें, तो प्याले में से अपनी हथेली पर से जल उंडेलकर अपने हाथ की हथेली से पीते हैं।

स्तरीकरण का अगला रूप सम्पदा हैं। सम्पदाएं यूरोपीय सामंतवाद का हिस्सा थीं और विरासत में मिले समान अधिकारों और कर्तव्यों वाले लोगों के बड़े समूह थे। पहली संपत्ति को पादरी माना जाता था। उन्हें पापियों के लिए "भगवान के सामने मध्यस्थता करने के लिए" प्रार्थना करने का कर्तव्य सौंपा गया था। चर्च को छोड़कर सभी सामंती प्रभुओं ने दूसरी संपत्ति का गठन किया - बड़प्पन। रईसों का कर्तव्य युद्ध करना, राजा और उसकी प्रजा को शत्रुओं से बचाना था। पादरी और कुलीन वर्ग के पास कई विशेषाधिकार थे, अर्थात्। अधिकार जो केवल उनके थे। तथाकथित "तीसरी संपत्ति" में नौकर, मुक्त किसान, धनी नागरिक, व्यापारी, कारीगर और कलाकार शामिल थे।

समस्याग्रस्त प्रश्न: क्या रूस में सम्पदा थी? कौन सा?

औद्योगिक क्रांति XVIII - XIX सदियों। सामंती संपत्ति व्यवस्था को नष्ट कर दिया और एक वर्ग व्यवस्था का गठन किया। वर्ग पूंजीवाद के सामाजिक स्तरीकरण का मुख्य तत्व है। "वर्ग" की अवधारणा XVIII सदी में दिखाई दी।

वर्ग, वर्गीकरण - वस्तुओं या घटनाओं का एक समूह जिसमें सामान्य विशेषताएं होती हैं। वर्ग - "... लोगों के बड़े समूह, सामाजिक उत्पादन की ऐतिहासिक रूप से परिभाषित प्रणाली में अपने स्थान पर भिन्न होते हैं, उनके संबंध में (अधिकांश भाग के लिए निश्चित और कानूनों में औपचारिक) उत्पादन के साधनों में, सामाजिक में उनकी भूमिका में श्रम का संगठन, और, परिणामस्वरूप, प्राप्त करने के तरीकों और सामाजिक संपत्ति के हिस्से का आकार जो उनके पास है। वर्ग लोगों के ऐसे समूह हैं, जिनमें से एक सामाजिक अर्थव्यवस्था के एक निश्चित तरीके से अपने स्थान में अंतर के कारण दूसरे के श्रम को उपयुक्त बना सकता है ”(वी.आई. लेनिन, पोलन। सोब्र। सोब्र।, 5 वां संस्करण।, खंड 39। , पी. 15)।

एक ऐसा समाज जहां लोगों को सामाजिक सीढ़ी पर स्वतंत्र रूप से ऊपर और नीचे जाने की अनुमति दी जाती है, एक खुला समाज कहलाता है। यदि एक स्तर से दूसरे में संक्रमण निषिद्ध है, तो समाज बंद है।

दस्तावेज़ नंबर 1 और नंबर 2 का विश्लेषण।

1) के. मार्क्स और एफ. एंगेल्स के काम का एक अंश "कम्युनिस्ट पार्टी का घोषणापत्र"

"... सभी मौजूदा समाजों का इतिहास वर्ग संघर्ष का इतिहास रहा है। फ्रीमैन और गुलाम, देशभक्त और प्लेबीयन, जमींदार और सर्फ़, मालिक और यात्री, संक्षेप में, उत्पीड़क और उत्पीड़ित, एक-दूसरे के शाश्वत विरोध में थे, एक निरंतर, अब छिपा हुआ, अब खुला संघर्ष छेड़ा, जो हमेशा एक क्रांतिकारी पुनर्गठन में समाप्त हुआ हर चीज़। सार्वजनिक ईमारतया संघर्षरत वर्गों की आम मौत…”/ काम 1848 में प्रकाशित हुआ था /

2) वी.आई. लेनिन "द ग्रेट इनिशिएटिव" के काम का एक अंश

"वर्ग लोगों के बड़े समूह हैं जो भिन्न हैं:

सामाजिक उत्पादन की ऐतिहासिक रूप से निर्धारित प्रणाली में स्थान के अनुसार;

उत्पादन के साधनों के संबंध में;

श्रम के सामाजिक संगठन में भूमिका से;

साथ ही प्राप्त करने के तरीकों और उनके पास मौजूद सामाजिक धन के हिस्से के आकार के अनुसार ... "/ काम 1919 में वी.आई. लेनिन द्वारा लिखा गया था /

दस्तावेज़ प्रश्न:

इन दस्तावेजों में क्या समानता है?

दस्तावेजों में निहित अवधारणाओं को हाइलाइट करें।

मार्क्स के अनुसार अंतर्विरोध, विरोध किसके आधार पर होता है? मानव असमानता का आधार क्या है?

"स्ट्रैटम" की परिभाषा और दस्तावेज़ संख्या 3 . के विश्लेषण पर काम करें

समाज की सामाजिक संरचना का एक और सिद्धांत जर्मन सामाजिक वैज्ञानिक एम. वेबर के नाम से जुड़ा है, जो समाजशास्त्र के संस्थापकों में से एक है। वेबर ने एक वर्ग को जीवन के समान "अवसरों" वाले लोगों के एक सामाजिक समूह के रूप में बताया। मार्क्स की तरह, वेबर ने स्वामित्व को एक महत्वपूर्ण वर्गीकरण विशेषता के रूप में देखा, लेकिन किसी भी तरह से केवल एक ही नहीं और "XX सदी के 40 के दशक से" परिभाषित नहीं किया। संयुक्त राज्य अमेरिका में छह स्तर हैं, जिनमें से प्रत्येक "प्रतिष्ठा" के समान रैंक वाले लोगों को एकजुट करता है

कक्षा के शीर्ष। यह समाज का कुलीन वर्ग है, इसका "पास" परिवार की विरासत में मिली संपत्ति और सामाजिक प्रसिद्धि है। ये लोग अपनी दौलत का दिखावा नहीं करते, बल्कि शर्मिंदगी महसूस किए बिना पैसा खर्च करते हैं। वे 1% से भी कम आबादी बनाते हैं।

शीर्ष वर्ग। इसमें अर्थशास्त्र के क्षेत्र में पेशेवर (प्रबंधक, वित्तीय सलाहकार), फ्रीलांसर (प्रसिद्ध एथलीट, अभिनेता, कलाकार) और व्यवसायी शामिल हैं जो अत्यधिक उच्च आय प्राप्त करते हैं। उन्होंने समाज में अपनी स्थिति विरासत में नहीं ली, बल्कि व्यक्तिगत प्रयासों से इस पर कब्जा कर लिया। उनकी खपत स्थिति पर जोर देते हुए, प्रदर्शनकारीता की विशेषता है। ये वे लोग हैं जो सबसे बड़े घर, सबसे शानदार कारें और प्रतिष्ठित उपभोग के अन्य प्रतीक खरीदते हैं। आबादी में ऐसे लोगों की संख्या 2-5% है

ऊपरी मध्य वर्ग। ये वे लोग हैं जो सक्रिय रूप से और सफलतापूर्वक व्यवसाय, विज्ञान, राजनीति, अत्यधिक पेशेवर गतिविधि के क्षेत्रों में अपना करियर बनाते हैं। वे अपने जीवन की गुणवत्ता, अपने बच्चों की शिक्षा के बारे में बहुत मांग कर रहे हैं, वे सांस्कृतिक जीवन और नागरिक मामलों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। वे आबादी का लगभग 15% बनाते हैं।

निम्न मध्यम वर्ग। ये विशिष्ट अमेरिकी हैं, कर्तव्यनिष्ठा, मानदंडों और मानकों के प्रति निष्ठा, "अमेरिकी जीवन शैली" का एक उदाहरण। इस परत में सामान्य कर्मचारी, छोटे उद्यमी शामिल हैं। जिन किसानों के पास उद्यमों के श्रमिकों, इंजीनियरिंग और तकनीकी कर्मचारियों, नर्सिंग स्टाफ, शिक्षकों को काम पर रखने का अवसर है। वे एक "सभ्य" पड़ोस में रहना पसंद करते हैं, अधिमानतः अपने घर में। अमेरिका की आबादी में इस वर्ग का हिस्सा 35-40% है

निम्न वर्ग में अव्वल। इसमें छोटे कर्मचारी और "हार्ड हैट वर्कर" शामिल हैं - निर्माण श्रमिक, कुशल और अर्ध-कुशल कारखाने के श्रमिक। उनके पास आमतौर पर एक सामान्य माध्यमिक शिक्षा और व्यावसायिक कौशल होता है। उनका काम रचनात्मकता से रहित है, जीवन बल्कि नीरस है। में रह रहा छोटे घरया शहर के गैर-प्रतिष्ठित क्षेत्रों में अपार्टमेंट। वे आबादी का 30% बनाते हैं।

निम्न वर्ग। अकुशल श्रमिक, लाभ पर जीवन यापन करने वाले लोग, विषम कार्य, कृषि उद्यमों में मौसमी श्रमिक। वे "झुग्गी-झोपड़ी" क्षेत्रों में रहते हैं, उनमें से कई को कानून की समस्या है। उनकी आमदनी का बड़ा हिस्सा खाने पर खर्च हो जाता है। उनकी हिस्सेदारी 15% है।

व्यायाम।निर्धारित करें कि इन समूहों के आवंटन में कौन से मानदंड निहित हैं।

नई सामग्री फिक्सिंग:

प्रस्तुतिकरण स्लाइड्स

1. वार्म अप:

पहले विचार किए गए स्तरीकरण के प्रकार कानूनी और धार्मिक मानदंडों के आधार पर बनाए गए हैं। और वर्ग विभाजन का आधार क्या है?

क्या विभिन्न वर्गों के सदस्यों के बीच विवाह संभव है?

एक वर्ग से दूसरे वर्ग में जाने के बारे में क्या?

सामंती समाज के उच्च वर्ग कौन से हैं?

"पूस इन बूट्स" ने अपने मालिक को क्या उपाधि दी?

कार्टून के एक टुकड़े का प्रदर्शन "जूते में खरहा"

पेट्रिन युग के सबसे महत्वपूर्ण दस्तावेजों में से एक ने नागरिक और सैन्य में सेवा के विभाजन को दर्ज किया। इस दस्तावेज़ को नाम दें।

क्या मध्यम वर्ग या उच्च वर्ग समाज को स्थिरता देता है?

आधिकारिक वर्दी का नाम क्या था जो शीर्षकों से मेल खाती थी और उन्हें नेत्रहीन रूप से व्यक्त करती थी?

जागीर या जाति के सामने क्या प्रकट हुआ?

पूर्व-क्रांतिकारी रूस में कौन सी संपत्ति गिल्ड में एकजुट हुई?

2.« कपड़ों से उनका अभिनन्दन होता है..."

प्रत्येक वर्ग की स्थिति के अनुसार कपड़ों की अपनी शैली होती है। उच्च, मध्यम और श्रमिक वर्गों के प्रतिनिधियों के तीन आंकड़े दिए गए हैं और उन चीजों की एक सूची दी गई है जिसमें उन्हें कपड़े पहनाए जा सकते हैं। आपको तीनों वर्गों के लिए एक अलमारी चुननी होगी।

प्रस्तुतिकरण स्लाइड्स

3. रूस में निम्नलिखित प्रसिद्ध राजनीतिक हस्तियों के शीर्षक निर्धारित करें।

ए सुवोरोव _______________ ए नेव्स्की _______________

अलेक्जेंडर I _______________ एम। कुतुज़ोव _______________

I. ग्रोज़नी _______________ मैं समझदार हूँ _______

एल. टॉल्स्टॉय _______________

4. एनिमेटेड फिल्म "सिपोलिनो" से एक टुकड़ा देखना।

परियों की कहानी में समाज के स्तरीकरण को कैसे दिखाया गया है?

प्रस्तुतिकरण स्लाइड्स

5. पुराने गाने ”सामाजिक के बारे में।

मुझे पता है, प्रिय, मुझे पता है कि तुम्हारे साथ क्या गलत है।
तुमने खुद को खोया, खुद को खोया।
आपने अपना मूल तट छोड़ दिया
और दूसरे से, वह नहीं टिका।

कौन से सामाजिक समूह, "अपना किनारा खो चुके" हैं, दूसरे के साथ नहीं रह सकते हैं?

मैंने शहर की झुग्गियों में जीवन की शुरुआत की,
और मैंने किसी तरह के शब्द नहीं सुने।
जब तूने अपने बच्चों को सहलाया,
मैंने खाना मांगा, मैं जम गया।
ओह, जब तुम मुझे देखते हो, तो अपनी आँखें मत छिपाओ,
आखिरकार, मैं किसी भी चीज़ का, किसी भी चीज़ का दोषी नहीं हूँ।

इस बात के लिए कौन और क्या दोषी है कि आज कोई शहरी झुग्गियों में जीवन शुरू करता है? गीतकार किस असमानता की ओर इशारा कर रहा है?

ट्रांसबाइकलिया के जंगली कदमों के माध्यम से,
जहां पहाड़ों में सोना धोया जाता है
आवारा, भाग्य को कोसना,
अपने कंधों पर एक बैग के साथ बुनता है।

ये पंक्तियाँ किस वर्ग को समर्पित हैं? यह क्या दर्शाता है।

6. समस्या समाधानएक विकसित बाजार अर्थव्यवस्था के साथ अमेरिकी समाज की सामाजिक संरचना एक "नींबू" है क्योंकि। मध्य भाग विकसित होता है, और ध्रुव कम होते हैं। सामाजिक लैटिन अमेरिकी देशों की संरचना एफिल टॉवर से मिलती-जुलती है - एक विस्तृत आधार (सबसे खराब परतें) और एक लम्बा मध्य भाग, और शीर्ष (कुलीन)।

व्यायाम. निम्नलिखित आंकड़ों के अनुसार पूर्वी यूरोप और रूस के देशों की सामाजिक संरचना का एक मॉडल बनाएं: 80% - गरीब वर्ग, 3-5% - उच्च वर्ग, 15-18% - मध्यम वर्ग।

पाठ को सारांशित करना।

कक्षा में अपने काम के छात्रों द्वारा स्व-मूल्यांकन।

प्रतिबिंब:

मुझे पाठ में दिलचस्पी थी (कोई दिलचस्पी नहीं) क्योंकि…

आपको पाठ का कौन सा भाग पसंद आया और क्यों?

किस स्तर पर काम करना सबसे कठिन था और क्यों?

क्या आपको समूह में काम करने से संतुष्टि मिली?

गृहकार्य।अपने सपनों को और भी स्पष्ट, जागरूक और भविष्य में साकार करने के लिए, घर का पाठरचनात्मक बनो!

गृहकार्य: "मेरा भविष्य" विषय पर पत्रिका और समाचार पत्रों की कतरनों से एक लैंडस्केप शीट (या यहां तक ​​कि एक व्हाटमैन / हाफ-पेपर प्रारूप) पर एक कोलाज बनाएं। मैं 2022 में हूं।"

संग्रह आउटपुट:

व्यावसायिक गतिशीलता के विकास के मुख्य पहलू

पोपोवा स्वेतलाना व्लादिमीरोवना

इ- मेल: उम्निका[ईमेल संरक्षित] मेल. एन

बज़ुटोवा लारिसा निकोलायेवना

व्याख्याता एसटीपीटी, रशियन फ़ेडरेशन, समरस

व्यावसायिक गतिशीलता के मुख्य पहलुओं का गठन

पोपोवा स्वेतलाना

रूस, समारा

बज़ुटोवा लारिसा

GBOU SPO "समारा टेक्निकल कॉलेज ऑफ़ इंडस्ट्रियल टेक्नोलॉजीज" में शिक्षकरूस, समारा

टिप्पणी

लेख "पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा पर चर्चा करता है, इसके मुख्य प्रकार प्रस्तुत करता है, बाहरी और आंतरिक कारकों पर प्रकाश डालता है।

सार

लेख "पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा पर विचार करता है, मुख्य प्रकार प्रस्तुत करता है, आवंटित बाहरी और आंतरिक कारक।

कीवर्ड:पेशेवर गतिशीलता; कारक; प्रकार

कीवर्ड: पेशेवर गतिशीलता; कारक; प्रकार।

रूस और सरकार की स्थिति में हुए सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन, कारखानों और उद्यमों में नौकरियों की संख्या बढ़ाने की मांग करते हुए, अपने विशेषज्ञों के लिए नियोक्ताओं की आवश्यकताओं को मौलिक रूप से बदल दिया है। नई आवश्यकताएं घोषित करती हैं कि श्रम बाजार को आज एक ऐसे विशेषज्ञ की आवश्यकता है जो पेशेवर रूप से सक्षम, मोबाइल, प्रतिस्पर्धी, जिम्मेदार, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने, अध्ययन करने, विश्लेषण करने और स्थानांतरित करने के लिए सक्रिय कदम उठाने के लिए तैयार हो, निर्णय लेने में सक्षम हो और इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने में सक्षम हो। उनकी गतिविधियों को स्पष्ट रूप से डिजाइन करने के लिए। , आत्म-विकास के लिए प्रयास करें और आगे आत्म-शिक्षा करें।

XX सदी के 90 के दशक की शुरुआत तक, "पेशेवर गतिशीलता" की अवधारणा शिक्षाशास्त्र में लक्षित वैज्ञानिक अनुसंधान का विषय बन जाती है। 2001 में, व्यावसायिक शिक्षा और श्रम बाजार की शब्दावली के तहत गतिशीलतासमझा एक नए पेशेवर वातावरण के अनुकूल होने की एक व्यक्ति की क्षमता; नौकरी या गतिविधि के क्षेत्र को बदलने की क्षमता और क्षमता.

रूसी और विदेशी वैज्ञानिकों द्वारा किए गए शोध के परिणामस्वरूप, कई प्रकार की गतिशीलता की पहचान की गई: सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता, सांस्कृतिक गतिशीलता, शैक्षिक गतिशीलता, शैक्षणिक गतिशीलता, डिजाइन गतिशीलता, श्रम गतिशीलता, आदि। आजकल, पेशेवर गतिशीलता को सबसे अधिक बार माना जाता है उद्यमों के भीतर अपनी व्यावसायिक गतिविधियों को बदलने के लिए कर्मचारियों की क्षमता के रूप में, कार्य अनुभव प्राप्त करने, कैरियर के विकास और प्रशिक्षण और कर्मियों के पुन: प्रशिक्षण के कौशल विकसित करने के लिए।

के तहत लेख के लेखक किसी विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिशीलताके रूप में समझा जाता है: उसकी क्षमता और बदलने की इच्छा, जल्दी, सफलतापूर्वक और सबसे प्रभावी ढंग से नए तकनीकी साधनों में महारत हासिल करके नई तकनीकी कामकाजी परिस्थितियों के अनुकूल और नवीनतम तकनीकी प्रक्रियाएंश्रम बाजार की बदलती आवश्यकताओं के संबंध में अपनी गतिविधियों की पेशेवर सामग्री को सबसे तेज़ी से और प्रभावी ढंग से पुनर्निर्माण करने के लिए; पेशा बदलने के लिए तैयार रहें; लापता ज्ञान और कौशल को अपने दम पर प्राप्त करते हुए, अपनी पेशेवर क्षमता में लगातार सुधार करने की इच्छा रखते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पेशेवर गतिशीलता के सफल गठन का आधार मुख्य रूप से उच्च स्तर का पेशेवर ज्ञान और सामान्यीकृत पेशेवर तकनीकों और कार्यों को हल करने के तरीकों की एक प्रणाली है, साथ ही किसी भी कार्य को करने के लिए उन्हें प्रभावी ढंग से लागू करने की क्षमता है। किसी की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में।

व्यावसायिक गतिशीलता सामाजिक-आर्थिक और सामाजिक-सांस्कृतिक कारकों द्वारा निर्धारित होती है। सामाजिक-आर्थिक कारकों में शामिल हैं: भौगोलिक स्थितिनिवास स्थान, जनसंख्या घनत्व, देश के सबसे बड़े औद्योगिक और वैज्ञानिक केंद्रों से दूरदर्शिता; उच्च और माध्यमिक विशिष्ट शिक्षा वाले व्यक्तियों की आयु संरचना और उत्पादन के विभिन्न क्षेत्रों में उनका वितरण। कारकों के सामाजिक-सांस्कृतिक समूह को विभिन्न प्रोफाइल के माध्यमिक और उच्च पेशेवर शैक्षणिक संस्थानों की सामान्य प्रणाली में शिक्षा की गुणवत्ता, विभिन्न व्यवसायों की पारंपरिक प्रतिष्ठा, किसी दिए गए क्षेत्र की विशेषता द्वारा व्यक्त किया जाता है। इस प्रकार, आधुनिक व्यक्ति की पेशेवर गतिशीलता को निर्धारित करने वाले सामान्य कारकों की पहचान निम्नानुसार की जा सकती है: सामाजिक-सांस्कृतिक और सामाजिक-आर्थिक स्थिति में तेजी से बदलाव, लोगों के जीवन के सभी क्षेत्रों में नवीनता, उत्पादन के मुख्य क्षेत्रों का वैश्वीकरण, शिक्षा पर एक पेशेवर कैरियर की बढ़ती निर्भरता, ज्ञान की उम्र बढ़ने की दर में वृद्धि, नई सूचना प्रवाह का उदय, शिक्षा और पेशे पर जीवन में व्यक्तिगत सफलता की बढ़ती निर्भरता; श्रम बाजार में अस्थिरता; व्यवसायों के बाजार का गतिशील विकास; कई व्यवसायों, आदि की स्थिति के निरंतर परिवर्तन।

आइए पेशेवर गतिशीलता को प्रभावित करने वाले बाहरी और आंतरिक कारकों पर प्रकाश डालें (तालिका 1 देखें)।

तालिका नंबर एक।

व्यावसायिक गतिशीलता को प्रभावित करने वाले कारक

एक ही समय में सबसे बड़ा प्रभावपेशेवर गतिशीलता किसी व्यक्ति के "आंतरिक संसाधन" से प्रभावित होती है, जो उसके जीवन स्तर में बदलाव का एक स्पष्ट संकेतक है, जो इस बात के लिए जिम्मेदार है कि कोई व्यक्ति अपने जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए अपने पेशे को बदलने में सक्षम है या नहीं किसी भी मजबूत बदलाव से बचने के लिए, "प्रवाह के साथ जाने" के लिए तैयार है। एक व्यक्ति की पेशेवर रूप से मोबाइल होने की इच्छा को मुख्य रूप से समाज में प्राप्त स्थिति से रेखांकित किया जाता है, जो एक ओर, प्रभावित करता है, और दूसरी ओर, उसके आंतरिक मूल्य-उन्मुख दृष्टिकोण और प्रेरणाओं पर निर्भर करता है, जो प्रभाव के तहत बनते हैं बाहरी कारकों की।

ग्रंथ सूची:

1. मनोवैज्ञानिक शब्दकोश / अध्यापन-प्रेस // 1997. - 440 पी।