budivel.ru Par mājas siltināšanu un apkuri.
Jūlija Fenina
GCD kopsavilkums par FEMP sagatavošanas grupā “Bumba. Kubs Paralēlspīdīgs"
Abstrakts GCD kognitīvajai attīstībai (FEMP) V sagatavošanas grupa
Priekšmets: "Bumba. Kubs Paralēles.»
Programmas saturs: Attīstīt spēju atrast vidē sfēriskus, kubveida objektus, paralēlskaldnis. Konsolidēt idejas par skaitļa 10 sastāvu, veseluma un daļu attiecībām, skaitļu saskaitīšanu un atņemšanu skaitļa rindā.
Aprīkojums: Bilde (rotaļlieta) Pinokio, kārtis ar cipariem 1-10, trīsdimensiju figūru modeļi (kubs, bumbiņa, paralēlskaldnis, skaitļu līnija, plakanas figūras.
Izdales materiāls: L. G. Pētersona darba burtnīca "Viens solis.", lineāls, kartītes ar cipariem no 1-10, trīsdimensiju un plakano figūru modeļi, skaitļu segmenti.
GCD pārvietošana:
Laika organizēšana:
Šodien esam uzaicināti uz Chisland valsti, ceļojumā ar Pinokio viņš mums parādīs ceļu. Tur ir daudz interesantu un noslēpumainu lietu. Mēģināsim uzminēt mīklas, kas sagatavojis Pinokio.
Viņš ir gan bumba, gan bumba,
Un Mēness un bulciņa.
(Bumba)
Seši kvadrāti sadraudzējās
Un viņi par to izveidojās uz visiem laikiem.
(Kubs)
Šeit ir ķieģelis, jauna mācību grāmata,
Pastila, žurnālu ķīpa.
Piešķiriet to formai vārdu
No četrpadsmit burtiem!
(Paralēles)
1. Kārtu skaitīšanas konsolidācija no 1 līdz 10.
Apsveriet plakanās figūras uz tāfeles (kvadrāts, aplis, taisnstūris) Kā tie atšķiras no tilpuma?
Pastāstiet bērniem, ka plakanas figūras var novietot uz plaknes, bet tilpuma figūras nevar atrasties telpā.
Tagad mēs sāksim ar 1. uzdevumu 54. lappusē (Apskatīsim trīsdimensiju figūras un savienosim trīsdimensiju figūras ar objektiem)
Pinokio ļoti priecājas, ka paveicāt pirmo uzdevumu, gudrie puiši!
2. Tilpuma figūru stiprinājuma modeļi.
Puiši, kam patīk fotografēt? Šeit uzdevumā Nr.2 54.lappusē figūriņas ir kubs, bumbiņa un paralēlskaldnis nolēmi nofotografēt, izdomāsim?
3. Fiziskās audzināšanas minūte "Lādētājs"
Nosauca visas preces secībā,
Tagad aicinu visus vingrot.
Mazie soļi - viens, divi, trīs.
Viegli lēcieni - viens, divi, trīs.
Tas ir viss vingrinājums - viens, divi, trīs.
Mīksta piezemēšanās - viens, divi, trīs.
4. Skaitīšanas prasmju nostiprināšana 10 ietvaros.
Pinokio patīk risināt problēmas. Atrisināsim vienu no tiem. Ar Pinokio 7 āboliem atnāca Malvīne un atnesa vēl 3 ābolus. Cik ābolu viņiem bija?
5. Kopsavilkums. Atspulgs.
Labi darīti puiši! Jūs šodien paveicāt ļoti labu darbu! Pinokio tu ļoti patiki.
Atcerēsimies, ko šodien darījām un ko jaunu uzzinājām?
Kas tev patika visvairāk?
Nu ir pienācis laiks atvadīties no Čišlendas valsts un mūsu pavadoņa Buratiņa, pateiksim viņam "Paldies" Un "Ardievu"!
Publikācijas par šo tēmu:
GCD kopsavilkums FEMP sagatavošanas grupā “Daudzums un skaitīšana” Programmas saturs: Kognitīvie uzdevumi: Sistematizēt zināšanas par skaitļa 10 un skaitļu 1, 0 sastāvu; iemācieties sadalīt skaitli 10.
GCD kopsavilkums par FEMP sagatavošanas grupā “Ceļojums pa kosmosu” Jūlija Puginskaja GCD kopsavilkums par FEMP sagatavošanas grupā “Ceļojums pa kosmosu” Tēma: Elementāru matemātisko jēdzienu veidošana.
GCD kopsavilkums FEMP sagatavošanas grupā “Ceļojums kosmosā” Atklāta GCD par FEMP kopsavilkums sagatavošanas grupā Tēma: “Ceļojums kosmosā” Mērķis: matemātisko zināšanu nostiprināšana, pamatojoties uz.
GCD kopsavilkums FEMP sagatavošanas grupā “Winter Wonders” Tēma: "Ziemas brīnumi". Mērķis: radīt apstākļus, lai attīstītu spēju sadalīt skaitli divos mazākos un no diviem mazākiem izveidot lielāku.
GCD kopsavilkums kompetentai runai sagatavošanas grupā “Kubs ar pārsteigumu” GCD kompetentai runai sagatavošanas grupā Tēma: “Kubs ar pārsteigumu” Sastādīja: vecākā skolotāja M. G. Mežeņina Mērķis: vingrot bērnus.
Izglītojošo pasākumu kopsavilkums izziņas attīstībai sagatavošanas grupā “Bumba, aplis” Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums izziņas attīstībai sagatavošanas grupā Tēma: “Bumba, aplis”. Mērķi un uzdevumi: Veidot: - idejas par apli.
Darbības veids: Izziņa
Integrācija: komunikācija, socializācija, mūzika
Mērķis:
- Nostiprināt bērnu zināšanas par kārtas skaitīšanu 10 robežās (skaitīšana uz priekšu un atpakaļ);
- Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, spēju no šīm formām salikt attēlu;
- Praktizējiet skaitļa sastādīšanu no diviem mazākiem 7 robežās;
- Stiprināt bērnu spēju orientēties kosmosā;
- Attīstīt loģisko domāšanu, atmiņu, uzmanību, intelektu, vizuālo atmiņu, iztēli;
- Radīt interesi par matemātiskajām zināšanām, spēju saprast mācību uzdevumu un veikt to patstāvīgi.
- Veidojiet gandarījuma sajūtu no spējas izpildīt uzdevumus laikā. Ieaudzināt bērnos interesi par aktivitātēm un palīdzēt citiem.
Demo materiāls: plakanas un telpiskas ģeometriskas figūras, bumbiņa, kārtis ar cipariem spēlei, melnā kaste ar uzdevumiem.
Izdales materiāls: lapa ar uzdevumu, ģeometrisko formu komplekts spēlei “Tangram”, zīmuļi.
Vārdu krājuma darbs:
- Vārdu krājuma bagātināšana: ģeometriskas cietvielas
- Vārdnīcas darbs: konuss, cilindrs, bumba, kubs
Metodiskie paņēmieni:
- — azartspēles (Spēle “Ciparu 6 un 7 salikšana”, D/i “Uz priekšu un atpakaļ skaitīšana”, spēle ar bumbu);
- - verbāls (jautājumi, saruna, loģiskie uzdevumi);
- — vizuāls (demonstrācijas materiāls)
- - stundu analīze, iedrošināšana.
Priekšdarbi:
- Skaitļu 4, 5, 6, 7 sastāvs;
- Spēle "Tangram";
- Individuālās nodarbības;
- Loģisko uzdevumu risināšana;
Organizatorisko izglītojošo pasākumu gaita:
Skan mūzika, bērni spēlē grupiņā.
— 1,2,3,4,5
Aicinu puišus spēlēt!
(bērni ātri noņem rotaļlietu un pieiet pie skolotāja).
— Uz mūsu nodarbību ieradās ciemiņi, sveicināsim viņus, bet pasveicināsim īpaši, dāvāsim viņiem savus smaidus, sasveicināsim.
Spēle "Skaitīšana uz priekšu un atpakaļ"
Tagad izveidosim lielu apli.
Puiši, ja es skaitot kļūdos, jūs sasitiet plaukstas un nosauciet trūkstošo skaitli (skaitīšana uz priekšu un atpakaļ)
"Bumbas spēle"
- Labi padarīts! Un tagad, puiši, es metīšu bumbu vienam no jums un uzdošu jautājumu, un jums ir jānoķer bumba un jāatbild uz to:
- Kādi ir skaitļa 7 kaimiņi? (6 un 5)
- Kāds ir skaitlis pēc 5? (6)
- Kāds ir skaitlis, kas ir pirms skaitļa 7? (6)
- Kāds ir skaitlis starp 6 un 8? (7)
- Kurš skaitlis ir lielāks, 4 vai 6? (6)
- Cik vairāk ir 6 nekā 4? (uz 2)
- Kurš skaitlis ir mazāks par 3 vai 5? (3)
- Cik 3 ir mazāks par 5? (uz 2)
- Skaitīt no 4 līdz 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- Atskaitīt no 10 līdz 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
Labi darīti puiši!
Un tagad es lūgšu jūs sēdēt pie zēnu galdiem, un tagad meitenes (bērni sēž pie galdiem)
– Katru reizi, vienmēr, visur
Klasē, spēlē,
Mēs runājam skaidri un drosmīgi
Un sēdi klusi!
Visi sēdieties ērti, klausieties mani uzmanīgi!
— Puiši, kādas ģeometriskas formas jums patīk?
1 bērns: kvadrāts
Ko jūs zināt par laukumu?
2 Bērns: visas puses ir vienādas, viņam ir 4 leņķi un 4 malas
Labi padarīts! Kāda vēl ģeometriskā figūra tev patīk?
3 Bērns: aplis
Pastāsti man par apli
4 Bērns: aplim nav stūru vai malu
Uzzīmēsim apli gaisā
Turklāt kāda ģeometriskā forma jums patīk?
5 Bērns: taisnstūris
Pastāstiet man par taisnstūri
6 bērni (taisnstūrim ir vienādas pretējās malas, tam ir 4 malas un 4 stūri)
Puiši, paskatieties uz kvadrātu un taisnstūri, vai tie ir līdzīgi? Kā?
7 bērni: tiem ir 4 malas un 4 stūri
Kā viņi atšķiras?
8 bērns: kvadrātam ir vienādas malas, bet taisnstūrim ir pretējās malas!
Turklāt, kādas ģeometriskas formas jums patīk?
9 bērns: trīsstūris
Kas ir trijstūrim?
10 bērns: 3 stūri, 3 malas, 3 virsotnes
Labi darīti zēni. Ar kādu vārdu mēs varam saukt šos skaitļus? (ģeometriski, plakani)
Kāpēc tos sauc par plakaniem? (jo tie ir plakani, plāni)
Un kā tu domā? (pajautājiet vairākiem bērniem)
Turklāt, kādas ģeometriskās formas pastāv? (tilpuma)
Skolotājs rāda bērniem iepriekš paslēptas trīsdimensiju ģeometriskas figūras (kastē, zem liela vāka, kā maizes kastē)
Kurš man var pareizi nosaukt trīsdimensiju ģeometriskās formas? (kubs, konuss, bumba, cilindrs). Tos sauc arī par ģeometriskiem ķermeņiem.
Uz jūsu galda ir dzeltena papīra lapa ar uzdevumiem, uzmanīgi apskatiet uzdevumu. Ko tu redzi? (ģeometriskas figūras un ģeometriski ķermeņi)
Puiši, kāds, jūsuprāt, šeit varētu būt uzdevums? (pieslēgties
ģeometriskas formas ar ģeometriskām cietām vielām, kuras tās atgādina)
Es iesaku savienot ģeometriskas formas un ģeometriskus ķermeņus.
Paņemiet zīmuļus un dariet to.
Puiši, kamēr jūs pildījāt uzdevumu, es savienoju arī ģeometriskas formas un ķermeņus.
Skolotājs izliek savu darbu uz tāfeles:
Pārbaudiet. Puiši, vai es pareizi izpildīju uzdevumus?
1. bērns: jūs pareizi savienojāt konusu un trīsstūri
2. bērns: Jūs pareizi savienojāt bumbu un apli
3. bērns: jūs pareizi savienojāt cilindru un taisnstūri
4. bērns: jūs pareizi savienojāt kubu un kvadrātu
Vai jūs arī izpildījāt uzdevumu? Paceliet roku, kurš ir savienojis arī ģeometriskas formas un ģeometriskas cietvielas
Labi padarīts! Paceliet roku, ja šis uzdevums jums bija grūts
Pārvietojama spēle pie mūzikas “Ciparu salikums”
– Tagad es iesaku mazliet paspēlēties! Pie manis iznāks tikai zēni. Puiši spēlēs, bet meitenes būs žūrija, kas pārbaudīs, vai puiši pareizi izpilda uzdevumu!
Man uz galda ir kartītes ar cipariem (apgrieztas otrādi). Skanot mūzikai, jūs mierīgi apstaigājat galdu, uz kura ir kartītes ar cipariem. Tiklīdz mūzika beidzas, jums ir jāpaņem jebkura karte un jāskatās, kāds numurs ir ierakstīts, pēc tam ātri atrodiet pāri. Jums vajadzētu iegūt skaitli 7 no diviem mazākajiem skaitļiem.
Pāris pagriežas pret meitenēm un parāda savas kārtis.
- Tagad pārbaudīsim rezultātus...
Mēs esam izveidojuši pārus: 1 un 6, 2 un 5, 3 un 4
Labi darīti puiši!
Tagad tu apsēdies, tu būsi žūrija, un meitenes iznāk spēlēt to pašu spēli, tikai tev vajag no diviem mazākajiem skaitļiem iegūt 6. numuru!
Mēs saņēmām pārus: 1 un 5, 2 un 4, 3 un 3
Nu labi meitenes! Mēs izpildījām uzdevumu!
Melodija no spēles “Kas? Kur? Kad?"
Puiši, vai jūs atpazīstat melodiju? Kur tu to dzirdēji? (televīzijā, programmā)
Šī mūzika ir no spēles “What? Kur? Kad?
Puiši, paskaties, šī ir melnā kaste no šīs spēles, kas ir interesanti?
Skolotājs atver melno kasti un parāda bērniem:
Jā, ir uzdevumi... Iesaku paņemt vienu kartiņu ar uzdevumu.
Kas, jūsuprāt, būtu jādara šajā uzdevumā? (ielieciet zīmes “lielāks par”, “mazāks par”, “vienāds”).
Tieši tā, izpildi uzdevumu pats! (bērni uzdevumus veic patstāvīgi).
Tagad apmainiet kartītes ar savu kaimiņu un pārbaudiet, vai kaimiņš pareizi izpildīja uzdevumu!
Bērns: Man ir Sašas karte, viņš pareizi izpildīja uzdevumu.
(bērns lasa nevienlīdzību)
Piesauciet bērnu pie tāfeles un ļaujiet viņam paskaidrot, kā kaimiņš to izdarīja.
Bērni atstāj savas atbilžu lapas uz tāfeles. (Pajautājiet 2-3 bērniem)
Puiši, paceliet rokas, kuram bija grūti izpildīt šo uzdevumu?
Puiši piecēlās, veiksim ar jums fizisku vingrinājumu: “Briežiem ir liela māja”
D/i "Tangram"
— Puiši, iznāciet pie manis un nostājieties rindā. Aprēķiniet uz 1, 2.
Bērni numur 1 divi soļi uz priekšu: 1, 2!
Bērni ar numuru 1 dodas pie galda, kas atrodas jums pa labi.
Bērni numur 2, dodieties uz galdu, kas atrodas jūsu kreisajā pusē.
Tagad es jums pastāstīšu dažas mīklas.
Mēģini uzminēt
Un tad mēs varam savākt šeit
No "Tangram", tie, par kuriem
Mēs uzdodam mīklas.
Uzdevums bērniem Nr.1
Nepatīk sēklas no priežu čiekuriem,
Un viņš ķer nabaga pelēkās peles.
Viņa ir skaistule starp dzīvniekiem!
Redhead krāpnieks... (Lapsa)
Uzdevums bērniem Nr.2
Kas tas par meža dzīvnieku?
Piecēlās kā stabs zem priedes,
Un stāv starp zāli,
Vai tavas ausis ir lielākas par galvu? (zaķis)
(Bērni izpilda uzdevumu saskaņā ar modeli.)
Un tagad aicinu komandu Nr.1, lai pārliecinātos, vai komanda Nr.2 pareizi izpildīja uzdevumu.
Labi padarīts. Tagad komanda Nr.2 nāc un pārbaudi, vai komanda Nr.1 pareizi izpildīja uzdevumu!
"Smieklīgas mīklas"
Puiši, nāciet pie manis, paskatieties, par kādu brīnumu koks izaudzis...
Ja nolasām ābolu, pamanīsim, ka tas nav vienkāršs, bet ar uzdevumu, ar jautrām problēmām. Vai vēlaties atrisināt šīs problēmas?
Jautru problēmu risināšana:
Skolotājs plūc ābolus un nolasa uzdevumus, bērni atbild un pierāda, kā viņi atrisināja
1. Dzīvoklī ienāca divas peles,
Mēs nolēmām izmēģināt sieru.
Tad parādījās draudzenes -
Trīs mazas pelēkas peles.
Kaķis tajā laikā gulēja uz jumta,
Nezinot par šiem svētkiem.
Nu, saskaitiet, cik peļu ir
Vai jūs ēdāt atlikušo sieru? (5)
- Šeit ir 8 zaķi, kas staigā pa taku.
Pēc viņiem skrien divi cilvēki.
Cik tad ir pa meža taku?
Ziemā steidzaties uz skolu zaķi? (10)
- Uz divām kājām stāvoša vista sver 2 kg.
Cik sver vista, stāvot uz vienas kājas? (2 kg)
- Tētis, mamma, brālis, es -
Tā ir visa mūsu ģimene.
Mēs visi to mīlam pusdienās
Apēd pāris kotletes.
Cik veca ir mamma, katru reizi?
Vai mums tās jācep? (8 kotletes)
- Gulnazam ir pieci ziedi,
Un Almazs viņai iedeva vēl divus.
Kurš te var rēķināties?
Kas ir divi un pieci?
- Četri nogatavojušies bumbieri
Šūpojās uz zara
Pavluša noplūka divus bumbierus,
Cik bumbieru ir palicis? (2)
- Damirs atrada sešas sēnes
Un tad vēl vienu.
Jūs atbildat uz jautājumu:
Cik sēņu viņš atnesa? (7)
Rezultāts: (bērni stāv pie skolotāja)
Puiši, paceliet rokas, tie bērni, kuri domā, ka atnāca uz stundu ne velti?
Kurš uzdevums tev patika vislabāk?
Kāds uzdevums tev bija grūts?
Man ļoti patika tas, ko tu šodien darīji! Jūs bijāt neatlaidīgs, uzmanīgs, atjautīgs, tāpēc izdevās izpildīt visus uzdevumus. Paldies! Labi padarīts! Tagad ej atpūsties un mazliet paspēlēties.
Nosaukums: Matemātikas stunda MDOBU TsRR sagatavošanas grupā - d/s "Alyonushka"
Amats: pirmās kategorijas skolotājs
Darba vieta: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
Atrašanās vieta: Sibay pilsēta, Baškortostānas Republika
GCD kopsavilkums matemātikā sagatavošanas grupas pirmsskolas vecuma bērniem.
GCD kopsavilkums matemātikā sagatavošanas skolas grupā par tēmu "Burvju figūras"
Autore: Ņina Aleksandrovna Tsyrulnikova, skolotājaDarba vieta: BDOU "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 283" Omskā.
Jau iepriekš atvainojos par fotogrāfijām, jo tikai pirmā ir no šīs nodarbības, pārējās ir tikai, lai būtu priekšstats par darbu ar klucīšiem un to, ko var izgatavot no ģeometriskām formām.
"Burvju figūras".
Materiāla apraksts:Šis kopsavilkums ir paredzēts pirmsskolas skolotājiem, papildu izglītības skolotājiem un vecākiem.Mērķis: Iepazīstinām bērnus ar terminu “tilpuma ģeometriskas formas”.
Uzdevumi:
1. Attīstīt prasmi atrast vidē bumbiņas, kuba, piramīdas formas priekšmetus un lietot to nosaukumus runā.
2. Konsolidēt idejas par skaitļa 7 sastāvu.
3. Turpināt mācīt bērniem rakstīt matemātiskos stāstus, pamatojoties uz zīmējumiem.
4. Nostiprināt spēju izgatavot rotaļlietas no ģeometriskiem ķermeņiem.
5. Attīstīt atmiņu un uzmanību.
6. Izkopt vēlmi palīdzēt viens otram.
Aktivitāšu aprīkojuma tehnoloģiskās īpašības.
Rokasgrāmata bērniem 6-7 gadus veciem Kozlovas “Mana matemātika”, vienkārši zīmuļi, ģeometriskas formas un ķermeņi, soma, dažādi priekšmeti ar skaidru ģeometrisku formu (kubs, plāksne, spogulis utt.), Dienesha kluči, līme, otas, šķēres, salvetes.
Izglītības jomu integrācija: kognitīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība.
Darba organizācija un tehnoloģiju ieviešanas posmi.
Kopīgās aktivitātes tiek organizētas 7 posmos:
1. Jaunu zināšanu atklāšana un formulēšana.
Spēle "Burvju soma" tiek spēlēta sēžot vai stāvot uz paklāja pēc skolotāja ieskatiem.
2. Grūtības spēles situācijā.
3. Jaunu zināšanu un prasmju atklāšana.
Bērni stāv pie galda, uz kura ir plakanas un trīsdimensiju ģeometriskas formas, balta papīra loksnes un vienkārši zīmuļi.
4. Jaunas prasmes reproducēšana tipiskā situācijā.
Bērni grupā aplūko priekšmetus un mēbeles un pasaka, kādā formā tie ir.
5.Apmācību uzdevumi.
Bērni sēž pie galdiem un risina problēmas.
Uz paklāja bērniem ērtā pozā tiek spēlēta spēle “Savāc ķēdīti”.
6.Patstāvīga darbība.
Viņi sēž pie galdiem un veido trīsdimensiju rotaļlietas no iepriekš sagatavotām izlocītām trīsdimensiju figūrām.
7.Rezultāts.
Summēšana tiek veikta, stāvot puslokā skolotāja priekšā.
Izglītības pasākumu norise.
1 stunda Spēle "Burvju soma"(bērni stāv puslokā).Skolotājs aicina bērnus ar pieskārienu noteikt somā esošā priekšmeta formu un nosaukt to (maisā esošie priekšmeti ir veidoti kā bumba, kubs, piramīda, aplis, kvadrāts, trīsstūris).
2h. Jaunu zināšanu atklāšana(stāvot pie galdiem).
Skolotājs bērniem parāda figūras un formas, kuras viņi atpazina, pieskaroties. Bērni viņus sauc.
- Paņemiet kvadrātu un kubu.
- Kas tas ir? (formas)
– Kas viņiem kopīgs?
- Novietojiet šīs figūras uz papīra. Paskaties uzmanīgi un pasaki man, vai visas figūras atbilst lapas plaknei?
1 tikšanās- pretruna.
Ja visi bērni atbild: "Nē."
– Kādas interesantas lietas pamanījāt?
(kvadrāts pilnībā iederas uz lapas, bet kubs ne).
- Kāds jautājums rodas?
(kāpēc kubs neiederējās uz papīra).
2 tikšanās- viedokļu sadursme.
- Visi piekrīt?
Daži bērni saka: “Jā”, citi – “Nē”.
-Cik viedokļu ir grupā? (2).
- Kāds jautājums rodas? (kuram taisnība?)
-Izdomāsim.
Kvadrāts atrodas uz lapas plaknes, tagad iezīmējiet to ar zīmuli. Kādas pēdas paliek - kvadrāts, tagad apvelciet kubu un paskatieties, kāda pēda paliek? - arī kvadrāts.
- Vai kubs pilnībā atrodas uz lapas plaknes? (Nē).
- Jā, tikai viena puse atrodas uz papīra, bet pārējās atrodas virs papīra lapas. Tāpēc kvadrāts ir plaknes figūra, bet kubs ir tilpuma figūra.
Salīdziniet arī apli un bumbu, trīsstūri un piramīdu.
3h. Spēle "Atrast un pastāstīt"(izstaigājiet grupu un atrodiet nepieciešamos priekšmetus).
Bērni vidē atrod sfēriskus, kubveida un piramīdas formas priekšmetus.
4h. Problēmu sagatavošana un risināšana.
Darbs piezīmju grāmatiņās. Izmantojot zīmējumus, bērni izdomā matemātiskos stāstus ar vārdiem “cik bija”, “ir kļuvis”, “palicis” un risina tos.
Viens bērns strādā pie tāfeles, pārējie burtnīcās. Problēmu risināšanas pareizības pārbaude. Salīdzinošā pārskatīšana. (2 uzdevumi, ne vairāk kā 2-3 minūtes)
5h. Didaktiskais vingrinājums "Salieciet ķēdi".
Bērni tiek sadalīti 2 komandās darbam ar Dienesh blokiem. Pēc skolotāja signāla komandas veido bloku ķēdi saskaņā ar skolotāja piedāvāto shēmu.
6h. Praktiskā aktivitāte: “Rotaļlietas bērniem”.
Skolotājs piedāvā bērniem gatavus izvērstus ģeometriskus ķermeņus - piramīdas, cilindrus un kubus.
- Kas, tavuprāt, tas ir? (bērni atbild)
– Protams, tie ir skaitļi, tikai paplašināti. Es jums pateikšu noslēpumu, ka tie ir maģiski, un jūs no tiem varat izgatavot rotaļlietas un dāvināt tās bērniem.
Parādiet, kā salocīt figūru.
Bērni līmē formas un rotā tās.
Atspulgs.
Par ko mēs šodien runājām?
Ko jaunu esi iemācījies?
Kas tev bija grūti?
Kas bija interesanti?
Labi, puiši, jums šodien gāja ļoti labi. Man bija interesanti būt kopā ar jums.
GCD kopsavilkums FEMP sagatavošanas grupā "Treasure Journey"
Noslēguma OOD kopsavilkums matemātikā par tēmu “Zosis-gulbji”.
Nodarbības mērķis:
Elementāru matemātisko jēdzienu veidošana pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot rotaļīgu un izklaidējošu materiālu.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Uzlabot spēju saskatīt pazīstamu ģeometrisku figūru formas apkārtējos objektos;
Uzlabot spēju risināt pievienošanas uzdevumus 10 robežās;
Stiprināt bērnu zināšanas par tilpuma ģeometriskiem ķermeņiem (kubs, paralēlskaldnis, bumba)
Stiprināt bērnu spēju veidot konstrukcijas no ģeometriskām formām un skaitīšanas nūjām.
Attīstīt bērnos pārliecību par savām zināšanām.
Attīstošs:
Attīstīt kognitīvās intereses, izmantojot izklaidējošus materiālus;
Attīstīt roku rupjo un smalko motoriku.
Izglītojot:
Veicināt pozitīvu motivāciju mācīties;
Attīstīt spēju uzmanīgi klausīties un sekot skolotāja norādījumiem;
Veicināt savstarpēju palīdzību un atbalstu.
Demonstrācijas materiāls. Pasaku prezentācija « Gulbju zosis» , papīra pīrāgi
Izdales materiāli: kartītes ar cipariem, skaitīšanas kociņi, ģeometriskas figūras.
Metodes un tehnikas: spēles tehnika, literārā izteiksme, attēlojums, skaidrojums, norāde, precizēšana, jautājumi, iedrošināšana, pedagoģiskais vērtējums.
Ievada daļa.
Puiši, mums šodien ciemiņi. Sasveicināsimies ar viņiem.
D: Sveiki!
J: Puiši, kāds šodien ir mūsu noskaņojums?
D: Labi, priecīgi, jautri!
J: Sadosimies rokās un sūtīsim viens otram labu garastāvokli.
Visi bērni sapulcējās aplī,
Es esmu tavs draugs un tu esi mans draugs.
Turēsim rokas ciešāk
Un pasmaidīsim viens otram.
J: Labi darīti puiši!!
J: Puiši, vai jums patīk pasakas? Šodien es jums pastāstīšu pasaku, kas jums ir pazīstama, bet ne vienkārša pasaka, bet gan maģiska, ar matemātiskiem uzdevumiem. Un, lai iekļūtu pasakā, jums jāaizver acis un jāsaka burvju vārdi “1, 2, 3 ap sevi apli un iekšāatrodi sevi pasakā» . Atverot mūsu acis
J: Kas zina, kā sauc pasaku? Jā, šodien mēs ceļosim pa pasaku. « Gulbju zosis» . (Rādīt 2. slaidu, laipasaka Zosis un gulbji) .
2. Galvenā daļa. - Reiz dzīvoja vīrietis un sieviete, viņiem bija meita un mazs dēls. "Meitiņ," māte teica, "mēs iesim uz tirgu, un tu parūpēsies par savu brāli." Neej no pagalma, esi gudrs. Tēvs un māte aizgāja, un meita aizmirsa, ko vecāki viņai lika darīt. Viņa nosēdināja brāli uz zāles zem loga, 5. slaids un viņa izskrēja ārā. Es tur spēlēju un pastaigājos. Tagad mēs jums parādīsim, kādas spēles meitene spēlēja.
Spēle "Vorotsa"
Audzinātāja:- Puiši, paskatieties uz vārtiem, tur ir kāds cipars, (numurs 10).
Uz galda ir skaitļi, jāņem pa vienam un jāatrod savs pāris, lai kopā būtu 10. Pa vārtiem iziet tie pāri, kuri pareizi izveidojuši skaitli 10.
Audzinātāja:- Pievienojiet ciparus pareizi un izejiet cauri vārtiem.
Audzinātāja:- Un tagad mums ir jauna spēle. "Atrast objektu"
Bērni nosauc priekšmetus, kas atgādina bumbiņas, kubu, paralipu formu
Kad meitenei bija gana spēlēties, viņa atcerējās savu brāli. Viņa skrēja mājās. - Bērni, palīdziet man, kas notika tālāk?
Bērni: Zosis-gulbji ieskrēja, pacēla zēnu un aiznesa uz saviem spārniem.
Audzinātāja: Puiši, uzmanīgi klausieties problēmu un atbildiet man, cik zosu bija.
Virs mums lido divas zosis,
Pieci nokāpa strautā...
Cik zosu tur bija? (7)
Pārbaudiet, vai pareizi atbildējāt uz mīklu, un saskaitiet, cik zosis aiznesa slaidā esošo brāli
Fiziskās audzināšanas minūte "Zosis"
Zosis ir ieradušās Spārnu plivināšana
Apsēdos netālu no jūras Pietupieni
Zosis gribēja peldēties zilajā jūrā Peldēšanas kustības
Ķepas tika mazgātas Rokas pārmaiņus berzējiet ar plaukstām
Spārni noskaloti Pagrieziet rokas zemāk
Bet zosis nedzēra sāļu ūdeni. Pagriežot galvu uz sāniem
Lidosim mājās uz savu dzimto krastu. Pagrieziet rokas
- Un plīts uz to atbild: - Apēd manu rudzu pīrāgu, tad es tev pastāstīšu.
Puiši, pīrāgi nav vienkārši, tiem ir mīklas. Palīdziet man izlemt.
Aug dārzā uz koka
Skaisti, garšīgi, sulīgi augļi.
Es jums došu mājienu: sākot ar burtu I
Tas sākas draugi (ābols)
Un cik tur ir ābolu? Ir mazāk nekā 8, bet vairāk nekā 6. (7)
Oranžs slēptais mugurkauls
No augšas ir redzama tikai augšdaļa.
Un jūs to paņemsit gudri -
Un manās rokās... (burkāns)
Ir vairāk nekā 4, bet mazāk nekā 6.(5)
Tas izskatās kā lietussargs
Tikai simts reizes mazāk.
Ja pie apvāršņa ir pērkona negaiss,
Viņš ir ļoti laimīgs.
Ja līst un ir silti,
Viņš uzskata sevi par laimīgu (Sēne)
Ir vairāk nekā 8, bet mazāk par 10.(9)
Labi darīti puiši, viņi pareizi uzminēja visas mīklas.
- Bērni: - Meitene skrien, ierauga stāvam ābeli un nolemj viņai pajautāt, kur zosis-gulbji viņas brāli aizveduši? Un ābele ir viņā atbildi:- Es jums pateikšu, kur, ja spēlējat spēli "Nosauciet skaitļu kaimiņus"
Labi darīti zēni. Katrs pareizi nosauca skaitļu kaimiņus.
J: Un tur peld zelta zivtiņas. Skatīsimies visi uzmanīgi “Vizuālo vingrošanu”. 7 Bet, lai tai tiktu pāri, ir jāuzbūvē kuģis. Palīdzēsim viņai. Lai izkārtotu kuģi, jāizmanto skaitīšanas nūjas.
IN: Ašī ir mana laiva. Pats kuģis sastāv no septiņām skaitīšanas nūjām, bura sastāv no piecām skaitīšanas nūjām.
V: Labi darīts, mēs palīdzējām meitenei tikt pāri uz otru pusi. - J: Meitene skrēja tālāk meklēt brāli
un viņas ceļā ir tumšs mežs un Baba Yaga būda.
Baba Yaga:
Nu meitene parādījās. Vai vēlaties paņemt savu brāli? Vienkārši uzceliet man jaunu būdu, un tad es jūs atlaidīšu.
Puiši, palīdzēsim meitenei.
J: Būdiņu uzbūvēsim, izmantojot ģeometriskas formas saskaņā ar shēmu (Bērni būvē pēc shēmas)
B: Labi darīts. Visi beidzās ar būdām. Kādas ģeometriskas formas izmantojāt būdiņas celtniecībā?
Baba Yaga: labi, puiši! Kādas skaistas būdiņas jūs esat izrādījušies, kopš jūs man uzcēlāt būdu, es turēšu savu solījumu, lai tā būtu, es atlaidīšu brāli.
Labi darīts, viņi pareizi izpildīja uzdevumu un palīdzēja meitenei glābt brāli.
Bērni: Atvērās būdiņas durvis, meitene paņēma brāli un skrēja cik ātri vien spēja. Meitene atnāca skrienot mājās, viņa vienkārši nosēdināja brāli, un tad drīz vien atgriezās mamma un tētis. Tā sapulcējās visa ģimene: tēvs un māte, meita un dēls, visi bija laimīgi un sāka labi dzīvot un pelnīt naudu.
J: Mūsu pasakainais ceļojums tuvojas beigām, un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Aizver acis un saki ar mani burvestība: Apmeklējām pasaku, Daudz uzzinājām, Atgriezāmies, Bērnudārzs ļoti priecājas mūs redzēt. - Atver acis.
3. Rezumējot:
Kādiem pasaku varoņiem mēs šodien palīdzējām, puiši? – Kurš uzdevums bija visinteresantākais? - Kurš uzdevums bija grūts? - Kurš uzdevums tev šķita vieglākais?
Labi darīts, jūs paveicāt visus uzdevumus - tādējādi izglābjot meiteni un viņas brāli no sievietes - Yaga. Par jūsu pūlēm un prasmēm dodu visus A, novēlu, lai skolā katru dienu saņemtu tikai A.
Pirmsskolas vecums ir vispārīgāko spēju veidošanās un attīstības vecums, kas pilnveidosies un diferencēsies, bērnam augot. Viena no svarīgākajām spējām ir izziņas spēja.
Elementāru matemātisko jēdzienu attīstība ir ārkārtīgi svarīga pirmsskolas vecuma bērna intelektuālās un personīgās attīstības sastāvdaļa. Vecākā pirmsskolas vecumā elementāru matemātisko jēdzienu attīstības problēma tiek aktualizēta visvairāk, tas ir saistīts ar gaidāmo bērna pāreju uz sistemātisku izglītību.
Saskaņā ar federālo valsts papildu izglītības standartu izglītības darba saturam jānodrošina primāro priekšstatu attīstība par apkārtējās pasaules objektu īpašībām un attiecībām (forma, krāsa, izmērs, materiāls, skaņa, ritms, temps, daudzums). , skaits, daļa un veselums, telpa un laiks, kustība un atpūta, cēloņi un sekas utt.). Standarts paredz visaptverošu un integrētu pieeju, kas nodrošina skolēnu attīstību visās deklarētajās bērnu attīstības un izglītības papildu jomās.
Mērķis: turpināt veidot bērnu elementāru matemātisko izpratni, veicot praktiskas darbības ar trīsdimensiju ģeometriskām formām un ķermeņiem.
Uzdevumi:
Izglītības:
Nostiprināt bērnu zināšanas par trīsdimensiju ģeometriskiem ķermeņiem (kubs, cilindrs, bumba, konuss, paralēlskaldnis).
Stiprināt bērnu spēju veidot struktūras no ģeometriskiem ķermeņiem.
Izglītības:
Attīstīt loģisko domāšanu, iztēli, uzmanību, smalko motoriku, neatlaidību.
Attīstīt bērnu telpisko orientāciju.
Bagātināt bērnu vārdu krājumu.
Pedagogi:
Attīstīt interesi par matemātiku.
Attīstīt spēju uzklausīt pieaugušos un vienaudžus, runāt netraucēti un vēlmi palīdzēt viens otram.
Darbību saraksts, darba formas:
- Motoriskā aktivitāte: fiziskās audzināšanas stunda “Briežiem ir liela māja”.
- Spēles aktivitāte: didaktiskais vingrinājums “Nosauciet ģeometriskās formas”, didaktiski runas spēle “Es redzu ķermeni, tas izskatās pēc objekta”, spēle “Novietojiet trīsdimensiju ģeometriskus ķermeņus uz lapas”.
- Komunikatīvais: izglītojošu jautājumu veidošana, skaidrošana, mīklas risināšana, refleksija.
- Kognitīvā un izzinošā: spēle “Būvlaukums”.
Iesniegtās nodarbības piezīmes ir autora darbs. Sastādīts saskaņā ar programmu “Izglītība un apmācība bērnudārzā”, autore M. A. Vasiļjeva, atbilst federālā valsts izglītības standarta prasībām un ir iekļauta izglītības jomā “Izziņa”. Kontūra skaidri parāda tādu izglītības jomu integrācija kā: izziņa, socializācija, fiziskā attīstība, runas attīstība.
Plānotais rezultāts:
- Bērni attīstīs zināšanas par ģeometriskām formām.
- Tiek uzlabota spēja veidot struktūras no ģeometriskiem ķermeņiem.
- Bērni bagātinās savu vārdu krājumu, izmantojot matemātiskos terminus.
- Bērni vingrinās mīklu risināšanas prasmi.
Izmantoto iekārtu un materiālu saraksts: klēpjdators, projektors, celtniecības komplektu komplekts, ģeometrisko masīvu komplekts katram bērnam, papīra lapas, sarkani un zili apļi.
PMetodiskās un daiļliteratūras saraksts:
- Izglītības un apmācības programma bērnudārzā / Red. M.A. Vasiļjeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 4. izd., red. Un papildus – M.: Mozaīka-Sintez, 2007. – 240 lpp.
- Pomorajeva I.A., Pozina V.A. Elementāru matemātisko jēdzienu veidošana. Darba sistēma bērnudārza sagatavošanas grupā. – M.: MOZAĪKA-SINTĒZE, 2012.-80 lpp.
Nodarbības gaita:
Laika organizēšana.
Pedagogs:
Es redzu plašu loku
Visi mani draugi piecēlās
Mēs tūlīt iesim
Tagad iesim pa kreisi
Pulcēsimies kopā centrā
Un mēs visi atgriezīsimies savās vietās
Pasmaidīsim, pasmaidīsim
Sāksim ceļojumu.
Pedagogs: Sveiki puiši. Tagad dosimies ceļojumā uz ģeometrisko formu zemi. Lai dotos ceļojumā, mums ir nepieciešams transports. Ar kādu transportu izmantosim, uzzināsiet minējot rebus.(Slaids Nr. 1).Bērnu atbildes.
Puiši, ceļojums būs interesants un aizraujošs. Esiet uzmanīgi un mēģiniet atcerēties visu. Tātad, sāksim savu ceļojumu. Ceļojuma laikā lokomotīve Chukh-Chuk apstāsies stacijās, kur jūs gaida interesanti uzdevumi.
Aiziet!
Pirmā stacija. Spēles vingrinājums aploksnē "Nosauciet ģeometriskās formas."
Pedagogs: Pirms formu nosaukšanas atcerēsimies, kādas ir ģeometriskās formas? Bērnu atbildes. (Slidkalniņš№2)
Pedagogs: Kādas ģeometriskas formas jūs redzat slaidā? Bērnu atbildes.
Pedagogs: Tieši tā, puiši, tās ir trīsdimensiju ģeometriskas formas. (3. slaids)
Pedagogs:Šodien mēs runāsim par trīsdimensiju ģeometriskām formām. Šīs figūras citādā veidā sauc arī par ģeometriskiem ķermeņiem. Vai plakanas figūras var salocīt? Bērnu atbildes.
Pedagogs: Pareizi, puiši, trīsdimensiju figūras aizņem vietu, tām ir apjoms, tāpēc tās nevar sakraut.
Pedagogs: Sīkāk apskatīsim tilpuma ķermeņus. Es iesaku spēlēt spēli "Es redzu ķermeni, tas izskatās pēc objekta." Slaidā es parādīšu ģeometrisku ķermeni, un jums ir jāpiešķir tam nosaukums un jāpasaka, kur to var atrast ikdienas dzīvē.
Slaids numur 4 – kubs(Paraugs: es redzu kubu, tas izskatās pēc televizora, kuba...)
Slaids numur 5 – bumba(Bērnu atbildes)
Slaida numurs 6 cilindrs(Bērnu atbildes)
Slaida numurs 7 konuss(Bērnu atbildes)
Slaida numurs 8 paralēlskaldnis(Bērnu atbildes)
Pedagogs: Labi darīti puiši! Ejam tālāk.
Pedagogs: Un tas mūs gaida nākamā stacija, ko sauc "Būvlaukums".
Klausieties uzdevumu. Puiši, šajā stacijā jums jāsadala 2 komandās un jāuzbūvē 2 ēkas, un tad jāpasaka, kādus ģeometriskos ķermeņus izmantojāt un cik.
Jautājumi bērniem par dizainu:
Kādi ģeometriskie ķermeņi jums bija nepieciešami konstrukcijai?
Cik ģeometrisku cietvielu izmantojāt?
Pedagogs: Labi darīti zēni. Mūsu ceļojums turpinās.
Stacija "Telpiskais".
Pedagogs: Puiši, nākamais uzdevums, kas mums jāpaveic, saucas “Novietojiet trīsdimensiju ģeometriskos ķermeņus uz lapas”.
Uz jūsu galdiem ir tilpuma ģeometriskie ķermeņi, tagad šie tilpuma ķermeņi ir jānovieto uz lapas saskaņā ar maniem norādījumiem. Klausīties uzmanīgi. Tātad, sāksim:
Novietojiet bumbu augšējā labajā stūrī;
Novietojiet kubu apakšējā kreisajā stūrī;
Novietojiet paralēlskaldni lapas vidū;
Apakšējā labajā stūrī novietojiet cilindru;
Novietojiet konusu augšējā kreisajā stūrī.
Pedagogs: Visi izpildīja uzdevumu.
Jautājumi bērniem:
Danil, pasaki, lūdzu, kur atrodas konuss, kubs? Tagad pārbaudīsim slaidu.
9. slaids
Pedagogs: Labi darīti zēni. Iesaku atpūsties.
Fiziskās audzināšanas stunda “Briežiem liela māja”
Un pēdējā stacija ir "Smekalistaya".
Pedagogs: Iesaku mazliet padomāt.
Cik degunu ir trim kaķiem?
Cik ausu ir divām pelēm?
Cik pirkstu ir uz vienas rokas?
Kura nedēļas diena šodien ir?
Cik reizes gadā notiek dzimšanas diena?
Kāds tagad ir gada laiks?
Uz lieveņa sēž kucēns
Silda savu pūkaino pusi,
Vēl viens atskrēja
Un apsēdās viņam blakus.
Cik kucēnu ir?
Cik leņķu ir trijstūrī?
Cik dienu ir vienā nedēļā?
Kas notiek vispirms: no rīta vai vakarā?
Pedagogs: Labi padarīts!
Nodarbības kopsavilkums.
Vai jums patika brauciens ar vilcienu "Chukh-Chukh"?
Tagad redzēsim, cik uzmanīgs jūs bijāt ceļojuma laikā.
- Kādus ģeometriskos ķermeņus mēs esam satikuši?
- Kādus uzdevumus atceries?
- Vaņa, nosauc 2 bumbiņai, kubiņam, cilindram līdzīgus objektus.
- Kas bija interesants ceļojumā?
Pedagogs: Aicinu novērtēt savu darbu. Kurš paveica visus uzdevumus, paņemiet sarkano apli. Kuram neizdevās zils.
