Pieturzīmes ir viena no grūtākajām krievu valodas sadaļām ne tikai ārzemniekiem, bet arī pašiem krieviem. Šodienas tēma būs veltīta tādām pieturzīmēm kā pēdiņas. Noskaidrosim, kāpēc ir vajadzīgas pēdiņas un kā tās pareizi lietot rakstveidā.

Daži fakti par pēdiņu izcelsmi

Pēdiņas ir salīdzinoši jauna pieturzīme. Tie parādījās krievu pieturzīmēs aptuveni 18. gadsimta beigās. Tomēr pirms tam (apmēram no 16. gadsimta) pēdiņas tika izmantotas kā mūzikas notācija. Interesanti ir arī tas, no kurienes cēlies pats vārds “pēdiņas”. Šeit valodnieku viedokļi atšķiras, taču lielākā daļa zinātnieku ir vienisprātis, ka šis vārds cēlies no darbības vārda “citāts”. Tulkojumā no viena no dienvidu krievu dialektiem šis vārds nozīmē “klibot”, “kliboties”. Kāpēc tāda dīvaina asociācija? Tas ir vienkārši - tajā pašā dialektā "kavysh" nozīmē "zoslēns" vai "pīles". Līdz ar to “pēdiņas” ir šķipsnas, zīmes no vārnu vai pīles kājiņām.

Pēdiņu veidi un to lietojums krievu pieturzīmēs

Ir vairāki pēdiņu veidi, un tie tiek nosaukti pēc tās valsts nosaukuma, no kuras tās cēlušās, kā arī pēc līdzības ar priekšmetiem. Pirmais no diviem krievu valodā izmantotajiem pēdiņu veidiem tiek saukts par franču “siļķēm”, otrais pēdiņu veids, ko izmanto arī krievu rakstībā, tiek saukts par vācu “ķepām”. Sīkāka informācija par Ziemassvētku eglīšu un ķepu lietošanas noteikumiem zemāk, bet pagaidām mēs jums pastāstīsim par vēl diviem pēdiņu veidiem, kurus nav ierasts lietot krievu pieturzīmēs, taču, neskatoties uz to, daudzi cilvēki tos izmanto kļūdaini. Tās ir angļu valodas “vienkāršās” un “dubultās” pēdiņas. Saskaņā ar krievu pieturzīmju normām var izmantot tikai franču Ziemassvētku eglītes un vācu ķepas. Egles tiek izmantotas kā parastās pēdiņas, bet ķepas tiek izmantotas kā “pēdiņas “pēdiņās”, kā arī rakstot tekstu ar roku.

Pēdiņu lietošanas noteikumi teikumā

Ieviesīsim vēl vienu pēdiņu definīciju. Pēdiņas saucam par pāru pieturzīmēm, ar kuru palīdzību rakstveidā tiek izdalīti noteikti runas veidi un vārdu nozīmes. Kādi ir šie runas veidi? Pirmkārt, tie ir citāti no dažiem avotiem. Krievu valodā daudzos gadījumos pareizāk ir izmantot pēdiņas, nevis autortiesību simbolu - (c). Otrkārt, izmantojot pēdiņas tekstā, tiek izcelta tiešā runa. Ja runājam par vārdiem pēdiņās, tad arī to izvietošanai ir divi noteikumi. Pirmkārt, pēdiņās tiek izcelti dažādu organizāciju, uzņēmumu, firmu nosaukumi, zīmoli, šķirnes utt. Otrkārt, ar pēdiņu palīdzību vārdam var piešķirt netiešu, tas ir, figurālu nozīmi, arī apgrieztu un/vai ironisku. Piemēram, vārds “gudrs”, kas izcelts pēdiņās, var apzīmēt cilvēku, kurš ir vai nu stulbs, vai arī izdarījis kādu smieklīgu vai nepārdomātu darbību. Mēs esam pārliecināti, ka tagad jums nebūs grūti uzrakstīt eseju par tēmu “Kāpēc ir vajadzīgas pēdiņas”. Par citām pieturzīmēm lasiet citos mūsu rakstos!

Maz ticams, ka kāds strīdēsies ar apgalvojumu, ka pieturzīmes ir ļoti sarežģīta krievu valodas sadaļa. Turklāt šajā sadaļā ar daudzām grūtībām saskaras ne tikai ārvalstu pilsoņi, kuri nolemj mācīties krievu valodu, bet arī paši, kuriem šī valoda ir dzimtā.

Krievu valodā ir daudz pieturzīmju. Bet mēs šo rakstu veltīsim citātiem. Mēģināsim izdomāt, kāpēc šāda pieturzīme ir nepieciešama, kāda tai ir funkcija un kā to pareizi lietot. Un, lai visu labāk saprastu, nebūtu lieki pievērsties dažiem faktiem par pašu pēdiņu izcelsmi.

Pēdiņas ir salīdzinoši jauna pieturzīme. To parādīšanās krievu valodā datēta ar aptuveni 18. gadsimta beigām. Un šeit ir vērts atzīmēt, ka kopš 16. gadsimta pēdiņas jau ir izmantotas - bet kā mūzikas nots. Kāda ir šī vārda izcelsme - “pēdiņas”?

Tas ir interesanti, bet valodniekiem šajā jautājumā nav vienprātības. Lielākais vairums zinātnieku apgalvo, ka šis vārds cēlies no tāda dienvidu krievu dialekta darbības vārda kā “kavykat”, tas ir, “kliboties”, “klibot”. Dīvaina asociācija, vai ne?

Un tas tiek izskaidrots pavisam vienkārši: šajā pašā dialektā vārds "kavysh" tiek tulkots kā "pīlēne" vai "zoslēns". Un pēdiņas tika attēlotas kā kaut kādi čokurošanās jeb, citiem vārdiem sakot, pēdas no pīlēnu vai zoslēnu ķepām.

Vai zinājāt, ka ir vairāki pēdiņu veidi? Interesants fakts ir tas, ka viņu vārds ir tieši atkarīgs no valsts, no kuras viņi cēlušies. Būtisku lomu viņu nosaukumā spēlēja arī līdzība ar dažiem objektiem.

Viena veida pēdiņas, ko lieto krievu valodā, sauc par franču skujiņām. Cits šīs pieturzīmes veids, kas atrodams arī krievu rakstītajā runā, tiek saukts par vācu “ķepām”.

Ir arī citi pēdiņu veidi, kas nav raksturīgi krievu pieturzīmēm, bet daži cilvēki nez kāpēc joprojām tās kļūdaini lieto rakstītajā krievu valodā. Mēs runājam par “vienkāršām” vai “dubultām” pēdiņām, kas tiek lietotas angļu valodā. Krievu pieturzīmju norma tiek uzskatīta par tikai franču “skujiņu” (kas tiek izmantotas kā parastās pēdiņas) un vācu “ķepu” (kas tiek izmantotas, rakstot tekstu ar roku vai kā pēdiņas pēdiņās: “… "… "...").

Jebkuru pieturzīmju lietošanai ir noteikti noteikumi, un pēdiņas nav izņēmums. Kas ir pēdiņas? Pēdiņas ir pārī savienota zīme, ko lietojam rakstveidā, ja nepieciešams rakstiski izcelt:

1. Noteikti runas veidi:

Tiešā runa;

citāti no jebkuriem avotiem;

2. Vārdu nozīmes:

Organizāciju, firmu, uzņēmumu nosaukumi, šķirnes, zīmoli utt.;

Ar netiešu, figurālu nozīmi, ieskaitot ironisku un (vai) apgrieztu nozīmi (piemēram: “gudra meitene”, tas ir, stulba persona vai persona, kas izdarījusi nepārdomātu darbību).

Īpaša vieta starp visām pieturzīmēm krievu valodā ir iekavās.

Pirmkārt, tāpat kā pēdiņas, tās ir tikai pārī savienotas pieturzīmes. Izņēmums ir teksta sadaļu vai punktu atlase skaitļa veidā ar vienu iekava.

Otrkārt, pateicoties tam, ka iekavas teikumā pilda iesprauduma un uzsvēruma funkciju, tās ļauj teikumā ietvertajai galvenajai domai pievienot jaunu, papildu informāciju.

Relatīvi runājot, tas ir kā divi atsevišķi teikumi vienā. Rezultātā, pateicoties iekavām, paziņojums

Formā tas izrādās kompakts un ietilpīgs, bet pēc būtības neviennozīmīgs un informatīvs.

Kronšteini ir dažādu formu: apaļi, taisni, cirtaini, kvadrātveida, salauzti (tos sauc arī par stūra kronšteiniem). Rakstot tradicionāli tiek lietotas iekavas. Apskatīsim iekavu izmantošanas gadījumus, izmantojot A. S. Puškina nemirstīgās radīšanas piemēru - romānu "Jevgeņijs Oņegins".

Pirmkārt, iekavas ir vajadzīgas, lai izceltu vārdus vai teikumus, kas nav sintaktiski saistīti ar galveno teikumu, bet ir tā vai tā daļas skaidrojums:

Lai gan viņš noteikti pazina cilvēkus

Un vispār viņš tos nicināja, -

(nav noteikumu bez izņēmumiem)

Viņš ļoti izcēla citus

Un es cienīju kāda cita jūtas.

Otrkārt, iekavas ir nepieciešamas, lai izceltu vārdus vai teikumus, kas nav sintaktiski saistīti ar galveno teikumu, bet satur papildu piezīmi, jautājumu vai izsaukumu:

Viņi viņai čukst: "Dunya, ņemiet vērā!"

Tad viņi atnes ģitāru:

Un viņa čīkstēs (mans Dievs!).

Nāc uz manu zelta pili!...

Treškārt, iekavas ir nepieciešamas, lai izceltu vārdus vai teikumus, kas ir sintaktiski saistīti ar galveno teikumu, bet tomēr satur papildu, sekundāru piezīmi:

Oņegins bija, pēc daudzu domām

(izlēmīgi un stingri tiesneši)

Mazs zinātnieks, bet pedants...

Ceturtkārt, ir vajadzīgas iekavas, lai norādītu autora attieksmi pret viņa apgalvojumu:

Varbūt (glaimojoša cerība!)

Nākotnes nezinātājs norādīs

Uz manu izcilo portretu

Un viņš saka: viņš bija dzejnieks!

Piektkārt, rakstot lugas, tiek izmantotas iekavas, lai norādītu varoņiem vai visa darba gaitu nepieciešamās darbības.

Šeit ir piemērs no Gogoļa komēdijas “Ģenerālinspektors”: “Gubernators. Divas nedēļas! (Uz sānu.) Tēvi, savedēji! Izvediet to, svētie svētie! Šajās divās nedēļās tika pērta apakšvirsnieka sieva! Ieslodzītajiem nedeva pārtiku! Uz ielām ir krogs, tas ir netīrs! Kauns! apmelošana! (Viņš satver galvu.)

Sestkārt, iekavas ir nepieciešamas citātu noformēšanai: pēc tam, kad citāts ir dots pēdiņās, atveriet iekavas un ierakstiet autora vārdu un darba nosaukumu, no kura citāts ņemts. Piemērs: "Ticiet man (sirdsapziņa ir mūsu garantija), laulība mums būs mokas." (A.S. Puškins. Jevgeņijs Oņegins).

Tādējādi iekavas ir ļoti nepieciešama pieturzīme. Tieši tāpēc, ka tekstā tie ir reti sastopami, tie uzreiz piesaista uzmanību sev un tajos ietvertajam apgalvojumam.

Kam matemātikā tiek izmantotas iekavas?

2. klase

Jauna materiāla iepazīšanas nodarbībā bērniem ne tikai jāsaņem gatavas zināšanas, bet tās jāattīsta patstāvīgi, veicot noteiktas darbības. Un jo vairāk šādas praktiskas darbības tiks veiktas, jo labāk skolēni apgūs jauno noteikumu.

Priekšmets."Izteiksme ar iekavām."

Mērķi. Nostiprināt skaitļošanas prasmes 20 robežās; iepazīstināt ar iekavu izvietojumu piemēros, kas ietver vairākas darbības, to lomu un secību, kādā šādos piemēros tiek veiktas darbības; parādīt jaunu problēmas risināšanas ierakstu, veidojot izteiksmi; attīstīt novērošanu un loģisko domāšanu.

Aprīkojums. Kartes ar piemēriem vairākās darbībās.

NODARBĪBU LAIKĀ

I. Organizatoriskais moments

II. Verbālā skaitīšana

Uz galda:

Skolotājs. Pirmā opcija apkopo augšējo celiņu (no 8 līdz jautājuma zīmei), bet otrā opcija apkopo apakšējo. Uzvar tas, kurš pirms citiem nosaka zem jautājuma paslēpto skaitli.

Bērni veic aprēķinus.

– Apsveicam uzvarētāju!
Tagad atveriet piezīmju grāmatiņas un pierakstiet šodienas datumu.
Šodien ir 21. Apraksti viņu.

Bērni. Skaitlī 21 ir divi desmiti un viena vienība. Tas ir nepāra, divciparu skaitlis. Viņa ierakstā izmantoti divi dažādi skaitļi.

U. Kādi 2 divciparu skaitļi jāsaskaita, lai iegūtu 21?
Kādi 3 viencipara skaitļi jāsaskaita, lai iegūtu 21?
Kādi 2 viencipara skaitļi jāreizina, lai iegūtu 21?

Bērnu atbildes tiek uzklausītas.

III. Nodarbības tēmas ziņojums

U. Lai uzzinātu mūsu nodarbības tēmu, jums ir jāatšifrē uzraksts uz tāfeles.

Uz galda:

šifrs 12 – 8 5 + 7 7 + 9 4 + 5 7 + 7 2 + 3 11 – 4 16 – 5 18 – 8 6 + 9 19 – 6 14 – 8 17 – 9 10 + 3 18 – 9 13 + 5 7 + 4

Bērni veic aprēķinus, izmanto kodu un lasa nodarbības tēmu.

- Ko tu izdarīji?

D. Izteiksmes ar iekavām.

U.Šajā nodarbībā mēs centīsimies atbildēt uz jautājumiem: Kas ir “kronšteins”? Kāda loma izteicienos ir iekavām?

IV. Kaligrāfija

U. Rakstīšanas minūtē mēs vingrināsim pareizi rakstīt dažāda veida matemātiskās iekavas.
Iekava ir pieturzīme vai matemātiska zīme svērtenes veidā (noapaļota, cirtaini, kvadrātveida, taisni slīpi).

Uz galda:

– Kā izteicieni ir līdzīgi un atšķirīgi?

Bērni atbild.

D. Ja iekavu nav, mēs aprēķinām, sākot no kreisās puses uz labo.

U. Apsveriet vienlīdzību.

Uz galda:

U. Un tagad?

D. Termini ir vienādi.

U. Vai procedūra mainīsies?

D. Jā, iekavu klātbūtne norāda uz darbību secību.

U. Kādā secībā ir jāveic darbības kreisajā izteiksmē? Un pa labi?

Bērni atbild.

– Kā jūs varat izskaidrot skaitļus summā?

D. Varat pievienot jebkurus divus blakus terminus un pēc tam tiem pievienot trešo terminu.

U. Kā jūs varētu atrast rezultātu šādā izteiksmē?

Uz galda:

– Nekrīti slazdā! Vai izteicienos, kur ir atšķirība, var lietot iekavas tikpat brīvi kā ar summām?

D. Tas ir aizliegts.

U. Kāpēc?

D. Jāpievērš uzmanība tam, ka ir iespējams veikt atņemšanas darbību, tas ir, minuend ir jābūt lielākam par atņemšanu.

U. Kura darbība ir svarīgāka: saskaitīšana vai atņemšana?

D. Abi ir vienlīdzīgi.

U. Sakārtojiet darbību secību.

Uz galda:

Darbs tiek veikts kolektīvi ar komentāriem.

– Tagad pierakstiet izteicienus piezīmju grāmatiņā un pats norādiet darbību secību.

Uz galda:

3 + (6 – 2) = (3 + 6) – 2 = 8 – (1 + 4) = (8 – 1) + 4 =

Bērni izpilda uzdevumu. Tiek veikta pārbaude.

– Vai izteiksmes rezultāts ir atkarīgs no darbību secības?

D. Jā.

U. Izdariet secinājumu.

D. Ja nezināt darbību secību piemēros ar iekavām, piemērus varat atrisināt nepareizi.

U. Tagad izpildīsim uzdevumu rindu pēc rindas. Jūs saņemat kartītes ar matemātiskām izteiksmēm. Viņiem jānorāda darbību secība. Tā kā šajā darbā nav jāveic aprēķini, tad izteiksmēs skaitļu vietā raksta nulles. Katrs no jums strādā ar vienu piemēru, pēc tam nodod karti cilvēkam, kas sēž aiz jums.

Skolotājs izdala kartītes. Pēc darba pabeigšanas bērni, kas sēž dažādās rindās, apmainās ar kartītēm un pārbauda savu kaimiņu darbu. Kļūdas tiek novērstas pie tāfeles.

0 – 0 + 0 (0 + 0) – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0 + 0) 0 + (0 – 0) – 0 (0 – 0 + 0) + 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + 0 – 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 (0 + 0) – (0 + 0) (0 – 0) – (0 + 0) 0 + 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 (0 + 0) – (0 + 0) 0 – (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 0 – (0 – 0) + 0 (0 + 0 – 0) + 0

VI. Fiziskās audzināšanas minūte

VII. Jauna materiāla konsolidācija

U. Iesaku atbildēt uz testa jautājumiem.

Uz galda:

Atbildes: 1 – b); 2 – iekšā) Un b).

– Un tagad mācīsimies sastādīt un rakstīt matemātiskas izteiksmes.

Viens skolēns strādā pie tāfeles, ar skolotāja palīdzību, pārējie strādā burtnīcās.

Skaitlim 10 pievienojiet skaitļu 17 un 9 starpību.

No 12 atņemiet skaitļu 3 un 6 summu.

Palieliniet starpību starp skaitļiem 12 un 10 par 5.

Skaitļu 8 un 3 summai pievieno skaitļu 14 un 6 starpību.

Uz galda:

10 + (17 – 9) (12 – 10) + 5 12 – (3 + 6) (8 + 3) + (14 – 6)

U.Šādos izteicienos parādās arī iekavas.

Uz galda:

– Izlasi tikai problēmas izklāstu! Kādu jautājumu jūs varat uzdot?

D. Dažas grāmatas atradās pirmajā plauktā, dažas otrajā. Mums jānoskaidro, cik grāmatu ir divos plauktos.

U. Kas jums jāzina, lai uzzinātu, cik grāmatu ir divos plauktos?

D. Cik grāmatu ir pirmajā un cik otrajā plauktā?

U. Kādas darbības ir jāveic, lai to izdarītu?

D. Papildinājums.

U. Ievietojiet "+" zīmi līnijas vidū. Mēs nolaižam lapu uz leju, atklājot datus pirmajā plauktā.
– Cik grāmatu ir pirmajā plauktā, vai mēs zinām?

D. Jā, 7 grāmatas.

U. Mēs rakstām skaitli "7" pa kreisi no "+" zīmes.

Uz galda:

– Padomāsim, kā atrast grāmatu skaitu otrajā plauktā, ja zinām, ka šajā plauktā ir par 4 grāmatām mazāk?

D. Atņemiet 4 no 7.

U.Šo izteiksmi rakstām iekavās.

Uz galda:

IX. Nodarbības kopsavilkums

U. Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā? Kam matemātikā tiek izmantotas iekavas?

Bērni atbild.

X. Mājas darbs

1. Izveidojiet problēmu un atrisiniet to, izmantojot izteiksmi.

2. Izveidojiet kaimiņam 5 matemātiskas izteiksmes ar iekavām no 4-5 cipariem, pierakstiet tās kartītē.

Kronšteini

188. §. Iekavās ir vārdi un teikumi, kas ievietoti teikumā, lai izskaidrotu vai papildinātu izteikto domu, kā arī jebkādiem papildu komentāriem (par domuzīmēm ar šādiem iespraudumiem sk. §). Teikumā var ievietot šādus vārdus:

1. Vārdi vai teikumi, kas nav sintaktiski saistīti ar konkrēto teikumu un ir doti, lai izskaidrotu visu domu kopumā vai tās daļu, piemēram:

Pusceļā mežs beidzās un malās pavērās elani (lauki)...

L. Tolstojs


Ovsjaņikovs pieturējās pie senajām paražām nevis aiz māņticības (viņa dvēsele bija diezgan brīva), bet gan aiz ieraduma.

Turgeņevs

2. Vārdi un teikumi, kas nav sintaktiski saistīti ar šo teikumu un ir sniegti kā papildu komentārs, tostarp tie, kas izsaka jautājumus vai izsaukumu, piemēram:

Ticiet man (sirdsapziņa ir mūsu garantija), laulība mums būs mokas.

Puškins


Salīdzinājis savu nepieredzējušo dvēseli ar laiku (kas to lai zina?), es atrastu sev draugu pēc sirds.

Puškins


Mūsu dzejnieki paši ir meistari, un, ja mūsu patrons (sasodīts!) to nezina, tad viņiem ir vēl sliktāk.

Puškins

3. Lai gan vārdi un teikumi ir sintaktiski saistīti ar doto teikumu, tie tiek doti kā papildu, sekundāra piezīme, piemēram:

Diemžēl (kā saka, mehāniski) Tatjana klusi noliecās, gurdeni noliecusi galvu.

Puškins


Bet acu un spriedumu mērķis toreiz bija treknais pīrāgs (diemžēl pārsālīts).

Puškins


Mums atliek apkopot šajā rakstā izkaisītās atsevišķās iezīmes (par kuru nepabeigtību un neveiklību atvainojamies lasītājiem) un izdarīt vispārīgu secinājumu.

Dobroļubovs

189. §. Frāzes, kas norāda uz klausītāju attieksmi pret prezentējamās personas runu, tiek ievietotas iekavās, piemēram:

(Aplausi.)
(Smiekli.)
(Kustība zālē.)

190.§. Tieši aiz citāta iekavās norādīts autora vārds un darba nosaukums, no kura citāts ņemts.

191.§. Skatuves norādes dramatiskā tekstā ir ievietotas iekavās.