Séparation:

Le bébé pleure parce qu'il ne se sent pas en sécurité et protégé,

– en lui disant au revoir, embrassez l'enfant, souriez et dites que vous reviendrez bientôt le chercher,

La séparation doit être courte et joyeuse.

Quoi emporter avec vous :

Objet préféré (généralement un jouet). Cela aidera le bébé à se sentir comme à la maison avec lui.

A la maison : - jouer et communiquer avec lui,

Ne demandez pas si l'enfant aime aller au jardin et s'il y ira demain,

Demandez à l'enfant ce qu'il a mangé et quels jouets il a aimé.

Ne punissez pas votre enfant pour ses caprices et ses pitreries,

Embrassez-le plus souvent et dites-lui que vous l'aimez amour.

- n'effrayez pas votre enfant en allant au jardin. - La maternelle n'est pas une punition, mais un plaisir.

Aide-mémoire pour parents du premier groupe junior sur le thème : « Quic'est une telle adaptation"

Compilé par : enseignant - psychologue du premier CC Shaulskaya Tatyana Nikoaevna

Ville d'Ekaterinbourg

Dlitel

Durant la période d'adaptation, les facteurs suivants doivent être pris en compte :

1 . L'état de santé et le niveau de développement de l'enfant. Il est tout à fait clair qu'un enfant en bonne santé et bien développé peut plus facilement supporter les difficultés d'adaptation sociale.

2. L'âge du bébé. La chose la plus difficile à supporter pour les enfants de moins de trois ans est la séparation d'avec des adultes proches et les changements dans les conditions de vie.

3. Facteurs biologiques et sociaux. Les facteurs biologiques comprennent la toxicose et les maladies de la mère pendant la grossesse, les complications lors de l'accouchement et les maladies du bébé pendant la période néonatale. Ils s'expriment par le fait que les parents ne fournissent pas à l'enfant le régime adapté à son âge et ne surveillent pas la bonne organisation de l'éveil et du sommeil.

4. Niveau de formation des capacités d'adaptation... En termes sociaux, une telle possibilité ne se forme pas d'elle-même. Cette qualité nécessite une certaine formation, qui doit devenir plus complexe avec l'âge, mais ne doit pas dépasser les capacités liées à l'âge.

Premiers jours à la maternelle

S'y habituer est un processus progressif : on laisse d'abord l'enfant à la maternelle pendant une heure, puis jusqu'au déjeuner ou jusqu'au calme (avec les papas, l'habitude s'effectue plus vite).

Le chemin de la maternelle :

Allez-y tous les jours de la semaine

Si l'enfant se met à pleurer et à demander à revenir, ne le faites en aucun cas.

La période d'adaptation est considérée comme terminée si :

1 . L'enfant mange avec appétit

2. S'endort rapidement, se réveille à l'heure,

3. Joue.

La durée de l'adaptation dépend du niveau

développement de l'enfant:

1. Si un enfant suit systématiquement un enseignement à la maison, il devient sociable et indépendant et la période d'adaptation se termine dans 10 à 12 jours.

2. Si un enfant a un langage peu développé, un faible niveau d'indépendance, il ne peut se passer de l'aide des adultes ni pour jouer, ni pour se nourrir, ni pour l'endormir, alors la période d'adaptation sera plus difficile et pourra durer pendant un mois ou plus.

Comment les parents peuvent aider leur enfant pendant la période d'adaptation à l'éducation préscolaire :

Élargissez le cercle social de votre enfant, cela l'aide à surmonter sa peur des étrangers,

Aidez votre enfant à comprendre les jouets : utilisez des démonstrations basées sur des histoires, des actions communes, impliquez l'enfant dans le jeu.

Développer l'imitation dans les actions : « On vole comme des moineaux, on saute comme des lapins. »

Apprenez à prendre soin de vous et encouragez les tentatives d’agir de manière indépendante.

Facteurs influençant l'adaptation.

Pour visualiser la présentation avec des images, un design et des diapositives, téléchargez son fichier et ouvrez-le dans PowerPoint sur ton ordinateur.
Contenu textuel des diapositives de présentation : Réunion de parents pour les parents d'élèves de première année Qu'est-ce que la préparation psychologique à l'école ? L'éducation primaire est le début de la vie consciente dans le monde des adultes, et sa réussite détermine qui deviendra l'enfant et ce qu'il deviendra. Pourquoi un enfant peut-il avoir des difficultés ? À l'école, de nouvelles exigences apparaissent : écouter attentivement, ne pas se laisser distraire, obéir aux règles et à l'ordre établis. De nouvelles exigences apparaissent de la part des parents : changer la routine quotidienne, devenir indépendant dans son comportement, suivre les consignes de soins personnels. L'enfant entre dans de nouvelles relations avec ses pairs : l'enfant commence à s'inquiéter , pourra-t-il étudier comme tout le monde, les gars seront-ils amis avec lui, ne l'offenseront-ils pas avec des paroles ou des actions. Avec tous les changements survenus dans la vie de l'enfant en lien avec la rentrée scolaire, les parents ne doivent pas oublier : les élèves de première année restent très émotifs ; Ils ont une excitabilité accrue, se fatiguent rapidement ; Leur attention est instable ; Le comportement dépend de la situation extérieure. Si nous prenons en compte la nouvelle situation des enfants, leurs caractéristiques d'âge et appliquons un peu d'ingéniosité, alors nos enfants surmonteront très sereinement la période d'adaptation des enfants à l'école. LA LOI DES TROIS « A » : ADAPTATION, AUTORITÉ, ACTIVITÉ L'ADAPTATION D'UN ENFANT À L'ÉTUDE À L'ÉCOLE est la tâche des parents : apporter à l'élève de première année un soutien moral et émotionnel, l'aider à comprendre l'environnement inhabituel ; la période d'adaptation à l'école peut durer de 2 semaines à six mois. L'AUTORITÉ est la tâche des parents : renforcer et développer l'autorité des parents à un nouveau niveau, en renforçant l'autorité de l'enseignant et de l'école. L'ACTIVITÉ est la tâche des parents : établir un contact étroit avec l'enseignant, convenir des exigences pour que l'enfant ne souffre pas de désaccords, écouter les conseils, proposer de l'aide pour l'organisation des vacances et des affaires générales - toute participation des adultes à la vie scolaire en bénéficiera l'enfant, et alors le fils ou la fille aura une raison d'être fier de ses parents. ADAPTER UN ENFANT AUX ÉTUDIANTS À L'ÉCOLE Conseils aux parents La chose la plus importante que vous devez accorder à votre enfant est votre attention : soyez patient : écoutez attentivement ses histoires sur l'école, posez des questions de clarification. N'oubliez pas : ce qui ne vous semble pas très important peut s'avérer être l'événement le plus excitant de la journée pour votre fils ou votre fille ! Écoutez attentivement votre enfant : vous pourrez alors comprendre pourquoi l'enfant a besoin de votre aide, de quoi vous devez parler avec l'enseignant, ce qui arrive réellement à l'enfant après lui avoir dit au revoir à la porte de l'école. Un écolier a besoin de l'attention de maman et de papa. N’oubliez pas de lui réserver du temps qui ne soit pas chargé de tâches ménagères, de regarder la télévision ou de « communiquer » avec l’ordinateur. N'oubliez pas qu'un enfant a le plus besoin de notre amour lorsqu'il le mérite le moins (professeur de polonais, écrivain Janusz Korczak). Si un enfant voit votre intérêt pour ses affaires et ses préoccupations, il ressentira certainement votre soutien. accompagner le désir de votre enfant de devenir scolarisé, développer et encourager l’envie d’apprendre. Exprimez votre intérêt sincère pour les affaires et les préoccupations scolaires de votre enfant. Célébrez ses réussites et ne lésinez pas sur les éloges. Dans chacune de ses œuvres, assurez-vous de trouver de quoi le féliciter. N’oubliez pas : les éloges et le soutien émotionnel (« Bravo ! », « Vous avez si bien fait ! ») peuvent augmenter considérablement les réalisations intellectuelles d’un enfant. sachez rester calme face aux soucis et difficultés scolaires de votre enfant. L'enfant est rentré de l'école - ne vous précipitez pas pour le harceler de questions, laissez-le se détendre. Si vous voyez qu'il est bouleversé, il vaut mieux essayer plus tard, dans une conversation calme, de découvrir les raisons de son anxiété. N'oubliez pas : pour un enfant, ne pas pouvoir faire quelque chose, ne pas savoir quelque chose est une situation normale. C’est pour ça qu’il est un enfant – on ne peut pas lui en vouloir. Les reproches diminuent l’estime de soi de l’enfant et le privent de confiance en lui. L’enfant a le droit de faire des erreurs. Votre enfant vient à l'école pour étudier. Lorsqu'une personne étudie, elle peut ne pas réussir quelque chose tout de suite, c'est naturel. En voyant ses parents calmes et confiants, l'enfant sentira qu'il n'y a tout simplement pas lieu d'avoir peur de l'école. Sachez être sage par rapport aux réussites scolaires de votre enfant. Ne faites pas de votre enfant une annexe au journal scolaire. La réussite scolaire est certainement importante. Mais ce n’est pas toute la vie de votre enfant. Une note scolaire est un indicateur des connaissances d’un enfant sur un sujet donné ou sur une matière donnée à l’heure actuelle. Cela ne caractérise pas la personnalité de l’enfant ! Ne comparez pas votre enfant avec d'autres élèves. Félicitez votre enfant pour sa réussite scolaire. Et n’oubliez pas qu’aucun « A » ne peut être plus important que le bonheur de votre enfant. Ne considérez pas les premiers échecs de votre enfant comme l’effondrement de tous vos espoirs. N'oubliez pas : votre enfant a vraiment besoin de votre confiance en lui, de votre aide et de votre soutien intelligents. Pour que votre enfant ait confiance en lui, ait une estime de soi adéquate, soit courageux, prenne des initiatives, soit attentif à votre discours : analysez si vous avez des attitudes négatives et supprimez-les de votre communication avec votre enfant. ATTITUDES PARENTALES NÉGATIVES1. « Mes yeux ne te verraient pas ! », « Je n’ai pas besoin d’un si mauvais garçon », « Combien d’ennuis tu m’as causé ! » (accusations parentales). L’enfant conclut pour lui-même : « Ce serait mieux si je n’existais pas. » À l'adolescence, un mineur est susceptible d'adopter des comportements provocateurs et dangereux dont l'arrière-pensée est le suicide.2. "Pourquoi agis-tu comme un petit enfant ?!" Cette attitude conduit au fait que dans la vie adulte, les gens assument trop de responsabilités, ils ont des difficultés à communiquer avec leurs enfants, car il leur est plus facile d'impliquer l'enfant dans leurs soucis. et ses affaires, que d'entrer dans son état d'enfance. 3. « Ne sois pas intelligent », « Fais ce qu'ils disent », « Je sais mieux quoi faire. » Les enfants commencent à se méfier de leurs capacités intellectuelles, se sentent impuissants et vides. Test « Êtes-vous prêt à envoyer votre enfant à l'école ? 1. Je pense que mon enfant étudiera moins bien que les autres enfants. 2. J'ai peur que mon enfant intimide souvent les autres enfants. 3. À mon avis, quatre leçons sont une charge excessive pour un petit enfant. 4. C'est difficile s'assurer que les enseignants du primaire comprennent bien les enfants. 5. Un enfant ne peut étudier sereinement que si l'enseignante est sa propre mère. 6. Il est difficile d'imaginer qu'un élève de première année puisse apprendre rapidement à lire, à compter et à écrire. 7. Il me semble que les enfants de cet âge ne sont pas encore capables de se faire des amis. 8. J'ai même peur de penser à la façon dont mon enfant s'en sortira sans dormir pendant la journée. 9. Mon enfant pleure souvent lorsqu'un adulte inconnu s'adresse à lui. 10. Mon enfant ne va pas à la maternelle et ne rompt jamais avec sa mère 11. L'école primaire, à mon avis, est rarement capable d'apprendre quoi que ce soit à un enfant 12. J'ai peur que les enfants se moquent de mon enfant 13. Mon bébé, en à mon avis, est beaucoup plus faible que ses pairs 14. Je crains que l'enseignant n'ait pas la possibilité d'évaluer la réussite de chaque enfant. 15. Mon enfant dit souvent : « Maman, nous irons à l'école ensemble ! » 15/ 14/ 13/ 12/ 11/ 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5/ 4/ 3/ 2/ 1/ 5 4 3 2 1 Écrivez vos réponses dans le tableau : si vous êtes d'accord avec l'énoncé, mettez une croix après une barre oblique, si vous n'êtes pas d'accord, laissez la cellule vide. Résultats des tests : jusqu'à 4 points - cela signifie que vous avez toutes les raisons d'être optimiste pour le 1er septembre - au moins vous êtes vous-même tout à fait prêt pour la vie scolaire de votre enfant ; 5 à 10 points - il vaut mieux se préparer à d'éventuelles difficultés à l'avance; 10 points ou plus - Ce serait bien de consulter un psychologue pour enfants. Faisons maintenant attention aux colonnes qui ont reçu 2 ou 3 croix. 1 - il est nécessaire de s'engager davantage dans des jeux et des tâches qui développent la mémoire, l'attention et la motricité fine. 2 - vous devez faire attention à savoir si votre enfant sait communiquer avec les autres enfants. 3 - des difficultés liées à la santé de l'enfant sont attendues, mais il est encore temps de faire des exercices de durcissement et de renforcement général. 4 - on craint que l'enfant ne trouve pas le contact avec l'enseignant, il faut faire attention aux jeux basés sur des histoires .5 - votre enfant n'est pas assez indépendant, il est probablement trop attaché à sa mère. Chers parents! Nous vous souhaitons, à vous et à vos élèves de première année, du succès dans tout ! Soyez heureux ! La famille, c'est le bonheur, l'amour et la chance, La famille, ce sont les voyages d'été à la campagne. La famille, c'est les vacances, les rendez-vous en famille, Les cadeaux, le shopping, les dépenses agréables. La naissance des enfants, le premier pas, le premier babillage, Les rêves de bonnes choses, l'excitation et l'inquiétude. La famille - c'est du travail, prendre soin les uns des autres, La famille - c'est beaucoup de devoirs. La famille est importante ! La famille est difficile ! Mais il est impossible de vivre heureux seul ! Soyez toujours ensemble, prenez soin de l'amour, chassez les griefs et les querelles, je veux que vos amis disent de vous : Comme votre famille est bonne !

Règles de base pour les parents d'élèves débutants en maternelle :

1. Essayez de consacrer beaucoup de temps à préparer votre enfant à l'entrée à la maternelle : perfectionnez les compétences nécessaires en matière de soins personnels, de sécurité des personnes, de communication et de travail conformément aux instructions. Faites attention à l'aspect psychologique de la préparation : racontez à votre enfant des histoires instructives qui vous aideront à acquérir de l'expérience dans la résolution de conflits, l'établissement de la communication et l'initiative.

2. Portez une attention particulière à la première expérience de votre enfant à la maternelle. Offrez à votre enfant une attitude psychologique positive : je me sens bien à la maternelle. Exprimez les émotions positives que l'enfant éprouvera à la maternelle (elles suffiront probablement si vous ne vous trompez pas en choisissant un enseignant).

3. Se préparer à l'entrée à la maternelle devrait prendre au moins neuf mois pour que l'enfant éprouve moins de détresse psychologique. L’expérience qu’un enfant acquiert dans un nouvel endroit doit s’accroître progressivement et en douceur. Par conséquent, avant d'entrer dans une école maternelle à temps plein, vous devez vous adapter à un groupe de séjour de courte durée.

4. Concentrez-vous sur les besoins individuels de l'enfant : si quelques heures lui suffisent pour assister au groupe pour la première fois, limitez-vous dans un premier temps à ce temps passé en groupe. Mais ne commencez pas l'adaptation en vous limitant uniquement au temps de la promenade, c'est le moins instructif pour l'enfant.

5. Prenez soin du confort psychologique de votre enfant. Il n'y en a pas beaucoup dans la vie d'une personne moderne. Dans un groupe, le parent doit être proche du bébé pour l'aider à s'orienter dans le nouvel environnement et lui procurer un sentiment de sécurité. Il n’est pas nécessaire qu’un enfant commence une nouvelle période de sa vie avec une situation traumatisante. Afin de ne pas blesser l'enfant et de ne pas gâcher son impression de la nouvelle atmosphère, vous ne devez quitter le groupe qu'avec le consentement de l'enfant. Sinon, la peur de perdre sa mère empêchera longtemps l'enfant d'établir des contacts avec l'enseignant et ses pairs et de démontrer ses capacités.

6. Essayez de familiariser votre enfant avec tous les aspects de la routine, en expliquant et en montrant individuellement comment vous pouvez répondre aux besoins d'hygiène personnelle, de jeux, où vous pouvez changer de vêtements s'il fait froid ou si vous devez aller vous promener, quand vous en avez besoin. pour se laver les mains, aller aux toilettes (après une promenade, des cours d'éducation physique, avant les repas, entrée et sortie du groupe). Lorsque le bébé s'y habitue un peu, confiez les « rênes du pouvoir » à l'enseignant, en redirigeant le bébé vers lui sur toutes les questions liées à sa responsabilité. L'enfant doit être capable d'établir un dialogue avec l'enseignant même dans le cadre d'une visite en groupe de courte durée.

7. Essayez de fédérer le groupe et permettez à l'enfant de démontrer ses capacités en groupe dans l'environnement le plus favorable pour lui dans le jeu, mené sous votre direction.

8. Lorsque l’enfant commence à fréquenter le groupe et y passe une journée entière, il est très important que les parents restent informés de la vie de l’enfant. Communiquer régulièrement avec les éducateurs, les professeurs de musique et d’éducation physique, pour connaître les progrès de l’enfant et le programme de développement qu’ils proposent. Répétez les exercices à la maison : chantez des chansons, faites des échauffements, etc. De plus, n'oubliez pas d'assister aux matinées où votre enfant se produit pour démontrer les résultats de son travail (votre note est quand même très importante).

9. Découvrez le menu de l'enfant du groupe de maternelle, tenez-en compte lors de l'alimentation de l'enfant à la maison. Assurez-vous que votre bébé mange bien et consomme suffisamment de vitamines et de protéines. Il faut également être conscient de l'appétit de l'enfant, dont il fait preuve en groupe. Les enfants devraient boire beaucoup. En même temps, ils devraient avoir la possibilité d’étancher leur soif par eux-mêmes. Ainsi, si nécessaire, lors de la réunion des parents, soulevez la question de l'achat d'eau en bouteille pour le groupe.

10. Choisissez avec soin les vêtements que votre enfant devra porter à la maternelle. Les vêtements d'extérieur doivent être non marquants, simples et faciles à attacher et à changer de vêtements par un enfant. Sans trop d'effort de la part du petit propriétaire, il devrait protéger le corps de l'hypothermie au niveau du cou, de la tête et du bas du dos. Par conséquent, les vestes doivent être longues, avec un col montant, des chapeaux avec des liens, des pantalons avec des bretelles ; épingles à cheveux - doux, tissu. Les vêtements du groupe doivent garantir que l'enfant puisse facilement s'en accommoder lorsqu'il change de vêtements. Les jupes doivent être larges, courtes, les shorts - sans ceintures serrées ni bandes élastiques, amples, les sandales - fermées devant et derrière (pour souligner), avec une fermeture confortable et un soutien de la voûte plantaire. Tous les vêtements doivent être aussi fonctionnels que possible : sans décorations inutiles (qui s'arrachent facilement), sans inserts de dentelle fragiles ou sans éléments blancs comme neige souillés. Pour les cours d'éducation physique, il est nécessaire d'avoir des chaussures tchèques dans votre casier, et pour les cours de musique, il est préférable que les filles portent des robes. De plus, en cas d’urgence, le casier de chaque enfant doit contenir des chaussettes, des collants, des shorts, des T-shirts de rechange, et aucun bonbon !

12. Avant de visiter la maternelle, préparez psychologiquement correctement votre enfant. Expliquez que chacun a ses propres tâches, certaines que nous accomplissons avec plaisir, d'autres par nécessité, pour assurer notre sécurité par exemple. Mais nous sommes tous responsables de la réalisation des buts et des objectifs qui nous sont fixés. Les enfants doivent grandir, devenir adultes, faire ce qu’ils aiment, aller travailler comme maman et papa et avoir leurs propres enfants à l’avenir. Pour ce faire, ils doivent beaucoup étudier et maintenir leur santé. A la maternelle, le petit a le même métier que maman et papa. Elle aide l'enfant à accomplir ses tâches particulières : communiquer, jouer, apprendre de nouvelles choses en réalisant certains exercices. Tout cela apporte un réel plaisir si on le traite avec amour, tout comme maman et papa traitent leur entreprise, leur travail.

13. Ne fixez pas de « frais » pour la visite à la maternelle, particulièrement proportionnés à l'équivalent chocolat-noix. Ainsi, vous affectez négativement la motivation de l'enfant. L'enfant doit comprendre qu'il va à la maternelle pour son propre intérêt et non pour des prix ou des cadeaux.

Chacun de nous a un travail spécial, et cela ne dépend que de nous s'il deviendra vraiment aimé. Préparez à l’avance votre enfant aux changements à venir. En agissant avec douceur, sans sauts ni virages brusques, informez votre bébé en temps opportun des nouvelles tâches qui lui sont confiées, en lui expliquant pourquoi leur mise en œuvre est nécessaire. Utilisez un conte de fées pour préparer votre enfant à ce qui l’attend dans l’enceinte d’une garderie. Racontez des histoires instructives, des comptines amusantes, organisez des jeux pour mettre en pratique les compétences nécessaires. Un climat psychologique favorable, le soutien parental et une bonne conscience de l'enfant de ses tâches créeront toutes les conditions pour que l'entrée de l'enfant à la maternelle devienne un événement joyeux et tant attendu.

Livret "Respectez l'enfance !" aidera les parents à comprendre à quel point il est important de traiter un enfant avec respect dans le processus d'éducation.

Le livret « Activités pour économiser la santé » a été élaboré pour familiariser les parents avec les technologies permettant d'améliorer la santé des enfants.

Le livret « Règles de communication en famille » vous aidera à maintenir la chaleur de votre relation avec votre enfant.

Télécharger:

Aperçu:

Pour utiliser l'aperçu, créez un compte Google et connectez-vous : https://accounts.google.com

Aperçu:

La santé est valeur et richesse,
Les gens devraient valoriser leur santé !

« Savoir comment agir représente la moitié de la bataille, l’autre moitié étant de savoir quand agir. »

Ivan Efremov

Minute d'éducation physique

"Les tours sont arrivés"

D'une manière ou d'une autre au début du printemps Ils coutent

A l'orée de la forêt cercle.

Une volée d'oiseaux est apparue. Ils courent sur la pointe des pieds

Pas d'étourneaux ni de mésanges, kah, je l'augmente un peu

Courbé au niveau du verrou-

Serrez-vous la main.

Et d'énormes tours. Ils s'accroupissent.

Noir comme la nuit.

Ils se sont dispersés à la lisière de la forêt, Ils courent vers différents

Saute-saute, craque-crack ! côtés,

Un bug ici, un ver là. sauter

Crack-crack-crack ! se pencher

En avant, en bas.

Cultivons

des enfants en bonne santé !

Préparé par:

professeur Sadofeva G.V.

Enfants en bonne santé est le bien-être de la société. Sans une jeune génération en bonne santé, la nation n’a pas d’avenir.

C'est pourquoi je penseproblème de santé, avant tout social , et ce problème doit être abordé à tous les niveaux de la société.

Dans notre groupe, nous examinons ce problème à traversdeux principes prioritaires: « ne pas faire de mal » et "enfant, tu as de la valeur".

Afin d'améliorer et de coordonner le travail éducatif visant à promouvoir un mode de vie sain et à améliorer la santé des enfants, jeJ'utilise les technologies suivantes qui préservent la santé:

Augmente les performances et l'activité des enfants, aide à surmonter la fatigue et la somnolence, crée une bonne humeur.

"On aide les mamans ensemble", "Allez les oiseaux, envolez-vous", "Le cheval m'attend sur la route", "Exercice animalier",

« Des flocons de neige tombent du ciel », « Qui habite dans notre appartement ? », « Tic-tac », « Devenir fort et adroit », etc.

Peut être utilisé dans les activités éducatives, les activités sportives et l'apprentissage d'un instrument de musique. Existerdeux règles importantes dans le jeu de doigts:

1. Les doigts des mains gauche et droite doivent être chargés uniformément.
2. Après chaque exercice, vous devez détendre vos doigts (par exemple, vous serrer la main).

La gymnastique des doigts développe la mobilité, la force et la souplesse des doigts.

« Nous avons préparé le déjeuner », « Ma famille », « Voici mes aides », « Plantes d'intérieur », « Un écureuil est assis sur une charrette », « Une joyeuse réunion », « Maison », « Feuilles », etc.

« Coupe », « Champignon », « Peintre », « Délicieuse confiture », « Montre », « Cheval », « Toboggan », « Brossons-nous les dents », « Football », « Sourire », « Swing », etc.

Une telle gymnastique développe l'appareil articulatoire, conduit à

mouvement de la lèvre, de la langue pour la prononciation correcte des sons.

La plupart des jeux incluent des mouvements naturels : courir, sauter, lancer, attraper, réalisés avec la participation d'un grand nombre de gros muscles, ce qui fait travailler plus fort les organes respiratoires et circulatoires.

« Piège à souris », « Oiseaux dans une cage », « Devinez de qui est la voix ? », « Souvenez-vous de votre couleur », « Pièges », « Lièvres dans le jardin », etc.

• Minutes d'éveil dans la chambre.

Renforcer la santé et développer les capacités physiques.

« Nous nous sommes réveillés », « Papillon », « Réveiller le soleil », etc.

• Exercices de respiration.

Renforcez les muscles respiratoires, augmentez la résistance à diverses maladies.

« Oiseau, vole ! », « Marquer un but », « Drapeaux colorés », « Plumes », « Football amusant », etc.

• Jeux de danse en rond.

Aide à améliorer la motricité (de la marche lente à la course).

"Nous sommes allés au pré", "Teremok", "Vanya marche", "Blizzard", "Lavata", etc.

• Éducation physique en plein air.

Aperçu:

Il est peu probable qu’un simple morceau de papier puisse vous faire paraître différentpour communiquer avec votre enfant.

Mais si vous êtes une personne qui vit non seulement dans le passé, mais aussi dans le présent, tout en essayant de regarder vers l'avenir -

ce livret vous aideramaintenir la chaleur de votre relation avec votre enfant.

Prenez soin les uns des autres,

Chaleureux de gentillesse.

Prenez soin les uns des autres,

Ne nous laissez pas vous offenser.

Prenez soin les uns des autres,

Oubliez toutes les disputes

Et dans un moment libre

Restez proches les uns des autres.

O. Vysotskaïa

Préparé par:

Éducateur G.V. Sadofyeva

Le véritable amour parental ne se manifeste que dans la communication avec les enfants :

• dans la capacité d'écouter un enfant,

montrer de l'intérêt pour ses conversations, lui donner la possibilité d'exprimer toute la diversité des sentiments et des expériences ;

• manière de parler à un enfant.Il est important d'apprendre à parler doucement, avec amour et respect, alors les enfants n'éviteront pas de communiquer avec vous ;
• aide au développement de l'enfant.N'oubliez pas que l'enfant vit dans une tension et une incertitude constantes, votre comportement doit lui dire :

"Je t'aime juste comme tu es.

Je suis toujours avec vous."

Votre enfant souhaite communiquer avec vous ?

Plus un enfant reçoit d'attention et de soins, plus il est intéressant pour lui de communiquer avec vous.

Essayez d'utiliser les expressions suivantes :

• "Tu es l'être le plus aimé" ;
• « Nous vous aimons, comprenons, espérons pour vous » ;
• « Quelle bénédiction que nous vous ayons » ;
• « Je me réjouis de vos succès » ;
• « Vous pouvez faire beaucoup de choses » ;
• « Quelle bénédiction que nous vous ayons ! »

• Commencez votre matinée avec le sourire ;
• Ne pensez pas à votre enfant avec anxiété ;
• Ne comparez pas votre enfant avec d’autres enfants ;
• Louez souvent et du fond du cœur ;
• Séparez le comportement de l'enfant de son essence ;
• N’exigez pas de votre enfant l’impossible ou le difficile à réaliser ;
• Ne vous mêlez pas des affaires de l’enfant à moins qu’il ne vous le demande ;
• Vivez la joie d'être ensembleactivités avec l'enfant;
• Équilibrez vos propres attentes avec les capacités de l’enfant ;
• Ne parlez pas à votre enfant avec un visage vide ou indifférent ;
• Apprenez à écouter votre enfant dans la joie et le chagrin ;
• Embrassez et embrassez votre enfant à tout âge.

Souviens-toi!

Boomerang a tendance à revenir !

De nombreux parents font des erreurs lorsqu’ils communiquent avec leurs enfants. N certains des plus récurrents:

Crier

Crier constamment après les enfants signifie les réprimer émotionnellement. Les cris constants développent chez eux des mécanismes de défense négatifs contre l'hystérie parentale : l'enfant se replie sur lui-même, devient renfermé ou fondamentalement désobéissant.

Châtiment

E Il s’agit du moyen de communication le plus destructeur, provoquant culpabilité, honte et humiliation chez les enfants.

Incapacité à tenir parole

L Il vaut mieux ne pas promettre si vous doutez de pouvoir tenir vos promesses.Une promesse non tenue indique le manque de fiabilité des parents..

Comparaison avec les autres

La communication se résume à une comparaison constante. En fixant des attentes irréalistes à leurs enfants, les parents les mettent en danger.

"N'élevez pas d'enfants

ça n'a pas d'importance

ils vous ressembleront.

Renseignez-vous !»