11.6. Parandalimi i zjarrit në OS Të gjitha sistemet operative duhet të jenë të pajisura me alarm automatik zjarri, fikje zjarri automatik, instalime për heqjen e tymit Parandalimi i zjarrit përfshin masat e mëposhtme: eliminimin e menjëhershëm ose të mundshëm

INSTITUCIONI ARSIMOR I PËRGJITHSHËM BUXHET I KOMUNËS "SHKOLLA ARSIMORE E MAKSHME №18" I QYTETIT TË KALUGËS

Zhvillimi metodik

Propagandë zjarrfikëse jashtë orarit të shkollës.

Ekzekutuesi:

mësues-organizator i sigurisë së jetës

MBOU "Shkolla e mesme nr. 18", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018

PREZANTIMI

AT shoqëri moderne ka pasur një rritje të vazhdueshme në numrin dhe shtrirjen e pasoja negative situatat emergjente. Një nga dukuritë më të zakonshme dhe më të rrezikshme është zjarri.

Problemi i zjarrit është real. Aktiviteti antropogjen çdo vit çon në shfaqjen e më shumë se 250 mijë zjarreve, të cilat vrasin më shumë se 18 mijë njerëz, përfshirë më shumë se 700 fëmijë. Vlerësohet se në një mijë zjarre shpërthejnë njëqind për fajin e fëmijëve që bëhen viktima të injorancës dhe mendjelehtësisë së tyre.

Kujdesi për sigurinë e jetës së fëmijëve është detyra më e rëndësishme e shkollës, familjes dhe shtetit. Natyrisht, në futjen e trajtimit të kujdesshëm të zjarrit tek fëmijët, një rol të rëndësishëm luan shkolla dhe, natyrisht, klasat mbi bazat e sigurisë së jetës. Mësimi i fëmijëve për rregullat e sigurisë nga zjarri si pjesë e lëndës së sigurisë së jetës është padyshim një gjë e nevojshme. Fatkeqësisht, sot studentët në mësimet e sigurisë së jetës marrin njohuri të kufizuara për sigurinë nga zjarri, ata mësojnë për të vetëm sipërfaqësisht.

Siguria nga zjarri është një nga komponentët e detyrueshëm të mjedisit në të cilin rritet dhe rritet një fëmijë. Është e rëndësishme jo vetëm të flasim për të, por edhe t'u mësojmë fëmijëve aftësi të caktuara të sjelljes së jetës kolektive, aftësi komunikimi, të përpunojnë rregullat e sjelljes në rast zjarri deri në automatizëm, të zhvillojnë aftësitë individuale të nxënësve të shkollës përmes përfshirjes së tyre në aktivitetet e duhura, për shembull, për t'u realizuar në kreativitet përmes klasave të zjarrfikësve të rinj (në tekstin e mëtejmë DUP).

Vetëm aktivitete specifike me ngjyra emocionale, sporte dhe ushtrime lojërash mund të lënë gjurmë në mendjen e një fëmije.

Të gjitha sa më sipër konfirmojnë rëndësinë e ditës së sotme.

Qëllimi i këtij zhvillimi është formimi i një personi me një pozicion aktiv qytetar, të njohur me masat e sigurisë nga zjarri, që zotëron aftësitë e promovimit të njohurive zjarrfikëse-teknike që synojnë parandalimin e zjarreve dhe veprimet në rast zjarri.

Në përputhje me qëllimin, në punë u vendosën dhe u zgjidhën detyrat e mëposhtme:

Edukative:

Për të rrënjosur përkushtimin ndaj atdheut të tyre në traditat heroike të organeve të Ministrisë së Situatave Emergjente të Rusisë;

Rritja e interesit për profesionin e zjarrfikësit;

Kultivoni një qëndrim njerëzor ndaj njerëzve.

Edukative:

Zgjeroni horizontet tuaja në fushën e sigurisë nga zjarri;

Për të formuar aftësitë dhe aftësitë e kryerjes së propagandës për parandalimin e zjarrit.

Zhvillimi:

Të formojë një personalitet komunikues, të përshtatur shoqërisht me një pozicion aktiv civil;

Të formojë aftësitë e veprimeve organizative në situata emergjente;

Të zhvillojë potencialin krijues të nxënësve të skuadrës së zjarrfikësve të rinj.

KAPITULLI 1. PUNA ARSIMORE JASHTË KLASËS

NË DREJTIM TË SIGURISË NË ZJARR

1.1. Mundësi për punë edukative jashtëshkollore

Punë jashtëshkollore është organizimi nga mësuesi i llojeve të ndryshme të aktiviteteve për nxënësit e shkollës gjatë kohës jashtëshkollore, duke ofruar kushtet e nevojshme për socializimin e personalitetit të fëmijës. Në strukturën e një hapësire të sigurt arsimore, një vend të rëndësishëm zë mësimi i fëmijëve dhe adoleshentëve për rregullat e sigurisë nga zjarri dhe veprimet në raste urgjente. Rëndësia shoqërore e njohurive, aftësive dhe aftësive në këtë fushë është e dukshme: formimi i një personaliteti me aftësitë e sjelljes së sigurisë nga zjarri.

Puna edukative ekstrakurrikulare është një ndërthurje e aktiviteteve të ndryshme dhe ka një gamë të gjerë ndikimi edukativ mbi fëmijën.

Le të shqyrtojmë këto mundësi.

Një shumëllojshmëri aktivitetesh jashtëshkollore kontribuojnë në një zbulim më të gjithanshëm të aftësive individuale të fëmijës, ndihmon në arritjen e qëllimeve të vendosura (pjesëmarrja në gara, konkurse, patronazh, etj.).

Përfshirja në lloje të ndryshme aktivitetesh jashtëshkollore pasuron përvojë personale fëmija, njohuritë e tij për shumëllojshmërinë e veprimtarisë njerëzore, fëmija fiton aftësitë dhe aftësitë e nevojshme praktike.

Një shumëllojshmëri e punës edukative kontribuon në zhvillimin e fëmijëve me interes për këtë lloj aktiviteti, dëshirën për të marrë pjesë aktive në jetën e shkëputjes. Nëse një fëmijë ka një interes të qëndrueshëm në këtë fushë të aktivitetit, i kombinuar me disa aftësi praktike që sigurojnë suksesin e tij në kryerjen e detyrave, atëherë ai do të jetë në gjendje të organizojë në mënyrë të pavarur aktivitetet e tij. Kjo është veçanërisht e vërtetë tani, kur fëmijët nuk dinë si të angazhohen në kohën e tyre të lirë.

Në forma të ndryshme të punës jashtëshkollore, fëmijët jo vetëm që tregojnë aftësitë e tyre individuale, por edhe mësojnë të jetojnë në ekip, domethënë të bashkëpunojnë me njëri-tjetrin, të kujdesen për shokët e tyre, të vendosin veten në vendin e një personi tjetër.

Për më tepër, çdo lloj aktiviteti jashtëshkollor - krijues, njohës, sportiv, lojërash - pasuron përvojën e ndërveprimit kolektiv të nxënësve të shkollës në një aspekt të caktuar, i cili së bashku jep një efekt të madh edukativ.

1.2. Organizimi i punës edukative jashtëshkollore

Në mënyrë që këto kërkesa të zbatohen në praktikë, është e nevojshme një sekuencë e caktuar e organizimit të aktiviteteve jashtëshkollore. Mund të përdoret si për punë individuale ashtu edhe në grup.

1. Studimi dhe përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave (përzgjedhja e fushave prioritare të veprimtarisë).

Qëllimi i skenës është një vlerësim objektiv i realitetit pedagogjik, i cili konsiston në përcaktimin e aspekteve të tij pozitive (më të mirat në një fëmijë, një ekip), dhe çfarë duhet të rregullohet, formohet dhe zgjidhet detyrat më të rëndësishme:

Formimi i aftësive komunikuese, shoqërore të rëndësishme, me një pozicion aktiv civil të individit, për veprime të organizuara në situata emergjente;

Zhvillimi i potencialit krijues dhe aftësive të rëndësishme shoqërore të nxënësve të Klubit të Fëmijëve dhe Rinisë.

Studimi kryhet me ndihmën e aftësive tashmë të njohura të kërkimit pedagogjik, kryesuesi ndër të cilët në këtë fazë është vëzhgimi. Me ndihmën e vëzhgimit, mësuesi mbledh informacion për fëmijën dhe ekipin. Një metodë informuese është një bisedë, jo vetëm me fëmijën dhe klasën, por edhe me prindërit, mësuesit që punojnë në klasë.

2. Modelimi i punës së ardhshme edukative ekstrakurrikulare është që mësuesi të krijojë në imagjinatën e tij një imazh të një forme të caktuar. Në të njëjtën kohë, synimet, detyrat e përbashkëta dhe aktivitetet jashtëshkollore duhet të përdoren si udhëzime.

3. Zbatimi praktik i modelit synon zbatimin e planifikuar detyrat edukative në procesin real pedagogjik.

4. Analiza e punës së kryer ka për qëllim krahasimin e modelit me zbatimin real, identifikimin e momenteve të suksesshme dhe problematike, shkaqet dhe pasojat e tyre. Elementi i vendosjes së detyrës për punë të mëtejshme arsimore është shumë i rëndësishëm. Kjo fazë është shumë e rëndësishme për përshtatjen e detyrave edukative, përmbajtjes, formave dhe planifikimin e aktiviteteve të mëtejshme jashtëshkollore.

1.3. Specifikat e përmbajtjes së punës kuptimplote jashtëshkollore

Specifikimi i punës edukative jashtëshkollore manifestohet në nivelin e detyrave të mëposhtme:

1. Formimi tek fëmija i një "koncepti unë -" pozitiv, i cili karakterizohet nga tre faktorë: a) besimi në qëndrimin dashamirës të njerëzve të tjerë ndaj tij; b) besimi në zotërimin e suksesshëm të një ose një lloji tjetër veprimtarie; c) një ndjenjë e rëndësisë për veten.

2. Formimi tek fëmijët e aftësive të bashkëpunimit, ndërveprimit kolektiv. Për një përshtatje të shpejtë sociale, fëmija duhet të ketë një qëndrim pozitiv jo vetëm ndaj vetes, por edhe ndaj njerëzve të tjerë. Nëse një fëmijë, në prani të një "koncepti" pozitiv, ka aftësinë të negociojë me shokët, të shpërndajë përgjegjësitë, të marrë parasysh interesat dhe dëshirat e njerëzve të tjerë, të kryejë veprime të përbashkëta, të sigurojë ndihmën e nevojshme, të zgjidhë pozitivisht konfliktet. , respektoni mendimin e tjetrit etj., pastaj të rriturit të tij veprimtaria e punës do të jetë i suksesshëm. Një "I - koncept" plotësisht pozitiv formohet vetëm në ndërveprim kolektiv.

3. Formimi tek fëmijët e nevojës për aktivitete produktive, të rënduara shoqërore nëpërmjet njohjes së drejtpërdrejtë me lloje të ndryshme aktivitetet, formimi i interesit për to në përputhje me individualitetin e fëmijës, aftësitë e nevojshme. Me fjalë të tjera, në aktivitetet jashtëshkollore, fëmija duhet të mësojë të përfshihet në aktivitete të dobishme dhe t'i organizojë ato në mënyrë të pavarur.

4. Formimi i përbërësve moralë, emocionalë, vullnetarë të botëkuptimit të fëmijëve. Në aktivitetet jashtëshkollore, fëmijët mësojnë normat morale të sjelljes nëpërmjet zotërimit të koncepteve morale. Sfera emocionale formohet përmes veprimtarisë krijuese.

5. Zhvillimi i interesit kognitiv. Kjo detyrë e punës jashtëshkollore pasqyron vazhdimësinë në aktivitetet edukative dhe jashtëshkollore, pasi puna jashtëshkollore shoqërohet me punën edukative në klasë dhe, në fund të fundit, synon përmirësimin e efikasitetit të procesit arsimor. Zhvillimi i interesit kognitiv te fëmijët si drejtim i aktiviteteve jashtëshkollore, nga njëra anë "funksionon" për procesin edukativo-arsimor dhe nga ana tjetër rrit ndikimin edukativ tek fëmija.

Puna arsimore jashtëshkollore ka një gamë të gjerë mundësish për të përfshirë përvojën sociale të prindërve dhe të rriturve të tjerë (për shembull, punonjësit e Shërbimit Shtetëror të Zjarrfikësve të Ministrisë së Situatave të Emergjencave të Rusisë, punonjësit e VDPO).

KAPITULLI 2. PËRMIRËSIMI I PROMOVIMIT TË ZJARRIVE MES STUDENTËVE

2.1. Historia e organizimit të mësimit të masave të sigurisë nga zjarri për fëmijët.

Çdo gjë e re është në fakt një e vjetër e harruar mirë. Rezulton se njerëzit menduan të rrënjosnin aftësitë e sjelljes kundër zjarrit tek fëmijët si në shekullin e 19-të ashtu edhe në fillim të shekullit të 20-të, dhe jo vetëm jashtë vendit - në Angli, Gjermani, Spanjë - por edhe në Rusinë Cariste.

Në korrik 1910, në Kongresin e Pestë të anëtarëve të Shoqërisë Imperial Ruse të Zjarrit, të mbajtur në Riga, u parashtrua për diskutim një dispozitë për t'i mësuar fëmijët të jenë zjarrfikës dhe për krijimin e "skuadrave argëtuese" të zjarrit të fëmijëve të krijuar nën zjarr vullnetar. shoqëritë dhe skuadrat. Supozohej se një trajnim i tillë dhe krijimi i detashmenteve duhet të bëhej një element i punës shkollore, si në Perëndim. Viti 1910 i prezantoi shoqërisë ruse një fakt të jashtëzakonshëm: u formuan një numër i madh "detashmentesh zbavitëse", të cilat së shpejti u bashkuan në një organizatë të fuqishme, e cila në një vit numëroi më shumë se gjashtë mijë fëmijë. Fëmijët në shkëputje të tilla, me pëlqimin e prindërve të tyre, u mësuan nga anëtarë të shoqërive vullnetare të zjarrit, teknikat e shpëtimit dhe vetëshpëtimit, fikjen e zjarrit, punën me shkallë dhe litar, instalimin e një tubi zjarri, si dhe rregullat. për trajtimin e kujdesshëm të zjarrit dhe teknikat elementare të ndihmës së parë.

Në Kongresin e VI Ndërkombëtar të Zjarrit, i cili u mbajt në maj 1912 në Shën Petersburg, shefi i zjarrfikësve A.G. Krivosheev, i cili qëndroi në origjinën e krijimit të "detashmenteve zbavitëse", vuri në dukje:

“Brigadat e trajnimit të fëmijëve zjarrfikës kanë synim të drejtpërdrejtë përgatitjen e fëmijëve për aktivitete vullnetare të zjarrfikësve në komunitet. Stërvitja praktike e fëmijëve në zjarrfikje duhet t'u japë atyre një koncept disipline, të zhvillojë tek ata shkathtësi dhe forcë dhe t'i bëjë ata të shkathët dhe të guximshëm në rrezik.

Më pas u morën këto vendime:

Të njohë si të dëshirueshme tërheqjen e vëmendjes së shkollës për çështje të lidhura ngushtë me shuarjen e zjarrit.

Njohin si shpërndarje të dëshirueshme ndërmjet brezi i ri informacion për sigurinë nga zjarri me pjesëmarrjen e shkollës, pasi nxënësit sjellin në jetë njohuritë dhe aftësitë përkatëse pas diplomimit.

Të njihet si i dëshirueshëm organizimi i zjarrfikësve të nxënësve nëpër shkolla.

Në vitin 1912, "çetat zbavitëse" u forcuan dhe filluan të numërojnë një ushtri të tërë.

Në kohët sovjetike - në 1926 - Departamenti Kryesor i Shërbimeve Publike të NKVD nxori një udhëzim për formimin e "detashmenteve të luftëtarëve të rinj" nën organizatat vullnetare të zjarrit. Autoritetet e Mbikëqyrjes Shtetërore të Zjarrfikësve (GPN) u udhëzuan që t'i kushtojnë vëmendje serioze kësaj loje të dobishme të fëmijëve në zjarrfikës, t'u vijnë në ndihmë, duke i dhënë lojës seriozitetin e duhur dhe në këtë mënyrë të kontribuojnë në zhvillimin e gjerë të shuarjes së zjarrit.

2.2. Organizimi i Shoqatës së Skuadrave të Zjarrfikësve të Rinj në MBOU "Shkolla e Mesme Nr. 18", Kaluga

Lëvizja e zjarrfikësve të rinj ose fitoi forcë ose u dobësua, dhe gjatë perestrojkës ata e harruan plotësisht atë.

Në vitin 2006, me ringjalljen e vullnetarizmit, përkatësisht me rithemelimin e organizatës publike "Shoqëria Vullnetare Gjith-Ruse e Zjarrit", puna me ekipet e zjarrfikësve të rinj u intensifikua.

Nën udhëheqjen e Qendrës për Arsimin Shtesë për Fëmijë dhe me ndihmën e Shoqatës Vullnetare Gjith-Ruse të Zjarrit, në vitin 2008, në bazë të shkollës sonë u krijua një shoqatë e Unionit të Fëmijëve dhe Rinisë me emrin "Shpëtimtarët".

Ekipi i Zjarrfikësve të Rinj është një shoqatë fëmijësh e krijuar nga autoritetet arsimore, një shoqëri zjarrfikëse në institucionet arsimore.

Ekipet e zjarrfikësve të rinj kryejnë aktivitetet e tyre në përputhje me nenin 25 të Ligjit Federal "Për Sigurinë nga Zjarri", nenin 4.2 të Kartës së Shoqërisë Vullnetare të Zjarrfikësve Gjith-Ruse, si dhe këto rregullore.

U propozua programi i kursit të zjarrfikësve, i cili përfshin si pjesën teorike ashtu edhe atë praktike, si dhe rregulloren për organizimin e zjarrfikësve studentorë.

Një nga detyrat më të rëndësishme të DYuP është propaganda e zjarrit midis nxënësve të shkollave dhe institucioneve parashkollore.

Anëtarët e skuadrës së zjarrfikësve të rinj janë studentë që kanë shprehur dëshirën për të marrë pjesë aktive në punën e skuadrës.

Klasat mbahen si në departamente ashtu edhe me të gjithë grupin së bashku, mund të jenë grupore dhe individuale. Programi është edukativ, i modifikuar, i përshtatur me kushtet e shkollës. Bazuar në përvojën e kreut të shoqatës dhe udhëzime.

Që programi të funksionojë, është e nevojshme të respektohet qëndrueshmëria dhe qëllimi në punë, dhe klasat duhet të zhvillohen në një formë të arritshme për fëmijët.

Duhet të pajtohet qasje individuale, uniteti i arsimit dhe trajnimit. Orët teorike duhet të alternohen me ato praktike. Është e nevojshme të ruhet gatishmëria e nevojshme profesionale dhe atletike e ekipeve të zjarrfikësve të rinj.

2.3. Zbatimi i programit për bashkimin e Skuadrës së zjarrfikësve të rinj

Përpara organizimit të punës për promovimin e sigurisë nga zjarri tek fëmijët dhe adoleshentët, nxënësit e Kampit të Fëmijëve dhe Rinisë duhet të zgjerojnë vetë horizontet e tyre në fushën e sigurisë nga zjarri dhe në rezultati përfundimtar duhet ditur:

Historia e zhvillimit të mbrojtjes nga zjarri dhe vullnetarizmit, shuarjes së zjarrit.

Shkaqet e zjarreve.

Algoritmi i veprimeve në rast zjarri.

Fikëset kryesore të zjarrit.

Masat e sigurisë nga zjarri.

Duhet të jetë në gjendje:

Respektoni rregullat e sigurisë nga zjarri

parashikoj situata të rrezikshme dhe të veprojnë siç duhet kur ato ndodhin.

Përdorni inventarin e njësive të EMERCOM të Rusisë.

Zbatim më i gjerë i njohurive dhe aftësive të fituara në praktikë.

Për të mësuar më shumë rreth historisë së zhvillimit të mbrojtjes nga zjarri, shuarjes nga zjarri, pajisjeve parësore të fikjes së zjarrit dhe të mësojnë për heronjtë e frontit të zjarrit, zjarrfikësit tanë të rinj vizitojnë periodikisht Muzeun e Historisë së Drejtorisë kryesore të Ministrisë së Emergjencave. Situatat e Rusisë në Rajonin Kaluga (Shtojca 1).

Muzeu ekspozon një gamë të gjerë të objekte moderne zjarrfikës, veshje të përditshme luftarake të një zjarrfikësi, modele të ndërtesave të banimit të bëra sipas rregullave të sigurisë nga zjarri dhe pajisje zjarri dhe shumë më tepër. Programi i detyrueshëm i çdo ekskursioni përfshin demonstrimin e video filmave me temën e sigurisë nga zjarri.

Për të konsoliduar njohuritë e marra nga fëmijët, shkolla organizon ekskursione në stacionin më të afërt të zjarrfikësve, ku fëmijët jo vetëm shohin pajisjet e zjarrit, por edhe i vënë në veprim duke u ndjerë si zjarrfikës të vërtetë (Shtojca 2).

Një përshtypje të paharrueshme për fëmijët la procesioni festiv kushtuar 360-vjetorit të Mbrojtjes nga Zjarri të Rusisë (Shtojca 3).

Në këtë festë, fëmijët panë një shumëllojshmëri të pajisjeve të zjarrit, secili u ngjit në një vinç zjarri në një lartësi të madhe, morën pjesë në gara dhe u stërvitën për të shuar zjarrin.

Duke zotëruar gradualisht njohuritë, "Dyupovtsy" në praktikë filloi t'i transferojë ato në forma dhe metoda të arritshme te nxënësit e shkollave dhe fëmijët e institucioneve parashkollore.

Muaji i sigurisë nga zjarri, dita e fëmijëve, garat urbane dhe rajonale tashmë janë bërë tradicionale për ne.

Në shkollë, ne përgatitemi për këto ngjarje paraprakisht, duke kuptuar të gjithë rëndësinë dhe rëndësinë e tyre. Nuk duhet harruar për detyrën kryesore të këtyre ngjarjeve - promovimin e njohurive dhe parandalimin e sigurisë nga zjarri.

Në klasë zhvillojmë një plan veprimi, e diskutojmë, e miratojmë në këshill, caktojmë persona përgjegjës dhe e vëmë në veprim planin.

Puna kryhet në fushat e mëposhtme:

1. Informative: krijimi i gazetave murale, stendave, posterave, dizajnimi i fletëpalosjeve në BP dhe shpërndarja e tyre në hyrjet e ndërtesave të banimit dhe në vendet e qëndrimit masiv të njerëzve (Shtojca 4).

2. Propaganda: punë shpjeguese midis popullatës për parandalimin e zjarrit, pjesëmarrjen në aktivitetet e parandalimit të zjarrit në shkollë, biseda, kuize, konkurse, fjalime nga ekipi i propagandës, evakuime stërvitore në rast zjarri, shfaqje filmash për sigurinë nga zjarri (Shtojca 5).

3. Shefskoe: ndihmë për mësuesit e shkollave fillore dhe mësuesit parashkollorë.

sponsorizuar kopshti i fëmijëve“Topolek”, jemi mysafirë të shpeshtë, ardhja jonë është gjithmonë e mirëpritur (Shtojca 6).

Për të njohur fëmijët me rregullat e sigurisë nga zjarri, përdoren një larmi metodash dhe teknikash: biseda, tregime, përdorimi i një fjale artistike, shikimi i materialit vizual dhe ilustrues dhe shumë më tepër. Fëmijëve u tregohen gjëegjëza, njihen me fjalë të urta dhe lexohen vjersha. Fëmijëve u pëlqejnë veçanërisht shfaqjet e ekipit të propagandës (përralla me temën e sigurisë nga zjarri).

Aktualisht, anëtarët e ekipit janë nxënës të klasës së shtatë, të cilët tashmë e kanë dëshmuar veten nga ana më e mirë. (Shtojca 7).

Një mjet shumë efektiv i propagandës së parandalimit të zjarrit midis studentëve janë garat me elementë të një stafetë zjarri (Shtojca 8), ku djemtë tregojnë njohuri teorike dhe praktike: ngjitje " dalje sigurimi”, kapërcimi i pengesave, dhënia e ndihmës së parë, veshja e rrobave luftarake të zjarrfikësve, shuarja e zjarrit me zjarrfikës dhe zorrë zjarri, etj. Punonjësit e VDPO dhe Ministrisë së Situatave Emergjente të Rusisë në Rajonin Kaluga ndihmojnë për të kryer ngjarje të tilla, ata ndihmojnë në përkthimin e njohurive tona teorike në ato praktike.

Punonjësit e Ministrisë së Situatave të Emergjencave janë seriozisht të interesuar të sigurojnë që jeta e banorëve tanë të rinj të Kaluga të jetë e sigurt dhe e lumtur.

Për dy të fundit vit akademik Më shumë se 4,300 nxënës të shkollave në Kaluga dhe zona periferike u bënë mysafirë të zyrës OBZh të qendrës së parandalimit të zjarrit.

Për fëmijët, mbahen takime me punonjësit e Drejtorisë kryesore të Ministrisë së Situatave të Emergjencave të Rusisë për Rajonin Kaluga dhe ekipin e kërkimit dhe shpëtimit të shërbimit të zjarrit dhe shpëtimit, Departamentit Rajonal Kaluga të VDPO.

Është e mundur që numri i vizitorëve në mesin e nxënësve të rritet nëse mësimi do të mbahej jashtë orarit të shkollës.

Suksesi në punën për të siguruar sigurinë nga zjarri të fëmijëve mund të pritet vetëm nëse vetë mësuesi ka informacion të mjaftueshëm në lidhje me masat për parandalimin e zjarreve dhe luftimin e tyre.

Mësuesi duhet të përmirësojë nivelin e njohurive të tij, të marrë rregullisht kurse rifreskuese, të ndjekë seminare dhe të ndajë përvojën me kolegët, të zotërojë vetë aftësitë praktike të sigurisë nga zjarri dhe të kryejë punë sistematike në bashkëpunim me prindërit e studentëve (Shtojca 9).

Njohja e fëmijëve me rregullat e BP duhet së pari të bëhet në familje. Janë prindërit ata që duhet t'u shpjegojnë vazhdimisht fëmijëve të tyre papranueshmërinë e lojës me zjarrin.

Praktika e punës tregon se vetë prindërit janë në kundërshtim me rregullat e BP.

Prandaj, lind nevoja për të kryer punë shpjeguese mes tyre.

Ne përdorim një sërë formash të punës me prindërit: mbajtjen e aktiviteteve të përbashkëta të kohës së lirë, dizajnimin e agjitacionit vizual, pjesëmarrjen në garat e vizatimeve, veprat artizanale, shikimin e filmave në mbledhjet e prindërve në mbarë shkollën me diskutime të mëvonshme, duke folur me prindërit e ekipit të propagandës.

PËRFUNDIM

Bazuar në punën time, mund të nxirren përfundimet e mëposhtme:

Nëse duam t'i shohim nxënësit tanë si kureshtarë, të shoqërueshëm, atletikë, të aftë për të lundruar në mjedis, për të parashikuar situata të rrezikshme nga zjarri dhe për të vepruar në mënyrë korrekte në rast të shfaqjes së tyre, është e nevojshme të kryejmë punë parandaluese për sigurinë nga zjarri me fëmijët e vegjël, të mesëm. dhe niveli i lartë.

Mësimi i aftësive të BP-së nuk kufizohet në periudha kohore - ai është një ndikim afatgjatë, sistematik dhe i qëllimshëm tek fëmija. Ato nuk mund të lindin pas disa klasave, madje shumë të suksesshme.

Një përfitim i rëndësishëm në këtë drejtim jep një ekip zjarrfikëssh të rinj. Besoj se është e nevojshme të krijohen shoqata të tilla në çdo shkollë.

Jam i sigurt se fëmijët do t'i zbatojnë me mjeshtëri njohuritë e marra në jetë dhe do të ketë shumë më pak zjarre të ndezura nga fëmijët, të cilat do t'u shpëtojnë shëndetin dhe jetën.

Përvoja e punës sime në aktivitetet jashtëshkollore çoi në përfundimin se vetëm në procesin e aktiviteteve të përbashkëta të mësuesve, fëmijëve, prindërve, punonjësve të shërbimit zjarrfikës, është e mundur të zgjidhen me sukses problemet e propagandës së zjarrit midis studentëve.

Shtojca 1

Vizitë në muzeun e historisë së departamentit kryesor

EMERCOM i Rusisë në rajonin e Kaluga

Shtojca 2

Ekskursion në Departamentin e Zjarrfikësve të qytetit të Kaluga

Shtojca 3

Kortezhi festiv kushtuar 360 vjetorit të Departamentit të Zjarrfikësve Ruse

Shtojca 4

Drejtimi i informacionit:

shpërndarja e fletëpalosjeve në BP

Shtojca 5

Drejtimi i propagandës: mbajtja e garave dhe evakuimet stërvitore në shkollë

Shtojca 6

Drejtimi i shefit: performanca e ekipit të propagandës në kopshtin "Topolek" me konkurse

Shtojca 7

Konkurse mes nxënësve të shkollave

me elemente të një stafete zjarri

Bazat e propagandës së zjarrit

Hyrje 5

Çështje të përgjithshme të propagandës 6

Qëllimet dhe objektivat e propagandës për parandalimin e zjarrit 9

Organizimi i sistemit të propagandës për parandalimin e zjarrit 16

Format dhe mjetet e propagandës për parandalimin e zjarrit 17

Mbi efektivitetin e propagandës 25

Perspektivat për zhvillimin e propagandës për parandalimin e zjarrit 30

Përfundimi 31

Letërsia 32

Prezantimi

Koha e shpejtë po ndryshon në mënyrë të pashmangshme fytyrën e planetit tonë, duke bërë ndryshime rrënjësore në të gjitha sferat e veprimtarisë njerëzore, duke lënë një gjurmë në marrëdhëniet shoqërore dhe ndërgjegjen njerëzore. Komplikimi gjithëpërfshirës i mjedisit, rritja e ortekëve në vëllimin e informacionit, zhvillimi dhe përmirësimi i mjeteve teknike të komunikimit masiv çojnë në faktin se njeriu modern mëson gjithnjë e më shumë Bota jo aq me sytë e mi, por me ndihmën e televizionit dhe kinemasë, librave dhe revistave, gazetave, radios, internetit, reklamave.

Mediat masive mbulojnë gjithnjë e më shumë stacione radio, stacione televizive dhe gazeta ditore në mbarë botën me një tirazh që kalon miliardat. Në këtë drejtim, media, agjitacioni, reklamat, shërbimet e propagandës pushtuan në mënyrë aktive fushën e psikologjisë, duke u përpjekur të gjenin thellësi të tilla tek një person, zbulimi i të cilave do të stimulonte zhvillimin e individit, do të ndryshonte sjelljen e grupeve të caktuara të njerëzve në drejtimin e duhur. Në të njëjtin drejtim vijojnë të ashtuquajturat shërbimet e “marrëdhënieve me publikun” (marrëdhëniet me publikun) të departamenteve dhe organizatave të ndryshme, që synojnë krijimin e një opinioni të caktuar publik rreth një problemi, ngjarjeje, profesioni të caktuar etj. / Kjo vlen edhe ndaj shërbimeve, propagandës profesionale dhe sektoriale, të cilat përballen me detyrën për të sjellë në ndërgjegjen e njerëzve kërkesa dhe njohuri të caktuara.

Çdo propagandë, përfshirë parandalimin e zjarrit, është një veprimtari ideologjike, që i nënshtrohet kërkesave dhe ligjeve të përgjithshme, duke përdorur të njëjtat forma dhe metoda, bazuar në të njëjtat mjete teknike të komunikimit masiv. Dhe qëllimi përfundimtar i çdo propagande është të ndriçojë, të bindë, të edukojë. Dallimi është vetëm në drejtimin e këtij procesi për të zgjidhur një problem të caktuar. Kështu, detyra kryesore është puna e agjitacionit dhe propagandës

e autoriteteve të mbrojtjes nga zjarri konsistonte dhe konsiston në bërjen e qartë të pothuajse çdo personi se revolucioni shkencor dhe teknologjik, midis shumë problemeve të rëndësishme, ka shtruar ashpër problemin e zjarreve dhe ndezshmërisë së habitatit përpara njerëzimit. Prandaj, është jetike që vazhdimisht të shpjegohet përmbajtja dhe thelbi i normave dhe rregullave të sigurisë nga zjarri, për të rritur ndjeshëm përgjegjësinë personale të njerëzve.

Qëllimi i punës është të studiojë organizimin e sistemit të trajnimit në rregullat e sigurisë nga zjarri për personelin ushtarak, llogaritjen e efikasitetit ekonomik të propagandës së zjarrit në njësitë ushtarake.

Detyrat që duhen zgjidhur për të arritur qëllimin:

Jepni parimet dhe konceptet bazë të propagandës së zjarrit.

Për të zbuluar thelbin e propagandës për parandalimin e zjarrit.

Hulumtoni metodën e analizës së propagandës për parandalimin e zjarrit.

Sugjeroni veprime për të rritur përdorimin
propagandë zjarri.

Objekti i studimit të kësaj pune është përdorimi i reklamave në propagandën e parandalimit të zjarrit me qëllim efektivitetin e tij.

Kapitulli i parë trajton çështje të përgjithshme të propagandës.

Objektivi kryesor i tezës është të organizojë një sistem për mësimin e rregullave të sigurisë nga zjarri për personelin ushtarak në sistemin e garantimit të sigurisë së shërbimit ushtarak me zhvillimin e rekomandimeve për përmirësimin e efektivitetit të propagandës së zjarrit në njësitë ushtarake.

Çështje të përgjithshme të propagandës

Agjitacion(nga fjala latine agiatatio - futje në
lëvizja) është një veprimtari gojore dhe e shtypur që synon
ndikim në vetëdijen dhe disponimin e masave të gjera të njerëzve për t'i tërhequr ata në pjesëmarrje aktive në zgjidhjen e problemeve të rëndësishme socio-politike dhe ekonomike kombëtare. Karakteristika e tij dalluese është kohëzgjatja e shkurtër e intervalit midis thirrjes dhe veprimit, i cili, në veçanti, është një nga treguesit kryesorë.
(kriteret) për efektivitetin e agjitacionit (d.m.th., sa më i shkurtër ky interval kohor, aq më i lartë është efektiviteti dhe anasjelltas). Një tjetër kriter kryesor (më saktë, kryesor) është, natyrisht, përgjigja masive ndaj thirrjes. Agjitacion nënkupton: biseda, mitingje, masmedia, postera, karikatura etj.

Si propaganda ashtu edhe agjitacioni duhet të jenë domosdoshmërisht informues, por jo në të njëjtën masë. Ngopja e agjitacionit dhe e propagandës me informacion lidhet si një me dy (dhe sipas disa të dhënave një me tre), sa për vetë informacionin, ai është vetëm një nga mjetet e përdorura në këtë punë. Dallimi kryesor (me ngjashmëri të dukshme) midis agjitacionit dhe propagandës qëndron në mbizotërimin e elementit emocional në agjitacion dhe përdorimin e gjerë të fushatave masive. Përveç kësaj, agjitacioni mund të ndërpritet, ndërsa propaganda duhet të kryhet vazhdimisht - edhe një pushim i shkurtër e zvogëlon efektivitetin e saj.

awn. Fushata është praktikisht joefektive pa punë paraprake (ose paralele) propagandistike, e cila krijon terren për aktivitete fushate.

Së fundi, propagandë(nga latinishtja propaganda - për t'u shpërndarë ose propaganda - për të shpërndarë) është përhapja dhe shpjegimi i thellë i çdo ideje, njohurie, përdorimi sistematik i çdo forme ndikimi me një qëllim të caktuar në mendjen, ndjenjat dhe sjelljen e njerëzve. .

Informacion(nga latinishtja informatio - prezantim, shpjegim) është një mesazh, informacion, ndërgjegjësim për ndonjë ngjarje, fakt, veprimtari etj. Një nga përkufizimet e informacionit thotë se "informacioni është një emërtim i përmbajtjes që kemi marrë nga bota e jashtme në procesi i përshtatjes sonë me të dhe përshtatja e shqisave tona me të. Në rrjedhën e përgjithshme të informacionit masiv, ekzistojnë: informacioni njohës (d.m.th., informacioni i krijuar për të kryer funksionet e informimit), vlera (i lidhur me kryerjen e funksionit të edukimit), udhëzues (i lidhur me kryerjen e funksionit të organizimit. sjellje), tonik (lidhur me performancën; funksionet e heqjes së tensionit) dhe komunikues (duke siguruar zbatimin e funksionit të transferimit të informacionit). Informacioni gjithashtu ndahet: nga natyra - në parësor dhe sekondar, sipas metodës së riprodhimit - në të shkruar (të shtypur), gojor (fonetik), figurativ (vizual), sipas përmbajtjes - në të tepërt, të plotë, të paplotë dhe të shembur, të besueshëm dhe të rremë. ) (dezinformim), pasqyrë, aktuale, tematike (Fig. 1).

Në çdo rast, informacioni është gjithmonë faktografik, domethënë është një deklaratë fakti, ku fakti vepron si një pjesë diskrete e të gjithë rrjedhës së informacionit. Vetë fakti ende nuk thotë asgjë, më saktë, thotë pak për asgjë, pasi ai është gjithmonë vetëm një element i një sistemi konceptual kompleks.

Propaganda e zjarrit- ky është një informim i qëllimshëm i shoqërisë për problemet dhe mënyrat e sigurimit të sigurisë nga zjarri, i kryer përmes mediave, përmes botimit dhe shpërndarjes së literaturës speciale dhe produkteve promovuese, organizimit të ekspozitave tematike, rishikimeve, konferencave dhe përdorimit të forma të tjera të informimit të popullatës që nuk janë të ndaluara nga legjislacioni i Federatës Ruse.

INFORMACION

NJOHËS

(projektuar për të përmbushur

funksionet informuese)

VLERA

(lidhur me kryerjen e funksioneve arsimore)

TONING

(lidhur me funksionet e lehtësimit të stresit)

UDHËZUES

(lidhur me kryerjen e funksioneve të organizatës)

KOMUNIKATIVE

(lidhur me zbatimin

funksionet e komunikimit)

Oriz. 1. Skema e klasifikimit të informacionit

Qëllimet dhe objektivat e propagandës për parandalimin e zjarrit

Propaganda e zjarrit është një nga drejtimet kryesore në punën e shërbimit të parandalimit të organeve shtetërore të mbikëqyrjes së zjarrit dhe ndërtohet duke marrë parasysh mjetet dhe metodat moderne për të ndikuar në segmente dhe grupe të ndryshme të popullsisë.

Nëse është e mundur të kryhet parandalimi i zjarreve të lidhura me neglizhencën ose pakujdesinë e individëve, atëherë parandalimi i zjarreve që ndodhin si rezultat i mosnjohjes së rrezikut nga njerëzit varet tërësisht nga

nga gjendja e propagandës kundër zjarrit.

Për propagandën e parandalimit të zjarrit vendosen detyrat e mëposhtme: parandalimi i zjarreve nga shkaqet më të zakonshme dhe specifike (karakteristike); duke rrënjosur te njerëzit ndjenjën e përgjegjësisë për

ruajtja e jetës njerëzore; pronës dhe pronës personale

zjarri; trajnimin dhe njohjen e punonjësve të ndërmarrjeve, institucioneve, organizatave, publikut, nxënësve të shkollave, studentëve të universitetit me rregullat e sigurisë nga zjarri; zhvillimi i aftësive të tyre për veprime korrekte në rast zjarri; zhvillimi i aftësive të tyre për të punuar me mjete parësore të shuarjes së zjarrit; edukimi i një qëndrimi kompetent ndaj elementeve përreth të rrezikut nga zjarri, të fshehura në proceset teknologjike, pajisjet dhe montimet, substancat dhe produktet që përbëjnë bazën e prodhimit dhe jetës; popullarizimi i aktiviteteve të zjarrfikësve, rritja e autoritetit të zjarrfikësve, krijimi i një opinioni pozitiv publik rreth tij; duke evidentuar praktikat më të mira dhe arritjet shkencore dhe teknologjike në fushën e parandalimit dhe shuarjes së zjarrit.

Qëllimi strategjik i propagandës së zjarrit rrjedh nga detyrat - të zvogëlojë numrin e zjarreve, dhe, rrjedhimisht, numrin e viktimave dhe sasinë e dëmit material prej tyre. Disa ekspertë besojnë se është në edukimin e një personi me ndihmën e formave të ndryshme të propagandës së një sensi të veçantë të "përgjegjësisë së zjarrit" - edukimi, i cili duhet të fillojë që nga fëmijëria dhe të vazhdojë gjatë gjithë jetës, që një rezervë e konsiderueshme për rritjen e nivelit të zjarrit. siguria në tërësi është e fshehur.

Një analizë e detyrave të caktuara për propagandën e parandalimit të zjarrit, si dhe një sërë fushash të propagandës së përgjithshme ideologjike që korrespondojnë me këto detyra, na lejon të konkludojmë se më me takt me qëllimet për momentin duhet të jetë: futja në mendjet e njerëzve të kuptuarit e ekzistencës së problemit të zjarreve (domethënë probleme, jo raste individuale); sqarimi i secilit prej aspekteve të këtij problemi (duke përdorur shembuj të përgjithshëm dhe lokalë); edukimi i popullatës për ndjenjën e rrezikut dhe përgjegjësisë; ndryshimi i qëndrimit tradicional ndaj zjarrfikësve dhe vullnetarëve në drejtim të pozitivitetit dhe prestigjit maksimal; rritja e prioritetit të kërkesave të sigurisë nga zjarri në krahasim me të tjerët (ekonomike, të përkohshme, etj.); vendosja që nga fëmijëria (dhe ruajtja gjatë gjithë jetës) e parimeve morale dhe stereotipeve shoqërore të qëndrimeve ndaj zjarrit; fshirje sistematike (dhe, nëse është e mundur, thyerje) e modeleve të vendosura negative dhe bindjes subjektive (të rreme) se ka pak zjarre, se ato janë të rralla, të rastësishme dhe spontane.

Megjithatë, çështja nuk mund të kufizohet në përcaktimin e qëllimeve, sepse është e nevojshme të planifikohen format dhe mjetet e arritjes së tyre dhe planifikimi i duhur është i pamundur pa shpërndarjen optimale të përpjekjeve dhe burimeve. Për të hartuar një plan pune për të arritur një qëllim të caktuar, duke marrë parasysh ekuilibrin e përpjekjeve, mund të përdorni një teknikë shkencore mjaft të provuar dhe të provuar, e njohur si ndërtimi i një "peme qëllimi". Thelbi i tij qëndron në faktin se pas përcaktimit të një numri qëllimesh (në këtë rast, taktik), çdo qëllim (i caktohet një gradë zero) ndahet në nën-qëllime (ose qëllime të rangut të parë), të cilët, nga ana tjetër. , ndahen në "gola të dytë, të tretë etj. Rezultati është një sistem golash me një renditje të caktuar, i cili duket si një pemë e degëzuar në diagramë (Fig. 2) me vektorin e qëllimit të drejtuar në drejtim të duke rënë molla e Njutonit.

Merrni, për shembull, një nga qëllimet tona taktike: "edukimi i popullatës për ndjenjën e rrezikut dhe përgjegjësisë" (gradë zero). Qëllimet e rangut të parë janë arsimimi (trajnimi) në punë, në familje, në vendbanimin (në mjedis urban ose rural); radha e dytë - udhëzime për arritjen e qëllimeve, për zgjidhjen e problemit. Për shembull, në prodhim mund të jetë përmirësimi i sistemit të trajnimit, përmirësimi i konferencave, në familje - kërkimi i disa formave të interesit personal për respektimin e rregullave të sigurisë nga zjarri dhe stimulimin e këtij interesi, etj. Qëllimet e rendit të tretë janë format e zbatimit të zonave të zgjedhura me toleranca të përkohshme; grada e katërt - mjeti për arritjen e qëllimeve.

Oriz. 2. Skema për ndërtimin e "Sistemit të qëllimeve" ("pema e qëllimeve")

Ndërtimi i një “peme të qëllimeve” nuk është një punë e lehtë dhe është e nevojshme të përfshihen të gjithë pjesëmarrësit në aktivitete propagandistike (gazetarë, menaxherë mediash, etj.). Në të njëjtën kohë, si rregull, gjenden zgjidhje të jashtëzakonshme, të freskëta. "Pema e qëllimeve" është gjithashtu e dobishme në atë që lejon një shpërndarje relativisht të barabartë të fondeve dhe forcave në dispozicion përmes vendimeve alternative, por të arsyeshme. Në të njëjtën kohë, bën të mundur rishpërndarjen e qëllimshme të qëllimeve, përpjekjeve dhe prioriteteve në varësi të situatës dhe kushteve reale në ndryshim.

Arritja e secilit prej qëllimeve duhet të ndahet në faza, hapa, fushata, aktivitete etj., me fjalë të tjera, të hartohet një lloj plani rrjeti, çdo hallkë e të cilit duhet të shoqërohet me kritere të arsyeshme për vlerësimin e efektivitetit. Natyrisht, të gjitha agjencitë e propagandës së zjarrit dhe organizatat e interesuara duhet të përfshihen organikisht në këtë punë.

Gjatë historisë së tij të gjatë, reklamimi ka evoluar cilësisht. Ajo kaloi nga informimi në nxitje, nga nxitja në zhvillimin e një refleksi të kushtëzuar, nga zhvillimi i një refleksi të kushtëzuar në sugjerim nënndërgjegjeshëm, nga sugjerimi nënndërgjegjeshëm në projeksionin e një imazhi simbolik.

Reklamimi arriti vazhdimisht fillimisht një perceptim të vetëdijshëm dhe të qëllimshëm të imazhit të reklamës nga blerësi, pastaj blerje automatike. Tani reklamimi nga blerësi kërkon pëlqimin, megjithëse të pavetëdijshëm, por megjithatë real.

Tërheq vëmendjen;

Përfitimet (shërbimet) aktuale;

Ofroni mundësi për mësim shtesë;

formojnë një nivel të caktuar njohurish;

krijoni një imazh të favorshëm (imazh)

formojnë nevojat për këtë shërbim;

formoni një qëndrim pozitiv;

stimulimi i shërbimeve;

formojnë një imazh të besueshmërisë;

Demonstrimi i aftësive.

identifikimi;

promovimi i shërbimeve ose ideve;

informimi;

formimi i opinionit.

Për të përmbushur qëllimin e saj kryesor, reklama kërkon të gjejë një mënyrë për të tërhequr vëmendjen, në fund të fundit për të nxitur.

Mekëndvështrimi i qëllimeve dhe objektivave kryesorereklamat mund të pasojnëllojet:

një gamë të gjerë funksionesh, atëherë është shumë e vështirë ta klasifikosh atë. Si rezultat, ishte e mundur të ndaheshin reklamat në tetë kategori kryesore. Ndryshimet e qenësishme në secilën prej kategorive bëjnë të mundur, nga ana tjetër, formimin e skemës së klasifikimit të mëposhtëm mbi bazën e tyre (Fig. 3).

Organizimi i një sistemi propagandistik për parandalimin e zjarrit

Sistemi i propagandës për parandalimin e zjarrit nuk duhet të imagjinohet si diçka e rregulluar në mënyrë organizative, e fiksuar normativisht dhe e lidhur hierarkikisht. Në këtë rast, kjo është një nga strukturat shoqërore, përbërësit e së cilës, sado të ndryshëm të jenë, veprojnë brenda kësaj strukture për të zbatuar një ide të caktuar. Në këtë kuptim, sistemi i propagandës për parandalimin e zjarrit ekziston dhe funksionon, megjithatë, për të rritur efektivitetin e tij, kërkohet jo vetëm një kuptim i qartë i të gjithë përbërësve të tij, por edhe aftësia për të përdorur secilin prej tyre individualisht dhe në kombinime të ndryshme me efikasitet maksimal. Kjo është edhe më e rëndësishme sepse komponentët e jetës reale të sistemit të përgjithshëm në disa raste kanë grumbulluar përvojë të mjaftueshme që mund të sintetizohet dhe zbatohet me sukses në praktikë. Në të njëjtën kohë, natyrisht, nuk duhet të harrohet fakti se ndërveprimi i përbërësve të çdo strukture gjithmonë fiton një karakter kompleks, jolinear. Këtu, si rregull, nuk ekziston një lidhje e qartë shkakësore, nga e cila rezulton se efektiviteti i përgjithshëm i ndikimit të propagandës nuk mund të kërkohet në terma sasiorë, ashtu siç nuk mund të pritet një efekt i pastër dhe i drejtpërdrejtë nga një fushatë apo veprim i caktuar propagandistik.

Diagrami organizativ dhe funksional i organeve propagandistike të mbrojtjes nga zjarri (Fig. 4) është, megjithëse më i rëndësishmi, por vetëm një nga komponentët e të gjithë sistemit. Komponentët e pavarur të sistemit janë gjithashtu mjetet e propagandës, format dhe metodat e sjelljes së tij, etj.

Shërbimi i Shtypit i Ministrisë së Situatave Emergjente të Federatës Ruse

Departamenti i Marrëdhënieve me Publikun dhe Propagandës

Mbikëqyrja shtetërore e zjarrit

Bordi redaktues i revistës "Biznesi i zjarrit"

Oriz. 4. Struktura e përgjithshme e organeve të propagandës së zjarrit

grupet e shtypit,

krijues

Ekspozita zjarri-teknike, muze

Format dhe mjetet e propagandës së zjarrit

Arti i propagandës konsiston në nxjerrjen në pah të saktë dhe të gjallë të materialit faktik, duke zbuluar mbi bazën e tij tiparet kryesore të problemit, duke e detyruar secilin person të bëhet një pjesëmarrës i interesuar në kërkimin e mënyrave për të dalë nga situata.

Propaganda e zjarrit, për shkak të vetë thelbit të problemit të cilit i kushtohet, problemi i një problemi jashtëzakonisht akut, universal dhe në të njëjtën kohë shumë privat, në lidhje me çdo person, duhet të përdorë të gjitha format e ndikimit propagandistik, të depërtojë në të gjitha mjetet. të komunikimit masiv, në të gjitha sferat ku në një mënyrë apo tjetër është edukimi i njeriut. Tensioni në fushën e propagandës së zjarrit nuk duhet të ulet kurrë. Një formë ndikimi mund (dhe duhet) të zëvendësojë një tjetër, diapazoni i ndikimit mund të ndryshojë shumë: nga përmbajtja e pastër e informacionit te emocionaliteti i pastër. Nëse kemi parasysh se funksioni kryesor i propagandës është formimi i opinionit publik dhe ndikimi nëpërmjet tij në ndërgjegjen e masës dhe praktikës shoqërore, atëherë çdo formë propagande duhet të ndikojë në ato elemente racionale dhe emocionale që janë pjesë e strukturës. të opinionit publik dhe të ndërgjegjes së masës.

Propaganda për parandalimin e zjarrit kryhet në fushat e mëposhtme: masmedia (shtypi, radio, televizioni, kinemaja); përmes ekspozitave zjarrfikëse-teknike; duke përdorur kinema, filma dia- dhe kasetë; përmes veprave artistike të letërsisë, artit, muzikës; mjete vizuale dhe vizuale; biseda, seminare (përfshirë trajnimin grupor dhe individual të popullatës në rregullat e sigurisë nga zjarri). Drejtim i veçantë është përhapja e gjerë e njohurive zjarrfikëse-teknike dhe trajnimi i njerëzve në punë, e thënë ndryshe propaganda shkencore dhe teknike.

Çdo formë propagande duhet të jetë e lëvizshme, dinamike, kërkon të merren parasysh ndryshimet në shijet, stilet, zakonet, zakonet, karakteristikat e moshës, orientimi profesional, niveli arsimor etj. Përveç kësaj, ajo duhet të jetë mjaft e diferencuar, pasi ajo që është interesante për të studenti, mund të duket i mërzitshëm, apo edhe thjesht banal për një punëtor, shkencëtar apo fermer kolektiv. Në të njëjtën kohë, ndikimi tek të rriturit nuk përjashton aspak përdorimin e formave të ndryshme të propagandës për parandalimin e zjarrit të krijuara për ndjeshmërinë e fëmijëve. Sidoqoftë, metodat specifike të propagandës midis fëmijëve të vegjël duhet të mendohen me kujdes në mënyrë të tillë që të mos zgjojnë interesin e fëmijëve për lojëra të rrezikshme me zjarr.

Propaganda aktive dhe pasive

Propaganda aktive vendos gjithmonë një synim dhe është në gjendje, në një mënyrë apo tjetër, të ndikojë në rrjedhën e ngjarjeve përmes ndikimit në objektin e propagandës. Sa i përket propagandës pasive, ajo është gjithmonë vetëm një reagim ndaj asaj që ka ndodhur dhe po ndodh. Në këtë drejtim, propaganda pasive, si rregull, pasqyron dhe mbështet ide dhe pikëpamje që tashmë kanë marrë njohje të gjerë, ndërsa propaganda aktive merret me ato ide dhe pikëpamje që vetëm në procesin e diskutimit dhe me kalimin e kohës do të bëhen (ose mund të bëhen) opinioni i shumicës.

Një analizë e propagandës për parandalimin e zjarrit, për fat të keq, na lejon të konkludojmë se pjesa e saj pasive mbizotëron ndjeshëm mbi pjesën e saj aktive. Kjo mund të shihet nga fakti se, si rregull, materialet për temat e zjarrfikësve pasqyrojnë ngjarje që kanë ndodhur tashmë dhe, në një formë pak a shumë të gjallë, flasin për raste individuale të zjarreve, shkaqet dhe pasojat e tyre, dhe për puna luftarake e zjarrfikësve. Shumë prej tyre nuk janë të lidhur as me njëri-tjetrin, as me fjalimet e radhës të drejtuesve të zjarrfikësve, nuk mbajnë informacion proaktiv dhe në përgjithësi krijojnë një sfond të barabartë, "të zbehur" që ka pak efekt emocional në audiencë, nuk ndryshon. stereotipat dhe bazat e rreme mbizotëruese.

Mjetet e propagandës së zjarrit përfshijnë format e mëposhtme:

1. Masmedia:

Printime (gazeta, revista etj.);

Transmetimi;

Një televizor.

2. Mjetet e propagandës filmike:

filma artistikë;

Filma edukativë;

Karikaturat.

3. Mjetet e propagandës shkencore dhe teknike:

Literaturë e veçantë;

Revista;

Material udhëzues dhe informues.

4. Mjetet e propagandës së ligjëratave:

Raportet;

5. Mjetet e propagandës vizuale:

Postera;

Pajisje vitrinë;

Artikuj përkujtimor;

Kartolina;

Broshura;

Distinktivë, lodra, etj.

6. Pajisjet kundër zjarrit Ekspozitat:

Modele ndërtesash, makinash;

Mozaik;

Ndjekje;

gotë me njolla;

Skulptura;

Ekspozita e mostrave të pajisjeve të zjarrit.

7. Mjetet e propagandës artistike:

libra arti;

Përmbledhje me poezi.

8. Konkurse krijuese:

Konkurse me tema zjarri.

9. Mjetet e ngjarjeve masive:

Takime kreative;

Mbrëmje kreative;

Sondazhi i opinionit;

ditët e sigurisë nga zjarri;

Takimet e zjarrfikësve me popullatën.

Masmedia

Rëndësia në rritje e medias ose siç quhen edhe masmedias, jo vetëm si një fenomen informativ, por edhe si një faktor që ka një ndikim të madh në proceset social-kulturore në përgjithësi, në dinamikën dhe drejtimet e zhvillimit të tyre. , në mënyra të veçanta përfshirja e një personi në sistemin e lidhjeve dhe marrëdhënieve shoqërore është tipari më i rëndësishëm i jetës shoqërore.

Transmetimi

Vështirë se është e nevojshme të flitet për rëndësinë e transmetimit radiofonik si një mjet i fuqishëm i komunikimit masiv - popullariteti, mbulimi i gjerë dhe efektiviteti i tij janë shumë të dukshme. Çdo vit ky kanal përdoret gjithnjë e më shumë për propagandën e parandalimit të zjarrit. Në radio, temat tona dëgjohen pak a shumë rregullisht në programin në valët e radiostacioneve "Mayak" dhe "Rinia", në edicionet letrare-dramatike dhe për fëmijë. Fjalimet e drejtuesve të departamentit të zjarrit morën një vlerësim pozitiv, u arritën suksese të caktuara në formimin e synuar të programeve, koncertet me kërkesë të zjarrfikësve u bënë traditë. Transmetimet radiofonike mbulojnë sistematikisht çështjet që lidhen me parandalimin e zjarreve në ndërmarrje dhe brenda ndërtesat e banimit, me stinët e zjarrit, tregon për punën e vështirë dhe heroike të zjarrfikësve, për vullnetarizmin nga zjarri

nivel dhe formë të ndryshme për segmente të caktuara të popullsisë, duke marrë parasysh pasurinë emocionale, në përputhje me mjedise të caktuara

Propaganda filmike

Kinemaja, e cila është një formë masive dhe efektive e artit modern, zë një vend të veçantë dhe jashtëzakonisht të rëndësishëm në sistemin e propagandës ideologjike, shoqërore, shkencore dhe teknike. Është kinemaja, si një barometër i ndjeshëm i shoqërisë, që mund të shprehë në një formë të përqendruar tiparet më thelbësore, më të dukshme dhe më të fshehura të çdo problemi (përfshi zjarrin) që shqetëson një person.

Prodhimi dhe shfaqja e filmave është një nga fushat më të rëndësishme të propagandës për parandalimin e zjarrit.

Propaganda shkencore dhe teknike

Një rol të rëndësishëm në krijimin e një atmosfere pozitive publike rreth problemit të sigurisë nga zjarri luhet nga propaganda shkencore dhe teknike, duke përfshirë botimin e literaturës speciale, revistave, materialeve udhëzuese dhe informative. Kjo fushë e punës përfshihet organikisht në sistemin e përgjithshëm të propagandës kundër zjarrit dhe është një nga hallkat serioze dhe të rëndësishme të punës parandaluese.

Propaganda e leksioneve

Propaganda dhe agjitacioni i zjarrit oral c. forma e leksioneve, raporteve, bisedave është një formë tradicionale, e provuar dhe efektive e punës shpjeguese dhe edukative në mesin e popullatës, si në kolektivat e punës si dhe vendbanimin. Kjo punë, sipas situatës ekzistuese, duhet të kryhet nga secili punonjës i mbikëqyrjes shtetërore të zjarrit duke përdorur materiale vendase, duke marrë parasysh një qasje të diferencuar ndaj grupeve të ndryshme të popullsisë. Ligjëruesit duhet të përfshihen sa më aktivisht në zhvillimin e propagandës së leksioneve. organizatat lokale shoqëri, shoqata vullnetare të zjarrit, specialistë autoritativë në sektorët e ekonomisë kombëtare. Gjatë zhvillimit të leksioneve dhe bisedave, është e nevojshme të përdoren shembuj të punës aktive për parandalimin dhe shuarjen e zjarreve, shpëtimin e njerëzve dhe pronave, duke përmendur fakte specifike të zjarreve, duke zbuluar shkaqet e tyre dhe për të mos heshtur për pasojat.

Propaganda vizuale

Propaganda vizuale dhe vizuale kundër zjarrit kryhet duke botuar dhe shpërndarë postera, fletëpalosje, kartolina, broshura, pajisje të vitrinave, stendave, dritareve satirike, instalimeve ndriçuese elektronike, elektrike dhe me gaz, nxjerrjen e gazetave fotosatirike dhe propagandistike, si dhe me lëshimin e lodrave. , distinktivë, produkte pasme, përdorimi i temave të zjarrit për mallrat e konsumit, në paketim, etj. Duke dalë në rrugët e qyteteve dhe qytezave, duke qenë vazhdimisht në sy, propaganda vizuale ka mundësi të bollshme për të ndikuar te njerëzit në kuptimin e edukimit të tyre . Materialet vizuale mund të ndahen (megjithëse disi me kusht) sipas llojit të tyre në stacionare (gazeta të ndriçuara dhe reklama, mozaik dhe panele qelqi me njolla, skulpturë) dhe të lëvizshme (produkte të shtypura, lodra, etj.), Dhe sipas qëllimit - në mësimdhënie, agjitacion dhe propagandë. Mjetet e propagandës monumentale, sikur ndërthurin të kaluarën me të tashmen, mbartin një ngarkesë të madhe emocionale dhe ndikimi propagandistik, shërbejnë për edukimin e vazhdimësisë së brezave, respektin për të kaluarën heroike. Në vende të ndryshme të vendit tonë janë ngritur monumente dhe memorialë, duke mishëruar guximin dhe heroizmin e zjarrfikësve dhe vullnetarëve. Në shumë vende, brigadat e të rinjve të zjarrfikësve mbrojnë monumentet dhe ngjarje ceremoniale mbahen pranë tyre. Duke prekur bëmat e të moshuarve, rinia kalon nëpër një shkollë me edukatë të lartë morale, temperament

Zjarri dhe ekspozita teknike

Në vitin 1892 Ekspozita e parë e zjarrit e organizuar nga Shoqëria Ruse Vullnetare e Zjarrit u hap në Shën Petersburg. Në këtë kohë ekspozitat kishin një histori të gjatë; dhe deri diku tradita të vendosura. Ekspozitat e para u organizuan në fundi i XVI karakterin tuaj.

Propagandë artistike

Krijimtaria artistike ka aftësinë jo vetëm të mishërojë, me mjetet e veta, karakteristikën, të shquarën në jetë, por edhe të ketë një ndikim emocional. Në propagandën kundër zjarrit filloi të zhvillohej drejtimi artistik me pasurinë e theksuar shprehëse dhe emocionale. Rëndësia e këtij drejtimi është e vështirë të mbivlerësohet. Siç është përmendur tashmë, sjellja njerëzore më së shpeshti formohet jo vetëm nga informacioni i freskët, por edhe nga i gjithë stoku i përvojës dhe njohurive të akumuluara më parë. Në tru ekziston një ekuilibër i caktuar midis emocioneve pozitive dhe negative, por për gjendjen normale të trupit është shumë e rëndësishme që të mbizotërojnë emocionet pozitive. Nga ky këndvështrim, arti tashmë është jetik sepse mund të rrisë numrin e emocione pozitive. Për më tepër, vetë arti shpesh shërben si një mjet për të krijuar emocione pozitive.

Në lidhje me këtë, mund të fakt historik se dikur zjarrfikësi i Moskës, në çdo zjarr të madh, dërgonte posaçërisht një lajmëtar për shkrimtarin V. Gilyarovsky, i cili në atë kohë njihej si "mbreti i raportimit", në mënyrë që ai të jepte informacion të shpejtë dhe objektiv. gazetat. Nuk është e pavend për të bërë sot. Është krejtësisht e padëmshme të njihesh personalisht me foton e zjarrit, të shohësh punën luftarake të zjarrfikësve, të flasësh në pista të reja me viktimat dhe shkrimtarët, poetët, artistët, kompozitorët. Mund të thuhet me siguri se pas kësaj muzika do të jetë më dinamike, dhe vargjet më të besueshme dhe fotografitë më të ndritshme.

Konkurse krijuese

Kryerja e konkurseve krijuese të veprave të zhanreve të ndryshme me tema kundër zjarrit nuk është aq e re dhe mjaft me përvojë. Konkursi i parë i tillë u organizua që në fillim të shekullit nga DPO ruse, e cila më pas iu drejtua kësaj forme pune me sukses më shumë se një herë.

Ngjarjet publike

Ngjarjet masive të zjarrfikësve janë një tjetër formë e punës propagandistike dhe duhet theksuar se forma është interesante dhe e rëndësishme. Ato janë veçanërisht të dobishme në atë që bëjnë të mundur ndjesinë e drejtpërdrejtë të atmosferës publike, përdorimin aktiv të mjeteve të ndryshme të ndikimit të drejtpërdrejtë në audiencë dhe kryerjen e një lloj analize të shprehur të nivelit të opinionit publik. Ngjarjet masive përfshijnë "Ditët e sigurisë nga zjarri", takimet e brigadës së zjarrfikësve me popullatën në bazë të parqeve të kulturës dhe rekreacionit, takime të punonjësve të zjarrfikësve me ekipe ndërmarrjesh dhe organizatash, mbrëmje krijuese të mjeshtrave të kulturës në garnizonet e zjarrit, mbrëmje tematike. për pasuritë partiake dhe ekonomike të shoqatave të mëdha industriale dhe zonave të tëra urbane, konferenca për shtyp të zjarrfikësve, takime të rinjsh me veteranët, konferenca lexuesish etj.

wok në lidhje me problemin e zjarrit. Kjo krijon një atmosferë qetësie të përgjithshme dhe shpesh thjesht dëmton kauzën e sigurisë nga zjarri në përgjithësi, pasi në një situatë të tillë edhe thirrjet dhe kërkesat e drejta dhe të justifikuara nuk marrin përgjigje në shpirtin e njerëzve dhe mbeten "një zë që qan në shkretëtirë." Vështirë se do të ia vlente t'i kushtohej rëndësi serioze kësaj nëse nuk do të ishin humbjet mjaft të mëdha dhe, mjerisht, mjaft materiale nga zjarret.

Mbi efektivitetin e propagandës

Efektiviteti i propagandës nuk është vetëm një rezultat dhe jo çdo rezultat, por vetëm ai që përkon me qëllimin e subjektit të propagandës, tregon arritjen e qëllimeve që i janë vendosur informacionit propagandistik në procesin e krijimit dhe shpërndarjes së tij. Rezultatet e veprimtarisë propagandistike manifestohen në një ndryshim në vetëdijen, mënyrën e të menduarit dhe sjelljen pak a shumë të mëdha. grupet sociale, dhe ndani njerëz. Duhet të theksohet se një stimul i jashtëm, dhe në këtë situatë është propagandë në një formë ose në një tjetër, nuk shkakton automatikisht ndryshime në sjelljen e njeriut, ai mund të aktivizojë vetëm një nevojë të caktuar dhe tashmë shkakton veprime të përshtatshme. Midis stimulit dhe përgjigjes ka shumë lidhje indirekte, tranzicione komplekse, si rezultat i të cilave, për shembull, i njëjti stimul ndonjëherë mund të shkaktojë reagime të ndryshme te njerëz të ndryshëm. Në këto faza të ndërmjetme, një vend të rëndësishëm zënë qëndrimet dhe stereotipet që janë zhvilluar në mendjen e një personi.

Të kuptuarit e thelbit të efektivitetit të propagandës përfshin domosdoshmërisht interpretimin e saktë të kritereve ose veçorive dalluese të saj, me anë të të cilave mund të gjykohen rezultatet e rritjes së nivelit të njohurive dhe edukimit të njerëzve. Duke pasqyruar arritjet e propagandës, kriteret e saj karakterizohen nga shumë veti sasiore dhe cilësore. Të gjitha kriteret për efektivitetin e propagandës janë të rëndësishme në mënyrën e tyre. Asnjëra prej tyre nuk mund të absolutizohet, të krahasohet me një tjetër apo të nënvlerësohet, pasi si rezultatet shpirtërore ashtu edhe ato praktike të propagandës janë të lidhura pazgjidhshmërisht.

Aktualisht, në bazë të studimeve të shumta, janë krijuar një sërë kriteresh për efektivitetin e propagandës. Dhe megjithëse ato kanë një bazë empirike dhe jo teorike, ato gjithashtu mund të përdoren me sukses në praktikë. Këto kritere ndahen në të përgjithshme dhe specifike. Dallimi mes tyre është mjaft relativ dhe kryhet kryesisht për të zyrtarizuar metodologjinë e zbatimit të tyre në praktikë.

Në grupin e kritereve të përgjithshme bëjnë pjesë kriteret e dijes, besimit, veprimit. Kriteri i njohurive, i cili është ndoshta më i thjeshti, përcakton shkallën (nivelin) e ndërgjegjësimit, ndërgjegjësimit të njerëzve për disa faktorë të realitetit objektiv. Në të njëjtën kohë, titulli i vërtetë i fakteve vlerësohet nga fakti se sa është në gjendje të lidhë një person me të përgjithshmen, domethënë të interpretojë saktë faktet. Megjithë thjeshtësinë e dukshme, kriteri i njohurive ka një strukturë mjaft të degëzuar, e cila përfshin, në veçanti, aspektet e mëposhtme: epistemologjike (njohja e fakteve, koncepteve, kategorive, etj.), Përmbajtja (njohuritë teknike dhe ekonomike, idetë, teoritë, etj. etj.) ), njohja e parimeve (vërtetësia, lidhja me jetën, konkretisht qasja historike, etj.), natyra sistematike e njohurive të fituara.

Kriteri i besimit konsiderohet jashtëzakonisht kompleks për faktin se koncepti i besimit përfshin të gjithë pasurinë e forcave shpirtërore, mendimet dhe ndjenjat, mendjen dhe vullnetin e individit. Besimet kontrollojnë të gjitha fenomenet psikologjike që karakterizojnë drejtimin e ndërgjegjes njerëzore: prirjet, dëshirat, interesat, aspiratat, cilësimet e orientimit. Ato janë një unitet organik i rezultateve të njohjes racionale të realitetit objektiv dhe një qëndrim emocionalisht vlerësues ndaj tij. Kriteri i bindjes mund të karakterizohet nga disa tregues: nga përmbajtja (natyra, shumëllojshmëria dhe thellësia e njohurive të fituara, idetë e asimiluara); sipas një vlerësimi personal të njohurive të marra dhe të vetë dukurive, pasqyrimi i të cilave janë; sipas shkallës së besimit në korrektësinë e perceptimit të ideve, pikëpamjeve; sipas konsistencës së pikëpamjeve me sjelljen aktuale të një personi; sipas gatishmërisë së tij për veprime që korrespondojnë me njohuritë e marra.

Së fundi, kriteri i veprimit - kriteri sintetizues i efikasitetit - përcakton ndryshimet në punën dhe veprimtarinë shoqërore, në natyrën e sjelljes, në moralin njerëzor. Gjatë përcaktimit të efektivitetit të propagandës për parandalimin e zjarrit, ky kriter është veçanërisht i rëndësishëm, sepse janë veprimet dhe normat e sjelljes së njerëzve që kanë një ndikim vendimtar në nivelin e sigurisë nga zjarri.

Grupi i kritereve specifike të efikasitetit përfshin kriteret e ndikimit psikologjik, kognitiv dhe të sjelljes. Kriteri i ndikimit psikologjik vlerëson ndryshimin e gjendjes dhe disponimit të objektit të propagandës (audiencës) në drejtimin e kërkuar, ndryshimin e qëndrimeve (motiveve), zhvillimin e interesit kognitiv. Kriteri i ndikimit njohës zbulohet përmes kalimeve nga injoranca në njohuri, nga njohuria jo e plotë në më të plota dhe të sakta, nga një shkallë më e vogël e përgjithësisë në një më të madhe. Kriteri i sjelljes shërben si vazhdimësi logjike e dy të mëparshmeve dhe përcaktohet nga korrespondenca e veprimeve të njerëzve me natyrën e njohurive që ata morën nga propaganda.

Duhet të theksohet se çdo kriter është i ndarë në tregues që pasqyrojnë aspekte të caktuara të efikasitetit. Efikasiteti i përgjithshëm në këtë rast shfaqet si shuma e kushteve të kësaj ose; një tjetër kriter që zbulon përmbajtjen e tij. Dhe sa më e plotë të jetë ndarja e secilit kriter në treguesit përkatës, aq më shumë mundësi ka për një vlerësim objektiv të rezultateve të propagandës. Në një masë të caktuar, zgjedhja e treguesve për kritere të ndryshme mund të ndihmohet nga fakti se efektiviteti i përgjithshëm mund të konsiderohet si shuma e efekteve individuale (efekti është një koncept më i gjerë që nënkupton çdo, çdo rezultat të avokimit), i cili mund të konfirmojë ( ose mohojnë) efektivitetin e përgjithshëm. Ekzistojnë disa grupe të efekteve të tilla, duke përfshirë:

efektet njohëse

Rritja (riprodhimi) i njohurive në forma të vetëdijshme dhe të pavetëdijshme.

Një impuls për reflektim aktiv, d.m.th., një punë e caktuar me informacionin e marrë: të kuptuarit e tij, duke e vendosur atë në lidhje me njohuritë ekzistuese.

Impulsi për të konsumuar informacion të ri, për të fituar njohuri të reja, d.m.th., shfaqja, ruajtja dhe forcimi i interesit kognitiv.

Impulsi për të krijuar informacion të ri (në nivele të ndryshme të komunikimit).

Përdorimi i drejtpërdrejtë i informacionit të marrë në procesin e krijimit të informacionit të ri, d.m.th. përfshirja e tij në një formë ose në një tjetër në tekstin që krijohet, etj.

Efektet e vlerës

Shfaqja (gjenerimi) i një pozicioni, mendimi, interesi, pikëpamjeje, qëndrimi të ri etj.

Forcimi i një pozicioni ekzistues, gjenerimi i besimeve, opinioneve të forta, marrëdhënieve të qëndrueshme, etj.

8. Dobësimi i pozicionit (qëndrimit) ekzistues ose zëvendësimi i plotë i tij me një pozicion tjetër, rishikimi i këndvështrimit, ndryshimi i mendimit, qëndrimit etj.

9. Impuls për veprime që lidhen me shprehjen e qëndrimit
ndaj pozicioneve të caktuara, mbështetje, mohim, etj.

10. Veprime të gjera praktike, të folur, veprimtari
menaxhimi, i cili është në një raport të caktuar të përmbajtjes,
pajtueshmëria (mospërputhja) me qëndrimet e shprehura në informacion.

Efektet organizative

Një impuls për veprim, i shkaktuar nga konsumimi i informacionit, por që nuk tregohet drejtpërdrejt në përmbajtjen e këtij të fundit.

Veprimet në përputhje (ose në kundërshtim me) rekomandimet e përfshira në informacion, si një masë për të marrë parasysh përhapjen e praktikave të mira, etj.

Përdorimi i informacionit për të dhënë rezultate që kanë natyrë jo informative, për shembull, referenca në përmbajtjen e informacionit, si precedent në arritjen e qëllimeve të caktuara.

Efektet e komunikimit

Shpërndarja, transmetimi dhe diskutimi i informacionit të marrë në procesin e komunikimit ndërpersonal.

Reagimi i drejtpërdrejtë ndaj informacionit brenda kornizës së reagimeve nga burimi i informacionit.

Të dhënat e mësipërme mbi kriteret e efektivitetit dhe efektet individuale të ndikimit të propagandës mund (dhe duhet) të formojnë bazën e një metodologjie të unifikuar për përcaktimin e efektivitetit të përgjithshëm të propagandës për parandalimin e zjarrit. Hapat e parë drejt krijimit të një metodologjie të tillë tashmë po ndërmerren, por kjo është një detyrë shumë e vështirë dhe nuk mund të presësh rezultate të shpejta. Kjo nuk do të thotë aspak se edhe tani, duke përdorur materialin në dispozicion, është e pamundur të bëhet një vlerësim i përafërt i efektivitetit të punës sonë, duke përdorur metoda dhe teknika sociologjike të provuara mjaftueshëm, duke përfshirë pyetësorët, anketat selektive, analizat e përmbajtjes së fokusit tematik. , forma individuale të propagandës (për shembull, shtypi lokal, radio, leksione, etj.), intervista me zyrtarë të lartë dhe personalitete autoritative për të vlerësuar propagandën tonë, etj. Koncepti i efektivitetit të përgjithshëm të ndikimit të propagandës pasqyron diversitetin e cilësia e gjendjes së vetëdijes dhe veprimeve të një personi (ose grupeve njerëzish) që po zhvillohen nën ndikimin e propagandës në format e saj të ndryshme.Në këtë drejtim, efektiviteti i propagandës mund të flitet vetëm në kuptimin e një ndryshimi. në mënyrën e të menduarit dhe ndjenjës, natyrën e veprimeve shoqërore dhe sjelljen e njerëzve.

Sidoqoftë, duhet të kihet parasysh se të gjitha ndryshimet që gjenden në të vërtetë në sferat e ndërgjegjes masive dhe sjelljes masive pothuajse gjithmonë dallohen nga një strukturë komplekse, "shumështresore", ato përfaqësojnë kombinimet më të ndryshme të efekteve "të thjeshta".

Studimi dhe analiza e vazhdueshme e efekteve individuale, vlerësimi i tyre me kritere të përgjithshme dhe specifike dhe përcaktimi mbi këtë bazë i efektivitetit të përgjithshëm të formave dhe metodave individuale, si dhe të gjithë propagandës së zjarrit në tërësi, janë absolutisht të nevojshme. Ato do t'ju lejojnë t'i përgjigjeni me fleksibilitet momenteve të pallogaritura që shfaqen në procesin e punës, si dhe ndryshimeve në opinionin publik (negativ ose pozitiv), do të bëjnë të mundur vlerësimin real të efektivitetit, cilësisë dhe drejtimit të aktiviteteve të caktuara propagandistike dhe fokusoni përpjekjet tuaja në zonat më të dobëta. . Intervalet kohore për përcaktimin e efektivitetit në tërësi nuk duhet të kalojnë një vit, dhe për forma individuale ato mund të jenë më pak (në varësi të aktivitetit).

Perspektivat për zhvillimin e propagandës për parandalimin e zjarrit

Një nga këto dukuri mbetet problemi i zjarreve në tokë - një problem ekonomik dhe mjedisor, social dhe humanitar. Analizat dhe llogaritjet tregojnë se zgjidhja e këtij problemi me mjete thjesht teknike është joreale, në radhë të parë për arsye ekonomike, dhe për këtë arsye, pavarësisht se teknika e shuarjes dhe parandalimit të zjarreve do të përmirësohet vazhdimisht, roli më i rëndësishëm në uljen e mprehtë të zjarret do të jenë propagandë për shuarjen e zjarrit.

Sot, propaganda për parandalimin e zjarrit në vendin tonë ka tashmë një përvojë solide dhe një sërë arritjesh që bëjnë të mundur parashikimin me besim në të ardhmen e parashikueshme të një kërcimi cilësor në ndikimin e saj në popullatën e përgjithshme. Plotësuar me një sistem të mirëmenduar për edukimin e brezit të ri, një ndikim i tillë do të vendosë themelin për formimin tek çdo person të ndjenjës së nevojshme të rrezikut nga zjarri dhe udhëzimeve morale për trajtimin e kujdesshëm të zjarrit.

Në aktivitetet e saj praktike, propaganda e zjarrit do të vazhdojë të përmirësojë format tradicionale duke përdorur të gjitha mjetet dhe kanalet e mundshme, të kërkojë vazhdimisht forma të reja, të përmirësojë strukturat organizative dhe aftësitë profesionale, të zgjerojë dhe forcojë lidhjet me komunitetin krijues.

Kushti më i rëndësishëm për përmirësimin e propagandës për parandalimin e zjarrit në vitet e ardhshme duhet të jetë zhvillimi i kritereve dhe metodave për analizimin e llojeve dhe formave individuale të propagandës, dhe të gjithë rrjedhës së saj, me efektin përfundimtar të zvogëlimit të numrit të zjarreve dhe viktimave prej tyre. . Kjo detyrë është jashtëzakonisht e vështirë, por edhe jashtëzakonisht e rëndësishme, sepse vetëm zgjidhja e saj do të bëjë të mundur përdorimin fleksibël të formave të ndryshme të propagandës për parandalimin e zjarrit dhe përgjigjen me ndjeshmëri ndaj ndryshimeve të caktuara në ndërgjegjen dhe sjelljen e publikut.

Në të ardhmen, propaganda për parandalimin e zjarrit duhet të bëhet një faktor kryesor në një rrezik specifik zjarri, duke sjellë masa paraprake për të edhe para se të shfaqet realisht. Kjo shpjegohet me faktin se përparimi shkencor dhe teknologjik do të krijojë vazhdimisht lloje të reja të rrezikut nga zjarri, dhe detyra e propagandës së zjarrit është të jetë në gjendje ta parashikojë këtë në aktivitetet e saj.

konkluzioni

Duke përmirësuar propagandën për parandalimin e zjarrit, duke përmirësuar edukimin e popullatës në bazat e njohurive të zjarrit, ne kemi vënë në lëvizje rezervën më të rëndësishme për uljen e numrit të zjarreve në vendin tonë dhe dëmeve që ato shkaktojnë. Kjo punë e vazhdueshme, e mundimshme dhe e palodhur shpërblehet shumë.

Detyra themelore për të ardhmen e afërt është një ndryshim rrënjësor në qasjen ndaj propagandës së parandalimit të zjarrit, një rishikim i prioriteteve në drejtim të transferimit të këtij lloji të veprimtarisë së mbrojtjes nga zjarri në një nga vendimtarët. Veprimtaritë e shërbimeve propagandistike të mbrojtjes nga zjarri duhet të ndërtohen në kontakt të ngushtë me mjetet e informimit masiv, me shërbimet propagandistike dhe informative të sektorëve të ekonomisë kombëtare, me përfshirjen aktive dhe të gjerë të punëtorëve krijues në fusha të ndryshme.

Theksi kryesor duhet të vendoset në ngritjen e nivelit cilësor të materialeve propagandistike, ndoshta në kurriz të një farë reduktimi të treguesve sasiorë. Detyra aktuale mbetet arritja e një hapi cilësor në këtë fushë të veprimtarisë, i cili do të japë mundësinë e formimit të opinionit publik në drejtimin që na nevojitet.

Në aspektin organizativ, ekspozitat zjarrfikëse, grupet e shtypit, departamentet (grupet) e propagandës në departamentet e zjarrit dhe departamentet organizative të këshillave të DPO duhet të përshtaten në një sistem koherent që siguron depërtimin e propagandës së zjarrit në të gjitha nivelet socio-sociale të popullsisë. , duke marrë parasysh nevojat e çdo niveli dhe çdo grupmoshe.

Letërsia

Barykin K.K. Unë jam duke shkruar, duke shtypur, duke diktuar. - M.: Politizdat, 2005.

Rich E. M. Ndjenjat dhe gjërat. - M.: Politizdat, 2005.

Vartanyan E. A. Udhëtim në fjalë. - M.: Sov. Rusia, 2006.

Viner N. Kibernetika dhe shoqëria. Per. nga anglishtja. M.: Në. lit., 1998.

Vigee R. 30 këshilla për sigurinë nga zjarri. Përkthyer nga frëngjishtja - Moskë: Stroyizdat, 2002.

Vlasov Yu. M. Propaganda pas fasadës së lajmeve. - M.: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2006.

Zdorovega V. I. Fjala është edhe vepër. - M.: Mendimi, 1999.

Zis A. Ya. Llojet e artit. - M.: Dituria, 1999.

Kasymov B.E. Organizimi i menaxhimit të mbrojtjes nga zjarri. -» M.: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu. B. Informacioni masiv dhe marrëdhëniet ndërkombëtare. - M .: shtëpia botuese "Int. marrëdhëniet", 2001.

Kotarbinsky Tadeusz. Traktat për punën e mirë. Per. nga polonishtja. - M.: Ekonomi, 2005.

Skenari i klubit Marshak M. I.. - M.: Profizdat, 2005.

Informacion masiv në qytetin industrial sovjetik./Nën total. ed. B. A. Grushina dhe L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

Roli i medias dhe propagandës në edukimin moral. - M.: Mendimi, 1999.

Savelyev P. S. et al. Organizimi i zjarrit dhe puna parandaluese. - M., Stroyizdat, 1996.

Masmedia dhe shoqëria - UNESCO Courier, 1997.

Tishunin V. N. Edukimi me një fjalë. - L .: Lenizdat, 1999.

Ugenova VV Horizontet krijuese të gazetarisë. - M.: Mendimi, 1996.

Bazat e parandalimit të zjarrit. Shkaqet e një zjarri Abstrakt >> Siguria e jetës

Ndërtuar në bazë të planifikuar bazë. Po zhvillohen premtuese (për ... sigurinë; pajisni njësitë e objektit me mjete duke luftuar me zjarrin propagandë(postera, stenda, paraqitje, panele ..., magazina, etj.) në bazë Rregullat standarde të sigurisë nga zjarri për...

1. Bazat marrëdhëniet me publikun

   Abstrakt >> Marketing

   Rezistenca.Orientimet individuale të shtrira në bazë qëndrimet, kushtëzohen dhe formohen nga të gjithë... e jo nga teknikët “sipas duke luftuar me zjarrin Siguria". Janë të shpeshta raste të ... tendencioze, thjesht politike propagandë dhe agjitacion.Sipas dispozitave ...

2. Bazat projektimi i rrugës së asfaltuar. Postulatet teorike dhe praktike

   Fletë mashtrimi >> Ndërtim

   Masat prioritare: 1. Puna parandaluese 2. propagandë 3. ndikimi i shkelësit 4. licencimi në fushën e ... organizatave të çdo forme pronësie. 2. Bazat sipërmarrjen dhe klasifikimin e subjekteve afariste...