слайд 2

Изпълнено от: Гекман Тимур, ученик 8 клас на КСУ "ОШ с. Русская Ивановка" Ръководител: Щорк Оксана Александровна учител по химия и биология

слайд 3

Обект на изследването беше методът за отглеждане на растения без почва – хидропоника. Въз основа на експеримента, сравнението и анализа на резултатите установяваме кога е възможно да се получи по-голяма реколта от зелен лук, като се отглежда в снежна вода, почва от градината или хидропонен лук. В резултат на наблюдения беше възможно да се установи, че при отглеждане на лук в хидропонна инсталация перата достига желаната дължина за 23 дни и това е за няколко дни. предсрочно, докато зелените лук са по-сочни и вкусни. Отглеждането на лук по хидропонния метод значително ще спести ресурси, вземете добра реколта. Зеленият лук е отличен начин за попълване на запасите от витамини, особено през зимата и през пролетта на бери-бери.
анотация

слайд 4

По време на проекта научих много нови неща, включително че лукът и чесънът са на трето място сред здравословните храни. Зеленият лук е отличен начин за попълване на запасите от витамини, особено през зимата и през пролетта на бери-бери. Съдържа витамини от групи В, С, Е, РР, каротин, органични киселини, калий, фосфор, калций, желязо, фитонциди, които ще предпазят организма от заболявания. След като направих социологическо проучване сред учениците на нашето училище, след като обработих резултатите, стигнах до извода, че момчетата рядко използват лукв храната, като се дава предпочитание на зеления лук. За съжаление зеленият лук, закупен в магазин, не може да се съхранява дълго време, изсъхва и губи своята полезни характеристики. Лук, отглеждан у дома - най-доброто решение на проблема: предлагам да отглеждате лук сами.
Уместност

слайд 5

Обект на изследване: хидропоника - като метод за отглеждане на растения без почва. Предмет на изследване: лук. Хипотеза: ако отглеждате лук по метода на хидропоника, можете да получите добра реколта, която ви позволява да си осигурите витамини през цялата година. Целта на проекта: да разберете дали хидропониката наистина е най-продуктивният начин за отглеждане на лук за зеленина в зимно време. Цели на проекта: изучаване на литературата за отглеждане зеленчукови културиметод на хидропоника; направете хидропонен съд за отглеждане на растения; провеждайте експерименти за отглеждане на лук по различни начини; обобщете резултатите от експеримента.

слайд 6

Предимства от отглеждането на растения с хидропоника
Растението расте силно и здраво и много по-бързо, отколкото в почвата. Корените на растенията не страдат от изсъхване или липса на кислород при преовлажняване. Консумацията на вода се контролира по-лесно, няма нужда да поливате растенията всеки ден. Няма проблем с липсата на торове или тяхното предозиране. Много проблеми с почвените вредители и болести изчезват, което премахва използването на пестициди. Не е необходимо да купувате нова почва за разсаждане, което значително намалява разходите за отглеждане на растения. Тъй като растението получава само нужните му елементи, то не натрупва вредни за човешкото здраве вещества, които неизбежно присъстват в почвата, което е много важно за зеленчуковите растения.

Слайд 7

Подготовка на лука за засаждане 2. Подготовка на съдовете за засаждане Чаша снежна вода 2) Саксия с почва 3) Хидропонно растение
експериментална част

Слайд 8

Изработване на хидропонна настройка

Слайд 9

Гледане на лук как расте
3 ден

Слайд 10

Ден 9
ден 12
ден 15
Ден 18

„Хидропонно отглеждане на зеленчуци

в полярно училище-интернат"

Резюмепроект:

проучване на възможности и организиране

оранжерийно земеделие

в условията на полярен интернат

Подготвен проект:

Ученици от 9 клас Тусида Виталина Сергеевна, Вануито Татяна Едуардовна, учител по география Пасинкова Марина Валтеровна, ръководител на проектната работа

Име на учебната институция/место на работа - Общински бюджетобщ образователна институция"Сеяхинская интернат"

име община - област Ямал

Име на местността- село Сеяха

2015 г

Съдържание

един . Въведение……………………………………………………………………….3

2. Главна част

2.1. Обосновка на релевантността на проекта …………………………………………….4

2.2.Цели и задачи на проекта…………………………………………………………………..4

2.3 Срок за изпълнение на проекта……………………………………………..…………………..4

2.4. Съдържание на проекта ……………………………………………………………………….5-8

• план за изпълнение на проекта

• схема за управление на проекти в рамките на територията

2.5.Използвани и необходими ресурси………………………………………………..9

2.6 Методи за оценка (критерии за оценка на ефективността на проекта)……….… …9

2.7.Резултати, перспективи за развитие на проекта, дългосрочен ефект... десет

3. Заключение……………………………………………………………………20

Въведение

И
Историята на интерната на Сеяхин започва през 30-те години на XX век. Тогавашното училище по нищо не прилича на сегашното: тесен тъмен коридор, отляво - класове, отдясно - трапезария и стаи, където живеят учителите; импровизирани печки; домашно приготвени лампи с чаши от консерви в класните стаи. Първите ученици под слабата светлина на керосинова лампа и под пукането домашна фурнас неумели ръце те написаха първите ръкописни думи в живота си върху безценната хартия на ученическите тетрадки.

По това време имаше пътуващи учители, които заедно с „Червената чума“ обикаляха тундрата и преподаваха грамотност на тундровци, възрастни и деца. „Червеният чум” съществува десет години – от 1943 до 1953 година. През 1956 г. е построена нова училищна сграда. През цялото това време училището остава основно. Преходът към осемгодишно училище започва през 1967 г., а през 1972 г. е първото завършване. Имаше само петима възпитаници. През 1977 г. беше решено Сеяхинският интернат да стане среден.

С


Днес MBOU "Seyakhinskaya SHI" е модерна образователна институция, в която, като се вземат предвид приоритетните области за развитие на образователната система на страната и YNAO, е изградена интегрална стратегическа линия на развитие. Персоналът на интерната реализира модела на социален парк като механизъм за подобряване на социокултурното представяне на общообразователното образование на интернат в Далечния север. Социално-педагогическата мисия на интерната е създаване на достатъчни и необходими образователни условия за социалния успех на учениците и възпитаниците на интерната . Като част от програмата за развитие идеята за „технологични паркове“ беше пренесена в социалната сфера за апробация, внедряване и използване на социални технологии в образователния процес, които спомагат за разширяване на репертоара на социалните роли на учениците, осигуряват успешно социализация на завършилите интернати, а също и използване на възможностите на образователна институция за решаване на проблеми социално значими проблеми на обществото.

По този начин MBOU "Seyakhinskaya Shi" е добре обмислен, модерен и ориентиран към бъдещето социален парк. Тук са създадени всички условия за подобряване на образованието, развиване на любопитство, изследователски умения и креативност.

2. Главна част

2.1. Обосновка релевантност на проекта

Днес в Сеяхинския интернат учат 536 ученици, от които 474 ученици са представители на коренното население на Севера (ненец), 56% от тях живеят в уютни и модерни сгради на интерната. До завършване на училище повечето ученици имат представа за света около тях, но не всички деца, дори учещи в 11 клас, са пътували извън селото, тундрата и са видели градове, села, горички, дъбови гори или борови гори в действителност, а не всички ученици си представят как растат картофи или домати. Тези. има ученици, които имат само теоретични познания в много области на биологията, докато децата от средна лентаРуснаците, дори без да изучават тези раздели в училище, имат страхотни познания по ботаника, защото са ги научили в ежедневието. Затова решихме да разберем как ще реагират нашите връстници и учители на факта, че в условията на интернат е организирана работа за оборудване на малка, но модерна оранжерия, в която е възможно да се провеждат часове по ботаника, да се запознаят с модерно хидропонно оборудване, нови „зелени технологии, използвани в агрономията.

Уместностна този проект при възможност:

- организиране на екологично възпитание на учениците;

- включване на студентите в системата на съвременните финансово-икономически отношения (основи на агротехниката, научно-експериментална работа);

- формиране на социално-трудови компетенции на учениците, с последващо професионално самоопределяне на учениците на базата на профилирано образование;

и изискване от децата, техните родители, учители.

2.2. Цел на проекта:

Създаване на проект за оранжерен кът „Хидропонна оранжерия” за провеждане на извънкласни дейности на учениците по околна среда.

Цели на проекта:

Да се ​​проучат възможностите за създаване на оранжерен ъгъл в интернат.

Да се ​​анализира опита от местното и чуждестранното хидропонно отглеждане на зеленчуци.

Формирайте информационна база за разработване на проекти

Създайте проект за оранжерия.

2.3. Периодът на изпълнение на проекта е 2014-2015 г.

2.4. Съдържание на проекта с обосновка на целесъобразността на решението

Проблеми

При решаването на задача 1 решихме да проучим възможностите за създаване на оранжерен ъгъл в интернат. За това в През февруари 2014 г. проведохме проучване (въпросник), за да разберем възможността за организиране на оранжерия интернат за отдих. След като разпитахме 202 души, установихме, че 62% от децата са чували за оранжерии, но се съмняват, че оранжерия може да бъде организирана в интернат, 37% от учениците вярват, че краставици, копър, домати могат да се отглеждат в „нашата оранжерия“ за столове на интернат, 30% от анкетираните деца явно се интересуват от кръг, свързан с оранжерийно земеделие. При анализиране на въпросниците беше възможно да се установи, че учениците от началното и средното училище проявяват по-голям интерес към оранжерията. Освен това точно тези деца, които искат да се включат в такъв кръг, никога не са виждали как се отглеждат зеленчуци (тоест деца от местната националност).

По този начин, след като направихме малко проучване, стигнахме до заключението, че такава екологична посока като създаването на оранжерен ъгъл в интернат би била подходяща за деца от 1-6 клас. Освен това обучението по новите държавни стандарти предполага, че допълнителното образование (кръгове) трябва да отговаря на новите изисквания. Освен това признаваме, че работата в оранжерия, провеждането на прости експерименти, икономически изчисления, ще заинтересува някои от студентите и ще помогне на някои от тях да изберат по-нататъшен професионален път в живота.

За реализацията на проекта „Хидропонна оранжерия” забелязахме помещение, в което по-късно може да бъде поставена оранжерия.

С тази идея се обърнахме към директора на интерната, обсъдихме идеята, получихме препоръки и одобрение за създаване на проекта.

За проекта на оранжерия с хидропонно напояване ни беше обещана стая в зона за отдих от 45,5 квадратни метра.

AT

В интернет намерихме необходимата литература (списание "Хидропоника в Русия и ОНД", "Наръчник по хидропоника" от Кийт Роберто, книгата "Отглеждане на растения без почва", V.A. Chesnokova и др.) и препоръки за използване на оборудването, което предлагаме място за отдих.

Също така в интернет открихме цената и разнообразието на оборудването, което ни препоръчаха авторите на ръководства за хидропоника. Въз основа на вътрешни и чужд опитработа по отглеждане на растения, ние поставихме на хартиен формат необходимото оборудване за изграждане и експлоатация на оранжерията.

Разположение на оборудването в оранжерията

Накратко за същността на проекта "Хидропонна оранжерия"

При изпълнение на проекта "Хидропонна оранжерия"В базата за отдих е поставено оборудване: хидропонни инсталации за отглеждане на зеленина и разсад, цветя за озеленяване на интерната, както и поставени в тях специални контейнери с кокосов субстрат, които се използват за отглеждане на зеленчуци. Закупените стелажи са вградени от лявата страна, на стелажите са монтирани контейнери с кокосов субстрат. Вдясно, на пейките, се монтира хидропонна инсталация. По стените са закрепени агролампи, които се използват за захранване на растенията със светлина от желания спектър. Система за пречистване и овлажняване на въздуха, инфрачервени отоплителни панели с термостат ще създадат правилната атмосфера в стаята. Освен това зоната за отдих ще бъде затворена стъклена преграда- врати, необходимата здравина и състав. Зеленият ъгъл не само ще украси отдиха, но и ще предизвика интерес и желание за работа в оранжерията. В крайна сметка учениците, които получават допълнителни знания в кръга „Парничок“, ще участват в разработването на „зелени“ технологии (актуална екологична тенденция). Растенията, отглеждани с помощта на хидропоника (в епруветки върху хранителен субстрат), се размножават чрез резници, при условия на контролирана фотосинтеза (селскостопански лампи). Тази технология се характеризира с факта, че развитието на растенията е много по-бързо и по-безопасно, отколкото в природни условия, тъй като в стерилни съдове нито една вирусна или бактериална инфекция не е страшна за корените на растенията, а това спомага за минимизиране на производствените разходи и повишаване на рентабилността на процеса на отглеждане на зеленчуци.

План за изпълнение на проекта

Моделиране, поставяне на цели, дефиниране на тактики,

организационен етап (есен 2014)

Събития

Време

Съдържание

Отговорен

Дискусия

септември 2014 г

Създайте работна група за работа по проекта.

Анализ на местния и чуждестранен опит в хидропонното отглеждане на зеленчуци, формиране информационна базаза разработване на проекти.

Проучване на възможностите на интернат за създаване на оранжерен кът

Определяне на основните направления на работа, необходимите материални, технически, методически и човешки ресурси

Работна група:

Тусида Виталина, Вануито Татяна, ученици от 9 клас

Пасинкова М.В., заместник-директор по научно-методическата работа

Организационен етап

октомври декември

2014

Търсене в интернет на строителни материали и специално оборудване за оранжерийно оборудване

Работна група

Създаване на проекта, (януари-март 2015 г.)

Създайте проект

януари-март 2015г

Работна група

Попълване на материално-техническата база на методическото осигуряване на UVP (в случай на спонсорство)

През учебната 2014-2015г

Потърсете в интернет и, ако е възможно, поръчайте:

администрация на интерната

стелажи, пейки, инфрачервен нагревател-панел, терморегулатор, селскостопански лампи, системи за пречистване и овлажняване на въздуха

модулна хидропонна система капково напояване, комплект торове за хидропоника

кокосов субстрат в комплект с торове за кокосов субстрат, агроперлит

учебни помагала, учебна литература, ЕЕР за учители и ученици

Разработване на работен план за кръг от извънкласни дейности с екологична насоченост

учители по биология

Резултат:приключена е организационна работа, сформирана е работна група за осигуряване създаването на проекта, определени приоритети за създаване на проекта за оранжерии, констатирани необходимото оборудване, проектиран проект

План за разработване на следващите стъпки в случай на организиране на хидропонна оранжерия

изработване правни въпросии всички необходими документи (интернат адвокат).

Проектиране на външния вид на хидропонна оранжерия.

Разработване на разчети за оборудването на хидропонна оранжерия.

Сключване на договори за покупка и превоз на стоки.

Подбор на преподавателски състав.

Закупуване и оборудване на хидропонна оранжерия.

Приемане на съоръжението на СЕС от Министерството на извънредните ситуации и пускане в експлоатация на съоръжението.

Брандиране

Стартиране на страницата в сайта на интерната

Необходима документация за експлоатация на обекта

Вписване на обекта в лиценза на интерната.

SES разрешение

Разрешение на Министерството на извънредните ситуации

Правилник за инфраструктурата "Екологичен център - Хидропонна оранжерия" в условията на полярен интернат.

Други местни актове относно функционирането на обекта.

Основните параметри на обекта "Хидропонна оранжерия"

Търсене, компактност, комфорт.

евтиност.

оригиналност и привлекателност.

Мобилност (при желание идеята може да бъде разширена и на територията на YNAO).

Бюджет за проекта за хидропонна оранжерия

Вид оборудване

количество

Цената на всеки артикул

крайна цена

Технологичен сгъваем стелаж STR-224

1200x500x1830

15 371

61484

Гардеробна пейка SG-1000

2740

13 700

Инфрачервен нагревател-панел, STEP-800 1.8x 0.59

4800

9600

Термостат (за отоплителни панели) TR 710

2990

5980

Земеделска лампа T8 8х18W

7000,00 RUB

21 000

Система за пречистване и овлажняване на въздуха "Panasonic" F-VXD50R

24 900

24 900

Стълба, 3 стъпала

1317

1317

Стационарна преграда NAYADA-Standart

30000

30000

Ugro Pot 9 - кокосов субстрат

200

420

84000

Комплект тор за кокосов субстрат (300 л вода)

Hesi Coco Starter

3000,00 RUB

9000

Агроперлит (бакпулвер за пръст или субстрат) - 2 кг

229 рубли

11450

Модулна хидропонна система за капково напояване.

Брой места: 24

DutchPot System Hydro 2m2 GHE

Д220 / Ш100 / В67см Седалки: 24

38900

77800

Hesi Hydro Starter - комплект торове за хидропоника

3000 рубли.

9000 r.

Сухи торове -

Азотно-фосфорно-калиев тор 13:19:19 1 кг.

120 търкайте

120 търкайте

Тор Азофоска 16:16:16 1 кг

120 търкайте

120 търкайте

Тор Диамофоска 10:26:26 1 кг

140 рубли

140 рубли

Тор Урея 1 кг

120 търкайте

120 търкайте

Тор Амониева селитра 1 кг

100 руб

100 руб

Амониев сулфатен тор 1 кг

80 търкайте

80 търкайте

Тор Калиев сулфат (Калиев сулфат) 1 кг

220 рубли

220 рубли

Тор Суперфосфат 1 кг

130 рубли

130 рубли

1030

Обща сума

360 261 rub

Със схема за управление на проекти в рамките на територията

Основни контролни параметри:

Сигурност

организация, рентабилност на очаквания резултат;

активност, предвидимост (способността да се предвиждат действията им по отношение на околната среда), демокрация;

наблюдение, планиране, организация, контрол.

Проектантска дейност

проучване на мнението на участниците в UVP;

формулиране на цели, задачи;

разработване на проекти;

прогнозиране на резултати;

разработване на критерии и механизъм за оценка на резултата

Мониторинг

динамика на готовност за посещение на кръг „Парничок”;

качество на образованието

по биология в следващите класове;

разпитване

Сигурност

работа

творчески екип за разработване на проекти, изпълнение на програмата

чаша

Изпълнение на проекта

Учители-консултанти;

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА

Рефлективна дейност

Осигуряване, упражняване на контрол от администрацията върху дейностите по проекта

2.5.Използвани и необходими ресурси за подкрепа на проекта:

а) човешки ресурси

Работната група, разработваща проекта:

Тусида Виталина, ученичка от 9 клас

Вануито Татяна, ученичка от 9 клас

Пасинкова М.В. - зам.-директор по ЯМР, учител по география

Работна група, готова да работи по проекта като част от извънкласни дейности:

Некрасова Л.Н., учител по биология, химия

Золотарева М.И., учител по биология, химия

Мурзахметова Г.Ж., заместник-директор на AChE

Марик Е.С., адвокат на интерната

Информация за основните изпълнители на проекта

ПЪЛНО ИМЕ.

Позиция в проекта

Отговорности

Място на работа, обучение

Пасинкова Марина Валтеровна

Ръководител на проекти, консултантска помощ

Предоставяне на цялото съдържание, необходимо за изпълнението на проекта, изучаване на документи, провеждане на дискусии с участниците, предоставяне на консултантска помощ

Заместник-директор по научно-методическата работа, учител по география

Тусида Виталина

Създател на проекти

Разработване на проект за оранжерия с използване на съвременни "зелени технологии"

ученик от 9 клас

Вануито Татяна

Създател на проекти

Разработване на проект за оранжерия с използване на съвременни "зелени технологии"

ученик от 9 клас

б) методическа подкрепа

ръководства за управление на оранжерии, учебна и научнопопулярна литература и др.

в) логистична и информационна поддръжка

Помещения, които могат да бъдат използвани по време на изпълнението на проекта:

отдих за оборудването в него на оранжерия, тоалетна, работилница, училищна столова за зеленчуци, кабинет по биология, химия, компютърен клас с интернет достъп.

Оборудване, което може да се използва по време на изпълнението на проекта:

мултимедийно оборудване, необходимо за работа в оранжерийния инвентар, музикален център, цифров фотоапарат, видеокамера.

2.6 Методи за оценка (критерии за оценка на ефективността на проекта)

Мониторинг

име

2016

2017

2018

Положителна динамика на готовност за посещение на кръг „Парничок”.

Въпросник

30%

32%

35%

Положителна динамика на качеството на обучението по биология в следващите класове

35%

40%

50%

Увеличаване на положителните отзиви за проекта за хидропонна оранжерия

50%

55%

60%

Въпроси за значимостта на проекта, за отношението на родителите, учителите и обществеността към проекта

60%

70%

80%

Рискове (условия на възникване, методи за елиминиране)

Сред основните фактори, които могат да повлияят на резултатите от въвеждането и изпълнението на проекта са следните:

рисков фактор

Възможни пътища за разрешаване

Липса на бюджетно финансиране за стопанската дейност на интерната

търсене на спонсорство

привличане на допълнителен финансов ресурс по въпроса чрез участието на проекта в грантови събития на различни нива

привличане на спонсорство чрез рекламни дейности за напредъка на проекта (медии на интерната, област Ямал, областни медии)

Липса на необходимите помещения

отказ за предоставяне на необходимите помещения от администрацията на интерната

Липса на положителна подкрепа от родителската общност

Провеждане на разяснителна работа с родителите и обществеността чрез реч по училищната телевизия и на сайта на училището, района, района

2.7. Р резултати, перспективи за развитие на проекта, дългосрочен ефект

В случай на положително решение и материална подкрепа на нашия проект, интернатът би организирал работата на инфраструктурата на Екологичния център в нова посока – развитие на „зелени“ технологии в условията на полюсен интернат. Тази посока в момента е актуална, т.к. по време на изпълнение на проекта "Хидропонна оранжерия"отглежданите растения се размножават чрез резници, отглеждани в епруветки върху хранителен субстрат, при условия на контролирана фотосинтеза.

Характерно за тази технология е, че развитието на растения с помощта на хидропоника е много по-бързо и по-безопасно, отколкото в естествени условия, тъй като в стерилни съдове нито една вирусна или бактериална инфекция не е страшна за корените на растенията, а това спомага за минимизиране на производствените разходи и повишаване на рентабилността на процеса на отглеждане на зеленчуци.

По-нататъшното изпълнение на проекта по план се осъществява от екип от учители по биология. Учителите са разработили програма за извънкласни дейности за учениците „ПАРНИЧОК”, както и дидактически материали.

Така в интерната ще се създадат условия за развитие на висококачествено екологично образование. Учениците, ангажирани в кръжок "ПАРНИЧОК", ще получат първични социални и трудови компетентности, с може да навигирате дооснови на селскостопанската техника, волобучени в най-простите техники за отглеждане на растения в хидропонна градина . Освен това е важно, честоловите на интерната ще получават допълнителна обогатена храна - пресни зеленчуци и билки, които са толкова рядко срещани на трапезата на учениците.

Възможността за използване на проекта от други участници в ОП

Предложеният модел може да се използва и от други училища.

В случай на финансова подкрепа от спонсорите, проектът може да бъде реализиран, т.к. за реализирането на това направление има всички ресурси, с изключение на материалните.

Отглеждане на зеленина у дома с хидропонно растение Дом и Градина» Ръководител на проекта: Исмаилова Тамара Михайловна Изпълнено от: Александър Савелиев, ученик в 5 "D" клас

Цел: да се идентифицират ползите от отглеждането на хранителни зеленчуци с помощта на хидропоника в училищна среда

Хипотеза: Отглеждането на ядливи зелени хидропонно има редица предимства пред почвения метод

Уместност В момента имаме възможност да видим широка гама от продукти на рафтовете, включително салати и билки. Но, за съжаление, зелените и салатите, закупени в магазина, губят свежест още на следващия ден и дори ден по-късно, най-често, вече могат да бъдат изхвърлени. Е, ако е обикновен магданоз или копър, но ако е босилек, мащерка или мента за чай? Намирането им в добро състояние в магазина не е лесно, а и не са евтини. Освен това тези видове зелени се използват малко по малко и трябва да купувате опаковки, чието останало съдържание в резултат просто се изхвърля. Като отглеждаме тези зелени сами, дори и в хидропонни инсталации, можем да ги режем, докато се консумират, без да накърняваме нито качеството на продукта, нито самото растение.

Хидропониката е метод за отглеждане на растения без почва, при който растението получава всички необходими хранителни вещества от разтвора в точните количества и в точни пропорции (което е почти невъзможно да се направи с отглеждане на почва). Можете да използвате кофа или саксиязапълва се със субстрат и се напоява с хидропонен разтвор. Лист стиропор с дупки, в които са поставени саксиите, плува на повърхността на водата във вана с аериран разтвор - също хидропоника и тази система е много популярна за прости образователни училищни проекти. Но благодарение на „проекта Курчатов“ успяхме да използваме специална хидропонна инсталация „Домашна градина“.

За да осъществим практическата част на проекта, проучихме много информация от различни сайтове в Интернет, в които хора, които са запалени по метода на хидропониката, споделиха своя опит и дадоха препоръки. Разбира се, подбрани са литературни източници. Специално трябваше да проучим специално инсталацията "Домашна градина"

Предварително сглобихме инсталациите "Домашна градина", според наличните инструкции. ОБОРУДВАНЕ Стерилен субстрат (перлит) за един цикъл на отглеждане Семена от маруля Комплект торове за безплодни растения. Устройства за семена (саксии) Прозрачни пластмасови капачки, за създаване на парников ефект по време на покълването на семената Лампа за растеж

Всяка саксия беше пълна с перлит (белите гранули, които идват с растението).

За да сравним и идентифицираме ползите от растенията, отглеждани с помощта на хидропоника, ние организирахме засяването на семената на тези растения в земята, в пластмасова саксия. За да организираме едни и същи условия във всички отношения, с изключение на наличието на почва, ние поставяме тази саксия в устройството „Домашна градина“, като заменяме купата с вода със саксия с пръст.

Затворихме семената с капаци за мини оранжерии и не ги махнахме, докато семената не покълнат. Това ще създаде парников ефект за периода на покълване на семената. Инсталиран желания режимработа на настройките на панела: "Салата". Всички растения (опитни и контролни групи) бяха поставени в еднакви условия: в лабораторната лаборатория на биологичното училище.

След три дни семената започнаха да покълват. Когато се появят кълнове, мини-оранжериите трябва да бъдат премахнати и съхранявани до следващото покълване на семената (те са за многократна употреба).

Три седмици по-късно получихме реколтата си.

Заключения Марулята в растението "Домашна градина" расте няколко пъти по-бързо. Бързият растеж се дължи на спазването на технологията на отглеждане. С хидропонния метод на отглеждане растенията не трябва да се конкурират за хранителни вещества, както е при отглеждането на почвата, те получават всичко необходимо от хранителния разтвор.

Заключение Наблюдавайки растежа и развитието на растенията по проекта, ние се убедихме, че хидропониката като метод е много обещаваща. Хидропониката е метод за отглеждане на растения без почва, който позволява спестяване на така необходимите ресурси на планетата: вода и почва. Готови сме да продължим нашите изследвания и да се развиваме различни видовехранителни зеленчуци, зеленчуци и цъфтящи растения.

цел:

Цели на изследването:

Уместността на изследването:

Обект на изследване:

Предмет на изследване:

Практическо значение:

Използвани методи

Преглед на съдържанието на документа
"изследователска работа "хидропоника в услуга на производителя""

Донската академия на науките за млади изследователи. Й. Жданова

Изследвания

Тема: Хидропоника в помощ на производителя

Име на студента: Екатерина Баранова

Ръководител: учител по биология и химия Кузнецова Лариса Анатолиевна

Ростовска областКаменски район

ферма Малая Каменка

Въведение…………………………………………………………………………………3

Главна част

Какво е хидропоника………………………………………………………4

История на хидропониката………………………………………………………….4-5

Отглеждане на растения с помощта на хидропоника……………….6

създаване на ваша собствена хидропонна инсталация………………..6

култивиране стайни растенияв хидропонни инсталации…7

Покълване на семена върху порест каучук………………………………………………..7

Заключение. Заключения……………………………………………………………………8

Литература……………………………………………………..19

Приложения……………………………………………………………………………… 10-13

Въведение

В детската енциклопедия се интересувах от раздела „Седемте чудеса на света“, особено Висящите градини на Вавилон. Как е подредено това „чудо на света“? Има ли аналози висящи градинив съвременен свят? С тези въпроси се обърнах към моя учител по биология и започнахме нашето разследване.

Оказа се, че градините на Вавилон се основават на метода на хидропониката. Този метод в нашата ферма е малко проучен, може да се каже, изобщо не е проучен. След това се настроих цел:

изучаване на хидропоника на практика и разработване на алгоритъма на действията, технологията на отглеждане на цветни култури в хидропоника.

Цели на изследването:

1) Да се ​​запознаят с историята на хидропониката и нейното приложение днес;

2) Да проучи начините и методите за отглеждане на растения без почва;

3) Направете свои собствени хидропонни съдове за отглеждане на растения. 4) Провеждайте експерименти за отглеждане на разсад на растения с помощта на хидропоника.

Уместността на изследването:С помощта на хидропоника можете да отглеждате разсад за градината и цветните лехи.

Обект на изследване:зелен ъгъл на кабинета по биология.

Предмет на изследване:клони на пеларгония и колеус, семена от петуния.

Практическо значение:резултатите от това проучване могат да се използват за отглеждане на градински и цветни култури от дребни семена, които рядко покълват в открито поле.

Използвани методи: сравнение, наблюдение, експеримент.

Какво е хидропоника?

Думата "хидропоника" на гръцки означава "вода и работа". В науката "хидропониката" е метод за отглеждане на растения без почва, при който растението получава всички необходими хранителни вещества от разтвора в правилните количества и точни пропорции.

Използването на хидропоника намалява разходите за обработка на почвата, защита от вредители и плевели. Използването на безземни субстрати ви позволява да отглеждате повече растения в ограничена площ. Водата и торовете се изразходват по-рационално поради многократното им използване.

Зеленчуковите продукти, отглеждани в оранжерийни комплекси, са с високо качество и ниско съдържание на нитрати в сравнение със зеленчуците, отглеждани през същия сезон в традиционни оранжерии.

2. История на хидропониката.

Смята се, че безпочвените методи за отглеждане на растения са плод на идеята съвременни технологии. Да, наистина, това са технологиите на бъдещето, успешно разработени в различни страни, но си струва да си припомним поговорката: новото е добре забравеното старо... Едно от седемте чудеса на света не е оцеляло до нашето време - висящите градини, построени от Навуходоносор за съпругата му Семирамида. Тези цъфтящи градини бяха чудо не само защото се намираха в гореща пустиня и бяха поразителни с размерите си ... съвременен език, примитивен хидропонни системи от активен тип. Като субстратизползвана е смес от пръст и камъни, нещо като хидрокултура...описания на рецепти хранителен разтвор- за съжаление не са запазени.

Но дори и в това далечно време, безпочвени методине бяха абсолютна новост ... В древния шумерски епос за Гилгамеш, който се счита за един от първите писмени източници, достигнали до нашето време, има препратки към такива системи. Разбира се, с разтягане, но - те могат да се нарекат хидропонен. Първият човек, който мисли за това как се хранят растенията, е Аристотел. Във всеки случай той пише произведения, в които се опитва да обясни този процес. Аристотел твърди, че растенията получават необходимата храна в крайната (вече органична) форма, засягайки този въпрос само с начина, по който веществата се движат по стъблото на растението. След това, в продължение на много векове, имаше пауза в изучаването на храненето на растенията. Докато холандският учен не започна да се занимава експериментално с този въпрос Йохан Баптист Ван Хелмонт(1575 - 1642). Професор по медицина Джон Удуърд(1665 - 1828), очевидно, е първият, който извършва и описва култивирането, най-близо до определението - хидропоника . Германският земеделски химик, който сложи край на споровете и нарече нещата с имената им Юстус фон Либих(1803-1873). Той заяви следното: „Растителни организми или, следователно, органични съединения, са средство за хранене и поддържане на живота на хората и животните. Източникът на хранене на растенията, от друга страна, е неорганичната природа." Така се установи основата на нашата съвременна агрохимия и посоката на нейното по-нататъшно развитие е посочена в изявлението на Либих: "Сега, когато условията, необходими за една почва да бъде плодородни и способни да поддържат живота на растенията са изяснени вероятно никой няма да иска да отрече, че по-нататъшен напредък в селското стопанство може да се очаква само от химията.

Първоначално се смяташе, че безпочвени методи за отглеждане на растения- изключително прерогатив на опитни лаборатории, това може само да предизвика интерес сред учените - като забавен начин.

Може би най-големият от тях е създаден в Съветския институт по градинарство по инициатива на "Руския Либих" - проф. Д.Н. Прянишникова. Резултатите от работата на тази значима научна инсталация са практически реализирани от съветската полярна експедиция още през 1937 г. От 1936 г. методът хидропониказапочва да отглежда зеленчукови и цветни растения в оранжерии у нас.
Всичко в света се насочва към хидропоника ( хидрокултура ХИПЕРВРЪЗКА "http://gidroponika.com/" ) , на фона на всеобщото полугладно съществуване (в глобален смисъл) - бъдещето, и - много обещаващо. В Русия има няколко компании, които са на този специализиран пазар от дълго време.

3. Изработване на хидропонна настройка

Опит номер 1.

Беше решено да се отглежда посадъчен материал за пеларгония с помощта на хидропоника. Но за сравнение взехме три вида субстрат: измита експандирана глина, торф и обикновена земна почва. Целна този експеримент: да се разкрие ролята на почвата в развитието на растението.

Реших да проведа проучване и да направя хидропонна инсталация със собствените си ръце (Приложение 1).

За това взех обичайното пластмасови шишетаи отрежете дъното.

Обръщайки изрязаната бутилка наопаки с нов широк отвор, я монтирах в изрязаното дъно, сякаш в стабилен палет. За да проветря кореновата система с шило, направих много дупки близо до тапата.

Поставих прясно нарязани издънки от пеларгония в експандирана глина, торф, почва. Всички съдове за растеж са направени по същия начин, както е описано по-горе. Провеждайки този експеримент, ние силно рискуваме живота на нашите издънки. В началото на пролеттарастенията не се вкореняват добре, тъй като в кабинета по биология тя се колебае от 13 0 до 16 0 C. След седем дни в хидропонни инсталации всички растения се чувстват страхотно. След уикенда растението в почвата даде нови, истински листа, а хидропонната настройка не вижда никакви промени в почвата отгоре на суха. Премахнахме издънката на техния експандиран глинен субстрат - наблюдаваме появата на малки корени. Няма признаци на разпад.

Заключение: Растенията, които се отглеждат чрез хидропоника, се чувстват страхотно без обичайната за нас почва. Растението се чувства най-добре в торфен субстрат. Дори при ниска температура за покълване, корените се появяват след една седмица.

Опит №2(Приложение № 2)

За да се вкоренят късите издънки, направих втора хидропонна настройка.

Вземете воден разтвор на хумат, използвана опаковка за сок, две пластмасови чаши, фитил от памучна тъкан, ножици.

2) В опаковката за сок изрежете два отвора по диаметъра на пластмасовата чаша, за да поставите чаши в тях.

3) Правим дупка в пластмасова чаша за инсталиране на фитил в нея.

4) Правим фитил с дължина 10 см, завързваме възел в единия край и

поставете в отвора на стъклото. Готовите чаши се поставят в отворите на кутията.

5) Изсипете експандирана глина и торф в чаши. Внимателно поставете прясно нарязаните издънки на колеус в чаши.

6) Изсипете хранителния разтвор в съда за сок през отвора.

След една седмица наблюдаваме увеличаване на дължината на леторастите. Няма признаци на разпад. При извличане на леторастите виждаме два нови корена.

заключение:къси издънки на стайни растения могат лесно да се отглеждат хидропонично дори при не особено благоприятни студени условия.

Опит №3

Третата хидропонна инсталация е създадена за отглеждане на посадъчен материал от малки, слабо покълващи семена в открита земя. Правя тази инсталация от пластмасова кутия, автомобилна гъба и минерална вода. (Приложение № 3)

Налейте минерална вода в пластмасова кутия. Спускаме гъбата в кутията и отгоре изсипваме малки семена от петуния. За да създадем благоприятен микроклимат, покриваме системата с тънко залепващо фолио. Системата е инсталирана на перваза на прозореца. След три дни наблюдаваме покълнали семена. Кълняемост-100%. Времето за покълване при хидропонна инсталация е значително намалено в сравнение с покълването в открита земя.

заключение:в хидропонна настройка можете да отглеждате малки семена от цъфтящи растения и да ги прехвърляте в открита земя.

Заключение. Констатации.

Чрез проучване разбрах:

При отглеждане на растения у дома, хидропониката може да се използва успешно, особено през зимата, когато храненето трябва да е умерено и изпарението не е високо.

При отглеждане на посадъчни цветни материали у дома може успешно да се използва хидропоника.

С помощта на хидропоника можете да отглеждате посадъчен материал от малки семена, които покълват по-бързо, отколкото в открита земя и по-ефективно.

С помощта на хидропоника можете да отглеждате екологично чист продукт през цялата година. Но в същото време методът на хидропониката е по-„капризен“ от метода на почвата.

хидропонният метод е по-икономичен по отношение на консумацията на вода от растенията.

Чрез опит установих:

1) При хидропонни растения расте здраво и много по-бързо, отколкото в почвата;

2) Корените на растенията не изсъхват и получават достатъчно количество кислород;

3) Проблеми като почвените вредители и болести изчезват;

Методите за домашна хидропоника заслужават да заемат важно място сред всички други методи на отглеждане. Растенията, направени сами, са повишаване на екологията на дома.

Списък на използваната литература

Вахмистров Д. "Растения без почва", Москва; "Детска литература", 1961г

Зелцер Е. "Хидропоника за аматьори", Москва; "Спайк", 1965 г

rostok.fansportal.ru› хидропоника-ето-просто/

fermer.ru›forum/zakrytyi-grunt… хидропоника/52284

хидропоника.com›content/section/9/237

u-woman.ru› хидропоника.htm

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3