สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Novonikolaevskaya ตั้งชื่อตาม V.S. Ivanchenko"

เขตเมือง Gaisky ของภูมิภาค Orenburg

โรคพลาสติกแห่งอารยธรรม

โครงการวิจัย

เสร็จสิ้นโดย: Lomakin Vladimir

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.

หัวหน้า: Lomova Oksana

เวียเชสลาฟนา

ครูสอนชีววิทยา

เอส.โนโวนิโคลาเยฟกา 2017

สารบัญ

1.บทนำ………………………………………………………3

1.1.ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับขยะพลาสติก…………3

1.2. ปัญหา…………………………………………...3

1.2. ความเกี่ยวข้อง………………………………………………………….3

1.3. เป้าหมาย…………………………………………4

1.4. งาน……………………………………………………….4

2. คำอธิบายของงานโครงการและผลลัพธ์………...5

…………………..5

……………6

2.3. วิเคราะห์สถานะของปัญหาในหมู่บ้าน Novonikolaevka………….6

3. ส่วนปฏิบัติ……………………………………………...7

4. ………………………………………9

5. บทสรุป…………………………………………11

6. รายการวรรณกรรมที่ใช้แล้ว……………… 12

7.ภาคผนวก………………………………………….13

1. บทนำ

1.1.ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับขยะพลาสติก

ในอารยธรรมสมัยใหม่ ธรรมชาติมีมลพิษจากการปล่อยก๊าซเรือนกระจกทางอุตสาหกรรม ซึ่งส่งผลเสียต่อมนุษย์ สัตว์ พืช และดิน มลพิษอาจเป็นสารเคมี ทางชีวภาพ ฯลฯ กิจกรรมของมนุษย์มีผลกระทบอย่างมากต่อธรรมชาติ บ่อยครั้งที่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้แสดงออกมาในรูปแบบมลพิษที่ไม่เอื้ออำนวย ตัวอย่างเช่น ขวดพลาสติกถือเป็นคุณลักษณะสำคัญของชีวิตเรา ภาชนะพลาสติกมีความสะดวกในการใช้งานมากและราคาถูกในการผลิต ในช่วงเวลาสั้นๆ ก็กลายเป็นความจุที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ในขณะเดียวกัน จำนวนการฝังกลบขวดพลาสติกใช้แล้วที่ถูกส่งไปในแต่ละวันก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน และการกำจัดมันกลายเป็นปัญหาไปทั่วโลก การสะสมของขยะในครัวเรือนในยุคของเรานี้เป็นปัญหาระดับโลกของมนุษยชาติซึ่งก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมต่อโลก

1.2. ปัญหา

ในหมู่บ้าน Novonikolaevka ของเรา ถนนและถนนเต็มไปด้วยขยะพลาสติก เป็นเรื่องยากมากที่จะกำจัดมัน: คุณไม่สามารถฝังมันได้ การเผามันเป็นอันตรายต่อมนุษย์และธรรมชาติ ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเราทุกคน ผู้อยู่อาศัยแต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาของตนได้ ดังนั้นฉันจึงตั้งปัญหาให้กับตัวเองในเรื่องความขัดแย้งระหว่างคุณสมบัติเชิงบวกของขวดพลาสติกกับผลกระทบด้านลบต่อธรรมชาติ

1.3.ความเกี่ยวข้อง

42 ปีที่แล้ว มนุษยชาติได้ประดิษฐ์ขวดพลาสติกขึ้นมา ตัวอย่างแรกหนัก 135 กรัม (มากกว่าตอนนี้ 96%) ตอนนี้เธอมีน้ำหนัก 69 กรัม ทุกวันนี้ มีการผลิตและทิ้งขวดหลายล้านขวดทุกปี เมืองเล็กๆ แห่งหนึ่งทิ้งขวดพลาสติกประมาณ 20 ตันทุกเดือน และทุกปีขยะจากขวดพลาสติกก็เพิ่มขึ้น 20% ขยะจำนวนมหาศาลบนถนนในหมู่บ้านทำให้ฉันคิดถึงคำถาม: ขวดพลาสติกนำอะไรมาสู่คน - มีประโยชน์หรือเป็นอันตราย?

1.4. เป้า

1.ให้ผู้คนมีส่วนร่วมด้วยวิธีดั้งเดิมและราคาไม่แพงในการนำขวดกลับมาใช้ใหม่

2.ปรับปรุงสภาพแวดล้อมในหมู่บ้านของเราโดยการลดปริมาณขยะพลาสติก ซึ่งสามารถทำได้โดยการมีส่วนร่วมของผู้อยู่อาศัยในปัญหาเท่านั้น

1.5.งาน

1. ค้นหาประวัติความเป็นมาของการสร้างและการใช้ขวดพลาสติก

2. เพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำงานฝีมือต่างๆ จากขวดพลาสติก พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้คน

3. ศึกษาคุณสมบัติทางเคมีของขวดพลาสติก

4. พัฒนาแนวทางในการต่อสู้กับขยะพลาสติก

5. ให้ชาวบ้านมีส่วนร่วมในปัญหา

วัตถุประสงค์ของการศึกษา : ขวดพลาสติกที่ไม่จำเป็น

สาขาวิชาที่ศึกษา : ความเป็นไปได้ของการรีไซเคิลขวดพลาสติก

ความสำคัญในทางปฏิบัติ : กระตุ้นให้เราดูแลธรรมชาติรอบตัวเรา เกิดชีวิตที่สองให้กับขวดพลาสติก

วิธีการ:

การศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต

ศึกษา;

สำรวจ;

การทดลอง.

2. คำอธิบายของงานโครงการและผลลัพธ์

2.1. ประวัติความเป็นมาของขวดพลาสติก

ขวดเป็นภาชนะสำหรับจัดเก็บของเหลวในระยะยาว ซึ่งเป็นภาชนะทรงสูงที่มีรูปทรงทรงกระบอกเป็นส่วนใหญ่และมีคอที่แคบ สะดวกในการปิดผนึกด้วยจุกปิด โดยหลักแล้วทำจากแก้วซึ่งมักมีสีเข้ม เมื่อเร็ว ๆ นี้ขวดที่ทำจากวัสดุโพลีเมอร์ (โดยปกติคือโพลีเอทิลีน) ได้กลายเป็นเรื่องธรรมดา ขวดที่ทำจากเซรามิก โลหะ และวัสดุอื่นๆ นั้นพบได้น้อย

2.2.ปัญหาสิ่งแวดล้อมของขวดพลาสติก

ขวดที่ใช้แล้วเป็นปัญหาใหญ่ด้านสิ่งแวดล้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาว่าขวดแก้วใช้เวลาย่อยสลาย 1 ล้านปี และขวดพลาสติกใช้เวลา 500 ถึง 1,000 ปี

การสะสมของขวดพลาสติกบนโลกกำลังก่อตัวเป็นทวีปที่ลอยอยู่ในมหาสมุทรอย่างแท้จริง ภัยคุกคามจากภาชนะพลาสติกต่อระบบนิเวศของโลกไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเท่านี้ การผลิตขวดพลาสติกในสหรัฐอเมริกาเพียงประเทศเดียวต้องใช้น้ำมันประมาณ 18 ล้านบาร์เรลต่อปี

ระยะเวลาการสลายตัวของผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม (สำหรับการเปรียบเทียบ):

กระดาษสลายตัวในดินภายใน 1 เดือน เปลือกกล้วย - 6 เดือน ขนสัตว์ - 1 ปี เสาไม้ - 4 ปี

ถ้วยกระดาษ - 5 ปี, ไม้ทาสี - 13 ปี, กระป๋อง - 100 ปี, ขวดพลาสติก - จาก 500 ปีถึง 1,000 ปี ระยะเวลาการสลายตัวของขวดแก้วคือ 1 ล้านปี

ผู้คนเริ่มเบื่อหน่ายกับขยะพลาสติกที่พวกเขาสร้างขึ้นเองแล้ว การสร้างบรรจุภัณฑ์พลาสติกช่วยแก้ปัญหาได้มากมาย แต่ก็สร้างไม่น้อยเช่นกัน ขยะที่พ่อทิ้งไว้ในที่พักผ่อนก็กลายเป็นฝุ่นมานานแล้ว และแม้แต่หลานทวดของเราก็ยังเห็นขวดพลาสติกของเรา เพราะมัน “คงอยู่ชั่วนิรันดร์”

2.3. วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาในหมู่บ้าน Novonikolaevka

ปัญหาสิ่งแวดล้อมไม่ได้ละเว้นผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านของเรา ขวดพลาสติกริมถนน ใกล้ร้านค้า และสนามหญ้า ใกล้หมู่บ้าน สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อลดผลกระทบที่เป็นอันตรายจากการใช้ขวดพลาสติกของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม?

3. ส่วนปฏิบัติ

กรณีศึกษา

วัตถุประสงค์ของการสังเกต: ระบุปริมาณโดยประมาณของสินค้าในภาชนะพลาสติกในร้านค้าปลีกในหมู่บ้าน, การมีขวดพลาสติกเปล่าอยู่บนท้องถนน

สรุป: ร้านค้าในหมู่บ้านของเราขายสินค้าและสินค้าจำนวนมากในภาชนะพลาสติก

แบบสำรวจครอบครัวนักเรียนในโรงเรียนของเรา

ฉันถามนักเรียนที่โรงเรียนของเรา:

คุณซื้ออาหารในภาชนะพลาสติกหรือไม่?

ตอบว่าใช่ - 93%, ไม่ใช่ - 7%

คุณทำอะไรกับขวดหลังการใช้?

การทดลองอิทธิพลของสารเคมีต่อผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม

ผลิตภัณฑ์

สารละลายกรดซัลฟูริก

ด่าง

พลาสติก

ขวด

กระดาษ

มันแตกเป็นชิ้น ๆ เมื่อกวน

ถูกทำลายอย่างอ่อนแอ

ไนลอน (เทป)

กระบวนการสลายตัวได้เริ่มขึ้นแล้ว

เหลืออนุภาคเล็กๆ

เปลี่ยนไปแต่ไม่มาก

แอตลาส (ริบบิ้น)

การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย

การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย

ลูกบอลยาง)

บทสรุป:การทดลองที่ดำเนินการพิสูจน์ให้เห็นว่าขวดพลาสติกและยางไม่ถูกทำลายแม้จะอยู่ภายใต้อิทธิพลของสารเคมี ดังนั้นเมื่อลงดินแล้วพวกมันจะไม่สลายตัวและเน่าเปื่อย แต่จะทิ้งขยะในดินเท่านั้น เมื่อขวดพลาสติกถูกเผา ควันพิษจะถูกปล่อยออกมา ซึ่งก่อให้เกิดมลภาวะในอากาศและส่งผลเสียต่อสุขภาพของมนุษย์

ชีวิตที่สองของขวดพลาสติก

ข้อเท็จจริงเหล่านี้ไม่อนุญาตให้คนจำนวนมากนอนหลับอย่างสงบสุขและพวกเขาก็มีวิธีการใช้ขวดในครัวเรือนที่แปลกใหม่ บ้านนก กับดักหนู กรวย และกระถางเพาะกล้าทำจากขวด พวกเขาจะแขวนไว้บนรั้วเหมือนหุ่นไล่กาต่อต้านกา และยังใช้เป็นหมวกกันน้ำที่ด้านบนของเสาอีกด้วย ในคาซัคสถาน อ่างล้างหน้าทำจากขวดพลาสติก และในอินโดนีเซีย มีการใช้สารเพิ่มความคงตัวเพื่อให้เรือประมงมีความมั่นคง ในมองโกเลีย พวกเขาถูกเผาเป็นเครื่องสังเวยวิญญาณ ในประเทศโลกที่สาม ซึ่งอาหารยุโรปและภาชนะธรรมดาๆ นั้นหายาก ภาชนะพลาสติกจึงเป็นที่ต้องการอย่างมาก ในเอธิโอเปีย ขวดที่ใช้แล้วมีจำหน่ายโดยตรงในตลาด ในประเทศแอฟริกา รองเท้าแตะทำจากขวดแบนขนาดหนึ่งลิตรครึ่ง

กะลาสีเรือที่รอดชีวิตใช้ขวดที่มีข้อความอยู่ข้างในเพื่อส่งข้อความเกี่ยวกับซากเรืออัปปาง ในปัจจุบัน นักวิทยาศาสตร์ใช้ขวดดังกล่าวเพื่อศึกษากระแสน้ำในทะเล

การรวบรวมขวดถือเป็นการรวบรวมบรรจุภัณฑ์ประเภทหนึ่ง

ฉันค้นพบเว็บไซต์หลายแห่งที่มีผู้คนแบ่งปันสิ่งประดิษฐ์และงานฝีมือจากขวดของพวกเขา ตัวอย่างเช่น:

ขวดเหล่านี้เป็นเครื่องทำน้ำร้อนพลังงานแสงอาทิตย์ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม

ชาวนาชาวจีนวางขวด 66 ขวดไว้บนหลังคาบ้านของเขา โดยเชื่อมต่อขวดเหล่านั้นเข้ากับระบบท่อธรรมดาๆ น้ำดื่มบรรจุขวดจะร้อนขึ้นเกือบจะในทันทีและเข้าไปในบ้าน

มีน้ำร้อนเพียงพอสำหรับสมาชิกสามคนของครอบครัวชาวจีนที่กล้าได้กล้าเสียที่จะอาบน้ำอุ่น เพื่อนบ้านชอบสิ่งประดิษฐ์นี้มากจนตัดสินใจใช้แนวคิดนี้ทันที

เรือพลาสติกมหัศจรรย์

ทีมนักวิจัยชาวฝรั่งเศสกำลังวางแผนที่จะล่องเรือจากซานฟรานซิสโกไปยังออสเตรเลีย (18,000 กม.) บนเรือยาว 18 เมตรที่ทำจากขวดพลาสติกทั้งหมด (ยกเว้นเสากระโดงเรือ) การก่อสร้างเรือยอชท์ใช้ขวดพลาสติกสองลิตรจำนวน 16,000 ขวดซึ่งเต็มไปด้วยน้ำแข็งแห้ง (เพื่อให้มีความแข็ง)

หนึ่งล้านขวดเพื่อสร้างวัด

นั่นคือจำนวนขวดที่พระภิกษุผู้ใส่ใจสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยใช้สร้างวัดของตน เมื่อสร้างวัดพระภิกษุใช้ขวดเบียร์ไฮเนเก้นสีเขียวและเบียร์ช้างสีน้ำตาลขวด ในวัดแม้แต่ห้องน้ำและเผาศพก็ยังทำจากขวดเปล่า

วิธีใหม่ที่ไม่เหมือนใครและประหยัดในการเคลือบเรือนกระจกบนกระท่อมฤดูร้อนของเขาถูกคิดค้นโดยพี่ชาย Viktor Shvetsov เราใช้เครื่องมือที่มีอยู่เท่านั้น - กรรไกร หัวแร้ง และ... ขวดพลาสติกธรรมดา นี่คือตัวอย่างเพิ่มเติมการใช้ขวดพลาสติกที่ไม่จำเป็น

บทสรุป

สภาพทางนิเวศน์ของหมู่บ้านของเรากำลังตกอยู่ในอันตราย แต่สามารถปรับปรุงได้โดยการลดปริมาณขยะพลาสติก ในการทำเช่นนี้ คุณจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีจัดการขยะพลาสติกที่ไม่จำเป็นอย่างเหมาะสม ฉันอยากให้โครงการของฉันทำให้หมู่บ้านของเราสะอาดขึ้นอีกสักหน่อย ท้ายที่สุดแล้ว ขวดพลาสติกที่ควรจะทิ้งลงในถังขยะสามารถได้รับชีวิตที่สองได้ฉันได้รับข้อมูลที่เพียงพอในหัวข้อนี้จากการศึกษาแหล่งข้อมูลต่างๆ และจากประสบการณ์ ฉันศึกษาความเป็นไปได้ของการรีไซเคิลขวดพลาสติกและดำเนินงานที่จำเป็นด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมที่โรงเรียน

ลองดูตัวอย่างโครงการชีววิทยาสำหรับเด็กนักเรียน

โครงการ "พืชในภูมิภาคของเรา" (โครงการข้อมูลสหวิทยาการ) นักเรียนระลึกถึงลักษณะสำคัญของตระกูลพืชใบเลี้ยงคู่ ฝึกฝนทักษะในการทำงานกับบัตรประจำตัวตามตัวอย่างสมุนไพร และดำเนินงานโครงงาน ในบทเรียนแรก นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็น 7 กลุ่ม (ตามจำนวนตระกูลของพืชที่กำลังศึกษา: ตระกูลกะหล่ำ, rosaceae, ราตรี, พืชตระกูลถั่ว, แอสเทอเรเซีย, ซีเรียล, ลิลลี่) แต่ละกลุ่มดำเนินโครงการเกี่ยวกับพืชในภูมิภาคของครอบครัวที่พวกเขาเลือก

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างหนังสือเกี่ยวกับพืชในภูมิภาคของเรา (สำหรับครอบครัวเฉพาะ)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รวบรวมเนื้อหาประมาณ 15 ตัวแทนของครอบครัวนี้

เลือกภาพประกอบ

ค้นหาปริศนา ตำนาน บทกวี

สร้างปริศนาหรือปริศนาอักษรไขว้

ออกแบบหนังสือ การศึกษาอายุทางชีววิทยาของโรงเรียน

พวกเขาออกแบบหนังสือในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฝึกทักษะการพิมพ์ข้อความ การสแกนรูปภาพ การสร้างตาราง ฯลฯ

2 บทเรียนสุดท้ายประกอบด้วยการนำเสนอหนังสือ (การป้องกันงานโครงการ) และการไตร่ตรอง

โครงการ "พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก" (โครงการข้อมูลสหวิทยาการ)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างเพจบนเว็บไซต์ของโรงเรียนเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในเมืองของเรา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติในเมืองของเรา

เลือกภาพประกอบ

ค้นหาหรือพัฒนาเส้นทางเดินทางจากโรงเรียนสู่พิพิธภัณฑ์

โครงการ "ชีววิทยาทั่วไป 10-11" (โครงการข้อมูลสหวิทยาการ)

นักเรียนมีความคุ้นเคยกับเนื้อหาพื้นฐาน และเมื่อเริ่มต้นหลักสูตร นักเรียนจะได้รับเชิญให้เลือกโครงงานข้อมูลในหัวข้อของหลักสูตร

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชีววิทยาและวิธีการวิจัยทางชีววิทยา

Cytology เป็นศาสตร์แห่งเซลล์

สารอนินทรีย์ในเซลล์

สารอินทรีย์ในเซลล์

ออร์แกเนลล์ในเซลล์

รูปแบบสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ โปรคาริโอต ยูคาริโอต

การเผาผลาญพลังงานในเซลล์

การแลกเปลี่ยนพลาสติกในเซลล์

รูปแบบการสืบพันธุ์ในเซลล์

กำเนิด

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาพันธุกรรมและวิธีการของมัน

ความแปรปรวน

วิธีการศึกษาพันธุศาสตร์มนุษย์

โรคทางพันธุกรรม

คำสอนเชิงวิวัฒนาการ

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

จุลภาคและมหภาค

วิธีการเลือกขั้นพื้นฐาน

เทคโนโลยีชีวภาพ

สมมติฐานเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์

การสร้างมานุษยวิทยา

เชื้อชาติ การศึกษาเกี่ยวกับเชื้อชาติ และการเหยียดเชื้อชาติ

พื้นฐานของนิเวศวิทยา

แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต

ขั้นตอนหลักของการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก

วิวัฒนาการของชีวมณฑล

ในเวลานี้ พวกเขาคุ้นเคยกับกิจกรรมของโครงการเป็นอย่างดีและเข้าใจอย่างชัดเจนถึงสิ่งที่จำเป็นสำหรับพวกเขา งานโครงการสามารถทำได้ 1 ถึง 3 คน ขึ้นอยู่กับปริมาณข้อมูล ปรากฎว่าในระหว่างหลักสูตร นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในโครงงาน หนุ่มๆ มีความสนใจในงาน ตั้งใจฟังและจดบันทึกสุนทรพจน์ ถามคำถามกับวิทยากร ประเมินผลงานและผลงานอย่างมีวิจารณญาณ โดยรู้ว่าพรุ่งนี้พวกเขาจะพูดในสถานที่นี้

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

เปิดเผยหัวข้อโครงการโดยรวบรวมและวิเคราะห์แหล่งข้อมูล

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รวบรวมข้อมูลในหัวข้อที่กำหนด

หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลแล้ว ให้สร้างไดอะแกรมและตารางที่จำเป็น

จัดโครงสร้างการนำเสนอและเนื้อหาในลักษณะที่เพื่อนร่วมชั้นสามารถเตรียมตัวสำหรับการทดสอบในหัวข้อนี้

วิธีการโครงงานยังใช้โดยตรงในบทเรียนชีววิทยาอีกด้วย ตัวอย่างเช่นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เมื่อเรียนวิชาพฤกษศาสตร์ นักเรียนจะต้องทำงานห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับอนุกรมวิธานพืช แต่ตามกฎแล้วมีเวลาไม่เพียงพอสำหรับสิ่งนี้อย่างมาก หลังจากที่นักเรียนคุ้นเคยกับลักษณะสำคัญของตระกูลไม้ดอกและกฎการทำงานกับบัตรประจำตัวแล้ว บทเรียน "ค้นหาว่าใครอยู่ตรงหน้าคุณ" จะถูกสอน ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม (กลุ่มละ 5 คน) ซึ่งใช้โต๊ะที่เตรียมไว้ในห้องเรียน แต่ละกลุ่มจะได้รับตัวอย่างสมุนไพร 5 ชิ้นพร้อมบัตรระบุพันธุ์พืช

บนโต๊ะแยกต่างหากมีข้อมูลเกี่ยวกับพืชเหล่านี้ (ครูเตรียมไว้ล่วงหน้า)

เป้าหมายมินิโปรเจ็กต์:

กำหนดชื่อของพืช

วัตถุประสงค์ของมินิโปรเจ็กต์:

ฝึกทักษะการทำงานกับบัตรประจำตัวประชาชน

รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับพืชที่คุณทำงานด้วย

เตรียมรายงาน (เป็นลายลักษณ์อักษรและวาจา)

นักเรียนทำงาน 30 นาที จากนั้นแต่ละกลุ่มจะจัดทำรายงาน (กลุ่มละ 3 นาที) เกรดของบทเรียนประกอบด้วยเกรดสำหรับรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรและแบบปากเปล่า

การนำเสนอผลงานของกิจกรรมโครงการ

การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ๆ ต้องใช้แนวทางการสอนวิชาในโรงเรียนที่แตกต่างออกไป นักเรียนสามารถซึมซับข้อมูลที่เพิ่มมากขึ้นได้หากนำเสนอในรูปแบบภาพที่เข้าถึงได้และมองเห็นได้ การทำงานกับงานนำเสนอเป็นไปตามข้อกำหนดเหล่านี้

ครูสามารถนำเสนอการนำเสนอเกี่ยวกับชีววิทยาแบบสำเร็จรูปเพื่อเป็นภาพและความช่วยเหลือสั้นๆ เมื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ รวบรวมความรู้ และแก้ไขความรู้ ผลงานที่มีประสิทธิภาพสูงสุดคือการทำงานร่วมกัน "นักศึกษา-ครูชีววิทยา-ครูวิทยาการคอมพิวเตอร์" ในขณะเดียวกันก็มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนและการพัฒนาความสนใจในวิชานี้ นักเรียนเองสร้างงานนำเสนอคิดใหม่เกี่ยวกับข้อมูลที่ได้รับและส่งต่อให้เพื่อนร่วมชั้น ในขณะเดียวกัน คุณภาพของความรู้ของนักเรียนก็เพิ่มขึ้น

การนำเสนอสื่อในรูปแบบการนำเสนอใช้เวลาในชั้นเรียนเพียงเล็กน้อย โดยไม่สูญเสียประสิทธิภาพของการเรียนรู้ สิ่งนี้มีค่าที่สุดเมื่อทบทวนเนื้อหาและเตรียมสอบ

ทักษะที่ได้รับในการทำงานกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตไม่เพียงส่งผลต่อกิจกรรมการศึกษาและการเลือกอาชีพเท่านั้น แต่ยังช่วยยกระดับประสบการณ์ชีวิตของวัยรุ่นอีกด้วย

ครูทำงานร่วมกับนักเรียนสร้างคอลเลกชันการนำเสนอระเบียบวิธีที่สามารถใช้ในการศึกษาหัวข้อใหม่ ๆ และเมื่อทำซ้ำและเมื่อแก้ไขความรู้เป็นรายบุคคล

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 นำเสนอโครงงาน เรื่อง “การศึกษารังสีแม่เหล็กไฟฟ้าจากเครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือน”

วัตถุประสงค์: ศึกษารังสีแม่เหล็กไฟฟ้าในอพาร์ตเมนต์ของผู้อยู่อาศัยใน Vologda โดยเฉลี่ย

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: อพาร์ทเมนต์ของผู้อยู่อาศัย Vologda โดยเฉลี่ย ?หัวข้อวิจัย: รังสีแม่เหล็กไฟฟ้าของอพาร์ทเมนท์ ?สมมติฐาน: มีสถานที่ในอพาร์ตเมนต์ที่มีรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าแรงมากจากอุปกรณ์ต่างๆ

คุณสามารถตรวจสอบระดับรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าได้ด้วยตัวเอง การทดสอบนี้ไม่ใช่ในห้องปฏิบัติการ แต่จะแสดงการมีอยู่และความแรงโดยประมาณของรังสี

เปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าที่คุณใช้บ่อยที่สุด คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ ไมโครเวฟ เครื่องปิ้งขนมปัง เตารีด กาต้มน้ำไฟฟ้า เตารีดและกาต้มน้ำไฟฟ้าก็ไม่ผิด ไม่จำเป็นต้องเปิดตู้เย็น มีปลั๊กอยู่ตลอดเวลา แต่ใช้งานได้เป็นระยะ

เข้าใกล้อุปกรณ์ที่เปิดอยู่ด้วยเครื่องรับวิทยุ คุณจะได้ยินเสียงแตก เสียงดังเอี๊ยด และเสียงต่างๆ ยิ่งเสียงรบกวนแรง สนามแม่เหล็กไฟฟ้าก็จะยิ่งแรงขึ้น ดังนั้นอุปกรณ์ที่ทดสอบก็จะยิ่งมีอันตรายมากขึ้นเท่านั้น

เดินไปตามผนังโดยเปิดวิทยุ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าจากอุปกรณ์ที่ทำงานด้านหลังผนังในห้องอื่นทะลุผ่านได้ ขอแนะนำให้จัดเรียงเตียงหรือเก้าอี้ใหม่หากอยู่ในบริเวณที่มีคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าแรงสูง ผลลัพธ์แสดงไว้ในตารางที่ 9 และรูปที่ 1

ตารางที่ 9 - ผลการศึกษา

ชื่ออุปกรณ์	ปริญญารังสี EM
คอมพิวเตอร์
ไมโครเวฟ
เครื่องซักผ้า
โทรทัศน์
ตู้เย็น

รูปที่ 1 - ผลการศึกษา

เมื่อทำการวัดแล้วเราได้ข้อสรุป: ตู้เย็นปล่อยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าที่แรงที่สุด อันดับที่สองคือเครื่องดูดฝุ่น ในวันที่สาม - คอมพิวเตอร์ สุดท้ายคือเหล็ก

ผลการศึกษาของเราเกือบจะเหมือนกับผลการศึกษาทางอินเทอร์เน็ต

ดังนั้นสมมติฐานของเราที่ว่ามีสถานที่ในอพาร์ทเมนต์ซึ่งจะมีรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าที่แรงมากจากอุปกรณ์ได้รับการยืนยันอย่างสมบูรณ์ในระหว่างการทดลอง

สามารถเสนอมาตรการต่อไปนี้เพื่อป้องกันรังสีแม่เหล็กไฟฟ้าจากเครื่องใช้ในครัวเรือน

เมื่อซื้อเครื่องใช้ในครัวเรือน ให้ใส่ใจกับเครื่องหมายที่ระบุว่าอุปกรณ์ปฏิบัติตามข้อกำหนดของ "มาตรฐานสุขอนามัยระหว่างประเทศสำหรับปัจจัยทางกายภาพในระดับที่ยอมรับได้เมื่อใช้สินค้าอุปโภคบริโภคในสภาพภายในประเทศ"

โปรดจำไว้ว่ายิ่งพลังงานของเครื่องใช้ในครัวเรือนต่ำลงเท่าใดระดับของสนามก็จะยิ่งต่ำลงเท่านั้นนั่นคือความเป็นอันตราย

หากเป็นไปได้ให้ซื้ออุปกรณ์ที่มีระบบควบคุมอัตโนมัติ

วางเครื่องใช้ในครัวเรือนให้ห่างจากสถานที่ที่คุณอยู่เป็นประจำอย่างน้อย 1.5 ม.: นอนหลับ พักผ่อน หรือทำงาน

อย่าเปิดแหล่งสนามแม่เหล็กหลายแหล่งพร้อมกัน

พยายามตรวจสอบให้แน่ใจว่าสายไฟไม่ก่อให้เกิด "วงแหวน" และ "ห่วง"

เนื่องจากรังสีแม่เหล็กไฟฟ้ามาจากทุกส่วนของจอภาพ (การวัดหลายครั้งแสดงให้เห็นว่าระดับรังสีที่ด้านข้างและด้านหลังของจอภาพสูงกว่าด้านหน้า) จึงปลอดภัยที่สุดหากติดตั้งคอมพิวเตอร์ไว้ที่มุมห้องหรือ ในบริเวณที่ผู้ที่ไม่ได้ทำงานอยู่จะไม่ถูกสัมผัสด้านข้างหรือด้านหลังรถ

อย่าปล่อยให้อุปกรณ์ทำงานในโหมดสแตนด์บายข้ามคืน กล่าวคือ ไฟสีแดงบนแผงควรจะดับลง

ดังนั้นในระหว่างการศึกษารังสีแม่เหล็กไฟฟ้าจึงถูกศึกษาว่าเป็นปรากฏการณ์ทางกายภาพ มีการเปิดเผยอิทธิพลของมันต่อสิ่งมีชีวิต การศึกษาได้ดำเนินการเกี่ยวกับอพาร์ทเมนต์ของผู้อยู่อาศัย Vologda โดยเฉลี่ยตามวิธีการที่พัฒนาขึ้น ทำการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับ มีการเสนอวิธีแก้ปัญหา

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิเสธการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าใด ๆ ในเมืองสมัยใหม่โดยสิ้นเชิงและไม่มีเงื่อนไข หากเพียงเพราะว่าคุณจะต้องได้รับรังสีอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในขณะอยู่บนระบบขนส่งสาธารณะ ในสำนักงาน และแม้แต่บนถนนที่ลอดใต้สายไฟฟ้าแรงสูง แต่เป็นไปได้และจำเป็นต้องจำกัดผลกระทบ

มีความจำเป็นต้องดำเนินงานด้านการศึกษาเพื่อรักษาสุขภาพของมนุษย์เมื่อสัมผัสกับสนามแม่เหล็กไฟฟ้า พัฒนามาตรการป้องกันและส่งเสริม

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 นำเสนอโครงการในหัวข้อ “การบ่งชี้สภาวะของสิ่งแวดล้อมตามความถี่ของการเกิดเครื่องเป่าผมโคลเวอร์สีขาวในเมือง Vologda”

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ประเมินสภาพแวดล้อมในเมือง Vologda โดยพิจารณาจากความถี่ของการเกิดเครื่องเป่าผม white clover

วัตถุประสงค์การศึกษา: ประชากรโคลเวอร์สีขาว

หัวข้อการศึกษา: ผลกระทบของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมต่อเครื่องเป่าผม (รูปร่างของลวดลายสีเทาบนใบมีด) และความถี่ของการเกิดโคลเวอร์สีขาว

สมมติฐานการทำงาน: สันนิษฐานได้ว่าในอาณาเขตของถนน Leningradskaya ในเมือง Vologda ซึ่งมีภาระทางมานุษยวิทยาจำนวนมากเปอร์เซ็นต์ของพืชที่มีฟีโนไทป์ที่เปลี่ยนแปลงจะสูงและสอดคล้องกับมลพิษที่รุนแรงของดินแดน

การประเมินสภาพแวดล้อมในหลายพื้นที่ในเมือง Vologda ดำเนินการโดยใช้วิธีการของ T. Ya. Ashikhmina “ การบ่งชี้สถานะของสิ่งแวดล้อมตามความถี่ของการเกิดเครื่องเป่าผมโคลเวอร์สีขาว” โคลเวอร์สีขาว Trifoliym repens (โคลเวอร์ที่กำลังคืบคลาน) ถูกใช้เป็นตัวบ่งชี้ฟีโนไทป์ เริ่มแรกมีการศึกษาคำอธิบายทางสัณฐานวิทยา

โรงงานแห่งนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ ประการแรกแพร่หลายในเมืองโวลอกดา ประการที่สอง ไดร์เป่าผม white clover ได้รับการศึกษาอย่างดี โดยมีการระบุเครื่องเป่าผมมากกว่าหนึ่งโหลตามลักษณะ "ลายผมสีเทา" ประการที่สาม T.Ya. Ashikhmina ได้พัฒนาวิธีการระบุสภาวะของสภาพแวดล้อมโดยพิจารณาจากความถี่ของการเกิดฟีนของโคลเวอร์สีขาว

ความถี่ของการเกิดเครื่องเป่าผม white clover - นี่คือเปอร์เซ็นต์ของเครื่องเป่าผมที่มีรูปแบบ - บ่งบอกถึงภาระทางมานุษยวิทยาและความน่าจะเป็นของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในพื้นที่สำรวจ

ดังนั้นรูปร่างของลวดลายสีเทาบนใบมีดและความถี่ของการเกิดจึงเป็นตัวบ่งชี้มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

การวิจัยดำเนินการในเดือนสิงหาคม-กันยายน 2556 จำนวน 8 แห่ง

ไซต์หมายเลข 1: เซนต์ ลานโรงเรียน Gorky ของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15" (ความหนาแน่นของการจราจรบนถนนอยู่ในระดับปานกลางไซต์อยู่ห่างจากถนน 40 ม.)

ไซต์หมายเลข 2: เซนต์ กอร์กี บริเวณจัตุรัสไชคอฟสกี (มีถนนล้อมรอบทุกด้าน)

ไซต์หมายเลข 3: ริมฝั่งแม่น้ำ Vologda บนถนน เขื่อนกองทัพที่ 6 (เขตทางเท้า มีการจราจรบ้าง)

ไซต์หมายเลข 4: อาณาเขตของ Cathedral Hill ริมฝั่งแม่น้ำ Vologda (เขตทางเท้า)

ไซต์ที่ 5: อุทยานทหารผ่านศึก (บริเวณสวนสาธารณะ สวนสาธารณะล้อมรอบด้วยถนนทุกด้านและมีการจราจรไม่หนาแน่นมาก)

ไซต์หมายเลข 6: ถนน Leningradskaya (ตั้งอยู่ติดกับถนนการจราจรหนาแน่น)

นอกจากนี้ ยังมีการเลือกสถานที่หลายแห่งเพื่อเปรียบเทียบตัวชี้วัดในสถานที่ที่มีภาระจากมนุษย์น้อยและห่างไกลจากตัวเมือง

ไซต์หมายเลข 7: หมู่บ้าน Molochnoye, st. สวนสาธารณะ (บริเวณสวนสาธารณะ).

ไซต์หมายเลข 8: ใกล้หมู่บ้าน Smykovo นอกหมู่บ้าน Molochnoye (ไซต์นี้อยู่ห่างจากถนนและไม่มีการสังเกตปริมาณของมนุษย์ที่มองเห็นได้)

ในระหว่างการวิจัย ได้ทำการศึกษาโคลเวอร์สีขาวจำนวน 1,600 กระจุก พบกอที่มีใบไม่มีลวดลายสีเทา - ฟีโนไทป์ 1 และกระจุกส่วนใหญ่มีรูปแบบ "สีเทา" ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน โดยทั่วไปมากที่สุดสำหรับพื้นที่ศึกษาคือเครื่องเป่าผมหมายเลข 1, 2, 3,4,5,6,7 และ 8 (ดูภาคผนวก 6)

พบเครื่องเป่าผมที่หลากหลายมากขึ้นบนถนน Leningradskaya และ Gorky ซึ่งมียานพาหนะเคลื่อนที่อยู่ตลอดเวลา นอกจากนี้ ที่ไซต์เหล่านี้ ยังพบพืชที่มี "รูปแบบใหม่" ที่มีใบสี่ใบอีกด้วย มีแนวโน้มว่าก๊าซไอเสียจะออกฤทธิ์ต่อพืช ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาและกายวิภาค ต้นไม้ในพื้นที่เหล่านี้แตกต่างจากที่อื่นๆ เนื่องจากมีฝุ่นมาก

เครื่องเป่าผมที่หลากหลายที่สุดเป็นเรื่องปกติสำหรับสถานที่ควบคุมในหมู่บ้าน Molochnoye, st. สวนสาธารณะและพื้นที่ใกล้หมู่บ้าน Smykovo ซึ่งมีสาเหตุมาจากภาระทางมานุษยวิทยาในระดับต่ำ

เมื่อคำนวณดัชนีอัตราส่วนเฟน (FRI) สำหรับแต่ละไซต์ตัวอย่างแล้ว ระดับมลพิษจะถูกกำหนด และได้รับผลลัพธ์ที่แสดงในตารางที่ 10 และรูปที่ 2

ตารางที่ 10 - ลักษณะของสภาวะสิ่งแวดล้อม

ตามดัชนีอัตราส่วนของเครื่องเป่าผม ณ สถานที่ศึกษาหมายเลข pl.	ที่ตั้งไซต์	ดัชนีอัตราส่วนเฟน (FRI)	ระดับมลพิษ
	เซนต์. สถาบันการศึกษาเทศบาล Gorky "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15" (ลานโรงเรียน)
	ถนนกอร์กี้ บริเวณจัตุรัสไชคอฟสกี		พื้นที่ที่มีมลพิษมาก
	ริมฝั่งแม่น้ำ Vologda บนถนน เขื่อนของกองทัพ VI
	Cathedral Hill ริมฝั่งแม่น้ำ Vologda		พื้นที่ที่มีการปนเปื้อนปานกลาง
	อุทยานทหารผ่านศึก		พื้นที่ที่มีการปนเปื้อนปานกลาง
	เซนต์. เลนินกราดสกายา		พื้นที่ที่มีมลพิษมาก
	หมู่บ้านโมลอชโน		ดินแดนที่มีอิทธิพลน้อยจากปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์
	ใกล้หมู่บ้าน Smykovo		อาณาเขตที่สะอาด

รูปที่ 2 - ตัวชี้วัดดัชนีอัตราส่วนเฟน (FRI) ที่สถานที่ศึกษา

จากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับเป็นที่ชัดเจนว่าในทุกสถานที่ศึกษา ยกเว้นสถานที่ควบคุมหมายเลข 8 (พื้นที่ใกล้หมู่บ้าน Smykovo นอกหมู่บ้าน Molochnoe) ดัชนีอัตราส่วน fen (FRI) สูงกว่า 30% ซึ่งตามวิธีการของ T.Ya. Ashikhmina พูดเกี่ยวกับมลพิษของดินแดน สิ่งนี้บ่งชี้ว่าในสถานที่ศึกษาทุกแห่ง ต้นโคลเวอร์สีขาวได้รับผลกระทบจากกิจกรรมของมนุษย์ในระดับที่แตกต่างกัน

บันทึกดัชนีอัตราส่วน Fen (FRI) สูงสุดที่ 91% ที่ไซต์หมายเลข 6 (ถนนเลนินกราดสกายา) ตัวบ่งชี้นี้สอดคล้องกับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในระดับสูง

ระดับมลพิษเดียวกันเป็นเรื่องปกติสำหรับไซต์หมายเลข 1 (ลานโรงเรียนของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15 บนถนนกอร์กี" และหมายเลข 2 (ถนนกอร์กี พื้นที่จัตุรัสไชคอฟสกี) โดยที่ ISF อยู่ที่ 71% และ 76 % ตามลำดับ

อธิบายผลลัพธ์ที่ได้รับในสภาพเมืองของเราได้ไม่ยากเพราะว่า เซนต์. Leningradskaya และ Gorky เป็นทางหลวงสายหลักที่สร้างการไหลเวียนของการจราจรที่สำคัญในช่วงเวลาเร่งด่วน ส่งผลให้การจราจรติดขัด ซึ่งทำให้เกิดก๊าซไอเสียจำนวนมากในพื้นที่จำกัด การเพิ่มจำนวนยานพาหนะบนท้องถนนส่งผลให้ฝุ่นละอองในยางซึ่งเกาะอยู่บนดินและใบพืชเพิ่มขึ้น ทำให้เกิดอันตรายบางประการ

ตัวบ่งชี้บนถนน Gorky อยู่ต่ำกว่าบนถนนเล็กน้อย Leningradskaya ซึ่งเกิดจากการสัญจรน้อยลงเล็กน้อย

ระดับมลพิษโดยเฉลี่ยระบุไว้ที่ไซต์หมายเลข 3, 4, 5 โดยที่ดัชนีอัตราส่วนเฟน (FRI) อยู่ระหว่าง 51 ถึง 58.5% มลพิษในพื้นที่เหล่านี้อาจเกิดจากการไหลเวียนของผู้คนอย่างรุนแรง การปนเปื้อนของขยะในครัวเรือนในพื้นที่ รวมถึงการไหลของรถยนต์จำนวนมาก แต่ตัวชี้วัด ISF นั้นต่ำกว่าจุดก่อนหน้าเล็กน้อยเนื่องจากอยู่ห่างจากทางหลวงสายหลักอยู่บ้าง

หมู่บ้าน Molochnoe ค่อนข้างห่างไกลจากตัวเมือง และอยู่ห่างจากใจกลางเมือง Vologda ประมาณ 17 กม. ต่างจากสถานที่ก่อนหน้านี้ตรงที่มีการจราจรติดขัดน้อย จากการศึกษาเหล่านี้ ดัชนีอัตราส่วน Fen (FRI) สำหรับไซต์หมายเลข 7 อยู่ที่ 43%

สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าหมู่บ้าน Molochnoe ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีอิทธิพลน้อยจากปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวย

ตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดถูกบันทึกไว้ในพื้นที่ใกล้หมู่บ้าน Smykovo (หลังหมู่บ้าน Molochny) - 29% ซึ่งบ่งบอกถึงความสะอาดของพื้นที่ศึกษาและสภาพสิ่งแวดล้อมที่ดีในพื้นที่นี้ สิ่งนี้อธิบายได้จากภาระทางมานุษยวิทยาที่ต่ำ

กิจกรรมการออกแบบและการวิจัย

นักศึกษาวิชาชีววิทยานอกเวลาเรียน

ยานีวา เอเลน่า เอฟเกเนฟนา

สถาบันการศึกษาเทศบาล - โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานในหมู่บ้าน Aleksandrovka เขต Sovetsky ภูมิภาค Saratov

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ในการดำเนินการตามแนวทางตามความสามารถ มุ่งเน้นนักเรียน และตามกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในปัจจุบัน ซึ่งกำหนดงานจำนวนหนึ่งในการสอนชีววิทยา หนึ่งในภารกิจเหล่านี้คือการฝึกฝนความสามารถในการแก้ไขปัญหาทางการศึกษาและการปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์ดำเนินโครงการวิจัยต่าง ๆ อย่างอิสระและมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโครงการ

สิ่งนี้กำหนดการแนะนำสู่การปฏิบัติของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการและเทคโนโลยีตามโครงการและกิจกรรมการวิจัยของนักศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องเชี่ยวชาญองค์ประกอบของการวิจัยและกิจกรรมโครงการ รวมถึงความสามารถในการมองเห็นปัญหา ตั้งคำถาม ตั้งสมมติฐาน อธิบาย พิสูจน์ และปกป้องความคิดของตนเอง

ในการฝึกสอนของฉัน ฉันมอบหมายให้มีบทบาทสำคัญในการออกแบบและกิจกรรมการวิจัย. กิจกรรมประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์และการวิจัยโดยไม่ทราบผลลัพธ์มาก่อน การวิจัยทางการศึกษามีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนมีทักษะในกิจกรรมการวิจัย เชี่ยวชาญการคิดประเภทการวิจัย และสร้างตำแหน่งที่กระตือรือร้นในกระบวนการเรียนรู้

ฉันจะต้องกำหนดงานอะไรบ้างเมื่อสอนโครงงานและกิจกรรมการวิจัยของนักเรียน

การพัฒนาและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

การพัฒนาทักษะในการตั้งปัญหาและหาแนวทางแก้ไข

การสร้างปัจจัยกระตุ้นในการฝึกอบรมและการศึกษาด้วยตนเอง

การพัฒนาความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำ การตัดสินใจ และการกระทำของตน

การพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียน

ไม่เพียงแต่บุคคลที่ทำงานด้านวิทยาศาสตร์อย่างมืออาชีพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนที่ยังอยู่ในโรงเรียนสามารถทำการวิจัยได้อย่างเชี่ยวชาญอีกด้วย ดังนั้นหนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาคือการจัดกิจกรรมการวิจัยทางการศึกษาและการพัฒนาองค์ประกอบหลัก - ทักษะการวิจัยซึ่งไม่เพียงช่วยให้เด็กนักเรียนสามารถรับมือกับความต้องการของโปรแกรมได้ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึง พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและสร้างแรงจูงใจภายในสำหรับกิจกรรมการศึกษาโดยรวม

Sukhomlinsky เขียนด้วยว่า:“ อันตรายนี้แย่มาก - ความเกียจคร้านที่โต๊ะความเกียจคร้านเป็นเวลาหลายเดือนหลายปี สิ่งนี้ทำลายศีลธรรม ทำให้บุคคลพิการ และ ... ไม่มีอะไรสามารถชดเชยสิ่งที่สูญเสียไปในด้านที่สำคัญที่สุดที่บุคคลควรเป็นคนงาน - ในขอบเขตของความคิด”

วัตถุและกระบวนการที่หลากหลายที่ศึกษาในบทเรียนชีววิทยามอบโอกาสมหาศาลสำหรับกิจกรรมการวิจัย ในระหว่างที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะแสดงความคิด ทำงานเป็นรายบุคคล เป็นกลุ่มและในทีม

วรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีเสนออัลกอริธึมสำหรับการปฏิบัติงานวิจัยในลำดับที่แน่นอน:

1) การกำหนดหัวข้อ

2) การกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา

3) การทำวิจัยเชิงทฤษฎี

4) การตรวจสอบการทดลอง;

5) การวิเคราะห์และการนำเสนอผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

6) การดำเนินการและประสิทธิผลของผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

7) การนำเสนอผลงานต่อสาธารณะในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และเชิงปฏิบัติ

งานวิจัยดึงดูดเด็ก ๆ ฉันดำเนินกิจกรรมการวิจัยในสามขั้นตอน: งานวิจัยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6; โครงการสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นเกรด 7-8 งานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกรด 9-11 เมื่อได้รับสื่อการทดลองของตนเองแล้ว นักเรียนจะทำการวิเคราะห์และสรุปเกี่ยวกับลักษณะของเนื้อหาที่กำลังศึกษา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 ประสบความสำเร็จในการสร้างงานโครงงานเพื่อกระชับกิจกรรมการวิจัยในเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและพัฒนาแรงจูงใจขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับงานวิจัยของเด็กนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ระบบการแนะนำนักเรียนให้รู้จักกิจกรรมการวิจัยแบบค่อยเป็นค่อยไปนี้จะช่วยพัฒนาความสนใจในความรู้ในสาขาชีววิทยา เช่นเดียวกับการระบุนักเรียนที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์

เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เสร็จสิ้นงาน “นักพยากรณ์บ้าน” วัตถุประสงค์ของงานนี้สำรวจวิธีพยากรณ์อากาศจากการสังเกตสัตว์เลี้ยง วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือแมวบ้าน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เด็ก ๆ ได้กำหนดภารกิจต่อไปนี้: เลือกและศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ นำความรู้ที่ได้รับไปปฏิบัติ (สังเกตและทำนาย) และวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

ความสำคัญในทางปฏิบัติงานนี้มีความเป็นไปได้ที่จะใช้ในบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติและนิเวศวิทยา ทำให้สามารถศึกษาสัตว์เลี้ยงของคุณได้ดีขึ้น และช่วยให้คุณยืนยันความถูกต้องของการพยากรณ์อากาศทางวิทยาศาสตร์ นักศึกษาใช้วิธีการวิจัยดังต่อไปนี้: การวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และวารสารศาสตร์ ภาพรวมและการจำแนกข้อมูลที่ได้รับ การสังเกตพฤติกรรมของแมว และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำงานในโครงการ “ขวดพลาสติก: การค้นพบหรือปัญหาของมนุษยชาติ?”จุดประสงค์ของงานนี้ก็คือศึกษาความสำคัญของขวดพลาสติกในชีวิตของคนสมัยใหม่และผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม

นักเรียนกำหนดภารกิจของตนเองดังต่อไปนี้:

เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของการสร้างและการใช้ขวดพลาสติก

ศึกษาคุณสมบัติทางเคมีของวัสดุที่ใช้ทำขวดพลาสติก

พิจารณาปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับมลพิษจากขวดพลาสติก

เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในการเคารพทรัพยากรธรรมชาติ

พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบต่อสภาพทางนิเวศน์ของโลก

สำรวจวิธีการใช้ขวดพลาสติกในชีวิตประจำวันที่เป็นไปได้

นักเรียนเลือกหัวข้อที่ค่อนข้างเกี่ยวข้อง เนื่องจากทุกวันนี้มีการผลิตขวดพลาสติกหลายล้านขวดและทิ้งทิ้งไปทุกปีขวดที่ใช้แล้วถือเป็นปัญหาใหญ่ด้านสิ่งแวดล้อมปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งของโลกคือการกำจัดภาชนะพลาสติก

ขยะจำนวนมหาศาลบนถนนในหมู่บ้าน Aleksandrovka ซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยขวดพลาสติกทำให้นักเรียนคิดถึงคำถาม: ขวดพลาสติกนำอะไรมาสู่บุคคล - มีประโยชน์หรือเป็นอันตราย?

ความสำคัญในทางปฏิบัติการวิจัยคือการ สอนให้เด็กนักเรียนดูแลธรรมชาติรอบตัวเรา และสร้างสรรค์ชีวิตใหม่ให้กับขวดพลาสติก ผลงานนี้สามารถนำไปใช้ในการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมศึกษาได้ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยใช้วิธีการวิจัยต่อไปนี้: การศึกษาวรรณกรรมและแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต การทดลอง การสำรวจ การสังเกต

พวกเขานำเสนอผลการวิจัยแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 จัดทำใบปลิวด้านสิ่งแวดล้อมและแขวนไว้บนถนนในหมู่บ้าน Aleksandrovka สิ่งนี้ช่วยให้เราดึงความสนใจของผู้อยู่อาศัยให้มายังปัญหาขยะในหมู่บ้านของเราได้อีกครั้ง และเตือนเราว่าตัวเราเองต้องรับผิดชอบต่อความสะอาดและความสวยงามของหมู่บ้านพื้นเมืองของเรา

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เสร็จสิ้นงาน “ศึกษาจังหวะชีวภาพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11 ของโรงเรียนมัธยม MBOU ของหมู่บ้าน อเล็กซานดรอฟกา". พวกเขาระบุถึงอิทธิพลของจังหวะชีวภาพและโครโนไทป์ที่มีต่อกิจกรรมทางปัญญาและสภาพร่างกายของนักเรียนมัธยมปลายพวกพีวิเคราะห์วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับปัญหาการวิจัยเพื่อกำหนดแนวคิดทางทฤษฎีหลักและบทบัญญัติของการศึกษา ดำเนินการศึกษา biorhythms และโครโนไทป์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9-11พัฒนาคำแนะนำเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพและปรับปรุงกิจวัตรประจำวันของนักเรียนการเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมการศึกษาของตัวเอง

การวิจัยที่ดำเนินการนั้นน่าสนใจและมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน เนื่องจากการศึกษาจังหวะทางชีววิทยาของมนุษย์เปิดโอกาสใหม่ในการควบคุมและควบคุมกระบวนการที่เกิดขึ้นในร่างกายมนุษย์

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษาอยู่ที่ความจริงที่ว่า นักเรียนสามารถประสานงานกิจกรรมการศึกษาของตนเอง กิจวัตรประจำวัน สภาพร่างกายโดยทั่วไป ทำให้ผู้อื่นสนใจ ดึงดูดพวกเขาให้มาวิจัย และหากพวกเขามีความรู้ ก็จะทำให้ กิจกรรมการศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีประสิทธิภาพมากขึ้น

หนึ่งในโครงการที่น่าสนใจที่สุดคือ“ความมุ่งมั่นพัฒนาร่างกายให้สอดคล้องกันนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9 ของสถาบันการศึกษาเทศบาล-มัธยมศึกษาด้วย Aleksandrovka ตามข้อมูลมานุษยวิทยา"นักเรียนกำหนดระดับพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียนมัธยมปลายโดยใช้อุปกรณ์ของสำนักงานแพทย์ของโรงเรียน การวัดสัดส่วนของร่างกาย (ส่วนสูง น้ำหนัก BMI ความจุชีพ การเคลื่อนของหน้าอก ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือ) ผลลัพธ์ได้รับการประเมินและเปรียบเทียบกับข้อมูลทางสถิติโดยเฉลี่ย

เมื่อหารือผลการเรียนกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9 เด็กๆ สรุปว่าต้องเรียนรู้ที่จะตรวจร่างกายของตัวเองจึงจำเป็นต้องสร้างลัทธิสุขภาพคุณควรเริ่มแก้ไขปัญหานี้ด้วยการศึกษาสุขภาพของคุณเองและทำความเข้าใจรูปแบบของการแก้ไขการเสริมสร้างความเข้มแข็งและการพัฒนา

งานนี้มีลักษณะเป็นการทดลองการใช้ SMS เพื่อกำจัดสิ่งปนเปื้อนน้ำมันออกจากผิวสัตว์น้ำ” งานนี้มีลักษณะเป็นเมตาหัวข้อ การศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่ปัญหาการกำจัดสิ่งปนเปื้อนน้ำมันออกจากพื้นผิวของตัวสัตว์และขนของนกซึ่งมีสภาพแวดล้อมทางน้ำเป็นที่อยู่อาศัย กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อค้นหาวิธีการกำจัดน้ำมันออกจากผิวตัวสัตว์และขนนกที่เหมาะสมที่สุดถูกและเข้าถึงได้มากที่สุดเพื่อพิจารณาผลกระทบของมลพิษทางน้ำมันต่อสัตว์น้ำเพื่อศึกษาวิธีการทำความสะอาด มลพิษจากน้ำมัน เพื่อตรวจสอบความเป็นไปได้ในเชิงทดลองในการใช้ผงซักฟอกสังเคราะห์เพื่อขจัดสิ่งปนเปื้อนในน้ำมันออกจากพื้นผิวของขนนกสัตว์ปีกและขนสัตว์ เพื่อระบุแบรนด์ SMS ที่มีประสิทธิภาพและปลอดภัยที่สุดที่สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ ความเป็นไปได้ของการใช้ SMS ยี่ห้อต่างๆ ในการกำจัดน้ำมันออกจากผิวสัตว์น้ำได้รับการพิสูจน์แล้วจากการทดลอง

คุณค่าเชิงปฏิบัติของงานมีความเกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ในการใช้ผลการวิจัยในการฝึกปฏิบัติในการกำจัดมลพิษทางน้ำมันออกจากพื้นผิวของสัตว์ที่จับได้ในเขตภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ของกิจกรรมการวิจัยคือการมีส่วนร่วมของนักเรียนของฉันในการแข่งขันโครงการ การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในระดับโรงเรียน ระดับเทศบาล และระดับภูมิภาค เราร่วมมือ:เราร่วมกันตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ เลือกข้อเท็จจริงที่มีนัยสำคัญในงานนี้ กำหนดสมมติฐาน และจัดทำแผนสำหรับการดำเนินการสังเกตการณ์

นักเรียนเมื่อทำโครงงานเสร็จและปกป้องมันแล้วเรียนรู้:

วางแผนการทำงาน

นำเสนอผลงานของคุณเป็นลายลักษณ์อักษรและวาจา

ปกป้องและปกป้องมุมมองของคุณ

รับผิดชอบต่อผลงาน

จัดระเบียบงาน ฯลฯ

ฝึกฝนทักษะของงานการศึกษาที่มีเหตุผลอย่างต่อเนื่อง ฝึกฝนตนเองเกี่ยวกับคำถามและงาน การสังเกตและการทดลองกับวัตถุธรรมชาติก โครงการ นักเรียนจะได้รับความรู้ เสริมและเจาะลึกอย่างอิสระ

ประสบการณ์การวิจัยเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเตรียมเด็กนักเรียนให้พร้อมในการแก้ปัญหาทางวิชาการต่างๆ และต่อมาคือปัญหาชีวิต รวมถึงการเลือกอาชีพในอนาคตความสำเร็จทางวิชาชีพในโลกสมัยใหม่นั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความสามารถของบุคคลในการกำหนดเป้าหมาย ร่างแผนปฏิบัติการ ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลและทรัพยากรที่จำเป็น และประเมินผลลัพธ์ที่ได้รับอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องมีความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระในการตัดสินใจ ความคล่องตัว และความคิดริเริ่ม สันนิษฐานว่าเป็นที่โรงเรียนที่จะวางรากฐานสำหรับการพัฒนาความคิดบุคลิกภาพที่เป็นอิสระและสร้างสรรค์ ดังนั้นในด้านการศึกษาจึงมีความสนใจเกี่ยวกับวิธีการสอนการวิจัยเป็นอย่างมาก

ดังนั้นกิจกรรมโครงการและการวิจัยของนักเรียนไม่เหมือนกิจกรรมการศึกษาอื่น ๆ จะช่วยให้ครูพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการศึกษาต่อในนักเรียนเพื่อการปรับตัวทางวิชาชีพและสังคม

วรรณกรรม

1. Tyaglova E.V. ผลงานการศึกษาและวิจัยของนักศึกษาสาขาวิชาชีววิทยา คู่มือระเบียบวิธี / E.V. Tyaglova.-M.: Globus, 2008.-255 p.

2. ชีววิทยา เกรด 5-9: กิจกรรมโครงการของนักเรียน ผู้แต่ง - E.A. Yakushkina และคนอื่น ๆ - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552. - 186 หน้า

3. Artsev M.N. งานการศึกษาและการวิจัยของนักเรียน: คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับครูและนักการศึกษา // หัวหน้าครู. -2005. - หมายเลข 6.

4. ชีววิทยาและนิเวศวิทยา เกรด 10-11: กิจกรรมโครงการของนักเรียน / ผู้แต่ง - M.V. Vysotskaya - โวลโกกราด: อาจารย์, 2551.-2546 หน้า

5. ชีววิทยา เกรด 5-9: กิจกรรมโครงงานของนักเรียน ผู้แต่ง - E.A. Yakushkina และคนอื่น ๆ - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552.-186 กิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง / ผู้แต่ง - B.A. Tatyankin - ม.: 5 สำหรับความรู้ 2550 - 272 น.

6. Pakhomova N. Yu. วิธีโครงการศึกษาในสถาบันการศึกษา: คู่มือสำหรับครูและนักศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอน - อ.: ARKTI, 2546.-165 น.

7. Tyaglova E.V. ผลงานการศึกษาและวิจัยของนักศึกษาสาขาวิชาชีววิทยา คู่มือระเบียบวิธี / E.V. Tyaglova.-M.: Globus, 2008.-255 p.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

www. นักวิจัย.ru พอร์ทัลอินเทอร์เน็ตสำหรับงานวิจัยของเด็กนักเรียน.

หัวข้อโครงงานและงานวิจัยทางชีววิทยา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5:

ซีดาร์เป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวและผู้รักษา

ใบไม้ร่วงในชีวิตของพืช

จูนิเปอร์

ไม้เรียวสีขาว

บัตรประจำตัวต้นไม้และพุ่มไม้ในบริเวณโรงเรียน

ต้นแอปเปิ้ลและแอปเปิ้ล

อำพัน - น้ำตามหัศจรรย์ของต้นไม้

อิทธิพลของน้ำที่มีชีวิตและน้ำตายต่อการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืช

อิทธิพลของดวงจันทร์ต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อพืช

อิทธิพลของดนตรีต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

อิทธิพลของการส่องสว่างต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

อิทธิพลของสารอาหารต่อกระบวนการเจริญเติบโตของพืช

อิทธิพลของดินต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

อิทธิพลของสารกระตุ้นทางชีวภาพต่างๆ ต่อการงอกของพืชสวน

ผลของน้ำสีเงินต่อพืช

ต้นไม้สีเขียวใต้หิมะ เลดัม.

บทบาทจักรวาลของพืชสีเขียว

พืชน้ำผึ้ง

พืชในตำนานและประเพณี

พืชในตำนาน

พืชเป็นสัญลักษณ์ของประเทศต่างๆ

พฤกษาไทกา

พืชมีพิษ.

แบคทีเรีย.

เห็ดยีสต์

เชื้อรารา

เห็ดมีพิษ.

ผลเบอร์รี่ไซบีเรีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ความสามารถและคุณสมบัติของสายตามนุษย์

การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในพลวัตของความจุที่สำคัญของปอด

ผมมนุษย์

เส้นผมเป็นตัวบ่งชี้ถึงสุขภาพและความงามของมนุษย์

เลือดสีน้ำเงิน: ตำนานหรือความจริง?

ฮอร์โมนแห่งชีวิต

ความลึกลับของสมองซีกโลก

ศึกษาและคำนวณจังหวะทางชีววิทยา

ศึกษาอิทธิพลของความไม่สมมาตรระหว่างสมองซีกโลกต่อความสามารถและศักยภาพในการสร้างสรรค์ของนักเรียน

ระบบการมองเห็นของดวงตาและความผิดปกติ

ระบบย่อยอาหารและโภชนาการสมัยใหม่ของเด็กนักเรียน

ความสมบูรณ์แบบของมือมนุษย์

ความฝันของมนุษย์

ความชราของมนุษย์และความเป็นไปได้ที่จะเป็นอมตะ

โรคหลอดเลือดหัวใจ

หัวใจและผลของสารเคมีค่ะ

ความลึกลับของความทรงจำ

อิทธิพลของความจำต่อประสิทธิภาพของนักเรียนในชั้นเรียนของเรา

ผลของควันบุหรี่ต่อการเจริญเติบโตของร่างกาย

ผลกระทบของเสียงต่อร่างกายมนุษย์

สุขภาพคอมพิวเตอร์และเด็กนักเรียน

โภชนาการรักษาโรคสำหรับโรคต่างๆ

การประเมินปริมาณความจำระยะสั้นและประสิทธิภาพของนักเรียนมัธยมปลายตามลำดับเวลารายวันของแต่ละคน

การประเมินภาวะสุขภาพของวัยรุ่น

เกรด 9-10

ยาปฏิชีวนะการจำแนกประเภท

ไวรัสเอดส์และมนุษย์ - พลวัตของการต่อสู้

จุลินทรีย์เป็น “เพื่อน” หรือ “ศัตรู” หรือไม่?

องค์ประกอบจุลภาค - ลักษณะและบทบาททางชีววิทยา

โลกแห่งนาโนเทคโนโลยี - ความเป็นไปได้ของการประยุกต์ทางชีววิทยาและการแพทย์

การละเมิดคุณสมบัติทางเคมีกายภาพของเซลล์เมื่อร่างกายติดเชื้อไวรัสเอชไอวี

พรีออนเป็นเชื้อโรคชนิดใหม่

บทบาทของตัวเร่งปฏิกิริยาในระบบสิ่งมีชีวิต

การสร้างหนังสือเดินทางโรงเรียนสิ่งแวดล้อม

การกลายพันธุ์ที่เป็นอันตรายและเป็นประโยชน์

การระบุสาเหตุที่ส่งผลเสียต่อจีโนไทป์ของบุคคล

อวัยวะเทียม--ปัญหาและโอกาส

การโคลนสัตว์ ปัญหาและแนวโน้ม

วิธีการวิจัยทางพันธุกรรมของมนุษย์

จีโนมอพยพ - มันคืออะไร?

สารก่อกลายพันธุ์ สารก่อมะเร็ง สารก่อภูมิแพ้ สารต้านการก่อกลายพันธุ์

โปรตีโอมิกส์ จีโนมิกส์ เมแทบอลิซึม - ทิศทางใหม่ในชีววิทยา

รถยนต์เป็นแหล่งมลพิษทางเคมีในชั้นบรรยากาศ

การวิเคราะห์โภชนาการของครอบครัว

สารเคมีในครัวเรือนในบ้านของเราและวิธีการทำความสะอาดทางเลือก

อิทธิพลของการระบายอากาศและการทำความสะอาดแบบเปียกต่อสถานะของจุลินทรีย์ในอากาศภายในอาคาร

อิทธิพลของการสื่อสารผ่านโทรศัพท์มือถือต่อร่างกายมนุษย์

อิทธิพลของโทรศัพท์มือถือต่อเมล็ดพืชและการงอกของต้นข้าวโอ๊ต

โยเกิร์ตทุกชนิดดีต่อสุขภาพหรือไม่?

GMOs: อาหารแห่งอนาคตหรือความเสี่ยงต่อสุขภาพ?

สารเติมแต่ง สี และสารกันบูดในผลิตภัณฑ์อาหาร

ฝุ่นบ้านและผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์

ศึกษาอิทธิพลของเฟอร์นิเจอร์โรงเรียนที่มีต่อสุขภาพของเด็กนักเรียน

ศึกษาอิทธิพลของสนามไฟฟ้าและสนามแม่เหล็กต่อการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชดอก

สารกำจัดศัตรูพืช - ความจำเป็นหรือเป็นอันตราย?

การกำจัดขยะเป็นปัญหาแห่งศตวรรษที่ 21

อะไรดีต่อสุขภาพ: ผลไม้หรือน้ำผลไม้?

การตรวจสอบสภาพแวดล้อมของสภาพการเรียนรู้ของนักเรียน

อัคชาวา เอเลน่า ยูริเยฟนา

หัวข้อโครงการ

โครงการชีววิทยาทั่วไป

หัวเรื่อง, ชั้นเรียน

ชีววิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

สรุปโดยย่อของโครงการ

โครงการ "ระดับเซลล์ พื้นฐานของเซลล์วิทยา" เกี่ยวข้องกับการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับโครงสร้างของเซลล์ยูคาริโอตในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกรด 10 มีไว้สำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญความรู้ทางทฤษฎีร่วมกับทักษะการประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงเพื่อสร้างแรงจูงใจในการศึกษาชีววิทยาในสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลก

คำถามที่เป็นแนวทางโครงการ

คำถามพื้นฐาน

เซลล์ - หน่วยโครงสร้างของสิ่งมีชีวิต

ประเด็นปัญหา

เหตุใดเซลล์จึง "มีชีวิต"?

สถานะการทำงานของเซลล์ส่งผลต่อสุขภาพของมนุษย์หรือไม่?

อะไรคือความแตกต่างระหว่างเซลล์ยูคาริโอต?

คำถามการศึกษา

ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเซลล์

สาระสำคัญและประวัติความเป็นมาของการสร้างทฤษฎีเซลล์

วัตถุประสงค์และวิธีการทางเซลล์วิทยาสมัยใหม่

โครงสร้างและหน้าที่ของเซลล์

ความแตกต่างระหว่างเซลล์ในองค์ประกอบของออร์แกเนลล์

ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ทางเซลล์วิทยาและการเลือกวิถีชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี

นามบัตรโครงการ

หมายเลขโรงเรียนและชื่อ

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมหมายเลข 102 ตั้งชื่อตาม M.S. Ustinova เขต Moskovsky คาซาน สาธารณรัฐตาตาร์สถาน"

รายละเอียดโครงการ

ระดับเซลล์. พื้นฐานของเซลล์วิทยา

โครงการการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาโครงสร้างและชีวิตของเซลล์ยูคาริโอต จุดเน้นหลักอยู่ที่เซลล์สัตว์ซึ่งเพิ่มความสำคัญส่วนบุคคลให้กับวัตถุที่กำลังศึกษา - สุขภาพของมนุษย์ขึ้นอยู่กับสถานะของเซลล์โดยตรง, ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อมัน, ต่อความสามารถของเซลล์ในการต้านทานอิทธิพลที่เป็นอันตรายของ ปัจจัยประเภทต่างๆ เซลล์พืชได้รับการพิจารณาเมื่อเปรียบเทียบกับเซลล์สัตว์

สาขาวิชา

ชีววิทยาทั่วไป

กลุ่มอายุของนักเรียน ชั้นเรียน

ใช้เวลานานเท่าใดจึงจะแล้วเสร็จโครงการ (โดยประมาณ)?

1-2 สัปดาห์

พื้นฐานโครงการ

เนื้อหาที่ได้มาตรฐานการศึกษา

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของเซลล์ในฐานะหน่วยสิ่งมีชีวิตที่มีโครงสร้างและหน้าที่เดียว

งาน:

เรื่อง: สรุปความรู้เกี่ยวกับเซลล์ประเภทต่างๆ แนะนำสาระสำคัญและประวัติความเป็นมาของการสร้างทฤษฎีเซลล์ แนะนำงานและวิธีการทางเซลล์วิทยาสมัยใหม่ ช่วยพัฒนาทักษะในการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสง สอนให้แยกแยะเซลล์ตามองค์ประกอบของออร์แกเนลล์

พัฒนาการ: พัฒนาทักษะการเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ และลักษณะทั่วไปเมื่อศึกษาออร์แกเนลล์และเซลล์ประเภทต่างๆ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล พัฒนาทักษะพีซี

มุ่งเน้นบุคลิกภาพ (ด้านการศึกษา): มีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมการพูด ช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างความรู้ทางเซลล์วิทยากับทางเลือกการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี มีส่วนช่วยในการเลือกวิชาพิเศษในอนาคต

ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวของนักเรียน:

ความรู้ : ศาสตร์เซลล์วิทยา เป้าหมาย วิธีการศึกษา ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาเซลล์วิทยา ทฤษฎีเซลล์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์ อัลกอริทึมสำหรับการดำเนินการและการเตรียมงานทางวิทยาศาสตร์ ความหลากหลายของเซลล์เนื้อเยื่อในร่างกายมนุษย์ หลักการเดียวของโครงสร้างเซลล์ เยื่อหุ้มชีวภาพ เมมเบรนพลาสม่า. องค์ประกอบของไซโตพลาสซึม ความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของออร์แกเนลล์กับหน้าที่ของพวกมัน ความสัมพันธ์ระหว่างออร์แกเนลล์ โครงสร้างของนิวเคลียส ชุดโครโมโซม ปัจจัยที่ทำลายเซลล์ ผลที่ตามมาของผลร้ายต่อชีวิตของเซลล์ เซลล์มะเร็ง เซลล์ปกป้องสุขภาพของคุณ ปัจจัยในการสร้างเซลล์ใหม่

ทักษะ: ความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำงานกับกล้องจุลทรรศน์และการเตรียมไมโคร เทคนิคการทำงานกับวรรณกรรมอ้างอิง พรรณนาถึงออร์แกเนลล์ของเซลล์ในเชิงแผนผัง ให้การวิเคราะห์เปรียบเทียบเซลล์ยูคาริโอต ใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

แผนโครงการ

แผนทั่วไปในการทำงานในโครงการ

1. เวทีองค์กร

การกำหนดธีมของโครงการ

การกำหนดคำถามชี้นำ

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเกณฑ์การประเมินโครงการ

2. ขั้นตอนการวิจัย

การสะท้อนส่วนบุคคล

ระดมความคิด

การสร้างกลุ่มสร้างสรรค์

งานกลุ่ม

การพัฒนาผลงานส่วนบุคคล

3. การคุ้มครองโครงการ

การนำเสนอผลงานส่วนบุคคล

ภาพสะท้อนสุดท้าย