· स्कूली पाठ्यपुस्तकों में अधीनस्थ खंडों के दो प्रकार के वर्गीकरण होते हैं।

परिसरों में टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया और एम.एम. रज़ूमोव्स्की के अधीनस्थ खंड तीन समूहों में विभाजित हैं: गुणकारी, व्याख्यात्मक और क्रिया विशेषण; बाद वाले उपसमूहों में विभाजित हैं।

परिसर में वी.वी. बाबयत्सेव के अधीनस्थ खंडों को विषय, विधेय, जिम्मेदार, अतिरिक्त और परिस्थितिजन्य में विभाजित किया गया है, जिसके आधार पर वाक्य के किस सदस्य को अधीनस्थ खंड द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है (खंड के प्रकार को निर्धारित करने के लिए, वाक्य के विभिन्न सदस्यों से प्रश्न पूछे जाते हैं)।

चूंकि स्कूल और पूर्व-विश्वविद्यालय शिक्षण के अभ्यास में सबसे आम टी.ए. के परिसरों में अपनाया गया वर्गीकरण है। लेडीज़ेन्स्काया और एम.एम. रज़ूमोव्स्की, चलो उसकी ओर मुड़ें।

आइए सारांश तालिका के रूप में अधीनस्थ खंडों के प्रकारों के बारे में जानकारी प्रस्तुत करते हैं।

अधीनस्थ खंडों के प्रकार

1. निश्चित (सर्वनाम-निर्धारक सहित) प्रश्नों के उत्तर दें क्या? किसका? बिल्कुल कौन? वास्तव में क्या? और मुख्य भाग में संज्ञा या सर्वनाम का संदर्भ लें; सबसे अधिक बार संबद्ध शब्दों की मदद से जुड़ते हैं जो, कौन, किसका, कहाँ, आदि और संघ क्या, से, जैसे, आदि।
जिन मूल स्थानों में मैं पला-बढ़ा हूं, वे मेरे हृदय में सदा बसे रहेंगे; जो कुछ नहीं करता उसे कुछ हासिल नहीं होगा; उसने ऐसी निगाह से देखा कि सब खामोश हो गए।

2. अप्रत्यक्ष मामलों के व्याख्यात्मक उत्तर प्रश्न और आमतौर पर मुख्य भाग में विधेय को देखें; वे यूनियनों की मदद से जुड़ते हैं क्या, ताकि, अगर, अगर, अगर, आदि और संबद्ध शब्द कहां, कहां, कितना, कौन, आदि। मुझे जल्द ही एहसास हुआ कि मैं खो गया था; उसे ऐसा लग रहा था कि उसके आस-पास के सभी लोग उसकी खुशी से खुश हैं।

3. परिस्थितिजन्य:
कार्रवाई का तरीका, माप और डिग्री

सवालों के जवाब कैसे? कैसे? किस हद तक? किस डिग्री में? कितना? और आमतौर पर मुख्य खंड में एक शब्द का उल्लेख करते हैं; संघों की मदद से क्या, क्या, कैसे, जैसे, बिल्कुल, और संबद्ध शब्द जैसे, कितना, कितना। हम इतने थक गए थे कि आगे नहीं जा सके।

समय
सवालों के जवाब कब? किस समय से? कितने बजे तक? कितना लंबा? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संयोजनों की सहायता से जब, जब, जैसे, जब, जैसे, अभी के लिए, जब तक, बाद में, बमुश्किल, तब से, बस, थोड़ा, पहले, जैसे ही, बस, अभी, बस, बस थोड़ा सा , पहले से, पहले। जब तक बारिश थम नहीं जाती, हमें घर पर ही रहना होगा

सवालों के जवाब कहाँ? कहाँ पे? कहाँ पे? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; कहाँ, कहाँ, कहाँ से संबद्ध शब्दों की सहायता से सम्मिलित हों। उन्होंने कहा कि लोग लोककथाओं में जाते हैं जहां लोकगीत परंपराएं अभी भी जीवित हैं।

सवालों के जवाब क्यों? किस कारण के लिए? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संघों की मदद से शामिल हों ताकि, करने के लिए, वह, तो वह, ताकि, यदि केवल, हाँ, यदि केवल। गुम न होने के लिए, हम रास्ते पर चले गए।

कारण

सवालों के जवाब क्यों? किस्से? किस कारण से? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संघों की मदद से शामिल हों क्योंकि, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण कि, इस तथ्य के कारण, कि, तब से, के लिए, अच्छा, क्योंकि, इस तथ्य के कारण कि , खासकर जब से। चूंकि मोमबत्ती कमजोर रूप से जल रही थी, कमरे में लगभग अंधेरा था।

स्थितियाँ

प्रश्न का उत्तर किस स्थिति में दें? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संघों की सहायता से सम्मिलित हों यदि, यदि, कब, यदि, यदि, कैसे, एक बार, कितनी जल्दी, चाहे ... यदि एक दिन के भीतर मौसम में सुधार नहीं होता है, तो यात्रा को पुनर्निर्धारित करना होगा।

रियायतें
सवालों के जवाब कोई फर्क नहीं पड़ता? किस के विपरीत? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संयोजनों की मदद से जुड़ते हैं, हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि, भले ही एक कण के साथ सर्वनाम शब्दों का संयोजन कोई फर्क नहीं पड़ता कि कैसे, कहां, कितना भी, कोई फर्क नहीं पड़ता। इस तथ्य के बावजूद कि आधी रात के बाद यह पहले से ही ठीक था, मेहमान तितर-बितर नहीं हुए; कोई फर्क नहीं पड़ता कि पेड़ कैसे सड़ता है, सब कुछ है

तुलना
सवालों के जवाब क्या जैसे? किसकी तरह? तो क्या? किससे? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; संघों की सहायता से जैसे, जैसे, मानो, मानो, ठीक, मानो, मानो, क्या।
सन्टी शाखाएँ सूर्य की ओर खिंचती हैं, मानो अपने हाथों को उसकी ओर खींच रही हों।

परिणाम

क्या हुआ इसके बारे में सवालों के जवाब दें? इससे क्या होता है? और आमतौर पर पूरे मुख्य वाक्य को देखें; इसलिए संघ की मदद से जुड़ें। गर्मी ज्यादा नहीं थी, इसलिए मशरूम की फसल अच्छी होनी चाहिए।

संघ के अर्थ में प्रयुक्त कण ली की सहायता से अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंडों को मुख्य से जोड़ा जा सकता है।

उदाहरण के लिए: वह नहीं जानता था कि वह कल आएगा या नहीं। कण संयोजन ली एक अप्रत्यक्ष प्रश्न व्यक्त करने का काम कर सकता है: उन्होंने पूछा कि क्या हम उनके साथ जाएंगे।

याद रखें: अधीनस्थ खंडों के प्रकार को निर्धारित करने के लिए मुख्य प्रश्न शब्दार्थ प्रश्न है।

संघ और संबद्ध शब्द एक जटिल वाक्य में अर्थ के अतिरिक्त रंग जोड़ सकते हैं।

उदाहरण के लिए: जिस गाँव में यूजीन चूक गया वह एक प्यारा कोना था। यह एक जटिल वाक्य है जिसमें एक जिम्मेदार खंड है, जिसमें अर्थ का एक अतिरिक्त स्थानिक अर्थ है।

रूसी में, जटिल वाक्यों के एक समूह को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिसके अधीनस्थ भागों को या तो गुणकारी, या व्याख्यात्मक, या क्रिया विशेषण नहीं कहा जा सकता है। ये अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य हैं।

इस तरह के अधीनस्थ खंडों में जटिल वाक्य के मुख्य भाग की सामग्री के लिए एक अतिरिक्त, आकस्मिक, अतिरिक्त संदेश होता है। इस अर्थ में, ऐसे अधीनस्थ खंड अक्सर प्लग-इन निर्माणों के अर्थ के करीब आते हैं।

उनमें संचार के साधन संबद्ध शब्द हैं, क्या, क्यों, क्यों, क्यों, जिसके परिणामस्वरूप, आदि, जो कि मुख्य भाग की सामग्री को सामान्यीकृत रूप में दोहराते हैं।

उदाहरण के लिए: उसके दुश्मन, उसके दोस्त, जो एक ही बात हो सकती है, उसे इस तरह से सम्मानित किया गया था। (ए। पुश्किन) कोचमैन ने नदी के किनारे जाने के लिए इसे अपने सिर में ले लिया, जो कि नागा के रास्ते को तीन मील छोटा करने वाला था। (ए. पुश्किन)
कनेक्टिंग क्लॉज़ पर सवाल उठाना असंभव है, क्योंकि जटिल वाक्य के मुख्य भाग में कोई शब्द, वाक्यांश नहीं है जिसके लिए एक अधीनस्थ खंड की उपस्थिति की आवश्यकता होगी।

निष्कर्ष।

तुलनात्मक कारोबार में परिभाषा के साथ या उसके बिना नाममात्र और अप्रत्यक्ष मामलों में संज्ञाएं शामिल हैं; यदि संज्ञा अप्रत्यक्ष मामले में है, तो अक्सर परिस्थिति के कार्य में।

खोजी खंड परिणाम, परिणाम, निष्कर्ष का अर्थ बनाते हैं, जबकि मुख्य भाग कारण, आधार को व्यक्त करता है। अधीनस्थ भाग संघ के माध्यम से पूरे मुख्य भाग को जोड़ता है इसलिएऔर हमेशा स्थिति में स्थित होता है। संघ इसलिएअद्वितीय: वह अकेले अधीनस्थ खोजी खंड बनाता है और इसका एकमात्र अर्थ है - परिणाम।

एनजीएन को अधीनस्थ खोजी खंडों और अधीनस्थ खंडों के साथ वाक्यों के साथ भ्रमित करना आवश्यक नहीं है, जहां परिणाम का अर्थ संबद्ध शब्द के पूर्वसर्ग-मामले रूपों द्वारा व्यक्त किया जाता है। क्याऔर सहायक भाग के अंदर खींचा जाता है (जिसके आधार पर, जिसके परिणामस्वरूप): लड़का अपनी शानदार क्षमताओं और महान गर्व के लिए बाहर खड़ा था, जिसके परिणामस्वरूप वह विज्ञान में प्रथम था, और आगे और घुड़सवारी में था(एल. टी.)।

इसी तरह अधीनस्थ खोजी उपवाक्य भी वाक्यों को क्रियाविशेषण से जोड़ रहे हैं क्योंकि, इसलिए,जब एक जटिल वाक्य में समन्वय या गैर-संघ रूप होता है।

सामान्य नाम "अधीनस्थ खोजी" के तहत लाने का कोई कारण नहीं है और सर्वनाम-संघ संरचना (अविभाजित!) डिग्री।

इंटरनेट संसाधन:

1)http://webkonspect.com/?id=2247&labelid=46345&room=profile

2)http://studbooks.net/682192/litatura/literatura_vtooy_poloviny_veka

3)http://elhow.ru/ucheba/opredelenija/r/chto-takoe-realizm

वहाँ हैं (प्रस्ताव के माध्यमिक सदस्यों के साथ सादृश्य द्वारा: परिभाषाएँ, परिवर्धन और परिस्थितियाँ) तीन मुख्य प्रकार उपांगीय: निश्चित, व्याख्यात्मकऔर परिस्थितिजन्य;उत्तरार्द्ध, बदले में, कई प्रकारों में विभाजित हैं।

गौण उपवाक्यमुख्य में एक विशिष्ट शब्द का उल्लेख कर सकते हैं (सशर्तविशेषण) या सब कुछ मुख्य (गैर-मौखिकसाहसी)।

के लिए अधीनस्थ खंड के प्रकार का निर्धारणतीन परस्पर संबंधित विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए: 1) एक प्रश्न जो मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड में पूछा जा सकता है; 2) अधीनस्थ खंड की सशर्त या गैर-मौखिक प्रकृति; 3) मुख्य के साथ अधीनस्थ के संचार का एक साधन।

खंड

एक साधारण वाक्य में परिभाषाओं की तरह, गुणवाचक उपवाक्यकिसी वस्तु का संकेत व्यक्त करते हैं, लेकिन, अधिकांश परिभाषाओं के विपरीत, वे अक्सर वस्तु को प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से - के माध्यम से चिह्नित करते हैं स्थितिएक तरह से या किसी अन्य विषय से संबंधित।

के सिलसिले में सामान्य अर्थविषय की विशेषता गुणवाचक उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर(या संज्ञा के अर्थ में एक शब्द से) मुख्य खंड में और प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?वे मुख्य में केवल संबद्ध शब्दों के साथ जुड़ते हैं - सापेक्ष सर्वनाम (किस, किसका, किसका, क्या)और सर्वनाम (कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।एक अधीनस्थ खंड में, संबद्ध शब्द उस संज्ञा को मुख्य से प्रतिस्थापित करते हैं जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है।

उदाहरण के लिए: [विरोधाभासों में से एक, (कौन सा रचनात्मकता जीवित हैमंडेलस्टम), चिंताओंइस रचनात्मकता की अपनी प्रकृति] (एस। एवरिंटसेव)- [एन।, (क्या (= विरोधाभास)),]।

जटिल वाक्यों में संबद्ध शब्दों को विभाजित किया जा सकता है मुख्य (कौन, क्या, किसका)और नाबालिग (क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब)।गैर-मूल को हमेशा मुख्य संबद्ध शब्द से बदला जा सकता है कौन सा,और इस तरह के प्रतिस्थापन की संभावना एक स्पष्ट संकेत है निश्चित विशेषण।

वह गाँव जहाँ(जिसमें) यूजीन ऊब गया था, एक प्यारा कोना था ... (ए। पुश्किन)- [संज्ञा, (कहाँ),]।

मुझे आज एक कुत्ते की याद आई कि(कौन सा) था मेरी जवानी का दोस्त (एस। यसिनिन)- [एन।], (क्या)।

रात में, शहर के रेगिस्तान में, लालसा से सराबोर एक घंटा होता है, जब(जिसमें) रात में पूरे शहर के लिए उतर गया ... (एफ। टुटेचेव) -[एन।], (कब)।

मुख्य वाक्य में, अक्सर प्रदर्शनकारी शब्द होते हैं ( प्रदर्शनात्मक सर्वनामऔर क्रियाविशेषण) वह ऐसाउदाहरण के लिए:

यह वह प्रसिद्ध कलाकार थी जिसे उसने पिछले साल मंच पर देखा था (यू। हरमन)- [यूके.एस.एल. वह - n।], (जो)।

सर्वनाम परिभाषित करने वाले उपवाक्य

मूल्य से, सापेक्ष खंड करीब हैं सर्वनाम-परिभाषित खंड . वे उचित गुणवाचक उपवाक्य से भिन्न होते हैं जिसमें वे मुख्य उपवाक्य में संज्ञा का उल्लेख नहीं करते हैं, लेकिन सर्वनाम के लिए (वह, प्रत्येक, सभीआदि), एक संज्ञा के अर्थ में प्रयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए:

1) [कुल, (क्या जानता थाअधिक एव्जेनी), निकलमेरे लिए अवकाश की कमी) (ए। पुश्किन)- [स्थानीय, (क्या),]। 2) [नहींव्हाट अरे आपको लगता है), प्रकृति]... (एफ. टुटेचेव)- [स्थानीय, (क्या),]।

गुणवाचक उपवाक्यों की तरह, वे किसी वस्तु की विशेषता को प्रकट करते हैं (इसलिए, उनके बारे में भी एक प्रश्न पूछना बेहतर है) कौन सा?)और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों (मुख्य संबद्ध शब्द हैं कौनऔर क्या)।

बुध: [उस इंसान, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - विशेषण विशेषण। [संकेतक + संज्ञा, (जो),]।

[उस, (कौन आय थाकल आज दिखाई नहीं दिया] - विशेषण सर्वनाम। [स्थानीय, (कौन),]।

उचित गुणवाचक उपवाक्य के विपरीत, जो हमेशा उस संज्ञा के बाद आते हैं जिसका वे उल्लेख करते हैं, सर्वनाम परिभाषित करने वाले उपवाक्यपरिभाषित शब्द से पहले भी प्रकट हो सकता है, उदाहरण के लिए:

(कौन रहता था और सोचता था), [वह नहीं कर सकताशॉवर में तिरस्कार मत करोलोग] ... (ए। पुश्किन)- (कौन), [लोक। ].

व्याख्या के खंड

व्याख्या के खंडकेस के सवालों के जवाब दें और मुख्य वाक्य के एक सदस्य को देखें जिसे सिमेंटिक डिस्ट्रीब्यूशन (जोड़, स्पष्टीकरण) की आवश्यकता है। वाक्य का यह सदस्य एक ऐसे शब्द द्वारा व्यक्त किया जाता है जिसका अर्थ होता है भाषण, विचार, भावनाएंया धारणा।अधिकांश समय ये क्रियाएँ होती हैं। (कहो, पूछो, उत्तर दोऔर आदि।; सोचो, जानो, याद करोऔर आदि।; डरो, आनन्दित रहो, गर्व करोऔर आदि।; देखना, सुनना, महसूस करनाआदि), लेकिन भाषण के अन्य भाग भी हो सकते हैं: विशेषण (खुश, संतुष्ट)क्रिया विशेषण (ज्ञात, क्षमा करें, आवश्यक, स्पष्ट)संज्ञा (समाचार, संदेश, अफवाह, विचार, कथन, भावना, भावनाऔर आदि।)

व्याख्या के खंडव्याख्या किए गए शब्द से तीन तरह से जुड़े हुए हैं: 1) यूनियनों की मदद से क्या, कैसे, मानो, ताकि कबऔर आदि।; 2) किसी भी संबद्ध शब्दों की मदद से; 3) संघ-कण का उपयोग करना चाहे।

उदाहरण के लिए: 1) [रौशनी ने ठान लिया], (वह टी बुद्धिमानऔर बहुत हज़ार) (ए। पुश्किन)- [वीबी], (क्या)। [मैं_ डर गया था], (ताकि एक साहसिक विचार में तुममुझे दोष नहीं दे सकता) (ए। बुत) - [वीबी।], (ताकि)। [उसकी सपना देखना], (जैसे की वह जाती हैएक उदास धुंध से घिरी बर्फीली ग्लेड पर) (ए। पुश्किन)- [वीबी।], (जैसे कि)।

2) [आप आपको पता हैखुद], (जो समय आ गया है) (एन. नेक्रासोव)- [वीबी], (क्या)। [फिर वह पूछने लगीमैं], (मैं अभी कहाँ हूँ कार्यरत) (ए चेखव)- [वीबी], (जहां)। (जब वह पहुँचेगा), [अनजान] (ए. चेखव)- (कब), [वि.]। [मैं_ पूछाऔर कोयल] (कितनेयो मैं लाइव)... (ए. अखमतोवा)- [वीबी], (कितना)।

3) [दोनों बहुत जानना चाहना\, (लायाचाहे पिता जीबर्फ का वादा किया हुआ टुकड़ा) (एल कासिल)- [वीबी], (चाहे)।

व्याख्या के खंडअप्रत्यक्ष भाषण देने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है। यूनियनों की मदद से क्या, जैसे, कबसंघ का उपयोग करके अप्रत्यक्ष संदेश व्यक्त किए जाते हैं को- अप्रत्यक्ष उद्देश्य, संबद्ध शब्दों और संघ-कणों की सहायता से चाहे- अप्रत्यक्ष सवालों।

मुख्य खंड में, व्याख्या किए गए शब्द के साथ, एक प्रदर्शनकारी शब्द हो सकता है तब(विभिन्न मामलों में), जो अधीनस्थ खंड की सामग्री को उजागर करने का कार्य करता है। उदाहरण के लिए: \चेखोवडॉ. एस्ट्रोवी के मुख से व्यक्तके बारे में उनके बिल्कुल आश्चर्यजनक सटीक विचारों में से एक] (वह वन सिखाते हैंसुंदर को समझने वाला व्यक्ति) (के। पास्टोव्स्की)- [एन। + यूके। स्लोव।], (क्या)।

अधीनस्थ विशेषता और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच भेद

कुछ कठिनाइयाँ होती हैं अधीनस्थ जिम्मेदार और अधीनस्थ व्याख्यात्मक के बीच अंतरजो संज्ञा को संदर्भित करता है। यह याद रखना चाहिए कि गुणवाचक उपवाक्यसंज्ञा पर निर्भर भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में(संज्ञा की परिभाषा का अर्थ उनके लिए महत्वपूर्ण नहीं है), प्रश्न का उत्तर दें कौन सा?,उस विषय के संकेत को इंगित करें जिसे परिभाषित किया जा रहा संज्ञा कहा जाता है, और केवल संबद्ध शब्दों के साथ मुख्य से जुड़ा होता है। उपांगीयवैसा ही व्याख्यात्मकभाषण के हिस्से के रूप में नहीं, बल्कि संज्ञा पर निर्भर करते हैं एक विशिष्ट अर्थ वाले शब्द से(भाषण, विचार, भावना, धारणा), प्रश्न को छोड़कर कौन सा?(और इसे हमेशा संज्ञा से किसी भी शब्द या वाक्य के आधार पर सेट किया जा सकता है) मामला प्रश्न,वे खुलासा(समझाना) विषयभाषणों, विचारों, भावनाओं, धारणाओं और मुख्य संघों और संबद्ध शब्दों में शामिल हों। ( उपांगीय, कुर्कीमुख्य संघों और संघ-कणों के लिए चाहे,केवल व्याख्यात्मक हो सकता है: यह सोचकर कि वह गलत था, उसे सताया; यह सोचकर कि क्या वह सही था, उसे सताया।)

ज्यादा कठिन अधीनस्थ जिम्मेदार और अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंडों के बीच अंतर करनासंज्ञाओं के आधार पर जब व्याख्यात्मक खंडसंबद्ध शब्दों (विशेषकर संबद्ध शब्द) की सहायता से मुख्य में शामिल हों क्या)।तुलना करें: 1) प्रश्न क्या(कौन सा) उससे पूछा गया, उसे अजीब लग रहा था। सोचा कि(कौन सा) सुबह उसके सिर में आया, सारा दिन उसे सताता रहा। खबर है कि(कौन सा) मुझे कल मिला, मुझे बहुत परेशान किया। 2) अब क्या करें इस सवाल ने उसे सताया। उसने जो किया उसके विचार ने उसे बेचैन कर दिया। हमारी कक्षा में जो हुआ उसकी खबर ने पूरे स्कूल को चकित कर दिया।

1) पहला समूह - जटिल वाक्यों के साथ क्रिया विशेषण. संघ शब्द क्याएक संबद्ध शब्द द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है कौन सा।अधीनस्थ उपवाक्य परिभाषित होने वाली संज्ञा द्वारा नामित वस्तु के संकेत को इंगित करता है (मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक, आप केवल एक प्रश्न पूछ सकते हैं कौन सा?,मामले का सवाल नहीं पूछा जा सकता)। मुख्य उपवाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द संज्ञा से सहमत सर्वनाम के रूप में ही संभव है (वह प्रश्न, वह विचार, वह समाचार)।

2) दूसरा समूह जटिल वाक्य है अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड. संबद्ध शब्द प्रतिस्थापन क्यासंबद्ध शब्द कौन साअसंभव। अधीनस्थ उपवाक्य न केवल संज्ञा द्वारा नामित वस्तु की विशेषता को इंगित करता है, बल्कि शब्दों की सामग्री की व्याख्या भी करता है प्रश्न, विचार, संदेश(मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड तक, एक मामला प्रश्न पूछा जा सकता है)। मुख्य खंड में प्रदर्शनकारी शब्द का एक अलग रूप है (सर्वनाम के मामले रूप: प्रश्न, विचार, उसके बारे में समाचार)।

क्रियाविशेषण नियम

बहुमत क्रियाविशेषण नियमवाक्यों का एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों के समान अर्थ होता है, और इसलिए समान प्रश्नों का उत्तर देते हैं और तदनुसार, एक ही प्रकार में विभाजित होते हैं।

कार्रवाई और डिग्री का साहसिक तरीका

किसी क्रिया को करने की विधि या गुणात्मक विशेषता की अभिव्यक्ति की डिग्री की विशेषता और सवालों के जवाब देना जैसा? कैसे? किस डिग्री में? कितना?वे उस शब्द पर निर्भर करते हैं जो मुख्य खंड में क्रिया या डिग्री के क्रिया विशेषण मोड का कार्य करता है। ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से दो प्रकार से जुड़े होते हैं: 1) संबद्ध शब्दों की सहायता से कितना, कितना, कितना; 2) यूनियनों की मदद से कि, से, मानो, ठीक, जैसे, मानो।

उदाहरण के लिए: 1) [आक्रामक चल रहा थाजैसा बशर्तेमुख्यालय में) (के. सिमोनोव)- [वीबी + यूके.ईएल। so], (as) (अधीनस्थ तौर-तरीके)।

2) [बूढ़ी औरत वही है दोहराना चाहता था my story], (मैं कितना करूँ? सुनना) (ए। हर्ज़ेन)- [वीबी + यूके.ईएल। इतने सारे],(कितना) (अधीनस्थ खंड)।

कार्रवाई और डिग्री का साहसिक तरीकाहो सकता है स्पष्ट(यदि वे मुख्य संबद्ध शब्दों में शामिल हों कितना, कितना, कितना)(ऊपर उदाहरण देखें) और दो अंकों(यदि यूनियनों से जुड़ते हैं, तो दूसरा मूल्य संघ द्वारा पेश किया जाता है)। उदाहरण के लिए: 1) [सफ़ेद बबूल की महकइतना मजबूत] (कि उनकी प्यारी, आकर्षक, कैंडी महक महसूस हुईहोठों पर और मुंह में) (ए। कुप्रिन)-

[यूके.एस.एल. इसलिए+ adv।], (क्या) (डिग्री का अर्थ परिणाम के अर्थ से जटिल है, जिसे अधीनस्थ संयोजन के अर्थ में पेश किया जाता है) क्या)।

2) [सुन्दर है लड़की को कपड़े पहनने चाहिएताकि अलग दिखनापर्यावरण से) (के। पास्टोव्स्की)- [करोड़। + यूके.एस.एल. इसलिए],(से) (कार्य के पाठ्यक्रम का अर्थ लक्ष्य के अर्थ से जटिल है, जिसे संघ द्वारा पेश किया गया है को)।

3) [सब कुछ छोटा है पौधाइसलिए चमकते थेहमारे चरणों में], (जैसे कि वह थावास्तव में बनायाक्रिस्टल से) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. तो + vb।], (जैसे कि) (डिग्री का मूल्य तुलना के मूल्य से जटिल है, जो संघ द्वारा पेश किया गया है जैसे की)।

संलग्न स्थान

संलग्न स्थानकार्रवाई के स्थान या दिशा को इंगित करें और प्रश्नों के उत्तर दें कहाँ पे? कहाँ पे? कहाँ पे?वे पूरे मुख्य वाक्य पर या क्रिया विशेषण द्वारा व्यक्त की गई जगह की परिस्थिति पर निर्भर करते हैं (वहां, वहां, वहां से, कहीं नहीं, हर जगह, हर जगहआदि), और संबद्ध शब्दों की सहायता से मुख्य वाक्य में शामिल हों कहाँ, कहाँ, कहाँ।उदाहरण के लिए:

1) [जाओ मुक्त रास्ता], (जहाँ जरूरत पर जोर देताआप मुक्त सेमी)... (ए। पुश्किन)- , (कहाँ पे)।

2) [उन्होंने लिखा हैहर जगह], (जहाँ पकड़े गएउसका प्यासलिखना) (के. पस्टोव्स्की)- [नार।], (जहां)।

3) (कहाँ नदी चली गई), [वहाँ और चैनल करेगा] (कहावत)-(कहां), [यूके.एस.एल. वहाँ ]।

संलग्न स्थानअन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए, जिसे संबद्ध शब्दों का उपयोग करके मुख्य खंड से भी जोड़ा जा सकता है कहाँ, कहाँ, कहाँ।

तुलना करें: 1) और [ तान्या प्रवेश करती हैएक खाली घर के लिए], (जहाँ(जिसमें) रहते थेहाल ही में हमारा नायक) (ए। पुश्किन)- [एन।], (जहां) (अधीनस्थ निश्चित)।

2) [मैं_ याद आने लगा], (कहाँ पे चलादिन के दौरान) (आई। तुर्गनेव)- [वीबी], (जहां) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

साहसिक समय

साहसिक समयसंकेत की क्रिया या अभिव्यक्ति के समय को इंगित करें, जिसे मुख्य वाक्य में संदर्भित किया गया है। वे सवालों के जवाब देते हैं जब? कितना लंबा? कब से? कितना लंबा?,पूरे मुख्य वाक्य पर निर्भर करता है और इसे अस्थायी संघों के साथ जोड़ता है कब, जब तक, जैसे ही, बमुश्किल, पहले, जब तक, जब तक, अचानकआदि। उदाहरण के लिए:

1) [कब गिनती वापस आ गई है], (नताशाअशिष्टता आनन्द कियावो और जाने की जल्दी) (एल टॉल्स्टॉय)- (कोग 2) (जब तक जरूरी नहीं हैअपोलो के पवित्र बलिदान के लिए कवि), [व्यर्थ दुनिया की परवाह में, वह कायर] जलमग्न} (ए. पुश्किन)- (अलविदा), ।

मुख्य वाक्य में प्रदर्शनकारी शब्द हो सकते हैं तब तक, तब तक, उसके बादऔर अन्य, साथ ही संघ का दूसरा घटक (तब)।यदि मुख्य खंड में एक प्रदर्शनकारी शब्द है तब,तब जबअधीनस्थ खंड में एक संघ शब्द है। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ बैठकजब तक मुझे महसूस नहीं हो रहा है भूख) (डी खार्म्स)- [यूके.एस.एल. जब तक], (अलविदा)।

2) (जब सर्दियों में खाना खा लोताजा खीरे), [फिर मुंह में बदबू आ रही हैवसंत] (ए। चेखव)- (कब तब]।

3) [कवि को लगता हैतब भी शब्द का शाब्दिक अर्थ], (जब देता हैउसे एक लाक्षणिक अर्थ में) (एस। मार्शल)- [यूके.एस.एल. तब],(जब)।

साहसिक समयसंघ शब्द से जुड़े अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए जब।उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ देखाउस वर्ष याल्टा], (जब (-जिसमें) उसकी चेखव छोड़ दिया) (एस. मार्शल)- [संकेतक + संज्ञा], (कब) (व्यक्तिपरक निश्चित)।

2) [कोरचागिनबार बार पूछामैं] (जब वह देख सकते हैं) (एन। ओस्ट्रोव्स्की)- [वीबी], (कब) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

अधीनस्थ स्थितियां

अधीनस्थ स्थितियांमुख्य वाक्य में कही गई बातों के कार्यान्वयन के लिए शर्तों को इंगित करें। वे प्रश्न का उत्तर देते हैं किस शर्त के तहत? अगर, अगर ... तो, कब (= अगर), कब ...आदि। उदाहरण के लिए:

1) (अगर मैं बीमार होना), [डॉक्टरों के लिए मैं आवेदन नहीं करूंगा]...(वाई। स्मेल्याकोव)- (अगर), ।

2) (एक बार हम बात करने लगे), [तब खत्म करना बेहतर हैअंत तक सब कुछ] (ए। कुप्रिन)- (समय), [तब]।

यदि एक सशर्त खंडमुख्य के सामने खड़े हो जाओ, तो बाद में संघ का दूसरा भाग हो सकता है - तब(दूसरा उदाहरण देखें)।

साहसिक लक्ष्य

उपांगीयसुझाव लक्ष्यमुख्य खंड में जो कहा जा रहा है उसका उद्देश्य इंगित करें। वे पूरे मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण के लिए? किसलिए?और यूनियनों की मदद से मुख्य में शामिल हों ताकि (को), करने के लिए, ऐसा करने के लिए, फिर ताकि, क्रम में (अप्रचलित)आदि। उदाहरण के लिए:

1) [मैं_ जाग उठापश्का] (ताकि वह नहीं गिरासड़क से) (ए. चेखव)- , (को);

2) [वह इस्तेमाल कियाउसकी सारी वाक्पटुता], (ताकि लौटानाअपने इरादे से अकुलिना) (ए। पुश्किन)-, (को);

3)(के लिए खुश रहो), [ज़रूरीन केवल प्यार करो, लेकिन प्यार किया] (के. पास्टोव्स्की)- (के लिए), ;

एक यौगिक संघ को तोड़ते समय, एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है को,और शेष शब्द मुख्य वाक्य में शामिल हैं, उदाहरण के लिए एक प्रदर्शनकारी शब्द और वाक्य का सदस्य होने के नाते: [मैं_ उल्लेखइसके बारे में पूरी तरह से उद्देश्य के लिए] (to ज़ोर देनाकई चीजों की बिना शर्त प्रामाणिकता कुप्रिन) (के। पास्टोव्स्की)- [यूके.एस.एल. के लिए],(को)।

साहसिक लक्ष्यसंघ के साथ अन्य प्रकार के अधीनस्थ खंडों से अलग होना चाहिए को।उदाहरण के लिए:

1) [मैं चाहना], (संगीन के लिए) समानकलम) (वी। मायाकोवस्की)- [वीबी], (से) (अधीनस्थ व्याख्यात्मक)।

2) [समयउतरने गणना की गई थी so], (लैंडिंग की जगह पर में मिलता हैभोर में) (डी। फुरमानोव)- [लाल.adj. + uk.sl. इसलिए],(से) (उद्देश्य के अतिरिक्त अर्थ के साथ अधीनस्थ कार्यप्रणाली)।

एडनेक्सल कारण

उपांगीयसुझाव कारणमुख्य वाक्य में जो कहा गया है उसका कारण प्रकट (संकेत) करें। वे सवालों के जवाब देते हैं क्यों? किस कारण से? किस्से?,पूरे मुख्य खंड को देखें और यूनियनों की मदद से इसमें शामिल हों क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, क्योंकि, इसलिए, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, किआदि। उदाहरण के लिए:

1) [उसे उपहार के रूप में मेरे सारे आँसू भेजना], (क्योंकिनहीं लाइवमुझे शादी से पहले) (आई ब्रोडस्की)- , (क्योंकि)

2) [कोई भी काम महत्वपूर्ण है], (क्योंकि एन्नोबल्सव्यक्ति) (एल टॉल्स्टॉय)- , (क्योंकि)।

3) (करने के लिए धन्यवाद हमलोग तैयार हैंहर दिन नए नाटक), [ थियेटरहमारा काफी इच्छुक है का दौरा किया] (ए कुप्रिन)- (करने के लिए धन्यवाद), ।

यौगिक संघ, जिसका अंतिम भाग है क्या,खंडित किया जा सकता है: एक साधारण संघ अधीनस्थ खंड में रहता है क्या,और शेष शब्दों को मुख्य वाक्य में शामिल किया जाता है, इसमें एक प्रदर्शनकारी शब्द का कार्य किया जाता है और वाक्य का सदस्य होता है। उदाहरण के लिए:

[इसीलिए सड़केंमेरे लिए लोग], (क्या लाइवमेरे साथ पृथ्वी) (एस यसिनिन)- [यूके.एस.एल. क्योंकि],(क्या)।

साहसिक रियायतें

अधीनस्थ रियायत में, एक घटना की सूचना दी जाती है, जिसके बावजूद एक कार्रवाई की जाती है, एक घटना को मुख्य खंड में बुलाया जाता है। रियायती संबंधों में, मुख्य वाक्य ऐसी घटनाओं, तथ्यों, कार्यों की रिपोर्ट करता है जो नहीं होना चाहिए था, लेकिन फिर भी होता है (हो गया, होगा)। इस प्रकार, अधीनस्थ रियायतें"गैर-कामकाजी" कारण के रूप में कहा जाता है। साहसिक रियायतेंसवालों के जवाब देने के बावजूद क्या? किस के विपरीत?पूरे मुख्य वाक्य को देखें और उसमें शामिल हों 1) संघ हालांकि, हालांकि... लेकिन,नहीं इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो, चलोआदि और 2) संयोजन में संबद्ध शब्द साथकण न ही: कितना भी, कोई बात नहीं (जो भी हो)।उदाहरण के लिए:

मैं। एक) और (हालाँकि वह एक रेक उत्साही था), [लेकिन वह प्यार से बाहर हो गया अंत में, और दुर्व्यवहार, और एक कृपाण, और सीसा] (ए। पुश्किन)- (कम से कम), [लेकिन]।

टिप्पणी. मुख्य उपवाक्य में, जिसमें रियायती अधीनस्थ उपवाक्य हो, संघ हो सकता है लेकिन।

2) (रहने दो गुलाब तोड़ लिया), [वह हैअधिक खिलता] (एस. नाडसन)- (रहने दो), ।

3) [इन मैदान यह शांत और घटाटोप था], (इसके बावजूद क्या सूरज उग आया है) (ए चेखव)- , (इस तथ्य के बावजूद कि)।

वस्तु 1) (कोई बात नहीं कैसे संरक्षितखुद पेंटेली प्रोकोफिविचसभी प्रकार के कठिन अनुभवों से), [लेकिन जल्द ही सहना पड़ाउसे एक नया झटका] (एम। शोलोखोव)- (जो कुछ भी), [लेकिन]।

2) [मैं_, (हालांकि पसंद करूंगाआप), आदत हो रही है प्यार से बाहर गिर गया तुरंत) (ए। पुश्किन)- [, (हालाँकि),]।

तुलनात्मक खंड

ऊपर माने जाने वाले क्रियाविशेषण उपवाक्य एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों की समान-नामांकित श्रेणियों के अर्थ के अनुरूप होते हैं। हालाँकि, विशेषण तीन प्रकार के होते हैं (तुलनात्मक, परिणामऔर कनेक्टिंग),जो एक साधारण वाक्य में परिस्थितियों के अनुरूप नहीं है। सामान्य विशेषताइस प्रकार के अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्य - एक नियम के रूप में, मुख्य खंड से अधीनस्थ खंड में एक प्रश्न पूछने की असंभवता।

जटिल वाक्यों में तुलनात्मक खंडमुख्य खंड की सामग्री की तुलना अधीनस्थ खंड की सामग्री से की जाती है। तुलनात्मक खंडपूरे मुख्य खंड को देखें और इसे यूनियनों के साथ जोड़ें जैसे, ठीक, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, वैसे, वैसे, वैसे, जैसेऔरआदि। उदाहरण के लिए:

1) (जैसा कि हम गर्मियों में झुंडते हैं मिज मक्खियोंलौ पर), [झुंड अनाजयार्ड से खिड़की का फ्रेम] (के. पास्टर्नक)(जैसा), ["]।

2) [छोटा पत्तियाँउज्ज्वल और मैत्रीपूर्ण हरे रंग की बारी], (जैसे की कौनउन्हें धोयाऔर उन पर वार्निश करें लाया) (आई। तुर्गनेव)-, (जैसे की)।

3) [हमत्रिगुट बात करना शुरू किया], (जैसे कि एक सदी चाहे परिचित हो) (ए। पुश्किन)- , (जैसे की)।

के बीच एक विशेष समूह रिश्तेदार खंडसंयोजन के साथ वाक्य बनाओ कैसेऔर साथ दोहरा गठबंधन उससे।दोहरा संयोजन खंड सेपास तुलनात्मकअर्थ, भागों की आपसी कंडीशनिंग। संघ के साथ क्रियाविशेषण कैसे,इसके अलावा, वे हर उस चीज़ का उल्लेख नहीं करते हैं जो महत्वपूर्ण है, बल्कि उसमें मौजूद शब्द से है, जिसे रूप द्वारा व्यक्त किया जाता है तुलनात्मक डिग्रीविशेषण या क्रिया विशेषण।

1) (महिला जितनी छोटी होगी हम प्यार करते हैं), [आसान हमारी तरहउसे] (ए पुश्किन)- (उन लोगों की तुलना में]।

2) [समय के साथसे धीरे बादल रेंग रहे थेआसमान पर) (एम। गोर्की)- [तुलना करें। चरण। बाहर], (से)।

तुलनात्मक खंड अपूर्ण हो सकते हैं: यदि वे मुख्य खंड के विधेय के साथ मेल खाते हैं तो वे विधेय को छोड़ देते हैं। उदाहरण के लिए:

[अस्तित्वउसका निष्कर्ष निकालाइस तंग कार्यक्रम में], (as .) अंडाखोल में) (ए चेखव)- , (जैसा)।

तथ्य यह है कि यह एक अधूरा दो-भाग वाला वाक्य है, जो विधेय समूह के एक नाबालिग सदस्य द्वारा प्रमाणित है - खोल में।

अपूर्ण तुलनात्मक उपवाक्यों को भ्रमित नहीं करना चाहिए तुलनात्मक कारोबारजिसमें कोई विधेय नहीं हो सकता।

एडनेक्सल परिणाम

एडनेक्सल परिणामएक परिणाम इंगित करें, एक निष्कर्ष जो मुख्य वाक्य की सामग्री से अनुसरण करता है .

एडनेक्सल परिणामपूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें, हमेशा इसके बाद आएं और इसे एक संघ में शामिल करें इसलिए।

उदाहरण के लिए: [ तपिशसब बढ़ाया हुआ], (इसलिए सांस लेना मुश्किल हो रहा था) (डी। मामिन-सिबिर्यक); [ बर्फसब सफेद और उज्जवल हो गया], (इसलिए बैठ जाता हैआंखें) (एम। लेर्मोंटोव)- , (इसलिए)।

एडवेंचरस कनेक्टिंग

एडवेंचरस कनेक्टिंगमुख्य वाक्य में जो बताया गया है उस पर अतिरिक्त जानकारी, टिप्पणियां शामिल हैं। अधीनस्थ खंड जोड़नापूरे मुख्य खंड का संदर्भ लें, हमेशा इसके पीछे खड़े रहें और संबद्ध शब्दों के साथ इसके साथ जुड़े रहें क्या क्या, के विषय मेंक्यों, क्यों, क्यों, क्योंऔर आदि।

उदाहरण के लिए: 1) [उसकी देर नहीं होनी चाहिएथियेटर की ओर], (किस्सेवह हैबहुत जल्दी में था) (ए चेखव)- , (किस्से)।

2) [ओस गिर गई है], (पूर्वाभास क्याकल अच्छा मौसम) (डी। मामिन-सिबिर्यक)- , (क्या)।

3) [और बूढ़ा आदमी कुक्कूएन फास्ट आवंटनचश्मा, उन्हें पोंछना भूल गया] (उसके साथ तीस साल की आधिकारिक गतिविधि के लिए क्या कभी नहीं नहीं हुआ) (आई। इलफ़ और ई। पेट्रोव)- , (क्या)।

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) द्वारा वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ खंड निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

एक वाक्य योजना तैयार करें: मुख्य से अधीनस्थ खंड तक एक प्रश्न पूछें (यदि संभव हो), मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ खंड निर्भर करता है (यदि यह सशर्त है), संचार के साधनों (संयोजन या संबद्ध शब्द) को चिह्नित करें। , खंड के प्रकार (निश्चित, व्याख्यात्मक, आदि) का निर्धारण करें। डी।)।

एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने का एक उदाहरण

में 1 तूफान का समय निकलाएक लम्बे पुराने चीड़ की जड़ के साथ], (यही कारण है कि बनायायह गड्ढा) (ए। चेखव)।

, (किस्से)।

वाक्य एक अधीनस्थ खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। अधीनस्थ खंड मुख्य सब कुछ को संदर्भित करता है और इसे एक संबद्ध शब्द के साथ जोड़ता है किस्से।

2) (सेवा होनासमकालीन स्पष्ट), [सभी व्यापक खुले कवि खोलो] (ए। अखमतोवा)।(को), ।

वाक्य उद्देश्य के अधीनस्थ खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है किस कारण के लिए?,पूरे मुख्य खंड पर निर्भर करता है और इसे एक संघ के साथ जोड़ता है ताकि।

3) [मैं मैं प्यार करता हूंसब कुछ], (जिसके लिए इस दुनिया में कोई सामंजस्य नहीं है, कोई प्रतिध्वनि नहीं है नहीं) (आई। एनेंस्की)।[स्थानीय], (क्या)।

वाक्य एक सर्वनाम-परिभाषित खंड के साथ कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल है। विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?,सर्वनाम पर निर्भर करता है सबमुख्य में, एक संबद्ध शब्द के साथ जुड़ता है क्या,जो एक अप्रत्यक्ष पूरक है।

इस पाठ में:

§एक। जटिल वाक्यों। सामान्य विशेषताएँ

जटिल वाक्यों- ये जटिल वाक्य हैं, जिनमें से भाग असमान हैं: एक दूसरे पर निर्भर करता है। वे एक अधीनस्थ वाक्यात्मक संबंध से जुड़े हुए हैं, जो अधीनस्थ संबद्ध साधनों द्वारा व्यक्त किए गए हैं:।

सामान्य जटिल वाक्यों का पदनाम है - एसपीपी।

एनजीएन का स्वतंत्र हिस्सा मुख्य है। इसे मुख्य उपवाक्य कहते हैं।

NGN का आश्रित भाग अधीनस्थ भाग है। इसे अधीनस्थ उपवाक्य कहते हैं।

एनजीएन में कई अधीनस्थ खंड हो सकते हैं। चूंकि एनजीएन में सिमेंटिक संबंध अधीनस्थ संयोजनों और संबद्ध शब्दों का उपयोग करके व्यक्त किए जाते हैं, एनजीएन का वर्गीकरण कई तरह से अधीनस्थ संयोजनों के वर्गीकरण के समान है। एनजीएन में संबद्ध फंड परिशिष्ट में स्थित हैं।
अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को समग्र रूप से संदर्भित कर सकता है। उदाहरण:

हम ऐसे बात करते थे जैसे हम एक-दूसरे को सौ साल से जानते हों।

(अधीनस्थ खंड मुख्य सब कुछ को संदर्भित करता है)

जब हम मिले, तो हमने अपेक्षा से अधिक ठंडे तरीके से बात की।

(विशेषण शब्द को संदर्भित करता है ठंडा)

2. मूल्य द्वारा एनजीएन वर्गीकरण

एनजीएन वर्गीकरण संबद्ध साधनों द्वारा व्यक्त अर्थ को दर्शाता है।

मूल विभाजन चार प्रकारों में एक विभाजन है:
एक)। एसपीपी विशेषण व्याख्यात्मक के साथ(संघों के साथ: क्या, कैसे, कैसे, क्या):

ओल्गा ने कहा कि वह सोमवार को पस्कोव से लौटेगी।

2))। एसपीपी विशेषणों के साथ(संबद्ध शब्दों के साथ: कौन, कौन, किसका, क्या; कहाँ, कहाँ, कहाँ, कैसे):

यह वह घर है जिसमें मैं रहना चाहूंगा।

3))। एसपीपी सहायक कनेक्शन के साथ: (संबद्ध शब्दों के साथ क्या (किसी भी मामले में), क्यों, क्यों, क्यों):

सुबह उन्होंने स्नान किया, जिसके बाद उनकी पत्नी ने उन्हें नाश्ता कराया।

4))। एसपीपी क्रिया विशेषण के साथ:

हम एक पहाड़ी पर चढ़ गए, जहां से आसपास का खूबसूरत नजारा खुल गया।

परिस्थितिजन्य मूल्यभिन्न हो सकते हैं: क्रिया के तरीके, समय, स्थान आदि की परिस्थिति। इसलिए, परिस्थितिजन्य NGN को उनके अर्थ के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है।

क्रियाविशेषण NGN अधीनस्थ खंडों के साथ वाक्यों में विभाजित हैं:

1) स्थान(संबद्ध शब्द: कहाँ, कहाँ, कहाँ से):

हम नीचे नदी में गए जहाँ बच्चे तैर रहे थे।

2) अस्थायी(संयोजन: जब, जबकि, केवल, केवल):

जब तुमने फोन किया तो मैं सो रहा था।

3) सशर्त(संयोजन: अगर, अगर (अप्रचलित):

अगर वह मुझे सिनेमा में आमंत्रित करते हैं, तो मैं जाऊंगा।

4) करणीय(संयोजन: क्योंकि, चूंकि, के लिए (अप्रचलित):

एना अतिरिक्त कक्षा में नहीं आई क्योंकि उसे इसके बारे में कुछ भी पता नहीं था।

5) लक्षित(संयोजन: से, क्रम में (अप्रचलित):

अन्ना को फोन करके उन्हें भी खबर बताएं।

6) परिणाम(संयोजन तो):

दादी बच्चों के साथ बैठने में मदद करने के लिए तैयार हो गईं, इसलिए उन्हें अकेला नहीं छोड़ा गया।

7) मुलायम(हालांकि संयोजन):

डिमका को वास्तव में गणित पसंद नहीं है, हालांकि उसके पास अच्छी गणितीय क्षमताएं हैं।

8) तुलनात्मक(संयोजन: जैसे, जैसे, मानो, मानो, से):

मुलाकात बहुत तनावपूर्ण और ठंडी थी, जैसे हममें से कोई भी एक दूसरे को पहले से नहीं जानता था।

9) उपाय और डिग्री(संयोजन: क्या और संबद्ध शब्द: कितना, कितना):

सिर्फ एक हफ्ते में, उसने एक महीने में किसी और की तुलना में अधिक हासिल किया।

10) कार्रवाई के दौरान(संयोजन: क्या, से, जैसे, जैसे, जैसे, बिल्कुल, जैसे और संघ शब्द जैसे):

अध्ययन करें ताकि आपको ग्रेड के लिए डांटा न जाए

3. एनजीएन में वाक्यात्मक संचार के साधन

एनजीएन में अधीनस्थ वाक्य-विन्यास लिंक को विभिन्न तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है:

• यूनियन
• संबद्ध शब्द

1. जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, यूनियनें NGN में वाक्यात्मक संचार को अधीनस्थ करने का एक विशिष्ट साधन हैं।

उपरोक्त के अलावा, एनजीएन में व्युत्पन्न संघों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है, जो विभिन्न तरीकों से बनते हैं:

ए) दो साधारण संघों से: जैसे कि, जैसे ही, केवल, और अन्य समान।

बी) पूर्वसर्ग के साथ सरल संयोजन और प्रदर्शनकारी शब्दों से: के बाद; इस तथ्य के बावजूद कि; करने के लिए धन्यवादऔर अन्य समान।

सी) सरल संयोजनों और शब्दों से समय, कारण, उद्देश्य, स्थिति, आदि। प्रदर्शनकारी शब्दों और पूर्वसर्गों के साथ (जबकि; जबकि; जबकि; प्रयोजन के; इस तथ्य के कारण कि अन्य समान हैं)

2. संबद्ध शब्द।
एनजीएन के मुख्य और अधीनस्थ भागों के साधन के रूप में कौन से शब्द काम कर सकते हैं?

सबसे पहले, ये सापेक्ष सर्वनाम हैं जो, क्या, क्या, क्या, किसका, कितना, किसमें खड़े हैं अलग - अलग रूप, साथ ही क्रियाविशेषण कहाँ, कहाँ, कहाँ, कब, क्यों, कैसे, आदि।

संघों को संबद्ध शब्दों से कैसे अलग करें?

यूनियन प्रस्ताव के सदस्य नहीं हैं। वे केवल वाक्यात्मक संबंध की प्रकृति और वाक्य के अर्थ को समग्र रूप से व्यक्त करने के लिए काम करते हैं। यूनियनों पर सवाल नहीं उठाया जा सकता है।

इसके विपरीत, संबद्ध शब्द न केवल संचार के साधन के रूप में कार्य करते हैं, बल्कि वाक्य के सदस्य भी हैं। आप उनसे सवाल पूछ सकते हैं। उदाहरण के लिए:

मुझे वह धुन अच्छी तरह याद है जो मेरी मां गाती थी।

(मेलोडी (क्या?) जो एक संघ शब्द है)

रूसी में, यूनियनों और संबद्ध शब्दों का एक समानार्थी है: क्या, कैसे, कब।

मुझे लगता है कि वह कल आएगी।

(क्या- संघ)

मुझे पता है कि उसने तुमसे क्या कहा था।

(क्या- एक रिश्तेदार सर्वनाम द्वारा व्यक्त संबद्ध शब्द)

इसके अलावा, अधीनस्थ संयोजन, संबद्ध शब्दों के विपरीत, तार्किक तनाव से अलग नहीं होते हैं।

अधीनस्थ संयोजनों को मुख्य भाग के किसी शब्द से प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, और संबद्ध शब्द निम्न कर सकते हैं:

आपके जाने से पहले आपने मेरे साथ जो बातचीत की थी, वह मुझे याद है।

(कौन सा= बातचीत)

यूनियनों को कभी-कभी छोड़ा जा सकता है, लेकिन संबद्ध शब्द नहीं हो सकते:

मुझे पता था कि हम हमेशा के लिए टूट गए।

(समानार्थी: मुझे पता था कि हम हमेशा के लिए टूट गए)

मुझे पता है कि मैं क्या कह रहा हूं।

(संबद्ध शब्द को छोड़ दें क्याअसंभव)

4. मुख्य के सापेक्ष अधीनस्थ उपवाक्य का स्थान

अधीनस्थ भाग मुख्य भाग के संबंध में एक अलग स्थिति पर कब्जा कर सकता है:

1) यह मुख्य भाग से पहले हो सकता है:

जब मां पहुंची तो बेटा पहले से ही घर पर था।

2) यह मुख्य भाग का अनुसरण कर सकता है:

जब मां आई तो बेटा पहले से ही घर पर था।

3) यह मुख्य भाग के अंदर स्थित हो सकता है:

जब मां आई तो बेटा पहले से ही घर पर था।

एनजीएन योजनाएं:

[ ... ] 1, (से ...) 2 - एक जटिल वाक्य, उदाहरण के लिए:

मैं सब कुछ 1 / उसे खुश करने के लिए 2 करूँगा।

(से ...) 1, […] 2 - एक जटिल वाक्य, उदाहरण के लिए:

उसे खुश करने के लिए 1 / मिता सब कुछ करेगी 2।

[…, (से…) 2…] 1 एक जटिल वाक्य है, उदाहरण के लिए:

मिता 1 / उसे खुश करने के लिए 2 / सब कुछ करेगी 1 ।

ताकत की परीक्षा

पता लगाएँ कि आपने इस अध्याय की सामग्री को कैसे समझा।

अंतिम परीक्षण

1. क्या यह सच है कि एनजीएन जटिल वाक्य हैं, जिनमें से कुछ भाग असमान हैं: एक दूसरे पर निर्भर करता है?

2. क्या यह सच है कि एनजीएन में सबऑर्डिनेटिंग सिंटैक्टिक कनेक्शन को अलग-अलग तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है: अधीनस्थ संयोजनों और संबद्ध शब्दों द्वारा?

3. क्या यह सत्य है कि एनजीएन का मुख्य भाग आश्रित भाग है, जिसे अधीनस्थ उपवाक्य कहा जाता है?

4. क्या यह सत्य है कि एनजीएन का अधीनस्थ भाग स्वतंत्र भाग है, जिसे मुख्य उपवाक्य कहा जाता है?

5. यह किस प्रकार का एसपीपी है? मुझे लगता है हम जरूर मिलेंगे.?

6. यह किस प्रकार का एसपीपी है? यह वह पुस्तक है जो तात्याना निकोलेवन्ना ने मुझे सुझाई थी।?

   • व्याख्यात्मक खंड के साथ एनजीएन
   • जिम्मेदार खंड के साथ एनजीएन

7. यह किस प्रकार का एसपीपी है? हमने बात की, जिसके बाद वंका को अपनी हरकत पर पछतावा हुआ।

   • एक अधीनस्थ कनेक्शन के साथ एसपीपी
   • जिम्मेदार खंड के साथ एनजीएन
   • क्रियाविशेषण खंड के साथ NGN

8. यह किस प्रकार का एसपीपी है? मैं सो रहा था जब वो आया.?

   • एट्रिब्यूटिव क्लॉज के साथ एसएसपी
   • व्याख्यात्मक खंड के साथ एसएसपी

9. क्या यह सच है कि संघ एक वाक्य के सदस्य हैं, लेकिन संबद्ध शब्द नहीं हैं?

10. एनजीएन के मुख्य भाग से किसी शब्द को क्या बदला जा सकता है: संघ या संबद्ध शब्द?

    • संबद्ध शब्द

सही उत्तर:

1. व्याख्यात्मक खंड के साथ एनजीएन
2. जिम्मेदार खंड के साथ एनजीएन
3. एक अधीनस्थ कनेक्शन के साथ एसपीपी
4. क्रिया विशेषण खंड (समय) के साथ एनजीएन
5. संबद्ध शब्द

• अध्याय 19

के साथ संपर्क में

इस लेख को समझने के लिए, आपको यह जानना होगा कि जटिल वाक्य क्या हैं। इसके बारे में यहां पढ़ें।

एक जटिल वाक्य में, मुख्य भाग और अधीनस्थ भाग (या अधीनस्थ भाग) को प्रतिष्ठित किया जाता है। अधीनस्थ भाग मुख्य भाग पर निर्भर करता है।

अर्थ के आधार पर, अधीनस्थ उपवाक्य कई प्रकारों में विभाजित हैं: व्याख्यात्मक, परिभाषित करने,संयोग का, जोड़ने.

व्याख्या के खंड

अधीनस्थ व्याख्यात्मक वाक्य मुख्य भाग से शब्द की व्याख्या करने और मामले के सवालों के जवाब देने का काम करते हैं ( किसको? क्या? किसके लिए? क्या? किसको? क्या? किसके द्वारा? कैसे? जिसके बारे में? किस बारे में?).

अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड संयोजन द्वारा संलग्न किया जा सकता है क्या, को, जैसे की, जैसा, पसंद करना, जैसे कीआदि और संबद्ध शब्द कौन, क्या, किसका, किसका, कहाँ, कहाँ, कहाँ, क्यों, क्यों, कितना (ये वही शब्द हैं जिनसे प्रश्न शुरू हो सकते हैं)।

कुत्ते ने अपनी दाहिनी आंख खोली और किनारे से देखा कि उसकी बाजू और पेट पर कसकर पट्टी बंधी हुई थी।(एमए बुल्गाकोव। "एक कुत्ते का दिल") अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है: देखा था- क्या? - कि वह पक्षों और पेट में कसकर बंधा हुआ है. यहां क्याएक संघ है।

मैं कल्पना करता हूं कि अब अपार्टमेंट में क्या होगा. (एमए बुल्गाकोव। "एक कुत्ते का दिल") अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है: कल्पना कीजिए- क्या? - अब अपार्टमेंट में क्या होगा. यहां क्याएक संघ शब्द है। यह अधीनस्थ खंड का विषय है। अंतिम व्यक्ति को नदी पार करने के लिए धीरज पुरस्कार से सम्मानित किया गया।अधीनस्थ खंड "किससे?" प्रश्न का उत्तर देता है: उस के लिए- किसके लिए? - जो आखिरी नदी तैरता है.

अधीनस्थ उपवाक्य का प्रकार उसके द्वारा दिए गए प्रश्न द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए, न कि उस संघ या संबद्ध शब्द से जिसके साथ वह जुड़ा हुआ है।

मैंने एक भेड़िये को जंगल से बाहर आते देखा. अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है। (नहीं "कैसे?"): देखा- क्या? - एक भेड़िया जंगल से कैसे निकला.

मैं चाहता हूं कि आप अधिक साहसी और निर्णायक रूप से कार्य करें।अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है: चाहना- क्या? - ताकि आप अधिक साहसी और अधिक निर्णायक रूप से कार्य करें. यह एक व्याख्यात्मक खंड है, न कि एक उद्देश्य खंड (जैसा कि कोई संयोजन से सोच सकता है को).

न्यूटन ने समझाया कि सेब हमेशा नीचे क्यों गिरते हैं।अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है। (और नहीं "क्यों?"): व्याख्या की- क्या? - सेब हमेशा नीचे क्यों गिरते हैं?. यह एक व्याख्यात्मक विशेषण है।

मैंने अपने दोस्त से पूछा कि वह कहाँ जा रहा है. क्रिया विशेषण खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है: पूछताछ- कैसे? - वह कहाँ जा रहा है. यह एक व्याख्यात्मक उपवाक्य है, खंड नहीं (जैसा कि कोई संबद्ध शब्द से सोच सकता है कहाँ पे).

व्याख्यात्मक खंड जोड़ के समान भूमिका निभाते हैं (अर्थात, संपूर्ण अधीनस्थ खंड, वास्तव में, एक बड़ा जोड़ है)।

खंड

गुणवाचक उपवाक्य मुख्य भाग से किसी संज्ञा या सर्वनाम को परिभाषित करता है और प्रश्नों के उत्तर देता है " कौन सा?», « कौन सा?».

बहुधा, संबद्ध शब्दों की सहायता से गुणवाचक उपवाक्य संलग्न किया जाता है कौन सा, कौन सा, किसका, क्या, कहाँ पे, जब,कहाँ पेऔर आदि।

मैंने हेलेना के हाथ को चूमा जिसमें उसने अपना छाता पकड़ रखा था।(एस। डोलावाटोव। "हमारा") अधीनस्थ खंड "कौन सा?" प्रश्न का उत्तर देता है: हाथ- क्या? - जिसमें उसने छाता रखा था.

उन वर्षों में, वह लगभग एक संगीत विद्यालय में सहायक प्रोफेसर थे, जहाँ उनकी पहल पर, एक पॉप क्लास बनाई गई थी।(एस। डोलावाटोव। "हमारा") अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है। (और नहीं "कहां?"): स्कूलों- क्या? - जहां उनकी पहल पर एक वैराइटी क्लास बनाई गई. यह एक गुणवाचक उपवाक्य है, स्थान उपवाक्य नहीं (जैसा कि कोई संबद्ध शब्द से सोच सकता है कहाँ पे).

जिस समय उसने पर्दे वापस खींचे, बिजली की एक चमक आकाश में चमक उठी, और फैंडोरिन ने कांच के पीछे देखा, ठीक उसके सामने, आंखों में ब्लैक होल के साथ एक घातक सफेद चेहरा।(बी। अकुनीनी। "अज़ाज़ेल") अधीनस्थ खंड "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है। (और नहीं "कब?"): तुरंत- कौन सा? - जब उसने परदे वापस खींचे. यह एक सापेक्ष उपवाक्य है, न कि काल का खंड (जैसा कि कोई संबद्ध शब्द से सोच सकता है जब).

अधीनस्थ गुण परिभाषाओं के समान भूमिका निभाते हैं।

28 मई, 2013

रूसी में अधीनस्थ खंडों के प्रकार को भागों के बीच अर्थ संबंधों के आधार पर प्रतिष्ठित किया जाता है मिश्रित वाक्य. लेकिन पहले आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि जटिल वाक्य (या सीएसपी) क्या है, और यह अपने साथी के जटिल वाक्य (सीएसपी) से कैसे अलग है।

उनका मुख्य अंतर कनेक्शन के रूप में है जो इस प्रकार के जटिल वाक्यों के भागों के बीच संबंध को निर्धारित करता है। यदि एसएसपी में हम एक कंपोजिंग कनेक्शन के साथ काम कर रहे हैं (जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, एक नाम के आधार पर), तो एनएसपी में हम एक अधीनस्थ के साथ काम कर रहे हैं।

समन्वयात्मक संबंध भागों के बीच प्रारंभिक "समानता" को निर्धारित करता है, अर्थात। प्रत्येक अलग विधेय इकाई (एक जटिल एक के हिस्से के रूप में एक साधारण वाक्य) अपने अर्थ को खोए बिना अलग से कार्य कर सकती है: कोमल मई सूरज मिलनसार और स्पष्ट रूप से चमक रहा था, और प्रत्येक टहनी अपनी अभी भी युवा पत्तियों के साथ उसकी ओर खिंची हुई थी।

यह अनुमान लगाना आसान है कि एनजीएन में वाक्य के हिस्से एक अलग तरह के रिश्ते में हैं। इसमें मुख्य उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य को "शासन" करता है। यह नियंत्रण कैसे होता है, इस पर निर्भर करते हुए, निम्न प्रकार के अधीनस्थ खंड हैं:

अधीनस्थ खंडों के प्रकार		मूल्यों	प्रशन	संघ, संबद्ध शब्द	प्रस्ताव नमूना
परिभाषित करने		संज्ञा को मुख्य उपवाक्य में परिभाषित करें		कौन, क्या, कहाँ, कहाँ, कहाँ से, कौन, क्या	मैं गलती से एक पत्र (क्या?) पर ठोकर खा गया जो मेरे जन्म से बहुत पहले लिखा गया था।
व्याख्यात्मक		क्रिया से संबंधित	केस प्रश्न	क्या, कैसे, कैसे, जैसे, आदि।	मुझे अभी भी समझ नहीं आया (वास्तव में क्या?) यह कैसे हो सकता है।
संयोग का		कार्रवाई के स्थान पर इंगित करें	कहाँ? कहाँ? कहाँ?	कहाँ, कहाँ से, कहाँ	वह (कहाँ?) गया जहाँ पूरे साल फूल खिलते हैं।
		कार्रवाई की अवधि इंगित करें	कब? कितना लंबा? कब से? किस समय तक?	कब, कब, कब से, आदि।	मुझे इसका एहसास तब हुआ (कब?), जब पहले ही बहुत देर हो चुकी थी।
			किस शर्त के तहत?	अगर, अगर...तो	अगर मेरे पास समय हो तो मैं समस्या को हल करने में आपकी मदद करूंगा (किस हालत में?),
		कार्रवाई का कारण निर्दिष्ट करें	किस कारण से? क्यों?	क्योंकि, चूंकि, क्योंकि, के लिए	पेट्या सवाल का जवाब नहीं दे सका (किस कारण से?), क्योंकि वह इसके लिए तैयार नहीं था।
		उस उद्देश्य को इंगित करता है जिसके लिए कोई कार्रवाई की जा रही है	किस लिए? किस लिए? किस कारण के लिए?		इसे व्यक्तिगत रूप से सत्यापित करने के लिए, वह व्यक्तिगत रूप से निर्देशक के पास आए (क्यों?)
	परिणाम	हमें एक क्रिया का परिणाम दिखाएँ	किस वजह से?		वह इतनी आकर्षक लग रही थी कि वह अपनी नजरें नहीं हटा पा रही थी।
	कार्रवाई के दौरान		कैसे? कैसे?	जैसे, जैसा, ठीक, वैसा, जैसा, जैसा	लड़के इस कदर दौड़े (कैसे?), मानो भूखे कुत्तों का एक झुंड उनका पीछा कर रहा हो।
	उपाय और डिग्री		किस डिग्री में? किस हद तक? किस हद तक?	कितना, कितना, क्या, कैसे	सब कुछ इतनी तेजी से (किस हद तक?) हुआ कि किसी के पास होश में आने का समय ही नहीं था।
	तुलना		किसकी तरह? कैसा? किससे? तो क्या?	लाइक, लाइक, लाइक, थान	यह आदमी अपने साथियों की तुलना में बहुत अधिक होशियार (किससे?) निकला।
			किसके बावज़ूद?	हालांकि, इसके बावजूद, बिना कुछ लिए, कितना भी ... नहीं, चलो	यह असत्य लग सकता है, लेकिन मैं इसमें विश्वास करता हूं (किस बात के बावजूद?)

अधीनस्थ खंडों के प्रकारों को अधिक सटीक रूप से निर्धारित करने के लिए, मुख्य वाक्य (या इसमें एक शब्द) से आश्रित (अधीनस्थ) से एक प्रश्न को सही ढंग से पूछने के लिए पर्याप्त है।