budivel.ru За изолацията и отоплението на къщата.
раздели: литература
клас: 9
Въведение
IN съвременен святкъдето все повече царят жестокост, цинизъм и безразличие към другите хора, рядко срещате искрено мили хора, които са способни да съпреживяват и да проявяват чувство на милосърдие. В периода на глобална компютъризация и свободното получаване на разнообразна информация чрез интернет, медиите, телевизията, където духовните ценности на човек най-често не са на първо място, е много трудно децата да получат положителен пример за отношение към хората около тях и текущите ситуации.
В историята на Н.М. Карамзин "Бедната Лиза", която ясно отразява такива ценности като: хуманизъм, доброта, искреност, милосърдие, чувство за отговорност е добър примерда подражават на днешната младеж.
Целта на урока: развитието на личността на всеки ученик чрез енергична дейност в урока.
задачи:
- Образователна: повторете съдържанието на приказката „Бедната Лиза”; да формират знания за понятието „сентиментализъм” и умения за анализ на текст; да научи внимателно четене на текста, обобщаване на знанията върху съдържанието на разказа и представяне на точния отговор на въпроса; насърчават обогатяването речникстуденти
- Развиващи сее: да продължи формирането на умения и умения за прилагане на знания при изпълнение на различни задачи; развиват любопитство
- Възпитателни: да възпитават доброта и милосърдие, чувство за красота и истина, чувство за отговорност към думите и делата; за формиране на естетическо възприятие, използвайки различни видовеизкуства: литература, музика, изкуство
Регистрация: аудиозапис "Сантиментален валс" от П. И. Чайковски; колекция от ученически рисунки по разказа „Бедната Лиза“; портрет на Н. М. Карамзин; портрет на О. Кипренски; репродукция на картината "Бедната Лиза" от художника О. Кипренски; репродукция на картината "Момиче с макове" от художника О. Кипренски; сборници от произведения на Н.М. Карамзин; карти със задачи "момина сълза"; карти със задачи "кошници"; щанд "Сантиментализъм".
Урокът се провежда под формата на бизнес игра и е условно разделен на 6 етапа, през които се предлагат деца различни форми(фронтална анкета, разговор, игра, карти със задачи, работа с книга) повторете съдържанието на изучавания разказ „Бедната Лиза“, което ви позволява да бъдете активни по време на урока и допринасят за развитието на познавателния интерес на учениците. Преди началото на урока учителят изготвя училищна дъска (вж. Приложение 1).
По време на занятията
Встъпително слово на учителя:
(Звучи аудиозапис „Сантиментален валс“, на чиито звуци се съобщават темата и целите на урока)
Любовта е любима тема на писатели и поети. Във всяка работа можете да намерите страници, посветени на това чувство. Тънко опишете любовта на В. Шекспир в трагедията "Ромео и Жулиета", Булгаков в романа "Майстора и Маргарита". Има много стихотворения за любовта на Пушкин, Тютчев и др. N.M. посвещава работата си на любовта. Карамзин "Бедната Лиза". В това произведение авторът утвърждава универсални ценности - идеали: доброта, красота, истина, разработени от човечеството и отразени в неговата култура. Противопоставяне на тези ценности: моментно благо, богатство, власт, плътски удоволствия.
Етап 1: "Кой? Къде? Кога?" - викторина
(Викторината се провежда под формата на фронтална анкета на учениците. За верен отговор на ученика се дава „момина сълза“)
- Назовете автора на историята Горката Лиза?
Предложен отговор:Н.М. Карамзин - Къде и кога се е разиграла историята?
Предложен отговор:"... 30 години преди това, в околностите на Москва" - С каква цел Лиза дойде в Москва?
Предложен отговор:Лиза дойде да продава момини сълзи - За колко лиса продаде момините си сълзи?
Предложен отговор:Лиза продава момина сълза за 5 копейки - Какво условие е предложил непознатият на майката на Лиза, когато е бил в къщата им?
Предложен отговор:... Бих искал дъщеря ви да не продава работата си на никого освен на мен ... » - Как се казваше непознатият?
Предложен отговор:Казваше се Ераст - Кой беше Ераст по произход?
Предложен отговор:Ераст беше благородник - Как се казваше бащата на Лиза?
Предложен отговор:Казваше се Иван. - Един ден Лиза дойде на среща разплакана. За какво е казала на Ераст?
Предложен отговор:Синът на заможен селянин я ухажва. - „Страх ме е, че гръмотевицата няма да ме убие като престъпник!“ Защо и кой каза тази фраза?
Предложен отговор:Имаше интимна връзка, по време на която Лиза загуби невинността си. Според "Домострой" преди сватбата - това е голям грях! - Два месеца по-късно, отново в Москва, каква неочаквана среща имаше Лиза?
Предложен отговор:Лиза видя Ераст в луксозна карета и се втурна към него. - Какво се случи с Лиза и майка й?
Предложен отговор: - Кой разказа тази история на автора?
Предложен отговор:Тази история е разказана от Ераст година преди смъртта му.
Етап 2: "В художествената галерия"
(Индивидуална домашна работа)
Съобщение на тема „Слово за художника Кипренски. Преглед на репродукциите на картините "Бедната Лиза" и "Момиче с макове"
Портрет на О. Кипренски
Репродукция на картината "Бедната Лиза"
Репродукция на картината "Момиче с макове"
Етап 3: Пауза във физическото възпитание
(Всички са поканени да се изправят, да напуснат чиновете си и да повторят движенията след учителя.).
учител:Ще помиришем миризмата на момина сълза, трева и свеж бриз ... ..( дихателно упражнение)
Да вдигнем очи към небето..., да погледнем нежно разцъфналите цветя..., яркото слънце..., тихо мърморещата вода...( упражнения за очи и шия)
"Къде е Ераст?!" ( Разперваме ръце от изненада)
Етап 4: Играта "В гората за момина сълза"
(При вдигната ръка учениците се призовават един по един към дъската, „откъсват“ момината сълза, върху която е поставен въпросът. Ученикът взема момината сълза за себе си, ако отговорът е верен.)
Карти със задачи за играта "В гората за момина сълза" (см. Приложение 2)
- По какви думи на автора звучи оценката на постъпката на героя?Осъжда ли той Ераст?
Предложен отговор:“... Сърцето ми кърви точно в този момент. Забравям човек в Ераст - готов съм да го прокълна ... " - Какво беше мигащото чувство към Лиза? А за Ераст, кой „имал време да вкуси светски забавления“?
Предложен отговор:За Лиза - първото, истинско, което тя чака дълго време, а за Ераст - друго забавление - С какви епитети Карамзин дарява Лиза?
Предложен отговор:Мил, мил, сладък, нежен, беден... - Кой беше Ераст? Какъв е животът му?
Предложен отговор:Доста богат благородник, със справедлив ум и добро сърце, но слаб и ветровит. Водеше разпръснат живот, мислеше за удоволствието си, търсеше го в светските забавления. - Назовете жанра на произведението "Бедната Лиза"
Предложен отговор:сантиментална приказка - Как пейзажът помага да се разбере емоционалното състояние на героите? Покажете с примери.
Предложен отговор:Пейзажът напълно отразява настроението на събитията, протичащи в разказа. - Какво мислите за Ераст и неговите действия?
Предложен отговор: -по преценка на ученика - Какви качества характеризират главния герой на историята - Лиза?
Предложен отговор:Много работлива, мила, умееше да шие и плете
Етап 5: "И в моята кошница ..." - анализ на текст
( Предварително на всеки ученик се дава шаблон на предварително подготвена кошница, на гърба на която ще бъде изпълнена задачата)
Задачата:Прочетете на глас по роли епизода „Изведнъж Лиза чу...“ (учениците се избират от учителя).След това самостоятелно, като използвате модела за анализ на текст, изберете художествените средства, използвани от автора в този епизод, и ги запишете в „кошници“ (виж фиг. Приложение 3)
Етап 6: "Сантиментализъм" какво е това?
учител:На примера с разказа на Карамзин можем да говорим за едно ново направление по това време – „сентиментализъм”.Докажи го!?
(Учениците са поканени да докажат това твърдение с помощта на таблицата - щанд "Сантиментализъм"(см. Приложение 4)
Последна дума от учителя:
Думите на Карамзин "Дори селските жени знаят как да обичат!" посочи относителната демократична ориентация на сантиментализма.
Писателите твърдяха Какво точно е човек, който не е покварен от аристократични предразсъдъци и е по-близо до природата - именно той е способен на голямо чувство и следователно е истински човек и в това превъзхожда всеки благородник.
Това е привлекателната сила на романите, разказите и текстовете на сантиментализма. Средният читател беше поразен от близостта на литературния герой със себе си - в края на краищата той открива в себе си и дарбата на чувството, способността да усеща величието и красотата на природата.
И пейзажът не е просто фон, не декорация, а късче дива природа, сякаш преоткрита от автора, усетена и възприета не от ума, не от очите, а от сърцето.
Сантиментализмът на Карамзин отразява позициите на просветен благородник, който само съчувстваше на мъките на обикновения човек, но беше далеч от мисълта за каквото и да е преодоляване на съществуващото неравенство между хората.
В Русия сантиментализмът играе важна роля във формирането литературен език, приближавайки го до разговорния. Карамзин изчиства езика от остарели думи, развива по-гъвкава синтактична структура.
Домашна работа: (Нивото на домашната работа се определя от учителя в зависимост от възможностите на ученика)
1-во ниво:Направете рисунка въз основа на историята "Бедната Лиза"
2-ро ниво:Изберете стихове или откъси от прозата на Карамзин за изразително четене и ги озвучете в следващия урок.
3-то ниво:Съставете кръстословица въз основа на историята "Бедната Лиза"
4-то ниво:Използвайки справочници и интернет ресурси, подгответе съобщение за биографията на Карамзин.
учител: Урокът приключи.Благодаря на всички за работата!
Тема на урока: Утвърждаване на универсалните човешки ценности в историята "Бедната Лиза" Училище: KSU училище на името на Билал-Назим Име на учителя: Ниязова С.А.
Клас: 9 "А" Брой присъстващи: Брой отсъстващи хора:
учебни цели, които
трябва да се постигне на
В този урок: 1. да докаже триумфа на духовните ценности (любов, себеотрицание, загриженост за другите, покаяние) над материалните.
2. чрез образа на главния герой да покаже идеала за духовно развита личност;
3. Чрез образа на Ераст донесете на учениците разбиране за провала на щастлив живот, основан на егоизма (желанието да се живее само за себе си) и материалната зависимост.
Учебни цели: Всички ученици ще могат да: да се запознаят с историята „Бедната Лиза“ от Н. М. Карамзин Повечето ученици ще могат да: анализират действията на главните герои.
Някои ученици ще могат да: разкрият темата на урока и да отговорят на въпроса: Кои са универсалните ценности в разказа „Бедната Лиза“ от Н. М. Карамзин.
Езикова цел: Учениците могат: Частично да преразкажат историята
Ключови думи и фрази: "Сега, може би вече са се помирили." Ераст, правилно смятайки себе си за виновен, се разкая. И сега, като съм там... аз също получих прошката на Лиза.
Езиков стил, подходящ за диалог/писване в класната стая:
художествен, разговорен, научен.
Въпроси за дискусия: -Какво виждаме като основно
героиня в родителския дом? Какво биха могли да научат
баща й и майка й?
- Какви епитети дава Карамзин на своята героиня? Какво е отношението му към нея?
-Какво знае читателят за Ераст, преди да срещне Лиза?
Цитирайте.
-Каква информация за живота и интересите на героя ние
получи по-късно?
Можете ли да кажете защо отношението на Ераст към
Лиза промени ли се?
Съвети: "Търсих думи и не намерих."
Предишни проучвания: Н. М. Карамзин. Дума за писателя. Историята на "Бедната Лиза"
Планирайте
Планирана времева рамка Планирани дейности Ресурси
Начало на урока
Етап на обаждане
Психологическа нагласа
Разделяне на групи
"Горещ стол" Създаване на среда за сътрудничество
Въпроси
По средата на урока
Етап на разбиране
Самостоятелна работа по въпроси
Събиране на отговорите
Fizminutka - Как започва историята?
Каква е историята по-нататък?
- това, което виждаме главен геройв къщата на родителите ти? На какво я научиха баща й и майка?
- С какви епитети Карамзин дарява своята героиня? Какво е отношението му към нея?
- Какво научава читателят за Ераст, преди да срещне Лиза? Цитирайте.
- Каква информация за живота и интересите на героя получаваме по-късно?
- Как Карамзин показва развитието на чувствата между младите хора? И така в края на краищата, какво беше пламналото чувство към Лиза и към Ераст, който вече беше успял да вкуси „социалните забавления“?
- Как да разберем последната фраза на историята?
(„Сега, може би вече са се помирили.” Ераст, с право вярвайки, че е виновен, се покая. И сега, като беше там... получи прошката на Лиза.) Варианти за отговор.
Край на урока
Отражение
Стълба на успеха Колко помага пейзажът да се разбере емоционалното състояние на героите? Покажете с примери.
И така, каква е темата на историята?
(Темата за триумфа на вътрешното, духовно съвършенство, идеала на живота за близките.) Допълнителна информация:
Диференциация
Как смятате да подкрепите студентите?
Как смятате да стимулирате умните ученици? Оценка
Как смятате да видите придобитите знания на учениците? Съответствие на интердисциплинарните комуникации със SanPiN
ИКТ компетентност
Връзки към ценности
Формативно и сумативно оценяване Рефлексия
Реалистични ли бяха учебните цели?
Какво научиха учениците днес?
Каква беше целта на обучението?
Добре ли работи диференциацията?
Спазваше ли се времето за обучение?
Какви промени от плана приложих и защо?
Прикачени файлове
Тема. Утвърждаването на универсалните ценности в историята на Н.М. Карамзин "Бедната Лиза". Главните герои на историята.
Цел: да докаже триумфа на духовните ценности (любов, себеотрицание, грижа за другите, покаяние) над материалните.
Задачи: 1) показват идеала за духовно развита личност чрез образа на главния герой;
2) чрез образа на Ераст, донесете на учениците разбиране за провала на щастлив живот, основан на егоизма (желанието да се живее само за себе си) и материалната зависимост.
По време на занятията.
1. Думата на учителя.
Здравейте момчета! В последния урок говорихме за факта, че Карамзин има огромно влияние върху развитието на руската литература (особено значителен е неговият принос към развитието на руската проза). Разбрахме също, че Николай Михайлович става първият и най-голям писател на новото тогава – в края на 18 век – течение – сантиментализъм. Ние също така идентифицирахме основните характеристики на тази тенденция, сред които трябва да се отбележи: образът на живота на обикновените хора (селяни, занаятчии) с техните чувства, преживявания, тревоги и страхове. Висарион Григориевич Белински (знаете ли кой е той?) - известният литературен критик от края на 18-ти и началото на 19-ти век - ето какво пише за това: „Карамзин беше първият в Русия, който пише истории, които интересуваха обществото; живот на сърцето и страстите сред обикновеното ежедневие.
2. Разговор по въпроси.
Като начало нека решим от чие име се разказва историята? (От първо лице - от името на автора. Не забравяйте, че в последния урок отбелязахме, че сантименталните писатели често пишат от първо лице Защо? - това им даде възможност да разкрият напълно духовен святгерои.)
Къде започва историята?
(От описанието на пейзажа, който се отваря от мястото, където се издигат кулите на Симоновия манастир: „дебели, гъстозелени, цъфтящи ливади, а зад тях, по жълтите пясъци, тече светла река, развълнувана от леките гребла на рибарски лодки.” Природата живее и се радва.)
Какво виждаме главния герой в родителския дом? На какво я научиха баща й и майка?
(Самите родители, като съвестни работници, водещи спокоен и „трезвен“ живот, учеха дъщеря си да работи. На 15-годишна възраст Лиза „работеше ден и нощ - тъкеше платна, плеташе чорапи, бере цветя през пролетта и през лятото тя взе горски плодове и ги продаде в Москва.)
С какви епитети Карамзин дарява своята героиня? Какво е отношението му към нея?
(Първият епитет, показващ отношението към главния герой, се появява вече в заглавието на историята - „беден“, тоест този, на когото трябва да симпатизираме, извинете.
„Красив“, „приветлив“, нежен“, „услужлив“, „плах“, целомъдрен“, „срамежлив“, „с рядка красота“ с „чиста, радостна душа“. От горните епитети става ясно, че авторът явно симпатизира на Лиза, освен това той се опитва да ни покаже нейния духовен чар.)
Какво научава читателят за Ераст, преди да срещне Лиза? Цитирайте.
(Името Ераст произлиза от гръцката дума „eros“ – „любов“ и означава „обичащ“. „Млад, добре облечен мъж, с приятен външен вид“)
Каква информация за живота и интересите на героя получаваме по-късно?
(„Този млад мъж, този Ераст, беше доста богат благородник, със справедлив ум и добро сърце, мил по природа, но слаб и ветровит. Водеше разсеян живот, мислеше само за своето удоволствие, търсеше го в светски забавления, но често не намираше "Той беше отегчен и се оплакваше от съдбата си. Красотата на Лиза при първата среща направи впечатление в сърцето му. Той четеше романи, имаше доста живо въображение и често се движеше умствено в онези дни , всички хора вървяха безгрижно из ливадите, къпеха се в чисти извори, целуваха се като гургулици, почиваха под рози и мирти и прекарваха всичките си дни в щастливо безделие. Струваше му се, че е намерил в Лиза това, което сърцето му отдавна е търсило .
По този начин той вижда идеала на своя живот като живот в лоното на природата, живот, в който човек не трябва да мисли за нищо (няма нужда да се озадачава как да получи пари за изхранване на семейство), целта на което е да се забавляваш.)
Как да разберем думите на героя: "Природата ме вика в прегръдките си?"
(И след това добавя „към чистите си радости“. Той приема запознанството с красивата Лиза като знак на съдбата, което отново според него му дава шанс да превърне в реалност мечтите си да живее с „овчарка ”в лоното на природата.)
Как Карамзин показва развитието на чувствата между младите хора? И така в края на краищата, какво беше пламналото чувство към Лиза и към Ераст, който вече беше успял да вкуси „социалните забавления“?
(Лиза искрено и с цялото си сърце, както обикновено се случва, когато става въпрос за първото чувство, се влюби в Ераст. Тя беше готова на всичко, само той се чувстваше добре: и майка й не говореше за връзката им, и наляла за любимия си и го пуснала по работа в друг град.Тя дори би го последвала, ако не беше дошла навреме: „Имам майка!“.
„Виждайки колко много го обича Лиза, той изглеждаше по-добър към себе си. Всички брилянтни забавления на великия свят му се сториха нищожни в сравнение с онези удоволствия, с които страстното приятелство на една невинна душа подхранваше сърцето му. Той си помисли с отвращение за презрителното сладострастие, с което сетивата му бяха пили преди.)
Кога и защо отношението на Ераст към Лиза се промени?
(В момента, в който Лиза се хвърли в прегръдките на Ераст, „той почувства тръпка в себе си.“ В този момент героят „търси думи и не намери“. Лиза престана да бъде за Ераст „ангел на чистотата, който преди това разпали въображението му и зарадва душата" Лиза Видях щастието си в това да служа на любимия си, но той, като егоист, мислеше само за себе си.)
С какви думи звучи оценката на постъпката на героя? Карамзин осъжда ли Ераст?
(„Сърцето ми кърви в този момент. Забравям човека в Ераст – готова съм да го прокълна – но езикът ми не помръдва – гледам небето и една сълза се търкулва по лицето ми.”)
Как да разберем последната фраза на историята?
(„Сега, може би, те вече са се помирили.” Ераст, с право вярвайки, че е виновен, се покая. И сега, докато е там, той получи прошката на Лиза.)
До каква степен пейзажът помага да се разбере емоционалното състояние на героите? Покажете с примери.
3. Обобщение.
И така, каква е темата на историята?
(Темата за триумфа на вътрешното, духовно съвършенство, идеала на живота за близките.)
4. Коментирана оценка.
5. Домашна работа. Подгответе отчети:
1) „Животът и делото на А.С. Грибоедов“;
2) „A.S. Грибоедов е дипломат.
Прочетете статията в учебника.
Н. М. Карамзин принадлежи към писателите-сантименталисти, а неговото произведение „Бедната Лиза“ е едно от най-популярните произведения на този автор и посоката на сантиментализма. Благодарение на това можем да твърдим, че творбата „Бедната Лиза” разглежда социални и морални проблеми.
Ще докажем това, опирайки се на една от характеристиките на сантиментализма – утвърждаването на богатия вътрешен свят на представители на по-ниските класи, в случая това е Лиза и покварата на аристокрацията, противопоставена на този – тук – Ераст.
Лиза е обикновена селянка. Баща й почина и след това майка й се разболя тежко и Лиза трябваше да поеме цялото домакинство: „... Лиза сама, не щадяща нежната си младост, не щадяща рядката си красота, работеше ден и нощ - тъкеше платна, плетени чорапи, през пролетта тя бере цветя, а през лятото взема горски плодове - и ги продава в Москва. В същото време момичето не мрънка от своята „съдба“, тя го прие с благодарност: „Бог ми даде ръце да работя“, каза Лиза .... И това говори за добротата на нейното сърце, благородството и трудолюбието. Момичето - селянка - е бедно материално, но има толкова богат вътрешен свят. Ераст е пълната противоположност.
Той е богат благородник. Както пише авторът, „със справедлив ум и добро сърце“, но „слаб и ветровит“: „Той водеше разсеян живот, мислеше само за удоволствието си, търсеше го в светските забавления, но често не го намираше: той се отегчаваше и се оплакваше от съдбата си”. Това ни дава право да кажем, че Ераст е ветровит младеж, свикнал на всякакви забавления за своя човек.
Отношението към житейски ситуации и проблеми е различно в различните социални слоеве. Това може да се види във всичко изброено по-горе. За Лиза не беше проблем и нещастие, че цялото семейство никак не беше лесна работа, че тя сама трябваше да го дърпа: да се грижи за майка си, да работи вкъщи, да печели пари. Докато Ераст се отегчава и се оплаква от „сладката” си съдба, че е свършил забавленията и нищо не му доставя истинско удоволствие. Така разгледахме едната страна на социалния проблем, от която произлиза и моралният. Може да се обобщи, че в зависимост от това към коя социална класа принадлежите, гледате на този или онзи проблем толкова глобално или обратното.
Но нека погледнем това от другата страна. Лиза е селянка с чисто момичешко сърце. Всяко чувство, което изпълва гърдите й, тя преживява тежко и дълго. След срещата с Ераст тя не спа добре: „Новият гост на душата й, образът на Ераст, й се струва толкова жив, че се събуждаше почти всяка минута, събуждаше се и въздишаше“. По това време Ераст третира Лиза и влюбването в нея като поредното временно забавление: „... той помисли и реши – поне за малко – да напусне голямата светлина“. Лиза се влюби в Ераст с цялото си сърце, тя се отдаде на чувството. Ераст, изглежда също, но не. Когато имаха нужда от пари и той загуби своите, той изостави бедната Лиза и се ожени за удобство. Той пренебрегна чувствата на „своята овчарка”, които я съсипаха. И тук видяхме какъв е вътрешният свят и ценностите на селяните и колко морално корумпиран е аристократът.
Н. М. Карамзин в работата си разглежда проблемите на социалните слоеве и нивата на морала. Авторът показа контраста между нисшите и висшите слоеве, демонстрирайки в действителност морала и на двете.
Какво ни кара да се обърнем към разказа на Н. М. Карамзин „Бедната Лиза“, написана преди два века? Какво привлича съвременния читател, изкушен от по-сериозна литература, с толкова наивен сюжет, архаичен език? Дали това е просто баналното твърдение, че „селските жени знаят как да обичат“?
В историята ни привлича преди всичко образът на универсалните човешки чувства и страсти: любов и измама, вярност и предателство.
Трогнати сме от съдбата на горката Лиза, нейната нещастна майка, и ако не проливаме сълзи над историята, то е само защото възрастта ни е отучила от подобна проява на чувства.
Н. М. Карамзин, писател-сентименталист, смята съкровищата на човешката душа за основни универсални ценности: доброта, невинност, способност да обичаш.
Лиза и Ераст принадлежат към различни класове и моралните ценности са различни за тях. Щастието на семейството, в което Лиза израсна, не беше в богатството, не в благородството на семейството, а в усърдието, трогателната грижа на членовете на семейството един за друг, любовта на родителите и дъщерята. Те са убедени, че „по-добре е да се храниш с труда си и да не вземаш нищо напразно”. Останала без баща, Лиза помогна на майка си и „чувствителна, мила възрастна жена, виждайки неуморимостта на дъщеря си, често я притискаше към слабото й биещо сърце, наричаше я божествена милост, кърмачка, радостта на старостта и се молеше на Бога че ще я възнагради за всичко, което прави за майка си.
Идиличният спокоен живот на семейството е разрушен от срещата на Лиза с младия богат благородник Ераст, човек „със справедлив ум и добро сърце, мил по природа, но слаб и ветровит“. Простосърдечната старица искрено се влюбила в новата позната на Лиза. Тя дори не можеше да си помисли, че ще завършат с неприятности - твърде много вярваше в благоразумието на дъщеря си и благородството на младия благородник. Вярвах на Ераст и Лиза. „О, Ераст! тя каза. "Винаги ли ще ме обичаш?" „Винаги, скъпа Лиза, винаги! той отговори. И Лиза не изискваше клетви, не се съмняваше в искреността на любимия си. надарил момичето с най-богатия дар - способността да обича. „О! Предпочитам да забравя душата си, отколкото скъпия ми приятел!“ мисли тя и тези думи ще бъдат потвърдени от живота и смъртта на бедната Лиза.
Ераст се влюби в млада селянка, мечтаеше винаги да бъде с нея. „Ще живея с Лиза като брат и сестра“, мислеше си той, „няма да използвам любовта й за зло и винаги ще бъда щастлив!“ Сигурно самият той е вярвал в това, но винаги ли човек владее думата си? За Ераст основната стойност са парите. Заради пари той играе карти, заради пари ще се ожени за богата булка без любов, заради парите се отказва от любовта си. Неграмотна селянка, Лиза се оказа по-благороден, по-висок, по-образован благородник Ераст.
Лиза не можеше да понесе предателството на Ераст, удави се в езерото. Разказвачът скърби за поруганата чест, съсипания живот на Лиза, без да я обвинява нито за прекомерна доверчивост, нито дори за смъртния грях на самоубийството. Той идва в Симоновия манастир, за да си спомня отново и отново плачевната съдба на момичето, което е живяло живота си. кратък животточно както тя подсказваше, без да разсъждава, без да пресмята, да обича и да прощава, както й каза сърцето.
Каква е истинската, дълбока причина за смъртта на бедната Лиза? На първо място в социалното, класовото неравенство. Благородниците и селяните имат различни представи за универсалните ценности: за Ераст любовта е забавление, предмет на сантиментални мечти, за Лиза смисълът на живота. Авторът ни кара да мислим днес за несъвършенството на обществото, в което моралните ценности се заменят с материални. Да живееш по законите на сърцето, смята Карамзин, означава да живееш в съответствие с моралния закон.
И кой познава сърцето му? Историята ви кара да се замислите колко прекрасен е Бог.
