यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) के अनुरूप है। पुस्तक में प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) के विशिष्ट कार्यों के लिए 10 विकल्प हैं। संग्रह प्राथमिक विद्यालय के 4 वीं कक्षा के छात्रों, शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए अभिप्रेत है जो प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी के लिए मानक कार्यों का उपयोग करते हैं। रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 699 द्वारा, परीक्षा प्रकाशन गृह द्वारा प्रकाशित पाठ्यपुस्तकों को शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए अनुमोदित किया जाता है।

उदाहरण।
व्यंजक 27 + 26 का मान ज्ञात कीजिए।

व्यंजक (11 + 22) * 3 - 9 का मान ज्ञात कीजिए।

हवाई परिवहन के नियमों के अनुसार, यदि सामान का वजन 20 किलो से अधिक है, तो आपको अतिरिक्त के लिए अतिरिक्त भुगतान करना होगा। पर्यटक के सामान के साथ चित्र को देखें और प्रश्न का उत्तर दें: पर्यटक को कितने किलोग्राम अतिरिक्त भुगतान करना होगा?
समाधान और उत्तर लिखिए।

कात्या का जन्म सितंबर 2005 में हुआ था। मार्च 2015 में कात्या की उम्र कितनी थी?

कोशिकाओं द्वारा एक आयत बनाएं ताकि इसकी भुजाएँ सभी चिह्नित बिंदुओं से होकर गुजरें।
यदि सेल की भुजा 1 सेमी है तो इस आयत का परिमाप ज्ञात कीजिए।

सुविधाजनक प्रारूप में ई-बुक मुफ्त डाउनलोड करें, देखें और पढ़ें:
पुस्तक VPR, गणित, ग्रेड 4, 10 विकल्प, विशिष्ट कार्य, वोल्फसन G.I., Vysotsky I.R., 2017 - fileskachat.com, तेज और मुफ्त डाउनलोड करें।

• अखिल रूसी परीक्षण कार्य, गणित, ग्रेड 4, 15 विकल्प, विशिष्ट कार्य, वोल्फसन जीआई, वायसोस्की आईआर, 2019
• अखिल रूसी परीक्षण कार्य, गणित, ग्रेड 4, 25 विकल्प, विशिष्ट कार्य, वोल्फसन जीआई, वायसोस्की आईआर, 2017
• वीपीआर, गणित, ग्रेड 4, 20 विकल्प, वोल्फसन जी.आई., यशचेंको आई.वी., 2018

निम्नलिखित ट्यूटोरियल और किताबें।

संक्षिप्त नाम वीपीआर (अखिल रूसी सत्यापन कार्य) ने 2016 में हमारे जीवन में प्रवेश किया। "वीपीआर का संचालन करें", "वीपीआर के लिए तैयारी करें", "वीपीआर रद्द करें" लगभग "परीक्षा उत्तीर्ण करने" के रूप में परिचित लगता है। हालाँकि, यह पाठक को यह जाँचने से नहीं रोकता है कि वह CDF के बारे में क्या जानता है।

फाइनल और इंटरमीडिएट की परीक्षाओं के खत्म होने के बाद (शून्य वर्षों में ऐसा हुआ) शिक्षा जगत के नेताओं ने स्कूली बच्चों के ज्ञान में लगातार कटौती करने का मौका गंवा दिया। और केवल 2016 में, रूस में शिक्षा की गुणवत्ता पर राष्ट्रीय अनुसंधान की सफलता के मद्देनजर, उन्होंने पूरे देश के लिए समान नियंत्रण परीक्षणों की मदद से इस अंतर को भरने का फैसला किया।

स्कूलों, नगर पालिकाओं और शिक्षा के क्षेत्रीय विभागों को वीपीआर के परिणामों का विश्लेषण करने और यह स्पष्ट करने की सिफारिश की जाती है कि स्कूली बच्चों का ज्ञान संघीय राज्य मानकों को पूरा करता है या नहीं।

सब ठीक है और सब ठीक है। लेकिन यह अतिरिक्त जांच शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों के लिए सिरदर्द बन जाती है।

परीक्षा नहीं, बल्कि निगरानी

अखिल रूसी परीक्षण कार्य एक परीक्षा नहीं है, बल्कि एक निगरानी है जो रूस के सभी क्षेत्रों में स्कूली बच्चों की तैयारी के स्तर को निर्धारित करने के लिए की जाती है।

इसलिए, वीपीआर को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 27 जनवरी, 2017 नंबर 69 "शिक्षा की गुणवत्ता की निगरानी पर" के आदेश द्वारा विनियमित किया जाता है।

यह शिक्षा में निगरानी अध्ययनों में सबसे कम उम्र का है। वह अभी दो साल का है। लेकिन इस दौरान सभी रूसी स्कूली बच्चों में से 95/% पहले ही इसमें हिस्सा ले चुके हैं।

वैसे, "पास द वीपीआर" कहना सही नहीं है। अधिक सही ढंग से - "VLOOKUP लिखें"।

अनिवार्य है या नहीं?

स्कूली बच्चों के ज्ञान के स्वैच्छिक परीक्षण के लिए वीपीआर की कल्पना की गई थी।

आज, वीपीआर विषयों को अनिवार्य और वैकल्पिक में विभाजित किया गया है।

वीपीआर के वैकल्पिक विषय परीक्षण मोड में हैं: छात्रों की तैयारी के स्तर की जांच के लिए उन्हें स्कूल द्वारा ही चुना जाता है।

2018 में, ग्रेड 4 और 5 के लिए अखिल रूसी परीक्षा पत्र अनिवार्य हैं, लेकिन ग्रेड 6 और 11 के लिए नहीं।

लेकिन वैकल्पिक विषयों में भी, कोई भी वीपीआर में भाग लेने से इनकार नहीं कर सकता: यह निर्णय छात्र या उसके माता-पिता द्वारा नहीं, बल्कि स्कूल द्वारा किया जाता है।

हालांकि, वास्तव में, स्कूल हमेशा वीपीआर के विषयों का चयन नहीं करता है। अक्सर एक स्कूल चुनें।

निर्णय क्षेत्रीय विभाग या शिक्षा मंत्रालय द्वारा किया जाता है। यह वे हैं जिन्हें रोसोबरनाडज़ोर द्वारा वीपीआर के लिए स्कूलों का एक प्रतिनिधि नमूना बनाने का निर्देश दिया गया है।

उदाहरण के लिए, 2018 में, रूसी संघ के प्रत्येक विषय में कम से कम 60% स्कूलों को ग्रेड 2 और 5 के लिए रूसी भाषा पर अखिल रूसी परीक्षण कार्य में भाग लेना चाहिए।

क्षेत्रों और नगर पालिकाओं के अधिकारियों को निर्देश दिया जाता है कि वे इस संख्या में 10% शहरी और उतनी ही संख्या में ग्रामीण शैक्षिक संगठनों को शामिल करें, जो ग्रेड 9 और 11 में राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के उच्चतम और निम्नतम परिणाम हैं।

शायद माता-पिता पूछेंगे: अगर दूसरे ग्रेडर वीपीआर लिखते हैं तो जीआईए के परिणामों की आवश्यकता किसे है?

बस, OGE और एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों के आधार पर, क्षेत्रीय अधिकारी स्कूल के स्तर और क्षेत्रीय या स्थानीय रैंकिंग में उसके स्थान का निर्धारण करते हैं। यदि आपका स्कूल सबसे अच्छे में सूचीबद्ध है, या, इसके विपरीत, कालानुक्रमिक रूप से पिछड़ा हुआ है, तो यह कुछ विषयों में वीपीआर में प्रतिभागियों की सूची में हो सकता है, बिना चाह कर भी।

दुर्भाग्य से, पिछले साल, माता-पिता, शिक्षकों और निदेशकों ने शिकायत की कि यह उनके लिए था (और, सबसे महत्वपूर्ण बात, अंतिम क्षण में) यह तय करना था कि उनका स्कूल इस या उस विषय में अखिल रूसी परीक्षण कार्य में भाग लेगा या नहीं।

वीपीआर के कार्यों को कौन और कैसे तैयार करता है?

यह सवाल शिक्षकों और अभिभावकों दोनों को चिंतित करता है। नियंत्रण परीक्षणों के कार्य जो स्कूलों के लिए सामान्य हैं, संघीय शैक्षणिक माप संस्थान (FIPI) में नए राज्य मानकों (FGOS) को ध्यान में रखते हुए संकलित किए गए हैं।

जीआईए या वीपीआर लेखकों के साक्षात्कार के लिए आधिकारिक अनुमति प्राप्त करना बहुत मुश्किल है, भले ही आप इन वैज्ञानिकों से अच्छी तरह परिचित हों।

नए प्रकार की निगरानी के विचारकों का कहना है कि उन्हें तुलनात्मक अंतरराष्ट्रीय अध्ययन पीआईएसए के कार्यों द्वारा निर्देशित किया गया था, जिसमें रूस के स्कूली बच्चे कम से कम दो बार असफल रहे।

पीआईएसए प्रश्न वास्तविक परिस्थितियों में स्कूली ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग पर केंद्रित हैं। वीपीआर के लिए कार्य विकसित करने वाले रूसी विशेषज्ञ भी इस अंतरराष्ट्रीय "बार" के लिए प्रयास कर रहे हैं।

हालांकि, हाई स्कूल के लिए ऑल-रूसी टेस्ट पेपर के वेरिएंट में पारंपरिक कार्य भी शामिल हैं जो अनुभवी शिक्षक OGE और USE के डेमो में पहले ही मिल चुके हैं।

"- वीपीआर के डेमो संस्करणों में, मैं 9 वीं कक्षा के लिए ओजीई से बहुत सारे कार्यों में आया," केन्सिया गेनाडिवेना पुडोवकिना, सिम शहर, एशिन्स्की जिले के स्कूल नंबर 2 में भूगोल और जीव विज्ञान के शिक्षक कहते हैं। , चेल्याबिंस्क क्षेत्र। - मेरे विषय में वीपीआर संघीय मानकों को पूरा करता है, इसलिए, कई कार्यों में, ज्ञान की जाँच नहीं की जाती है, बल्कि जानकारी के साथ काम करने की क्षमता की जाँच की जाती है।

"- यदि 5वीं से 11वीं कक्षा तक सिस्टम में विषय पढ़ाया जाता है, तो छात्र उस पर VPR लिखने में सक्षम होता है," कई शिक्षकों का मानना ​​है। - अखिल रूसी सत्यापन कार्य के कार्य - बुनियादी स्तर, उनमें कोई सूक्ष्मता का उपयोग नहीं किया गया था।

"- मेरे बच्चों और मैंने वीपीआर के डेमो संस्करण को हल किया - और कक्षा में किसी ने ड्यूस के लिए नहीं लिखा। वही करो!" दूसरों ने कहा।

क्या वीपीआर विषयों को सबसे कठिन माना जाता है: ध्यान दें!

रूसी भाषा:

पिछले साल, संघीय परीक्षा के लिए बच्चों को तैयार करने वाले रूसी भाषा के शिक्षकों ने ग्रेड 5 के लिए असाइनमेंट में उच्च स्तर के प्रश्न पाए - ग्रेड 6 और 7 के विषयों पर, जो स्कूली बच्चों ने अभी तक नहीं लिया था।

यदि आप बच्चों के ज्ञान के बारे में सुनिश्चित नहीं हैं, तो FIPI वेबसाइट पर VLOOKUP का डेमो संस्करण खोलना और कार्यों से परिचित होना बेहतर है। रूसी भाषा वह विषय है जिसे करने में कभी दर्द नहीं होता।

जीव विज्ञान:

5 वीं कक्षा के लिए जीव विज्ञान में अखिल रूसी परीक्षण के दौरान कुछ शिक्षकों ने वीपीआर में उन विषयों पर कई कार्य पाए जो केवल 6 वीं और यहां तक ​​​​कि 7 वीं कक्षा के लिए पाठ्यपुस्तकों में समझे गए थे।

"- जीव विज्ञान में इस परीक्षण कार्य के बाद, बच्चे बहुत चिंतित हैं," माताओं में से एक ने कहा, "मेरी बेटी के कुछ सहपाठियों के पास स्कूल ट्रिपल के लिए एक अंक की कमी थी, किसी के लिए - स्कूल चार के लिए दो अंक। उनके लिए, यह बहुत तनाव है। और वास्तव में, वीपीआर के लगभग सभी कार्य जो हमारे बच्चों को दिए गए थे, वे 5 वीं कक्षा के कार्यक्रम के अनुसार नहीं थे।

"वर्तमान में, ग्रेड 5 के लिए एक भी जीव विज्ञान कार्यक्रम नहीं है," इस विषय के शिक्षकों के अनुरोध पर रोसोब्रनाडज़ोर ने जवाब दिया। - रूसी संघ के सामान्य शैक्षिक संगठनों में ... लेखकों की 12 विभिन्न टीमों के कार्य कार्यक्रमों का उपयोग किया जा सकता है।

हालाँकि, यदि आपका स्कूल पहले ही जीव विज्ञान में वीपीआर पास कर चुका है, तो इसका मतलब है कि आप समस्या से परिचित हैं और निष्कर्ष निकाला है।

कहानी:

अखिल रूसी सत्यापन कार्य का दूसरा कठिन विषय इतिहास था।

"इतिहास में वीपीआर के परिणामों से पता चला है कि ग्रेड 5 और 11 में स्कूली बच्चों को अपनी जन्मभूमि और प्रसिद्ध ऐतिहासिक आंकड़ों के इतिहास के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं है, वे ऐतिहासिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने और विभिन्न प्रकार के स्रोतों का विश्लेषण करने में सक्षम नहीं हैं। ऐतिहासिक जानकारी," रोसोबरनाडज़ोर के प्रमुख सर्गेई क्रावत्सोव ने कहा।

5 वीं कक्षा के इतिहास पर वीपीआर में, वास्तव में जन्मभूमि के इतिहास पर प्रश्न थे। उदाहरण के लिए, एक छोटे शहर के एक शिक्षक ने वीपीआर के प्रशिक्षण कार्यों का विश्लेषण किया और गणना की कि बच्चों से उनके प्रसिद्ध देशवासियों के बारे में एक प्रश्न पूछा जाएगा। उनकी कक्षा ने उत्तर पहले ही सीख लिया था (मील का पत्थर केवल एक प्रसिद्ध देशवासी था)। और वीपीआर में, कक्षा को अपनी छोटी मातृभूमि से जुड़ी एक ऐतिहासिक घटना का नाम देने के लिए कहा गया। पांचवीं कक्षा के छात्रों ने इसके बजाय क्या लिखा - समझाने की जरूरत नहीं है। शर्मिंदगी पूरी हो गई थी, और स्कूल ने लंबे समय तक चर्चा की कि क्या वीपीआर प्रश्न को सुधारना संभव है ताकि पूरी कक्षा को कम अंक न दें।

भूगोल:

इस साल, कुछ छात्रों को भूगोल में सीडब्ल्यूपी के साथ कठिनाई हो सकती है: स्कूल को खुद तय करना होगा कि वे इसे 10 या 11 ग्रेड में लेंगे या नहीं।

वैसे, वह इसे अंतिम क्षण में हल कर सकती है (ऊपर देखें)।

ताकि बच्चे नर्वस न हों, यहाँ भूगोल में एक मुफ्त VLOOKUP सिम्युलेटर है, जो आसानी से खुलता है और संकेत देता है:

स्क्रीन ग्रेड कैसे बनते हैं?

"-वीपीआर न केवल एक ही माप और वही कार्य है जो बच्चे पूरे देश में करते हैं, यह एक ही मूल्यांकन मानदंड भी है," एनआईकेओ (राष्ट्रीय शैक्षिक गुणवत्ता सर्वेक्षण) के अध्ययन की निगरानी के लिए परियोजना प्रबंधक सर्गेई स्टैनचेंको पर जोर देते हैं, जो बन गया वीपीआर के अग्रदूत।

VPR के संघीय समन्वयक Rosobrnadzor (शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा) हैं। इसे FIPI (फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर पेडागोगिकल मेजरमेंट) के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए, जिसमें VPR के लिए असाइनमेंट संकलित किए जाते हैं।

Rosobrnadzor VPR का प्रबंधन करता है: यह अखिल रूसी सत्यापन कार्य के क्षेत्रीय समन्वयकों की नियुक्ति करता है। वे रूसी संघ के घटक संस्थाओं के शिक्षा विभाग और मंत्रालय हैं, जो रूसी संघ के अपने घटक संस्थाओं में वीपीआर के नगरपालिका समन्वयकों की एक सूची बनाते हैं।

वीपीआर के लिए ग्रेड प्रत्येक छात्र को रूसी संघ के रोसोबरनाडज़ोर द्वारा विकसित एक विशेष पैमाने के अनुसार दिया जाता है।

फिर प्राप्त वीपीआर अंक स्कूल ग्रेड में अनुवादित किए जाते हैं।

यदि विषय वैकल्पिक है (विद्यार्थियों के ज्ञान के क्रॉस-सेक्शन का संचालन करने के लिए स्कूल ने इसे स्वयं चुना है), ग्रेड में स्थानांतरण स्वयं शिक्षकों के विवेक पर है।

कृपया ध्यान दें: यदि आपके क्षेत्र में अंतिम मूल्यांकन में सीडी के ग्रेड को ध्यान में रखने का निर्णय लिया जाता है, तो उन्हें पूरी कक्षा के लिए ध्यान में रखा जाना चाहिए, न कि व्यक्तिगत छात्रों के लिए।

ऐसा नहीं हो सकता कि सीडीएफ के लिए किसी का ग्रेड क्रेडिट किया गया और एक पत्रिका में डाला गया, लेकिन कक्षा में अन्य बच्चों के लिए नहीं।

यदि वीपीआर के विषय को अनिवार्य माना जाता है, तो इसका मूल्यांकन स्कूल के शिक्षकों द्वारा भी किया जाता है। लेकिन इस मामले में, उन्हें Rosobrnadzor द्वारा विकसित मानदंडों के अनुसार सख्ती से अंक देना चाहिए।

ये परिणाम इलेक्ट्रॉनिक रूप में दर्ज किए जाते हैं और दो दिनों के बाद नहीं, स्कूल के व्यक्तिगत खाते के माध्यम से अखिल रूसी परीक्षण पोर्टल पर अपलोड किए जाते हैं।

आप वीपीआर पर क्या प्राप्त कर सकते हैं?

आइए देखें कि ग्रेड 4 में गणित में अखिल रूसी परीक्षा में आपको ड्यूस क्या मिल सकता है।

यदि छात्र ने अपने काम के लिए 0 से 5 अंक प्राप्त किए - तो उसका ज्ञान असंतोषजनक माना जाता है। 6-9 अंक प्राप्त किए - आपको एक तिहाई, 10-12 - एक चार, 13-18 अंक - आनन्दित, माता-पिता और शिक्षक, आपके पास एक उत्कृष्ट छात्र है!

चौथी कक्षा में रूसी भाषा का मूल्यांकन अलग तरह से किया जाता है। 13 से कम अंक प्राप्त करने वाले को एक ड्यूस, 14-23 अंक - एक तिहाई, 24-32 अंक - एक चार, 33-38 अंक - एक पांच मिलता है।

शायद यह कई माता-पिता को आश्चर्यचकित और निराश करेगा जो आश्वस्त थे: यदि परीक्षण संघीय है, तो मॉस्को में वीपीआर के कार्यों की जांच की जानी चाहिए।

नहीं, वीपीआर की जांच मौके पर ही होती है, स्कूल में, छात्रों के काम पर लौटने के तुरंत बाद। यह कंप्यूटर द्वारा नहीं, बल्कि स्वयं शिक्षकों द्वारा किया जाता है।

"हम अनुशंसा करते हैं कि सहकर्मी सामूहिक रूप से कई वीपीआर कार्यों की जाँच करें," सर्गेई स्टैनचेंको सत्यापन एल्गोरिथ्म बताते हैं, "देखें कि छात्रों ने उनमें क्या गलतियाँ कीं, और फिर आपस में सहमत हों कि संघीय मानदंडों के अनुसार परिणामों का मूल्यांकन कैसे करें।"

शिक्षक आधिकारिक वेबसाइट http://vpr.statgrad.org/ पर वीपीआर और परीक्षण पत्रों के नमूनों के संचालन के नियमों से खुद को परिचित कर सकते हैं।

चिंता सामान्य है

अखिल रूसी परीक्षा पत्र पूरे देश के लिए एक ही दिन लिखे जाते हैं। इसके अलावा: एक ही समय में भी।

रूसी भाषा में ग्रेड 2 और 5 में वीपीआर के लिए, यह अनुशंसा की जाती है, उदाहरण के लिए, शेड्यूल में 2-3 पाठ छोड़ने के लिए।

यह सब स्कूल प्रशासन पर एक निश्चित जिम्मेदारी डालता है।

और हमें इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि पूरा स्कूल घबरा जाएगा: यह सामान्य है जब पूरा देश एक ही समय में एक ही काम करता है।

कुछ इस तरह बच्चों को समझाते हैं:

"जब हमने बचपन में नियंत्रण रोनो लिखा था, तो हम भी चिंतित थे। लेकिन हमें कक्षा पत्रिका में नियंत्रण के लिए एक चिह्न दिया गया था, और स्कूल केवल आपके ग्रेड को ध्यान में रखेगा।

कुछ किशोर आपत्ति करते हैं:

"फिर कोशिश क्यों करें अगर वे वीपीआर को चिह्नित नहीं करते हैं"?

इसका उत्तर सरल है: पूरी कक्षा के लिए VLOOKUP स्कोर की घोषणा की जाएगी। और इसका मतलब है - जिन्होंने बिना सोचे-समझे संघीय नियंत्रण पर प्रतिक्रिया व्यक्त की, वे सबसे सुखद क्षणों की प्रतीक्षा नहीं कर रहे हैं।

साथ ही, वीपीआर के परिणामों के अनुसार, सभी अंडरअचीवर्स को अतिरिक्त कक्षाएं सौंपी जा सकती हैं।

क्या आपको इसकी जरूरत है? वही है।

VLOOKUP को बेहतरीन तरीके से कैसे लिखें?

शिक्षा नेताओं का दावा है कि वीपीआर के सभी कार्यों को पूरा करना आसान है। यह केवल आवश्यक है कि कक्षाएं शुरू न करें और स्कूल के पाठों को न छोड़ें।

जिन शिक्षकों ने अपने विषय में VLOOKUP के डेमो संस्करणों का अध्ययन किया है, वे हमेशा इससे सहमत नहीं होते हैं। उनका कहना है कि कुछ ही छात्र बिना तैयारी के उच्च स्कोर के लिए संघीय परीक्षण कार्यों को हल करने में सक्षम होंगे।

इस तथ्य को परोक्ष रूप से रोसोबरनाडज़ोर ने ही मान्यता दी है, जब शिक्षकों को अनुशंसा नहीं करता है (उद्धरण):

• वीपीआर भवनों के कार्यान्वयन के लिए विशेष रूप से कक्षा तैयार करें,
• इसे छुट्टियों के दौरान या स्कूल के बाद करें,
• जर्नल में संघीय नियंत्रण के लिए चिह्न लगाएं,
• VLOOKUP कार्यों पर तत्वों को खींचने से बचें।

वीपीआर की तैयारी में कितना समय लगता है?

यह सब उस पाठ्यपुस्तक पर निर्भर करता है जिसमें विषय पढ़ाया जाता है, कक्षा पर और शिक्षक पर।

"- बच्चों के साथ, निश्चित रूप से, आपको सीडीएफ से पहले सब कुछ दोहराना होगा। मेरे और मेरे प्रेरित छात्रों के लिए इसने लगभग तीन पाठ लिए, ”एव्जेनिया व्लादिमीरोव्ना झिंकिना, स्कूल नंबर 32 में एक भौतिकी शिक्षक, ओज़र्स्क, चेल्याबिंस्क क्षेत्र के शहर में अंग्रेजी के गहन अध्ययन के साथ कहते हैं।

अनुसूची VLOOKUP

ग्रेड 4 . के लिए वीपीआर-2018 अनुसूची

• रूसी भाषा में वीपीआर - 04/17/2018 (श्रवण) और 04/19/2018 (परीक्षण भाग);
• गणित में - 04/24/2018;
• "हमारे आसपास की दुनिया" विषय पर - 04/26/2018।

VPR-2018 ग्रेड 5 के लिए अनुसूची:

• रूसी भाषा - 04/17/2018;
• गणित - 04/19/2018;
• इतिहास - 04/24/2018;
• जीव विज्ञान - 04/26/2018।

छठी कक्षा के विद्यार्थियों को एप्रोबेशन मोड में एक VLOOKUP लिखना होगा:

• गणित में - 04/18/2018;
• जीव विज्ञान में - 04/20/2018;
• रूसी में - 04/25/2018;
• भूगोल में - 04/27/2018;
• सामाजिक विज्ञान में - 05/11/2018;
• इतिहास पर - 05/15/2018।

11 वीं कक्षा में स्नातकों के लिए वीपीआर मार्च और अप्रैल तक के लिए स्थगित कर दिया गया था ताकि एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के दौरान उत्पन्न होने वाले तनाव में वृद्धि न हो।

2018 में, कक्षा 11 के लिए जीव विज्ञान में नवीनतम VLOOKUP 12 अप्रैल को लिखा जाएगा, और इतिहास में VLOOKUP को 21 मार्च को स्थानांतरित कर दिया गया है।

11वीं कक्षा के स्कूली बच्चे इस पर VLOOKUP लिखेंगे:

• विदेशी भाषाएं - 03/20/2018;
• इतिहास में - 03/21/2018;
• भूगोल में - 04/03/2018;
• रसायन विज्ञान में - 04/05/2018;
• भौतिकी में - 04/10/2018;
• जीव विज्ञान में - 04/12/2018।

प्राथमिक विद्यालय में सी.डी.एफ

दूसरी कक्षा में वे रूसी भाषा लेंगे, चौथी कक्षा में - रूसी भाषा में वीपीआर (श्रवण और परीक्षण), गणित और विषय "हमारे आसपास की दुनिया"। कार्यों को हल करने का समय: 45 मिनट

बेसिक स्कूल में सीडीएफ

5 वीं कक्षा में, छात्र गणित, जीव विज्ञान, इतिहास और रूसी भाषा (दो बार - अक्टूबर और अप्रैल में) में वीपीआर की प्रतीक्षा कर रहे हैं। 2018 से, रूसी भाषा में अनिवार्य वीपीआर को इतिहास में वीपीआर के साथ पूरक किया गया है। पांचवें ग्रेडर 60 मिनट के लिए कार्य पूरा करते हैं

छठी कक्षा में, छात्रों को रूसी भाषा, गणित, इतिहास, सामाजिक अध्ययन, जीव विज्ञान और भूगोल में परीक्षण मोड में वीपीआर लेना होगा। 2018 के लिए, छठी कक्षा के लिए वीपीआर में स्कूल की भागीदारी अनिवार्य नहीं है। एक शैक्षिक संगठन उस विषय का चयन कर सकता है जिस पर वह ज्ञान का नियंत्रण अनुभाग संचालित करना चाहेगा।

हाई स्कूल के लिए VLOOKUP

10वीं कक्षा में छात्र रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान में वीपीआर पास करेंगे। 11 कक्षाओं में - जीव विज्ञान, विदेशी भाषा, इतिहास, रसायन विज्ञान, भूगोल और भौतिकी। वीपीआर का चयन उन स्नातकों द्वारा किया जाता है जो इस विषय में प्रोफाइल परीक्षा पास नहीं करते हैं। स्कूल भूगोल में वीपीआर की 10वीं या 11वीं कक्षा में से चुनने के लिए संचालन कर सकते हैं। ग्यारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए वीपीआर कार्यों को हल करने का समय 90 मिनट है।

वीपीआर की सूचना और तकनीकी सहायता वेबसाइट पर की जाती है

ऑल-रूसी टेस्ट वर्क्स श्रृंखला के लाभों को रूसी भाषा, गणित और उनके आसपास की दुनिया में अखिल रूसी टेस्ट वर्क्स के प्रारूप में प्राथमिक स्कूल पाठ्यक्रम के लिए अंतिम प्रमाणीकरण के लिए चौथी कक्षा के छात्रों को तैयार करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। उनमें प्रशिक्षण कार्यों के लिए विकल्प होते हैं जो छोटे स्कूली बच्चों की सीएम प्रदर्शन करने और आवश्यक सुधारात्मक कार्य करने के लिए तत्परता के स्तर की पहचान करना संभव बनाता है। प्रशिक्षण कार्यों की संरचना, सामग्री और दायरा पूरी तरह से आधिकारिक डेमो के अनुरूप है।
मैनुअल चौथी कक्षा के छात्रों, उनके माता-पिता, प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों को संबोधित है।

उदाहरण।
कल्पना कीजिए कि गर्मियों में आपके सहपाठी ने टैगा का दौरा किया। वह दिलचस्प तस्वीरें लेने में सक्षम था। उसे ये तस्वीरें ई-मेल से भेजने के लिए कहें। अपना अनुरोध लिखें।

पाठ में सजातीय विधेय के साथ कोई भी वाक्य खोजें। इस प्रस्ताव को लिखिए। इसमें सजातीय विधेय को रेखांकित करें।

विषय
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अनुप्रयोग
1. श्रुतलेख
2. कोडिफायर
3. कार्यों के उत्तर।

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पुस्तक VPR, रूसी भाषा, ग्रेड 4, 10 असाइनमेंट विकल्प, Batyreva S.G., 2017 - fileskachat.com, तेज और मुफ्त डाउनलोड करें।

• रूसी भाषा, शिक्षा के बेलारूसी और रूसी भाषाओं के साथ सामान्य माध्यमिक शिक्षा के संस्थानों के ग्रेड 4 के लिए पाठ्यपुस्तक, भाग 1, एंटिपोवा एम.बी., ग्रैबचिकोवा ई.एस., वर्निकोव्स्काया ए.वी., 2018
• रूसी भाषा, शिक्षा के बेलारूसी और रूसी भाषाओं के साथ सामान्य माध्यमिक शिक्षा के संस्थानों के ग्रेड 4 के लिए पाठ्यपुस्तक, भाग 2, एंटिपोवा एम.बी., ग्रैबचिकोवा ई.एस., गुलेट्स्काया ईए, 2018
• रूसी भाषा, ग्रेड 4, मेथोडोलॉजिकल गाइड, सोकोलोव्स्काया ई.एन., मेग्ड आई.एस., 2017
• रूसी भाषा, ग्रेड 4, शिक्षा की उज़्बेक भाषा के साथ विशेष स्कूलों के लिए पाठ्यपुस्तक, शोमखमुदोवा आर।, निज़ामोवा आरआर, डोलुखानोवा आईए, इरिसोवा एसएचए, 2019

निम्नलिखित ट्यूटोरियल और किताबें:

• मजेदार पाठ, रूसी भाषा, माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए सार्वभौमिक कार्यपुस्तिका, दूसरी छमाही, क्रुकोवर वी।, 1995

लाइन UMK Merzlyak। गणित। बीजगणित। ज्यामिति (5-11) (बी)

यूएमके लाइन भूगोल। "क्लासिक लाइन" (5-9)

लाइन यूएमके वी.पी. द्रोणोव। भूगोल (पवन गुलाब) (10-11) (आधार)

यूएमके वोलोबुएव-पोनोमारेव लाइन। सामान्य इतिहास (10-11) (बीयू)

जीवविज्ञान

सवालों और जवाबों में VLOOKUP

अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुपालन के लिए स्कूली बच्चों के ज्ञान के स्तर की नियमित जांच स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक अभ्यास है। रूसी स्कूली बच्चों ने 2015 में पहला वीपीआर लिखा था। 2016 से, अखिल रूसी सत्यापन कार्य नियमित हो गया है।

आधिकारिक सूत्रों का अध्ययन करने के बाद, हम सीएम के बारे में उन सवालों के जवाब देते हैं जो अक्सर माता-पिता द्वारा पूछे जाते हैं।

बुनियादी जानकारी: क्यों, किसके लिए, कैसे

वीपीआर लागू करना क्यों जरूरी था? क्या परीक्षा वास्तव में सभी आवश्यक जानकारी प्रदान नहीं करती है?

छात्र सभी विषयों में प्रोफाइल परीक्षा सामान्य क्रम में नहीं लेते हैं, लेकिन पसंद से, यानी अन्य छात्रों ने इस विषय में महारत हासिल करने का पूरा डेटा प्राप्त करने का कोई तरीका नहीं है। इसके अलावा, स्नातक इस बात से अवगत हैं कि उनके भविष्य के अध्ययन और करियर यूएसई के परिणामों पर निर्भर करते हैं, इसलिए वे विशेष परीक्षाओं के लिए बहुत सावधानी से तैयारी करते हैं, अक्सर ट्यूटर्स की मदद का सहारा लेते हैं और विशेष पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं। इसलिए, यूएसई के परिणामों के आधार पर, यह तय करना असंभव है कि स्नातकों की सफलता में स्कूल की क्या भूमिका है। अधिक पारदर्शी तस्वीर प्राप्त करने के लिए, अखिल रूसी सत्यापन कार्य शुरू किए गए हैं, जो समान आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किए गए हैं।

11 वीं कक्षा में, वीपीआर केवल उन छात्रों के लिए आयोजित किए जाते हैं जिन्होंने प्रासंगिक विषयों में यूएसई का चयन नहीं किया था। यानी जो भूगोल में परीक्षा देता है, वह भूगोल में वीपीआर नहीं लिखता है।

“अब स्कूल खुद जांचते हैं कि कैसे छात्रों ने उन विषयों में महारत हासिल की है जो यूएसई या जीआईए -9 में शामिल नहीं हैं, वे खुद परीक्षण करते हैं। वे उन्हें अपने कार्यों पर पूरा करते हैं। इन कार्यों की रचना कैसे की जाती है, उनकी कठिनाई का स्तर क्या है, उनके प्रदर्शन का मूल्यांकन कैसे किया जाता है, इस पर कोई नियंत्रण नहीं करता है। वीपीआर की शुरुआत करके, हमने स्कूलों को मूल्यांकन के एकल मानक की पेशकश की ... "- अंज़ोर मुज़ाएव, शिक्षा और विज्ञान में पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के उप प्रमुख, एमआईए "रूस टुडे" दिनांक 12/14/2016 के साथ एक साक्षात्कार में।

"पानी मत बहाओ"? इसे लिखो लिखो और लिखो

2. फिर से लिखना

1. आप व्यंजक का अर्थ कैसे समझते हैं"पानी मत बहाओ"? लिखो आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को जारी रखते हुए आपकी व्याख्या।लिखें और लिखें इस अभिव्यक्ति को शामिल करके वाक्य।

2. फिर से लिखना पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

उत्तरी रोशनी में कई रहस्य हैं! 4 उनमें से कुछ के पास पहले से ही..ob..स्पष्टीकरण है।

1. आप व्यंजक का अर्थ कैसे समझते हैं"पानी मत बहाओ"? लिखो आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को जारी रखते हुए आपकी व्याख्या।लिखें और लिखें इस अभिव्यक्ति को शामिल करके वाक्य।

2. फिर से लिखना पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

पोलर..एम सर्कल के पीछे आप एक h..dess..new³ तमाशा देख सकते हैं। रात में .. आसमान .. अचानक (गर्म / ग) धूप सेंकना .. और अंदर .. यू .. आर .. फ्लैश आर्क रिबन की बहु-रंगीन धारियां¹। वे हरे लाल और बैंगनी रंग के पर्दे की तरह दिखते हैं। पर्दे फड़फड़ाते हैं ..t..s.ध्रुवीय रात को रोशन करते हैं ... यह एक वास्तविक ska..ka है! एक अद्भुत घटना कई दिनों तक नहीं चल सकती। इसे कहते हैं...उत्तरी रोशनी। अँधेरे में.. ध्रुवीय.. रात.. टिमटिमाती चमकीली धारियाँ.. ख़ामोश.. लेकिन, हालांकि यह पृथ्वी के चुंबकीय क्षेत्र में एक वास्तविक तूफान है.. परी-कथा ..कोई चमक ध्रुवीय क्षेत्रों में सबसे अधिक बार देखी जा सकती है।

उत्तरी रोशनी में कई रहस्य हैं! 4 उनमें से कुछ के पास पहले से ही..ob..स्पष्टीकरण है।

1. आप व्यंजक का अर्थ कैसे समझते हैं"पानी मत बहाओ"? लिखो आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को जारी रखते हुए आपकी व्याख्या।लिखें और लिखें इस अभिव्यक्ति को शामिल करके वाक्य।

2. फिर से लिखना पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

पोलर..एम सर्कल के पीछे आप एक h..dess..new³ तमाशा देख सकते हैं। रात में .. आसमान .. अचानक (गर्म / ग) धूप सेंकना .. और अंदर .. यू .. आर .. फ्लैश आर्क रिबन की बहु-रंगीन धारियां¹। वे हरे लाल और बैंगनी रंग के पर्दे की तरह दिखते हैं। पर्दे फड़फड़ाते हैं ..t..s.ध्रुवीय रात को रोशन करते हैं ... यह एक वास्तविक ska..ka है! एक अद्भुत घटना कई दिनों तक नहीं चल सकती। इसे कहते हैं...उत्तरी रोशनी।

अँधेरे में.. ध्रुवीय.. रात.. टिमटिमाती चमकीली धारियाँ.. ख़ामोश.. लेकिन, हालांकि यह पृथ्वी के चुंबकीय क्षेत्र में एक वास्तविक तूफान है.. परी-कथा ..कोई चमक ध्रुवीय क्षेत्रों में सबसे अधिक बार देखी जा सकती है।

उत्तरी रोशनी में कई रहस्य हैं! 4 उनमें से कुछ के पास पहले से ही..ob..स्पष्टीकरण है।

पूर्वावलोकन:

1. कल्पना कीजिए कि आप ड्यूटी पर हैं, आपको सभी फूलों को पानी देना है, और आपकी कक्षा स्कूल के प्रांगण में जल्दी में है - वहां मौसम अच्छा है और हर कोई कैच खेल रहा है। एक सहपाठी पीछे रह गया और आपकी मदद की। क्या कहोगे उसे?लिखो एक वाक्य जिसमें आप अपना व्यक्त करते हैंकृतज्ञता

(ऑन) एल .. स्लीप एज .. वेल .. ला स्मॉल .. लिटिल माउस¹ (एच / एच) अर्नुष्का। उसकी मिंकी में .. नींद की नींद (h / k) पिघल गई, पहला op.. दिखाई दिया tra (w / f) ka। और फिर माउस (से) पीआर .. आया (में) जंगल के लिए एस.. प्राकृतिक। वह सूखी जीआर की तलाश में थी .. एकोर्न के साथ .. नया श ..शकी। और गर्मियों में, चूहा अनाज के लिए गाला करता था (c) आधा .. और n..sla उन्हें कक्षा में..dovoch..ku²। अनाज से, वह p..kla p..ro (w / w) ki, v.. rela स्वादिष्ट .. yu ka (w / w) ku। लेकिन कुछ अनाज आरक्षित हैं .. z के लिए वसा .. हम, जब यह ठंडा है .. नीचे और खतरनाक .. लेकिन बर्फ में (में) भागो! हाँ, और क्या पाया जा सकता है s..my Tol..ko सूखी शाखाएँ। और (सी) मिंक .. एक स्वाद ने उसका इंतजार किया .. दोनों (डी / टी)।

1. नीचे दिए गए शब्दों को कहेंउन पर एक उच्चारण रखो तनावग्रस्त स्वरों पर।

विशाल, आत्मविश्वास, डाल, ठंडा हो गया

स्वास्थ्य, उत्पन्न, बुलाया, दीर्घायु

तरीके, सामना करना पड़ा, पेश किया, जमे हुए।

पसंदीदा का अर्थ है असफल, टिकाऊ।

नाव, आकर्षण, मतलब संरक्षित

राजधानी, नगरवासी, रखी, नींव

लोहा, सामग्री, गीला हो जाना, यह निकला।

बहादुर, भयभीत, वश में, अद्भुत।

मालिक, पसंदीदा, बस गया, लौटता है।

आँसू, दूर हो गए, चाहता था, सुलझा लिया।

परिचारिकाएं, फल, परोसा, आइसक्रीम

सामने, उच्चारण, नाम, मिश्रित।

4. नीचे दिए गए ऑफर्स मेंरेखांकन मुख्य सदस्य। यदि आप,ग्राफिक रूप से नामितवाक्य के माध्यमिक सदस्य। हर शब्द परलिखना यह भाषण का कौन सा भाग है

विक्रेताओं ने वफ़ल शंकु में एक इलाज किया।

आदिम लोगों ने घर में आग लगा दी।

मालिक को दरवाजे पर एक छोटा बिल्ली का बच्चा मिला।

असफल प्रदर्शन की कहानी पूरे इटली में फैल गई।

लापरवाह बरसिक लकड़ी के बरामदे पर बैठा था।

बिल्ली वोवा से दूर एक लंबी कैबिनेट में भाग गई।

मध्ययुगीन यूरोप में बेदखली के टूर्नामेंट होते थे।

मास्को के नीचे भूमिगत नदियाँ बहती हैं।

शक्तिशाली शेर गर्म देशों में रहते हैं।

लोग टिन से सस्ते चायदानी बनाते हैं।

प्राचीन लोग बड़े वृक्षों की पूजा करते थे।

5. सजातीय विधेय के साथ एक वाक्य लिखें। समान विधेय को रेखांकित करें।

जैसे ही सूरज उगता है, सिंहपर्णी जागते हैं और अपनी पंखुड़ियों को चौड़ा खोलते हैं।

तेज धूप की किरणों से खेत चमक उठे, मक्के के खेत थोड़े पीले हो गए।

ठंडी सुबह दलदल से जंगल तक कोहरे की एक दुर्लभ पट्टी तक फैली हुई है।

फुर्तीले स्तन और मोम के पंख अक्सर हमारे बगीचे में एक इलाज के लिए उड़ते हैं।

लोमड़ी शावक खलिहान के दूर कोने में छिप गया और भयभीत होकर इधर-उधर देखा।

सूरज ने बारिश से धुले जंगल, नम धरती, ऐस्पन में काले पत्ते को रोशन कर दिया।

सड़क से दूर, आप अभी भी तालाब में मेंढकों की धीमी गड़गड़ाहट सुन सकते हैं।

हवा ने पेड़ों की चोटी को हिला दिया, और आखिरी पत्ते शाखाओं से जमीन पर गिर गए।

आकाश गहरे नीले बादलों से ढका हुआ था, उनमें से पहले बर्फ के टुकड़े गिरे थे।

लोमड़ी खलिहान के चारों ओर दौड़ी, कई बार उसके नीचे की जमीन को कमजोर करने की कोशिश की।

सुबह में, ठंढ-चांदी की घास और पोखरों पर पतली बर्फ चमकीली चमक उठी।

दलदली धारा के सिल्टी किनारे लंबे समय तक पक्षी पटरियों के पैटर्न वाले छापों को बनाए रखते थे।

घने स्प्रूस जंगल में, पक्षी ठंड और बर्फीले तूफान से शरण लेते हैं।

बर्फ के गुच्छे ने जमीन को ढँक दिया और जंगल को एक शराबी फर कोट पहना दिया।

सूर्यास्त की गुलाबी धारियों वाले नीले बादल आकाश में धीरे-धीरे तैरते हैं।

हरे-भरे क्रिसमस के पेड़ जंगल के किनारे उगते हैं, और उनमें से एक राल वाली आत्मा आती है।

पूर्वावलोकन:

पाठ लिखें।

1. पाना पाठ में सजातीय विधेय के साथ एक वाक्य।लिखें यह प्रस्ताव औररेखांकन इसमें सजातीय विधेय हैं।

उत्तर।

1. लिखें पाठ 4 वें वाक्य से।

उत्तर।

1) रेखांकन इसमें मुख्य सदस्य हैं।

2) हर शब्द के ऊपरलिखना

शब्द लिखिए और उसके भागों को अंकित कीजिए।

उत्तर।

1. लिखें पहले वाक्य से, सभी संज्ञाएं जिस रूप में वे वाक्य में हैं,संकेत देना रूपों में से एक की रूपात्मक विशेषताएं (वैकल्पिक)।
2. लिखें चौथे वाक्य से, सभी प्रकार के विशेषण, जिन संज्ञाओं का वे उल्लेख करते हैं।उल्लिखित करना विशेषण (वैकल्पिक) के रूपों में से एक की रूपात्मक विशेषताएं।

पाठ लिखें।

मैं नदी पर बैठा हूँ, मिननो पकड़ रहा हूँ। मेरे चारों ओर मच्छर उड़ रहे हैं। एक ड्रैगनफली मेरे चारे पर बैठ गई। विशाल ड्रैगनफ्लाई ने अपनी सुंदर आँखें हिला दीं। अचानक एक ड्रैगनफली टूट गई, मुझ पर फिसल गई।

1. पाठ में सजातीय विधेय के साथ एक वाक्य खोजें। इस वाक्य को लिखिए और इसमें सजातीय विधेय को रेखांकित कीजिए।

उत्तर।

2. पाठ से चौथा वाक्य लिखें।

उत्तर।

1) इसमें मुख्य शब्दों को रेखांकित करें।

2) प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है।

3. ऑर्थोएपिक डिक्शनरी से 4 शब्द लिखें, उनमें तनावग्रस्त स्वरों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं:

4. पहले वाक्य में, एक ऐसा शब्द खोजें, जिसकी संरचना योजना से मेल खाती हो:

शब्द लिखिए और उसके भागों को अंकित कीजिए।

उत्तर।

5. पहले वाक्य से सभी संज्ञाओं को उस रूप में लिखें जिसमें वे वाक्य में हैं, किसी एक रूप (वैकल्पिक) की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें।

6. चौथे वाक्य से सभी प्रकार के विशेषणों को उन संज्ञाओं के साथ लिखें जिनका वे उल्लेख करते हैं। विशेषण (वैकल्पिक) के रूपों में से एक की रूपात्मक विशेषताओं को इंगित करें।

पूर्वावलोकन:

1. कल्पना कीजिए कि आप गणित के एक पाठ से चूक गए (चूक गए) और आपको अपना होमवर्क सीखने की जरूरत है। कक्षा में मौजूद एक सहपाठी से आप विनम्रतापूर्वक किन शब्दों के साथ मदद मांगेंगे?अपना अनुरोध लिखें (वाक्य में कम से कम तीन शब्द होने चाहिए)।
2. पाठ को फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

अप्रत्याशित रूप से .. दिया ले (जी / के) पर्दा .. एस पी .. दिन। (चालू) मंच .. एक शहर था (डी / टी) वर्ग .. (डी / टी) बी। दर्शकों ने देखा .. कैसे चमकती है ..t³ लालटेन¹ (में) नीचे .. सवारी d। एक सफेद ..m³ एप्रन में एक आइसक्रीम आदमी .. prok..til tele (w / w) ku with m .. जन्म। चुना .. लड़कियों को डंक मारो .. किस और मदद करो .. हली उसे। लेकिन उन्होंने हाथ खड़े कर दिए। यह पता चला है .. tsya, सब कुछ m .. पहले से ही पैदा हुआ .. खाया।

1. उन शब्दों को लिखिए जो तनावग्रस्त हैंनहीं अंतिम शब्दांश तक।

फंड, कॉल, सीमेंट, ब्लॉक, रिपीट, फंड, स्टार्ट, सीमेंट, अवकाश, स्टोर, समझ, दस्तावेज

1. दूसरे शब्दांश पर किन शब्दों पर जोर दिया गया है?

रखो, तिमाही, दोहराना, किलोमीटर, वर्णमाला, किलोमीटर, केक, अवकाश,किलोमीटर, हाइफ़न, प्रारंभ, दस्तावेज़,शुरू किया, गहरा, पार्टर, केक

6. निर्दिष्ट करें कि शब्द का कौन सा भाग हैप्रस्ताव से गायब

सुदूर मैदान में आखिरी बर्फ पिघल रही है।

1) क्रिया 2) सर्वनाम 3) विशेषण 4) पूर्वसर्ग

6. 2nd conjugation की क्रियाओं को इंगित करें, जो वर्तमान काल के 2nd person एकवचन के रूप में उपयोग किया जाता है।

छिपना, शोर करना, बाहर निकालना, रहना, इधर-उधर भागना, देखना, गढ़ना, ध्यान करना

7. गलत कथन को इंगित करें।

चीख़ - 1 रेफरी।, घुमाव - 2 रेफरी।, कैरी - 2 रेफरी।, पढ़ें - 1 रेफरी।, हल - पहला संयुग्मन, विश्वास - दूसरा संयुग्मन, मक्खी - पहला संयुग्मन, सहना - दूसरा संयुग्मन, ड्राइव - पहला संयुग्मन, मोड़ - दूसरा संयुग्मन, सीटी - पहला संयुग्मन, निर्भर - दूसरा संयुग्मन

8. वाद्य के मामले में संज्ञा लिखें।

(हम देखते हैं) तस्वीर में, (हो जाता है) समाशोधन के ऊपर, (खो गया) कोहरे में, (चला गया) पगडंडी पर, (लिखा) एक पत्र में, (खेला) अपनी बहन के साथ, (बाहर चला गया), (जल्दी से) एक दोस्त को

9. किस मामले में शब्द की रूपात्मक विशेषताओं को सही ढंग से दर्शाया गया है?

फिक्स - वर्तमान। समय, इकाई एच।, तीसरा एल।, सही - अतीत। समय, इकाई एच।, तीसरी शीट, सही - वर्तमान। वी.आर., अनिश्चितकालीन। एफ।, फिक्स - कली। वीआर।, पीएल। एच।, तीसरा एल।, पूछो - वर्तमान। समय, इकाई एच।, तीसरा एल।, वे पूछेंगे - कली। वीआर।, पीएल। एच।, तीसरा एल।, पूछो - वर्तमान। वी.आर., अनिश्चितकालीन। एफ, पूछा - अतीत। समय, इकाई एच।, तीसरा एल।

10. लेखक पाठक को क्या बताना चाहता था?परिभाषित करें और लिखेंपाठ का मुख्य विचार।

1 . (1) सर्कस का हाथी बेबी अकेलापन बर्दाश्त नहीं कर सका: उसने अपने कान फुलाए और दहाड़ता रहा। (2) हाथी के घर में एक कर्मचारी को उसके साथ सोना पड़ता था, नहीं तो हाथी अपनी दहाड़ से किसी को चैन नहीं देता। (3) इसलिए, हाथी के पास के स्टाल में उन्होंने एक तरफ ऊंट रखा, और दूसरी तरफ- गधा ओस्का।

(4) हाथी अपने पड़ोसियों का बहुत आदी है, खासकर उसने ओस्का से दोस्ती की। (5) बच्चा अक्सर अपनी सूंड को विभाजन के माध्यम से रखता है और धीरे से गधे को गर्दन और पीठ पर सहलाता है। (6) एक बार ओस्का पेट की ख़राबी से बीमार पड़ गया, और उसे जई का सामान्य हिस्सा नहीं दिया गया। (7) दुख की बात है कि अपना सिर नीचा करके, वह भूखा था, स्टाल में ऊब गया था। (8) और पास में, बेबी, अपना भरपेट खाकर, जितना हो सके उतना मज़ा आया: या तो वह अपने मुंह में घास का गुच्छा रखता है, फिर उसे निकालता है, सभी दिशाओं में घुमाता है। (9) संयोग से, बच्चे की सूंड घास के साथ गधे तक पहुंच गई। (10) ओस्का ने नहीं छोड़ा: उसने घास पकड़ ली और चबाना शुरू कर दिया। (11) बेबी को यह पसंद आया। (12) उसने अपनी सूंड से घास काटना शुरू कर दिया और विभाजन के माध्यम से अपने गधे दोस्त को दे दिया ... (13) इसलिए हमने वास्तविक पशु मित्रता और देखभाल देखी। (वी। डुरोव के अनुसार)

2. (1) मध्यकालीन यूरोप में बेदखली के टूर्नामेंट होते थे। (2) निहारने वाले दर्शकों की आँखों के सामने, हथियारबंद शूरवीर, लोहे में लिपटे, शक्तिशाली घोड़ों की सवारी करते हुए, एक-दूसरे के साथ एकल युद्ध में लगे हुए। (3) लेकिन सभी को पसंद आने वाली छुट्टियां अक्सर निडर शूरवीरों की मौत से घिर जाती थीं।

(4) एक बार फ्रांसीसी राजा हेनरी द्वितीय ने भी एक बेदखली टूर्नामेंट में भाग लेने और प्रसिद्ध नाइट मोंटगोमरी के साथ प्रतिस्पर्धा करने का फैसला किया� ताकत और चपलता में। (5) यह टूर्नामेंट 1559 में हुआ था, और इसमें राजा घातक रूप से घायल हो गया था। (6) तब से बाहर निकलने पर प्रतिबंध लगा दिया गया है। (7) उनके बजाय, गंभीर स्के� एक सर्कल में की। (8)ऐसे स्के� की को "हिंडोला" कहा जाता है (इतालवी शब्द "कैरो" से� ए" - गोल नृत्य और "सेला" - सैडल), जिसका शाब्दिक अर्थ है "काठी में नृत्य।"

(9) अठारहवीं शताब्दी में, फ्रांसीसी इंजीनियरों ने लोगों का मनोरंजन करने के लिए एक यांत्रिक हिंडोला का आविष्कार किया। (10) यह लकड़ी के घोड़ों और नावों वाला एक विशाल घेरा था। (11) जब गोल चबूतरा काता गया तो घोड़े और नाव चलने लगे। (12) इस रूप में, हिंडोला आज तक जीवित है और बच्चों के सबसे लोकप्रिय आकर्षणों में से एक बन गया है।

11. बदलें शब्द "टूर्नामेंट, विश्वसनीय,गरीब, "भव्य", परिचित, रिसना, जिज्ञासा, मेरा, निवास,उपनाम, भाग जाओ" शब्द (ओं) अर्थ में करीबलिखो यह शब्द (ये शब्द

12. आप अभिव्यक्ति का अर्थ कैसे समझते हैं"बड़ा हिस्सा"? लिखो आपके द्वारा शुरू किए गए वाक्य को जारी रखते हुए आपकी व्याख्या।लिखें और लिखें इस अभिव्यक्ति को शामिल करके वाक्य।

पूर्वावलोकन:

1. कल्पना कीजिए कि आपको पाठ के लिए एक पुस्तक की आवश्यकता है, लेकिन आपके गृह पुस्तकालय में यह नहीं है। स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष से मदद माँगने के लिए आप विनम्रता से किन शब्दों का प्रयोग करेंगे?अपना अनुरोध लिखें (वाक्य में कम से कम तीन शब्द होने चाहिए)।
2. पाठ को फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

4. शब्दों की निम्नलिखित श्रृंखला मेंपत्र "ई" खोजें वही आवाज़ या वही आवाज़, जैसा कि "हँसी" शब्द में है।लिखें यह शब्द (ये शब्द)।

5. शब्दों की निम्नलिखित श्रृंखला मेंपाना शब्द (ओं) जिसमें (जो)अक्षर "यू" का अर्थ है वही आवाज़ या वही आवाज़, जैसा कि "चोंच" शब्द में है।लिखें यह शब्द (ये शब्द)।

बर्फ़ीला तूफ़ान, दक्षिणी, पतलून, प्यार करता है।

6. शब्दों की इस श्रृंखला मेंपाना शब्द (ओं) जिसमें (जो)"यो" अक्षर का अर्थ है वही आवाज़ या वही आवाज़, जैसा कि "मेपल" शब्द में है।लिखें यह शब्द (ये शब्द)।

लीड, उदय, गाता है, सितारे।

1. कल्पना कीजिए कि आपको पाठ के लिए एक पुस्तक की आवश्यकता है, लेकिन आपके गृह पुस्तकालय में यह नहीं है। स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष से मदद माँगने के लिए आप विनम्रता से किन शब्दों का प्रयोग करेंगे? अपना अनुरोध लिख लें (प्रस्ताव कम से कम तीन शब्दों का होना चाहिए)।

2. पाठ को फिर से लिखें, कोष्ठक खोलें, जहां आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न डालें।

स्टॉप (w / f) k .. (R / r) ततैया में एक h .. des .. noe³ n .. शीर्षक, बहुत p..dh.. उसके लिए अच्छा था। लड़का (नहीं) pr..सो गया और आ गया..मैं यहाँ जल्दी..सुबह। जब वह u (s/s) coy d..ro (w/w) k ..² से स्टॉप (w/f) k .., ट्राउजर से k .. लिनेन ओस में भीगा हुआ था, के साथ घूम रहा था . क्योंकि चारों ओर लंबी घासें थीं, और उन पर अन्य। यह देखा गया था कि कैसे बीम के साथ..मी सो..एनटीएसए उनमें प्रज्वलित होता है..t..s। चिड़िया का..ई¹ गायन जोड़ा गया..इस रमणीय..महत्वपूर्ण..k..rtina में। लड़का स्क के पास गया..एल..मेक..उस पर एक पुराना..यू लाल..यू जैकेट फेंक दिया और बस (सी / एस) की प्रतीक्षा करना शुरू कर दिया। N..एक बादल रहित दोपहर कदम रखा..n.

3. (1) भेड़ों का एक झुंड पहाड़ों से, गर्मियों की चरागाहों से, सर्दियों में तराई में उतरा। (2) आधे रास्ते में, चरवाहे ने अचानक पाया कि पैक में कोई बेहतर रक्षक कुत्ता नहीं था। (3) - करबाश! चरवाहे ने कुत्ते को बुलाया। (4) पहाड़ों में दूर तक गूंज सुनाई दी, लेकिन कुत्ते ने कोई जवाब नहीं दिया। (5) "शायद मर गया," चरवाहे ने सोचा। "कुत्ता, अपनी मृत्यु को महसूस करते हुए, मालिक को छोड़ देता है।" (6) चरवाहा दुखी हुआ, दुखी हुआ, और फिर उसे भुला दिया गया। (7) कुत्ते के खोने के कुछ दिनों बाद, चरवाहे को उसका लबादा नहीं मिला: वह उसे समर कैंप में भूल गया होगा। (8) चरवाहे ने भी लबादे पर पछताया। (9) वसंत की शुरुआत में, भेड़ों का झुंड फिर से पहाड़ों पर चढ़ गया, यहाँ चरवाहे ने अपना लबादा देखा, और उसके पास करबाश, लापता कुत्ता। (10) चरवाहा सब कुछ समझ गया: कुत्ता लबादे की रखवाली करता रहा (11) लबादे और कुत्ते के चारों ओर, सारी घास उखड़ गई और कुतर दी गई। (12) और कुत्ता अपने आप में अलग था: हड्डियाँ और त्वचा उससे बनी हुई थी, और भूरे रंग की उलझी हुई ऊन कतरों में चिपकी हुई थी। (13) - करबाश! - बैग से ब्रेड निकालकर चरवाहा कुत्ते के पास दौड़ा। (14) लेकिन कुत्ते ने कोई रोटी या स्नेह स्वीकार नहीं किया। (15) उसने अपने दाँत अलग कर लिए। (16) फिर वह चली गई, उसकी टांगों के बीच में पूंछ, कॉल पर मुड़े नहीं। (17) उसने अपना कर्तव्य निभाया, लेकिन भूलने के मालिक को माफ नहीं कर सकी। (एल. गुरुंट्स के अनुसार)

किस वाक्य में एक शब्द है जिसका अर्थ है "कोकेशियान लोगों के बीच बिना आस्तीन का लबादा"? 1) पहले वाक्य में

2) दूसरे वाक्य में 3) 7वें वाक्य में 4) 12वें वाक्य में

4. नीचे दिए गए शब्दों की श्रंखला में वह शब्द खोजें जिनमें (जिनमें से) अक्षर "ई" शब्द "हँसी" के समान ध्वनि या उसी ध्वनि को दर्शाता है। इस शब्द (ये शब्द) लिखिए।

चक्कर, भौंरा, लिफाफा, खाओ।

5. नीचे दिए गए शब्दों की श्रंखला में उस शब्द (शब्दों) को खोजें जिनमें (जिनमें से) अक्षर "यू" शब्द "बीक" के समान ध्वनि या समान ध्वनि को दर्शाता है। इस शब्द (ये शब्द) लिखिए।

बर्फ़ीला तूफ़ान, दक्षिणी, पतलून, प्यार करता है।

6. शब्दों की इस श्रृंखला में, वह शब्द (शब्द) खोजें जिसमें (जिनमें से) अक्षर "ё" का अर्थ वही ध्वनि या वही ध्वनि हो जो "मेपल" शब्द में है। इस शब्द (ये शब्द) लिखिए।

लीड, उदय, गाता है, सितारे।

पूर्वावलोकन:

1. कल्पना कीजिए कि गणित के पाठ में आपको एक शासक की आवश्यकता थी, और आप इसे घर पर भूल गए (भूल गए)। एक सहपाठी (सहपाठियों) से आप किन शब्दों के साथ विनम्रतापूर्वक मदद मांगेंगे?अपना अनुरोध लिखें (वाक्य में कम से कम तीन शब्द होने चाहिए)।
2. सजातीय विधेय वाले वाक्य को इंगित करें।

3. किस मामले में वाक्य के मुख्य सदस्यों को सही ढंग से दर्शाया गया है?

बारिश ने पेड़ों के धूल भरे मुकुट धो दिए।

1) बारिश धुली 2) ताज धुले 3) धूल भरे ताज 4) पेड़ों के ताज

4. नीचे दिए गए वाक्य में, प्रत्येक शब्द के ऊपरलिखना यह भाषण का कौन सा हिस्सा है।बिल्डरों ने भूमिगत एक लंबी सुरंग का नेतृत्व किया।

5. खोजें एक शब्द जिसकी संरचना योजना से मेल खाती है:

6. एक प्रस्तावना के बिना शब्द को इंगित करें।

7. शब्दों की निम्नलिखित श्रृंखला मेंपाना शब्द (ओं) जिसमें (जो)अक्षर "i" का अर्थ है वही आवाज़ या वही आवाज़, जैसा कि "गेंद" शब्द में है।लिखें यह शब्द (ये शब्द)।

परिवार, प्रकाशस्तंभ, नाविक, पाँच।

9. वाक्य में खोजें शब्द है किएक शब्द के अंत में ध्वनिहीन व्यंजन. इस शब्द को लिखो।

इ यह लकड़ी के घोड़ों और नावों वाला एक विशाल घेरा था।

10. फिर से लिखना पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

1. कल्पना कीजिए कि गणित के पाठ में आपको एक शासक की आवश्यकता है, और आप इसे घर पर भूल गए (भूल गए)। एक सहपाठी (सहपाठियों) से आप किन शब्दों के साथ विनम्रतापूर्वक मदद मांगेंगे? अपना अनुरोध लिख लें (प्रस्ताव कम से कम तीन शब्दों का होना चाहिए)।

2. सजातीय विधेय वाले वाक्य को इंगित करें।

1) जैसे ही सूरज उगता है, सिंहपर्णी जागते हैं और अपनी पंखुड़ियों को चौड़ा खोलते हैं।

2) तेज धूप की किरणों से खेत चमक उठे, खेत थोड़े पीले हो गए।

3) कोहरे की एक दुर्लभ पट्टी दलदल से जंगल तक ठंडी सुबह की तरह फैली हुई है।

4) फुर्तीले स्तन और मोम के पंख अक्सर हमारे बगीचे में एक इलाज के लिए उड़ते हैं।

3. वाक्य के मुख्य सदस्यों को किस मामले में सही ढंग से दर्शाया गया है?

बारिश ने पेड़ों के धूल भरे मुकुट धो दिए।

1) बारिश धुली 2) ताज धुले 3) धूल भरे ताज 4) पेड़ों के ताज

4. नीचे दिए गए वाक्य में प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखिए कि यह वाक् का कौन-सा भाग है। बिल्डरों ने भूमिगत एक लंबी सुरंग का नेतृत्व किया।

5. एक शब्द खोजें जिसकी संरचना योजना से मेल खाती है:

6. एक प्रस्तावना के बिना शब्द निर्दिष्ट करें।

1) गड़गड़ाहट 2) जलना 3) विरोध 4) भटक जाना

7. नीचे दिए गए शब्दों की श्रंखला में, उस शब्द (शब्दों) को खोजें जिनमें (जिनमें से) अक्षर "I" शब्द "बॉल" के समान ध्वनि या समान ध्वनि को दर्शाता है। इस शब्द (ये शब्द) लिखिए।परिवार, प्रकाशस्तंभ, नाविक, पाँच।

8. उस शब्द को इंगित करें जिसमें अक्षरों और ध्वनियों की संख्या समान हो।

9. वाक्य में वह शब्द खोजें जिसमें शब्द के अंत में एक बधिर व्यंजन हो। इस शब्द को लिखो।

यह लकड़ी के घोड़ों और नावों वाला एक विशाल घेरा था।10. पाठ को फिर से लिखें, कोष्ठक खोलें, जहां आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न डालें।

डी..जाहिर है-डी..जाहिर है मैंने (वी / वी) ओरोब .. एक और झील .. आरओ के बारे में एक कहानी (एस) सुनी। G..उन्होंने कहा कि वे वहां पकड़ते हैं..g..gan..skie³ bream¹ और h(u/u)dovishch..nye u(u/u)ki। एक बात ने मुझे उड़ा दिया... क्यों sch(u/u)ki और ब्रीम इतने बड़े(और/s)e, और लेक..ro - (V/v)orob..other.

पूर्वावलोकन:

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

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पानी .. बैठता है (पर) बी ..आकाश के बहुत सारे ..बड़ी लंबी नाक वाला पक्षी ..का - स्निप। शिकारी (समर्थक) ने उसे .. हवा में .. m³ बार (w / w) कक्ष में बुलाया। और मैं (नहीं) इसे ढूंढ सका। आखिरकार, एक बार (w / w) को स्निप (चालू) करना (w / w) जैसा नहीं है। बार में (w / w) ka kurch (b / z) वाय शेर (d / t) ka r। लेकिन एक दिन मैं एक (डी/डी) जैक (के अनुसार) के साथ बहुत चल रहा हूं और मैंने सुना है कि कोई खून कर रहा है ..टी। क्या है (नहीं) देखें..एम हम न तो बी..ए घाव हैं, न ही (ए / एफ) त्सी के बारे में। कोच के आसपास..की और रीड्स... देखें ..tru - ग्रीष्म ..t (में) आकाश .. पक्षी। और जब वह जल्दी से गोता लगाती है ..t डाउन (s / s), पंख (w / w) ki (on) उसकी w (और / s) रॉक .. x विंग्स .. yah और xv .. ste ऐसी आवाज करें ( जी / से)। क्या डिप्टी .. h (a / ya) बॉडी बर्ड। 4

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पानी .. बैठता है (पर) बी ..आकाश के बहुत सारे ..बड़ी लंबी नाक वाला पक्षी ..का - स्निप। शिकारी (समर्थक) ने उसे .. हवा में .. m³ बार (w / w) कक्ष में बुलाया। और मैं (नहीं) इसे ढूंढ सका। आखिरकार, एक बार (w / w) को स्निप (चालू) करना (w / w) जैसा नहीं है। बार में (w / w) ka kurch (b / z) वाय शेर (d / t) ka r। लेकिन एक दिन मैं एक (डी/डी) जैक (के अनुसार) के साथ बहुत चल रहा हूं और मैंने सुना है कि कोई खून कर रहा है ..टी। क्या है (नहीं) देखें..एम हम न तो बी..ए घाव हैं, न ही (ए / एफ) त्सी के बारे में। कोच के आसपास..की और रीड्स... देखें ..tru - ग्रीष्म ..t (में) आकाश .. पक्षी। और जब वह जल्दी से गोता लगाती है ..t डाउन (s / s), पंख (w / w) ki (on) उसकी w (और / s) रॉक .. x विंग्स .. yah और xv .. ste ऐसी आवाज करें ( जी / से)। क्या डिप्टी .. h (a / ya) बॉडी बर्ड। 4

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रेत पर .. नोय उथला .. एक तेज (w / f) ka कुआं .. vut ³ छोटा .. some² h .. yki । रात .. वे सोते हैं (में) फोसा ..। ऐसे छेद को छेद कहा जाता है। (ऑन) एक तरफ बह गया.. बहुत सारे छेद, क्योंकि h..ek की कॉलोनी बहुत बड़ी है..l..shay। दिन में, वे तैरना सीखते हैं..तैरना और..छोटी छोटी मछली को मोड़ना..यू छोटी मछली। पॉज़..उम इवनिंग..रम बर्ड्स..की रेस्ट..टी. बूढ़ा h..yki uch..t और सतर्कता से अपने चूजों की रक्षा करता है.. चूजों। जब दुश्मन (h / k) के पास आता है, तो वे झुंड में आते हैं .. झुंड और फेंकते हैं .. (पर) उसे। चिड़िया इतनी जोर से चिल्लाती है.. हर कोई बनने से डरता है... यहां तक ​​​​कि एक विशाल ईगल-बी .. लोहवोस्त (नहीं) झेला ..l और भाग गया .. बचने के लिए सीना (से) एच .. एक दायर .. वह। 4

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

रेत पर .. नोय उथला .. एक तेज (w / f) ka कुआं .. vut ³ छोटा .. some² h .. yki । रात .. वे सोते हैं (में) फोसा ..। ऐसे छेद को छेद कहा जाता है। (ऑन) एक तरफ बह गया.. बहुत सारे छेद, क्योंकि h..ek की कॉलोनी बहुत बड़ी है..l..shay। दिन में, वे तैरना सीखते हैं..तैरना और..छोटी छोटी मछली को मोड़ना..यू छोटी मछली। पॉज़..उम इवनिंग..रम बर्ड्स..की रेस्ट..टी. बूढ़ा h..yki uch..t और सतर्कता से अपने चूजों की रक्षा करता है.. चूजों। जब दुश्मन (h / k) के पास आता है, तो वे झुंड में आते हैं .. झुंड और फेंकते हैं .. (पर) उसे। चिड़िया इतनी जोर से चिल्लाती है.. हर कोई बनने से डरता है... यहां तक ​​​​कि एक विशाल ईगल-बी .. लोहवोस्त (नहीं) झेला ..l और भाग गया .. बचने के लिए सीना (से) एच .. एक दायर .. वह। 4

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रेत पर .. नोय उथला .. एक तेज (w / f) ka कुआं .. vut ³ छोटा .. some² h .. yki । रात .. वे सोते हैं (में) फोसा ..। ऐसे छेद को छेद कहा जाता है। (ऑन) एक तरफ बह गया.. बहुत सारे छेद, क्योंकि h..ek की कॉलोनी बहुत बड़ी है..l..shay। दिन में, वे तैरना सीखते हैं..तैरना और..छोटी छोटी मछली को मोड़ना..यू छोटी मछली। पॉज़..उम इवनिंग..रम बर्ड्स..की रेस्ट..टी. बूढ़ा h..yki uch..t और सतर्कता से अपने चूजों की रक्षा करता है.. चूजों। जब दुश्मन (h / k) के पास आता है, तो वे झुंड में आते हैं .. झुंड और फेंकते हैं .. (पर) उसे। चिड़िया इतनी जोर से चिल्लाती है.. हर कोई बनने से डरता है... यहां तक ​​​​कि एक विशाल ईगल-बी .. लोहवोस्त (नहीं) झेला ..l और भाग गया .. बचने के लिए सीना (से) एच .. एक दायर .. वह। 4

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रेत पर .. नोय उथला .. एक तेज (w / f) ka कुआं .. vut ³ छोटा .. some² h .. yki । रात .. वे सोते हैं (में) फोसा ..। ऐसे छेद को छेद कहा जाता है। (ऑन) एक तरफ बह गया.. बहुत सारे छेद, क्योंकि h..ek की कॉलोनी बहुत बड़ी है..l..shay। दिन में, वे तैरना सीखते हैं..तैरना और..छोटी छोटी मछली को मोड़ना..यू छोटी मछली। पॉज़..उम इवनिंग..रम बर्ड्स..की रेस्ट..टी. बूढ़ा h..yki uch..t और सतर्कता से अपने चूजों की रक्षा करता है.. चूजों। जब दुश्मन (h / k) के पास आता है, तो वे झुंड में आते हैं .. झुंड और फेंकते हैं .. (पर) उसे। चिड़िया इतनी जोर से चिल्लाती है.. हर कोई बनने से डरता है... यहां तक ​​​​कि एक विशाल ईगल-बी .. लोहवोस्त (नहीं) झेला ..l और भाग गया .. बचने के लिए सीना (से) एच .. एक दायर .. वह। 4

पूर्वावलोकन:

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पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

सारी सर्दी¹ गौरैया .. इश्का (एच / एच) और रहती थी .. पुरानी ³ भट्टी में .. चिमनी। एच (वाई / वाई) घर (नहीं) मर (बी / एन) बेबी।³। (सी) फरवरी .. मैं ठंडा हूँ। लेकिन (इन) इस रात.. (एच/एच) मुझे लगा.. मुझे लगा कि यह इतना हो गया.. बुरा। सुबह उन्होंने वाइप किया.. रन्नुल (से) पाइप और जांच की.. मला। 4

विलो की शाखाएँ झुक गईं, p..जैसे ve (d / t) ki der ..va पर नहीं बल्कि z..leny vol..sy पर बन गईं। मैंने देखा ..l अजीब एच (ए / जेड) तंग समुद्री मील (पर) प्रत्येक लहर .. सिंक ..। हाँ, यह po..ki . है

डी..बारिश की बूंदें लुढ़कती हैं..वजन..गुर्दे से कूदते हैं..की (ऑन) किडनी..कु। तो (ऑन) वन लेकिन (w / w) ke जम्प ..t डाउन (c / s) जंगल के साथ। विलो मुस्कुराता है .. नींद में।

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

सारी सर्दी¹ गौरैया .. इश्का (एच / एच) और रहती थी .. पुरानी ³ भट्टी में .. चिमनी। एच (वाई / वाई) घर (नहीं) मर (बी / एन) बेबी।³। (सी) फरवरी .. मैं ठंडा हूँ। लेकिन (इन) इस रात.. (एच/एच) मुझे लगा.. मुझे लगा कि यह इतना हो गया.. बुरा। सुबह उन्होंने वाइप किया.. रन्नुल (से) पाइप और जांच की.. मला। 4

विलो की शाखाएँ झुक गईं, p..जैसे ve (d / t) ki der ..va पर नहीं बल्कि z..leny vol..sy पर बन गईं। मैंने देखा ..l अजीब एच (ए / जेड) तंग समुद्री मील (पर) प्रत्येक लहर .. सिंक ..। हाँ, यह po..ki . है

डी..बारिश की बूंदें लुढ़कती हैं..वजन..गुर्दे से कूदते हैं..की (ऑन) किडनी..कु। तो (ऑन) वन लेकिन (w / w) ke जम्प ..t डाउन (c / s) जंगल के साथ। विलो मुस्कुराता है .. नींद में।

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

सारी सर्दी¹ गौरैया .. इश्का (एच / एच) और रहती थी .. पुरानी ³ भट्टी में .. चिमनी। एच (वाई / वाई) घर (नहीं) मर (बी / एन) बेबी।³। (सी) फरवरी .. मैं ठंडा हूँ। लेकिन (इन) इस रात.. (एच/एच) मुझे लगा.. मुझे लगा कि यह इतना हो गया.. बुरा। सुबह उन्होंने वाइप किया.. रन्नुल (से) पाइप और जांच की.. मला। 4

विलो की शाखाएँ झुक गईं, p..जैसे ve (d / t) ki der ..va पर नहीं बल्कि z..leny vol..sy पर बन गईं। मैंने देखा ..l अजीब एच (ए / जेड) तंग समुद्री मील (पर) प्रत्येक लहर .. सिंक ..। हाँ, यह po..ki . है

डी..बारिश की बूंदें लुढ़कती हैं..वजन..गुर्दे से कूदते हैं..की (ऑन) किडनी..कु। तो (ऑन) वन लेकिन (w / w) ke जम्प ..t डाउन (c / s) जंगल के साथ। विलो मुस्कुराता है .. नींद में।

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पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

(टी / टी) अक्ष ने श में प्रवेश किया .. चट्टानी प्रवेश द्वार .. सवारी, (नीचे) एन .. लिफ्ट पर चढ़ गया .. और रुक गया .. बड़े के सामने दिखाई दिया .. बड़ा दरवाजा .. वाई। फिर लड़की..ka d..एक पिंजरे में (w / w) कागज की जेब से (बाहर) निकली ..ku और अपार्टमेंट की संख्या की जाँच की .. कूड़ा-करकट का। यह सही है - अपार्टमेंट (ए / ए) एन .. उसके सामने था। (टी / टी) अक्ष ए (के / केके) जल्दी से एल छुपाया .. स्टॉक वापस। फिर उसने धीरे-धीरे ओ..नुला पी..एलटीओ, हालांकि यह काफी साफ था.. विरोध के बाद .. उसने अपना हाथ (को) बटन .. ध्वनि ..nka खींच लिया।

लेकिन आवाज (नहीं) बन गई। सब कुछ साफ था.. लेकिन: (टी / टी) ओएस .. डरावनी .. लेकिन (नहीं) एक्स .. इस दरवाजे पर एक आवाज थी .. धागा।

जब आप झगड़ा करते हैं .. सबसे अच्छे के साथ .. n .. दूसरे, एम . रीत .. आप इतने .. बीमार हैं, लेकिन (नहीं किया) कुछ भी .. श - यह आवश्यक है।

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(टी / टी) अक्ष ने श में प्रवेश किया .. चट्टानी प्रवेश द्वार .. सवारी, (नीचे) एन .. लिफ्ट पर चढ़ गया .. और रुक गया .. बड़े के सामने दिखाई दिया .. बड़ा दरवाजा .. वाई। फिर लड़की..ka d..एक पिंजरे में (w / w) कागज की जेब से (बाहर) निकली ..ku और अपार्टमेंट की संख्या की जाँच की .. कूड़ा-करकट का। यह सही है - अपार्टमेंट (ए / ए) एन .. उसके सामने था। (टी / टी) अक्ष ए (के / केके) जल्दी से एल छुपाया .. स्टॉक वापस। फिर उसने धीरे-धीरे ओ..नुला पी..एलटीओ, हालांकि यह काफी साफ था.. विरोध के बाद .. उसने अपना हाथ (को) बटन .. ध्वनि ..nka खींच लिया।

लेकिन आवाज (नहीं) बन गई। सब कुछ साफ था.. लेकिन: (टी / टी) ओएस .. डरावनी .. लेकिन (नहीं) एक्स .. इस दरवाजे पर एक आवाज थी .. धागा।

जब आप झगड़ा करते हैं .. सबसे अच्छे के साथ .. n .. दूसरे, एम . रीत .. आप इतने .. बीमार हैं, लेकिन (नहीं किया) कुछ भी .. श - यह आवश्यक है।

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(टी / टी) अक्ष ने श में प्रवेश किया .. चट्टानी प्रवेश द्वार .. सवारी, (नीचे) एन .. लिफ्ट पर चढ़ गया .. और रुक गया .. बड़े के सामने दिखाई दिया .. बड़ा दरवाजा .. वाई। फिर लड़की..ka d..एक पिंजरे में (w / w) कागज की जेब से (बाहर) निकली ..ku और अपार्टमेंट की संख्या की जाँच की .. कूड़ा-करकट का। यह सही है - अपार्टमेंट (ए / ए) एन .. उसके सामने था। (टी / टी) अक्ष ए (के / केके) जल्दी से एल छुपाया .. स्टॉक वापस। फिर उसने धीरे-धीरे ओ..नुला पी..एलटीओ, हालांकि यह काफी साफ था.. विरोध के बाद .. उसने अपना हाथ (को) बटन .. ध्वनि ..nka खींच लिया।

लेकिन आवाज (नहीं) बन गई। सब कुछ साफ था.. लेकिन: (टी / टी) ओएस .. डरावनी .. लेकिन (नहीं) एक्स .. इस दरवाजे पर एक आवाज थी .. धागा।

जब आप झगड़ा करते हैं .. सबसे अच्छे के साथ .. n .. दूसरे, एम . रीत .. आप इतने .. बीमार हैं, लेकिन (नहीं किया) कुछ भी .. श - यह आवश्यक है।

पूर्वावलोकन:

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

(एम / एम) एल्विना और (पी / पी) जीरो, देखें..ट्रिल्स (ऑन) स्टेज और (नहीं) एम..ग्ली शब्द। (बी / बी) यूराटिनो एचवी..एस .. जीवंत रूप से अपनी नाक और वजन उठा लिया .. लो पोडम .. तुला सेंट .. उन्हें दोस्तों .. छेद। उन्होंने तय किया कि दिन में वे पढ़ेंगे ..sya, और शाम को ..रम इस h..des ..nom थिएटर में खेलने के लिए ..।

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

अप्रत्याशित रूप से .. दिए गए le (g / k) ii³ पर्दा .. p.. dayd के साथ। (चालू) मंच ..³ एक शहर (डी / टी) आकाश क्षेत्र था .. (डी / टी) बी। (सी) इग्निशन खिड़कियां..आग हैं..एन..की। एक सफेद एप्रन में एक आइसक्रीम आदमी .. prok..til a body (w / w) ku with m .. जन्म। चुना.. लड़कियों को डंक मारो.. और मदद करो.. हली करो। लेकिन उन्होंने हाथ खड़े कर दिए। यह पता चला है..tsya, सब कुछ m..जन्म पहले से ही..ate.4

(एम / एम) एल्विना और (पी / पी) जीरो, देखें..ट्रिल्स (ऑन) स्टेज और (नहीं) एम..ग्ली शब्द। (बी / बी) यूराटिनो एचवी..एस .. जीवंत रूप से अपनी नाक और वजन उठा लिया .. लो पोडम .. तुला सेंट .. उन्हें दोस्तों .. छेद। उन्होंने तय किया कि दिन में वे पढ़ेंगे ..sya, और शाम को ..रम इस h..des ..nom थिएटर में खेलने के लिए ..।

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(एम / एम) एल्विना और (पी / पी) जीरो, देखें..ट्रिल्स (ऑन) स्टेज और (नहीं) एम..ग्ली शब्द। (बी / बी) यूराटिनो एचवी..एस .. जीवंत रूप से अपनी नाक और वजन उठा लिया .. लो पोडम .. तुला सेंट .. उन्हें दोस्तों .. छेद। उन्होंने तय किया कि दिन में वे पढ़ेंगे ..sya, और शाम को ..रम इस h..des ..nom थिएटर में खेलने के लिए ..।

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(एम / एम) एल्विना और (पी / पी) जीरो, देखें..ट्रिल्स (ऑन) स्टेज और (नहीं) एम..ग्ली शब्द। (बी / बी) यूराटिनो एचवी..एस .. जीवंत रूप से अपनी नाक और वजन उठा लिया .. लो पोडम .. तुला सेंट .. उन्हें दोस्तों .. छेद। उन्होंने तय किया कि दिन में वे पढ़ेंगे ..sya, और शाम को ..रम इस h..des ..nom थिएटर में खेलने के लिए ..।

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अप्रत्याशित रूप से .. दिए गए le (g / k) ii³ पर्दा .. p.. dayd के साथ। (चालू) मंच ..³ एक शहर (डी / टी) आकाश क्षेत्र था .. (डी / टी) बी। (सी) इग्निशन खिड़कियां..आग हैं..एन..की। एक सफेद एप्रन में एक आइसक्रीम आदमी .. prok..til a body (w / w) ku with m .. जन्म। चुना.. लड़कियों को डंक मारो.. और मदद करो.. हली करो। लेकिन उन्होंने हाथ खड़े कर दिए। यह पता चला है..tsya, सब कुछ m..जन्म पहले से ही..ate.4

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पुनर्लेखन

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न। लोग आमतौर पर जल्दी से मिल जाते हैं। और (सी) गर्मी .. मी शिविर .. दोस्ती लोभी है .. कूल्हे की तरह tsya (s / s)। देखो .. श, कल भी (नहीं) जानता था कि किसी को कैसे प्राप्त करें, और आज यह पहले से ही है .. करो (नहीं) रज़ोल .. खाओ। और अब (V/c) arya और (G/g) ala ने मिलकर तैयारी की है.. कंटेस्टेंट्स लोग.. shoved g..zeta. शायद गर्मी... दोस्ती इतनी भी नहीं है पर..ज..पर, स्कूल की तरह..नया², जो मजबूत है.. साल दर साल.. लेकिन (इन) शिविर .. लोगों को तुरंत पता चल जाएगा कि सबसे पहले कौन है (इन / एफ) टी .. दोस्त (यू / यू) मदद करने के लिए .. आओ, और कौन समर्थक (एस / एस) बी .. (नहीं) जवाब दें...t.sya। कौन और (में) ग्रीष्म..गर्मी का धंधा ढूंढ़ेगा, और किसको और (में) बरसात..दिन बस.. मनाने के लिए.. उपनाम।

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न। लोग आमतौर पर जल्दी से मिल जाते हैं। और (सी) गर्मी .. मी शिविर .. दोस्ती लोभी है .. कूल्हे की तरह tsya (s / s)। देखो .. श, कल भी (नहीं) जानता था कि किसी को कैसे प्राप्त करें, और आज यह पहले से ही है .. करो (नहीं) रज़ोल .. खाओ। और अब (V/c) arya और (G/g) ala ने मिलकर तैयारी की है.. कंटेस्टेंट्स लोग.. shoved g..zeta. शायद गर्मी... दोस्ती इतनी भी नहीं है पर..ज..पर, स्कूल की तरह..नया², जो मजबूत है.. साल दर साल.. लेकिन (इन) शिविर .. लोगों को तुरंत पता चल जाएगा कि सबसे पहले कौन है (इन / एफ) टी .. दोस्त (यू / यू) मदद करने के लिए .. आओ, और कौन समर्थक (एस / एस) बी .. (नहीं) जवाब दें...t.sya। कौन और (में) ग्रीष्म..गर्मी का धंधा ढूंढ़ेगा, और किसको और (में) बरसात..दिन बस.. मनाने के लिए.. उपनाम।

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कार्ड #14

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।

कार्ड #14

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।बड़ा हुआ (K / c) ostya मजबूत ..nym और लंबा, जल्दी शुरू हुआ (on) m .. अपने पिता (in) सेक्स के लिए ..। उन्होंने वयस्कों के साथ (रखने की) कोशिश की, सुबह (रात तक) काम किया। और क्या अच्छा आदमी बड़ा हुआ Kre (b / n) कुछ स्वस्थ में .. e और उसके पिता¹ उल्लू (d / t) जल्दी से लाए .. अगर उसके लिए शुभकामनाएँ। कर्ज भी..मील विंटर..मी..इन..चेरामी वह (नहीं) साथ..कुछ नहीं कर रहा। बुना k..rzyny sh..l कपड़े, मरम्मत लकड़ी के बर्तन। और म .. एक बात के बारे में पढ़ें - जादूगर बनने के लिए!

कार्ड #14

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।बड़ा हुआ (K / c) ostya मजबूत ..nym और लंबा, जल्दी शुरू हुआ (on) m .. अपने पिता (in) सेक्स के लिए ..। उन्होंने वयस्कों के साथ (रखने की) कोशिश की, सुबह (रात तक) काम किया। और क्या अच्छा आदमी बड़ा हुआ Kre (b / n) कुछ स्वस्थ में .. e और उसके पिता¹ उल्लू (d / t) जल्दी से लाए .. अगर उसके लिए शुभकामनाएँ। कर्ज भी..मील विंटर..मी..इन..चेरामी वह (नहीं) साथ..कुछ नहीं कर रहा। बुना k..rzyny sh..l कपड़े, मरम्मत लकड़ी के बर्तन। और म .. एक बात के बारे में पढ़ें - जादूगर बनने के लिए!

कार्ड #14

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।

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पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।बड़ा हुआ (K / c) ostya मजबूत ..nym और लंबा, जल्दी शुरू हुआ (on) m .. अपने पिता (in) सेक्स के लिए ..। उन्होंने वयस्कों के साथ (रखने की) कोशिश की, सुबह (रात तक) काम किया। और क्या अच्छा आदमी बड़ा हुआ Kre (b / n) कुछ स्वस्थ में .. e और उसके पिता¹ उल्लू (d / t) जल्दी से लाए .. अगर उसके लिए शुभकामनाएँ। कर्ज भी..मील विंटर..मी..इन..चेरामी वह (नहीं) साथ..कुछ नहीं कर रहा। बुना k..rzyny sh..l कपड़े, मरम्मत लकड़ी के बर्तन। और म .. एक बात के बारे में पढ़ें - जादूगर बनने के लिए!

कार्ड #14

पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।बड़ा हुआ (K / c) ostya मजबूत ..nym और लंबा, जल्दी शुरू हुआ (on) m .. अपने पिता (in) सेक्स के लिए ..। उन्होंने वयस्कों के साथ (रखने की) कोशिश की, सुबह (रात तक) काम किया। और क्या अच्छा आदमी बड़ा हुआ Kre (b / n) कुछ स्वस्थ में .. e और उसके पिता¹ उल्लू (d / t) जल्दी से लाए .. अगर उसके लिए शुभकामनाएँ। कर्ज भी..मील विंटर..मी..इन..चेरामी वह (नहीं) साथ..कुछ नहीं कर रहा। बुना k..rzyny sh..l कपड़े, मरम्मत लकड़ी के बर्तन। और म .. एक बात के बारे में पढ़ें - जादूगर बनने के लिए! कार्ड #14पुनर्लेखन पाठ, कोष्ठक खोलना, सम्मिलित करना, जहाँ आवश्यक हो, लापता अक्षर और विराम चिह्न।(के / सी) ओस्त्या रे (डी / टी) को जरूरी (सी) आराम ..³। वह हमेशा काम करता था..खुश था..लेकिन खनिक भी..नहीं। (बी) बचपन .. उन्होंने सैकड़ों जीआर एकत्र किए .. और याग .. डाई। पोस्ट की गर्मियों में..यान्नो, वह गांव का सहायक था..स्काई प..स्टुख।बड़ा हुआ (K / c) ostya मजबूत ..nym और लंबा, जल्दी शुरू हुआ (on) m .. अपने पिता (in) सेक्स के लिए ..। उन्होंने वयस्कों के साथ (रखने की) कोशिश की, सुबह (रात तक) काम किया। और क्या अच्छा आदमी बड़ा हुआ Kre (b / n) कुछ स्वस्थ में .. e और उसके पिता¹ उल्लू (d / t) जल्दी से लाए .. अगर उसके लिए शुभकामनाएँ। कर्ज भी..मील विंटर..मी..इन..चेरामी वह (नहीं) साथ..कुछ नहीं कर रहा। बुना k..rzyny sh..l कपड़े, मरम्मत लकड़ी के बर्तन। और म .. एक बात के बारे में पढ़ें - जादूगर बनने के लिए!