เอ็มดอกแอสเตอร์ของการจัดสวนและภูมิทัศน์

ความหรูหราของกำมะหยี่และความอ่อนโยนของผ้าไหม ค่ำคืนทางใต้ที่มืดมิดและแสงแดดที่ส่องประกาย กลิ่นหอมอันน่าพิศวงและลานตาของสี...

เพื่อน! คุณมีโอกาสที่ดีที่จะเป็นชาวสวน-คนปลูกดอกไม้ เราขอเชิญคุณเข้าสู่การเดินทางที่น่าตื่นเต้นในโลกมหัศจรรย์นี้ เราจะกลายเป็นคู่มือสำหรับโลกแห่งดอกไม้และพืชสวนสำหรับคุณเป็นเวลาสามปีเต็ม นั่นคือระยะเวลาที่จะกลายเป็นชาวสวนที่มีทักษะ

ด้วยความช่วยเหลือจากครูและผู้เชี่ยวชาญของเราจากสวนพฤกษศาสตร์หลัก คุณจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในการปลูกดอกไม้ การสร้างการจัดเตรียม ช่อดอกไม้ กระเช้าดอกไม้สด การจัดเตียงดอกไม้ สนามหญ้า สไลด์อัลไพน์ และสวนกุหลาบ

ผู้คนพยายามปลูกสวนมาเป็นเวลานาน ดอกไม้ได้รับความนับถืออย่างสูงจากผู้คน สวนลอยน้ำแห่งบาบิโลนมีค่าแค่ไหน! ชาวกรีกและโรมันโบราณตกแต่งแนวเสาและพระราชวังด้วยดอกไม้และเถาวัลย์ ทางทิศตะวันออกมีการจัดสวนสวยใกล้พระราชวังซึ่งมีเรือนกล้วยไม้และกำแพงล้อมรอบด้วยความเขียวขจี สำหรับคนจีนโบราณ สวนคือตัวตน "ความสามัคคีดั้งเดิมของจิตวิญญาณมนุษย์และธรรมชาติ". ในยุคกลาง การจัดวางสวนสาธารณะแห่งแรกได้กลายเป็นประเพณี นี่คือลักษณะที่ปรากฏของ Berlin Tiergarten ในมิวนิก - สวนสาธารณะอังกฤษ สวนฤดูร้อนในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และสวนพฤกษศาสตร์ในมอสโก

เมื่อเวลาผ่านไป พื้นที่อุทยานทั้งหมดเกิดขึ้นในส่วนต่างๆ ของเมืองหลวง ชาวเมืองรู้สึกว่าขาดพื้นที่สีเขียว ซึ่งไม่เพียงแต่ทำให้อากาศบริสุทธิ์จากฝุ่นและเขม่า ควบคุมการระเหย แต่ยังทำให้ระบบประสาทสงบลง บรรเทาความเครียดจากผู้อยู่อาศัยในมหานครทั้งหมด

เมืองอันเป็นที่รักของเราไม่เพียงต้องการพื้นที่สีเขียวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชาวสวนด้วย ซึ่งทุกวันนี้ขาดแคลนพื้นที่อย่างมาก เราคือมหาลัยเดียวที่เตรียม คนปลูกดอกไม้. เราต้องการทำให้เมืองของเราน่าดึงดูดยิ่งขึ้น เพื่อให้ถนนและจัตุรัสดูมีเอกลักษณ์ เรามีอะไรมากมายให้เรียนรู้

มีความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกันมากมายในด้านการก่อสร้างและการออกแบบ แต่ละคนมีความสำคัญเพราะการทำงานร่วมกันของผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ การจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์เป็นที่ต้องการมากขึ้นเรื่อยๆ เพราะนอกจากความสะดวกสบายแล้ว ความสวยงามยังมีความสำคัญสำหรับคนทันสมัยอีกด้วย

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การศึกษาพิเศษนี้สำหรับผู้ที่ต้องการแสดงออกและเต็มไปด้วยความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงโลกให้ดีขึ้น ผู้เชี่ยวชาญถ่ายทอดความคิดของตนเป็นกระดาษ แล้วจึงสร้างโครงการที่เต็มเปี่ยมเพื่อปรับปรุงพื้นที่

งาน

การสร้างสวนและภูมิทัศน์ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่แสดงออกถึงสุขภาพที่ดีต่อระบบนิเวศ ความเชี่ยวชาญพิเศษเกี่ยวข้องกับการสอนสวนสาธารณะ พื้นที่สาธารณะ และการออกแบบภายในอาคาร สำหรับงานนี้ บุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินคืออุดมคติ ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์ควรจะสามารถทำให้อาณาเขตมีเกียรติและทำมันได้อย่างสวยงาม

การฝึกอบรมดำเนินการตามแผนพิเศษ ต้องแน่ใจว่าต้องการส่วนทางทฤษฎีซึ่งจะช่วยให้คุณได้รับความรู้ที่จำเป็นในด้านการออกแบบภูมิทัศน์ นอกจากนี้ยังมีการฝึกปฏิบัติในการทำสวนภูมิทัศน์ สตูดิโอสถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ ในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบภูมิทัศน์ ในทิศทางนี้คุณสามารถรับคุณสมบัติของช่าง, วิศวกรออกแบบ, คนปลูกดอกไม้

โอกาส

หลังจากเชี่ยวชาญโปรแกรม "การจัดสวนและภูมิทัศน์" ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้รับเอกสารเกี่ยวกับการศึกษา ความพิเศษอยู่ในความต้องการ โลกสมัยใหม่ทำไม่ได้ถ้าไม่มีมืออาชีพที่ทำทุกอย่างเพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมในเมือง เพิ่มความสะดวกสบายและความเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม นอกจากนี้ นักพัฒนารายใหญ่จำนวนมากในปัจจุบันยังใช้บริการของนักออกแบบภูมิทัศน์

ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำงานในสถานประกอบการเทศบาล สถาบันและการประชุมเชิงปฏิบัติการ บริษัทก่อสร้าง จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญในสวนป่า โรงเรือน และบริษัทปลูกดอกไม้ ปรมาจารย์ยกย่องอาณาเขตของเมือง

การจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างซับซ้อน แต่น่าสนใจ มืออาชีพอาจทำงานได้ดีเพราะความรู้ดังกล่าวทำให้สามารถเปิดธุรกิจของตนเองได้ ในด้านนี้ ความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์จะช่วยได้ และพื้นที่นี้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นความต้องการผู้เชี่ยวชาญจึงมีสูงอยู่เสมอ

หลักการทำงานเบื้องต้น

การจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์ได้รับการพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสองทิศทาง ปกติ (สถาปัตยกรรมเน้นการออกแบบงานศิลปะของดินแดนมากกว่าและได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างความสุขให้กับบุคคล ในกรณีนี้ไม่มีข้อผูกมัดกับลักษณะทางธรรมชาติของการบรรเทาทุกข์หรือลักษณะเฉพาะของพืชท้องถิ่นภูมิทัศน์และทิวทัศน์ถูกสร้างขึ้น เกือบตั้งแต่เริ่มต้น

สำหรับการจัดสวนจะใช้ไม้พุ่มและพืชพันธุ์อื่น ๆ ซึ่งรวมกับสนามหญ้าที่ตัดอย่างประณีต สำหรับการก่อสร้างทางเรขาคณิตมีการติดตั้งขอบถนนสั่งทำจากต้นไม้และพุ่มไม้ สระน้ำและน้ำพุสามารถตกแต่งอาณาเขตได้

วิธีที่สองคือวิธีภูมิทัศน์ในการปรับปรุงอาณาเขตถือว่าเป็นธรรมชาติมากขึ้นเนื่องจากสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติเป็นพื้นฐานที่นี่ ความโล่งใจยังคงเป็นแบบดั้งเดิมและพืชในท้องถิ่นก็เข้ากับภูมิทัศน์ได้อย่างเป็นธรรมชาติ ภูมิประเทศมีรายละเอียดเทียมโดยเฉพาะสนามหญ้าเนินเขาทราย บริเวณนี้ดูสวยงามด้วยสระน้ำ ต้นไม้ และไม้พุ่ม

วัตถุถูกจัดเรียงอย่างเป็นธรรมชาติ การก่อสร้างภูมิทัศน์ดังกล่าวมีไว้สำหรับการก่อสร้างสวนสาธารณะและสวน เหล่านี้เป็นสถานที่พักผ่อนหลักของผู้คน ในการจัดสวนของภูมิภาคพวกเขาครอบครองสถานที่สำคัญ

การจัดสวนกลางเมือง

การจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์ยังให้สำหรับการก่อสร้างสวนสาธารณะที่สะดวกสบาย แน่นอนว่าที่ตั้งของพื้นที่อุทยานขึ้นอยู่กับภูมิประเทศ น่าเสียดายที่สวนสาธารณะมักเต็มไปด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกมากมาย เช่น สนามเด็กเล่น สถานที่ท่องเที่ยว นักออกแบบชอบตกแต่งอาณาเขตด้วยน้ำพุ บ่อน้ำเทียม สวนเล็กๆ อันเงียบสงบ

สวนสาธารณะใช้สำหรับกิจกรรมต่าง ๆ ดังนั้นแน่นอนว่าต้องมีอาคารและถนนทางเข้าที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ การแบ่งเขตของอาณาเขตมีความสำคัญซึ่งหมายถึงการกำหนดสถานที่สำหรับกิจกรรมสาธารณะและนันทนาการ พื้นที่ภูมิทัศน์ที่เหมาะสมทำให้ผู้คนรู้สึกสบายแม้อยู่ในเมืองใหญ่ นี่คือสิ่งที่การทำสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์กำลังทำอยู่ การทำงานของผู้เชี่ยวชาญช่วยปรับปรุงโลกรอบตัวเรา

การปลูกดอกไม้เป็นสาขาหนึ่งของการผลิตพืชผล ทำงานเกี่ยวกับการเพาะปลูกไม้ดอกและไม้ประดับ บางทีอาจไม่มีใครสามารถพูดได้อย่างแม่นยำว่าการปลูกดอกไม้มีต้นกำเนิดมาจากผู้คนเมื่อใด จากกาลเวลาที่ล่วงไป ผู้คนได้เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินกับพืชพันธุ์ที่สวยงามและค่อย ๆ ปลูกอย่างสวยงาม ปรับปรุงวิธีการตกแต่งบ้านและเศรษฐกิจดอกไม้โดยรวม

ยิ่งไปกว่านั้น แม้ในสมัยโบราณ ดอกไม้ก็กลายเป็นสินค้าที่คนอยากได้และเป็นธุรกิจที่ดี ตัวอย่างเช่น อินโดจีนเริ่มจัดหาพืชตระกูลส้มให้โลก และกล้วยไม้ถูกนำมาจากอเมริกา ผู้คนต่างพยายามนำดอกไม้และพืชที่แปลกใหม่กลับภูมิลำเนาซึ่งไม่ได้เติบโตในภูมิภาคของตน ดังนั้น ผู้คนค่อยๆ เรียนรู้ที่จะปลูกพืชป่าในบ้าน

การออกแบบภูมิทัศน์เป็นกิจกรรมที่มีแนวโน้มและพัฒนาอย่างต่อเนื่องซึ่งเกี่ยวข้องกับอาชีพ "ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์" มีช่องเปิดในตลาดแรงงาน ความเป็นไปได้ของการสร้างกิจกรรมส่วนบุคคลในการให้บริการสำหรับการจัดสวนภูมิทัศน์ phytodesign การเพาะปลูกและการขายผลิตภัณฑ์จากพืช

งานกลางแจ้งเป็นไปตามฤดูกาล งานหลักจะเริ่มในฤดูใบไม้ผลิและดำเนินต่อไปจนถึงสิ้นเดือนกันยายน หากกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญครอบคลุมการเพาะปลูกและการดูแลพืชในร่ม งานก็สามารถดำเนินต่อไปได้ตลอดทั้งปี กิจกรรมด้านแรงงานของผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์เกี่ยวข้องกับที่ดิน วันทำงานได้รับการแก้ไข การทำงานในเรือนกระจกเป็นอันตรายเนื่องจากอุณหภูมิและความชื้นสูง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องให้นมเพิ่มเติม

อาชีพ "ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์" รวมถึงความเชี่ยวชาญพิเศษ: คนงานในฟาร์มสีเขียว, คนสวน, คนขายดอกไม้ คุณสามารถเข้าฝึกอบรมได้หลังจากเกรด 9 (ระยะเวลาเรียน 2 ปี 5 เดือน) และหลังจากเกรด 11 คุณจะต้องเรียนเพียง 10 เดือนเท่านั้น

คุณสามารถรับอาชีพที่สวยงามนี้ได้ที่วิทยาลัยสวนและสถาปัตยกรรม หลังจากจบการศึกษาจากวิทยาลัยแล้ว คุณสามารถเข้าสู่ Forestry Academy ได้ ซม. Kirov หรือที่ Leningrad State University เช่น. พุชกินในเงื่อนไขพิเศษ

การฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรมและการฝึกปฏิบัติจัดขึ้นที่โรงงานของแผนกการจัดการภูมิทัศน์: Vasileostrovets OJSC, Kalininskoye OJSC, Narvskoye OJSC, Pulkovo-Tsvety CJSC, มอสโกพาร์ค Pobedy OJSC เช่นเดียวกับในร้านขายดอกไม้และเมืองร้านเสริมสวย: PK "Oranzh", OJSC "โฟร์ซีซั่นส์", PE "ดอกไม้งานแต่งงาน" ฯลฯ

ผู้สำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยทำงานในสวนและสวนสาธารณะของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ร้านขายดอกไม้และร้านเสริมสวยของเมือง เข้าร่วมในนิทรรศการต่างๆ ตกแต่งภายในและหน้าต่างร้านค้า ฟื้นฟูสวนประวัติศาสตร์และสวนสาธารณะ และสร้างใหม่ ในตอนท้ายของวิทยาลัย ผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมดได้รับการประกันการจ้างงาน

วิทยาลัยการจัดสวนและสถาปัตยกรรมศาสตร์ตั้งตารอโปรแกรมการศึกษา "ปริญญาโทด้านการจัดสวนและภูมิทัศน์" สำหรับผู้สมัคร ผู้สำเร็จการศึกษาจากเกรด 9, 11 เด็กชายและเด็กหญิงที่รักธรรมชาติในทุกรูปแบบ ดอกไม้ในทุกความหลากหลาย , สวนและสวนสาธารณะ

อาคารสีเขียวเป็นกิจกรรมประเภทพิเศษที่มุ่งสร้างสภาพแวดล้อมเทียมสำหรับชีวิตมนุษย์และกิจกรรมผ่านการใช้ส่วนประกอบทางธรรมชาติ (บรรเทาทุกข์ น้ำ พืชพรรณ ฯลฯ)

กิจกรรมหลักของผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์คือการพัฒนาภาพร่างและการออกแบบดอกไม้ตลอดจนการใช้งานการจัดสวนการจัดสวนภูมิทัศน์และการออกแบบตกแต่งสถานที่ปลูกต้นไม้และพุ่มไม้สร้างเตียงดอกไม้จากไม้ยืนต้น รักษา บำรุงรักษา และฟื้นฟูพื้นที่สีเขียว

แต่สวนแห่งนี้ไม่ใช่การผสมผสานระหว่างต้นไม้ พุ่มไม้ และดอกไม้ แต่เป็นผลงานศิลปะที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้ความรู้ระดับมืออาชีพและผลงานสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์ การค้นหาเชิงสร้างสรรค์ในภูมิสถาปัตยกรรมในการจัดสวนคือเมื่อความรู้และประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญถูกรวมเข้ากับเทคโนโลยีขั้นสูงและก้าวเข้าสู่ด้านสุนทรียศาสตร์และสุนทรียศาสตร์เพิ่มขึ้นถึงระดับของศิลปะ

นักออกแบบภูมิทัศน์คือผู้สร้าง! นี่คือคนที่ใช้ความงามของธรรมชาติทั้งหมด สามารถสร้างสวรรค์เล็กๆ บนผืนดินเล็กๆ ได้ ผู้ที่รู้ว่าพืชชนิดต่างๆ ถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างไรและจะคาดหวังผลลัพธ์อะไรจากพวกเขาในหนึ่งปีหรือสองปี การกระทำของอาจารย์แทบจะเรียกได้ว่าเป็นงาน ท้ายที่สุดนี่คือความคิดสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์ที่สอดคล้องกับธรรมชาติ

ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์เป็นผู้เชี่ยวชาญทั่วไปที่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการจัดสวนในเมืองของเรา ซึ่งด้วยอาคารสมัยใหม่และมลพิษทางก๊าซในมหานครเป็นทิศทางที่มีแนวโน้มมากที่สุด

ปรมาจารย์ของคนรุ่นใหม่เป็นที่ต้องการของบริษัทการค้าและรัฐชั้นนำอยู่แล้ว

เมื่อสำเร็จการศึกษาแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาจะสามารถทำงานเกี่ยวกับการปลูกพืชไม้ประดับดอกไม้และไม้พุ่มในที่โล่งและได้รับการคุ้มครอง การจัดสวนและการจัดสวนของดินแดนต่างๆ การออกแบบเตียงดอกไม้ประเภทต่างๆ การทำสวนแนวตั้ง การสร้างและบำรุงรักษาพุ่มไม้ อุปกรณ์และการบำรุงรักษาอ่างเก็บน้ำ rockeries และสวนหิน การจัดและซ่อมแซมเส้นทางสวน การจัดสวนภายใน รวบรวมองค์ประกอบจากพืชในร่ม เทคโนโลยีการเกษตรในสวนฤดูหนาว

การจ้างงานเป็นไปได้ทั่วทั้งสหพันธรัฐรัสเซียในองค์กรของโครงสร้างและอุตสาหกรรมต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในการประชุมเชิงปฏิบัติการและสตูดิโอด้านสถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ ในบริษัทเอกชนที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างที่ซับซ้อนหรือการจัดสวน

รหัสพิเศษ: 01/35/19

ตามวรรค 5.2.41 ของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 มิถุนายน 2556 ฉบับที่ 466 (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2013 ลำดับที่ 23 ข้อ 2923) ฉันสั่ง:

ครั้งที่สอง ตัวย่อที่ใช้

ตัวย่อต่อไปนี้ใช้ในมาตรฐานนี้:

SPO - อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา;

GEF SPO - มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

PPKRS - โครงการฝึกอบรมพนักงานที่มีทักษะ, พนักงานตามอาชีพ;

ตกลง - ความสามารถทั่วไป

พีซี - ความสามารถระดับมืออาชีพ

PM - โมดูลมืออาชีพ

MDK เป็นหลักสูตรสหวิทยาการ

สาม. ลักษณะการอบรมตามวิชาชีพ

3.1. ข้อกำหนดในการรับ SPO ตามวิชาชีพ 250109.01 ปริญญาโทด้านการจัดสวนภูมิทัศน์และการก่อสร้างภูมิทัศน์ในการศึกษาเต็มเวลาและคุณสมบัติที่เกี่ยวข้อง

ตารางที่ 1

_____________________________

* GEF SPO ในแง่ของข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้ PPKRS นั้นมุ่งเน้นไปที่การมอบหมายวุฒิการศึกษาให้บัณฑิตที่สูงกว่าคุณสมบัติโดยเฉลี่ยสำหรับอาชีพนี้

** โดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้

*** องค์กรการศึกษาที่ฝึกอบรมคนงานที่มีทักษะซึ่งให้บริการบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาภายในกรอบของ PPKRS รวมถึงการคำนึงถึงอาชีพที่ได้รับจาก SPO

3.2. รายการที่แนะนำของการผสมผสานอาชีพของคนงานที่เป็นไปได้, ตำแหน่งของพนักงานตามลักษณนามของคนงาน All-Russian, ตำแหน่งของพนักงานและหมวดหมู่ค่าจ้าง (OK 016-94) เมื่อสร้าง PPKRS:

คนขายดอกไม้ - คนงานในฟาร์มสีเขียว

คนสวน - คนงานฟาร์มสีเขียว

คนสวน - คนขายดอกไม้

ข้อกำหนดในการรับ SPO สำหรับ PPKRS โดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ กำลังเพิ่มขึ้น:

ก) สำหรับนักศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลา:

บนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา - ไม่เกิน 1 ปี

บนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป - ไม่เกิน 1.5 ปี

b) สำหรับผู้พิการและผู้ทุพพลภาพ - ไม่เกิน 6 เดือน

IV. ลักษณะการประกอบวิชาชีพของบัณฑิต

4.1. สาขากิจกรรมระดับมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา: การดำเนินงานเกี่ยวกับการเพาะปลูกไม้ดอก ต้นไม้และไม้พุ่ม การปรับปรุงพื้นที่ต่างๆ และการจัดสวนภายในของสถานที่ต่างๆ

4.2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมระดับมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาคือ:

คำสั่งซื้อของผู้บริโภคในการทำงาน

พื้นที่จัดสวน (สวนสาธารณะและสวนสถานที่);

ไม้ดอก ต้นไม้และไม้พุ่ม;

กระบวนการทางเทคโนโลยี รวมถึง การเตรียมและวัสดุพิเศษ

เอกสารเชิงบรรทัดฐาน

4.3. นักศึกษาตามอาชีพ 250109.01 ปริญญาโทสาขาการจัดสวนและภูมิทัศน์กำลังเตรียมกิจกรรมต่อไปนี้:

4.3.1. การปลูกไม้ดอกและไม้ประดับในที่โล่งและมีการป้องกัน

4.3.2. ปลูกต้นไม้และพุ่มไม้

4.3.3. การจัดสวนและการจัดสวนของดินแดนต่างๆ

4.3.4. จัดสวนภายใน.

V. ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับช่างฝีมือพนักงาน

5.1. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญ PPKRS ควรมีความสามารถทั่วไป รวมถึงความสามารถในการ:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคต แสดงความสนใจอย่างต่อเนื่อง

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของตนเองตามเป้าหมายและวิธีเพื่อให้บรรลุตามที่กำหนดโดยหัวหน้า

ตกลง 3. วิเคราะห์สถานการณ์การทำงาน ดำเนินการควบคุมปัจจุบันและขั้นสุดท้าย ประเมินและแก้ไขกิจกรรมของตนเอง รับผิดชอบต่อผลงานของพวกเขา

ตกลง 4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ

ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมระดับมืออาชีพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีม สื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมงาน ผู้บริหาร ลูกค้า

ตกลง 7. ปฏิบัติหน้าที่ทางทหารรวมถึงการใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับ (สำหรับเด็กผู้ชาย)

5.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญ PPKRS ควรมีความสามารถทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับประเภทของกิจกรรม:

5.2.1. การปลูกไม้ดอกและไม้ประดับในที่โล่งและมีการป้องกัน

พีซี 1.1. ดำเนินการเพาะเมล็ดและขยายพันธุ์ไม้ดอกและไม้ประดับ

พีซี 1.2 ดำเนินการเก็บต้นกล้า

พีซี 1.3. ปลูกพืชในดิน.

พีซี 1.4 ดำเนินการถ่ายลำและปลูกกระถาง

พีซี 1.5 ดูแลพืชที่ขยายพันธุ์ด้วยวิธีเพาะกล้าและไม่เพาะกล้า

5.2.2. ปลูกต้นไม้และพุ่มไม้

พีซี 2.1 ขยายพันธุ์ต้นไม้และพุ่มไม้

พีซี 2.2 ปลูกต้นไม้และพุ่มไม้

พีซี 2.3 ดูแลต้นไม้ที่ปลูกและพุ่มไม้

พีซี 2.4. สร้างมงกุฎของต้นไม้และพุ่มไม้

5.2.3. การจัดสวนและการจัดสวนของดินแดนต่างๆ

พีซี 3.1 สร้างและจัดเตียงดอกไม้ประเภทต่างๆ

พีซี 3.2 ทำงานเกี่ยวกับสวนแนวตั้งการสร้างและบำรุงรักษาพุ่มไม้

พีซี 3.3 จัดและซ่อมแซมทางเดินในสวน

พีซี 3.4. ทำงานเกี่ยวกับอุปกรณ์และบำรุงรักษาอ่างเก็บน้ำ rockeries และสวนหิน

5.2.4. จัดสวนภายใน.

พีซี 4.1 สร้างองค์ประกอบจากพืชในร่ม

พีซี 4.2 ทำงานทางการเกษตรในสวนฤดูหนาว

หก. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับช่างฝีมือพนักงาน

6.1. PPKRS จัดให้มีการศึกษารอบการฝึกอบรมดังต่อไปนี้:

ผู้เชี่ยวชาญทั่วไป

มืออาชีพ

และส่วน:

วัฒนธรรมทางกายภาพ

การปฏิบัติทางการศึกษา

ฝึกงาน;

การรับรองระดับกลาง

การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

6.2. ส่วนบังคับของ PPCR ควรอยู่ที่ประมาณ 80 เปอร์เซ็นต์ของเวลาทั้งหมดที่กำหนดสำหรับการพัฒนา ส่วนที่ผันแปรได้ (ประมาณร้อยละ 20) ทำให้สามารถขยายและ (หรือ) ฝึกอบรมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โดยพิจารณาจากเนื้อหาของส่วนบังคับ เพื่อให้ได้รับความสามารถ ทักษะ และความรู้เพิ่มเติมที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าบัณฑิตสามารถแข่งขันได้ตาม ความต้องการของตลาดแรงงานในภูมิภาคและโอกาสในการศึกษาต่อ องค์กรการศึกษากำหนดระเบียบวินัยหลักสูตรสหวิทยาการและโมดูลวิชาชีพของส่วนตัวแปร

รอบการฝึกอบรมวิชาชีพทั่วไปประกอบด้วยสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไป รอบการฝึกอบรมวิชาชีพประกอบด้วยหลักสูตรวิชาชีพตามประเภทกิจกรรมที่สอดคล้องกับคุณสมบัติที่ได้รับมอบหมาย โมดูลวิชาชีพประกอบด้วยหลักสูตรสหวิทยาการหนึ่งหลักสูตรขึ้นไป เมื่อนักเรียนเชี่ยวชาญในโมดูลวิชาชีพ จะมีการดำเนินการด้านการศึกษาและ (หรือ) การทำงาน

ส่วนบังคับของวงจรการฝึกอบรมวิชาชีพของ PPKRS ควรรวมถึงการศึกษาวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" ปริมาณชั่วโมงสำหรับวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" คือ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ในช่วงระยะเวลาของการฝึกอบรมภาคทฤษฎี (ส่วนบังคับของรอบการฝึกอบรม) แต่ไม่เกิน 68 ชั่วโมงซึ่งร้อยละ 70 ของเวลาทั้งหมดที่กำหนดสำหรับ วินัยที่กำหนดไว้สำหรับการเรียนรู้พื้นฐานของการรับราชการทหาร

6.3. องค์กรการศึกษาเมื่อกำหนดโครงสร้างของ PPKRS และความซับซ้อนของการพัฒนาสามารถใช้ระบบเครดิตได้ในขณะที่หนึ่งหน่วยกิตสอดคล้องกับ 36 ชั่วโมงการศึกษา

โครงสรฉางโปรแกรมการฝึกอบรมพนักงานมีฝีมือ

ตารางที่ 2

ตารางที่ 3

ระยะเวลาในการได้รับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาใน PPKRS แบบเต็มเวลาคือ 43 สัปดาห์ ได้แก่ :

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับช่างฝีมือพนักงาน

7.1. องค์กรการศึกษาพัฒนาและอนุมัติ PPKRS อย่างอิสระตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ SPO กำหนดอาชีพหรือกลุ่มอาชีพของคนงาน (ตำแหน่งของพนักงาน) ตามตกลง 016-94 (ตามรายการที่แนะนำที่เป็นไปได้ ชุดค่าผสมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ SPO) โดยคำนึงถึง PPKRS ที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้อง

ก่อนเริ่มพัฒนา PPKRS องค์กรการศึกษาต้องกำหนดลักษณะเฉพาะโดยคำนึงถึงการตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานและนายจ้างและระบุผลสุดท้ายของการฝึกอบรมในรูปแบบของความสามารถทักษะและความรู้และการปฏิบัติ ประสบการณ์ที่ได้รับ

กิจกรรมเฉพาะประเภทที่นักเรียนเตรียมต้องสอดคล้องกับคุณสมบัติที่กำหนด กำหนดเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาโดยองค์กรการศึกษาร่วมกับนายจ้างที่สนใจ

เมื่อจัดตั้งองค์กรการศึกษา PPKRS:

มีสิทธิใช้ระยะเวลาที่จัดสรรสำหรับส่วนที่แปรผันของรอบการฝึกอบรมของ PPKRS ในขณะที่เพิ่มจำนวนเวลาที่จัดสรรสำหรับสาขาวิชาและโมดูลของส่วนบังคับหรือแนะนำสาขาวิชาและโมดูลใหม่ตามความต้องการ ของนายจ้างและรายละเอียดของกิจกรรมขององค์กรการศึกษา

มีหน้าที่ต้องปรับปรุง PPKRS ทุกปี โดยคำนึงถึงคำขอของนายจ้าง ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาภูมิภาค วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยี และขอบเขตทางสังคมภายในกรอบที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

มีหน้าที่ในโปรแกรมการทำงานของทุกสาขาวิชาและโมดูลวิชาชีพเพื่อกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการพัฒนาอย่างชัดเจน: ความสามารถ, ประสบการณ์จริงที่ได้มา, ความรู้และทักษะ;

มีหน้าที่ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทำงานอิสระอย่างมีประสิทธิภาพร่วมกับการปรับปรุงการจัดการโดยครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรม

มีหน้าที่ให้นักเรียนมีโอกาสมีส่วนร่วมในการจัดทำโปรแกรมการศึกษารายบุคคล

จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ครอบคลุมและการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลรักษาสุขภาพของนักเรียนส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบการศึกษาของกระบวนการศึกษารวมถึงการพัฒนาการปกครองตนเอง การมีส่วนร่วมของนักศึกษาในการทำงานขององค์กรสาธารณะ กีฬา และสโมสรสร้างสรรค์

ควรจัดให้มีการดำเนินการตามแนวทางที่อิงตามความสามารถ การใช้ในกระบวนการศึกษารูปแบบการดำเนินการของชั้นเรียนโดยใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา เกมธุรกิจและการเล่นบทบาทสมมติ โครงการรายบุคคลและกลุ่ม การวิเคราะห์สถานการณ์การผลิต การฝึกอบรมด้านจิตวิทยาและอื่นๆ , การอภิปรายกลุ่มร่วมกับงานนอกหลักสูตรเพื่อการพัฒนาและพัฒนาความสามารถทั่วไปและความสามารถทางวิชาชีพของนักศึกษา

7.2. เมื่อดำเนินการตาม PPKRS นักเรียนมีสิทธิทางวิชาการและภาระผูกพันตามกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"

7.3. ปริมาณสูงสุดของภาระการเรียนของนักเรียนคือ 54 ชั่วโมงการศึกษาต่อสัปดาห์ รวมถึงงานในห้องเรียนทุกประเภทและงานนอกหลักสูตร (อิสระ) ในการพัฒนา PPCR และการให้คำปรึกษา

7.4. จำนวนสูงสุดของภาระการสอนในห้องเรียนในการศึกษาแบบเต็มเวลาคือ 36 ชั่วโมงการศึกษาต่อสัปดาห์

7.5. จำนวนสูงสุดของภาระการสอนในห้องเรียนในการศึกษานอกเวลาคือ 16 ชั่วโมงการศึกษาต่อสัปดาห์

7.6. ระยะเวลารวมของวันหยุดคืออย่างน้อย 10 สัปดาห์ต่อปีการศึกษา โดยมีระยะเวลาการศึกษามากกว่า 1 ปี และอย่างน้อย 2 สัปดาห์ในช่วงฤดูหนาวที่มีระยะเวลาการศึกษา 1 ปี

7.7. ในวินัย "วัฒนธรรมทางกายภาพ" สามารถให้โหลดการศึกษาอิสระ 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์รวมถึงประเภทเกมของการฝึกอบรม (เนื่องจากกิจกรรมนอกหลักสูตรรูปแบบต่าง ๆ ในสโมสรกีฬา, ส่วน)

7.8. องค์กรการศึกษามีสิทธิ์ให้กลุ่มย่อยของเด็กผู้หญิงใช้เวลาร้อยละ 70 ของเวลาการศึกษาของวินัย "ความปลอดภัยในชีวิต" ซึ่งจัดสรรสำหรับการศึกษาพื้นฐานของการรับราชการทหารเพื่อการเรียนรู้พื้นฐานของความรู้ทางการแพทย์

7.9. การได้รับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานจะดำเนินการโดยได้รับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาไปพร้อม ๆ กันภายในกรอบของ PPKRS ในกรณีนี้ PPKRS ซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องสำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยคำนึงถึงอาชีพที่ได้รับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

คำศัพท์สำหรับการเรียนรู้ PPKRS ในการศึกษาเต็มเวลาสำหรับผู้ที่ศึกษาบนพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปเพิ่มขึ้น 82 สัปดาห์ในอัตรา:

7.10. องค์กรการศึกษาจะให้คำปรึกษาสำหรับนักศึกษาทั้งแบบเต็มเวลาและนอกเวลาในอัตรา 4 ชั่วโมงต่อนักเรียนหนึ่งคนต่อปีการศึกษารวมทั้งในระหว่างการดำเนินโครงการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปสำหรับผู้ที่กำลังศึกษาอยู่ใน พื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน รูปแบบการปรึกษาหารือ (กลุ่ม, บุคคล, การเขียน, ปากเปล่า) ถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษา

7.11. ระหว่างช่วงการฝึกจะมีการจัดค่ายฝึกร่วมกับชายหนุ่ม

7.12. การปฏิบัติเป็นส่วนบังคับของ PPCR เป็นกิจกรรมการศึกษาประเภทหนึ่งที่มุ่งสู่การก่อตัว การรวมกลุ่ม การพัฒนาทักษะการปฏิบัติและสมรรถนะในกระบวนการปฏิบัติงานบางประเภทที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคต เมื่อนำ PPKRS ไปใช้ จะมีการพิจารณาแนวปฏิบัติต่อไปนี้: การศึกษาและอุตสาหกรรม

การฝึกปฏิบัติด้านการศึกษาและการปฏิบัติงานจะดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาเมื่อนักเรียนเชี่ยวชาญในความสามารถทางวิชาชีพภายในกรอบการทำงานของโมดูลวิชาชีพและสามารถนำไปใช้ได้ทั้งแบบเข้มข้นในหลายช่วงเวลาและแยกย้ายกันไปสลับกับชั้นเรียนตามทฤษฎีภายในกรอบของโมดูลวิชาชีพ

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ โปรแกรม และแบบฟอร์มการรายงานถูกกำหนดโดยองค์กรการศึกษาสำหรับการปฏิบัติแต่ละประเภท

การปฏิบัติทางอุตสาหกรรมควรดำเนินการในองค์กรที่มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของการฝึกอบรมนักศึกษา

การรับรองตามผลของการปฏิบัติทางอุตสาหกรรมนั้นพิจารณา (หรือตาม) ผลลัพธ์ที่ยืนยันโดยเอกสารขององค์กรที่เกี่ยวข้อง

7.13. การดำเนินการตาม PPKRS ควรจัดทำโดยอาจารย์ผู้สอนที่มีการศึกษาระดับอาชีวศึกษาหรือระดับอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับรายละเอียดของวินัย (โมดูล) ที่กำลังสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรมควรมีอันดับ 1 - 2 ในวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานที่สูงกว่าที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา ประสบการณ์ในองค์กรในสาขาวิชาชีพที่เกี่ยวข้องเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครูที่รับผิดชอบในการควบคุมวงจรการฝึกอบรมวิชาชีพของนักเรียน ครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรมเหล่านี้ได้รับการศึกษาทางวิชาชีพเพิ่มเติมภายใต้โปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง รวมทั้งในรูปแบบของการฝึกงานในองค์กรเฉพาะทางอย่างน้อย 1 ครั้ง ในปีที่ 3

7.14. PPKRS ควรได้รับเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับทุกสาขาวิชา หลักสูตรสหวิทยาการ และโมดูลวิชาชีพของ PPKRS

งานนอกหลักสูตรควรมาพร้อมกับการสนับสนุนระเบียบวิธีและเหตุผลในการคำนวณเวลาที่ใช้ในการดำเนินการ

การดำเนินการตาม PPKRS ควรได้รับการประกันโดยการเข้าถึงฐานข้อมูลและกองทุนห้องสมุดของนักเรียนแต่ละคน ซึ่งจัดทำขึ้นตามรายชื่อสาขาวิชา (โมดูล) ทั้งหมดของ PPKRS ในระหว่างการศึกษาด้วยตนเอง นักเรียนจะต้องได้รับการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต

นักเรียนแต่ละคนต้องได้รับสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและ / หรือสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์อย่างน้อยหนึ่งฉบับสำหรับแต่ละสาขาวิชาของวงจรการศึกษาวิชาชีพทั่วไปและสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธีและ / หรือสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์สำหรับหลักสูตรสหวิทยาการแต่ละหลักสูตร (รวมถึงฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของวารสาร)

กองทุนห้องสมุดควรประกอบด้วยวรรณกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมในรูปแบบสิ่งพิมพ์และ / หรืออิเล็กทรอนิกส์ในสาขาวิชาของวัฏจักรการศึกษาทั้งหมดที่ตีพิมพ์ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา

กองทุนห้องสมุด นอกเหนือจากวรรณกรรมเพื่อการศึกษา ควรรวมเอกสารทางการ เอกสารอ้างอิง บรรณานุกรม และวารสารในจำนวน 1-2 ฉบับสำหรับนักเรียนทุกๆ 100 คน

นักเรียนแต่ละคนควรได้รับการเข้าถึงคอลเลคชันของห้องสมุดซึ่งประกอบด้วยวารสารในประเทศอย่างน้อย 3 ชื่อ

องค์กรการศึกษาควรเปิดโอกาสให้นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อมูลกับองค์กรในประเทศได้อย่างรวดเร็ว รวมถึงองค์กรด้านการศึกษา และการเข้าถึงฐานข้อมูลมืออาชีพที่ทันสมัยและแหล่งข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต

7.15. การรับเข้าเรียนภายใต้ PPKRS โดยค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณของงบประมาณของรัฐบาลกลาง งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและงบประมาณท้องถิ่นนั้นเปิดเผยต่อสาธารณะเว้นแต่จะได้ระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยส่วนที่ 4 ของมาตรา 68 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางในเดือนธันวาคม 29, 2555 หมายเลข 273-FZ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" . การจัดหาเงินทุนสำหรับการดำเนินการตาม PPKRS ควรดำเนินการในจำนวนไม่ต่ำกว่าต้นทุนมาตรฐานของรัฐที่กำหนดไว้สำหรับการให้บริการสาธารณะในด้านการศึกษาในระดับที่กำหนด

7.16. องค์กรการศึกษาที่ใช้ PPKRS ควรมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่รับรองการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการและการฝึกปฏิบัติทุกประเภท การฝึกอบรมทางวินัย สหวิทยาการและโมดูล การฝึกปฏิบัติด้านการศึกษาที่จัดทำโดยหลักสูตรขององค์กรการศึกษา วัสดุและฐานทางเทคนิคต้องเป็นไปตามมาตรฐานสุขอนามัยและความปลอดภัยจากอัคคีภัยในปัจจุบัน

รายชื่อสำนักงาน ห้องปฏิบัติการ เวิร์คช็อป และสถานที่อื่นๆ

ตู้:

วัฒนธรรมและจิตวิทยาของการสื่อสารอย่างมืออาชีพ

เศรษฐกิจ;

พฤกษศาสตร์;

พืชไร่;

ความปลอดภัยในชีวิตและการคุ้มครองแรงงาน

การประชุมเชิงปฏิบัติการ:

พื้นที่ฝึกอบรม

สวนฤดูหนาว.

สปอร์ตคอมเพล็กซ์:

ยิม;

สนามกีฬาขนาดกว้างแบบเปิดที่มีองค์ประกอบของสิ่งกีดขวาง สนามยิงปืน (ในการปรับเปลี่ยนใด ๆ รวมถึงอิเล็กทรอนิกส์) หรือสถานที่สำหรับการยิง

ห้องสมุด ห้องอ่านหนังสือพร้อมอินเทอร์เน็ต

หอประชุม

การดำเนินการตาม PPCR ควรทำให้มั่นใจว่า:

การปฏิบัติงานของนักศึกษาห้องปฏิบัติการและการฝึกปฏิบัติ ซึ่งรวมถึงงานภาคปฏิบัติโดยใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลเป็นองค์ประกอบบังคับ

การพัฒนาโมดูลวิชาชีพโดยนักเรียนในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เหมาะสมที่สร้างขึ้นในองค์กรการศึกษาหรือในองค์กรขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพ

องค์กรการศึกษาต้องจัดเตรียมชุดซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ที่จำเป็น

7.17. การดำเนินการตาม PPKRS ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

การดำเนินการ PPKRS โดยองค์กรการศึกษาที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจดำเนินการในภาษาของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียตามกฎหมายของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การดำเนินการ PPKRS โดยองค์กรการศึกษาในภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรดำเนินการเพื่อสร้างความเสียหายต่อภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

แปด. ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับช่างฝีมือพนักงาน

8.1. การประเมินคุณภาพของการเรียนรู้ PPKRS ควรรวมถึงการตรวจสอบผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง การรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้ายของสถานะของนักเรียน

8.2. รูปแบบและขั้นตอนเฉพาะสำหรับการติดตามความคืบหน้า การรับรองระดับกลางสำหรับแต่ละสาขาวิชาและโมดูลวิชาชีพได้รับการพัฒนาโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระและได้รับความสนใจจากนักเรียนภายในสองเดือนแรกนับตั้งแต่เริ่มการฝึกอบรม

8.3. เพื่อรับรองนักเรียนสำหรับการปฏิบัติตามความสำเร็จส่วนบุคคลของพวกเขาด้วยข้อกำหนดทีละขั้นตอนของ PPKRS ที่เกี่ยวข้อง (การควบคุมความคืบหน้าในปัจจุบันและการรับรองระดับกลาง) กองทุนของเครื่องมือการประเมินจะถูกสร้างขึ้นเพื่อประเมินทักษะ ความรู้ ประสบการณ์ในทางปฏิบัติ และความสามารถที่เชี่ยวชาญ

เงินทุนของเครื่องมือการประเมินสำหรับการรับรองระดับกลางในสาขาวิชาและหลักสูตรสหวิทยาการซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโมดูลวิชาชีพได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระและสำหรับการรับรองระดับกลางในโมดูลมืออาชีพและสำหรับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐนั้นได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรการศึกษา หลังจากความเห็นเชิงบวกเบื้องต้นของนายจ้าง

สำหรับการรับรองระดับกลางของนักเรียนในสาขาวิชา (หลักสูตรสหวิทยาการ) นอกเหนือจากครูในสาขาวิชาเฉพาะ (หลักสูตรสหวิทยาการ) ครูของสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (หลักสูตร) ​​ควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในฐานะผู้เชี่ยวชาญภายนอก เพื่อนำโปรแกรมการรับรองระดับกลางของนักเรียนในโมดูลมืออาชีพให้ใกล้เคียงกับเงื่อนไขของกิจกรรมระดับมืออาชีพในอนาคตของพวกเขามากที่สุด องค์กรการศึกษาควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับนายจ้างในฐานะผู้เชี่ยวชาญอิสระ

8.4. การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาจะดำเนินการในสองทิศทางหลัก:

การประเมินระดับของสาขาวิชาที่เชี่ยวชาญ

การประเมินความสามารถของนักเรียน

สำหรับชายหนุ่มจะมีการประเมินผลการเรียนรู้พื้นฐานของการรับราชการทหาร

8.5. นักเรียนที่ไม่มีหนี้สินทางวิชาการและผู้ที่สำเร็จหลักสูตรหรือหลักสูตรรายบุคคลสำหรับ PPKPC ครบถ้วนแล้วจะได้รับอนุญาตให้ได้รับการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ เว้นแต่จะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่นโดยขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐสำหรับโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

8.6. การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐรวมถึงการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย (งานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายและงานสอบข้อเขียน) ข้อกำหนดบังคับ - การโต้ตอบของเนื้อหาของงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้ายกับเนื้อหาของโมดูลวิชาชีพหนึ่งโมดูลขึ้นไป งานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมขั้นสุดท้ายควรจัดเตรียมความซับซ้อนของงานไม่ต่ำกว่าระดับอาชีพของคนงาน ซึ่งจัดทำโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา

การสอบของรัฐนั้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจขององค์กรการศึกษา

8.7. ตามส่วนที่ 6 ของมาตรา 68 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" นักเรียนของ PPKRS ที่ไม่มีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษามีสิทธิ์ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ฟรีซึ่งเสร็จสิ้นการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา เมื่อสำเร็จการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐที่ระบุโดยองค์กรการศึกษาที่ได้รับการรับรอง นักเรียนจะได้รับใบรับรองการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

_____________________________

*(1) ส่วนที่ 1 ของมาตรา 15 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง ณ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์ 2326 ).

*(2) ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 28 มีนาคม 1998 ฉบับที่ 53-FZ "ในหน้าที่ทางทหารและการรับราชการทหาร"

*(3) ประมวลกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2555, ฉบับที่ 53, มาตรา. 7598; 2556 ลำดับที่ 19 ศิลป์. 2326.

*(4) ข้อ 1 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 53-FZ วันที่ 28 มีนาคม 1998 “ในหน้าที่ทางทหารและการรับราชการทหาร” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1998, ฉบับที่ 13, Art. 1475; 2004, No. 35, Art. 3607; 2005, No. 30, Article 3111; 2007, No. 49, Article 6070; 2008, No. 30, Article 3616; 2013, No. 27, Article 3477)

*(5) ส่วนที่ 6 ของมาตรา 59 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลปะ 2326 .

ภาพรวมเอกสาร

มาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยวิชาชีพ (250109.01) "ปริญญาโทด้านการจัดสวนและการก่อสร้างภูมิทัศน์" ได้รับการอนุมัติ

มาตรฐานมีผลบังคับใช้สำหรับการใช้งานโดยองค์กรการศึกษาที่มีสิทธิ์ใช้โปรแกรมการฝึกอบรมที่ได้รับการรับรองจากรัฐสำหรับผู้ปฏิบัติงานและพนักงานที่มีทักษะในวิชาชีพนี้ในรัสเซีย

กำหนดลักษณะการฝึกอบรมและกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา กำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลักและโครงสร้าง