По-голямата част от времето човешкият мозък прекарва в процеса на обработка на информация. То влиза в него чрез различни усещания, мисли, образи и преживявания. Тези състояния характеризират и формират образа на човешкото мислене.

Характерните черти, които човек надарява с определени явления, пряко зависят от характеристиките на възприятието. От своя страна, личното възприемане на всички осезаеми процеси се улеснява от видовете мислене, които също имат свои специфични качества.

В психологията са установени следните централни типове мислене:

• визуален и ефективен;
• визуално-образно;
• словесно-логически.

Такова разделение на основните видове е оправдано от генетичния принцип. Той изразява последователността на формиране на мисловния процес чрез практиката и взаимодействието на индивида с външния свят.

Критериите на всеки тип са особени форми на познание на обекта чрез обстоятелствата, както и специфични начини за възприемане и установяване на отношението на ситуацията към действителността.

Основните видове мислене в психологията, основните разлики:

• визуално-ефективен - за конкретен мисловен процес е характерно възприемането на видим, възприемаем обект. Тя започва да се формира в съответствие с развитието на човешката практическа дейност, при пряк контакт с субекта.
• визуално-фигуративно - базирано на съществуващи идеи и мисли. Развива се до училищна възраст. През този период необходимостта тактилен контактс предмет. Но влиза в сила необходимостта от ясна оценка и илюстративно докосване до темата. По този начин този тип мислене се определя от визуални образи, но концепциите за тях все още не са налични.
• словесно-логически - изпълнява се в съотношението на качеството на логическите структури и взаимодействието им с понятията. Тя включва търсене на валидността на ситуациите и явленията, техните редовни връзки. Този вид мислене е късна фаза на човешкото развитие и се формира още в училищна възраст. Въз основа на сетивния и практически опит. Конкретният процес допълва други видове мислене, оперира с чисти понятия, лишавайки ги от образност.

Въпреки това, всички видове са идентични в едно - те обхващат процес, който е изключително необходим за разрешаване на съществуващи проблеми.

Допълнителни видове мислене също са:

• теоретичен - развива понятия, отговаря за установяване на основните закони на познанието;
• практически - занимава се с разработването на план за действие, проверява теоретичната база;
• реалистичен - фокус върху външния свят.

В психологията тези видове се използват за решаване на проблеми, като се фокусира върху естеството на самия проблем.

Доказано. Материалите на експерименталните изследвания в психологията са установили, че трите типа на горните типове мислене съществуват у зрелия човек неотделимо един от друг и действат заедно при решаване на различни проблеми.

Индивидуално съзнание: природата на личността

Интересното е, че хората са разделени на типове според естеството на техните мисловни процеси. И така, има интуитивен тип, който се основава на доминирането на емоциите над логическото съзнание. Тук дясното полукълбо на мозъка преобладава над лявото. Рационализмът е характерен за хората от мислещия тип. Тук условието за оценка се превръща в логика на изводите. Тези два типа не могат да се променят през целия живот, с други думи, интуитивният не може да стане логик в пълна степен, дори и с развитието на необходимите умения.

В психологията разликите между процесите на интуитивно и аналитично мислене се разграничават по три критерия: времеви, структурни и ниво.

Аналитичен тип:

Интуитивен тип:

• характеризира се със скоростта на действие;
• има минимална осведоменост за неговото участие.

Като цяло не може да се намери по-лично нещо от мисленето. Въпреки че в психологията е прието да се отделят само основните типове, лесно е да се предположи, че броят им се отнася за всеки отделен тип характер. Ето защо, например, чрез нови изследвания се излагат теории за подтиповете на личността.

Ето примери за някои подвидове на мислене:

• женски и мъжки тип. Най-често, за да се опише мисленето като цяло в психологията, се използва концепцията за мъжкия вид. Това се дължи на факта, че мъжкият ум има голяма склонност към обективна оценка на случващото се. В този контекст мъжете могат да бъдат наречени логици, докато жените получават статут на интуитивни личности;
• негативизъм и позитивизъм. Отрицателната умствена дейност е наситена с отрицания и оперира с тях при всяка възможност. Позитивизмът, от друга страна, е малко склонен към възражения и критики;
• нестандартно мислене. Постоянно търсене. С оглед на това, човек, склонен към този тип, може да изглежда нерешен в живота. Подобен начин за разбиране на реалността обаче може да се научи чрез решаване на специални задачи-мистерии.

Видовете мислене работят заедно. Струва си да се отбележи, че самото мислене като такова, независимо от вида му, има общи причини. За да започне мисловния процес, важни са мотивите и нуждите на индивида. Също така видовете мислене могат да се определят от неговите цели и интереси. Тоест, човешкото желание за постоянно развитие на интелигентността активира в по-голяма или по-малка степен всякакъв вид мислене. От това можем да заключим, че прибягвайки до определени модели на разработване на техники, човек е в състояние да запълни празнините в проблемните области, регулирайки и подобрявайки правилния тип мислене.

Вземайки информация от заобикалящия свят, именно с участието на мисленето можем да я осъзнаем и трансформираме. Техните характеристики ни помагат в това. Таблица с тези данни е представена по-долу.

Какво е мислене

Това е най-висшият процес на познание на заобикалящата действителност, субективно възприятие.Неговата уникалност е във възприемането на външната информация и нейната трансформация в съзнанието. Мисленето помага на човек да придобие нови знания, опит, да трансформира творчески идеи, които вече са формирани. Помага за разширяване на границите на познанието, като допринася за промяна на съществуващите условия за решаване на задачите.

Този процес е двигател на човешкото развитие. В психологията няма отделно действащ процес - мисленето. Той задължително ще присъства във всички други познавателни действия на човек. Следователно, за да се структурира донякъде такава трансформация на реалността, в психологията бяха отделени видовете мислене и техните характеристики. Таблица с тези данни помага за по-доброто усвояване на информацията за дейността на този процес в нашата психика.

Характеристики на този процес

Този процес има свои собствени характеристики, които го отличават от другите психични процеси.

1. Медиация. Това означава, че човек може косвено да разпознае обект чрез свойствата на друг. Тук се включват и видовете мислене и техните характеристики. Описвайки накратко това свойство, можем да кажем, че познанието се осъществява чрез свойствата на друг обект: можем да прехвърлим някои придобити знания на подобен неизвестен обект.
2. Обобщение. Комбиниране на няколко свойства на обект в общо. Способността за обобщаване помага на човек да научи нови неща в заобикалящата го реалност.

Тези две свойства и процеси на тази когнитивна функция на човек съдържат основни характеристикимислене. Характеристиките на видовете мислене са отделна област на общата психология. Тъй като видовете мислене са характерни за различните възрастови категории и се формират по свои правила.

Видове мислене и техните характеристики, табл

Човек възприема по-добре структурираната информация, така че част от информацията за разновидностите на познавателния процес на познаване на реалността и тяхното описание ще бъде представена по систематичен начин.

Най-добрият начин да разберете какви са видовете мислене и техните характеристики е таблица.

Визуално-ефективно мислене, описание

В психологията много внимание се отделя на изучаването на мисленето като основен процес на познаване на реалността. В крайна сметка този процес се развива различно за всеки човек, работи индивидуално, понякога видовете мислене и техните характеристики не отговарят на възрастовите норми.

За децата в предучилищна възраст визуално-ефективното мислене излиза на преден план. Тя започва своето развитие от ранна детска възраст. Описанието по възраст е представено в таблицата.

Нагледно-образно мислене

Видовете мислене в психологията и техните характеристики заемат важно място, тъй като от тяхното развитие зависи възрастовото формиране на други познавателни процеси. С всеки възрастов етап все повече психични функции се включват в развитието на процеса на познаване на реалността. Във визуално-образното мислене въображението и възприятието играят почти ключова роля.

Словесно-логическо мислене

Извършва се с помощта на логически манипулации с понятия. Такива операции са предназначени да намерят нещо общо между различните обекти и явления в обществото и нашата среда. Тук изображенията заемат второстепенно място. При децата заложбите на този тип мислене идват в края на предучилищния период. Но основното развитие на този тип мислене започва в ранна училищна възраст.

емпирично мислене

Характеристиката на основните типове мислене включва не само трите описани по-горе типа. Този процес също се разделя на емпиричен или теоретичен и практически.

Теоретичното мислене представлява познаването на правилата, различните знаци, теоретичната база на основните понятия. Тук можете да изграждате хипотези, но да ги тествате вече в равнината на практиката.

практическо мислене

Практическото мислене включва трансформирането на реалността, приспособяването й към вашите цели и планове. Ограничено е във времето, няма възможност да се изследват много варианти за проверка на различни хипотези. Следователно за човек той отваря нови възможности за разбиране на света.

Видове мислене и техните характеристики в зависимост от решаваните задачи и свойствата на този процес

Споделят и видовете мислене в зависимост от задачите и предметите на изпълнение на задачите. Процесът на опознаване на реалността е:

• интуитивен;
• аналитичен;
• реалистичен;
• аутист;
• егоцентричен;
• продуктивни и репродуктивни.

Всеки човек има всички тези типове в по-голяма или по-малка степен.

Мисленето е свойство на човешката психика, отражение от субекта на заобикалящата го картина на реалността. Мисленето се характеризира с обобщаване, установяване на връзки и отношения между обекти. Има сложна и в същото време интересна видова структура. Помислете за основните видове мислене в психологията.

Етапи на развитие на мисленето

Сложността на процеса на формиране на висша умствена дейност помогна на човек да развие много видове мислене в психологията. Таблицата съдържа стъпките за развитие на мисленето.

Класификация на видовете мислене в психологията

Мисленето има своя собствена типология и структура. Видовете мислене в психологията могат да бъдат класифицирани по няколко критерия.

Видове мислене в психологията и техните характеристики

Умствената дейност се определя от използваните средства. Разпределете:

• визуално-ефективно мислене, свързано с обективни действия (тригодишно дете чупи играчки, събира пирамида);
• визуално-образната умствена дейност се проявява във взаимодействие с изображения на обекти от паметта (работа на моден дизайнер или стилист, създаване на мисловен образ);
• самото мислене високо ниво, абстрактно-логическа (словесно-логическа) природа - опериране с понятия за обекти (във физиката изследване на електрон без директен контакт с частици).

Последният тип мислене включва няколко подвида.

Нека разгледаме примерите за абстрактно-логически видове мислене в психологията, като накратко характеризираме всеки.

Мисленето на ниво теория и практика

Вариантите за прилагане на резултатите и особеностите на въпросите определят разликите в мисленето на теоретично и практическо ниво.

Резултатите от теоретичното мислене не се изисква да се прилагат на практика. Най-често това е разработване на методология, изучаване на закони. Например теорията на психологията: разбиране на закони и връзки, които вече са определени от някого. Създаване на периодичната таблица D.I. Менделеев въз основа на систематизиране на данни за химичните елементи.

Целта на практическото мислене, напротив, е прилагането на теорията на практика, в реалния живот. Работата на психотерапевта е да помогне на клиента да разреши конкретни проблеми. В практиката лекарят използва различни видове мислене в психологията, схема за анализ на състояние, стратегия и техники за лечение. Или адвокат, който възнамерява да говори в съда. От събраната информация той изтъква фактите, които дават възможност за смекчаване на вината на клиента. Една от характеристиките на практическото мислене е ограниченото време, тоест изисква се бързо прилагане на знания, всякакви концепции и видове мислене.

Психологията на специалиста, умението, професионализмът във всеки бизнес са предопределени от това как човек използва и двата типа мислене. Връзката между тях прави условно разделянето на теория и практика. Л. Рубинщайн вярвал, че мисленето от всякакъв тип е свързано с практиката. Теорията винаги се основава на практически опит.

Творчески и репродуктивни типове мислене

Оригиналността на резултатите е признак, по който мисленето се разделя на продуктивно и непродуктивно. Продуктът на мисълта може да бъде творчески и некреативен.

Нетворческият тип има друго име - репродуктивен. Възпроизвеждането е повторение, тоест този тип мислене се състои в повтаряне на резултатите, които вече са получени от някого, вероятно с въвеждането на собствени „удари“. В същото време ефективността на решаването на същия проблем се увеличава.

Според А. Брушлински некреативното мислене не съществува, тъй като всеки мисловен процес води до създаването на нов.

По отношение на разбирането на творческото мислене е интересна мисълта на английския лекар Е. Боно: „За да се раждат творчески мисли, човек трябва да мисли наоколо”. Това явление се нарича "странично мислене". Например, Лагранж измисли вариационното смятане, докато слушаше орган в църква.

Д. Гилфорд формулира характеристиките на творческото мислене:

• оригинални и необичайни идеи;
• способност да бъдете гъвкави, да видите ситуацията от различен ъгъл;
• гъвкавост при сравняване на нови идеи.

Развитието на творчески подход е затруднено от конформизъм, страх от критика и грешки, тревожност, напрежение и високо самочувствие.

Ролята на логиката в мисленето

В зависимост от времето на мисловния процес, неговото осъзнаване и наличието на структура се разграничават логическото и интуитивното мислене. Логическата (аналитична) се характеризира с разгръщане във времето, яснота, етапите му винаги са ясни. Интуитивното е непредсказуемо, несъзнателно и протича бързо. Невъзможно е да се изолират неговите етапи.

Логическото мислене работи въз основа на последователност от изводи. Подчинява се на правилата на логиката. Логиката включва изследване на проблема, неговия анализ, поставяне на цели, идентифициране на допускания и методи за разрешаване на проблема. Работя върху проблемен въпроссе изгражда по ясна логическа схема.

Интуиция

Феноменът на мисленето, основано на интуицията, е уместно описан от Едгар Алън По: „Дарбата да се откриват ценни неща, които не са търсени“. Той подчерта, че много големи открития са направени непредвидимо, благодарение на инциденти и неочаквани събития.

Умствената дейност винаги е била свързана с негово величество случая. Интуитивните видове мислене в психологията, примери за които са ни известни от закона на Фарадей, откриването на радиоактивността от Кюри, допринесоха за много интересни открития.

Случайността не определя всичко в мисленето. Дори интуитивните прозрения имат своите корени. Според учените – експерти в различни области, злополуките допринасят за подготвен ум. Например не всеки човек, седнал под ябълково дърво и гледащ падането на плодовете, би формулирал Закона за всемирното притегляне, а само И. Нютон. Дълго време работи върху решаването на проблема с гравитацията.

Съществува хипотеза, че доминирането на интуицията или логиката в мисленето е генетично обусловено. Според учените хората с водещо дясно полукълбо използват повече интуиция, а тези с лявото полукълбо – логиката.

Несъзнателна умствена дейност

Мисленето е не само ниво на съзнание, но и несъзнателна сфера. Взаимодействията на тези сфери и преходите на мисленето от първо състояние към второ и обратно са доста сложни.

В резултат на взаимодействието на съзнанието и несъзнаваното винаги идва решение на проблема. За да направите това, е важно да развиете целенасочено мислене. Решението понякога идва като страничен продукт от основната цел.

Взаимодействието на съзнателното и несъзнаваното е връзката между преките и страничните продукти на умствените действия. Несъзнаваното също влияе на човека и неговите действия, макар че не остава в съзнанието, не се изразява чрез реч. Под влияние на същите образи, явления се формира страничен (несъзнаван) резултат от мисленето, но не е важен за постигане на целта.

оперативно мислене

Специален тип мислене е оперативно, което се проявява по няколко начина:

• ограничено време за решаване на проблема;
• тясна връзка на възприемане и разбиране на информацията;
• информацията и околната среда се променят бързо;
• операторът изпитва силно емоционално и волево натоварване;
• операторът съпоставя информацията за обекта с предварително натрупаните знания и създава в съзнанието си ясен образ на управлявания обект.

Какво е аутистично мислене?

Друг необичаен тип мислене е аутистичното, наречено така от думата "аутизъм", която се превежда като "полет на фантазията", "полет в облаците" или "извън връзка с реалността". Този тип мислене предполага слаба ориентация към реалния живот и обстоятелства. Това не се счита за норма, но не е патология (болест): например детските фантазии, откъснати от живота, решаването на нереалистични проблеми. Аутистичното мислене може да е характерно не само за дете, но и за възрастен. В този случай вече зрял човек не отчита реалната ситуация, игнорира реалността и представя такова решение на сложен проблем, което не отговаря на нея.

Заключение

Мисленето е познавателен процес, присъщ на интелекта. Благодарение на него човек може да изучава предмети и явления, недостъпни за сетивата. Разпределя умствената дейност сред другите процеси на познание такова свойство като обобщено отражение на околния свят.

Всички видове мислене в психологията са целенасочени и мотивирани. Нуждите, интересите на човек, неговите цели предизвикват умствени операции, което е типично човешка личности не само мозъка. Подобряването на мисленето винаги се обуславя от активното желание за развитие на интелекта и желанието за използване на своите способности.

Страница 14 от 42

Видове мислене.

В психологията най-приета и широко разпространена е следната най-проста и донякъде условна класификация на видовете мислене:

1) визуален и ефективен;

2) визуално-образен;

3) словесно-логически;

4) абстрактно-логически.

Визуално мислене за действие- вид мислене, основано на прякото възприемане на обекти в процеса на действия с тях. Това мислене е най-елементарният тип мислене, който възниква в практическата дейност и е в основата на формирането на повече сложни типовемислене. Основна характеристика визуално-ефективно мислене се определя от възможността за наблюдение на реални обекти и опознаване на връзките между тях при реална трансформация на ситуацията. Практическите познавателни обективни действия са в основата на всякакви по-късни форми на мислене.

Нагледно-образно мислене-тип мислене, характеризиращо се с разчитане на идеи и образи. С визуално-образно мислене ситуацията се трансформира по отношение на образа или представянето. Субектът оперира с визуални образи на обекти чрез техните фигуративни представи. В същото време образът на обекта дава възможност да се комбинира набор от разнородни практически операции в последователна картина. Овладяването на визуално-образни представи разширява обхвата на практическото мислене.

В най-простата си форма визуално-образното мислене се среща главно при деца в предучилищна възраст, т.е. на четири или седем години. Връзката между мисленето и практическите действия, въпреки че се запазва, не е толкова тясна, пряка и непосредствена, както преди. В хода на анализа и синтеза на разпознаваем обект детето не е задължително и в никакъв случай не винаги трябва да докосва с ръце обекта, който го интересува. В много случаи не се изисква системна практическа манипулация (действие) с обекта, но във всички случаи е необходимо ясно да се възприема и визуализира този обект. С други думи, децата в предучилищна възраст мислят само във визуални образи и все още не овладяват понятия (в тесния смисъл).

Словесно-логическо мислене - вид мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия. В словесно-логическото мислене, използвайки логически понятия, субектът може да научи съществените модели и ненаблюдаеми взаимоотношения на изучаваната реалност. Развитието на словесно-логическото мислене възстановява и рационализира света на образните представи и практическите действия.

Абстрактно-логическо (абстрактно) мислене- вид мислене, основано на разпределяне на съществени свойства и взаимоотношения на субекта и абстракция от други, несъществени.

Нагледно-ефективното, нагледно-образното, словесно-логическото и абстрактно-логическото мислене са последователни етапи в развитието на мисленето във филогенезата и онтогенезата. Понастоящем психологията убедително показа, че тези четири типа мислене съжителстват при възрастен и функционират при решаването на различни проблеми. Всички видове мислене са тясно свързани помежду си. При решаване на проблеми словесните разсъждения се основават на ярки образи. В същото време решението дори на най-простия, най-специфичен проблем изисква словесни обобщения. Следователно описаните типове мислене не могат да бъдат оценени като повече или по-малко ценни. Абстрактно-логическото или словесно-логическото мислене не може да бъде „идеалът“ на мисленето като цяло, крайната точка на интелектуалното развитие. Така по-нататъшното усъвършенстване на мисленето се свързва в психологията с разширяване и конкретизиране на областите на приложение на заучените психични норми и техники.

Освен това изборът на видове мислене може да се извърши по различни причини. И така, въз основа на различни източници, отнасящи се до изучаването на мисленето, можем да различим следните видове мислене (виж фиг. 7).

Ориз. 7. Класификация на видовете мислене по различни признаци

По характера на задачите, които трябва да се решават, се разграничават теоретичното и практическото мислене.

Теоретично мислене – мислене на базата на теоретични разсъждения и изводи.

практическо мислене- мислене на базата на преценки и заключения, базирани на решаване на практически проблеми. Теоретичното мислене е познаване на законите и правилата. Основната задача на практическото мислене е разработването на средства за практическо преобразуване на реалността: поставяне на цел, създаване на план, проект, схема. Практическото мислене е изучавано от B.M. Teplov. Той установи, че важна характеристика на практическото мислене е, че то се разгръща в условия на тежък времеви натиск и реален риск. В практически ситуации възможностите за проверка на хипотезите са много ограничени. Всичко това прави практическото мислене по-трудно в известно отношение от теоретичното мислене.

Според степента на развитие на мисленето във времето се разграничават интуитивно и дискурсивно, или аналитично мислене.

Дискурсивен (аналитичен) мислене- мислене, опосредствано от логиката на разсъждението, а не възприятието. Аналитичното мислене е разгърнато във времето, има ясно определени етапи, представено е в съзнанието на самия мислещ човек.

интуитивно мислене- мислене, основано на преки сетивни възприятия и пряко отразяване на въздействието на предметите и явленията от обективния свят. Интуитивното мислене се характеризира със скоростта на потока, отсъствието на ясно дефинирани етапи и е минимално съзнателно. Обикновено се използват три критерия за разграничаване на дискурсивното и интуитивното мислене: 1) времеви (време на процеса); 2) структурни (разделяне на етапи); 3) нивото на осъзнаване (представяне в съзнанието на самия мислител).

Според степента на новост и оригиналност се разграничават репродуктивното и продуктивното мислене според функционалното им предназначение.

репродуктивно мислене- мислене въз основа на образи и идеи, извлечени от определени източници.

Продуктивно мислене- мислене, базирано на творческо въображение.

В своята дейност хората се сблъскват с такива обекти, които имат холистично-системен характер. За да се ориентира в такива обекти, човек трябва да може да различава тяхното външно и вътрешно съдържание, вътрешната им същност и външните му проявления. В тази връзка според вида на знанията се разграничават теоретичното и емпиричното мислене.

теоретично мислене– мислене, насочено към разбиране на вътрешното съдържание и същност на сложни системни обекти. Основното умствено действие, свързано с такова познание, е анализът. Анализът на един холистичен системен обект разкрива в него някаква проста връзка (или връзка), която действа като генетично изходна основа за всички негови специфични проявления. Тази първоначална връзка служи като универсален или съществен източник за формирането на един интегрален системен обект. Задачата на теоретичното мислене е да открие тази първоначална съществена връзка, с последващото й изолиране, т.е. абстракция, а в бъдеще и свеждане до тази първоначална връзка на всички възможни частни проявления на системния обект, т.е. производство на обобщаващо действие.

емпирично мислене- мислене, насочено към разбиране на външните прояви на разглежданите предмети и явления. Основните операции на емпиричното мислене са сравнение и класификация, които са свързани с действията по абстрагиране и обобщаване на едни и същи свойства, обекти и явления. Когнитивният продукт от изпълнението на тези действия са общи идеи(или емпирични понятия) за тези обекти и явления. Емпиричното мислене изпълнява много важни и необходими функции в ежедневния живот на хората, както и в науките, които са в начален етап от своето развитие.

от функционално предназначениеправи разлика между критични и креативно мислене.

Критично мислененасочени към идентифициране на недостатъци в преценките на другите.

креативно мисленесвързани с откриването на фундаментално ново знание, с генерирането на собствено оригинални идеиа не с оценката на чуждите мисли. Условията за тяхното реализиране са противоположни: генерирането на нови творчески идеи трябва да бъде напълно освободено от всякаква критика, външни и вътрешни забрани; критичният подбор и оценка на тези идеи, напротив, изисква строгост към себе си и другите и не позволява надценяване на собствените идеи. На практика се правят опити да се съчетаят предимствата на всеки един от тези видове. Например, в добре познатите методи за управление на мисловния процес и повишаване на неговата ефективност („мозъчна атака“) творческото и критичното мислене като различни начини на съзнателна работа се използват на различни етапи от решаването на едни и същи приложни проблеми.

Една от традиционните разлики в мисленето по видове се основава на анализ на съдържанието на използваните мисловни средства – визуални или вербални. В това отношение се разграничават визуалното и словесното мислене.

визуално мислене- мислене въз основа на образи и представяне на предмети.

словесно мислене- мислене, опериране с абстрактни знакови структури. Установено е, че за пълноценна умствена работа някои хора трябва да виждат или да си представят обекти, докато други предпочитат да оперират с абстрактни знакови структури. В психологията се смята, че визуалният и вербалният тип мислене са „антагонисти“: носителите на първия са трудно достъпни дори до прости задачи, представени под формата на знаци; на носителите на второто не се поставят лесно задачи, които изискват работа с визуални образи.

Важно е да се разбере, че мисленето е качествено хетерогенен процес, връзките между различните видове мислене са много сложни.

В психологията следната донякъде условна класификация на видовете мислене е приета и широко разпространена на различни основания като:

1) генезисът на развитието;

2) естеството на задачите за решаване;

3) степен на разгръщане;

4) степен на новост и оригиналност;

5) средства за мислене;

6) функциите на мисленето и др.

1. По генезисразвитие прави разлика между мислене:

визуален и ефективен;

визуално-образно;

словесно-логически;

абстрактно-логически.

Визуално мислене за действие - вид мислене, основано на прякото възприемане на обекти в процеса на действия с тях. Това мислене е най-елементарният тип мислене, който възниква в практическата дейност и е в основата на формирането на по-сложни типове мислене.

Нагледно-образно мислене - вид мислене, характеризиращо се с разчитане на идеи и образи. С визуално-фигуративното мислене ситуацията се трансформира по отношение на образ или представяне. Словесно-логическо мислене - вид мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия. В словесно-логическото мислене, използвайки логически понятия, субектът може да научи съществените модели и ненаблюдаеми взаимоотношения на изучаваната реалност. Абстрактно-логическо (абстрактно) мислене - вид мислене, основано на разпределяне на съществени свойства и взаимоотношения на субекта и абстракция от други, несъществени.

Нагледно-ефективното, нагледно-образното, словесно-логическото и абстрактно-логическото мислене са последователни етапи в развитието на мисленето във филогенезата и онтогенезата.

2. По естеството на задачите за решаванеразграничи мисленето:

теоретични;

практичен.

теоретично мислене - мислене на базата на теоретични разсъждения и изводи.

практическо мислене - мислене на базата на преценки и заключения, базирани на решаване на практически проблеми.

Теоретичното мислене е познаване на законите и правилата. Основната задача на практическото мислене е разработването на средства за практическо преобразуване на реалността: поставяне на цел, създаване на план, проект, схема.

3. Според степента на разширениеразграничи мисленето:

дискурсивен;

интуитивен.

д курсивно (аналитично) мислене - мислене, опосредствано от логиката на разсъждението, а не възприятието. Аналитичното мислене е разгърнато във времето, има ясно определени етапи, представено е в съзнанието на самия мислещ човек.

интуитивно мислене - мислене, основано на преки сетивни възприятия и пряко отразяване на въздействието на предметите и явленията от обективния свят. Интуитивното мислене се характеризира със скоростта на потока, отсъствието на ясно дефинирани етапи и е минимално съзнателно.

4. Според степента на новост и оригиналностразграничи мисленето:

репродуктивна

продуктивен (творчески).

репродуктивно мислене - мислене въз основа на образи и идеи, извлечени от определени източници.

Продуктивно мислене - мислене, базирано на творческо въображение.

5. Чрез средствата на мисленеразграничи мисленето:

глаголен;

визуален.

визуално мислене- мислене въз основа на образи и представяне на предмети.

словесно мислене- мислене, опериране с абстрактни знакови структури. Установено е, че за пълноценна умствена работа някои хора трябва да виждат или да си представят обекти, докато други предпочитат да оперират с абстрактни знакови структури.

6. По функцияразграничи мисленето:

критичен;

творчески.

Критично мислененасочени към идентифициране на недостатъци в преценките на другите.

Креативно мисленесвързани с откриването на принципно нови знания, с генерирането на собствени оригинални идеи, а не с оценката на мислите на други хора.

Типологични класификации на мисленето

визуален вербален

(според степента на съответствие с реалността)

реалистичен аутист

(също "емоционално", според Майер)

(според естеството на потока)

интуитивен аналитичен

(според естеството на задачите)

практически теоретични

(според степента на новост на мислещия продукт)

продуктивно репродуктивно

(според степента на съзнателен контрол и управление)

произволно неволно

Функционални класификации на мисленето.

а) творчески - критичен

б) абстрактно и конкретно (Голдщайн)

Генетични класификации на мисленето.

Има три нива на развитие на мисленето,различаващи се във формата на представяне на обекта и начините за опознаване на света:

1) визуално-ефективен (чрез практическо действие с обекта)

2) визуално-фигуративен (с помощта на фигуративни изображения)

3) словесно-логически (с помощта на логически понятия и знаци)

В психологията е прието да се прави разлика три вида мислене:

практичен,

Бетонна форма (художествена)

Резюме (словесно-логически)

1. Практическо мисленеТя е насочена към решаване на специфични проблеми в условията на производствена, конструктивна, организационна и други дейности на хората. Това е преди всичко техническо, конструктивно мислене. Състои се в разбирането на технологията и в способността на човек самостоятелно да решава технически проблеми. Характерните особености на практическото мислене са изразена наблюдателност, внимание към детайлите, подробностите и способността да се използват в конкретна ситуация, опериране с пространствени образи и схеми, способност за бързо преминаване от мислене към действие и обратно. Именно в този вид мислене в най-голяма степен се проявява единството на мисълта и волята.

2. Бетонна форма(художественото) мислене се характеризира с това, че човек въплъщава абстрактни мисли, обобщения в конкретни образи.

3. Резюме(словесно-логическото) мислене е насочено главно към намиране на общи закономерности в природата и човешкото общество. Той оперира главно с понятия, широки категории и образи, като репрезентациите играят спомагателна роля в него.

И трите типа мислене са тясно свързани помежду си. Много хора имат еднакво развито практическо, конкретно-образно и теоретично мислене, но в зависимост от характера на задачите, които човек решава, на преден план излиза единият или другият тип мислене.

Мисленето е неразривно свързано с практическите дейности на хората. Всеки вид дейност включва мислене, като се вземат предвид условията на действие, планиране, наблюдение. Умствената дейност на човек е решение на различни психични проблеми, насочени към разкриване на същността на нещо.

Мисловна операция- това е един от начините на умствена дейност, чрез който човек решава задачите, поставени пред него от живота.

Мисловните операции са много разнообразни:

• сравнение,

  абстракция,

  спецификация,

  обобщение,

  класификация.

Какво ще използва човек от този списък ще зависи от естеството на информацията, която той е подложен на умствена обработка. Тази обработка се извършва под формата на присъди и изводи:

1. Присъда- това е форма на мислене, която отразява обектите на действителността в техните връзки и взаимоотношения. Всяка присъда е отделна мисъл за нещо.

2. Извод- това е извод от няколко съждения, даващи нови знания за предметите и явленията от обективния свят.

Резултатите от умствената дейност на хората се записват под формата на понятия. Да опознаеш обект означава да разкриеш неговата същност.

3. Концепция- има отражение на съществените особености на предмета. За да се разкрият тези признаци, е необходимо предметът да се проучи цялостно, да се установят връзките му с други предмети.

Развитието на понятията, съжденията и изводите става в единство с овладяването, обобщаването и т. н. Успешното овладяване на умствените операции зависи не само от усвояването на знания, но и от специалната работа на учителя в тази посока.