11.6. Противопожарна защита в ОС Всички ОС трябва да бъдат оборудвани с автоматична пожароизвестителна, автоматична пожарогасителна инсталация, инсталации за отстраняване на дим. Предотвратяването на пожар включва следните мерки: премахване на незабавно или възможно

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №18" НА ГРАД КАЛУГА

Методическа разработка

Противопожарна пропаганда извън учебните часове.

Изпълнител:

учител-организатор по безопасност на живота

MBOU "Средно училище № 18", Калуга

Иларионова Л.К.

Калуга - 2018г

ВЪВЕДЕНИЕ

AT модерно обществоима постоянно нарастване на броя и обхвата на негативни последициизвънредни ситуации. Едно от най-често срещаните и опасни явления е пожарът.

Проблемът с пожарите е реален. Антропогенната дейност ежегодно води до възникването на повече от 250 хиляди пожара, които убиват повече от 18 хиляди души, включително повече от 700 деца. Смята се, че при хиляда пожара стотина избухват по вина на деца, които стават жертва на своето невежество и лекомислие.

Грижата за безопасността на живота на децата е най-важната задача на училището, семейството и държавата. Естествено, в насаждането на внимателно боравене с огън у децата, значителна роля играят училището и, разбира се, часовете по основи на безопасността на живота. Обучаването на децата на правилата за пожарна безопасност като част от предмета за безопасност на живота определено е необходимо нещо. За съжаление днес учениците в уроците по безопасност на живота получават ограничени познания за пожарна безопасност, те научават за това само повърхностно.

Пожарната безопасност е един от задължителните компоненти на средата, в която детето расте и се отглежда. Важно е не само да се говори за това, но и да се научи децата на определени умения за колективно житейско поведение, комуникативни умения, да се изработят правилата за поведение при пожар до автоматизма, да се развият индивидуалните способности на учениците чрез включването им в подходящи дейности, например да се реализира в творчество чрез класовете на млади пожарникари (наричани по-нататък ДУП).

Само конкретни емоционално оцветени занимания, спортни и игрови упражнения могат да оставят отпечатък в съзнанието на детето.

Всичко по-горе потвърждава актуалността на днешния ден.

Целта на това развитие е формирането на човек с активна гражданска позиция, запознат с мерките за пожарна безопасност, притежаващ умения за насърчаване на пожаротехнически знания, насочени към предотвратяване на пожари и действия при пожар.

В съответствие с целта в работата бяха поставени и решени следните задачи:

Образователни:

Да възпитават преданост към родината си върху героичните традиции на органите на Министерството на извънредните ситуации на Русия;

Повишаване на интереса към професията пожарникар;

Възпитавайте хуманно отношение към хората.

Образователни:

Разширете кръгозора си в областта на пожарната безопасност;

Да се ​​формират уменията и уменията за провеждане на противопожарна пропаганда.

Разработване:

Да формира комуникативна, социално адаптирана личност с активна гражданска позиция;

Формиране на умения за организационни действия при извънредни ситуации;

Да развива творческия потенциал на учениците от отряда на младите пожарникари.

ГЛАВА 1. ИЗВЪНКЛАСНА УЧЕБНА РАБОТА

В ПОСОКА ПОЖАРНА БЕЗОПАСНОСТ

1.1. Възможности за извънкласна образователна работа

Извънкласна работа е организирането от учителя на различни видове дейности за ученици в извънучебно време, осигуряващи необходимите условияза социализиране на личността на детето. В структурата на безопасното образователно пространство значително място заема обучението на деца и юноши на правилата за пожарна безопасност и действия при извънредни ситуации. Социалната значимост на знанията, уменията и способностите в тази област е очевидна: формиране на личност с умения за противопожарно поведение.

Извънкласната образователна работа е комбинация от различни дейности и има широк спектър на възпитателно въздействие върху детето.

Нека разгледаме тези възможности.

Разнообразие от извънкласни дейности допринася за по-разностранно разкриване на индивидуалните способности на детето, спомага за постигането на поставените цели (участие в състезания, състезания, патронаж и др.).

Включването в различни видове извънкласни дейности обогатява личен опитдете, неговите познания за многообразието на човешката дейност, детето придобива необходимите практически умения и способности.

Разнообразна образователна работа допринася за развитието у децата на интерес към този вид дейност, желание за активно участие в живота на отряда. Ако детето има стабилен интерес към тази област на дейност, съчетан с определени практически умения, които гарантират успеха му при изпълнение на задачите, тогава то ще може самостоятелно да организира собствените си дейности. Това е особено вярно сега, когато децата не знаят как да се занимават със свободното си време.

В различни форми на извънкласна работа децата не само показват индивидуалните си способности, но и се научават да живеят в екип, тоест да си сътрудничат, да се грижат за другарите си, да се поставят на мястото на друг човек.

Освен това всеки вид извънкласна дейност – творческа, познавателна, спортна, игрова – обогатява опита на колективното взаимодействие на учениците в определен аспект, което заедно дава голям образователен ефект.

1.2. Организиране на извънкласна учебна работа

За да се реализират тези изисквания на практика е необходима определена последователност на организация на извънкласните дейности. Може да се използва както за индивидуална, така и за групова работа.

1. Изучаване и поставяне на цели и задачи (избор на приоритетни области на дейност).

Целта на етапа е обективна оценка на педагогическата реалност, която се състои в определяне на нейните положителни страни (най-доброто в дете, екип) и това, което трябва да се коригира, формира и подбира най-важните задачи:

Формиране на комуникативни, социално значими, с активна гражданска позиция на личността, умения за организирани действия в извънредни ситуации;

Развитие на творческия потенциал и социално значимите умения на учениците от Детско-юношеския клуб.

Изследването се осъществява с помощта на вече познати умения за педагогическо изследване, водещо сред които на този етап е наблюдението. С помощта на наблюдение учителят събира информация за детето и екипа. Информационен метод е разговор, не само с детето и класа, но и с родители, учители, работещи в класа.

2. Моделирането на предстоящата извънкласна учебна работа е, че учителят създава във въображението си образ с определена форма. В същото време целите, общите задачи и извънкласните дейности трябва да се използват като насоки.

3. Практическото изпълнение на модела е насочено към изпълнение на планираното образователни задачив реалния педагогически процес.

4. Анализът на извършената работа е насочен към съпоставяне на модела с реалната реализация, идентифициране на успешни и проблемни моменти, техните причини и последствия. Елементът на поставяне на задачата за по-нататъшна учебна работа е много важен. Този етап е много важен за коригиране на образователните задачи, съдържание, форми и планиране на по-нататъшни извънкласни дейности.

1.3. Спецификата на съдържанието на извънкласната смислена работа

Спецификата на извънкласната образователна работа се проявява на нивото на следните задачи:

1. Формиране у детето на положително „аз – понятие”, което се характеризира с три фактора: а) увереност в доброжелателното отношение на другите хора към него; б) увереност в успешното овладяване на един или друг вид дейност; в) чувство за собствена значимост.

2. Формиране у децата на умения за сътрудничество, колективно взаимодействие. За бърза социална адаптация детето трябва да има положително отношение не само към себе си, но и към другите хора. Ако едно дете, при наличието на положително "аз - концепция", има способността да преговаря с другари, да разпределя отговорностите, да взема предвид интересите и желанията на други хора, да извършва съвместни действия, да оказва необходимата помощ, положително разрешава конфликти , уважавайте мнението на друг и т.н., след това неговия възрастен трудова дейностще бъде успешен. Напълно положителното "аз - понятие" се формира само в колективно взаимодействие.

3. Формиране у децата на потребност от продуктивни, социално утежнени дейности чрез непосредствено запознаване с различни видоведейности, формирането на интерес към тях в съответствие с индивидуалността на детето, необходимите умения. С други думи, в извънкласните дейности детето трябва да се научи да се занимава с полезни дейности и да ги организира самостоятелно.

4. Формиране на морални, емоционални, волеви компоненти на мирогледа на децата. В извънкласните дейности децата усвояват моралните норми на поведение чрез овладяване на нравствени понятия. Емоционалната сфера се формира чрез творческа дейност.

5. Развитие на познавателен интерес. Тази задача на извънкласната работа отразява приемствеността в образователните и извънкласните дейности, тъй като извънкласната работа е свързана с образователната работа в класната стая и в крайна сметка е насочена към подобряване на ефективността на образователния процес. Развитието на познавателния интерес у децата като направление на извънкласните дейности, от една страна, "работи" за образователния процес, а от друга страна, засилва възпитателното въздействие върху детето.

Извънкласната образователна работа има широк спектър от възможности за включване на социалния опит на родители и други възрастни (например служители на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия, служители на VDPO).

ГЛАВА 2. ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОМОЦИЯТА НА ПОЖАР СРЕД УЧЕНИЦИ

2.1. Историята на организацията на обучението на деца на мерки за пожарна безопасност.

Всичко ново всъщност е добре забравено старо. Оказва се, че за възпитаване на умения за противопожарно поведение на децата се е мислило както през 19 век, така и в началото на 20 век, и то не само в чужбина – в Англия, Германия, Испания – но и в царска Русия.

През юли 1910 г., на Петия конгрес на членовете на Императорското руско пожарно общество, проведен в Рига, беше предложена разпоредба за обсъждане на обучението на децата да бъдат пожарникари и за създаването на детски пожарни "забавни отряди", създадени при доброволен огън. общества и отряди. Предполагаше се, че подобно обучение и създаването на отряди трябва да се превърнат в елемент от училищната работа, както на Запад. 1910 г. представи на руското общество изключителен факт: бяха сформирани огромен брой „забавни отряди“, които скоро се обединиха в мощна организация, която за една година наброяваше повече от шест хиляди деца. Децата в такива отряди, със съгласието на родителите им, бяха обучавани от членове на доброволни противопожарни дружества, спасителни и самоспасителни техники, гасене на пожар, работа със стълба и въже, монтаж на пожарна тръба, както и правилата. за внимателно боравене с огън и елементарни техники за оказване на първа помощ.

На VI Международен пожарен конгрес, който се проведе през май 1912 г. в Санкт Петербург, началникът на пожарната А.Г. Кривошеев, който стоеше в началото на създаването на „забавни отряди“, отбеляза:

„Детските учебни пожарни бригади имат пряката цел да подготвят децата за доброволни обществени противопожарни дейности. Практическото обучение на децата по пожарогасене трябва да им даде представа за дисциплина, да развие у тях сръчност и сила, да ги направи изобретателни и смели в опасност.

Тогава бяха взети следните решения:

Да се ​​признае за желателно да се привлече вниманието на училището към проблеми, тясно свързани с пожарогасене.

Признайте за желателно разпределение между младо поколениеинформация за пожарна безопасност с участието на училището, като учениците въвеждат съответните знания и умения след завършване.

Да се ​​признае за желателно организирането на ученически пожарни команди в училищата.

През 1912 г. „забавните отряди“ се засилват и започват да наброяват цяла армия.

В съветско време - през 1926 г. - Главното управление на комуналните услуги на НКВД издава инструкция за формиране на "отряди от млади бойци" към доброволни пожарни организации. Органите на Държавния противопожарен надзор (ДПН) бяха инструктирани да обърнат сериозно внимание на тази полезна игра на децата в пожарникари, да им се притекат на помощ, придавайки на играта подобаваща сериозност и по този начин да допринесат за широкото развитие на пожарогасенето.

2.2. Организация на Асоциацията на младите пожарни отряди в MBOU "Средно училище № 18", Калуга

Движението на младите пожарникари или набра сила, или отслабна, а по време на перестройката те напълно забравиха за това.

През 2006 г., с възраждането на доброволчеството, а именно с възстановяването на обществената организация „Всерусско доброволно противопожарно дружество“, работата с екипи от млади пожарникари се засили.

Под ръководството на Центъра за допълнително образование за деца и със съдействието на Всеруското доброволно пожарно дружество през 2008 г. на базата на нашето училище беше създадено сдружение на Детско-юношеския съюз под името „Спасители“.

Екипът на младите пожарникари е детско сдружение, създадено от образователните власти, пожарно дружество в образователни институции.

Екипите от млади пожарникари извършват дейността си в съответствие с член 25 от Федералния закон "За пожарната безопасност", член 4.2 от Устава на Всеруското доброволно пожарно дружество, както и този правилник.

Предложена е програмата на курса по пожарогасяване, която включва както теоретична част, така и практическа част, както и правилник за организацията на ученическите пожарни команди.

Една от най-важните задачи на ДЮП е противопожарната пропаганда сред учениците от училищата и предучилищните институции.

Членове на отряда на младите пожарникари са ученици, изявили желание да участват активно в работата на отряда.

Занятията се провеждат както в отдели, така и с цялата група заедно, могат да бъдат групови и индивидуални. Програмата е образователна, модифицирана, адаптирана към условията на училището. Въз основа на опита на ръководителя на сдружението и насоки.

За да работи програмата, е необходимо да се спазва последователност и целенасоченост в работата, а часовете трябва да се провеждат в достъпна за децата форма.

Трябва да се съобразява индивидуален подход, единството на образованието и обучението. Теоретичните занятия трябва да се редуват с практически. Необходимо е поддържане на необходимата професионална и спортна готовност на екипите от млади пожарникари.

2.3. Изпълнение на програмата за обединение на Отряда на младите пожарникари

Преди да организират работа за насърчаване на пожарната безопасност сред децата и юношите, учениците от Детско-юношеския лагер трябва сами да разширят кръгозора си в областта на пожарната безопасност и в краен резултаттрябва да знам:

Историята на развитието на противопожарната защита и доброволчеството, борбата с пожарите.

Причини за пожари.

Алгоритъм за действия в случай на пожар.

Първични пожарогасители.

Мерки за пожарна безопасност.

Трябва да може да:

Спазвайте правилата за пожарна безопасност

очаквам опасни ситуациии действайте по подходящ начин, когато се появят.

Използвайте инвентара на единиците на МВР на Русия.

По-широко приложение на придобитите знания и умения в практиката.

За да научат повече за историята на развитието на противопожарната защита, гасене на пожари, първична пожарогасителна техника и да научат за героите на противопожарния фронт, нашите млади пожарникари периодично посещават Музея за история на Главно управление на Министерството на извънредните ситуации Положението на Русия в Калужска област (Приложение 1).

Музеят експонира широка гама от модерни съоръженияпротивопожарни, ежедневно бойно облекло на пожарникар, модели на жилищни сгради, изработени по правилата за пожарна безопасност и противопожарна техника и много други. Задължителната програма на всяка екскурзия включва демонстрация на видео филми на тема пожарна безопасност.

За да затвърди знанията, придобити от децата, училището организира екскурзии до най-близката пожарна, където децата не само виждат пожарната техника, но и я въвеждат в действие, чувствайки се като истински пожарникари (Приложение 2).

Незабравимо впечатление на децата направи празничното шествие, посветено на 360-годишнината на Пожарната защита на Русия (Приложение 3).

На този празник децата видяха разнообразна противопожарна техника, всяко се изкачи с пожарен кран на голяма височина, участваха в състезания, тренираха се да гасят пожар.

Постепенно овладявайки знанията, "Дюповци" на практика започнаха да ги предават в достъпни форми и методи на ученици и деца от предучилищни институции.

Месец на пожарната безопасност, Ден на детето, градски и областни състезания вече станаха традиционни за нас.

В училище се подготвяме за тези събития предварително, разбирайки цялата им важност и значение. Не трябва да се забравя за основната задача на тези събития - насърчаване на знанията и предотвратяване на пожарната безопасност.

В класната стая разработваме план за действие, обсъждаме го, одобряваме го в съвета, назначаваме отговорни лица и прилагаме плана в действие.

Работата се извършва в следните направления:

1. Информационни: създаване на стенни вестници, щандове, плакати, проектиране на листовки на ПБ и разпространението им във входовете на жилищни сгради и в местата за масов престой на хора (Приложение 4).

2. Пропаганда: разяснителна работа сред населението по противопожарна профилактика, участие в противопожарни дейности в училище, беседи, викторини, състезания, изказвания на пропагандния екип, учебна евакуация при пожар, показване на филми за пожарна безопасност (Приложение 5).

3. Шефское: помощ за начални учители и учители в предучилищна възраст.

спонсорирано детска градина"Тополек", ние сме чести гости, пристигането ни винаги е добре дошло (Приложение 6).

За запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност се използват голямо разнообразие от методи и техники: разговори, истории, използване на художествена дума, гледане на визуален и илюстративен материал и много други. На децата се разказват гатанки, запознават се с пословици и се четат стихотворения. Малчуганите особено харесват изпълненията на агитационния екип (приказки на тема пожарна безопасност).

В момента членове на екипа са ученици от седми клас, които вече са се доказали от най-добрата страна. (Приложение 7).

Много ефективно средство за противопожарна пропаганда сред учениците са състезанията с елементи на пожарна щафета (Приложение 8), където момчетата показват както теоретични, така и практически знания: катерене „ пожарен изход”, преодоляване на препятствия, оказване на първа помощ, обличане на бойно облекло на пожарникарите, гасене на пожар с пожарогасител и пожарникарски маркуч и др. Служителите на VDPO и Министерството на извънредните ситуации на Русия в Калужска област помагат за провеждането на подобни събития, те помагат да преведем теоретичните ни знания в практически.

Служителите на Министерството на извънредните ситуации са сериозно заинтересовани да гарантират, че животът на нашите млади жители на Калуга е безопасен и щастлив.

За последните две академична годинаповече от 4300 ученици от училища в Калуга и крайградската зона станаха гости на офиса на OBZh на противопожарния център.

За децата се провеждат срещи със служители на Главното управление на Министерството на извънредните ситуации на Русия за Калужска област и екипа за търсене и спасяване на пожарната и спасителната служба, Областното управление на Калуга на VDPO.

Възможно е броят на посетителите сред учениците да се увеличи, ако часовете се провеждат извън учебните часове.

Успех в работата по осигуряване на пожарната безопасност на децата може да се очаква само ако самият учител има достатъчно информация за мерките за предотвратяване на пожари и борбата с тях.

Учителят трябва да подобрява нивото на знанията си, редовно да посещава опреснителни курсове, да посещава семинари и да споделя опит с колеги, сам да овладее практическите умения за пожарна безопасност и да провежда системна работа в сътрудничество с родителите на учениците (Приложение 9).

Запознаването на децата с правилата на PB трябва преди всичко да се извършва в семейството. Родителите трябва отново и отново да обясняват на децата си за недопустимостта на играта с огъня.

Практиката на работа показва, че самите родители са в разрез с правилата на ПБ.

Следователно е необходимо да се проведе разяснителна работа между тях.

Използваме различни форми на работа с родителите: провеждане на съвместни развлекателни дейности, проектиране на визуална агитация, участие в конкурси за рисунки, занаяти, гледане на филми на общоучилищни родителски срещи с последваща дискусия, говорене с родителите на пропагандния екип.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Въз основа на моята работа мога да направя следните изводи:

Ако искаме да видим нашите ученици като любознателни, общителни, атлетични, способни да се ориентират в околната среда, да предвиждат пожароопасни ситуации и да действат правилно в случай на тяхното възникване, е необходимо да се извършва превантивна работа по пожарна безопасност с деца от младши, средни и висше ниво.

Изучаването на PB умения не е ограничено до периоди от време – това е дългосрочно, систематично, целенасочено въздействие върху детето. Те не могат да възникнат след няколко, дори много успешни класа.

Значителна полза в тази посока дава екип от млади пожарникари. Смятам, че е необходимо да се създават такива сдружения във всяко училище.

Сигурен съм, че децата умело ще прилагат придобитите знания в живота и ще има много по-малко огньове, палени от деца, което ще спаси тяхното здраве и живот.

Опитът от работата ми в извънкласни дейности доведе до извода, че само в процеса на съвместна дейност на учители, деца, родители, служители на противопожарната служба е възможно успешно решаване на проблемите на противопожарната пропаганда сред учениците.

Приложение 1

Посещение на музея за история на главния отдел

МВР на Русия в Калужска област

Приложение 2

Екскурзия до пожарната на град Калуга

Приложение 3

Празнично шествие, посветено на 360-годишнината на руската пожарна служба

Приложение 4

Информационна посока:

разпространение на листовки за PB

Приложение 5

Направление на пропагандата: провеждане на състезания и тренировъчни евакуации в училище

Приложение 6

Шеф режисура: изпълнение на агитката в ДГ „Тополек” със състезания

Приложение 7

Състезания сред учениците

с елементи на противопожарно реле

Основи на противопожарната пропаганда

Въведение 5

Общи пропагандни въпроси 6

Цели и задачи на противопожарната пропаганда 9

Организиране на противопожарна пропагандна система 16

Форми и средства за противопожарна пропаганда 17

За ефективността на пропагандата 25

Перспективи за развитие на противопожарната пропаганда 30

Заключение 31

Литература 32

Въведение

Бързо протичащото време неумолимо променя облика на нашата планета, като прави коренни промени във всички сфери на човешката дейност, оставяйки отпечатък върху обществените отношения и човешкото съзнание. Цялостното усложняване на околната среда, лавинообразното увеличаване на обема на информацията, развитието и усъвършенстването на техническите средства за масова комуникация водят до факта, че съвременният човек учи все повече и повече. Светътне толкова със собствените си очи, а с помощта на телевизия и кино, книги и списания, вестници, радио, интернет, реклама.

Средства за масова информация, отразяващи все повече и повече радиостанции, телевизионни станции и ежедневници по целия свят с еднократен тираж над милиарди. В тази връзка медиите, агитацията, рекламата, пропагандните служби активно нахлуват в областта на психологията, опитвайки се да намерят такива дълбочини в човек, чието откриване би стимулирало развитието на индивида, променило поведението на определени групи хора в правилната посока. В същия дух следват т. нар. „връзки с обществеността” (public relation) на различни отдели и организации, преследващи целта да създадат определено обществено мнение около определен проблем, събитие, професия и т.н.. / Това също важи към служби, професионална и отраслова пропаганда, пред които е поставена задачата да внесат определени изисквания и знания в съзнанието на хората.

Всяка пропаганда, включително противопожарната профилактика, е идеологическа дейност, подчинена на общи изисквания и закони, използваща едни и същи форми и методи, основана на едни и същи технически средства за масова комуникация. И крайната цел на всяка пропаганда е да просвети, убеди, образова. Разликата е само в посоката на този процес за решаване на конкретен проблем. По този начин основната задача на агитацията и пропагандата е работа

на органите за противопожарна охрана се състои и се състои в това да се направи изключително ясно на почти всеки човек, че научно-технологичната революция, сред много важни проблеми, остро постави проблема с пожарите и запалимостта на местообитанието пред човечеството. Ето защо е жизненоважно постоянно да се обяснява съдържанието и същността на нормите и правилата за пожарна безопасност, да се повишава рязко личната отговорност на хората.

Целта на работата е да се проучи организацията на системата за обучение по правилата за пожарна безопасност на военнослужещите, изчисляване на икономическата ефективност на противопожарната пропаганда във военните части.

Задачи, които трябва да бъдат решени за постигане на целта:

Дайте основните принципи и концепции на противопожарната пропаганда.

Да се ​​разкрие същността на противопожарната пропаганда.

Изследване на метода за анализ на противопожарната пропаганда.

Предложете действия за увеличаване на употребата
противопожарна пропаганда.

Обект на изследване на тази работа е използването на рекламата в противопожарната пропаганда с цел нейната ефективност.

Първата глава се занимава с общи въпроси на пропагандата.

Основната цел на дипломната работа е да се организира система за обучение на правилата за пожарна безопасност на военнослужещите в системата за осигуряване на сигурността на военната служба с разработване на препоръки за подобряване на ефективността на противопожарната пропаганда във военни части.

Общи пропагандни въпроси

Възбуда(от латинската дума agiatatio - внасяне в
движение) е устна и печатна дейност, насочена към
влияние върху съзнанието и настроението на широките маси от хора, за да ги привлече към активно участие в решаването на важни обществено-политически и национално-икономически проблеми. Неговата отличителна черта е кратката продължителност на интервала между обаждането и действието, което по-специално е един от основните показатели
(критерии) за ефективност на възбуждането (т.е. колкото по-кратък е този интервал от време, толкова по-висока е ефективността и обратно). Друг основен (по-точно основният) критерий е, разбира се, масовият отговор на обаждането. Агитация означава: беседи, митинги, средства за масова информация, плакати, карикатури и др.

И пропагандата, и агитацията трябва задължително да са информационни, макар и не в еднаква степен. Наситеността на агитацията и пропагандата с информация корелира като едно към две (а според някои данни и едно към три), що се отнася до самата информация, тя е само едно от средствата, използвани в тази работа. Основната разлика (с видимо сходство) между агитацията и пропагандата се крие в преобладаването на емоционалния елемент в агитацията и широкото използване на масови кампании. Освен това агитацията може да бъде прекъсната, докато пропагандата трябва да се провежда постоянно - дори кратка почивка намалява нейната ефективност.

ост. Агитацията е практически неефективна без предварителна (или паралелна) пропагандна работа, което създава почва за агитационна дейност.

накрая, пропаганда(от лат. propaganda - да се разпространява или propaganda - да разпространявам) е разпространението и задълбочено обяснение на всякакви идеи, знания, систематично използване на всяка форма на влияние с конкретна цел върху ума, чувствата и поведението на хората .

Информация(от лат. informatio - представяне, обяснение) е съобщение, информация, осъзнаване на някакво събитие, факт, дейност и т. н. Една от дефинициите за информация гласи, че „информацията е обозначение на съдържанието, което сме получили от външния свят в процеса на нашето приспособяване към него и приспособяването на сетивата ни към него. В общия поток от масова информация има: когнитивна информация (т.е. информация, предназначена да изпълнява функциите на информиране), стойностна (свързана с изпълнението на образователната функция), инструктивна (свързана с изпълнението на функцията на организиране поведение), тонизиращи (свързани с изпълнението; функции за премахване на напрежението) и комуникативни (осигуряващи изпълнението на функцията за предаване на информация). Информацията също се подразделя: по характер - на първична и вторична, по начин на възпроизвеждане - на писмена (печатна), устна (фонетична), образна (визуална), по съдържание - на излишна, пълна, непълна и свита, достоверна и невярна ) (дезинформация), обзорен, текущ, тематичен (фиг. 1).

Във всеки случай информацията винаги е фактографска, тоест това е изявление на факта, където фактът действа като отделна част от целия поток от информация. Самият факт все още не казва нищо, по-точно, казва малко за нищо, тъй като винаги е само елемент от сложна концептуална система.

Противопожарна пропаганда- това е целенасочено информиране на обществото за проблемите и начините за осигуряване на пожарна безопасност, осъществявано чрез медиите, чрез издаване и разпространение на специална литература и рекламни продукти, организиране на тематични изложби, прегледи, конференции и използване на други форми на информиране на населението, незабранени от законодателството на Руската федерация.

ИНФОРМАЦИЯ

КОГНИТИВЕН

(предназначен да изпълни

информационни функции)

СТОЙНОСТ

(свързани с изпълнението на образователни функции)

ТОНИЗИРАНЕ

(свързани с функции за облекчаване на стреса)

ИНСТРУКЦИОННО

(свързани с изпълнението на функциите на организацията)

КОМУНИКАТИВЕН

(свързани с изпълнението

комуникационни функции)

Ориз. 1. Схема за класификация на информацията

Цели и задачи на противопожарната пропаганда

Противопожарната пропаганда е едно от основните направления в работата на службата за превенция на органите за държавния пожарен надзор и се изгражда, като се вземат предвид съвременните средства и методи за въздействие върху различни слоеве и групи от населението.

Ако е възможно да се извърши предотвратяване на пожари, свързани с небрежност или невнимание на хората, тогава предотвратяването на пожари, възникнали в резултат на незнанието на хората за опасността, зависи изцяло от

от състоянието на противопожарната пропаганда.

За противопожарната пропаганда се поставят следните задачи: предотвратяване на пожари от най-честите и специфични (характерни) причини; възпитаване у хората на чувство за отговорност за

запазване на човешкия живот; имущество и лично имущество

огън; обучение и запознаване на служители на предприятия, институции, организации, обществеността, ученици, студенти с правилата за пожарна безопасност; развиват уменията си за правилни действия в случай на пожари; развиват уменията си за работа с първични пожарогасителни средства; възпитание на компетентно отношение към околните елементи на пожарна опасност, скрити в технологични процеси, устройства и възли, вещества и продукти, които са в основата на производството и живота; популяризиране на дейността на пожарната, повишаване авторитета на пожарната, създаване на положително обществено мнение около нея; изтъкване на най-добрите практики и научно-техническите постижения в областта на предотвратяването и гасенето на пожари.

Стратегическата цел на противопожарната пропаганда следва от задачите - да се намали броят на пожарите, а следователно и броят на жертвите и размера на материалните щети от тях. Някои експерти смятат, че именно в възпитанието на човек с помощта на различни форми на пропаганда на специфично чувство за "огнена отговорност" - образование, което трябва да започне от детството и да продължи през целия живот, е значителен резерв за повишаване на нивото на пожар. безопасността като цяло е скрита.

Анализът на задачите, възложени на противопожарната пропаганда, както и на редица области на общата идеологическа пропаганда, съответстващи на тези задачи, ни позволява да заключим, че по-тактичнос целив момента трябва да бъде: въвеждане в съзнанието на хората разбиране за съществуването на проблема с пожарите (а именно проблеми, а не отделни случаи); изясняване на всеки един от аспектите на този проблем (с помощта на общи и местни примери); възпитаване на населението на чувство за опасност и отговорност; промяна на традиционното отношение към пожарникарите и доброволците в посока максимална позитивност и престиж; повишаване на приоритета на изискванията за пожарна безопасност в сравнение с други (икономически, временни и др.); полагане от детството (и поддържане през целия живот) на морални принципи и социални стереотипи на отношение към пожар; системно заличаване (и по възможност разчупване) на установени негативни модели и субективна (фалшива) вяра, че пожарите са малко, че са редки, случайни и спонтанни.

Въпросът обаче не може да се ограничи само до поставянето на цели, защото е необходимо да се планират формите и средствата за постигането им, а правилното планиране е невъзможно без оптимално разпределение на усилията и ресурсите. За да съставите работен план за постигане на конкретна цел, като вземете предвид баланса на усилията, можете да използвате доста доказана и доказана научна техника, известна като изграждане на „дърво на целите“. Същността му се състои във факта, че след определяне на редица цели (в този случай тактически), всяка цел (има нулев ранг) се разделя на подцели (или цели от първи ранг), които от своя страна , се разделят на „цели от втора, трета и т. н. Резултатът е система от цели с определено класиране, която изглежда като разклонено дърво на диаграмата (фиг. 2) с цел вектор, насочен в посока на падаща ябълката на Нютон.

Вземете например една от нашите тактически цели: „възпитаване на населението на чувство за опасност и отговорност“ (нулев ранг). Целите на първи ранг са образование (обучение) на работното място, в семейството, по местоживеене (в градска или селска среда); втори ранг - насоки за постигане на целите, за решаване на проблема. Например в производството това може да бъде подобряване на системата за обучение, подобряване на инструктажите, в семейството - търсенето на някои форми на личен интерес за спазване на правилата за пожарна безопасност и стимулиране на този интерес и т.н. Целите на третия ранг са формите на изпълнение на избраните площи с временни отклонения; четвърти ранг - средството за постигане на целите.

Ориз. 2. Схема за изграждане на "Система от цели" ("дърво на целите")

Изграждането на „дърво на целите” не е лесна работа и е необходимо да бъдат включени всички участници в пропагандната дейност (журналисти, медии мениджъри и др.). В същото време, като правило, се намират необикновени, свежи решения. „Дървото на целите“ е полезно и с това, че позволява относително равномерно разпределение на наличните средства и сили чрез алтернативни, но разумни решения. В същото време дава възможност за съзнателно преразпределение на целите, усилията и приоритетите в зависимост от реално променящата се ситуация и условия.

Постигането на всяка една от целите трябва да бъде разделено на етапи, стъпки, кампании, дейности и т.н., с други думи, трябва да се изготви своеобразен мрежов график, всяка връзка от който трябва да бъде придружена от разумни критерии за оценка на ефективността. Естествено всички агенции за противопожарна пропаганда и заинтересовани организации трябва да се включат органично в тази работа.

През дългата си история рекламата се е развила качествено. Тя премина от информиране към увещаване, от увещаване към развитие на условен рефлекс, от развитие на условен рефлекс към подсъзнателно внушение, от подсъзнателно внушение към проекция на символен образ.

Рекламата последователно постига първо съзнателно, преднамерено възприемане на рекламния образ от купувача, след това автоматична покупка. Сега рекламата от купувача изисква съгласие, макар и несъзнателно, но въпреки това реално.

Привличане на внимание;

Настоящи ползи (услуги);

Осигурете възможности за допълнително обучение;

формират определено ниво на знания;

създайте благоприятен образ (изображение)

формиране на нуждите от тази услуга;

формират положително отношение;

стимулиране на услугите;

формират образ на надеждност;

Демонстрация на умение.

идентификация;

популяризиране на услуги или идеи;

информиране;

формиране на мнение.

За да изпълни основната си цел, рекламата се стреми да намери начин да привлече вниманието, в крайна сметка да предизвика.

Сгледна точка на основните цели и задачиможе да последва рекламавидове:

широк спектър от функции, тогава е много трудно да се класифицира. В резултат на това беше възможно да се раздели рекламата на осем основни категории.Разликите, присъщи на всяка от категориите, позволяват на свой ред да се формира следната класификационна схема на тяхна основа (фиг. 3).

Организиране на противопожарна пропагандна система

Системата за противопожарна пропаганда не трябва да се представя като нещо организационно подредено, нормативно фиксирано и йерархично свързано. В случая това е една от социалните структури, чиито компоненти, колкото и различни да са, действат в рамките на тази структура, за да осъществят определена идея. В този смисъл системата за противопожарна пропаганда съществува и функционира, но за да се повиши нейната ефективност е необходимо не само ясно разбиране на всички нейни компоненти, но и способността да се използва всеки от тях поотделно и в различни комбинации с максимална ефективност. Това е още по-важно, защото реалните компоненти на цялостната система в някои случаи са натрупали достатъчно опит, който може да бъде синтезиран и успешно приложен на практика. В същото време, разбира се, не трябва да се изпуска от поглед факта, че взаимодействието на компонентите на всяка структура винаги придобива сложен, нелинеен характер. Тук по правило липсва еднозначна причинно-следствена връзка, от която следва, че цялостната ефективност на пропагандното въздействие не може да се търси в количествено отношение, както не може да се очаква чист и пряк ефект от конкретна пропагандна кампания или действие.

Организационно-функционалната схема на органите за противопожарна пропаганда (фиг. 4) е макар и най-важният, но само един от компонентите на цялата система. Самостоятелни компоненти на системата са и средства за пропаганда, форми и методи на нейното провеждане и др.

Пресслужба на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация

Отдел „Връзки с обществеността и пропаганда”.

Държавен пожарен надзор

Редакционна колегия на списание "Огнен бизнес"

Ориз. 4. Обща структура на органите за противопожарна пропаганда

пресгрупи,

творчески

Пожаротехнически изложби, музеи

Форми и средства за огнева пропаганда

Изкуството на пропагандата се състои в точно и ярко подчертаване на фактическия материал, разкриване на негова основа на основните характеристики на проблема, принуждавайки всеки човек да стане заинтересован участник в търсенето на изход от ситуацията.

Огнената пропаганда, по силата на самата същност на проблема, на който е посветена, проблемът за изключително остър, универсален и в същото време много частен, засягащ всеки човек, трябва да използва всички форми на пропагандно влияние, да проникне във всички средства. на масовата комуникация, във всички сфери, където по един или друг начин е възпитанието на човека. Напрежението в областта на противопожарната пропаганда никога не трябва да намалява. Една форма на влияние може (и трябва) да замени друга, обхватът на влияние може да варира в широки граници: от чисто информационно съдържание до чиста емоционалност. Ако имаме предвид, че основната функция на пропагандата е формирането на общественото мнение и въздействието чрез него върху съзнанието на масите и социалната практика, то всяка форма на пропаганда трябва да въздейства върху онези рационални и емоционални елементи, които са част от структурата. на общественото мнение и масовото съзнание.

Противопожарната пропаганда се извършва в следните области: средства за масова информация (преса, радио, телевизия, кино); чрез пожаротехнически изложби; използване на кино, диа- и лентови филми; чрез художествени произведения на литературата, изкуството, музиката; визуални и визуални средства; разговори, семинари (включително групово и индивидуално обучение на населението по правилата за пожарна безопасност). Специално направление е широкото разпространение на пожаротехнически знания и обучение на хората на работа, с други думи научно-техническата пропаганда.

Всяка форма на пропаганда трябва да бъде мобилна, динамична, изисква отчитане на промените във вкусовете, стиловете, навиците, обичаите, възрастовите особености, професионалната ориентация, образователното ниво и т.н. Освен това трябва да бъде достатъчно диференцирана, тъй като това, което е интересно за студентът може да изглежда скучен или дори просто банален за работник, учен или колективен фермер. В същото време въздействието върху възрастните изобщо не изключва използването на различни форми на противопожарна пропаганда, предназначена за възприемчивостта на децата. Специфичните методи на пропаганда сред малките обаче трябва да бъдат допълнително внимателно обмислени, така че да не предизвикват интерес у децата към опасни игри с огън.

Активна и пасивна пропаганда

Активната пропаганда винаги си поставя цел и е в състояние по един или друг начин да повлияе на хода на събитията чрез въздействие върху обекта на пропагандата. Що се отнася до пасивната пропаганда, тя винаги е само реакция на това, което се е случило и се случва. В тази връзка пасивната пропаганда, като правило, отразява и подкрепя идеи и възгледи, които вече са получили широко признание, докато активната пропаганда се занимава с онези идеи и възгледи, които само в процеса на обсъждане и с течение на времето ще станат (или могат да станат) мнение на мнозинството.

Анализът на противопожарната пропаганда, за съжаление, ни позволява да заключим, че нейната пасивна част значително преобладава над активната. Това се вижда от факта, че по правило материалите по противопожарна тематика отразяват вече настъпили събития и в повече или по-малко ярка форма говорят за отделни случаи на пожари, техните причини и последици, както и за бойна работа на пожарникарите. Много от тях не са свързани нито помежду си, нито със следващите изказвания на ръководителите на пожарната, не носят проактивна информация и като цяло създават равномерен, „избледнял“ фон, който има малък емоционален ефект върху публиката, не се променя преобладаващите фалшиви стереотипи и основи.

Инструментите за противопожарна пропаганда включват следните форми:

1. Средства за масова информация:

Печат (вестници, списания и др.);

Излъчване;

Телевизия.

2. Средства за филмова пропаганда:

Художествени филми;

Образователни филми;

Анимационни филми.

3. Средства за научно-техническа пропаганда:

Специална литература;

Списания;

Поучителен и информационен материал.

4. Средства за лекционна пропаганда:

Доклади;

5. Средства за визуална пропаганда:

Плакати;

Оборудване за витрини;

Възпоменателни предмети;

Пощенски картички;

Книжки;

Значки, играчки и др.

6. Противопожарна техника Изложби:

Макети на сгради, автомобили;

Мозайка;

Преследване;

витражи;

Скулптури;

Изложба на образци на пожарна техника.

7. Средства за художествена пропаганда:

Художествени книги;

Стихосбирки.

8. Творчески конкурси:

Състезания по огнени теми.

9. Средства за масови прояви:

Творчески срещи;

Творчески вечери;

Анкета;

Дни за пожарна безопасност;

Срещи на пожарникарите с населението.

Средства за масова информация

Нарастващото значение на медиите или, както ги наричат, масмедиите не само като информационен феномен, но и като фактор, който оказва огромно влияние върху социокултурните процеси като цяло, върху динамиката и посоките на тяхното развитие , по специални начини включването на човек в системата от социални връзки и взаимоотношения е най-важната характеристика на социалния живот.

Излъчване

Едва ли е необходимо да се говори за значението на радиоразпръскването като мощно средство за масова комуникация - неговата популярност, широко покритие и ефективност са твърде очевидни. Всяка година този канал все повече се използва за противопожарна пропаганда. По радиото нашите теми горе-долу редовно се чува в предаването на вълните на радиостанции „Маяк” и „Младост”, в литературно-драматичните и детските издания. Изказванията на ръководителите на пожарната получиха положителна оценка, бяха постигнати определени успехи в целенасоченото формиране на програми, концертите по искане на пожарната станаха традиция. Радиопредаванията систематично отразяват въпроси, свързани с предотвратяването на пожари в предприятията и в жилищни сгради, с пожарни сезони, разказва за трудната и героична работа на пожарната, за пожарното доброволчество

ниво и различна формана определени сегменти от населението, като се вземе предвид емоционалното богатство, в съответствие с определени настройки

Филмова пропаганда

Киното, което е масова и ефективна форма на съвременното изкуство, заема специално и изключително важно място в системата на идеологическата, социалната, научната и техническата пропаганда. Именно киното, като чувствителен барометър на обществото, може да изрази в концентрирана форма най-съществените, забележими и скрити черти на всеки (включително пожарен) проблем, който тревожи човек.

Производството и прожекцията на филми е една от най-важните области на противопожарната пропаганда.

Научно-техническа пропаганда

Значителна роля в създаването на положителна обществена атмосфера около проблема с пожарната безопасност играе научно-техническата пропаганда, включително издаването на специална литература, списания, инструктивни и информационни материали. Тази област на работа е органично включена в общата система за противопожарна пропаганда и е едно от сериозните и важни звена в превантивната работа.

Лекционна пропаганда

Устна пожарна пропаганда и агитация c. формата на лекции, доклади, беседи е традиционна, доказана и ефективна форма на разяснителна и възпитателна работа сред населението, както в трудови колективикакто и местоживеенето. Тази работа, според съществуващата ситуация, трябва да се извършва от всеки служител на държавния противопожарен надзор, като се използват местни материали, като се отчита диференциран подход към различните групи от населението. Лекторите трябва да участват възможно най-активно в провеждането на лекционната пропаганда. местни организацииобщество, доброволни противопожарни сдружения, авторитетни специалисти в секторите на народното стопанство. При провеждане на лекции и разговори е необходимо да се използват примери за активна работа за предотвратяване и гасене на пожари, спасяване на хора и имущество, цитиране на конкретни факти за пожари, разкриване на причините за тях и без мълчание за последствията.

Визуална пропаганда

Визуалната и визуална противопожарна пропаганда се осъществява чрез издаване и разпространение на плакати, листовки, пощенски картички, брошури, оборудване на витрини, щандове, сатирични витрини, електронни, електрически и газови осветителни инсталации, издаване на фотосатирични и пропагандни вестници, както и чрез издаване на играчки. , значки, мишни продукти, използване на огнени теми върху потребителски стоки, върху опаковки и т.н. Излизайки по улиците на градовете, постоянно видима, визуалната пропаганда има широки възможности да въздейства на хората в смисъла на тяхното образование . Визуалните материали могат да бъдат (макар и донякъде условно) разделени според вида си на стационарни (светещи вестници и реклами, мозаечни и витражи, скулптура) и мобилни (печатни продукти, играчки и др.), а по предназначение - на поучителни, агитационни и пропаганда. Средствата на монументалната пропаганда, сякаш съчетавайки миналото и настоящето, носят заряд с голяма емоционална сила и пропагандно въздействие, служат за възпитание на приемствеността на поколенията, уважение към героичното минало. В различни краища на страната ни са издигнати паметници и паметници, олицетворяващи смелостта и героизма на огнеборците и опълченците. На много места младежки пожарни покровителстват паметниците, а край тях се провеждат тържествени събития. Докосвайки се до подвизите на старейшините, младежта преминава през училище за високо морално възпитание, нрави

Пожарни и технически изложби

През 1892г Първата пожарна изложба, организирана от Руското доброволно пожарно дружество, беше открита в Санкт Петербург. По това време изложбите имат дълга история; и до известна степен установени традиции. Първите изложби са организирани в края на XVIвашият характер.

Художествена пропаганда

Художественото творчество има способността не само да въплъщава със собствени средства характерното, забележително в живота, но и да оказва емоционално въздействие. В противопожарната пропаганда започва да се развива художественото направление с подчертано изразително и емоционално богатство. Значението на тази посока е трудно да се надцени. Както вече беше отбелязано, човешкото поведение най-често се формира не само от свежа информация, но и от целия запас от преди това натрупан опит и знания. В мозъка има известен баланс между положителните и отрицателните емоции, но за нормалното състояние на тялото е много важно положителните емоции да преобладават. От тази гледна точка изкуството е жизненоважно вече, защото може да увеличи броя на положителни емоции. Освен това самото изкуство често служи като средство за създаване на положителни емоции.

В тази връзка може исторически фактче по едно време московският пожарникар при всеки голям пожар специално изпраща пратеник за писателя В. Гиляровски, известен по това време като „краля на репортажите“, за да може да дава бърза и обективна информация на вестници. Днес не е на място да се направи. Напълно безобидно е лично да се запознаете с картината на пожара, да видите бойната работа на пожарникарите, да разговаряте по свежи следи с жертвите и писатели, поети, художници, композитори. Спокойно може да се каже, че след това музиката ще бъде по-динамична, а стиховете по-надеждни, а картините по-ярки.

Творчески конкурси

Провеждането на творчески конкурси на произведения от различни жанрове на противопожарни теми не е толкова ново и доста опитно. Първото подобно състезание беше организирано още в началото на века от руското DPO, което впоследствие неведнъж се обърна към тази форма на работа с успех.

Публични събития

Масовите прояви на пожарната са друга форма на пропагандна работа и трябва да се отбележи, че формата е интересна и важна. Те са особено полезни с това, че позволяват директно да се усети обществената атмосфера, активно се използват различни средства за пряко въздействие върху публиката и се извършва един вид експресен анализ на нивото на общественото мнение. Масовите прояви включват „Дни на пожарната безопасност“, срещи на пожарната с населението на базата на паркове за култура и отдих, срещи на пожарникарите с екипи на предприятия и организации, творчески вечери на културните майстори в пожарни гарнизони, тематични вечери за партийните и икономически активи на големи индустриални сдружения и цели градски райони, пресконференции на пожарната, срещи на младежи с ветерани, читателски конференции и др.

wok във връзка с проблема с пожара. Това създава атмосфера на всеобщо спокойствие и често просто вреди на каузата на пожарната безопасност като цяло, тъй като в такава ситуация дори справедливи и обосновани призиви и искания не срещат отклик в душата на хората и остават „глас, който плаче в пустинята." Едва ли би си струвало да се придава сериозно значение на това, ако не бяха доста големите и, уви, доста материални загуби от пожари.

За ефективността на пропагандата

Ефективността на пропагандата не е просто резултат и не всеки резултат, а само този, който съвпада с намерението на субекта на пропагандата, показва постигането на целите, които са били поставени пред пропагандната информация в процеса на нейното създаване и разпространение. Резултатите от пропагандната дейност се проявяват в промяна в съзнанието, начина на мислене и поведението като повече или по-малко големи социални групи, и отделни хора. Трябва да се отбележи, че външен стимул, а в тази ситуация е пропаганда под една или друга форма, не предизвиква автоматично промени в човешкото поведение, той може само да активира определена потребност и вече предизвиква подходящи действия. Между стимула и отговора има множество опосредствани връзки, сложни преходи, в резултат на които например един и същ стимул понякога може да предизвика различни реакции при различните хора. На тези междинни етапи важно място заемат нагласите и стереотипите, които са се развили в съзнанието на човек.

Разбирането на същността на ефективността на пропагандата задължително включва правилното тълкуване на нейните критерии или отличителни черти, по които може да се преценят резултатите от повишаване нивото на знания и образование на хората. Отразявайки постиженията на пропагандата, нейните критерии се характеризират с множество количествени и качествени свойства. Всички критерии за ефективност на пропагандата са важни по свой начин. Нито един от тях не може да бъде абсолютизиран, противопоставен на друг или подценен, тъй като както духовните, така и практическите резултати от пропагандата са неразривно свързани.

Понастоящем на базата на многобройни проучвания са създадени редица критерии за ефективност на пропагандата. И въпреки че имат по-скоро емпирична, отколкото теоретична основа, те могат успешно да се използват и на практика. Тези критерии се делят на общи и специфични. Разликата между тях е доста относителна и се осъществява основно за формализиране на методиката за прилагането им на практика.

Групата от общи критерии включва критериите за знание, вяра, действие. Критерият за знание, който е може би най-простият, определя степента (нивото) на информираност, информираност на хората за определени фактори на обективната реалност. В същото време истинското заглавие на фактите се оценява по това доколко човек е способен да свърже едното с общото, тоест да интерпретира правилно фактите. Въпреки очевидната простота, критерият за знание има доста разклонена структура, която включва по-специално следните аспекти: епистемологически (знание за факти, понятия, категории и т.н.), съдържание (технически и икономически знания, идеи, теории, и др.) ), познаване на принципите (истинност, връзка с живота, конкретно исторически подход и др.), системен характер на придобитите знания.

Критерият за вяра се счита за изключително сложен поради факта, че понятието вяра включва цялото богатство на духовни сили, мисли и чувства, ум и воля на индивида. Вярванията контролират всички психологически явления, които характеризират посоката на човешкото съзнание: наклонности, желания, интереси, стремежи, настройки за ориентация. Те са органично единство от резултатите от рационалното познание на обективната действителност и емоционално оценъчното отношение към нея. Критерият за убеждаване може да се характеризира с няколко индикатора: по съдържание (естество, разнообразие и дълбочина на придобитите знания, усвоени идеи); според лична оценка на усвоените знания и самите явления, чието отражение са те; според степента на увереност в правилността на възприемането на идеи, възгледи; според съответствието на възгледите с действителното поведение на човек; според готовността му за действия, съответстващи на усвоените знания.

И накрая, критерият за действие - синтезиращият критерий за ефективност - определя промените в трудовата и социалната дейност, в естеството на поведението, в човешкия морал. При определяне на ефективността на противопожарната пропаганда този критерий е особено важен, тъй като действията и поведенческите норми на хората имат решаващо влияние върху нивото на пожарна безопасност.

Групата от специфични критерии за ефективност включва критериите за психологическо, когнитивно и поведенческо въздействие. Критерият за психологическо въздействие оценява промяната в състоянието и настроението на обекта на пропаганда (аудиторията) в необходимата посока, промяната в нагласите (мотивите), развитието на познавателния интерес. Критерият за когнитивно влияние се разкрива чрез преходи от невежество към знание, от непълно знание към по-пълно и точно, от по-малка степен на обобщеност към по-голяма. Поведенческият критерий служи като логично продължение на двата предишни и се определя от съответствието на действията на хората с естеството на знанията, които са получили от пропагандата.

Трябва да се отбележи, че всеки критерий е разделен на показатели, които отразяват определени аспекти на ефективността. Общата ефективност в този случай се явява като сбор от условията на това или; друг критерий, разкриващ съдържанието му. И колкото по-пълно е разделянето на всеки критерий на съответните показатели, толкова повече възможности има за обективна оценка на резултатите от пропагандата. До известна степен изборът на показатели за различни критерии може да бъде подпомогнат от факта, че общата ефективност може да се разглежда като сбор от индивидуални ефекти (ефектът е по-широко понятие, което предполага всеки, всеки резултат от застъпничество), което може да потвърди ( или отрича) обща ефективност. Има няколко групи такива ефекти, включително:

когнитивни ефекти

Нарастване (възпроизвеждане) на знанието в съзнателни и несъзнателни форми.

Импулс за активно размисъл, т.е. определена работа с получената информация: нейното разбиране, поставянето му във връзка със съществуващите знания.

Импулсът за консумиране на нова информация, придобиване на нови знания, т.е. възникване, поддържане и засилване на познавателния интерес.

Импулсът за създаване на нова информация (на различни нива на комуникация).

Прякото използване на информацията, получена в процеса на създаване на нова информация, т.е. включването й под една или друга форма в създавания текст и др.

Стойностни ефекти

Появата (генерирането) на нова позиция, мнение, интерес, възглед, отношение и т.н.

Укрепване на съществуваща позиция, генериране на вярвания, силни мнения, стабилни взаимоотношения и т.н.

8. Отслабване на съществуващата позиция (отношение) или пълната й замяна с друга позиция, преразглеждане на гледната точка, промяна на мнение, отношение и др.

9. Импулс за действия, свързани с изразяване на отношение
към определени позиции, подкрепа, отричане и т.н.

10. Широки практически действия, реч, дейност
управление, което е в определено съотношение на съдържание,
съответствие (несъответствие) с позициите, изразени в информацията.

Организационни ефекти

Импулс за действие, породен от консумацията на информация, но не пряко посочен в съдържанието на последната.

Практически действия в съответствие с (или в противоречие с) препоръките, съдържащи се в информацията, например мярка за отчитане на разпространението на добър опит и др.

Използването на информация за предоставяне на резултати, които са неинформационни по своята същност, например препратки към съдържанието на информацията, като прецедент за постигане на определени цели.

Комуникационни ефекти

Разпространение, предаване и обсъждане на получената информация в процеса на междуличностна комуникация.

Директна реакция на информация в рамките на обратна връзка от източника на информация.

Горните данни за критериите за ефективност и индивидуалните ефекти от пропагандното въздействие могат (и трябва) да формират основата на единна методология за определяне на цялостната ефективност на противопожарната пропаганда. Първите стъпки към създаването на такава методика вече се правят, но това е много трудна задача и не може да се очакват бързи резултати. Това изобщо не означава, че дори сега, използвайки наличния материал, е невъзможно да направим приблизителна оценка на ефективността на нашата работа, използвайки достатъчно доказани социологически методи и техники, включително въпросници, селективни анкети, съдържание - анализи на тематична насоченост ., отделни форми на пропаганда (например местна преса, радио, лекции и др.), интервюта с висши служители и авторитетни личности за оценка на нашата пропаганда и др. Концепцията за цялостната ефективност на пропагандното въздействие отразява разнообразието на качеството на състоянието на съзнанието и действията на човек (или групи хора), които се развиват под влиянието на пропагандата в различните й форми.В тази връзка за ефективността на пропагандата може да се говори само в смисъл на промяна в начина на мислене и чувства, характера на социалните действия и поведението на хората.

Трябва обаче да се има предвид, че всички промени, които всъщност се срещат в сферите на масовото съзнание и масовото поведение, почти винаги се отличават със сложна, „многопластова“ структура, те представляват най-разнообразни комбинации от „прости“ ефекти.

Изследването и постоянният анализ на отделните ефекти, оценката им по общи и специфични критерии и определянето на тази основа на цялостната ефективност на отделните форми и методи, както и на цялата противопожарна пропаганда като цяло, са абсолютно необходими. Те ще ви позволят да реагирате гъвкаво на неотчетени моменти, които се появяват в процеса на работа, както и на промени в общественото мнение (отрицателни или положителни), ще дадат възможност за реалистична оценка на ефективността, качеството и посоката на определени пропагандни дейности и насочете усилията си към по-слабите области.. Времевите интервали за определяне на ефективността като цяло не трябва да надвишават една година, а за отделните форми могат да бъдат по-малки (в зависимост от дейността).

Перспективи за развитие на противопожарната пропаганда

Едно от тези явления остава проблемът с пожарите на земята – икономически и екологичен, социален и хуманитарен проблем. Анализите и изчисленията показват, че решаването на този проблем с чисто технически средства е нереалистично, главно по икономически причини и следователно, въпреки факта, че техниката за потушаване и предотвратяване на пожари ще се подобрява непрекъснато, най-важната роля за рязкото намаляване на пожари ще играят противопожарна пропаганда.

Днес противопожарната пропаганда у нас вече има солиден опит и редица постижения, които позволяват да се предвиди с увереност в обозримо бъдеще качествен скок в нейното въздействие върху населението като цяло. Допълнено с добре обмислена система за възпитание на младото поколение, подобно въздействие ще положи основите за формиране у всеки човек на необходимото чувство за пожарна опасност и морални насоки за внимателно боравене с огъня.

В своята практическа дейност противопожарната пропаганда ще продължи да подобрява традиционните форми, използвайки всички възможни средства и канали, непрекъснато да търси нови форми, да усъвършенства организационните структури и професионални умения, да разширява и укрепва връзките с творческата общност.

Най-важното условие за подобряване на противопожарната пропаганда през следващите години трябва да бъде разработването на критерии и методи за анализиране както на отделните видове и форми на пропаганда, така и на целия й поток с краен ефект за намаляване на броя на пожарите и жертвите от тях. Тази задача е изключително трудна, но и изключително важна, тъй като само нейното решение ще позволи гъвкаво да се използват различни форми на противопожарна пропаганда и да се реагира чувствително на определени промени в общественото съзнание и поведение.

В бъдеще противопожарната пропаганда трябва да се превърне във водещ фактор за конкретна пожарна опасност, като въвежда предпазни мерки за нея още преди да се е появила. Това се обяснява с факта, че научно-техническият прогрес непрекъснато ще поражда нови видове пожарна опасност и задачата на противопожарната пропаганда е да може да предвиди това в своята дейност.

Заключение

Подобрявайки противопожарната пропаганда, подобрявайки обучението на населението в основите на противопожарните знания, ние задействаме най-важния резерв за намаляване на броя на пожарите у нас и на щетите, които те причиняват. Тази постоянна, старателна и упорита работа се отплаща добре.

Основната задача за близко бъдеще е радикална промяна в подхода към противопожарната пропаганда, преглед на приоритетите в посока прехвърляне на този вид противопожарна дейност към една от решаващите. Дейността на противопожарните агитационни служби трябва да се изгражда в тесен контакт със средствата за масова информация, с пропагандно-информационните служби на секторите на националната икономика, с активното и широко участие на творческите работници в различни области.

Основен акцент трябва да се постави върху повишаване на качеството на пропагандните материали, може би за сметка на известно намаляване на количествените показатели. Актуалната задача остава да се постигне качествен скок в тази област на дейност, който ще осигури възможност за формиране на общественото мнение в посоката, от която се нуждаем.

В организационно отношение пожаротехническите изложби, пресгрупите, отделите (групите) за пропаганда в противопожарните служби и отделите за организационна маса на съветите на DPO трябва да се впишат в съгласувана система, която осигурява проникването на противопожарната пропаганда до всички социално-социални нива на населението, като се вземат предвид нуждите на всяко ниво и всяка възрастова група.

литература

Barykin K.K. Пиша, пиша, диктувам. - М.: Политиздат, 2005.

Рич Е. М. Чувства и неща. - М.: Политиздат, 2005.

Вартанян Е. А. Пътуване в словото. - М.: Сов. Русия, 2006г.

Винер Н. Кибернетика и общество. Пер. от английски. М.: В. лит., 1998г.

Vigee R. 30 съвета за пожарна безопасност. Превод от френски – Москва: Стройиздат, 2002.

Власов Ю. М. Пропаганда зад фасадата на новините. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 2006.

Здоровега В. И. Думата е и делото. - М.: Мисъл, 1999.

Зис А. Я. Видове изкуство. - М.: Знание, 1999.

Касимов Б.Е. Организация на управлението на противопожарната защита. -» М.: Стройиздат, 2002.

Кашлев Ю. Б. Масова информация и международни отношения.- М.: Издателство “Int. отношения", 2001г.

Котарбински Тадеуш. Трактат за добра работа. Пер. от полски. - М.: Икономика, 2005.

Маршак М. И. Клубен сценарий. - М.: Профиздат, 2005.

Масова информация в съветския индустриален град./Под общ. изд. Б. А. Грушина и Л. А. Оникова. - М.: Политиздат, 2000.

Ролята на медиите и пропагандата в нравственото възпитание. - М.: Мисъл, 1999.

Савелиев П. С. и др. Организация на противопожарната и превантивна работа. - М., Стройиздат, 1996.

Средствата за масова информация и обществото - Куриер на ЮНЕСКО, 1997 г.

Тишунин В. Н. Образование с една дума. - Л.: Лениздат, 1999.

Угенова В. В. Творчески хоризонти на журналистиката. - М.: Мисъл, 1996.

Основи на противопожарната профилактика. Причини за пожар Резюме >> Безопасност на живота

Построен на планова основа основа. Разработват се обещаващи (на ... сигурност; осигурете средства на единиците на съоръжението пожарогасене пропаганда(постери, щандове, оформления, пана..., складове и др.) на основаСтандартни правила за пожарна безопасност за...

1. Основивръзки с обществеността

   Резюме >> Маркетинг

   Устойчивост. Индивидуални ориентации, лежащи в основанагласи, са обусловени и формирани от всеки... а не от техници“ според пожарогасенесигурност". Чести са случаите на ... тенденциозни, чисто политически пропагандаи агитация Съгласно разпоредбите ...

2. Основипроектиране на асфалтов път. Теоретични и практически постулати

   Лист за измама >> Строителство

   Приоритетни мерки: 1. превантивна работа 2. пропаганда 3. въздействието на нарушителя 4. лицензиране в областта на ... организации от всякаква форма на собственост. 2. Основипредприемачество и класификация на стопанските субекти ...