Mūsdienu psiholoģijas priekšmets, uzdevumi un struktūra.

Galvenās psiholoģijas nozares

Psiholoģijas metožu klasifikācija.

1.1. Mūsdienu psiholoģijas priekšmets, uzdevumi un struktūra.

Psiholoģija ir zinātne, kas pēta cilvēka psihes parādības un objektīvos likumus.

Psiholoģija ir sarežģīta zināšanu nozare, kas pēta daudzpusīgas parādības un procesus. Psiholoģija ir kognitīvo procesu izpēte, kuras laikā cilvēks mācās pasaule: sajūtas, uztvere, atmiņa, domāšana, iztēle. Psiholoģija pēta cilvēka gribu, jūtas, dažādas personības iezīmes, piemēram, temperamentu, raksturu, spējas, vajadzības. Psiholoģija pēta tādas cilvēka darbības iezīmes kā prasmes, ieradumi, darbs un radošā darbība.

Psiholoģijas priekšmets ir cilvēka garīgie procesi, īpašības, stāvokļi un viņa uzvedības likumi. Būtisks punkts šajā jautājumā ir apziņas ģenerēšanas apsvērumi, tās darbība, attīstība un saikne ar uzvedību un darbību.

Pamatjēdzieni:

Psihe- smadzeņu īpašība, kas nodrošina cilvēkiem un dzīvniekiem spēju atspoguļot apkārtējās reālās pasaules objektu un parādību ietekmi.

Apziņa cilvēks ir augstākais psihes attīstības veids un sociāli vēsturiskās attīstības produkts, darba rezultāts.

Bezsamaņā- tas ir realitātes atspoguļojuma veids, kura laikā cilvēks neapzinās tās avotus, un atspoguļotā realitāte saplūst ar viņa pārdzīvojumiem.

Personība- persona ar viņam raksturīgām individuālajām un sociāli psiholoģiskajām īpašībām.

Aktivitāte- cilvēka darbību kopums, kas vērsts uz viņa vajadzību un interešu apmierināšanu, subjekta mijiedarbību ar ārpasauli.

garīgie procesi- garīgās parādības, kas nodrošina primāro atspoguļojumu un apkārtējās realitātes cilvēka ietekmes apzināšanos. Psihiskie procesi ir sadalīti:

kognitīvā (sajūtas, uztvere, reprezentācija, atmiņa, iztēle, domāšana, runa);

emocionāls (emocijas, jūtas, emocionālie stāvokļi);

Garīgās īpašības - stabilākās un pastāvīgi izpaužas personības iezīmes, kas nodrošina noteiktu konkrētai personai raksturīgu kvalitatīvu un kvantitatīvu uzvedības un aktivitātes līmeni (temperaments, raksturs, spējas).

garīgie stāvokļi- noteikts cilvēka psihes funkcionēšanas efektivitātes un kvalitātes līmenis, kas viņam raksturīgs noteiktā laika brīdī. Tie ietver aktivitāti, pasivitāti, jautrību, nogurumu, apātija utt.

Psiholoģijas uzdevumi: Psiholoģijas galvenais uzdevums ir pētīt objektīvos likumus, kas regulē garīgo parādību un procesu darbību kā objektīvās realitātes atspoguļojumu.

Tajā pašā laikā psiholoģija izvirza sev vairākus citus uzdevumus:

Pētīt psihisko parādību un procesu kvalitatīvās pazīmes.

Izpētiet garīgo parādību pamatā esošos fizioloģiskos mehānismus.

Pētīt garīgās darbības likumus

Veicināt psiholoģijas zinātnisko zināšanu sistemātisku ieviešanu praksē.

Psiholoģijas nozares:

Vispārējā psiholoģija - pēta vispārējos psihes funkcionēšanas likumus un mehānismus.

Diferenciālā psiholoģija ir zinātniskās psiholoģijas nozare, kas pēta psiholoģiskās atšķirības starp indivīdiem un grupām, kā arī šo atšķirību psiholoģiskos principus un sekas.

Attīstības psiholoģija - pēta vecuma modeļus un garīgās attīstības mehānismus, katra vecuma posma psiholoģiskās īpašības.

Pedagoģiskā psiholoģija - pēta cilvēka apmācības un izglītības psiholoģiskos modeļus.

Sociālā psiholoģija ir psiholoģijas zinātnes nozare, kas pēta uzvedības psiholoģiskos modeļus un īpašības, mijiedarbību un cilvēku komunikācija sakarā ar to iekļaušanos dažādās sociālajās grupās.

Personības psiholoģija - pēta cilvēka kā apziņas un pašapziņas nesēja, darbības un starppersonu attiecību subjekta, kā arī indivīda, kas tiecas pēc pašrealizācijas un pašattīstības, garīgās īpašības.

Darba psiholoģija pēta psiholoģiskās īpašības darba aktivitāte cilvēciskie, psiholoģiskie darba zinātniskās organizācijas aspekti, un tam ir vairākas sadaļas: inženierpsiholoģija, aviācijas psiholoģija, kosmosa psiholoģija

Medicīniskā psiholoģija pēta ārsta darba psiholoģiskos aspektus un pacienta uzvedību.

Tiesību psiholoģija aplūko psiholoģiskos jautājumus, kas saistīti ar tiesību sistēmas ieviešanu.

Militārā psiholoģija pēta cilvēku uzvedību kaujas apstākļos, priekšnieku un padoto attiecību psiholoģiskos aspektus, psiholoģiskās propagandas metodes utt.

Psiholoģijas metožu klasifikācija.

Dažādas zinātniskās psiholoģijas skolas izstrādāja dažādas pētniecības metodes. Šeit ir viena no visizplatītākajām psihodiagnostikas metožu klasifikācijām:

Organizācijas metodes- psiholoģijas metožu grupa, kas nosaka psiholoģiskās izpētes organizēšanas veidu. Organizatoriskās metodes ietver salīdzinošo metodi (dažādu priekšmetu grupu salīdzinājums pēc vecuma, aktivitātes utt.); gareniskā metode (atkārtota vienu un to pašu personu pārbaude ilgu laiku); kompleksā metode (pētījumā piedalās dažādu zinātņu pārstāvji, viens objekts tiek pētīts ar dažādiem līdzekļiem)

Empīriskās izpētes metodes(primārās informācijas vākšanas metodes) - psiholoģijas metožu grupa, kas ļauj iegūt primāros datus par pētāmo parādību. Empīriskās metodes ietver: novērošanu un pašnovērošanu, eksperimentālās metodes (laboratorijas, dabiskās un formējošās), psihodiagnostikas metodes (testēšana, aptauja, aptauja, intervija un saruna).

Datu apstrādes metodes- statistikas metožu grupa, kas ļauj kvantitatīvi apstrādāt primāro informāciju. Šīs metodes ietver kvantitatīvo (statistisko) un kvalitatīvo (materiāla diferenciāciju grupās, analīzi).

Interpretācijas metodes – dažādi triki datu statistiskās apstrādes rezultātā atklāto modeļu skaidrojumi un to salīdzināšana ar iepriekš konstatētiem faktiem Psiholoģijas interpretējošās metodes - tā ir ģenētiskā - materiāla analīze attīstības ziņā ar atsevišķu fāžu, posmu uc sadali; strukturāls - strukturālu attiecību izveidošana starp visām pētāmo parādību īpašībām.

Psiholoģiskās ietekmes metodes- specifiskas psihisko parādību ietekmēšanas metodes, lai tās mainītu atbilstoši mērķim. Korekcijas metodes: autotreniņš, grupu treniņš, psihoterapeitiskās ietekmes metodes, treniņš.

Novērošana un eksperiments ir galvenās psiholoģijas pētījumu metodes. Tiem ir dažādas formas un dažādi veidi.

Novērošanas metode ir apzināta, sistemātiska un mērķtiecīga personas ārējās uzvedības uztvere ar mērķi to turpmāk analizēt un izskaidrot. Novērošana pēc organizētības pakāpes ir ikdiena un zinātniska. Zinātniskais novērojums par pētnieka līdzdalību novērojamajā procesā, tiek iedalīts iekļauts un nav iekļauts (slēpts). Kad novērošana ir iespējota, novērotājs kļūst par pētījuma grupas dalībnieku, t.i. novēro tajā notiekošos procesus "no iekšpuses". Saistībā ar pētāmo materiālu novērošana ir nepārtraukts(tiek apskatītas visas garīgās personības izpausmes) un selektīvs(tiek pētīti tikai atsevišķi novērojamā parametri). Atkarībā no izvēlētā objekta ir ārējā(uzvedības akti, darbības, fizioloģiskas izmaiņas) vai iekšējais(pieredzes, domas, garīgi stāvokļi un procesi) novērošana.

Novērošanas prasības:

Jābūt selektīvi, tas ir, iziet no skaidri noteikta mērķa.

plānots(noteikti posmi).

Sistemātisks veikta noteiktā laika periodā.

pilnība novērojumi (t.i., pēc iespējas detalizētāk reģistrē pētāmo uzvedību).

Audio vai video tehnoloģiju izmantošana(lai panāktu testera neesamības efektu).

Novērošanas grūtības izpratnes, interpretācijas viennozīmīgumā (t.i. subjektivitātē). Jāņem vērā novērotāja pieredze un kvalifikācija.

Eksperimentālā metode ir galvenā skaidrojošās psiholoģijas empīriskā metode. Psiholoģija ieguva patstāvīgas zinātnes statusu vienlaikus ar eksperimentālo pētījumu metodi. Psiholoģiskā eksperimenta galvenais uzdevums ir padarīt objektīvai ārējai uztverei pieejamas iekšējā garīgā procesa būtiskās iezīmes.

Eksperimenta priekšrocības:

Aktivitāte - eksperimentā tiek radīti apstākļi, kas izraisa psihiskus procesus un īpašības, kas interesē pētnieku;

Elastība - eksperimentā ir iespējams mainīt tā nosacījumus un garīgo procesu norisi.

Skaidrība - eksperimentā stingra tā rašanās nosacījumu ievērošana, stimulu, reakciju fiksācija ir obligāta.

Masu raksturs - eksperiments ir iespējams ar lielu skaitu tā dalībnieku, kas ļauj noteikt vispārējos garīgās attīstības modeļus.

Eksperiments notiek laboratorijas un dabas, veidojot un noskaidrojot.

Laboratorija strādā speciāli izveidotos un kontrolētos apstākļos, izmantojot īpašu aprīkojumu un instrumentus.

Dabiskā eksperimentā tiek radīti ierastie darbības apstākļi. Subjekti neapzinās, ka viņi ir. Eksperiments dabiskos apstākļos tiek apvienots ar gaitas novērošanu un tās norises rezultātiem.

Veidojošs eksperiments - citiem vārdiem sakot, pārveidojošs, radošs, izglītojošs, mācošs. Veicina jaunu īpašību veidošanos.

Noskaidrojošais eksperiments nosaka kaut kā esamības pārliecību, vēstījumu par precīzi konstatētu, neapstrīdamu faktu.

Psiholoģiskās pārbaudes. angļu vārds tests nozīmē "pārbaude" vai "izmēģinājums". Šo terminu ieviesa amerikāņu psihologs J. Cattell. Tests ir īss, standartizēts tests, kas parasti neprasa sarežģītas tehniskas ierīces un ir piemērots datu standartizācijai un matemātiskai apstrādei.

Ar testu palīdzību viņi cenšas noteikt noteiktas spējas, prasmes, iemaņas, visprecīzāk raksturot dažas personības iezīmes, noteikt piemērotības pakāpi darbam noteiktā jomā, trauksmes līmeni jaunākie skolēni, profesionālā ievirze - vecākiem skolēniem u.c.

Ir intelekta, spēju testi, personības testi, kā arī sasniegumu testi, ar kuru palīdzību tiek noteikts zināšanu, prasmju un iemaņu līmenis konkrētās akadēmiskās disciplīnās vai profesionālās darbības veidos. Testu izstrāde ietver to statistisko pārbaudi pēc derīguma, ticamības, viendabīguma, diferenciācijas jaudas, ticamības un paredzamības kritērijiem.

Testēšanas priekšrocības: pieejamība, vienkāršība un izpildes ātrums, masveida raksturs. Pētnieka subjektivitāte ir izslēgta.

Aptaujas metodi plaši izmanto psiholoģiskajos pētījumos. Visu aptaujas metožu daudzveidību var reducēt līdz diviem veidiem: 1) klātienes aptauja - pētnieka veikta intervija pēc noteikta plāna; 2) Neklātienes aptauja - anketas, kas paredzētas pašaizpildei.

Standartizētā intervijā jautājumu formulējumi un to secība ir iepriekš noteikti, visiem respondentiem tie ir vienādi. Pētniekam nav atļauts pārformulēt jautājumus vai ieviest jaunus, vai mainīt to secību. Gluži pretēji, nestandarta interviju metodoloģijai ir raksturīga pilnīga elastība un tā ir ļoti atšķirīga. Klīniskā intervija ir informācijas iegūšanas metode, mutiski iztaujājot pacientu un veicot terapeitisku sarunu psiholoģiskās, psihiatriskās vai pat medicīniskās palīdzības sniegšanā. Turklāt materiāls psihologam pētniekam var būt ne tikai klienta stāsta saturs, bet arī viņa uzvedības reakcijas stāsta procesā.

Aptaujāšanu (attālināto aptauju) izmanto, ja nepieciešams noskaidrot cilvēku attieksmi pret akūtiem apspriežamiem vai intīmiem jautājumiem vai salīdzinoši īsā laika periodā iztaujāt lielu skaitu cilvēku. Anketas ir vairāk anonīmas nekā intervijas, tāpēc intervējamie ir atsaucīgāki. Jautājumi var būt atvērti, ļaujot respondentam veidot savu atbildi atbilstoši formai, saturam vai slēgti, iekļaujot atbildes “jā” un “nē”.

Saruna ir palīgmetode pētāmās problēmas papildu atspoguļošanai. Saruna psiholoģijā ir psiholoģiskas informācijas iegūšanas metode, izmantojot divvirzienu verbālu saziņu ar subjektu dažādās pētnieka organizētās situācijās. Saruna tiek izmantota dažādos pētījuma posmos gan primārajai orientācijai, gan ar citām metodēm iegūto secinājumu precizēšanai. Intervija jāplāno atbilstoši pētījuma mērķiem. Tam nevajadzētu būt stereotipiskam standarta raksturam, tam vienmēr jābūt pēc iespējas idealizētam un jāapvieno ar citām objektīvām metodēm.

Darbības produktu izpēte. Šīs metodes tiek izmantotas vēsturiskajā psiholoģijā, lai pētītu cilvēka psiholoģiju sen pagājušos vēsturiskos laikos, kas nav pieejami tiešai novērošanai un eksperimentēšanai, lai izprastu cilvēka psiholoģiskās attīstības modeļus. Metodes tiek plaši izmantotas bērnu psiholoģijā. Tiek apgūti bērnu rokdarbi, zīmējumi, stāsti, dzejoļi u.c.

Apstrādājot pētījuma gaitā iegūto zinātnisko materiālu, tiek izmantota kvantitatīvā un kvalitatīvā analīze. Visas statistiskās analīzes metodes parasti iedala primārajā un sekundārajā. Par primārajām sauc metodes, ar kuru palīdzību iespējams iegūt rādītājus, kas tieši atspoguļo eksperimentā veikto mērījumu rezultātus. Sekundārās metodes sauc par statistisko apstrādi, ar kuras palīdzību, pamatojoties uz primārajiem datiem, tiek atklāti tajās slēptie statistikas modeļi.

Psihoģenētiskās metodes ļauj noteikt iedzimtības (genotipa) un vides korelatīvo ietekmi uz psihes individuālo un tipoloģisko īpašību veidošanos. Šīs metodes ir cieši saistītas ar ģenētikas metodēm. Visinformatīvākā ir F. Galtona 1875. gadā piedāvātā dvīņu metode. Tas sastāv no monozigotisko dvīņu psiholoģisko īpašību salīdzināšanas, kuriem ir identisks gēnu komplekts, un dizigotisko dvīņu, kuru genotipi ir atšķirīgi. Šī metode ir paredzēta, lai atklātu genotipa un vides lomu pētāmās psiholoģiskās kvalitātes veidošanās procesā.

No psiholoģiskās ietekmes metodēm pēdējā laikā praksē plaši tiek izmantots autotreniņš, grupu apmācība un psihoanalīze.

Vārds "autotraining" nāk no diviem vārdiem: "auto" - sevi un "treniņš" - apmācība. Autotreniņš nozīmē paša cilvēka mācīšanas paņēmienu, fizisko un psiholoģisko stāvokļu pašregulācijas metodes. Autogēnās apmācības metodes izcelsme un īstenošana ir saistīta ar vācu psihoterapeita I.G. Šulcs. Pateicoties viņa darbam visās valstīs, autogēnais treniņš ir kļuvis plaši izplatīts kā dažāda veida neirožu un organisma funkcionālo traucējumu ārstēšanas un profilakses metode. Šīs metodes popularitāte ir saistīta ar dzīves tempa paātrināšanos, stresa pieaugumu uz cilvēka nervu sistēmu. Šobrīd autogēnais treniņš ir stingri ienācis sportistu sagatavošanas sistēmā, tiek plaši izmantots ražošanas komandās, lai mazinātu psihoemocionālo stresu. Autotreniņš ietver īpašus vingrinājumus, kuru mērķis ir iemācīties kontrolēt muskuļu sistēmu, elpošanu, iztēli un caur tiem - fiziskos un psiholoģiskos stāvokļus.

Grupu treniņos tiek izmantotas grupu diskusijas un spēles. Grupu diskusiju metode galvenokārt tiek izmantota gadījumu izpētes veidā un grupas introspekcijas veidā. Diskusija var notikt starp visiem grupas dalībniekiem (piemēram, iepazīšanās caur rakstītām rakstura iezīmēm, "apsūdzēja", "nomierinošā", "racionālista", "Paiet malā" klātbūtne). Diskusija var notikt starp vienu grupas dalībnieku un psihologu. Pārējie skatās. Starp spēļu formām lomu spēļu metode ir kļuvusi plaši izplatīta. Pēdējā laikā plaši tiek izmantota deju psihokorekcija.

Psihoanalīze. Šo vārdu ieviesa austriešu psihiatrs Z. Freids. Psihoanalīzes tehnika ietver sapņu interpretācijas paņēmienus, aizmirstības gadījumu analīzi un cilvēka kļūdainu darbību interpretāciju. Galvenā loma šajā tehnikā ir sapņu interpretācijai. Savā šķietamajā saturā sapnis ir saistīts ar iepriekšējās dienas svaigajiem iespaidiem. Sapņa latentais saturs atklāj atkarību no agrākās pieredzes.

Psiholoģija kā zinātne radās Senajā Grieķijā un joprojām ir aktuāla nozare. Pamatojoties uz traktātiem un zinātnieku darbiem, ir izstrādāti mehānismi, modeļi un sistēmas, lai pētītu cilvēka uzvedību, uztveri, informētību un pielāgošanās spēju sabiedrībā. Apgūsim īsu psiholoģijas vēsturi, kā arī iepazīsimies pazīstamas figūras kurš sniedza milzīgu ieguldījumu šīs humanitārās zinātnes attīstībā.

Īsa psiholoģijas vēsture

Kā tas viss sākās? Kā radās psiholoģija kā zinātne? Patiesībā šī nozare ir cieši saistīta ar filozofiju, vēsturi un socioloģiju. Mūsdienās psiholoģija aktīvi mijiedarbojas ar bioloģiju un neiropsiholoģiju, neskatoties uz to, ka sākotnēji šīs jomas zinātnieki mēģināja atrast pierādījumus dvēseles esamībai cilvēka ķermenī. Pats nosaukums cēlies no diviem atvasinājumiem: logos ("mācība") un psiho ("dvēsele"). Tikai pēc 18. gadsimta zinātnieki radīja smalkāko saikni starp pašu zinātnes definīciju un cilvēka raksturu. Un tā parādījās jauns psiholoģijas jēdziens - pētnieki sāka veidot psihoanalīzi, pētīt katra cilvēka uzvedību, identificēt kategorijas un patoloģijas, kas ietekmē intereses, pielāgošanās spējas, garastāvokli un dzīves izvēli.

Daudzi izcili psihologi, piemēram, S. Rubinšteins un R. Gokleniuss atzīmēja, ka šī zinātne ir svarīga cilvēka zināšanās. Kopš neatminamiem laikiem pētnieki ir pētījuši saprāta saistību ar reliģiju, ticības ar garīgumu, apziņas saistību ar uzvedību.

Kas tas ir

Psiholoģija kā neatkarīga zinātne pēta garīgos procesus, cilvēka mijiedarbību ar ārpasauli un uzvedību tajā. Mācībās galvenais objekts ir psihe, kas sengrieķu valodā nozīmē "garīgs". Citiem vārdiem sakot, psihe ir cilvēka realizētās darbības, kuru pamatā ir primārās zināšanas par realitāti.

Īsas tēzes, kas definē psiholoģiju:

• Tas ir veids, kā izzināt sevi, savu iekšējo un, protams, apkārtējo pasauli.
• Šī ir "garīga" zinātne, jo tā liek mums pastāvīgi attīstīties, uzdodot mūžīgus jautājumus: kas es esmu, kāpēc es esmu šajā pasaulē. Tāpēc tas tiek izsekots plānākais savienojums psiholoģija ar tādām zinātnēm kā filozofija un socioloģija.
• Šī ir zinātne, kas pēta ārējās pasaules mijiedarbību ar psihi un tās ietekmi uz citiem. Pateicoties daudzajiem pētījumiem, tika izveidota jauna nozare - psihiatrija, kurā zinātnieki sāka identificēt patoloģijas un psiholoģiskos traucējumus, kā arī tos apturēt, ārstēt vai pilnībā iznīcināt.
• Tas ir garīgā ceļa sākums, kur lieliski psihologi kopā ar filozofiem centās pētīt garīgās un materiālās pasaules saikni. Neskatoties uz to, ka mūsdienās garīgās vienotības apziņa ir tikai mīts, kas nācis no laika dzīlēm, psiholoģija atspoguļo noteiktu esamības jēgu – sakārtotu, izkoptu, sakārtotu pēc gadu tūkstošiem.

Ko pēta psiholoģija

Atbildēsim uz galveno jautājumu – ko pēta psiholoģijas zinātne? Pirmkārt, visi garīgie procesi un to sastāvdaļas. Pētnieki atklāja, ka šos procesus var iedalīt trīs veidos: griba, jūtas, izziņa. Tie ietver cilvēka domāšanu, atmiņu, emocijas, mērķi un lēmumu pieņemšanu. No šejienes nāk otrs fenomens, ko pēta zinātne – garīgie stāvokļi. Ko pēta psiholoģija?

• Procesi. Uzmanība, runa, jūtīgums, afekti un stress, jūtas un motīvi, iztēle un zinātkāre.
• štatos. Nogurums un emocionāli uzliesmojumi, apmierinātība un apātija, depresija un laime.
• Īpašības. Spējas, unikālas rakstura iezīmes, temperamenta veidi.
• Izglītība. Paradumi, prasmes, zināšanu jomas, prasmes, pielāgošanās spējas, personiskās īpašības.

Tagad sāksim formulēt atbildi uz galveno jautājumu – kā radās psiholoģija kā zinātne? Sākotnēji pētnieki pievērsa uzmanību vienkāršām psihes parādībām, kuras viņi sāka novērot. Tika novērots, ka jebkurš garīgs process var ilgt tikai dažas sekundes vai ilgāk, dažreiz sasniedzot 30-60 minūtes. Tas izraisīja un pēc tam visas cilvēku garīgās aktivitātes tika attiecinātas uz sarežģītiem smadzeņu procesiem.

Mūsdienās zinātne pēta katru indivīdu atsevišķi, atklājot arvien jaunas garīgās parādības, lai gan agrāk viss tika sadalīts vairākos veidos. Depresijas sajūtas, aizkaitinājuma cēloņi, izklaidība, garastāvokļa svārstības, rakstura un temperamenta veidošanās, pašattīstība un evolūcija ir tikai neliela daļa no tā, kas ietekmēja psiholoģijas kā zinātnes attīstību.

Zinātnes galvenie uzdevumi

Kā radās psiholoģija kā zinātne? Viss sākās ar to, ka domātāji un filozofi sāka pievērst uzmanību garīgajiem procesiem. Tas kļuva par galveno mācību uzdevumu. Pētnieki analizēja visu ar psihi tieši saistīto procesu iezīmes. Viņi uzskatīja, ka šis virziens atspoguļo realitāti, tas ir, visi notikumi ietekmē cilvēka psihoemocionālo stāvokli, kas liek viņam veikt vienu vai otru darbību.

Visu ar psihi saistīto parādību un to attīstību analīze ir zinātnes otrais uzdevums. Tad sekoja trešais, svarīgais solis psiholoģijā – visu to fizioloģisko mehānismu izpēte, kurus kontrolē garīgās parādības.

Ja mēs īsi runājam par uzdevumiem, mēs varam tos sadalīt vairākos punktos:

1. Psiholoģijai jāmāca izprast visus psiholoģiskos procesus.
2. Pēc tam mēs iemācāmies tos kontrolēt un pēc tam pilnībā pārvaldīt.
3. Visas zināšanas ir vērstas uz psiholoģijas attīstību, kas ir cieši saistīta ar daudzām humanitārajām un dabaszinātnēm.

Pamatuzdevumu dēļ fundamentālā psiholoģija (tas ir, zinātne zinātnes labad) tika sadalīta vairākās nozarēs, kas ietver bērnu raksturu, uzvedības darba vidē, temperamenta un radošo, tehnisko un sporta personību iezīmju izpēti.

Zinātnē izmantotās metodes

Visi psiholoģijas kā zinātnes attīstības posmi ir saistīti ar izciliem prātiem, domātājiem un filozofiem, kuri izstrādāja absolūti unikālu jomu, kas pēta cilvēku uzvedību, raksturu un prasmes. Vēsture apstiprina, ka doktrīnas pamatlicēji bija Hipokrāts, Platons un Aristotelis – senatnes autori un pētnieki. Tieši viņi ieteica (protams, dažādos laikos), ka ir vairāki temperamenta veidi, kas atspoguļojas uzvedībā un mērķos.

Psiholoģija, pirms kļuva par pilnvērtīgu zinātni, ir nogājusi garu ceļu un skārusi gandrīz katru slaveno filozofu, ārstu un biologu. Viens no šiem pārstāvjiem ir Akvīnas Tomass un Avicenna. Vēlāk, iekš XVI beigas gadsimtā Renē Dekarts piedalījās psiholoģijas attīstībā. Viņaprāt, dvēsele ir viela substancē. Tas bija Dekarts, kurš pirmais ieviesa vārdu "duālisms", kas nozīmē garīgās enerģijas klātbūtni iekšienē fiziskais ķermenis kuri ļoti cieši sadarbojas viens ar otru. Prāts, kā konstatēja filozofs, ir mūsu dvēseles izpausme. Neskatoties uz to, ka daudzas zinātnieka teorijas tika izsmētas un atspēkotas vairākus gadsimtus vēlāk, viņš kļuva par galveno psiholoģijas kā zinātnes pamatlicēju.

Tūlīt pēc Renē Dekarta darbiem sāka parādīties jauni traktāti un mācības, kuras sarakstīja Otto Kasmans, Rūdolfs Gokleniuss, Sergejs Rubinšeins, Viljams Džeimss. Viņi gāja tālāk un sāka publicēt jaunas teorijas. Tā, piemēram, V. Džeimss 19. gadsimta beigās ar klīnisko pētījumu palīdzību pierādīja apziņas plūsmas esamību. Filozofa un psihologa galvenais uzdevums bija atklāt ne tikai dvēseli, bet arī tās uzbūvi. Džeimss ierosināja, ka mēs esam duāla būtne, kurā “māj” gan subjekts, gan objekts. Apskatīsim citu tikpat nozīmīgu zinātnieku, piemēram, Vilhelma Maksimiliāna Vundta un Karla Gustava Junga un citu ieguldījumu.

S. Rubinšteins

Sergejs Leonidovičs Rubinšteins ir viens no jaunas psiholoģijas skolas dibinātājiem. 20. gadsimta sākumā viņš strādāja Maskavā valsts universitāte, bija skolotājs un paralēli veica pētījumus. Sergeja Leonidoviča Rubinšteina galvenais ieguldījums bija izglītības psiholoģijā, loģikā un vēsturē. Viņš sīki pētīja personību tipus, to temperamentu un emocijas. Tieši Rubinšteins radīja labi zināmo determinisma principu, kas nozīmēja, ka visas cilvēka darbības un darbi ir tieši saistīti ar ārējo (apkārtējo) pasauli. Pateicoties viņa pētījumiem, viņam tika piešķirtas daudzas medaļas, ordeņi un balvas.

Sergejs Leonidovičs savas teorijas sīki aprakstīja grāmatās, kas vēlāk nonāca apgrozībā. Tajos ietilpst "Radošās amatieru darbības princips" un "Psiholoģijas problēmas Kārļa Marksa rakstos". Otrajā darbā Rubinšteins uzskatīja sabiedrību par vienotu vienību, kas iet pa vienu ceļu. Lai to izdarītu, zinātniekam bija jāveic dziļa padomju cilvēku analīze un jāsalīdzina ar ārvalstu psiholoģiju.

Sergejs Leonidovičs kļuva arī par personību izpētes dibinātāju, taču, visiem par nožēlu, viņš nevarēja pabeigt darbu. Tomēr viņa ieguldījums ievērojami veicināja mājas psiholoģijas attīstību un nostiprināja tās zinātnes statusu.

O. Kasmans

Otto Kasmans spēlēja nozīmīgu lomu psiholoģijā, neskatoties uz to, ka viņš ilgu laiku bija galvenais mācītājs un teologs Vācijas pilsētā Stadē. Tieši šī sabiedriskā reliģiskā figūra visas garīgās parādības sauca par zinātniskiem objektiem. Par šo dibinātāju praktiski nav informācijas, jo četru gadsimtu laikā ir noticis diezgan daudz notikumu. Taču Otto Kasmans mums atstāja vērtīgus darbus ar nosaukumu Psychologia anthropologica un Angelographia.

Teologs un aktīvists veica korekcijas terminā "antropoloģija" un paskaidroja, ka cilvēka bioloģiskā daba ir tieši saistīta ar abstrakto pasauli. Neskatoties uz to, ka Kasmans sniedza nenovērtējamu ieguldījumu psiholoģijā, pats mācītājs rūpīgi pētīja antropoloģiju un mēģināja vilkt paralēli starp šo mācību un filozofiju.

R. Goklenius

Rūdolfs Gokleniuss psiholoģijā ir svarīga saikne, neskatoties uz to, ka viņš bija fizisko, matemātisko un medicīnas zinātnes. Zinātnieks dzīvoja 16-17 gadsimtos un savas ilgās dzīves laikā radīja daudzus nozīmīgus darbus. Tāpat kā Otto Kasmans, Gokleniuss sāka lietot vārdu "psiholoģija" ikdienas dzīvē.

Interesants fakts, bet Gokleniuss bija Kasmana personīgais skolotājs. Pēc doktora grāda iegūšanas Rūdolfs sāka detalizēti studēt filozofiju un psiholoģiju. Tāpēc šodien mēs pazīstam Goklenija vārdu, jo viņš bija neosholastikas pārstāvis, kas apvienoja gan reliģiju, gan filozofijas mācības. Nu, tā kā zinātnieks dzīvoja un strādāja Eiropā, viņš runāja no katoļu baznīcas, kas radīja jaunu sholastikas virzienu - neosholastiku.

V. Vundts

Vundta vārds psiholoģijā ir tikpat labi zināms kā Junga un Rubinšteina vārds. Vilhelms Maksimiliāns dzīvoja 19. gadsimtā un aktīvi nodarbojās ar eksperimentālo psiholoģiju. Šī tendence ietvēra nestandarta un unikālas prakses, kas ļāva izpētīt visas psiholoģiskās parādības.

Tāpat kā Rubinšteins, Vunds pētīja determinismu, objektivitāti un smalko robežu starp cilvēka darbību un apziņu. galvenā iezīme zinātnieks, jo viņš bija pieredzējis fiziologs, kurš saprata visus dzīvo organismu fiziskos procesus. Zināmā mērā Vilhelmam Maksimiliānam bija daudz vieglāk savu dzīvi veltīt tādai zinātnei kā psiholoģija. Savas dzīves laikā viņš trenēja desmitiem figūru, tostarp Bekhterevu un Serebreņņikovu.

Vunds centās saprast, kā darbojas mūsu prāts, tāpēc viņš bieži veica eksperimentus, kas ļāva viņam to noskaidrot ķīmiskās reakcijasķermenī. Tieši šī zinātnieka darbs lika pamatus tādas zinātnes kā neiropsiholoģijas radīšanai un popularizēšanai. Vilhelmam Maksimiliānam ļoti patika vērot cilvēku uzvedību dažādās situācijās, tāpēc viņš izstrādāja unikālu tehniku ​​– introspekciju. Tā kā pats Vunds bija arī izgudrotājs, daudzus eksperimentus veica pats zinātnieks. Tomēr introspekcija neietvēra ierīču vai instrumentu izmantošanu, bet tikai, kā likums, savu garīgo parādību un procesu novērošanu.

K. Jungs

Jungs, iespējams, ir viens no populārākajiem un ambiciozākajiem zinātniekiem, kurš savu dzīvi ir veltījis psiholoģijai un psihiatrijai. Turklāt figūra ne tikai mēģināja izprast psiholoģiskās parādības, bet arī atklāja jaunu virzienu - analītisko psiholoģiju.

Jungs rūpīgi izstrādāja arhetipus vai struktūras (uzvedības modeļus), kas rodas ar cilvēku. Zinātnieks rūpīgi pētīja katru raksturu un temperamentu, savienoja tos ar vienu saiti un papildināja ar jaunu informāciju, novērojot savus pacientus. Jungs arī pierādīja, ka vairāki cilvēki, atrodoties vienā komandā, var neapzināti veikt līdzīgas darbības. Un tieši pateicoties šiem darbiem zinātnieks sāka analizēt katras personas individualitāti, pētīt, vai tā vispār pastāv.

Tieši šī figūra norādīja, ka visi arhetipi ir iedzimti, taču to galvenā iezīme ir tā, ka tie attīstās simtiem gadu un tiek nodoti no paaudzes paaudzē. Pēc tam visi veidi tieši ietekmē mūsu izvēles, darbības, jūtas un emocijas.

Kas šodien ir psihologs

Mūsdienās psihologam, atšķirībā no filozofa, universitātē ir jāiegūst vismaz bakalaura grāds, lai varētu nodarboties un pētīt. Viņš ir savas zinātnes pārstāvis un tiek aicināts ne tikai sniegt psiholoģisko palīdzību, bet arī dot ieguldījumu viņa darbības attīstībā. Ko dara profesionāls psihologs?

• Atklāj arhetipus un nosaka indivīda raksturu, temperamentu.
• Analizē sava pacienta uzvedību, nosaka galveno cēloni un vajadzības gadījumā to izskauž. Tas ļauj mainīt dzīvesveidu, atbrīvoties no negatīvām domām un palīdzēt atrast sevī motivāciju un mērķi.
• Tas palīdz izkļūt no depresīvā stāvokļa, atbrīvoties no apātijas, uzzināt dzīves jēgu un sākt to meklēt.
• Cīnās ar psiholoģisku traumu, kas notika vai nu bērnībā, vai visas dzīves garumā.
• Analizē pacienta uzvedību sabiedrībā un atrod arī galveno cēloni. Kā likums, daudzos gadījumos svarīgu lomu spēlē situācija ģimenē, attiecības ar vienaudžiem, radiniekiem un vienkārši svešiniekiem.

Nejauciet psihologu ar psihiatru. Otrais ir zinātnieks, kurš ieguvis medicīnas grādu un kuram ir tiesības nodarboties ar diagnostiku, ārstēšanu. Viņš identificē, analizē un pārbauda garīgos traucējumus, sākot no mazākajiem un smalkākajiem līdz agresīvākajiem. Psihiatra uzdevums ir noskaidrot, vai cilvēks ir slims vai nē. Ja tiek konstatēta novirze, ārsts izstrādā unikālu tehniku, kas ļauj palīdzēt pacientam, apturēt viņa simptomus vai pilnībā izārstēt. Neskatoties uz vispārējām domstarpībām, secināts, ka psihiatrs nav medicīnas speciālists, lai gan strādā tieši ar pacientiem un dažādām zālēm.

Psiholoģija ir aktuāla un svarīga katra no mums dzīvē. Šī zinātne ir spilgts cilvēka evolūcijas piemērs, kad, uzdodot sev neskaitāmus jautājumus, mēs attīstījāmies un ik reizi gājām uz jaunu soli. Viņa pēta cilvēku tipu, parādības, kad dažādās situācijās viņi apvienojas komandās, izklīst un piekopj vientuļu dzīvesveidu, izrāda agresiju vai, tieši otrādi, piedzīvo emocionālu pārlieku uzbudinājumu un laimi. Motivācija, mērķi, depresija un apātija, vērtības un jūtas - tā ir tikai neliela daļa, ko pēta tik unikāla zinātne kā psiholoģija.

Psiholoģija ir zinātne par cilvēka prātu un uzvedību. Vārds "psiholoģija" cēlies no grieķu vārdiem "psyche", kas nozīmē elpa, gars, dvēsele, un "logia", kas nozīmē kaut kā izpēti.

Saskaņā ar Medilexicon Medical Dictionary, psiholoģija ir "profesija (klīniskā psiholoģija), zinātnes disciplīna (akadēmiskā psiholoģija) un zinātne (pētnieciskā psiholoģija), kas nodarbojas ar cilvēku un dzīvnieku uzvedību un ar šo uzvedību saistītajiem garīgajiem un psiholoģiskajiem procesiem. "

Lai gan psiholoģija var ietvert dzīvnieku smadzeņu un uzvedības izpēti, šis raksts koncentrējas tikai uz cilvēku psiholoģiju.

Dažu rindkopu beigās sniegts ievads par jaunumiem, kas aprakstīti MNT ziņu sižetos. Varat arī izmantot mūsu saites uz informāciju par attiecīgajiem garīgajiem stāvokļiem.

Psiholoģija ir vārdos izteikts tas, ko ar tiem nevar izteikt.
Džons Galsvortijs

Fakti par psiholoģiju

Tālāk ir minēti galvenie fakti-punkti, kas saistīti ar psiholoģiju.

Sīkāka informācija ir sniegta raksta galvenajā daļā:

• Psiholoģija ir uzvedības un psihes izpēte
• Mēs nespējam fiziski redzēt garīgos procesus, piemēram, domas, atmiņas, sapņus un sajūtas.
• Klīniskā psiholoģija apvieno zinātni, teoriju un praksi.
• Kognitīvā psiholoģija pēta iekšējos garīgos procesus, to, kā cilvēki domā, uztver un komunicē.
• Attīstības psiholoģija pēta, kā cilvēki psiholoģiski attīstās savas dzīves laikā.
• Evolūcijas psiholoģija pēta, kā psiholoģiskās izmaiņas evolūcijas laikā ir ietekmējušas cilvēka uzvedību.
• Tiesu psiholoģija ir psiholoģijas pielietojums noziegumu izmeklēšanas procesā un tiesību aktos.
• Veselības psiholoģija pēta veselības ietekmi uz uzvedību, bioloģiju un socializāciju.
• Neiropsiholoģija pēta smadzeņu darbību saistībā ar dažādu uzvedību un psiholoģiskiem procesiem.
• Nodarbinātības psiholoģija pēta, kā cilvēki veic darbu, lai attīstītu un izprastu organizāciju darbību.
• Sociālā psiholoģija pēta citu cilvēku faktiskās vai uztvertās klātbūtnes ietekmi uz cilvēku uzvedību un domām.

Psiholoģija ir zinātne, kas pēta smadzeņu darbību

Smadzenes pēc būtības ir sarežģītas un noslēpumainas. Daudzi brīnās, kā psihologi var pat pētīt tik sarežģītu, abstraktu un ļoti izsmalcinātu priekšmetu. Pat ja zinātnieki ieskatās smadzenēs, piemēram, autopsijas vai ķirurģiskas operācijas laikā, viss, ko viņi redz, ir pelēkā viela (pašas smadzenes). Atšķirībā no, piemēram, ādas lobīšanās vai sirds slimībām, domas, izziņa, emocijas, atmiņas, sapņi, sajūtas utt., vienkārši nav fiziski redzamas.

Speciālisti saka, ka pieeja psiholoģijā īpaši neatšķiras no citām zinātnēm. Tāpat kā citās zinātnēs, arī psiholoģijā tiek izstrādāti eksperimenti, kas pastiprina vai atspēko teorijas un cerības. Fiziķim eksperimenta laikā apstrādājamie dati var nākt no atomiem, elektroniem, siltuma pielietošanas vai izbeigšanas, savukārt psihologam šādi datu avoti ir cilvēka uzvedība.

Psihologam cilvēka uzvedība tiek izmantota kā pierādījums vai vismaz norāde uz smadzeņu darbību. Mēs nespējam tieši novērot smadzeņu darbību; tomēr patiesībā tas ietekmē visas mūsu darbības, jūtas un domas. Tāpēc cilvēka uzvedība tiek izmantota kā informācijas avots, lai pārbaudītu psiholoģiskās teorijas par smadzeņu darbību.

Kāda ir psiholoģija salīdzinājumā ar citām zinātnēm?

Daudzi saka, ka psiholoģija ir citu disciplīnu, piemēram, medicīnas, valodniecības, socioloģijas, bioloģijas, mākslīgā intelekta, antropoloģijas un pat vēstures, krustpunktā. Piemēram, neiropsiholoģija, psiholoģijas nozare, kas pēta, kā dažādas smadzeņu zonas tiek izmantotas atmiņā, valodā, emocijās un tā tālāk, ir bioloģijas un medicīnas krustpunkts.

Dažādas psiholoģijas jomas

Ir daudz psiholoģijas nozaru. Tas, kā jūs tos iedalāt kategorijās, ir atkarīgs no tā, kurā pasaules daļā atrodaties un pat kurā universitātē vai institūtā esat apmeklējis.

Bet mēs varam atšķirt lielākās psiholoģijas jomas, piemēram:

Klīniskā psiholoģija

Klīniskā psiholoģija apvieno zinātni, teoriju un praksi, lai izprastu, prognozētu un atvieglotu pacienta adaptācijas nespēju, invaliditāti un diskomfortu. Klīniskā psiholoģija veicina arī pielāgošanos, attieksmi un personības attīstību. Klīniskie psihologi koncentrējas uz cilvēka uzvedības intelektuālajiem, emocionālajiem, bioloģiskajiem, sociālajiem un uzvedības aspektiem visas dzīves garumā, mainoties kultūras, sociālajam un ekonomiskajam līmenim.

Citiem vārdiem sakot, klīniskā psiholoģija ir psiholoģijas zinātnisks pētījums un pielietojums, lai izprastu, novērstu un pārvaldītu stresu vai traucējumus (invaliditāti), ko izraisa psiholoģiski iemesli, ar mērķi uzlabot pacienta veselību un personības attīstību.

Klīniskās psiholoģijas prakses pamatā ir psiholoģiskā novērtēšana un psihoterapija ("kas ir psihoterapija"). Tomēr klīniskie psihologi bieži ir iesaistīti arī pētniecībā, mācībās, tiesu ekspertīzē un citās jomās.

kognitīvā psiholoģija

Kognitīvā psiholoģija pēta iekšējos garīgos procesus, piemēram, problēmu risināšanu, atmiņu, mācīšanos un valodu (kā cilvēki domā, uztver, sazinās, atceras un mācās). Šī psiholoģijas nozare ir cieši saistīta ar citām disciplīnām, piemēram, neirozinātni, filozofiju un valodniecību.

Kognitīvā psiholoģija koncentrējas uz to, kā cilvēki saņem, apstrādā un uzglabā informāciju. Mēdz teikt, ka kognitīvā psiholoģija ir intelekta pētījums. Kognitīvās izpētes praktiskie pielietojumi var ietvert atmiņas uzlabošanu, lēmumu precizitātes uzlabošanu vai mācību programmu modificēšanu, lai paātrinātu mācību procesu.

Attīstības psiholoģija

Attīstības psiholoģija ir zinātnisks pētījums par sistemātiskām psiholoģiskām pārmaiņām, kuras indivīds piedzīvojis savas dzīves laikā. Šo psiholoģijas nozari bieži dēvē par cilvēka attīstības psiholoģiju. Iepriekš tas bija vērsts tikai uz zīdaiņiem un maziem bērniem, bet šodien tas ietver arī pusaudžu un pieaugušo izpēti - visu cilvēka mūžu.

Attīstības psiholoģija attiecas uz jebkuriem psiholoģiskiem faktoriem, kas darbojas cilvēka dzīves laikā, tostarp, piemēram, motoriku, problēmu risināšanu, morālo izpratni, valodas apguvi, emociju veidošanos, personību, pašcieņu un identitāti.

Attīstības psiholoģija arī pēta un salīdzina iedzimtas garīgās struktūras ar tām, kas iegūtas pieredzē. Piemēram, tiek uzskatīts, ka bērni piedzimst ar LAD (iedzimtās valodas apguves spēju).

Attīstības psihologs interesēsies par to, kā LAD darbojas saistībā ar zīdaiņa attīstību un pieredzi un kā šie divi mehānismi ir saistīti. Viņu interesēs arī cilvēka īpašību mijiedarbība ar faktoriem vide un kā šī mijiedarbība ietekmē attīstību.

Attīstības psiholoģija pārklājas ar vairākām citām psiholoģijas jomām, kā arī ar citām disciplīnām, piemēram, valodniecību.

Evolūcijas psiholoģija

Evolūcijas psiholoģija pēta psiholoģisko izmaiņu ietekmi uz cilvēka uzvedību evolūcijas procesā. Kamēr biologi runā par dabisko vai seksuālo atlasi evolūcijas ceļā, šī psiholoģijas nozare izmanto psiholoģisku pieeju šādai atlasei. Piemēram, evolūcijas psihologs uzskata, ka valodas uztvere vai atmiņa ir funkcionāls dabiskās atlases produkts.

Daži evolūcijas psihologi ir ierosinājuši, ka valodas apguve ir iedzimta spēja, kas padara valodas apguvi par automātisku procesu, bet nav saistīta ar lasīšanu un rakstīšanu. Citiem vārdiem sakot, viņi uzskata, ka mūsu spēja apgūt valodu ir iedzimta, savukārt prasme lasīt un rakstīt ir iegūta (valodas apguve notiek automātiski, bet mums ir jāiemāca lasīt un rakstīt). Cilvēks, kurš dzimis pilsētā, kurā viņi runā franču valoda līdz 20 gadu vecumam runās franču valodā. Taču, ja viņam īpaši nemācīs lasīt, viņš paliks analfabēts – valoda tiek apgūta automātiski, ja tāda pastāv apkārt, bet lasīšana un rakstīšana nē.

Evolūcijas psihologs ir pārliecināts, ka cilvēka psiholoģiskās īpašības ir mūsu senču pielāgošanās rezultāts, lai izdzīvotu ikdienas vidē.

Tiesu psiholoģija

Tiesu psiholoģija piemēro psiholoģijas principus noziegumu izmeklēšanā un tiesvedībā. Šis virziens praktizē psiholoģiju kā zinātni noziedznieku nosodīšanas sistēmā.

Tiesu psiholoģija ietver izpratni par krimināltiesībām attiecīgajā jurisdikcijā, lai sazinātos ar tiesnešiem, juristiem un citiem tiesību sistēmas profesionāļiem.

Tiesu psiholoģija pēta arī spēju sniegt liecības tiesā, sniegt psiholoģiskos atklājumus tiesā juridiskā valodā un sniegt datus juridiskajiem speciālistiem viņiem saprotamā veidā.

Tiesu psihologam ir jāsaprot izmantojamās tiesību sistēmas noteikumi, standarti un filozofija.

Veselības psiholoģija

Veselības psiholoģiju sauc arī par uzvedības medicīnu vai medicīnisko psiholoģiju. Šī psiholoģijas nozare pēta, kā uzvedība, bioloģija un sociālā vide ietekmē slimības un veselību. Kamēr ārsts ārstē slimību, veselības psihologs vairāk koncentrējas uz slimo personu, noskaidrojot viņa sociālo un ekonomisko stāvokli, apstākļus un uzvedību, kas var ietekmēt saslimšanu (piemēram, stingra ārsta recepšu ievērošana), kā arī slimības bioloģiskais pamats. Šāda psihologa mērķis ir uzlabot pacienta vispārējo veselību, analizējot slimību biopsiholoģisko faktoru kontekstā. "Biopsiholoģiskais" šeit attiecas uz bioloģiskajiem, psiholoģiskajiem un sociālajiem aspektiem pretstatā stingri biomedicīniskajiem slimības aspektiem.

Veselības psihologi parasti strādā kopā ar citiem veselības aprūpes speciālistiem klīniskajā vidē.

Neiropsiholoģija

Šī psiholoģijas nozare pēta smadzeņu struktūru un funkcijas, kas saistītas ar uzvedības un psiholoģiskiem procesiem. Neiropsiholoģiju izmanto arī smadzeņu bojājumu izpētē, kā arī šūnu un šūnu grupu elektriskās aktivitātes reģistrēšanā augstākajiem primātiem.

Neiropsihologs izmanto neiropsiholoģisko novērtējumu — sistemātisku novērtēšanas procedūru —, lai noteiktu iespējamo uzvedības problēmu apmēru pēc pacienta aizdomīga vai diagnosticēta smadzeņu trauma. Pēc diagnozes noteikšanas daži pacienti saņem individuālu kognitīvās korekcijas protokolu - ārstēšanu, kas palīdz pacientam pārvarēt kognitīvos defektus.

Nodarbinātības psiholoģija

Nodarbinātības psiholoģija – dažādās publikācijās dēvēta par industriālo organizāciju psiholoģija, I-O psiholoģija, darba psiholoģija, organizāciju psiholoģija, darba un organizāciju psiholoģija, personāla psiholoģija vai talantu novērtēšana – pēta cilvēku sniegumu darba un apmācību laikā. Tas veido izpratni par organizāciju darbību un indivīdu un cilvēku grupu uzvedību darbā. Darba psihologa mērķis ir palielināt efektivitāti, efektivitāti un apmierinātību ar darbu.

Saskaņā ar Lielbritānijas Psiholoģijas biedrības teikto, nodarbinātības psiholoģija "ir saistīta ar cilvēku sniegumu darbā un apmācību laikā, to, kā darbojas organizācijas un kā indivīdi un mazas grupas uzvedas darbā. Šīs psiholoģijas nozares mērķis ir palielināt organizācijas efektivitāte un uzlabota indivīda apmierinātība ar darbu."

Sociālā psiholoģija

Sociālā psiholoģija izmanto zinātniskas metodes, lai saprastu un izskaidrotu, kā cilvēku jūtas, uzvedību un domas ietekmē citu cilvēku faktiskā, iedomātā vai uztvertā klātbūtne. sociālais psihologs pēta grupu uzvedību, sociālo uztveri, neverbālo uzvedību, paklausību, agresiju, aizspriedumus un vadību. Galvenie sociālās uzvedības izpratnes aspekti ir sociālā uztvere un sociālā mijiedarbība.

Citiem vārdiem sakot, eksperts sociālā psiholoģija pēta apkārtējo cilvēku ietekmi uz cilvēka uzvedību.

Psiholoģija tradicionālajā izpratnē ir ārkārtīgi vienkārša zinātne.
Cilvēki, kuri paši nespēj iedzīt naglu vai atskaņot pāris rindiņas, nešaubās par spēju saprast un spriest citus.
Ekstrēmās izpausmēs tas kļūst par dzīves jēgu un pašapliecināšanās avotu.
Sergejs Lukjaņenko. Pārdomu labirints

Psiholoģijas vēsture

Filozofiskā kontekstā psiholoģija jau pastāvēja pirms tūkstošiem gadu Grieķijā, Ēģiptē, Indijā, Persijā un Ķīnā. Viduslaiku musulmaņu psihologi un ārsti praktizēja klīnisku un eksperimentālu pieeju psiholoģijā – viņi bija pirmie, kuriem bija psihiatriskās slimnīcas.

Bioloģisko psiholoģiju 1802. gadā izveidoja Pjērs Kabaniss (Francija). Psihologs Kabanis uzrakstīja labi zināmu eseju "Cilvēka fizisko un morālo aspektu attiecības" ("Rapports du physique et du moral de l" homme") Viņš interpretēja psihi saskaņā ar savām iepriekšējām bioloģijas studijām, ņemot vērā ka jūtīgums un dvēsele ir daļa nervu sistēma.

1879. gadu var uzskatīt par mūsdienu psiholoģijas dzimšanu. Šogad vācu ārsts Vilhelms Vunds izveidoja psiholoģiju kā pilnīgi neatkarīgu eksperimentālu pētniecības jomu. Leipcigas Universitātē viņš atvēra pirmo laboratoriju, kurā veica tikai psiholoģiskus pētījumus. Mūsdienās Vunds tiek uzskatīts par psiholoģijas tēvu.

1980. gadā amerikāņu psihologs Viljams Džeimss publicēja psiholoģijas principus, par kuriem jau daudzus gadu desmitus ir apsprieduši psihologi visā pasaulē.

Pirmais psihologs, kurš pētīja tikai atmiņu, bija Hermans Ebinghauss (1850-1909) no Berlīnes universitātes. Psihologs Ivans Pavlovs (1849-1936) mūsdienās ir pazīstams pat parasto cilvēku vidū, pateicoties terminam "Pavlova suns". Viņš pētīja mācību procesus, ko sauc par "klasisko kondicionēšanu".

Psihoanalīze

Šobrīd psihologos ir parādījušās tādas jomas kā biheiviorisms, psihoanalītiskā teorija un kognitīvās uztveres teorija. Psiholoģija ir kļuvusi daudz daudzpusīgāka.

Zigmunds Freids (1856-1939), (Austrija) izstrādāja psihoanalīzi - psihoterapijas metodi ("Kas ir psihoterapija?"). Viņa izpratne par psihi lielā mērā balstījās uz interpretāciju, introspekciju un klīniskiem novērojumiem. Freids koncentrējās uz neapzinātu konfliktu, garīgo slimību un psihopatoloģijas risināšanu.

Freida teorijas par seksualitāti un zemapziņas psihi kļuva zināmas, iespējams, tāpēc, ka seksualitāte tajos laikos bija tabu tēma. Freida teorijas pamatprincips ir tāds, ka zemapziņa ir atbildīga par lielāko daļu katra cilvēka domu un uzvedības, kā arī par garīgiem traucējumiem vai slimībām. Freidam bija būtiska ietekme uz psihiatru Karlu Jangu (Šveice).

Strukturālisms pret funkcionālismu

Vundta students EB Tičners (ASV) bija dedzīgs strukturālisma piekritējs. Viljams Džeimss un Džons Devejs bija spēcīgi funkcionālisti. Strukturālisms ir saistīts ar jautājumu "kas ir apziņa", savukārt funkcionālisms ir saistīts ar jautājumiem "kam ir apziņa? Kādi radīšanas mērķi vai funkcijas veido garīgā procesa pamatu?"

Strukturālisti un funkcionālisti kaislīgi nepiekrīt viens otram. Lielākā daļa no viņiem piekrīt, ka viņu strīdā nekad nebūs skaidrs uzvarētājs, taču viņu diskusija ir izraisījusi strauju psiholoģijas izplatību ASV, kā arī citās pasaules daļās. Pirmo psiholoģisko laboratoriju Amerikas Savienotajās Valstīs atklāja Stenlija Hola Džona Hopkinsa universitātē.

Biheiviorisms

1913. gadā amerikāņu psihologs Džons Vatsons nodibināja jaunu kustību, kas mainīja psiholoģijas fokusu. Vatsons bija pārliecināts, ka gan strukturālisti, gan funkcionālisti ir pārāk tālu attālinājušies no objektīvās zinātnes. Vienkārši sakot, Vatsons teica, ka psiholoģijai jākoncentrējas uz uzvedības izpēti, jo viņš bija pārliecināts, ka uzvedība nav iekšējo garīgo procesu rezultāts, bet gan mūsu reakcijas uz vides stimuliem rezultāts.

Biheiviorisms koncentrējas uz to, kā cilvēki apgūst jaunu uzvedību vidē. Šis virziens ir kļuvis ļoti populārs ASV, kur starp Vatsona sekotājiem var nosaukt psiholoģi B.F. Skimmers.

Humānisms

Daži psihologi biheiviorismu un psihoanalīzes teoriju uztver kā nevajadzīgi mehāniskus. Tā vietā, lai būtu vides vai zemapziņas upuris, humānisti saka, cilvēks ir iekšēji pareizs, un tikai mūsu pašu garīgie procesi spēlē aktīvu lomu mūsu uzvedībā.

Humānistu kustība lielu nozīmi piešķir mūsu emocijām, brīvai gribai un subjektīvai sajūtu uztverei.

kognitīvā teorija

Šis psiholoģijas virziens radās pagājušā gadsimta 70. gados, un tiek uzskatīts par modernāko psiholoģijas filozofisko virzienu. Kognitīvā perspektīva ir daudz objektīvāka un vairāk izskaitļojama nekā humānisma perspektīva. Tomēr tas atšķiras no tā, ka tas galvenokārt koncentrējas uz garīgiem procesiem.

Kognitīvie teorētiķi uzskata, ka mēs ar sajūtām uzņemam informāciju no savas vides un pēc tam garīgi apstrādājam šos datus, organizējot tos, manipulējot ar tiem un saistot tos ar iepriekš uzkrāto informāciju. Kognitīvā teorija ir piemērojama valodai, atmiņai, mācībām, uztveres sistēmām, garīgi traucējumi un sapņi.

Mūsdienas

Mūsdienās nav dominējošo virzienu, kā tas bija psiholoģijā agrāk. Biheiviorisms, psihoanalīzes teorija, humānisms un kognitīvā uztvere - visas šīs jomas tagad aktīvi attīsta psihologi. Psiholoģija ir kļuvusi daudz daudzveidīgāka (izvēloties to, kas šķiet vislabākais no katras doktrīnas, virziena vai filozofiskās strāvas).

Tēma 1.1. Ievads psiholoģijā

Plāns:

Mūsdienu psiholoģijas struktūra.

Pamatjēdzieni: psihe, garīgā attīstība, attīstības virzītājspēki, ontoģenēze un filoģenēze

Psiholoģijas saistība ar pedagoģiju, citām zinātnēm un praksi

Psiholoģija, tās priekšmets, principi, objekts, principi un uzdevumi

Garīgi jebkurš vesels cilvēks spēj uztvert un zināt apkārtējā pasaule, dažādi objekti un parādības.

Dzirdam dažādas skaņas: zāles šalkoņu, putnu dziedāšanu, lidmašīnas dārdoņu, transportu.

Mēs redzam dažādus objektus, parādības, cilvēkus un dzīvniekus, izšķiram formu, krāsu, augstumu.

Mēs justies aromāti un smaržas (piemēram, benzīna smarža un smaržu smarža).

Mēs domājam par grāmatu, ko mēs lasām, par filmu, mēs domājam par darbībām, mēs pieņemam lēmumus.

Mūsu smadzenes ir spējīgas atceries, atceries, atceries.

Mēs spējam iedomāties to, ko nekad neesam uztvēruši (piemēram, tropu mežs, mamuti) un iztēloties kaut ko tādu, kas pasaulē neeksistē (piemēram, zinātniskās fantastikas grāmatu, filmu, pasaku notikumus).

Cilvēks ne tikai izzina apkārtējo pasauli, bet arī viņam ir sava attieksme pret priekšmetiem un parādībām. Kaut kas viņu iepriecina, sagādā baudu, viņam kaut kas ir vienaldzīgs, kaut kas apbēdināts.

Katrs cilvēks ir unikāls savā veidā un tam ir savas īpašības: daži nodarbojas ar dejošanu, citi ar mūziku, sportu, grāmatām.

Visas šīs dažādās garīgās parādības, temperamenta, rakstura, jūtu un gribas izpausmes kopumā veido psihi. Un zinātni, kas pēta garīgās parādības, sauc par psiholoģiju.

Psiholoģija ir zinātne par psihi un tās izpausmes un attīstības modeļiem.

Šis nosaukums cēlies no divu sengrieķu vārdu saplūšanas - "psihe" - dvēsele un "logos" - mācība, vārds, un nozīmē "dvēseles zinātne".

Priekšmets psiholoģija ir dzīvnieku un cilvēku psihes izpēte.

Psihe- smadzeņu spēja saņemt informāciju par apkārtējo realitāti, radīt priekšstatu par objektīvo pasauli un uz tā pamata regulēt savu uzvedību un darbības.

Psihe ietver, un tāpēc psiholoģija pēta garīgos procesus, garīgos stāvokļus un cilvēka garīgās īpašības.

Psihiskie procesi ir atsevišķas garīgās darbības formas vai veidi. Psihiskie procesi raksturo trīs galvenos cilvēka garīgās dzīves aspektus: zināšanas, jūtas un gribu. Attiecīgi garīgajos procesos, kognitīvie procesi sajūtas, atmiņa, uztvere, domāšana, iztēle, runa un emocionāli-gribas tie ietver jūtas, emocijas un gribu.

Kognitīvie garīgie procesi tiek saukti tāpēc, ka ar to palīdzību cilvēks apgūst apkārtējo pasauli un sevi.

Sajūta- process, kas saistīts ar atsevišķu objektu atsevišķu īpašību (krāsa, forma, smarža, garša) piešķiršanu.

Uztvere ir process, kurā objekti tiek uztverti to īpašību kopumā.

Atmiņa ir process, kas dod mums tiesības un iespēju atcerēties visu, ko reiz darījām, redzējām, jutām un kādā brīdī atceramies un atveidojam.

Caur domāšana cilvēks apgūst vispārīgos likumus, nodibina attiecības starp apkārtējās pasaules objektiem un parādībām.

Iztēleļauj iztēloties to, ko cilvēks iepriekš nav redzējis, nav dzirdējis, nav darījis un nav izjutis.

Runaļauj nodot zināšanas, informāciju no vienas paaudzes otrai, ļauj vienam otru ietekmēt, raisīt jūtas, aicināt uz rīcību.

Īpašu vietu kognitīvo procesu vidū ieņem Uzmanību, kas ir klātesošs visos procesos un ļauj koncentrēties uz kaut ko. Tas ir visu kognitīvo garīgo procesu pamatā.

Emocionālie procesi ir jūtām un emocijām. Tie atspoguļo cilvēka pieredzi par viņa attieksmi pret apkārtējās pasaules parādībām, viņa iekšējās dzīves notikumiem, nosaka šī vai cita notikuma personīgo nozīmi.

Griba pieder pie gribas garīgiem procesiem. gribas nodrošina apzinātu pavēles regulējumu, spēju rīkoties saskaņā ar apzināti izvirzītu mērķi, pieņemtu nodomu.

Garīgās īpašības ir visnozīmīgākās un stabilākās garīgās īpašības, kas atšķir cilvēku vai cilvēku grupu no citiem. Garīgās īpašības ietver cilvēka īpašības - temperamentu, raksturu, spējas un indivīda orientāciju, kas izteiktas vajadzībās, motivācijā, interesēs, vēlmēs, uzskatos ...

Temperaments- šī ir individuāla būtisku personības īpašību kombinācija, kas nosaka cilvēka garīgās darbības dinamiku.

Raksturs ir būtisku personības iezīmju kombinācija, kas izpaužas uzvedībā.

Iespējas- personas individuālās īpašības, kas izpaužas darbībā.

Interese- izpaužas indivīda orientācijā uz noteiktu priekšmetu.

Motivācija- uzvedības iekšējās garīgās kontroles process.

garīgie stāvokļi – tā ir īpaša cilvēka garīgās darbības pazīme noteiktā laika periodā. Garīgos stāvokļus izraisa ārējā situācija, cilvēka labklājība, viņa individuālās īpašības un ietekmē cilvēka uzvedību šajā periodā. Tajos ietilpst: jautrība, nogurums, apātija, izklaidība, afekts, pieredze, vilšanās, eiforija, pielāgošanās, agresivitāte, prieks utt.

Agresivitāte- cilvēka pavēle, kas izpaužas vēlmē sagādāt citai personai nepatikšanas, kaitēt.

Pielāgošanās adaptācija, pierašana pie jaunas sfēras.

Nogurums - slikts garastāvoklis, nogurums.

vilšanās- cilvēka emocionāli grūts neveiksmes pārdzīvojums, ko pavada bezcerības sajūta, cerību sabrukums vēlamā mērķa sasniegšanā.

Eiforija – pārmērīga dzīvespriecības stāvoklis, ko nav izraisījuši nekādi objektīvi apstākļi.

novērst uzmanību ir aizmāršības stāvoklis, kas ietekmē cilvēku.

Pašaktualizācija- Vēlme pēc personības pilnveidošanās.

Psihiskie stāvokļi, garīgie procesi un garīgās īpašības nepastāv atsevišķi viens no otra, tie mijiedarbojas viens ar otru.

Cilvēka psihe izpaužas, veidojas un attīstās darbībā. Cilvēka psihiskos procesus un garīgās īpašības var spriest tikai vērojot un pētot viņa darbību. Tāpēc psiholoģija pēta arī dažādus cilvēka darbības veidus (spēles, izglītojošas, darba, produktīvas).

Psihes izpausme ir raksturīga tikai dzīvniekiem un cilvēkiem. Cilvēka psihe kvalitatīvi atšķiras no dzīvnieka psihes. Dzīvnieka psihe ir daudz vienkāršāka un elementārāka nekā cilvēka psihe. Tikai cilvēkam piemīt augstākā garīgās dzīves forma – apziņa. Tāpēc psiholoģija nodarbojas ar apziņas jautājumiem.

Tādējādi psiholoģija ir zinātne, kas pēta garīgās īpašības, procesus un stāvokļus, attīstības un izpausmes modeļus.

2. Īss stāsts psiholoģijas attīstība.

Psiholoģija ir ļoti sena zinātne, no vienas puses, un ļoti jauna, no otras puses. No vienas puses, tā vecums ir 2400 gadu. Pirmo sistemātisko garīgo parādību izklāstu ierosināja sengrieķu zinātnieks Aristotelis savā traktātā — Par dvēseli.

Aristotelis tiek uzskatīts par psiholoģijas pamatlicēju.

Savukārt psihisko parādību un likumsakarību zinātniskie un eksperimentālie pētījumi aizsākās 19.gadsimta vidū, un īsti zinātniskā psiholoģija sāka veidoties vēlāk - 19.-20.gadsimtu mijā.

Psiholoģijas kā zinātnes attīstības vēsturē var izdalīt 4 periodus.

I periods: Psiholoģija ir dvēseles zinātne.Šis periods ilga no 4. gadsimta pirms mūsu ēras līdz mūsu ēras 16. gadsimtam.

Psiholoģijas zinātne aizsākās ar Aristoteļa traktātu "Par dvēseli", tāpēc tulkojumā no sengrieķu valodas psiholoģija nozīmē "dvēseles zinātne". Zinātnieki šajā periodā nodarbojās ar garīgo vai garīgo parādību izpēti, kuras katrs cilvēks var atklāt savā prātā, veicot pašnovērošanu. Galvenā psihes izpētes metode bija introspekcija, t.i. pašpārbaude.

Šajā periodā lielu ieguldījumu zinātnes attīstībā sniedza Sokrats, Platons, Heraklīts, Demokrits.

II periods: Psiholoģija - zinātne par apziņu. Tas ilga no 16. gadsimta līdz mūsu ēras 19. gadsimta sākumam.

Šis ir atklājumu laiks fizioloģijas un anatomijas jomā. Atklājumi fizioloģijas un anatomijas jomā bija jauns sākumpunkts psiholoģijas attīstībā, tie ienesa jaunu impulsu zinātnes attīstībai. Šis ir jauns laikmets psiholoģisko datu attīstībā.

Dekarts atklāja refleksu. Čehu zinātnieks I. Pročazka - reflekss loks. Vācu zinātnieks E. Vēbers pētīja maņu orgānu darbību. C. Darvins un krievu zinātnieki I.P. Pavlovi I.N. Sečenovs pētīja nervu sistēmas un smadzeņu darbību.

Šie atklājumi fizioloģijas jomā ļāva nonākt pie secinājuma, ka psihi nosaka nervu sistēmas un smadzeņu garozas darbs, t.i. Psihes pamatā ir nervu sistēmas un smadzeņu darbība.

III periods: Psiholoģija - zinātne par uzvedību. XIX sākumā gadsimta līdz divdesmitā gadsimta vidum.

Šis ir eksperimentālās un diferenciālās psiholoģijas posms. Šajā posmā veidojas patiesi zinātniska psiholoģija - parādās pirmās laboratorijas, īpašas iekārtas un instrumenti psihes pētīšanai. Parādās jaunas pētniecības metodes, piemēram, laboratorijas eksperiments. Viena no pirmajām laboratorijām parādījās Leipcigā Vācijā, tās dibinātājs bija vācu zinātnieks V. Vundts. Parādās jauna izpētes metode - dabisks eksperiments, tā autors ir krievu zinātnieks A.F.Lazurskis. Parādās jaunas metodes: testēšana, iztaujāšana. Tiek izstrādātas jaunas metodes.

Psiholoģijas zinātni attīsta milzīgs skaits zinātnieku gan Krievijā, gan ārvalstīs. Piemēram, G. Eizenks - Izveido temperamenta testu. R.Kettels - "16 faktoru anketa personības izpētei." Psihoanalītiķis Z. Freids nodarbojas ar bezsamaņu. Krievu zinātnieki deva milzīgu ieguldījumu D.M. Teplovs S.L. Rubinšteins, L.S. Vigotskis, A.V. Petrovskis.

IV periods: Mūsdienu psiholoģijas attīstības stadija. Zinātnieki nodarbojas ar psihes faktu, modeļu, mehānismu izpēti. Tiek veidotas jaunas psiholoģijas nozares: ģenētiskā, parapsiholoģija, psihodiagnostika. Šī posma pārstāvji ir: I.VDubrovina, P.Ja.Jaroševskis, E.EKravcova, N.I. Gutkins.

3. Mūsdienu psiholoģijas struktūra.

Mūsdienās psiholoģija ir sarežģīta dažādu nozaru struktūra. Tēlaini psiholoģiju var attēlot kā koku, kura stumbrs ir vispārējā psiholoģija, bet no tā izplūstošie zari ir psiholoģijas nozares. Ir ļoti daudz nozaru.

Vispārējā psiholoģija pēta šīs zinātnes vēsturi, cilvēku izpētes metodes un teorijas. Tā pēta pieaugušo kognitīvo un praktisko darbību vispārīgos modeļus.

Psihodiagnostika izvirza un risina pieaugušā un bērna attīstības līmeņa psiholoģiskā novērtējuma problēmas.

Parapsiholoģija studijas neparastas parādības psihe: gaišredzība, letarģija, telepātija, ekstrasensorā uztvere.

ģenētiskais psiholoģija pēta iedzimtos psihes un uzvedības mehānismus.

Studiju priekšmets ekopsiholoģija ir ekoloģiskā apziņa. Viens no uzdevumiem ir ietekmes izpēte ārējā vide par cilvēka garīgo stāvokli.

Ar vecumu saistītā psiholoģija pēta psihes attīstības iezīmes dažādos vecuma posmos. Šeit ir sadaļas:

1. Bērnu psiholoģija - no dzimšanas līdz 10 gadiem.

2. Pusaudža psiholoģija - no 10 gadiem līdz 14-15 gadiem.

3. Jauniešu psiholoģija - no 14-15 līdz 17-18 gadiem.

4. Pieauguša cilvēka psiholoģija - no 7-18 gadiem līdz 60 (pa posmiem).

5. Gerontopsiholoģija - no 60 gadiem līdz 90 gadiem.

6. Ilggadīga cilvēka psiholoģija - virs 90 gadiem.

Pedagoģiskā psiholoģija nodarbojas ar jaunākās paaudzes izglītības un apmācības psiholoģiskajiem modeļiem.

Studiju priekšmets sociālā psiholoģija ir grupas un kolektīvu psiholoģija, cilvēku attiecības tajos.

patopsiholoģija pēta slimīgus garīgos traucējumus. Tās sadaļas:

1. Oligofrenopsiholoģija - iedzimti smadzeņu defekti.

2. Nedzirdīgo psiholoģija - dzirdes defekts.

3. Tiflopsiholoģija - redzes defekts.

Medicīniskā Psiholoģija pēta ārsta darbību un pacienta uzvedību.

Zoopsiholoģija pēta dzīvnieku prātu un uzvedību.

Darba psiholoģijaņem vērā dažāda veida darba aktivitātes psiholoģiskās īpašības.

kosmosa psiholoģija pēta psihi bezsvara apstākļos.

Militārā psiholoģija pēta cilvēka psihiskās īpašības kaujas, militārā situācijā; militārpersonu garīgā darbība.

Sporta psiholoģija izzina sporta prasmju attīstības likumus; sportista aktivitātes un personība.

Tādējādi mūsdienu psiholoģija ir sarežģīta dažādu nozaru sistēma.

Visa mūsu dzīve ir nebeidzama notikumu, situāciju, darbu, tikšanos, sarunu, pārmaiņu, uzvaru un sakāves, cerību un vilšanās virkne. Citiem vārdiem sakot, cilvēka dzīve ir pastāvīga viņa iekšējās pasaules mijiedarbība ar apkārtējo realitāti. Katru dienu mēs mostamies, sākam savu dienu, darām dažādas lietas, komunicējam ar daudziem cilvēkiem, ejam uz darbu, attīstām biznesu vai darām kaut ko citu. Cilvēka dzīve mūsdienu pasaulē ir dzīve pasaulē augstās tehnoloģijas, nebeidzama informācijas plūsma, strauja attīstība un pārmaiņas. Un, lai izpildītu visas apkārtējās realitātes prasības, cilvēkam ir jābūt attīstītam, spējīgam pārvarēt grūtības un būt nelokāmam iekšējam kodolam, kas vienmēr atbalstīs un palīdzēs palikt stipram. Mūsdienu pasaule gatavs sekunžu laikā uzņemt cilvēku, padarīt par daļu no pelēkās masas, depersonalizēt, izpostīt un izmest pie malas. Un, ja cilvēks tam nav gatavs, tad no sakāves nevar izvairīties. Bet šajā cīņā ir veids, kā uzvarēt.

Viena no svarīgākajām zināšanām mūsdienu cilvēkam ir zināšanas psiholoģijas jomā, un viena no svarīgākajām prasmēm ir prasme tās pielietot praksē. Izprast cilvēkus, prast ar viņiem atrast savstarpējā valoda un lai komunicētu, lai spētu uzreiz pielāgoties jebkurai situācijai, vienmēr palīdzētu sev un citiem, ir jāsaprot psiholoģija. Lai problēmas un stress, kas šodien nospiež cilvēku ar lielu spēku, nesalauztu jūs vai jūsu mīļos un jūs vai viņi varētu turpināt savu ceļu, jums ir jāsaprot cilvēka psiholoģija. Lai saprastu citus dziļā līmenī, spētu audzināt sevi, audzināt savus bērnus, ietekmēt citus, ir jāpārzina cilvēku psiholoģijas nianses. Lai gūtu panākumus, sasniegtu jaunus rezultātus, iekarotu jaunas virsotnes, dzīvotu pārticībā, harmonijā un labklājībā, ir jābūt svarīgām zināšanām – zināšanām par cilvēka psiholoģiju.

Ņemot vērā psiholoģisko zināšanu nozīmi, kā arī iemeslus, kas motivē cilvēkus augt un attīstīties, viņu vēlmi kļūt labākiem un uzlabot savu dzīvi, esam izveidojuši šo kursu ar nosaukumu "Cilvēka psiholoģija". Šī kursa nodarbībās mēs sīki aplūkojam ļoti svarīgas lietas: atklājam galvenās un galvenās cilvēka psiholoģijas problēmas, tās attīstības posmus un modeļus un uzvedības un komunikācijas ar cilvēkiem īpašību veidošanos. Šis kurss sniedz iespēju atbildēt uz jautājumiem par to, kā izprast cilvēka psiholoģiju, kā ietekmēt savu dzīvi, apkārtējos un, pats galvenais, sevi. Psiholoģijas studijas un iegūto zināšanu pielietošana dzīvē veicina personības izaugsmi, personīgās dzīves uzlabošanos, teicamu attiecību veidošanu, panākumu gūšanu profesionālajā jomā un citās darbības jomās. Šis kurss "Cilvēka psiholoģija" ir tiešsaistes apmācība, kas sastāv no nodarbībām, kas satur interesantu teorētisko informāciju par cilvēka psiholoģiju, tiek sniegti piemēri (eksperimenti, testi, eksperimenti) un, pats galvenais, liels skaits praktiski padomi, kurus vari likt lietā jau pirmajā iepazīšanās dienā ar apmācībām. Kursa beigās ir saites uz noderīgi materiāli: grāmatas (arī audiogrāmatas), video, semināru ieraksti, eksperimenti un citāti par psiholoģiju.

Psiholoģija(no sengrieķu valodas "dvēseles zināšanas") ir zinātne, kas pēta struktūras un procesus, kas nav pieejami ārējam novērojumam (dažkārt saukta par "dvēseli"), lai izskaidrotu cilvēka uzvedību, kā arī indivīdu, grupu un kolektīvu uzvedību. .

Tā ir sarežģīta, bet svarīga un interesanta disciplīna, ko studēt. Kā jau droši vien ir kļuvis skaidrs, cilvēka psiholoģija ir ļoti aizraujoša zinātnisko zināšanu joma un aptver daudzas sadaļas, ar kurām varat iepazīties, ja vēlaties, patstāvīgi. Var pat teikt, ka tieši no šī brīža sāksies tava pašattīstība, jo. tu jau pats izlemsi, ko tieši vēlies apgūt un sāksi apgūt jaunas zināšanas. Cilvēka psiholoģijai pati par sevi ir daudz īpašību, no kurām viena ir bailes no visa jaunā un nesaprotamā. Daudziem cilvēkiem tas ir šķērslis pašattīstībai un vēlamo rezultātu sasniegšanai. Mēs iesakām atmest visas bailes un šaubas un sākt pētīt mūsu vietnes un šī kursa materiālus. Pēc kāda laika jūs leposities ar sevi, pateicoties jaunām prasmēm un sasniegtajiem rezultātiem.

Psiholoģijas objekts- ir cilvēks. No tā varam secināt, ka jebkurš psihologs (vai psiholoģijā ieinteresēts) ir sevis pētnieks, kā dēļ psiholoģiskajās teorijās rodas ciešas attiecības starp objektīvo un subjektīvo.

Psiholoģijas priekšmets vienaldzīgs vēstures laikmeti vienmēr ir saprasts dažādos veidos un no dažādu psiholoģijas zinātnes jomu viedokļa:

• Dvēsele. Līdz 18. gadsimta sākumam visi pētnieki pieturējās pie šīs nostājas.
• Apziņas parādības. Virziens: angļu empīriskā asociācijas psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Deivids Gārtlijs, Džons Stjuarts Mills, Aleksandrs Beins, Herberts Spensers.
• Priekšmeta tiešā pieredze. Virziens: strukturālisms. Galvenie pārstāvji: Vilhelms Vunds.
• Pielāgošanās spēja. Virziens: funkcionālisms. Galvenie pārstāvji: Viljams Džeimss.
• Garīgo aktivitāšu izcelsme. Virziens: psihofizioloģija. Galvenie pārstāvji: Ivans Mihailovičs Sečenovs.
• Uzvedība. Virziens: biheiviorisms. Galvenie pārstāvji: Džons Vatsons.
• Bezsamaņā. Virziens: psihoanalīze. Galvenie pārstāvji: Zigmunds Freids.
• Informācijas apstrādes procesi un to rezultāti. Režija: Geštalta psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Makss Vertheimers.
• Personas personīgā pieredze. Virziens: humānistiskā psiholoģija. Galvenie pārstāvji: Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May.

Galvenās psiholoģijas sadaļas:

• Akmeoloģija
• diferenciālā psiholoģija
• dzimumu psiholoģija
• kognitīvā psiholoģija
• Virtuālā psiholoģija
• Militārā psiholoģija
• Lietišķā psiholoģija
• Inženierpsiholoģija
• Klīniskā (medicīniskā psiholoģija)
• Neiropsiholoģija
• patopsiholoģija
• Psihosomatika un ķermeniskuma psiholoģija
• Onkopsiholoģija
• Psihoterapija
• Pedagoģiskā psiholoģija
• Mākslas psiholoģija
• Vecāku psiholoģija
• Darba psiholoģija
• Sporta psiholoģija
• Menedžmenta psiholoģija
• Ekonomiskā psiholoģija
• Etnopsiholoģija
• juridiskā psiholoģija
• kriminālā psiholoģija
• Tiesu psiholoģija

Kā tas ir viegli redzams, psiholoģijā ir daudz sadaļu, un dažādi virzieni pēta dažādus cilvēka personības aspektus un viņa darbības. Kura sadaļa jums patiks personīgi, varat noteikt, izlasot katru no tām pats. Mūsu kursā mēs aplūkojam cilvēka psiholoģiju kopumā, neizceļot nekādas jomas, veidus vai sadaļas, bet dodot iespēju pielietot jaunas prasmes jebkurā dzīves jomā.

Psiholoģijas zināšanu pielietošana

Psiholoģijas zināšanu pielietošana ir nepieciešama un noderīga absolūti jebkurā cilvēka darbības jomā: ģimenē, mācībās, zinātnē, darbā, biznesā, draudzībā, mīlestībā, radošumā u.c. Bet svarīgi ir iemācīties pielietot attiecīgās zināšanas dažādās situācijās. Galu galā tas, kas var efektīvi darboties komunikācijā ar darba kolēģiem, var nedarboties vispār attiecībās ar mīļoto. Tas, kas ir piemērots ģimenei, var nebūt noderīgs radošumā. Lai gan, protams, ir vispārīgi paņēmieni, kas ir universāli un darbojas gandrīz vienmēr un visur.

Psiholoģijas zināšanas dod cilvēkam daudz priekšrocību: tās attīsta un padara viņu erudītāku, izglītotāku, interesantāku, daudzveidīgāku. Persona ar psiholoģiskām zināšanām spēj izprast ar viņu (un citiem) notiekošo notikumu patiesos cēloņus, apzināties savas uzvedības motīvus un izprast citu cilvēku uzvedības motīvus. Cilvēka psiholoģijas zināšanas ir spēja atrisināt daudzas problēmas ar ievērojami lielāku ātrumu un efektivitāti, paaugstināta spēja izturēt likstas un neveiksmes, spēja sasniegt izcilus rezultātus kur citi nevar. Prasme pielietot psiholoģiskās zināšanas, ja tās tiek sistemātiski un regulāri nostiprinātas, padarīs tevi vairāk spēcīga personība, kam ir ievērojamas priekšrocības salīdzinājumā ar citiem. Visu priekšrocību saraksts var būt ļoti, ļoti garš. Bet, kā saka, labāk vienu reizi redzēt, nekā simts reizes dzirdēt. Un, izmantojot analoģiju ar šo teicienu, mēs varam teikt, ka labāk ir pielietot vienu reizi, nekā lasīt simts reizes.

Ir arī vērts atzīmēt, ka psiholoģijas zināšanas jūs jau sen esat izmantojis Ikdiena. Bet tas notiek tikai spontāni, neapzināti un nesaprotot, kādu spēku, spēku un potenciālu šīs zināšanas patiesībā nes sevī. Un, ja jūs patiešām vēlaties tuvoties savam "labākajam Es" un uzlabot savu dzīvi, to var un vajadzētu apzināti apgūt.

Kā to iemācīties?

Likumsakarīgi, ka zināšanas par psiholoģiju mums nav no dzimšanas, bet veidojas dzīves laikā. Kādam, protams, ir nosliece uz psiholoģiju. Šādi cilvēki bieži kļūst par psihologiem, intuitīvi saprot cilvēkus, skatās uz dzīvi nedaudz savādāk. Citiem ir īpaši jāpēta psiholoģiskās zināšanas, jāpieliek vairāk pūļu un pacietības, lai tās apgūtu. Bet jebkurā gadījumā jūs varat uzzināt visu. Un apgūt prasmi pielietot psiholoģiskās zināšanas - vēl jo vairāk. Un, jūs varat to izdarīt pats.

Šīs prasmes apguvei ir divi aspekti – teorētiskais un praktiskais.

• Psiholoģijas teorētiskais aspekts- tās ir zināšanas, kas tiek pasniegtas izglītības iestādēs un tiek sniegtas arī prezentētajā kursā;
• Psiholoģijas praktiskais aspekts- tas ir jaunu zināšanu pielietojums dzīvē, t.i. pāreja no teorijas uz praksi.

Bet bieži gadās, ka teorija paliek teorija, jo cilvēki vienkārši nezina, ko darīt ar informāciju, kas viņiem tagad pieder. Jebkuras nodarbības, kursi, apmācības, lekcijas, semināri utt. jānovirza uz praktiska izmantošana zināšanas reālajā dzīvē.

Paturot prātā šo iespēju, kurss, ievads, kuru jūs tagad lasāt, tika sastādīts. Šī kursa mērķis ir ne tikai sniegt jums labu psiholoģisko zināšanu teorētisko bāzi, bet arī iemācīt jums šīs zināšanas izmantot. Visām kursa nodarbībām ir divvirzienu fokuss – teorija un prakse. Teorētiskā daļa satur svarīgākās zināšanas par cilvēka psiholoģijas tēmu un atspoguļo to kvintesenci. Praktiskā daļa savukārt sastāv no ieteikumiem, padomiem, psiholoģiskām metodēm un paņēmieniem, kas izstrādāti, lai jūs varētu tos izmantot.

Šis kurss "Cilvēka psiholoģija" ir:

• Sistematizēts un jebkurai personai saprotams materiāls, kas pasniegts vienkāršā, interesantā un pieejamā formā.
• Kolekcija noderīgi padomi un ieteikumi, kurus ir viegli īstenot praksē jau no pirmās dienas.
• Iespēja ieraudzīt sevi un savu dzīvi, kā arī citus cilvēkus no jaunas, iepriekš nezināmas puses.
• Iespēja paaugstināt sava intelekta, izglītības un erudīcijas līmeni par vairākiem līmeņiem, kas neapšaubāmi spēlē nozīmīgu lomu mūsdienu cilvēka dzīvē.
• Iespēja atrast galveno motivējošo spēku, kas mudinās iet tikai uz priekšu un gūt panākumus.
• Iespēja augt kā personībai un uzlabot savas dzīves līmeni un kvalitāti.
• Iespēja iemācīties nodibināt kontaktu ar jebkuriem cilvēkiem (no saviem bērniem un vecākiem līdz priekšniekiem un huligāniem uz ielas).
• Ceļš uz harmoniju un laimi.

Vai vēlaties pārbaudīt savas zināšanas?

Ja vēlaties pārbaudīt savas teorētiskās zināšanas par kursa tēmu un saprast, kā tas jums ir piemērots, varat kārtot mūsu testu. Katram jautājumam var būt pareiza tikai 1 iespēja. Kad esat atlasījis kādu no opcijām, sistēma automātiski pāriet pie nākamā jautājuma.

Psiholoģijas nodarbības

Izpētot daudz teorētisko materiālu, izvēloties svarīgāko un pielāgojot to praktiskajam pielietojumam, esam izveidojuši vairākas nodarbības par cilvēka psiholoģiju. Viņi ņem vērā populārākās psiholoģijas sadaļas un jomas, sniedz datus zinātniskie pētījumi un ekspertu atzinumus. Taču pats galvenais, lai katrā nodarbībā uzsvars likts uz praktiskiem padomiem un ieteikumiem.

Kā apmeklēt nodarbības?

Informācija no šī kursa nodarbībām ir pilnībā pielāgota praktiskai lietošanai un ir piemērota pilnīgi ikvienam. Vissvarīgākais šeit, kā jau vairākkārt teikts, ir pāreja no teorijas uz praksi. Var gadiem ilgi lasīt gudras grāmatas un zināt daudz ko, bet tas viss būs vienāds ar nulli, ja tā paliks tikai zināšanu bagāža.

Visu nodarbību apguvi var sadalīt vairākos posmos. Piemēram, uzstādiet sev uzdevumu mācīties 2 stundas nedēļā: 1 diena - materiāla apguve, 2 dienas - pārbaude praksē, 1 diena - brīvdiena utt. Bet jums ir nepieciešams ne tikai lasīt, bet arī mācīties: uzmanīgi, apzināti, mērķtiecīgi. Padoms un praktiski padomi nodarbībās, ir svarīgi to ne tikai vienu reizi pārbaudīt vai pielietot, bet sistemātiski ieviest savās ikdienas darbībās. Attīstiet ieradumu vienmēr atcerēties, ka studējat cilvēka psiholoģiju – tas automātiski radīs vēlmi dzīvē atkal un atkal pielietot ko jaunu. Prasme pielietot psiholoģiskās zināšanas praksē ar laiku kļūs noslīpēta un automātiska, jo vairāk atkarīga no pieredzes. Un mūsu nodarbību mērķis ir tikai iemācīt jums iegūt šo pieredzi un dot tai pareizo virzienu.

Papildinājumi un palīgmateriāli:

Psiholoģiskās spēles un vingrinājumi

Spēles un vingrinājumi, kas īpaši izveidoti, lai apgūtu cilvēka psihes īpatnības. Pastāv dažādi veidišādas spēles un vingrinājumi: bērniem un pieaugušajiem, masveida un vientuļi, vīriešiem un sievietēm, patvaļīgi un mērķtiecīgi utt. Psiholoģisko spēļu un vingrinājumu izmantošana palīdz cilvēkiem saprast citus un sevi, veidot dažas īpašības un atbrīvoties no citām utt. Tas ietver attīstības vingrinājumus. dažādas kvalitātes, stresa pārvarēšana, pašcieņas paaugstināšana, lomu spēles, izglītojošas, veselības spēles un daudzas citas spēles un vingrinājumi.