Dans la vie de chaque personne, l'enfance est un moment particulier, c'est une période d'insouciance avec de beaux souvenirs. À un jeune âge, chaque jour pour une petite personne est une découverte, car chaque jour, il apprend quelque chose de nouveau, qui lui était auparavant inconnu.

Pas une seule petite chose ne peut se cacher du regard du bébé. C'est ce que Surikov a voulu montrer dans son poème "Enfance". Il laisse entendre que seul un enfant peut apprécier chaque petite chose, par exemple, le murmure de l'herbe ou les sons des habitants de la forêt, ainsi que profiter de la fraîcheur du vent du matin.

Les souvenirs sont à jamais rongés dans notre mémoire, et il est impossible de les oublier. Les lignes du poème nous rappellent qu'après de nombreuses années, quelle que soit notre humeur, nous revenons avec nos pensées à notre enfance, en tirant des émotions positives.

Le début du poème est assez joyeux et joyeux, mais après quelques lignes, des nuances de tristesse commencent à se dessiner. Malgré l'idée philosophique complexe, le poème se lit facilement et naturellement.
Sourikov affirme que tout le monde attendait le début de l'hiver : les animaux, les plantes et les hommes.

Le poème peut être conditionnellement divisé en plusieurs parties. Vers la première partie

Il raconte l'arrivée de l'hiver et son rôle dans la nature, et en seconde partie le rôle de l'hiver dans le destin de l'homme.

La nature se prépare pour l'hiver, anticipant sa mort imminente (mais pas pour toujours, mais seulement pour une certaine période), ces préparatifs sont visibles de l'extérieur, mais les préparatifs d'une personne ne sont pas visibles de l'extérieur, alors Sourikov a décidé de les décrire , en les comparant avec ses expériences. En plus des expériences internes, une personne peut également retracer la préparation de sa maison pour l'hiver - il l'isole, prépare une quantité suffisante de nourriture: "Depuis longtemps, le paysan attend l'hiver, ayant couvert sa hutte."

Les derniers termes sont consacrés aux sentiments des plantes et des personnes. En général, Surikov compare les plantes aux humains et prouve qu'ils ressentent également de la douleur lorsque quelqu'un leur arrache les feuilles. Le poète est sûr que l'herbe des prés peut facilement devenir meilleur ami enfant, écoutant son bavardage sans fin et gardant ses secrets.

Ainsi, Surikov a réussi à écrire un poème étonnant, où des sujets très importants sont abordés - les expériences intérieures d'une personne en prévision de l'hiver imminent et la préparation de la nature pour l'hiver. De plus, le poète attire l'attention sur l'enfance, prouvant qu'il s'agit d'un moment incroyable de découvertes et d'émotions inoubliables.

Objectifs:

1. Familiariser les étudiants avec le travail d'Ivan Zakharovich Surikov en utilisant l'exemple du poème "Enfance", pour les intéresser à étudier ses autres œuvres.
2. Apprenez à travailler avec une œuvre lyrique, en la divisant en parties sémantiques, continuez à travailler sur l'identification de l'idée principale du texte poétique.
3. Apprenez à trouver des moyens visuels de langage dans le texte (personnifications, épithètes, comparaisons) et techniques de répétition) utilisés par l'auteur, continuez à travailler sur l'expressivité de la lecture, apprenez à mettre en évidence les accents logiques et les pauses avec votre voix.
4. Cultivez l'amour de la lecture, l'intérêt cognitif.
5. Développer la mémoire, pensée logique, discours.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

1. Accueil, vérification de l'état de préparation.

2. Motivations.

II. Mise à jour des connaissances.

Quelle section étudions-nous ? (« Poèmes de poètes russes. »)

Savez-vous ce qu'est un poème ? (Création de poésie, création.)

Que veut dire "créer" ? (Créer.)

Qui crée la poésie ? (Poètes.)

Pour se souvenir des poètes russes que nous avons déjà rencontrés, je propose de jouer un peu. Maintenant certains d'entre vous liront par cœur des passages ou des poèmes de poètes déjà connus de vous, et les autres en devineront l'auteur ?

Travailler avec un tableau.

Poètes russes

III. Sujets de message, définition d'objectifs d'apprentissage.

Regardez, un portrait est resté inconnu. Pourquoi pensez-vous? (Aujourd'hui, nous allons rencontrer un autre poète, lire son poème.)

Aujourd'hui, nous allons découvrir un nouveau nom pour nous-mêmes dans la section "Poèmes de poètes russes". C'est Ivan Zakharovich Surikov. Pour deviner de quoi va parler ce poème, tournons-nous vers les mots clés :

• Mon village
• ma maison
• je roule en traîneau
• copains

Selon vous, de quoi parlera le poème, quel sujet le poète a-t-il abordé ? (À propos des enfants, des plaisirs d'hiver.)

A quel âge embrasse-t-on les plaisirs de l'hiver ?

Le poème d'Ivan Zakharovich Surikov s'appelle "Enfance".

Pourquoi Surikov a-t-il abordé ce sujet dans son travail ? (L'enfance est une période d'insouciance.)

De nombreux écrivains, artistes, musiciens se sont tournés à plusieurs reprises vers le thème de l'enfance dans leur travail, car ils le considéraient comme le moment le plus insouciant. Les souvenirs d'enfance d'adulte évoquent le plus souvent des sentiments mitigés : des sentiments de joie et de regret.

Pourquoi pensez-vous? (Joie - des événements vécus, regret - vous ne pouvez pas revenir cette fois.)

IV. Travail de vocabulaire.

1. Vous aurez froid partout - vous gèlerez.
2. Un manteau de fourrure minable est un vieux manteau de fourrure.
3. La cabane s'illumine - un support pour une bougie.
4. Flamme de lumière.
5. Le cœur meurt - il gèle.
6. Le sommeil se ferme - fermez, fermez les yeux.
7. Obscurci - obscurité (obscurité). m'a rendu triste, triste.

V. Lecture primaire.

La lecture principale effectue la lecture.

Avec quel sentiment le poète parle-t-il de son enfance ? (Avec un sentiment de joie et de regret.)

VI. Lecture indépendanteétudiants.

Quels événements qui lui sont arrivés dans l'enfance sont décrits par le poète?

Après lecture, le plan est discuté et ouvert au tableau :

Plan:

VII. Travail indépendant.

Tâche en groupe : préparer la lecture expressive, répondre aux questions ?

Premier groupe :
- Qu'est-ce que le poète considère comme sa maison ?
Quelle image l'auteur décrit-il ? (Descendant la montagne.)
Au nom de qui le poète raconte-t-il l'histoire ? (Garçon.)
- Que se passe-t-il avec le garçon ?
- Quelles techniques d'écriture aident le poète à rendre la rapidité de l'action ? (Répéter : ici..., ici..., ici...)

Deuxième groupe :
- Quelles choses intéressantes avez-vous remarquées dans la structure lexicale du texte ? (Vieux mots utilisés.)
- Sélectionnez et textez les mots que le poète utilise pour montrer les caractéristiques de cette époque. dans lequel se déroule l'action ? (Bravo, décrépit.)
- Comparez "le temps qu'il fait chez vous" et "le temps qu'il fait devant la fenêtre", que pouvez-vous dire ? Appuyez votre réponse avec des mots du texte. (Tout est calme autour / un blizzard hurle devant la fenêtre.)
- Comment le poète parle-t-il du blizzard, quels moyens visuels de langage utilise-t-il ? (Incarnation.) Prouve le. ("Donne" au blizzard les capacités d'un être vivant.)
- Donnez des exemples d'utilisation de personnifications par un autre auteur ? (Exemples du poème de A.S. Pouchkine.)

Troisième groupe :
- De quoi a rêvé le garçon ? Lis.
Quels moyens figuratifs de langage le poète a-t-il utilisés dans ce passage ? (Comparaisons.) Donne des exemples (Ivan Tsarévitch comme si j'étais.)
- Quels mots vous aident à trouver des comparaisons dans le texte (Words-helpers: comme si, bien sûr.)

Quatrième groupe :
- De quelle humeur est le garçon pendant son sommeil ? (Excitation émotionnelle, peur).
Comment votre humeur change-t-elle au fur et à mesure que le matin arrive ? (L'excitation et la peur sont remplacées par la paix.)
- Comment comprenez-vous les mots :

Tu as coulé joyeusement
Enfance?

Quel médium figuratif l'auteur utilise-t-il ? (Incarnation.)
À quoi le poète compare-t-il l'enfance ? (Avec de l'eau.)
- Pourquoi? (L'eau coule parfois très vite, comme l'enfance.)

VIII. Examen travail indépendantétudiants.

1. Lecture expressive en groupe par parties.
2. Présentation par une personne du groupe.

IX. Travail frontal.

Comment était l'enfance du garçon? (Lecture sélective.)

L'enfance du garçon était joyeuse et gaie.

Pourquoi Sourikov a-t-il écrit ce poème ? (Pour parler de votre enfance.)

Comment le poète apparaît-il devant nous dans ce poème ?

Voulez-vous savoir à quoi ressemblait vraiment l'enfance du poète?

Message individuel sur le sujet: "L'enfance de Sourikov".

L'enfance heureuse du poète s'est déroulée dans le village de Novoselovo, province de Yaroslavl. Sa famille appartenait aux paysans quitrent du comte Sheremetev. La mère et la grand-mère, qui ont tendrement pris soin du garçon, ont laissé des souvenirs brillants dans son âme, l'ont introduit dans le monde des contes et des chansons folkloriques:

Et je commencerai à demander à ma grand-mère des contes de fées;
Et ma grand-mère va commencer à me raconter un conte de fées...

Les années d'enfance, qui "se sont déroulées joyeusement", se sont terminées quand Ivan avait 8 ans. Il est allé à Moscou chez son père, propriétaire d'un magasin de légumes. Depuis lors, le garçon faisait des courses, d'abord avec son père, puis avec son oncle, il a connu une faim et une humiliation constantes. La connaissance de deux pèlerins a égayé sa vie, dont l'un l'a initié à la vie des saints, aux poèmes spirituels, à d'autres livres de contenu religieux et le second à l'écriture de chansons de poètes russes.

Lui-même a essayé d'écrire de la poésie, a beaucoup lu, s'inspirant de grands poètes. Pouchkine, Lermontov, Koltsov, Nekrasov, Maikov et d'autres, il a secrètement apprécié de son père, qui a enseigné avec colère au garçon: "Des livres supplémentaires ne donneront pas de revenu à un marchand ..." Sans s'y opposer, sans entrer en conflit, Vanya a continué consciencieusement à porter la «charrette de commerce» détestée et jusqu'à la fin de ses jours, il a fait le commerce du fer et du charbon, de divers chiffons et de la ferraille. Mais il a aussi eu une autre vie secrète : il a écrit des chansons légères et des récits poétiques tristes sur le dur sort des pauvres.

Surikov avait 21 ans lorsqu'il a rencontré Pleshcheev, à qui il a osé montrer ses poèmes. Pleshcheev a aimé les poèmes, l'un des poèmes a été publié avec son aide. Depuis lors, Surikov a été activement publié dans des magazines. Ses poèmes sont mis en musique et deviennent des chansons encore chantées et considérées comme folkloriques: "Rowan", "Steppe and steppe all around", une chanson sur l'exécution de Stepan Razin ... Le premier recueil de poèmes de Sourikov (1871) a été réimprimé deux fois en peu de temps.

Le poète est mort de la tuberculose à l'âge de quarante ans.

Pour les enfants, il a écrit les poèmes les plus chaleureux dans lesquels le conte de fées et la magie de son enfance prennent vie, et les images folkloriques forment le cœur de la vie d'un enfant :

Et les enfants viennent à l'esprit
Contes de grand-mère :
Voici une sorcière se précipitant avec un balai
Pour les danses nocturnes;
Ici, le gobelin se précipite sur la forêt
Avec tête hirsute,
Et à travers le ciel, versant des étincelles,
Le serpent vole ailé.
Et certains tout en blanc
Les ombres marchent dans le champ...
Les enfants ont peur - et les enfants
Le feu est nourri.

X. Résumé de la leçon.

Préparez-vous pour la fin de la leçon.

Qu'as-tu appris? Quel poète russe as-tu rencontré ?

Qu'as-tu appris? (Lecture expressive et analyse de la poésie. Œuvres.)

Pourquoi en avons-nous besoin? (Lire expressivement par cœur et comprendre le contenu de ce qui est lu.)

Qu'y a-t-il d'inhabituel dans le poème ? (Changement fréquent d'actions, d'événements.)

Comment un artiste peut-il parler de son enfance ? (Dessiner des images.)

XI. Devoirs.

Lisez par cœur la partie que vous aimez et illustrez-la.

Chaque personne dans la vie a eu une enfance. Après tout, la jeunesse ne peut pas venir sans cette belle période. Pour devenir un adulte à part entière, il faut vivre une enfance merveilleuse pleine de souvenirs et de rêves.

Ce sont de si bons et si bons souvenirs que Surikov, l'auteur du poème "Enfance", a voulu transmettre aux lecteurs. Ce travail révèle l'idée que quand on est petit et jeune, chaque petite chose peut nous sembler magique et un phénomène inhabituel. C'est pourquoi l'enfance est une période merveilleuse dont il faut garder le souvenir, car la lumière n'est jamais aussi vive et colorée que dans l'enfance. Tout petit homme trouvera le lendemain - quelque chose de nouveau et d'intéressant, qui sera une découverte pour lui. Surikov dans le poème "Enfance" montre que personne n'a jamais été précis et confiant dans sa découverte d'un phénomène, comme un bébé.

Le verset est divisé en plusieurs étapes. La première partie révèle au lecteur la beauté de la nature en hiver, et ce qu'elle est pour la nature en général. La deuxième partie révèle quel grand rôle l'hiver a dans la vie de chaque personne. Et plus loin, il est décrit que ce rôle est vraiment grand et très important. Il y a tellement de choses que vous pouvez faire en hiver. Quand on lit le poème au début, on voit que tout est écrit assez gaiement et de manière combative, mais ensuite les vers sont écrits avec une intonation un peu triste. En général, en général, le verset est assez gros. Chaque couplet a quatre lignes, donc il se lit confortablement et rime.

Analyse du poème Enfance selon le plan

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Vérification des devoirs

Quizz sur les contes de fées

V.Odoïevski

« Moroz Ivanovitch »

Ivan Zakharovitch

Sourikov

1841 -1880

Ivan Zakharovich Surikov est né le 25 mars 1841 dans le petit village de Novoselovo, situé dans la province de Yaroslavl.

Mon père avait une petite boutique à Moscou.

La famille vivait dans la pauvreté et arrivait à peine à joindre les deux bouts.

Province de Iaroslavl

"Enfance passé les photos !

Toi seul es brillant :

tu parles brillamment

De l'obscurité du cœur."

Ivan Zakharovitch Sourikov

"Enfance"

Travail manuel

Page 143

- Parmi les tableaux peints par le poète, quel est celui dont vous vous souvenez le plus ? - Les amusements d'hiver des petits paysans ressemblent-ils aux vôtres ? - Lire les lignes dans lesquelles la famille est représentée un soir d'hiver.

fou amoureux chaussures paysannes tissées de liber

Chaussures de raphia rapidement, vivement

Attachement pour le filage à la main

Support pour une torche qui illuminait l'habitation

Je roule éperdument - rapidement, rapidement (éperdument - un jouet en bois pour enfants, comme un loup.)

Règles de lecture expressive :

- après chaque ligne il faut faire une courte pause,

- Parlez clairement et clairement

• Quel poème as-tu lu en classe ?
• En quoi votre enfance est-elle différente de celle décrite dans

poème?

• Qu'as-tu appris en classe aujourd'hui ?

Tâches pédagogiques :

Télécharger:

Aperçu:

Protocole d'entente "École Novokrymskaya"

Synopsis d'une leçon de lecture littéraire en 3e année sur le thème: «Le poème de I. Surikov

" Enfance".

Enseignant d'école primaire

Dmitrieva Ekaterina Evgenievna

Type de leçon : Énoncé de la tâche pédagogique.

Tâches pédagogiques :

Contribuer à la formation de l'activité mentale des élèves, à l'identification et à l'utilisation maximales de l'expérience individuelle de l'enfant, au développement des capacités créatives, de la pensée imaginative, de la parole; améliorer les compétences en lecture par l'analyse d'une œuvre poétique; connaître la vie et l'œuvre d'I.Z. Sourikov ;

Enseigner la lecture expressive, la sensibilité à la parole ;

Développer l'attention, la pensée logique, la capacité de comparer, "s'immerger dans le sujet";

Pour former la capacité de sympathiser, de faire preuve d'empathie; cultiver l'amour du mot artistique, une bonne attitude envers la petite patrie.

Pendant les cours :

1. Organisation du temps.

Le monde de l'enfance est le meilleur des mondes,

Naïf, gentil et heureux,

Bébé veut être grand

S'efforce de vivre dans le monde des adultes.

1. Entraînement de la parole.

(Sur le fond de la musique de P. I. Tchaïkovski «Les Saisons», le professeur lit les poèmes écrits au tableau ou sur des cartes.)

Jeté le caftan vert été,

Les alouettes sifflaient à leur guise.

Automne, vêtu d'un manteau de fourrure jaune,

J'ai traversé les forêts avec des panicules. D. Kédrin

Lisez le poème ensemble à un rythme lent.

Quels sentiments ou pensées avez-vous eu pendant la lecture ?

Lisons avec une intonation de surprise, avec une intonation affirmative, avec une intonation d'admiration, d'amusement.

Maintenant, lisons le poème à voix haute.

3. Introduction au sujet.

Pour connaître le nom de l'auteur de l'ouvrage que nous allons découvrir aujourd'hui, devinez les énigmes sur une feuille individuelle, mais à une condition : chacun travaille de son côté, en aucun casDans ce cas, on ne crie pas la réponse, on donne à chacun la possibilité de réfléchir.

1 . Je regarde par la fenêtre

Mensonges blancs su fin

4. Promenades dans le champ,

Ment tout l'hiver, oui, non ko n.

Et au printemps, il s'enfuira. Voler dans le vieux

Pas un oiseau.

2. Grand-père blanc - pas plus blanc.
vieux, bossu,
Se trouve à côté de la maison.
Reste tout l'hiver
Personne ne décroche.
printemps m R se rend -
Lui-même partira.

3. Bien qu'elle-même soit à la fois neige et glace,

Et verse des larmes.

Quel mot est dans la case en surbrillance ?(Sourikov)

1. Biographie du poète.

Prof: Ivan Zakharovich Surikov est né dans la province de Yaroslavl dans un village isolé d'une famille paysanne. Mon père était serf, il servait à Moscou, où il avait une petite boutique. Huit ans, après la mort de sa mère, le garçon a été amené à Moscou. Il aida son père dans le commerce, apprit à lire et à écrire par à-coups. La vie de Surikov, qui passait toutes ses journées dans la boutique de son père, était très difficile. Impressionné par les poèmes de Pouchkine, il a également commencé à composer ses propres poèmes. Mais parents et connaissances étaient très agacés, ils se moquaient cruellement du jeune homme. Et seulement après avoir rencontré le poète Pleshcheev, qui a apprécié son talent, Ivan Zakharovich publie ses recueils de poèmes.

Sa poésie est mélodique et simple. Leur thème principal est le sort du peuple. Certains des poèmes sont devenus des chansons folkloriques populaires. (Rowan, steppe et steppe tout autour). P.I. Tchaïkovski lui-même a écrit de la musique sur les paroles de Surikov. Incapable d'échapper aux griffes de la pauvreté, Surikov jusqu'à la fin de sa vie a été contraint de faire le commerce de ferraille. Il est mort de consomption à l'apogée de son grand talent. Il n'avait que 39 ans. Le poète a eu une vie difficile, mais jusqu'à l'âge de 8 ans, du vivant de sa mère, il a très bien vécu. Et il considérait son enfance comme heureuse :

5. "Ajustement" à la perception :

La soirée familiale à cette époque était très différente de nos soirées. Ensuite, il n'y avait pas d'électricité, ce qui signifie qu'il n'y avait pas de lumière, de télévisions, d'ordinateurs. Mais les gens ont trouvé quelque chose à faire: ils ont filé, tout en chantant des chansons folkloriques russes, en racontant différentes histoires, des contes de fées, en se parlant.

Les enfants du 19ème siècle n'avaient pas les jouets que vous avez maintenant (pensez aux jouets artisanaux : poupées de chiffon, chevaux de bois).

Aimeriez-vous jouer avec ces jouets ?

Mais le passe-temps le plus excitant pour les enfants était les plaisirs de l'hiver.

(illustration)

Regarde l'image. Neige, neige, neige tout autour. Comme c'est pur et beau. Comme la vie elle-même et votre enfance sont incroyables et belles.

Que vois-tu?

(Les enfants descendent la colline)

Les enfants vous ressemblent-ils ?

Qu'est-il arrivé au garçon ?

(Il est tombé du traîneau)

Quelle est son humeur ?

(heureux, triste, joyeux, heureux)

Quel titre peux-tu trouver pour cette image ?

("Plaisirs d'hiver", "Déraper depuis la montagne", "Je ris dans une congère").

Quel titre est le meilleur ?

Oui, "Winter Fun", donc ce titre révèle plus pleinement l'humeur des enfants et l'intention de l'auteur.

Les amusements d'hiver des petits paysans ressemblent-ils aux vôtres ?

Il y a plusieurs mots dans le texte qui ne vous sont pas familiers, mais je pense que vous pouvez deviner le sens de certains d'entre eux.

6. Travail de vocabulaire en binôme.Vous savez, ce matin une brise a soufflé et nous a apporté ces tâches. Je t'envoie un colis, dès que tu reçois les tâches, tu peux faire équipe et travailler. Je marque une minute exactement.La feuille de route à gauche contient des mots inconnus qui apparaissent dans le texte du poème, et à droite la signification de ces mots dans un ordre différent. Votre tâche consiste à trouver les définitions correctes pour chaque mot et à les relier par un trait de crayon. Alors, le temps, en avant ! (sur la musique de Tchaïkovski Les Saisons "Février")

fou amoureux - rapidement, rapidement (kubar - un jouet pour enfants en forme de boule ou de cylindre (généralement en bois) auquel est attachée une jambe pointue, sur laquelle il tourne comme une toupie.)

Chaussures de raphia - des chaussures paysannes tissées en raphia

Svetets - un support pour une torche qui éclairait un logement, une cabane.

Rouet - appareil pour filer à la main.

Eh bien, qu'avez-vous obtenu ? Le premier groupe est-il prêt ? Totalement d'accord? Donc, nous élevons les cercles verts.

7. Minute Physique

8. Travailler avec du texte.- Lire la partie 1 à la page 72. (le phonogramme "Winter Blizzard" sonne)

- Quelle image avez-vous imaginée en lisant cette partie ? Comment pouvez-vous le nommer?

Où est-ce que l'événement a-t-il eu lieu?

- Je veux attirer votre attention sur les répétitions : chaque vers du premier quatrain commence par le mot « ici ». Pourquoi? Après tout, vous et moi savons que les répétitions n'étaient pas très appréciées verbalement et en écrivant. Ici, ils font sens. Qu'est-ce que c'est? Relisez les vers du poème pour la première fois.

Enfants. - Probablement, avec ce mot, l'auteur veut attirer notre attention sur ce qui a été très important et mémorable dans sa vie...
- A ce dont il se souvient le plus : un village, une maison, une colline, des amis.
– L'auteur veut que nous voyions aussi ces images et que nous les présentions mieux.
- Le poète, pour ainsi dire, indique avec ce mot quelque chose d'important, dont il parlera plus loin.

- Et quel était le souvenir du garçon de la descente de la colline ?

Élève. Ce fut un échec : le garçon tomba dans une congère.

- Comment le garçon s'est-il senti ? Trouve dans le texte.

Élève. "Je suis dans un chagrin de congère,
Et les gars rigolent !.. »

- Avez-vous déjà été vous-même dans une situation similaire : descendre une montagne et tomber dans une congère ?

- Et ça t'a rendu malheureux ? Et après la chute, tu n'as plus jamais redescendu la montagne ?

Élève. Je pense cela avec joie, car tout ce qui lui est arrivé appartient déjà au passé et les plaisirs d'hiver sont un événement joyeux dans la vie de chaque personne. Cela, je le sais par moi-même.

- Les gars, que pouvons-nous conclure de cette partie ?

Enfants. - Le garçon était heureux.

- Découvrons maintenant de quoi parle l'auteur dans cette partie? (A propos des contes de fées.)

- Avez-vous deviné quel conte de fées la grand-mère a raconté à son petit-fils ? ("Ivan Tsarévitch et le loup gris").

- Et qu'a ressenti le garçon en écoutant ce conte ? Trouve dans le texte.

Enfants. - Il avait peur : « Le cœur est en train de mourir », c'est-à-dire que son cœur s'est effondré de peur.
- Et je pense que son cœur s'est arrêté de battre non pas de peur, mais de plaisir, car le conte de fées était magique, et le garçon l'a écouté avec intérêt, voire avec plaisir.
"Mais je pense toujours que c'est à cause de la peur. Après tout, il est écrit: "Je vais me blottir contre la vieille femme ...", ce qui signifie qu'il avait un peu peur, bien qu'intéressant, bien sûr.

- Pourquoi pensez-vous que l'auteur a inséré les lignes dans le texte :

"Et dans le tuyau avec colère
Le mauvais vent chante" ?

Les mecs. - Probablement, pour souligner l'état du garçon, qu'il avait peur.
"Peut-être que le vent est également apparu au garçon comme un monstre fâché, maléfique et fabuleux.

Prof. Voyez-vous, quel «secret» nous avons encore découvert: l'image d'un vent mauvais et en colère nous aide à comprendre l'état d'esprit que le garçon a éprouvé en écoutant un conte de fées.

Prof. Et maintenant, je veux attirer votre attention sur la façon dont l'auteur parle des contes de fées de grand-mère et comment elle les raconte. Lire dans le texte.

Enfants. - "Murmures de paroles silencieuses." Cela signifie que la grand-mère racontait tranquillement des contes de fées.
Et c'est aussi très difficile...
- "Compliqué, d'accord."
- Mais il me semble que l'auteur compare le discours de la grand-mère à un ruisseau.

Prof. Et comment avez-vous su? L'auteur dit-il ici que le discours de grand-mère est comme un ruisseau ?

Élève. Non, mais il y a le mot "murmure" ici, et un ruisseau murmure, de l'eau dans un ruisseau, et je l'ai deviné.

Lisez la partie 3 en lecture buzz par vous-même.

Comment intituleriez-vous cette partie ?

Quel genre de héros de conte de fées le garçon s'est-il imaginé dans un rêve?

Enfants. Mais c'est dans un rêve !
- Et dans un conte de fées. Et les contes de fées parlent parfois de terrible et de mal, mais nous savons que le bien l'emporte.
- Et les contes de fées enseignent aussi beaucoup, bien que cela puisse faire peur, mais à partir des contes de fées, nous apprenons quoi faire et comment agir dans les cas difficiles.
- Et le garçon aimait aussi beaucoup les contes de fées, écrit ici l'auteur:

"Et je commencerai par ma grand-mère
Contes que je demande... »

Prof. Bravo les gars, vous m'avez convaincu. Trouvez les lignes qui contiennent l'idée principale.(Les élèves lisent le dernier couplet.)

10. Résumé :

Analogie temporelle.

Prof. Les gars, c'est la fin de la partie principale de la leçon. En effet, les enfants du XIXe siècle rêvaient d'une vie heureuse. Pensez-vous que les rêves des enfants se sont réalisés aujourd'hui, au 21ème siècle ? Le rêve de l'auteur, I. Surikov, de voir une enfance heureuse s'est-il réalisé? Ces conditions d'une enfance heureuse ont-elles été créées dans notre village ?

Tous : Oui, ça l'a fait.

Comment est votre enfance ?

Pouvez-vous l'appeler heureux?

Je veux vraiment vous remercier. Vous et moi avons fait un travail formidable.

10 . Devoirs. (Associatif système figuratif achèvement du thème d'une enfance heureuse).

Représentez une enfance heureuse dans un dessin en utilisant une variété de couleurs vives.

11. Réflexion.

Note - un cercle.

Vous faites vos propres évaluations. Vous avez un ensemble de cercles sur vos bureaux : rouge, vert.

Si vous avez tout compris, que vous vous en souvenez dans la leçon, élevez le cercle vert, si tout le monde ne s'en souvient pas et ne l'a pas compris, élevez le cercle rouge.

12. Résumé de la leçon . Un mot d'adieu du professeur.

Chers gars, aujourd'hui, vous avez montré votre capacité à comprendre et à ressentir œuvre de fiction. Nous avons rencontré le poème "Enfance" de I. Surikov. Et l'enfance est une période heureuse de la vie, dans laquelle les batailles de boules de neige, la luge, le temps scolaire, l'amitié des enfants - restent à jamais dans la mémoire. Où que vous soyez, vous retournerez toujours à votre enfance, à votre petite patrie.

Je veux terminer la leçon avec un souhait : vous aurez tout : erreurs, échecs,

Ne leur cédez pas. Ne changez pas votre rêve d'enfant.

Aspirez au bonheur, à la beauté.

Annexe: