Përmbledhje e GCD

"Ne bëmë një top bore ... Do të jesh një burrë dëbore!"

Qëllimi: Zhvillimi i veprimtarisë njohëse dhe kurioziteti i fëmijëve. Zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese të fëmijëve bazuar në njohjen me teknikën e bërjes së punimeve me fletë metalike. Detyrat: Edukative: - Konsolidoni dhe sistemoni idetë e fëmijëve për borën dhe vetitë e saj. - Inkurajoni fëmijët të nxjerrin përfundime përmes kërkimit praktik. - Të forcojë aftësinë për të punuar në hartat teknologjike. Korrigjimi - zhvillimi: - Të zhvillojë interesin kognitiv dhe kureshtjen e fëmijëve për objektet e natyrës së pajetë në bazë të krahasimit, përgjithësimit, vendosjes së marrëdhënieve elementare shkak-pasojë. - Mësoni të përçoni rezultatet e eksperimentimit duke përdorur mbiemra cilësorë në të folur. - Zhvilloni të menduarit, vëmendjen, kreativitetin. - Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. - Të zhvillojë dhe pasurojë përvojën e veprimtarisë artistike dhe produktive në të gjitha nivelet e saj: perceptim - performancë - krijimtari. Korrektuese dhe edukative: - Të kultivojë cilësitë personale: pavarësinë, aktivitetin, rritjen e vetëvlerësimit, saktësinë, disiplinën.

Punë paraprake: Bisedë për shenjat e dimrit; Vëzhgime të natyrës së pajetë (borë, fjolla bore) Përjetime dhe eksperimente me borë / matje e thellësisë së borës; ngjyrosja e borës / Leximi i literaturës edukative mbi temën; Zgjidhja e gjëegjëzave rreth dimrit, borës, dukurive të dimrit.

Pajisjet: Një tas me borë, një kovë, një burrë dëbore, mandarina, një copë garzë, drejtimi duke bërë një burrë dëbore nga petë. Për çdo fëmijë: një pjatë, një fletë letre të bardhë dhe me ngjyrë; lodër surprizë e mirë; një gotë ujë të ftohtë; petë, hell, kruese dhëmbësh, kapak shishe qumështi. Regjistrim audio i muzikës klasike të qetë.

Rrjedha e veprimtarive edukative

Org. moment.

Edukatore. E shpikur nga dikush, e thjeshtë dhe e mençur

Kur takoheni, thoni përshëndetje "Mirëmëngjes!"

Le të të përshëndesim dhe të këndojmë një përshëndetje.

Kënga korrigjuese - këndim me një masazh Wellness / autor S. Korotaeva /

përshëndetje palma

Duartrokitje-duartrokitje. /Tre duartrokitje/

Përshëndetje çizmet.

Top-lart-lart. / shkelin këmbët e tyre /

përshëndetje bretkosat

Kua-qua-qua. /shtrydh gishtat/

përshëndetje qyqe

gëlltitje, gufshoj. / Anim i lehtë i kokës /

Përshëndetje mëngjes, përshëndetje pasdite

Ne nuk jemi shumë dembel për të thënë përshëndetje.

I urojmë njëri-tjetrit mirëmëngjes.

Djema, çfarë kohe të vitit është? /Dimër/

Dhe çfarë është më veçori dimrat? /Borë; shumë i ftohtë dhe i ftohtë

Dhe cilat fjalë dini - të afërm me fjalën borë? / Dëbora - borë - burrë dëbore - Snow Maiden - flok bore - borë - ... /

Dhe kur ka shumë borë jashtë, është e mirë apo e keqe?

Përgjigjet e fëmijëve. Nëse është e nevojshme, mësuesi sqaron dhe plotëson përgjigjet e fëmijëve.

Mirë: mund të ndërtoni fortesa dëbore, të luani topa bore, të bëni slitë dhe të skijoni, të hipni në rrëshqitje bore….

Bora mbulon tokën dhe nën të, si nën një batanije, është e ngrohtë për bimët, rrënjët e luleve, shkurret, pemët, thekrën e mbjellë para dimrit. Proverbi "Shumë borë - shumë bukë".

Në ngricat e rënda, disa zogj fshihen nën dëborë nga të ftohtit. Ka shumë ajër në borën e lirshme, dhe kjo ndihmon për të mbajtur ngrohtë.

Banorët e Veriut të Largët ndërtojnë shtëpitë e tyre nga bora (të quajtura igloo).

100 poezi të preferuara për fëmijë (10 faqe)

Lëkurat e drerit janë hedhur në dysheme dhe muret janë të varura me pëlhurë. Brenda një shtëpie të tillë është e ngrohtë edhe në ngricat më të rënda.

E keqe: të gjitha shtigjet, shtigjet, anët e rrugëve janë të mbuluara me borë. Është e vështirë të ecësh në reshje dëbore. Nuk është e lehtë për fshirëset të heqin shumë dëborë të rënë.

Degët e pemëve mund të thyhen nën peshën e borës.

Është e vështirë për kafshët e egra të gjejnë ushqim nën dëborë.

Në pyll, mollët me këmbët e tyre të gjata të holla ngecin në trashësinë e borës dhe bëhen pre e lehtë për ujqërit.

Cili është aktiviteti juaj i preferuar dimëror për shëtitje? /Bëj burrë dëbore/

Unë kam përgatitur një surprizë për ju, e cila ndodhet nën këtë kovë. Dhe çfarë do të zbuloni nëse e zgjidhni enigmën.

Çfarë burrë dëbore

Hunda është një karotë, trupi është borë.

U rrit në mes të oborrit

Aty ku ecin fëmijët

E veshur me një xhaketë poshtë

Borë e bardhë ... / Snowman /.

Mësuesi ngre një kovë, nën të cilën ka një burrë dëbore. /Fëmijët e shikojnë me kënaqësi/. Pse quhet burrë dëbore kështu? /Sepse është bërë nga bora. Dhe ja ku kam (mësuesi tregon një tas të mbyllur me kapak)

- Batanija është e bardhë, nuk është bërë me dorë - Nuk është endur, as e prerë, Nga qielli ka rënë në tokë.

Çfarë kam unë këtu? / Bora. / Pse e solla? /Lërini fëmijët të bëjnë hamendje/

Sot dua t'ju ftoj në laborator për të studiuar borën. Veprimtaria kërkimore Përvoja nr. 1. "Çfarë ngjyre ka bora?" Vendosni një top bore në një fletë letre me ngjyrë, bashkëngjitni një fletë të bardhë letre në të, krahasoni. Cfare shikon? /Përgjigjet e fëmijëve/ Përfundim: Bora është e bardhë.

Përvoja numër 2. "Si duket bora?" Ndjeni borën me duart tuaja. Si ndihet ai? Fëmijët: Të ftohtë, të lagësht, të butë. Pyetje: Kujtoni dje ndjenjat tuaja nga bora në rrugë në të ftohtë. Fëmijët: Bora ishte e lehtë, me gëzof, e thatë, e freskët, e lirshme. Përfundim: Në fillim, në mot të ngrohtë, bora është e ftohtë, e lagësht, e butë, jo e lirshme.

Përvoja numër 3. "Përkufizimi i transparencës" Vendos një lodër nga një surprizë më e mirë nën një top bore. Shihni nëse lodra është e dukshme nën dëborë? /Jo/ Përfundim: Bora nuk është transparente.

Përvoja nr. 4 "A ka bora erë?" Erë mandarinën. Çfarë ndjen, çfarë mandarine? / Aromatik, aromatik.../ Dhe tani nuhatni borën. /Nuk ka erë/ Përfundim: Bora nuk ka erë.

Përvoja numër 5. "A fundoset bora?" Hidhni pak borë në një gotë me ujë të ftohtë. Cfare shikon? / Bora noton në sipërfaqen e ujit dhe gradualisht fillon të shkrihet, të tretet. Përfundim: Bora nuk zhytet në ujë, pasi ajo vetë përbëhet nga uji.

“Tani ju sugjeroj të pushoni pak. Edukim fizik "Zimushka-dimër" /Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit/

Ne po ecim mbi rrëshqitjet e dëborës, mbi shigjetat me fytyrë të pjerrët / Hapi i vallëzimit të rrumbullakët /

Ngrini këmbën më lart, hapni rrugën për të tjerët.

Dhe tani anash, anash njëri pas tjetrit, të gjithë vrapojnë / Galop anash /

Këmba u kap me këmbën, gjithçka vrapoi pas saj.

Me një mbledhës do të kërcejmë të gjithë bashkë aty për aty / Lëvizja "pick"/

Masazhi i zonave biologjikisht aktive "ka ardhur i ftohti" për parandalimin e ftohjes:

I ftohti ka ardhur (fërko pëllëmbët së bashku)

Uji i kthyer në akull (kaloni butësisht gishtat poshtë qafës nga lart poshtë)

Unë jam duke shkuar për ski (fërkoni veshët me pëllëmbët tuaja)

Ka gjurmë në dëborë (vendosni pëllëmbët në ballë me një "vizore" dhe përhapni me forcë ballin tuaj me lëvizje anash - deri në mes të ballit tuaj)

Fëmijët janë kthyer në laborator.

Përvoja-vëzhgim nr.6. "Ndikimi i temperaturës"

Shiko, të lutem, në kovën në të cilën kemi lënë pak borë. Çfarë ndodhi me të ndërsa ne po eksperimentonim dhe luanim? / Ai u shkri dhe u shndërrua në ujë /

Pse? /Këtu është ngrohtë. Bora u shkri nga vapa /

Përfundim: nën ndikimin e nxehtësisë, bora shkrihet, duke u shndërruar në ujë.

Përvoja numër 7. "Kërkim mbi pastërtinë e borës"

Bora jonë është kthyer në ujë. A është uji i pastër dhe transparent? /Po/

Në pamje të parë duket vërtet e pastër. Por tani le të kontrollojmë nëse kjo është në të vërtetë kështu.

E filtrojmë këtë ujë me napë, të palosur në 4 shtresa.

Çfarë shohim? / Mbetet papastërtia në garzë.

Përfundim: Bora është e pistë.

Çfarë tjetër është shumë e rëndësishme, për ata që duan të hanë borë në rrugë, le të përfundojmë?

/ Nuk mund të hash borë, jo vetëm se është shumë ftohtë, por edhe e pistë. Kjo gjithashtu mund t'ju bëjë të sëmureni. /

Tani le të bashkojmë gjithçka që kemi mësuar për borën.

Bora është e bardhë, e ftohtë, pa erë, jo transparente, nuk zhytet në ujë, shndërrohet në ujë nën ndikimin e nxehtësisë, e ndotur.

- Oh, djema, shikoni burrë dëbore tonë!

Ndërsa ne po kryenim eksperimente, burrë dëbore ... u shkri. /Lërini fëmijët të shprehin emocionet e tyre!/

Na vjen keq burrë dëbore. Çfarë bëjmë ne? / Blind një të re për një shëtitje, ....

Por kur të nxehet, do të shkrihet gjithashtu.

- Mendo pak, a është e mundur të krijosh një burrë dëbore të tillë që nuk mund të shkrihet kurrë?

Fëmijët. - Po: vizatoni në letër; bëni një aplikim skulpturë nga plastelina, balta, brumë kripë; qep nga pëlhura .... /

Unë sugjeroj që tani të bëni një burrë dëbore nga një material tashmë i njohur për ne - fletë metalike. Dua të? /Po/. Hyni dhe uluni në tavolina.

Por së pari duhet të përgatisim gishtat për punë.

Gjimnastikë gishtash

Një, dy, tre, katër, pesë / Përkulni gishtat një nga një në të dyja duart /

Ne dolëm për një shëtitje në oborr. /"Shkojmë" në tavolinë me gishtin tregues dhe të mesit/

Kanë skalitur një grua bore, / “Bëjmë një gungë me dy pëllëmbë /

Zogjtë ushqeheshin me thërrime, / Lëvizjet e thërrmuara me të gjithë gishtat /

Pastaj u rrokullisëm poshtë kodrës, / E drejtojmë gishtin tregues të dorës së djathtë përgjatë pëllëmbës së dorës së majtë /

Dhe ata ishin shtrirë në dëborë, / I vendosëm pëllëmbët në tavolinë me njërën anë, pastaj tjetrën /

Të gjithë erdhën në shtëpi në dëborë, / Ne shtrëngojmë duart /

Ne hëngrëm supë dhe shkuam në shtrat. /Lëvizje me një lugë imagjinare, duart poshtë faqeve/

Relaksohuni, tani kthehuni në punë! Fëmijët janë të zhytur në veprimtarinë krijuese të krijimit të një burrë dëbore nga një material i lehtë, plastik - fletë metalike. Tinguj të qetë të muzikës klasike.

Burrat tanë të borës janë gati. Si një kapelë - një kapak nga një shishe qumështi.

Këtu kemi disa burrë dëbore të lezetshme qesharake!

Ushtrimi relaksues: "Burri i borës"

Fëmijët imagjinojnë se secili prej tyre është një burrë dëbore. E madhe, e bukur, e cila u modelua nga bora. Ai ka një kokë, një bust, dy krahë të ngjitur anash dhe qëndron në këmbë të forta. Mëngjes i bukur, dielli po shkëlqen. Këtu fillon të piqet, dhe burrë dëbore fillon të shkrihet. Më pas, fëmijët përshkruajnë se si shkrihet burrë dëbore. Fillimisht koka shkrin, pastaj njëra dorë, pastaj tjetra. Gradualisht, pak nga pak, trupi fillon të shkrihet. Burri i borës kthehet në një pellg që përhapet në tokë.

Rezultati është një diskutim (a ju pëlqeu të kryeni eksperimente; çfarë gjërash të reja interesante mësuat; burrë dëbore i kujt është më i lezetshëm)

Teknologjia e burrë dëbore.

1. Do të na duhen: letër ushqimore; 2. I grisim fletët e një hell të vogël prej druri për qebapët; kruese dhëmbësh. madhësia.

3. Formojmë një top. 4. “Skulptoni” 3 topa të madhësive të ndryshme.

5. Topthat i shpojmë me një hell. 6. Shponi topin e mesit horizontalisht

Këto janë duar. Ne "skalitim" dorashka mbi to.

7. Nga një rrip fletë metalike bëjmë një kapelë. Ne e bëjmë hundën duke përdorur teknikën quilling.

1. Shkruani emrat e heronjve.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2.

lepur bore

Mendoni dhe tregoni + si ishte Katya.

i vogël, këmbëngulës, punëtor

3. Kush e ka krijuar çfarë nga bora? Shkruani ose vizatoni.

4. Cilat fjalë përsëriti me këmbëngulje Katya? Shkruaje.

Dhe unë do të skali një lepur.

5. Mblidhni një fjalë të urtë. Lexojeni dhe mendoni nëse i përshtatet historisë së V. Suteev.

Çdo njeri njihet për punën e tij.

Po, kjo proverb i përshtatet historisë. Katya ishte këmbëngulëse dhe punëtore dhe në fund krijoi një lepur të mrekullueshëm dëbore.

6. Rrethoni vizatimet dhe ngjyrën në figurat e dëborës që ju pëlqejnë. Gjeni fjalë për to në tekst dhe lexoni ato.

Elefanti - “Do të kem një elefant. I vogël. Me një trung”.

Snow Maiden - "Snow Maiden ka një kokoshnik akulli dhe gërsheta të gjata deri në tokë."

Santa Claus - "Me një mjekër të bardhë dhe një pemë të gjelbër të Krishtlindjes në dorë."

Ariu i bardhë - "Si një i gjallë, me një shkop në putrat e tij".

Lepur - "një lepur i mrekullueshëm me gëzof me veshë të mëdhenj, këmbë të gjata dhe një bisht të shkurtër. Dhe i gjithë lepurushi është bërë nga bora.

Tema e mësimit. V. Suteev "Lepuri i borës"

Rezultatet e planifikuara:

• Personal: formimi i aftësisë për të shprehur qëndrimin ndaj personazheve, për të shprehur emocionet e dikujt, të kuptuarit se çdo punë e filluar duhet të përfundojë.
• Kognitive: formimi i aftësisë për të nxjerrë informacion nga teksti, ilustrimet.
• Komunikues: formimi i aftësisë për të ndërtuar një deklaratë të të folurit në përputhje me detyrat.
• Rregullator: formimi i aftësisë për të parashikuar përmbajtjen e tekstit, për të kryer reflektim personal.

Mbështetje edukative dhe metodologjike:

• Libër mësuesi "Lexim letrar", klasa 2, L.A. Efrosinina.
• Fletore pune për leximin letrar, klasa 2. L.A.

  Efrosinina.

• Prezantimi i një portreti të V. Suteeva, përdredhës të gjuhës.

Përmbledhja e mësimit

1. Motivimi për veprimtaritë mësimore

Si duhet të flisni për t'u dëgjuar me interes? (shqiptoni qartë tingujt me fjalë, vëzhgoni intonacionin dhe ritmin e dëshiruar të të folurit)

- Për këtë, tani do të punojmë me kthesat e gjuhës.. (rrëshqitje)

- Së pari lexoni ngadalë me një pëshpëritje, dhe më pas përsërisni me zë të lartë me intonacionin dhe ritmin e dëshiruar të të folurit.

1. Bar në oborr, dru zjarri në bar

Mos prisni dru në barin e oborrit.

2. Karli vodhi koralet nga Klara,

Klara vodhi klarinetën nga Karl.

3. Anijet u ngjitën, u ngjitën, por nuk kapën.

4. Anija e karamelit mbante,

Anija u rrëzua.

Dhe marinarët tre javë

Ata hëngrën karamel në tokë.

Cilat fjalë nuk i kuptoni? Le të përpiqemi së bashku të zbulojmë kuptimin e fjalëve ose t'i drejtohemi fjalor shpjegues S. Ozhegova.

1. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Çfarë detyre ju dhanë? (ritregimi i detajuar i një prej pjesëve të veprës).

Le të përpiqemi ta tregojmë tekstin në dyshe.

Vetëvlerësimi i nxënësve në bazë të rezultateve të kontrollit të detyrave të shtëpisë.

1. Përditësimi i njohurive. Deklarata e detyrës edukative.
2. Faza 1. Puna me tekstin para leximit (parashikim)

Shikoni portretin e Vladimir Grigorievich Suteev. Çfarë mund të thoni për këtë person (ai ka sy të sjellshëm dhe inteligjentë)

Merreni me mend se për çfarë apo për kë mund të shkruante një person i tillë? (për kafshët. Për fëmijët, për veprat e mira).

- Lexoni se si e quajti veprën e tij Vladimir Suteev? (Lepuri i borës).

A mund ta merrni me mend se për çfarë mund të bëhet fjalë kjo pjesë? Dhe çfarë zhanri mund të jetë? (për një lepur, ndoshta një histori, apo ndoshta një përrallë?)

Tani shikoni ilustrimet. Çfarë mund të thuash tani? (Kjo ka të ngjarë të jetë një histori se si fëmijët skalitën figura të dëborës)

Pse vepra quhet atëherë "Lepuri i borës"?

Fëmijët punojnë me katër. Njëri nga grupi bën një supozim për ngjarjet që do të ndodhin në vepër.

Faza 2. Puna me tekst gjatë leximit.

Për të testuar supozimet tuaja, le të dialogojmë me autorin përmes tekstit (faza e të kuptuarit).

Pjesa 1 lexohet nga unë, pjesa 2 dhe 3 lexohen nga fëmijë të lexuar mirë, pjesa 4 lexohet nga fëmijët vetë).

Le të zbulojmë se supozimet e kujt u konfirmuan.

Leximi me zë të lartë me ndalesa (pas leximit të fragmentit, bëhet një ndalesë, po punohet për të kuptuar atë që është lexuar). Gjatë leximit të tregimit kryhet puna me fjalorin.

- Pse djemtë vendosën të skalitnin nga dëbora?

- Kë vendosi të skalit Kolya? Sasha? Zhenya? Katya e vogël?

- Çfarë është një kokoshnik?

- Lexoni se si filloi puna.

Lexoni përshkrimin e burrë dëbore që bëri Kolya.

- Na tregoni se cilat ishin figurat e djemve të tjerë.

A morën të gjithë djemtë figura?

Lexoni çfarë tha Katya.

- Listoni kë verbuan djemtë për herë të dytë.

A mori Katya një lepur?

- Çfarë është një kostum hapësinor? Kush mund të ketë një kostum hapësinor?

- Lexoni se si u soll Katya kur figura që ajo formoi u shkërmoq.

Sa figurina bënë djemtë?

- Pse mendoni se Katya nuk u ndal, por me kokëfortësi skaliti një lepur.

A bëri ajo gjënë e duhur?

- Ku vendosën të shkonin djemtë kur mbërthyen shumë figura të ndryshme?

Pse Katya nuk shkoi me ta?

- Çfarë tha ajo?

Pse e tha ajo në heshtje që askush të mos dëgjonte?

Pyetje problematike.

Na trego si e imagjinon Katya.

- Si përfundoi kjo punë?

Lexoni përshkrimin e lepurushit.

Punohet me tekstin pas leximit.

- Mendoni se vepra e lexuar është një përrallë apo një tregim. Provoni (shkruar në prozë, pa magji, kafshët nuk flasin).

- Çfarë tipare karakteri ka Katya e vogël?

A janë këto tipare të mira të karakterit apo jo? Vërtetoje.

- Cila është ideja kryesore e tregimit?

- Për kë e shkroi Vladimir Suteev këtë histori?

Shikoni prezantimin e veprave të V. Suteev, lexoni vetë.

Punohet në një fletore për leximin letrar. Plotësimi i ditarit "Kush ka krijuar çfarë nga bora"

1. Përmbledhje e mësimit. Reflektimi.

Teksti i plotë i materialit Mësimi lexim letrar"AT. Suteev. "Lepuri i borës""; Klasa 2 (lexim produktiv), shikoni skedarin e shkarkimit.
Faqja përmban një fragment.

Faleminderit për vlerësimin tuaj. Nëse doni emrin tuaj
u bë i njohur për autorin, hyni në faqe si përdorues
dhe kliko sërish Faleminderit. Emri juaj do të shfaqet në këtë faqe.

Identifikohu | Regjistrimi

Për fëmijët dhe për fëmijët

Përgjigjet në faqet 33 - 35

Vladimir Suteev

lepur bore

1
Dita ishte e ngrohtë, bora ishte e lagësht. Djemtë dolën në oborr. Çfarë duhet bërë?
"Le të bëjmë diçka nga bora," sugjeroi Kolya. - Për shembull, po mendoj të bëj një burrë dëbore të vërtetë.
"Kjo është e drejtë," u pajtua Sasha. - Do të bëj një arush të bardhë.
Zhenya mendoi dhe doli me:
- Do të kem një elefant. I vogël. Me një trung.
Dhe Katya, më e vogla, tha:
- Dhe unë do të skali një lepur.
Dhe puna filloi! Së pari, djemtë rrotulluan topa të mëdhenj nga bora ngjitëse, më pas të gjithë filluan të skalitnin të tyren - kushdo që mendonte për çfarë.

2
Kolya mbaroi burrë dëbore para të gjithë të tjerëve. Burri i borës doli i mrekullueshëm: me një fshesë në dorë, me një kovë në kokë.
Ariu i bardhë i Sashës doli si i gjallë, me një shkop në putrat e tij.
Zhenya bëri një elefant të vogël. Me një trung.
Dhe më e vogla, Katya, skaliti dhe skaliti, por ajo nuk mori një lepur ... Një grumbull dëbore - kjo është e gjitha.
Kur të gjithë e admiruan punën e tyre, Kolya tha:
- Le të skulptojmë më shumë. Për shembull, unë dua të bëj Santa Claus.
- Dhe unë jam një vajzë bore! Sasha bërtiti.
Zhenya mendoi dhe doli me:
Unë do të ndërtoj një shtëpi dëbore me dritare akulli.
Dhe më e vogla, Katya, tha qetësisht:
- Dhe unë do të skali një lepur.

3
Kështu në oborr u shfaqën figura të reja.
Kolya ka një Santa Claus shumë të mirë doli: me një mjekër të bardhë dhe një pemë të gjelbër të Krishtlindjeve në dorë.
Sasha vendosi Snow Maiden e tij pranë Santa Claus. Snow Maiden ka një kokoshnik akulli dhe gërsheta të gjata deri në tokë.
Zhenya ndërtoi një shtëpi të bukur për Bobik: me një sobë, një oxhak të gjatë dhe dritare akulli transparente.
Dhe më e vogla, Katya, ishte duke skalitur dhe skalitur një lepur, dhe ai papritmas ra dhe u shkërmoq ...
Djemtë u skuqën nga puna. Sa më shumë të shkoni, aq më shumë dëshironi të bëni.
- Unë po ndërtoj një raketë! Kolya bërtet.
Unë jam një satelit! Sasha bërtet.
Zhenya menjëherë doli me:
- Dhe unë do të kem një astronaut. Në një kostum hapësinor.
Dhe më e vogla, Katya, nuk qau, ajo vetëm pëshpëriti pak me zë:
- Dhe unë ... do të skali një lepur ...
Sateliti gati! Në platformën e lëshimit është raketa e Colin.
Dhe më e vogla, Katya, nuk ka pasur ende kohë për të bërë lepurin e saj. Ai ende nuk ka këmbë, as bisht, as veshë të gjatë.
Ka vetëm një bark dhe një kokë.

4
Shikoni sa gjëra interesante dolën nga bora!
Por djemtë janë të lodhur, ju duhet të pushoni.
- Nuk do të pështyjmë më. Le të shkojmë të luajmë në dëborë! sugjeroi Kolya.
"Është më mirë të shkosh për ski," tha Sasha.
"Për mendimin tim, është më mirë të ngjitesh në kodër, të zbresësh në një sajë," mendoi Zhenya.
Dhe të gjithë vendosën të bënin ski, të luanin topa bore dhe të rrëshqisnin poshtë kodrës me një sajë.
Dhe më e vogla, Katya, tha:
- Unë nuk do të shkoj me ju ...
Dhe që askush të mos dëgjonte, ajo shtoi me vete: "Unë do të skali një lepur".
Djemtë luajtën topa dëbore, shkuan në ski, zbritën kodrën në një sajë dhe, kur u kthyen në oborr, papritmas panë një lepur të mrekullueshëm me gëzof me veshë të mëdhenj, këmbë të gjata dhe një bisht të shkurtër. Dhe i gjithë lepurushi është bërë nga bora.
Më e vogla e tij, Katya, ishte e modës.

1. Shkruani emrat e heronjve.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2. Mendoni dhe tregoni + çfarë ishte Katya.

+ pak i zgjuar
+ këmbëngulës + Punë e vështirë

3. Kush e ka krijuar çfarë nga bora? Shkruani ose vizatoni.

Emri i heroit	Për herë të parë	Një herë të dytë	Herën e tretë
Kolya	burrë dëbore	Babagjyshi	raketë
Sasha	ariu polar	Snow Maiden	satelitor
Zhenya	elefant		astronaut
Katia	lepurush	lepurush	lepurush

Institucion arsimor komunal

"Shkolla e mesme nr. 1"

Mësimi i leximit letrar

në klasën 2 "B".

në këtë temë

"Punimet për fëmijët dhe për fëmijët",

V. Suteev "Lepuri i borës"

N. Nosov "Argëtuesit"

(UMK" shkollë fillore shekulli XXI")

Tema: Punime për fëmijë dhe për fëmijë. V. Suteev "Lepuri i borës". N. Nosov "Argëtuesit"

Lloji i mësimit: mësim - kuiz

Synimi: të krijojë kushte për një perceptim holistik të veprave;

zhvilloni aftësitë e të mësuarit dhe të lexuarit: evidentoni idenë kryesore të veprës, lidhni fjalën e urtë me përmbajtjen e veprës;

për të formuar koncepte morale: "punë-dembelizëm", "guxim-frikacak";

Pajisjet: ekspozitë librash nga V. Suteev, N. Nosov, portrete shkrimtarësh, foto komplote.

Formulari i sjelljes: mësim kuiz.

Përparimi i mësimit

I. Momenti organizativ

Ke ardhur në shkollë për të studiuar, jo për të qenë dembel, por për të studiuar.

Mos u mërzit në klasë, përgjigju pyetjeve.

II. Kuiz i bazuar në veprat e V. Suteev dhe N. Nosov

Nxënësit marrin shenja për përgjigjet e sakta.

III. Mesazh për temën e mësimit

Nuk ka gjasa që në vendin tonë të ketë një person që nuk është i njohur me Vladimir Suteev. Ai është një artist, skenarist, regjisor që ka nxjerrë shumë libra dhe filma vizatimorë, të famshëm, të nderuar, të dashur në popull. Edhe ata që nuk e mbajnë mend këtë emër ndoshta e njohin Chipollino-n, Dr. Aibolit-in, Pif-in, Moidodyr-in, Macen Peshkatar, Kecin që mund të numëronte deri në dhjetë dhe shumë personazhe të tjerë të gëzuar dhe të sjellshëm të vizatuar prej tij për libra dhe filma vizatimorë për fëmijë. …

IV. Puna në veprën e V. Suteev "Snow Bunny"

1. Vepër fjalori: kokoshnik - antike e zbukuruar gjysmërrethore veshje e kokës.

2. Të dëgjuarit.

3. Kontrollimi i perceptimit primar.

Për çfarë është kjo histori?

V. Suteev, një tregim për fëmijët "Snow Bunny"

4. Lexim i përsëritur "zinxhir" në pjesë. Punohet për përmbajtjen e veprës.

Çfarë përfaqëson Katya?

Cili ishte humori i djemve?

5. Lexim selektiv.

Gjeni në tekst një përshkrim të Santa Claus dhe Snow Maiden.

V. Fiz. pauzë

Një lepur gri ulet dhe lëviz mustaqet e tij.

Është ftohtë që një lepur të ulet, është e nevojshme që një lepur të ngroh putrat e tij.

Është ftohtë që një lepur të qëndrojë, një lepur duhet të kërcejë.

VI. Punoni në ilustrime.

Çfarë momenti ka ilustruar artisti?

Çfarë skalitën djemtë për herë të parë, të dytë, të tretë?

VII. Punoni në një fletore

1. Shkruani emrat e heronjve.

2. Kush krijoi çfarë nga bora. Shkruani ose vizatoni.

3. Cilat fjalë përsëriti me këmbëngulje Katya?

4. Mblidhni një fjalë të urtë. “Çdo njeri njihet nga puna e tij”.

Si ta lidhim fjalën e urtë me përmbajtjen e veprës?

Çfarë mëson V. Suteev?

VIII. Kuiz i bazuar në veprat e N. Nosov.

N. Nosov është një shkrimtar për fëmijë. Sipas vetë Nosov, ai erdhi në letërsi rastësisht: lindi një djalë dhe duhej t'i tregonte gjithnjë e më shumë përralla, histori qesharake për të dhe miqtë e tij parashkollorë.

Heroi i famshëm që nuk dinte asgjë.

2. Çfarë perimesh morën djemtë në kopsht?

3. Çfarë qepi Kotka në pantallonat e tij?

4. Cila histori ka të bëjë me një kovë me akullore?

5. Çfarë ka gatuar Mishka për darkë?

6. Nga kush kishin frikë djemtë në tregimin “Trokit, trokis, trokis”.

X. Përmbledhje e mësimit

Kush mori 5 argumente, më shumë se 5, më pak se 5? Ju bëtë një punë të mirë, bravo!

XI. Reflektimi

Në klasë mësova...

Ishte interesante për mua…