สถานการณ์ของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา "ทำไมจึงสร้างเครื่องบิน?"

เป้าหมายของกิจกรรมครู: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ การออกแบบ และความหลากหลายของเครื่องบิน

ประเภทบทเรียน: การแก้ปัญหาส่วนตัว

ผลการศึกษาตามแผน:

เรื่อง (ปริมาณการพัฒนาและระดับความสามารถ): เรียนรู้การจำแนกเครื่องบินตามวัตถุประสงค์ พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจในการบินบนเครื่องบิน จะมีโอกาสได้เรียนรู้วิธีตั้งสมมติฐานและพิสูจน์ เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ ทำงานเป็นคู่โดยใช้ข้อมูลที่ให้มาเพื่อรับความรู้ใหม่

เมตาหัวเรื่อง (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้มา): เชี่ยวชาญในความสามารถเข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ ตอบคำถาม; สรุปมุมมองของคุณเองเพื่อสร้างความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ประเมินความสำเร็จของคุณในบทเรียน เชื่อมโยงแนวคิดที่เรียนรู้ไปยังตัวอย่างจาก ชีวิตจริง; เพื่อควบคุมรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบในสถานการณ์การแสดงบทบาทสมมติที่กำหนด

ส่วนตัว: การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีอินทรีย์และความหลากหลายของธรรมชาติทัศนคติที่เคารพต่อความคิดเห็นที่แตกต่างกัน การยอมรับและการพัฒนา บทบาททางสังคมนักเรียน; การพัฒนาแรงจูงใจ กิจกรรมการเรียนรู้และความหมายส่วนตัวของหลักคำสอน การเรียนรู้การกระทำเชิงตรรกะของการเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป การจำแนกประเภทตามลักษณะทั่วไป ความพร้อมในการฟังคู่สนทนาและการเจรจาเพื่อรับทราบถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนที่จะมีของตัวเองแสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้สากล (UUD; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป - การดึงข้อมูลที่จำเป็นระหว่างการศึกษา หัวข้อใหม่; ทีเซอร์สมอง - การเพิ่มและขยายความรู้และแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับโลก

การสื่อสาร: สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับฟังซึ่งกันและกัน สร้างคำพูดที่เข้าใจได้ ยอมรับความคิดเห็นและตำแหน่งที่แตกต่างกัน อนุญาตให้มีมุมมองที่แตกต่างกัน

ระเบียบข้อบังคับ: ปฐมนิเทศหนังสือเรียนและ สมุดงาน; ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ ประเมินผลของการกระทำ; ทำนายผลระดับการดูดซึมของวัสดุที่ศึกษา

ส่วนตัว: เข้าใจคุณค่าของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดในแง่บวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมในกิจการของนักเรียน ระบุตัวเองอย่างถูกต้องกับตำแหน่งของนักเรียน

วิธีและรูปแบบการศึกษา: คำอธิบายและภาพประกอบ; เป็นรายบุคคลหน้าผากทำงานเป็นคู่

ทรัพยากรทางการศึกษา: ภาพเครื่องบินต่างๆ

สคริปต์บทเรียน

เสียงระฆังดังขึ้น

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน

การทำให้เป็นจริงของความรู้ที่ได้รับ

ทำไมเรือถึงมีความจำเป็น?

คุณจำเรือประเภทใดได้บ้าง

บอกเราว่าเรือทำงานอย่างไร

บรรทุกของ วิจัย ตกปลา บรรทุกผู้โดยสาร

เรื่อง:

องค์ความรู้

ตั้งเป้าหมาย

แก้ปริศนา

เขาฮัมและวาดด้วยชอล์ค

เขาทาสีขาว

สีฟ้าบนกระดาษ

เหนือหัวฉัน...

เขาวาดเขาร้องเพลง

นี่คือใคร?

ทำไมคุณถึงคิดว่าเครื่องบินมีความจำเป็น?

คุณเดาได้ไหมว่าวันนี้บทเรียนจะเกี่ยวกับอะไร

อ่านกระทู้หน้า 66

ตั้งเป้าหมายให้ตัวเอง

เดาปริศนาด้วยคำว่า "เครื่องบิน"

เด็กอภิปรายและแสดงความคิดเห็น

เกี่ยวกับเครื่องบิน.

หัวข้อ: การสื่อสาร

เรื่อง

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

องค์กรของการรับรู้และความเข้าใจของข้อมูลใหม่

มดเชิญเราเดินทางทางอากาศ จำเครื่องบินที่คุณรู้จักและมีไว้เพื่ออะไร

แก้ปริศนา

ออกตัวโดยไม่เร่งความเร็ว

นึกถึงแมลงปอ

ขึ้นเครื่องบิน

รัสเซียของเรา...

เขาอยู่ในมหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุด

เมฆสัมผัสกับปีก

จะแผ่ออกไปเหนือทุ่งหญ้า

เปล่งประกายด้วยเงิน

เครื่องบินกับเฮลิคอปเตอร์คล้ายกันอย่างไร?

และต่างกันอย่างไร?

เหตุผลและคำตอบของเด็ก

เฮลิคอปเตอร์

เครื่องบิน

นี่คือการขนส่งทางอากาศ

เครื่องบินสามารถบรรทุกคนหรือสินค้าได้มากขึ้น เครื่องบินต้องมีรันเวย์

หัวข้อ: การสื่อสาร

เรื่อง

การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น

ดูภาพวาดในหน้า 66 อ่านชื่อเครื่องบินเหล่านี้ บอกเราเกี่ยวกับจุดประสงค์ของพวกเขา

เครื่องบินโดยสาร An-24, Yak-40 (แสดง) บินในระยะทางสั้น ๆ Tu-134 บินไปยังเครื่องบินใกล้เคียง (แสดง) เที่ยวบินทางไกลผลิตโดยเครื่องบิน Il-86, Tu-154 Il-96,300, Il- 114, An-225 supergiant และอื่นๆ พวกเขาสามารถส่งมอบผู้โดยสารและสินค้าได้ทุกที่ในโลกในเวลาอันสั้น เครื่องบินของกองทัพอากาศสหพันธรัฐรัสเซียปกป้องท้องฟ้าเหนือประเทศของเรา ความเร็วของเครื่องบินรบคือ 3.5 พัน km / h

ผู้โดยสาร - ขนส่งผู้คน

ทหาร - ปกป้อง

สินค้า - ขนส่งสินค้า

ดูสไลด์.

หัวข้อ: การสื่อสาร

เรื่อง

ส่วนตัว

Fizminutka

เราแยกมือออกจากกัน:

เครื่องบินปรากฏขึ้น

ปีกไปมา

ทำหนึ่งและทำสอง

หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง!

เอื้อมมือไปด้านข้าง

มองหน้ากัน.

หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง!

วางมือลง

และทุกคนนั่งลง!

Fizminutka

การสนทนา.

ความต่อเนื่องของงานในหัวข้อของบทเรียน

ผู้คนใฝ่ฝันที่จะขึ้นไปในอากาศและบินเหนือพื้นดินเป็นเวลาหลายศตวรรษ จินตนาการของพวกเขาสร้างพรมบินได้อย่างยอดเยี่ยม ด้วยการพัฒนาทางเทคโนโลยี ความฝันนี้จึงกลายเป็นจริง เครื่องบินลำแรกปรากฏขึ้นบนท้องฟ้าเมื่อต้นศตวรรษที่ 10 เครื่องบินถูกสร้างขึ้นตามสองแผน - ด้วยปีกข้างเดียว (monoplanes) หรือสอง (biplanes) เมื่อเวลาผ่านไปโครงการแรกเข้ามาและตอนนี้มีเพียงแสงสว่างเท่านั้น เครื่องบินฝึกผลิตตามรูปแบบที่สอง ปีกของเครื่องบินโมโนเพลนเป็นส่วนหลักของเครื่องบิน ด้วยเหตุนี้ ปีกจึงลอยอยู่ในอากาศ เครื่องยนต์บอกความเร็วของรถติดปีก ยิ่งสูง ยิ่งกระแสลมเข้าแรง และปีกของเครื่องบินถูกจัดเรียงในลักษณะที่กระแสนี้ดำน้ำภายใต้มันกดจากด้านล่าง นี่คือวิธี แรงยกซึ่งนำเครื่องบินออกจากพื้นและเก็บไว้ในอากาศเครื่องยนต์เจ็ททรงพลังยกเครื่องบินขึ้นสู่ความสูง 20-25 กม. และรายงานความเร็วของเครื่องบิน

พวกคุณเคยอยู่บนเครื่องบินมากี่คนแล้ว?

พิจารณารูปใน คห.67

ทำความรู้จักกับเครื่องบิน

คุยเรื่องเครื่องบิน

หัวข้อ: การสื่อสาร

เรื่อง

ส่วนตัว

ทำงานในสมุดงาน

หน้า 46 ครั้งที่ 1 (ทำงานเป็นคู่)

คุณรู้จักการขนส่งประเภทใด

เปรียบเทียบคุณสมบัติของการเคลื่อนไหว

№ 2.

ดูภาพเปรียบเทียบเครื่องบิน

พวกเขาคล้ายกันอย่างไร?

อะไรคือความแตกต่าง?

อภิปรายเป็นคู่สิ่งที่พบในยุคของเรา

ทำงานในสมุดบันทึกเป็นคู่

หัวข้อ: การสื่อสาร

เรื่อง

สรุป

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร?

คุณชอบอะไรมากกว่ากัน?

เกี่ยวกับเครื่องบิน.

หัวข้อ: การสื่อสาร

การสะท้อน

ประเมินผลงานของพวกเขา

ส่วนตัว

ระเบียบ UUD

https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

บทที่ 15 ตำรา: p.34-35(1 part) การวางแผนบทเรียน: p.50-59 Teacher Serebryakova I.V. MOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 11, Kizel ภูมิภาคดัด 2011

ใครคือปลา? หัวข้อ:

จุดประสงค์ของบทเรียน: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างและ จุดเด่นปลา

พิเศษที่สี่

ในตอนเช้าแมลงปอตื่นขึ้นเหยียดยิ้ม เธอหยุดที่แม่น้ำ หมุนตัวเหนือน้ำ

ยุทธ ไม่เดินดิน ไม่ดูฟ้า ไม่นับดาว ไม่รู้จักคน

ลำตัว หัว เหงือก ครอบ ครีบหาง

ปลาเป็นสัตว์น้ำซึ่งร่างกาย (ส่วนใหญ่) ปกคลุมด้วยเกล็ด หอกปลาดุกปลาคาร์พ

ปลาแม่น้ำคอนและปลาตะเพียนหอก

ปลาทะเล ปลานาก Hammerfish Halibut ( เพียงผู้เดียว) ปลาแมคเคอเรล

ทะเลราชอาณาจักร

ดิ้นรนเปรียบเทียบ

กำหนดที่อยู่อาศัยของปลา - แม่น้ำ - ทะเล

ที่ด้านล่างซึ่งเงียบและมืดมีท่อนซุงของปลาดุก

ที่ด้านล่างมีแพนเค้กแบนเดอร์อยู่

นักวิวาทและคนพาล อาศัยอยู่ในน้ำ กระดูกอยู่ด้านหลัง และหอกจะไม่กลืน สร้อย

เขากระดิกหาง Zubasta แต่ไม่เห่า หอก

ฉันอาศัยอยู่ลึก ว่ายง่าย เขี้ยวใหญ่ ฉันเป็นปลาทะเล ฉลาม

สรุปบทเรียน ใครเป็นปลา? ปลาเป็นสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้ำเคลื่อนไหวด้วยความช่วยเหลือของครีบและหางร่างกายของพวกมันถูกปกคลุมด้วยเกล็ด

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

บทที่ 19 ตำรา 46-47 การวางแผนบทเรียน: 81-87 Teacher Serebryakova I.V. MOU มัธยมศึกษาที่ 11, Kizel, Perm Territory

หัวข้อ: อะไรรอบตัวเราอาจเป็นอันตรายได้?

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับอันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากวัตถุโดยรอบ การจัดการอย่างเหมาะสม การเรียนรู้กฎพื้นฐานของถนน

A s t i o n : S e p r a t i o n g o o u p ทำซ้ำ

เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร เครื่องใช้ไฟฟ้าเฟอร์นิเจอร์เสื้อผ้า

มีวัวตัวผู้หนึ่งบาร์เรลถูกจิก

บ้านจัดหนักมาก รางขยะ

เครื่องใช้ไฟฟ้า

พระอาทิตย์สีฟ้าสี่ดวง คุณยายอยู่ในครัว พระอาทิตย์สีฟ้าสี่ดวงถูกเผาไหม้และออกไป Shchi สุกแล้วแพนเค้กส่งเสียงฟู่ ไม่ต้องการดวงอาทิตย์จนถึงพรุ่งนี้ เตาแก๊ส

อย่ายุ่งกับแก๊ส แก๊สมองไม่เห็นมีกลิ่น หากคุณได้กลิ่นแก๊ส ห้ามจุดไฟและเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้า คุณต้องโทรหาบริการน้ำมันที่ 04

เตาไฟฟ้า

เครื่องใช้ไฟฟ้า

คุณซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้าเองไม่ได้ การจัดการไม้ขีดไฟโดยประมาทอาจทำให้เกิดแผลไหม้ได้ การจัดการกาต้มน้ำโดยประมาทด้วยน้ำเดือดอาจทำให้เกิดแผลไหม้ได้ สาเหตุของไฟไหม้

ไม้ขีดไฟไม่ใช่ของเล่นสำหรับเด็ก

คุณรู้หมายเลขโทรศัพท์ในการโทรระหว่างเกิดเพลิงไหม้หรือไม่?

อันตรายของการจัดการสิ่งของเหล่านี้โดยประมาทคืออะไร?

หมายเลขโทรศัพท์ใดที่คุณต้องการทราบเพื่อรับความช่วยเหลือ

อันตรายของรายการนี้คืออะไร?

บทสรุป แม้แต่สิ่งที่ธรรมดาที่สุดก็อาจเป็นอันตรายได้หากจัดการโดยประมาทหรือไม่เหมาะสม

ที่มา: E.N. Zolotukhina “ โปรแกรมการทำงานตามระบบของตำราเรียน“ School of Russia” สำนักพิมพ์“ Uchitel”, Volgograd 2011 การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร“ The World Around Us” ถึงชุดการศึกษาของ A.A. Pleshakov เกรด 1 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

บทที่ 30 ตำรา: น. 78-79 การวางแผนบทเรียน: หน้า 134-137 ครู Serebryakova I.V. MOU มัธยมศึกษาหมายเลข 11, Kizel, Perm Territory, 2011

ขยะไปไหน

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับแหล่งที่มาของขยะในชีวิตประจำวัน การจำแนกประเภทของขยะและวิธีการกำจัดขยะ

ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ จดหมายเดินทางอย่างไร?

ช็อคโกแลต น้ำผึ้ง ลูกเกด เนย องุ่น น้ำหวาน เมล็ดโกโก้

ขีดฆ่าตัวอักษรที่ซ้ำกันและค้นหาสิ่งที่มดชอบ U A S K A Y O U Y N M F U E S T M แคนดี้

จะเหลืออะไรหลังจากมดกินลูกอม?

ฉันไม่ชอบลูกอม

ที่นี่ดียังไง! ฉันรักถังขยะ!

ขยะมาจากไหน?

ใช้ผลิตภัณฑ์เหล่านี้มีขยะประเภทใดบ้าง?

ครอบครัวกินข้าวเที่ยง มื้อเย็นจะทิ้งขยะแบบไหน?

ขยะข้างถนน ทำไมถึงมีขยะบนถนนเยอะจัง?

ขยะในน้ำ ขยะเข้าสู่น้ำได้อย่างไร?

ควรทิ้งขยะที่ไหน?

ขยะในป่า

ทางต่อไปของขยะคืออะไร?

รถดัมพ์

ที่ไหนดีกว่าที่จะทิ้งขยะ?

การคัดแยกขยะ

หลังการประมวลผล

เสียให้เป็นความร้อน

ทำอย่างไรให้ขยะน้อยลง?

ข้อมูล : 1 ปี โดยเฉลี่ยคนทิ้งขยะ: - 90 ชิ้น - ซึ่งใช้ 2 ต้นไม้ 70 ชิ้น 107 ชิ้น 45 กก.

รู้และจำ ถุงพลาสติกที่ถูกทิ้งร้างจะนอนอยู่บนพื้นดินเป็นเวลา 200 ปี กระดาษที่ถูกทิ้งอยู่โดยไม่เน่าเปื่อยเป็นเวลา 2 ปี กระป๋องหรือเศษขวดจะทำร้ายขาของใครบางคนใน 30 ปี

จบประโยค: “ขยะจะน้อยลงถ้า…” อย่าเอาถุงเพิ่มเข้าไปในร้าน เขียนทั้งสองด้านของแผ่นงาน ซื้อเครื่องดื่มบรรจุขวดที่สามารถรีไซเคิลได้ อย่าซื้อสินค้าที่มีบรรจุภัณฑ์และหีบห่อจำนวนมาก อย่าซื้อมากกว่าที่คุณต้องการ มอบเสื้อผ้าที่คุณไม่ใส่ให้กับคนขัดสนอีกต่อไป อย่าทิ้งของเล่นเก่า หนังสือ: อาจเป็นประโยชน์กับใครบางคน

ที่มา: E.N. Zolotukhina “ โปรแกรมการทำงานตามระบบของตำราเรียน“ School of Russia” สำนักพิมพ์“ Uchitel”, Volgograd 2011 การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร“ The World Around Us” ถึงชุดการศึกษาของ A.A. Pleshakov เกรด 1 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

บทเรียน 55 หัวข้อ: ทำไมเราต้องมีรถไฟ? หนังสือเรียน หน้า 62-63 (ตอนที่ 2) คู่มือระเบียบวิธี: หน้า 256 อาจารย์ Serebryakova I.V. MOU มัธยมศึกษาหมายเลข 11, Kizel, Perm Territory, 2012

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโครงสร้างของรถไฟและทางรถไฟ

ผ้าใบ ไม่ใช่ทางเดิน ม้าไม่ใช่ม้า ตะขาบคืบคลานไปตามถนนสายนั้น ขบวนรถทั้งหมดโชคดี

รถไฟมีไว้เพื่ออะไร? สำหรับการขนส่งผู้โดยสาร สำหรับการขนส่งสินค้า

รถไฟโดยสาร รถไฟฟ้าคือรถไฟชานเมืองที่เดินทางระหว่างเมืองในระยะทางสั้น ๆ

ฉันอยู่ในช่วงเวลาใดของปี และในสภาพอากาศเลวร้ายใด ๆ ฉันจะพาคุณไปใต้ดินทุกชั่วโมงอย่างรวดเร็ว เมโทรเป็นโหมดการขนส่งใต้ดินที่ส่งผู้คนจากพื้นที่หนึ่งของเมืองไปยังอีกที่หนึ่งผ่านทางเดินใต้ดิน - อุโมงค์

ฉันไปบ้านสีเขียว ขับรถมาวันกว่าแล้ว บ้านหลังนี้กลายเป็นเพื่อนในเมืองที่ห่างไกล รถไฟทางไกลไปยังเมืองที่ห่างไกล

รถไฟบรรทุกสินค้า สำหรับขนส่งของเหลว (ถัง) สำหรับขนส่งตู้คอนเทนเนอร์ (แพลตฟอร์ม)

รถไฟความเร็วสูง

ประวัติรถไฟ หัวรถจักรไอน้ำคันแรกของสตีเวนสัน

รถจักรไอน้ำ Cherepanovs

คนงานรถไฟ

ต้องขึ้นรถไฟขบวนอะไรไปประเทศ?

รถไฟอะไรไปพิพิธภัณฑ์?

รถไฟขบวนไหนที่จะไปเมืองอื่น?

ทางข้ามทางรถไฟ

ที่มา: E.N. Zolotukhina “ โปรแกรมการทำงานตามระบบของตำราเรียน“ School of Russia” สำนักพิมพ์“ Uchitel”, Volgograd 2011 การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร“ The World Around Us” ถึงชุดการศึกษาของ A.A. Pleshakov เกรด 1 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ดูตัวอย่าง:

เครื่องบินความเร็วเหนือเสียง TU-144

เครื่องบินขนส่งสินค้า

เครื่องบินทหาร

เครื่องบินมองไม่เห็น

เฮลิคอปเตอร์ขนส่งและต่อสู้ MI-171Sh

เฮลิคอปเตอร์โจมตี KA-50

เฮลิคอปเตอร์เป็นเครื่องจักรที่น่าทึ่ง มันขนส่งสินค้าและผู้คน เขารีบไปยังที่ซึ่งอยู่ไกลจากเมืองที่คนป่วยหรือป่าถูกไฟไหม้เช่นรถดับเพลิงหรือ รถพยาบาล. เขาสามารถลงจอดในที่ที่ไม่มีถนนและสนามบินได้ เขาไม่ต้องการรันเวย์ มันลอยอยู่เหนือพื้นผิว

เครื่องบินกีฬา

เครื่องบินฝึก SU-29

โครงการอุปกรณ์ของเครื่องบิน Il-96-300: 1 - สถานีเรดาร์; 2 – ห้องนักบิน; 3 - ห้องสุขา; 4 - ตู้เสื้อผ้า; 5– ช่องเก็บของ; 6 - ตู้เก็บสัมภาระ; 7 - ห้องโดยสารแรกสำหรับ 66 ที่นั่ง; 8 – เครื่องยนต์ nacelle; ปีก 9 - 12; 13 - ห้องโดยสารที่สองสำหรับ 234 ที่นั่ง; 15 - สินค้า; 16 - ทางออกฉุกเฉิน; 17 - สินค้าในเครือข่าย; 19 - กระดูกงู; 20 – หางเสือ; 21 – ลิฟต์; 22 - หน่วยพลังงานเสริม; 23 - โคลง; 24 – ลำตัว; 25 - โล่เบรก; 26 – เกียร์ลงจอดหลัก; 27 - เครื่องยนต์; 28 - ช่องเชื้อเพลิง; 29 – ส่วนกลางปีก; 30 - บุฟเฟ่ต์พร้อมลิฟต์ไปยังชั้นล่าง 31 - พื้นบรรทุกสินค้าพร้อมฐานรองรับทรงกลม 32- ประตูทางเข้า; 33 – เกียร์โยงจมูก

เครื่องบิน - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

เครื่องบินลำแรก (เครื่องบิน) ของพี่น้องตระกูลไรท์ เครื่องบินมีเครื่องยนต์เบนซินเบาเที่ยวบินแรกใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งนาที (50 วินาที) บิน 250 เมตร .. จากประวัติศาสตร์เครื่องบินรบลำแรก เครื่องบินลำแรกของ A.S. Yakovlev

ที่มา: E.N. Zolotukhina “ โปรแกรมการทำงานตามระบบของตำราเรียน“ School of Russia” สำนักพิมพ์“ Uchitel”, Volgograd 2011 การพัฒนาบทเรียนสำหรับหลักสูตร“ The World Around Us” ถึงชุดการศึกษาของ A.A. Pleshakov เกรด 1 แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

เป้า

การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ โครงสร้าง และความหลากหลายของเครื่องบิน

แนวคิดพื้นฐานและคำจำกัดความ

ขนส่งทางอากาศ. ประเภทของการขนส่งทางอากาศ (ผู้โดยสาร, สินค้า, ทหาร, กีฬา)

ผลลัพธ์ตามแผน

เรื่อง

จะได้เรียนรู้:จำแนกอากาศยานตามวัตถุประสงค์

พวกเขาจะมีโอกาสเรียนรู้:พูดคุยเกี่ยวกับอุปกรณ์ของเครื่องบินตามแผนภาพ ตั้งสมมติฐานและพิสูจน์ เข้าใจงานการศึกษาของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ ทำงานเป็นคู่โดยใช้ข้อมูลที่ให้มาเพื่อรับความรู้ใหม่

เมตาหัวเรื่อง

ระเบียบข้อบังคับ:มีคำแนะนำในตำราเรียนและสมุดบันทึก ยอมรับและบันทึกงานการเรียนรู้ ; ประเมินผลของการกระทำ; ทำนายผลระดับการดูดซึมของวัสดุที่ศึกษา

ความรู้ความเข้าใจ:การศึกษาทั่วไป - การดึงข้อมูลที่จำเป็นในการศึกษาหัวข้อใหม่ ตรรกะ - การเพิ่มและการขยายความรู้ที่มีอยู่ความคิดเกี่ยวกับโลก

การสื่อสาร:แลกเปลี่ยนความคิดเห็น รับฟังซึ่งกันและกัน สร้างคำพูดที่เข้าใจได้ ยอมรับความคิดเห็นและตำแหน่งที่แตกต่างกัน อนุญาตให้มีมุมมองที่แตกต่างกัน

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับการกระทำการติดตั้งในวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ทักษะความร่วมมือในสถานการณ์ต่าง ๆ ความสามารถในการไม่สร้างความขัดแย้งและหาทางออกจากสถานการณ์ความขัดแย้ง

การเตรียมการดูดซึมของวัสดุใหม่

เราจะเรียนรู้ที่จะอธิบายวัตถุประสงค์ของเครื่องบินเพื่อแยกแยะระหว่างประเภทหลัก ๆ

จำเครื่องบินที่คุณรู้จัก

คุณเคยอยู่บนเครื่องบินหรือไม่? บอกเราเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ

การเรียนรู้วัสดุใหม่

ทำไมเครื่องบินถึงถูกสร้างขึ้น?

ตรวจสอบภาพถ่าย บอกเราเกี่ยวกับความหมายของเครื่องบินเหล่านี้

ด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบการวาดภาพทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์ของเครื่องบิน ใน "หน้าสำหรับตรวจสอบตนเอง" ให้ค้นหาภาพวาดเดียวกันโดยไม่มีคำอธิบายภาพ

ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของเครื่องบินที่คุณจำได้ ตรวจสอบซึ่งกันและกัน

แอปพลิเคชันอิสระความรู้

ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของเครื่องบินที่คุณจำได้ ตรวจสอบซึ่งกันและกัน

1. ทำไมคนถึงสร้างเครื่องบิน?

2. เครื่องบินคืออะไร?

3. เครื่องบินเป็นอย่างไร?

บทสรุป

เครื่องบินคือการขนส่งทางอากาศ พวกเขาถูกสร้างขึ้นเพื่อบรรทุกผู้โดยสารและสินค้า เครื่องบินทหารมีความจำเป็นต่อการปกป้องประเทศและพลเมืองของประเทศ

ทำไมเครื่องบินถึงถูกสร้างขึ้น?

ชนิดไหนมีอากาศยาน. ข้อมูลการ์ตูน

ยังไงกำลังสร้างอากาศยาน

ข้อมูลภาพยนตร์. ยังไงจัดอากาศยาน

ทำไมเครื่องบินแมลงวัน!

เรื่องราวการต่อเรือล่องเรือไลเนอร์

การกำหนดเส้นทาง

ระบบการศึกษา: โรงเรียนแห่งรัสเซีย

หัวข้อบทเรียน: ทำไมเครื่องบินถึงถูกสร้างขึ้น?

วันที่: 12.05.2017

ประเภทบทเรียน: การค้นพบความรู้ใหม่

เป้า:ฉ การก่อตัวของความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และการออกแบบเครื่องบิน

งาน:

การศึกษาทั่วไป เพื่อให้เด็กรู้จักวัตถุประสงค์และการจัดเครื่องบิน ให้ การอ้างอิงทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องบินลำแรก

เกี่ยวกับการศึกษา พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและอธิบายยานพาหนะ พัฒนาความคิดและจินตนาการของนักเรียน

เกี่ยวกับการศึกษา เพื่อปลูกฝังความอยากรู้ความสนใจในการอ่านวรรณกรรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับยานพาหนะทางอากาศเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของพวกเขา

แบบฟอร์ม UUD:

ส่วนตัว:

ระเบียบข้อบังคับ: ยอมรับงานการเรียนรู้ กำหนดวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุผล ติดตามและประเมินผลการกระทำของตนเองและการกระทำของเพื่อนร่วมชั้น

การสื่อสาร: ความสามารถในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - คู่หูการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของพวกเขากับพันธมิตร เข้าร่วมกลุ่มความร่วมมือทางการศึกษา

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการตอบคำถาม วาจาที่มีสติและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่า ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่างๆ (เรื่องราวของครู ประสบการณ์ชีวิต ภาพประกอบตำราและสไลด์การนำเสนอ ข้อความในตำราเรียน)

ระหว่างเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

ผลลัพธ์โดยประมาณ

เวลาจัดงาน

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างอารมณ์ที่เอื้ออำนวยต่อการทำงาน

จัดระเบียบอารมณ์ทางจิตใจ

ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน.

ระฆังดังขึ้นสำหรับชั้นเรียน สวัสดีตอนบ่ายเด็กๆ ขอให้วันนี้นำความสุขของการสามัคคีธรรมมาให้เรา

เติมหัวใจของคุณด้วยความรู้สึกอันสูงส่ง

ครูทักทาย ตรวจความพร้อมของบทเรียน ฟังบทกวี

นักเรียนเตรียมตัวให้พร้อม

อัพเดทความรู้

วัตถุประสงค์: ตรวจสอบการดูดซึมของวัสดุที่ครอบคลุมโดยนักเรียน

จัดระเบียบการดูดซึมของวัสดุที่ครอบคลุม

เพื่อให้งาน 1 เสร็จสมบูรณ์ เราต้องการสัญญาณไฟจราจร

ตอนนี้ ฉันกำลังอ่านข้อเสนอ ถ้าคุณเห็นด้วยกับสิ่งที่พูด ให้สัญญาณเป็นสีเขียว ถ้าไม่ เป็นสีแดง

โลกเป็นรูปจานรอง (No)

วันเสาร์มาหลังวันพฤหัสบดี (ไม่) วันเสาร์จะมาเมื่อไร? (หลังวันศุกร์)

ฤดูร้อนจะมาหลังฤดูใบไม้ร่วง (ไม่) และเมื่อไหร่? (หลังฤดูใบไม้ผลิ)

นกหัวขวาน นกหัวขวาน นกฮูกเป็นนกอพยพ (ไม่)

ดวงอาทิตย์เป็นดาวที่อยู่ไกลจากโลกมากที่สุด (เลขที่ใกล้เคียงที่สุด)

ดวงดาวเป็นลูกบอลเพลิงขนาดใหญ่ (ใช่)

ดวงจันทร์ไม่เปล่งแสง แต่สะท้อนแสงอาทิตย์ (ใช่)

เมฆประกอบด้วยหยดน้ำหนัก (ใช่)

ไฟหน้า เข็มขัดนิรภัย ที่นั่ง เป็นส่วนหนึ่งของจักรยาน (ไม่)

ฉันตั้งชื่อชิ้นส่วนของรถอะไร (รถ.)

ทำงานกับครู

เพิ่มสีของสัญญาณไฟจราจร

ประเมินสื่อการเรียนรู้

สรุปความรู้ที่ได้รับ

เวทีสร้างแรงบันดาลใจ

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความต้องการของนักเรียนในการเรียนรู้สื่อการสอน

วันนี้เราจะไปเที่ยวกับรถใหม่ โดยการเดาคำหลักในปริศนาอักษรไขว้ คุณจะพบว่ายานพาหนะประเภทใด

ฉันจะให้การ์ดที่มีคำถามเพื่อไขปริศนาอักษรไขว้ (ในกลุ่มแต่ละกลุ่มมีคำ)

ส่วนหนึ่งของวงล้อจักรยาน (พูด )

โคมไฟโดยรถยนต์ (ฟาราห์ )

รถไฟใต้ดิน. (ใต้ดิน. )

มันดำเนินการโดยกัปตัน (เรือ. )

เขาต้องขับรถ (พวงมาลัย. )

มีสี่คนอยู่ในรถ สองคนอยู่ในจักรยาน และอีกหลายคนอยู่ในรถไฟ (ล้อ. )

ยูเอ กาการินเป็นคนแรกที่เข้าไปในอวกาศ (จรวด. )

คำหลักคืออะไร?

คำตอบของนักเรียน

ในกลุ่มเดาคำศัพท์

เครื่องบิน

ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้และทักษะใหม่ ๆ

ประสานงานการกระทำของพวกเขากับพันธมิตร เข้ากลุ่มความร่วมมือทางการศึกษา

คำชี้แจงของงานการศึกษา วัตถุประสงค์: กำหนดหัวข้อของบทเรียนและทำนายกิจกรรม

เรากำลังเดินทางโดยเครื่องบินและเราจะมองหาคำตอบสำหรับคำถามที่ว่า "ทำไมเครื่องบินถึงยืน"

หน้าที่ของเราคืออะไร?

คำตอบของนักเรียน

ทำความคุ้นเคยกับวัตถุประสงค์และการจัดเครื่องบิน ให้ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องบินลำแรก

รับรู้งานองค์ความรู้

หาข้อมูลในตำราเรียน

การค้นพบความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์: การนำเสนอความรู้ใหม่

จัดระเบียบการทำงานกับตำราเรียน

เพื่อหาว่าเครื่องบินคืออะไร ให้เปิดหนังสือเรียนในหน้า 116 พิจารณาเครื่องบินสมัยใหม่รุ่นต่างๆ ในภาพประกอบ อ่านว่าเครื่องบินคืออะไร? และเครื่องบินแต่ละลำมีไว้เพื่ออะไร?

(บนสไลด์) กำหนดเครื่องบินทหารที่มีชิปสีเขียว เครื่องบินโดยสารที่มีสีน้ำเงิน เครื่องบินกีฬาที่มีสีเหลือง และเครื่องบินบรรทุกสินค้าที่มีสีแดง

คุณต้องการที่จะบินจริงๆ? ชายคนหนึ่งใฝ่ฝันที่จะโบยบินเหมือนนกมาเป็นเวลานานจนบรรลุความฝัน แต่สิ่งแรกคือในเทพนิยาย

คุณเคยเจอเครื่องบินวิเศษอะไรในเทพนิยาย มีตำนานกรีกโบราณว่า Daedalus และ Icarus ลูกชายของเขาทำปีกจากขี้ผึ้งและขนนก ฟังส่วนหนึ่งของตำนาน ครูอ่านตำนานมันเป็นเพียงตำนาน มาฟังว่ามนุษย์เรียนรู้การสร้างเครื่องบินได้อย่างไร

ครูกำลังอ่านอยู่

คุณมีการ์ดบนโต๊ะ อ่านเอง และบอกฉันว่าคุณเรียนรู้อะไร

พิจารณาภาพวาดเครื่องบินโบราณในหนังสือเรียนที่หน้า 117. เครื่องบินเก่าดูเหมือนเครื่องบินสมัยใหม่หรือไม่?

พวกคุณเคยเห็นเครื่องบินสมัยใหม่จริง ๆ มากี่เครื่องแล้ว? ที่ไหน?

มาดูอุปกรณ์ของเครื่องบินสมัยใหม่กัน อ่านชื่อชิ้นส่วนเครื่องบิน คำไหนที่คุณไม่คุ้นเคย?

คำที่ไม่คุ้นเคยถูกเขียนลงในสมุดบันทึก

ฉันเสนอให้ตั้งชื่อและแสดงชิ้นส่วนเหล่านี้ในรุ่นเครื่องบิน

เครื่องบินมีไว้ทำอะไร? ใครเป็นผู้บินและบำรุงรักษาเครื่องบิน?

เมื่อเดาปริศนาแล้วเราเรียนรู้เกี่ยวกับยานพาหนะอื่น

ออกตัวโดยไม่เร่งความเร็ว
นึกถึงแมลงปอ
ขึ้นเครื่องบิน
รัสเซียของเรา...

เฮลิคอปเตอร์เป็นยานพาหนะทางอากาศอีกชนิดหนึ่ง

แสดงแบบจำลองเฮลิคอปเตอร์

เปรียบเทียบภาพเครื่องบินกับเฮลิคอปเตอร์ในสมุดโน้ตในหน้า 47. ต่างกันอย่างไร?

คำตอบของนักเรียน

ผู้โดยสารขนส่งผู้โดยสาร, สินค้า - สินค้า, ทหารต้องการกองทัพของเราเพื่อปกป้องพรมแดนทางอากาศของมาตุภูมิ, กีฬา - เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันกีฬา

เครื่องบินถูกทำเครื่องหมายด้วยชิป

สถูปบาบายากะรองเท้าแตะมีปีกพรม - เครื่องบิน

- แนวคิดเรื่องการบินด้วยปีกนั้นถูกเสนอโดย Leonardo da Vinci เป็นครั้งแรก

Robert Hooke พยายามสร้างครั้งแรกในปี 1660

ในปี 1882 วิศวกรกองทัพเรือรัสเซีย A.F. Mozhaisky สร้างเครื่องบินลำแรกและทำการบินซึ่งกินเวลาหลายนาที

- ในภาพยนตร์ รายการโทรทัศน์ ฯลฯ

นักบิน นักบิน ให้บริการผู้โดยสาร แอร์โฮสเตส

เฮลิคอปเตอร์

- เฮลิคอปเตอร์มีใบพัด เล็กกว่าเครื่องบิน

ยอมรับงานการเรียนรู้ กำหนด วิธีที่มีประสิทธิภาพความสำเร็จของเธอ ประเมินผลของการกระทำและการกระทำของเพื่อนร่วมชั้น

แสดงความคิดเห็น

นาทีพลศึกษา

เป้า: บรรเทาความเหนื่อยล้าและความเครียด

มาลองสร้างเครื่องบินของเราที่โรงยิมกัน

เราแยกมือออกจากกัน:
เครื่องบินปรากฏขึ้น
ปีกไปมา
ทำ "หนึ่ง" และทำ "สอง"!
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง!
เอื้อมมือไปด้านข้าง
มองหน้ากัน.
วางมือของคุณลง -
และทุกคนนั่งลง!

การยึดหลัก

วัตถุประสงค์: การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับ

ฉันแนะนำให้คุณสร้างแบบจำลองเครื่องบินจากกระดาษ

ครูแสดงและออกเสียงการกระทำ นักเรียนพูดซ้ำ

ลองนึกภาพว่าคุณอยู่บนเครื่องบินและกำลังเดินทางและ

สร้างเรื่องสั้นโดยใช้คำว่า airfield, stewardess, gangway, fuselage, landing gear

ทำหน้าที่ของครู

แต่งเรื่องสั้น. เปล่งเสียง

เข้าสู่บทสนทนาการเรียนรู้กับครู

สรุปบทเรียน

วัตถุประสงค์: สรุปความรู้ที่ได้รับในบทเรียน

บอกเพื่อนบ้านว่าวันนี้คุณเรียนรู้อะไร ได้เรียนรู้อะไรใหม่ คุณชอบอะไรในบทเรียนนี้

มาตอบคำถามหลักของบทเรียนกัน: เหตุใดจึงต้องสร้างเครื่องบิน

- เพื่อบินในระยะทางไกล ขนส่งสินค้าจากระยะไกล ปกป้องประเทศของคุณ

สร้างลักษณะทั่วไปและข้อสรุป

การสะท้อน

วัตถุประสงค์: การประเมินประสิทธิภาพ

ประเมินบทเรียนและงานของคุณกับมัน หากคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย เข้าใจทุกอย่างและ
จำไว้ แล้วเอาชิปใส่กล่อง สีเขียว. ถ้าวัสดุนั้นเกินไปยาก คุณไม่เข้าใจทุกอย่างในบทเรียน จำคำศัพท์ใหม่ไม่หมด ใส่กล่องชิปสีแดง

ประเมินผลงานของคุณในชั้นเรียน

ประเมินผลงานเสร็จ

ทำไมเครื่องบินถึงถูกสร้างขึ้น?

โลก. 1 ชั้น

หัวข้อ."ทำไมเครื่องบินถึงถูกสร้างขึ้น?"

เป้าหมายเพื่อให้เด็กรู้จักวัตถุประสงค์และการจัดเครื่องบิน ให้ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องบินลำแรก ขยาย คำศัพท์เด็กนักเรียน

วัสดุการศึกษาหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" ป. 1 ผู้แต่ง เอเอ เพลชาคอฟ; สมุดงานสำหรับตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1; โมเดลเครื่องบินและเฮลิคอปเตอร์ ภาพวาดของเครื่องบินที่ยอดเยี่ยม สัญญาณไฟจราจร ดินสอสี

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การทำซ้ำของวัสดุที่ศึกษา

ครู.ตอนนี้ฉันจะทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อที่เรากำลังศึกษาอยู่ ส่งสัญญาณคำตอบของคุณด้วยสัญญาณไฟจราจร

โลกเป็นทรงกลม ( ใช่)

ผู้คนอาศัยอยู่บนดวงจันทร์ ( ไม่)

ดวงอาทิตย์เป็นดาวฤกษ์ที่อยู่ใกล้โลกที่สุด ( ใช่)

นักวิทยาศาสตร์ได้สวมแหวนที่อุ้งเท้าของนกเพื่อค้นหาว่านกในฤดูหนาวอยู่ที่ไหน ( ใช่)

ดอกไม้และผีเสื้อสามารถอยู่ได้โดยปราศจากกันและกัน ( ไม่)

คุณไม่สามารถส่งเสียงดังในป่า ( ใช่)

ไฟหน้า เข็มขัดนิรภัย เบาะนั่ง เป็นส่วนหนึ่งของจักรยาน ( ไม่)

ยู.ฉันตั้งชื่อชิ้นส่วนรถยนต์ใด

เด็ก.รถยนต์.

ไม่บินไม่ฉวัดเฉวียน
ด้วงวิ่งไปตามถนน
และเผาไหม้ในดวงตาของด้วง
ไฟสว่างสองดวง.

ฉันเสนอให้จำวิธีการขนส่งที่เราเดินทาง:

แผ่นดินสั่นสะเทือนผู้แข็งแกร่งวิ่ง
เขาดึงตาม
หางเป็นเหล็กขนาดใหญ่

ง.รถไฟ.

วิ่งบนน้ำเร็วๆนี้
ไม่มีพายหรือมอเตอร์

ง.เรือใบ

ฉันอยู่ในช่วงเวลาใดของปี
และในทุกสภาพอากาศเลวร้าย
เร็วมากทุกชั่วโมง
ฉันจะพาคุณไปใต้ดิน

ง.ใต้ดิน.

ยู.เรียกรถ รถไฟ เรือ ในคำเดียวได้อย่างไร?

ง.ขนส่ง.

ยู.การขนส่งเป็นอย่างไร?

สาม. ข้อความหัวข้อบทเรียน

ยู.วันนี้ร่วมกับเต่าปรีชาญาณ เราจะออกเดินทางด้วยยานพาหนะคันใหม่ เดาคำสำคัญในปริศนาอักษรไขว้แล้วคุณจะรู้ว่ามันคือรถประเภทไหน

1. ส่วนหนึ่งของวงล้อจักรยาน ( พูด)
2. อุปกรณ์ส่องสว่างในรถ ( ฟาราห์)
3. รถไฟใต้ดิน. ( ใต้ดิน.)
4. มันดำเนินการโดยกัปตัน ( เรือ.)
5. เขาต้องขับรถ ( พวงมาลัย.)
6. มีสี่คนอยู่ในรถ สองคนอยู่ในจักรยาน และอีกหลายคนอยู่ในรถไฟ ( ล้อ.)
7. ยูเอ กาการินเป็นคนแรกที่เข้าไปในอวกาศ ( จรวด.)

- เกิดอะไรขึ้น? อ่าน.

ง.เครื่องบิน.

ยู.อย่างถูกต้อง ดังนั้นเราจะไปเที่ยวบนเครื่องบิน

IV. บทนำสู่วัสดุใหม่

ครูแสดงเครื่องบินจำลอง

ยู.คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเครื่องบิน?

ง.ผู้คนบินบนเครื่องบิน

ยู.พวกคุณเคยเห็นเครื่องบินจริงกี่เครื่อง? ที่ไหน?

ง.เรานั่งเครื่องบิน. เห็นในภาพยนตร์และรายการทีวี

ยู.คุณรู้หรือไม่ว่าเครื่องบินคืออะไร? หากต้องการทราบเรื่องนี้ ให้เปิดตำราเรียนในหน้า 116. พิจารณาเครื่องบินสมัยใหม่หลายลำในภาพประกอบ อ่านว่าเครื่องบินคืออะไร และเครื่องบินแต่ละลำมีไว้เพื่ออะไร?

ง.ขนส่งผู้โดยสาร ขนส่งผู้โดยสาร ขนส่งสินค้า-สินค้า ทหาร เป็นที่ต้องการของกองทัพบก

ยู.มาลอง "สร้าง" เครื่องบินของคุณกัน:

นาทีพลศึกษา

เราแยกมือออกจากกัน:
เครื่องบินปรากฏขึ้น
ปีกไปมา
ทำ "หนึ่ง" และทำ "สอง"!
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง!
เอื้อมมือไปด้านข้าง
มองหน้ากัน.
วางมือของคุณลง -
และทุกคนนั่งลง!

ยู.พวกคุณต้องการที่จะบินจริงๆ? ( เด็กๆตอบ.) ชายคนหนึ่งใฝ่ฝันที่จะโบยบินเหมือนนกมายาวนานจนบรรลุความฝันของเขา แต่ก่อนอื่นในเทพนิยาย คุณเคยเจอเครื่องบินวิเศษอะไรในเทพนิยายบ้าง?

ง.สถูปบาบายากะ รองเท้าแตะมีปีก พรมบินได้ ( การแสดงภาพวาด)

ยู.นกต้องบินอะไร?

ง.ปีก

ยู.มนุษย์เริ่มคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับการบินด้วยความช่วยเหลือของปีกเป็นเวลานานมาก มีตำนานกรีกโบราณว่า Daedalus และ Icarus ลูกชายของเขาทำปีกจากขี้ผึ้งและขนนก ฟังส่วนหนึ่งของตำนาน:
เดดาลัสบินก่อน อิคารัสมองด้วยความประหลาดใจที่พ่อของเขาซึ่งลอยอยู่ในอากาศ Daedalus ลงมายังโลกและพูดกับลูกชายของเขา:
– ฟังนะ อิคารัส ตอนนี้เราจะบินหนีจากเกาะครีต
ระวังขณะบิน อย่าลงสู่ทะเลต่ำเกินไปเพื่อที่เกลือของคลื่นจะไม่ทำให้ปีกของคุณเปียก อย่าขึ้นใกล้ดวงอาทิตย์ - ความร้อนสามารถละลายขี้ผึ้งและขนจะกระจาย
พ่อและลูกชายติดปีกบนมือและบินอย่างแผ่วเบา เที่ยวบินเร็วทำให้อิคารัสขบขัน เขากระพือปีกมากขึ้นเรื่อยๆ อิคารัสลืมคำแนะนำของพ่อและบินขึ้นไปบนท้องฟ้าใกล้กับดวงอาทิตย์ที่สดใส รังสีที่แผดเผาละลายขี้ผึ้งที่ยึดขนปีกไว้ด้วยกัน อิคารัสโบกมือ แต่ไม่มีปีกบนพวกมันอีกต่อไป เขาตกลงมาจากที่สูงอย่างน่าสยดสยองลงไปในทะเลและเสียชีวิตในคลื่นของมัน
- มันเป็นแค่ตำนาน มาฟังว่ามนุษย์เรียนรู้การสร้างเครื่องบินได้อย่างไร

นักเรียนกำลังฟัง:

นักเรียน 1พี่น้อง Montgolfier เป็นคนแรกที่ขึ้นไปในอากาศในบอลลูน 21 พฤศจิกายน พ.ศ. 2326 สร้างโดยพวกเขา บอลลูนขึ้นเหนือกรุงปารีส ในปี 1875 ชาวฝรั่งเศสสองคนคือ Blonchard และ Geoffrey บินในบอลลูนที่เติมไฮโดรเจน

นักเรียน 2ในปี พ.ศ. 2395 เรือเหาะลำแรกปรากฏขึ้น นี่เป็นบอลลูนเช่นกัน แต่อยู่ในรูปของแกนหมุน คำ เรือเหาะหมายถึง "จัดการ" เรือเหาะถูกสร้างขึ้นในปี 1900 มันถูกใช้เป็นยานพาหนะ แต่อุปกรณ์ดังกล่าวมีขนาดใหญ่และไม่สามารถแข่งขันกับเครื่องบินได้

แนวคิดเรื่องการบินด้วยปีกนั้นถูกเสนอโดย Leonardo da Vinci เป็นครั้งแรก อย่างไรก็ตาม Robert Hooke ชาวอังกฤษเป็นคนแรกที่พยายามสร้างเครื่องมือนี้ในปี 1660 แต่ไม่มีใครกล้าบินบนแบบจำลองของเขา เฉพาะในปี 1882 วิศวกรกองทัพเรือรัสเซีย A.F. Mozhaisky สร้างเครื่องบินลำแรกและทำการบินซึ่งกินเวลาหลายนาที

ยู.พิจารณาภาพวาดเครื่องบินโบราณในหนังสือเรียนที่หน้า 117. เครื่องบินเก่าดูเหมือนเครื่องบินสมัยใหม่หรือไม่?

ง.เลขที่

ยู.มาดูอุปกรณ์ของเครื่องบินสมัยใหม่กัน อ่านชื่อชิ้นส่วนเครื่องบิน คำไหนที่คุณไม่คุ้นเคย?

บนกระดานแม่เหล็ก:

ลำตัว ( กรอบ). แชสซี ( ล้อ). บันไดปีน ( บันได).

- ฉันเสนอชื่อและแสดงชิ้นส่วนเหล่านี้ในรุ่นเครื่องบิน ใครเป็นผู้บินและบำรุงรักษาเครื่องบิน?

ง.นักบิน (นักบิน). ให้บริการผู้โดยสารแอร์โฮสเตส

ยู.เดาปริศนา:

ออกตัวโดยไม่เร่งความเร็ว
นึกถึงแมลงปอ
ขึ้นเครื่องบิน
รัสเซียของเรา...

ง.เฮลิคอปเตอร์.

ยู.เฮลิคอปเตอร์เป็นยานพาหนะทางอากาศอีกชนิดหนึ่ง

ครูแสดงแบบจำลองเฮลิคอปเตอร์

- เปรียบเทียบภาพเครื่องบินกับเฮลิคอปเตอร์ในสมุดโน้ตหน้า 47. ต่างกันอย่างไร?

ง.เฮลิคอปเตอร์มีใบพัด ซึ่งมีขนาดเล็กกว่าเครื่องบิน

ยู.ใครเห็นเฮลิคอปเตอร์บ้าง? ปกติสีอะไรคะ?

ง.เขียว, น้ำเงิน.

ยู.ฉันเสนอให้ระบายสีเฮลิคอปเตอร์ในสมุดบันทึกและฟังเกี่ยวกับอุปกรณ์นี้เล็กน้อย
เฮลิคอปเตอร์สามารถไปยังที่ที่ไม่มีถนนและสนามบินได้ เขาไม่ต้องการรันเวย์ หากผู้คนประสบปัญหาในน้ำ บนภูเขา ที่ซึ่งเป็นไปไม่ได้แม้แต่จะยกเท้าขึ้น เฮลิคอปเตอร์ก็จะเข้ามาช่วยชีวิต เขาจะวางบันไดเชือกและนำคนที่ได้รับการช่วยเหลือขึ้นเรือ
ใบพัดที่มีใบมีดช่วยให้เฮลิคอปเตอร์อยู่ในอากาศ มันหมุนเร็วมากจนดูเหมือนปีกแมลงปอโปร่งใส
ที่หางยาวของเฮลิคอปเตอร์มีใบพัดขนาดเล็กอีกตัวหนึ่ง มันทำหน้าที่เป็นหางเสือ - ถือร่างของเฮลิคอปเตอร์

V. การก่อสร้าง

ยู.ฉันแนะนำให้คุณสร้างแบบจำลองเครื่องบินจากกระดาษ

นักเรียนทำภารกิจให้เสร็จ

และใครจะรู้ว่าเครื่องบินขึ้นจากที่ใด?

ง.จากสนามบิน.

ยู.คุณอยากไปเที่ยวที่ไหน

ง.ไปยังประเทศที่ห่างไกล

ยู.ลองนึกภาพว่าคุณอยู่บนเครื่องบินและกำลังจะเดินทาง เปิดตัวเครื่องบิน!

หก. สรุปบทเรียน

ยู.คำถามใดที่เรามองหาคำตอบในบทเรียน

ง.“เครื่องบินอะไร? พวกมันจำเป็นสำหรับอะไร?”

ยู.ที่บ้านคุณจะพูดกับพ่อแม่ว่า: "วันนี้ฉันเรียนรู้ในบทเรียน ... " ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ!