Ето три знака:

първото означава, че е опасно да се играе с кибрит както у дома, така и в гората.

Вторият знак - не можете да пиете вода от чешмата.

третият знак е безопасността на дома: играта на балкона е опасна



Ето още няколко знаци за пожарна безопасност.

Отново боравене с кибрит, палене на огън, боравене с газов котлон и електрически уреди.

В трети клас на първо място се изучават опасни места, които се намират в къщата, на улицата и в непосредствена среда.

Учениците трябва да знаят, че къщите са опасни места. газова печка, контакти, балкон, различни химикали, лекарства.

На улицата те трябва да заобиколят пътя на десетата сграда, люкове, които често са отворени.

И можете да нарисувате знаците по следния начин.



Признаци за поведението на децата в природата, които помагат за нейното спасяване. Децата сами рисуваха.



Знаци, за да няма проблеми в близост до водата може да видите тук.

Всички правила за безопасност за деца могат да бъдат разделени на няколко групи.

Правила за безопасност в дома

1) Трябва да внимавате с електрическите уреди – не докосвайте оголените проводници, не пъхайте пръстите си в контакта, не включвайте електроуредите с мокри ръце.



2) Кибритът не е играчка за деца! Не можете да се забърквате с кибрит.



Правила за безопасност на улицата

1) Не говорете с непознати. И още повече - не ходете никъде с тях и вземете някои предмети от тях.



2) Необходимо е да пресичате пътя само на зеления цвят на светофара, дори ако наблизо няма автомобили.



3) Не можете да играете близо до пътното платно (и още повече - върху него). Много е опасно!



Изучаване на темата в клас Опасни места. Светът третокласниците се запознават с опасностите, които могат да ги дебнат в непосредствена близост, апартамент или къща.

Добре е, когато по време на запознаването на учениците с опасни места им се показват символи за правила за безопасност. В този случай визуалната памет на децата се свързва и материалът на урока става по-полезен и разбираем.

рисувам конвенционални знаци към Правилата за безопасност (3 клас)възможни са следните:









Конвенционалните знаци според тези правила могат да бъдат начертани сами или можете да използвате съществуващи. Но разбира се, по-интересно е да покажете въображение.

относно безопасността на околната среда. Можете да нарисувате зачеркнат боклук, зачеркнат миене на кола в езеро, зачеркнати риболовни мрежи, зачеркнат дим над тръби. Може да е нещо подобно:





Хареса ми тази снимка, че е невъзможно да се изсекат гори за нейната яснота:



Е, относно правилата на поведение в гората, тогава на първо място това е забраната за палене на огън, за глезене с огън. Тук можете просто да нарисувате прост знак:



А ето и останалите правила за поведение в гората, които могат да бъдат класифицирани като правила екологична безопасност, можете да намерите в тази добра селекция:



В урок, посветен на тази тема, учениците от 3 клас засягат темата за опазването на околната среда и нейните съвременни проблемизамърсяване, като лош въздух, замърсяване на храната и водата с токсини.Чертежите трябва да показват, че не можете да хвърляте боклук навсякъде, да пушите и да замърсявате почвата с мръсна вода.



Начертайте картина на конвенционални знаци за правилата за безопасност, трябва да нарисувате всичко, което не можете да правите, докато сте в гората - не правете огън, от който по-късно се получават пожари, не изхвърляйте отпадъци, не режете дървета в гората, не пипайте опасни животни, змии и не берете гъби, чиято ядливост не е сигурна.





В апартамента има и много опасни предмети.

Например ютия, ако не я изключите, можете да се изгорите или да предизвикате пожар.

Кибритът също не е играчка.

Чешмяната вода може да не е чиста навсякъде, така че не трябва да я пиете.

Не отваряйте вратата на непознати и винаги проверявайте дали вратата в апартамента е затворена.



За да нарисувате картина по темата, трябва да разберете какво не можете да правите, докато сте в гората.

Всъщност, колкото по-малко човек прави нещо в контакт с природата, толкова по-добре. Просто така се случи - всичко, което създаваме, има пагубен ефект върху околната среда.

Трябва да разберете две точки: природата боли. От факта, че нещо й отнемаме, отнемаме (растения, гъби, животни и техните яйца и т.н.), както и от това, че й оставяме нещо като подарък (боклук, останки от огньове, надписи). на скали и камъни и дори сладки панделки на клони на дървета - също, всъщност, напълно излишни).

Ако детето разбира това, тогава рисуването на знаци няма да е проблем. Просто искам да публикувам няколко идеи тук:







Има опасни места за дете апартамент, къща, непосредствена близост, в гора.

Отворени прозорци, контакти, газов котлон, печка или камина, електрически кабели, басейн, кладенец. Река, блато, горски насаждения, строителни площадки, изоставени сгради. От ранна детска възраст детето трябва да научи елементарните правила за своята безопасност - те могат да бъдат представени на рисунките и формулирани по следния начин:

Не пъхайте пръсти и чужди предмети в контакта: остри предмети, тел, пирони, игли за плетене, фиби - ще получите токов удар.

Не можете да използвате счупени мебели - ще получите натъртване или дори фрактура.

Не можеш да пъхнеш пръстите си в месомелачката - можеш да останеш без пръсти.

Не докосвайте врящи тенджери и чайник - ще се изгорите.

Ножицата и ножът трябва да се вземат за дръжката, а не за върха, в противен случай можете да се нараните.







Основната цел на знаците за безопасност е да обърнат внимание младши ученициза действия, които не трябва да се предприемат. Следователно пренебрегването на тези правила може да причини наранявания и злополуки.

Към добавените по-горе знаци бих довел още два, особено актуални през летните ваканции:



Този знак например показва, че водата за дете е територия с повишена опасност и възрастните не трябва да пренебрегват това.



Вторият знак предупреждава, че всички активни игри трябва да се провеждат само на специално определени места - в двора на къщата, на детската площадка, в парка, но в никакъв случай близо до пътя или магистралата.

Задача 29

Планът на училищния сайт е топографски план, всички обекти на топографските планове са обозначени с условни знаци, всеки условен знак има свой собствен обяснителен подпис за това какво означава.

Конвенционалните знаци се използват, за да се избегнат дългите пояснения на карти или планове, да се направят удобни и ясно да се определят границите на обекти, разположени на карта или план.

Задача 30

Погледнете глобуса, изберете точка върху него и се опитайте да пътувате до краищата на Земята. Успяхте ли Обяснете отговора си. Намерете Северния полюс, Южния полюс, Екватора. Подгответе отговор на въпроса: „Защо винаги е топло на екватора и винаги студено на полюсите?“

Много древни пътешественици се опитаха да стигнат до края на Земята. Но както и да се движеха, те все пак стигнаха до мястото, откъдето започнаха пътуването си. Така бяха направени първите пътувания по света и беше установено, че Земята е сфера, тя е „кръгла“.

Като се има предвид, че Земята е топка, която се върти както около оста си, така и около Слънцето, слънчевите лъчи нагряват Земята неравномерно, към полюсите на топлина и слънчева светлинапада по-малко отколкото на екватора. Това се обяснява с факта, че разстоянието от Слънцето до екватора е по-малко, отколкото от Слънцето до полюсите, така че винаги е студено на полюсите и винаги топло на екватора.

Задача 31

Практическа работа. Помислете за европейската част на Русия на физическа карта.

Намерете големи реки, планини, градове. Какъв цвят доминира на картата? Какво пише?

Картата е доминирана зелен цвятобозначаващи равнини. Европейската част на Русия е разположена в Източноевропейската равнина.

Големи градове: Москва, Санкт Петербург, Нижни Новгород, Казан, Уфа, Екатеринбург, Волгоград, Астрахан, Архангелск, Севастопол, Мурманск.

Големи реки: Волга, Дон, Кама, Печора, Северна Двина, Об с Иртиш.

Планини: Урал, Голям Кавказ.

Задача 32

Задача 33

С конец измерете дължината на няколко меридиана на земното кълбо и ги сравнете. Различават ли се по дължина? Определете на око (или с помощта на конец) дали паралелите се различават по дължина. Как се казва най-дългият паралел?

Всички меридиани имат еднаква дължина, докато паралелите се различават по дължина.

Екваторът е най-дългият паралел.

Задача 34

Домашна работа

В моята стая има: маса, стол, гардероб и книги, легло, хоризонтална лента за гимнастика.

Задача 35

Практическа работа. Сравнете двете рисунки (стр.18 и стр.19). Кой от тях може да се нарече план на местността? Как се различава от пейзажа?

Планът на района е показан на стр.18.

Местният план е вид топографска карта; чертеж на малка площ от терена в голям мащаб. На плана всички обекти са обозначени със специални условни знаци, обозначаващи къщи, пътища, прелези, реки, обработваема земя, гори и др. с мащаб.

Пейзажът е картина на художник, където всички обекти са изобразени такива, каквито са в действителност, а не чрез конвенционални знаци. На топографската карта всички разстояния са строго посочени, но на ландшафта няма такова спазване на мащаба.

Пейзажът е художествена концепция, а Устройственият план е документално свидетелство за присъствието на определена областплощи на конкретни обекти.

Задача 36

Домашна работа

Задача 37

Да номерираме конвенцииотляво надясно, отгоре надолу с числата от 1 до 20 и извикайте символите.

Задача 38

Домашна работа

Изберете река на физическата карта на Русия и я опишете според плана.

1. Как се казва

Реката се нарича Ангара

2. В коя част на Русия се намира?

Река Ангара се намира в азиатската част на Русия, в източен Сибир, тече през територията на Иркутска област и Красноярски край

3. През каква област протича?

Релефът е предимно среднопланински

4. Къде е източникът му?

Източникът на Ангара е езерото Байкал.

5. Къде се влива реката?

Ангара се влива в Енисей и е най-големият му приток.

1. Свържете предметите и опасностите, които могат да донесат с линии.

Със съсед по бюрото направете взаимна проверка на работата.

2. И тази задача е измислена за вас от едно много наблюдателно куче Рижик.
В кои фигури предметите са поставени правилно и в кои не? Зачертайте грешния с червен молив. Обяснете решението си (устно).

3. Изпълнете задачи за групова работа.

1) Измислете и нарисувайте символи за битови опасности според историята „Да се ​​разходим из апартамента“.

2) Формулирайте и напишете правилата за конвенционалните знаци (стр. 13-14).

Обсъдете резултатите си в клас. Изберете най-успешните знаци и формулировка на правилата.

4. Прегледайте правилата за безопасност, научени в урока у дома. Помолете възрастен да ви провери. Заедно с възрастни формулирайте още 2-3 правила. Запишете ги и нарисувайте символи за тях.

В клас разберете какво са предложили другите момчета. Обърнете внимание на новите правила за вас.
Старайте се винаги да спазвате правилата, които ще ви предпазят от битови опасности!