Jeu-questionnaire"Marathon Intellectuel"

Équipement: ordinateur, projecteur multimédia, tableau blanc interactif ou écran.

Temps de mise en œuvre de l'événement- 45 minutes

Technologies pédagogiques utilisées : technologie de jeu, technologie de collaboration et TIC.

But de l'événement : généralisation et consolidation de la matière étudiée en 5e et 6e année en anglais.

Objectifs de l'événement :

éducatif -

1) améliorer les compétences en lecture et en expression orale;

2) identification du degré d'assimilation du matériel linguistique et culturel ;

3) augmenter la motivation pour apprendre l'anglais ;

développement -

1) le développement de l'activité cogitative de la parole des étudiants;

2) développement des compétences linguistiques et culturelles des étudiants ;

3) développement de l'attention et de la mémoire ;

4) développement de l'intérêt pour l'apprentissage de l'anglais ;

éducatif -

1) éducation à la tolérance, à la coopération et à l'entraide dans le travail en groupe ;

2) favoriser le respect de la culture du pays de la langue étudiée.

DÉROULEMENT DE L'ÉVÉNEMENT

1. Salutations de l'hôte

Animateur: Bonjour, les enfants et nos invités! Je suis très heureux de vous voir ici. Maintenant, nous allons organiser une compétition appelée "Marathon Intellectuel". Deux équipes prendront part à un jeu des plus vifs d'esprit et le le plus intelligent. Il est temps de vous présenter. Qui est le capitaine de l'équipe 1 ? P1 : Je suis le capitaine de l'équipe. Le nom de notre équipe est "Erudits". Notre devise est "Profitez de l'anglais!" Animateur: Qui est le capitaine de l'équipe 2 ? P2 : Je suis le capitaine de l'équipe. Le nom de notre équipe est « Optimistes ». Notre devise est "Apprendre l'anglais!". (La composition des équipes, leurs noms et devise sont déterminés à l'avance). Animateur: Aujourd'hui, vous avez tous une bonne chance d'améliorer votre anglais pendant le match. Maintenant, je vais vous apprendre à jouer à ce jeu. Le jeu a 8 concours, ce sont :

2. Parties et ensembles.

   Proverbes et dictons.

3. Un virelangue.

   Le bon choix.

   Les inventions et découvertes.

Eh bien, je vous souhaite du succès. Soyez actif, honnête et serviable ! Rappelez-vous 5 étapes vers le succès :

2. Scène principale

Animateur: Et maintenant nous arrivons au 1er concours du jeu appelé "Le jeu ABC". Les enfants, vous obtiendrez des lettres de l'alphabet anglais. Vous devez mettre les lettres dans le bon ordre, afin d'obtenir les noms des pays anglophones. Tu as 1 minute à votre disposition. Chaque équipe peut obtenir 5 points. (Cartes avec lettres : I Angleterre, Australie, Nouvelle-Zélande. II Amérique, Canada, Angleterre). Animateur: Et maintenant nous arrivons au 2ème concours qui s'appelle "A magic 5". Regarder le carré, chaque équipe répondra à tour de rôle aux questions. Vous choisirez n'importe quel nombre. Les capitaines auront la possibilité de choisir le nombre. Vous pouvez obtenir 5 points pour la bonne réponse.

(Carré avec des chiffres au tableau)

Dites l'alphabet anglais.

Nommez 5 couleurs. (Rouge, bleu, jaune, noir, blanc)

Nommez 5 sortes de légumes. (Pomme de terre, tomate, concombre, oignon, betterave)

Nommez 5 matières scolaires. (Mathématiques, Physique, Musique, Littérature, Anglais)

Tu es chanceux! Vous ne serez pas un prix!

Nommez 5 sortes de fruits. (Banane, poire, melon, cerise, pomme)

Citez 5 sports. (Football, basket-ball, hockey, volley-ball, golf)

Citez 5 métiers. (Enseignant, médecin, policier, ingénieur, traducteur)

Nommez 5 choses que les gens portent. (Pull, robe, chemisier, pantalon, jean)

Nommez 5 noms anglais. (Paul, Kate, Marie, Tom, Elizabeth)

Citez 5 pays anglophones. (Royaume-Uni, États-Unis, Australie, Canada, Nouvelle-Zélande)

Nommez 5 animaux sauvages. (Tigre, ours, loup, lièvre, renard)

Animateur: Le 3e concours s'intitule « Des parties et des touts ». J'ai besoin d'un élève de chaque équipe. Vous devez combiner ces parties afin d'obtenir un nom populaire. Qui sera le premier ? Vous pouvez obtenir 1 point pour chaque bonne réponse.

1. Mickey a) Claus 2. Mary b) Canard 3. Robinson c) Ourson 4. Peter d) Souris 5. Donald e) Poppins 6. Winny-le- f) Crusoe 7. Père Noël g) Pan

8. Bob l'éponge h)

1d, 2e, 3f, 4g, 5b, 6c, 7a

Animateur: Notre prochain concours s'intitule « Proverbes et dictons ». Chaque équipe recevra une liste de mots. Vous devez réorganiser les mots de manière à constituer un proverbe. Vous disposez de 2 minutes et pouvez obtenir 3 points pour ce devoir.

(Les deux équipes reçoivent le même ensemble de mots, ce qui devrait faire 3 proverbes anglais).

Mieux vaut tard que jamais.

Deux têtes valent mieux qu'une.

La maison est ou ouest est la meilleure.

Animateur: Attention, s'il vous plaît! Le 5e concours s'intitule « Mots cachés ». Ce tour est pour les capitaines. Trouvez, s'il vous plait, les animaux qui se cachent dans les phrases suivantes !

Exemple: Si je crie, il m'entendra. (Poisson)

I. 1. Fermez la porte immédiatement ! (rat) 2. Il viendra en Amérique demain. (Chat) II. 1. Les bons travailleurs réussissent-ils ? (Chien) 2. Si Roger vient, nous commencerons. (Grenouille)

Animateur: La tâche suivante est pour le reste. J'ai besoin d'un élève de chaque équipe. Vous devriez lire le virelangue le plus rapidement possible 3 fois.

(Les virelangues sont écrits au tableau)

Pose ta tête sur ton lit. (pour l'équipe première)

Il a lancé trois balles. (pour la deuxième équipe)

Animateur: Le 7e concours s'intitule « Le bon choix ». Il est très important de faire le bon choix dans notre vie : le bon choix d'une couleur, d'un hobby, d'un ami etc. Chaque équipe doit répondre à mes questions. Vous obtiendrez les cartes avec les lettres un, b, c. Choisissez la bonne réponse et montrez-nous la carte.

La capitale de l'Angleterre est a) Londres b) Paris c) Moscou.

Londres représente a) la Volga b) le Mississippi c) la Tamise.

Le symbole de l'Angleterre est a) une rose rouge b) une tulipe c) une jonquille.

Le drapeau anglais est a) bleu et blanc b) rouge et vert c) rouge et blanc.

le golf vient de a) Ecosse b) Russie c) États-Unis.

A. Bell a inventé a) une voiture b) un téléphone c) un avion.

Ch. Chaplin était a) un artiste b) un compositeur c) un acteur.

le cricket vient de a) Angleterre b) Italie c) France.

"Robinson Crusoe" a été écrit par a) Lewis Carroll b) Daniel Defoe c) Alan Milne.

Le repas de Noël traditionnel en Angleterre est a) rôti de dinde b) fish and chips c) bouillie.

Chaque équipe peut obtenir 1 point pour la bonne réponse.

Animateur: Un concours de plus. Ça s'appelle "Inventions et découvertes". Tu devrais répondre à mes questions. L'équipe qui répond la première et correctement gagne. Vous pouvez obtenir 1 point pour chaque bonne réponse.

Qui a inventé le téléphone? (Al.Bell)

Qui a découvert l'Amérique? (Ch. Colomb)

Qui a inventé la voiture ? (H.Ford)

Qui a créé Donald Duck ? (W.Disney)

Qui a découvert l'Australie ? (J.Cook)

Qui était le 1er homme dans l'espace ? (Y. Gagarine)

Preparé par:

Prof de la langue anglaise

Balak Yana Olegovna

Cible: motiver les étudiants à apprendre l'anglais et à l'utiliser correctement dans la communication en direct ; conduire à la prise de conscience de la nécessité et de l'importance d'apprendre l'anglais, l'une des langues les plus courantes au monde; reconstituer le vocabulaire, s'entraîner au discours dialogique et monologue. Développer pensée logique, attention, imagination, créativité, jeu d'acteur et intérêt cognitif Pour cultiver la compréhension mutuelle et améliorer la capacité à travailler en équipe, susciter l'intérêt pour l'apprentissage de l'anglais.

Type d'événement : événement parascolaire avec des éléments de mise en scène et l'utilisation de technologies multimédias

Équipement: écran, décors et accessoires de mise en scène (bus à impériale, Big Ben, panneaux ‘’Policestation’’,’’ Hôpital’’,’’ Souvenirmagasin'', des badges pour un guide, un policier, un médecin, un portefeuille, des livres, une casquette pour un médecin, des masques de porcelets et un loup, des gants, une présentation àPower Point, arrangement musical, équipement multimédia.

Progression de l'événement

Étape 1 À l'école »

( élèves de 5 e formulaire)

*La cloche de l'école

prof BienMatin, élèves. Asseoirvers le bas, s'il vous plaît. Aujourd'hui, nous allons parler de…

Uchen je’ mPardon. Puis-je m'assoir?

prof Pourquoi es-tu en retard, Bob ?

Uchen jeNe pas aimerAnglais. Ce’ sennuyeusematière. A mon avis c'est une perte de temps

prof Vous avez tort. L'anglais est très utile et important. Et maintenant je vais essayer de vous le prouver.

Si vous ne connaissez pas l'anglais, vous pouvez faire face à des situations amusantes. Regardons certains d'entre eux.

Étape 2 « Mises en situation » »

( élèves de 11 e formulaire)

Apprendre 1 Comment traduire "jeenfiler" tconnaître" ? Leçon 2 Je ne sais pas. Apprendre 1 Ah personne ne sait !

Soirée. Hôtel. ACCUEIL. Le téléphone sonne Apprendre 1 - Leçon 2 - Tu-ti-tu-tu-tu ! Apprendre 1 - Réception, Kate parle. Puis-je vous aider? Leçon 2 - Tu-ti-tu-tu-tu. Leçon 2 - Qu'es-tu? Vous ne comprenez pas l'anglais ? Je vous le dis : deux thés en 222 !

Apprendre 1 "Ivan, traduis en anglais le mot "porte" Leçon 2 "Porter" Apprendre 1 « Qu'est-ce qu'il y a ! »

Apprendre 1 D'accord. Laisser’ sTraduirequelquesmotsdansAnglais: Olga, comment sera le bureau de l'école en anglais ? Leçon 2 Bureau Apprendre 1 Trèsbien. Masha, comment sera la fenêtre en anglais ? Lecon 3 Fenêtre. Apprendre 1 Maxim, comment en anglais sera le rebord de la fenêtre ? Leçon 4 - ...... En dessous deles fenêtres

Au cours de musique. Apprendre 1 Il n'y a qu'un instant entre le passé et le futur, il s'appelle...( sous le phonogramme) . Leçon 2 Présent de l'indicatif.

Touristes ukrainiens Le couple est arrivé à la station. Ils entrent dans la chambre. femme voit la souris et commence à crier, Apprendre 1 « A-a-a-a !Souris! Appelez le directeur de l'hôtel! Leçon 2 Mais je parle mal anglais ! Apprendre 1 Et je suis un zéro complet en anglais !!! Leçon 2 - Hebonjour. Lecon 3 -Bonjour. ConcernantAveception, Kate parle. Puis-je vous aider? Leçon 2 -Tu connais "Tom et Jerry" ? Lecon 3 -Oui. Leçon 2 - .

« Anglais examen » Prof DEà moidans, s'il vous plaît Uchen - Bonjour, quelle cheminée ? Il paraît qu'il fait chaud... Prof - Asseoirvers le bas. Uchen - Qu'est-ce immédiatement "bas"? Je n'ai pas pu venir... Prof - prendreunbillet, s'il vous plaît Uchen - Je suis désolé, quoi? Prof -Obtenez déjà votre billet, Sidorov ! Uchen -Lequel prendre ? Prof -Oui, prends-en, je m'en fous (prend un billet) Prof - Et quel est le sujet ? Uchen - Pas compris? Prof - Quoiestlasujet? Uchen - Je ne porte aucun haut ! Ce sont des vêtements pour femmes. Prof -Le thème de votre billet est "Aéroport"Aéroport. Aéroport… Uchen - Aéroport… Prof - Consistede… se compose de ... eh bien, qu'y a-t-il à l'aéroport? Uchen - salle de puits Prof - D'ACCORD. Salle. Quoi d'autre?Quoi d'autre? Uchen -Restaurant Prof - UNrestaurant. UNdans la rue? Uchen - piste Prof -Quoi? Uchen -Une piste où l'avion décolle puis atterrit. Prof -Si l'avion atterrit si brusquement, les passagers mourront. - Uchen Et on parie qu'ils ne mourront pas ? Sur les cinq premiers Prof -pour trois Uchen -Ni toi ni nous, à Four Prof -D'ACCORD Uchen - Et l'avion était un avion cargo .. Prof -Sidorov!

Étape 3 Travail sur écran »

( élèves de 11 e formulaire)

prof : Et maintenant, je voudrais vous montrer quelques photos. Soyez très attentif

DIAPOSITIVE 1Nous utilisons très souvent un traducteur en ligne. Mais rappelez-vous que c'est seulement une machine qui ne peut pas penser

Par exemple:Notre chat a donné naissance à trois chatons - deux blancs et un noir.

Traduction:

DIAPOSITIVE 2Del'autre côté de cette machine peut penser trop

Par exemple:Les hommes sont des hommes et les hommes devraient nettoyer la maison

Mais l'ordinateur a une autre idée :Les hommes sont des hommes etfemmes devrait nettoyer la maison

FAIRE GLISSER 3, 4 - Dites-moi s'il vous plaît, comment vousserapréparerepour l'examen d'anglais.

Je n'y pense pas. Je vais peut-être prendre des cours supplémentaires.

Et quel professeur vous aidera.

Je ne sais pas. Peut-être que je trouverai un professeur sur Internet.

Je peux vous aider. J'ai une publicité.

C'est le premier (Afficher) et le second (Afficher)

Oh merci beaucoup. Tu es vraiment un bon ami

FAIRE GLISSER5, 6, 7, Masha, je sais que ta famille va à Lviv la semaine prochaine.

Oui. C'est vrai.

S'il vous plaît, faites attention aux panneaux de signalisation. Certains d'entre eux peuvent être si drôles

FAIRE GLISSER8, 9, 10, 11

Vous aimez aller au restaurant ?

Oui.

Faisvous avezquelquesproblèmes quand vous allez au restaurant?

Non, je ne sais pas. et que dire de vous.

La dernière fois que j'ai eu des problèmes avec le menu !!!

Que veux-tu dire?

Oh, j'ai des exemples.

FAIRE GLISSER 1 2

Et maintenant, je voudrais vous montrer une étiquette,

que je retrouve sur la chemise du père.

Oh, c'est très drôle !

Etape 4 Un jour à Londres

( élèves de 5 e formulaire)

T. London est célèbre pour ses sites touristiques. Le guide-interprète va faire l'excursion autour de la ville. Il montrera et racontera les endroits les plus intéressants de Londres.

VISITE TOURISTIQUE.

G.-I. Maintenant, je pense que vous voulez faire une visite guidée de Londres.

Sam. Avec plaisir.

G.-I. Rencontrez votre guide autour de Londres.

à M. Et quels endroits allons-nous visiter ?

guide. Oh, les endroits les plus merveilleux de Londres, je vous le promets. Ce sera une tournée inoubliable, croyez-moi.

(Le guide montre et raconte les endroits les plus intéressants de Londres).

T. Mais quelque chose s'est passé. Sam ne trouve pas son sac à main. C'est pourquoi il doit se rendre au poste de police où il aura une conversation avec le policier. Écoutez-le, s'il vous plaît.

Sam. Tom, c'est dommage, mais je ne trouve pas mon sac à main.

G.-I. Nous devons aller au poste de police.

À LA STATION DE POLICE.

Sam. bonne après-midi. Nous avons un problème.

policier. Comment puis-je vous aider?

Sam. J'ai perdu mon sac à main.

policier. aucun problème. Nous vous aiderons à le chercher.

Sam. Merci.

policier. Quelle couleur est-ce?

Sam. C'est noir.

P. Quand et où l'as-tu perdu ?

Sam. Je pense que c'était quand nous étions à Trafalgar Square.

P. D'accord. Nous le trouverons. Viens chez nous ce soir.

Sam. bien. au revoir

T. Vraiment, la journée est pleine de surprises. mal de tête. Tom ne va pas bien et le médecin est prêt à l'aider.

à M. Ah ma tête.

Sam. Que s'est-il passé?

à M. J'ai un mauvais mal de tête.

Sam. Allons voir le docteur alors.

G.-I. Je vais t'aider à trouver un bon médecin.

CHEZ LE MÉDECIN.

G.-I. Bonjour docteur.

docteur. Comment puis-je vous aider?

G.-I. Cet homme est un touriste. Il a un gros mal de tête.

docteur. Avez-vous d'autres symptômes? Une température, par exemple ?

à M. non.

docteur. Ensuite, je te donnerai une pilule et dans 30 minutes tu iras mieux.

à M. Merci docteur.

T. Nos voyageurs ne peuvent pas rentrer chez eux sans souvenirs. C'est le dernier endroit que Tom et Sam visitent à Londres.

À LA BOUTIQUE DE SOUVENIRS.

à M. Bonjour. Pouvez-vous m'aider à choisir un souvenir intéressant pour ma famille ?

Vendeur. Qu'est-ce que tu veux?

à M. Quelque chose qui me rappellera votre merveilleuse ville.

Vendeur. Vous pouvez prendre ce livre. Il contient de nombreuses photos d'endroits intéressants de Londres.

à M. Combien ça coûte?

Vendeur. Il coûte 20 livres.

à M. C'est très cher.

Vendeur. Mais ça vaut le coup.

à M. D'accord. Rédigez une facture. Je vais le prendre.

organiser 5 "Rêves"

(élèves de 11 e formulaire)

prof : Petro, si tu connais l'anglais et si tu as une casquette magique tu peux savoirce que les gens pensent

Uchen : Êtes vous vraiment?

prof : Oui je suis

(le dialogue anime les leçons 3 et 4)

Quelle question l'enseigne répète-t-elle très souvent aux cours ? (Dis moi pourquoi…)

La principale raison pour laquelle les gens recherchent un emploi (Argent, argent, argent…)

Que ressentent les enseignants lorsqu'ils reçoivent un salaire ? (la vie est belle)

Comment les enseignants se sentent-ils lorsqu'ils reçoivent une reformulation (je me sens bien)

Que pense notre directeur de nos élèves et professeurs ? (Nous sommes les champions...)

Quel emploi du temps les élèves préfèrent-ils ? (Lundi - fête…)

Que pensent les élèves pendant la leçon de contrôle ? (S.O.S...)

Comment nos professeurs se sentiront-ils après cette conférence ? (J'ai besoin d'un docteur..)

Que pensent les enseignants de leur métier ? (C'est ma vie...)

Et que pensent nos invités de cette performance ? (Le spectacle doit se poursuivre...)

* (Dis moi pourquoi...)

* (L'argent, l'argent, l'argent...)

* (la vie est belle)

* (Je me sens bien)

* (Nous sommes les champions...)

* (Lundi - fête…)

* (S.O.S...)

* (J'ai besoin d'un docteur..)

* (C'est ma vie...)

* (Le spectacle doit se poursuivre...)

organiser 6 Contes de fées »

( élèves de 5 e formulaire)

Personnages : Auteur, Mère Chat, 1StChaton 2ndChaton 3rdChaton.

SCÈNE

Les trois petits chatons

Perdu leurs mitaines

Et ils se sont mis à pleurer.

* Mélodie sonoreMi Mi Mi

1 Stchaton:Oh, chère mère,

2 ndchaton:Nous avons très peur.

3 rdchaton (pleurant):Que nous avons perdu nos mitaines !

chat:Perdu tes mitaines

Vilains chatons !

Alors vous n'aurez pas de tarte. (Les chatons (s'enfuient)

Les trois petits chatons

Trouvé leurs mitaines

Et ils se sont mis à pleurer.(Les chatons accourent)

Trois petits chatons (ensemble):Oh, chère mère,

1 StChaton : (montrant les mitaines) :Vois ici

2 ndChaton (montrant les mitaines):Vois ici

3 rdChaton (montrant les mitaines):Vous voyez, nous avons trouvé nos mitaines.

chat:Oh, vous êtes de bons chatons !

Mettez vos mitaines

Et vous aurez de la tarte.(Donnez-leur des tartes)

Mais je sens une souris à proximité.

(Tous ensemble):Nous sentons une souris à proximité. Au revoir.(Le chat et les chatons quittent la scène)

1 : Bravo ! Vous comprenez tous que la famille est très importante pour tout le monde

2. Vous le verrez maintenant dans une pièce que les élèves de la 3rdformulaire préparé

Il s'agit aussi de la famille de trois petits porcelets.

Je suis Niff-Niff

Je suis Naff-Naff

jeun mNuff- Nuff

(joindre les mains et chanter un chien)

cochon1 :J'ai une maison d'herbe

cochon2 :J'ai une maison de bâton.

cochon3 :J'ai une maison en brique.

*Qui a peur du grand méchant loup

* Mélodieloup

loup:Je m'appelle Loup.

Niff-Niff m'a laissé entrer.

Niff-Niff :s'en aller, méchant loup.

Vovk frappe - budinochok tombe

loup:Laissez-moi entrer dans Naff-Naff.

Naff-Naff :Va-t'en, méchant Loup

loup:Nuff-Nuff laissez-moi entrer.

Tout: allerune façon

Vovk dmukhaє, protedaremno

* Plus nous sommes ensemble(Les enfants dorment)

organiser 7 Musée de cire »

( élèves de 11 e formulaire)

Excursion à

musée des figures de cire + concert

Et maintenant nous sommes dans le musée de cire Madame Tussauds. Il y a beaucoup de stars célèbres ici

1.Rihanna "Parapluie"

3.Boney M "Ensoleillé"

4 Aigles "Hôtel California"

5. Sans aucun doute "Ne parlez pas"

6.Status QWO "Tu es dans l'armée maintenant"

7.Eurythmique "Fais de beaux rêves"

8.Parler moderne "Cheri Cheri lady"

9. Spice girls "Pimentez votre vie"

10. Nous allons vous bercer

Nous avons donc voulu montrer avec cet événement que l'anglais est une matière importante. Si vous connaissez l'anglais, vous pouvez :

Comprendre le contenu de chansons, poèmes, contes de fées

Communiquer avec les étrangers

Voyager

Ne vous lancez pas dans des situations drôles et gênantes

Bon élève

Aidez vos enfants à l'avenir

Obtenez une profession moderne

Libre d'utiliser un ordinateur

prof : Età présentQuelauraittudire

Uchen : D'accord. J'ai eu tort. Maintenant, je comprends que l'anglais est très utile et important.

Apprenons l'anglais !!! Venez tous

* Chanson d'adieu

La fin

activité parascolaire en anglais en 7e-8e année

"Une histoire d'une tradition, ou le thé de 5 heures"

Trofimova Yuliya Nikolaevna, professeur d'anglais, Medvezhyegorsk Secondary School No. 1, République de Carélie
Formulaire de conduite : jeu éducatif
Forme d'organisation : groupe (équipes de 5-6 personnes)
Équipement: projecteur informatique et multimédia, polycopiés, enregistrements audio et vidéo; service à thé, serviettes et répliques d'aliments.
Cible: généralisation des connaissances linguistiques et culturelles des élèves acquises dans les cours d'anglais et mise à jour des nouvelles connaissances.
Tâches:
1. Éducatif :
1. Améliorer les compétences de connaissance pratique de l'anglais dans les types d'activité de parole suivants : écouter, parler, lire ;
2. amélioration des compétences lexicales et grammaticales
2. Développer :
1. Développement et formation de l'attention, de la mémoire, de la pensée.
2. Élargir les perspectives générales
3. Développement de la capacité à travailler en équipe et à prendre une décision commune.
4. Développer des qualités personnelles positives (responsabilité, bonne volonté, sens de l'entraide).
3. Éducatif :
1. Susciter l'intérêt pour l'étude du sujet.
2. Cultiver le respect de la culture de votre pays et des pays de la langue étudiée.

Étapes du jeu :
1. Phase d'introduction (l'histoire de l'origine de la tradition)
2. Comment faire du vrai thé anglais ?
3. Proverbes et unités phraséologiques sur le thé
4. L'étiquette du thé en Angleterre
5. Chanson sur le thé
6. Questionnaire
7. Conclusion (réflexion, résumé)

Progression de l'événement

Étape 1 - Familiarisation

(diapositive 1-2) - Bonjour, garçons et filles ! Vous aimez boire du thé ? Les Anglais le font vraiment. Aujourd'hui, vous apprendrez de nouveaux faits intéressants sur l'une des traditions anglaises distinctives, appelée thé de l'après-midi, ou 5 o "clock tea. Regardons une vidéo." )
(3 diapo) - Savez-vous pourquoi les Anglais boivent du thé exactement à cette heure de la journée ?

(Diapositive 4-6) -Cette tradition remonte à 1840 et est apparue grâce à Anna Maria Stanhope, duchesse de Bedford, qui était la demoiselle d'honneur de la reine Victoria. Le fait est qu'au 18ème siècle un souper était reporté au début du 19ème siècle, et qu'il finissait par être servi à 19h et 20h30. Le repas supplémentaire entre le petit-déjeuner et le dîner était le déjeuner. Mais il n'y avait pas d'autre repas pendant une longue période de temps avant le souper que les gens avaient très faim.

La duchesse de Bedford a commencé à souffrir de "mauvaise sensation" à l'estomac vers 16h00, c'est pourquoi elle ordonnait à ses serviteurs de lui apporter un plateau avec du thé, du pain et du beurre. Anna a apprécié la sensation de confort, alors elle a commencé à ressentir un tel "rafraîchissement" tous les jours et c'est devenu son habitude. Elle a commencé à inviter des amis à la rejoindre vers 5 heures de l'après-midi dans ses appartements du château de Bivver pour partager le thé avec elle. De retour à Londres, la duchesse a poursuivi la tradition, et bientôt les autres dames ont bu du thé comme une pratique régulière.
Ainsi, le thé de l'après-midi était un événement social. Les dames de la haute société avaient des invités dans le salon entre 4 et 5 heures. Elles échangeaient des commérages, planifiaient la soirée et rencontraient de nouvelles personnes. Parfois, une dame venait juste pour 10-15 minutes, car elle voulait visiter certains de ces " différents thés, biscuits, sandwichs et fruits étaient servis à l'heure du thé. Outre le thé, les invités pouvaient déguster du café, du vin, du xérès ou du champagne. (Les diapositives 4 à 6 montrent des thés laïques)

(diapositive 7-8) - Le rythme de vie moderne a changé les traditions et les modes de vie de nombreux Anglais, mais peu importe à quel point ils sont occupés, les Britanniques essaient de trouver du temps pour boire du thé avec une part de tarte. Le thé traditionnel de l'après-midi propose une variété de sandwichs (obligatoires sont des sandwichs au concombre finement tranchés (sandwichs aux doigts) et divers gâteaux et brioches (scones).

Étape 2 - Rédaction d'instructions pour faire du thé

(diapositive 9-10) - Savez-vous comment faire du thé à la crème anglais traditionnel ? Votre tâche est de mettre les actions dans le bon ordre pour faire une recette. (Qui est la plus rapide des équipes à donner des instructions pour faire du thé à partir des actions proposées)
Réponse:

Étape 3 - Trouver des correspondances entre les unités phraséologiques anglaises sur le thé et leurs équivalents russes

(diapositive 11) - Faites correspondre les idiomes à leurs significations en russe (laquelle des équipes trouvera les correspondances plus rapidement)

Réponse:
ne soyez pas la tasse de thé de quelqu'un - pas à votre goût ;
prendre le thé avec quelqu'un - faire des affaires, avoir des relations d'affaires avec quelqu'un
pas ... pour tout le thé en Chine - pour rien au monde (pour n'importe quel pain d'épice)
une tempête dans une tasse de thé - une tempête dans une tasse de thé
être aussi bon qu'une théière en chocolat - être de peu d'utilité (comme avec le lait de chèvre)
lire les feuilles de thé - prédire au hasard (deviner sur le marc de café)

Étape 4 - Regarder un film sur l'étiquette du thé en Angleterre

Regardez une vidéo sur l'étiquette du thé en Angleterre. prendre des notes. Après cela, vous devrez nous montrer comment se comporter à table en buvant du thé en utilisant le matériel mis à disposition. (Les élèves regardent la vidéo "English Cream Tea Etiquette". Après avoir visionné le film, l'un des membres de l'équipe est appelé à démontrer les règles de l'étiquette. L'exactitude de la tâche est évaluée)

Étape 5 - Chanson sur le thé

(diapositive 12-13) - Vous allez maintenant écouter la chanson intitulée "English Tea" d'un chanteur anglais bien connu, Paul MacCartney. Votre tâche consiste à compléter les paroles de la chanson avec les mots manquants indiqués ci-dessus. (Les équipes reçoivent les textes du premier couplet et du refrain de la chanson avec des lacunes. Après avoir écouté la chanson, on estime qui a rapidement et correctement rempli toutes les lacunes du texte)
Réponse:
Voudriez-vous asseoir avec moi
Pour un Coupe de thé anglais?
Très twee, très moi
Tout ensoleillé Matin
Quel plaisir ce serait
Discuter si délicieusement
Nounou cuire la fée Gâteaux
Tous Dimanche Matin
Des kilomètres de jardins anglais
S'étendant devant le saule arbre
Lignes de roses trémières et roses
Ecoutez le plus attentivement

Chantons ensemble ! (Tous chantent une chanson ensemble)

Étape 6 - Questionnaire

Répondez aux questions en choisissant l'une des options
(Les équipes reçoivent des feuilles avec des questions à choix multiples. La première équipe à répondre reçoit un point supplémentaire pour la rapidité. Ensuite, les bonnes réponses pour chaque équipe sont comptées)
Réponses:
1. De quelle époque la tradition remonte-t-elle ?
A.1740
né en 1840
vers 1814
2 Anna Maria Stanhope était une
A. Duchesse de Setford
B.Duchesse de Redford
C. Duchesse de Bedford
3. Pendant les goûters de l'après-midi à l'époque victorienne, mesdames ..
A. échangé des potins, planifié la soirée et rencontré des gens
B. se parlait, regardait la télé et s'amusait
C. a bu du thé, partagé des commérages et dansé
4. Comment appelle-t-on les sandwichs tranchés finement ?
Un sandwich mince
B.sandwichs fins
C.finger sandwichs
5. Qu'est-ce qu'un scone ?
Un bout de pain
B.a chignon

Scénario d'un événement périscolaire en anglais pour les scolaires

Quiz d'anglais "Les Clés de Fort Boyard"

description du matériel: Ce scénario sera utile aux professeurs d'anglais pour mener une activité parascolaire. Le quiz est organisé pour les élèves de la 5e à la 9e année dans le cadre de la semaine de la langue anglaise. En participant au quiz, les gars développent et améliorent leurs capacités intellectuelles et créatives, apprennent à gagner et à subir la défaite avec dignité.
Objectifs de base :
augmenter la motivation des étudiants à apprendre l'anglais,
développement de la compétence communicative.
Des équipes de 6 participants sont sélectionnées (de différentes classes). Chaque équipe se choisit un nom. Les propriétaires du fort sont des élèves de la 10e à la 11e année et des enseignants de matières. Le jeu se joue en deux tours.

Progression du jeu.

Le jeu commence dans le hall du 1er étage, où les présentations des équipes sont entendues et les règles du jeu sont annoncées, chaque équipe reçoit une feuille de route.
Règles du jeu.
La tâche de chaque équipe au premier tour est de collecter autant de clés que possible, cachées à différents endroits. Pour obtenir la clé, vous devez terminer la tâche, dont le résultat est un indice pour trouver la clé.
A chaque étape du premier tour, seul le participant choisi par le propriétaire du fort a le droit de terminer la tâche. Dans le même temps, le reste des membres de l'équipe n'a pas le droit d'entrer dans le bureau. Si la tâche n'est pas effectuée correctement ou si l'interprète n'a pas investi dans l'intervalle de temps imparti, ce participant reste un otage à cet endroit et n'a pas le droit de participer à la suite du jeu. Un membre de l'équipe ne joue qu'une seule fois. Le temps à l'étape est alloué pour accomplir la tâche et pour trouver la clé.
Au premier tour, l'équipe avec le plus de clés gagne. Dans le cas d'un même nombre de clés, les équipes sont invitées à jouer une clé supplémentaire.
L'équipe qui a remporté le premier tour joue au second tour. La tâche de l'équipe est de deviner le mot-clé. Pour ce faire, ils collectent les pourboires offerts par les propriétaires du fort, effectuant l'une ou l'autre des tâches des propriétaires du fort selon les mêmes règles qu'au premier tour. Pour plus de conseils, vous pouvez faire don d'un membre de l'équipe.
Premier tour - remise des clés
L'équipe qui récupère le plus de clés passe au deuxième tour, dans le cas du même nombre de clés, les représentants de l'équipe sont invités à jouer au jeu "Last Stone".
Le principe du jeu : A partir d'un tas de pierres, deux joueurs prennent à tour de rôle 1, 2, 3 ou 4 pierres (à chaque fois, autant qu'ils veulent, mais pas moins d'une et pas plus de quatre). Celui qui prend la dernière pierre gagne.
Première étape(salle de lecture - 3 min) :
L'animateur explique que la clé est cachée dans une bibliothèque dans un livre, sur la couverture duquel se trouve un dessin d'un indice de l'énigme proposée. Le participant a le droit de choisir un seul livre.
1. Il fonctionne nuit et jour,
Mais il ne fuit jamais. (une montre)
2. Je suis jaune, je suis fait de lait, tu me manges avec du pain. (Beurre)
Seconde phase(loisirs à proximité du bureau du directeur - 5 min) :
L'hôte dit que les ennemis maléfiques ont caché la clé en toute sécurité quelque part ici et que l'endroit précieux n'est ouvert à personne. Cependant, le plus lâche des bandits a admis que la clé peut être trouvée en utilisant le plan de coordonnées. À un point avec certaines coordonnées sur le sol se trouve un morceau de papier qui indique où la clé est cachée. En plus de cette feuille, il y a plusieurs autres feuilles sur le sol, où des coordonnées incorrectes sont indiquées.
Chemin : 1. Le participant se tient au point avec les coordonnées (neuf ; zéro). Aller au point (cinq ; moins trois), (un ; moins un), (moins un ; un), (moins deux ; quatre), (deux ; quatre), (moins deux ; huit).

2. Le participant se tient au point avec les coordonnées (zéro ; zéro). Sauter au point (un ; trois), (six ; deux), (six ; moins deux), (deux ; moins un), (moins deux ; un), (moins cinq ; cinq).
* Le participant, s'étant rendu compte qu'il a fait un faux mouvement, n'a pas le droit de revenir.
(La clé est cachée sous une des fleurs)
Troisième étape(salle de sport - 2 min) :
Le professeur d'éducation physique, essayant d'arrêter le jeu, a caché la clé. Les participants devront récupérer la clé en passant la course de relais sportif. Celui qui obtient la clé est tiré au sort, seule la comptine est remplacée par une tâche.
La clé est d'essayer d'obtenir le participant du jeu, qui est dans la ligne par croissance sous le numéro de la réponse.
Exercer: Deux numéros sept et trois sont arrivés une fois à un endroit où il y avait beaucoup de différences différentes et ont commencé à chercher les leurs. Aidez-les à la retrouver. (quatre)
H quatrième étape(Cours de biologie - 3 min):
L'animateur explique que le professeur de biologie a perdu la clé quelque part dans la classe. Il ne se souvient que de ce qui est nécessaire pour cela :
Tâche : répondre à la question en anglais
1. Mammifère marin du sous-ordre des baleines à dents (dauphin)
2. La science des relations des organismes végétaux et animaux entre eux et avec leur environnement (écologie)
La clé se trouve sous le couvercle du bureau, dont le numéro correspond au numéro de la bonne réponse. 1-Ecologie, 2-Biologie. 3-Histoire, 4-crocodile, 5-dauphin, 6-souris.
Le deuxième tour est la collecte d'indices.
L'équipe est invitée à résoudre le mot "conte de fées" pour accéder au trésor. Pour ce faire, ils sont invités à trouver des indices.
1 indice (2 min) est dans la classe de langue russe.
Le mot est divisé en trois parties "by - west - vov - nie", qui sont collées à différents endroits du cabinet.
2 indice (2 min.) "tout le monde aime, surtout les enfants" est chez le sage (buanderie de la chambre anglaise). Pour l'obtenir, vous devez résoudre une de ses énigmes.
Les énigmes du sage :
1. Quand la pluie tombe du ciel,
Ouvre-moi si tu veux rester au sec. (parapluie)
2. Tic, tic, tic est le son que je fais,
Ou sonner, sonner, sonner, pour vous aider à vous réveiller. (l'horloge)
3. Nous sommes beaux à regarder et agréables à sentir.
Si vous avez un jardin, vous nous connaissez bien. (fleurs)
3 indice (5 min) "œuvre poétique folklorique"
L'indice est dans la salle anglaise. Pour l'obtenir, vous devez résoudre les charades.
Connaissez-vous ces personnages célèbres et leurs métiers ?
1. Tchaïkovski était un … (compositeur)
2. Charlie Chaplin était un … (acteur)
3. Lewis Carrol était un … (écrivain)
4. Michel-Ange était un … (artiste)
5. Gagarine était un … (astronaute)
6. Archimède était un… (scientifique)
7. Cléopâtre était une … (reine)
8. George Washington était un … (Président)
9. Les Beatles étaient un… (chanteurs)
10. Ivan IV (le Terrible) était un … (Tsar)
4 indices (4 min)
Sur le formes géométriques des lettres sont écrites, à partir desquelles il est nécessaire de collecter le prochain indice (le mot "fiction"). Les personnages sont éparpillés dans le hall.
* Pour chacun des deux indices restants, l'équipe doit sacrifier l'un des participants ("magie", "magie").
Si l'équipe a deviné le mot, les participants doivent écrire ce mot au tableau en anglais, après quoi ils ont accès au trésor. Ils doivent tirer le maximum de la salle de biologie. des ballons. Tout cela prend 1,5 minutes (pour le trésor - 30 secondes).
Résumant.
Les deux équipes se retrouvent dans l'auditorium. Après le signal final, les membres de l'équipe gagnante éclatent leurs ballons et reçoivent des prix. L'équipe perdante est ensuite invitée à recevoir des lots de consolation. L'équipe gagnante reçoit le prix principal. De plus, les étudiants individuels sont récompensés dans les catégories suivantes:
"Le meilleur décodeur" - un ancien parchemin est décerné, sur lequel des félicitations sont écrites de la main de Morse;
"Le meilleur sauteur" - diplôme;
"Meilleur détective" - ​​​​une médaille de Sherlock Holmes avec le droit d'hériter.

Activité parascolaire en anglais "Est ou Ouest Maison est meilleur»

Cible: Augmenter la motivation pour apprendre l'anglais ; développement des compétences de communication en groupe; développement des qualités personnelles individuelles des participants au jeu.

Équipement:

1. Ordinateur, projecteur multimédia.

Membres: 2 équipes de 5 personnes, supporters.

Progression du jeu

1. Discours d'introduction du modérateur. Présentation de la commande.
2. Présentation par les capitaines des membres de l'équipe.
3. Réchauffer.
4. Je mets en scène le jeu de quiz
5. Devoir (histoire sur les curiosités)
6. Pause musicale.
7. Concours de proverbes avec le public.
8. Concours d'idiomes.
9. Choisis la bonne réponse.
10. Résumant.

prof: Heureux de vous voir tout le monde. Notre jeu s'appelle" La maison est ou ouest est la meilleure". (diapositive de titre) Vous êtes les bienvenus dans notre jeu. Je veux vous présenter nos concurrents. Ici les élèves de la 7ème. Encourageons nos équipes !

Les capitaines présentent les participants.

Notre équipe est….

prof départs réchauffer.

Merci pour vos informations. Maintenant, échauffons-nous. Vous avez un mot "démonstration". Inventez autant de mots que vous pouvez avec ce mot. Je vous donne 5 minutes. Vos fans peuvent vous aider.

Pour un échauffement, le mot « démonstration » est donné. Les équipes sont chargées de former le plus de mots possible à partir des lettres de ce mot. Les patients peuvent aider. Celui qui invente le plus de mots remporte le droit d'ouvrir le premier tour. Les mots sont lus par les équipes à tour de rôle. (diapositive 2)

Le premier jeu - Plus loin, plus loin... (questions à l'équipe première)

En une minute, vous devez répondre au plus grand nombre de questions, si l'équipe ne connaît pas les réponses, alors elle dit: "Suivant"

1. Combien de pays y a-t-il au Royaume-Uni ? (Il y a 4 pays au Royaume-Uni) (diapositive 3)

2. Quelle est la capitale de la Grande-Bretagne ? (La capitale de la Grande-Bretagne est Londres) (diapo 4)

3. Quelle est la capitale de l'Ecosse ? (La capitale de l'Écosse est Édimbourg) (diapositive 5)

4. Quel est l'emblème national de l'Irlande du Nord ? (Le symbole de l'Irlande du Nord est un trèfle) (Diapositive 6)

5. Quel est l'emblème national de l'Ecosse ? (L'emblème national de l'Ecosse est le chardon) (diapo 7)

6. Comment s'appelle la reine d'Angleterre ? (Son nom est Elizabeth II) (diapo 8)

7. Qu'est-ce qu'Oxford ? (C'est une vieille université célèbre) (diapo 9)

8. Qu'y a-t-il au centre de Trafalgar Square ? (Au centre de Trafalgar Square se trouve la colonne Nelson) (diapo 10)

9. Qu'est-ce qu'une forteresse, un château, une prison et un zoo ? Et maintenant c'est un musée. (La Tour de Londres) (diapo 11)

10. Où pouvez-vous voir les numéros de fax de toutes les personnes célèbres ? (Dans le musée de Madame Tussaud) (diapo 12)

11. Qu'est-ce qu'un costume traditionnel en Ecosse ? (Le costume traditionnel en Ecosse est le kilt) (diapo 13)

Des questions deuxième équipe:

1. Quel est l'emblème de l'Angleterre ?

2. Quel est l'emblème du Pays de Galles ?

3. Nommez une célèbre tour de l'horloge au centre de Londres (It's Big Ben) (diapo 7)

4. Quel est le jeu National en Grande-Bretagne ? (football) (diapositive 9)

5. Q uelle est la cuisine traditionnelle en Grande-Bretagne ? (dinde) (diapo 10)

6. Qu'y avait-il en 1666 ? (En 1666 était un grand incendie) (diapo 11)

7. Où siège le Parlement britannique ? (Dans les Chambres du Parlement) (diapo 12)

8. Quel est l'instrument de musique national en Ecosse ? (diapositive 14)

9. Où vit la reine d'Angleterre ? (Elle vit au palais de Buckingham) (diapos 15)

10. Sur quelle rivière se trouve Londres ? (Londres se dresse sur la Tamise) (diapo 16)

11. D'où viennent les Beatles ? (Ils venaient de Liverpool) (diapo 17)

La deuxième Jeu: devoirs(histoire de curiosités)

Racontez, s'il vous plaît, les lieux d'intérêt à Londres.

(contes pour enfants)

Le jury résume les résultats, les fans se voient proposer la tâche «Reprenez un proverbe pour la version russe».

C'est dans le besoin que l'on reconnaît ses vrais amis.

Hors de vue, hors de l'esprit.

Mieux vaut tard que jamais.

Tous les chats sont gris dans le noir.

Se coucher tôt et se lever tôt rend un homme sain, riche et sage.

Est ou Ouest, la maison est la meilleure.

Si vous courez après deux lièvres, vous n'en attraperez aucun.

Si vous chassez deux lièvres, vous n'en attraperez pas un.

Mieux vaut tard que jamais.

Hors de vue, hors de l'esprit.

L'ami est connu en difficulté.

Tous les chats sont gris la nuit.

Qui se lève tôt, Dieu donne.

Être invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux.

Chaque bonne réponse vaut un point. Les points sont ajoutés aux équipes.

Le troisième jeu : Choisissez des idiomes anglais et trouvez des équivalents russes.

Associez des idiomes anglais à des équivalents russes et associez-les à une image. Si l'équipe a mal répondu, l'autre équipe a la possibilité de répondre, puis la question est posée aux fans. (Unités phraséologiques et idiomes)

1 Ne tirez pas ma jambe.

2 Vous me trompez.

3 Vous n'avez pas besoin d'un coup de main ?

4 Vous aide ?

5 Ayez faim comme un loup.

6 Comportez-vous bien.

7 Sois fort comme un boeuf.

8Soyez rouge de honte.

9 Allez droit au but, s'il vous plaît.

10 Nous avons très peu de temps.

11. En bref.

1. Il est aussi affamé qu'un chasseur.
2. Il est aussi bon qu'un or.
3. Son visage est aussi rouge qu'une betterave.
4. Il est aussi fort qu'un bœuf.
5. Pourriez-vous vous en tenir à l'essentiel ?
6. Nous sommes vraiment pressés par le temps.
7. Pour couper court à une longue histoire.
8. Vous me tirez la jambe.
9. Avez-vous besoin d'un coup de main.

Le quatrième jeu : choisissez la bonne réponse :

1. Qui est le chef de GB :

a) Le Premier ministre

b) Reine Elizabeth I

c) La reine Elizabeth II

2. Le cœur de Londres est

a.) Westminster.

b.) le West End.

3. La résidence officielle de la reine est. . .

a.) Palais de Kensington.

b.) Palais de Buckingham.

c.) la Tour de Londres.

4. Big Ben est…

5. Les corbeaux de la Tour de Londres sont pris en charge parce que…

a.) ils sont très vieux.

b.) ils sont très rares.

c.) d'une légende.

Le dernier: nommez les images (nommez les sites)

Le jury résume les résultats, le résultat est lu, le gagnant est annoncé.

Enseignant : Notre jeu touche à sa fin. Quel est le score de nos équipes ? Nous voulons écouter les résultats. Merci beaucoup pour votre participation. Je suis satisfait de votre travail. C'était vraiment super. Notre leçon est terminée. Au revoir. Vous pouvez être libre.