नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "नोवोनिकोलाव्स्काया माध्यमिक विद्यालय का नाम वी.एस. इवानचेंको के नाम पर रखा गया"

ऑरेनबर्ग क्षेत्र का गेस्की शहरी जिला

सभ्यता का प्लास्टिक रोग

अनुसंधान परियोजना

द्वारा पूरा किया गया: लोमाकिन व्लादिमीर,

छठी कक्षा का छात्र.

प्रमुख: लोमोवा ओक्साना

व्याचेस्लावोव्ना,

जीवविज्ञान शिक्षक

एस.नोवोनिकोलायेव्का 2017

विषयसूची

1.परिचय………………………………………………3

1.1.प्लास्टिक कचरे के बारे में सामान्य जानकारी………………3

1.2. समस्या………………………………………………3

1.2. प्रासंगिकता…………………………………………………….3

1.3. लक्ष्य………………………………………………4

1.4. कार्य……………………………………………….4

2. परियोजना कार्य और उसके परिणामों का विवरण………………5

…………………..5

……………6

2.3. नोवोनिकोलायेवका गांव में समस्या की स्थिति का विश्लेषण………….6

3. व्यावहारिक भाग…………………………………………7

4. ………………………………………9

5. निष्कर्ष………………………………………………11

6. प्रयुक्त साहित्य की सूची…………………………12

7.परिशिष्ट……………………………………………….13

1 परिचय

1.1.प्लास्टिक कचरे के बारे में सामान्य जानकारी

आधुनिक सभ्यता में, औद्योगिक उत्सर्जन से प्रकृति प्रदूषित होती है, जिसका लोगों, जानवरों, पौधों और मिट्टी पर हानिकारक प्रभाव पड़ता है। प्रदूषण रासायनिक, जैविक आदि हो सकता है। मानव गतिविधि का प्रकृति पर बहुत प्रभाव पड़ता है। प्रायः ये परिवर्तन प्रदूषण के प्रतिकूल रूप में व्यक्त होते हैं। उदाहरण के लिए, प्लास्टिक की बोतल हमारे जीवन का एक अभिन्न गुण है। प्लास्टिक के कंटेनर उपयोग में बहुत सुविधाजनक और उत्पादन में सस्ते होते हैं। थोड़े ही समय में यह सबसे लोकप्रिय क्षमता बन गई है। साथ ही, उन लैंडफिलों की संख्या भी बढ़ रही है जिनमें इस्तेमाल की गई प्लास्टिक की बोतलें प्रतिदिन भेजी जाती हैं। और इसका निपटान दुनिया भर में एक समस्या बन गया है। हमारे समय में ठोस घरेलू कचरे का यह संचय मानवता की वैश्विक समस्याओं में से एक है, जो ग्रह के लिए पर्यावरणीय आपदा का एक बड़ा खतरा पैदा करता है।

1.2. संकट

हमारे नोवोनिकोलायेवका गांव में गलियां और सड़कें प्लास्टिक कचरे से अटी पड़ी हैं। इससे छुटकारा पाना बहुत मुश्किल है: आप इसे दफना नहीं सकते, इसे जलाना इंसानों और प्रकृति के लिए हानिकारक है। यह समस्या हमारे गांव के प्रत्येक निवासी को चिंतित करती है। प्रत्येक निवासी इसके समाधान में योगदान दे सकता है। इसलिए, मैंने प्लास्टिक की बोतलों के सकारात्मक गुणों और प्रकृति पर इसके नकारात्मक प्रभाव के बीच विरोधाभास में अपने लिए एक समस्या खड़ी की

1.3.प्रासंगिकता

42 साल पहले, मानवता ने प्लास्टिक की बोतल का आविष्कार किया था। पहले नमूनों का वजन 135 ग्राम (अब से 96% अधिक) था। अब उनका वजन 69 ग्राम है. आजकल, हर साल लाखों बोतलें उत्पादित की जाती हैं और फेंक दी जाती हैं। एक छोटा शहर हर महीने लगभग 20 टन प्लास्टिक की बोतलें फेंक देता है। और हर साल प्लास्टिक की बोतलों से निकलने वाला कचरा 20% बढ़ जाता है। गाँव की सड़कों पर भारी मात्रा में कूड़े ने मुझे इस सवाल के बारे में सोचने पर मजबूर कर दिया: प्लास्टिक की बोतल किसी व्यक्ति के लिए क्या लाती है - लाभ या हानि?

1.4. लक्ष्य

1. बोतलों का पुन: उपयोग करने के लिए मूल और किफायती तरीके से लोगों को शामिल करें।

2.प्लास्टिक कचरे की मात्रा को कम करके हमारे गाँव की पर्यावरणीय स्थिति में सुधार करें, जिसे केवल निवासियों को समस्या में शामिल करके ही प्राप्त किया जा सकता है।

1.5.कार्य

1. प्लास्टिक की बोतलों के निर्माण और उपयोग का इतिहास पता करें।

2. लोगों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करते हुए प्लास्टिक की बोतलों से विभिन्न शिल्प बनाने की इच्छा को बढ़ावा देना।

3. प्लास्टिक की बोतलों के रासायनिक गुणों का अध्ययन करें।

4. प्लास्टिक कचरे से निपटने के तरीके विकसित करें।

5. समस्या में गांव के निवासियों को शामिल करें.

अध्ययन का उद्देश्य : अनावश्यक प्लास्टिक की बोतलें।

अध्ययन का विषय : प्लास्टिक की बोतलों के पुनर्चक्रण की संभावना।

व्यवहारिक महत्व : हमें अपने आस-पास की प्रकृति की देखभाल करने के लिए प्रोत्साहित करें, प्लास्टिक की बोतलों के लिए दूसरा जीवन लेकर आएं।

तरीके:

साहित्यिक और इंटरनेट स्रोतों का अध्ययन;

अध्ययन;

सर्वे;

प्रयोग।

2. परियोजना कार्य और उसके परिणामों का विवरण

2.1. प्लास्टिक की बोतल का इतिहास

बोतल तरल पदार्थ के दीर्घकालिक भंडारण के लिए एक कंटेनर है, मुख्य रूप से बेलनाकार आकार का एक लंबा बर्तन और एक संकीर्ण गर्दन के साथ, एक स्टॉपर के साथ सील करने के लिए सुविधाजनक है। यह मुख्य रूप से कांच से बना होता है, जो अक्सर गहरे रंग का होता है; हाल ही में, पॉलिमर सामग्री (आमतौर पर पॉलीथीन) से बनी बोतलें आम हो गई हैं। चीनी मिट्टी, धातु और अन्य सामग्रियों से बनी बोतलें कम आम हैं।

2.2.प्लास्टिक की बोतलों की पर्यावरणीय समस्याएँ

प्रयुक्त बोतलें एक बड़ी पर्यावरणीय समस्या हैं, विशेष रूप से यह देखते हुए कि एक कांच की बोतल को विघटित होने में 1 मिलियन वर्ष लगते हैं और एक प्लास्टिक की बोतल को 500 से 1,000 वर्ष लगते हैं।

ग्रह पर प्लास्टिक की बोतलों का संचय पहले से ही महासागरों में वास्तविक तैरते महाद्वीपों का निर्माण कर रहा है। प्लास्टिक कंटेनरों से पृथ्वी की पारिस्थितिकी को ख़तरा यहीं तक सीमित नहीं है। अकेले संयुक्त राज्य अमेरिका में प्लास्टिक की बोतलों के उत्पादन के लिए प्रति वर्ष लगभग 18 मिलियन बैरल तेल की आवश्यकता होती है।

औद्योगिक उत्पादों की अपघटन अवधि (तुलना के लिए):

कागज 1 महीने के भीतर जमीन में सड़ जाता है, केले का छिलका - 6 महीने, ऊन - 1 वर्ष, लकड़ी के खंभे - 4 वर्ष

कागज के कप - 5 वर्ष, चित्रित लकड़ी - 13 वर्ष, टिन के डिब्बे - 100 वर्ष, प्लास्टिक की बोतल - 500 वर्ष से 1000 वर्ष तक, कांच की बोतल का क्षय समय 1 मिलियन वर्ष है

लोग पहले से ही उस प्लास्टिक कचरे से थक चुके हैं जो वे स्वयं पैदा करते हैं। प्लास्टिक पैकेजिंग के निर्माण ने कई समस्याओं का समाधान किया, लेकिन इससे कम समस्याएं पैदा भी नहीं हुईं। हमारे पिताओं ने अपने अवकाश स्थलों पर जो कचरा छोड़ा था, वह लंबे समय से धूल में बदल गया है, और यहां तक ​​कि हमारे परपोते-पोते भी हमारी प्लास्टिक की बोतलें देखेंगे, क्योंकि वे "अनन्त" हैं।

2.3. नोवोनिकोलायेवका गांव में समस्या की स्थिति का विश्लेषण

पर्यावरणीय समस्याओं ने हमारे गाँव के निवासियों को नहीं बख्शा है। गाँव के आसपास, सड़कों के किनारे, दुकानों और आँगनों के पास प्लास्टिक की बोतलें। पर्यावरण पर प्लास्टिक की बोतलों के मानव उपयोग के हानिकारक प्रभावों को कम करने के लिए क्या किया जा सकता है?

3. व्यावहारिक भाग

मामले का अध्ययन

अवलोकन का उद्देश्य: गाँव में खुदरा दुकानों में प्लास्टिक के कंटेनरों में सामान की अनुमानित मात्रा, सड़कों पर खाली प्लास्टिक की बोतलों की उपस्थिति की पहचान करें।

निष्कर्ष: हमारे गाँव की दुकानें वास्तव में प्लास्टिक के कंटेनरों में बहुत सारे उत्पाद और सामान बेचती हैं।

हमारे विद्यालय में छात्रों के परिवारों का सर्वेक्षण

मैंने हमारे स्कूल में छात्रों से पूछा:

क्या आप प्लास्टिक के डिब्बों में खाना खरीदते हैं?

उत्तर हाँ - 93%, नहीं - 7%

उपयोग के बाद आप बोतल का क्या करते हैं?

औद्योगिक उत्पादों पर रासायनिक अभिकर्मकों के प्रभाव पर प्रयोग

उत्पाद

सल्फ्यूरिक एसिड घोल

क्षार

प्लास्टिक

बोतल

कागज़

हिलाने पर यह टुकड़ों में टूट जाता है

कमजोर रूप से नष्ट हो गया

नायलॉन(टेप)

विघटन की प्रक्रिया शुरू हो गई है

बचे छोटे-छोटे कण

बदला लेकिन ज़्यादा नहीं

एटलस (रिबन)

मामूली बदलाव

मामूली बदलाव

रबर की गेंद)

निष्कर्ष:किए गए प्रयोग से साबित होता है कि रासायनिक अभिकर्मकों के प्रभाव में भी प्लास्टिक की बोतलें और रबर नष्ट नहीं होते हैं। नतीजतन, जब वे जमीन में उतरेंगे, तो विघटित या सड़ेंगे नहीं, बल्कि केवल मिट्टी को गंदा करेंगे। जब प्लास्टिक की बोतलें जलाई जाती हैं तो जहरीला धुआं निकलता है, जो हवा को प्रदूषित करता है और मानव स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालता है।

प्लास्टिक की बोतल का दूसरा जीवन

ये तथ्य कई लोगों को चैन से सोने नहीं देते, और वे घर में बोतलों के उपयोग के बहुत ही मूल तरीके लेकर आते हैं। बोतलों से पक्षी घर, चूहेदानी, फ़नल और अंकुर के बर्तन बनाए जाते हैं। उन्हें कौवे के खिलाफ बिजूका के रूप में बाड़ पर लटका दिया जाता है, और खंभों के शीर्ष पर जलरोधी टोपी के रूप में भी उपयोग किया जाता है। कजाकिस्तान में वॉशस्टैंड प्लास्टिक की बोतलों से बनाए जाते हैं और इंडोनेशिया में मछली पकड़ने वाली नौकाओं को स्थिरता देने के लिए स्टेबलाइजर्स का उपयोग किया जाता है। मंगोलिया में इन्हें आत्माओं की बलि के रूप में जला दिया जाता है। तीसरी दुनिया के देशों में, जहां सामान्य यूरोपीय व्यंजन और कंटेनर दुर्लभ हैं, प्लास्टिक के कंटेनर महत्वपूर्ण मांग में हैं। इथियोपिया में, प्रयुक्त बोतलें सीधे बाजारों में बेची जाती हैं। अफ्रीकी देशों में चपटी डेढ़ लीटर की बोतलों से सैंडल बनाए जाते हैं।

जीवित नाविकों द्वारा जहाजों के मलबे के बारे में संदेश भेजने के लिए नोटों वाली बोतलों का उपयोग किया जाता था; आजकल, ऐसी बोतलों का उपयोग वैज्ञानिकों द्वारा समुद्री धाराओं का अध्ययन करने के लिए किया जाता है।

बोतल संग्रह एकत्र करना एक प्रकार का पैकेजिंग संग्रह है।

मैंने कई वेबसाइटें खोजी हैं जहां लोग अपनी बोतल संबंधी आविष्कार और शिल्प साझा करते हैं। उदाहरण के लिए:

बोतलें एक पर्यावरण-अनुकूल सौर वॉटर हीटर हैं।

एक चीनी किसान ने अपने घर की छत पर 66 बोतलें रखीं, उन्हें ट्यूबों की एक सरल प्रणाली से जोड़ा। बोतलबंद पानी लगभग तुरंत गर्म हो जाता है और घर में प्रवेश कर जाता है।

एक उद्यमशील चीनी परिवार के तीन सदस्यों के लिए गर्म स्नान करने के लिए पर्याप्त गर्म पानी है। पड़ोसियों को यह आविष्कार इतना पसंद आया कि उन्होंने तुरंत इस विचार का उपयोग करने का फैसला किया।

शानदार प्लास्टिक नाव

फ्रांसीसी शोधकर्ताओं की एक टीम पूरी तरह से प्लास्टिक की बोतलों (नौकायन मस्तूलों को छोड़कर) से बने 18 मीटर के जहाज पर सैन फ्रांसिस्को से ऑस्ट्रेलिया (18,000 किमी) तक जाने की योजना बना रही है। नौका के निर्माण में 16,000 दो-लीटर प्लास्टिक की बोतलें लगीं, जो सूखी बर्फ (कठोरता देने के लिए) से भरी हुई थीं।

एक मंदिर के निर्माण के लिए एक लाख बोतलें

इतनी ही बोतलें थाईलैंड के पर्यावरण के प्रति जागरूक बौद्ध भिक्षुओं ने अपना मंदिर बनाने में इस्तेमाल कीं। मंदिर का निर्माण करते समय, भिक्षुओं ने हरे हेनेकेन बीयर की बोतलों और भूरे रंग की चांग बीयर की बोतलों का इस्तेमाल किया। मंदिर में शौचालय और श्मशान तक खाली बोतलों से बनाए जाते हैं।

अपने ग्रीष्मकालीन कॉटेज में ग्रीनहाउस को चमकाने का एक नया, अनोखा और किफायती तरीका भाई विक्टर श्वेत्सोव द्वारा आविष्कार किया गया था। हम केवल उपलब्ध उपकरणों का उपयोग करते हैं - कैंची, एक टांका लगाने वाला लोहा और... एक साधारण प्लास्टिक की बोतल। यहां और भी उदाहरण हैंअनावश्यक प्लास्टिक बोतलों का उपयोग करना

निष्कर्ष

हमारे गांव की पारिस्थितिक स्थिति खतरे में है, लेकिन प्लास्टिक कचरे की मात्रा को कम करके इसे बेहतर बनाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, आपको यह सीखना होगा कि अनावश्यक प्लास्टिक कचरे को ठीक से कैसे संभालना है। मैं चाहूंगा कि मेरा प्रोजेक्ट हमारे गांव को कम से कम थोड़ा स्वच्छ तो बनाए। आख़िरकार, प्लास्टिक की बोतलें जिन्हें कूड़े में फेंकना चाहिए था, उन्हें दूसरा जीवन दिया जा सकता है।विभिन्न सूचना स्रोतों के अध्ययन और अनुभव से मुझे इस विषय पर पर्याप्त जानकारी प्राप्त हुई। मैंने प्लास्टिक की बोतलों के पुनर्चक्रण की संभावनाओं का अध्ययन किया और स्कूल में पर्यावरण शिक्षा पर आवश्यक कार्य किया।

आइए स्कूली बच्चों के लिए जीव विज्ञान परियोजनाओं के उदाहरण देखें।

परियोजना "हमारे क्षेत्र के पौधे" (अंतःविषय सूचना परियोजना)। छात्र डाइकोटाइलडोनस पौधों के परिवारों की मुख्य विशेषताओं को याद करते हैं, हर्बेरियम नमूनों के आधार पर पहचान पत्र के साथ काम करने में कौशल का अभ्यास करते हैं और परियोजना कार्य करते हैं। पहले पाठ में, छात्रों को 7 समूहों में विभाजित किया गया है (अध्ययन किए जा रहे पौधों के परिवारों की संख्या के अनुसार: क्रूसिफेरस, रोसैसी, नाइटशेड, फलियां, एस्टेरसिया, अनाज, लिली)। प्रत्येक समूह अपने द्वारा चुने गए परिवार के हमारे क्षेत्र के पौधों के बारे में परियोजना कार्य करता है।

परियोजना का उद्देश्य:

हमारे क्षेत्र के पौधों (एक विशिष्ट परिवार के लिए) के बारे में एक किताब बनाएँ।

परियोजना के उद्देश्यों:

इस परिवार के 15 प्रतिनिधियों के बारे में सामग्री एकत्र करें;

चित्र चुनें;

पहेलियाँ, किंवदंतियाँ, कविताएँ खोजें;

पहेलियाँ या क्रॉसवर्ड पहेलियाँ बनाएँ;

एक किताब डिज़ाइन करें. स्कूल जैविक आयु शिक्षा

वे कंप्यूटर विज्ञान के पाठों में अपनी किताबें डिज़ाइन करते हैं, टेक्स्ट टाइप करने, चित्रों को स्कैन करने, टेबल बनाने आदि के कौशल का अभ्यास करते हैं।

अंतिम 2 पाठों में पुस्तकों की प्रस्तुति (परियोजना कार्य की रक्षा) और प्रतिबिंब शामिल हैं।

परियोजना "सेंट पीटर्सबर्ग के प्राकृतिक विज्ञान संग्रहालय" (अंतःविषय सूचना परियोजना)।

परियोजना का उद्देश्य:

हमारे शहर में प्राकृतिक विज्ञान संग्रहालयों के बारे में स्कूल की वेबसाइट पर एक पेज बनाएं।

परियोजना के उद्देश्यों:

हमारे शहर में प्राकृतिक विज्ञान संग्रहालयों के बारे में सामग्री एकत्र करें;

चित्र चुनें;

स्कूल से संग्रहालयों तक यात्रा मार्ग खोजें या विकसित करें।

परियोजनाएँ "सामान्य जीवविज्ञान 10-11" (अंतःविषय सूचना परियोजना)।

छात्र बुनियादी सामग्री से परिचित हैं और पाठ्यक्रम की शुरुआत में, छात्रों को पाठ्यक्रम के विषयों पर सूचना परियोजनाओं को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

जीव विज्ञान के विकास का इतिहास और जीव विज्ञान में अनुसंधान के तरीके।

कोशिका विज्ञान कोशिकाओं का विज्ञान है।

कोशिका में अकार्बनिक पदार्थ.

कोशिका में कार्बनिक पदार्थ.

कोशिका में अंगक.

गैरकोशिकीय जीवन रूप, प्रोकैरियोट्स, यूकेरियोट्स।

कोशिका में ऊर्जा चयापचय.

एक सेल में प्लास्टिक विनिमय.

कोशिका में प्रजनन के प्रकार.

ओटोजेनेसिस।

आनुवंशिकी और इसकी विधियों के विकास का इतिहास।

परिवर्तनशीलता.

मानव आनुवंशिकी का अध्ययन करने की विधियाँ।

वंशानुगत रोग.

विकासवादी शिक्षाएँ।

विकास की प्रेरक शक्तियाँ।

सूक्ष्म और स्थूल विकास.

बुनियादी चयन के तरीके.

जैव प्रौद्योगिकी.

मनुष्य की उत्पत्ति के बारे में परिकल्पनाएँ।

मानवजनन।

नस्ल, नस्लीय अध्ययन और नस्लवाद।

पारिस्थितिकी के मूल सिद्धांत.

जीवन की उत्पत्ति के बारे में आधुनिक विचार.

पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति के मुख्य चरण।

जीवमंडल का विकास.

इस समय तक, वे परियोजना गतिविधियों से अच्छी तरह परिचित हो चुके होते हैं और स्पष्ट रूप से समझते हैं कि उनसे क्या अपेक्षित है। जानकारी की मात्रा के आधार पर, परियोजना कार्य 1 से 3 लोगों द्वारा किया जा सकता है। यह पता चला है कि पाठ्यक्रम के दौरान प्रत्येक छात्र एक परियोजना में भाग लेता है। लोग काम में रुचि रखते हैं, ध्यान से सुनते हैं और भाषणों पर नोट्स लेते हैं, वक्ताओं से प्रश्न पूछते हैं, काम और प्रदर्शन का आलोचनात्मक मूल्यांकन करते हैं, यह जानते हुए कि कल वे इस स्थान पर बोलेंगे।

परियोजना का उद्देश्य:

सूचना स्रोतों को एकत्रित और विश्लेषण करके परियोजना के विषय को प्रकट करें।

परियोजना के उद्देश्यों:

किसी दिए गए विषय पर जानकारी एकत्र करें;

जानकारी का विश्लेषण करने के बाद, आवश्यक चित्र और तालिकाएँ बनाएँ;

प्रस्तुतिकरण और सामग्री की संरचना इस प्रकार करें कि सहपाठी इस विषय पर परीक्षण के लिए तैयारी कर सकें।

प्रोजेक्ट पद्धति का उपयोग सीधे जीव विज्ञान के पाठों में भी किया जाता है। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा में, वनस्पति विज्ञान का अध्ययन करते समय, छात्रों को पादप वर्गीकरण पर प्रयोगशाला कार्य करना चाहिए, लेकिन, एक नियम के रूप में, इसके लिए पर्याप्त समय नहीं है। जब छात्र फूलों वाले पौधों के परिवारों की मुख्य विशेषताओं और पहचान पत्र के साथ काम करने के नियमों से परिचित हो जाते हैं, तो "पता करें कि आपके सामने कौन है" पाठ पढ़ाया जाता है। पाठ की शुरुआत में, कक्षा को 5 समूहों (प्रत्येक में 5 लोग) में विभाजित किया गया है, जो कक्षा में तैयार टेबलों पर बैठे हैं। प्रत्येक समूह को पौधों की पहचान करने के लिए कार्ड के साथ 5 हर्बेरियम नमूने प्राप्त होते हैं।

एक अलग टेबल पर इन पौधों के बारे में जानकारी है (शिक्षक द्वारा पहले से तैयार की गई)।

लघु परियोजना लक्ष्य:

पौधे का नाम निर्धारित करें.

लघु-परियोजना के उद्देश्य:

पहचान पत्र के साथ काम करने में कौशल का अभ्यास करें;

जिन पौधों के साथ आपने काम किया उनके बारे में सामग्री एकत्र करें;

एक रिपोर्ट तैयार करें (लिखित और मौखिक)।

छात्र 30 मिनट तक काम करते हैं। फिर प्रत्येक समूह एक रिपोर्ट बनाता है (प्रत्येक 3 मिनट)। पाठ के ग्रेड में लिखित और मौखिक रिपोर्ट के ग्रेड शामिल हैं।

परियोजना गतिविधियों के उत्पाद के रूप में प्रस्तुतियाँ।

नई सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए स्कूली विषयों को पढ़ाने के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। यदि जानकारी को सुलभ, दृश्य रूप में प्रस्तुत किया जाए तो जानकारी का बढ़ता प्रवाह छात्रों द्वारा बेहतर ढंग से अवशोषित किया जाता है। प्रस्तुतियों के साथ कार्य करना इन आवश्यकताओं को पूरा करता है।

जीव विज्ञान पर तैयार प्रस्तुतियाँ शिक्षक द्वारा नई सामग्री का अध्ययन करते समय, ज्ञान को समेकित करने और ज्ञान को सही करते समय एक दृश्य और संक्षिप्त सहायता के रूप में पेश की जा सकती हैं। सबसे प्रभावी कार्य "छात्र - जीव विज्ञान शिक्षक - कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक" के सहयोग से है। साथ ही, छात्रों की रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति और विषय में रुचि के विकास के लिए परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं। छात्र स्वयं एक प्रेजेंटेशन बनाकर प्राप्त जानकारी पर पुनर्विचार करता है और उसे अपने सहपाठियों को देता है। साथ ही विद्यार्थी के ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि होती है।

सामग्री को प्रस्तुतियों के रूप में प्रस्तुत करने में सीखने की प्रभावशीलता को खोए बिना, कक्षा में बहुत कम समय लगता है। सामग्री को संशोधित करने और परीक्षा की तैयारी करते समय यह सबसे मूल्यवान है।

वैज्ञानिक साहित्य और इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करने का अर्जित कौशल न केवल शैक्षिक गतिविधियों और पेशे की पसंद में योगदान देता है, बल्कि एक किशोर के जीवन के अनुभव को भी समृद्ध करता है।

शिक्षक, छात्रों के साथ मिलकर काम करते हुए, प्रस्तुतियों का एक पद्धतिगत संग्रह बनाता है जिसका उपयोग नए विषयों का अध्ययन करते समय, और दोहराते समय, और व्यक्तिगत रूप से ज्ञान को सही करते समय किया जा सकता है।

7वीं कक्षा के एक छात्र ने "घरेलू विद्युत उपकरणों से विद्युत चुम्बकीय विकिरण का अध्ययन" विषय पर एक परियोजना प्रस्तुत की।

उद्देश्य: एक औसत वोलोग्दा निवासी के अपार्टमेंट में विद्युत चुम्बकीय विकिरण का अध्ययन।

अध्ययन का उद्देश्य: औसत वोलोग्दा निवासी का अपार्टमेंट। ?अनुसंधान का विषय: अपार्टमेंट का विद्युत चुम्बकीय विकिरण। ?परिकल्पना: अपार्टमेंट में ऐसे स्थान हैं जहां उपकरणों से बहुत मजबूत विद्युत चुम्बकीय विकिरण होता है।

आप विद्युत चुम्बकीय विकिरण के स्तर की जाँच स्वयं कर सकते हैं। परीक्षण प्रयोगशाला नहीं है, लेकिन यह विकिरण की उपस्थिति और अनुमानित शक्ति दिखाएगा।

उन उपकरणों को चालू करें जिनका आप अक्सर उपयोग करते हैं - कंप्यूटर, टीवी, माइक्रोवेव, टोस्टर, आयरन, इलेक्ट्रिक केतली, यह कोई गलती नहीं है आयरन और इलेक्ट्रिक केतली। रेफ्रिजरेटर को चालू करने की आवश्यकता नहीं है; इसे हमेशा प्लग इन किया जाता है, लेकिन यह समय-समय पर काम करता है।

रेडियो रिसीवर के साथ स्विच ऑन डिवाइस के पास पहुंचें। आपको चटकने, चीखने-चिल्लाने और तरह-तरह की आवाजें सुनाई देंगी। शोर जितना तेज़ होगा, विद्युत चुम्बकीय क्षेत्र उतना ही मजबूत होगा, इसलिए, परीक्षण के तहत उपकरण उतना ही अधिक हानिकारक होगा।

रेडियो चालू करके दीवारों के साथ चलें; अन्य कमरों में दीवार के पीछे काम करने वाले उपकरणों से विद्युत चुम्बकीय तरंगें उनके माध्यम से प्रवेश करती हैं। यदि बिस्तर या कुर्सियाँ तेज़ विद्युत चुम्बकीय तरंगों वाले क्षेत्र में स्थित हैं तो उन्हें पुनर्व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है। परिणाम तालिका 9 और चित्र 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका 9 - अध्ययन के परिणाम

डिवाइस का नाम	ईएम विकिरण डिग्री
कंप्यूटर
माइक्रोवेव
वॉशिंग मशीन
टीवी
फ़्रिज

चित्र 1 - अध्ययन के परिणाम

अपना माप करने के बाद, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे: रेफ्रिजरेटर सबसे मजबूत विद्युत चुम्बकीय तरंगों का उत्सर्जन करता है। दूसरे स्थान पर वैक्यूम क्लीनर है। तीसरे पर - एक कंप्यूटर. आखिरी वाला लोहा है.

हमारे अध्ययन के परिणाम लगभग इंटरनेट पर अध्ययन के परिणामों के समान हैं।

इस प्रकार, हमारी परिकल्पना कि अपार्टमेंट में ऐसे स्थान हैं जहां उपकरणों से बहुत मजबूत विद्युत चुम्बकीय विकिरण होगा, प्रयोग के दौरान पूरी तरह से पुष्टि की गई थी।

घरेलू उपकरणों से विद्युत चुम्बकीय विकिरण से बचाव के लिए निम्नलिखित उपाय प्रस्तावित किए जा सकते हैं।

घरेलू उपकरण खरीदते समय, "घरेलू परिस्थितियों में उपभोक्ता वस्तुओं का उपयोग करते समय भौतिक कारकों के स्वीकार्य स्तर के लिए अंतर्राष्ट्रीय स्वच्छता मानकों" की आवश्यकताओं के साथ डिवाइस के अनुपालन को इंगित करने वाले चिह्न पर ध्यान दें।

याद रखें कि घरेलू उपकरण की शक्ति जितनी कम होगी, उसके क्षेत्र का स्तर उतना ही कम होगा, अर्थात हानिकारकता।

यदि संभव हो तो स्वचालित नियंत्रण वाले उपकरण खरीदें।

घरेलू उपकरणों को उस स्थान से कम से कम 1.5 मीटर की दूरी पर रखें जहाँ आप लगातार रहते हैं: सो रहे हैं, आराम कर रहे हैं या काम कर रहे हैं।

एक ही समय में कई चुंबकीय क्षेत्र स्रोतों को चालू न करें।

यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि तार "रिंग" और "लूप" न बनाएं।

चूंकि विद्युत चुम्बकीय विकिरण मॉनिटर के सभी हिस्सों से आता है (कई मापों से पता चला है कि मॉनिटर के किनारों और पीछे विकिरण का स्तर सामने की तुलना में अधिक है), कंप्यूटर को कमरे के कोने में स्थापित करना सबसे सुरक्षित है या ऐसे क्षेत्र में जहां जो लोग इस पर काम नहीं कर रहे हैं वे कार के किनारे या पीछे के संपर्क में नहीं आएंगे।

उपकरण को रात भर स्टैंड-बाय मोड में काम करते हुए न छोड़ें; दूसरे शब्दों में, पैनल पर लगी लाल बत्ती बुझ जानी चाहिए।

इस प्रकार, अध्ययन के दौरान, विद्युत चुम्बकीय विकिरण का एक भौतिक घटना के रूप में अध्ययन किया गया। जीवित जीव पर इसका प्रभाव सामने आया है। विकसित पद्धति के अनुसार, एक औसत वोलोग्दा निवासी के अपार्टमेंट का अध्ययन किया गया। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण किया गया। समस्या के समाधान के उपाय प्रस्तावित हैं।

बेशक, आधुनिक शहर में किसी भी विद्युत उपकरण का उपयोग करने से पूरी तरह और बिना शर्त इनकार करना असंभव है। यदि केवल इसलिए कि आप सार्वजनिक परिवहन में, कार्यालय में, और यहाँ तक कि सड़क पर, हाई-वोल्टेज बिजली लाइनों के नीचे से गुजरते समय अनिवार्य रूप से विकिरण के संपर्क में आएँगे। लेकिन प्रभाव को सीमित करना संभव और आवश्यक है।

विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों के संपर्क में आने पर मानव स्वास्थ्य को संरक्षित करने, एहतियाती उपाय विकसित करने और उन्हें बढ़ावा देने के लिए शैक्षिक कार्य करना आवश्यक है।

10वीं कक्षा के एक छात्र ने "वोलोग्दा शहर में सफेद तिपतिया घास हेयर ड्रायर की घटना की आवृत्ति से पर्यावरण की स्थिति का संकेत" विषय पर एक परियोजना प्रस्तुत की।

अध्ययन का उद्देश्य: सफेद तिपतिया घास हेयर ड्रायर की घटना की आवृत्ति के आधार पर वोलोग्दा शहर में पर्यावरण की स्थिति का आकलन करें।

अध्ययन का उद्देश्य: सफेद तिपतिया घास की आबादी।

अध्ययन का विषय: हेयर ड्रायर पर पर्यावरण प्रदूषण का प्रभाव (पत्ती के ब्लेड पर ग्रे पैटर्न का आकार) और सफेद तिपतिया घास में उनकी घटना की आवृत्ति।

कार्य परिकल्पना: यह माना जा सकता है कि वोलोग्दा शहर में लेनिनग्रादस्काया स्ट्रीट के क्षेत्र में, जहां एक बड़ा मानवजनित भार है, परिवर्तित फेनोटाइप वाले पौधों का प्रतिशत अधिक होगा और क्षेत्र के गंभीर प्रदूषण से मेल खाता है।

वोलोग्दा शहर के कई क्षेत्रों में पर्यावरण की स्थिति का आकलन टी. हां. अशिखमीना की पद्धति "सफेद तिपतिया घास हेयर ड्रायर की घटना की आवृत्ति द्वारा पर्यावरण की स्थिति का संकेत" का उपयोग करके किया गया था। सफेद तिपतिया घास ट्राइफोलियम रिपेंस (रेंगने वाला तिपतिया घास) का उपयोग फेनोटाइपिक संकेतक के रूप में किया गया था। प्रारंभ में इसके रूपात्मक विवरण का अध्ययन किया गया।

इस पौधे को संयोग से नहीं चुना गया था। सबसे पहले, यह वोलोग्दा शहर में व्यापक है। दूसरे, सफेद तिपतिया घास हेयर ड्रायर का अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है; "ग्रे-बालों वाले पैटर्न" विशेषता के आधार पर एक दर्जन से अधिक हेयर ड्रायर की पहचान की गई है। तीसरा, टी.वाई.ए. अशिखमीना ने सफेद तिपतिया घास फेन की घटना की आवृत्ति के आधार पर पर्यावरण की स्थिति को इंगित करने के लिए एक विधि विकसित की।

सफेद तिपतिया घास हेयर ड्रायर की घटना की आवृत्ति - यह एक पैटर्न के साथ हेयर ड्रायर का प्रतिशत है - सर्वेक्षण क्षेत्र में मानवजनित भार और पर्यावरण प्रदूषण की संभावना को इंगित करता है।

इस प्रकार, पत्ती के ब्लेड पर भूरे पैटर्न का आकार और घटना की आवृत्ति पर्यावरण प्रदूषण के संकेतक हैं।

यह शोध अगस्त-सितंबर 2013 में 8 साइटों पर किया गया था।

साइट नंबर 1: सेंट. नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 15" का गोर्की स्कूल प्रांगण (सड़क पर यातायात की तीव्रता औसत है, साइट सड़क से 40 मीटर की दूरी पर स्थित है)।

साइट नंबर 2: सेंट. गोर्की, त्चैकोव्स्की स्क्वायर क्षेत्र (सभी तरफ से सड़कों से घिरा हुआ)।

साइट नंबर 3: सड़क पर वोलोग्दा नदी का किनारा। VI सेना तटबंध (पैदल यात्री क्षेत्र, कुछ यातायात है)।

साइट नंबर 4: वोलोग्दा नदी (पैदल यात्री क्षेत्र) के तट पर कैथेड्रल हिल का क्षेत्र।

साइट नंबर 5: वेटरन्स पार्क (पार्क क्षेत्र, पार्क चारों तरफ से सड़कों से घिरा हुआ है जहां बहुत अधिक यातायात नहीं है)।

साइट नंबर 6: लेनिनग्रादस्काया स्ट्रीट (सड़क के बगल में स्थित, भारी यातायात)।

इसके अलावा, कम मानवजनित भार वाले और शहर से दूर स्थानों में संकेतकों की तुलना के लिए कई साइटों का चयन किया गया था।

साइट नंबर 7: मोलोचनॉय गांव, सेंट। पार्क (पार्क क्षेत्र)।

साइट नंबर 8: मोलोचनॉय गांव के बाहर स्माइकोवो गांव के पास (साइट सड़कों से दूर है और कोई दृश्यमान मानवजनित भार नहीं देखा गया)।

शोध के दौरान सफेद तिपतिया घास के 1,600 समूहों का अध्ययन किया गया। बिना ग्रे पैटर्न वाली पत्तियों वाले गुच्छे पाए गए - फेनोटाइप 1, और अधिकांश गुच्छों को स्पष्ट रूप से परिभाषित "ग्रे" पैटर्न द्वारा पहचाना गया था। अध्ययन क्षेत्रों के लिए सबसे विशिष्ट हेयर ड्रायर नंबर 1, 2, 3,4,5,6,7 और 8 हैं (परिशिष्ट 6 देखें)।

लेनिनग्रादस्काया और गोर्की सड़कों पर हेयर ड्रायर की एक बड़ी विविधता पाई गई, जिसके साथ वाहन लगातार चलते रहते हैं। साथ ही, इन स्थलों पर चार पत्तियों वाले "नए रूप" के पौधों की खोज की गई। यह संभावना है कि निकास गैसें पौधों पर कार्य करती हैं, जिससे रूपात्मक और शारीरिक परिवर्तन होते हैं। इन स्थानों पर मौजूद पौधे अपनी धूल सामग्री में बाकियों से भिन्न थे।

हेयर ड्रायर की सबसे छोटी किस्म सेंट मोलोचनॉय गांव में नियंत्रण स्थलों के लिए विशिष्ट है। पार्क और स्माइकोवो गांव के पास का क्षेत्र, जो मानवजनित भार के निम्न स्तर के कारण है।

प्रत्येक नमूना साइट के लिए फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) की गणना करने के बाद, प्रदूषण का स्तर निर्धारित किया गया और तालिका 10 और चित्र 2 में प्रस्तुत परिणाम प्राप्त किए गए।

तालिका 10 - पर्यावरण की स्थिति की विशेषताएँ

अध्ययन स्थल संख्या pl पर हेयर ड्रायर के अनुपात के सूचकांक के अनुसार।	जगह स्थान	फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई)	प्रदूषण की डिग्री
	अनुसूचित जनजाति। गोर्की नगर शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय संख्या 15" (स्कूल प्रांगण)
	गोर्की स्ट्रीट, त्चिकोवस्की स्क्वायर क्षेत्र		अत्यधिक प्रदूषित क्षेत्र
	सड़क पर वोलोग्दा नदी का किनारा। छठी सेना का तटबंध
	वोलोग्दा नदी के तट पर कैथेड्रल हिल		मध्यम रूप से दूषित क्षेत्र
	वेटरन्स पार्क		मध्यम रूप से दूषित क्षेत्र
	अनुसूचित जनजाति। लेनिनग्रादस्काया		अत्यधिक प्रदूषित क्षेत्र
	मोलोचनो गांव		प्रतिकूल कारकों के कमजोर प्रभाव वाला क्षेत्र
	स्माइकोवो गांव के पास		स्वच्छ क्षेत्र

चित्र 2 - अध्ययन स्थलों पर फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) के संकेतक

प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करने पर, यह स्पष्ट है कि सभी अध्ययन स्थलों पर, नियंत्रण स्थल संख्या 8 (मोलोचनोई गांव के बाहर स्माइकोवो गांव के पास का क्षेत्र) को छोड़कर, फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) 30% से ऊपर है। जो, टी.वाई.ए. की विधि के अनुसार। आशिखमीना, क्षेत्र के प्रदूषण के बारे में बताती हैं। यह इंगित करता है कि सभी अध्ययन स्थलों पर, सफेद तिपतिया घास के पौधों ने अलग-अलग डिग्री तक मानव गतिविधि के प्रभावों का अनुभव किया।

91% का उच्चतम फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) साइट नंबर 6 (लेनिनग्रादस्काया सेंट) पर दर्ज किया गया था। यह सूचक पर्यावरण प्रदूषण के उच्च स्तर से मेल खाता है।

प्रदूषण का समान स्तर साइट नंबर 1 (नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान का स्कूल प्रांगण "गोर्की स्ट्रीट पर माध्यमिक विद्यालय नंबर 15" और नंबर 2 (गोर्की स्ट्रीट, त्चिकोवस्की स्क्वायर क्षेत्र) के लिए विशिष्ट है, जहां आईएसएफ 71% और 76 था %, क्रमश।

हमारे शहर की स्थितियों में प्राप्त परिणाम को समझाना मुश्किल नहीं है, क्योंकि अनुसूचित जनजाति। लेनिनग्रादस्काया और गोर्की मुख्य राजमार्ग हैं जो व्यस्त घंटों के दौरान बढ़ते यातायात का एक महत्वपूर्ण प्रवाह बनाते हैं, जिससे ट्रैफिक जाम होता है, जिससे सीमित क्षेत्र में बड़ी मात्रा में निकास गैसों का निर्माण होता है। सड़क पर वाहनों की संख्या में वृद्धि से टायरों की धूल में वृद्धि होती है, जो मिट्टी और पौधों की पत्तियों पर जम जाती है, जिससे उन्हें कुछ नुकसान होता है।

सड़क पर संकेतक गोर्की सड़क की तुलना में थोड़ा नीचे है। लेनिनग्रादस्काया, जो थोड़ा कम यातायात प्रवाह के कारण है।

प्रदूषण का औसत स्तर साइट नंबर 3, 4, 5 पर नोट किया गया, जहां फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) 51 से 58.5% तक था। इन क्षेत्रों का प्रदूषण संभवतः लोगों के तीव्र प्रवाह, घरेलू कचरे के साथ क्षेत्र के प्रदूषण, साथ ही कारों के एक महत्वपूर्ण प्रवाह के कारण होता है। लेकिन आईएसएफ संकेतक पिछली साइटों की तुलना में थोड़ा कम है, जो मुख्य राजमार्गों से कुछ दूरी के कारण है।

मोलोचनोए गांव शहर से काफी दूर है और वोलोग्दा के केंद्र से लगभग 17 किमी दूर स्थित है। पिछली साइटों के विपरीत, इसकी विशेषता कम ट्रैफ़िक भीड़ है। इन अध्ययनों के अनुसार, साइट नंबर 7 के लिए फेन अनुपात सूचकांक (एफआरआई) 43% था।

इससे पता चलता है कि मोलोचनो गांव प्रतिकूल कारकों के कमजोर प्रभाव वाले क्षेत्र में स्थित है।

सबसे अच्छा संकेतक स्माइकोवो गांव (मोलोचनी गांव के पीछे) के पास के क्षेत्र में दर्ज किया गया - 29%, जो अध्ययन क्षेत्र की स्वच्छता और इस इलाके में पर्यावरण की अनुकूल स्थिति को इंगित करता है। यह कम मानवजनित भार द्वारा समझाया गया है।

डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियाँ

पाठ्यक्रम के समय से बाहर जीव विज्ञान के छात्र

यानिवा ऐलेना एवगेनेवना

नगर शैक्षणिक संस्थान - सेराटोव क्षेत्र के सोवेत्स्की जिले के अलेक्जेंड्रोव्का गांव में बुनियादी माध्यमिक विद्यालय

राज्य शैक्षिक मानक वर्तमान में प्रासंगिक योग्यता-आधारित, छात्र-उन्मुख, गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण को लागू करने की संभावना दर्शाते हैं जो जीव विज्ञान शिक्षण में कई कार्यों को परिभाषित करते हैं। इन कार्यों में से एक शैक्षिक और व्यावहारिक समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करने की क्षमता में महारत हासिल करना, स्वतंत्र रूप से विभिन्न अनुसंधान परियोजनाओं को पूरा करना और परियोजना गतिविधियों में भाग लेना है।

यह छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियों के आधार पर शैक्षणिक संस्थानों के अभ्यास में विधियों और प्रौद्योगिकियों की शुरूआत को निर्धारित करता है। स्नातकों को अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के घटकों में महारत हासिल करनी चाहिए, जिसमें किसी समस्या को देखने, प्रश्न पूछने, परिकल्पनाओं को सामने रखने, समझाने, साबित करने और अपने विचारों का बचाव करने की क्षमता शामिल है।

अपने शिक्षण अभ्यास में मैं डिजाइन और को एक महत्वपूर्ण स्थान देता हूंअनुसंधान गतिविधियाँ. इस प्रकार की गतिविधि पहले से अज्ञात परिणाम के साथ रचनात्मक, शोध समस्याओं को हल करने से जुड़ी है। शैक्षिक अनुसंधान का उद्देश्य छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों के कौशल हासिल करना, अनुसंधान प्रकार की सोच में महारत हासिल करना और सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय स्थिति बनाना है।

छात्रों को प्रोजेक्ट और अनुसंधान गतिविधियाँ पढ़ाते समय मैं कौन से कार्य निर्धारित करता हूँ?

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण और विकास;

समस्याओं को प्रस्तुत करने और उन्हें हल करने के तरीके खोजने में कौशल का विकास;

प्रशिक्षण और स्व-शिक्षा में प्रेरक कारक बनाना;

किसी के कार्यों, निर्णयों और कार्यों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का विकास;

छात्र के संचार कौशल का विकास।

न केवल वह व्यक्ति जो पेशेवर रूप से विज्ञान में लगा हुआ है, बल्कि वह व्यक्ति भी जो अभी भी स्कूल में है, सक्षमतापूर्वक अनुसंधान कर सकता है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक शैक्षिक अनुसंधान गतिविधियों का संगठन और इसके मुख्य घटक - अनुसंधान कौशल का विकास है, जो न केवल स्कूली बच्चों को कार्यक्रम की आवश्यकताओं से बेहतर ढंग से निपटने में मदद करता है, बल्कि अपनी तार्किक सोच विकसित करें और समग्र रूप से शैक्षिक गतिविधियों के लिए एक आंतरिक मकसद बनाएं।

सुखोमलिंस्की ने यह भी लिखा: “यह ख़तरा भयानक है - डेस्क पर आलस्य, महीनों, वर्षों तक आलस्य। यह नैतिक रूप से भ्रष्ट करता है, एक व्यक्ति को पंगु बना देता है और ... सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में जहां एक व्यक्ति को कार्यकर्ता होना चाहिए - विचार के क्षेत्र में जो कुछ खो गया है उसकी भरपाई कोई नहीं कर सकता है।''

जीवविज्ञान पाठों में अध्ययन की जाने वाली वस्तुओं और प्रक्रियाओं की विविधता अनुसंधान गतिविधियों के लिए विशाल अवसर प्रदान करती है, जिसके दौरान छात्र अपने विचारों को व्यक्त करना, व्यक्तिगत रूप से, समूह में और टीम में काम करना सीखते हैं।

पद्धति संबंधी साहित्य एक निश्चित क्रम में शोध कार्य करने के लिए एक एल्गोरिदम प्रदान करता है:

1) विषय का निरूपण

2) अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्यों का निरूपण

3) सैद्धांतिक अनुसंधान करना;

4) प्रायोगिक सत्यापन;

5) वैज्ञानिक अनुसंधान परिणामों का विश्लेषण और प्रस्तुति;

6) वैज्ञानिक अनुसंधान परिणामों का कार्यान्वयन और प्रभावशीलता;

7) वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में कार्यों की सार्वजनिक प्रस्तुति।

शोध कार्य बच्चों को आकर्षित करते हैं। मैं तीन चरणों में शोध गतिविधियाँ करता हूँ: कक्षा 5-6 के छात्रों के लिए शोध कार्य; मिडिल स्कूल ग्रेड 7-8 के लिए परियोजनाएँ; वैज्ञानिक अनुसंधान कार्य ग्रेड 9-11। अपनी स्वयं की प्रायोगिक सामग्री प्राप्त करने के बाद, छात्र विश्लेषण करते हैं और अध्ययन की जा रही सामग्री की प्रकृति के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

कक्षा 5-6 के छात्र प्रोजेक्ट वर्क बनाने पर सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं।जूनियर स्कूली बच्चों के बीच अनुसंधान गतिविधियों को तेज करने और प्रेरणा विकसित करने के लिए, उन्हें वरिष्ठ स्कूली बच्चों के शोध कार्यों से परिचित कराने की सलाह दी जाती है। छात्रों को धीरे-धीरे अनुसंधान गतिविधियों से परिचित कराने की यह प्रणाली जीव विज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान में उनकी रुचि विकसित करने के साथ-साथ प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान करने में मदद करती है।

5वीं कक्षा के बच्चों ने "होम फोरकास्टर्स" कार्य पूरा किया। इस कार्य का उद्देश्यपालतू जानवरों की टिप्पणियों के आधार पर मौसम का पूर्वानुमान लगाने के तरीकों का पता लगाएं। अध्ययन की वस्तुएँ घरेलू बिल्लियाँ थीं।

लक्ष्य प्राप्त करने के लिए, बच्चों ने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए: इस विषय पर साहित्य का चयन करें और उसका अध्ययन करें, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करें (निरीक्षण करें और भविष्यवाणी करें), और प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करें।

व्यवहारिक महत्वकार्य प्राकृतिक इतिहास और पारिस्थितिकी पाठों में इसका उपयोग करने की संभावना में निहित है, यह आपके पालतू जानवरों का बेहतर अध्ययन करना संभव बनाता है, और आपको वैज्ञानिक मौसम पूर्वानुमानों की सटीकता की पुष्टि करने की अनुमति देता है। छात्रों ने निम्नलिखित शोध विधियों का उपयोग किया: वैज्ञानिक और पत्रकारिता साहित्य का विश्लेषण, प्राप्त जानकारी का सामान्यीकरण और वर्गीकरण, बिल्लियों के व्यवहार और प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन।

छठी कक्षा के बच्चों ने "प्लास्टिक की बोतलें: मानवता के लिए एक खोज या समस्या?" परियोजना पर काम किया।इस कार्य का उद्देश्य थाआधुनिक लोगों के जीवन में प्लास्टिक की बोतलों के महत्व और पर्यावरण पर उनके प्रभाव का अध्ययन।

छात्रों ने अपने लिए निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

प्लास्टिक की बोतलों के निर्माण और उपयोग का इतिहास जानें;

उस सामग्री के रासायनिक गुणों का अध्ययन करें जिससे प्लास्टिक की बोतलें बनाई जाती हैं;

प्लास्टिक की बोतलों से होने वाले प्रदूषण से जुड़ी पर्यावरणीय समस्याओं पर विचार कर सकेंगे;

छात्रों को प्राकृतिक संसाधनों का सम्मान करने के लिए शिक्षित करना;

ग्रह की पारिस्थितिक स्थिति के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना;

रोजमर्रा की जिंदगी में प्लास्टिक की बोतलों का उपयोग करने के संभावित तरीकों का पता लगाएं।

छात्रों ने एक ऐसा विषय चुना जो काफी प्रासंगिक है, क्योंकि आजकल हर साल लाखों प्लास्टिक की बोतलें पैदा की जाती हैं और फेंक दी जाती हैं।प्रयुक्त बोतलें एक बड़ी पर्यावरणीय समस्या हैं।दुनिया में सबसे गंभीर पर्यावरणीय समस्याओं में से एक प्लास्टिक कंटेनरों का निपटान है।

अलेक्जेंड्रोव्का गाँव की सड़कों पर भारी मात्रा में कचरा, जिनमें से अधिकांश प्लास्टिक की बोतलें हैं, ने छात्रों को इस प्रश्न के बारे में सोचने पर मजबूर कर दिया: प्लास्टिक की बोतल किसी व्यक्ति के लिए क्या लाती है - लाभ या हानि?

व्यवहारिक महत्वशोध करना था स्कूली बच्चों को हमारे आस-पास की प्रकृति की देखभाल करना सिखाएं, और प्लास्टिक की बोतलों के लिए दूसरा जीवन तैयार करें। कार्य के परिणामों का उपयोग न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी पर्यावरण शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है।निम्नलिखित शोध विधियों का उपयोग किया गया: साहित्यिक और इंटरनेट स्रोतों का अध्ययन, प्रयोग, सर्वेक्षण, अवलोकन।

लोगों ने कक्षा 5-6 के छात्रों को शोध के परिणाम प्रस्तुत किए, पर्यावरण पत्रक तैयार किए और उन्हें अलेक्जेंड्रोव्का गांव की सड़कों पर लटका दिया। इससे हमें एक बार फिर अपने गांव में कूड़े की समस्या की ओर निवासियों का ध्यान आकर्षित करने और हमें याद दिलाने का मौका मिला कि हम अपने पैतृक गांव की स्वच्छता और सुंदरता के लिए खुद जिम्मेदार हैं।

9वीं कक्षा के छात्रों ने गाँव के एमबीओयू-माध्यमिक विद्यालय के कक्षा 9-11 में छात्रों के बायोरिदम का अध्ययन "कार्य पूरा किया। अलेक्जेंड्रोव्का"। उन्होंने बायोरिदम और क्रोनोटाइप के प्रभाव की पहचान कीहाई स्कूल के छात्रों की बौद्धिक गतिविधि और शारीरिक स्थिति।दोस्तों पीअध्ययन की मुख्य सैद्धांतिक अवधारणाओं और प्रावधानों को निर्धारित करने के लिए शोध समस्या पर वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण किया, ग्रेड 9-11 में छात्रों के बायोरिदम और कालक्रम का अध्ययन किया,छात्रों के प्रदर्शन में सुधार और दैनिक दिनचर्या को सुव्यवस्थित करने के लिए विकसित सिफारिशें,स्वयं की शैक्षिक गतिविधियों का अनुकूलन;

आयोजित शोध आज दिलचस्प और प्रासंगिक है, क्योंकि मानव जैविक लय के अध्ययन से मानव शरीर में होने वाली प्रक्रियाओं के नियमन और नियंत्रण के नए अवसर खुलते हैं।

अध्ययन का व्यावहारिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि छात्र अपनी शैक्षिक गतिविधियों, अपनी दैनिक दिनचर्या, सामान्य शारीरिक स्थिति का समन्वय करने में सक्षम थे, दूसरों को रुचि देने में कामयाब रहे, उन्हें अनुसंधान के लिए आकर्षित किया, और, यदि उनके पास ज्ञान था, तो ऐसा करने में सक्षम थे। हाई स्कूल के छात्रों की शैक्षिक गतिविधियाँ अधिक प्रभावी।

सबसे दिलचस्प परियोजनाओं में से एक थी“सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास का निर्धारणनगर शैक्षणिक संस्थान-माध्यमिक विद्यालय के कक्षा 8-9 के छात्र। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा के अनुसार अलेक्जेंड्रोव्का।"छात्रहाई स्कूल के छात्रों के शारीरिक विकास के स्तर को निर्धारित किया।स्कूल चिकित्सा कार्यालय के उपकरणों का उपयोग करते हुए, मानवशास्त्रीय माप (ऊंचाई, वजन, बीएमआई, महत्वपूर्ण क्षमता, छाती का भ्रमण, हाथ की मांसपेशियों की ताकत) लिया गया, परिणामों का मूल्यांकन किया गया और औसत सांख्यिकीय डेटा के साथ तुलना की गई।

कक्षा 8-9 के छात्रों के साथ अध्ययन के परिणामों पर चर्चा करते समय, बच्चे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उन्हें अपने शरीर की जांच करना सीखना चाहिए, स्वास्थ्य का पंथ बनाना आवश्यक है।आपको अपने स्वयं के स्वास्थ्य का अध्ययन करके और इसके सुधार, मजबूती और विकास के पैटर्न को समझकर इस समस्या को हल करना शुरू करना चाहिए।

कार्य प्रायोगिक प्रकृति का था।जलीय जंतुओं की सतह से तेल संदूषकों को हटाने के लिए एसएमएस का उपयोग करना। यह कार्य मेटा-विषय प्रकृति का है। यह अध्ययन जानवरों के शरीर की सतह और पक्षियों के पंखों से तेल संदूषकों को हटाने की समस्या के लिए समर्पित है जिनके लिए जलीय वातावरण उनका निवास स्थान है। कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए: जानवरों के शरीर और पक्षियों के पंखों की सतह से तेल हटाने के लिए सबसे इष्टतम, सस्ते और सुलभ तरीके खोजना, जलीय जानवरों पर तेल प्रदूषण के प्रभाव पर विचार करना; सफाई के तरीकों का अध्ययन करना तेल प्रदूषण को बढ़ाने के लिए, पोल्ट्री पंखों और जानवरों के फर की सतह से तेल संदूषकों को हटाने के लिए सिंथेटिक डिटर्जेंट का उपयोग करने की संभावना को प्रयोगात्मक रूप से निर्धारित करने के लिए, एसएमएस के सबसे प्रभावी और सुरक्षित ब्रांडों की पहचान करने के लिए जिनका उपयोग इन उद्देश्यों के लिए किया जा सकता है। जलीय जंतुओं की सतह से तेल हटाने के लिए एसएमएस के विभिन्न ब्रांडों का उपयोग करने की संभावना प्रयोगात्मक रूप से सिद्ध हो चुकी है।

कार्य का व्यावहारिक मूल्य पर्यावरणीय आपदा क्षेत्र में पकड़े गए जानवरों की सतह से तेल प्रदूषण को हटाने के अभ्यास में अनुसंधान परिणामों का उपयोग करने की संभावना से जुड़ा है।

अनुसंधान गतिविधियों का परिणाम स्कूल, नगरपालिका और क्षेत्रीय स्तरों पर परियोजना प्रतियोगिताओं, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों में मेरे छात्रों की भागीदारी है। हम सहयोग करते हैं:हम मिलकर लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करते हैं, उन तथ्यों का चयन करते हैं जो इस काम में महत्वपूर्ण हैं, एक परिकल्पना तैयार करते हैं और अवलोकन करने के लिए एक योजना तैयार करते हैं।

छात्र, परियोजना को पूरा करने और उसका बचाव करने के बाद, सीखता है:

योजना कार्य;

अपने काम के परिणाम लिखित और मौखिक रूप से प्रस्तुत करें;

अपनी बात का बचाव और बचाव करें;

कार्य परिणामों के लिए जिम्मेदार बनें;

काम को औपचारिक बनाना, आदि

तर्कसंगत शैक्षिक कार्य के कौशल में लगातार महारत हासिल करना, प्रश्नों और कार्यों पर स्वयं को प्रशिक्षित करना, प्राकृतिक वस्तुओं के साथ अवलोकन और प्रयोग करनाъ परियोजनाओं में, छात्र स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करते हैं, उसे पूरक और गहरा करते हैं।

भविष्य के पेशे की पसंद सहित विभिन्न शैक्षणिक और बाद में जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए स्कूली बच्चों को तैयार करने के लिए अनुसंधान अनुभव एक आवश्यक घटक है।आधुनिक दुनिया में व्यावसायिक सफलता काफी हद तक किसी व्यक्ति की लक्ष्य निर्धारित करने, कार्य योजना की रूपरेखा तैयार करने, आवश्यक जानकारी और संसाधनों को खोजने और उनका विश्लेषण करने और प्राप्त परिणामों का सही मूल्यांकन करने की क्षमता से निर्धारित होती है। रचनात्मकता, निर्णय लेने में स्वतंत्रता, गतिशीलता और पहल की आवश्यकता है। यह माना जाता है कि यह स्कूल में है कि एक सोच, स्वतंत्र, रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास की नींव रखी जाएगी। इसलिए, शिक्षा में अनुसंधान शिक्षण विधियों में अत्यधिक रुचि है।

इस प्रकार, छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ, किसी अन्य शैक्षणिक गतिविधि की तरह, शिक्षकों को छात्रों में आगे के अध्ययन, पेशेवर और सामाजिक अनुकूलन के लिए आवश्यक गुणों को विकसित करने में मदद नहीं करेंगी।

साहित्य

1. टायग्लोवा ई.वी. जीव विज्ञान में छात्रों का शैक्षिक एवं अनुसंधान कार्य। कार्यप्रणाली मैनुअल / ई.वी. टायग्लोवा.-एम.: ग्लोबस, 2008.-255 पी।

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3. आर्टसेव एम.एन. छात्रों का शैक्षिक और अनुसंधान कार्य: शिक्षकों और प्रशिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें // मुख्य शिक्षक। -2005. - नंबर 6.

4. जीव विज्ञान और पारिस्थितिकी। 10-11 ग्रेड: छात्रों / लेखक की परियोजना गतिविधियाँ - एम.वी. वैसोत्स्काया। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2008.-2003 पी।

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6. पखोमोवा एन.यू. एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक परियोजना की विधि: शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के शिक्षकों और छात्रों के लिए एक मैनुअल। - एम.: अर्कटी, 2003.-165 पी।

7. टायग्लोवा ई.वी. जीव विज्ञान में छात्रों का शैक्षिक एवं अनुसंधान कार्य। कार्यप्रणाली मैनुअल / ई.वी. टायग्लोवा.-एम.: ग्लोबस, 2008.-255 पी।

इंटरनेट संसाधन:

www. शोधकर्ता.ru. स्कूली बच्चों के शोध कार्य के लिए इंटरनेट पोर्टल.

जीव विज्ञान में परियोजनाओं और शोध पत्रों के विषय।

पाँचवी श्रेणी:

देवदार एक कमाने वाला और उपचारक है।

पौधे के जीवन में पत्ती गिरना

जुनिपर.

सफेद सन्टी।

स्कूल क्षेत्र में पेड़ों और झाड़ियों की फोटो पहचान।

सेब का पेड़ और सेब

अम्बर - पेड़ों के जादुई आँसू

पौधों की वृद्धि और विकास पर "जीवित" और "मृत" पानी का प्रभाव।

पौधों की वृद्धि और विकास पर चंद्रमा का प्रभाव

पौधों पर संगीत का प्रभाव.

पौधों की वृद्धि और विकास पर संगीत का प्रभाव

पौधों की वृद्धि और विकास पर रोशनी का प्रभाव।

पौधों की वृद्धि प्रक्रियाओं पर पोषक तत्वों का प्रभाव।

पौधों की वृद्धि और विकास पर मिट्टी का प्रभाव।

बगीचे के पौधों के अंकुरण पर विभिन्न बायोस्टिमुलेंट्स का प्रभाव।

चाँदी के पानी का पौधों पर प्रभाव

बर्फ के नीचे हरा पौधा. लेडुम।

हरे पौधों की लौकिक भूमिका।

शहद के पौधे.

किंवदंतियों और परंपराओं में पौधे

पौराणिक कथाओं में पौधे

पौधे विभिन्न देशों के प्रतीक हैं।

टैगा की वनस्पति.

जहरीले पौधे.

बैक्टीरिया.

ख़मीर मशरूम.

साँचे में ढालना कवक.

जहरीला मशरूम.

साइबेरियाई जामुन.

8 वीं कक्षा

मानव आंख की क्षमताएं और विशेषताएं

फेफड़ों की महत्वपूर्ण क्षमता की गतिशीलता में उम्र से संबंधित परिवर्तन।

मानव बाल

बाल मानव स्वास्थ्य और सुंदरता का सूचक हैं।

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जीवन के हार्मोन.

मस्तिष्क गोलार्द्धों के रहस्य.

जैविक लय का अध्ययन एवं गणना

छात्रों की क्षमताओं और रचनात्मक क्षमता पर मस्तिष्क की इंटरहेमिस्फेरिक विषमता के प्रभाव का अध्ययन।

आँख की ऑप्टिकल प्रणालियाँ और उनके विकार

स्कूली बच्चों का पाचन तंत्र और आधुनिक पोषण

मानव हाथ की पूर्णता

आदमी का सपना

मानव की उम्र बढ़ना और अमरता की संभावना

हृदय रोग

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अक्षेवा ऐलेना युरेविना

प्रोजेक्ट विषय

सामान्य जीवविज्ञान परियोजना

विषय, वर्ग

जीवविज्ञान, 10वीं कक्षा

परियोजना का संक्षिप्त सारांश

परियोजना "सेलुलर स्तर। कोशिका विज्ञान की मूल बातें" में प्राकृतिक विज्ञान की 10वीं कक्षा में यूकेरियोटिक कोशिका की संरचना का गहन अध्ययन शामिल है; इसका उद्देश्य छात्रों को जीवन में उनके व्यावहारिक अनुप्रयोग के कौशल के साथ सैद्धांतिक ज्ञान में महारत हासिल करना, दुनिया के वैज्ञानिक ज्ञान के क्षेत्र में जीव विज्ञान का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा पैदा करना है।

प्रोजेक्ट का मार्गदर्शन करने वाले प्रश्न

मौलिक प्रश्न

कोशिका - जीवित पदार्थ की संरचनात्मक इकाई

समस्याग्रस्त मुद्दे

एक कोशिका "जीवित" क्यों है?

क्या कोशिका की कार्यात्मक अवस्था मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करती है?

यूकेरियोटिक कोशिकाओं के बीच अंतर क्या हैं?

प्रश्नों का अध्ययन करें

कोशिका की वैज्ञानिक समझ;

कोशिका सिद्धांत के निर्माण का सार और इतिहास;

आधुनिक कोशिका विज्ञान के उद्देश्य और तरीके;

कोशिका संरचना और कार्य;

कोशिकांगों की संरचना में कोशिकाओं के बीच अंतर;

साइटोलॉजिकल ज्ञान और सूचित स्वस्थ जीवनशैली विकल्पों के बीच संबंध।

प्रोजेक्ट बिजनेस कार्ड

स्कूल का नंबर और नाम

नगर शैक्षणिक संस्थान "जिमनैजियम नंबर 102 का नाम एम.एस. उस्तीनोवा, मोस्कोवस्की जिला, कज़ान, तातारस्तान गणराज्य के नाम पर रखा गया"

परियोजना विवरण

जीवकोषीय स्तर। कोशिका विज्ञान की मूल बातें

शैक्षिक परियोजना का उद्देश्य यूकेरियोटिक कोशिका की संरचना और जीवन का अध्ययन करना है। मुख्य जोर पशु कोशिका पर है, जो अध्ययन की जा रही वस्तु में व्यक्तिगत महत्व जोड़ता है - मानव स्वास्थ्य सीधे कोशिका की स्थिति, उस पर पर्यावरणीय कारकों के प्रभाव, हानिकारक प्रभाव का विरोध करने की कोशिकाओं की क्षमता पर निर्भर करता है। विभिन्न प्रकार के कारक. पादप कोशिका को पशु कोशिका की तुलना में माना जाता है।

विषय क्षेत्र

सामान्य जीवविज्ञान

विद्यार्थियों का आयु समूह, कक्षाएँ

परियोजना को पूरा करने में (लगभग) कितना समय लगेगा?

1-2 सप्ताह

परियोजना का आधार

ऐसी सामग्री जो शैक्षिक मानकों को पूरा करती हो

लक्ष्य: जीवित चीजों की एकल, संरचनात्मक, कार्यात्मक इकाई के रूप में कोशिका की वैज्ञानिक समझ के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना

कार्य:

विषय: विभिन्न प्रकार की कोशिकाओं के बारे में ज्ञान का सारांश प्रस्तुत करना; कोशिका सिद्धांत के निर्माण का सार और इतिहास का परिचय दे सकेंगे; आधुनिक कोशिका विज्ञान के कार्यों और विधियों का परिचय दे सकेंगे; प्रकाश सूक्ष्मदर्शी के साथ काम करने में कौशल विकसित करने में सहायता; कोशिकाओं को उनके अंगकों की संरचना से अलग करना सिखाएं।

विकासात्मक: ऑर्गेनेल और विभिन्न प्रकार की कोशिकाओं का अध्ययन करते समय तुलना, तुलना और सामान्यीकरण कौशल विकसित करना, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना; पीसी कौशल विकसित करें।

व्यक्तित्व-उन्मुख (शैक्षिक): भाषण की संस्कृति के विकास में योगदान करें; छात्रों को साइटोलॉजिकल ज्ञान और सूचित स्वस्थ जीवन शैली विकल्पों के बीच संबंध बनाने में मदद करना; भविष्य की विशेषता के चुनाव में योगदान करें।

छात्र तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ:

ज्ञान: कोशिका विज्ञान का विज्ञान, लक्ष्य, अध्ययन के तरीके। कोशिका विज्ञान के विकास का इतिहास. कोशिका सिद्धांत। वैज्ञानिक और अवैज्ञानिक ज्ञान. वैज्ञानिक कार्य करने और तैयार करने के लिए एल्गोरिदम। मानव शरीर में ऊतक कोशिकाओं की विविधता. कोशिका संरचना का एक सिद्धांत. जैविक झिल्ली. प्लाज्मा झिल्ली। साइटोप्लाज्म की संरचना. अंगकों की संरचना और उनके कार्यों के बीच संबंध। अंगकोशों का अंतर्संबंध. नाभिक की संरचना. गुणसूत्र समुच्चय. कोशिका को नष्ट करने वाले कारक. कोशिका के जीवन पर हानिकारक प्रभावों के परिणाम। कैंसर कोशिका. कोशिकाएं आपके स्वास्थ्य की रक्षा करती हैं। कोशिका पुनर्जनन कारक.

कौशल: माइक्रोस्कोप और सूक्ष्म तैयारियों के साथ काम करने के तरीकों का ज्ञान; संदर्भ साहित्य के साथ काम करने की तकनीकें; कोशिकांगों को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करें, यूकेरियोटिक कोशिकाओं का तुलनात्मक विश्लेषण दें, गैर-मानक स्थिति में ज्ञान लागू करें।

परियोजना योजना

परियोजनाओं पर काम करने की सामान्य योजना

1. संगठनात्मक चरण

परियोजना का विषय निर्धारित करना

मार्गदर्शक प्रश्नों को परिभाषित करना

परियोजना मूल्यांकन मानदंड का परिचय

2. अनुसंधान चरण

व्यक्तिगत प्रतिबिंब

मंथन

रचनात्मक समूहों का निर्माण

सामूहिक कार्य

एक व्यक्तिगत पोर्टफोलियो का विकास

3. परियोजना सुरक्षा

एक व्यक्तिगत पोर्टफोलियो की प्रस्तुति

अंतिम प्रतिबिंब