„Нации и междуетнически отношения” – Белгия. Германска нация от 19 век. Принос към световната култура. Югославия. През 20 век се определя доброволно. Без намеса на държавата в личния живот. Канада. Националности. Нации и междуетнически отношения в съвременния свят. Нации и международни отношения. ЕС социална структура. Английска нация от 16 век.

"Концепцията за обществото на сферата на обществото" - Духовна сфера. Духовен. Политическа сфера. Собствена територия. Методи на познанието. Социално незащитени слоеве от населението. Политически партии. Собствена култура, общи обичаи, правни норми, нрави. Социални. Икономически. Неговото име и история. Президент, правителство. Въведение. производство. Организации, институции, които осигуряват благополучието на хората.

"Природа общество човек" - Духовен. **** Определен етап от развитието на човечеството. Условия за упражняване на свободата. Концепцията на човека за природата. В основата на междуличностните отношения са ЧУВСТВАТА. Биосоциално същество ли е човекът? Свобода и отговорност. Съхраняване, усвояване и възпроизвеждане на създадените културни ценности. Надценени.

"Взаимодействие в обществото" - Какво е общество? общество. Подсистеми. Помислете как човек може да се свърже с природата? Общество и природа. Общество и връзки с обществеността. Система на социалните науки. Обществото като система. Взаимодействие между човека и обществото.

"Бедност" - Бедността в Русия има черта, характерна за развиващите се страни. Индикатори за бедност. Социална дезинтеграция на хората. Последиците от бедността. Бедност. Причини за бедността. Бедността се счита за един от най-острите социални проблеми на съвременното общество. В развития свят бедността обикновено се свързва с безработицата.

"Структура на обществото" - Консуматор. Социалната структура на руското общество. общество. Социално незащитени слоеве от населението (бедни). С около с л около в и аз. ? Този тип стратификация е характерна за развитите западни страни. приятел. ! Съученик.

В темата има общо 18 презентации

Човек в група по обществени науки.6 клас Човек в група по обществени науки.6 клас

Известно е, че всеки член на групата изпълнява определена роля. Изберете група като пример и помислете какви роли можете да играете в нея. Попълнете диаграмата.

Известно е, че всеки член на групата изпълнява определена роля. Изберете група като пример и помислете какви роли можете да играете в нея. Попълнете диаграмата. Внук (внучка) Син (дъщеря) Брат (сестра) Семейство Майка (баща) Баба (дядо) Племенник (племенница) Семейство

ИЗВОДИ Човек от момента на раждането Всеки човек може да бъде член на Групи, които обединяват хората. Всяка група има обща кауза, принадлежи към социалната група "семейство". и обща цел. В зависимост от целта на групата, тя може да има различен брой участници. едновременно в няколко различни групи. Човек от момента на раждането принадлежи към социалната група "семейство" Има много групи, които обединяват хората. Всяка група има обща кауза и обща цел. В зависимост от целта на групата, тя може да има различен брой участници. Всеки човек може да принадлежи към няколко различни групи едновременно.

Кой може да бъде лидер?

Кой може да бъде лидер? Лидерът е човек, на когото всички останали членове на групата признават правото да взема най-отговорните решения.

КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР

КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР Всяка група има свои собствени роли. Какви качества правят лидера на група различен от другите? Кой става лидер и защо? Лидерът е човек, който поема ръководството на групата. Той помага на другите членове на групата, дава полезни съвети, води ги. Истинският лидер никога не се противопоставя на другите в името на лични интереси. КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР Всяка група има свои собствени роли. Какви качества правят лидера на група различен от другите? Кой става лидер и защо Лидерът е човекът, който поема ръководството на групата. Той помага на останалите членове на групата, дава полезни съвети, води ги.Истинският лидер никога не се противопоставя на другите в името на лични интереси.

КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР Каква е разликата между назначен лидер и лидер, избран от самата група? Лидерът винаги ли има положително влияние върху групата? КОЙ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЛИДЕР

ЗАДАЧИ 1. Въз основа на собствения си житейски опит, 2. Обяснете по какво се различава назначеният лидер от 3. Приемете дали лидерът винаги има положителен ефект, избройте най-важните качества, които трябва да притежава лидерът на групата. лидер, избран от групата. на група. Подкрепете мнението си с исторически или литературни примери. ЗАДАЧИ

ПРЕДЛОЖЕНИ ОТГОВОРИ 1. 1) желание за помощ, 2) способност да поема отговорност за действията си, 3) способност да води, 4) не се противопоставя на другите ... 2. Назначеният лидер може просто да е физически силен или да учи добре , но няма да може да води другите и дори може да ги обиди. 3. Положителна А. Гайдар "Тимур и неговият екип". Отрицателни - Хитлер, Наполеон ПРЕДЛОЖЕНИ ОТГОВОРИ 1.1) желание за помощ, 2) способност да носи отговорност за действията си, 3) способност да ръководи, 4) не се противопоставя на другите ... 2. Назначеният лидер може просто да бъде физически силен или учи добре, но той няма да може да ръководи другите и дори може да ги обиди 3. Положителен А. Гайдар "Тимур и неговият екип." Отрицателен - Хитлер, Наполеон

НОРМИ Във всяка група, която съществува от дълго време, има определени правила. Те отличават тази група от останалите. Правилата, по които живее групата, се наричат ​​с думата "норми". НОРМА

ГРУПОВИ ПРАВИЛА Какво представляват правилата? Какви правила знаете? Защо трябва да се спазват правилата? Какво представляват нормите? ПРАВИЛА НА ГРУПАТА

ГРУПОВИ НОРМИ Груповите норми са набор от взаимоотношения, взаимодействия и комуникация вътре и извън нея. правила, препоръки и изисквания, които екипът установява за изграждане на Групови норми – правилата, по които живее групата. Ако нямаше групови норми, би било трудно да се постигне целта, би станало невъзможно да се върши работата, за която групата ГРУПОВИ НОРМИ

САНКЦИИ Санкциите са различни начини за порицание (наказание) и насърчаване (подкрепа), които са средство за поддържане на груповите норми. САНКЦИИ Санкциите са различни начини за порицание (наказание) и насърчаване (подкрепа), които са средство за поддържане на груповите норми.

НАГРАДИ И НАКАЗАНИЯ По какви начини групата може да поддържа установените правила? Дай примери. НАГРАДИ И НАКАЗАНИЯ По какви начини групата може да поддържа установените правила? Дай примери.

САНКЦИИ Санкциите са средство за защита на груповите норми. Начини на порицание Начини на поощрение (наказание) Предупреждение порицание (подкрепа) Благодарност Аплодисменти Подкрепа нелицеприятен псевдоним Подигравка САНКЦИИ

ИЗВОДИ При нарушение на правилата човек може да бъде изключен от групата. Незаконните групови действия изострят вината на индивида. поведението на човек във всяка група винаги зависи от него. хората пречат на комуникацията и разрушават личността на човека. Отговорност за собствената неприязън и омраза към другите За нарушаване на правилата човек може да бъде изключен от групата. Незаконните групови действия изострят вината на индивида. Отговорността за собственото поведение на човек във всяка група винаги е върху него. Враждебността и омразата към другите хора пречат на общуването и разрушават личността на човека.

Практическа част от урока Направете сравнителна таблица Големи групи Малки групи Брой участници Знаци, по които хората могат да се обединят Ролята, която играят в обществото Практическа част на урока Направете сравнителна таблица

Попълнете таблицата, като посочите към кои социални групи принадлежите, какви роли играете, с какви статуси сте надарени. Social My My social group social status role Попълнете таблицата, като посочите към кои социални групи принадлежите, какви роли играете, какви статуси имате.

Практическа част на урока Какви признаци са характерни само за междуличностните отношения? 1. Взаимен (взаимен) характер 2. Стабилност във времето 3. Директен контакт 4. Емоционалност Какви признаци са характерни само за междуличностните отношения?1. Взаимен (взаимен) характер 2. Устойчивост във времето 3. Директен контакт4. Емоционалност Практическа част на урока

Практическа част на урока Прочетете дадения текст, като всяко изречение е номерирано. в който текст са: а) установени факти. б) мнение, ценностна преценка Определете какви са предложенията 1. Симпатията е вътрешно разположение, привлекателност 2. Понякога е трудно да се обясни към какво точно този или онзи човек предизвиква нашата симпатия 3. Много хора вярват, че външно привлекателният човек непременно прави само добри дела 4. Хората са по-склонни да се доверят на тези, които намират за сладки Прочетете следния текст, като всяко изречение в него е номерирано. Определете кои изречения от текста са: а) установени факти. б) мнение, ценностна преценка Практическата част на урока 1. Симпатията е вътрешно разположение, привлекателност 2. Понякога е трудно да се обясни защо този или онзи човек предизвиква нашата симпатия 3. Много хора вярват, че външно привлекателният човек непременно прави само добри дела 4 .Хората по-често се доверяват на онези, които се смятат за сладки

Обществени науки, 6 клас

Урок #14-15

Човек в група

Д.З.: §7, ?? (стр.66), задачи (стр.66)

© А.И. Колмаков

Цели на урока

• Осъзнайте че обществото е необходимо на човека;
• разочаровамучениците да разберат, че всяка група може да повлияе на човек и всяка група има определени правила на поведение и норми.
• помагат на учениците, въз основа на получените знания, формулират и обосновават своята позиция, своето виждане по предложения проблем;
• възпитавамучениците носят отговорност за своите действия, решения, избор на другари, дейности, оценка на собственото си отношение към хора от други групи

Да знаеш и да можеш

• Описвам големи и малки, формални и неформални групи. Дайте примери за такива групи.
• характеризират и илюстрират примери за групови норми.
• Опишете с примери взаимодействие и сътрудничество на хората в обществото.
• Преценете собственото си отношение на хора от други националности и различен мироглед.
• в които се проявиха солидарност, толерантност, лоялност, взаимно разбирателство.
• Разгледайте практически ситуации свързано с идентифициране на мястото на човек в група, проява на лидерство.

Понятия, термини

• междуличностни отношения;
• взаимодействие, взаимно възприятие, взаимно разбиране;
• симпатия и антипатия;
• стереотипи;
• служебни и лични отношения;
• видове междуличностни отношения (познанства, приятелски, другарски, приятелски, любовни)

Учене на нов материал

• Социални групи (големи и малки).
• Човек в малка група.
• Групите са официални и неформални.
• Лидери.
• групови норми.

Актуализиране на проблема

• Помня!  Какво знаете от курса по история защо хората в древността не са можели да живеят сами? Към какви групи се присъединиха?

Нека обсъдим заедно!

Защо хората се присъединяват към групи

Какво дава на човек група?

Мога ли да се присъединя към различни групи едновременно?

ГРУПА - относно устойчиви съвкупността от хора, които са във взаимодействие и обединени общи интереси и цели.

лидер е лице, което се разпознава от всички останали членове на групата правото да взема най-отговорните решения които засягат техните интереси и определят посоката и характера на дейността на цялата група.

Официално - документиран с нечие решение

Неформално - признат за част от обществото, проявяващ качества в бизнеса

Групови норми- това е набор от правила, препоръки и изисквания, които екипът установява за изграждане на взаимоотношения, взаимодействие и комуникация вътре и извън него.

санкции– средства за защита на груповите норми.

Методи на порицание (наказание)

Начини за насърчаване(поддържа)

Внимание

Благодарност

нелицеприятен прякор

аплодисменти

поддържа

подигравка

отговорни задачи

отказ от общуване

награди

запомнящи се подаръци

изключване от групата

включване в група

Снимка галерия (учебник, стр.64)

(V.I. Суриков (1848-1916). Степан Разин.

1906 GRM

Живял в света един човек (стр.66)

ИЗВОДИ:

• За нарушение на правилата човек може да бъде изключен от групата.
• Незаконните групови действия изострят вината на индивида.
• Отговорността за собственото поведение на човек във всяка група винаги е върху него.
• Враждебността и омразата към другите хора пречат на общуването и разрушават личността на човека.

проверете себе си

• Защо хората се присъединяват към групи?
• Какво дава една група на човек?
• Изберете синоними към думите "норми" и "санкции".
• Намерете в текста на параграфа редовете, които илюстрират поговорката „Един човек не е войн“.
• Спомнете си в какви роли се показаха вашите роднини, съученици и приятели от неочаквана страна.

отражение

• Какво научихте?
• как?
• Какво научихте?
• Какви трудности изпитахте?
• Интересен ли беше урокът?

Упражнение 1.

критерии

Тест 2

Отговор: ______________________

Задача 3.

Тест 4

Тест 5

Задача 6.

Тест 7

Отговор: _______________________

Тест 8

Приложете знания!

• Какви промени във вашите знания, умения, способности настъпиха след работа с параграфа ?
• Какво научи?
• Какво помогна за постигане на резултата?
• Какво, според вас, от изученото винаги трябва да се помни?
• Какви трудности са възникнали? Какво ви помогна да ги преодолеете?

• Работни програми „Социални науки. Темата на L.N. Боголюбов. 5-9 клас. М: "Просвещение", 2011 г
• Учебник. Социология. 6 клас. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Иванова.
• Работна тетрадка. Социология. 6 клас. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В.
• Разработки на уроци. Социология. 6 клас. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.