ความแตกต่างของการสอบ Unified State ในการทดสอบภาษารัสเซียในภาษารัสเซีย (เกรด 11) ในหัวข้อ ข้อสอบเป็นภาษารัสเซีย เด็กๆ ขี่ม้าในสวนสัตว์ทั้งวัน

21.12.2021 หม้อไอน้ำ

ส่วนที่ 1

คำตอบของงานที่ 1–26 คือตัวเลข (ตัวเลข) หรือคำ (หลายคำ) ลำดับของตัวเลข (ตัวเลข)

อ่านข้อความและทำงาน 1-3

(1) ในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวกในเมือง Veliky Novgorod ได้ทิ้งเมืองยุคกลางหลายแห่งในยุโรปตะวันตกไว้เบื้องหลัง (2) ในยุโรปตะวันตก ทางเท้าแรกปรากฏขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 12 เท่านั้น ในขณะที่ในโนฟโกรอดซึ่งอยู่แล้วในศตวรรษที่ 11 ถนนทุกสายตลอดจนสนามหญ้าภายในที่ดินถูกปูด้วยไม้ (3)<...>ศาลยาโรสลาฟที่มีชื่อเสียงในโนฟโกรอดมีระบบประปาแห่งแรกในยุโรปเหนือ ซึ่งน้ำแร่บริสุทธิ์ไหลผ่านท่อไม้

1. ระบุประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

ระดับการพัฒนาในเวลิกี นอฟโกรอดในยุคกลางนั้นสูงกว่าในเมืองต่างๆ ของยุโรปตะวันตกในขณะนั้น
ทางเท้าแรกในยุโรปตะวันตกปรากฏขึ้นเร็วกว่าในเมืองของอาณาเขตโนฟโกรอดหลายศตวรรษ
ในโนฟโกรอด ได้มีการสร้างระบบน้ำประปาแห่งแรกในยุโรปที่มีการจ่ายน้ำประปาให้กับบ้านเรือน
จากมุมมองของการปรับปรุงเมือง Veliky Novgorod ทิ้งเมืองยุคกลางหลายแห่งในยุโรปตะวันตกไว้เบื้องหลัง
ในศตวรรษที่ 11 ถนนทุกสายในโนฟโกรอดปูด้วยไม้ เช่นเดียวกับสนามหญ้าภายในที่ดิน

2. เลือกโครงสร้างเบื้องต้นของคุณเอง ซึ่งควรแทนที่ช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนโครงสร้างเบื้องต้นนี้

3. อ่านส่วนของรายการพจนานุกรมซึ่งให้ความหมายของคำว่า RUN พิจารณาว่าคำนี้ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความในความหมายใด จดตัวเลขที่สอดคล้องกับค่านี้ในส่วนที่ระบุของรายการพจนานุกรม

วิ่ง , วิ่งวิ่งวิ่ง; วิ่ง;เนซอฟ

เคลื่อนที่อย่างรวดเร็วดันพื้นอย่างรวดเร็วด้วยการเคลื่อนไหวของขาข. วิ่งเหยาะๆ
เพื่อหลบหนี (เพื่อช่วยชีวิต) โดยเที่ยวบินข. จากการถูกจองจำ
ทรานส์ ย้ายอย่างรวดเร็วผ่านย้ายเมฆกำลังวิ่ง วันกำลังวิ่ง
เกี่ยวกับนาฬิกา: รีบไปข้างหน้า

4. คำใดคำหนึ่งต่อไปนี้มีข้อผิดพลาดในการเน้นเสียง:ผิด มีการเน้นตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียง เขียนคำนี้ออกมา

วัยรุ่น

เร่งความเร็ว

ส่งแล้ว

มีชีวิตอยู่

ไม่ว่าง

5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง มีการใช้คำที่ขีดเส้นใต้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก

DIPLOMATS ทั้งหมดของการแข่งขันจะเข้าร่วมในรอบต่อไป
เขาเป็นธุรกิจที่ไม่ยิ้มแย้มเหมือนนกที่จริงจังและขมวดคิ้ว
มันเป็นไม้สนที่มีขนสีอิฐและสีแครนเบอร์รี่ มีจงอยปากไขว้เหมือนมีดกระดูกโค้งสองอัน
เพื่อชดเชยการขาดการเคลื่อนไหวและอากาศบริสุทธิ์ ลิซ่าไปเดินเล่นที่สระน้ำ
สถาบัน PRETERPEL ตามเวลานั้น การปรับโครงสร้างองค์กรและลดขนาด

6. แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำศัพท์ขจัดคำซ้ำซ้อน. เขียนคำนี้ออกมา

เมื่อคุณกระทำการซึ่งคุณอาจละอายใจในภายหลัง คุณต้องจำไว้ว่าสักวันหนึ่งคุณจะได้รับผลกระทบจากบูมเมอแรงแบบย้อนกลับ

7. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ศาสตราจารย์ที่ชื่นชอบ

ได้รับการแก้ไขมากที่สุด

ในสองร้อยเมตร

ในอาณาเขตของตน

เลือกแอปเปิ้ล

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอแนะ

8. สร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ก) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

B) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์กับรูปแบบกริยา

C) การละเมิดในการสร้างประโยคโดยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

ง) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

E) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทไม่ถูกต้อง

1) ทางเดินในสวนซึ่งเพิ่งโรยด้วยกรวดหยาบๆ ถูกบดขยี้ใต้เท้าของ Ilya Alexandrovich

2) ลูกม้าขี่เด็กๆ ในสวนสัตว์ทั้งวัน

3) M. B. Barclay de Tolly เป็นหนึ่งในผู้นำทางทหารที่ได้รับรางวัล Order of St. George สำหรับการเข้าร่วมในสงครามกับฝรั่งเศส

4) “ Lady in Blue” (ภาพเหมือนของศิลปิน E.M. Martynova) เป็นดอกไม้ที่บริสุทธิ์และละเอียดอ่อนซึ่งนำมาจากสวนสว่างไสวที่ไม่รู้จัก

5) สายฟ้าเป็นประกายและส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

6) IA เยาะเย้ยความไร้สาระและความโง่เขลา Krylov ในนิทานเรื่อง "The Crow and the Fox"

7) เมื่อมาถึงเมือง เราไปเยี่ยมชม Pskov Kremlin

8) ผู้ดูแลผู้กล้าหาญเสี่ยงชีวิตรีบวิ่งข้ามม้าควบ

9) การตีพิมพ์บทกวี“ Hanz Kühelgarten” ที่เขียนโดยโกกอลในขณะที่ยังอยู่ที่โรงยิมได้รับการต้อนรับด้วยการเยาะเย้ยจากการวิจารณ์ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กหลังจากนั้นโกกอลก็เผาหนังสือทั้งหมดด้วยบทกวีนี้โดยนำมาจากผู้ขายหนังสือ

9. ระบุตัวเลือกคำตอบที่สระ unstressed ของรูตซึ่งตรวจสอบโดย stress ขาดหายไปในทุกคำในหนึ่งแถว เขียนหมายเลขคำตอบ

1) ร..เลอะเทอะ, eq..logy; ว..เบทานี่;

2) k..rierist; อุ๊บ..รยาส; ถึง .. satelnaya;

3) pr.stizh; อื่นๆ ..กลายเป็น et ..ketka;

4) แซก..รีลี่; k..ftan; หยุด .. ret (ในสยองขวัญ);

5) ฟ้าร้อง .. รอ; เห็นอกเห็นใจ; เหล่านั้น..retic.

10. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทุกคำในหนึ่งแถว เขียนหมายเลขคำตอบ

1) ไม่ .. มือสอง ไม่ .. ถูก ร .. บรรจุ

2) ภายใต้ .. ฉีก pr .. ภาพด้วย .. สังเกต

3) pr..เป็นไปได้, ไม่จำกัด..เร่าร้อน, pr..ambula

4) super..gra, ฆ่าเชื้อ, ติดเชื้อ, po..play

5) ได..สามัคคี, ทะลุ..สตริป, ไม่..ไวไฟ

1) Abkhaz .. คิวเบลารุส .. คิว;

2) หัว .. ถึง, ปัญญา .. ถึง;

3) หน้าปก ..chka ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ..sky

4) เซอร์วิส..ออก,อลูมิเนียม..ออก;

5) อูฐ..นก บวบ..ก

12. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ไม่มีตัวอักษรเดียวกันในทั้งสองคำในแถวเดียวกัน เขียนหมายเลขคำตอบ

1) นำออก ..nny ปกคลุม ..sh หว่าน ..nny

2) พ่น..ช, หายใจ..ชัว, บาดเจ็บ..นี่

3) ย้าย .. ฉันกระโดดออก .. sh เห็น .. ใคร

4) ฟอง (ทะเล), (ชั้นวาง) str..tsya,อัตราเร่ง..t

5) เกลียด .. sh (เมฆ) ขับเคลื่อน .. ฉันบังคับ .. ใคร

13. กำหนดประโยคที่ไม่ได้เขียนด้วยคำที่เน้นคำว่า CLUTCH เปิดวงเล็บและเขียนคำนี้

มันฝรั่งในสวนยังคง (ไม่) ขุด

โศกนาฏกรรมเล็ก ๆ น้อย ๆ ของแต่ละบุคคลยังคงอยู่ (ไม่) สังเกตเห็นโดยใครก็ตาม

ครู (ไม่) ครั้งหนึ่งบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับความจำเป็นในการส่งเรียงความตรงเวลา

บ้านหลังนี้ (ไม่) ใหญ่ แต่อบอุ่นมาก

นักเปียโนคนนี้ผู้ซึ่ง (ไม่) อ้างสิทธิ์ในชื่อเสียงระดับโลก แต่ในขณะเดียวกันก็มีความทะเยอทะยานที่ดีต่อสุขภาพได้เอาชนะนักข่าว

14) กำหนดประโยคที่ทั้งสองคำที่ขีดเส้นใต้สะกดเป็น ONE เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้

ฉัน (นั้น) ชั่วโมงไปที่ Tatarinovs ในลักษณะที่ (WOULD) จะไม่จับ Nikolai Antonovich

ดังนั้น (เช่นเดียวกัน) เช่นเดียวกับตัวแทนคนอื่น ๆ ของโลกมอสโก Famusov ชื่นชมตำแหน่งและความมั่งคั่ง (สำหรับ) ว่าเขากำลังมองหาปาร์ตี้ที่เหมาะสมสำหรับลูกสาวของเขา

มันเป็นแมวตัวใหญ่ (SO) แต่ (ใน) อื่น ๆ นั้นสงบมาก

วิทยากรได้เปิดเผยความหมายของแนวคิด SAME (SAME) ซึ่ง (IN) THE CONSEQUENCE ได้รับการวิเคราะห์ในการสัมมนา

(B) หลังจาก Savelyeva พวกเขาถามฉันนอกจากนี้ (SAME) งานสำหรับเราทั้งคู่ก็เพียงพอแล้ว

กวางไม่ใช่เรื่องง่าย

15) ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่เขียนตัวอักษร H ตัวใดตัวหนึ่ง?

มึนเมา (1) ด้วยสง่าราศี (2) นักร้อง เนจา (3) โอ้ เนกาดา (4) o ประกาศเธอ

เข้าร่วมเทศกาลและได้รับเชิญ (5) เข้าสู่คณะลูกขุน

16) ตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอน เขียนสองประโยคที่คุณต้องใส่หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ความรักที่จริงใจต่อสถานที่พื้นเมืองและพื้นที่ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะกวักมือเรียกตัวเอง ก่อให้เกิดความคิดเกี่ยวกับความขมขื่นของการสูญเสียและความวิตกกังวลในอนาคต

2) ตรงหัวมุมเขาร้องเพลงเดียวกันเป็นร้อยครั้ง และจูนเนอร์ก็วิ่งขึ้นไปในอาร์เปจจิโอที่ประดับด้วยลูกปัด

3) ในภูมิภาคเมชเชอร์สกี แหล่งที่มาของแม่น้ำ น้ำพุ และป่าไม้ และป่าโอ๊กได้กลายเป็นแหล่งสงวน

4) อากาศสว่างและสะอาด และแม่น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง

5) ความคิด ความทรงจำ หรือความฝันแล่นเข้ามาในหัวของเขา

ทะเลส่งเสียงกึกก้อง (1) ออกจากเสียงอึกทึกครึกโครม (2) และค่ำคืนอันแสนง่วงนอน ใหญ่โตหายไปในอวกาศ (3) มันอยู่ลึกด้านล่าง (4) ไกล

ไวท์เทนนิ่งผ่านพลบค่ำ (5) วิ่งไปที่พื้น (6) แผงคอของโฟม (ไอ.บี.)

18) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปทั้งหมด: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ (s) ในประโยคควรเป็นเครื่องหมายจุลภาค

บางครั้งอาจเกิดความคิดว่า (1) ดูเหมือน (2) จริง แต่คุณกลัวที่จะเชื่อ อย่างไรก็ตาม คุณจะเห็นว่าความคิดนั้น ซึ่ง (3) อาจ (4) แปลก เป็นความจริงที่ง่ายที่สุด เมื่อคุณรู้แล้ว คุณจะไม่สามารถหยุดเชื่อในความคิดนั้นได้อีกต่อไป

19) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ (s) ในประโยคควรเป็นลูกน้ำ (s)

เงาฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น (1) เดินผ่านป่า (2) ต้นไม้ (3) ซึ่ง (4) แข็งตัวในความคาดหมายของฤดูหนาว

20) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ระบุตัวเลขในตำแหน่งที่ (s) ในประโยคควรเป็นลูกน้ำ (s)

ความเหนื่อยล้าดังกล่าวกำหนดไว้ใน (1) ว่า (2) แม้ว่าจะไม่มีคำสั่ง (3) ให้ปักหลักเพื่อพักผ่อน (4) ผู้คนก็ไม่สามารถก้าวต่อไปได้อีกแม้แต่ก้าวเดียว.

21) ค้นหาข้อเสนอที่ลำไส้ใหญ่ ถูกวางตามกฎเครื่องหมายวรรคตอนเดียวกัน จดตัวเลขของข้อเสนอเหล่านี้

1) ทุ่งกว้างแผ่ออกไปด้านหลังหมู่บ้านของเรา 2) เราเดินไปตามเส้นทางแคบๆ ตรงไปยังป่าต้นเบิร์ชที่อยู่ไกลออกไป: ทุกปีที่นี่ คุณสามารถเลือกเห็ดแสนอร่อยได้เต็มตะกร้า 3) สิ่งสำคัญคือต้องสามารถแยกแยะเห็ดที่กินได้กับเห็ดมีพิษ 4) วันนั้นไม่มีฝนและต้นไม้ทุกต้นก็สว่างไสวด้วยแสงแดดอันอบอุ่น 5) ในป่าเงียบสงบไม่มีเสียงนกร้อง พวกเขากำลังเตรียมเดินทางลงใต้ 6) เดินผ่านป่าจะเห็นหมวกรัสซูล่าสีสดใสมองเห็นได้จากใต้ใบสีน้ำตาลเหลือง แต่เราจะผ่านไป 7) พวกและฉันตัดสินใจล่วงหน้าเพื่อรวบรวมเฉพาะเห็ดที่อร่อยที่สุดเท่านั้น: สีขาวหอม, เห็ดชนิดหนึ่งสีแดง, เห็ดชนิดหนึ่งน่ารัก, ชานเทอเรลและเห็ด 8) พวกเขาสามารถปรุงได้หลายวิธี: ทอด, เกลือสำหรับฤดูหนาว

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 22–27

(1) ชาวเยอรมันถูกขับออกจาก Uman และบนถนนในเมือง รถยนต์ รถหุ้มเกราะ และรถถังที่ถูกทิ้งโดยพวกเขาในเที่ยวบินยืนชิดกันหันหลังชนกัน (2) เมืองยังคงมีกลิ่นไหม้ กลิ่นอับของสัตว์ที่ผู้คนจำนวนมากหลบหนี และกลิ่นเหม็นของอาหารที่เน่าเปื่อย มีถังแตงกวาและกะหล่ำปลีในรถบรรทุก

(3) บนถนนสายหนึ่ง ผ่านหน้าต่างแตกของชั้นล่าง ฉันเห็นกองหนังสือกองอยู่บนพื้น (4) ประเภทของหนังสือทำให้ฉันกังวลอยู่เสมอ และฉันก็เข้าไปในห้อง ซึ่งฉันก็ระบุห้องสมุดทันทีที่ชั้นวาง (5) ดูเหมือนจะไม่มีใครอยู่ในห้อง เหลือแต่มองดู ฉันเห็นร่างที่โศกเศร้าของหญิงวัยกลางคนสองคนกำลังคัดหนังสือในห้องถัดไป (6) หนังสือบางเล่มวางอยู่บนชั้นวางแล้ว (7) ฉันเข้าหาผู้หญิงและเราพบกัน: คนหนึ่งกลายเป็นครูสอนภาษารัสเซีย Zinaida Ivanovna Valyanskaya อีกคน - บรรณารักษ์ของห้องสมุดภูมิภาค Yulia Alexandrovna Panasevich และพวกเขาลากหนังสือที่วางอยู่บนพื้นจากใต้ดิน ที่พวกเขารอดชีวิตจากการยึดครองทั้งหมด (8) ฉันหยิบหนังสือเล่มหนึ่งขึ้นมา - มันเป็นหนังสือเรียนภูมิศาสตร์เศรษฐกิจ แต่เมื่อพลิกหน้าสองสามหน้าฉันกลับสับสนกับชื่อหนังสือ: มันไม่สอดคล้องกับเนื้อหา

(9) - เรามีงานต้องทำมากมาย - ผู้หญิงคนหนึ่งกล่าว - ความจริงก็คือตามคำสั่งของ Gebitskommissar Opp เราต้องทำลายหนังสือทั้งหมดในรายการที่แนบมา - และเธอก็หยิบออกมา แผ่นทั้งชุดที่มีบรรทัดตัวพิมพ์แคบ ๆ จากกล่อง: มีรายชื่อหนังสือที่จะถูกทำลาย - (10) เราวางหน้าชื่อเรื่องจากหนังสือเรียนเก่าและหนังสืออื่น ๆ และเราจัดการบันทึกเกือบทุกอย่างที่จะถูกทำลาย - ผู้หญิงคนนั้นเสริมด้วยความพึงพอใจ - ดังนั้นอย่าแปลกใจถ้าผลงานของพุชกินมีปริมาณมาก ตัวอย่างเช่น เรียกว่าคู่มือการปัก

(11) เป็นเช่นนั้นจริง ๆ ผู้หญิงที่กล้าหาญสองคนได้ช่วยชีวิตห้องสมุดทั้งตำบลด้วยการนำชื่ออื่นๆ มาติดในหนังสือเพื่อทำลายหรือผูกไว้กับสิ่งอื่นๆ (12) และตอนนี้พวกเขากำลังแยกแยะความมั่งคั่งของพวกเขา ฟื้นฟูสิ่งที่ตามคำสั่งของผู้อำนวยการห้องสมุดที่ได้รับการแต่งตั้ง Kramm พวกเขาต้องฉีกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย

(13) ในเมืองอูมาน ในบริเวณห้องสมุดเขต ข้าพเจ้าเชื่อมั่นในความเป็นอมตะของหนังสือ

(อ้างอิงจาก V.G. Lidin)

22. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ.

1) ผู้บรรยายสามารถหาหนังสือที่จำเป็นได้ พวกเขาช่วยเขาในเรื่องนี้Zinaida Ivanovna Valyanskaya และ Yulia Alexandrovna Panasevich

2) ผู้บรรยายหยิบตำราภูมิศาสตร์เศรษฐกิจขึ้นมา แต่เมื่อพลิกกลับพบว่าชื่อตำราไม่ตรงกับเนื้อหา

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya และ Yulia Alexandrovna Panasevich ช่วยห้องสมุดทั้งเขต

4) ชาวเยอรมันยังไม่ถูกขับไล่ออกจากอูมาน และบนท้องถนนในเมือง รถของพวกเขา รถหุ้มเกราะ และรถถังของพวกเขายืนชิดกันแบบหันหลังชนกัน

5) Gebitskommissar Oppa สั่งให้ทำลายหนังสือทั้งหมดในรายการที่แนบมา

23. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ.

1) ประโยค 7-8 มีการบรรยาย

2) ประโยค 1-2 มีคำอธิบาย

3) ในประโยคที่ 9-10 ให้เหตุผล

4) ข้อเสนอที่ 13 คือผลลัพธ์ของข้อความทั้งหมด

5) ประโยค 11-12 มีคำอธิบาย

24) จากประโยคที่ 5–8 ให้เขียนคำที่มีความหมาย“การยึดครองโดยกองกำลังติดอาวุธของรัฐดินแดนที่ไม่ได้เป็นของรัฐนั้น”

25) ในประโยคที่ 9-13 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสันธานและคำสรรพนามส่วนตัว เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

26) อ่านตัวอย่างบทวิจารณ์ จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ

“ ระลึกถึงปีแห่งสงครามผู้เขียนใช้วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก - tropes: (A) _______ (“ กลิ่นอับที่สุด” ในประโยคที่ 2, “ร่างโศกเศร้า” ในประโยค 5), (B) _______ (“ พวกเขารอดชีวิตจากที่ไหน อาชีพทั้งหมด” ในประโยคที่ 7) ผู้เขียนพยายามสร้างภาพของผู้หญิงที่ยังคงอยู่ในความทรงจำอย่างเต็มที่ที่สุดและเพื่อจุดประสงค์นี้จึงใช้วากยสัมพันธ์ - (C) ________ (ประโยค 7) และ (D) _______ (เช่นในประโยค 1, 2, 12 ) "

รายการเงื่อนไข:

1) การบรรจุหีบห่อ

2) คำอุปมา

3) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

4) จุดไข่ปลา

5) การทำซ้ำคำศัพท์

6) บทสนทนา

7) ฉายา

8) การเปรียบเทียบ

27. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่านกำหนดหนึ่งในปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกิน) อธิบายความหมายของแต่ละตัวอย่างและระบุความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างตัวอย่าง กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) แสดงทัศนคติของคุณต่อตำแหน่งของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาของข้อความต้นฉบับ (ข้อตกลงหรือไม่เห็นด้วย) และให้เหตุผล ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกประเมินด้วย 0 คะแนน เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

ส่วนที่ 1

อ่านข้อความและทำงาน 1-3

ระดับการพัฒนาในเวลิกี นอฟโกรอดในยุคกลางนั้นสูงกว่าในเมืองต่างๆ ของยุโรปตะวันตกในขณะนั้น

ทางเท้าแรกในยุโรปตะวันตกปรากฏขึ้นเร็วกว่าในเมืองของอาณาเขตโนฟโกรอดหลายศตวรรษ

ในโนฟโกรอด ได้มีการสร้างระบบน้ำประปาแห่งแรกในยุโรปที่มีการจ่ายน้ำประปาให้กับบ้านเรือน

จากมุมมองของการปรับปรุงเมือง Veliky Novgorod ทิ้งเมืองยุคกลางหลายแห่งในยุโรปตะวันตกไว้เบื้องหลัง

ในศตวรรษที่ 11 ถนนทุกสายในโนฟโกรอดปูด้วยไม้ เช่นเดียวกับสนามหญ้าภายในที่ดิน

วิ่ง , วิ่งวิ่งวิ่ง; วิ่ง;เนซอฟ

เคลื่อนที่อย่างรวดเร็วดันพื้นอย่างรวดเร็วด้วยการเคลื่อนไหวของขาข. วิ่งเหยาะๆ

เพื่อหลบหนี (เพื่อช่วยชีวิต) โดยเที่ยวบินข. จากการถูกจองจำ

ทรานส์ ย้ายอย่างรวดเร็วผ่านย้ายเมฆกำลังวิ่ง วันกำลังวิ่ง

เกี่ยวกับนาฬิกา: รีบไปข้างหน้า

4. คำใดคำหนึ่งต่อไปนี้มีข้อผิดพลาดในการเน้นเสียง: ผิด มีการเน้นตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียง เขียนคำนี้ออกมา

วัยรุ่น

เร่งความเร็ว

ส่งแล้ว

มีชีวิตอยู่

ไม่ว่าง

5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างนี้ มีการใช้คำที่ขีดเส้นใต้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก

DIPLOMATS ทั้งหมดของการแข่งขันจะเข้าร่วมในรอบต่อไป

เขาเป็นธุรกิจที่ไม่ยิ้มแย้มเหมือนนกที่จริงจังและขมวดคิ้ว

มันเป็นไม้สนที่มีขนสีอิฐและสีแครนเบอร์รี่ มีจงอยปากไขว้เหมือนมีดกระดูกโค้งสองอัน

เพื่อชดเชยการขาดการเคลื่อนไหวและอากาศบริสุทธิ์ ลิซ่าไปเดินเล่นที่สระน้ำ

สถาบัน PRETERPEL ตามเวลานั้น การปรับโครงสร้างองค์กรและลดขนาด

6. แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดเกี่ยวกับคำศัพท์ ยกเว้นฟุ่มเฟือย คำ . เขียนคำนี้ออกมา

ศาสตราจารย์ที่ชื่นชอบ

ได้รับการแก้ไขมากที่สุด

ในสองร้อยเมตร

ในอาณาเขตของตน

เลือกแอปเปิ้ล

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอแนะ

ก) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

B) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์กับรูปแบบกริยา

C) การละเมิดในการสร้างประโยคโดยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

ง) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

E) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทไม่ถูกต้อง

1) ทางเดินในสวนซึ่งเพิ่งโรยด้วยกรวดหยาบๆ ถูกบดขยี้ใต้เท้าของ Ilya Alexandrovich

2) ลูกม้าขี่เด็กๆ ในสวนสัตว์ทั้งวัน

5) สายฟ้าเป็นประกายและส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

6) IA เยาะเย้ยความไร้สาระและความโง่เขลา Krylov ในนิทานเรื่อง "The Crow and the Fox"

7) เมื่อมาถึงเมือง เราไปเยี่ยมชม Pskov Kremlin

8) ผู้ดูแลผู้กล้าหาญเสี่ยงชีวิตรีบวิ่งข้ามม้าควบ

9) การตีพิมพ์บทกวี“ Hanz Kühelgarten” ที่เขียนโดยโกกอลในขณะที่ยังอยู่ที่โรงยิมถูกนักวิจารณ์เยาะเย้ยในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กหลังจากนั้นโกกอลก็เผาหนังสือทั้งหมดด้วยบทกวีนี้โดยนำมาจากผู้ขายหนังสือ

1) ร.. เลอะเทอะ,eq..logy; ว..เบทานี่;

2) k..rierist; อุ๊บ..รยาส; ถึง .. satelnaya;

3) pr.stizh;อื่นๆ..กลายเป็น,นี้..เกตุกะ;

4) แซก..รีลี่; k..ftan; หยุด .. ret (ในสยองขวัญ);

5) ฟ้าร้อง .. รอ; เห็นอกเห็นใจ; เหล่านั้น..retic.

10. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ไม่มีตัวอักษรเดียวกันในทุกคำในแถวเดียว เขียนหมายเลขคำตอบ

1) ไม่ .. มือสอง ไม่ .. ถูก ร .. บรรจุ

2) ภายใต้ .. ฉีก pr .. ภาพด้วย .. สังเกต

3) pr..เป็นไปได้, ไม่จำกัด..เร่าร้อน, pr..ambula

4) super..gra, ฆ่าเชื้อ, ติดเชื้อ, po..play

5) ได..สามัคคี, ทะลุ..สตริป, ไม่..ไวไฟ

11. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ไม่มีตัวอักษรเดียวกันในทั้งสองคำในแถวเดียวกัน เขียนหมายเลขคำตอบ

1) Abkhaz .. คิวเบลารุส .. คิว;

2) หัว .. ถึง, ปัญญา .. ถึง;

3) หน้าปก ..chka ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ..sky

4) เซอร์วิส..ออก,อลูมิเนียม..ออก;

5) อูฐ..นก บวบ..ก

12. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำในแถวเดียวกัน เขียนหมายเลขคำตอบ

1) นำออก ..nny ปกคลุม ..sh หว่าน ..nny

2) พ่น..ช, หายใจ..ชัว, บาดเจ็บ..นี่

3) ย้าย .. ฉันกระโดดออก .. sh เห็น .. ใคร

4) ฟอง (ทะเล), (ชั้นวาง) อาคาร เร่ง.

5) เกลียด .. sh (เมฆ) ขับเคลื่อน .. ฉันบังคับ .. ใคร

มันฝรั่งในสวนยังคง (ไม่) ขุด

บ้านหลังนี้ (ไม่) ใหญ่ แต่อบอุ่นมาก

14) กำหนดประโยคที่ทั้งสองคำที่ขีดเส้นใต้สะกดเป็น ONE เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้

ฉัน (นั้น) ชั่วโมงไปที่ Tatarinovs ในลักษณะที่ (WOULD) จะไม่จับ Nikolai Antonovich

มันเป็นแมวตัวใหญ่ (SO) แต่ (ใน) อื่น ๆ นั้นสงบมาก

กวางไม่ใช่เรื่องง่าย

15) ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่เขียนตัวอักษร H ตัวใดตัวหนึ่ง?

มึนเมา (1) ด้วยสง่าราศี (2) นักร้อง เนจา (3) โอ้ เนกาดา (4) o ประกาศเธอ

เข้าร่วมเทศกาลและได้รับเชิญ (5) เข้าสู่คณะลูกขุน

16) จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน เขียนสองประโยคที่คุณต้องใส่หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

2) ที่มุมห้อง เขาดึงโน้ตตัวเดียวกันเป็นร้อยครั้ง และจูนเนอร์ก็วิ่งขึ้นไปพร้อมกับ arpeggios ที่ประดับด้วยลูกปัด

4) อากาศสว่างและสะอาดและแม่น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง

5) ความคิด ความทรงจำ หรือความฝันล่องลอยอยู่ในหัว

17)

ไวท์เทนนิ่งผ่านพลบค่ำ (5) วิ่งไปที่พื้น (6) แผงคอของโฟม (ไอ.บี.)

18) กรอกเครื่องหมายวรรคตอนที่ขาดหายไปทั้งหมด: ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

19) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด: ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

เงาในฤดูใบไม้ร่วงที่หนาวเย็น (1) เดินผ่านป่า (2) ต้นไม้ (3) ซึ่ง (4) กลายเป็นน้ำแข็งในความคาดหมายของฤดูหนาว.

20) ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

ความเหนื่อยล้าดังกล่าวถูกกำหนดไว้ใน (1) ว่า (2) แม้ว่าจะไม่มีคำสั่ง (3) ให้ปักหลักเพื่อพักผ่อน (4) ผู้คนก็จะไม่สามารถก้าวต่อไปได้อีกแม้แต่ก้าวเดียว

21) ค้นหาข้อเสนอที่ลำไส้ใหญ่ ถูกวางตามกฎเครื่องหมายวรรคตอนเดียวกัน จดตัวเลขของข้อเสนอเหล่านี้

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 22–27

(อ้างอิงจาก V.G. Lidin)

22. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ .

1) ผู้บรรยายสามารถค้นหาหนังสือที่จำเป็นได้ด้วยความช่วยเหลือของ Zinaida Ivanovna Valyanskaya และ Yulia Alexandrovna Panasevich

3) Zinaida Ivanovna Valyanskaya และ Yulia Alexandrovna Panasevich ช่วยห้องสมุดทั้งเขต

5) Gebitskommissar Oppa สั่งให้ทำลายหนังสือทั้งหมดในรายการที่แนบมา

23. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ .

1) ประโยค 7-8 มีการบรรยาย

2) ประโยค 1-2 มีคำอธิบาย

3) ในประโยคที่ 9-10 ให้เหตุผล

4) ข้อเสนอที่ 13 คือผลลัพธ์ของข้อความทั้งหมด

5) ประโยค 11-12 มีคำอธิบาย

24) จากประโยคที่ 5–8 ให้เขียนคำที่มีความหมาย “การยึดครองโดยกองกำลังติดอาวุธของรัฐดินแดนที่ไม่ได้เป็นของรัฐนั้น”

25) ในประโยคที่ 9-13 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสันธานและคำสรรพนามส่วนตัว เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

26) อ่านตัวอย่างบทวิจารณ์ จะตรวจสอบลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่างด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ

“ เมื่อระลึกถึงปีแห่งสงคราม ผู้เขียนใช้วิธีการที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก - tropes: (A) _______ (“ กลิ่นสัตว์ที่ทำให้หายใจไม่ออก " ในประโยคที่ 2 " ตัวเลขที่โศกเศร้า " ในประโยคที่ 5), (B) __________ (" ที่ซึ่งพวกเขารอดชีวิตจากการประกอบอาชีพทั้งหมด » ในประโยค 7) ผู้เขียนพยายามสร้างภาพของผู้หญิงที่ยังคงอยู่ในความทรงจำอย่างเต็มที่ที่สุดและเพื่อจุดประสงค์นี้จึงใช้วากยสัมพันธ์ - (C) ________ (ประโยค 7) และ (D) _______ (เช่นในประโยค 1, 2, 12 ) "

รายการเงื่อนไข:

1) การบรรจุหีบห่อ

2) คำอุปมา

3) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

4) จุดไข่ปลา

5) การทำซ้ำคำศัพท์

6) บทสนทนา

7) ฉายา

8) การเปรียบเทียบ

27. เขียนเรียงความเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน กำหนดหนึ่งในปัญหาที่เกิดจากผู้เขียนข้อความ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกิน) อธิบายความหมายของแต่ละตัวอย่างและระบุความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างตัวอย่าง กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) แสดงทัศนคติของคุณต่อตำแหน่งของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหาของข้อความต้นฉบับ (ข้อตกลงหรือไม่เห็นด้วย) และให้เหตุผล ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกประเมินด้วย 0 คะแนน เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

คีย์:

นอกจากนี้

มีชีวิตอยู่

ผู้ได้รับประกาศนียบัตร

ย้อนกลับ

แทะ

95628

135

เล็ก

ทันทีถึง

134

124

235

124

อาชีพ

7243

ปัญหา: ตำแหน่งของผู้เขียน:

1. บทบาทของหนังสือในชีวิตมนุษย์ 1) หนังสือเป็นอมตะ

2. ปัญหาการอนุรักษ์ 2) ตราบใดที่ยังมีคนที่รู้จักชื่นชมและต้องการ

๓. ปัญหาความรักหนังสือ ๓. หนังสือเป็นแหล่งความรู้ คุณค่าทางจิตวิญญาณ

ผู้คน.

อนาสตาเซีย โรมาโนวา
โครงการเด็ก "โพนี่ - ม้าน้อย"

บทนำ___ 3

1.1. เรื่องของม้า___ 5

1.2. ประโยชน์หรือความงาม ___6

1.3. วิธีดูแลลูกม้าอย่างถูกต้อง ___6

1.4. วิธีการเรียนรู้ที่จะดูแลม้า___7

2 ส่วน. ใช้ได้จริง.

2.1. โพล ___9

2.2. เที่ยวฟาร์มม้า___10

บทสรุป ___12

ข้อมูลอ้างอิงและแหล่งอินเทอร์เน็ต___13

ภาคผนวก 1-2___ 14-19

บทนำ.

โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนากระบวนการทางปัญญาของเด็ก

งานโครงการนี้ออกแบบมาสำหรับผู้ใหญ่และเด็กที่รักสัตว์และเห็นคุณค่าของมิตรภาพ

ความเกี่ยวข้องและการเลือกหัวข้อ

ฉันชอบการ์ตูนเรื่อง My little pony. มิตรภาพคือปาฏิหาริย์!". มันมาจากเขาที่ความเข้าใจของฉันเกี่ยวกับมิตรภาพคืออะไรและจะหวงแหนมันอย่างไร ฉันเริ่มสนใจและสนิทสนมกับตัวการ์ตูนมากจนพ่อกับแม่และญาติๆ ทุกคนเริ่มซื้อตุ๊กตาม้าที่วิเศษและน่ารักเหล่านี้ให้ฉัน ฉันมีตัวการ์ตูนเกือบทั้งหมดในของเล่น หนังสือ สมุดระบายสี ปริศนา และแม้กระทั่งในห้องของฉัน ตอนนี้มี Sparkle ซึ่งรวบรวม Element of Magic, Rarity - องค์ประกอบของความเอื้ออาทร, Applejack - องค์ประกอบของความซื่อสัตย์ , Rainbow Dash - องค์ประกอบของความภักดี, Fluttershy - องค์ประกอบของความเมตตาและ Pinkie Pie ที่เป็นตัวแทนขององค์ประกอบของเสียงหัวเราะ

ในการ์ตูน ม้าเหล่านี้ทุกตัวมีสติ มีเหตุผล และค่อนข้างเป็นผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม ความสูงของพวกมันบ่งบอกเป็นอย่างอื่น - พวกมันเล็กมาก แล้วฉันก็สงสัยว่ามีม้าตัวเล็ก ๆ ในชีวิตจริงที่ไม่ใช่การ์ตูนหรือไม่และพวกมันเป็นมิตรเหมือนในการ์ตูนหรือไม่ ฉันถามแม่ว่ามีม้าแบบนี้จริงหรือไม่ และเธอให้รูปถ่ายม้าที่สูงกว่าฉันเล็กน้อย และบอกว่านี่คือขนาดที่แท้จริงของเธอ มันน่าสนใจมากสำหรับฉันที่จะได้รู้จักสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์เหล่านี้อย่างใกล้ชิด นั่นเป็นวิธีที่โครงการนี้เกิดขึ้น

เมื่อเริ่มงานนี้ ฉันถามตัวเองด้วยคำถามว่า “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับม้าโพนี่บ้าง” และเมื่อคิดดูแล้ว ก็พบว่าแทบไม่มีอะไรเลย จากความปรารถนาที่จะทำความรู้จักพวกเขาให้มากขึ้น วัตถุประสงค์ของโครงการก็เป็นไปตามนั้น

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ค้นหาว่าม้ามีความสามารถในการเป็นเพื่อนหรือไม่และเป็นประโยชน์สำหรับคนที่จะสื่อสารกับพวกเขาหรือไม่

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ค้นหาว่าม้าปรากฏขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่ ?;

ค้นหาการนัดหมายของม้า?;

ค้นหาว่าม้าเป็นสัตว์ที่มีประโยชน์หรือเก็บไว้เพื่อความงามหรือไม่?

วิธีดูแลม้าโพนี่?

ค้นหาว่าม้ามีความสามารถในการเป็นเพื่อนหรือไม่?

วิชาศึกษา: คุณสมบัติของม้า

วิธีการวิจัย: การศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต การสำรวจเพื่อน ข้อสังเกตของตัวเอง ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์

สมมติฐาน: ฉันจะถือว่าม้าเป็นเพื่อนที่ดีและเป็นประโยชน์ต่อผู้คน

นี่คือความสำคัญเชิงปฏิบัติของการศึกษา

1 ส่วน ทฤษฎี "ม้าน้อย"

1.1. ประวัติม้าโพนี่

ในสารานุกรมและอินเทอร์เน็ต ฉันกับแม่พยายามหาคำตอบของคำถามที่ว่า (ภาคผนวก 1 ภาพที่ 1)

ม้าโพนี่เป็นม้าตัวจิ๋วที่เด็กเล็กทุกคนหลงรัก พูดตามตรง ความตัวเล็กของโพนี่ไม่ได้มาจากชีวิตที่เรียบง่าย ในขั้นต้น ม้ามีบรรพบุรุษร่วมกับม้า แต่การขาดอาหาร ดินที่เป็นหิน ลมคงที่ และสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยทำให้ม้าเหล่านี้มีขนาดเล็กลง แต่ก็แข็งแกร่งไม่น้อยไปกว่าญาติของพวกมันในโลกแห่งสัตว์

อย่างไรก็ตาม ม้าตัวเล็ก (โพนี่) ในเวอร์ชั่นป่ายังคงได้รับการอนุรักษ์ไว้ในบางพื้นที่

เชื่อกันว่าม้าโพนี่ตัวแรกปรากฏขึ้นบนเกาะยุโรป สแกนดิเนเวียตอนเหนือ และฝรั่งเศสตอนใต้ ในสภาพของเกาะหินที่มีลมชื้นอย่างต่อเนื่องของมหาสมุทรแอตแลนติกและมีพืชพันธุ์เล็ก ๆ สำหรับการแทะเล็ม สายพันธุ์ของม้าที่แข็งแรง เตี้ย มีขนดกและไม่โอ้อวดได้ก่อตัวขึ้น ทางตอนใต้ของฝรั่งเศสมีการค้นพบซากม้าที่เก่าแก่ที่สุดคือตัวละลาย นี่คือบรรพบุรุษก่อนประวัติศาสตร์ของสายพันธุ์ม้าโบราณซึ่งม้าสมัยใหม่เป็นทายาทสายตรง จนถึงปัจจุบัน มีม้าพันธุ์ขี่ม้าและม้าพันธุ์ไลท์ดราฟท์ประมาณ 20 สายพันธุ์ (เช็ตแลนด์ เวลส์ ไอซ์แลนด์ ฮอกไกโด ฯลฯ) (ภาคผนวก 1 รูปภาพ 2-5)

มีเพียงไม่กี่คนที่ไม่ยิ้มด้วยอารมณ์เมื่อเห็นม้าตัวเตี้ยตัวเตี้ยที่มีดวงตาเศร้าสร้อยและริบบิ้นผ้าซาตินทอที่แผงคอของมัน “โพนี่!” เด็กๆ โห่ร้องอย่างสนุกสนาน ผู้ใหญ่ก็พยักหน้า “ใช่ นี่มันม้า เกือบเป็นม้าเลย” แต่ทำไมเกือบ? เพียงเพราะเธอตัวเล็ก? อันที่จริงแล้ว ม้าโพนี่ก็คือม้า มันเป็นของสายพันธุ์ที่ไม่ธรรมดา

มีความเห็นว่าม้าโพนี่เป็นม้าสำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม ในขั้นต้น โพนี่ได้รับการอบรมและใช้งานบางอย่าง ตัวอย่างที่ดีคือม้าเช็ต (หรือเช็ตแลนด์) ซึ่งได้ชื่อมาจากกลุ่มเกาะเช็ตซึ่งตั้งอยู่ทางตะวันออกเฉียงเหนือของสกอตแลนด์ ม้าขาสั้นที่แข็งแรงเหล่านี้ซึ่งมีความสูงไม่เกิน 102-107 ซม. มักพบเห็นโดยผู้เยี่ยมชมสวนสัตว์ สวนสาธารณะ เช่าม้า และโรงเรียน

ม้าเชทแลนด์มีชื่อเสียงในด้านความแข็งแกร่งอย่างมาก (เมื่อเทียบกับขนาดจิ๋ว) สามารถรับน้ำหนักได้ยี่สิบเท่าของน้ำหนักตัวมันเอง ในอดีต ม้าเหล่านี้ต้องทำงานในเหมืองและเหมืองถ่านหินใต้ดิน ม้าเชทแลนด์เกือบ 16,000 ตัวทำงานในอังกฤษเพียงลำพัง เป็นเวลา 3,000 ชั่วโมงต่อปี ม้าตัวเล็กลากรถเข็นที่บรรทุกหนัก บรรทุกได้มากถึง 3,000 ตันต่อปี และครอบคลุมเกือบ 5,000 กม. ม้าหลายตัวทำงานใต้ดินมานานหลายปี ไม่เห็นแสงแดดเลย แทบจะโผล่ขึ้นมาบนผิวน้ำ สูดเอาเขม่าและฝุ่นถ่านหินเข้าไป

1.2. ประโยชน์หรือความสวยงาม

ถ้าลูกม้ารุ่นก่อนเคยชินกับการทำงานหนัก ตอนนี้สามารถเห็นลูกม้าในสวนสาธารณะ ฉันได้ยินมาว่าการขี่ม้านั้นดีต่อสุขภาพมาก แม่กับฉันได้ทบทวนวรรณกรรม บล็อกบนอินเทอร์เน็ตเป็นจำนวนมาก และฉันก็ตระหนักว่าผลการรักษาของการขี่ม้าต่อผู้คนนั้นเป็นที่รู้จักแม้ในยุคฮิปโปเครติส ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 นักปรัชญา Denis Diderot เขียนว่าในตอนแรกในบรรดาการออกกำลังกายหลายอย่างคือการขี่ม้าซึ่งสามารถรักษาโรคต่างๆได้ เชื่อกันว่าม้าทำลายพลังงานที่ไม่ดีของบุคคลและแทนที่ด้วยความดี การขี่ม้าหลังเปล่าเหมือนกับการฝึกเดิน นอกจากนี้ เพื่อรักษาท่าทางที่ถูกต้อง ผู้ขี่ต้องรักษาสมดุล ตรวจสอบการประสานงานของการเคลื่อนไหวของพวกเขา เป็นผลให้กล้ามเนื้อมีกำลังเต็มที่ (ได้รับผลกระทบและมีสุขภาพดีมักไม่ทำงาน) ในเวลาเดียวกัน การขี่ช่วยพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ฝึกฝนการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน วิธีการบำบัดด้วยฮิปโปบำบัดเหล่านี้ (วิธีการขี่ม้าเพื่อการบำบัด) ไม่สามารถทำซ้ำการออกกำลังกายแบบอื่นของวิธีการรักษาด้วยการเคลื่อนไหวได้

การขี่จะยืดอายุและแก้ไขกระดูกสันหลัง ถอนการก้มตัว เสริมความแข็งแกร่งของกล้ามเนื้อโดยรวม ทำให้อุปกรณ์ขนถ่ายมีเสถียรภาพ และขจัดอาการวิงเวียนศีรษะ อันที่จริงแล้ว อุปกรณ์ยนต์ทั้งหมดได้รับการปรับ การไหลเวียนของเลือดและกระบวนการเผาผลาญเป็นปกติ และเสียงโดยรวมของร่างกายก็เพิ่มขึ้น (ภาคผนวก 1 ภาพที่ 8)

ปัจจัยในการรักษาที่สำคัญของการขี่ม้า ได้แก่ ผลกระทบทางอารมณ์ที่บุคคลได้รับจากการสื่อสารกับสัตว์ ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าความตื่นเต้นทางประสาทเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วจากการลูบม้าที่จมูกหรือริมฝีปาก

นอกจากการขี่ม้าบำบัดแล้ว ม้าโพนี่ยังช่วยคนในการเกษตรอีกด้วย พวกเขาสามารถขนส่งผักและผลไม้ในฟาร์ม (ภาคผนวก 1 ภาพที่ 6)

ปรากฎว่าม้ามีประโยชน์อย่างมากสำหรับคนคนหนึ่ง แต่ฉันก็แน่ใจด้วยว่าการมีสัตว์แบบนี้เป็นเรื่องที่ดีมาก

1.3. วิธีดูแลม้าโพนี่อย่างถูกต้อง

สัตว์เลี้ยงทุกชนิดต้องการการดูแล และม้าตัวหนึ่งต้องการการดูแลเป็นพิเศษ เพราะไม่ใช่ลูกแมว ไม่ใช่ลูกสุนัข มันคือม้า!

ม้าแม้จะตัวเล็กแต่ก็ยังห่างไกลจากการถูกจัดว่าเป็นของเล่น เนื่องจากแน่นอนว่าพวกมันมีรูปร่างเล็ก แต่มีบุคลิกที่แข็งแกร่งมาก ซึ่งแม้แต่ม้าพันธุ์แท้ส่วนใหญ่ก็ยังอิจฉาได้

เพื่อให้ได้รับความไว้วางใจและมิตรภาพจากลูกม้าตัวน้อย จำเป็นต้องใช้ความพยายามอย่างมาก เพราะถึงแม้มันจะดูเรียบง่าย แต่ที่จริงแล้ว ลูกม้าเป็นลูกม้าตัวน้อยที่ฉลาดแกมโกงที่ต้องการความจริงใจและความสนใจจากบุคคล

การดูแลม้าก็เหมือนกับม้าไม่ใช่เรื่องง่าย ตัวอย่างเช่น ลองนึกภาพว่าจำเป็นต้องล้างและหวีแผงคอของม้าตัวเล็กเพียงวันละสองครั้ง มิฉะนั้น ขนของสัตว์จะพันกัน และจากนั้นก็ไม่มีอะไรต้องดูแล เนื่องจากจะต้องตัดให้เรียบร้อย (ภาคผนวก 1 ภาพที่ 7)

คุณเคยเห็นม้าที่ไม่มีแผงคอหรือไม่? ไม่? ถ้าอย่างนั้นคุณก็โชคดี เพราะดวงตาที่เศร้าอยู่แล้วของลูกม้าจะยิ่งเศร้าขึ้นไปอีก

นอกจากนี้ม้าไม่ทนต่อสิ่งสกปรก - นี่เป็นสัตว์ที่สะอาดมากซึ่งต้องการการดูแลเอาใจใส่เป็นอย่างดี นอกจากการซักและแปรงแผงคอแล้ว ควรแปรงขนม้าทุกวันด้วยแปรงขนแข็ง และในการชกมวยในคอกม้า พื้นควรจะเต็มไปด้วยฟาง เพราะสามารถบรรเทาความเครียดและความเหนื่อยล้าจากกีบที่สะสมระหว่างวันได้

โดยทั่วไปแล้ว ม้าโพนี่เป็นม้าที่จู้จี้จุกจิกมาก แต่ถ้าคุณไม่ดูแลพวกเขาและไม่รักอย่างจริงใจ คุณจะไม่สามารถรู้ได้ว่าม้าโพนี่มีความสามารถในการเป็นเพื่อนแท้หรือไม่

1.4. วิธีการเรียนรู้ที่จะดูแลม้า

การเรียนรู้วิธีดูแลลูกม้าเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างคุณกับม้าตัวน้อยของคุณ ก่อนอื่น คุณต้องศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับเรื่องนี้ แล้วขอให้ผู้ใหญ่พูดถึงความถี่ที่คุณต้องให้อาหาร อาบน้ำ และหวีม้าของคุณ ยิ่งเราเรียนรู้มากเท่าไหร่ เราจะยิ่งเข้าใจมากขึ้นว่าทำไมสัตว์ถึงมีพฤติกรรมเหมือนที่มันทำ

ก่อนอื่น คุณต้องเรียนรู้วิธีให้ขนมโพนี่อย่างเหมาะสม ซึ่งอาจเป็นแครอทหรือแอปเปิ้ล ในการทำเช่นนี้คุณต้องถือขนมไว้ในฝ่ามือที่เปิดอยู่ แต่อย่าลืมบีบนิ้วเข้าหากัน - สิ่งนี้จะป้องกันไม่ให้สัตว์กัดนิ้วหรือฝ่ามือของคุณโดยไม่ได้ตั้งใจ

จากนั้นเราค่อย ๆ พยายามดูแลลูกม้า - ในช่วงเวลาเหล่านี้อย่าเรียกร้องสัตว์ใด ๆ จากนั้นในอนาคตม้าจะพบคุณอย่างมีความสุขโดยคาดหวังเพียงสิ่งที่น่ายินดี

ขอให้แม่ของคุณปล่อยให้คุณพาลูกม้าไปเดินเล่นขณะที่มันเล็มหญ้าบนสนามหญ้า วิธีนี้จะช่วยให้สัตว์เห็นคุณเป็นเพื่อน สิ่งมีชีวิตที่ไว้ใจได้และมีแต่ความสุขเท่านั้น จำเป็นต้องกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการรักษาม้า เด็กหลายคนต้องการความช่วยเหลือในการทำความเข้าใจว่าม้าตัวไหนชอบและไม่ชอบ ทางที่ดีควรจดรายการกฎเกณฑ์เฉพาะสำหรับการจัดการม้าบนกระดาษ ตัวอย่างเช่น คุณไม่สามารถหยอกล้อม้า ดึง ทุบ สะกิด ดึงหาง และอื่นๆ เพราะไม่อนุญาตให้เล่นเกมหยาบกับสัตว์เหล่านี้! นอกจากนี้ คุณไม่สามารถวิ่งขึ้นไปหาม้าจากด้านหลังทันทีโดยไม่มีการเตือนล่วงหน้าด้วยเสียง

ทุกคนต้องเข้าใจโดยเคร่งครัดว่าม้ามีความรู้สึกของตัวเองว่าเป็นสิ่งมีชีวิต ม้าและลูกม้ามักจะผูกพันกับคนดูแลมันมาก นั่นคือเหตุผลที่เราต้องเข้าใจว่าถ้าเราทำอะไรไม่ดีกับม้าตัวหนึ่ง: ตีหรือกรีดร้องเราจะทำลายความไว้วางใจที่เกิดขึ้นระหว่างเราเล็กน้อย ม้า

และที่สำคัญที่สุด การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างคุณกับม้านั้นจำเป็นเฉพาะต่อหน้าและควบคุมพ่อแม่เท่านั้น

2 ส่วน. ใช้ได้จริง.

2.1. แบบสำรวจความคิดเห็น

เพื่อค้นหาสิ่งที่คนอื่นรู้เกี่ยวกับม้า ฉันได้ตัดสินใจถามเพื่อนๆ เกี่ยวกับพวกเขา

แม่กับฉันเตรียมคำถามสองสามข้อ:

1. ม้าคือใคร?

2. มีประโยชน์สำหรับมนุษย์หรือไม่? ถ้าใช่แล้วอะไรล่ะ?

3. พวกเขาสามารถเป็นเพื่อนได้หรือไม่?

แบบสำรวจเกี่ยวข้องกับผู้ชายในกลุ่มของฉันและผู้ใหญ่บางคน (ภาคผนวก 2 รูปภาพ 1-3)

ผู้หญิงบางคน (5 คน) ตอบว่าม้าเป็นตัวละครจากการ์ตูนเรื่อง "มิตรภาพคือปาฏิหาริย์" ผู้ชายบางคน (3 คน) - ตอบว่าม้าเป็นสัตว์ที่ขี่เด็กในสวนสาธารณะในวันหยุดและนี่ไม่ใช่แมวหรือสุนัขที่จะเป็นเพื่อนกับคน

Dmitry Kirillovich พ่อของฉันกล่าวว่าม้าเป็นม้าตัวเล็กที่ปรากฏตัวเมื่อนานมาแล้วและช่วยคนขนของหนักในเหมืองถ่านหิน ส่วนเรื่องความเป็นมิตร เขาบอกว่า ถ้าคุณทำตัวเหมือนเพื่อนแท้ ม้าก็เป็นเพื่อนคุณได้

Tatyana Alexandrovna คุณยายของฉันบอกฉันว่าม้าตัวเล็กกลายเป็นเพราะสภาพอากาศเลวร้าย แต่หลังจากนั้นพวกเขาก็ไม่หยุดเป็นม้า ม้าโพนี่มีประโยชน์มากสำหรับบุคคลเพราะถ้าคุณลูบเธอคุณจะสงบลง และหลังจากวันที่เหน็ดเหนื่อยจากการทำงาน การใช้เวลาเพียงไม่กี่นาทีกับม้าตัวหนึ่งจะช่วยคุณได้ดี ดูเหมือนว่าพวกเขาจะเรียกเก็บเงินจากคุณด้วยอารมณ์และพลังงานเชิงบวก และพวกเขายังสามารถขนส่งสินค้าได้ แม้ว่าตอนนี้ และนี่เป็นสิ่งที่ดี พวกเขาไม่ถูกเอารัดเอาเปรียบเช่นนั้นอีกต่อไป เกี่ยวกับมิตรภาพ คุณยายบอกว่าสัตว์ใดๆ (แต่ไม่ใช่สัตว์ป่า) สามารถเป็นเพื่อนได้ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เขารู้ว่าคุณเป็นมิตร

Elena Vladimirovna (ครูจากโรงเรียนอนุบาลของฉัน) กล่าวว่าม้าตัวหนึ่งเป็นม้าพันธุ์หนึ่ง พวกมันมีขนาดเล็กและมักใช้ในคณะละครสัตว์ สวนสาธารณะสำหรับให้เด็กๆ ขี่ ไม่ค่อยมีในการเกษตร ม้าโพนี่ไว้ใจและรักใคร่ อุทิศให้กับเจ้านายของพวกมัน พวกเขาเป็นเพื่อนแท้!

ฉันถาม Elena Anatolyevna (ครูของฉัน) และเธอบอกว่าม้าเป็นม้าตัวเล็กที่เปล่งประกายความดี พวกเขาร่าเริงยินดีกับรูปลักษณ์และจุดประสงค์ของพวกเขา เช่นเดียวกับม้าทุกตัว พวกมันตามอำเภอใจ แต่ละตัวมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง แต่พวกมันถูกดึงดูดเข้าหาผู้คนและสามารถเป็นเพื่อนกันได้

2.2. การเดินทางไปฟาร์มม้า

ยิ่งฉันเรียนรู้เกี่ยวกับม้าโพนี่มากเท่าไหร่ ฉันก็ยิ่งอยากรู้จักพวกมันมากขึ้นเท่านั้น พ่อแม่จึงพาฉันไปยังที่ที่ม้าเหล่านี้อาศัยอยู่

การพบกันครั้งแรก…

เมื่อมองแวบแรก ดูเหมือนว่าลูกม้าจะน่ารัก เข้าหาและกอดได้ง่าย แต่...มันไม่ใช่อย่างนั้นจริงๆ คนรู้จักใหม่ของฉัน Sparkle ดูจริงจังกับฉันมาก อย่างแรก ฉันถูกเสนอให้เลี้ยงเธอด้วยแครอท ฉันหยิบแครอทแล้วยื่นให้เธอ ทไวไลท์กัดแครอทอย่างระมัดระวังด้วยฟันที่แข็งแรงและเคี้ยวมัน ฉันยื่นแครอทออกมาอีกอันแล้วเธอก็กินอีกครั้ง ตลกดีที่ได้เห็นม้าตัวหนึ่งเคี้ยวอาหาร (ภาคผนวก 2 รูปภาพ 4-6)

เดิน…

จากนั้นเราถูกเสนอให้เดินเล่นกับ Sparkle ทั่วอาณาเขต โดยธรรมชาติแล้วไม่มีใครปล่อยฉันไปคนเดียว - พ่อแม่และป้ามารีน่าอยู่กับฉัน เธอดูแลม้าและรู้วิธีปฏิบัติตนกับพวกมัน ฉันกำลังเดินข้างม้า ถือ chumbur (บังเหียนยาว ผูกหรือจูงม้า) แล้วเธอก็มองมาที่ฉันเป็นระยะๆ สปาร์คเคิลเดินไปทางด้านซ้าย น้ามาริน่าบอกว่าน่าจะขับม้าไปทางนั้น การเดินค่อนข้างอึดอัดเล็กน้อย - ควรจับตะกั่วด้วยมือขวาถัดจากหัวม้าและปลายตะกั่วควรใช้มือซ้าย คุณต้องมองไปข้างหน้าและคอยที่ไหล่ของม้าตลอดเวลา ฉันคิดว่าทไวไลท์คุ้นเคยกับฉันนิดหน่อย

พบกันเร็วๆนี้…

ดังนั้นหลังจากการพบกันครั้งแรก ให้อาหาร และเดิน เราจึงตัดสินใจหยุดพัก เพราะเพื่อนใหม่ของฉันก็ต้องพักผ่อนเช่นกัน ในการจากลาฉันได้รับอนุญาตให้เลี้ยง Sparkle หลังจากการค้นพบของฉันในวันนี้ มันไม่น่ากลัวอีกต่อไปแต่น่าตื่นเต้นมาก เกิดอะไรขึ้นถ้าเธอไม่เข้าใจความตั้งใจของฉันและโกรธ ... แต่เมื่อฉันเริ่มเอื้อมมือไปหาเธอ Sparkle ก็เอนศีรษะไปที่ฝ่ามือของฉัน โอ้ช่างดีเหลือเกินที่ได้เลี้ยงม้าตัวน้อย! “ลาก่อน สปาร์คเคิล!” ฉันบอกลาเธอ ฉันจะมาเยี่ยมเธออีกครั้งโดยไม่ต้องสงสัย! (ภาคผนวก 2 รูปภาพ 7-9)

มาเยี่ยมเพื่อน...

แม่กับฉันตกลงกันว่าในวันหยุดสุดสัปดาห์เราจะไปฟาร์มม้าที่อิสคอร์กา ตลอดทั้งสัปดาห์ ฉันคิดว่าจะเอาอะไรติดตัวไปเลี้ยงม้า สิ่งที่จะใส่ และแล้ววันที่รอคอยก็มาถึง เช้าตรู่ ฉันเก็บกระเป๋าเป้ ทานอาหารเช้า และออกเดินทาง Sparkle กำลังเดินอยู่แล้ว เราไปหาเธอ ฉันเริ่มโทรหาเธอจากที่ไกล ๆ เพราะคุณไม่สามารถเข้าใกล้ม้าตัวใด ๆ ได้โดยไม่ต้องประกาศด้วยเสียงของคุณ ฉันยังคิดว่าทไวไลท์จำฉันได้ ฉันเอื้อมมือไปที่จมูกของเธอ และเธอก็ยอมให้ตัวเองถูกลูบ จากนั้นเธอก็เริ่มก้มศีรษะขึ้นราวกับว่าเธอทักทายเราในแบบของเธอเอง มันตลกมาก! แม่หั่นแอปเปิลที่บ้านหนึ่งลูก ฉันก็ป้อนทีละชิ้นให้ทไวไลท์ จากนั้นเราก็ไปเดินเล่นกัน และฉันก็ขี่ม้าได้ ฉันรู้สึกสบายใจเหมือนอยู่กับเพื่อน ฉันคิดว่าม้ารู้สึกแบบเดียวกัน แต่ฉันไม่ได้เล่นสเก็ตมาเป็นเวลานาน - ทันใดนั้นมันก็ยากสำหรับ Sparkle ฉันบอกเธอว่าขอบคุณและเธอก็ฉลาด สำหรับฉันดูเหมือนว่าเธอจะเข้าใจทุกอย่าง ... ฉันได้รับอนุญาตให้พาเธอไปที่กล่องในคอกม้าและหวีแผงคอของเธอ! ตลกดี แต่ฉันเข้าใจดีว่าทไวไลท์เชื่อใจฉัน และเราเป็นเพื่อนกับเธอ เธอยอมให้ตัวเองหวี, ลูบจมูก, บนหลังอย่างเป็นความลับแม้ว่าเธอจะชอบจมูกของเธอมากกว่าอย่างที่ฉันคิด ...

บทสรุป.

ขอบคุณการวิจัยของฉัน ฉันพบคำตอบสำหรับคำถามของฉัน ด้วยความช่วยเหลือจากอินเทอร์เน็ต ผู้ใหญ่ สารานุกรม แบบสำรวจ ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับม้าตัวนี้ - ม้าตัวน้อย!

สมมติฐานของฉันได้รับการยืนยันแล้ว: ม้าสามารถเป็นเพื่อนได้ สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้วิธีการเป็นเพื่อนที่ดีด้วยตัวคุณเอง

เป็นเวลาหลายศตวรรษมาแล้วที่ม้าเป็นเพื่อนมนุษย์มาโดยตลอดและถูกใช้โดยเขาเพื่อจุดประสงค์ที่หลากหลาย ผู้คนในปัจจุบันมีความต้องการม้าที่หลากหลายขึ้นอยู่กับทิศทางของเศรษฐกิจ บางคนต้องการความรวดเร็วในการควบคุมจำนวนคณะละครสัตว์ บางคนต้องการการเชื่อฟังและความบันเทิงสำหรับเด็กในสวนสาธารณะ และบางประเภทต้องการแรงฉุดลากและการรับน้ำหนักที่ดี แต่ก่อนที่จะเรียกร้องอะไร คนๆ นั้นต้องเรียนรู้วิธีจัดการม้า ติดต่อกับเธอ เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปความสำคัญที่ม้ามีในชีวิตของบุคคล เป็นสัตว์ที่ไม่เพียงแต่ช่วยในครัวเรือนเท่านั้น แต่ยังทำให้สามารถปรับตัวในสถานการณ์ที่กำหนด บรรเทาความเครียด หรือขจัดภาวะซึมเศร้าอย่างรุนแรง ในท้ายที่สุด ม้าเป็นสัตว์ที่สามารถรักษาคนได้แม้กระทั่งจากโรคที่ซับซ้อนที่สุด ฉันพยายามเป็นเพื่อนม้า... และฉันคิดว่าฉันทำสำเร็จ

ในตอนท้ายของโครงการ ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับบทกวีโพนี่ที่แม่และฉันเขียนร่วมกัน!

ม้าโพนี่เป็นม้าตัวเล็ก

ดูในทุ่งเรียบ

ม้าสองตัวแทะหญ้า

มองใกล้ๆคุณ

ม้าตัวสูงแปลกๆ

ม้าตัวน้อยเหล่านี้

ม้าวิเศษ!

ในเวทีละครสัตว์

ในสวนสาธารณะ ในสวนสัตว์

ม้าเหล่านี้ทำให้ผู้คนมีความสุข

และม้าก็ฝันยืนอยู่ในทุ่งราบ

เพื่อให้ผู้คนมีเมตตาต่อม้ามากขึ้น!

รายชื่อวรรณกรรมและแหล่งอินเทอร์เน็ต

1. สารานุกรมสำหรับเด็ก ชีววิทยา. ชีวิต. โลกของพืชและสัตว์ วิวัฒนาการและความลับของสิ่งมีชีวิต เล่ม 2 - ครั้งที่ 5 ปรับปรุง และเพิ่มเติม /ช. เอ็ด M.D. Aksyonova. - M. : Avanta +, 2002. - 704 p. : ป่วย.

2. สารานุกรมสัตว์สำหรับเด็ก / E. A. Alekseeva, E. A. Guricheva - M. : ROSMEN - PRESS, 2556. - 144 p. : ป่วย.

3. สารานุกรม“ มันคืออะไร? ใครน่ะ?” เล่ม 2 - ครั้งที่ 3 ปรับปรุง และเพิ่มเติม - M.: Pedagogy - Press, 1993. - 416 p. (หน้า 212 - 213).

4. อินเทอร์เน็ตฟรี - สารานุกรม Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. บทความ "ประโยชน์ของการสื่อสารกับม้า" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. สารานุกรมแรกของสัตว์สำหรับเหตุเล็ก ๆ น้อย ๆ เบื้องหลัง / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 p. (หน้า 192 - 193).

7. บทความ "ดูแลม้าโพนี่" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

สร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอแนะ

ก) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

B) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างสปีชีส์กับรูปแบบกริยา

C) การละเมิดในการสร้างประโยคโดยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

ง) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

E) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทไม่ถูกต้อง

1) ทางเดินในสวนซึ่งเพิ่งโรยด้วยกรวดหยาบๆ ถูกบดขยี้ใต้เท้าของ Ilya Alexandrovich

2) ลูกม้าขี่เด็กๆ ในสวนสัตว์ทั้งวัน

5) สายฟ้าเป็นประกายและส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

6) IA เยาะเย้ยความไร้สาระและความโง่เขลา Krylov ในนิทานเรื่อง "The Crow and the Fox"

7) เมื่อมาถึงเมือง เราไปเยี่ยมชม Pskov Kremlin

8) ผู้ดูแลผู้กล้าหาญเสี่ยงชีวิตรีบวิ่งข้ามม้าควบ

9) ถ้าไม่มีหนังสือที่ฉลาดและใจดีที่เราอ่านในวัยเด็ก โลกภายในของเราจะไม่สมบูรณ์

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี	ดี

คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)

ก) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีส่วนร่วมหมุนเวียนในประโยคที่ 3 ข้อผิดพลาดนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่ากริยาไม่เห็นด้วยกับคำที่เชื่อฟังไม่ว่าจะเป็นเพศหรือจำนวนหรือกรณี

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: M. B. Barclay de Tolly เป็นหนึ่งในผู้นำทางทหาร (อะไรนะ) ได้รับรางวัล Order of St. George สำหรับการเข้าร่วมในสงครามกับฝรั่งเศส

กฎข้อ 7.1.1 วรรค

7.1. การใช้เงื่อนไขแบบมีส่วนร่วม

การแนะนำ

Participle turnover เป็นกริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับ. เช่น ในประโยค บัณฑิตที่สอบผ่านกลายเป็นผู้สมัคร

คำ บัณฑิต- คำหลัก

ยอมจำนน - การมีส่วนร่วม

ผู้ที่สอบผ่าน (อย่างไร?) และสอบผ่าน (อะไร?) คือ คำที่ขึ้นกับกริยา.

ดังนั้นการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมในประโยคนี้คือ - สอบผ่านได้สำเร็จ. หากคุณเปลี่ยนลำดับคำและเขียนประโยคเดียวกันต่างกันโดยวางยอดเทิร์นโอเวอร์ ก่อนคำหลัก ( สอบผ่านได้สำเร็จ บัณฑิตเป็นผู้สมัคร) เฉพาะเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้นที่จะเปลี่ยนแปลงและการหมุนเวียนยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

สำคัญมาก: ก่อนเริ่มทำงานกับภารกิจ 7 เพื่อค้นหาข้อผิดพลาดในประโยคที่มีกริยา เราขอแนะนำให้คุณแก้ไขและศึกษาภารกิจที่ 16 ซึ่งทดสอบความสามารถในการใส่เครื่องหมายจุลภาคด้วยวลีแสดงร่วมและคำวิเศษณ์ที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อค้นหาประโยคดังกล่าวซึ่งมีการละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์เมื่อใช้การหมุนเวียนของกริยา แน่นอนว่าการค้นหาต้องเริ่มต้นด้วยการค้นหาศีลระลึก จำไว้ว่ากริยาที่คุณกำลังมองหาจะต้องอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์: รูปแบบสั้นไม่เคยสร้างกริยา แต่เป็นภาคแสดง

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ คุณต้องรู้:

กฎสำหรับการประสานงานของกริยาและคำหลัก (หรือกำหนด)
กฎสำหรับตำแหน่งของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่สัมพันธ์กับคำหลัก
กาลและประเภทของผู้มีส่วนร่วม (ปัจจุบัน, อดีต, สมบูรณ์แบบ, ไม่สมบูรณ์);
participle pledge (แอคทีฟหรือพาสซีฟ)

เราดึงความสนใจไปที่สิ่งนั้นว่าในประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมไม่สามารถทำผิดพลาดได้สองหรือสามข้อ

หมายเหตุสำหรับครู: พึงระลึกว่าผู้เขียนคู่มือต่าง ๆ มีมุมมองที่แตกต่างกันในการจัดประเภท เช่นเดียวกับประเภทของข้อผิดพลาดที่สามารถนำมาประกอบกับบางประเภทได้ การจำแนกประเภทที่ RESHU นำมาใช้นั้นขึ้นอยู่กับการจัดประเภท I.P. ซิบูลโก

เราจำแนกข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นไปได้ทุกประเภทเมื่อใช้การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

7.1.1 การละเมิดข้อตกลงของกริยากับคำที่กำหนดไว้

กฎตามที่ผู้มีส่วนร่วมเดี่ยว (รวมถึงผู้ที่รวมอยู่ในกริยา) สอดคล้องกับคำหลัก (= กำหนด) ต้องกำหนดกริยาในเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เดียวกันกับคำหลัก:

เกี่ยวกับเด็ก (อะไรนะ) ที่กลับจากการเดินทาง สำหรับนิทรรศการ (อะไร?) ที่จัดทำขึ้นในพิพิธภัณฑ์

ดังนั้นเราจึงเพียงแค่พบประโยคที่มีกริยาเต็มและตอนจบไม่สอดคล้องกับ (หรือ) เพศ (หรือ) กรณี (หรือ) จำนวนของคำหลัก

แบบที่ 1 เบาที่สุด

ฉันได้คุยกับแขก ปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

สาเหตุของข้อผิดพลาดคืออะไร? กริยาไม่สอดคล้องกับคำที่ต้องเชื่อฟังนั่นคือตอนจบต้องแตกต่างกัน เราใส่คำถามจากคำนามและเปลี่ยนจุดสิ้นสุดของกริยานั่นคือเราเห็นด้วยกับคำ

ได้มีโอกาสสนทนาด้วย แขก(ไอเอ็มไออะไร) เหล่านั้นในปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

ในตัวอย่างเหล่านี้ คำนามและกริยาของคำนามยืนเคียงข้างกัน จะมองเห็นข้อผิดพลาดได้ง่าย แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป

แบบที่ 2 ยากกว่า

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

อยากหาคำศัพท์ในเพลง ได้ยินเร็วๆ นี้.

ประโยคเหล่านี้ประกอบด้วยคำนามสองคำ: ผู้เขียน หนังสือ; เนื้อเพลง.ข้อใดมีอัตราการหมุนเวียนของกริยาติดอยู่ เราคิดเกี่ยวกับความหมาย สิ่งที่ตีพิมพ์ ผู้แต่งหรือหนังสือของเขา? คุณต้องการค้นหาอะไร คำหรือเพลง?

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ฉันต้องการหาเนื้อเพลง (อันไหน?) ได้ยินเร็วๆ นี้.

แบบที่ 3 ยากกว่าเดิม

ตอนจบของผู้มีส่วนร่วมบางครั้งทำภารกิจเชิงความหมายที่ใหญ่มาก. เราคิดถึงความหมาย!

ลองเปรียบเทียบสองประโยค:

เสียงทะเล (อันไหน?) ที่ปลุกฉันขึ้นมา มันดังมาก ตื่นแล้วไง? ปรากฎว่าทะเล. ทะเลไม่สามารถตื่นได้

เสียง (อะไรนะ) ของทะเลที่ปลุกฉันขึ้นมานั้นดังมาก ตื่นแล้วไง? ปรากฎว่าเป็นเสียงรบกวน และเสียงสามารถปลุกได้ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนัก (อะไรนะ) ของหมี ไล่ตามฉันฝีเท้าไล่ตามไม่ได้

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนักของหมี (อะไรนะ) หลอกหลอนฉัน. หมีสามารถไล่ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ลูกของพนักงาน (อันไหน?) มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "พนักงาน" ปรากฎว่าพนักงานจะเป็นโรคและลูกของพนักงานที่ป่วยจะได้รับบัตรกำนัลนี่ไม่ใช่ตัวเลือกที่เหมาะสม

ลูก (อะไร?) ของพนักงาน มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "เด็ก" และเราเข้าใจดีว่าเป็นเด็กที่เป็นโรคและต้องการบัตรกำนัล

4 ประเภท ตัวแปร

มักมีประโยคที่มีวลีของคำสองคำ ประโยคแรกเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด ระบุโดยคำที่สอง ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมแต่ละคน อย่างใดอย่างหนึ่ง ของบางอย่างที่มีชื่อ บางคน ของกำนัลบางส่วน. คำนามแต่ละคำสามารถแนบไปกับกริยาได้ขึ้นอยู่กับความหมาย: ในวลีดังกล่าวกริยา (มีส่วนร่วม) สามารถตกลงกับคำใดก็ได้ จะเป็นความผิดพลาดหากศีลระลึก "ค้าง" และไม่เกี่ยวข้องกับคำใดๆ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับคะแนนสูงสุดจะได้รับสิทธิ์ในการแสดงอีกหนึ่งหมายเลข

ศีลระลึกสามารถตกลงกับทั้งคำว่า "ถึงแต่ละคน" และคำว่า "ผู้เข้าร่วม"

ถึงผู้เข้าร่วมแต่ละคน (อะไร?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีกหนึ่งหมายเลข

ผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ซึ่งพวกเขา?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีก 1 หมายเลข

เราให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการไม่เห็นด้วยกับ OR กับคำแรก OR จะเป็นความผิดพลาด OR กับคำที่สอง:

ไม่ถูกต้อง: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... หรือผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... เป็นไปไม่ได้

ในคำอธิบายเกี่ยวกับ DECIDE มักใช้ตัวเลือกของข้อตกลงกับ THEM ที่สิ้นสุด

ในทำนองเดียวกัน: ส่วนหนึ่งของหนังสือ (ซึ่งพวกเขา?) ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

หรือบางส่วน (อะไร) ของหนังสือ ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

ไม่ถูกต้อง: หนังสือบางส่วนที่ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

บันทึก : ข้อผิดพลาดประเภทนี้เมื่อตรวจสอบเรียงความถือเป็นข้อผิดพลาดในการจับคู่

7.1.2 การสร้างคำนามและตำแหน่งของคำหลัก

ในประโยคที่มีรูปแบบที่ดีที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม หลัก (หรือคำที่กำหนด) ไม่สามารถอยู่ในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่ของเขาอยู่ก่อนหรือหลังเขา จำไว้ว่าสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน !!!

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

การส่งจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบ เอกสารเพื่อสอบ

เราเดินผ่านที่ทิ้งกระจุยกระจาย ซอย ใบไม้ร่วง.

พรีเซ็นเตอร์ ถนนเมืองนี้เป็นอิสระ

สร้าง นิยายนักเขียนรุ่นเยาว์ทำให้เกิดการโต้เถียงที่มีชีวิตชีวา

บันทึก: ด้วยการสร้างประโยคนี้ ทำให้ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าจะใส่ลูกน้ำหรือไม่

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ต้องตรวจสอบให้ดี เอกสาร, ส่งมาสอบ. หรือ: คุณต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบ ส่งมาสอบ เอกสาร.

เราเดินไปด้วยกัน ซอย, โปรยปรายด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น. หรือ: เราเดินตาม โปรยปรายด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น ซอย.

ถนนนำไปสู่เมืองอย่างเสรี หรือ: นำไปสู่เมือง ถนนเป็นอิสระ

7.1.3. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบที่ผิดปกติของผู้มีส่วนร่วม

ตามบรรทัดฐานสำหรับการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ไม่ได้ใช้รูปแบบกริยาใน -sch ซึ่งเกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบพร้อมความหมายของกาลในอนาคต: ไม่มีคำ ถูกใจ ช่วย อ่าน ได้. ในความเห็นของบรรณาธิการของ DECIDE ควรนำเสนอรูปแบบที่ผิดพลาดดังกล่าวในภารกิจที่ 6 แต่เนื่องจาก I.P. Tsybulko มีตัวอย่างที่คล้ายกัน เราคิดว่าการสังเกตประเภทนี้เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

จนมาเจอ มนุษย์, สามารถช่วยฉันได้.

รางวัลล้ำค่ารออยู่ ผู้เข้าร่วม, หาคำตอบให้กับคำถามนี้.

ประโยคเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขเพราะคำนามในอนาคตไม่ได้เกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ ผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต.

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เราแทนที่กริยาที่ไม่มีอยู่จริงด้วยกริยาในอารมณ์ตามเงื่อนไข

จนกระทั่งได้พบใครที่สามารถช่วยฉันได้

รางวัลอันทรงคุณค่ากำลังรอผู้ที่พบคำตอบสำหรับคำถามนี้

7.1.4. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบการจำนำของผู้มีส่วนร่วมที่ผิดปกติ

ข้อผิดพลาดประเภทนี้อยู่ในการกำหนด USE ของปีที่ผ่านมา (จนถึงปี 2015) ในหนังสือของ I.P. Tsybulko 2015-2017 ไม่มีงานดังกล่าว ประเภทนี้จำยากที่สุดและข้อผิดพลาดเกิดจากการใช้กริยาในเสียงที่ไม่ถูกต้องกล่าวคือใช้ของจริงแทน passive

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

เอกสาร ส่งไปสอบ

การแข่งขัน, เป็นเจ้าภาพโดยผู้จัดงาน

โฟม, เทลงในอ่างอาบน้ำ,มีกลิ่นหอม

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เอกสาร ส่งไปสอบจะต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบ

การแข่งขัน, จัดโดยผู้จัดงานถูกใจผู้เข้าร่วมมาก

โฟมที่เราเทลงในอ่างมีกลิ่นหอม

ข) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบกับกาลของรูปแบบกริยาในประโยคที่ 5 เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันสองเพรดิเคตมีกาลหรือรูปแบบต่างกัน มากำหนดประเภทและกาลของภาคแสดงและตัดสินใจว่าจะใช้อันไหนเหมือนกัน เพรดิเคตทั้งสองจะต้องอยู่ในกาลที่ผ่านมา

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: สายฟ้าแลบวาบและส่องสว่างทุกสิ่งรอบตัว

กฎ 7.5.1 วรรค

7.5. การละเมิดความสัมพันธ์ชั่วคราวของกริยาและรูปแบบกริยา

การแนะนำ

เพื่อที่จะทำงานนี้ให้สำเร็จและเข้าใจถึงความสำคัญของมัน คุณต้องจำไว้ว่าเวลาของประโยคและช่วงเวลาของคำพูดคืออะไร

เหตุการณ์ส่วนใหญ่ที่เป็น หรือเคยเป็น หรือจะกล่าวถึง เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาของการพูด เหตุการณ์เหล่านี้คงอยู่ตลอดไป หรือตอนนี้ หรือเคยเป็น หรือจะเป็น เหตุการณ์สามารถเกิดขึ้นพร้อมกันหรือเป็นลำดับ เสร็จสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ก็ได้ ส่วนใดของคำพูดที่มีหมวดหมู่ของความตึงเครียด แน่นอน คำเหล่านี้เป็นกริยาและรูปแบบ คำนามและคำนาม เรารู้อะไรเกี่ยวกับมันบ้าง?

กริยาทุกรูปแบบมีหมวดหมู่ TYPE:

ไม่สมบูรณ์ คำถามไม่มีคำนำหน้า C: จะทำอย่างไร จะทำอย่างไร

สมบูรณ์แบบ คำถามมีคำนำหน้า C: จะทำอย่างไร จะทำอย่างไร

รูปแบบของกริยาในอารมณ์บ่งบอกมีหมวดหมู่ของ TIME:

นำเสนอ (สำหรับทุกรูปแบบ);

อนาคต (กริยาเท่านั้น);

ที่ผ่านมา (สำหรับทุกรูปแบบ)

หากรูปแบบกริยาหลายรูปเกิดขึ้นในประโยค ไม่ว่าจะเป็นกริยาสองรูป หรือ gerund และกริยา หรือกริยาและกริยา กริยาเหล่านี้จะต้องสัมพันธ์กันในเวลาและรูปแบบ หากเงื่อนไขนี้ถูกละเมิด พวกเขาจะพูดถึงการละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ชั่วขณะหรือไม่ตรงกันของเวลา

7.5.1 มีเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันสองคำในประโยค โดยมีเวลาต่างกันอย่างไม่มีเหตุผล

นี่เป็นข้อผิดพลาดประเภทที่พบบ่อยที่สุดในหนังสือเรียนสำหรับการเตรียมตัวสอบ

ไม่สมเหตุสมผลหมายความว่าอย่างไร ซึ่งหมายความว่าไม่มีเงื่อนไขสำหรับการใช้เพรดิเคตของกาลต่างๆ มีข้อกำหนดสำหรับภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน: พวกเขาต้องมี หนึ่งและในเวลาเดียวกัน ฉันเน้นว่าใน ใช้การมอบหมายเนื่องจากในนิยายและการพูดสดมีการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานนี้ แต่สิ่งนี้มักจะมีเหตุผลโวหาร

ลองมาดูตัวอย่างกัน

ฝนตกทั้งคืนและหยุดในตอนเช้า มีอะไรผิดปกติที่นี่? "เท" กริยาของกาลปัจจุบัน; "หยุด" อดีตกาล เห็นได้ชัดว่าข้อความนี้เขียนขึ้นหลังจากฝนหยุดตก เพราะในตอนกลางคืนยังไม่ชัดเจนว่าจะหยุดในตอนเช้าหรือไม่ ดังนั้นต้องแก้ไขประโยคโดยใส่กริยาทั้งสองในกาลที่ผ่านมา

ฝนตกทั้งคืนและหยุดในตอนเช้า เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างสองภาคแสดงในปัจจุบันกาล: ฝนตกทั้งคืนและหยุดในตอนเช้าเพราะในประโยคดังกล่าวความคิดฟังว่ามันเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดเวลา เปรียบเทียบ: ดวงอาทิตย์ขึ้นทุกเช้าและตกทุกคืน

คุณยายถักผ้าพันคอให้หลานชายและให้ในวันเกิดของเขา ไม่เป็นความจริง เพราะมัน "ผูก" อดีตกาล แต่ "ให้" ปัจจุบันกาล แก้ไขโดยใส่กริยาทั้งสองในกาลที่ผ่านมา

คุณยายถักผ้าพันคอให้หลานชายและมอบให้ในวันเกิดของเธอ ผูกครั้งแรกแล้วให้ ปัจจุบันสามารถใส่ภาคแสดงทั้งสองได้ แต่ความหมายจะเปลี่ยนไป: คุณย่าถักผ้าพันคอให้หลานชายและมอบให้ในวันเกิดของเธอ ราวกับว่าคุณย่าให้ผ้าพันคอตลอดเวลาหรือมีคนพูดถึงมันเป็นงานในอดีต

ดังนั้น: ด้วยภาคแสดงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในงานของ USE ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันต้องมีเวลาเท่ากัน

7.5.2 มีสองภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยค ซึ่งมีมุมมองที่แตกต่างกันอย่างไม่มีเหตุผล

สำหรับเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน กฎจะใช้:

หากการกระทำทั้งสองเกิดขึ้นพร้อมกันหรือไม่ได้กำหนดเวลาไว้ มุมมองก็ควรจะเหมือนกัน

ตัวอย่างเช่น พ่อแม่และลูกควรเรียนรู้ที่จะเคารพและเข้าใจความสนใจของกันและกัน อะไรผิด: การเคารพเป็นสิ่งที่ไม่สมบูรณ์แบบ การเข้าใจเป็นสิ่งที่สมบูรณ์แบบ เราใส่ทั้งสองส่วนของภาคแสดงในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์:

พ่อแม่และลูกต้องเรียนรู้ที่จะเคารพและเข้าใจความสนใจของกันและกัน

มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้มันสมบูรณ์แบบ: จากกริยา "เคารพ" รูปแบบ "เคารพ" มีความหมายต่างกัน

7.5.3 มีเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายตัวในประโยค ซึ่งมี TYPE และ TIME . ต่างกันอย่างไม่สมเหตุสมผล.

น่าเสียดายที่ไม่มีกฎเกณฑ์ที่ยากและรวดเร็วที่นี่ หากการกระทำเกิดขึ้นตามลำดับ อาจมีตัวเลือกที่ถูกต้องต่างกัน: ทั้งหมดขึ้นอยู่กับความหมายของประโยค

ฉันไม่ได้ทำงานเป็นเวลานานเนื่องจากเจ็บป่วย จากนั้นฉันได้งานหลายครั้งในบริษัทต่างๆ แต่ตอนนี้ฉันทำเงินได้ดี ตัวบ่งชี้ของการกระทำที่เกิดขึ้นตามลำดับคือคำพูดในตอนนี้ มาวิเคราะห์ประเภทของคำกริยา: ฉันไม่ได้ทำงาน (ไม่ใช่ชาวยิว) ได้งาน (ไม่ใช่ชาวยิว) ฉันมีรายได้ (ไม่ใช่ชาวยิว)

ฉันไม่ได้ทำงานเป็นเวลานานเนื่องจากเจ็บป่วย แต่แล้วฉันก็ได้งานในบริษัทเล็กๆ และตอนนี้ฉันก็ทำเงินได้ดี ตัวบ่งชี้ของการกระทำที่เกิดขึ้นตามลำดับคือคำพูดในตอนนี้ มาวิเคราะห์ประเภทของกริยากัน: ฉันไม่ได้ทำงาน (Non-Sov.) ฉันได้งาน (Sov.) ฉันได้รับ (Non-Sov.)

ฉันไม่ได้ทำงานเป็นเวลานานเนื่องจากความเจ็บป่วย แต่แล้วฉันก็ได้งานใน บริษัท เล็ก ๆ และได้รับพาร์ทเมนต์ ตัวบ่งชี้ของการกระทำที่เกิดขึ้นตามลำดับคือคำในภายหลัง ลองวิเคราะห์ประเภทของคำกริยา: ไม่ทำงาน (ไม่ใช่ Sov.), ได้งาน (Sov.), Earned (Sov.)

ในขณะเดียวกันก็ไม่มีการละเมิดในรูปแบบของเวลาทั้งในครั้งแรกหรือครั้งที่สองหรือในตัวอย่างที่สาม แต่ในตัวอย่างนี้มีข้อผิดพลาด:

แม่ฟังฉันอย่างระมัดระวัง แล้วหัวเราะและเล่าเรื่องที่คล้ายกัน

ตัวเลือกที่ถูกต้อง:

แม่ฟังฉันอย่างระมัดระวัง จากนั้นหัวเราะและเล่าเรื่องที่คล้ายกัน

แม่ฟังฉันอย่างระมัดระวัง หัวเราะ และเล่าเรื่องที่คล้ายกัน

แม่ฟังฉันแล้วหัวเราะ แล้วก็เล่าเรื่องที่คล้ายกัน

7.5.4 ระหว่างภาคแสดงของประโยคที่ซับซ้อน ความสัมพันธ์เฉพาะชั่วขณะถูกละเมิด.

เนื่องจากสองส่วนของประโยคที่ซับซ้อนนั้นเชื่อมต่อกันทางไวยากรณ์เสมอ อัตราส่วนของเวลาและรูปแบบและกาลของเพรดิเคตจึงเป็นข้อกำหนดที่ไม่มีเงื่อนไข

ลองดูตัวอย่างที่ง่ายที่สุด

เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ลำธารก็ไหล “ กำลังมา” - ไม่ใช่โซฟ, ปัจจุบัน; “ ไหล” - นกฮูก, ที่ผ่านมา กฎเดียวกันนี้ใช้กับเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน

สิ่งนี้จะเป็นจริง:

เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง กระแสน้ำจะไหล

เมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง ลำธารก็ไหล

ตัวอย่างข้อผิดพลาดอื่น:

เราได้ใช้ความพยายามอย่างมากและไม่มีอะไรทำงาน “ ประยุกต์” - นกฮูก, อดีต; “มันไม่ได้ผล” - Nesov. ปัจจุบัน

สิ่งนี้จะเป็นจริง:

เราทุ่มเทไปมากแล้วไม่ได้ผล

เราใช้ความพยายามอย่างมากและไม่มีอะไรทำงาน

7.5.4 ข้อผิดพลาดในประโยคที่มีคำนามที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ชั่วคราว

นี่คือเงื่อนไข:

กาลและลักษณะของกริยาไม่ควรขัดแย้งกับคำกริยาในความหมาย

ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด:

หลังจากเตรียมไข่เจียวแล้ว ให้ใส่ไข่ลงไป “ เตรียมพร้อม” - นกฮูก, อดีต; "ใส่" เป็นคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็น สำหรับภาคแสดงดังกล่าว อนุญาตให้ DO แต่ลองเคล็ดลับนี้ หุงก่อนแล้วค่อยใส่ไข่ลงไป? เกิดข้อผิดพลาดเนื่องจาก ได้เตรียมการในประโยคมีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบนั่นคือหมายถึงการดำเนินการเพิ่มเติมที่เสร็จสมบูรณ์ เพื่อให้สูตรถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เราจึงเปลี่ยนรูปแบบของ gerund ให้ไม่สมบูรณ์

เวลาเตรียมออมเล็ตให้ใส่ไข่ก่อน (ลบ เข้าไปในนั้น, ยังไม่พร้อม)

ตัวอย่างที่คล้ายกัน:

หลังจากอ่านหนังสืออย่าลืมคั่นหน้าไว้ “เมื่ออ่านแล้ว” - Sov., Past; "อย่าลืม" - กริยาจำเป็น

บุ๊กมาร์กทำขึ้นขณะอ่านนั่นคือมันจะเป็นจริง:

เมื่ออ่านหนังสืออย่าลืมคั่นหน้าไว้

ข้อผิดพลาดอื่น:

หลังจากผ่านเรียงความแล้ว อย่าลืมตรวจสอบคำศัพท์ยากใน "พจนานุกรมการสะกดคำ" ไม่สามารถตรวจสอบได้หลังจากส่งงานแล้ว

แต่ ส่งมอบ -

7.5.5 ข้อผิดพลาดในประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดประเภทของความสัมพันธ์ชั่วคราว

ยังสามารถพบได้ในงาน ในขณะนี้ยังไม่มีตัวอย่างดังกล่าวในคู่มือ

C) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการใช้งานที่ไม่สอดคล้องกันในประโยคที่ 6 ชื่อของนิทานชื่อที่ถูกต้องจะถูกใส่ในกรณีการเสนอชื่อหากเป็นแอปพลิเคชันนั่นคือชื่อที่สอง ชื่อแรกคือนิทาน

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: I.A. เยาะเย้ยความไร้สาระและความโง่เขลา Krylov ในนิทานเรื่อง "The Crow and the Fox"

กฎข้อ 7.2.1 วรรค

7.2. การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

การแนะนำ

แอปพลิเคชันคือคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนามในกรณีเดียวกัน (นั่นคือ ตกลง) เป็นคำที่กำหนด การกำหนดลักษณะวัตถุ แอปพลิเคชันให้ชื่อที่แตกต่างกันและอ้างว่ามีคุณสมบัติเพิ่มเติมบางอย่าง แอปพลิเคชันสามารถอ้างถึงสมาชิกในประโยคที่แสดงโดยคำนาม คำสรรพนามส่วนบุคคล กริยายืนยัน และคำคุณศัพท์ ตลอดจนตัวเลข ตัวอย่างเช่น: นี่คือวิธีที่ Mikhail Vlasov อาศัยอยู่ ช่างทำกุญแจ, มีขน, บูดบึ้ง, มีตาเล็ก (M. G. ); มันคือเธอ Peterhof คนแปลกหน้า(หยุดชั่วคราว.); อย่างแรกคือพี่คนโตของทั้งหมด Feda คุณจะให้อายุสิบสี่ปี (T. ); แม่และพ่อขี่จากสถานี Siverskaya และเรา เด็กออกไปพบพวกเขา (นบ.)

หมายเหตุ: ชื่อที่เหมาะสมที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง (ที่ยกมาเป็นลายลักษณ์อักษร) ก็เป็นแอปพลิเคชันเช่นกัน ซึ่งเรียกว่า UNAGREED ตรงกันข้ามกับ AGREED

บ่อยครั้งที่ชื่อที่เหมาะสมที่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายคำพูดคือแอปพลิเคชัน

ส่วนประกอบของคำประสมบางประเภทไม่ใช่คำประสมบางประเภท (แม้ว่าจะมีลักษณะคล้ายคำประสมประสานกันก็ตาม) ก) คำประสมที่เป็นคำต่างๆ (โซฟาเบด คานเครน หนังสือพิมพ์นวนิยาย อพาร์ตเมนต์ พิพิธภัณฑ์ ห้องอ่านหนังสือ) คำ ซึ่งส่วนหนึ่งเป็นคำประเมิน (ไฟร์เบิร์ด เด็กดี เด็กชาย-หญิง ผู้นำที่โชคร้าย ปลามหัศจรรย์)

ภาคผนวกที่ไม่มีข้อตกลง แสดงด้วยชื่อรหัส

7.2.1. ชื่อที่เหมาะสม - ชื่อที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง (อ้างเป็นลายลักษณ์อักษร)มีการใช้งานเสมอหากอ้างถึงคำที่กำหนด และอยู่ในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบกรณีของคำที่ถูกกำหนด ตัวอย่างเช่น ในบรรดาลูกเรือเจ็ดร้อยคนที่ลงจากเรือรบ “โปเตมกิ้น”บนชายฝั่งโรมาเนียคือ Rodion Zhukov (Cat.); ระหว่างการทดสอบเรือบรรทุกน้ำมัน "เลนินกราด"ช่างต่อเรือเปิดตัวเรือลำอื่นที่คล้ายกัน - “ไคลเปดา”. เป็นแอปพลิเคชันประเภทนี้ที่มีอยู่ในงานของการสอบ. โปรดทราบ: ทันทีที่คำว่า "ออกจาก" ประโยคที่กำหนด (นั่นคือ หนังสือ นิตยสาร รูปภาพ เล่น บทความ รถ เรือกลไฟและอื่น ๆ ) PROPER NAME เลิกเป็นแอปพลิเคชันเปรียบเทียบ: ประวัติของนวนิยาย "Eugene Onegin" เป็นประวัติของการสร้าง "Eugene Onegin"; Malevich ทำสำเนา "Black Square" หลายชุด - ภาพวาด "Black Square" ของ Kazimir Malevich ถูกสร้างขึ้นในปี 1915

7.2.2 หากเรากำลังพูดถึงภาคผนวก - ชื่อเฉพาะ แต่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอัญประกาศจึงมีกฎเกณฑ์ที่ยาวมากในการเขียนของพวกเขา ชื่อเฉพาะบางกลุ่มเห็นด้วยกับคำที่กำหนด แต่บางชื่อไม่เห็นด้วยกับคำที่กำหนด โชคดีที่ไม่มีการมอบหมายงานดังกล่าวในการสอบ Unified State (อย่างน้อยก็จนถึงปี 2016)

ตามกฎเหล่านี้ควรเขียนเช่น

บนดาวอังคาร (ไม่ใช่ดาวอังคาร);

บนทะเลสาบไบคาล (ไม่ใช่ไบคาล);

ด้านหลัง Mount Elbrus (ไม่ใช่ Elbrus)

บนแม่น้ำคงคา (ไม่ใช่แม่น้ำคงคา) แต่บนแม่น้ำมอสโก (ไม่ใช่แม่น้ำมอสโก)

สำหรับข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเขียนภาคผนวกดังกล่าว โปรดอ่านตำราของดีทมาร์ โรเซนธาลเรื่องการแก้ไขโวหารและวรรณกรรม

ง) การละเมิดความเชื่อมโยงระหว่างประธานและภาคแสดงในประโยคที่ 2 คือ คำว่า โพนี่ ซึ่งเป็นประธาน เป็นเพศชาย คำนี้ปฏิเสธไม่ได้ ดังนั้น ภาคแสดงต้องเป็นเพศชาย

มาสะกดคำให้ถูกกันเถอะ: ม้าโพนี่ขี่อยู่ในสวนสัตว์ของเด็กๆ ทั้งวัน

กฎข้อ 7.3.4 วรรค

7.3. ข้อตกลงของภาคแสดงกับประธาน

การแนะนำ

เรื่อง - สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสอดคล้องกับภาคแสดงตามกฎหมายของไวยากรณ์

หัวเรื่องและภาคแสดงมักจะมีรูปแบบทางไวยากรณ์ของตัวเลข เพศ บุคคล ตัวอย่างเช่น เมฆกำลังวิ่ง เมฆกำลังคดเคี้ยว ดวงจันทร์ล่องหนทำให้หิมะโปรยปราย ท้องฟ้ามีเมฆมาก กลางคืนมีเมฆมาก

ในกรณีเช่นนี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับข้อตกลงของภาคแสดงกับประธานได้ อย่างไรก็ตามการโต้ตอบของรูปแบบไวยากรณ์ของสมาชิกหลักของประโยคนั้นไม่จำเป็น อาจมีการติดต่อที่ไม่สมบูรณ์ของรูปแบบไวยากรณ์ของสมาชิกหลัก: ตลอดชีวิตของฉันได้รับการรับประกันว่าจะได้พบกับคุณอย่างซื่อสัตย์- การโต้ตอบของรูปแบบตัวเลข แต่รูปแบบต่าง ๆ ของเพศ โชคชะตาของคุณคืองานบ้านไม่รู้จบ- ความไม่สอดคล้องกันของรูปแบบตัวเลข

การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ของสมาชิกหลักของประโยคถือเป็นการประสานงาน การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์นี้กว้างและเป็นอิสระกว่าข้อตกลง สามารถป้อนคำต่าง ๆ ได้คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกัน

เมื่อประสานสมาชิกหลักของประโยคปัญหาเกิดขึ้นจากการเลือกรูปแบบของจำนวนภาคแสดงเมื่อเพศ / จำนวนของเรื่องยากที่จะกำหนด ส่วนนี้ของ "ข้อมูลอ้างอิง" มีไว้สำหรับการพิจารณาประเด็นเหล่านี้

7.3.1. ในประโยคที่ซับซ้อน คำสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธาน

หากในประโยค (และไม่จำเป็นใน NGN!) มีการใช้สรรพนามเป็นประธาน คุณจำเป็นต้องรู้กฎจำนวนหนึ่งที่กำหนดวิธีการประสานงานภาคแสดงอย่างถูกต้อง

A) หากประธานแสดงโดยสรรพนาม WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์:ตัวอย่างเช่น: [เหล่านั้น ( ที่ละเลยความคิดเห็นของผู้อื่น) เสี่ยงถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง].

ตัวอย่าง 1 (ใครมา) [ใครๆ ก็รู้]

ตัวอย่าง 2 [ไม่มีใครรู้ (ว่าบทเรียนถูกเลื่อน)]

ตัวอย่าง 1 (ใครมา [ใครๆ ก็รู้]

ตัวอย่าง 2 [ไม่มีใครรู้ (ว่าบทเรียนถูกเลื่อน)]

B) ถ้าประธานแสดงด้วยสรรพนามพหูพจน์ TE, ALL เพรดิเคตจะอยู่ในรูปพหูพจน์ ถ้าประธานแสดงด้วยสรรพนามเอกพจน์ TOT, TA, TO เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์ตัวอย่างเช่น: [ เหล่านั้น (ผู้ที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม) มีแนวโน้มที่จะเข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย]

ข้อเสนอนี้สร้างขึ้นจากรูปแบบต่อไปนี้:

[พวกนั้น (ใคร + ภาค), ... เพรดิเคต ... ]. และนี่คือรูปแบบทั่วไปที่เสนอให้ค้นหาข้อผิดพลาด เรามาวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนกันดีกว่า: ในประโยคหลัก สรรพนาม "เหล่านั้น" เป็นประธาน pl. ชม; "มี" -predicate, pl. ซึ่งเป็นไปตามกฎ B

ตอนนี้ให้ความสนใจกับประโยคย่อย: "ใคร" เป็นประธาน "เสร็จสิ้น" คือภาคแสดงในเอกพจน์ ซึ่งเป็นไปตามกฎ A

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 1 [ทุกคน (ที่ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ) ต้องเช็คอินเที่ยวบินอย่างอิสระ]

ตัวอย่างที่ 2 [ผู้ (ที่ได้เห็นแสงเหนืออย่างน้อยหนึ่งครั้ง) จะไม่สามารถลืมปรากฏการณ์พิเศษนี้ได้อีกต่อไป]

ตัวอย่างที่ 3 [ผู้ที่วางแผนจะพักร้อนในฤดูร้อน) ซื้อตั๋วในฤดูใบไม้ผลิ]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 1 [ทุกคน (ที่ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ) ต้องเช็คอินเที่ยวบินด้วยตนเอง]

ในตัวอย่างที่ 1 และ 2 ข้อผิดพลาดนั้นมองเห็นได้ง่าย: ก็เพียงพอที่จะโยนอนุประโยค. ในตัวอย่างต่อไปนี้ ข้อผิดพลาดมักจะไม่มีใครสังเกตเห็น

ตัวอย่างที่ 3 [เหล่านั้น ( ที่กำลังวางแผนพักผ่อนช่วงฤดูร้อน) ซื้อตั๋วในฤดูใบไม้ผลิ]

C) หากหัวข้อแสดงโดยวลี ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์ ถ้าประธานแสดงด้วยวลี MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปพหูพจน์ตัวอย่างเช่น: [ไม่มีใคร (ผู้ชนะรางวัล) ต้องการไปการแข่งขันรีพับลิกัน]

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 4 [หลายคน (ที่เคยไปที่ Mikhailovsky Park) ต่างประหลาดใจกับขนาดของต้นไม้ในคฤหาสน์เก่า]

ตัวอย่าง 5 [เราแต่ละคน (ซึ่งเคยอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน) ต่างก็คิดหาวิธีแก้ไข]

ตัวอย่าง 6 [แต่ละฝ่าย (ซึ่งนำเสนอโครงการ) ได้ปกป้องข้อได้เปรียบเหนือโครงการอื่น ๆ ]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 4 [หลายคน (ที่เคยไปสวนสาธารณะมิคาอิลอฟสกี) ต่างประหลาดใจกับขนาดของต้นคฤหาสน์เก่า]

ตัวอย่าง 6 [แต่ละด้าน, (ผู้นำเสนอโครงการของเธอ) ปกป้องข้อได้เปรียบเหนือโครงการอื่นๆ]

D) หากประโยคมีการหมุนเวียนของ WHO อย่างไร .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์เพศชายตัวอย่างเช่น: ใครถ้าไม่ใช่พ่อแม่ควรสอนให้เด็กสามารถสื่อสารได้?

การหมุนเวียนนี้ถือได้ว่าเป็นความกระจ่าง ดูตัวอย่างอื่น ๆ ในข้อ 7.3.3 ส่วน B

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง7 ถ้าไม่ใช่เรา ใครควรกังวลเกี่ยวกับความสะอาดของเมืองของเรา?

ตัวอย่าง 8 ใครถ้าไม่ใช่แม่ของคุณสอนแบบอย่างของความอดทนและความรักในชีวิต?

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง7 ใครถ้าไม่ใช่เราควรกังวลเกี่ยวกับความสะอาดของเมืองของพวกเขา?

7.3.2 ภาคแสดงการประสานงานกับหัวเรื่อง คำที่แสดง หรือการรวมกันของคำที่มีความหมายของปริมาณ

เมื่อประสานสมาชิกหลักของประโยค ปัญหาเกิดขึ้นจากการเลือกรูปแบบของจำนวนภาคแสดง เมื่อประธานชี้ไปที่วัตถุจำนวนมาก แต่ปรากฏเป็นเอกพจน์

A) บทบาทของประธานคือชื่อร่วมของคำนามและคำที่ใกล้เคียงกันในความหมาย

คำนามรวมกำหนดชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสิ่งมีชีวิตเป็นทั้งหมดที่แบ่งแยกไม่ได้: FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, CHILDREN, นักเรียน, ครู, วิชาชีพ, ชาวนา พวกเขามีรูปแบบเฉพาะเอกพจน์ไม่รวมกับตัวเลขเชิงปริมาณและด้วยคำที่แสดงถึงหน่วย ของการวัด แต่สามารถรวมกับคำมาก / น้อยหรือเท่าใด: ความสัมพันธ์น้อย, ใบน้อย, มากมายของ MOSHKORA

คำว่า PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD สามารถนำมาประกอบกับพวกเขาในแง่ของความหมายของการรวมกัน; พัน ล้าน ร้อย; ทรอยก้า คู่; ความมืด ลึก มากมาย และอื่นๆ

หัวเรื่อง ซึ่งแสดงโดยคำนามรวม กำหนดให้ภาคแสดงมีการกำหนดในรูปแบบเอกพจน์เท่านั้น:

ตัวอย่างเช่น: เด็กๆ สนุกสนานกันอย่างสนุกสนานในลานบ้าน คนหนุ่มสาวมักใช้ความคิดริเริ่ม

หัวเรื่องที่แสดงด้วยคำนามเช่น GROUP, CROWD ก็ต้องใช้ กำหนดภาคแสดงในรูปเอกพจน์เท่านั้น:

ตัวอย่างเช่น: กลุ่มผู้เข้าร่วมงานเทศกาลแบ่งปันความประทับใจ ม้าสามตัววิ่งเข้าไปใต้หน้าต่าง

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่างที่ 1 ในช่วงสามปีที่ผ่านมา ภาวะผู้นำของตลาดกลางและภูมิภาคได้ยื่นเรื่องร้องเรียนกับองค์กรระดับสูงหลายครั้ง

ตัวอย่างที่ 3 คู่รักสองคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่างที่ 3 คู่รักสองคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

B) หัวเรื่องเป็นคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ

คำนาม MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART แม้จะมีรูปแบบไวยากรณ์ของเอกพจน์ แต่ก็ไม่ได้หมายถึงวัตถุเดียว แต่มีหลายอย่าง ดังนั้นภาคแสดงสามารถใช้ไม่เพียง แต่รูปแบบของเอกพจน์ แต่ยังรวมถึงพหูพจน์ด้วย ตัวอย่างเช่น: บนสระน้ำแห่งนี้ ... มีการฟักและเลี้ยงเป็ดจำนวนนับไม่ถ้วน หลายคนเคาะหน้าต่างจากถนนทุกบาน และมีคนมาเคาะประตูแบบฟอร์มใดที่คุณต้องการ?

หัวเรื่อง ซึ่งมีคำนามร่วม MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART ในองค์ประกอบของมัน กำหนดให้ภาคแสดงต้องตั้งค่าในรูปแบบเอกพจน์เท่านั้น ถ้า:

ก) ไม่มีคำขึ้นจากคำนามรวม

ส่วนหนึ่งไปพักร้อน และอีกส่วนหนึ่งยังคงอยู่ จำนวนมากกระจัดกระจายแกน ชนกลุ่มน้อยยังคงอยู่Axis

ข) คำนามรวมมีคำขึ้นอยู่กับเอกพจน์

ด้วยหัวเรื่องที่มีคำว่า MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART ในองค์ประกอบ คุณสามารถใส่ภาคแสดงทั้งในรูปพหูพจน์และพหูพจน์ ถ้าคำนามมีคำขึ้นอยู่กับพหูพจน์:

นักเรียนส่วนใหญ่ผ่านการทดสอบ จำนวนผู้เข้าร่วม แสดงให้เห็นความรู้ที่ยอดเยี่ยม

หนังสือบางเล่มถูกซื้อสำหรับห้องสมุด จำนวนของวัตถุที่ส่งก่อนกำหนด

พหูพจน์ของภาคแสดงในโครงสร้างดังกล่าวมักจะบ่งบอกถึงกิจกรรมของนักแสดง

พิจารณากรณีที่อนุญาตให้ใช้พหูพจน์ของภาคแสดงและได้รับอนุญาต

กริยาถูกใส่
ในเอกพจน์ if	พหูพจน์ if
ไม่เน้นกิจกรรมของบุคคลที่เคลื่อนไหว: ส่วนหนึ่งของผู้เข้าร่วมสัมมนา ไม่รับการเข้าร่วมเสวนา	กิจกรรมถูกเน้น ตัวแบบเป็นแบบเคลื่อนไหว นักเขียนส่วนใหญ่ขอแรงๆ ถูกปฏิเสธการแก้ไขตัวแก้ไข นักเรียนส่วนใหญ่เก่ง ตอบกลับในบทเรียน
ไม่มีการเน้นกิจกรรม กริยาแฝงบ่งชี้ว่าวัตถุเองไม่ได้ดำเนินการกระทำ แถวคนงานดึงดูดที่จะรับผิดชอบ	กิจกรรมจะถูกเน้นในที่ที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมหรือแบบมีส่วนร่วม
ไม่เน้นกิจกรรม ตัวแบบไม่มีชีวิต รายการส่วนใหญ่ วางในความระส่ำระสาย จำนวนเวิร์กช็อป ผลิตชิ้นส่วนสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา.	กิจกรรมยังระบุด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง: ข้างมาก บรรณาธิการ ผู้ตรวจทาน ผู้เขียน ผู้ตรวจทาน เรียนเอกสารเหล่านี้. บรรณาธิการส่วนใหญ่ ได้คำสั่ง, ได้รู้จักกันด้วยเนื้อหาและ เสร็จแล้วข้อสรุปที่จำเป็นเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง

อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่ารูปเอกพจน์ของภาคแสดงนั้นสอดคล้องกับประเพณีของรูปแบบการเขียนหนังสือมากกว่า และการใช้รูปพหูพจน์ของภาคแสดงจะต้องได้รับการพิสูจน์อย่างชัดเจนข้อผิดพลาดในงานของการสอบจะเป็นการตั้งค่าที่ไม่สมเหตุสมผลของภาคแสดงเป็นพหูพจน์

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 4 งานส่วนใหญ่ไม่ได้ทำอย่างถูกต้องเพียงพอ

ตัวอย่าง 5 มีการจัดกิจกรรมมากมายใน Yelets, Voronezh, Orel

ตัวอย่าง 6 บทกวีจำนวนมากโดยผู้เขียนคนนี้ถูกตีพิมพ์ในซีรีส์ "ห้องสมุดเด็ก"

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 4 งานส่วนใหญ่ไม่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องเพรดิเคตในรูปแบบของกริยาแฝงบ่งบอกถึงความเฉยเมยของนักแสดง

ตัวอย่าง 5 มีการจัดกิจกรรมมากมายใน Yelets, Voronezh, Orelเหตุการณ์ไม่สามารถกระทำได้เอง ดังนั้น ต้องใช้ภาคแสดงเป็นเอกพจน์

ตัวอย่าง 6 บทกวีหลายบทโดยผู้เขียนคนนี้ถูกตีพิมพ์ในซีรี่ส์ Children's Library. เพรดิเคตในรูปแบบของกริยาแฝงบ่งบอกถึงความเฉยเมยของนักแสดง

C) การรวมกันของตัวเลขกับคำนามทำหน้าที่เป็นประธาน

กับหัวเรื่องที่แสดงโดยชุดค่าผสมเชิงปริมาณและเล็กน้อย ปัญหาเดียวกันนี้จึงเกิดขึ้น: ควรใช้ภาคแสดงเป็นจำนวนเท่าใด ในเชคอฟเราพบ: ทหารสามนายยืนเคียงข้างกันที่ทางลงมาและนิ่งเงียบ เขามีลูกชายสองคน. L. Tolstoy ต้องการแบบฟอร์มต่อไปนี้: ชาวนาสามคนและผู้หญิงคนหนึ่งนั่งอยู่บนเลื่อน ความรู้สึกสองต่อสู้ในจิตวิญญาณของเขา - ดีและชั่ว

หมายเหตุ: ในการมอบหมาย USE กรณีดังกล่าวจะไม่เกิดขึ้น เนื่องจากมีความเป็นไปได้สูงที่จะจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดที่ไม่ถูกต้อง - กรณีดังกล่าวสามารถนำมาประกอบกับข้อผิดพลาดในการใช้ตัวเลขได้ ดังนั้นเราจึงจำกัดตัวเองให้แสดงความเห็นในลักษณะทั่วไปและสังเกตข้อผิดพลาดที่ร้ายแรงที่สุดที่เกิดขึ้นใน งานเขียน

ด้วยหัวเรื่องที่มีตัวเลขหรือคำที่มีความหมายเกี่ยวกับปริมาณอยู่ในองค์ประกอบ คุณสามารถใส่ภาคแสดงทั้งในรูปพหูพจน์และในเอกพจน์:

ห้าปีผ่านไป บัณฑิตสิบคนเลือกสถาบันของเรา

การใช้รูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความหมายที่ภาคแสดงนำมาสู่ประโยค กิจกรรมและลักษณะทั่วไปของการกระทำถูกเน้นด้วยพหูพจน์ ตัวเลข.

เพรดิเคตมักจะใส่ในเอกพจน์ if

ในเรื่อง ตัวเลขที่ลงท้ายด้วย "หนึ่ง":

นักเรียนยี่สิบเอ็ดคนของสถาบันของเรารวมอยู่ในทีมวอลเลย์บอลของเมืองแต่ นักเรียนยี่สิบสอง (สาม, สี่, ห้า...) ของสถาบันของเราเป็นสมาชิกของทีมวอลเลย์บอลของเมือง

หากข้อความแก้ไขข้อเท็จจริงนี้หรือข้อเท็จจริงนั้น ผลลัพธ์ หรือเมื่อข้อความเป็นอักขระที่ไม่เป็นบุคคล:

ขายชุดสูทยี่สิบสองชุด นักเรียนสามหรือสี่คนจะถูกโอนไปยังชั้นเรียนอื่น

กริยาแสดงโดยกริยาที่มีความหมายว่า การมีอยู่ การมีอยู่ ตำแหน่งในอวกาศ:

สามก๊กยืนอยู่ต่อหน้าเธอ ห้องมีหน้าต่าง 2 บาน ขอบหน้าต่างกว้าง 3 บานของห้องหันไปทางทิศเหนือ

ผิด: สามก๊กยืนอยู่ ในห้องมีหน้าต่างบานใหญ่ 2 บาน หน้าต่าง 3 บานหันไปทางทิศเหนือ

ตัวเลขเดียวที่สร้างแนวคิดของจำนวนเต็มเดียว ใช้เพื่อกำหนดหน่วยน้ำหนัก พื้นที่ เวลา:

ต้องใช้น้ำมันแห้งสามสิบสี่กิโลกรัมในการทาสีหลังคา เหลืออีกยี่สิบห้ากิโลเมตรจนกว่าจะสิ้นสุดการเดินทาง ผ่านไปร้อยปี อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าเวลาจะตีสิบเอ็ดโมงแล้ว ผ่านไปห้าเดือนแล้ว

ผิด: ต้องใช้น้ำมันแห้งสามสิบสี่กิโลกรัมในการทาสีหลังคา เหลืออีกยี่สิบห้ากิโลเมตรจนกว่าจะสิ้นสุดการเดินทาง ผ่านไปร้อยปี อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าเวลาจะสิบเอ็ดโมงแล้ว ห้าเดือนผ่านไปตั้งแต่นั้นมา

ด้วยหัวเรื่องที่แสดงด้วยคำนามที่ซับซ้อนซึ่งส่วนแรกคือเพศตัวเลข- ภาคแสดงมักจะอยู่ในเอกพจน์และในอดีตกาล - ในเพศกลางตัวอย่างเช่น: ครึ่งชั่วโมงผ่านไป ครึ่งปีผ่านไป ครึ่งเมืองเข้าร่วมการสาธิต.

ผิด: ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขัน ครึ่งชั่วโมงจะผ่านไป

7.3.3 การประสานงานระหว่างประธานและกริยาแยกออกจากกัน

ระหว่างประธานและภาคแสดง อาจมีสมาชิกที่แยกได้รองของประโยค สมาชิกชี้แจง อนุประโยคย่อย ในกรณีเหล่านี้ จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎทั่วไปอย่างเคร่งครัด: ภาคแสดงและประธานต้องเห็นด้วย

พิจารณากรณีพิเศษ

A) การประสานงานของประธานและภาคแสดงนามผสมในประโยคที่สร้างขึ้นตาม "คำนาม เป็นคำนาม”

หมายเหตุสำหรับครู:ข้อผิดพลาดประเภทนี้ใน SPP มีระบุไว้ในคู่มือ "วิธีรับ 100 คะแนน USE" (2015) โดย I.P. Tsybulko ขณะอยู่ใน "คู่มือการสะกดและการแก้ไขวรรณกรรม" โดย D. Rosenthal ข้อผิดพลาดดังกล่าวเรียกว่าการเปลี่ยนแปลงการก่อสร้างในประโยคที่ซับซ้อน

ส่วนระบุของภาคแสดงในประโยคที่สร้างขึ้นตามคำนาม + นามรุ่นต้องอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: [ก่อนอื่น (สิ่งที่คุณควรเรียนรู้) กำลังเน้นพื้นฐานของประโยค]

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคหลักประกอบด้วยหัวเรื่อง แรกและภาคแสดง การเลือก. ทั้งสองคำอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ

และหน้าตาก็ประมาณนี้ ข้อเสนอที่มีข้อผิดพลาด: [สิ่งแรก (สิ่งที่ควรเรียนรู้) คือการเลือกพื้นฐานของประโยค] ภายใต้อิทธิพลของอนุประโยค ภาคแสดงได้รับกรณีสัมพันธการก ซึ่งเป็นข้อผิดพลาด

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 1 [สิ่งสำคัญ (สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ) คือด้านอุดมการณ์ของงาน]

ตัวอย่าง 2 [สิ่งสุดท้าย (ที่จะหยุด) คือองค์ประกอบของหนังสือ]

ตัวอย่าง 3 [สิ่งสำคัญที่สุด (สิ่งที่ควรค่าแก่การดิ้นรน) คือการเติมเต็มความฝัน]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 1 สิ่งสำคัญ (สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ) คือด้านอุดมการณ์ของงาน]

ตัวอย่าง 2 [สุดท้าย (สิ่งที่ควรหยุด) คือองค์ประกอบของหนังสือ]

ข). การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องซึ่งมีสมาชิกชี้แจง

เพื่อชี้แจงหัวข้อบางครั้งพวกเขาใช้การชี้แจง (อธิบายผลัดกัน) เชื่อมโยงสมาชิกของประโยคแยกเพิ่มเติม ใช่ในข้อเสนอ กรรมการตัดสินการแข่งขัน, รวมถึงตัวแทนบริษัทเครื่องสำอางที่ได้รับการคัดเลือกจากผู้ชม, ไม่สามารถระบุผู้ชนะได้(ในคู่มืออื่นเรียกว่าการชี้แจง)

การปรากฏตัวในประโยคของสมาชิกใด ๆ ที่ระบุความหมายของประธานจะไม่ส่งผลต่อจำนวนภาคแสดง ผลัดกันดังกล่าวแนบมากับคำว่า: แม้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รวมไปถึง ตัวอย่าง; ยกเว้น รวมไปถึง รวมไปถึง และอื่นๆตัวอย่างเช่น: กองบรรณาธิการ รวมถึงบรรณาธิการของพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตอยู่ในความโปรดปรานของการปรับโครงสร้างองค์กร

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่างที่ 4 ทีมงานทั้งหมด รวมทั้งนักเต้นและนักเล่นปาหี่ พูดออกมาเพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

ตัวอย่างที่ 5 ทั้งครอบครัวและโดยเฉพาะเด็กเล็กต่างตั้งตารอการมาถึงของปู่ของพวกเขา

ตัวอย่างที่ 6 ฝ่ายบริหารโรงเรียน รวมทั้งสมาชิกของคณะกรรมการผู้ปกครอง สนับสนุนการจัดประชุมผู้ปกครองแบบขยายเวลา

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ข้อผิดพลาดนั้นง่ายต่อการดูว่าคุณโยนประโยคย่อยออกไปหรือไม่

ตัวอย่าง 4 ทีมงานทั้งหมด รวมทั้งนักเต้นและนักเล่นปาหี่ พูดออกมาเพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

ตัวอย่าง 5 ทั้งครอบครัวและโดยเฉพาะเด็กเล็กต่างตั้งตารอการมาถึงของปู่ของพวกเขา

ตัวอย่าง 6 ฝ่ายบริหารโรงเรียน รวมทั้งสมาชิกของคณะกรรมการผู้ปกครอง สนับสนุนให้จัดการประชุมผู้ปกครองแบบขยายเวลา

7.3.4 การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่อง เพศหรือจำนวนที่ยากจะระบุได้

สำหรับการเชื่อมต่อที่ถูกต้องของประธานกับภาคแสดง สิ่งสำคัญคือต้องทราบเพศของคำนาม

ก) บางหมวดหมู่หรือกลุ่มของคำนามมีปัญหาในการกำหนดเพศหรือจำนวน

เพศและจำนวนของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ คำย่อ ชื่อแบบมีเงื่อนไข และคำอื่นๆ จำนวนหนึ่งถูกกำหนดโดยกฎพิเศษ สำหรับการประสานงานที่ถูกต้องของคำดังกล่าวกับภาคแสดง คุณจำเป็นต้องรู้ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำเหล่านั้น

การเพิกเฉยต่อกฎเหล่านี้ทำให้เกิดข้อผิดพลาด: โซซีกลายเป็นเมืองหลวงของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โกโก้เย็น แชมพูหมดแล้ว มหาวิทยาลัยประกาศรับสมัครนักศึกษา กระทรวงการต่างประเทศรายงาน

ความต้องการ: โซซีได้กลายเป็นเมืองหลวงของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โกโก้เย็นลง แชมพูหมดแล้ว มธ.ประกาศชุดนักศึกษา กระทรวงการต่างประเทศรายงาน

มีการกล่าวถึงคำนาม เพศ/จำนวนที่ยากต่อการกำหนด ในส่วน หลังจากศึกษาเนื้อหาข้างต้น คุณจะสามารถสำเร็จไม่เพียงแค่งาน 6 แต่ยัง 7

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด

ตัวอย่างที่ 1 พัสดุถูกส่งไปเมื่อต้นสัปดาห์

ในประโยค คำว่า "package" เป็นเรื่องของเพศหญิง เพรดิเคต "ถูกส่ง" อยู่ในเพศชาย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: พัสดุถูกส่งไปเมื่อต้นสัปดาห์

ตัวอย่างที่ 2 ผ้าทูลล์เข้ากันได้ดีกับสีของเฟอร์นิเจอร์บุนวม

ในประโยค คำว่า "tulle" เป็นเรื่องของผู้ชาย กริยา "เข้าใกล้" อยู่ในเพศหญิง นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: ผ้าทูลล์เข้ากันได้ดีกับสีของเฟอร์นิเจอร์บุนวม

ตัวอย่างที่ 3 UN ได้พบปะกันอีกครั้ง

ในประโยค คำว่า "UN" เป็นประธาน ผู้หญิง (องค์กร) เพรดิเคต "รวบรวม" โดยเฉลี่ย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: UN ประชุมตามปกติ.

ตัวอย่างที่ 4 กระทรวงการต่างประเทศประกาศเข้าร่วมการประชุม

ในประโยคคำว่า "เมีย" เป็นประธานก็ไม่เปลี่ยน เมื่อถอดรหัสเราได้รับ "กระทรวง

การต่างประเทศ". โปรดทราบว่าคำนี้หมายถึงเพศชาย เพรดิเคต "รายงาน" เป็นค่าเฉลี่ย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: กระทรวงการต่างประเทศประกาศเข้าร่วมการประชุม

ตัวอย่างที่ 5 "Moskovsky Komsomolets" เผยแพร่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ

ในประโยควลี "Moskovsky Komsomolets" เป็นเรื่องซึ่งเป็นชื่อรัสเซียแบบมีเงื่อนไขซึ่งเป็นคำผู้ชายเช่นคำว่า "Komsomolets" เพรดิเคต "พิมพ์" อยู่ในเพศหญิง นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: Moskovsky Komsomolets เผยแพร่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ

ตัวอย่างที่ 6 ทบิลิซีดึงดูดนักท่องเที่ยว .

ในประโยคคำว่า "ทบิลิซี" เป็นเรื่องเป็นชื่อรหัสที่ไม่เปลี่ยนแปลง เป็นคำที่เป็นเพศชาย เช่น คำว่า "เมือง" เพรดิเคต "attract" เป็นพหูพจน์ นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: ทบิลิซีดึงดูดนักท่องเที่ยว.

ข) การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องกับความหมายของอาชีพ

ด้วยคำนามเพศชายที่แสดงถึงอาชีพ ตำแหน่ง อันดับ ฯลฯ ภาคแสดงจะถูกใส่ในเพศชายโดยไม่คำนึงถึงเพศของบุคคลที่เป็นปัญหาตัวอย่างเช่น: ครูทำรายงาน ผู้อำนวยการเรียกลูกจ้าง

กับ ข้อเสนอจะผิดพลาด, ซึ่งใน ครูทำรายงาน ผู้อำนวยการเรียกลูกจ้าง .

บันทึก:หากมีชื่อของบุคคลโดยเฉพาะนามสกุลซึ่งคำที่ระบุทำหน้าที่เป็นแอปพลิเคชันคำกริยาจะสอดคล้องกับชื่อที่ถูกต้อง: อาจารย์ Sergeeva บรรยาย เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นนี้ด้านล่าง 7.3.5

7.3.5 หัวเรื่องเป็นภาคผนวก

แอปพลิเคชันคือคำนิยามที่แสดงโดยคำนามที่สอดคล้องกับคำที่กำหนดในกรณี: เมือง (อะไร?) โซซี, นก (อะไร?) นกฮัมมิ่งเบิร์ด, เว็บไซต์ (อะไร?) "ReshuEGE"

ตามกฎทั่วไป ภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวเรื่อง และการมีอยู่ของแอปพลิเคชันในรูปแบบของชนิดหรือตัวเลขที่แตกต่างกันในส่วนสุดท้ายจะไม่ส่งผลต่อข้อตกลง

ตัวอย่างเช่น: โรงงานขนาดมหึมานี้ดูเหมือนจะเป็นเรือที่มีขนาดที่ไม่เคยได้ยินมาก่อนเช่นกันข้อเสนอแนะจะผิด ดูเหมือนว่าโรงงานขนาดมหึมานี้จะเป็นเรือที่มีขนาดไม่เคยได้ยินมาก่อน .

หากประธานมีแอปพลิเคชัน ประการแรก จำเป็นต้องค้นหาว่าคำใดเป็นประธานและคำใดเป็นแอปพลิเคชัน จากนั้นจึงใส่ภาคแสดงในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

ตารางที่ 1. การสมัครและวิชาเขียนแยกกัน. เมื่อชื่อทั่วไปถูกรวมเข้ากับหัวเรื่องเฉพาะหรือเฉพาะเจาะจง คำที่แสดงถึงแนวคิดที่กว้างกว่าจะถือเป็นหัวเรื่อง และภาคแสดงจะสอดคล้องกับชื่อนั้น นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

แอปพลิเคชันเป็นคำนามทั่วไป:

ดอกกุหลาบมีกลิ่นหอมอย่างน่าอัศจรรย์ ต้นโอ๊กเติบโตขึ้น ซุป kharcho สุก

ใบสมัคร - คำนามเฉพาะ

แม่น้ำนีเปอร์ถูกน้ำท่วม หนังสือพิมพ์ "คอมโซโมเล็ตของมอสโก"ออกมา; หมาบาร์บอสเห่า

ข้อยกเว้น: นามสกุลของคน. เป็นคู่วิศวกร Svetlova รายงาน Doctor of Science Zvantseva ออกมาอาจารย์ใหญ่ Marina Sergeevnaคำนามเฉพาะที่ระบุไว้เป็นเรื่อง

ตารางที่ 2 หัวเรื่องคือ คำนามประสม คำนามรูปแบบซึ่งส่วนหนึ่งคล้ายกับแอปพลิเคชันในฟังก์ชัน ในกรณีเหล่านี้ คำนำ (ที่กำหนด) คือคำที่แสดงแนวคิดที่กว้างขึ้นหรือกำหนดวัตถุโดยเฉพาะ

ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำแรก ทั้งสองคำเปลี่ยน

มีเก้าอี้นวมวางอยู่ที่มุมห้อง โรงงาน-ห้องปฏิบัติการปฏิบัติตามคำสั่ง; ใบแจ้งหนี้ที่ออกในเวลาที่เหมาะสม; โรงละคร - สตูดิโอนำนักแสดงจำนวนมาก ความสนใจถูกดึงดูดโดยโปสเตอร์ตาราง เพลงรักกลายเป็นที่นิยมมาก

ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำที่สอง คำแรกจะไม่เปลี่ยนแปลง:

โรงอาหารเปิดแล้ว(ห้องรับประทานอาหารเป็นแนวคิดที่กว้างกว่า); เปิดตู้หยอดเหรียญ(ในการรวมกันนี้ส่วนของร้านอาหารทำหน้าที่เป็นผู้ถือความหมายเฉพาะ); กางเต็นท์เสื้อกันฝน(เต็นท์ในรูปแบบของเสื้อกันฝนไม่ใช่เสื้อกันฝนในรูปแบบของเต็นท์); "หนังสือพิมพ์โรมัน" ตีพิมพ์เผยแพร่เป็นจำนวนมาก(หนังสือพิมพ์เป็นชื่อที่กว้างกว่า).

ตัวอย่าง เค้กไอศกรีม 1 ชิ้น หั่นเป็นชิ้นเท่าๆ กัน .

คำนามผสม "เค้กไอศกรีม" หลังคำหลัก คำทั่วไปมากกว่า "เค้ก" จึงเป็นเพศชาย ดังนั้น: เค้กไอศกรีมหั่นเป็นชิ้นเท่าๆ กัน

ตัวอย่าง 2 เรื่อง "Children of the Underground" เขียนโดย V.G. โคโรเลนโก .

ชื่อแบบมีเงื่อนไขคือแอปพลิเคชัน ดังนั้นคุณต้องประสานภาคแสดงกับคำว่า "เรื่องราว": เรื่อง "Children of the Underground" เขียนโดย V.G. โคโรเลนโก

ตัวอย่าง 3 สุนัขตัวเล็กๆ ตัวเท่าลูกสุนัข ทันใดนั้นก็เห่าเสียงดัง .

หัวเรื่องคือคำว่า "สุนัข" เป็นผู้หญิง ดังนั้น: สุนัขตัวเล็กๆ ตัวเท่าลูกสุนัข ทันใดนั้นก็เห่าเสียงดัง

ตัวอย่าง 4 เมื่อวานอาจารย์หนุ่ม Petrov บรรยายครั้งแรกของเขา .

หัวข้อคือนามสกุล "Petrova" เป็นผู้หญิงดังนั้น: เมื่อวานนี้ ครูสาว Petrova ให้การบรรยายครั้งแรกของเธอ

ก) ประโยคมีประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันและภาคแสดงหนึ่งประโยค

หากภาคแสดงอ้างถึงหลายวิชา ไม่ได้เชื่อมโยงกันด้วยสหภาพแรงงาน หรือเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพที่เกี่ยวโยงกัน ให้ใช้รูปแบบการประสานงานต่อไปนี้:

เพรดิเคตตามหลังประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันมักจะเป็นพหูพจน์:

อุตสาหกรรมและการเกษตรในรัสเซียมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ภาคแสดงที่อยู่นำหน้าวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกันมักจะเห็นด้วยกับสิ่งที่ใกล้ที่สุด:

ในหมู่บ้านก็มีเสียงกรี๊ดกร๊าด

หากมีสหภาพที่แตกแยกหรือคัดค้านระหว่างผู้รับการทดลอง ให้ใส่ภาคแสดงเป็นเอกพจน์

ความกลัวหรือความหวาดกลัวที่เกิดขึ้นในทันทีในนาทีนั้นดูทั้งตลกและแปลกและเข้าใจยาก ไม่ใช่คุณ แต่ชะตากรรมคือการตำหนิ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่าง 1 ความหลงใหลในกีฬาและกิจวัตรประจำวันที่ยากลำบากได้ทำหน้าที่ของตน .

สองประธาน ภาคแสดงมาหลังชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ดังนั้นจะต้องเป็นพหูพจน์: ความหลงใหลในกีฬาและกิจวัตรประจำวันที่ยากลำบากทำให้งานของพวกเขาสำเร็จ.

ตัวอย่าง 2 ไม่ใช่เหตุผล แต่จู่ๆ ความกลัวก็เข้าครอบงำฉัน .

สองประธานที่มีสหภาพ a ดังนั้นภาคแสดงจะต้องอยู่ในเอกพจน์: ไม่ใช่เหตุผล แต่จู่ๆ ความกลัวก็เข้าครอบงำฉัน

ตัวอย่าง 3 ในระยะไกลได้ยินเสียงที่คุ้นเคยและเสียงดัง .

สองประธาน ภาคแสดงอยู่ข้างหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง ดังนั้นจึงควรอยู่ในเอกพจน์: ในระยะไกลมีเสียงที่คุ้นเคยและเสียงดัง.

ข) การรวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (มีคำบุพบท c) เช่น “พี่ชายและน้องสาว”

การตั้งค่าภาคแสดงเป็นพหูพจน์หรือเอกพจน์ขึ้นอยู่กับความหมายของวลี: การกระทำร่วมกันหรือแยกกัน

เมื่อนำมารวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (ที่มีคำบุพบท c) เช่น "พี่ชายและน้องสาว" เพรดิเคตจะถูกใส่:

เป็นพหูพจน์, ถ้าทั้งสองวัตถุมีชื่อ (บุคคล) ทำหน้าที่เป็น ผู้ผลิตการกระทำที่เท่าเทียมกัน(ทั้งสองเรื่อง);

Pasha และ Petya รอคอยการกลับมาของแม่เป็นเวลานานและเป็นกังวลมาก

ในเอกพจน์หากวัตถุที่สอง (บุคคล) มาพร้อมกับผู้ผลิตหลักของการกระทำ ( เป็นส่วนเสริม):

แม่และเด็กไปคลินิก นิโคไลและน้องสาวของเขามาช้ากว่าคนอื่นๆ

เฉพาะในเอกพจน์ต่อหน้าคำว่า TOGETHER, TOGETHER:

พ่อของฉันออกจากเมืองกับแม่ของเขา

เฉพาะในเอกพจน์กับประธานที่แสดงโดยสรรพนาม I, YOU

ฉันจะมากับเพื่อน ทะเลาะกับแม่

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่าง 1 พี่ชายของฉันและเพื่อนๆ ไปเที่ยวทะเล .

ด้วยคำว่า "ร่วมกัน" เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: พี่ชายของฉันและเพื่อนๆ ไปเที่ยวทะเล

ตัวอย่าง 2 วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียน .

ด้วยหัวเรื่อง I (+ คนอื่น) เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียนหรือ: วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียน

ตัวอย่าง 3 คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้ .

ด้วยหัวเรื่องคุณ (+ คนอื่น) เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้.หรือ: คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้.

E) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่ไม่ถูกต้องโดยมีคำบุพบทในประโยคที่ 8 คือหลังจากคำบุพบท "ข้าม" คำนามจะใช้เฉพาะในรูปแบบของกรณี dative อะไร? และในที่อื่นๆ เช่น

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ผู้ดูแลผู้กล้าหาญเสี่ยงชีวิตรีบวิ่งข้าม (อะไรนะ) ม้าควบ

กฎ 7.7.1 วรรค

7.7 การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทในทางที่ผิด

ประเภทนี้รวมถึงประโยคที่สร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้องด้วยคำบุพบทอนุพันธ์และคำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ "po"

7.7.1 การใช้รูปแบบกรณีที่ถูกต้องของคำนามที่มีคำบุพบทอนุพันธ์ "ขอบคุณ", "ตาม", "ตรงกันข้าม", "คล้ายกัน", "ท้าทาย", "ข้าม"

หลังจากคำบุพบท "ขอบคุณ", "ตาม", "ตรงกันข้าม", "คล้ายคลึงกัน" ฯลฯ คำนามใช้เฉพาะในรูปแบบของกรณี (เพื่อใคร? อะไร?)และในที่อื่นๆ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่างที่ 1 ความสำเร็จที่แท้จริงสามารถทำได้โดยผ่าน (อะไร?) ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และ (อะไร?) ความรู้อันลึกซึ้งของบุคคลหากคำว่า "ความพากเพียรตั้งใจ" อยู่ในกรณีดั้งเดิม (ซึ่งเป็นความจริง!) ดังนั้นวลี "ความรู้เชิงลึก" จะใช้ในกรณีสัมพันธการก จะต้องแก้ไขโดยการเขียน "ความรู้เชิงลึก"

ตัวอย่าง 2 ตามประเพณี (อะไร) ในกองเรือ การผ่านเส้นศูนย์สูตรถือเป็นเหตุการณ์สำคัญ. เราแทนที่กรณี: ตาม (อะไร?) "ประเพณีที่จัดตั้งขึ้น"

ตัวอย่างที่ 3 มีการตัดสินใจที่จะทำงานในช่องแคบซึ่งตรงกันข้ามกับกฎที่กำหนดไว้ (อะไร?) ไม่ใช่ในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาวเราแทนที่: "ตามกฎที่กำหนดไว้"

หมายเหตุ 1 . คำบุพบท "ขอบคุณ" ใช้เฉพาะเมื่อกล่าวถึงเหตุผลที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นบวก ดังนั้น หากใช้ข้ออ้างนี้ร่วมกับสิ่งที่เป็นลบ ถือว่าไม่สำเร็จ: ต้องขอบคุณการตายของแม่ ฉันโตเร็ว. ในประโยคนี้ คุณต้องใช้คำบุพบทง่ายๆ "เพราะว่า"

โน้ต 2 . คำบุพบท "ขอบคุณ" เรียกว่าอนุพันธ์เพราะมันเกิดขึ้นจากคำนาม "ขอบคุณ" และเป็นส่วนต่าง ๆ ของคำพูดโดยสิ้นเชิง โดย gerund เราตั้งคำถามว่า "คุณทำอะไรอยู่" และเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเป็นรายการเดียวหรือเป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

เปรียบเทียบ: เขาประสบความสำเร็จในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาและ (เขากำลังทำอะไรอยู่) ขอบคุณ (ใคร?) ผู้จัดการโครงการและ (ใครอีก?) สหายสำหรับความช่วยเหลือและการสนับสนุนเขาออกจากผู้ชม. gerund "thanks" เป็นการกระทำเพิ่มเติมสำหรับภาคแสดง "left"

เขาประสบความสำเร็จในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาด้วยความช่วยเหลือจากผู้จัดการโครงการและสหาย (อะไรนะ)ไม่มีทางที่จะตั้งคำถามว่า "ทำอะไร" นี่ไม่ใช่การกระทำเพิ่มเติม นี่เป็นข้ออ้าง และไม่มีเครื่องหมายจุลภาค เครื่องหมายจุลภาคในประโยคที่มีคำว่า "ขอบคุณ" สามารถทำหน้าที่เป็นคำใบ้: จะไม่เกิดขึ้นกับคำบุพบท

7.7.2 ด้วยคำนามมีคำบุพบท "by"

คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ "by" ในความหมาย "หลังบางสิ่ง" ใช้กับคำนามเฉพาะในรูปของกรณีบุพบทเท่านั้น ไม่ใช่ dative

ดังนั้นประโยคต่อไปนี้จึงถูกสร้างขึ้น ไม่ถูก:

เมื่อเดินทางมาถึง ยูในมอสโกเขารู้สึกไม่สบาย

เมื่อเดินทางมาถึง ที่ที่เวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมเพื่อนเก่าหลายคนทันที

เมื่อเสร็จสิ้น ยูคนงานก่อสร้างออกจากโรงงานอย่างเรียบร้อย

เมื่อเสร็จสิ้น ยูหลักสูตรภาษาอังกฤษ ฉันได้รับใบรับรอง

ในประโยคเหล่านี้ คำบุพบท "โดย" หมายถึง "หลังจากบางสิ่งบางอย่าง" ดังนั้นคำที่ตามหลังจึงต้องใช้ในรูปแบบบุพบท ไม่ใช่กรณีสืบเนื่อง:

เมื่อมาถึงมอสโก (= หลังจากมาถึงมอสโก) เมื่อมาถึงเวนิส (= หลังจากมาถึงเวนิส) เมื่อการก่อสร้างเสร็จสิ้น (= หลังจากเสร็จสิ้นการก่อสร้าง) เมื่อเสร็จสิ้นหลักสูตร (= หลังจากเสร็จสิ้น)

การสร้างประโยคต่อไปนี้จะถูกต้อง:

เมื่อมาถึงมอสโก เขารู้สึกไม่สบาย

เมื่อมาถึงเวนิส ฉันก็ไปเยี่ยมเพื่อนเก่าหลายคนทันที

เมื่อก่อสร้างแล้วเสร็จ คนงานก็ออกจากโรงงานไปอย่างเรียบร้อย

เมื่อจบหลักสูตรภาษาอังกฤษ ฉันได้รับประกาศนียบัตร

จดจำ:

เมื่อมาถึง (= หลังจากมาถึง)

เมื่อเสร็จสิ้นและ (= หลังจากเสร็จสิ้น)

ในตอนท้าย (= หลังสิ้นสุด)

7.7.3 ด้วยคำนามมีคำบุพบทอนุพันธ์ "ในมุมมองของ", "เนื่องจาก", "ในกรณี", "ขึ้นอยู่กับ", "โดยวิธีการ" และอื่น ๆ

คำบุพบทเหล่านี้เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนจากส่วนที่เป็นอิสระของคำพูดและ ต้องการกรณีสัมพันธการกจากคำนามที่อยู่ข้างหลังพวกเขา

ในมุมมองของ (ใคร? อะไร?) สภาพอากาศเลวร้าย;

เนื่องจาก (ใคร? อะไร?) น้ำค้างแข็ง;

กรณี (ใคร?อะไร?) ความสำเร็จ

คำตอบตามลำดับตัวอักษร:

อา	บี	ที่	จี	ดี
3	5	6	2	8

คำตอบ: 35628

บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์

1. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) ฉันได้รับมอบหมายให้มีบทบาทหลักในละครดอนกิโฆเต้ของโรงเรียน

2) เมื่อมาถึงมอสโก ศิลปินได้แถลงข่าว

3) หลายคนที่เคยไป Pereslavl รู้ว่าเมืองนี้อายุน้อยกว่า Rostov แต่ประวัติศาสตร์ของเมืองนี้มีรากฐานมาจากอดีตอันไกลโพ้นเช่นกัน

4) การเดินซึ่งสัญญากับเราว่ามีความยินดีอย่างยิ่งไม่ได้แสดงถึงความบันเทิงใด ๆ

5) ในวันหนึ่งของฤดูใบไม้ร่วง ป่าซึ่งสดชื่นด้วยอากาศเย็น ดูเหมือนจะได้รับการฟื้นฟู ส่องแสงด้วยใบไม้สีทองและกิ่งต้นเบิร์ชเป็นเครือข่ายสีแดง

2. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของศิลปินเกี่ยวกับความสามารถที่เจ๊งของเขาในเรื่อง "Orest Kiprensky"

2) ฤดูหนาวที่ยาวนานของมอสโก ซึ่งเปลี่ยนทั้งชีวิตของแอนนา บัดนี้ถูกจดจำในรูปแบบใหม่ที่แตกต่างออกไป

3) แรงบันดาลใจคือสภาวะที่บุคคลทำงานด้วยสุดความสามารถของเขา

4) เมื่อวิเคราะห์ข้อความของงานศิลปะ อย่ากลัวที่จะแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่คุณอ่าน

5) ผู้ที่ต่อต้านตนเองในสังคมจะถึงวาระแห่งความเหงา

3. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) นักเคลื่อนไหวทางสังคมลืมความแตกต่างและออกมาเป็นแนวร่วมต่อต้านการปิดพิพิธภัณฑ์

2) โดยการศึกษานิทานพื้นบ้านนักแต่งเพลงสร้างงานโคลงสั้น ๆ ที่ยอดเยี่ยม

3) เหง้าของดอกบัวขาวเป็นผลผลิตจากแป้ง

4) หลังจากชำระบิลแล้ว คุณต้องแจ้งให้ผู้จัดพิมพ์ทราบเป็นลายลักษณ์อักษรถึงหมายเลขคำสั่งจ่ายเงิน

5) ครั้งหนึ่งบนน้ำแข็งที่ล่องลอย ชาวประมงนับความรอด

4. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) ในช่วงเวลานี้ มีการสร้างสถานะที่สามารถจัดการกับศัตรูภายนอกทั้งหมดได้

2) พายุหิมะมองดูและทันใดนั้นก็จำเด็กชายหัวดำซึ่งเป็นเด็กเลี้ยงแกะที่เขาทิ้งหลังม้าให้เมื่อวานนี้

3) ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัย นักวิทยาศาสตร์ได้สำรวจความลึกของทะเลสาบ Samotlor และพบแหล่งน้ำมันที่ร่ำรวยที่สุดใต้ก้นโคลน

4) รายละเอียดของหัวเรื่อง-ครัวเรือนในร้อยแก้วไม่เพียงแต่สื่อความหมายเชิงจริยธรรมเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของสไตล์อีกด้วย

5) นิตยสาร Itogi ยังคงตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับเศรษฐกิจของประเทศอย่างต่อเนื่อง

5. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) สายฟ้าแลบเจิดจ้าซึ่งดูเหมือนจะทะลุทะลวงอากาศ หลงเสน่ห์ความงามอันน่าสะพรึงกลัวของพวกมัน

2) จากด้านบน จากทางลาด ดอกไม้ที่เติบโตบนเกาะดูเหมือนจุดโมเสกบนพื้นหลังสีเขียวของทุ่งหญ้า

3) เมื่อส่งโทรเลขที่สำคัญ อย่าลืมใส่ที่อยู่ผู้ส่ง

4) เมื่อสิ้นสุดการแสดง ผู้ชมไม่สามารถฟื้นจากสิ่งที่เห็นเป็นเวลานาน

5) การใช้อุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบ ข้อความจะมีอารมณ์และสดใสขึ้น

6. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) อูฐไม่เก็บน้ำไว้ในโหนกซึ่งตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยมกันทั่วไป

2) ทันทีที่มาถึง Yuryevets นักท่องเที่ยวจะให้ความสนใจกับหอระฆังของ St. George the Victorious

4) แสงแดดที่ส่องเข้ามาในห้องทำให้ภาพมีโทนสีเงินที่เย็นตา

5) ชื่อของ Aivazovsky เป็นที่รู้จักกันดีในแวดวงของขุนนางตุรกีซึ่งในเวลานั้นมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในวัฒนธรรมยุโรป

7. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) บรรดาผู้ที่หันไปหาบทกวีของ B. Pasternak ตะลึงกับคำอุปมาที่ไม่คาดคิดการแสดงออกของสิ่งที่ตรงกันข้ามการติดต่อกันของคำตรงกันข้าม

2) นักวิทยาศาสตร์สังเกตเห็นว่าชั้นโอโซนของโลกกำลังบางลง

3) ภาพยนตร์เรื่องใหม่จะฉายในโรงภาพยนตร์ Salyut และ Sever

4) ต้องเปลี่ยนหนังสือเดินทางหลังจากวันหมดอายุ

5) มาคอนเสิร์ตของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา ฉันฟังเพลงคลาสสิกและสนุกกับมัน

8. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) เขาเคารพและชื่นชมเพื่อน ๆ ของเขาอย่างจริงใจเสมอ

2) ความคลุมเครือของผลงานของซัลวาดอร์ ดาลี กระตุ้นจินตนาการของผู้ชมที่คุ้นเคยกับโลกของภูมิทัศน์และภาพบุคคลอันเงียบสงบ

3) บ้านที่นักเขียนบทละครอาศัยอยู่ในปีแรกหลังจากที่เขามาถึงเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กตั้งอยู่บนเขื่อนคลองแดง

4) ภาพวาด "อาบน้ำม้าแดง" ซึ่งสร้างขึ้นในปี 2455 โดยศิลปิน -Vodkin ถูกจัดแสดงในนิทรรศการ "World of Art"

5) เนื่องจากความเรียบง่ายของภาษาอินพุตและประสิทธิภาพในการรวบรวมสูง นักแปล Lavrov จึงได้รับความนิยมอย่างมาก

9. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) หนึ่งในศิลปินที่ใช้เพนท์แอร์เพ้นท์คือ

2) หลังจากจบการศึกษาจากสถาบัน Tatyana Ilyinichna ไปที่อัลไตเพื่อสอนวิชาเคมี

3) เด็กนักเรียนในหมู่บ้านของเราเต็มใจช่วยกลุ่มนักโบราณคดีที่มาจากโนฟโกรอด

4) ไม่ค่อยมีใครรู้จักเกี่ยวกับประวัติของภาพวาด "The Rooks Have Arrival" ซึ่งแสดงครั้งแรกในมอสโกที่นิทรรศการ Society of Art Lovers ในปี 1871

5) แสงสปริงอันน่าทึ่งที่เติมทั้งภาพและส่องสว่างในรูปแบบต่างๆ ปิดทองบนเนินเขาที่ปกคลุมไปด้วยหิมะเล็กน้อยใกล้กับรั้วและตัวรั้วเอง

10. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) คนที่เพิ่งเข้าโรงหนังเมื่อสิบเจ็ดปีที่แล้วได้กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญไปแล้ว

2) อนุสาวรีย์ธรรมชาติ "เสาแห่งการผุกร่อน" ซึ่งตั้งอยู่ในอาณาเขตของภูมิภาค Troitsko-Pechora ของสาธารณรัฐ Komi ได้กลายเป็นหนึ่งในเจ็ดสิ่งมหัศจรรย์ของรัสเซีย

3) ขอบคุณวันที่อบอุ่นของฤดูใบไม้ร่วงสีทองป่าดูเหมือนจะชุบตัวด้วยใบไม้สีทองและเครือข่ายกิ่งเบิร์ชสีแดง

4) ปีเตอร์รู้สึกว่าตาของเขาติดกันจากความเหนื่อยล้าและร่างกายของเขาปวดเมื่อยอย่างมาก

5) สุนทรพจน์เชิงศิลปะซึ่งแตกต่างจากสุนทรพจน์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการและทางวิทยาศาสตร์โดยพื้นฐาน เข้าถึงสุนทรพจน์ของนักข่าวได้หลายวิธี

11. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) ในช่วงปลายทศวรรษที่ 1840 มีการทาสีผืนผ้าใบหลายผืนแล้ว ซึ่ง “เจ้าสาวจู้จี้จุกจิก” และ “The Fresh Cavalier” โดดเด่นกว่าใคร

2) เด็กนักเรียนใช้เวลาสองวันที่มีความสุขที่ค่าย Zvyozdochka

3) เพื่อนร่วมชั้นสามคน: Victoria, Elena และ Karina มีส่วนร่วมในส่วนกีฬาต่างๆ

4) Gumilyov ประกาศว่าเป็นวิทยาศาสตร์และงานฝีมือที่ต้องศึกษาอย่างขยันขันแข็ง

5) ปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการเป็นที่ยอมรับของผู้เล่นในประเทศอย่างอังกฤษคือความรักหรือการดูถูกจากสื่อ

12. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) ทางเดินในสวนซึ่งเพิ่งโรยด้วยกรวดหยาบๆ ถูกบดขยี้ใต้เท้าของ Ilya Alexandrovich

2) ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 18 วิทยาศาสตร์ได้ตระหนักถึงการมีอยู่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ผิดปกติซึ่งวางไข่และฟักไข่: มันคือตุ่นปากเป็ด

3) ลูกม้าขี่เด็กๆ ในสวนสัตว์ทั้งวัน

4) M. Gorky เขียนเกี่ยวกับวิธีที่เขา "ตกแต่งเพลงพื้นบ้านและเทพนิยายด้วยความสามารถของเขา!"

5) ความหมายที่คนใส่เข้าไปในแนวคิดต่างๆ เปลี่ยนแปลงไปตามการเปลี่ยนแปลงของบุคคลและสังคม

15. หนึ่งในประโยคด้านล่างมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์ ให้ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด

1) ใช้คำหยาบคาย สื่อถูกปรับแล้ว

2) ในการแข่งขัน Bibliocross ผู้ชนะคือผู้เข้าร่วมที่อ่านหนังสือมากที่สุด

3) รถไฟไม่ล่าช้า มันมาถึงสถานีตามตารางเวลา

4) ใน "เจ้าของที่ดินป่า" - เชดรินดึงดูดสุภาพบุรุษที่ร่ำรวยซึ่งพบว่าตัวเองไม่มีคนใช้

5) คนที่หัวเราะเยาะตัวเองไม่เป็น ขี้งกมาก

1. 1) (ถูกต้อง: ฉันได้รับมอบหมายให้รับบทนำในละครดอนกิโฆเต้

2. 5) (ถูกต้อง: คนที่ต่อต้านสังคมจะถึงวาระแห่งความเหงา)

3. 2) (ถูกต้อง: โดยการศึกษาคติชนวิทยาผู้แต่งสร้างงานโคลงสั้นที่สวยงาม)

4. 4) (ถูกต้อง: รายละเอียดของรายการในครัวเรือนในร้อยแก้วไม่เพียงแต่สื่อความหมายเชิงจริยธรรมเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของสไตล์ด้วย)

5. 5) (ถูกต้อง: การใช้อุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบ ทำให้เนื้อหามีอารมณ์และสดใสขึ้น)

6.1) (ถูกต้อง: อูฐไม่เก็บน้ำไว้ในโคกซึ่งขัดกับความเชื่อที่นิยม)

7. 2) (ถูกต้อง: นักวิทยาศาสตร์สังเกตเห็นว่าชั้นโอโซนของโลกกำลังบางลง)

8. 1) (ถูกต้อง: เขาเคารพเพื่อนของเขาเสมอและชื่นชมพวกเขาอย่างจริงใจ)

9. 1) (ถูกต้อง: หนึ่งในศิลปินที่ลงสีเพลนแอร์คือ)

10. 3) (ถูกต้อง: ต้องขอบคุณวันที่อบอุ่นของฤดูใบไม้ร่วงสีทองป่าดูเหมือนจะชุบตัวด้วยใบไม้สีทองและเครือข่ายกิ่งเบิร์ชสีแดง)

11. 3) (ถูกต้อง: เพื่อนร่วมชั้นสามคน: Victoria, Elena และ Karina - มีส่วนร่วมในส่วนกีฬาต่างๆ)

12. 2) (ถูกต้อง: ในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 วิทยาศาสตร์ได้ตระหนักถึงการมีอยู่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ผิดปกติซึ่งวางไข่และฟักไข่: มันคือตุ่นปากเป็ด)

13. 3) (ถูกต้อง : ผู้ดูแลผู้กล้าเสี่ยงชีวิตรีบวิ่งข้ามม้าควบ)

14. 4) (ถูกต้อง: M. Gorky เขียนว่าเขาตกแต่งเพลงพื้นบ้านและเทพนิยายด้วยความสามารถของเขาที่สดใส)

15. 1) (แก้ไข: สื่อมวลชนถูกปรับฐานใช้คำหยาบคาย)

budivel.ru เกี่ยวกับฉนวนและความร้อนของบ้าน

7.1.1 การละเมิดข้อตกลงของกริยากับคำที่กำหนดไว้

7.1.2 การสร้างคำนามและตำแหน่งของคำหลัก

7.1.3. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบที่ผิดปกติของผู้มีส่วนร่วม

7.1.4. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบการจำนำของผู้มีส่วนร่วมที่ผิดปกติ

7.3.1. ในประโยคที่ซับซ้อน คำสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธาน

7.3.2 ภาคแสดงการประสานงานกับหัวเรื่อง คำที่แสดง หรือการรวมกันของคำที่มีความหมายของปริมาณ

A) บทบาทของประธานคือชื่อร่วมของคำนามและคำที่ใกล้เคียงกันในความหมาย

B) หัวเรื่องเป็นคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ

C) การรวมกันของตัวเลขกับคำนามทำหน้าที่เป็นประธาน

7.3.3 การประสานงานระหว่างประธานและกริยาแยกออกจากกัน

A) การประสานงานของประธานและภาคแสดงนามผสมในประโยคที่สร้างขึ้นตาม "คำนาม เป็นคำนาม”

ข). การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องซึ่งมีสมาชิกชี้แจง

7.3.4 การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่อง เพศหรือจำนวนที่ยากจะระบุได้

ก) บางหมวดหมู่หรือกลุ่มของคำนามมีปัญหาในการกำหนดเพศหรือจำนวน

ข) การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องกับความหมายของอาชีพ

7.3.5 หัวเรื่องเป็นภาคผนวก

ก) ประโยคมีประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันและภาคแสดงหนึ่งประโยค

ข) การรวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (มีคำบุพบท c) เช่น “พี่ชายและน้องสาว”

7.7.2 ด้วยคำนามมีคำบุพบท "by"

7.7.3 ด้วยคำนามมีคำบุพบทอนุพันธ์ "ในมุมมองของ", "เนื่องจาก", "ในกรณี", "ขึ้นอยู่กับ", "โดยวิธีการ" และอื่น ๆ

กระทู้ที่คล้ายกัน

7.1.1 การละเมิดข้อตกลงของกริยากับคำที่กำหนดไว้

7.1.2 การสร้างคำนามและตำแหน่งของคำหลัก

7.1.3. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบที่ผิดปกติของผู้มีส่วนร่วม

7.1.4. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบการจำนำของผู้มีส่วนร่วมที่ผิดปกติ

7.3.1. ในประโยคที่ซับซ้อน คำสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธาน

7.3.2 ภาคแสดงการประสานงานกับหัวเรื่อง คำที่แสดง หรือการรวมกันของคำที่มีความหมายของปริมาณ

A) บทบาทของประธานคือชื่อร่วมของคำนามและคำที่ใกล้เคียงกันในความหมาย

B) หัวเรื่องเป็นคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ

C) การรวมกันของตัวเลขกับคำนามทำหน้าที่เป็นประธาน

7.3.3 การประสานงานระหว่างประธานและกริยาแยกออกจากกัน

A) การประสานงานของประธานและภาคแสดงนามผสมในประโยคที่สร้างขึ้นตาม "คำนาม เป็นคำนาม”

ข). การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องซึ่งมีสมาชิกชี้แจง

7.3.4 การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่อง เพศหรือจำนวนที่ยากจะระบุได้

ก) บางหมวดหมู่หรือกลุ่มของคำนามมีปัญหาในการกำหนดเพศหรือจำนวน

ข) การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องกับความหมายของอาชีพ

7.3.5 หัวเรื่องเป็นภาคผนวก

ก) ประโยคมีประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันและภาคแสดงหนึ่งประโยค

ข) การรวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (มีคำบุพบท c) เช่น “พี่ชายและน้องสาว”

7.7.2 ด้วยคำนามมีคำบุพบท "by"

7.7.3 ด้วยคำนามมีคำบุพบทอนุพันธ์ "ในมุมมองของ", "เนื่องจาก", "ในกรณี", "ขึ้นอยู่กับ", "โดยวิธีการ" และอื่น ๆ

กระทู้ที่คล้ายกัน

เมื่อคุณสามารถอ่านศีลสำหรับคนป่วยได้

บทกวีสำหรับเด็กโดย Samuil Yakovlevich Marshak

จะทำอย่างไรถ้าวางยาพิษ?