© Nikolay Fedorovich Zamyatkin (con la participación del incomparable Lee Won Yan)

ES IMPOSIBLE ENSEÑARLE UN IDIOMA EXTRANJERO

Un libro honesto hasta la última coma que se convirtió inmediatamente en un clásico del género y una lectura obligada para cualquiera que esté, al menos en cierta medida, interesado en los idiomas.

Un libro paradójico que destruye inexorablemente mito tras mito, ficción tras ficción, error tras error. Un libro que te libera de las cadenas de los viejos engaños generalizados que te impiden dominar un idioma extranjero. Cualquiera que estudie o tenga la intención de estudiar un idioma extranjero simplemente está obligado a leer este libro, que no tiene análogos ni en la accesibilidad del idioma del autor (¡este no es un "manual" estándar con su lenguaje mortal!), o en la cantidad y la calidad de los consejos útiles.

El estilo brillante y el humor relajado de la presentación hacen que este libro sea interesante para aquellos que ya "aprendieron" un idioma extranjero en la escuela o la universidad y, como resultado, finalmente creyeron en su "incapacidad" para los idiomas: se convertirá en claro para ellos por qué, después de todos estos años dolorosamente largos, nunca dominaron - ¡y no pudieron dominar! - lengua, manteniéndose dentro del formato generalmente aceptado de "aprendizaje".

Aquellos que hablan idiomas extranjeros estarán felices de estar convencidos de la corrección de sus enfoques, lo que les permitió escapar de la cámara aburrida y aburrida llena de casos, conjugaciones y gerundios que asustan a cualquier persona normal.

Por lo tanto, este libro está escrito para todos y para todos: ¡todos encontrarán algo interesante en él! Incluidos los organizadores de "estafas" lingüísticas, vendedores joviales de "señales secretas" y otros enérgicos escritores de libros "exitosos", que prometen descaradamente enseñarte el idioma en tres minutos al día: deben conocer los argumentos del autor.

- ¡tu enemigo número 1!

- pero no menos interesantes - cosas. Conoce varios idiomas. Desarrolló su propio método para aprender lenguas extranjeras, que también se describe en este libro.

1... Toda la tierra tenía una lengua y un dialecto. 2 Saliendo del este, encontraron una llanura en la tierra de Sinar y se establecieron allí. 3 Y se decían unos a otros: Hagamos ladrillos y quemémoslos con fuego. Y se convirtieron en ladrillos en lugar de piedras, y brea en lugar de cal. 4 Y dijeron: Edifiquémonos una ciudad y una torre tan alta como los cielos, y hagámonos un nombre, antes que seamos esparcidos sobre la faz de toda la tierra. (Deut. 1:28) 5 Y el Señor descendió para ver la ciudad y la torre que los hijos de los hombres estaban edificando. 6 Y el Señor dijo: He aquí, hay un solo pueblo, y todos ellos tienen un solo lenguaje; y esto es lo que comenzaron a hacer, y no se atrasarán en lo que han planeado hacer; 7 Bajemos y confundamos allí su idioma, para que uno no entienda el habla del otro. 8 Y el Señor los dispersó desde allí por toda la tierra; y dejaron de edificar la ciudad. (Deut. 32, 8.) 9 Por tanto, se le dio su nombre: Babilonia, porque allí confundió el Señor la lengua de toda la tierra, y desde allí los dispersó el Señor por toda la tierra...

El libro de Génesis

“... No me hables con palabras, ¡no necesitas hablar con palabras! ¡Y no tengas miedo de que no te entienda! Deja que tu alma hable con mi alma, ¡y se entenderán! Y no tienes que preocuparte demasiado por las palabras…”

De una conversación

… Aprende todo y luego olvídate de todo. Recorre el camino que te indicaron hasta el final, y luego busca tu propio camino...

Por lo que leí en alguna parte

¡Enseñate!

Usted, mi futuro interlocutor, pero ya querido en mi corazón, se sintió, por supuesto, atraído por el título de este libro. No podía dejar de atraer!

Entre los montones de coloridos cursos, libros de texto, libros, libritos y libritos que prometen enseñarte todos los idiomas del mundo en un par de meses, o incluso semanas en un ambiente agradable y nada agobiante, este título sin duda fue una sorpresa desagradable para ti. Estoy muy feliz por esto. Aquí, en estas páginas, encontrará muchas de esas sorpresas. Pero no se apresure a desesperarse y con rabia pisotee este tratado con sus pies como si

un insecto venenoso y peligroso para ti. No necesita hacer esto por una simple razón:

aunque la afirmación de que no se te puede enseñar un idioma extranjero es una verdad innegable e innegable, como la afirmación de que mañana amanecerá, ¡puedes aprender un idioma extranjero muy bien! Es decir, ¡puedes ENSEÑAR A TI MISMO!

La diferencia entre estos dos conceptos es fundamental. Nadie, nunca, bajo ninguna circunstancia puede enseñarte, pero enséñese usted mismo, y la ayuda externa competente no está excluida de ninguna manera, puede hacerlo.

Darse cuenta de esto, generalmente tan antiguo como el mundo, pero aún así una verdad fundamental, es la clave para dominar con éxito un idioma extranjero, o una docena de idiomas extranjeros, si lo desea.

Volvamos una vez más a los depósitos multicolores de varios cursos y manuales para aprender idiomas extranjeros con promesas fuertes, y a veces incluso en falsete, de "bienaventuranza sobrenatural" junto con un esfuerzo mínimo de su parte en el proceso de uso de estos mismos manuales. . "¡Cómpranos! ¡Somos brillantes y atractivos! ¡Tenemos hermosas imágenes coloridas! ¡Tenemos señales secretas en nosotros, gracias a las cuales te convertirás en un súper poli-mega-multi-glot en un par de meses! ¿Qué tienen en común todos estos libros y manuales? ¡Una cierta cantidad de flagrante desvergüenza y deshonestidad hacia usted y hacia mí, mi querido interlocutor! En su apariencia y gestos, se asemejan a chicas de cierto comportamiento, obsesivamente ofreciéndote a la venta su "verdadero e incomparable amor". ¡Además, las chicas son de una poshiba muy baja!

Por lamentable que sea, este es exactamente el caso: no he visto un solo curso de idioma extranjero (incluidos, por cierto, muy buenos), donde fue absolutamente honesto, sin omisiones y niebla verbal, se explicó qué, de hecho, es el estudio de una lengua extranjera. Usted y yo, mi querido interlocutor, no recibimos ninguna explicación en absoluto, o somos vaga y confusamente invitados a seguir algunas instrucciones vagas que conducen a muchos años de vagabundeo ineficaz en la selva impenetrable de un idioma extranjero. Ni siquiera estoy hablando de ridículos "libros de texto" que intentan enseñarte el idioma en un par de minutos al día. ¡Aquí la estafa ya cruza todos los límites, límites y decencias imaginables e inconcebibles!

¡Gente! ¡Humanos! ¡Hermanos y hermanas en mente! ¡Me dirijo a ustedes, mis amigos! ¡Es imposible aprender un idioma extranjero estudiando durante tres minutos al día, así como es imposible cruzar a nado un océano tormentoso en una lata vacía! Créame: una persona que se graduó de la facultad de idiomas extranjeros, estudió idiomas por su cuenta, trabajó durante muchos años como intérprete, enseñó idiomas a los boinas verdes estadounidenses, la inteligencia militar, la Guardia Nacional, la CIA y la NSA (una oficina más secreta que la CIA, por eso nunca has oído hablar de ella), quien trabajó durante varios años en el Instituto de Idiomas Extranjeros del Departamento de Defensa de los Estados Unidos en Monterey, una de las instituciones educativas más grandes y prestigiosas de su especie en el mundo.

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Créame, un especialista en el campo del aprendizaje de idiomas extranjeros:

los milagros en esta área son extremadamente raros, aunque en principio son posibles, ¡y no te sucederán a ti específicamente! No confíes en eso. Estás esperando un trabajo duro y largo. Sin embargo, recibirás una recompensa de acuerdo con tu trabajo, ¡no la conciencia de tu propia impotencia humillante y el sabor amargo del fracaso, sino la dulzura de una victoria bien merecida! Porque verdaderamente dulce es sólo lo que recibimos después de superar los obstáculos, después de nuestras dificultades y trabajos, y de ninguna manera lo que cae en nuestras manos sin esfuerzo de nuestra parte.

Volvamos a los cursos y libros de texto que han inundado las estanterías de nuestras librerías en los últimos años -y extranjeras también, pero allí pasó décadas antes-, las librerías. De ninguna manera estoy afirmando que todos los cursos y libros de texto son completamente, al cien por cien, inútiles e inutilizables. Muy a menudo contienen componentes buenos o incluso muy buenos.

¡Pero! ¡pero! ¡pero! Sin una comprensión clara de la estrategia del proceso y las instrucciones correctas, precisas e inequívocas para la implementación de estos componentes (¡inherentemente intermedios auxiliares!), ellos, dignos en sí mismos, pierden una gran parte de su utilidad o incluso pueden volverse dañinos. Es como si le dijeran que las hojas de té son muy beneficiosas para usted, pero por una razón u otra, no le instruyeron cómo se prepara y consume el té, y mastica y traga las hojas de té secas, con la confianza perfecta de que traer un gran beneficio a su cuerpo. O como si a ti y a mí nos hubieran dicho (¡y con mucha razón, en realidad!) que para hacer borscht necesitas remolacha, repollo y papas, olvidando mencionar agua, sal, zanahorias, cebollas, tomates, pimientos, pasta de tomate, hueso del cerebro y otros ingredientes y - ¡lo más importante! - olvidando decir algo como la tecnología de cocinar borscht. Sí, y también sobre la cocina en sí, "olvidar", suponiendo, quizás, que todos ya lo sepan y no hay una necesidad especial de mencionar la cocina por separado. ¿Le gustaría alimentarse del "borscht minimalista" que hice de acuerdo con una receta tan "abreviada" solo con papas crudas y las mismas remolachas y repollo crudos?

Repito una vez más: no he visto instrucciones completas y completamente honestas para usar este o aquel curso de idioma extranjero. Instrucciones que no permiten interpretaciones dobles y triples y que son comprensibles para una persona común, una persona que no tiene un idioma extranjero o varios idiomas extranjeros detrás de él. Teóricamente, por supuesto, admito la existencia de tales, al igual que no excluyo la existencia de civilizaciones extraterrestres o, digamos, Bigfoot, pero aún no he tenido que lidiar con ellas.

Incluso si ha encontrado el libro de texto "ideal" que está buscando y está estudiando de acuerdo con él, entonces en ningún caso, ni por un segundo, debe olvidar que ¡tu objetivo no es estudiar el libro de texto! ¡Tu objetivo es aprender el idioma!¡No hay ni puede haber un signo igual entre estas dos ocupaciones! Puede estudiar de principio a fin tantos libros de texto maravillosos con excelente impresión e imágenes fascinantes como desee, pero no despegue, no hable el idioma extranjero deseado. Trate de no perderlo de vista, mi intrigado - ¡Espero! - compañero...

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Todo esto, de hecho, me impulsó a escribir este tratado. Me di cuenta de que - ¡ay! Nadie más que yo puede hacer este trabajo. Pasó año tras año y década tras década, y queridos míos, ¡y, por supuesto, inconmensurablemente más secular y más sabio en la vida que su humilde servidor! - Los colegas claramente no tenían prisa por hacer esto, haciendo otras - obviamente, cosas más importantes e interesantes para ellos ...

De una forma u otra, pero dejé de esperar los "favores de la naturaleza", afilé diligentemente mi fiel lápiz viejo, pensé por un minuto, reuní mis pensamientos y miré el arbusto de cerezo de pájaro en flor afuera de mi ventana, suspiré y me decidí por este agradable , simple y fácil para mi caso:

en este trabajo pretendo contar toda la verdad sobre el estudio de las lenguas, revelar todos los secretos, rasgar todos los velos y finalmente hacer comprensible, lógico y sencillo el estudio de una lengua extranjera.

O relativamente simple. Tenga en cuenta, mi querido interlocutor, que no digo "fácil" porque no quiero ni lo engañaré: aprender un idioma extranjero no puede ser fácil, y un mentiroso o un tonto es el que dice lo contrario, no importa. qué brillante presentación, títulos y palabras que no ocultó.

De este modo...

Por dónde empezar, o La información no es para idiotas

Entonces, ¿dónde empiezas a aprender un idioma extranjero? Lo primero y más importante que debe tener es fuerte deseo de enseñarte a ti mismo idioma extranjero.

Permítanme explicar lo que quiero decir con un fuerte deseo de aprender un idioma extranjero. Esto no es de ninguna manera una ejecución mecánica de una cierta cantidad de ejercicios al día con un ojo en el televisor tan atractivo para usted y los oídos tapados con auriculares, de los cuales otra porción de las canciones de moda de hoy en día se vierte en su desafortunado cerebro - incluso si en un idioma extranjero! No es el dolor de estómago que sientes con solo pensar en tener que hacerlo de nuevo hoy. Esto no es cada minuto mirando el reloj con una declaración del triste hecho para usted de que el tiempo es de alguna manera especialmente lento cuando "valientemente" estudia un idioma extranjero. Este no es un suspiro de alivio increíble, escapando de tu pecho sufriente, cuando alegremente golpeas un libro de texto de idioma extranjero que te resulta odioso.

Si esto le sucede a usted, entonces deje de perder su tiempo limitado en esta tierra mortal y dedíquese a un trabajo más pacífico y placentero, como: criar conejos para carne, trotar, tocar cancioncillas en el montículo, estudiar las obras de los clásicos del marxismo-leninismo, el punto de cruz sobre ceros o algún otro Kama Sutra. Aprendiendo un extranjero

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el lenguaje debe causarte expectativas agradables y emociones positivas. Sin ellos, vagarás tristemente por un camino polvoriento hacia la nada durante meses y años.

Repito y repetiré hasta ser totalmente asimilado por todos los interesados, incluido usted, mi amable interlocutor:

es imposible sobrestimar su conciencia de que solo usted puede aprender un idioma extranjero,

- así como, por cierto, a cualquier cosa - y no a alguien, ¡incluso si es al menos tres veces profesor de cualquier ciencia!

Hasta que entiendas esto, hasta que pienses que aprender un idioma es encontrar esos cursos “únicos” que tanto anhelabas usando las “últimas palabras de la ciencia”, donde finalmente puedes desmoronarte con un suspiro de alivio en un cómodo sillón: “Bueno , ahora enséñame! ¡Vamos chicos! ¡Demuéstrame que no te pagué dinero por nada!" Mientras esta esperanza viva dentro de ti, este espejismo relajante y paralizante, nunca dominarás un idioma extranjero. Nunca.

El segundo, y bastante inesperado para ti, es gratamente inesperado:

¡Me tomo la libertad de afirmar, lo afirmo de la manera más enérgica posible, que usted no es un idiota! ¿Cómo? ¿No pensaste que eras un idiota sin mis declaraciones? ¡Te aseguro, amigo mío, que lo pensaste y lo piensas! Un producto de nuestro sistema escolar no puede evitar pensar así, al menos cuando se trata del suyo, ¡el nuestro! - Capacidad para dominar un idioma extranjero. Se te ha dicho durante muchos años y, además, en la edad más impresionable, con una perseverancia digna de una mejor aplicación, que eres debido a tu natural idiotez.

- No es capaz de aprender idiomas extranjeros. Y tú, mi pobre interlocutor cruelmente engañado, ya te has acostumbrado tanto a esta idea que incluso olvidaste que piensas eso: un niño pequeño, intimidado por los maestros en la escuela, sentado en lo profundo de ti, no puede dejar de pensar eso.

Entonces, usted, y el niño, pueden regocijarse con seguridad: tiene al menos una capacidad promedio para aprender idiomas extranjeros, y con cierta autodisciplina y eficiencia, serán suficientes para uno, dos o tres, pero ¿se necesita más? - idioma.

Sin embargo, hay posibilidades bastante altas de que su idioma y sus habilidades intelectuales estén incluso por encima del promedio, pero, como usted, por supuesto, comprende, esto tampoco es perjudicial para el estudio exitoso de nada, incluidos los idiomas extranjeros.

Por supuesto, estás tentado a gritar, aquí mismo en la tienda: “¡¿Pero por qué?! ¡¿Por qué está en la escuela…?!” Hay muy buenas razones para esto. Pero su capacidad personal para aprender idiomas extranjeros no está entre ellos. ¡Me atrevo a asegurarte esto! La principal razón aquí es la deshonestidad institucional, cuando todos -tanto docentes como alumnos- son colocados en condiciones en las que el verdadero dominio de una lengua extranjera

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el lenguaje es simplemente imposible, sin importar las palabras correctas que pronuncien los participantes en este juego. El formato mismo de "enseñar" una lengua extranjera en la escuela no permite obtener un resultado final positivo.

Es como que te enseñen a nadar, que de vez en cuando te lleven a una vieja bañera oxidada, en cuyo fondo salpica una capa de un centímetro de agua fangosa. Puedes escuchar las más variadas conferencias sobre las propiedades de esta agua durante años y décadas, incluso tocarla tímidamente con el dedo o intentar saborearla con el pie u otras partes de tu cuerpo que quiera nadar, recibiendo por estos intentos - por el entusiasmo con el que las haces -notas más o menos reconfortantes- un proceso que, por supuesto, dependiendo de la imaginación y habilidad del profesor, tiene el potencial de ser interesante y emocionante, pero no enseña ni te puede enseñar a nadar. No es capaz, incluso si este baño se limpia con diversos grados de periodicidad, y a veces se toman medidas "radicales", francamente "revolucionarias" - como, por ejemplo, promesas - con el aplauso entusiasta de los "metodistas" - para traer el el nivel del agua en su parte inferior hasta uno y medio o incluso dos, ¡qué novedad y coraje! - ¡centímetros y lanza un par de otros botes de juguete allí!

Los estudiantes no pueden entender esto, aunque la mayoría de ellos intuitivamente sienten que algo anda mal aquí, que no todo es tan fácil en el reino danés, por así decirlo, porque, a pesar de sus honestos esfuerzos iniciales por seguir el algoritmo para aprender un idioma extranjero, dado por el plan de estudios de la escuela y el maestro, se topan con una pared en blanco. Toda su experiencia de vida, no una experiencia muy rica, por supuesto, pero aún experiencia, toda su intuición dice que cualquier trabajo honesto debe traer al menos algunos frutos, al menos algunos resultados tangibles, al menos algún progreso, pero en el caso de un idioma extranjero, por alguna razón, este trabajo no hace más que agotar, como si fuera una arcilla viscosa y pegajosa, marcar el tiempo y no traer decepción.

Incapaces de culpar al sistema por su fracaso, que para ellos siempre está más allá de la crítica (porque este sistema fue creado para los niños por seres semidivinos que no pueden engañar conscientemente - ¡adultos!), culpan a aquel a quien pueden culpar sin temor - ellos mismos, alentados a esto - en secreto y abiertamente - maestros. Al principio, un sentimiento de culpa vago e informe a lo largo de los años: ¡años escolares infructuosos y dolorosos! - se convierte en una firme convicción, de la que la mayoría nunca se separará: ¡Yo tengo la culpa! mi estupidez! ¡Soy incapaz! Sí, eso es exactamente lo que sucede: cediendo a la presión despiadada del sistema, los niños culpan de todo a los más indefensos, a ellos mismos. Pasan los años: esos mismos "años escolares maravillosos" cantados en canciones, durante los cuales los ojos brillantes, confiados y abiertos de los niños comienzan a temblar cada vez más con un velo opaco de desconfianza hacia la escuela y los maestros, y los primeros brotes de el cinismo puso sus venenosas raíces en sus pequeños y aún cálidos corazones...

Los maestros están involucrados en este feo juego por varias razones. ¡Muchos, en virtud de su naturaleza - imagina - y esto es posible! - limitaciones e inercias, no entender lo que está pasando, muchos - haber renunciado a todo ya todos, integrándose voluntariamente a un sistema vicioso y rindiéndose a la voluntad de las turbias olas del conformismo devorador. De una forma u otra, nunca admiten ante sus alumnos, incluso si entienden esto, que el punto aquí no está en absoluto en la "idiotez" de los niños, sino en el comportamiento deshonesto de los adultos.

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Además, esta situación, que ya de por sí es desagradable para todos los participantes en el juego, se ve agravada por el agudo sentido de su propia inferioridad lingüística entre los profesores, que son bastante débiles para hablar una lengua extranjera y comprenderla de oído (para muchos, el conocimiento práctico del idioma hablado es generalmente cero). Constantemente les parece que están a punto de ser expuestos en público y con un feo escándalo, y de forma puramente inconsciente se concentran en áreas más seguras para ellos: la gramática y la lectura, dentro de las cuales los maestros se sienten bastante cómodos y confiados, cortando de raíz cualquier intento. - consejos de intentar! - los estudiantes a ir más allá de estos límites ...

Algunos maestros a veces estallan en protesta, y suspiran, compadeciéndose, sin embargo, principalmente de sí mismos y de sus años perdidos en la escuela, y dicen algo confuso: sucede que incluso en el aula a los estudiantes, que un idioma extranjero debe estudiarse bastante. diferentemente. Que una tina oxidada con un charco en el fondo no es el lugar para aprender a nadar. Estos impulsos honestos, sin embargo, son reprimidos muy rápidamente por aquellos que dejan escapar - "¡Tienes que vivir, todo el mundo lo hace!", - y la rutinaria rutinaria rutinaria rutina continúa, convirtiéndose pronto en el hábitat natural de un maestro, fuera del cual el maestro comienza. sentirse tan incómodo como un pescado en una sartén caliente.

La firme creencia de que en el campo del aprendizaje de idiomas extranjeros eres un completo y completo idiota continúa acompañándote, ¡a todos nosotros, excepto a los raros afortunados! - a lo largo de su vida - lo único en lo que nuestra escuela ciertamente ha tenido éxito. Sin embargo, la cacareada escuela americana, bombardeada por los techos con dólares, no está en la mejor posición...

Entonces, el atolladero sistémico de mentiras y medias verdades empolvadas con "buenas intenciones" absorbe a todos, tanto a estudiantes como a maestros, y es difícil decir quién es la mayor víctima aquí: niños o adultos. Personalmente, siento más pena por los niños, aunque entiendo perfectamente la situación en la que se encuentran los adultos. Pero los niños, a diferencia de los adultos, no tienen otra opción: si un maestro puede convertirse en conserjes, taxistas con un sesgo filosófico, tractoristas generalistas poéticos, astronautas o simplemente monjes budistas del séptimo dan, entonces el pobre estudiante no puede ir a ninguna parte. El estudiante es un ser subordinado. ¡Con cadenas invisibles, pero no menos fuertes, está encadenado a su odioso escritorio! Todos los días muere, asaltando la altura de una lengua extranjera, que para él es inexpugnable, y el despiadado maestro general lo manda todo y lo manda al ataque frontal con una sola pluma estilográfica en las manos sobre pesadas ametralladoras de verbos modales. , alambre de púas de tiempos pasados ​​y gubias de acero de estructuras impersonales...

Inclinemos nuestros rostros en memoria de los que cayeron inocentes en esta lucha desigual...

¿Es el ataque frontal sin imaginación y contundente a un idioma extranjero la única táctica verdadera?

No, no es.

¿Puedes tomar la altura de un idioma extranjero y sentarte en la parte superior, colgando las piernas desde el baluarte, mirando hacia abajo victoriosamente y respirando el aire fresco con el pecho lleno?

Sí tu puedes.

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¿Cómo hacerlo?

Lee atentamente este tratado. Reír y llorar, ¿quién sabe? - junto con el autor. Esté indignado por la audacia y la naturaleza paradójica de sus declaraciones. Sé un escéptico. No confíes en su palabra. Pensar. Entonces piensa con cuidado. Lea el tratado una y otra vez. Piensa otra vez. Compruebe usted mismo las declaraciones y recomendaciones contenidas en el tratado. Asegúrese de que sean absolutamente correctos y efectivos. Haga de este tratado su libro de referencia y guía para la acción. Usted, mi querido interlocutor, estará condenado al éxito...

Cursos de idiomas extranjeros, o tu vuelo interrumpido

Hablando de aprender un idioma extranjero, es absolutamente imposible evitar el tema de los cursos de idiomas extranjeros. Estos cursos tienen lugar en grupos bajo la guía de un profesor. El enfoque metodológico general (pido disculpas por esta palabra, tampoco me gustó nunca) en tales cursos es esencialmente no muy diferente del de la escuela, excepto que su asistencia es voluntaria y pagada. Además, a dichos cursos asisten principalmente adultos y personas que tienen derecho a la libre elección. Todo esto trae aquí su propio sabor especial. Me parece que este colorido es lo suficientemente peculiar como para prestar atención a estos cursos.

Entonces, mi querido interlocutor, ha leído un anuncio de cursos de idiomas extranjeros en un poste o en algún otro periódico popular. Este anuncio le causó suficiente impresión. Las dificultades financieras no le parecieron muy onerosas. La cantidad de visitas tampoco es muy onerosa: un par de veces a la semana. Tomaste una decisión y empezaste a ir a estos cursos.

Con mucho gusto se lo contaste a tus familiares, amigos y conocidos. Recibiste de ellos, como esperabas, miradas de aprobación, exclamaciones y otras emanaciones agradables para ti. Su estatus social en la sociedad se ha fortalecido significativamente. En la columna correspondiente - titulada "Buenas intenciones, en voz alta y con expresión pronunciada en voz alta e incluso algo respaldada por la acción" - en esta importante columna de la tabla pública de rangos, apareció un "pájaro" propio junto a su nombre. Su autoestima se ha fortalecido. Ese mismo cálido sentimiento de deber casi cumplido que tanto amas apareció en tu pecho. Después de todo, la difícil decisión de aprender un idioma extranjero es en sí misma digna de todo respeto: una verdad generalmente aceptada, incondicionalmente reconocida por todos los participantes en el juego, ¿no es así, mi respetado y bien intencionado interlocutor?

Armado con estas mismas intenciones, vienes a alguna habitación más o menos cómoda dos o tres veces por semana. Esta sala está llena de mesas y sillas. Tablas de gramática, instrucciones de seguridad contra incendios y otra agitación visual cuelgan de las paredes, diseñadas para llenarlo continuamente con una variedad de conocimientos sobre casos y conjugaciones. Te sientas en una de las mesas -yo suelo elegir una de las últimas- y miras detenidamente la pizarra y al profesor que está delante.

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A este profesor lo respetas mucho de antemano, porque sabe varias palabras que no entiendes y va vestido de traje y corbata (con prudencia guardaremos silencio sobre los profesores vestidos con minifaldas y blusas traslúcidas). A veces también va vestido con gafas y barba, lo que le da a tus clases un carácter aún más sólido.

El profesor camina frente a la pizarra, dice estas palabras muy ingeniosas y las escribe en la pizarra para su mejor asimilación. Escuchas atentamente, miras y tratas de entender y recordar todo. Los estudiantes particularmente diligentes también toman notas detalladas. (¡Confieso que también pequé al principio, pero solo al principio!)

De vez en cuando, el profesor, ahondando en todos sus problemas, pregunta al grupo si todo está claro. La respuesta suele ser el silencio, pero a veces de veinte o treinta personas, algo tensas sentadas en las mesas, hay alguien

- Yo era así, por ejemplo, - quien dice desde detrás de su escritorio trasero (¡siempre atrás!), Que aquí en este lugar de alguna manera no está muy claro. Un maestro sabio es estricto, ¡pero afectuoso! ¡absolutamente dulce! - mira al interrogador - que por alguna razón ya se siente culpable - y con condescendencia repite el malentendido. Luego vuelve a preguntar si todo está claro. La respuesta suele ser un silencio sepulcral. El profesor corrige sólidamente sus anteojos y continúa la lección interrumpida por el alumno torpe.

Cuando esta situación se repite una vez más y el estudiante aburrido vuelve a hacer sus preguntas, demostrando así su incapacidad para dominar el material con rapidez y facilidad en igualdad de condiciones con todo el grupo, el profesor mira al violador con menos afecto, pero sin embargo repite el incomprendido. , mostrando así su propio conocimiento profundo del tema y al mismo tiempo una paciencia angelical sin igual.

Un estudiante incomprensible, y no solo él, de alguna manera no se siente del todo cómodo e incluso se estremece levemente bajo la mirada sabia de un maestro omnisciente. Además, al ser puesto en exhibición pública, siente la condena silenciosa de todo el grupo, que, por supuesto, agarra todo sobre la marcha y que no ve la hora de lanzarse de nuevo con el maestro a la velocidad de una locomotora supersónica. ¡Y preguntas irrelevantes simplemente ponen rayos en las ruedas de esta locomotora de vapor, que se eleva cada vez más en la distancia lingüística trascendental, y su conductor en la cara de un maestro!

Al explicar un nuevo tema al día siguiente, casi todas las lecciones aprenden un nuevo "tema": la pregunta "¿Está todo claro?" se le da directamente a un estudiante lento de ingenio y, obviamente, mentalmente limitado. Esta vez todo está claro para todos. El maestro, habiendo ganado esta pequeña pero tan importante victoria para el avance exitoso de las clases, continúa yendo más allá con un trote alegre en la jungla de declinaciones y sufijos, casos y relaciones predicativas débiles. Después de todo, hay tan poco tiempo y tantos sufijos con prefijos.

Usted, mi querido interlocutor, a su vez continúa asistiendo a clases con suficiente diligencia e incluso haciendo su tarea: todos estos ejercicios, respondiendo preguntas, memorizando verbos tan irregulares y los participios y gerundios que surgen de ellos. El maestro revisa tu tarea y a veces te elogia. Estás muy satisfecho con este cumplido. Tu autoestima está creciendo. Comparas tu progreso con el éxito de otros estudiantes. Ellos, sus éxitos, no son peores, pero en algún lugar

No se le puede enseñar un idioma extranjero.. Zamyatkin N. F.

Segunda edición - diligentemente corregida y muy ampliada.

Resumen del tratado Un libro honesto hasta la última coma que se convirtió inmediatamente en un clásico del género y una lectura obligada para cualquiera que esté, al menos en cierta medida, interesado en los idiomas.

Un libro paradójico que destruye inexorablemente mito tras mito, ficción tras ficción, error tras error. Un libro que te libera de las cadenas de los viejos engaños generalizados que te impiden dominar un idioma extranjero. Cualquiera que estudie o tenga la intención de estudiar un idioma extranjero simplemente está obligado a leer este libro, que no tiene análogos ni en la accesibilidad del idioma del autor (¡este no es un "manual" estándar con su lenguaje mortal!), o en la cantidad y la calidad de los consejos útiles.

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El autor vivió en los Estados Unidos durante muchos años, donde trabajó como traductor, enseñó e hizo otras cosas, pero no menos interesantes. Conoce varios idiomas. Desarrolló su propio método para aprender lenguas extranjeras, que también se describe en este libro.

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Descripción: Un libro honesto hasta la última coma que se convirtió inmediatamente en un clásico del género y una lectura obligada para cualquiera que esté, al menos en cierta medida, interesado en los idiomas.

Un libro paradójico que destruye inexorablemente mito tras mito, ficción tras ficción, error tras error. Un libro que te libera de las cadenas de los viejos engaños generalizados que te impiden dominar un idioma extranjero. Cualquiera que estudie o tenga la intención de estudiar un idioma extranjero simplemente está obligado a leer este libro, que no tiene análogos ni en la accesibilidad del idioma del autor (¡este no es un "manual" estándar con su lenguaje mortal!), o en la cantidad y la calidad de los consejos útiles.

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El autor vivió en los Estados Unidos durante muchos años, donde trabajó como traductor, enseñó e hizo otras cosas, pero no menos interesantes. Conoce varios idiomas. Desarrolló su propio método para aprender lenguas extranjeras, que también se describe en este libro.

Año de emisión: 2006

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Nikolái Fiodorovich Zamiatkin

No se le puede enseñar un idioma extranjero.

Segunda edición - diligentemente corregida y muy ampliada

Un libro honesto hasta la última coma que se convirtió inmediatamente en un clásico del género y una lectura obligada para cualquiera que esté, al menos en cierta medida, interesado en los idiomas.

Un libro paradójico que destruye inexorablemente mito tras mito, ficción tras ficción, error tras error. Un libro que te libera de las cadenas de los viejos engaños generalizados que te impiden dominar un idioma extranjero. Cualquiera que estudie o tenga la intención de estudiar un idioma extranjero simplemente está obligado a leer este libro, que no tiene análogos ni en la accesibilidad del idioma del autor (¡este no es un "manual" estándar con su lenguaje mortal!), o en la cantidad y la calidad de los consejos útiles.

El estilo brillante y el humor relajado de la presentación hacen que este libro sea interesante para aquellos que ya "aprendieron" un idioma extranjero en la escuela o la universidad y, como resultado, finalmente creyeron en su "incapacidad" para los idiomas: se convertirá en claro para ellos por qué, después de todos estos años dolorosamente largos, nunca dominaron - ¡y no pudieron dominar! - lengua, manteniéndose dentro del formato generalmente aceptado de "aprendizaje".

Aquellos que hablan idiomas extranjeros estarán felices de estar convencidos de la corrección de sus enfoques, lo que les permitió escapar de la cámara aburrida y aburrida llena de casos, conjugaciones y gerundios que asustan a cualquier persona normal.

Por lo tanto, este libro está escrito para todos y para todos: ¡todos encontrarán algo interesante en él! Incluidos los organizadores de "estafas" lingüísticas, vendedores alegres de "señales secretas" y otros escritores enérgicos de libros "exitosos", que prometen descaradamente enseñarte el idioma en tres minutos al día: deben conocer los argumentos del autor, su enemigo. ¡Nº 1!

El autor vivió en los Estados Unidos durante muchos años, donde trabajó como traductor, enseñó e hizo otras cosas, pero no menos interesantes. Conoce varios idiomas. Desarrolló su propio método para aprender lenguas extranjeras, que también se describe en este libro.

1 ... En toda la tierra había un idioma y un dialecto. 2 Saliendo del este, encontraron una llanura en la tierra de Sinar y se establecieron allí. 3 Y se decían unos a otros: Hagamos ladrillos y quemémoslos con fuego. Y se convirtieron en ladrillos en lugar de piedras, y brea en lugar de cal. 4 Y dijeron: Edifiquémonos una ciudad y una torre tan alta como los cielos, y hagámonos un nombre, antes que seamos esparcidos sobre la faz de toda la tierra. es un solo pueblo, y todos tienen una sola lengua; y esto es lo que comenzaron a hacer, y no se atrasarán en lo que han planeado hacer; 7 Bajemos y confundamos allí su idioma, para que uno no entienda el habla del otro. 8 Y el Señor los dispersó desde allí por toda la tierra; y dejaron de edificar la ciudad (Deut. 32, 8). ..

(El libro de Génesis)

“... Y no me hablas con palabras, ¡necesitas hablar, no con palabras! ¡Y no tengas miedo de que no te entienda! Deja que tu alma hable con mi alma, ¡y se entenderán! Y no tienes que preocuparte demasiado por las palabras…”

(De la conversación)

¡Enseñate!

Usted, mi futuro interlocutor, pero ya querido en mi corazón, se sintió, por supuesto, atraído por el título de este libro. No podía dejar de atraer!

Entre los montones de coloridos cursos, libros de texto, libros, libritos y libritos que prometen enseñarte todos los idiomas del mundo en un par de meses, o incluso semanas en un ambiente agradable y nada agobiante, este título sin duda fue una sorpresa desagradable para ti. Estoy muy feliz por esto. Aquí, en estas páginas, encontrará muchas de esas sorpresas. Pero no se apresure a desesperarse y, con rabia, pisotee este tratado con sus pies como una especie de insecto venenoso y peligroso para usted. No necesita hacer esto por una simple razón:

aunque la afirmación de que no se te puede enseñar un idioma extranjero es una verdad innegable e innegable, como la afirmación de que mañana amanecerá, ¡puedes aprender un idioma extranjero muy bien! Es decir, puedes ENSEÑATE!

La diferencia entre estos dos conceptos es fundamental. Nadie, nunca, bajo ninguna circunstancia puede enseñarte, pero enseñate - y la ayuda externa competente no está de ninguna manera excluida - Puede .

Darse cuenta de esto, generalmente tan antiguo como el mundo, pero aún así una verdad fundamental, es la clave para dominar con éxito un idioma extranjero, o una docena de idiomas extranjeros, si lo desea.

Volvamos una vez más a los depósitos multicolores de varios cursos y manuales para aprender idiomas extranjeros con promesas fuertes, y a veces incluso en falsete, de "bienaventuranza sobrenatural" junto con un esfuerzo mínimo de su parte en el proceso de uso de estos mismos manuales. . "¡Cómpranos! ¡Somos brillantes y atractivos! ¡Tenemos hermosas imágenes coloridas! ¡Tenemos señales secretas en nosotros, gracias a las cuales te convertirás en un súper polimegaglota en un par de meses! ¿Qué tienen en común todos estos libros y manuales? ¡Una cierta cantidad de flagrante desvergüenza y deshonestidad hacia usted y hacia mí, mi querido interlocutor! En su apariencia y gestos, se asemejan a chicas de cierto comportamiento, obsesivamente ofreciéndote a la venta su "verdadero e incomparable amor". ¡Además, las chicas son de una poshiba muy baja!

Por lamentable que sea, es así: no he visto Ninguno curso de lengua extranjera (entre ellos, por cierto, muy buenos), donde con absoluta honestidad, sin omisiones ni nieblas verbales, se explicaba en qué consiste, en realidad, el estudio de una lengua extranjera. Usted y yo, mi querido interlocutor, no recibimos ninguna explicación en absoluto, o somos vaga y confusamente invitados a seguir algunas instrucciones vagas que conducen a muchos años de vagabundeo ineficaz en la selva impenetrable de un idioma extranjero. Ni siquiera estoy hablando de ridículos "libros de texto" que intentan enseñarte el idioma en un par de minutos al día. ¡Aquí la estafa ya cruza todos los límites, límites y decencias imaginables e inconcebibles!

¡Gente! ¡Humanos! ¡Hermanos y hermanas en mente! ¡Me dirijo a ustedes, mis amigos! ¡Es imposible aprender un idioma extranjero estudiando durante tres minutos al día, así como es imposible cruzar a nado un océano tormentoso en una lata vacía! Créame: una persona que se graduó de la facultad de idiomas extranjeros, estudió idiomas por su cuenta, trabajó durante muchos años como intérprete, enseñó idiomas a los boinas verdes estadounidenses, la inteligencia militar, la Guardia Nacional, la CIA y la NSA (una oficina más secreta que la CIA, por eso nunca has oído hablar de ella), quien trabajó durante varios años en el Instituto de Idiomas Extranjeros del Departamento de Defensa de los Estados Unidos en Monterey, una de las instituciones educativas más grandes y prestigiosas de su especie en el mundo.

Créame, un especialista en el campo del aprendizaje de idiomas extranjeros:

los milagros en esta área son extremadamente raros, aunque en principio son posibles, ¡y no te sucederán a ti específicamente! No confíes en eso. Estás esperando un trabajo duro y largo. Sin embargo, recibirás una recompensa de acuerdo con tu trabajo, ¡no la conciencia de tu propia impotencia humillante y el sabor amargo del fracaso, sino la dulzura de una victoria bien merecida! Porque verdaderamente dulce es sólo lo que recibimos después de superar los obstáculos, después de nuestras dificultades y trabajos, y de ninguna manera lo que cae en nuestras manos sin esfuerzo de nuestra parte..

Volvamos a los cursos y libros de texto que han inundado las estanterías de nuestras librerías en los últimos años -y extranjeras también, pero allí pasó décadas antes-, las librerías. De ninguna manera estoy diciendo, mi querido interlocutor, que todos los cursos y libros de texto son completamente, al cien por cien, inútiles e inservibles. Muy a menudo contienen componentes buenos o incluso muy buenos.

¡Pero! ¡pero! ¡pero! Sin una comprensión clara de la estrategia del proceso y de instrucciones correctas, precisas e inequívocas para la implementación de estos componentes (¡esencialmente auxiliares-intermedios!), ellos, dignos en sí mismos, pierden una gran parte de su utilidad o incluso se vuelven dañinos. Es como si le dijeran que las hojas de té son muy beneficiosas para usted, pero por una razón u otra, no le instruyeron cómo se prepara y consume el té, y mastica y traga las hojas de té secas, con la confianza perfecta de que traer un gran beneficio a su cuerpo. O como si a ti y a mí nos hubieran dicho (¡y con mucha razón, en realidad!) que para hacer borscht necesitas remolacha, repollo y papas, olvidando mencionar agua, sal, zanahorias, cebollas, tomates, pimientos, pasta de tomate, hueso del cerebro y otros ingredientes y - ¡lo más importante! olvidando decir algo como tecnología cocina borscht. Sí, y también sobre la cocina en sí, "olvidar", suponiendo, quizás, que todos ya lo sepan y no hay una necesidad especial de mencionar la cocina por separado. ¿Le gustaría alimentarse del "borscht minimalista" que construí de acuerdo con una receta tan "abreviada" solo con papas crudas y las mismas remolachas y repollo crudos?

Nikolái Fiodorovich Zamiatkin

Segunda edición - diligentemente corregida y muy ampliada

Los buenos cacahuetes son cacahuetes bien tostados. Stepan en el puesto. "Perros" Pavlov, etc. (recortes de salchicha)

De las muchas clases de idiomas extranjeros a las que asistí personalmente (como "conejillo de indias" y como observador), recuerdo una clase "maní" en particular. Sucedió en una de las grandes ciudades del Lejano Oriente, donde acabé a mediados de los noventa por voluntad del destino. Hice mi tradicional ejercicio diario, pasando por una escuela, en cuya cerca había un anuncio sobre los cursos de una de las lenguas orientales que se estaban dando en el edificio de esta escuela. En ese momento yo tenía cierto interés por este idioma y decidí ver cómo eran estos cursos. Además, todavía estaba interesado en la organización misma del trabajo de los cursos de idiomas extranjeros: la ingenuidad en ese momento no me había abandonado por completo y, a veces, miraba el mundo con los ojos muy abiertos como un niño.

Llegué a la escuela veinte minutos antes del inicio programado de las clases, encontré la clase en la que se suponía que debían estar y esperé. Pronto comenzaron a aparecer los alumnos, y unos cinco minutos antes de la salida vi al propio profesor, a quien reconocí por sus canas, por un traje de tres piezas no exento de cierta elegancia pasada de moda y anteojos impresionantes. Me acerqué a él y entablé una conversación. Dije que estaba interesado en aprender este idioma y que probablemente asistiría a estos cursos, pero que me gustaría sentarme previamente en una lección para determinar si el formato de las clases y el nivel de dominio del idioma ya alcanzado es adecuado para mi grupo. El maestro inmediatamente declaró que no tenía objeciones a mi presencia. Le di las gracias y modestamente tomé asiento en la parte posterior del escritorio, tratando de ser lo más discreto posible.

Con el paso del tiempo Los estudiantes caminaron libremente por el salón de clases, comunicándose entre ellos y con el maestro. Sería posible decidir que este es el formato de lección elegido por el profesor, si no fuera por el hecho de que todas las conversaciones se llevaron a cabo exclusivamente en ruso y sobre cosas completamente extrañas que no tienen absolutamente nada que ver con el idioma que se estudia. De vez en cuando llegaban nuevos estudiantes y se unían a la confraternidad. Todo estaba claro que lo que estaba pasando es una rutina familiar. A nadie sorprendió el hecho de que habían pasado casi quince minutos y aún no habían comenzado las clases. Nadie me prestó atención tampoco, lo que, sin embargo, me convenía absolutamente.

Finalmente, el maestro interrumpió su conversación con un grupo de estudiantes sobre el último partido del equipo de fútbol local y dijo que era hora de comenzar la lección. Los estudiantes lentamente comenzaron a tomar sus lugares en sus escritorios, sacaron cuadernos y materiales de escritura de sus bolsos y maletines. Así pasaron unos minutos más. Pero luego el maestro se aclaró la garganta en voz alta y anunció a toda la clase: “¡Tenemos un inspector de la ONU en nuestra lección de hoy! Por favor amor y respeto! ¡Jeje!" Al mismo tiempo, me señaló con el dedo por alguna razón. Todos los presentes se dieron la vuelta y fijaron sus ojos en mí. Luché contra el impulso de levantarme y salir del salón de clases; mi misión aún no estaba completa.

Habiéndome admirado lo suficiente, todos volvieron a sus cuadernos, después de lo cual el maestro "humorista" de repente comenzó a hablar (¡en ruso, todo está solo en ruso!), Cómo después de la guerra trabajó como intérprete en campos de prisioneros de guerra en el Lejano Oriente y como jefes lo apreciaban y respetaban. Este discurso se prolongó durante diez o quince minutos. Todos, incluyéndome a mí, escucharon con mucha atención. De vez en cuando el “relator” me miraba y me preguntaba qué pensaba el “observador de la ONU” sobre lo dicho. Debo decir que a estas alturas él -es decir, yo- ya había pensado muchas cosas, pero con mucha prudencia mantuvo la boca cerrada, sonriendo con su impenetrable sonrisa oriental de séptimo dan.

Desde los campos de prisioneros de guerra, el maestro de repente cambió a una dieta balanceada y comenzó a hablar con fervor de que muchas personas comen cacahuetes crudos, pero que esto es muy incorrecto y solo puede causar daño al cuerpo. Los cacahuetes crudos son completamente indigestos por el cuerpo y, por lo tanto, ¡se debe evitar comer cacahuetes crudos a toda costa! ¡Es necesario utilizar única y exclusivamente cacahuetes tostados! ¡Y tampoco puedes cocinarlo demasiado! Al decir todo esto, de alguna manera me miró de una manera especial, obviamente sospechando que era un partidario secreto de una secta de seguidores de comer maní crudo, lo que me hizo querer levantarme y confesar todo en voz alta con la esperanza de que una confesión franca lo hiciera. aliviar mi destino.

Después de informar a la audiencia sobre sus puntos de vista sobre los cacahuetes y su comportamiento impredecible en el estómago, el colon y, hasta cierto punto, el duodeno (además de tocar ligeramente los tubérculos y los productos de ácido láctico), nuestro "especialista en cacahuetes" de repente miró a su mire y dijo preocupado que hoy el tiempo pasó volando de alguna manera especialmente rápido, aparentemente debido al nuevo material interesante, y los diez minutos restantes apenas son suficientes para dar una lección en casa. Se levantó, fue al pizarrón y rápidamente escribió dos o tres frases con tiza - no recuerdo exactamente el número, porque para ese momento solo flotaban ante mis ojos cacahuates, tanto fritos como en su original, así que hablar, formar -escribió en jeroglíficos- primeras palabras extranjeras en esta lección. Los estudiantes agarraron convulsivamente sus cuadernos y bolígrafos y empezaron a escribir...

La lección ha terminado. Ahogado, agradecí al maestro por haberme dado tan amablemente la oportunidad de estar presente y rápidamente, como una cierva de la montaña, corrí hacia la libertad, al aire libre, acompañado, al parecer, por el penacho del olor a cacahuetes tostados ...

Desde entonces, he desarrollado una alergia persistente a los cacahuetes en cualquier forma: crudos, tostados, en escabeche, en polvo y para untar, un invento de algún especialista culinario "afroamericano" del que los estadounidenses negros están tan orgullosos, que provoca una desagradable sensación de sequedad. En la garganta. Me estremezco cuando una azafata pasa junto a mí en el avión, haciendo crujir bolsas de esta “alegría” obligatoria para los pasajeros aéreos.

A veces, cuando veo a alguien en la tienda comprando cacahuates crudos, me acerco a él, lo tomo del botón y empiezo a convencerlo con fervor de que no dé este paso precipitado, citando los argumentos más convincentes para demostrar mi indudable razón, para siempre. impreso en mi cerebro hace muchos años en una lección inolvidable sobre el aprendizaje de un idioma extranjero en una ciudad del Lejano Oriente...

Entonces, mi querido interlocutor, aparentemente todavía no eres completamente consciente del significado completo de este problema y, sin embargo, ¡esto no puede subestimarse en la organización de la nutrición racional moderna! ¡Los cacahuates crudos pueden ser extremadamente dañinos! Ahora explicaré todo en detalle ... ¡¿Pero a dónde vas?! ¡No te vayas! ¡No me tengas miedo! ¡No soy peligroso! ¡Te deseo sólo lo mejor! ¿De verdad no entiendes la importancia de eliminar los cacahuetes crudos de tu dieta? ¡Esperar! ¡Aún no he dicho todo! Gente, no me dejen... gente...

Otro episodio interesante, pero no tan impresionante, de mis aventuras en el estudio de varios idiomas está relacionado con nuestro idioma nativo, mi querido interlocutor, el ruso. Ruso, por supuesto, como extranjero. Fue nuevamente a mediados de los años noventa del milenio pasado en una de las universidades de la ciudad de Seattle, que se encuentra en la esquina superior izquierda del mapa de América continental en el estado de Washington -muchas, por cierto, son sin darse cuenta de la existencia de tal estado, inmediatamente pensó en la capital de los EE. UU., que se encontraba en un lado completamente diferente de América. En ese momento, conocí a un estadounidense que, entre otras actividades, también se entregaba a que los fines de semana intercambiaba muñecos de anidación, balalaikas y otros "regalos de la naturaleza rusa" similares. Viajaba periódicamente para repartir en diversas ferias y festivales de venta de folclore, donde su producto tenía cierto éxito, siempre sin ruido.

Y luego, un día, mientras tomaba un vaso de... eh... cacao, dijo que conoció a un profesor ruso completamente "increíble" de la universidad. "¡Disfraz! ¡Barba a pala! ¡Sólo tienes que verlo! Pronto habrá un festival de folklore en esta universidad, y tendré una mesa con muñecas anidadas allí. ¡Ven, te lo presentaré! ¡Es gratis! ¡Gee Gee! Sucumbí al entusiasmo genuino de mi amigo y prometí venir.

El día señalado, estacioné mi maltratado pero aún razonablemente ágil Pontiac Bonnville cerca de la universidad y fui en busca de mi amigo y sus muñecas matryoshka, el punto de partida de mi próximo viaje hacia el barbudo profesor de ruso. Al entrar en el edificio de la universidad, vi muchas mesas con los "productos de desecho" de una amplia variedad de pueblos, pueblos y tribus, desde los helados esquimales hasta los papúes y otros estonios apasionados. Inmediatamente me di cuenta de que en el contexto de toda esta variedad de granjas de feria, encontrar nuestras modestas muñecas de anidación claramente no sería fácil. Afortunadamente, casi simultáneamente con este pensamiento, noté una mesa en la que había un samovar. Me acerqué: una niña estaba sentada detrás del samovar, envuelta en una bufanda de Orenburg (aunque era julio afuera), y estaba hablando de algo muy interesado en inglés con un hombre barbudo; por alguna razón, su barba se veía un poco ... .eh... "sugestopédico", ¿o simplemente me lo pareció a mí? - un caballero de aspecto imponente que no quitaba de ella sus ojos amorosos. La niña vio claramente esta mirada, le gustó, y el maestro también la vio, y no había nadie más en el mundo excepto estos dos ...

Sobre la mesa, en el lugar más destacado, había un cartón con la inscripción en letras grandes en ruso: "¡HÁBLANOS EN RUSO!". Confieso que cedí imprudentemente a esta llamada de fuego y violé el arrullo de estas dos palomas en la temporada de apareamiento de fines del verano. "Disculpe, ¿puede decirme dónde se encuentra la mesa de John Fulano de tal con productos rusos?" Yo pregunté. La respuesta fue una mirada en blanco de dos pares de ojos. “Estoy buscando una mesa con recuerdos rusos. ¿Puedes decirme en qué dirección debo moverme? Un malentendido completo y sin complicaciones de mi pregunta, apoyado por dos bocas abiertas. Me di cuenta de que el escritor de la llamada ardiente para hablar en ruso con los habitantes de esta mesa obviamente se estaba emocionando, e inmediatamente cambié al inglés, repitiendo sus preguntas en un idioma más cercano a la pareja con inclinaciones románticas, cuya conversación interrumpí sin contemplaciones con mi , como resultó, murmullos inapropiados en un idioma aparentemente desconocido para ellos. El significado apareció de inmediato en los ojos de mis interlocutores, las sonrisas estándar de los caballos estadounidenses aparecieron en sus rostros y al instante me explicaron a dónde ir. Detuve el semáforo con una sonrisa recíproca de caballo de plástico, lo encendí durante exactamente medio segundo (¡a vivir con lobos, aullido como un lobo!), Y nuevamente me puse en camino, olvidándome de este episodio completamente insignificante de mi vida.

Encontré fácilmente la mesa deseada en uno de los auditorios del edificio de la universidad y entablé una conversación con mi amigo y sus raros clientes, sin olvidar el propósito de mi visita: conocer al "increíble" profesor de lengua rusa. "Entonces, John, ¿dónde puedo encontrar a tu profesor?" Finalmente pregunté, cansado de buscar respuestas ingeniosas a preguntas estadounidenses estandarizadas como las hamburguesas de McDonald's, como "¿Hace frío en Rusia?" o “¿Cuántas botellas de vodka bebes en el desayuno? ¿Uno o, como, dos? John respondió de inmediato a mi pregunta: “¡Sí, ahí está!”, señalando con la barbilla a mi reciente conocido detrás del samovar, quien junto a su dama del corazón, aún tapada con un pañuelo, ingresaron a nuestro auditorio hace diez minutos. y caminó de mesa en mesa, examinando los bienes dispuestos por los "vendedores". "¡Profesor, sea tan amable de venir aquí!" John agitó su mano hacia él. El profesor fue amable y vino a nuestra mesa.

John nos presentó y empezamos a hablar. En inglés, no quería poner a mi nuevo conocido en una posición incómoda. Claramente era un americano, aunque con barba "a la man-russ" y, a juzgar por su reacción "por culpa del samovar", no estaría en su mejor forma lingüística. Era muy consciente de que la forma del idioma se puede perder y volver a ingresar, un fenómeno familiar para los profesionales (y sucedió y me sucede a mí), que no sorprende y en sí mismo no cuestiona la capacidad de enseñar un idioma extranjero.

Empecé a preguntar sobre la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras en esta universidad, sobre materiales didácticos y similares. El profesor se salió con las respuestas monosilábicas, claramente no estaba interesado en hablar sobre estos temas. Cuando le pregunté quién era el autor del libro de texto universitario en idioma ruso, respondió que él mismo era el autor. Lo miré con respeto y le pregunté si podía ver el libro de texto o incluso comprarlo. El profesor miró hacia un lado y dijo que en la actualidad todos sus libros de texto estaban agotados en la tienda de la universidad y no había absolutamente ninguna forma de comprarlos. Por alguna razón, no me ofreció mirar su propia copia, según la cual se suponía que él debía enseñar, y ya no quise insistir, porque el profesor comenzó a mostrar signos de impaciencia, miró nervioso su reloj y, en general, se parecía mucho a un caballo barbudo, sorteando sus cascos antes de iniciar la llegada al hipódromo. Finalmente, le pregunté si podía sentarme en una de sus lecciones. Dijo que la próxima lección comenzaría a las dos y media de la tarde en el edificio B y que yo podría asistir si había algún interés. Le di las gracias con la mayor amabilidad posible y nos separamos, si no como amigos, al menos, según me pareció, con una nota lo suficientemente aceptable como para mantener más relaciones.

Era alrededor de la una de la tarde, y así quedaba una hora y media antes de mi lección. Decidí pasear por el campus. Deseándole a John todo el éxito en "chupar" balalaikas, muñecas anidadas y otros sonajeros pintados para los espectadores, salí de la habitación y salí a la calle. Era un agradable día de verano. A la sombra de los robles centenarios del campus universitario, estaba fresco y tranquilo. Deambulé por cuidados céspedes esmeralda, no por mi inextirpable barbarie siberiana, mi amable interlocutor, no, sino por las tradiciones locales que permiten y prácticamente fomentan el pisoteo y la colocación del césped, ya que tradicionalmente en los campus universitarios el césped se planta para la persona. , y no la persona para el césped: de árbol en árbol, del monumento de un padre fundador de algo allí al monumento de otro padre y también el fundador, y de un edificio antiguo a otro edificio antiguo.

El ambiente era, no tengo miedo de esta palabra, "sugestopédico": quería aprender, absorber la luz del conocimiento, casi perceptiblemente irradiada por toda esta magnificencia. Quería inclinar la cabeza ante los celestiales, las personas que trabajan aquí. ¡Qué conocimiento y qué sabiduría deberían poseer, habiendo recibido el preciado derecho de enseñar aquí, en este templo de la ciencia, niños y niñas que buscan el sol del conocimiento con los ojos muy abiertos! ¡Qué suerte tengo de haber conocido a uno de estos sabios! En una hora y media, lo veré en el proceso del sacramento, ¡en la lección!

Uno de los edificios, el edificio "C", me gustó especialmente y decidí inspeccionarlo desde adentro, ya que tenía mucho tiempo antes del comienzo de la lección de demostración. Caminé solo durante media hora. Entré y comencé a mirar alrededor. Obviamente no gastaron dinero en la decoración interior. Algunos retratos de cuerpo entero: uno, dos, cinco, diez... perderás la cuenta... Estaba a punto de irme, cuando de repente escuché una voz familiar que le decía a alguien que la lección comienza en dos minutos en el segundo piso. . Fui a la voz y vi a nuestro profesor dando instrucciones a sus alumnos. Al verme, por alguna razón no estaba nada feliz, dejando su "sonrisa de caballo" sin cambiar, pero de alguna manera se tiró de la barba con irritación. “La lección se pospuso repentinamente. La clase se pospuso repentinamente. Deshonra…”, murmuró. Una vez más le pregunté si podía observar el proceso educativo, prometiendo sentarme en silencio, como un ratón en una ratonera. La barba sugestopédica volvió a temblar, pero en un gesto de asentimiento, y nos fuimos a clase.

Había pocos estudiantes, unas seis personas. Se sentaron alrededor de la mesa, a la cabeza de la cual estaba nuestra barba de "hombre". La lección continuó como de costumbre, generalmente gris, no destacable de ninguna manera, pero tampoco una lección francamente fallida. Nadie me prestó la más mínima atención. Al principio, el profesor se quejó de que yo era ruso y me llamó por mi nombre, eso fue todo. Después de unos diez o quince minutos, me aburrí de escuchar los ejercicios y las respuestas -en círculo- de los alumnos, y comencé a mirar los materiales utilizados. Todos los estudiantes tenían impresos de computadora idénticos cuidadosamente engrapados juntos. El profesor notó mi interés y dijo que este es el mismo libro de texto, del cual él es el autor y que expresé mi deseo de mirar.

Le pedí a mi vecino unas sábanas, accedió amablemente y comencé a examinarlas. Nada especial: la mezcla habitual de traducciones aburridas, ejercicios en ruso americanizado de madera, casi un "idioma sucedáneo" de inmigrantes, y las preguntas favoritas de los estadounidenses con un conjunto de respuestas a continuación, de las cuales debe elegir una: la correcta. Suspiré para mis adentros y estaba a punto de devolverle las sábanas a su dueño, pero algo me detuvo. Miré más de cerca y vi que en una palabra, en lugar de la letra "h", estaba impresa la letra "c": "¿A quién compró Stepan en el supermercado de la calle Lenin?" Un error tipográfico descuidado. Nuevamente quise darle los materiales a mi vecino en la mesa, pero luego noté otra "c" en lugar de "h" - en otra palabra - "En la oficina de correos, Stepan compra sellos, postales, papelería, que se necesita en la casa, y luego hace otras compras”. Mis cejas se levantaron con sorpresa. Empecé a hojear las páginas de nuevo. ¡La forma en que es! ¡En todas las palabras que deberían haber contenido "h", la "c" fue alardeada sin contemplaciones! “En casi dos horas, Stepan se toma un descanso para tomar un delicioso Tsashetska Tsai, cita el periódico Pravda y ve un programa muy interesante sobre Tsarli Tsaplin”. Le pedí a otro estudiante vecino sus materiales, ¡una copia exacta! ¡En ninguna parte y nadie corrigió y no notó "c" en lugar de "h"! Sigilosamente miré los materiales del profesor: la imagen era absolutamente la misma ...

Durante varios minutos pensé mucho sobre si señalar lo que había descubierto y, de ser así, de qué forma hacerlo. Yo estaba en una situación muy difícil. La autoridad del profesor podría ser cuestionada, algo extremadamente indeseable en el proceso educativo. ¿Qué pasa si ... No, no puede ser, para un repentino control especial organizado por algún tipo de Comisión Extraordinaria de Gramática de Todos los Estados Unidos para evaluar a su obediente sirviente en cuanto al conocimiento de la ortografía del idioma ruso, que pensé sobre, claramente no era como - un trabajo demasiado torpe, aunque ¿quién conoce a estos estadounidenses? Por alguna razón, me resultó difícil dejar todo como estaba: mi escrupulosidad anticuada debe haber interferido. ¿Qué hacer? ¿Cómo ser? Preguntas eternas…

Sin embargo, la situación se resolvió por sí sola: el profesor se puso de pie de repente en toda su altura, una vez más sacudió su barba "sugestopédica" y, anunciando que lo esperaban en una reunión importante, samovar), trotó rápidamente y salió de la habitación. Todos los estudiantes también se pusieron de pie con no menos energía y desaparecieron de inmediato, sin mostrar el más mínimo deseo de comunicarse con un hablante nativo, lo que sin duda habría hecho en su lugar. Hmmm ... Las manzanas en esta "ciudadela del conocimiento" cayeron no muy lejos del manzano. Me quedé sentado completamente solo en un auditorio vacío, experimentando, no me avergonzaré de admitirlo, un alivio muy significativo. A los pocos minutos me levanté y seguí recto -sin prestar más atención a la arquitectura "sugestopédica"- me dirigí a mi viejo fiel Pontiac, que ya me estaba esperando...

No volví a aparecer en esta universidad, y en respuesta a las preguntas sorprendidas del "matryoshka" John, insinuando que a través del profesor uno podría tratar de encontrar un lugar cálido para sí mismo en esta universidad, dije evasivamente que el profesor y yo no estuvo de acuerdo con la justificación sugestopédica del discurso directo impropio en construcciones elípticas con relaciones predicativas débilmente expresadas en el punto de bifurcación de una oración compuesta. A lo que John se rascó la cabeza rapada de soldado -antiguo marine al fin y al cabo- y dijo que "tu hermano intelectual, carajo, no vas a entender nada", se tiró otro vaso de frío como el hielo a la boca... eh ... cacao-cola y canté mis canciones favoritas del ejército...

Durante mi tiempo como profesor de ruso y francés elemental con los "Boinas Verdes" estadounidenses, me han sucedido una cantidad bastante grande de casos interesantes, hasta cierto punto instructivos y simplemente divertidos que tienen tanto la forma más directa como, en el mejor de los casos, indirecta. relación con el estudio de las lenguas. Trato de no sobrecargarlo innecesariamente, mi querido interlocutor, con ejemplos de episodios del segundo tipo (una vez, mi estudiante de inteligencia militar casi me esposó en clase y no me llevó al departamento especial local por mucho tiempo, al parecer). para mí - broma inocente) pero a veces la tentación de hacerlo es tan grande que simplemente no puedo evitarlo. Como en este caso, por ejemplo.

Comienzo del verano. Una brisa cálida sacude las ramas de un viejo roble, enmarcado por un follaje joven y fresco, y agita la cortina, entrando por la ventana del salón de clases donde se llevan a cabo nuestras clases. Los Boinas Verdes están jugando con la traducción del texto que les di. Yo, en cambio, estoy ocupado viendo la vida de una típica base militar estadounidense a través de la ventana. Nuestro salón de clases está en el segundo piso de un antiguo cuartel de antes de la guerra, y mi ventana es un excelente punto de vista para este tipo de observación. Excepto que nuestro cuartel está ubicado en un tranquilo lugar boscoso cerca de un pequeño lago cubierto de juncos, donde no suelen desarrollarse muchos eventos interesantes de ningún tipo. Sin embargo, soy paciente y tengo tiempo, todo el día, así como un suministro inagotable de textos para mis alumnos.

Muy pronto, después de una hora o dos, mi paciencia es recompensada y toda la actuación se desarrolla a continuación. Dos jeeps del ejército y un camión llegan a nuestro edificio. De ellos salen cinco o seis soldados camuflados y empiezan a dialogar sobre algo. Después de unos diez minutos, toman la decisión de sentarse y fumar "ese es el trato". Quince minutos después llega otro jeep, del que sale un sargento con una tablilla sujetapapeles. Los soldados apagan sus cigarrillos y se levantan. El sargento se les acerca y les da algunas instrucciones. Los soldados van al camión y descargan la cortadora de césped. Hay otra reunión, después de la cual se vierte gasolina en la cortadora de césped. Después de media hora de varias manipulaciones, intentos de poner en marcha el cortacésped, numerosas reuniones y juramentos amistosos de naturaleza obscena, el cortacésped cobra vida y se pone en marcha. Frunzo el ceño con disgusto, el sonido aullador de las cortadoras de césped, ese flagelo de América, me alcanzó aquí también, en esta tranquila morada militar, donde encontré mi refugio temporal. Los Boinas Verdes me miran con simpatía. Suspiro y me alejo de la ventana hacia el salón de clases.

Los aullidos, chillidos y crujidos alrededor de nuestro edificio continúan durante una hora, y luego otra. Camino por el salón de clases y periódicamente miro por la ventana con la secreta esperanza de que, después de haber "tragado" otro adoquín, el odiado cortacésped se ahogue. Pero de la manera más angustiosa para mí, la disposición no cambia en absoluto de una hora a otra: un soldado camina detrás de una cortadora de césped del ejército inusualmente resistente, dos vigilan el bote de combustible, el sargento y su asistente se paran a la sombra de los árboles. , de vez en cuando verificando el progreso del trabajo con la tablilla adjunta, el mapa y el plan general de la "operación" aprobado desde arriba. El resto de los "guerreros" también están sentados a la sombra bajo un árbol cercano, observando sin comprender lo que sucede.

Miro por la ventana y no puedo evitar negar con la cabeza: mi comentario sobre la orden del ejército en "este país" y la invitación de mis "boinas verdes" para continuar nuestra larga conversación con ellos. Eso sí, llevan mucho tiempo esperando esto y con culpa empiezan a poner excusas de que esto es, dicen, un ejército con sus propios trucos, y ellos, los "boinas verdes", no tienen nada que ver con esto (American Los "boinas verdes" tradicionalmente desprecian al propio ejército y no se consideran parte de él, aunque formalmente lo son). "¿No relacionado con qué?" - puede, puede preguntar, mi amable interlocutor, porque cortar el césped - incluso bajo las ventanas de la escuela donde se dan las clases, no es algo tan insólito, y más aún algo para lo cual hay que justificarte. Completamente de acuerdo contigo. Cortar el césped es algo muy común e incluso encomiable para Estados Unidos y el ejército estadounidense. Pero se me olvidaba decirte que desde hace muchos años no hay prácticamente hierba alrededor de nuestro antiguo cuartel, a excepción de raras briznas de hierba seca, y todo está cubierto de piedras, guijarros, piñas y arena, sobre las que arrastra el soldado. su cortadora de césped todo el día bajo la atenta mirada de sus superiores.

Suspiro de nuevo, me alejo de la ventana y una vez más les digo a mis estudiantes con una sonrisa culpable: "¡Y perdimos la Guerra Fría para ustedes!" ...

Y una historia real más, esta vez teniendo la relación más directa con el estudio de idiomas extranjeros, es decir, con la metodología de enseñanza de idiomas en los Estados Unidos de América. El director de nuestro Centro Fort Lewis siempre ha mostrado una preocupación conmovedora por nuestro desarrollo profesional.

Con este noble objetivo, invitó a una variedad de conferencistas-metodólogos de diferentes partes del país. Venían por dos o tres días, y a veces por una o dos semanas, y hacían seminarios en los que nos explicaban cómo enseñar lenguas extranjeras correctamente. Estábamos obligados a estar presentes. También se fomentó el interés activo, o al menos su sustituto, por el material presentado. El pleno acuerdo con el punto de vista de los metodólogos viajeros, aunque no se requería oficialmente, estaba tácitamente implícito, porque si entendiéramos al menos algo en metodología, entonces nosotros mismos nos habríamos convertido en hablantes hace mucho tiempo, en lugar de ser parte de la masa. enseñado. Sin embargo, esta visión sobre este tema existe no solo en Estados Unidos.

Los metodólogos memorizaron alegremente una compilación de puntos de vista actualmente aceptados sobre el estudio de lenguas extranjeras y nos invitaron a estar de acuerdo con su lógica impecable y su poderosa argumentación, que nosotros, educados como personas (y sin querer morder la mano que nos da de comer). ), lo hizo, regado con una corriente interminable de términos que suenan impresionantes, pero algunos oscuros. Pero una vez, el buen flujo de clases se vio perturbado de la manera más lamentable. El culpable del fracaso en la letárgica calma del proceso educativo no fue otro que su humilde servidor. Creo, mi querido interlocutor, que ya no le sorprende mucho esto.

Sucedió lo siguiente. Los metodólogos comenzaron a mostrarnos una película de video, recomendándola con entusiasmo como un ejemplo casi perfecto de las lecciones correctas de idiomas extranjeros, mientras enfatizaban la extrema profesionalidad e ingenio de los profesores filmados en esta película. La película se filmó en una clase de inglés como idioma extranjero para una audiencia de "nuevos estadounidenses", una mezcla de asiáticos, europeos del este, mexicanos, etc. Estas clases son estándar y gratuitas para los inmigrantes que tienen algún tipo de estatus de refugiado y reciben beneficios del gobierno. Una de las condiciones para recibir este subsidio es la asistencia a clases gratuitas de inglés. El tema de la lección en la película eran las etiquetas en la ropa, que instruían cómo se debe lavar esta ropa. Todo el mundo sabe perfectamente de lo que hablo: la temperatura recomendada del agua, el lavado a mano o a máquina y algo más. El tema no es tan candente: después de todo, casi no hay palabras en estas etiquetas, pero hay símbolos, solo con el propósito de que todos entiendan las instrucciones, incluidos aquellos que no conocen el idioma. Pero con cierta habilidad, es posible superar esa situación y extraer algo de material para la lección, durante diez o quince minutos. Para lo que me preparé internamente, esperando la transición a otro tema después de este período de tiempo. Sin embargo, esto no sucedió. Profesores con sonrisas de plástico pegadas a sus rostros, sin decir casi nada, metieron estas etiquetas debajo de las narices de los estudiantes durante veinte minutos, luego treinta minutos y toda la lección durante cincuenta minutos (se nos mostró el final de la lección, por lo que todas mis dudas sobre esto fueron completamente disipados).

Nuestros metodólogos completaron el programa y comenzaron a realizar una encuesta a la audiencia. Todos mis colegas expresaron sus impresiones con más o menos admiración. Luego fue mi turno. Hmmm... Me levanté, y la indignación que había estado hirviendo dentro de mí durante mucho tiempo y no encontraba una salida, estalló.

Pregunté, ¿sobre qué base nos instan los metodólogos a seguir el ejemplo de los maestros de la película? En la película que se muestra, la audiencia está compuesta por adultos, muchos de los cuales han experimentado mucho en la vida, incluidos los horrores de la guerra, el hambre, el frío y, en general, cosas que apenas podemos imaginar. Incluso para llegar a América, mostraron milagros de ingenio y empresa. Y aquellos que conocen la vida - ¡ya menudo la muerte! - Las personas son falsamente elogiadas con cariño por el hecho de que señalan correctamente con el dedo el símbolo de temperatura correcto, comprensible sin palabras. ¡Después de todo, está diseñado para tal comprensión! - para todos y para todos. No solo eso, ¡se ven obligados a hacerlo durante cincuenta minutos, expresando alegría cuando lo hacen! ¡Sí, aplaudimos cuando un perro de circo hace algo así! ¡O algún conejillo de Indias! Pero adultos, ¿gente razonable? ¿Qué conclusión deben sacar de lo que está sucediendo? ¿No formulándolo necesariamente en palabras y categorías, sino en un nivel subconsciente?

En mi opinión, solo hay una conclusión posible: que aquí se los considera completos y definitivos idiotas con un dedo índice hasta el codo en la nariz y saliva saliendo de sus bocas, que nunca pueden dominar el idioma inglés por ningún motivo. ¡precio! ¡El material escogido para la lección, su cantidad, la forma y rapidez de su presentación, y toda la conducta de los maestros, insultando a cualquier persona razonable, habla sólo de esto y nada más! Como intérprete, he visitado a menudo asilos para enfermos mentales y escuelas especiales para niños con retraso mental, y estoy muy familiarizado con este comportamiento del personal médico de estos asilos y escuelas en el trato que dan a los pacientes.

¿Y qué pensarías si te obligaran a señalar con el dedo el símbolo que representa una palangana con agua al dar una señal condicional, y la lavadora al dar otra? ¿Cincuenta minutos seguidos? ¿Representar un deleite falso en su golpe más o menos preciso en la imagen? ¡Sin mencionar que ni siquiera conozco a una sola persona que estudiaría estas etiquetas antes de tirar sus pantalones y camisas en la lavadora! Por ejemplo, ¡nunca he hecho esto, no lo hago y no lo voy a hacer!

La respuesta para mí fue un silencio mortal y miradas cautelosas de "metodólogos" en mi dirección. No entraron en una discusión conmigo: las frases memorizadas y los conceptos superficialmente armoniosos que tan habitualmente hacían malabares claramente no lo permitían. Después de este incidente, sin embargo, nada perturbó el curso de las clases: dejé de tomar en serio lo que estaba sucediendo y me senté en silencio los días restantes, sin escuchar realmente el zumbido "científico" de los oradores y sus "discusiones". con mis colegas. Ya no me tocaron más, y no me pidieron mi opinión... Hmmm...

“¡Abre tu libro de texto en la página veinticinco! ¡Mira el ejercicio número tres punto uno! Ahora vamos a empezar a hacer este ejercicio! ¡Un ejercicio completamente estúpido y sin sentido que no trae ningún beneficio! ¡Pérdida de tiempo! ¡Me río viendo este ejercicio! ¡Ja ja! ¡Pero aún así lo haremos, porque está en el plan de estudios! Fue compilado claramente por tontos sin un propósito claro, ¡como, de hecho, todo este libro de texto! ¡Hazlo hazlo! ¡No me mires! ¡No tengo respuestas escritas en mi frente! Ahora es solo el comienzo de la lección, y todavía queda mucho tiempo antes de que finalice: ¡tendremos tiempo para hacer muchos de estos ejercicios! ¡Ay, cuántos! ¿Hecho? ¿Has hecho todos los ejercicios? ¡Muy bien! Lo siento por ustedes, pero ustedes, queridos, ¡deberían abrir sus libros de texto en la página veintisiete! ¿Abrió? ¡Mira el ejercicio uno punto dos! ¡Qué largo ejercicio! ¿Pensaste que no hay nada más estúpido, aburrido e inútil que el ejercicio anterior? ¡Ustedes, queridos míos, se equivocaron, porque este nuevo ejercicio supera en densidad a todo lo que he visto hasta ahora, incluido el anterior! ¡Escupo en este ejercicio! ¡Puaj! Bueno, ¡comencemos! ¡Animar! ¿Por qué pareces tan muerto? ¿Nunca has visto ejercicio antes? ¡Trabajamos, trabajamos! ¡La paciencia y el trabajo limpiarán todos los pantalones! ¡Ja ja! Y no me mires, ¡yo no escribí estos ejercicios! Mi trabajo es el décimo: ¡mi jefe me ordena y lo hago! ”...

Esto no es, mi querido interlocutor, otro chiste plano, inventado por mí de la nada que hacer de mi completo, como se podría pensar, tales chistes de la cabeza. Me atrevo a asegurarles que aun siendo muy parecido a uno, éste no es en modo alguno una broma, sino lo más real, si se me permite decirlo, un acontecimiento, y un acontecimiento muy triste. En primer lugar, es triste para los estudiantes que son sometidos a tal trato por parte del maestro. Fue infinitamente triste para mí observar la “lección” que describí, que recuerda más a la tortura psicológica sofisticada, que, por alguna razón desconocida, no entraba en el ámbito de la Convención de Ginebra, que prohíbe este tipo de trato a los civiles hechos prisioneros. En cuanto a mí, tuve que sentarme en esta clase, indirectamente, tangencialmente, sujeto a esta tortura, como un observador en formación "sin fuego" y aprender los métodos de enseñanza de idiomas extranjeros, y el maestro "sádico" era una estrella promedio en este educativo. institución y, como resultó más tarde, una persona muy inteligente y generalmente buena a su manera. Luego nos acercamos lo suficiente, jugamos al ajedrez de vez en cuando y tuve muchas oportunidades de observarlo fuera del trabajo, en su hábitat natural, por así decirlo. Pero ser maestro claramente no era su... eh... vocación. A pesar de que básicamente tenía razón sobre el libro de texto. M-sí...

Pero esta historia me la contó en una carta un lector de la primera edición de mi libro. Universidad Tecnica. En Moscú, si no me equivoco. Comienzo del año escolar. La primera lección de inglés para aquellos que nunca lo han estudiado antes. Subrayo una vez más: para aquellos que tienen cero conocimiento de Inglés. Viene un profesor y reparte un artículo a los alumnos sobre... sí, mi amable interlocutor, ¡sí! – ¡Lo has adivinado! - en inglés, tomado de algún periódico: "¡Lee y traduce!". Hay intentos de explicar que nadie aquí sabe inglés en absoluto, ni una sola palabra. Ni siquiera una sola letra. Respuesta indiferente: "Leer, traducir". Las objeciones se callan y los estudiantes esperan el final de la lección. Alguien habla por teléfono, alguien lee un libro, alguien se maquilla, alguien mira por la ventana con anhelo y un odio incomprensible. Fin de la lección: "Para la próxima lección, traduzca este artículo". Sigue la distribución de otro artículo periodístico...

El siguiente "método" es uno de los más impresionantes: ha perturbado mucho mi imaginación soñadora de un antiguo pastor de campo. Por cierto, este enfoque de los idiomas no lo encontré en ninguna parte, ¡sino en la base de datos de patentes de nuestro país!

Mientras aprende un idioma extranjero, está invitado, ¡nunca lo adivinará! - absorba las algas, masticándolas bien - en ningún caso, no se olvide de masticar, ¡porque esto mejora la memorización de palabras! La siguiente imagen bucólica surgió de inmediato en mi cerebro conmocionado: alguna ... eh ... institución de granja colectiva, filas de estudiantes (¡incluido usted, mi amable interlocutor, incluido usted!), Frente a los cuales hay abrevaderos llenos hasta el borde. con los valiosos mariscos anteriores. Trabajadores con botas de lona y chaquetas acolchadas caminan afanosamente entre las filas, con horcas en las manos, sin dejar que los abrevaderos se vacíen. De vez en cuando el aire resuena con un fuerte mugido. En algún lugar cercano en los campos, un tractor agrícola colectivo retumba amortiguado. Sobre los abedules -anticipando la inminente llegada de la primavera- croan los cuervos...

Uno de los lectores de mi libro me invitó a visitar un sitio de Internet especializado enteramente dedicado a varios métodos de aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin posponer este placer indefinidamente, inmediatamente fui allí. Sugestopedia... señales secretas... rascarse con el pie izquierdo detrás de la oreja derecha... rascarse con el pie derecho detrás de la oreja izquierda... en general, nada nuevo e interesante... ¡Un momento! ¡Apellido! matriz¡método! En realidad.? No, por desgracia, no es mi método de matriz. El respetado autor del enfoque con un nombre engañosamente similar al nombre de mi método sugiere estudiar al mismo tiempo: ¡siéntate, quién está de pie! - ¡cinco idiomas, alegando que es mucho más fácil que aprender un solo idioma! Y yo, en un acto pecaminoso, pensé que solo yo tenía una fantasía violenta (bueno, y también, tal vez, un autor de "repollo"). Es obvio que estaba muy tristemente equivocado en este sentido ...

Miremos más allá. ¡Oye! ¡Método erótico! ¡Cómo en nuestros tiempos avanzados sin ella! La desarrolladora del método, Mademoiselle Fulana, se compromete a enseñarle un idioma extranjero a través de textos apropiados y otras técnicas altamente efectivas que corresponden completamente a la letra y el espíritu del método. Solo quiero agregar que el servicio de guardia es posible ...

Si usted, mi querido interlocutor, piensa que el propósito de las historias que he citado anteriormente, que en realidad sucedieron, es un simple deseo de divertirlo, de burlarse de nada que hacer para elevar el tono general de su cuerpo, agotado de leer este tratado, entonces está muy tristemente equivocado (con la excepción, quizás, del episodio con "cortar el césped", introducido en el tejido de la narración únicamente para crear un fondo más convexo para los eventos principales, sombreando el juego, por así decirlo, de los personajes principales de la obra). Estas historias realmente sucedidas solo muestran que asistir a un curso de idioma extranjero no es en absoluto una condición necesaria para su dominio del idioma. En casa, en tu viejo y acogedor sofá, puedes usar tu tiempo de manera mucho más productiva que en clase, escuchando recetas para cocinar maní, estudiando la etiqueta en tu "cama" o leyendo "historias" sobre "Stepan on post" haciendo su "compras". Aunque Stepan sea la evaporación cerebral de un profesor con la barba más “sugestopédica”. Y ningún argumento, ni siquiera un rebaño de avezados profesores con y sin barba, me hará cambiar de opinión sobre este asunto. Así es como…

Sí, a la cuestión de las opiniones. Casi todas las personas a las que les dije que estaba escribiendo este libro tenían una "opinión" muy definida sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras. No conocer los propios idiomas y no tener la menor relación con la enseñanza de idiomas. Pero esto no les impidió argumentar con confianza que tal libro es absolutamente innecesario, ya que el tema se ha investigado y cerrado adecuadamente, y no se le puede agregar nada nuevo. ¡Aquí no hay manchas blancas y no puede ser! A mi pregunta tranquila y hasta algo insinuante, cómo abordarían el estudio de una lengua extranjera, si tuvieran tal necesidad, ellos, sin dudarlo, respondieron que tomarían cursos. ¿Qué cursos? ¡Sí, para cualquiera! ¡Está ahí a la vuelta de la esquina! O comprar un libro de texto. Cualquiera también. Sí, señor, mi querido interlocutor, exactamente de esta manera...

En conclusión, daré una descripción de cursos divertidos a los que yo mismo no asistí, pero de los que me habló un conocido mío al azar. Al comienzo de la perestroika, participó en estos cursos como un "conejillo de indias" y todavía está bajo su impresión, aunque han pasado más de veinte años desde entonces. Él mismo llamó a estos cursos "caninos", pero no en el sentido peyorativo de la palabra, sino que describió con entusiasmo el método de desarrollar reflejos condicionados en los estudiantes, que recuerda mucho a los famosos experimentos de Pavlov con perros.

Perros, disculpe, los estudiantes fueron colocados uno por uno en una habitación vacía, donde había un marcador en el que se iluminaban palabras extranjeras. El alumno debía repetir estas palabras (además, la pronunciación no estaba establecida y, obviamente, ni siquiera se explicaba), recibiendo algún tipo de estímulo para ello. Mi amigo ya no recordaba exactamente cuál (no pude resistirme y le pregunté por el látigo, a lo que respondió serio que no habían sido golpeados). Pero recordaba muy bien el mensaje filosófico sobre el que se construyeron estos “juegos de perros”. Los organizadores de los cursos, un impresionante equipo de psicólogos y educadores de los ministerios correspondientes, les explicaron que cuando hay una necesidad urgente, una persona comienza a hablar un idioma extranjero, por ejemplo, en el extranjero.

No sé por qué razón, pero mi amigo realmente quería que yo estuviera de acuerdo con esta tesis fundamental de todo el diseño del “perro”. Debido a los restos de mi antigua terquedad legendaria que todavía tengo en mí, pregúntele al ex comandante de mi compañía aerotransportada, el Capitán Kryuchkov, ¡todavía estoy orgulloso de sus comentarios algo nerviosos sobre este asunto! - No quería hacer esto, lo que incluso lo indignó hasta cierto punto (el hecho de que, según él mismo admitió, nunca dominó un idioma extranjero hace que la situación sea aún más divertida). No quería molestar en absoluto a mi impresionable conocido, pero tampoco quería estar de acuerdo con la tesis incorrecta o simplemente falsa que me impuso a sugerencia de los maestros-criadores de perros. Y es falso por las siguientes razones.

En primer lugar, antes de iniciar cualquier tipo de discusión sobre la corrección o incorrección de esta tesis, es necesario ponerse de acuerdo sobre lo que se entiende por "necesidad urgente", que en sí mismo es un asunto muy difícil debido a la vaguedad de tales conceptos. ¿Cuándo la "mera necesidad" se convierte en "urgencia"? ¿O "muy fuerte"? ¿Dónde está este... eh... punto de "bifurcación"? ¡Dame criterios claros para clasificar las "necesidades"! Y, en segundo lugar, incluso si llegamos a un acuerdo sobre este tema (que lo dudo, por decirlo suavemente), todavía hay una práctica que refuta categóricamente esta construcción puramente especulativa. Mucha gente - ¡millones! – han estado viviendo en el extranjero durante décadas, pero aún no saben el idioma del país en el que viven. Ya he hablado de esto y no me voy a repetir.

Pero en realidad, incluso en este divertido método de "perro" hay un elemento que me atrae. Es una habitación vacía con las paredes completamente desnudas. ¡Sí, sí, eso es todo! Es decir, una restricción severa en la recepción de todo tipo de información y simplemente irritantes que no están relacionados con el idioma que se estudia. El mismo enfoque "monástico" que ya he recomendado.

Pero en cuanto al marcador en la pared, entonces, disculpe, con solo mencionarlo, a menudo quiero respirar, sacar la lengua, y luego sentarme sobre mis patas traseras y de su amable interlocutor, permiso para aullar. en la Luna ...

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