1. Concours de connaissances en anglais dans les classes élémentaires. 2. Voyage au "pays de la langue anglaise"

Concours d'anglais au primaire

Buts et objectifs:

• créer une motivation positive pour apprendre l'anglais et une ambiance joyeuse dans la salle de classe ;
• répéter et consolider le matériel étudié;
• apprendre aux enfants à voir les résultats de l'activité collective.

Ces concours peuvent être organisés à la fin d'un trimestre ou d'une année universitaire et à la fin de n'importe quel sujet étudié. Les élèves plus jeunes aiment vraiment ces leçons, ils sont heureux d'y participer.

Au début de la leçon, toute la classe est divisée en deux groupes (6-7 personnes). Les élèves eux-mêmes proposent le nom de l'équipe (Tom et Jerry, Kid et Carlson, Blanche-Neige et les sept nains, etc.) Les noms des équipes sont écrits au tableau en deux colonnes et les points pour chaque tâche sont inscrits tout au long de la compétition.

La leçon commence par une salutation et une chanson :

"Bonjour, bonjour, bonjour à vous
Bonjour, bonjour, je suis content de vous voir.

1. Gymnastique phonétique : rimes :

   Un, un, un - s'il vous plaît, chiens, courez !
   Deux, deux, deux chats, courez aussi !
   Trois, trois, trois tigres, courez vers moi !
   Quatre, quatre, quatre - singes, touchez la porte !
   Cinq, cinq, cinq - s'il vous plaît, oiseaux, volez !

2. Concours de chansons. Les enfants chantent une chanson de leur choix ou suggérée par l'enseignant.
3. Concours de poésie. Les élèves lisent des poèmes appris pendant l'année.

   Par exemple:

   Vole, petit oiseau, vole, j'aime mon chat,
   Envolez-vous dans le ciel bleu ! C'est chaud et gras.
   Un, deux, trois, mon chat est gris,
   Tu es libre. Il manque à jouer.

4. "Invente un dialogue." Deux représentants de chaque équipe composent un dialogue sur un sujet donné, par exemple, "Introduction":

   Élève 1 : Bonjour !
   Élève 2 : Salut ! Quel est ton nom?
   Élève 1 : « Je m'appelle Sasha. Et quel est ton nom?"
   Élève 2 : « Ravi de vous rencontrer, Sasha. Je m'appelle Sveta"
   Élève 1 : « Ravi de vous rencontrer, Sveta. Comment vas-tu?"
   Élève 2 : « Je vais bien merci. Et vous?"
   Élève 1 : « Je vais bien, merci. Au revoir, Sasha !
   Élève 2 : « A bientôt, Sveta !

5. Concours de lettres.

   1) "Placez-vous dans l'ordre alphabétique." Cinq personnes de chaque équipe se rendent au tableau et reçoivent chacune une lettre (une équipe reçoit des lettres majuscules : A, B, C, D, E ; et les autres lettres minuscules : a, b, c, d, e.) Sur commande : un, deux, trois ! les enfants deviennent par ordre alphabétique. L'équipe qui arrive en premier gagne.

   2) "Trouvez un couple." Il y a deux colonnes de lettres majuscules au tableau dans l'ordre alphabétique (10 lettres), et en bas il y a des lettres minuscules, mais dans un ordre différent. Les deux équipes s'alignent en colonne devant le tableau noir et au commandement de l'enseignant : "commencer !" un élève de chaque équipe court vers le tableau, prend une petite lettre et la place à côté de la grande. L'équipe qui met les lettres correctement et rapidement gagne.

   3) "Nommez et montrez la lettre." L'élève s'approche de l'alphabet et montre la lettre nommée par l'enseignant, puis appelle la lettre indiquée par l'enseignant. (10 lettres)

6. Concours de répétition de verbes.

   1) Le jeu "Asseyez-vous!" Les enfants, se déplaçant autour des chaises, suivent les ordres du professeur: allez, courez, sautez, volez, nagez, comptez, chantez, dansez, écrivez, lisez, dessinez, etc. Au commandement : « assieds-toi ! », les enfants doivent s'asseoir sur les chaises. L'élève laissé sans chaise est hors jeu. L'équipe avec le dernier membre restant gagne.

   2) Les enfants ne suivent les commandes que si l'enseignant les fait précéder du mot : « s'il vous plaît ». Par exemple, pas seulement : "Courez !, Courez, s'il vous plaît !" L'équipe la plus attentive gagne.

7. Concours de connaissance des nombres (1-12). Toute l'équipe montre le numéro nommé par le professeur.

   Un élève de chaque équipe va au tableau noir et montre le numéro appelé par le professeur, ou ils appellent en anglais le numéro prononcé par le professeur en russe.

8. Concours de mots.

   1) Par exemple, des mots sur le thème "animaux". Les jouets sont dans un sac opaque. L'élève, devinant au toucher quel jouet il tient dans sa main, dit : « J'ai un chat ou c'est un chien ». Puis il montre le jouet aux autres. Il sort un jouet jusqu'à ce qu'il commette une erreur. L'élève de l'autre équipe fait de même. Le nombre de jouets correspond au nombre de points.

   2) Nommez autant de mots que possible sur un sujet donné. (animaux, nourriture, vêtements, couleurs, fournitures scolaires, etc.)

   3) "Tic-tac-toe". Un grand carré est dessiné sur le plateau, divisé en 16 cases : 4 rangées de 4 cases. Une image est attachée à chaque carré avec un aimant avec l'image à l'intérieur. Une équipe est "Cross", et l'autre est "Toe". À tour de rôle, de chaque équipe, les enfants viennent au tableau, retournent l'image et disent le mot. Si l'enfant nomme correctement l'image, il l'enlève et l'enseignant dessine une croix ou un zéro. Si l'élément est nommé de manière incorrecte, l'image revient à sa place d'origine. L'équipe qui obtient le plus grand nombre croix ou orteil.

   4) Concours "Nommez-le de mémoire". Le professeur montre et dit 5-6 mots : un chien, un chat, une souris, une grenouille, un renard, un ours. L'élève répète ces mots de mémoire.

9. "Faites une histoire selon le schéma." Exemple : J'ai un chien. Je n'ai pas de chat. Mon chien peut courir et sauter. Mon chien ne peut pas voler. Le chien est noir. J'aime mon chien.
10. "Devinez une énigme". Chaque équipe reçoit deux énigmes.

    Par exemple:

    1) Je suis rousse et j'ai une queue fine, j'habite en forêt, j'aime la viande. (un renard)

    2) Je suis vert, je sais nager. Je ne peux pas sauter. J'aime la viande et le poisson. (un crocodile)

    3) Je peux courir. Je peux escalader. Je peux attraper (traduction) une souris. (un chat).

    4) J'habite dans la rivière. Je ne suis pas un poisson. je suis vert. Que suis je? (une grenouille).

11. Le nombre total de points marqués est calculé et l'équipe gagnante est annoncée, ainsi que le travail de chaque étudiant dans la leçon est évalué.

Littérature

1. Negnevitskaya E.I., Nikitenko Z.N. Le livre pour l'enseignant au manuel en anglais pour la 1ère année des établissements d'enseignement. - M. : Lumières. 1995.
2. Astafieva MD Jeux pour enfants apprenant l'anglais - M.: "Mosaic-Synthesis". 2007.
3. Ilyushkina A.V. Apprendre l'anglais est amusant et facile. - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition "Litera", 2008.
4. Nikitenko Z.N. Manuel "Commencer à apprendre l'anglais." M. : Lumières 2007.

Voyage au "pays de la langue anglaise"

"Voyage" s'effectue sur le parallèle des 3e (ou 4e) classes. Tous les étudiants sont passagers d'un train qui part en voyage à travers la langue anglaise. Chaque classe occupe son propre train, qui s'arrête à différentes gares. Les enfants eux-mêmes inventent leurs propres marques d'identification, mais chacun d'eux a son propre machiniste avec une bande sur la tête «chauffeur», qui conduit toute la classe à travers les stations. Pour éviter que les trains « entrent en collision » en cours de route, chaque classe se voit attribuer une « table des trains » dans laquelle tous les noms des gares sont inscrits dans l'ordre déterminé pour chaque classe. La feuille de route indique également le temps de stationnement de chaque train, le nombre de points reçus et la signature du « chef de gare » (enseignant responsable).

Progression du jeu

Enseignant : Chers amis, aujourd'hui vous êtes passagers de ce train. Nous allons voyager en anglais. Le train part. bon voyage!

Station 1 : "Comédie musicale"
Devinez la mélodie et chantez la chanson en anglais. On utilise des chansons étudiées au cours de l'année ("Comment t'appelles-tu ?", "Je vois vert, je vois jaune", "Je suis élève", "Bonjour, comment vas-tu ?", "Tête et épaules", " Alouette », etc.) À cette station, le professeur de musique est responsable, il joue de la musique sans paroles, et les enfants se souviennent de la chanson et la chantent en anglais. S'ils ne peuvent pas deviner la chanson, on leur propose d'en interpréter une autre.

Station 2 : Phonétique
Lisez les mots dans la transcription.
Par exemple: , , , , , , , , ,

Poste 3 : Lecture
La technique de lecture est vérifiée dans le temps (1 minute). L'un des élèves, sélectionné par l'équipe, reçoit une feuille avec des mots ou du texte, selon la classe. L'élève dispose d'une minute pour se préparer, puis, sur ordre du professeur, il commence à lire. Le nombre de mots lus en une minute est compté et un score est attribué. Par exemple : navire, œuf, bus, livre, reine, étoile, cheval, nom, assis, oui, tasse, cuisinier, nourriture, parc, port, gâteau, pierre, petit, banc, saut, bon, mouton, ferme, sol , assiette, nez, gros, cloche, soleil, bois, lac, os, poisson, stylo, tulipe, élève, ça, ceux-ci, lune, oiseau, bourse, roi, matin, jaune, faible, bec, balle, journée, garçon , dehors. Si l'élève finit de lire les mots et que l'enseignant ne l'arrête pas, il commence à lire les mots depuis le début.

Station 4 : "Poétique"
Dites n'importe quel poème en anglais.

Le chien	Que puis-je faire
J'ai un chien. Il s'appelle Pat. Il peut faire ceci, il peut faire cela. Regarde mon chien ! Des trucs qu'il peut faire. J'aime mon chien. Il m'aime aussi.	Je peux sauter et jouer au football Hockey, tennis, basket. Je peux sauter et je peux courir Je peux m'amuser beaucoup.

Station 5 : Grammaire

1) Utilisez le verbe correct pour être (am/is/are)	2) Trouvez et corrigez l'erreur.
1 Je …un élève. 2 Vous … d'Angleterre. 3 Mon père… grand et fort. 4 Ma mère … très bien. 5 Ce chien… gros. 6 Nous …grands. 7 Pete et Bob … étudiants.	1 Ann et Mike sont élèves. 2 Nous sommes anglais. 3 J'ai cinq livres. 4 Ils ont deux étoiles. 5 Comment t'appelles-tu ? 6 Je vois un chien. 7 Pete court dans le parc.

Station 6 : « Lexique »
Continuez la liste de mots (oralement) sur les sujets suivants :
1. chien … 2. rouge … 3. lire …
Vous pouvez préparer des images sur les sujets abordés ou proposer de jouer à la "boule de neige", au "devinez le mot" ou à d'autres jeux de répétition de vocabulaire.

Station 7 : Énigmes
Résolvez des énigmes.

Poste 8 : Dialogue
Chatter sur un sujet donné, par exemple, "Présentation", "en magasin", "au zoo"

Station 9 : "Conversation"
Inventez une histoire à partir de l'image.
Par exemple : « Je vois un chien. Son nom est Rex. Rex est grand et bon. C'est rouge. Son nez est noir. Le chien est sous le bureau. C'est un bon chien. C'est son os. Rex est heureux. J'aime le chien.

Poste 10 : "Mots croisés"
Trouvez 10 mots pour les couleurs. (tout autre mot croisé sur les sujets étudiés)

À la fin du jeu, les points sont calculés et les gagnants sont récompensés.

Une chance heureuse

Tâches:

1. Activation du matériel sur les sujets : "Comme le monde est différent.", "Démocraties occidentales. Sont-ils démocratiques ? "
2. Mise à jour du matériel spécifique au pays
3. Améliorer les capacités d'écoute et d'expression
4. Maintenir l'intérêt pour l'apprentissage d'une langue étrangère.

Équipement:

- annonce sur le jeu ;
- une affiche avec le nom du jeu « A Happy Chance ». et avec l'image d'un fer à cheval - l'emblème du jeu;
- des affiches avec le nom de chaque jeu ;
– « tonneau » pour la manche « Puzzles out of the Barrel » ;

Bien avant ce jeu, des travaux préparatoires sont organisés : - les élèves collectent du matériel supplémentaire sur le Royaume-Uni et les États-Unis et préparent quatre questions chacun sur des études de pays ;

- chaque classe publie un journal mural en langue étrangère.

Progression du jeu

prof:

Bon après-midi, les enfants ! Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu "A Happy Chance". Deux équipes y participeront. Saluons-les et souhaitons-leur bonne chance.

Et maintenant, laissez-moi vous présenter nos juges (représente les membres du jury).

Chers juges, nous vous demandons de ne pas être trop critiques et de pardonner à nos participants les erreurs qu'ils pourraient commettre.

C'est maintenant l'heure du jeu de questions-réponses intitulé « A Happy Chance ». Le jeu comporte 5 tours : Ce sont :

1. "Continue"
2. "Tu me demandes, je te demande"
3. "Puzzles sortis du baril"
4. "Un cheval noir"
5. "La course après le leader"

Alors, commençons notre jeu

Le 1er tour.

Cela s'appelle "Allez-y !" La tâche consiste à répondre aux questions à grande vitesse. Si vous ne savez pas ou ne vous souvenez pas de la réponse, vous devriez dire « Continuez ! », car votre temps est limité.

1. Sur quelle rivière se trouve Londres ? (La Tamise).
2. Qu'est-ce que Penny Black ? (Le cachet).
3. Quel âge a Londres ? (2000 ans).
4. Qui sont les « Beefeaters » ? (Les gardes de la Tour).
5. Qui est le chef de l'Etat en Grande-Bretagne ? (Un monarque).
6. De combien de pays le Royaume-Uni est-il composé ? (4 pays).
7. Quel type de temps est le plus courant en GB ? (Pluvieux).
8. Où vit le monarque du Royaume-Uni ? (Le palais de Buckingham).
9. Nommez n'importe quel jeu national anglais (football, cricket, rugby).
10. Quel animal est le symbole de la puissance ou de la force anglaise ? (Le lion).

1. Qui était le premier président américain ? (G.Washington).
2. Quel est le symbole américain de la liberté ? (La statue de la Liberté).
3. Comment s'appelle le drapeau des USA ? ("Étoiles et rayures").
4. Qui est le chef de l'État et du gouvernement des États-Unis ? (Le président).
5. Sur quelle rivière se situe la capitale des États-Unis ? (Le Potomac).
6. Combien y a-t-il d'états aux USA ? (cinquante)
7. Quand est célébré le jour de Thanksgiving ? (Le quatrième jeudi de novembre).
8. Au début, les Amérindiens étaient appelés… (Indiens).
9. Quelle est l'adresse de la Maison Blanche ? (1600, avenue de Pennsylvanie).
10. Quels portraits sont imprimés sur des dollars américains ? (présidents américains).

Le 2ème tour.

Cela s'appelle "Tu me demandes, je te demande".
Les équipes, soyez prêts à vous poser des questions.

Les questions de l'équipe première.

1. Quels sont les noms des saints britanniques ? (St. George, St. Andrew, St. Patrick, St. David) 2. Quelle ville a le plus d'habitants ? Londres : New York, San Francisco ? (New York) 3. Que symbolise le pygargue à tête blanche américain ? (Indépendance et force de chacun) 4. Comment s'appelait le seigneur anglais qui organisa le premier les courses de chevaux ? (Derby)

Les questions de la deuxième équipe.

1. Nommez la famille écossaise la plus célèbre de Moscou (Mac Donald)
2. Quelle ville porte le surnom de "The Smoke" ? (Londres)
3. Qui a été le premier Anglais en Russie ? (R. Chancelier)
4. Cette forêt est liée à Robin Hood (Sherwood Forest)

Le 3e tour.

Le 4ème tour

Il s'appelle "Un cheval noir"

Équipes, soyez prêts à deviner et à dire ce que cela signifie.

1. Une assiette de flocons d'avoine, deux œufs et un pot de confiture sont exposés. Ce que c'est? (petit-déjeuner de gentleman anglais)
2. Un monsieur en perruque est assis sur un énorme sac sur lequel est inscrit « Laine » (l'élève joue le rôle de ce monsieur) Qui est ce monsieur ? (Lord Chancelier siégeant à la Chambre des Lords du Parlement britannique)
3. Un étudiant à bonnet rouge sort. Dans une telle coiffure, en règle générale, ce héros de renommée mondiale est représenté. Qui est-il? (Robin des bois)
4. Un jeune homme aux cheveux noirs (l'étudiant joue le rôle de cette personne) frappe à la porte. Dans ses mains, il a un morceau de pain, une pièce de monnaie et un morceau de charbon. La porte s'ouvre et les hôtes, joignant joyeusement leurs mains, saluent l'invité. Qu'est-ce que ça veut dire? (On croit qu'un invité aux cheveux noirs apportera du bonheur aux hôtes du Nouvel An).
5. Des filles en toques et tabliers élégants avec une poêle à frire dans les mains courent en lançant une crêpe dans une poêle.(Les filles - écolières improvisent ce concours) En courant, chacune doit retourner trois fois la crêpe sans la toucher. Comment s'appelle ce concours et où se déroule-t-il ? (Pancake Day. Le 12 février, depuis 1445, la «course de crêpes», officiellement approuvée par le monarque lui-même, a commencé à se tenir chaque année dans tout le Royaume-Uni. Et dans leur pays natal à Olney, elles sont devenues les compétitions les plus célèbres et les plus prestigieuses. Un similaire tradition existe à la Westminster School de Londres.)
6. A la tribune impromptue, l'orateur (l'étudiant joue ce rôle), gesticulant, prouve quelque chose. Plusieurs personnes autour de lui l'écoutent attentivement en hochant la tête. Où se passe cette scène et que signifie-t-elle ? (Londres, le célèbre Speaker's Corner à Hyde Park. Ce Corner est célèbre pour le fait que d'une tribune impromptue n'importe qui peut faire n'importe quel discours adressé à ceux qui veulent l'écouter.)

Le 5ème tour

Ça s'appelle "La course après le leader"

a) Les questions à la première équipe

1. Quel est le nom officiel de la Bretagne ? (Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord)
2. Quel est le costume national de l'Ecosse ? (Le kilt)
3. Comment s'appelle le Pays de Galles ? (Un "pays de chanson")
4. Quand les Britanniques fêtent-ils Noël ? (le 25 décembre)
5. Qu'est-ce que le repas traditionnel de Noël en Grande-Bretagne ? (Rôti de dinde et pudding)
6. Quel canal se trouve entre la Grande-Bretagne et le continent européen ? (La Manche)
7. Quelle est la plus haute montagne de Bretagne ? (Ben Nevis)
8. Quel est le plus long fleuve de Grande-Bretagne ? (La Severn)
9. Quelle est la forêt la plus connue d'Angleterre ? (Forêt de Sherwood)
10. Quelle est la saison la meilleure et la plus sèche en Grande-Bretagne ? (Le printemps)
11. Qu'est-ce que le double étage ? (un bus qui a deux magasins)
12. Quels oiseaux vivent dans la Tour de Londres ? (Corbeaux)
13. Qu'y a-t-il au centre de Trafalgar Square ? (La colonne de Nelson)
14. Pourquoi Hyde Park est-il célèbre ? (Pour son Speaker's Corner)
15. Dans quel parc se trouve le zoo de Londres ? (Dans Regent's Park)
16. Qu'est-ce que le Big Ben? (L'horloge sur les Chambres du Parlement)
17. Qu'est-ce que Scotland Yard ? (Le nom de la police de Londres)
18. Pourquoi la ville d'Oxford est-elle célèbre ? (Pour son université)
19. Où sont les lois faites en Grande-Bretagne ? (Au palais de Westminster)
20. Quand la reine Elisabeth II est-elle montée sur le trône ? (1952)
21. Quels sont les principaux partis politiques en Grande-Bretagne ? (Parti conservateur et Parti travailliste)
22. Qu'est-ce que le « Union Jack » ? (Le drapeau national)
23. Qu'est-ce que le Tube ? (Le métro de Londres)
24. Quel est le plus grand musée de Londres ? (Le British Museum)
25. De combien de croix le drapeau britannique est-il composé ? (3 croix)

b) Les questions à la deuxième équipe

1. Les États-Unis continentaux est divisé en combien de fuseaux horaires ? (quatre zones)
2. Comment s'appelle le premier parc national américain ? (pierre jaune)
3. Quelle ville de l'État de Floride porte le même nom qu'une ville russe ? (Saint-Pétersbourg)
4. Nommez la plus grande bibliothèque des États-Unis. (La Bibliothèque du Congrès)
5. Quelle université est la plus ancienne des États-Unis (Harvard)
6. Quelle est la durée de Broadway ? (environ 21 km)
7. Quelle nourriture est populaire parmi les Américains? (côtes levées au barbecue)
8. Quel est le symbole du Parti républicain ? (L'éléphant)
9. Où sont les lois faites aux USA ? (Au Capitole)
10. Combien y a-t-il de sénateurs au Sénat? (cent)
11. Combien y a-t-il de pièces à la Maison Blanche ? (132)
12. Qui a créé Donald Duck ? (Walt Disney)
13. Quel est le sport national américain ? (base-ball)
14. Quel est le plus grand État américain ? (Alaska)
15. Quel est le plus grand port des USA ? (La ville de New York)
16. Qui a choisi le lieu de la capitale américaine ? (G.Washington)
17. Qui a découvert l'Amérique? (C. Colomb)
18. Quel est le surnom du gouvernement américain ? (Oncle Sam)
19. Quel est le plus long fleuve des USA ? (Le Mississippi)
20. Quel goûter est un événement historique ? (Thé de Boston)
21. Qui est censé avoir cousu le premier drapeau américain ? (Betsy Ross)
22. Lequel des présidents américains était un acteur hollywoodien ? (R. Reagan)
23. Qui a inventé la boisson gazeuse Coca-Cola ? (J.Pemberton)
24. Le bateau des pèlerins s'appelait… (Mayflower)
25. Dans quelle ville se trouve CNN ? (Atlanta)

Résumé

Chers juges, dites-nous le score du jeu, s'il vous plaît.

L'équipe… est la gagnante. Mes meilleures félicitations ! Merci pour le jeu!

Les gagnants du jeu reçoivent d'excellentes notes dans le magazine.

Voyage magique sur la Planète de la Connaissance

Un voyage magique sur la planète de la connaissance
activité parascolaire en anglais pour les élèves de 3ème. Pendant l'événement, les élèves de 4e année (personnages principaux) et de 2e année (énigmes sur les animaux) sont également impliqués.
Buts:
généralisation du matériel étudié en 3e année;
améliorer les compétences du monologue et du discours dialogique, ainsi que la grammaire;
activation des compétences lexicales et phonétiques ;
éducation à la curiosité et à la tolérance ;
présenter aux étudiants la culture des pays anglophones et d'autres pays dans le cadre de l'événement
Équipement: projecteur multimédia, devoirs sur A4 pour chaque classe, liste des concours pour le jury, « cookies » pour la chanson.

Progression de l'événement

(v.1) Enseignant : Aujourd'hui, nous allons faire un voyage magique sur la planète de la connaissance. Aujourd'hui, nous allons faire un voyage passionnant vers la planète de la Connaissance. Vous devriez faire les tâches et ensuite vous apprendrez beaucoup de faits intéressants sur différentes choses. Votre voyage sera long, vous ferez donc des escales sur différentes planètes, effectuerez diverses tâches et, en récompense, recevrez des informations sur différents domaines de notre vie. Commençons. (sl.2)

La première planète est la planète ABC - la planète de l'alphabet anglais. Rencontrez les habitants de cette planète - (sl.3)

Élève 1 : Salut. Bienvenue sur la planète ABC. Vous devriez faire des mots dont vous avez besoin dans votre voyage. Voici quelques lettres et soyez rapide dans cette tâche.
Sélectionnez les membres de l'équipe. Les enfants composent des mots à partir des lettres données. (sl.4) Musique pour concours 1

Élève 1 : bon travail! Maintenant, écoutez et rappelez-vous des faits intéressants sur l'alphabet anglais : (sl.5)

Plus de mots anglais commencent par la lettre "s" que par n'importe quelle autre lettre. Plus de mots anglais commencent par la lettre "S" que toute autre lettre.
Seuls deux mots anglais se terminent par "-gry". Ils sont « en colère » et « affamés ». Seulement deux mots anglais terminer par « -gry » : en colère et affamé.
(sl.6) La phrase suivante contient les 26 lettres de l'alphabet : "Le renard brun rapide saute par-dessus le chien paresseux." Il y a 26 lettres dans l'alphabet anglais et les 26 lettres de l'alphabet anglais sont utilisées dans cette phrase. Lisons cette phrase tous ensemble.

Enseignant : La deuxième planète est la planète des règles - la planète des règles. (sl.7)

Élève 2: Bienvenue sur la planète des règles. Vous devriez établir des règles pour vous-même. Dites autant de commandes que possible et soyez le gagnant. Sur la planète des règles, c'est vous qui inventez les règles, le gagnant de ce test sera celui qui proposera et nommera le plus de règles possible.
Sélectionnez les membres de l'équipe. Les enfants appellent les équipes, si l'un des participants répète la commande ou ne peut pas y penser, asseyez-vous. Celui qui reste debout en dernier gagne.
Élève 2 :(f.8) Écoutez quelques faits intéressants sur les règles de l'école.

La plupart des écoles japonaises n'ont pas de concierges. Les enfants font le ménage quotidiennement dans le cadre d'une pratique scolaire. Les enfants entrent et s'inclinent avant et après une leçon en remerciant le professeur. La plupart des écoles japonaises n'ont pas de nettoyeurs, les élèves nettoient eux-mêmes les salles de classe, c'est leur devoir quotidien. Avant et après la leçon, les enfants s'inclinent devant le professeur, le remerciant ainsi pour la leçon.

(f.9) Les enfants du Mali en Afrique ne passent que 2 ans à l'école. Beaucoup d'entre eux commencent à travailler entre 10 et 14 ans. Au Mali, pays africain, les enfants ne vont à l'école que pendant 2 ans car ils commencent à travailler à l'âge de 10-14 ans.
Enseignant : Arrêtons-nous ici. C'est la planète Cartoon. (sl.10)

Élève 3: Bienvenue sur la planète dessin animé. C'est la planète la plus magique et fantastique. Vous devriez regarder des dessins animés, puis associer le héros du dessin animé à son ami. Sur la planète la plus fabuleuse et la plus magique des dessins animés, vous devez déterminer l'ami du personnage de dessin animé.
Dessins animés vidéo. Les enfants regardent des fragments de dessins animés.
Enseignant : Associez maintenant un héros de dessin animé à son ami.
Sélectionnez les membres de l'équipe. Les enfants font la tâche. (sl.11) Musique pour le concours 2

Elève 3 : Les héros de dessins animés aiment chanter, danser et s'amuser. Nos héros aiment s'amuser, chanter, danser. Peux-tu leur remonter le moral avec ta chanson amusante ?
(sl.12) Chanson "Cookie" (Cookies)

Paroles:

Maggie a sorti les biscuits de la boîte à biscuits.
Qui moi ?
Oui toi!
Impossible.
Alors qui?
Qui a pris les biscuits de la boîte à biscuits ?
Sarah Lynn a sorti les biscuits de la boîte à biscuits...
Qui a pris les biscuits de la boîte à biscuits ?
Michael a sorti les biscuits de la boîte à biscuits...
Qui a sorti les biscuits de la boîte à biscuits ?
Sonya Lee a sorti les cookies de la boîte à cookies.
Qui a pris les biscuits de la boîte à biscuits ?
Eddie regarde les biscuits de la boîte à biscuits.
Qui moi ?
Oui toi!
Ouais peut-être, mais il y en a assez pour tout le monde.
Élève 3: C'était incroyable! (s.13) Maintenant, écoutez des faits intéressants sur les héros de dessins animés.

Mickey Mouse a des gants blancs parce que Walt Disney pensait que les souris avaient des ongles laids et que les enfants ne devaient pas les voir. Mickey Mouse porte des gants blancs car le créateur du dessin animé, Walt Disney, pensait que les souris avaient des ongles très effrayants et que les enfants ne devaient pas les regarder.

(f.14)Après avoir vu "Kung Fu Panda", vous pouvez apprendre quelques mots chinois. Si vous avez regardé le dessin animé panda, vous avez déjà appris quelques mots chinois. Par exemple, les noms des personnages principaux signifient "Shifu" - "professeur", "Tai Lung" - "le grand dragon", "Ugvey" - "tortue".
Enseignant : La prochaine station est la planète touristique. (f.15) Nos touristes Taya et Sasha sont venus ici et vous devriez deviner de quels pays ils sont venus. Dites pourquoi vous pensez ainsi.

Élève 4: Bonjour. La capitale de mon pays est Moscou. Le drapeau de mon pays est blanc, bleu et rouge. Les symboles de mon pays sont un bouleau, un ours brun et une camomille. Je parle anglais. J'aime jouer au football et au tennis. Mon pays est célèbre pour le caviar, les crêpes, la bouillie, la poupée matriochka et le carré rouge.
Élève 5 : La capitale de mon pays est Londres. Le drapeau de mon pays est blanc, rouge et bleu. Les symboles de mon pays sont un lion, un chêne et une rose rouge. Je parle anglais. J'aime jouer au football et au rugby. Mon pays est célèbre pour le thé de 5 heures, un bus rouge, du porridge et Internet.
Les enfants nomment d'où viennent les touristes et expliquent pourquoi.
(sl.16) Je pense… parce que

(sl.17-19) Russie. Les réponses des enfants :
Je pense que Sasha vient de Russie parce que la capitale de la Russie est Moscou.
Je pense que Sasha vient de Russie parce que le drapeau de la Russie est blanc, bleu et rouge.
Je pense que Sasha vient de Russie car les symboles de la Russie sont un bouleau, un ours brun et une camomille

Je pense que Sasha vient de Russie parce qu'il parle russe.

Je pense que Sasha vient de Russie parce qu'il aime jouer au football et au tennis.

Je pense que Sasha vient de Russie parce que la Russie est célèbre pour le caviar, les crêpes, la bouillie, la poupée matriochka et la Place Rouge.

(sl.20-22) le Royaume-Uni
Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce que la capitale du Royaume-Uni est Londres.
Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce que le drapeau du Royaume-Uni est blanc, rouge et bleu.
Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce que les symboles du Royaume-Uni sont un lion, un chêne et une rose rouge.

Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce qu'elle parle anglais.
Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce qu'elle aime jouer au football et au rugby.

Je pense que Taya vient du Royaume-Uni parce que le Royaume-Uni est célèbre pour le thé de 5 heures, un bus rouge, du porridge et Internet.

Enseignant : Que pouvez-vous ajouter à propos de ces pays ?
Les enfants racontent ce qu'ils savent d'autre sur ces pays.
Elève 4 : Bravo. Maintenant, écoutez quelques faits intéressants sur différents pays.

(sl.23) Le maire de Sharon, la ville des États-Unis d'Amérique est un chat. Le maire de la ville de Sharon aux États-Unis est un chat. Il mange, dort et se promène et il a son propre bureau. Le vrai maire de Sharon n'a pas été offensé, car il n'y a pas du tout de poste de «maire» dans la ville - il n'y a que le président.

Élève 5 :(s.24) Le plus jeune enseignant du monde est Barbar Ali. Il avait 9 ans lorsqu'il est devenu enseignant. Il s'est réveillé à 4 heures du matin, puis a fait des tâches ménagères et est allé à l'école. Il a fondé la première école dans sa ville natale Murshidabad. Il a maintenant 14 ans et il est directeur de cette école. Barbar Ali, un habitant de la petite ville de Murshidabad en Inde, est devenu le plus jeune enseignant du monde. Il avait 9 ans quand il a commencé à enseigner aux enfants. Il a maintenant 14 ans et il est le plus jeune directeur de sa propre école.
Enseignant : La cinquième planète est la planète n° 5. (sl.25)

Élève 6 : Bienvenue sur la planète numéro cinq. Vous devez nommer cinq choses différentes.
Sélectionnez les membres de l'équipe.
Une tâche apparaît à l'écran, l'élève la lit aux équipes en compétition. Les élèves répondent à tour de rôle.
(sl.26-34)

Élève 6 : Super ! Écoutez quelques faits intéressants sur tout.

(sl.35) Il est impossible d'éternuer les yeux ouverts. Il est impossible d'éternuer les yeux ouverts.
Le cerveau humain est composé à 80% d'eau. Le cerveau humain est composé à 80% d'eau.
L'empreinte de la langue de chacun est différente. Le motif de la langue, comme les empreintes digitales, est différent pour chaque personne.
Enseignant : Et la prochaine planète est la planète Animal. (sl.36)

Élève 7 : Bienvenue sur la planète animale. Différents animaux y vivent et ils aiment poser des énigmes et vous devriez deviner quels sont les noms de ces animaux. Devinez quels animaux sont devant vous.
Les enfants de deuxième année sont sortis.
Les enfants de CE2 font des énigmes sur les animaux.
Après que les troisièmes classes aient deviné l'animal, une diapositive avec l'image de l'animal. (sl.37-44)
- Je suis petit. je suis gris.
Mon nez est court.
Ma queue est longue.
Je suis un…

je suis vert. Je peux nager. Je peux sauter. Je ne peux pas courir. Que suis je?

Je suis rouge, j'habite dans la forêt. Je peux marcher, courir et sauter. Je ne peux pas voler, je ne peux pas nager. J'aime les lièvres. Que suis je?

Je ne sais pas nager mais je sais chanter. Je peux voler dans le ciel. Que suis je?

Je vis dans la forêt. Je peux courir. Je peux sauter mais j'ai peur de tout le monde. Que suis je?

Je suis grand et brun. J'aime le miel. Je dors en hiver. Que suis je?

je suis gris. Je peux sauter, courir, marcher. J'aime le poisson. Je vis dans la maison. Je peux attraper une souris grise. Que suis je?

Je suis grand. je suis vert. Ma queue est grosse. Je peux nager. Je vis dans des pays chauds. Je mange du poisson et des singes. Que suis je?

Élève 7 : Vous devez maintenant dessiner un animal fantastique et le décrire. Penser, dessiner et décrire un animal.
Sélectionnez les membres de l'équipe. Musique pour le concours 3 (sl. 45) Les enfants inventent et dessinent des animaux, puis les décrivent.

Exemple : C'est un singe. C'est petit. C'est marron. Il vit dans une jungle. Il a de grandes pattes et une longue queue. Il peut grimper aux arbres et manger des bananes. Il ne peut pas parler et chanter. C'est très drôle et rapide.
Élève 7 : Écoutez maintenant quelques faits intéressants sur les animaux.

(sl.46) Les poules dorment avec un œil ouvert. Bébé girafe mesure 2 m à la naissance. Un rat peut vivre plus longtemps sans eau qu'un chameau.
Enseignant : La prochaine planète est la planète préférée. (sl.47)

Élève 8 : Bienvenue sur la planète Favorite. Sur cette planète, vous devriez deviner ce que vos amis aiment. Posez-vous une question : " Qu'est-ce que tu préfères ?" et essayez de deviner la réponse.
Sélectionnez les membres de l'équipe. Les enfants se posent des questions et essaient de deviner la bonne réponse.
Élève 1 : Maintenant, quelques faits intéressants sur vos couleurs préférées.

Établissement d'enseignement général autonome municipal

Lycée n ° 1 nommé d'après A.S. Pouchkine

Tomsk

Développement méthodologique d'une leçon de jeu et d'activités parascolaires en anglais pour les élèves de la 8e à la 11e année

préparé

professeur d'anglais

Akhunzyanova Alfiya Vagyzovna

Tomsk

2014

Cible:

Augmenter la motivation et l'intérêt des étudiants à apprendre l'anglais.

Tâches:

Éducatif - formation des compétences lexicales et grammaticales, amélioration des capacités d'écoute, mise à jour du matériel spécifique au pays, élargissement de ses horizons.

Éducatif - développement de l'activité cognitive, de la créativité, de la pensée logique, des conjectures de langage.

Éducatif - favoriser le respect de la culture de la langue étudiée, la formation d'une attitude amicale envers l'autre.

Équipement : PC, projecteur multimédia, écran, présentations Power Point , cartes avec tâches, prix pour les gagnants, arrangement musical.

Préparation préliminaire

Le jeu se compose de sept compétitions, entre lesquelles il y a une pause musicale (interprétation de chanson en anglais). Pour participer au jeu, les élèves sont préalablement répartis en trois équipes de 5 personnes. Dans chaque équipe, les élèves choisissent des capitaines, proposent des noms d'équipe, des devises et des emblèmes. Le jury est choisi parmi les élèves de la classe. À la fin de chaque compétition, les capitaines d'équipe remettent aux membres du jury des cartes avec des tâches terminées pour vérification. Le jury résume les résultats intermédiaires et à la fin du jeu, l'équipe gagnante est annoncée et la cérémonie de remise des prix a lieu

Progression de l'événement

Organisation du temps

Bonjour, mes chers garçons et filles!

Je suis content de te voir.

Bienvenue à notre concours "Apprendre l'anglais en s'amusant". Nous avons trois équipes. Vous aurez différentes tâches. Le jury vous attribuera des notes. À la fin du concours, nous saurons qui est le gagnant. Alors, laisser " commence . Je te souhaite bonne chance ! Le professeur accueille les élèves et leur présente les règles du jeu.

II . Concours "Représentation des équipes"

Tour à tour, les équipes montent sur scène et présentent leur nom, leur devise et leur emblème. Le jury évalue ce concours selon un système en cinq points.

III .Concours "Grammar brain-ring"

Vous recevrez les cartes avec des tests. Votre tâche consiste à choisir la bonne variante et à l'entourer. Toi avoir 3-4 minutes . La tâche pour les participants est d'encercler la bonne réponse. Vous avez 3-4 minutes pour terminer la tâche. Pour la première tâche, les équipes reçoivent un maximum de 10 points.

Quoi( sont/est) les nouvelles?

Quoi ( une /-) temps magnifique !

(A/Le) la femme debout là-bas est ma tante.

Avez-vous traduit le texte (déjà encore) ?

Vous aimez les histoires d'amour (faire/ne pas faire) vous?

Il est fatigué parce qu'il (a eu) travaillé dur récemment?

Elle nous a dit qu'elle (serait/volera) viens.

(avoir / eu) Avez-vous préparé le dîner au moment où les invités sont venus ?

Ma mère me fait (faire/faire) les devoirs tous les jours.

Ça sonne (super/beaucoup) .

Clés : 1. est ; 2.- ; 3. le; 4. encore ; 5. ne le faites pas ; 6. a ; 7. serait; 8. avait ; 9. faire ; 10.super

IV . Concours "Quiz" ( voir présentation n°1)

Il est temps de faire un quiz. Il est intéressant de savoir si vous connaissez la Grande-Bretagne et Londres. Vous devez choisir la bonne option. Vous avez dix minutes.Les équipes sont invitées à participer au quiz régional » Que savez-vous de la Grande-Bretagne et de Londres . Le professeur montre des diapositives. Les capitaines d'équipe lisent alternativement des questions et trois réponses possibles. La tâche pour les participants est de choisir une option de réponse. Vous avez 10 minutes pour terminer la tâche. Le score maximum pour ce concours est de 25 points.

Clés : 2.c ; 3.b ; 4.a ; 5.b ; 6.c ; 7b; 8.a ; 9.c ; 10.c;11. une; 12b; 13.a ; 14b; 15.c ; 16.c ; 17.a ; 18b; 19.c ; 20.c ; 21.c ; 22.a ; 23.a ; 24.a ; 25.c ; 26.c ;

V . curiosités de Londres (voir présentation n°2)

Vous obtiendrez la tâche spéciale. La tâche pour vous est de choisir les 10 images qui montrent les curiosités de Londres et de les nommer. Toi avoir 5 minutes . L'enseignant montre des diapositives illustrant les attractions du monde.

La tâche des équipes est de choisir 10 images représentant les sites touristiques de Londres et de les nommer. Les équipes notent le numéro de la diapositive et le nom de l'attraction sur les cartes. Vous avez 5 minutes pour terminer la tâche. MaximumBut -10.

Clés : 3-Les Chambres du Parlement ; 6 - La Tour de Londres ; 9 - Le British Museum ; 11 - Big Ben ; 12 - Palais de Buckingham ; 14 - L'Œil de Londres ; Pont à 16 tours ; 17 -Cathédrale Saint-Paul ; 19 - Place Trafalgar; 20-Abbaye de Westminster ;

VI. Concours « Chanson »

Vous allez maintenant écouter la chanson et noter les mots manquants sur les cartes. Vous écouterez la chanson deux fois. Faites attention s'il vous plait.

Les équipes reçoivent des cartes avec les paroles d'une chanson dans laquelle certains mots manquent. La tâche pour les élèves est d'écouter l'enregistrement audio et d'écrire les mots manquants. La chanson est jouée deux fois.

La note maximale est de -10. 10 minutes sont allouées pour cette compétition.

Pas de jour de l'an pour1) ……….
Pas de coeurs de bonbons enrobés de chocolat à 2) ……..
Pas de premier printemps
Aucune chanson à chanter
En fait, voici juste un autre 3) ……… journée
Pluie d'avril
pas de fleurs 4) ………
Pas de samedi de mariage dans le mois de juin
Mais qu'est-ce que c'est
Est-ce quelque chose de vrai
Composé de ces 3 mots
Que je dois te dire

J'ai juste appelé pour dire
Je vous aime
J'ai juste appelé pour dire
Combien je5)……
J'ai juste appelé pour dire
Je vous aime
Et je le pense du fond du coeur

Aucun été n'est élevé
pas de juillet chaud
non6)……. lune pour éclairer une tendre nuit d'août
pas d'automne 7) ………
pas de feuilles qui tombent
Même pas le temps pour les oiseaux de s'envoler vers le sud 8)……
Pas de sable Libra
Pas d'Halloween
Non merci à tous les Noël 9) …….
Tu apportes
Mais qu'est-ce que c'est
pensé vieux si nouveau
pour remplir votre 10)…….
Comme aucun 3 mots ne pourrait jamais faire.

J'ai juste appelé pour dire
Je vous aime
J'ai juste appelé pour dire
Combien je…..
J'ai juste appelé pour dire
Je vous aime
Et je le pense du fond du coeur

Clés : 1. célébrer 2. donner 3. ordinaire 4. fleurir 5. prendre soin 6. récolter 7. brise 8. ciel 9. joie 10. cœur

Maintenant, nous avons un repos. Laisser'chante cette chanson.

Pause musicale - les élèves chantent cette chanson.

VII. Concours « les proverbes »

Je veux que vous inventiez les 10 proverbes et que vous les traduisiez. Toi avoir 10 minutes .

L'enseignant demande aux équipes de faire 10 proverbes et de les traduire. Chaque équipe reçoit un jeu de 20 cartes. Vous avez 10 minutes pour effectuer cette tâche. Note maximale - 20.

Vivre et apprendre

goûts diffèrent

La maison est ou ouest est la meilleure

Demain est un autre jour

Tout n'est pas or qui brille

Mieux vaut tard que jamais

Aucune douleur aucun gain

le temps, c'est de l'argent

Il n'y a pas de fumée sans feu

C'est dans le besoin que l'on reconnaît ses vrais amis

Vivre et apprendre

Il n'y a pas de camarades pour le goût et la lumière (ils ne discutent pas des goûts)

Être invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux

Demain est un autre jour

Tout ce qui brille n'est pas or

Mieux vaut tard que jamais

Vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l'étang sans difficulté (vous aimez monter à cheval, aimez porter des traîneaux, l'eau ne coule pas sous une pierre couchée)

Le temps, c'est de l'argent

Il n'y a pas de fumée sans feu

C'est dans le besoin que l'on reconnaît ses vrais amis

VII . Concours « OMS Suite »

Il est temps de faire la dernière tâche de notre concours. Vous obtiendrez un long mot. La tâche pour vous est de composer autant de mots courts que possible. Il peut s'agir de différentes parties du discours. Vous avez 5 minutes.

L'enseignant attire l'attention des élèves sur le mot-clé -amoureux .

La tâche des équipes est de faire autant de mots courts que possible à partir du mot donné. Vous avez 10 minutes pour effectuer cette tâche. Les équipes reçoivent des points en fonction du nombre de mots correctement composés.

IX. Résumé résultats .

Ok, nous sommes arrivés à la fin de notre compétition. Il est intéressant de savoir quelle équipe est la gagnante aujourd'hui. Toutes nos félicitations! Vous avez bien fait ! Merci beaucoup pour la leçon ! Bien- au revoir ! L'enseignant remercie les enfants pour leur travail, le jury résume les résultats du concours et félicite les gagnants.

Liste de la littérature utilisée :

1. Dzyuina E. V. Cours de jeu et activités parascolaires en anglais : 10e-11e année, 2007.

2. Chanson"Je viens d'appeler pour te dire que je t'aime" (Stevie Wonder)

Activité parascolaire en anglais

Classer: 2

Sujet: « drôleAnglais" (Anglais drôle)

Équipement: un ordinateur(présentation), matériel didactique

Type de leçon : combiné (activation de nouveau matériel avec des éléments de contrôle et de généralisation)

Buts:

Pédagogique : amélioration des compétences lexicales, grammaticales et auditives des élèves, développement des compétences de communication à travers différents types d'activité de parole.

Contrôle : l'activité permet à l'enseignant d'évaluer le niveau d'assimilation de la matière abordée dans le cadre de l'enseignement de l'anglais.

Pédagogique : favoriser l'initiative et la curiosité des élèves.

Tâches:

Créer une atmosphère psychologiquement favorable à l'événement.

Contribuer à la cohésion d'équipe.

Développer des capacités créatives.

Membres: 2 équipes avec un nombre approximativement égal de personnes dans chacune. Le nombre de membres forts et faibles dans chaque équipe est approximativement le même.

Préparation de l'événement : avant l'événement, les élèves devaient répéter les règles de grammaire et de phonétique de la langue anglaise, ainsi que des mots acquis récemment. Les tâches de l'événement sont construites en fonction des connaissances que les élèves devaient acquérir. Dans le processus de préparation de l'événement, l'enseignant doit choisir le matériel le plus intéressant.

Conditions de tenue de l'événement et d'évaluation des résultats : l'événement est dirigé par le chef (enseignant). Il se compose de trois étapes : à la première étape, les élèves se verront confier des tâches phonétiques. Dans la deuxième étape, un quiz est organisé, contenant des tâches lexicales et grammaticales. Chaque équipe répond à son tour, pour chaque bonne réponse destinée à une équipe particulière, 1 point est attribué, dans le cas où l'équipe ne peut pas répondre à sa question, et que l'équipe adverse connaît la réponse, cette dernière reçoit 2 points. Dans la troisième étape, un "super jeu" est organisé, permettant à l'équipe avec le plus petit nombre de points de rattraper ou de battre l'équipe adverse.

bouge toi Événements :

Bonjour les garçons et les filles! Je suis heureux de vous voir à notre cours. Comment vas-tu? Je vois que ton humeur est bonne. Aujourd'hui, nous aurons un concours. Pouvez-vous parler anglais? Pensez-vous que vous connaissez très bien l'anglais? On verra! Êtes-vous prêt à commencer ? D'accord! Bonne chance!

Deux équipes participeront à notre compétition, vous devez donc vous diviser en équipes et choisir votre chef.

As tu fini? C'est génial!

Il est maintenant temps de commencer ! Prenez place, s'il vous plaît. Regardez l'écran et suivez les instructions. Être attentif!

défi phonétique :

Lisez les virelangues suivants :

Hickety, pickety, mon chat noir aime s'asseoir dans mon chapeau bleu.

Le chat noir de Pat est dans le chapeau noir de Pat.

Une tasse de bon café dans une belle tasse à café.

Un marin est parti en mer

Pour voir ce qu'il pouvait voir

Et tout ce qu'il pouvait voir

Était la mer, la mer, la mer.

Peter Piper a choisi

Un pic de poivrons marinés;

Un pic de poivrons marinés

Peter Piper a choisi.

Bien joué! Dans cette phase de compétition, l'équipe… a gagné. Toutes nos félicitations à l'équipe ! bon travail. Et maintenant, passons au défi lexical. Vous devez choisir le bon mot.

2.1) Défi lexical :

1. Que voyez-vous sur cette photo ?

un chat

b) chien

discuter

2. Que voyez-vous sur cette photo ?

Balle

table

chien

3. Que voyez-vous sur cette photo ?

chaise

chat

avion

4. Que voyez-vous sur cette photo ?

table

Chaise

Chapeau

Réponses: (b, a, c, a).

C'est super! Le gagnant est une équipe… dans cette compétition. Voici venir le travail de grammaire. Au début, vous devriez

2.2) Défi de grammaire :

Remplissez les trous avec am, is, are.

Je ___ un élève.

Ma soeur ___ une étudiante.

Son père ___ ingénieur.

Tom ___ bon à l'école.

(suis, est, est, est)

Remplissez les trous avec am, is, are.

Kate et Mike ___ amis.

Je vais bien.

Vous ___ de Moscou.

Mary ___ une bonne fille.

(sont, suis, sont, est)

Trouver les erreurs:

Ma table est grande.

Julia suis une bonne actrice.

Il a 3 livres.

mon amour vous.

(Ma table EST grande. Julia EST une bonne actrice. Il a 3 LIVRES. Je t'aime.)

Associez les morceaux de phrases :

Mon chapeau

je suis un

Cette table

Ces livres

bon élève

est rouge

sont intéressants

est ronde

(Mon chapeau est rouge. Je suis un bon élève. Cette table est ronde. Ces livres sont intéressants.)

bon travail! Vous êtes tous intelligents et bons. Et maintenant, nous avons le super jeu qui nous montrera le gagnant. Regardez la tâche, s'il vous plaît. Vous devez inventer une histoire en utilisant les morceaux de phrases. Si vous voulez ajouter quelque chose, ce sera super.

J'ai une … (grande/petite) famille. Dans notre famille, il y a … (est/sont 3/4/5) personnes. J'ai (frères/sœurs). Mon père … (est professeur/ ingénieur). Ma mère … (est enseignante/artiste). Je… (aime/respecte/apprécie) beaucoup ma famille.

C'est le bon moment pour terminer notre compétition. Vous avez participé à chaque défi et vous avez effectué toutes les tâches de la bonne manière. Vous avez tous fait de votre mieux pour gagner ! Merci beaucoup!

:// lizasanglais. fr/ prononciation/ luchshie- skorogovorki. html

Preparé par:

professeur d'anglais

Balak Yana Olegovna

Cible: motiver les étudiants à apprendre l'anglais et à l'utiliser correctement dans la communication en direct ; conduire à la prise de conscience de la nécessité et de l'importance d'apprendre l'anglais, l'une des langues les plus courantes au monde; reconstituer le vocabulaire, s'entraîner au discours dialogique et monologue. Développer pensée logique, attention, imagination, créativité, jeu d'acteur et intérêt cognitif Pour cultiver la compréhension mutuelle et améliorer la capacité à travailler en équipe, susciter l'intérêt pour l'apprentissage de l'anglais.

Type d'événement : événement parascolaire avec des éléments de mise en scène et l'utilisation de technologies multimédias

Équipement: écran, décors et accessoires de mise en scène (bus à impériale, Big Ben, panneaux ‘’Policestation’’,’’ Hôpital’’,’’ Souvenirmagasin'', des badges pour un guide, un policier, un médecin, un portefeuille, des livres, une casquette pour un médecin, des masques de porcelets et un loup, des gants, une présentation àPower Point, arrangement musical, équipement multimédia.

Progression de l'événement

Étape 1 À l'école »

( élèves de 5 e forme)

*La cloche de l'école

prof BienMatin, élèves. Asseoirvers le bas, s'il te plaît. Aujourd'hui, nous allons parler de…

Uchen je’ mPardon. Puis-je m'assoir?

prof Pourquoi es-tu en retard, Bob ?

Uchen jeNe pas aimerAnglais. Ce’ sennuyeuxmatière. A mon avis c'est une perte de temps

prof Vous avez tort. L'anglais est très utile et important. Et maintenant je vais essayer de vous le prouver.

Si vous ne connaissez pas l'anglais, vous pouvez faire face à des situations amusantes. Regardons certains d'entre eux.

Étape 2 « Mises en situation » »

( élèves de 11 e forme)

Apprendre 1 Comment traduire "jeenfiler" tconnaître" ? Leçon 2 Je ne sais pas. Apprendre 1 Ah personne ne sait !

Soirée. Hôtel. accueil. Le téléphone sonne Apprendre 1 - Leçon 2 - Tu-ti-tu-tu-tu ! Apprendre 1 - Réception, Kate parle. Puis-je vous aider? Leçon 2 - Tu-ti-tu-tu-tu. Leçon 2 - Qu'es-tu? Vous ne comprenez pas l'anglais ? Je vous le dis : deux thés en 222 !

Apprendre 1 "Ivan, traduis en anglais le mot "porte" Leçon 2 "Porter" Apprendre 1 « Qu'est-ce qu'il y a ! »

Apprendre 1 D'accord. Laisser’ sTraduirequelquemotsdansAnglais: Olga, comment sera le bureau de l'école en anglais ? Leçon 2 Pupitre Apprendre 1 Trèsbien. Masha, comment sera la fenêtre en anglais ? Lecon 3 La fenêtre. Apprendre 1 Maxim, comment en anglais sera le rebord de la fenêtre ? Leçon 4 - ...... En dessous deles fenêtres

Au cours de musique. Apprendre 1 Il n'y a qu'un instant entre le passé et le futur, il s'appelle...( sous le phonogramme) . Leçon 2 Présent de l'indicatif.

Touristes ukrainiens Le couple est arrivé à la station. Ils entrent dans la chambre. femme voit la souris et commence à crier, Apprendre 1 « A-a-a-a !Souris! Appelez le directeur de l'hôtel! Leçon 2 Mais je parle mal anglais ! Apprendre 1 Et je suis un zéro complet en anglais !!! Leçon 2 - Hebonjour. Lecon 3 -Bonjour. Réà partir deeption, Kate parle. Puis-je vous aider? Leçon 2 -Tu connais "Tom et Jerry" ? Lecon 3 -Oui. Leçon 2 - .

« Anglais examen » Prof À PARTIR DEà moidans, s'il te plaît Uchen - Bonjour, quelle cheminée ? Il paraît qu'il fait chaud... Prof - Asseoirvers le bas. Uchen - Qu'est-ce immédiatement "bas"? Je n'ai pas pu venir... Prof - prendreunebillet, s'il te plaît Uchen - Je suis désolé, quoi? Prof -Obtenez déjà votre billet, Sidorov ! Uchen -Lequel prendre ? Prof -Oui, prends-en, je m'en fous (prend un billet) Prof - Et quel est le sujet ? Uchen - Ne comprend pas? Prof - Quoiestlasujet? Uchen - Je ne porte aucun haut ! Ce sont des vêtements pour femmes. Prof -Le thème de votre billet est "Aéroport"Aéroport. Aéroport… Uchen - Aéroport… Prof - Consistede… se compose de ... eh bien, qu'y a-t-il à l'aéroport? Uchen - salle de puits Prof - d'accord. Salle. Quoi d'autre?Quoi d'autre? Uchen -Restaurant Prof - UNErestaurant. UNEdans la rue? Uchen - piste Prof -Quoi? Uchen -Une piste où l'avion décolle puis atterrit. Prof -Si l'avion atterrit si brusquement, les passagers mourront. - Uchen Et on parie qu'ils ne mourront pas ? Sur les cinq premiers Prof -pour trois Uchen -Ni toi ni nous, à Four Prof -D'ACCORD Uchen - Et l'avion était un avion cargo .. Prof -Sidorov!

Étape 3 Travail sur écran »

( élèves de 11 e forme)

prof : Et maintenant, je voudrais vous montrer quelques photos. Soyez très attentif

DIAPOSITIVE 1Nous utilisons très souvent un traducteur en ligne. Mais rappelez-vous que c'est seulement une machine qui ne peut pas penser

Par exemple:Notre chat a donné naissance à trois chatons - deux blancs et un noir.

Traduction:

DIAPOSITIVE 2À partir del'autre côté de cette machine peut penser trop

Par exemple:Les hommes sont des hommes et les hommes devraient nettoyer la maison

Mais l'ordinateur a une autre idée :Les hommes sont des hommes etfemmes devrait nettoyer la maison

FAIRE GLISSER 3, 4 - Dites-moi s'il vous plaît, comment vousvolontépréparerepour l'examen d'anglais.

Je n'y pense pas. Je vais peut-être prendre des cours supplémentaires.

Et quel professeur vous aidera.

Je ne sais pas. Peut-être que je trouverai un professeur sur Internet.

Je peux vous aider. J'ai une publicité.

C'est le premier (Afficher) et le second (Afficher)

Oh merci beaucoup. Tu es vraiment un bon ami

FAIRE GLISSER5, 6, 7, Masha, je sais que ta famille va à Lviv la semaine prochaine.

Oui. C'est vrai.

S'il vous plaît, faites attention aux panneaux de signalisation. Certains d'entre eux peuvent être si drôles

FAIRE GLISSER8, 9, 10, 11

Vous aimez aller au restaurant ?

Oui.

Faisvous avezquelqueproblèmes quand vous allez au restaurant?

Non, je ne sais pas. et que dire de vous.

La dernière fois que j'ai eu des problèmes avec le menu !!!

Que veux-tu dire?

Oh, j'ai des exemples.

FAIRE GLISSER 1 2

Et maintenant, je voudrais vous montrer une étiquette,

que je retrouve sur la chemise du père.

Oh, c'est très drôle !

Etape 4 Un jour à Londres

( élèves de 5 e forme)

T. London est célèbre pour ses sites touristiques. Le guide-interprète va faire l'excursion autour la ville. Il montrera et racontera les endroits les plus intéressants de Londres.

VISITE TOURISTIQUE.

G.-I. Maintenant, je pense que vous voulez faire une visite guidée de Londres.

Sam. Avec plaisir.

G.-I. Rencontrez votre guide autour de Londres.

à M. Et quels endroits allons-nous visiter ?

guider. Oh, les endroits les plus merveilleux de Londres, je vous le promets. Ce sera une tournée inoubliable, croyez-moi.

(Le guide montre et raconte les endroits les plus intéressants de Londres).

T. Mais quelque chose s'est passé. Sam ne trouve pas son sac à main. C'est pourquoi il doit se rendre au poste de police où il aura une conversation avec le policier. Écoutez-le, s'il vous plaît.

Sam. Tom, c'est dommage, mais je ne trouve pas mon sac à main.

G.-I. Nous devons aller au poste de police.

À LA STATION DE POLICE.

Sam. bonne après-midi. Nous avons un problème.

policier. Comment puis-je vous aider?

Sam. J'ai perdu mon sac à main.

policier. aucun problème. Nous vous aiderons à le chercher.

Sam. Merci.

policier. Quelle couleur est-ce?

Sam. C'est noir.

P. Quand et où l'as-tu perdu ?

Sam. Je pense que c'était quand nous étions à Trafalgar Square.

P. D'accord. Nous le trouverons. Viens chez nous ce soir.

Sam. bien. au revoir

T. Vraiment, la journée est pleine de surprises. mal de tête. Tom ne va pas bien et le médecin est prêt à l'aider.

à M. Ah ma tête.

Sam. Que s'est-il passé?

à M. J'ai un mauvais mal de tête.

Sam. Allons voir le docteur alors.

G.-I. Je vais t'aider à trouver un bon médecin.

CHEZ LE MÉDECIN.

G.-I. Bonjour docteur.

médecin. Comment puis-je vous aider?

G.-I. Cet homme est un touriste. Il a un gros mal de tête.

médecin. Avez-vous d'autres symptômes? Une température, par exemple ?

à M. non.

médecin. Ensuite, je te donnerai une pilule et dans 30 minutes tu iras mieux.

à M. Merci docteur.

T. Nos voyageurs ne peuvent pas rentrer chez eux sans souvenirs. C'est le dernier endroit que Tom et Sam visitent à Londres.

À LA BOUTIQUE DE SOUVENIRS.

à M. Salut. Pouvez-vous m'aider à choisir un souvenir intéressant pour ma famille ?

Vendeur. Qu'est-ce que tu veux?

à M. Quelque chose qui me rappellera votre merveilleuse ville.

Vendeur. Vous pouvez prendre ce livre. Il contient de nombreuses photos d'endroits intéressants de Londres.

à M. Combien ça coûte?

Vendeur. Il coûte 20 livres.

à M. C'est très cher.

Vendeur. Mais ça vaut le coup.

à M. D'accord. Rédigez une facture. Je vais le prendre.

étape 5 "Rêves"

(élèves de 11 e forme)

prof : Petro, si tu connais l'anglais et si tu as une casquette magique tu peux savoirce que les gens pensent

Uchen : Êtes vous vraiment?

prof : Oui je suis

(le dialogue anime les leçons 3 et 4)

Quelle question l'enseigne répète-t-elle très souvent aux cours ? (Dis moi pourquoi…)

La principale raison pour laquelle les gens recherchent un emploi (Argent, argent, argent…)

Que ressentent les enseignants lorsqu'ils reçoivent un salaire ? (la vie est belle)

Comment les enseignants se sentent-ils lorsqu'ils reçoivent une reformulation (je me sens bien)

Que pense notre directeur de nos élèves et professeurs ? (Nous sommes les champions...)

Quel emploi du temps les élèves préfèrent-ils ? (Lundi - fête…)

Que pensent les élèves pendant la leçon de contrôle ? (S.O.S...)

Comment nos professeurs se sentiront-ils après cette conférence ? (J'ai besoin d'un docteur..)

Que pensent les enseignants de leur métier ? (C'est ma vie...)

Et que pensent nos invités de cette performance ? (Le spectacle continue...)

* (Dis moi pourquoi…)

* (L'argent, l'argent, l'argent...)

* (la vie est belle)

* (Je me sens bien)

* (Nous sommes les champions...)

* (Lundi - fête…)

* (S.O.S...)

* (J'ai besoin d'un docteur..)

* (C'est ma vie...)

* (Le spectacle continue...)

étape 6 Contes de fées »

( élèves de 5 e forme)

Personnages : Auteur, Mère Chat, 1stChaton 2ndChaton 3rdChaton.

SCÈNE

Les trois petits chatons

Perdu leurs mitaines

Et ils se sont mis à pleurer.

* Mélodie sonoreMi Mi Mi

1 stchaton:Oh, chère mère,

2 ndchaton:Nous avons très peur.

3 rdchaton (pleurant):Que nous avons perdu nos mitaines !

chat:Perdu tes mitaines

Vilains chatons !

Alors vous n'aurez pas de tarte. (Les chatons (s'enfuient)

Les trois petits chatons

Trouvé leurs mitaines

Et ils se sont mis à pleurer.(Les chatons accourent)

Trois petits chatons (ensemble):Oh, chère mère,

1 stChaton : (montrant les mitaines) :Vois ici

2 ndChaton (montrant les mitaines):Vois ici

3 rdChaton (montrant les mitaines):Vous voyez, nous avons trouvé nos mitaines.

chat:Oh, vous êtes de bons chatons !

Mettez vos mitaines

Et vous aurez de la tarte.(Donnez-leur des tartes)

Mais je sens une souris à proximité.

(Tous ensemble):Nous sentons une souris à proximité. Au revoir.(Le chat et les chatons quittent la scène)

1 : Bravo ! Vous comprenez tous que la famille est très importante pour tout le monde

2. Vous le verrez maintenant dans une pièce que les élèves de la 3rdformulaire préparé

Il s'agit aussi de la famille de trois petits porcelets.

Je suis Niff-Niff

Je suis Naff-Naff

jeun mNuff- Nuff

(joindre les mains et chanter un chien)

cochon1 :J'ai une maison d'herbe

cochon2 :J'ai une maison de bâton.

cochon3 :J'ai une maison en brique.

*Qui a peur du grand méchant loup

* MélodieLoup

Loup:Je m'appelle Loup.

Niff-Niff m'a laissé entrer.

Niff-Niff :va-t'en, méchant loup.

Vovk frappe - budinochok tombe

Loup:Laissez-moi entrer dans Naff-Naff.

Naff-Naff :Va-t'en, méchant Loup

Loup:Nuff-Nuff laissez-moi entrer.

Tous: vaune façon

Vovk dmukhaє, protedaremno

* Plus nous sommes ensemble(Les enfants dorment)

étape 7 Musée de cire »

( élèves de 11 e forme)

Excursion à

musée des figures de cire + concert

Et maintenant nous sommes dans le musée de cire Madame Tussauds. Il y a beaucoup de stars célèbres ici

1.Rihanna "Parapluie"

3.Boney M "Ensoleillé"

4 Aigles "Hôtel California"

5. Sans aucun doute "Ne parlez pas"

6.Status QWO "Tu es dans l'armée maintenant"

7.Eurythmique "Fais de beaux rêves"

8.Parler moderne "Cheri Cheri lady"

9. Spice girls "Pimentez votre vie"

10. Nous allons vous bercer

Nous avons donc voulu montrer avec cet événement que l'anglais est une matière importante. Si vous connaissez l'anglais, vous pouvez :

Comprendre le contenu de chansons, poèmes, contes de fées

Communiquer avec les étrangers

Voyage

Ne vous lancez pas dans des situations drôles et gênantes

Bon élève

Aidez vos enfants à l'avenir

Obtenez une profession moderne

Libre d'utiliser un ordinateur

prof : Età présentQuelvoudraistoidire

Uchen : D'accord. J'avais tort. Maintenant, je comprends que l'anglais est très utile et important.

Apprenons l'anglais !!! Venez tous

* Chanson d'adieu

La fin