Много семейства имат красиватрадиция успокояващо четиво преди лягане. Не мислете, че глезите бебето си, като му четете в леглото; тези минути носят не по-малко ползи за бебето от самия сън. Въпреки че някои деца обичат да слушат вълнуващи приключения преди лягане, повечето деца все пак предпочитат спокойни, не страшни приказки, които са им по-познати. Има дори упорити хора, които могат да слушат една и съща приказка за лека нощ с години. Няма нужда да се борите с това; може би повтарянето на позната история дава на бебето усещане за стабилност и му помага да се отпусне преди лягане. Ако бебето ви е болно, не го преуморявайте с четене и не го плашете със страшни истории, но и не му отказвайте: една интересна книга ще го накара да забрави за топлината и хремата и ще продължи да се възстановява неподвижен в леглото.

Специално място в литературния репертоар на вашето дете трябва да заемапоетично четене. Стиховете развиват речта на детето, разширяват неговия речник и го учат на специално, внимателно отношение към литературата. В края на краищата често се случва човек да очаква някаква конкретна полза от книгата, която чете: поучителен пример, образователна история, полезен съвет, възможност да се отпуснете и да се забавлявате или, обратно, да изпитате вълнение. Но лирическата поезия е лишена от всичко това. Но ви дава възможност да се насладите на красотата на думите и ритъма, да се потопите в стихията на чистото чувство.

Четенето на нови книги (нека го наречем условно „литературно четене“) трябва да се отложи до момента, в който бебето е активно и будно, например веднага след дрямка. Има деца, които с готовност започват да слушат всяка нова книга. Но ако бебето ви е предпазливо към всичко ново, кажете му предварително, че планирате да прочетете нова книга с него, оставете го да разглежда снимките само, опитайте се да го заинтригувате: „Знаете ли, един малък човек живееше в малка къща на покрива и можеше да лети! Искаш ли да ти прочета за него?“

1. Преди да слушате произведение на изкуството, е необходимо да премахнете от поглед всички интересни играчки, занимателни предмети от бита - всичко, което може да попречи на детето да слуша историята или приказката.

2. Литературният текст трябва да бъде подбран в съответствие с възрастта и индивидуалните особености на детето.

3. Запознаването с литературно произведение става на ухо, така че възрастен трябва да обърне специално внимание на способността да чете текста изразително, да прави логически акценти на правилните места и да спазва необходимите паузи.

4. Покажете на детето си цветни илюстрации, които ще му помогнат да разбере по-добре текста. В предучилищна възраст всичко се приема почти буквално, което означава, че когато избирате книга, обърнете внимание на това, че предложените илюстрации са възможно най-реалистични.

5. Докато четете литературно произведение, препоръчително е да не се разсейвате от странични неща. Не забравяйте, че шестгодишните деца са в състояние активно и продуктивно да участват в една дейност за около 15 минути. Намерете това време за вашето дете.

6. Не забравяйте да задавате въпроси на детето си за това, което чете.

7. Възпитавайте от детството си любов към книгите и грижовно отношение към тях.

Подготвен от учителя Ирина Леонидовна

Ръководство за родители за възпитание на любовта към книгите

1. Предлагайте на детето си само висококачествена литература за четене.

2. Започнете вечерен ритуал за четене, като изберете книга,

подходящи за възрастта на детето.

4. Поканете детето да нарисува илюстрации за прочетеното,

„пишете“ текстове за тях.

5. Научете детето си да използва цитати от прочетения текст.

6. Разигравайте сцени от книга, която сте чели с детето си,

обсъдете съдържанието на сюжета.

7. Не се увличайте по метода за ранно обучение на четене, особено ако има някакви невропатологични проблеми (детето проговори късно - след 2,5 - 4 години има дефекти в произношението; беден речников запас; изобщо не използва предлози; не променяйте думите по падеж).

Книга е неразделна част от отглеждането на детето. С негова помощ той ще може да намери отговори на въпроси, които го интересуват, да изследва света и себе си, да преживее историите на героите и да фантазира за развитието на по-нататъшните събития в конкретно произведение. Книгата е умът на човека.

Четенето се развива речдетето и неговият речник се увеличават, книгата учи малкия човек да изразява мислите си и да разбира какво казват другите хора.

Четенето се развива мислене.

Четенето развива познавателните интереси и ги разширява хоризонт.

Изтегли:

Преглед:

Консултация за родители. Тема: „Колко е важно да четеш на дете“

Учител Ушакова Татяна Николаевна MBDOU "Детска градина № 18 "Журавушка" Прокопьевск". 2016 г.

Книга е неразделна част от отглеждането на детето. С негова помощ той ще може да намери отговори на въпроси, които го интересуват, да изследва света и себе си, да преживее историите на героите и да фантазира за развитието на по-нататъшните събития в конкретно произведение.Книгата е умът на човека.

Четенето се развивареч детето и неговият речник се увеличават, книгата учи малкия човек да изразява мислите си и да разбира какво казват другите хора.

Четенето се развивамислене.

Четенето развива познавателните интереси и ги разширявахоризонт.

Книгата е възпитател на човешките души.Бебето расте, което означава, че всеки ден го очакват все повече и повече нови впечатления, той активно изследва света и прави много открития. То получава все по-разнообразна информация, необходима за по-нататъшното правилно физическо, умствено и умствено развитие. Децата получават нови знания от хората около тях, предимно от родителите си, а също и от книгите.

Още от най-ранна възраст децата трябва да четат колкото се може повече книги. Много е важно той да обича това занимание. Книгата може да представлява интерес както за момчета, така и за момичета, основното е да намерите опция, която детето да хареса.

Четейки с майка си, детето активно развива въображението и паметта.
Именно четенето изпълнява не само познавателна, естетическа, но и образователна функция. Затова родителите трябва да четат книги на децата си от ранна детска възраст.

1. Децата на 2-3 години обичат книги с големи картинки, обожават ги
обмисли. Тук на помощ идват руските народни приказки: „Ряпа“, „Колобок“, „Кокошка Ряба“, „Теремок“.
За малкото дете винаги е по-лесно да възприеме приказка, отколкото да чете. Затова му разказвайте приказки със свои думи и в същото време разглеждайте картинките в книжката.
През третата година от живота речниковият запас се увеличава бързо и детето вече може да чете стихове. Запознайте се с трудовете на А. Барто, З. Александрова.

2. При деца на възраст 4-5 години речникът се активира,
развитие на свързана реч. Когато четете литературни произведения на дете, трябва да обърнете внимание на отделни думи и изрази. Можете да преподавате преразказ на кратки текстове на руски народни приказки. Бавно започнете да запаметявате стихотворения.
На тази възраст можете да запознаете детето си с приказки от чуждестранни автори, героични народни приказки, истории за природата и животните, произведенията на К. Чуковски.

3. За деца на 6-7 години приказките все още са на първо място сред всички жанрове на фантастиката, само приказките се добавят към народните. Следователно те могат да бъдат запознати с произведенията на Едуард Успенски и забавните истории на Н. Носов.
Децата на 6-7 години трябва да купуват ярки книги с голям шрифт и много красиви снимки, сюжетът на книгата трябва да е интересен, така че детето да иска да прочете до края. Една книга на тази възраст трябва да носи удоволствие. Когато избирате книга, обърнете внимание на броя на диалозите в произведенията, защото ще можете да четете по роли.

За да обикне едно дете книгата, родителите трябва да се потрудят.

Съвети за родителите.
Говорете по-често за стойността на книгата;
Насърчавайте грижовно отношение към книгите, като показвате наследствените ценности на вашето семейство;
Вие сте основният пример за вашето дете и ако искате детето ви да чете, трябва и вие да прекарате известно време с книга;
Посещавайте заедно библиотеката и книжарниците;
Купете книги, които са ярки по дизайн и интересни по съдържание;
Радвайте се на успехите на детето си и не се фокусирайте върху грешките;
Обсъдете прочетената книга сред членове на семейството;
Разкажете на детето си за автора на книгата, която четете;
Правете семейни четения по-често.

Четенето за децата трябва да стане ежедневен навик, необходимост..

Четейки заедно, вие откривате интересен и пъстър литературен свят за вашето дете. И не забравяйте, че по този лесен начин вие давате на детето си огромно количество щастие и любов.

Книги за дете

Намирането на правилния отговор на този въпрос тревожи много родители, чиито бебета са току-що родени. В крайна сметка, от една страна, бебето все още не разбира нищо и четенето на глас изглежда като безсмислено занимание. Но от друга страна, психолозите и педиатрите отдавна са установили, че колкото по-рано започне този процес, толкова по-лесно е детето впоследствие да се научи да говори. И според последните данни дори социалната адаптация и комуникацията с връстниците са много по-добри за онези деца, чиито родители им четат на глас от ранна възраст.

Колкото и изненадващо да звучи, но от раждането. Да, бебето все още не е в състояние да разбере не само значението на прочетеното, но дори да различи думите. Но във всеки случай той чува гласовете на родителите си, улавя тяхната интонация и емоционалната връзка между него и околните става по-близка. В същото време се случва несъзнателно натрупване на информация, без да разбира думите, детето, въпреки това, ги чува и постепенно се научава да ги разпознава. Децата, които имат такъв багаж, в бъдеще ще започнат да говорят по-рано от връстниците си и речта им ще бъде по-правилна и грамотна. Според специалистите най-добрият вариант за четене в ранна възраст е да се разработи своеобразен ритуал – четене на книга през нощта. Разбира се, струва си да се обръща внимание на книгите през деня, но ако детето свикне с факта, че винаги му се чете приказка преди лягане, това ще стане навик и ще развие нужда от този процес в продължение на много години .

Кои книги да избера?

Във всяка книжарница има огромен избор от книги, създадени специално за деца. Но преди да решат да купят, родителите трябва да оценят критично изданието, което харесват.

На първо място, трябва да обърнете внимание на съдържанието - за най-малките не трябва да купувате книги с много текст, два или три реда или малко четиристишие на страница ще бъдат достатъчни. Колкото по-голямо става детето, толкова по-смислена трябва да бъде литературата, с която се запознава, но в началото си струва да се ограничите до прости и неусложнени текстове. Децата възприемат много по-добре римуваните детски стихчета и кратките стихчета. Много често детето ги помни перфектно и след това ги рецитира с удоволствие, щом се научи да говори. Развитието на когнитивните способности е друго предимство на ранното четене, така че съвместното изучаване на приказки и стихотворения трябва да стане задължително за онези родители, които мечтаят да отгледат умно и развито дете.

Вторият важен момент са илюстрациите. Струва си да прелистите книгата в магазина, за да се уверите, че снимките в нея са подходящи и могат безопасно да бъдат показани на бебето. Те трябва да са ярки, достатъчно големи и в същото време напълно съответстващи на реалността. Последната точка е много важна, тъй като за детето ще бъде лесно да разпознава нарисувани предмети и да ги сравнява с това, което го заобикаля в действителност. Следователно обектите, изобразени в детската книга, трябва да бъдат подобни на себе си в действителност.

И друг важен момент е качеството на самата публикация. В края на краищата младият читател определено ще опита новата му книга както за сила, така и за вкус. Следователно листовете в него трябва да са картонени, а боите, използвани за създаването му, трябва да са с високо качество. Книгата не трябва да има неприятна химическа миризма, листовете трябва да са добре закрепени, а картонът да е дебел.

Приказки или разкази – какво да избера?

Тук много зависи от опита, който младият читател е успял да натрупа. През първата година от живота със сигурност си струва да се даде предпочитание на приказките („Теремок“, „Колобок“ и др.). Но малко по-късно си струва да започнете прехода от магическия свят към реалния и постепенно да включите четене и истории за деца в програмата. Препоръчително е героят на историята да е близък по възраст до бебето - това ще го улесни да разбере сюжета и поведението на героите. В същото време детето ще се научи да се свързва с другите деца и да оценява собствените си действия.

Детската литература се състои от богат фонд от чуждестранни и домашни стихотворения, разкази, разкази и приказки, като всички те са предназначени за определена възрастова група. Много често в някои книги на последната страница има надпис: „за начална училищна възраст“, ​​„за предучилищна възраст“, ​​„за четене от родители на деца“. Днес книжният пазар е доста голям и труден за ориентиране.

Деца 1-3 години.Разбира се, това е най-малката възрастова категория деца, деца, които изобщо не могат да четат. Следователно такива деца изискват много внимание от родителите си, родителите са тези, които трябва да четат книги на децата си. Но за тази възраст има книги, в които практически няма текст, но има много различни цветни и разбираеми рисунки, които ще бъдат интересни за бебето.
Когато детето навърши две години, то вече изисква съвсем други книги. Книги с повече текст и повече реч, защото на тази възраст детето трябва да чува колкото се може повече различни думи. В края на краищата, от двегодишна възраст детето започва да натрупва своя речников запас. От двегодишна възраст детето трябва често да чете книги, различни книги, да слуша определени истории, приказки, детето ще развие по-добре речеви умения и това е много важно.

Последните проучвания показват, че съвременните деца започват да говорят шест месеца по-късно от своите връстници преди 20 години. Това се дължи на факта, че малките деца не четат сами и родителите им не им четат книги.

За деца на възраст една година и половина трябва да прочетете кратки стихове от Маршак, Барто, народни приказки „Теремок“, „Колобок“, „Кокошката Ряба“, „Ряпа“. По-близо до двегодишна възраст можете да започнете да запознавате детето си с творбите на Чуковски - „Безпорядъчната муха“, „Хлебарка“, „Мойдодир“, „Доктор Айболит“.

Деца 3-4 години.За деца над три години обемните произведения вече могат да се възприемат доста лесно, по-добре е да ги четете на детето вечер, преди лягане. Сред тях са безсмъртните творения „Приключенията на Пинокио“ от Толстой, „Бебе и Карлсон“ от Астрид Линдгрен, „Мечо Пух“, „38 папагала“, „Трима от Простоквашино“ и „Крокодилът Гена и всички, всички, всички“ .

Четиригодишните деца започват да осъзнават всичко, което се случва около тях, и също така изразяват мнението си за това. Много е важно родителите да не пропускат този момент и да добавят „Снежанка“, „Пепеляшка“, „Приключенията на Бамби“ към рафта с книги. В такива книги има много взаимоотношения, преживявания и болка, такива чувства са необходими на един малък човек, той трябва да ги разбере.

Деца 5-6 години.Много по-лесно е да изберете книга за дете на 5-6 години, на тази възраст то има определен житейски опит, така че може да асимилира и разбере много. Децата на тази възраст могат да се запишат в детска библиотека, където сами да изберат една или друга книга. Днес много деца на тази възраст вече четат самостоятелно и нещо повече, те могат самостоятелно да направят избор на тази или онази книга. Полезни съвети от възрастни за избор на книги, разбира се, също са подходящи.

Как да четем книги на дете? Всеки родител трябва ясно да разбере една проста истина - веднъж да прочете книга на детето не е достатъчно. Всеки път, когато четете книга на детето си, трябва да го попитате дали е разбрало съдържанието, какво е разбрало и какво не е разбрало. Това важи особено за обемисти произведения, които са разделени на няколко вечери.

Когато четете книга, не забравяйте да спрете на онези места и онези думи, които не са напълно ясни за бебето. Много често той може да срещне неразбираеми думи, това важи и за книги със сложна сюжетна линия. За да разберете по-точно доколко детето разбира книгата, можете да му зададете няколко въпроса за прочетеното.

Що се отнася до продължителността на четене, тук всичко е много индивидуално - за някои деца са достатъчни 10 минути четене, докато други могат да слушат половин час.

Ако бебето не слуша

Един от най-често срещаните проблеми сред съвременните деца е нежеланието да слушат дълго време прочетена книга. Това е разбираемо, съвременното дете разполага с изобилие от източници за получаване на информация или забавление. Днес децата имат достъп до интернет, телевизия, компютър, видео и др. Именно поради тази причина четенето може да му се стори скучно и безинтересно.

За да има интерес у детето да чете или да слуша книги, то трябва да прекарва по-малко време в гледане на телевизия и седене на компютъра. В този случай целият му интерес може да се насочи към книгите.

Всеки човек помни как родителиили учителите им четат приказки в детството. Приказката е общуване с дете на вълшебен език, който той добре разбира; това са малки, безопасни житейски уроци. Малките деца се идентифицират с главния герой от приказката и живеят с тях, учейки се от грешките му. С помощта на приказките родителите учат детето си как да се държи в различни житейски ситуации. Приказките учат децата на съпричастност и състрадание; слушайки приказки, те стават по-внимателни и усърдни.

Започнете да четете приказкиВъзможно е практически от люлката, но детето ще се научи да ги приема добре не по-рано от 4 години. Дете, което още не е на година и половина, трябва да прочете приказките „Ряпа“, „Колобок“, „Кокошката Ряба“ и приказките в стихове. В тези приказки има животни и незначителни притеснения за съдбата на героите в приказките, които се прехвърлят върху бебето. Основната задача на родителите, когато четат приказки на малки деца, е да ги научат да слушат. Оставете детето да седне в скута на мама или татко и да слуша фрази и думи, които все още са му неясни.

Ако родителите четат приказкас мека интонация и спокоен глас, тогава бебето усеща топлина и радост, идващи от книгата, която държи в ръцете си. Отрицателните впечатления от слушането на тъжна приказка могат да предизвикат чувство на страх у детето. И ако преживяванията от приказката са стресиращи, тогава бебето инстинктивно се предпазва от тях и се стреми да стигне до щастливия край възможно най-бързо. Ето защо деца под 4-годишна възраст не трябва да четат приказките на Корни Чуковски „Хлебарката“ и „Мухата Цокотуха“, въпреки че тези приказки имат добра рима.

Семантични изрази, като „глътнал”, „разкъсал”, „нагазил”, „изплашил” може да причини травма на психиката на детето. Подобни приказки от други автори, където има подобни фрази, не е необходимо да се четат на деца, оставете го да порасне малко и когато разбере сюжета на приказката, можете да се запознаете с тези световноизвестни детски произведения . За най-малките деца е по-добре да четете приказки от В. Г. Сутеев, стихотворения и приказки от В. М. Степанов, стихове от Маршак, Агния Барто, Михалков, Благина и др. Родителите трябва внимателно да филтрират приказките, преди да ги прочетат на малкото си дете. Когато купувате книга за вашето бебе, обърнете внимание на възрастта, на която децата се препоръчват да ги четат. Ако такава информация не е в книгата, прегледайте я сами.

Илюстрации и снимкитрябва да е в книгата всеки път, когато отворите нова страница. Те помагат за по-добро възприемане на сюжета на приказка. Не трябва да има страшни изображения на корицата или вътре в книгата, много деца се страхуват от тях. За малките деца е по-добре да купувате картонени книги, за да не могат да разкъсат листата си. Внимателно прочетете сюжета на приказка или стихотворение. Детската приказка за деца трябва да бъде кратка и проста, с щастлив край и да предава идеята, която родителите искат да предадат на бебето си. Ако смятате, че има отрицателни елементи, избягвайте да купувате тази книга засега.

Така че бебето да помни приказкапо-добре, психолозите съветват да не четете, а да ги разказвате. Факт е, че когато човек разказва приказка, гласът му е по-поверителен и топъл. Когато разказва приказка, детето усеща по-силно отношението на самия родител към героя от приказките и по-лесно разбира дали осъжда героя или му се възхищава. Не бива обаче да прекалявате и да се увличате, разказвайки приказката със страшен глас и плачейки, жестикулирайки с ръце и показвайки сцени от приказката. Задачата на родителите не е да ги плашат, а да предадат състоянието на героя с тих и спокоен глас. Покажете на детето си илюстрации; децата ще помнят дълго това, което са видели. Задавайте въпроси на бебето си, въпреки че то все още не знае как да отговори. Въпросите го карат да се замисли и го насърчават сам да ви пита за моментите от приказката, които го интересуват.

Приказките трябва да се четат според възрастта бебе. Започвайки от двегодишна възраст, можете да четете на детето си приказки с по-сложен сюжет. Например Заекът и лисицата", "Теремок", Арогантното зайче" и други подобни. За деца над 3 години разказвайте приказки, където има хора и животни. Това са приказките „Маша и мечока”, „Котаракът в чизми”, „Гъски-лебеди”, „Рак на маточната шийка” и др. По-добре е да започнете да четете приказки, в които присъстват магьосници и магьосници, след 5-годишна възраст.

Да чета или да не чета?

Ето едно бебе на година и половина, което се клати от един крак на друг и хрипти от напрежение, влачейки майка си ярка книжка. Той я поставя в скута й и я моли да чете на неговия безсмислен език. И, изненадващо, той слуша! Или със затаен дъх, или с радостни възклицания, или дори откровено тъжни...

„Такова бебе наистина ли разбира какво се случва с героите? – недоумяват някои родители. – Той все още не говори наистина! Може би трябва да изчака малко, да го остави да порасне, да се подготви съзнателно да слуша книги, но засега снимките ще са му достатъчни?“ Отговорът на психолозите е ясен: бебето по природа подсъзнателно разбира от какво се нуждае. Но той трябва да се развива и трябва да общува с родителите си и има нужда от тяхната безусловна любов. И всичко това можете да постигнете, като четете книги на детето си! Защо?

Книги и емоции

Дори без още да разбира думите, бебето реагира на промените в интонацията на гласа на мама или татко - така то развива емоции, способността да възприема света на сетивно ниво и да съпреживява. С помощта на книгите родителите могат постепенно да научат детето си да разбере какво е доброта, благородство, истинско приятелство и любов.

Книги и знания

Книгите развиват въображението и формират компетентна реч - така че дори ученик на една или две години да може да започне да изучава основите на ораторското изкуство. Книгите също разширяват хоризонтите ви. Освен това е много полезно да четете на бебето си вечер, тъй като всяка информация, която детето получава преди лягане или в полусън, е дълбоко вкоренена в подсъзнанието му.

Книги и комуникация

Колко сладко е да слушаш приказка, докато седиш в скута на майка си! Ето го, дългоочакваният момент: майката най-накрая приключи „своя“ бизнес, взе бебето на ръце и прегърна раменете. Пухкав кичур от косата й гъделичка бузката на бебето. И миризмата е толкова скъпа... По това време можете да се сгушите до майка си, да слушате музиката на гласа й, да съпреживявате любимите си герои с нея, да се смеете на техните приключения - дори всичко да не е ясно още. .. И се чувстват защитени от всичко на света! Такива приказно-терапевтични сесии са много полезни. Не напразно психолозите казват: колкото повече детето е защитено в детството, толкова по-удобно е психологически и толкова по-уверено се чувства в зряла възраст.

Книги и лечение

А четенето за бебе, когато е уморено или болно, е съвсем друга работа! Такова време заедно отвлича вниманието на бебето от треска и болка, успокоява го - в резултат на това настроението му се подобрява, което е ключът към бързото възстановяване. Ако малкото не иска да приема лекарства или отказва някои медицински процедури, върнете се към четенето за помощ! „Доктор Айболит“ и други книги на „болезнени“ теми ще послужат добре в борбата с болестта.

Никога не отказвайте на вашето мъниче, ако ви помоли да чете. Това е жизненоважна необходимост за него!

важно!

Отделете специално място на четенето на поезия. Според констатациите на детски психолози поезията не само развива речта и разширява речника на детето, но и помага за по-лесното възприемане на трудностите. В крайна сметка много често четем книги на деца, които съдържат поучителен пример или полезен съвет. И стиховете не са изключение.

Родителски клуб

„Консултация за родители „Какви книги да четат децата?“ Детската литература е най-богатият фонд от родни и...”

Консултация за родители

Детската литература е най-богатият фонд на домашната и

чужди стихотворения, приказки, разкази и разкази, предназначени за различни

възрастови групи. Често на задната страница на книга можете да намерите

с надпис „за четене от родители на деца“, „за предучилищна възраст“, ​​„за

начална училищна възраст“. Въпреки това, в момента, този сегмент

пазарът се разшири значително: появиха се нови автори, нови произведения,

книгите, любими на родителите от детството, са преиздадени. Много е трудно да разберете цялото това изобилие, защото трябва не само да намерите интересна книга, но и да разберете колко достъпна ще бъде тя за детето.

Как да изберем книга по възраст?

На първо място, трябва да се ръководите от това доколко вашето дете е в състояние да възприеме този текст. Някои деца на 3-годишна възраст обичат да слушат историите на Носов, докато други трудно разбират най-простите приказки. Всичко зависи от опита на детето. Ако постоянно и много му се четат, преразказват и обсъждат с него книгите, които е прочел, за него е много по-лесно да премине от приказка към реалния живот и да започне да слуша истории.

Много важен показател за достъпността на една книга е възрастта на децата, за които се говори в нея. Например, в историите на Н. Носов момчетата са на 6-7 години, така че е твърде рано да се чете тази книга на две или дори четири години. Като цяло детето ще може да разбере съдържанието, ще му е интересно да слуша за забавни случки, но повечето от събитията ще останат неразбираеми, тъй като все още няма достатъчно житейски опит. Историята на А. Линдгрен „Хлапето и Карлсон” разказва за момче на 7 години. Но децата в предучилищна възраст обичат тази книга, защото има приказен елемент, който размива възрастовите граници. Карлсон е герой без възраст.

Но ето още една история от същата Астрид Линдгрен, „Емил от Ленеберга“, за петгодишно непослушно момче. Петгодишните деца са възхитени от него, защото всичко е абсолютно ясно за тях, сюжетът не създава затруднения, лесно се разбира и запомня. Затова, когато избирате книга за вашето дете, ви съветвам да я разлистите и да обърнете внимание на възрастта на героите. В края на краищата те правят същото, което би могло да направи вашето бебе, ако беше на тяхно място. Колкото по-близо е възрастта на героите в книгата до възрастта на вашето дете, толкова по-разбираема ще бъде тази книга за него.

Приказките сякаш нямат възрастови ограничения. Всеки винаги обича магията. Това обаче не е съвсем вярно. Приказките „Теремок“ и „Снежната кралица“ са много различни една от друга и ако първата вече не е интересна за петгодишно дете, то втората все още е слабо разбрана.

Маршак, приказки „Ряпа“, „Кокошка Ряба“, „Колобок“, „Теремок“. От година и половина човек започва да се запознава с К. Чуковски и неговото неизчерпаемо наследство от неясни приказки, които вероятно са толкова привлекателни за децата. „Мойдодир“, „Хлебарка“, „Цокотуха муха“, „Доктор Айболит“ - децата много обичат тези произведения, постоянно искат да ги препрочитат, докато не ги запомнят наизуст. Освен това именно на тази възраст започва запознаването с руските народни приказки, приказките на В.

Сутеев и др. Не бива да забравяме и поезията. Колекцията от стихове на Юна Мориц „Голяма тайна за малка компания“ е много популярна сред децата на две или три години.

След три години можете да преминете към по-обемни произведения, които ще се четат всяка вечер преди лягане. Това са безсмъртните творения на Е. Успенски „Крокодил Гена и неговите приятели“, „Трима от Простоквашино“, „38 папагала“ от Григорий Остер, „Мечо Пух и всички-всички-всички“

Алана Александър Милн, вече споменатата приказка от Астрид Линдгрен „Хлапето и Карлсон“, „Приключенията на Пинокио“ от А.Н. Толстой.

На четири години децата започват да осъзнават какво се случва в книгата и да изразяват своето отношение. Важно е да не пропускате този момент и да включите „Приключенията на Бамби“, „Пепеляшка“ и „Снежанка“ в списъка с книги.

Това са книги за взаимоотношения, преживявания, болка. Тези чувства са много важни за човек, трябва да се научите да ги разбирате. Приказката за едно трогателно еленче разплаква и възрастните. Децата, които вече са се научили да слушат книга, често се замислят за несправедливост за първи път и сериозно се тревожат за това, което четат. След такава тежка книга задължително смени на нещо по-спокойно и забавно.

Изборът на книги за деца на 5-6 години вече е по-лесен, тъй като житейският опит на детето му позволява да разбере и асимилира много. На тази възраст можете да започнете да посещавате детската библиотека, за да може то да избере книгата, която би му било интересно да прочете. Много деца на тази възраст вече започват да се учат да четат самостоятелно, като в този случай собственият избор на детето е особено важен.

Самото четене на произведението не е достатъчно. Необходимо е да се знае доколко детето е разбрало какво казва книгата и е запомнило ключовите моменти. Това е особено важно, когато става въпрос за обемисти произведения, които не могат да бъдат прочетени за една вечер.

Докато четете, не забравяйте да се спрете на онези думи, чието значение детето ви не знае, и ги обяснете. Понякога самата сюжетна линия е сложна и също трябва да бъде разкрита.

До каква степен детето е разбрало прочетеното може лесно да се определи, когато се опитвате да преразкажете текста или да отговорите на въпроси. Особено на следващия ден.

Той трябва да си спомни какво е чел вчера и да изчака не просто вечерния ритуал на четене, а продължението на определена книга.

Времето за четене се определя индивидуално. Някои деца могат лесно да издържат половин час и да поискат да прочетат повече; за други са достатъчни 10 минути, след което започват да се разсейват и спират да слушат внимателно.

Книгата е източник на нова информация, тази информация трябва да достигне до детето и да бъде възприета от него. Докато играе, детето ще слуша невнимателно.

Най-вероятно ще запомни някои неща и дори ще може да ги преразкаже, но като цяло целта няма да бъде постигната и ще се губи време

Ако детето не иска да слуша

Това е доста често срещан проблем сред съвременните деца.

Има твърде много други развлечения и източници на информация.

Можете да гледате анимационни филми във всяко количество и каквото пожелаете. Защо иначе да четете скучни хартиени книги с неподвижни картини, когато всичко на екрана е динамично, ярко, красиво и в същото време сюжетът е същият.

Точно такава е позицията на децата, които не са ограничени в гледането на телевизия. Когато родителите се опомнят и започнат да се опитват да четат приказки на децата си, в отговор получават бурен протест. Наистина, защо имате нужда от книги, когато имате телевизия? Друг е въпросът, когато има телевизия само 15 минути на ден. Естествената нужда от нова информация неизбежно ще привлече вниманието на детето към книгата и то ще ви помоли да я прочетете.

Също така е важно накрая да кажем, че няма нужда да ограничавате репертоара от детски книги за вашето дете до произведенията, изброени по-горе. Книгите, разгледани в статията, са класика на детската литература. Светът обаче не стои неподвижен и всяка година нови детски писатели пишат не по-малко прекрасни детски книги, за които, за съжаление, не винаги имаме възможност да научим. За да се ориентирате по някакъв начин в необятния свят на книгите, посетете книжарниците с детето си, попитайте продавачите за нови продукти, посетете уебсайтовете на детските издателства и може би детето ви ще има нови любими книги.

Подобни произведения:

“iBank System 2 Център за финансов контрол Офлайн Управление на сметки на корпоративни клиенти Версия 2.0.14 Съдържание Цел на услугата Център за финансов контрол Офлайн ............ 2 Регистрация на управляващия клиент и подчинените организации.. ...... 2 Стартиране на TsFK-Offline Работа с интерфейса TsFK-Offline TsFK-Offline.......................... 10 Настройки. ..... 12 Синхронизация......»

„ЗАЩО АМЕРИКАНСКАТА ИСТОРИЯ НЕ Е ТОВА, КАКВОТО КАЗВАТ: ВЪВЕДЕНИЕ В РЕВИЗИОНИЗМА също от Джеф Ригенбах Във възхвала на декаданса ЗАЩО АМЕРИКАНСКАТА ИСТОРИЯ НЕ Е ТОВА, КАКВОТО КАЗВАТ: ВЪВЕДЕНИЕ В РЕВИЗИОНИЗМА Джеф Ригенбах Лудвиг фон Мизес Институт, 518 West Magnolia Avenue, Auburn, Alabama 36832; mises.org. Авторско право 2009 © от Jeff Riggenbach Публикувано под Creative Commons лиценз за приписване 3.0 ISBN: 978-1-933550-49-7 История, n. Разказ предимно фалшив, за събития предимно маловажни, които са..."

„СПОРАЗУМЕНИЕ № _/_ за предоставяне на услуги срещу заплащане, Ленинградска област. 17 август 2015 г. Пушкинско дружество с ограничена отговорност "NEVA KIDS", наричано по-долу "Изпълнител", представлявано от генералния директор Антон Дмитриевич Тупиков, действащ въз основа на Хартата, от една страна, и гражданин на Руската федерация Петров Ирина Михайловна, наричана по-долу „Клиент“, която е законен (пълно име на родителя) представител на Максим Николаевич Петров, от друга страна, са сключили това Споразумение...“

„АДМИНИСТРАЦИЯТА НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА ГРАДСКИ ОКРУГ НОВОКУИБИШЕВСК на Руската федерация от 18 февруари 2013 г. № 407 за одобряване на Процедурата за разрушаване и възстановяване на зелени площи на територията на градския район Новокуйбишевск в съответствие с изискванията на Федералния Закон от 6 октомври 2003 г. № 131-FZ „За общите принципи на организация на местното самоуправление в Руската федерация“, ръководен от член 29 от Хартата на градския окръг Новокуйбишевск, РЕШАВАМ: 1. Одобрявам процедурата за разрушаване и ...”

„13.10.2003 г. № 5/13101 РАЗДЕЛ ПЕТИ РЕШЕНИЯ НА ПРАВИТЕЛСТВОТО НА РЕПУБЛИКА БЕЛАРУС И УКАЗИ НА МИНИСТЪР-ПРЕДСЕДАТЕЛЯ НА РЕПУБЛИКА БЕЛАРУС РЕШЕНИЕ НА МИНИСТЕРСКИЯ СЪВЕТ НА РЕПУБЛИКА БЕЛАРУС 29 септември 2003 г. № 1226 5 /13 101 За одобряване на Правилника за процедурата за извършване на сделки за разпореждане с имущество, намиращо се в (06.10 .2003 г.) собственост на Република Беларус С цел изпълнение на Указа на президента на Република Беларус от 25 март , 2003 г. № 118 „По някои въпроси на държавното разпореждане...“

2016 www.site - “Безплатна електронна библиотека - Научни публикации”

Материалите на този сайт са публикувани само за информационни цели, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.