Apakšgrupas zīmēšanas nodarbības kopsavilkums bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām sagatavošanas grupā “Pavasara mežs”

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde “Kompensējošā tipa bērnudārzs ar prioritāri kvalificētas bērnu garīgās attīstības noviržu korekcijas īstenošanu Nr.63”

Sastādīja:

II kvalifikācijas kategorijas audzinātāja Bagurina E.Š. 2015. gads

Uzdevumi:

Apmācības uzdevumi:

1. Nostiprināt bērnu zināšanas par pavasari, tā zīmēm, parādībām, iezīmēm un spēt izprast pavasara zīmes.
2. Paplašināt bērnu izpratni par kokiem un to daļām.
3. Stiprināt prasmi strādāt netradicionālās zīmēšanas tehnikās: izmantojot vates kociņus, izmantojot trafaretus, krāsas.
4. Iemācieties izvēlēties piemērotu krāsu shēmu.
5. Mācīt prasmi sakārtot objektus telpā uz papīra lapas.
6. Turpiniet mācīt bērniem savos zīmējumos paust priecīgo noskaņojumu, kas saistīts ar pavasara atnākšanu, spēju izdomāt sava darba saturu.
7. Turpiniet mācīt, kā vadīt sarunu, pamatojoties uz attēlu, aktivizēt bērnu vārdu krājumu.
8. Paaugstināt bērna kognitīvās aktivitātes un intelekta līmeni, interesi, uzmanību apkārtējai pasaulei.

Attīstības uzdevumi:

1. Attīstīt bērnos tēlaino domāšanu, uztveri, iztēli, attīstīt krāsu izjūtu un radošumu.
2. Pilnveidot runas gramatisko struktūru, spēju atbildēt uz jautājumiem pilnos teikumos, loģiski pareizi strukturēt atbildes, attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, loģisko domāšanu, atmiņu, telpisko orientāciju.
3. Attīstīt spēju sacerēt sakarīgu stāstu, pamatojoties uz attēlu.
4. Attīstīt smalko motoriku un kustību koordināciju.
5. Paplašiniet un aktivizējiet šīs tēmas vārdu krājumu "Pavasaris, mežs, koki, savvaļas dzīvnieki"

Izglītības uzdevumi:

1. Izkopt mīlestības sajūtu pret dzimto dabu.
2. Izkopt draudzīgu attieksmi pret biedriem.
3. Radīt interesi par nodarbību un pozitīvu attieksmi pret dalību nodarbībā.
4. Izkopt neatkarību, neatlaidību, spēju izprast izglītības uzdevumu un to veikt.

Veselības saglabāšanas uzdevumi:

Veicot uzdevumus, attīstiet pārliecības sajūtu.

Sargāt un stiprināt bērnu veselību.

Vārdu krājuma darbs:

Aktīvā vārdu krājums: Pavasaris, mežs, koki, savvaļas dzīvnieki

Pasīvā vārdu krājums: Žirafe.

Individuālais darbs ar bērniem:

1. Izkopiet neatlaidību Maratā un Ņikitā.
2. Aktivizējiet Iļjas, Dašas, Dimas, Artema runu.

Iepriekšējais darbs ar bērniem:

GCD apkārtnes iepazīšanai.

Skatoties uz ilustrācijām.

Didaktiskās spēles.

Pirkstu vingrošana.

Stāstu sastādīšana no attēliem.

Daiļliteratūras lasīšana.

Mīklu minēšana.

Veselību saudzējošas tehnoloģijas: fiziskās audzināšanas minūtes.

Federālo štatu prasību īstenošana: bērna iegūto prasmju un iemaņu integrācija izglītības jomās, "Izziņa" , "Komunikācija" , "socializācija" , "Fiziskā kultūra" , "Veselība" , spēles situācijas izmantošana visas nodarbības garumā, attīstošo tehnoloģiju ieviešana darbā ar bērniem.

Izglītības resursi:

1. Programma "No dzimšanas līdz skolai" N. E. Veraksijs, T. S. Komarova, M. A. Vasiļjeva.
2. N.Yu. Borjakova, M.A. Kasicina “Korekcijas pedagoģiskais darbs bērnudārzā bērniem ar garīgo atpalicību” ,
3. "Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli" I.A. Morozova, M.F. Puškareva.
4. "Zīmēšanas tehnikas mācīšana bērniem"

Metodiskās metodes:

1. Pārsteiguma moments - gremdēšanās spēles situācijā.
2. Praktiski (kopīgs un individuālais darbs).
3. Verbāls (skaidrojums, jautājumi, individuālās un kora atbildes no bērniem).
4. Vizuāli (rotaļlietu ienešana, bilžu ienešana, izglītojošas spēles, individuālo darbu apskate).

Aprīkojuma izvietojums un bērnu sēdvietas:

1. Bērni sēž uz krēsliem uz paklāja, krēsli puslokā.
2. Fiz. minūti uz paklāja (Bērni stāv aplī)
3. Bērni strādā sēžot pie galda.

Nodarbības struktūra:

1-Saruna – aptauja. (uz paklāja, sezona, mēneši)

2-Pārsteiguma brīdis (ienesot Fili rotaļlietu). Mīklu minēšana.

3- Skatoties uz gleznu "Pavasaris mežā" (klēpjdators, uzdevumi)

4-Fiz. tikai minūti "Vienā lokā"

5- Skatoties uz gleznu "Pavasaris mežā" (pie magnētiskās tāfeles)

6-Zīmēšanas tehnikas demonstrēšana un skaidrošana.

7-Bērnu individuālais, patstāvīgais darbs. (pie galda, mierīgai mūzikai)

Materiāls:

Fila rotaļlieta, mīklas, gleznas par pavasari, akvareļu krāsas, otas, vates tamponi, paliktņi, papīrs, trafareti "savvaļas dzīvnieki" , zīmulis, klēpjdators, disks "Attēlu konstruktors" , mierīga mūzika, rotaļlietu ābols, konfektes.

Nodarbības gaita:

1. Aptauja:

Pedagogs:

Puiši, kāds tagad ir gada laiks?

Cik pavasara mēnešu kopumā ir?

Marat, nosauc pirmo pavasara mēnesi

Ņikita, nosauc 2. pavasara mēnesi

Iļjas, nosauc 3. pavasara mēnesi

Daša, lūdzu, atkārtojiet visus trīs pavasara mēnešus.

2. Klauvē pie durvīm. Filija nāk ciemos pie bērniem.

Filija: - Sveiki, puiši! Vai jums patīk risināt mīklas? Es šodien tev atnesu mīklas. Palīdziet man, lūdzu, uzminiet tos.

Sniegs kūst, pļava atdzīvojusies.

Diena nāk. Kad tas notiek? (pavasaris)

Izcirtumā sniegs kļūst melns,

Laiks ar katru dienu kļūst siltāks.

Laiks nolikt ragavas skapī.

Kāds ir gada laiks. (pavasaris)

Vasarā kažokā,

Un ziemā tas ir izģērbts. (Koks)

Kur aug daudz, daudz koku? (Mežā)

3. Attēlu un ilustrāciju skatīšanās klēpjdatorā.

Aptauja:

Kāds gada laiks ir attēlots attēlā? (pavasaris)

Kuru tu redzi bildē? (lapsa, vilks, vāvere, zaķis, lācis, ezis, žirafe)

Kurš ir tas dīvainais? (žirafe)

Kāpēc žirafe ir ekstra? (Šis dzīvnieks dzīvo karstās valstīs)

Kādi dzīvnieki pārziemo ziemā un mostas pavasarī? (ezis, lācis)

4. Fiz. Tikai minūti. Spēle "Vienā lokā" (Ābele, aveņu krūms, celms)

Pāra aplī, pāra aplī

Mēs ejam soli pa solim.

Kopā stāviet uz vietas

(Ābele, aveņu krūms, celms) Parādīsim to šādi. (Ābele - bērni stāv ar paceltām rokām; krūms - noliecies uz priekšu, rokas taisnas; koka celms - tupus)

(Kas aug uz ābeles?; Kas aug uz aveņu krūma?; Kas ir celms?)

5. Zīmējums: "Pavasara mežs"

Šodien zīmēsim pavasara mežu.

Ejam pie tāfeles un paskatīsimies, kādu skaistu zīmējumu Fils mums atnesa.

Bērni, paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, kāds gada laiks ir attēlots attēlā? (pavasaris). Kāpēc jūs tā izlēmāt? Kas notiek ar dabu pavasarī? (Viss atdzīvojas, nokūst sniegs, spīd saule, ielido putni, parādās pirmie ziedi).

Kas notiek ar kokiem pavasarī? (Pumpuri uzbriest, lapas parādās. Tieši tā, puiši, pavasarī saule maigi smejas, straumes skaļi skrien, sniega kupenas kūst. Visi priecājas par sauli).

Klausieties dzejoli par pavasari

Pavasaris straujiem soļiem nāk pretim,

Un sniega kupenas kūst zem viņas kājām,

Laukos ir redzami melni atkausēti plankumi,

Pavasarī var redzēt ļoti siltas kājas.

Kokus krāsosim ar otu, un pumpurus varēs zīmēt ar vates kociņu. (Zīmēšanas demonstrācija).

Mežā varat zīmēt dzīvniekus, ja jums tas ir grūti, izmantojiet trafaretus.

Bērnu radošais darbs. Skan mierīga mūzika.

Bērni noliek savus pabeigtos darbus uz galda.

Puiši, paskatieties, kāds mums ir skaists mežs. Spoži spīd saule, kokos parādījušies pumpuri, dzīvnieki pamodušies pēc ziemas miega. Labi, puiši, jūs centāties visu iespējamo un uzzīmējāt pavasarīgu attēlu. Jūs parādīsiet šos zīmējumus saviem vecākiem, un jūs apbrīnosiet pavasari no loga.

Nodarbība beigusies, liels paldies! Filija pacienā bērnus ar saldumiem.

Nodarbības kopsavilkums vizuālajā mākslā, izmantojot netradicionālas zīmēšanas tehnikas vecākiem bērniem ar invaliditāti (garīgā atpalicība)

Tēma: “Mēs esam dažādas ligzdojošas lelles”

Organizācijas forma: Apakšgrupu darbs

Mērķis : Radīt apstākļus, lai attīstītos interese par savas valsts dekoratīvo un lietišķo mākslu.

Pedagoģiskie uzdevumi:

Izglītojoši:

iepazīstināt bērnus ar dažāda veida ligzdošanas lellēm (Semjonovskaya, Zagorskaya, Polkhov-Maidanovskaya).

Izglītojoši:

iepazīstināt bērnus ar jaunu netradicionālu zīmēšanas veidu - zīmēšanu ar krāsainu pastu;

veicināt bērnu izziņas un radošās darbības attīstību vizuālajā mākslā;

veicināt bērnu emocionālās atsaucības attīstību pret tautas dekoratīvās mākslas darbiem;

attīstīt roku-acu koordināciju un roku motoriku.

Izglītojoši:

veicināt draudzīgas attiecības starp bērniem;

audzināt precizitāti darbā ar vizuālajiem materiāliem

Materiāli un aprīkojums:

Demonstrācijas materiāls: rotaļlieta matrjoška; ilustrācijas, kas attēlo dažāda veida ligzdojošas lelles: Semjonovskaja, Polhova-Maidanskaja, Zagorskaja (Sergievs Posadskaja) plakanās rotaļlietas paraugs - ligzdojošas lelles; Suvenīru veikals;

Izdales materiāls: rotaļlietas plakans siluets - ligzdotas lelles, burciņas ar krāsainu pastu, otas, salvetes, krāsaini vizuļi, koka irbulīši;

Operatīvās kartes ar darba posmiem;

Kastīte ar kabatlakatiņiem

Priekšdarbi:

saruna par krievu tautas rotaļlietas “matrjoška” vēsturi, ilustrāciju apskate, īsti matrjoškas izstrādājumi, spēles ar matrjoškām

Kustēties

Organizatoriskais un motivācijas posms

Skolotāja vērš uzmanību uz skaisto kastīti. kurā ir krāsaini kabatlakatiņi. Aicina pārdomāt un padomāt, kā tās var izmantot.

(Spēle ar kabatlakatiņiem, lai saskaņotu runu ar kustību "Plauksts un pēdas")

Mēs ligzdojam lelles, mēs ligzdojam lelles.

Visi sasita plaukstas

Draudzīgāks, jautrāks.

Mūsu kājas sāka klauvēt

Skaļāk un ātrāk.

Mēs sitam rokas, aplaudējam,

Mēs spārdamies.

Mēs paceļam rokas

Mēs padodamies

Paspiežam roku

Un mēs skrienam apkārt.

Bērnu zināšanu papildināšana

Saruna “No senatnes līdz mūsdienām” (kādas ir rotaļlietas). Tālāk skolotājs iesaka uzminēt mīklu par rotaļlietu, kas atrodas kaut kur grupā:

Koka Mašenkā

Iekšā ir Sašas lelle.

Atver lelli Sašu,

Un ir mazā Dašenka.

Un māsā Dašenkā

Ir mazā Pašenka. (matrjoška)

Darbs mini muzejā.

Ak, matrjoška - matrjoška.

Labi, nesaki man!

Bērni tevi ļoti mīl

Spēlējiet mūsu bērnudārzā.

Gaiši vaigi, kabatlakats,

Ziedi gar apakšmalu.

Izklaidējoties dejojot

Koši pušķi!

Skolotāja kopā ar bērniem apskata Zagorskajas, Semenovskas un Polhovas-Maidanskas ligzdojošās lelles, pievēršot uzmanību krāsošanas veidam un krāsu izvēlei katrai ligzdojošai lellei. Bērni nosauc krāsas un to, kas uzzīmēts uz priekšautiem. Pēc tam viņš piedāvā spēli “Atrast pāri” (ligzdojošo leļļu veidi)

Pēc spēles skolotājs ienes lādīti, kurā ir nekrāsotas ligzdas lelles un krāsainas dažādu krāsu pastas. Piedāvā izrotāt matrjoškas priekšautus neparastās krāsās. Tālāk viņš sniedz skaidrojumu un demonstrē jaunu tehniku ​​krāsošanai ar krāsainu pastu:

Uzlieciet pastu uz otas;

Aizpildiet veidni ar biezu slāni;

Izmantojiet kociņu, lai sajauktu krāsas;

Uzlīmējiet uz krāsainiem fliteriem.

Tad skolotājs lūdz atcerēties darbu secību un pa vienai uzkar operatīvās kartītes.

Pirms sākat zīmēt, skolotājs iesaka sagatavot rokas darbam. Pirkstu vingrošana “Mūsu rokas”:

Pirms zīmējat

Jums ir jāizstiepj pirksti.

Indekss un vidus

Bezvārda un pēdējais

Sasveicinājāmies ar lielo.

Tagad berzēsim plaukstas

Mēs nedaudz runājam viens par otru.

Dūres nesavilktas - savilktas,

Dūres nesavilktas un savilktas.

Tā mēs izstiepām pirkstus.

(Skan krievu tautas melodija)

Produktīva darbība

Bērni strādā (darba laikā skolotājs sniedz individuāli diferencētu palīdzību)

Viss izvērtās pārsteidzoši

Gan smieklīgi, gan skaisti!

Sasit plaukstas skaļāk!

Šeit tās ir mazas lelles!

Atspulgs

Pēc darba veikšanas skolotāja piedāvā apskatīt ligzdojošās lelles. Uzdod jautājumus: Ko jūs vēlētos pastāstīt saviem vecākiem par mūsu darbu? Kurš uzdevums tev šķita grūts un kurš patika? Tālāk viņš aicina savus darbus izvietot minimuzejā.

Nodarbības kopsavilkums vecākā pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: “Viņi ir tādi paši kā mēs!” iepazīties ar bērnu invalīdu un bērnu ar invaliditāti jēdzieniem.

Prioritārās izglītības jomas mērķi:
“Sociālā un komunikatīvā attīstība”:
Grupas saliedētības un dalībnieku pozitīvas emocionālās attieksmes veidošana pret bērniem ar invaliditāti.
Veicināt bērnos humānu un iecietīgu attieksmi pret bērniem.
Veidot priekšstatus par laipnību, labajiem darbiem un to nozīmi cilvēka dzīvē.
Attīstiet vēlmi darīt labus darbus un izbaudiet to. Attīstīt zināšanas par to, kam vajadzīgi labie darbi.

OO mērķi integrācijā:
"Kognitīvā attīstība":
Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu bērni invalīdi, bērni ar invaliditāti.
Zinātkāres un kognitīvās motivācijas attīstība.

"Runas attīstība":
Iepazīstināt bērnus ar jēdzienu bērni invalīdi, bērni ar invaliditāti.
Attīstīt bērnu sakarīgu runu.

"Fiziskā attīstība":
Veicināt orientēšanās prasmju attīstību, kustību koordinācijas, roku-acu koordinācijas, rupjās un smalkās motorikas attīstību, fokusa un pašregulācijas veidošanos motoriskajā sfērā.

Mācību aktivitāšu priekšnoteikumi: prasme klausīties, spēja lūgt palīdzību, izteikt pateicību, sekot saņemtajiem norādījumiem, koncentrēties uz savu stundu, spēlēt pēc noteikumiem.

Aprīkojums: multimediju aprīkojums, video prezentācija “Bērni invalīdi”; sērkociņi, stikls, ūdens glāze, bumba, slidas, skrituļslidas, papīrs, gludeklis, termometrs, putekļu sūcējs, lampa, kāpnes; audio ieraksts – dziesma un mīnuss “Mēs esam dzimuši pasaulē, lai dzīvotu priecīgi...” (teksta autors E. Žigalkins, komponists A. Haits), D. Bilana dziesma “Neklusē...”; vingrinājuma “Hei, dīvāna kartupeļi”, dziesmas un mīnusa “Labuma ceļš” audioieraksts (komponists M. Minkovs, tekstu autors Ju. Entins).

Priekšdarbs
Ar skolotājiem:
Literatūras un interneta resursu analīze;
Piezīmju plānošana un izstrāde;
Piezimju nemsana;
Atribūtu izvēle, video prezentāciju izgatavošana. Bērni ienāk zālē un dzied dziesmu (vārdu autors E. Žigalkins, komponists A. Haits) “Mēs esam dzimuši pasaulē, lai dzīvotu priecīgi...”
Mēs esam dzimuši
Dzīvot ar prieku.
Spēlēt kopā
Būt stipriem draugiem.
Lai smaidītu viens otram
Uzdāvini arī ziedus
Lai dzīvē tiktu piepildīts
Visi mūsu sapņi!

Tātad sakārtosim
Liela apaļa deja,
Lai visi Zemes cilvēki
Viņi stāvēs tajā kopā ar mums.
Lai skan visur
Tikai priecīgi smiekli
Lai ir dziesma bez vārdiem
Skaidrs visiem!

Mēs vēlamies salto
Zaļajā zālē
Un skatīties, kā viņi peld
Mākoņi zilā krāsā
Un vēsajā upē
Ienirsti vasaras karstumā

Un noķer to savās plaukstās
Silts sēņu lietus!

Tātad sakārtosim
Liela apaļa deja,
Lai visi Zemes cilvēki
Viņi stāvēs tajā kopā ar mums.
Lai skan visur
Tikai priecīgi smiekli
Lai ir dziesma bez vārdiem
Skaidrs visiem!
(bērni pieceļas apaļā dejā)
Pedagogs:
Puiši! Mēs visi dzīvojam uz mūsu planētas Zeme laimes, prieka, mīlestības dēļ! Bet ir bērni, kuriem trūkst prieka, mīlestības un laimes! Tie ir invalīdi, vai citādi viņus sauc par bērniem invalīdiem! Tie ir bērni, kuri veselības stāvokļa dēļ ne vienmēr var par sevi parūpēties - tas ir, viņiem ir grūti ģērbties, ēst, spēlēties, runāt, lasīt, dziedāt, dažiem pat kustēties! Viņi nevar ne redzēt, ne dzirdēt, viņiem ir pastāvīgas sāpes un savārgums! Un drīzumā mūsu bērnudārzā atvērsies grupiņa, kuru apmeklēs bērni invalīdi.
Rāda prezentāciju par bērniem invalīdiem
Pedagogs:
1 bērns:
Kas ir bērni invalīdi?
Bērni invalīdi - zemes eņģeļi,
Cik daudz nepelnītu apvainojumu
Viņi cieta

Cik reizes viņi saskaras ar spilvenu,
Lai neraudātu visu priekšā,
Viņi runāja naktī kā ar draugu:
Vai tas ir grēks, ka mēs esam?
2 bērns:
Cik reižu viņu mātes zagās
Viņi paņēma bērnus malā,
Lai nedzirdētu šo neglīto čukstu
Ļauni, nelaipni, vāji cilvēki.

Viņi nav vāji savā mirstīgajā ķermenī,
Vāji ar savām aukstajām dvēselēm,
Viņi nemēģināja palīdzēt nabadzīgajiem bērniem -
Viņi vienmēr tika padzīti ar ļaunu skatienu!
3 bērns:
Neskumstiet, māmiņas, neskumstiet,
Jūsu bērni ir eņģeļi, nevis ļaunie!
Dievs tos mums devis kā atlīdzību,
Lai pasaulei nestu mīlestību un siltumu.

Nu, tiem, kas mūs nesaprot,
Lai Kungs piedod viņu gribu,
Ļaujiet viņiem dzirdēt jūs raudāt
Mātes pie savu slimo bērnu gultiņām!
4 bērns:
Bet ne visi pasaulē ir vienaldzīgi,
Vairāk cilvēku, kas vēlas mums palīdzēt
Sirsnīgi atverot mums savu dvēseli,
Viņi palīdz pārvarēt skumjas.

Lai Kungs ar Savu neiznīcīgo roku
Aizēnos visu cilvēku pasauli ar krustu,
Tā pa visu Zemi, visā Visumā
Vienmēr valdīja miers, valdīja miers.

Lai nebūtu karu vai zemestrīču,
Nekad nav briesmīgu cunami!
Glāb, Kungs, no satricinājumiem,
Visi cilvēki, tagad un vienmēr!
(Ļubova Maksimova,
bērna invalīda māte 30.01.05.)
Pedagogs:
Puiši, kalendārā ir diena - 3.decembris, kad visas valstis atzīmē Starptautisko invalīdu dienu. Lai neaizmirstam, ka mums blakus dzīvo cilvēki, kuriem nepieciešama mūsu palīdzība un aizsardzība! Šiem cilvēkiem īpaši nepieciešams siltums un rūpes! Ko mēs varam darīt viņu labā?
Bērni: Palīdzi, sargā, rūpējies!
Pedagogs: Pa labi! Iedomāsimies, kā mēs viņus satiksim un iemācīsim vienam otru sveicināt!
Spēlēsim apsveikuma spēli "Sveiks, draugs!"
Sveiks draugs! (paspiež roku)
Kā tev iet? (pasit viens otram pa plecu)
Kur tu biji? (raujot viens otram ausis)
Man pietrūka! (salieciet rokas uz krūtīm pie sirds)
Tu atnāci! (izpleti rokas uz sāniem)
Labi! (apskāviens)
Pedagogs:
Invalīdiem īpaši patīk dzīvot! Viņi cenšas nevis krist izmisumā, bet dzīvot pilnvērtīgu dzīvi - daži labi zīmē bez rokām, daži dzied, lai gan ir akli, daži dejo ratiņkrēslos. Bez kāju! Daudzi invalīdi ir guvuši lieliskus panākumus sportā, radošumā un darbā – atcerieties to!
Rehabilitācijas centra ratiņkrēslu bērnu priekšnesums "Pārvarēšana" pie D. Bilana dziesmas "Neklusē..."
Pedagogs: Mēģināsim iedomāties, kā jūtas neredzīgie cilvēki ar invaliditāti.
Spēlēsim spēli "Aklais un ceļvedis"
Pedagogs: Sadalīsimies pa pāriem. Viens no jums būs “akls” - aizver acis, bet otrs būs “ceļvedis”, kurš tur “aklo” aiz rokas un pa ceļam nodrošina viņa drošību. Pēc kāda laika “aklie” un “vadītāji” maina lomas.
Pedagogs: Puiši, vai bija viegli uzticēties “ceļvedim”? Vai tu viņam uzticējies? Kāpēc?
Kā jūs jutāties kā "akls" cilvēks?
Pedagogs: Ne visi ir invalīdi kopš bērnības; Ir profesijas, kas saistītas ar veselības apdraudējumiem. Kuru?
Bērni: Zemūdenes, jo viņi strādā zem ūdens.
Bērni: Cilvēki, kuri strādā NIIAR (Atomreaktoru Zinātniskās pētniecības institūts) - viņu profesija ir saistīta ar radiāciju.
Bērni: Piloti, šoferi, jo viņu darbs saistīts ar ātrumu.
Pedagogs:: Gandrīz visu profesiju pārstāvji ir vairāk vai mazāk pakļauti kaut kādām briesmām. Tie ir visi lielie sporta veidi, arī balets un cirks ir ļoti bīstami.
Pedagogs:: Vispār dzīvē, ikdienā mūs sagaida briesmas: elektrība, verdošs ūdens, augstceltnes, mašīnas.
Mēs nedomājam, ka briesmas ir visur. Katrs priekšmets var būt bīstams!
Spēlēsim spēli "Kāpēc objekts ir bīstams?"
(Piedāvāju variantus - sērkociņi, glāze, ūdens glāze, bumba, slidas, skrituļi, papīrs, gludeklis, termometrs, putekļu sūcējs, lampa, kāpnes utt.)
Pedagogs:: Gadās, ka cilvēki nedomā divreiz un nerīkojas pārsteidzīgi: neievēro ceļu satiksmes noteikumus un šķērso ceļu pie sarkanā luksofora signāla, peldas nepazīstamās vietās vai pārāk aukstā ūdenī, makšķerē uz plāna ledus un pat brauc tālāk. to. Tādējādi tie neaizsargā vērtīgāko, kas mums ir – dzīvību un veselību!
Pedagogs::Turklāt pasaulē notiek autoavārijas, lidmašīnas avārijas, ugunsgrēki, zemestrīces, viesuļvētras, plūdi utt.
Pedagogs::Cik invalīdu ir palicis pēc Lielā Tēvijas kara?
Pedagogs::Turklāt cilvēks var kļūt invalīds arī pēc neārstējamas slimības! Galu galā visas slimības vēl nav izārstētas!
Pedagogs::Lai mēs vienmēr būtu veseli, mums ir jāvada veselīgs dzīvesveids! Ko tas nozīmē?
Bērni:Ēd pareizi un sporto!
Pedagogs::Pa labi! Izpildīsim dažus vingrinājumus!
(Flash mob "Hei, dīvāna kartupeļi!")
Pedagogs:: Puiši, bērni invalīdi no Rehabilitācijas centra Pārvarēšana ir sarīkojuši jums rokdarbu un zīmējumu izstādi! Paskatieties, kā viņi centās un kādus panākumus guva!
Rehabilitācijas centra “Preodolenie” bērnu darbu izstādes apskate
Pedagogs:: Visas nodarbības laikā es redzēju, cik laipnas un gaišas kļuva jūsu sejas! Redzu, ka esi kļuvis laipnāks un līdzjūtīgāks! Esmu pārliecināts, ka bērni invalīdi, kas nāks uz mūsu bērnudārzu, sajutīs jūsu rūpes un uzmanību!
Gribu atgādināt, ka ikviens invalīds vēlas, lai pret viņu izturas kā pret pilntiesīgu cilvēku! Viņiem nepatīk, kad mums viņu žēl, jo mazliet līdzjūtības vienmēr ir labāk nekā lielas līdzjūtības! Viņiem ir vajadzīga jūsu draudzība un palīdzība!!!
Pedagogs::Esmu pārliecināts, ka, ja iespējams, jūs viņiem piedāvāsit savu palīdzību! Bet kā mēs varam viņiem palīdzēt?
Bērni: Palīdzi ģērbties, palīdzēt stundās, kaut ko iemācīt, spēlēt spēles, draudzēties!
Pedagogs::Labi, puiši! Kopā mēs varam padarīt viņu dzīvi vieglāku, interesantāku un laimīgāku!!! Jo jūs visi esat LABI bērni! Dāvināsim saviem jaunajiem draugiem sirdi, jo tas nozīmē laipnu attieksmi pret mīļajiem!
Sirds izgriešana no papīra
Tiek izpildīta dziesma “Labestības ceļš” (komponists M. Minkovs, teksta autors Ju. Entins).

Olga Protasova

Programmas saturs:

Uzziniet bērniem izmantot māksliniecisko tehniku ​​- zīmējums sniegs, izmantojot nospiedumu.

Turpiniet mācīties bērni nodod ziemas dabas skaistumu. Nostipriniet prasmi zīmēt dažādus kokus, novietojiet tos visā loksnes platumā, sajauciet krāsas, lai iegūtu vēlamos toņus.

Attīstīt estētisko uztveri, dzirdes un vizuālo uzmanību, saskaņotu runu, radošo iztēli.

Izkopt mīlestību pret dzimto dabu, spēju saskatīt tās skaistumu.

Bagātināšana un aktivizēšana vārdnīca: nospiedums, ziemas mežs, sniega kupenas, sniegota ziema, salna ziema, mīksta birstīte, dzeloņains suka, aukstas krāsas, siltas krāsas, tālu, tuvu, fotografēšana, krāsas: zila, violeta, balta, zila, ceriņi.

Aprīkojums: guašas krāsas, dēļi, lupatas, krūzes, otas, mitrās salvetes, 2 molberti, krāsaini bloti, fotogrāfijas par ziemu, zīmējumi bērniem.

Nodarbības gaita:

Šodien uz ceļa atradu skaistu dūraiņu. Kurš, tavuprāt, viņu pazaudēja? (Tēvs Frosts)

Kas tur ir iekšā (Es izņemu pastkartes vēstuli)

"Palīdziet, es esmu apmaldījies. Tēvs Frosts"- bērns lasa

Palīdzēsim Ziemassvētku vecītim, uzzīmēsim viņu mūsu ziemas mežs, un viņš ieradīsies uz mūsu vakaru.

Un cimdiņā joprojām ir kaut kas (Es izņemu sniega piku)

Spēlēsim? Es uzdošu jautājumus. Kuram es metīšu sniega piku, tas atbildēs.

Kāds tagad ir gada laiks?

Kurš mēnesis ir?

Kādi laikapstākļi šodien?

Saule spīd?

Pūt vējš?

Snieg?

Paskaties, cik skaistas ir fotogrāfijas (laid mani lejā bērni pie molberta)

Kāds gada laiks ir šajā fotoattēlā? Kāpēc ziema? Kāds ārā laiks?

Laikapstākļi ziemā var būt dažādi – skaidrs, apmācies, sals. Ziema ir ļoti skaista. Uz koku zariem ir sniegs, zem sniega segas paslēpušās nelielas egles.

Kādā krāsā ir sniegs? Atrodiet šo krāsu un pievienojiet to blakus fotoattēlam. (bērni izvēlas blotus un nosauc to krāsu).

Kā mēs saucam šīs krāsas? Silts vai auksts?

Pirms mēs zīmēt ziemu mežā mēs zīmēsim sniega kupenas (es apkopoju bērni pie galdiem, uz kuriem guļ dēļi un krāsas)

Jūs teicāt, ka sniegs var būt zils, zils. Ak, vai mums ir zila krāsa? Kā to iegūt? Tieši tā, sajauc krāsas. Krāsas maisīsim tieši uz dēļa. Uzklājiet baltu krāsu uz tāfeles no kreisās uz labo pusi un pievienojiet zilu un violetu. Zīmējam sniega kupenas. Novietojiet loksni uz augšu, izlīdziniet to ar roku un velciet.

Kas notika? (sniegs, sniega kupenas) Nosusiniet rokas ar salvetēm. Kamēr krāsa žūst, apskatiet attēlus, kas zīmējuši bērni.

Ziema. Mežā aug dažādi koki. Šeit ir tievs pīlādzis ar sarkanām ogām, te ir maza eglīte, un te ir veca kļava. No kā izgatavots koks? (stumbrs, zari) Uzzīmēsim kokus, kas aug tuvu kā lielus, un tos, kas aug tālu, kā mazus.

Sēdies pie galdiem. Sagatavot pirksti:

Ļoti auksts ziemā

Rokas salst – oi-oi!

Mums ir jāsasilda jūsu rokas

Stingrāk berzēt.

Mēs sasildām pirkstus

Mēs tos saspiežam, mēs tos atvelkam.

Bērni zīmē pie mūzikas.

Savienosim savus zīmējumus. Kas notika? Mežs!

Tagad Ziemassvētku vecītis atradīs ceļu uz mūsu bērnudārzu un nekavēsies uz mūsu svētkiem.

Ak, es gribu, lai burvju sniega pika jūs iepriecinātu (es izņemu no sniega pikas konfektes

Publikācijas par šo tēmu:

Piezīmes par zīmēšanu ebru tehnikā “Maģiskais rudens koks” (sagatavošanas grupa) Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums Sagatavošanas grupa. “Maģiskā rudens koka” tehnika – ebru. Mērķis: veidošanās.

"Ceļojums uz ziemas mežu." GCD kopsavilkums par saskaņotas runas veidošanos. Vidējā grupa Pašvaldības pirmsskolas izglītības budžeta iestāde “1. bērnudārzs. Jekaterinoslavka “Sunshine” NOD kopsavilkums “Ceļojums uz.

Piezīmes par zīmēšanu ar krāsainu mannu “Āfrikas dzīvnieki” (sagatavošanas grupa) Izglītības pasākumu kopsavilkums izglītības jomā “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” “Āfrikas dzīvnieki” (sagatavošanas grupa) Mērķis: radīšana.

Atklātās GCD nodarbības kopsavilkums senioru grupā “Ceļojums uz ziemas mežu” Izglītības jomu integrācija: Kognitīvā attīstība, runas attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība.

Matemātikas stundas “Ceļojums uz ziemas mežu” kopsavilkums pusmūža bērniem Nodarbības par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu kopsavilkums “Ceļojums uz burvju mežu” vidusskolas pirmsskolas vecuma bērniem.

Zīmēšanas nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupai “Ziemas mežs” Mērķis: Sekmēt prasmju attīstību zīmējumā nodot pazīstamu dziesmu attēlus, spēt izvēlēties zīmējumā vizuālāko saturu.