ภาษาพื้นเมืองเข้ามาในชีวิตของเด็กก่อนเกิด: เขาเรียนรู้ที่จะจำเสียงของแม่และแยกแยะความแตกต่างระหว่างน้ำเสียง ความไวต่อเสียงพูดที่เพิ่มขึ้นยังคงมีอยู่ในเด็กตลอดอายุก่อนวัยเรียน เมื่ออายุไม่เกินหนึ่งปีเด็กรู้วิธีเชื่อมต่อเสียงและความหมายของคำแล้ว เขาแยกความแตกต่างของเสียงในภาษาแม่ของเขาได้ถึงสองครั้ง ในอนาคตตลอดช่วงก่อนวัยเรียน เขาพัฒนาความคิดเกี่ยวกับคำศัพท์และเสริมสร้างคำศัพท์ของเขา การได้มาซึ่งคำพูดตั้งแต่อายุยังน้อยเกิดขึ้นในการสื่อสารโดยตรงกับผู้คนโดยตรง ผู้ปกครองและคนเหล่านั้นมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาคำพูดของทารก ในครอบครัวที่เด็กได้รับประสบการณ์ภาษาขั้นพื้นฐาน ยิ่งลูกของคุณได้ยิน เข้าใจ และใช้ได้อย่างถูกต้องมากเท่าไหร่ คำพูดและความคิดของเขาก็จะพัฒนาอย่างแข็งขันมากขึ้นเท่านั้น แต่ไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะได้ยิน เขาจำเป็นต้องเข้าร่วมในการสนทนา คำที่ไม่ได้ส่งถึงเขาเป็นการส่วนตัวและไม่ได้หมายความถึงการตอบสนองของเขาจะไม่ส่งผลกระทบต่อเจตจำนงของเด็กและไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการพูดของเขา ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องพูดคุยกับทารกให้มาก กระตุ้นให้เขาแสดงความคิดเห็นอย่างสอดคล้องกันและถูกต้องที่สุด ถามคำถามนำ และอ่านหนังสือให้เขาฟัง จำเป็นต้องพูดคุยกับเด็กอย่างสม่ำเสมอและชัดเจนเพื่อสร้างประโยคอย่างถูกต้องเพื่อให้เขามีโอกาสจำลองคำพูดของเขาตามรูปแบบที่เสนอ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถติดตามการสนทนากับทารก โดยเปลี่ยนวลีและคำพูดของเขาเป็นประโยคที่มีรายละเอียด ตัวอย่างเช่น:

เด็ก: ฉันต้องการที่จะออกไป!

แม่:คุณอยากไปเดินเล่นในสวนคนเดียวหรือไปกับฉันในสวน?

เด็ก: แม่ ขอขนมหน่อย!

แม่:คุณต้องการช็อคโกแลตที่มีไส้หรือคาราเมล?

เด็ก: แมวหลับ!

แม่:แมวเล่นพอและตัดสินใจที่จะพักผ่อนสักหน่อย

สิ่งสำคัญคือต้องกำกับบทสนทนาโดยไม่ใช้ความคิดริเริ่มจากเด็กและปล่อยให้เขามีเวลาคิดและกำหนดความคิดของเขา คำถามนำจะช่วยคุณในเรื่องนี้: “ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น”, “แล้วเกิดอะไรขึ้น”, “แล้วไงต่อ”, “แล้วคุณพูดว่าอะไร”, “ทำไมเขาถึงทำอย่างนั้น”, “อะไร เทียบได้กับ ?”, “มีไว้เพื่ออะไร?”, “หมายความว่าอย่างไร?”, “คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร”.

จำบทกวีที่มีชื่อเสียงของ R. Kipling:

ฉันมีคนรับใช้หกคน

คล่องตัวระยะไกล

และทุกสิ่งที่ฉันเห็นรอบ ๆ -

ฉันรู้ทุกอย่างจากพวกเขา

พวกเขาอยู่ในคำสั่งของฉัน

อยู่ในความต้องการ

พวกเขาถูกเรียกว่า: อย่างไรและทำไม

ใคร อะไร เมื่อไร ที่ไหน

ใช้คำถามที่กระตุ้นความคิดเหล่านี้กับลูกของคุณบ่อยขึ้น

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการฟังและรับรู้ข้อมูลทั้งหมดที่ได้ยินรวมถึงความสนใจอย่างถูกต้อง เกมต่อไปนี้จะช่วยคุณได้

เรียนรู้ที่จะฟังและได้ยินเสียง การพัฒนาความสนใจ

"บิ๊กเอียร์"

เกมนี้สามารถเล่นได้ทุกที่ทุกเวลา เราทุกคนจำการ์ตูนเกี่ยวกับบิ๊กเอียร์คนต่างด้าวที่ชอบฟังเสียงรอบข้าง กระตุ้นให้ลูกหยุด หลับตา และฟัง เขาได้ยินเสียงอะไร เสียงนก เสียงรถ เสียงฝีเท้าคน เสียงน้ำหยด? เสียงไหนไกลกว่าและเสียงไหนใกล้กว่ากัน? เขาได้ยินเสียงหายใจของตัวเองไหม? หากเป็นสถานที่เงียบสงบ เสนอที่จะรับฟังความเงียบ อะไรทำให้แตก? มีความเงียบสมบูรณ์หรือไม่?

“เสียงอะไร?”

สำหรับเกม ให้เตรียมสิ่งของหลายอย่าง: กระดาษ หนังสือ ดินสอ ถ้วยที่มีและไม่มีน้ำ สิ่งของเล็กๆ น้อยๆ ที่สามารถทิ้งบนพื้นได้: ลูกบอล ลูกบอล ลูกปัด ขอให้ลูกของคุณหลับตาและฟัง ทำเสียงต่าง ๆ โดยใช้วัตถุที่เตรียมไว้: เทน้ำจากถ้วยลงในถ้วย, เคาะโต๊ะด้วยดินสอ, คนน้ำในแก้วด้วยช้อน, กระดาษทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, พลิกหน้าหนังสือ, วางลูกบอลหรือลูกปัดลงบน พื้น ฯลฯ เด็กต้องเดาว่าคุณทำอะไรและกับสิ่งของอะไร คุณยังสามารถใช้สิ่งของต่างๆ ในห้องได้ เช่น เปิดประตูตู้เสื้อผ้า จัดเก้าอี้ ฯลฯ จากนั้นสลับบทบาทกับลูกของคุณ

"จิน"

เกมนี้พัฒนาความจำและความสนใจช่วยในการเรียนรู้ที่จะ "เข้าใจ" ข้อมูลจำนวนทั้งหมด ความหมายของเกมคือการฟังคำสั่งต่างๆ จดจำและปฏิบัติตามตามลำดับที่ถูกต้อง ผู้เล่นที่ให้คำแนะนำคือ Aladdin และผู้ที่ทำตามคำสั่งคือ Genie ตัวอย่างเช่น: “จิน ฟังฉันให้ดีๆ ไปที่โถงทางเดิน นำรองเท้าแตะจากที่นั่น ไปที่ห้องครัวระหว่างทาง กินขนม และระหว่างทางกลับปิดประตูห้องนอน หากเด็กทำทุกอย่างถูกต้อง ให้เปลี่ยนบทบาท เด็กเล็กสามารถรับงานง่ายๆ ในสองหรือสามขั้นตอน เด็กโตจะซับซ้อนกว่าในเจ็ดหรือแปด

คำสุภาพ

เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจ เชิญลูกของคุณให้ทำงานของคุณ - ออกกำลังกายง่ายๆ แต่ถ้าได้ยินคำสุภาพ "ได้โปรด" เมื่อพูดกับเขา ตัวอย่างเช่น: "Lena โยนลูกบอลให้ฉันหน่อย!", "Lena ยืนบนเก้าอี้!" งานควรตามมาทีละงาน คำขอที่ไม่มีคำสุภาพควรฟังดูไม่คาดฝัน

"ใครบิน?"

เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจ คุณตั้งชื่อวลีด้วยวัตถุต่างๆ ที่อาจบินได้หรือไม่ได้ ตัวอย่างเช่น: เครื่องบินบิน นกบิน ผีเสื้อบิน เมื่อตั้งชื่อวัตถุ ให้ยกมือขึ้น เด็กจะต้องทำซ้ำท่าทางของคุณหากวัตถุที่มีชื่อนั้นสามารถบินได้ ทันใดนั้นคุณตั้งชื่อสิ่งที่บินไม่ได้ แต่ยกมือขึ้น ในกรณีนี้เด็กไม่ควรยกมือขึ้น หากเด็กทำผิดและยกมือขึ้นด้วยความเฉื่อย เขาแพ้ หากคุณตั้งใจฟัง คุณจะเปลี่ยนบทบาท

"บันทึกเสียง"

บันทึกเสียงต่างๆ สำหรับลูกน้อยลงในเทปบันทึกเสียง - เสียงแตรรถ เสียงน้ำจากก๊อก กริ่งหน้าบ้าน เสียงของเพื่อนและครอบครัวหรือตัวการ์ตูน เสียงเอี๊ยดอ๊าดของประตูตู้ เสียงกรอบแกรบของ ม่านที่ดึงกลับ ฯลฯ เชิญชวนให้เขาจดจำเสียงเมื่อฟังเทป ถามเขาว่าเขาชอบและไม่ชอบเสียงอะไร ถ้าเขามีเพลงโปรด เขาอยากบันทึกเสียงอะไรอีกในเทปคาสเซ็ตต์ บันทึกเสียงของลูกน้อยในเทปและให้เขาฟัง

"เอคโค่"

บอกลูกของคุณเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางเสียงที่น่าสนใจเช่นเสียงสะท้อน หากเป็นไปได้ ให้อธิบายตามอายุว่าเสียงสะท้อนนั้นมาจากไหน (เมื่อเราพูด เราสร้างการสั่นสะเทือนของอากาศที่สะท้อนจากวัตถุต่างๆ กลับมาหาเรา และส่งเสียงซ้ำๆ) แสดงเสียงสะท้อนในห้องที่มีเสียงที่ดี จากนั้นเสนอให้เล่นเสียงสะท้อน ปล่อยให้ทารกเดินไปอีกด้านของห้องและยืนหันหลังให้คุณ มันจะสะท้อน คุณจะออกเสียงคำนั้น บางครั้งก็เบา บางครั้งก็ดังและชัดเจน และปล่อยให้เด็กพูดซ้ำตามคุณตามลำดับอย่างเงียบ ๆ หรือเสียงดัง จากนั้นสลับบทบาท

เสียงสะท้อน (2) คุณเล่นแบบเดียวกับใน Echo(1) แต่ตอนนี้เด็กจะเล่นซ้ำเฉพาะเสียงสุดท้าย

"โทรศัพท์เสีย"

เกมนี้สามารถเล่นกับกลุ่มเด็ก เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม กระซิบวลีเบา ๆ ที่หูของเด็กคนแรกเพื่อให้เขาได้ยินเท่านั้น เด็กควรกระซิบวลีนี้ใส่หูของเพื่อนบ้าน ทำซ้ำคำต่อคำ เขาส่งต่อไปยังเพื่อนบ้านถัดไปในลักษณะเดียวกัน คุณไม่สามารถถามวลีซ้ำแล้วซ้ำอีกสองครั้ง คนสุดท้ายในวงกลมต้องพูดวลีนี้ออกมาดัง ๆ เธอเปลี่ยนไปอย่างไร? ใครเป็นคนแรกที่ออกเสียงแบบนี้? ในเกมเวอร์ชันที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นสำหรับเด็กโต คุณสามารถเสนอนิทานสั้นหรือเรื่องราวเพื่อเล่าขาน

"เพิ่มคำ"

เกมนี้สามารถเล่นคนเดียวกับเด็กหรือกับกลุ่มเด็ก ผู้เล่นคนใดคนหนึ่ง (คุณหรือเด็ก) เริ่มประโยค เช่น "ของเล่นต่างๆ ที่แขวนอยู่บนต้นคริสต์มาส: ลูกบอล, ..." คุณต้องทำซ้ำชื่อของรายการสุดท้ายและเติมวลีให้สมบูรณ์ด้วยคำอีกหนึ่งคำ ผู้เข้าร่วมรายต่อไปเพิ่มอีกคนหนึ่ง เป็นต้น

"แต่งเรื่อง"

เกมนี้สามารถเปลี่ยนแปลงได้สำหรับทุกวัย ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งเริ่มเรื่องแล้วหยุดในสถานที่โดยพลการโดยเสนอที่จะเล่าต่อไปยังอีกคนหนึ่ง เรื่องราวสามารถแต่งขึ้นตามกระบวนการ พัฒนาจินตนาการ หรือคุณสามารถเล่านิทานหรือเรื่องราวที่รู้จักกันดีอีกครั้ง สำหรับเด็กโต เรื่องราวจะซับซ้อนมากขึ้น สำหรับเด็ก คุณสามารถจำกัดตัวเองให้สร้างวลีง่ายๆ และมีปริมาณน้อยได้

เกมส์คำศัพท์

จำเป็นต้องขยายคำศัพท์ของเด็กอย่างต่อเนื่อง ในการทำเช่นนี้ให้เลือกชื่อและฉายากับเขาสำหรับทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวคุณ คุณสามารถทำได้ที่บ้าน ดูสิ่งของในสิ่งแวดล้อม ของเล่นหรือรูปภาพวัตถุ หรือเดินเล่น ดึงความสนใจของเด็กไปที่ต้นไม้ แปลงดอกไม้ บ้าน ฯลฯ

ดอกไม้

อยู่กับลูกของคุณใกล้กับแปลงดอกไม้ในสวนสาธารณะ ดูดอกไม้ที่ปลูกไว้ แล้วขอให้เขาบรรยายว่าดอกไม้อะไรแตกต่าง สวย ขาว เหลือง แดง มีกลิ่นหอม ให้เขาบรรยายต้นไม้ที่อยู่รอบ ๆ ถ้าเป็นฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้บนต้นไม้ ทาสีด้วยสีที่ต่างกัน ในอนาคต ให้ลูกน้อยของคุณเลือกหัวเรื่องสำหรับคำอธิบายและเลือกคำที่มีลักษณะเฉพาะ

ของเล่นชิ้นโปรด

นำของเล่นโปรดของลูกคุณ (หมี กระต่าย) เตรียมชุดรูปภาพพร้อมภาพวาดที่แสดงการกระทำของ "ตัวละครหลัก" ของคุณ: หมีกินน้ำผึ้ง ปีนต้นไม้ วิ่งหนีผึ้ง เต้นรำหรือขี่จักรยานในคณะละครสัตว์ ขอให้เด็กบอกว่าเขาเป็นหมีชนิดใด

- ร่าเริง ใจดี ตาเป็นแบบไหน หูเป็นสีอะไร

- สีน้ำตาล (น้ำตาลขาว) นุ่ม ฟู น่ากอด หมีทำอะไรได้บ้าง? ดูภาพกับลูกของคุณ แล้วให้เด็กดูหมีและแสดงความคิดเห็นโดยใช้คำต่างๆ

คำพูดเกี่ยวกับกระต่าย

ถ่ายรูปของเล่นหรือรูปกระต่าย (อาจเป็นสัตว์ชนิดอื่นก็ได้) ให้เด็กตอบคำถาม: นี่คือใคร (กระต่าย) เรียกมันว่าอะไรได้อีก? (กระต่าย, กระต่าย, กระต่าย). เขากำลังทำอะไร? (กินแครอท กระโดด ซ่อนตัวจากสุนัขจิ้งจอก) กระต่ายอะไร? (ขาว ฟู เล็ก ขี้อาย เร็ว) ทำซ้ำทุกคำที่ใช้กับทารกสร้างเรื่องสั้นเกี่ยวกับกระต่ายกับเขา

มาเลือกคำศัพท์สำหรับลูกสุนัขกันเถอะ!

เลือกหัวข้อที่คุณจะเลือกคำร่วมกับลูกของคุณ ตัวอย่างเช่น "สัตว์เลี้ยงลูกหมา" ขั้นแรก เลือกคำเกี่ยวกับลักษณะลูกสุนัขของคุณ รุงรัง, หูลู่, กระสับกระส่าย, ด่าง, เป็นมิตร. คุณสามารถเรียกคำต่าง ๆ ได้โดยการขว้างลูกบอล จากนั้นคุณให้สัญญาณ "หยุด!" ตอนนี้เลือกคำศัพท์เกี่ยวกับสิ่งที่ลูกสุนัขกำลังทำ: เล่น เห่า วิ่ง และหอน เลือกชื่อเล่นสำหรับลูกสุนัขของคุณและตัดสินใจว่าเป็นสายพันธุ์อะไร คุณจะสอนคำสั่งอะไรแก่เขา: นั่ง, นอน, อยู่กับที่, คุณไม่สามารถป้องกันได้ คุณสามารถเลือกคำศัพท์ในหัวข้อใดก็ได้ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและเติมคำศัพท์ของเขา

คำสั้นและยาว

ผลัดกันโยนลูกบอลกับเด็กทุกครั้งที่เรียกคำใหม่ ตกลงล่วงหน้าว่าคำยาวแต่ละคำควรตามด้วยคำสั้น ๆ : ความฝัน - เครื่องบิน - ม้า - รถขุด - ควัน - ข้อมูล อย่ากลัวที่จะตั้งชื่อคำยาว ๆ ใหม่ ๆ อธิบายความหมายให้เด็กฟัง คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนได้โดยการตั้งชื่อคำในหัวข้อเฉพาะ

เกมเพื่อกำหนดองค์ประกอบเสียงของคำ

คำเป็นเครื่องมือหลักในการคิดของมนุษย์ซึ่งมีเนื้อหาความหมาย - แต่ละคำหมายถึงวัตถุบางอย่างและการแสดงออกทางเสียง - คำประกอบด้วยเสียง การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับการเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กและการก่อตัวของการรับรู้เสียง นี่เป็นขั้นตอนแรกในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการอ่านและการเขียนในภายหลัง เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะอ่าน เขาสนใจความหมายของคำนั้น แต่เนื่องจากคำประกอบด้วยเสียง และภาษาที่พิมพ์ประกอบด้วยตัวอักษร เพื่อที่จะเรียนรู้การอ่าน เด็กต้องเรียนรู้ว่าตัวอักษรใดหมายถึงเสียงใด แท้จริงแล้ว การอ่านคือการแปลอักษร-สัญญาณเป็นเสียง-คำพูด เกมที่มีตัวอักษร เสียง และคำศัพท์เป็นก้าวแรกสู่การอ่านที่รวดเร็วและคล่องแคล่ว ในการเริ่มต้น มันคุ้มค่าที่จะเชี่ยวชาญเกมที่ดึงดูดความสนใจไปที่องค์ประกอบเสียงของคำ

พ่อมด

ให้ตัวชี้ที่มีสีสันแก่ลูกของคุณ ปล่อยให้มันเป็นไม้กายสิทธิ์ ลูกของคุณเป็นพ่อมดที่รายล้อมไปด้วยวัตถุต้องมนต์มากมายที่ลืมชื่อไปแล้ว คุณสามารถทำให้เสียมนต์ได้ด้วยการแตะไม้กายสิทธิ์แต่ละอันและออกเสียงคำที่เรียกพวกมันอย่างชัดเจน ขั้นแรก ตั้งชื่อวัตถุพร้อมกับเด็ก ออกเสียงคำอย่างชัดเจนและฟังเสียง จากนั้นให้ลูกตั้งชื่อเครื่องเรือนต่างๆ เอง โดยออกเสียงให้ชัดเจน

คิดคำ

ออกเสียงคำศัพท์ช้าๆ และชัดเจน โดยเน้นเสียงต่างๆ ในคำเหล่านั้น: “Mm-s-shsh-o-nok, k-o-ll-o-k-o-ll-s-h-ik, shh-a-rr” ให้ลูกของคุณคิดและออกเสียงคำศัพท์เพื่อให้ได้ยินเสียงของพวกเขาอย่างชัดเจน ทำซ้ำโดยให้ตัวอย่างเสียงที่ถูกต้อง

เกมสร้างคำ

เกมสร้างคำจะช่วยให้ทารกเน้นเสียงในคำ ในการเริ่มต้น คุณสามารถอ่านบทกวีของผู้แต่งหลายคนให้เขาฟัง โดยเน้นที่สีเสียงและเน้นเสียงสูงต่ำ

หนูกระซิบกับหนู:“ คุณกำลังทำเสียงกรอบแกรบคุณไม่ได้นอน!”

หนูกระซิบกับหนู:“ ฉันจะทำให้เสียงกรอบแกรบอย่างเงียบ ๆ ” (ว. คาปราโลวา.)

มือกลองยุ่งมาก มือกลองกำลังตีกลอง:

ธารารา ธารารา ได้เวลาไปเดินเล่นกันแล้ว (อี. บลาจิน่า.)

ด้วงส่งเสียงหึ่งๆ เหนือสายน้ำผึ้ง ปลอกหนักๆ บนตัวด้วง (อี. บลาจิน่า.)

Sasha ทำให้พวกเขาหัวเราะขึ้นขี่สกู๊ตเตอร์อย่างกล้าหาญขี่เล็กน้อย - และสกู๊ตเตอร์ก็พัง

ฝึกพูดลิ้นพันกันกับลูกของคุณ:

Sasha เดินไปตามทางหลวงและดูดแห้ง

จากเสียงกีบเท้า ฝุ่นปลิวว่อนไปทั่วสนาม

นกกาเหว่านกกาเหว่าซื้อเครื่องดูดควัน

เอาเคียวตัดหญ้าจนน้ำค้าง ลงมาพร้อมน้ำค้าง เราก็ถึงบ้านแล้ว

ด้วง

แสดงบทสนทนาระหว่างด้วงสองตัวกับลูกของคุณ เมื่อพูดในภาษาบั๊กของพวกเขา บั๊กควรใช้คำที่มีเสียง zh มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากบั๊กฉวัดเฉวียน ตัวอย่างเช่น: "สวัสดีเพื่อน! คุณอาศัยอยู่ที่ใด? และนี่คือที่อยู่อาศัยของฉัน มาเยี่ยมฉัน! มาเคี้ยวพายและเค้กกันเถอะ

รถ

เช่นเดียวกับใน "ด้วง" คุณแสดงบทสนทนาของรถสองคันโดยเน้นเสียงของคุณและขยายเสียงเป็น: "ฉันคือรถโวลก้าแล้วคุณล่ะ? มาทำความรู้จักกันเถอะ! คุณนำเข้าอะไร ฉันเลี้ยวขวาและซ้ายได้ไหม” คุณสามารถใช้รถของเล่นได้

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถเล่นฉากคำเลียนเสียงธรรมชาติใดๆ ก็ได้

เมื่อลูกน้อยของคุณเชี่ยวชาญการเลือกเสียงในเกมดังกล่าวแล้ว ก็จะง่ายขึ้นสำหรับเขาที่จะเรียนรู้วิธีเลือกเสียงในแต่ละคำ

เล่นกับเสียง

เลือกเสียง แล้วมองไปรอบๆ แข่งกับลูกของคุณว่าใครสามารถตั้งชื่อวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ได้มากที่สุด

เกมคำศัพท์

คุณเรียกคำตามลำดับ โดยที่คำใหม่แต่ละคำจะขึ้นต้นด้วยเสียงสุดท้ายของคำก่อนหน้า เพื่อให้เกมสนุกยิ่งขึ้น คุณสามารถโยนลูกบอลให้กันและกัน โดยตั้งชื่อคำใหม่ คุณยังสามารถเล่นเกมนี้โดยใช้ลูกบาศก์ที่มีรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อหรือรูปภาพของวัตถุ จัดวางตามลำดับที่เหมาะสม

ตั้งใจฟัง!

คุณออกเสียงคำต่างๆ ได้ชัดเจนและชัดเจน งานของเด็กคือการฟังพวกเขาอย่างตั้งใจและทำงานต่อไปนี้ให้เสร็จ:

ค้นหาเสียงเดียวกันที่อยู่ในคำเหล่านี้: ปลา, น้ำค้างแข็ง, ปู, เค้ก (r)

กำหนดว่าคำต่อไปนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร: ควัน, ถนน, ดานิล, ปู่? (จ)

ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียงฉันในคำต่อไปนี้: เม่น, Alena, ลูกข่างหมุน, แอปเปิ้ล, ถนน, ตำรวจ, ออสเตรเลีย

คิดคำ

เชื้อเชิญให้เด็กคิดคำที่มีเสียงที่สอดคล้องกัน: a) ที่จุดเริ่มต้น b) ตรงกลาง c) ที่ส่วนท้ายของคำ ตัวอย่างเช่น เสียงเกี่ยวกับ:

ก) เมฆ ตัวต่อ เกาะ ข) เมืองหลวง งาน ทารก ค) ธุรกิจ หญ้าแห้ง ฤดูร้อน

โครงร่างสี

ในแง่ของความหมาย เกมจะคล้ายกับเกมก่อนหน้า แต่ที่นี่คุณใช้สื่อภาพ: ชุดสีและการ์ดรูปภาพเรื่อง คุณสามารถกาวชุดสีร่วมกับลูกของคุณจากกระดาษสี โครงร่างเป็นแถบสีเดียวซึ่งหนึ่งในสามทาสีด้วยสีอื่น สำหรับแถบหนึ่งแถบที่สามนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับแถบอื่น - ตรงกลางและสำหรับแถบที่สาม - จุดสิ้นสุด หยิบการ์ดรูปภาพพร้อมรูปภาพของวัตถุในชื่อซึ่งเป็นเสียงที่ต้องการ สมมติว่ามันเป็นเสียง s และ sh ดังนั้นรูปภาพจึงมีความจำเป็นในการแสดงคำที่มีเสียงเหล่านี้อยู่ตรงกลาง ในตอนเริ่มต้นและตอนท้าย:

ช้าง นาฬิกา แอปริคอทชาร์ แมว ฝักบัว

นกฮูก, เปีย, ป่า ผ้าพันคอ, เชอร์รี่, ดินสอ

โต๊ะ จิ้งจอก เข็มขัด ตู้เสื้อผ้า หลังคา ดอกลิลลี่ออฟเดอะวัลเลย์

อธิบายให้เด็กฟังว่าชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันในแผนภาพระบุเสียงที่ต้องการและตำแหน่งในคำนั้น ถ่ายภาพและตั้งชื่อวัตถุ เน้นเสียงที่ต้องการด้วยเสียงของคุณ จากนั้นโอนภาพไปยังทารก หน้าที่ของมันคือการกำหนดเสียงที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือจุดสิ้นสุดของคำ และวางรูปภาพภายใต้โครงร่างที่สอดคล้องกัน

เสียงหาย

ใช้ภาพหัวเรื่องต่อไป แสดงภาพทารกด้วยภาพวัตถุและสัตว์: หนังสือ เก้าอี้ สุนัข ดอกเดซี่ ฯลฯ เมื่อแสดงภาพเด็ก ให้ตั้งชื่อวัตถุไม่ถูกต้องโดยเสียเสียงเริ่มต้น: "นี่ ... นิกะ นี่ .. โอบากะ นี่..เดซี่". ให้เด็กแก้ไขคุณโดยออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้องและตั้งชื่อเสียงที่หายไป

จังหวะ

หยิบของเล่น ตัวอย่างเช่นกระต่าย ตั้งชื่อให้ชัดเจน: "กระต่าย" ให้เด็กหยิบคำที่ออกเสียงคล้ายกัน เช่น เสื้อยืด เลือกคำที่เสียงคล้ายกับคำว่า หมี-หนู, กระแทก เลือกคำคล้องจองที่คล้ายกันสำหรับชื่อของของเล่นอื่น ๆ สิ่งของในสิ่งแวดล้อม Rhymes สามารถเล่นได้ทุกที่ทุกเวลา

การเปลี่ยนแปลง

เลือกคู่ของภาพวัตถุที่บรรยายถึงวัตถุที่มีชื่อเสียงคล้ายกันและต่างกันเป็นเสียงเดียว: มะเร็งดอกป๊อปปี้ แมววาฬ หนูหมี ให้เด็กดูภาพดอกป๊อปปี้ พูดคำที่ชัดเจนกับเขา ตอนนี้แสดงภาพคู่ - มะเร็ง ดอกป๊อปปี้กลายเป็นมะเร็งได้อย่างไร? พูดทั้งสองคำนี้หลาย ๆ ครั้งโดยร้องเพลงเสียงเริ่มต้น ให้เด็กพิจารณาว่าเสียงใดในคำเหล่านี้แตกต่างกัน ทำแบบฝึกหัดเดียวกันกับคำคู่อื่นๆ

วลี

เชื้อเชิญให้เด็กสร้างวลีและประโยคที่ทุกคำขึ้นต้นด้วยเสียงเดียว: แม่ล้างมิชาด้วยสบู่ รุ่นที่สองของเกมนี้คือการเลือกคำและสร้างประโยคที่ทุกคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่สอดคล้องกันของคำนี้ ตัวอย่างเช่น หนู Misha ทำให้ Alena กลัวด้วยเสียงกรอบแกรบ

ความสับสน

ผสมคำของบทกวีหรือเพลงที่มีชื่อเสียงและเชื้อเชิญให้เด็กจัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เราขี่ - จักรยาน - บน - หมี พูดคำเหล่านี้ช้าๆ ตามลำดับที่ต้องการ โดยทำเครื่องหมายแต่ละคำด้วยบรรทัดบนกระดาษ: “หมี (เส้น) ขี่ (เส้น) บน (เส้น) จักรยาน” เพื่อแสดงให้เด็กเห็นลำดับของคำในแนวตรง ประโยค. ขอให้เขาวาดภาพวลีที่เป็นที่รู้จักกันดีอื่น ๆ ลงบนกระดาษ (แนวเพลงหรือสุภาษิต) โดยออกเสียงแต่ละคำ

เราทำช่อดอกไม้

ในการเตรียมตัวสำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีชุดกระดาษสี กรรไกร และกาว คุณสามารถเตรียมสื่อภาพกับลูกน้อยของคุณได้ ใช้กาวบนแผ่นกระดาษแข็ง - แจกันดอกไม้ 3-5 ก้าน ติดภาพดอกไม้บนแจกันแต่ละอัน: กุหลาบ, ลิลลี่แห่งหุบเขา, ไลแลค, คอร์นฟลาวเวอร์, บลูเบล

ทำหัวดอกไม้ที่มีสีต่างกันจากกระดาษสี - อย่างละหลายดอก เกมคือการติดหัวดอกไม้กับลำต้น (รวบรวมช่อดอกไม้) ในแจกันแต่ละใบคุณต้องใส่ดอกไม้สีในชื่อซึ่งมีเสียงที่ขึ้นต้นชื่อของดอกไม้ที่ปรากฎบนแจกัน ในแจกันที่มีรูปดอกกุหลาบควรมีดอกไม้สีนั้นในชื่อที่มีเสียง p: แดง, ส้ม, ชมพู, ฯลฯ หยิบดอกไม้ในแจกันเด็กควรตั้งชื่อสี เน้นเสียงที่ต้องการด้วยเสียงของเขา

เลือกคู่

ในเกมนี้เด็กจะต้องเลือกคู่ของคำที่แตกต่างกันในเสียงเดียว คุณจะต้องมีนาฬิกาดิสก์กระดาษแข็งสีสันสดใสด้วยมือสองข้าง - คุณสามารถทำด้วยตัวเองกับลูกของคุณ ดิสก์แบ่งออกเป็นสองส่วน: ติดรูปภาพ - วงกลมพร้อมรูปภาพของวัตถุและสัตว์ที่ขอบด้านบน, วงกลมว่างตามขอบด้านบน ลูกของคุณจะจัดวางรูปภาพที่เหลือชื่อซึ่งฟังดูคล้ายกับชื่อของลูกศรที่ชี้ไปที่ด้านตรงข้ามของดิสก์ รูปภาพควรมีคำที่จับคู่: เคียวแพะ หญ้าฟืน อ่างขด หมีหนู หนูหลังคา หน้ากากหมวกกันน็อค ปลาวาฬแมว หนวดวาป มะเร็ง งาดำ ฯลฯ

บ้านหลังเล็ก

ให้ลูกของคุณวาดบ้าน คุณจะวาดบ้านตามลำดับต่อไปนี้: ขั้นแรก วาดส่วนต่างๆ ของบ้าน ซึ่งชื่อมีเสียงจาก: ผนัง บานประตูหน้าต่าง จากนั้นมีเสียง p: หลังคา, ปล่องไฟ, เฉลียง, ประตู, ห้องใต้หลังคา จากนั้นส่วนที่มีเสียง: พื้น, ธรณีประตู, หน้าต่าง เมื่อวาดภาพเด็กจะต้องออกเสียงคำศัพท์และตั้งชื่อเสียงที่ต้องการอย่างชัดเจน

พีระมิด

สำหรับเกมนี้ ให้วาดภาพปิรามิดที่มีสีสันซึ่งประกอบด้วยช่องสี่เหลี่ยมว่างบนกระดาษ ที่ฐานของปิรามิดมีห้าช่องสี่เหลี่ยมในแต่ละชั้นถัดไปจะมีช่องสี่เหลี่ยมน้อยกว่าหนึ่งช่องที่ด้านบนสุดของพีระมิดจะมีช่องสี่เหลี่ยมสองช่อง คุณจะต้องมีรูปภาพหัวเรื่องตามขนาดของช่องสี่เหลี่ยมซึ่งชื่อประกอบด้วยเสียงสองถึงห้าเสียง: เม่น, งู - 2 เสียง, ดอกป๊อปปี้, มะเร็ง, ด้วง - 3 เสียง, กุหลาบ, จิ้งจอก, ปลา, แจกัน - 4 เสียง แมว หนู หมี ถ้วย เสื้อยืด - 5 เสียง เชื้อเชิญให้เด็กเติมรูปภาพลงในพีระมิด ที่ด้านบนสุดของปิรามิดควรมีรูปภาพที่มีชื่อสองเสียงในแต่ละแถวถัดไป - รูปภาพซึ่งมีอีกหนึ่งเสียงในชื่อ ที่ฐานตามลำดับจะมีรูปนามเสียงห้า เด็กต้องออกเสียงชื่อรูปภาพ กำหนดจำนวนเสียง และวางไว้แถวล่างสุด

แอนนา ซาโมอิโลวิช
เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาการพูดทุกด้านของเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นที่ทราบกันดีว่าในเกมการดูดซึมความรู้นั้นประสบความสำเร็จมากกว่า

มากกว่าในห้องเรียน เด็กที่หลงใหลในแนวคิดที่น่าสนใจ

ชะแลงราวกับว่าเขาไม่สังเกตว่าเขากำลังเรียนอยู่ ที่แกนกลาง กำลังพัฒนาเกมขึ้นอยู่กับการรวมกันขององค์ประกอบ เกมและแบบฝึกหัดค่อยเป็นค่อยไปเปลี่ยนจากเกมสนุก ๆ เป็นกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้

ในเกมดังกล่าวกิจกรรมทางจิตของเด็กเพิ่มขึ้น การพัฒนาความคิดและการพูด. คำพูดและการคิดเป็นสองกระบวนการทางจิตที่สำคัญที่สุดซึ่งเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก เกมการศึกษามีส่วนร่วมในการกำจัด เด็กรู้สึกตัวแข็งเอาชนะความประหม่า การพัฒนาตรรกะของการคิดคำพูดและความคิดริเริ่มทั่วไปความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

สำหรับ พัฒนาการด้านการพูดของเด็กตัวอย่างเช่น เพื่อฝึกการใช้คำลงท้ายกรณีสัมพันธการกอย่างถูกต้อง (ในชื่อผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่ ฉันใช้เกมฝึกสมาธิ "อะไรหายไป?"เด็กหลับตา ฉันเอาลูกแพร์สองลูกออกจากตะกร้า เด็ก คาดเดา: “ไม่มีลูกแพร์ (พลัม, แอปเปิ้ล.).

ออกกำลังกาย เด็กในการออกเสียงคำคุณศัพท์ที่ถูกต้องด้วยคำนามและขยายความหมายของคำเราใช้เกม "อะไรจะ ... แคบลง (กว้าง เหลว นุ่ม ร้อน ฯลฯ)เกมนี้สามารถเล่นเป็นวงกลมด้วยลูกบอล ครูถามคำถามและโยนลูกบอลให้เด็ก เขาจับลูกบอล ตอบคำถามแล้วโยนลูกบอลกลับ ครูโยนลูกบอลไปที่ถัดไป ในวงกลมกับลูกบอลเราใช้จ่ายมาก เกมการศึกษา. ดังนั้น เพื่อขยายพจนานุกรมและทำความคุ้นเคยกับคำทั่วไป ฉันใช้สิ่งต่อไปนี้ เกม:

"กินได้-กินไม่ได้" ;

"แมลงวัน-ไม่บิน" ;

"คำอร่อย" ;

"คุณขี่อะไรได้บ้าง" ;

“ใบของใคร”(วิลโลว์วิลโลว์โอ๊คโอ๊ค);

ตัวอย่างเช่นเกม "ให้อาหารสัตว์",ฉัน ฉันพูด: "แมว"เด็กที่จับลูกบอล คำตอบ: "น้ำนม"(เนื้อ, ขนมปัง, ฯลฯ จนกว่าโซ่จะขาด เด็กที่อยู่ข้างหน้าผู้ที่โซ่ขาดจะไปที่กึ่งกลางของวงกลมและเรียกสัตว์ตัวอื่น - เกมดำเนินต่อไป

เพื่อขยายคำศัพท์ฉันใช้เกมบอล "สัตว์และพวกมัน ลูก» (ครูเรียกเด็กสัตว์ ลูก) เพื่อแก้ไขการประกบของเสียงและแยกเสียงในคำด้วยหู (ต้นคำ กลางคำ ท้ายคำ)ใช้ เกมลูกบอล(และไม่มี): "คิดคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง";

"คิดถึงคำที่ลงท้ายด้วยเสียง" ;

“มากับคำที่มีเสียง (ช., ฉ.)» .

ฉันยังใช้ เกมพัฒนาภาษาที่สอนให้เลือกจังหวะ คำ:

"เลือกคำที่คล้ายกัน"เด็กที่อยู่กลางวงกลมเรียกคำนั้นแล้วโยนลูกบอล อีกคนหนึ่งจับ เรียกคำที่คล้ายกัน โยนลูกบอลกลับ (ด้วงธนู, ไม้อีกา, ม้าแมว) ;

“หาคู่ให้ตัวเอง”. เด็กที่อยู่ตรงกลางวงกลมพูดอะไรซักคำ คนจาก เด็ก(ใครมาเร็วที่สุด)พูดคำที่คล้องจองกับมัน (นกสองหัว)และจับคู่กับลูกคนแรกและโยนลูกบอลไปยังเด็กคนอื่น ๆ ซึ่งจะเรียกคำใหม่ เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าทุกคนจะอยู่เป็นคู่และมีการเพิ่มครั้งที่ 3 จากนั้นคุณสามารถเล่นเกมมือถือได้ "ล้อที่สาม".

สอน เด็กเลือกคำตรงข้ามสำหรับคำ (คำที่มีความหมายตรงกันข้าม เล่นเกม “คำตรงข้าม”(ครูอยู่กลางวงกลมกับลูกบอล พูด: "สีดำ"- และโยนลูกบอลไปที่เด็กเขาต้อง คำตอบ: "สีขาว"- และโยนลูกบอลกลับ (อ่อน-แข็ง เย็น-ร้อน เป็นต้น)เพื่อนำเข้าสู่คำพูด เด็กทั่วไปคำที่ใช้ในเกม "พิเศษที่สี่". ที่นี่ไม่จำเป็นต้องบรรลุ คำอธิบายโดยละเอียดหากข้อสรุปถูกต้อง (กุหลาบ เก้าอี้ ทิวลิป ดอกคาโมไมล์ \ ค้อน ไขควง ช้อน ก้ามปู).

ในการทำงานกับเด็กๆ การพัฒนาการพูด ฉันใช้เกมตามระบบ TRIZ. เกม "มันเหมือนและต่างกันยังไง"ตัวอย่างเช่น เราถือว่าไก่กับนกกระทา แบ่งออกเป็นสองทีม เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัญญาณหลายอย่าง คล้ายกัน:

ทั้งไก่ ทั้งนก ขึ้นต้นด้วยคำว่า "คุ", มีจงอยปาก, สองขา, ปีก, ขน, หาง, ฟักออกจากไข่;

และแตกต่างกันอย่างไร:

ป่าในประเทศ

แมลงวันไม่บิน

ไม่มีบ้านมีบ้าน

ไม่มีหอยเชลล์มีหอยเชลล์

ไม่ได้อยู่ในร้านไข่ไก่อยู่ในร้าน

เกม "ดีไม่ดี".ฝนตก. อะไรดี? และอะไรที่ไม่ดี?

เด็กเรียนรู้วิธีการสร้างประโยคที่ซับซ้อน จินตนาการพัฒนาขยายคำศัพท์ เด็ก. เมื่อฝนตก (ดอกไม้ก็ขึ้นดี ต้นไม้ก็เขียว เห็ดก็ขึ้น ไม่ต้องรดน้ำสวน) อะไรไม่ดี? ถ้าฝนตก (ถนนเป็นโคลน มีเมฆมาก เดินไม่ได้ หนาวและไม่สบายสำหรับสัตว์ในป่า แต่ Misha T. คัดค้าน“ถ้าข้างนอกร้อนล่ะ? ในทางกลับกันพวกเขารู้สึกดีพวกเขาอาบน้ำ) เด็กเรียนรู้ที่จะคิด

มีประโยชน์มากสำหรับ เกมพัฒนาการพูดของเด็กด้วยภาพพร้อมพล็อต การพัฒนาการกระทำ,หรือ "เรื่องราวในภาพ"ซึ่งมักตีพิมพ์ในนิตยสารภาพประกอบสำหรับเด็ก เช่นเดียวกับภาพปริศนาประเภท "อะไรเปลี่ยนไป?", "ค้นหาความแตกต่าง".

เกมการศึกษาอาจสั้นหรือยาวขึ้น (10-15 นาที)สามารถวางแผนไว้ล่วงหน้าหรือเกิดขึ้นเองโดยฉับพลันก็ได้ ผู้ศึกษา ควรมีไหวพริบในการ "ช่วงเวลา".

เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะถามคำถามอย่างถูกต้องรวมถึงการใช้คำจำกัดความและคำคุณศัพท์กับคำนามอย่างถูกต้องเราใช้เช่น เกมส์ที่ชอบ: "เดาว่ามันคืออะไร?"- เด็กตั้งชื่อวัตถุตามคำอธิบายของผู้ใหญ่ (เหมือนปริศนา);เกม "เดารายการ"- เด็กสร้างวัตถุและอธิบายสัญญาณทั้งหมดว่ามันคืออะไร ทำมาจากอะไร เด็ก ๆ เดา; "ไม่เชิง"- เจ้าภาพคิดคำศัพท์ เช่น ลูกแมว เด็ก ๆ ถามคำถาม พยายามเดาว่ามันคืออะไร (เช่น มันมีชีวิตไหม ร้องเหมียวๆ กินแครอท ขนปุกปุย? ฯลฯ).ผู้นำเสนอมีสิทธิ์ตอบเท่านั้น "ใช่"หรือ "เลขที่".คำถามโดยตรง “นั่นลูกแมวเหรอ?”ไม่ได้รับอนุญาต.

สำหรับ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันเราใช้เกมที่ตลก. ตัวอย่างเช่นฉันพูด เด็ก: “วันนี้หมีมาหาคุณแทนที่จะเป็นครู เชื่อฟังเขา เด็กสวมบทบาทเป็นหมี เขาไม่รู้วิธีสวมเสื้อโค้ท หมวก หรือไม่รู้วิธีรับประทานอาหารที่โต๊ะ ทุกอย่างทำตรงกันข้าม เด็ก ๆ บอกเขาถึงวิธีการ เกม - "รีฟิเคชั่น"- สิ่งมีชีวิตได้รับการกอปรด้วยคุณสมบัติของสิ่งไม่มีชีวิต ตัวอย่างเช่นฉันพูด เด็ก: “ลองนึกภาพว่าคุณเป็นคนน้ำแข็งที่ทำจากน้ำแข็ง ซาชา ที. พูด: "งั้นฉันจะอยู่ในตู้เย็น".แคทยา ส. แก้ไข: “เราต้องสร้างบ้านตู้เย็นหลังใหญ่ เคท ต่อไป: “เราจะกินหิมะกับน้ำตาล เราจะได้ไอศกรีม”. เกม "สโนว์บอล"- เด็กเรียนรู้ที่จะคิดคำคุณศัพท์และคำจำกัดความของคำนาม พวกเขายืนเป็นวงกลมผู้นำเรียกคำนั้นผู้เล่นคนต่อไปพูดซ้ำและเรียกคำที่เกี่ยวข้องกับความหมายเพิ่มเติม คำนี้เต็มไปด้วยคำศัพท์ใหม่เหมือนก้อนหิมะ อันนั้นชนะหลังจากนั้นจะไม่มีใครเพิ่มได้อีก

ในเกมส์ "สัตว์ นก นิทาน"เด็กๆ คิดนิทาน ฝึกประดิษฐ์ชื่อสัตว์และนก เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ทุกคนพูดพร้อมกัน "สัตว์ร้าย นก นิทาน"ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งแล้วปรบมือ โฮสต์พูดโดยไม่คาดคิด "หยุด"และระบุผู้เล่นคนใดก็ได้ หากเกมถูกขัดจังหวะที่คำว่า "สัตว์ร้าย"เด็กตั้งชื่อสัตว์ใด ๆ ในคำนั้น "นก"-นกในคำ "นิทาน"ประดิษฐ์สิ่งที่ไม่มีอยู่จริง (จระเข้บินปิซ่านั่งอยู่บนต้นเบิร์ช ฯลฯ )คุณไม่สามารถทำซ้ำสิ่งที่ได้กล่าวไปแล้ว

ในเกมปริศนาใบ้ “คุณไปไหนมา คุณเห็นอะไรหรือเปล่า”เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตกลงว่าพวกเขาจะแสดงละครใบ้ (พวกเขากิน, บินบนเครื่องบิน, เย็บ, ถัก, สวมหมวก, ว่ายน้ำ, ฯลฯ ) เด็กคนหนึ่งยืนอยู่ใน ด้านหันไป(อย่าแอบดูหรือดักฟัง)เมื่อเด็กๆ เรียกเขา เขาก็ลุกขึ้นทักทายเด็กๆ และ ถาม: “คุณไปไหนมา คุณเห็นอะไรหรือเปล่า”เด็ก คำตอบ: “เราอยู่ที่ไหน เราจะไม่พูด แต่สิ่งที่เราทำ เราจะแสดงให้เห็น”. เด็กเดาและอธิบายเป็นคำพูดว่าเด็กอยู่ที่ไหนและทำอะไร ในเกมนี้ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความประทับใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตด้วยคำพูดที่สอดคล้องกันและการเคลื่อนไหวที่แสดงออก

สำหรับ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กฉันใช้วิธีเช่นการเขียนนิทาน ในการทำเช่นนี้ เราใช้เทคนิคต่างๆ เช่น แฟลนเนลกราฟหรือพรม และชุดรูปภาพตามนิทาน เลยจัดชุดภาพเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"พี่น้อง Dima B. และ Seryozha B. แต่งใหม่ เทพนิยาย: “สุนัขพบหมี แล้วพวกมันก็ไปเยี่ยมกระต่าย และกระต่ายก็มีกระทงมาเยี่ยมแล้ว กระต่ายเรียกให้เขาตัดหญ้าสำหรับฤดูหนาว “เด็ก ๆ ทุกคนชอบนิทานเรื่องใหม่นี้มาก ผมขอให้กำลังใจด้วย เด็กวาดภาพตลกที่สับสนและอธิบายเนื้อหาแต่งนิทานจากรอยเปื้อน เมื่อรวบรวมเรื่องราวเทพนิยายเราใช้เกม "ติดตาม"เรียกอีกอย่างว่าแทร็กช่วยจำ เทคนิคช่วยจำคือชุดของเทคนิคที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการท่องจำ เด็กแต่ละคนได้รับชุดของรูปทรงเรขาคณิต ฉันเล่าเรื่องเช่น "โคโลบอค".ที่ -

คำใด ๆ จะแสดงตามอัตภาพด้วยตัวเลข “ผู้หญิงคนนั้นกวาดโรงนาตามซู

ฉันขูดมันเป็นวินาทีหยิบแป้งขึ้นมาหนึ่งกำมือ "- วางสามเหลี่ยมบนโต๊ะ “ฉันนวดแป้งทำขนมปัง”- วางวงกลม "ฉันใส่ในเตาอบ"-สี่เหลี่ยมผืนผ้า. “ขนมปังอบแล้ว พวกเขาวางไว้บนหน้าต่างให้เย็น”-รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เจ้าแมวจอมซนมาในตอนท้ายและกระจัดกระจายไป "เส้นทาง"จากรูปทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ สนุกกับการบูรณะ "เส้นทาง"ประกอบเรื่องราวของเทพนิยาย นอกจากนี้ยังสามารถบอกบทกวีได้ตามโครงร่าง

เราใช้ในการพัฒนาประโยคที่ซับซ้อนโดยเด็ก เกม"พ่อมด"หรือ "ถ้าฉันเป็นพ่อมด ประธานาธิบดี".

สำหรับ พัฒนาการด้านการพูดของเด็กฉันยังใช้เกมเช่น "เกมใน "การ์ด". สำรับประกอบด้วยการ์ด 12-20 ใบซึ่งแสดงถึงตัวละครจากเทพนิยาย (คุณสามารถใช้รูปภาพจากนิตยสาร โปสการ์ด หนังสือโทรมๆ) การกระทำของฮีโร่ในเทพนิยายสามารถแสดงเป็นสัญลักษณ์ได้ - แผนผังโดยเส้นทางช่วยจำ . เด็ก ๆ ได้รับการ์ดและเล่าเรื่องจากการ์ด

เพิ่มเติมสำหรับ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กในงานของฉัน ฉันใช้การเขียนนิทานเล็กๆ ของเด็ก และตอนจบของนิทานที่คุ้นเคย ในการแก้ปัญหานี้ หนังสือของ L. B. Fesyukova ช่วยเราได้มาก "การศึกษาเทพนิยาย".สำหรับ การพัฒนาคำพูดการคิดเป็นวัสดุที่ขาดไม่ได้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดตอนจบใหม่ของนิทาน ตัวอย่างเช่นในเทพนิยาย "สไปเกเลต"เด็ก ๆ ค้นพบว่าหนู Krut และ Vert ดีขึ้นอย่างไรเริ่มช่วยกระทงหว่านเมล็ดพืชจากดอกเดือยและทุ่งข้าวสาลีเติบโต พวกเขาสร้างร้านเบเกอรี่และเริ่มอบขนมปัง Katya M. เกิดไอเดียว่าพวกเขาเปิดร้านของตัวเองและเริ่มขายขนมปังให้กับสัตว์ตัวเล็ก ๆ ทุกตัว ไอรา เค สงสัย: “แต่สัตว์ไม่มีเงิน?” Denis A. ผู้มีไหวพริบ ประดิษฐ์: “และพวกเขาก็เปลี่ยนไป กระรอกเปลี่ยนขนมปังเป็นถั่วกระต่ายเป็นแครอทและกะหล่ำปลีหมีเป็นน้ำผึ้ง ทุกคนชอบนิทาน เด็ก ๆ สบายใจมากที่ได้พูดคุยซึ่งได้แนวคิดมาจาก ทั้งหมดออกมาในปริมาณที่เหลือเชื่อ ช่วยเราสร้างอนุภาคเทพนิยายใหม่ "ไม่"หรือเรียกอีกอย่างว่า "ปรินิพพาน"เทพนิยาย ตัวอย่างเช่นในเรื่องเดียวกัน "สไปเกเลต":“ และฉันพบกระทง .... ไม่ใช่ดอกเดือย แต่คืออะไร (เด็กเสนอ ฉันช่วยเลือกตัวเลือกที่น่าสนใจกว่า).ตัดสินใจแล้ว: "พบเมล็ดทานตะวัน".แต่ง ไกลออกไป: “พวกเขาเพาะเมล็ดพืชลงดิน ดอกทานตะวันงอกขึ้น มีเมล็ดมากมาย พวกเขาทำน้ำมันดอกทานตะวัน ฮาลวา ขนมคาซินากิจากพวกเขา เทพนิยายดังนั้น "สไปเกเลต"เปลี่ยนไปในทิศทางใหม่ หากเด็กพบว่ามันยาก ควรให้แนวคิดที่น่าสนใจแก่พวกเขา นำคำถามที่ผลักดันให้พวกเขาคิด เรายังคิดนิทานเกี่ยวกับของเล่นชิ้นโปรดของเรา นิทานจากคำคล้องจอง นิทานจาก "สด"หยดและหยดกระดาษติดตามเทพนิยาย (ตามเทพนิยายที่คุ้นเคยตามโครงเรื่องเทพนิยายใหม่

เมื่อเวลาผ่านไป ในกลุ่มเตรียมการ เด็ก ๆ ก็เริ่มแต่งนิทานของตัวเอง ฉันเขียนสิ่งที่น่าสนใจที่สุดลงไป ฉันขอนำเสนอบางส่วนให้คุณทราบ

ยานา โอชาโรวา "ดอกไม้วิเศษ" (เตรียม gr.)

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีกระต่ายน้อยตัวหนึ่งอยู่บนโลก เมื่อเขาไปกับพ่อเพื่อหาเห็ดและผลเบอร์รี่ พวกเขาเดินผ่านป่าและเห็นต้นโอ๊กขนาดใหญ่ และข้างๆ มีดอกไม้สวยงามขนาดใหญ่ กระต่ายไม่เคยเห็นดอกไม้ที่สวยงามเช่นนี้มาก่อน เขาหยิบดอกไม้ดอกหนึ่งใส่ตะกร้าเพื่อมอบให้มารดาในภายหลัง แต่แล้วก็มีหมาป่าออกมาจากหลังต้นโอ๊ก บันนี่และพ่อวิ่งไปทุกที่ที่พวกเขามอง กระต่ายวิ่งไปวิ่งมาและหลงทาง จากนั้นเขาก็เห็นกระรอกอยู่บนต้นไม้และ ถาม: “กระรอก กระรอก เจ้านั่งอยู่บนที่สูง มองแต่ไกล ช่วยหาบ้านให้ข้าที” กระรอกเห็นบ้านของมันแล้วแนะนำว่าจะไปที่ไหน กระต่ายกลับบ้าน แต่ไม่มีพ่อ กระต่ายกับแม่คิดว่าหมาป่ากินพ่อ และพ่อเมื่อเขาหนีจากหมาป่าตกลงไปในหลุมลึกและไม่สามารถออกไปได้ กระต่ายและแม่เศร้ามาก กระต่ายหยิบดอกไม้ออกมาจากตะกร้า เขาเด็ดใกล้กับต้นโอ๊กและใส่ไว้ในแจกัน กลีบหนึ่งหลุดออกมา แม่หยิบมัน และตอนนั้นเอง คิด: “อยากให้พ่อกลับมาเดี๋ยวนี้”และทันทีที่เธอคิด พ่อก็อยู่ที่นั่นที่บ้าน จากนั้นกระต่ายก็ตระหนักว่าดอกไม้นั้นวิเศษ! ดอกไม้มีอีกเจ็ดกลีบ จากนั้นแม่ให้กลีบดอกไม้สองกลีบแก่พ่อ สองกลีบสำหรับตัวเอง สองกลีบสำหรับกระต่าย และอีกดอกหนึ่งที่พวกเขาทิ้งไว้สำรอง พวกเขาตากไว้ในหนังสือ แม่ตั้งความปรารถนา ปรารถนา: เพื่อให้พวกเขามีลูกสาวเพื่อให้พวกเขามีบ้านหลังใหญ่ที่สวยงาม พ่อ เดา: เพื่อให้เขามีรถ อย่างที่สอง คือไปเที่ยวทะเลเพื่อพักผ่อน กระต่าย เดา: เพื่อให้เขามีเพื่อนมากมายและไม่มีใครทำให้เขาขุ่นเคืองในป่าทั้งหมาป่าหรือสุนัขจิ้งจอก ความปรารถนาทั้งหมดของพวกเขาเป็นจริง และพวกเขาก็เริ่มอยู่ด้วยกันอย่างมีความสุข

เดนิส รูดาคอฟ (เตรียม gr.)

"เลโอนาร์โด".

กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มีเด็กชายเต่าตัวหนึ่ง ชื่อของเขาคือเลโอนาร์โด ที่นี่เต่าว่ายออกจากน้ำไปที่ชายฝั่ง จากนั้นปูตัวหนึ่งคลานมาหาเธอและต้องการจะหยิกเธอ แต่กรงเล็บซ้ายของเธอที่กระดองของเธอหัก แต่เขาดื้อรั้นและตัดสินใจที่จะบีบอุ้งเท้าของเธออีกครั้ง แต่เธอก็ซ่อนเธอไว้ หัว อุ้งเท้า และหางอยู่ใต้กระดอง ปูหักก้ามที่สองของมันแล้ววิ่งไปบ่นกับแม่ของมัน และเต่าเลโอนาร์โดก็ว่ายลงทะเลอีกครั้ง ที่นั่นเขาได้ผูกมิตรกับหอยเม่น เขากลิ้งเม่นบนหลังของเขา เมื่อเม่นกระโดดลงจากหลังเต่า เข็มหลายเล่มหล่นลงมาบนกระดองและพวกมันก็ติดอยู่ เลโอนาร์โดกลายเป็นเหมือนเม่น เพียงเขามีเข็มไม่กี่เล่ม แมงกะพรุนอยากจะต่อยเขา แต่โดนเข็มว่ายหนีไป ฉลามก็อยากจะจับเขาเหมือนกัน แต่ก็ทิ่มแทงแล้วว่ายหนีไป เลโอนาร์โดว่ายอยู่อย่างนี้เป็นเวลานานจนกระทั่งเขาโตขึ้น เข็มของเขาก็ค่อยๆ หลุดออก เลโอนาร์โดว่ายน้ำขึ้นฝั่งซึ่งเขาเห็นเต่า Tortilla พวกเขามีความสุข พวกเขามี เด็ก: เด็กชาย Donatelo และ Raphael และเด็กหญิง Mechilangelo นามสกุลของพวกเขาคือนินจา

Skubakova อลีนา (6 ขวบ กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

"ผีเสื้อแสนซน"

มีผีเสื้อสองตัว แม่ไม่อนุญาตให้พวกเขาบินไปไกลจากบ้าน แต่พวกเขาไม่ฟังแม่ของพวกเขาและบินไปหาทุ่งดอกไม้ พวกเขาบินและบินและหลงทาง พวกเขาพบช้างและถามว่ามันรู้ไหมว่าทุ่งดอกไม้อยู่ที่ไหน แต่ช้างไม่รู้ จากนั้นพวกเขาก็พบกับผึ้ง ผึ้งรู้และชี้ทางให้พวกเขา พวกเขาเป็นเพื่อนกับผึ้ง ผึ้งเชิญพวกเขาไปเยี่ยมเธอ พวกเขาเห็นด้วย แต่เมื่อพวกเขาไปที่รังของเธอ ผีเสื้อตัวหนึ่งเกาะติดกับน้ำผึ้งและเริ่มส่งเสียงร้อง ผีเสื้ออีกตัวกับผึ้ง ไม่ว่าพวกมันจะพยายามแค่ไหน ก็ไม่สามารถพามันออกไปจากที่นั่นได้ ผีเสื้ออีกตัวบินมาร้องขอความช่วยเหลือ เธอเห็นช้างอีกครั้งและขอให้เขาช่วย ช้างเป่าด้วยงวงของมันและดึงผีเสื้อออกจากน้ำผึ้ง แต่จากนี้ปีกของนางก็เหี่ยวย่นเล็กน้อยและนางก็บินไม่ได้ จากนั้นช้างก็วางนางไว้บนหลังและพาผีเสื้อกลับบ้าน ผีเสื้อกล่าว ช้าง: "ขอบคุณ"และตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็เชื่อฟังมารดาเสมอ ดำเนินชีวิต ดำเนินชีวิตและทำความดี

"การผจญภัยของ Chippolino และ Kolobok"

Borisov Vanya (6 ขวบ กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

Gingerbread Man กลิ้งไปตามทางและพบกับ Chippolino พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจที่จะทำ

บ้านของตัวเอง Kolobok ทำบ้านด้วยเนยและชิปโปลิโนจากหัวหอม และเมื่อมีคนมาเยี่ยม Chippolino เขาก็เริ่มจามและคนที่มาที่ Kolobok ก็ถูกทาด้วยน้ำมัน เมื่อมนุษย์ขนมปังขิงม้วนตัวเดินไปและพบกับหมาป่า หมาป่าต้องการกินเขา จากนั้น Kolobok ก็กรีดร้องและเรียก Chippolino เพื่อขอความช่วยเหลือ Chippolino วิ่งขึ้นทันทีและสาดหัวหอมของเขาเข้าไปในดวงตาของหมาป่า หมาป่าทำหน้าบูดบึ้งและวิ่งหนีไป เมื่อ Chippolino และ Kolobok หิว แต่มีนางฟ้าอาศัยอยู่ไม่ไกลจากพวกเขา เธอจึงตัดสินใจช่วยพวกเขา นางฟ้าทำให้ฝนตกจากไส้กรอก มนุษย์ขนมปังขิงและ Chippolino กินไส้กรอก แต่ก็ยังมีจำนวนมาก ดังนั้น พวกเขาจึงขายไส้กรอกทั้งหมดและซื้อเครื่องทำช็อกโกแลตให้ตัวเอง พวกเขาทำทีวีจากช็อกโกแลต บ้าน และทุกๆ อย่าง ทุกอย่าง ... พวกเขาเริ่มกินช็อกโกแลตและกินทุกอย่าง จากนั้นพวกเขาก็ตัดสินใจที่จะสลับร่าง นางฟ้าช่วยพวกเขา จากนั้น Kolobok ก็กลายเป็นชายตัวเล็ก ๆ และ Chippolino ก็กลายเป็นคันธนู นั่นคือจุดจบของเรื่องและใครฟังทำได้ดี

ลิซิน่า มาช่า (6 ขวบ กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

"สามบ้านวิเศษ"

บาบายากะอาศัยอยู่ในป่า เธอมีบ้านสีดำ มันสกปรกและชั่วร้าย มีบ้านวิเศษอีกสองหลังในป่า หลังหนึ่งสีเทา - มันมีฝุ่นอยู่ในนั้นด้วย แต่มันก็ธรรมดามาก มีทั้งความดีและความชั่วอยู่ในนั้น) และบ้านอีกหลังหนึ่ง - สีขาวทั้งหมด มีเพียงความดีอยู่ในนั้น เมื่อ Baba Yaga ไปเดินเล่นและเจอบ้านสีขาว ดูแล้วใกล้บ้านปลูกได้สวย เม็ดหิมะ: “หึ ยุ่งอะไรนักหนา”บาบายากะพูดและถ่มน้ำลายใส่ดอกไม้ พวกเขาแห้งทันที ฉันเดินต่อไป ที่นั่น ดอกไม้สวยงามต่าง ๆ ก็เติบโตเช่นกัน เธอ อีกครั้ง: “หึ น่ารังเกียจอะไรอย่างนี้”ทุกอย่างสวยงามและสะอาดในบ้าน แต่ Baba Yaga ไม่ชอบอะไรเลย โกรธเธอวิ่งกลับบ้าน Baba Yaga อาศัยอยู่กับแมว เขาอ้วน อ้วนมาก แมวนั่งอยู่ที่ประตู Baba Yaga ด้วยความโกรธใช้เท้าของเธอกระแทกประตูเพื่อให้เธอตอกแมวเข้ากับประตู แมวดูเหมือนจะกองอยู่บนกำแพง Baba Yaga ทุบกำปั้นของเธอลงบนโต๊ะด้วยความโกรธ ฝุ่นลอยขึ้นเหมือนเสา Baba Yaga จามจากฝุ่นจนหม้อสกปรกทั้งหมดตกลงบนหัวของเธอ กระทะใบหนึ่งวางบนหัวของ Baba Yaga และอีกใบวางลงบนแมว บาบายากะโกรธแมวและออกจากบ้าน และบาบายากะไม่สามารถถอดกระทะออกจากศีรษะได้และเดินบนศีรษะแทนหมวกตลอดทั้งสัปดาห์

แมวเดินและเดินและพบกับบ้านสีเทา แมวตั้งรกรากอยู่ในบ้านหลังนี้และเริ่มทำความสะอาดทุกอย่างที่นั่น จัดของให้เป็นระเบียบ จากนั้นบ้านสีเทาก็กลายเป็นสีขาวและความชั่วร้ายทั้งหมดก็หนีไปจากมัน

และในที่สุดบาบายากะก็ถอดกระทะออกจากหัวแล้วไปหาแมว เธอทิ้งครกและไม้กวาดไว้ที่บ้าน แต่เธอเอาลูกบอลวิเศษไปด้วย เขากลิ้งไปบนภูเขาและ Baba Yaga ก็วิ่งตามเขาไป ลูกบอลตกลงไปในหลุมและ Baba Yaga ก็วิ่งขึ้นมาและตกลงไปที่เขา โกลเมอรูลัสเช่น หอน: “หินอะไรหล่นใส่ฉัน ช่วยด้วย ช่วยฉันด้วย!”- มันกระโดดออกมาได้อย่างไร มันกระโดดและกลิ้งลงมาจากภูเขาได้อย่างไร กลิ้งกลิ้งและเข้าไปในหมู่บ้านเพื่อผู้คน และที่นั่น เด็กผู้หญิงคนหนึ่งถักถุงเท้าออกมา ถ้ามีคนสวมถุงเท้าแบบนั้น แสดงว่าเขาวิ่งเร็ว เร็วกว่า เร็วกว่านักกีฬา และไม่มีวันหลงทาง ถุงเท้าจะพาพวกเขากลับบ้านเสมอ

และบาบายากะก็ลุกขึ้นเอี๊ยดเอี๊ยดและกลับบ้าน Baba Yaga กลับไปที่บ้านของเธอและเธอรู้สึกเบื่อที่ไม่มีแมว เธอเรียกห่าน หงส์: "บินไปแดนไกลพาอารมณ์ดี"ไม่มีห่านมาเป็นเวลานาน แต่ตอนนี้พวกมันมาถึงแล้วและทำให้บาบายากะอารมณ์ดี เธอผัดมันและกลืนมันอย่างรวดเร็วและ ร่าเริงขึ้นกลายเป็นคนใจดี และทันใด เธอเห็นว่ากระท่อมของเธอน่าขยะแขยง สกปรกทั้งหมด จากนั้นเธอก็จำกระท่อมสีขาวได้และไปหามัน แต่ไม่พบ แต่ฉันพบกระท่อมอีกหลังหนึ่ง สีขาวเหมือนกัน ที่ซึ่งแมวอาศัยอยู่ Baba Yaga มีความสุขมาก เธอขอการให้อภัยจากแมวและพวกเขาก็เริ่มใช้ชีวิตร่วมกับแมวอีกครั้งในกระท่อมของเขา และทุกคนที่บังเอิญไปช่วยพวกเขา

ตอนนี้คุณไม่ค่อยเห็นแม่ที่สามารถอวดว่าลูกของเธออายุ 1.5 ขวบแล้ว และสิ่งนี้ใช้ได้กับผู้ปกครองที่มีความรับผิดชอบสูงซึ่งปฏิบัติตามคำแนะนำมากมายของนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยาอย่างเคร่งครัด

บ่อยครั้งหลังจากผ่านไปหนึ่งปีครึ่ง คำแรกที่แตกต่างกันจะปรากฏขึ้นเท่านั้น และวลีโดยทั่วไปจะปรากฏภายในสองปี สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวล พิจารณาเกมพัฒนาการพูดของเด็ก ๆ ที่จะช่วยเร่งกระบวนการ

เกมที่มุ่งพัฒนาคำพูด

พูดตามฉัน

ในการเริ่มต้นพัฒนาการพูดของเด็กผ่านเกมไม่จำเป็นต้องรอจนกว่าทารกจะเรียนรู้ที่จะออกเสียงคำศัพท์ แน่นอนในปีที่เขาเชี่ยวชาญอย่างน้อยเสียง เท่านี้ก็เพียงพอแล้วสำหรับการเริ่มต้นเรียนรู้

จากชื่อเป็นที่ชัดเจนว่าความหมายของเกมมาจากพยางค์และคำซ้ำหลังจากแม่ ในตัวมันเองนั้นอาจน่าเบื่อและน่าเบื่ออย่างรวดเร็ว ดังนั้นสำหรับแต่ละบทเรียน ให้เลือกหนึ่งพยางค์ที่คุ้นเคยกับลูกน้อยแล้วเลือกหลายรายการที่มีชื่อขึ้นต้นด้วย มันจะน่าสนใจมากขึ้นสำหรับทารกที่จะพยายามออกเสียงชื่อของสิ่งต่าง ๆ และยิ่งไปกว่านั้น

เพลงกล่อมเด็ก

เกมนี้จะช่วยให้เด็กสามารถควบคุมเสียง "aaa" ได้อย่างรวดเร็ว และถ้าคุณย้ายชั้นเรียนไปที่ตอนเย็น ทารกจะสงบลงเร็วขึ้นหลังจากวันที่ทำกิจกรรมและหลับเร็วขึ้น

สำหรับการนำไปใช้นั้นไม่มีอะไรซับซ้อนเกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็กหลายคนที่ตื่นเต้นเพราะแม่ของพวกเขาวาดภาพทุกอย่างลงบนตุ๊กตาแม้ว่าจะไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอกก็ตาม หากต้องการเร่งกระบวนการเรียนรู้ให้เร็วขึ้น ให้เปิดเพลงกล่อมเด็กและแสดงวิธีเขย่าตุ๊กตาหรือตุ๊กตาหมีตัวโปรดของคุณพร้อมกับพูดว่า "aaaa"

สารานุกรม

เกมต่อไปขึ้นอยู่กับการรับรู้ทางสายตา หยิบรูปภาพนก สัตว์ พืช ฯลฯ ที่ชัดเจน สว่าง และมีขนาดใหญ่กว่า สิ่งสำคัญคือชื่อของพวกเขามีพยางค์ที่เด็กเข้าใจอยู่แล้ว เมื่อทุกอย่างพร้อม ให้นั่งตรงข้ามคุณและเริ่มบทเรียน ชี้ไปที่ภาพแล้วพูดชื่อ เพียงแค่นั่งลงเพื่อให้ทารกสามารถเห็นใบหน้าของคุณได้อย่างชัดเจน โดยเฉพาะริมฝีปากของคุณ คุณยังสามารถดึงดูดความสนใจของเขาได้ด้วยการชี้นิ้วไปที่คางของเขา

ของเล่นพูดได้

มันเคยเป็นของเล่นที่ "พูดได้" เป็นความอยากรู้อยากเห็น ตอนนี้เป็นบรรทัดฐาน แน่นอนว่ามีราคาแพงกว่า แต่ก็เหมาะสำหรับการพัฒนาคำพูดผ่านเกม

หยิบสำเนาเหล่านี้หลายๆ ชุด วางไว้ข้างหน้าเด็กแล้วเปิดทีละชุด โปรดทราบว่าของเล่นไม่ควรเป็นเสียงดนตรี แต่ควรเป็นเสียงสัตว์ หลังจากที่ทารกฟังพวกเขาแล้ว ให้ทำซ้ำเสียงเพื่อให้ดูเหมือนกับที่แม่พูด

แต่นี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของเกมเท่านั้น สิ่งที่น่าสนใจที่สุดจะเริ่มขึ้นเมื่อเจ้าตัวน้อยต้องการเล่นกับพวกเขา ก่อนที่คุณจะให้ของเล่นชิ้นนี้หรือชิ้นนั้น ขอให้เขา "โทรหา" เธอ โดยธรรมชาติแล้วเสียงเดียวกันที่พวกเขาทำ

บางทีสิ่งนี้อาจหยุดลงได้แม้ว่าในความเป็นจริงจะมีเกมสำหรับเด็กมากมายสำหรับการพัฒนาคำพูด และนั่นยังไม่นับรวมสิ่งที่คุณสร้างขึ้นเอง ในระหว่างนี้ คุณจะใช้สิ่งเหล่านี้ เราจะเตรียมตัวเลือกอื่นที่น่าสนใจไม่น้อย แต่อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ในบทความต่อไปนี้

การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นเป็นเวลาหลายปี โดยเริ่มจากบางแง่มุมในเด็กแรกเกิดและขยายไปสู่ความละเอียดอ่อนเมื่ออายุมากขึ้น

มีความพยายามในการวิจัยที่สำคัญเพื่อกำหนดอายุที่คำพูดมีอัตราการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ส่วนใหญ่แล้ว การพัฒนาคำพูดจะอธิบายในแง่ของการเรียนรู้หน่วยเสียง (ลักษณะเฉพาะขององค์ประกอบเสียงที่ใช้สร้างคำและหน่วยคำในภาษาใดภาษาหนึ่ง)

ทักษะประเภทนี้มักถูกกำหนดโดยการตั้งค่าเสียงที่ถูกต้อง (เช่น 50%, 75% หรือ 100% ของการออกเสียงที่ถูกต้อง)

เด็ก 75% พัฒนาการพูดเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุได้ 7 หรือ 8 ขวบ ซึ่งหมายความว่าหน่วยเสียงทั้งหมดผลิตได้อย่างถูกต้อง

โปรดทราบว่าคำพูดและพัฒนาการของคำพูดเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อน

เป็นการยากที่จะเห็นด้วยกับข้อความนี้ เนื่องจากบุคคลใช้คำพูดได้อย่างง่ายดาย ผู้คนจึงออกเสียงคำและวลีต่างๆ เป็นเวลานานโดยไม่มีอาการเหนื่อยล้าหรือตึงเครียด

ผู้พูดที่มีประสบการณ์สามารถออกเสียงได้ 7 ถึง 8 พยางค์ต่อวินาที โดยแต่ละพยางค์มักประกอบด้วยหน่วยเสียง 2 หน่วยขึ้นไป (ตั้งแต่ 14 ถึง 20 หน่วยเสียงต่อวินาที)

หน่วยเสียงแต่ละหน่วยมีลักษณะเชิงพื้นที่และเชิงเวลาของตนเอง ซึ่งจะทำให้งานในการพัฒนาคำพูดซับซ้อนยิ่งขึ้นไปอีก

ก่อนที่เด็กจะออกเสียงคำแรก เขาจะพัฒนาทักษะการออกเสียงแบบพาสซีฟ เขาเรียนรู้ที่จะใส่ใจกับคำพูดของผู้อื่นเพื่อทำความเข้าใจกับวลีที่ส่งถึงเขา

เสียงแรกในเด็กคือเสียงร้องไห้ แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากที่จะระบุว่าเสียงร้องเป็นการแสดงสุนทรพจน์แบบเต็มเปี่ยม แต่ก็เป็นเช่นนั้น แม้แต่เด็กหูหนวกก็ยังส่งเสียงร้องในคำพูดของพวกเขา น่าเสียดายที่นี่คือสาเหตุของการละเลยข้อบกพร่องในการพูดของเด็กเป็นเวลานาน

ไม่มีใครสอนการร้องไห้เป็นวิธีการพูด มันเกิดขึ้นในเด็กโดยไม่สมัครใจ ในเสียงสัทศาสตร์ เสียงร้องจะเข้าใกล้เสียง a, e และ

จากนั้นเพิ่มพยัญชนะ m, k, b และอื่น ๆ

ในช่วงเดือนแรก ๆ เด็ก ๆ จะพูดพล่าม เด็กวัยหัดเดินเล่นด้วยเสียงฟังพวกเขา พวกเขารักมัน

เมื่ออายุมากขึ้น เด็ก ๆ ในการพูดจะเริ่มรวมเสียงเป็นพยางค์ และยิ่งติดกระบวนการนี้มากขึ้น พวกเขาสังเกตเห็นว่าหากไม่มีใครตอบสนองเป็นพิเศษต่อเสียงง่ายๆ แต่ต่อพยางค์ที่เปล่งเสียงออกมาหลายเสียง การกอดรัดประคบประหงมทุกประเภทจากทุกด้านพร้อมกัน เด็ก ๆ ชอบสิ่งนี้มากและพวกเขาเริ่มใช้วิธีนี้ในการเรียกร้องความสนใจ

นี่เป็นวิธีที่ทักษะการออกเสียงของเด็กเกิดขึ้น ความพยายามอย่างต่อเนื่องของเด็กในการออกเสียงเสียงนำไปสู่การเสริมความแข็งแกร่งของอุปกรณ์เสียง และตอนนี้เด็ก ๆ สามารถเริ่มพูดได้แล้ว คำ วลีสั้นๆ.

ทุก ๆ ปี คำศัพท์ของเด็ก ๆ จะเพิ่มขึ้น วลีจะซับซ้อนมากขึ้น โดยการเลียนแบบ เด็ก ๆ จะเริ่มใช้คำพูดของพวกเขาอย่างถูกต้องตามน้ำเสียงและไวยากรณ์

อย่างไรก็ตาม เด็กจำเป็นต้องมีส่วนร่วม พัฒนาการด้านการพูดของเด็กเป็นขั้นตอนที่สำคัญมากในการพัฒนาบุคลิกภาพด้านการอ่านออกเขียนได้

นอกจากเกมสำหรับพัฒนาการพูดในเด็กแล้ว

และเนื่องจากเด็ก ๆ ชอบการเรียนรู้ในกิจกรรมการเล่นมาก จึงจำเป็นต้องใช้ช่วงเวลาต่าง ๆ ในการเล่นเพื่อพัฒนาการพูด

เกม "ค้นหาสิ่งพิเศษ"

เด็กจำนวนเท่าใดก็ได้สามารถมีส่วนร่วมในเกมนี้ สิ่งเดียวที่คุณต้องการคือชุดคำศัพท์

ตัวอย่างเช่น:

• ผอม, ผอม, กลม, ผอม;
• สูง โกรธ ยาว สั้น;
• กล้าหาญ, อ้วน, กล้าหาญ, กล้าหาญ;
• สบู่ แปรงสีฟัน แชมพู แตงกวา;
• เบิร์ช, เหยือก, สน, แอสเพน;
• เด็กชาย, หนังสือ, เด็กผู้หญิง, ลุง;
• วินาที, นาที, ทัพพี, ชั่วโมง;
• เครื่องใน, แตงกวา, มันฝรั่ง, มะเขือเทศ;
• สวย ดี เขียว มีเสน่ห์;
• จักรยาน รถยนต์ ไอศกรีม รถราง

เกมหางยาว

เกมที่น่าสนใจมากที่ไม่เพียง แต่ช่วยให้เด็ก ๆ สนุกสนาน แต่ยังสอนให้พวกเขาร่วมมือในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนต้องแจกจ่ายรูปภาพกับสัตว์ต่างๆ มันสำคัญมากที่สัตว์เหล่านี้มีความยาวต่างกัน จากนั้นตามคำสั่งของผู้นำ เด็ก ๆ เข้าแถวให้เร็วที่สุด ใครหางยาวที่สุดก็ลุกขึ้นก่อน แล้วทุกคนก็จะยาวลงมาตามลำดับ

หากมีเด็กจำนวนมากในกลุ่มการเล่นจะน่าสนใจยิ่งขึ้น ต้องขอบคุณการมีส่วนร่วมของสองทีม ทำให้เกิดผลการแข่งขันได้ แต่ละทีมที่เข้าร่วมจะต้องเข้าแถวอย่างถูกต้อง และทีมที่เร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

คนที่เล็กที่สุดสามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น ให้พวกเขาค้นหาสัตว์ทั้งหมดที่มีหางยาวที่สุด (สั้นที่สุด) หรือให้พวกเขาตั้งชื่อสัตว์ตามลำดับขึ้นอยู่กับความยาวของหาง

เกม "เดาว่าเสียงอะไร"

สำหรับเกมนี้: กระดิ่ง ค้อน กลอง และหน้าจอ

ในการเริ่มต้น ครูให้เด็กดูสิ่งของแต่ละอย่าง ตั้งชื่อและขอให้เด็กพูดชื่อ เมื่อเด็กจำชื่อสิ่งของแต่ละอย่างได้ ครูจะแสดงให้เห็นว่าเสียงนั้นเป็นอย่างไร

จากนั้นเขาก็ซ่อนตัวอยู่หลังฉากพร้อมกับของเล่นเหล่านี้ และเริ่มสร้างเสียงของพวกมันขึ้นมาใหม่เพื่อไม่ให้ใครเห็นว่าวัตถุใดเป็นแหล่งกำเนิดของพวกมัน ตัวอย่างเช่น เขาเคาะโต๊ะด้วยค้อนแล้วถามว่า "เสียงอะไร"

เมื่อเด็กตอบถูก ให้ทำซ้ำขั้นตอนเดิมกับของเล่นแต่ละชิ้น มันสำคัญมากที่เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่เรียนรู้ว่าเสียงอะไร แต่ยังต้องออกเสียงชื่อของวัตถุอย่างชัดเจนและถูกต้องด้วย

เกม "กระเป๋าวิเศษ»

สำหรับเกมนี้คุณจะต้องมีสื่อภาพ: ของเล่นสัตว์ขนาดเล็ก (ช้าง ลูกห่าน ไก่ ลูกเป็ด เสือโคร่ง กบ ลูกหมู ลูกแมว ฯลฯ) รวมถึงกระเป๋า

ใส่ของเล่นเหล่านี้ลงในกระเป๋า ครูถือถุงในมือเข้าหาเด็กกลุ่มหนึ่งแล้วพูดว่า: "เด็ก ๆ ที่รัก!

มีของเล่นที่น่าสนใจมากมายในกระเป๋าวิเศษใบนี้! จากนั้นเขาก็เข้าไปหาเด็กคนหนึ่งและขอให้เขาหยิบของเล่นชิ้นหนึ่งออกมาและเรียกมันออกมาดังๆ จะทำอย่างไรถ้าเด็กจำชื่อวัตถุไม่ได้?

ในกรณีนี้ คุณต้องช่วยเขาจำหรือแนะนำคำตอบที่ถูกต้อง

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนสามารถตั้งชื่อของเล่นทุกชิ้นที่เจอได้อย่างง่ายดาย: โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้าและความช่วยเหลือเพิ่มเติม

ดังนั้นในรูปแบบเกมที่น่าสนใจ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงคำแต่ละคำกับวัตถุและเข้าใจว่าแต่ละสิ่งมีชื่อของตัวเอง นอกจากนี้ยังช่วยให้พวกเขาจำคำศัพท์ใหม่ๆ ได้แม้ในวัยเด็ก

เกม "ร้านค้า»

เกมนี้จะต้องมีของเล่นชื่อที่มีตัวอักษร p - p, m - m, b - b ตัวอย่างเช่น ไก่ มะเขือเทศ หมี หนู พินอคคิโอ กลอง

ครูควรวางของเล่นไว้บนโต๊ะและชวนเด็กเล่นด้วยกัน "ฉันเป็นพนักงานขาย!" เขาพูดและถามว่า: "ฉันเป็นใคร" กำลังรอคำตอบอยู่. “และคุณคือผู้ซื้อ! แล้วคุณจะเป็นใคร" กำลังรอคำตอบอยู่. "ผู้ขายทำอะไร" - "ขายของเล่น" "ผู้ซื้อกำลังทำอะไร" - "ซื้อของเล่น!".

จากนั้นครูควรแสดงของเล่นทั้งหมดที่สามารถซื้อได้จากเขา คุณต้องขอให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อให้ถูกต้อง

จากนั้นครูเชิญเด็กคนหนึ่งไปที่โต๊ะและถามว่าเขาต้องการซื้อของเล่นอะไร สมมติว่าเด็กเลือกหมี

ครูบอกว่าเขาจะขายหมีให้เขาหากทำตามเงื่อนไขสองข้อ:

• ประการแรกเขาต้องตั้งชื่อว่า "หมี" ออกเสียงตัวอักษรแต่ละตัวในคำให้ถูกต้อง
• ประการที่สอง เด็กควรขอหมีอย่างสุภาพโดยเน้นคำว่า "ได้โปรด" ในน้ำเสียงของเขา

เมื่อเด็กปฏิบัติตามเงื่อนไขเหล่านี้และขอหมีอย่างสุภาพโดยออกเสียงชื่อให้ถูกต้อง ครูจะมอบของเล่นชิ้นนี้ให้เขาและถามว่าทำไมเขาถึงต้องการมัน เมื่อเด็กตอบเขาสามารถส่งนั่งลง

ในทางกลับกัน คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ทุกคนได้จนกว่าของเล่นบนโต๊ะจะหมด

เกม "บอกฉันว่าฉัน»

งานที่สำคัญมากในการพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสอนพวกเขาให้พูดเบา ๆ เสียงดังและกระซิบและเพื่อพัฒนาการรับรู้ถึงระดับความดังของหู

กฎของเกมนั้นง่ายมาก เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมรอบ ๆ ครูและทำตัวเงียบ ๆ ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะออกเสียงคำต่างๆ ยิ่งกว่านั้น เขาเตือนพวกเขาว่าเขาจะออกเสียงคำบางคำอย่างดังมาก คำอื่น ๆ อย่างเงียบ ๆ และคำอื่น ๆ ด้วยเสียงกระซิบ

งานของเด็ก ๆ คือตั้งใจฟังสิ่งที่ครูพูดและพูดซ้ำตามเขาในระดับเสียงเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องออกเสียงคำเหล่านี้อย่างชัดเจนโดยออกเสียงแต่ละเสียงให้ถูกต้อง

ครูจะเลือกคำที่ออกเสียงง่ายก่อน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎของเกมได้ง่ายขึ้นและรวมเข้ากับกระบวนการได้อย่างรวดเร็ว จากนั้น เมื่อเห็นได้ชัดว่าเกมไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องใช้คำที่เด็กบางคนออกเสียงลำบาก

ดังนั้นไม่เพียง แต่การรับรู้การได้ยินของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถของเขาในการเลือกระดับเสียงของการสนทนาอย่างเพียงพอซึ่งสอดคล้องกับสภาพแวดล้อม นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณสามารถออกเสียงคำศัพท์และเสียงที่ยากโดยเฉพาะได้อย่างสนุกสนาน

เกม "เดินเล่นในป่า"

เกมนี้จะต้องใช้ของเล่นซึ่งมีเสียง s - s, z - z, c ตัวอย่างเช่น ช้าง กระต่าย นกกระสา ถ้ามีของเล่นเยอะ

ครูวางของเล่นทั้งหมดไว้บนโต๊ะเพื่อให้เด็กแต่ละคนมองเห็นได้ จากนั้นให้ครูให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อของเล่นที่จัดแสดงแต่ละชิ้น จากนั้นครูแสดงสถานที่ที่มีสภาพเป็นป่า

มีสามขอบในป่า: สำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร c สำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร z และสำหรับของเล่นที่มีตัวอักษร c หากชื่อของของเล่นมีตัวอักษรดังกล่าวมากกว่าหนึ่งตัว ให้เด็ก ๆ ตัดสินใจเองว่าจะเอาของเล่นไปไว้ข้างไหน

มีรถสำหรับขนส่งของเล่น เด็กแต่ละคนมาที่โต๊ะเลือกของเล่นที่เขาชอบและเรียกมันอย่างชัดเจนและเสียงดัง จากนั้นเขาต้องวางของเล่นไว้บนรถ พาไปที่ขอบด้านขวาของป่า แล้วนำรถกลับเข้าที่

ดังนั้นคำพูดของเด็กจึงพัฒนาอย่างสนุกสนาน พวกเขาจำคำศัพท์ใหม่ เรียนรู้ที่จะจัดกลุ่มวัตถุตามชื่อ เรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนอย่างชัดเจน

เกม "คุณสามารถขี่หรือไม่"

เกมนี้ต้องการสื่อภาพต่อไปนี้: กล่องพร้อมภาพประกอบ แต่ละภาพแสดงยานพาหนะที่มีตัวอักษร "c" อยู่ในชื่อ รวมถึงสิ่งของอื่นๆ ที่มีตัวอักษรเดียวกัน: เครื่องบิน สกูตเตอร์ รถลากเลื่อน รถบัส โต๊ะ ฯลฯ

กฎของเกมนั้นง่ายมาก เด็กแต่ละคนเข้าหากล่องหยิบวัตถุออกมาและออกเสียงชื่อของมันอย่างชัดเจน เงื่อนไขสำคัญ: เด็ก ๆ จะต้องออกเสียงเสียงด้วย - s ในคำอย่างถูกต้อง

เพื่อให้การเล่นน่าสนใจยิ่งขึ้น เด็กต้องเดาด้วยว่า: เป็นไปได้ไหมที่จะขี่สิ่งของที่เขาได้รับ

ดังนั้นคำพูดของเด็กจึงพัฒนาขึ้น: พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และความหมายเรียนรู้ที่จะรวมวัตถุต่าง ๆ ออกเป็นกลุ่มตามวัตถุประสงค์และยังออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงด้วย - s

เกม "เลือกคำ"

เกมนี้ไม่ต้องการการใช้โสตทัศนูปกรณ์ ของเล่น หรือสิ่งของใดๆ คุณเพียงแค่ต้องรวมตัวกันและเริ่มเล่น

ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะออกเสียงคำต่างๆ ในบางส่วนจะมี "เพลงยุง" (เสียง z) ในเพลงอื่น - เพลงน้ำ (เสียง s) หากมีเสียงใดเสียงหนึ่งดังขึ้น เด็ก ๆ ควรปรบมือ

การเล่นควรอยู่ในสองขั้นตอน: ร่วมกันและรายบุคคล ดีที่สุดคือเล่นเป็นกลุ่มก่อน สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้กฎของเกมได้อย่างรวดเร็วและมีส่วนร่วมในกระบวนการของเกม

จากนั้นเมื่อเด็กแต่ละคนสามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณต้องดำเนินการในแต่ละขั้นตอน

ครูเรียกเด็กเหล่านั้นที่มีปัญหาในการออกเสียงเสียง z และ s

เกม "รับคำที่คล้ายกัน"

เกมนี้ไม่จำเป็นต้องใช้ตัวช่วยด้านภาพใดๆ การรวมตัวกันและเริ่มเล่นเกมเป็นสิ่งสำคัญเท่านั้น

ขั้นแรก ครูอธิบายกฎของเกมและสาธิตวิธีการเล่น เขาตั้งชื่อคำ จากนั้นเลือกและตั้งชื่อคำอื่นที่ฟังดูคล้ายกับคำแรก

ตัวอย่างเช่น คำว่า "แมว" เหมาะดี "ช้อน" และสำหรับคำว่า "หู" คำว่า "หมอน" น่าจะเป็นคู่ที่เหมาะสม

จากนั้นครูเชิญเด็ก ๆ ให้มีส่วนร่วมในเกมนี้ เขาเรียกคำง่ายๆ ที่คุ้นเคย และสนับสนุนให้เด็กก่อนวัยเรียนเลือกคู่ที่เสียงใกล้เคียงกัน

หากเด็กมีปัญหา ครูสามารถให้คำแนะนำง่ายๆ
สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าเด็กๆ เลือกคำที่เหมาะสม เรียกพวกเขาอย่างชัดเจน เสียงดัง และชัดเจน

เกม "เดาว่าแก้วอยู่ที่ไหนและแก้วอยู่ที่ไหน"

สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีแก้วน้ำสำหรับเด็ก 2 ใบและแก้วน้ำ 1 คู่

ก่อนอื่นครูแสดง "แวดวง" ให้เด็ก ๆ เรียกคำนี้เสียงดังและขอให้เด็กพูดซ้ำ จากนั้นเขาก็แสดง "เหยือก" ให้พวกเขาพูดเสียงดังและขอให้เด็กพูดซ้ำ

กระบวนการนี้สามารถทำซ้ำได้จนกว่าเด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจคำสองคำนี้

จากนั้นครูวางเหยือกแต่ละใบเป็นวงกลมแล้วถามเด็ก ๆ ว่าอะไรอยู่ด้านบนและอะไรอยู่ด้านล่าง หลังจากรอคำตอบที่ถูกต้อง ครูจะวางวงกลมไว้บนเหยือกแต่ละใบแล้วถามคำถามอีกครั้งว่าอะไรอยู่ข้างบนและอะไรอยู่ข้างล่าง ดำเนินเกมต่อไปจนกว่าทุกคนจะเริ่มรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย

มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ระบุโดยไม่มีข้อผิดพลาดว่าวัตถุใดและอยู่ที่ไหน แต่ยังออกเสียงคำต่าง ๆ อย่างชัดเจนด้วยการใช้ความเครียดที่ถูกต้อง
เกม "รับของเล่น"

สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องใช้ไอเท็มที่มีสามถึงสี่พยางค์ในชื่อ ตัวอย่างเช่น จระเข้, Thumbelina, Cheburashka, Pinocchio

เกมดังกล่าวคล้ายกับโทรศัพท์คนหูหนวก แต่มีคุณสมบัติบางอย่าง เด็ก ๆ นั่งเป็นรูปครึ่งวงกลม

ของเล่นทั้งหมดวางอยู่บนโต๊ะ เจ้าภาพกระซิบชื่อของเล่นชิ้นหนึ่งในหูของทารกที่ใกล้ที่สุด เขากระซิบชื่อเด็กที่ใกล้ที่สุด

ดังนั้นคำพูดจึงถูกส่งต่อจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งจนกระทั่งเด็กคนสุดท้ายได้ยิน

เขาต้องลุกขึ้นไปหาของเล่นที่เขาได้ยินชื่อ จากนั้นเขาก็หยิบของเล่นขึ้นมาแสดงให้ทุกคนเห็นและเรียกมันออกมาดัง ๆ

งานของครูคือการตรวจสอบการออกเสียงที่ชัดเจนและชัดเจนของคำทั้งหมดที่เด็ก ๆ ออกเสียงด้วยเสียงกระซิบ

เกม "ฟังและตั้งชื่อคำที่ถูกต้อง"

จุดประสงค์ของเกมนี้คือช่วยให้เด็กพัฒนาความสนใจด้านการได้ยินและสัทศาสตร์

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็ก ๆ ในวัยก่อนเรียนจะสามารถได้ยินและออกเสียงเสียงที่กำหนดได้

ไม่จำเป็นต้องมีสื่อภาพเพิ่มเติมสำหรับเกม: เพียงแค่รวบรวมเด็ก ๆ ไว้ข้างครูก็เพียงพอแล้ว
ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะอ่านบทกวีสำหรับเด็กที่น่าสนใจ

มีคำในข้อเหล่านี้ที่มีเสียง "S" ในการออกเสียง ทันทีที่เด็ก ๆ ได้ยินคำดังกล่าวพวกเขาควรออกเสียงคำนี้ให้ดังและชัดเจนด้วยเสียงประสาน ครูอ่านข้อช้าๆเพื่อให้เด็ก ๆ จับเสียงของแต่ละคำได้ไม่ยาก

จากนั้นคุณสามารถทำแบบฝึกหัดนี้ซ้ำโดยเลือกตัวอักษรที่แตกต่างกัน ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับตัวอักษรเหล่านั้นซึ่งการออกเสียงนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กบางคน

ใครฟังดีกว่ากัน?

เด็ก 2 คนมีส่วนร่วมในเกม คนอื่น ๆ ก็อยู่ด้วยและสังเกตความคืบหน้าของกระบวนการอย่างระมัดระวัง บทบาทของพวกเขาจะอธิบายไว้ด้านล่าง

ผู้แข่งขันสองคนยืนหันหลังชนกันเพื่อให้เด็กที่เฝ้าดูอยู่สามารถมองเห็นพวกเขาทั้งสองจากด้านข้าง สมมติว่าเด็กคนหนึ่งชื่อ Sasha และอีกคนชื่อ Masha

ครูอธิบายว่าตอนนี้เขาจะตั้งชื่อคำ บางคำมีตัวอักษร "sh" และถ้าเสียงนี้ดังขึ้น Sasha จะต้องยกมือขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่งมีเสียง "g"

ถ้าเขาฟัง Masha ควรยกมือขึ้น หากคำนั้นไม่มีตัวอักษรสองตัวนี้ ก็จะไม่มีใครยกมือขึ้น

คิดดู อย่ารีบร้อน

เกมนี้ไม่เพียงพัฒนาคำพูด แต่ยังช่วยให้คุณใช้ความสามารถทางจิตของเด็กในระดับสูงสุด ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจและความเฉลียวฉลาดโดยรวมของพวกเขา

ครูเสนอให้เด็ก ๆ แก้ปัญหาที่น่าสนใจ

1. ตั้งชื่อคำที่มีอักษรตัวแรกเหมือนกับอักษรตัวสุดท้ายของคำว่า "karapuz"
2. ตั้งชื่อนกที่มีเสียงเหมือนกันซึ่งเป็นคำสุดท้ายในคำว่า "sor"
3. ตั้งชื่อคำ ตัวอักษรตัวแรกคือ "k" และตัวอักษรตัวสุดท้ายคือ "sh"
4. คุณจะได้คำอะไรถ้าคุณเพิ่มเพียงเสียงเดียวในการผสมตัวอักษร "แต่"
5. นึกถึงประโยคที่แต่ละคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "m"
6. ค้นหาวัตถุทั้งหมดที่มีเสียง "u" ในชื่อในห้องนี้

เกม "ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำ"

เกมนี้จะต้องมีสื่อภาพเพิ่มเติม

คุณต้องเลือกรูปภาพที่มีวัตถุ สัตว์ ฯลฯ ที่แตกต่างกัน

ครูแสดงภาพเด็กกลุ่มหนึ่งและถามว่าภาพนั้นแสดงอะไร หลังจากได้รับคำตอบที่ถูกต้องแล้ว คุณต้องขอให้เด็กตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำนี้

ในเวลาเดียวกันครูจะตรวจสอบการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องอย่างระมัดระวัง เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่เด็ก ๆ จะต้องสามารถออกเสียงพยัญชนะเสียงแข็งและเสียงเบาได้ ตัวอย่างเช่น ในคำว่า door เสียงสุดท้ายคือ "r" ไม่ใช่ "r"

หลังจากพิจารณาภาพทั้งหมดแล้ว ครูขอให้เด็กๆ แบ่งภาพออกเป็นสองกอง กองหนึ่งมีรูปภาพพร้อมเสียงเบาสุดท้าย และกองที่สองด้วยเสียงทึบครั้งสุดท้าย

เกม "เสียงแรก"

สำหรับเกมคุณจะต้องมีรายการของเล่นหรือการ์ดที่มีภาพของบางสิ่งบางอย่าง

ครูแสดงวัตถุและขอให้เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อของวัตถุนี้พร้อมกัน จากนั้นคุณต้องขอให้เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงแรกที่ชื่อของวัตถุหรือของเล่นเริ่มต้นขึ้น

เพื่อให้การเล่นเกมมีความหลากหลาย คุณยังสามารถขอให้เด็กผลัดกันออกเสียงชื่อคนที่ยืนหรือนั่งอยู่ใกล้ๆ

สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าออกเสียงชัดเจนและถูกต้อง ตัวอย่างเช่นในคำว่า "Vadik" เสียงแรกดูเหมือน "v" และไม่เหมือน "ve"

เกม "ถล่มคำ"

เกมนี้จะช่วยพัฒนาไม่เพียง แต่การพูดของเด็ก แต่ยังรวมถึงความจำ ความสนใจ ความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุและโต้ตอบกับเด็กคนอื่น ๆ

ครูอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าตอนนี้พวกเขาจะเล่นเกมคำศัพท์หิมะถล่ม

ผู้ใหญ่เริ่มเกม เขาพูดว่าวลี "ฉันใส่แอปเปิ้ลในตะกร้า ... " และเด็กคนหนึ่งควรต่อประโยคนี้โดยตั้งชื่ออีกคำหนึ่ง

เฉพาะตอนนี้คำนี้ควรแสดงถึงวัตถุที่เข้ากันได้ดีกับคำแรกในแง่ของความหมาย

ตัวอย่างเช่น คำว่า "แอปเปิ้ล" เหมาะกับผลไม้อื่นๆ เช่น มะนาว ส้ม องุ่น เป็นต้น แต่คำว่ารถแทรกเตอร์หรืออะไรทำนองนั้นจะใช้ไม่ได้เลย

คำพูดของเด็กเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการทางจิตใจของเขา ยิ่งเขาออกเสียงพยางค์และคำได้ชัดเจนและแม่นยำมากเท่าใด ผู้อื่นก็จะตอบสนองต่อคำขอของเขาเร็วขึ้นเท่านั้น คำศัพท์ที่ใช้งานช่วยให้เข้าใจโลกได้ดีขึ้น เรียนรู้บรรทัดฐานทางสังคมอย่างรวดเร็ว พัฒนาความจำและความคิด นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้ปล่อยให้กระบวนการนี้ดำเนินไปเอง: ผู้ปกครองควรช่วยให้ทารกเชี่ยวชาญทักษะการพูด ในขั้นต้นเด็กเรียนรู้ที่จะพูดโดยการเลียนแบบ แต่ถ้าคุณจัดการกับพัฒนาการด้านการพูดในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ขวบ กระบวนการนี้สามารถเร่งความเร็วได้อย่างมาก

พัฒนาการด้านการพูดเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเด็กอายุ 1-2 ปี เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองในการช่วยให้เด็กเรียนรู้ทักษะการพูด สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อพัฒนาการของเด็ก

บรรทัดฐานของการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุ 1-2 ปี

สำหรับเด็กอายุ 1 ปีการพัฒนาทักษะดังกล่าวเป็นลักษณะ:

• การทำซ้ำของพยางค์เปิด ตัวอย่างเช่น เด็กอายุ 1 ขวบออกเสียงคำว่า "ไม่" ไม่ได้ แต่จะออกเสียงเป็น "เนะ" หรือพูดว่า "ใช่", "นั่น" ฯลฯ ;
• ความสามารถในการทำซ้ำเสียงและพยางค์: ออกเสียงลักษณะเสียงของสัตว์ - "av-av", "mau", "ko-ko";
• แสดงอารมณ์ด้วยน้ำเสียง;
• กำหนดวัตถุและการกระทำด้วยพยางค์
• รับรู้ชื่อของวัตถุ สามารถชี้ไปที่สิ่งเหล่านั้น เข้าใจสิ่งที่ผู้ใหญ่กำลังพูดถึง

เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สิ่งที่เด็กอายุ 1-2 ปีออกเสียงอย่างไร แต่ยังรวมถึงความสามารถในการจดจำชื่อของวัตถุวัตถุประสงค์ของพวกเขาด้วย

อะไรเป็นตัวกำหนดการพัฒนาคำพูด

การพัฒนาคำพูดของเด็กขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย: คุณสมบัติของพัฒนาการทางร่างกาย, การเชื่อมต่อทางอารมณ์กับผู้ปกครอง

การพัฒนาคำพูดของเด็กขึ้นอยู่กับ 4 ปัจจัยรวมถึงองค์ประกอบทางกายวิภาค สรีรวิทยา อารมณ์ และสังคม:

1. การเชื่อมโยงทางอารมณ์กับผู้ปกครอง: สำหรับเด็กเล็ก การปรากฏตัวของพ่อแม่ ปู่ย่าตายายเป็นสิ่งสำคัญ ความปลอดภัย คาดการณ์ได้ เข้าใจ และเคารพในความต้องการ ล้วนเป็นรากฐานที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการพัฒนาทั่วไป รวมถึงองค์ประกอบการสนทนาด้วย
2. ตอบสนองความต้องการในการสื่อสารกับผู้ปกครอง ขั้นแรก ทักษะการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดจะเกิดขึ้น - การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง การเคลื่อนไหวของร่างกาย ดังนั้น ไม่เพียงแต่เกมเท่านั้นที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาคำพูด - การตอบสนองทางอารมณ์ต่อการร้องไห้, สนุกสนาน, กอด, หันไปหาทารก, เรียกชื่อเขา - ทั้งหมดนี้เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเด็กที่จะเริ่มเรียนรู้ที่จะพูดคุยเมื่ออายุ 1 ขวบ
3. . มีความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างการพัฒนาศูนย์การพูดของสมองและทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อรู้คุณสมบัติทางสรีรวิทยานี้แล้ว คุณสามารถเริ่มพัฒนาทักษะการสนทนาผ่านเกมนิ้ว เครื่องวิเคราะห์ฝ่ามือสัมผัส
4. การก่อตัวของเครื่องมือพูด: โครงสร้างทางกายวิภาคที่ถูกต้องของลิ้น, เพดานปาก, กล่องเสียงและสายเสียงเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่สำคัญสำหรับการพัฒนาคำพูดในเด็กปีแรกของชีวิต บางครั้งความล่าช้าในทักษะการพูดเกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องของลิ้นของลิ้น: มันมีขนาดใหญ่เกินความจำเป็นและไม่ถึงเพดานปาก ในกรณีเช่นนี้จะทำร่องของ frenulum ภายใต้สภาวะนิ่ง การพัฒนาของกล้ามเนื้อวงกลมของปากรวมถึงแก้มก็ถูกนำมาพิจารณาด้วย สำหรับเด็กอายุหนึ่งปีจำเป็นต้องจัดการกับเสียงซ้ำ ๆ เท่านั้น - สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้พวกเขาดื่มน้ำจากหลอดเป่าฟองสบู่และลูกบอลยาง

การผสมผสานอย่างกลมกลืนขององค์ประกอบทั้งสี่นี้เท่านั้นที่รับประกันการพัฒนาคำพูดในเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปี ดังนั้นชั้นเรียนควรรวมถึงเกมที่ซับซ้อนต่าง ๆ โดยคำนึงถึงลักษณะของทารกในหนึ่งปีขึ้นไป

วิธีการพัฒนาคำพูดของเด็ก

เมื่อพัฒนาการพูดของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงลักษณะอายุของเขา รวมถึงปัจจัยทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่ส่งผลต่อเขาด้วย

ผู้ปกครองก่อนที่จะเริ่มพัฒนาการพูดในเด็กอายุ 1 ปีควรคำนึงถึงกฎสำคัญ 3 ข้อ:

• ต้องเลือกแบบฝึกหัดให้สอดคล้องกับลักษณะอายุและพัฒนาการทางจิตใจของเด็กแต่ละคน เด็กคนหนึ่งที่อายุ 1 ปี 10 เดือนอาจไม่สามารถทำในสิ่งที่คนอื่นได้รับได้ง่ายเมื่ออายุ 1 ปี 5 เดือน เกมที่ยากจะเป็นอันตรายเท่านั้น: ทารกจะหมดความสนใจในพวกเขาหรือแย่กว่านั้น - จากนั้นเขาจะต่อต้านทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับงานดังกล่าว
• โดยคำนึงถึงโซนของการพัฒนาใกล้เคียง: เราเรียนรู้ที่จะพูดคำหนึ่งและสองพยางค์หลังจากที่ทารกเริ่มออกเสียงพยางค์ปิดและเปิด เราส่งต่อไปยังวลีหลังจากเรียนรู้ที่จะระบุวัตถุหรือการกระทำด้วยคำพูด ข้อผิดพลาดทั่วไปที่พ่อแม่ทำคือการเก็บบทสนทนาเป็นพยางค์เมื่อยังไม่ได้คำศัพท์ง่ายๆ
• ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะทางจิตของเด็กในช่วงหนึ่งถึงสามปี: ความสนใจที่ไม่คงที่นานถึง 10 นาทีเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กวัยนี้ การเชื่อมต่อของระบบประสาทกำลังก่อตัวขึ้นในสมอง และการมีเกมการศึกษามากเกินไปจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ อาจเป็นอาการปวดศีรษะซึ่งทารกยังไม่สามารถพูดได้ แต่แสดงออกด้วยการร้องไห้ หรือการปฏิเสธกิจกรรมการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ห้าถึงสิบนาที - นั่นคือระยะเวลาที่การฝึกพัฒนาการควรคงอยู่ตามอายุ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่ต้องจำไว้ว่าเด็กทุกคนมีพัฒนาการที่แตกต่างกันและเป้าหมายไม่ควรพูดเป็นวลีของเด็กในหนึ่งปีครึ่ง แต่เป็นการพัฒนาทักษะการสนทนาอย่างเป็นระบบ

ไม่ใช่ว่าแม่ทุกคนจะมีโอกาสเตรียมตัวเข้าชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ เรียนรู้เรื่องตลก และวิเคราะห์เกมนิ้ว การฝึกอบรมที่รวมทั้งแบบฝึกหัดที่เตรียมไว้และแบบฝึกหัดที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติสำหรับเด็กอายุ 1 ปี 3 เดือนหรือ 2 ปีจะมีผล

กิจกรรมประจำวัน: 6 แบบฝึกหัดง่ายๆ

แบบฝึกหัดง่าย ๆ ทุกวันจะช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการพูดอย่างกระตือรือร้น ก็เพียงพอแล้วที่จะให้ชั้นเรียน 15-20 นาทีต่อวัน

1. สอนลูกของคุณให้แสดงอารมณ์ด้วยเสียง: ประหลาดใจ "โอ้" และ "ว้าว" ไม่พอใจ "อาย-ย่า-ย่า" ผิดหวัง "เอ๊ะ" ทั้งหมดนี้จะช่วยให้เขาเข้าใจการทำงานของคำพูดโดยสัญชาตญาณ
2. ร้องตามหรือเรียนรู้การควบคุมระดับเสียงด้วยวิธีอื่น หากทารกเลียนแบบได้ดี คุณสามารถโทรหากันและกันด้วยเสียงระหว่างการทำงานบ้าน โดยเพิ่มระดับเสียงอย่างต่อเนื่องหลังจากนั้น เขาจะเข้าใจความหมายของเกมได้อย่างรวดเร็ว สิ่งนี้น่าสนใจอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ ในระหว่างเกมล็อคหรือเมื่อผู้ใหญ่อยู่ในห้องอื่น เด็กจะเข้าใจว่าสนามหมายถึงความปรารถนาระยะทาง
3. พูดชื่อของวัตถุ แต่เมื่ออยู่ในความสนใจของเด็กเท่านั้น จนกระทั่งอายุสองหรือสามขวบ เด็ก ๆ จะเข้าใจว่ามันเกี่ยวกับอะไร ถ้าพวกเขาเห็น - การคิดที่มีประสิทธิภาพด้วยภาพ ระหว่างป้อนอาหาร เราพูดถึงจาน ช้อน เราตั้งชื่อสิ่งที่เด็กชี้ไป ตอนอาบน้ำ เราจดรายการสิ่งที่เจ้าตัวเล็กเล่นด้วย สิ่งสำคัญคือต้องสื่อสารกับทารกอายุหนึ่งปีครึ่งเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้น: พิธีการเข้านอนเรียกว่าคำว่า "นอน" การแต่งตัวเพื่อเดินเล่นบนถนนคือ "การเดิน"
4. ขอให้เป่าเครื่องปั่นด้ายของเล่นด้วยใบมีดเสนอให้ขยายดอกแดนดิไลอัน นอกจากนี้เรามาดื่มจากหลอดให้บ่อยขึ้นซึ่งจะช่วยในการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ โปรดทราบว่ามีความแตกต่างระหว่างการดื่มผ่านจุกนมและหลอด: ในกรณีแรก ทารกไม่จำเป็นต้องใช้ริมฝีปากและแก้มเพื่อให้ของเหลวไหล - ของเหลวจะไหลเอง แต่การดื่มน้ำผลไม้ผ่านหลอดนั้นยากกว่า - คุณต้องดึงกลับ นั่นคือเหตุผลที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่กล่าวว่าเด็กที่กินนมแม่เริ่มพูดเร็วขึ้น - กล้ามเนื้อของริมฝีปากและแก้มได้รับการเตรียมและพัฒนาทักษะการใช้ลิ้นกับเพดานปาก
5. เสนอวัตถุที่มีพื้นผิวแตกต่างกันสำหรับเล่น: ซีเรียลแบบเปียกและแบบแห้ง ของเล่นนุ่มแบบเปียก วัสดุจำนวนมาก (อยู่ภายใต้การดูแล) เป็นเรื่องที่น่าสนใจอย่างยิ่งสำหรับเด็ก ๆ ในการเลือกรายการที่น่าสนใจจากตัวเรียงลำดับ
6. ส่งเสริมการเล่นกับเด็กโต ดูว่าพวกเขาสื่อสารกันอย่างไร: คำพูดของเด็กอายุ 1 ขวบยังไม่อนุญาตให้เขาแสดงสิ่งที่เด็กวัย 3 ขวบเข้าใจ ดังนั้นคนที่สองจึงกระตุ้นให้คนแรกมองหาการแสดงออกในรูปแบบต่างๆ ที่ต้องการ. การเล่นของเด็กสามารถนำเสนอความสนุกสนานสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์: การสร้างปิรามิดร่วมกัน การสร้างแบบจำลองของเค้กอีสเตอร์ และการกลิ้งรถตามลำดับ

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่มีความรู้ไม่มากนัก วิธีสอนเด็กให้พูดในแง่ของวิธีการ แต่เป็นความปรารถนา เป็นเวลา 3-5 เดือน การพัฒนาทักษะการพูดจะก้าวหน้าด้วยวิธีการที่อาศัยทัศนคติที่ระมัดระวังและอดทนต่อความผิดพลาดและการทดลองของทารกเท่านั้น

เกมสำหรับพัฒนาทักษะการพูด

ใช้แบบฝึกหัดการพูดและเกมเพื่อพัฒนาทักษะการพูด

มีการพัฒนาคำพูดมากมายในการพัฒนาการพูดของเด็กในช่วง 1-2 ปี นี่คือบางส่วนที่สามารถเข้าถึงได้มากที่สุด:

• สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีถึง 1 และ 3 เดือน: เกมที่มีของเล่นเป็นรูปสัตว์ เสนอที่จะให้อาหารพวกเขา แต่ก่อนอื่นควรขออาหารสัตว์เช่นสุนัข - "av-av" เป็นต้น ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญที่ทารกจะเลียนแบบอย่างแข็งขัน - ทำซ้ำเสียงและพยางค์
• เด็กวัยหัดเดินตั้งแต่ 1 ปี 3 เดือนถึง 1 ปี 6 เดือน: เกมสร้างหอคอย นั่งรถ โหลดร่างกาย คุณต้องตั้งชื่อวัตถุและการกระทำ สิ่งนี้จะช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะแยกแยะกระบวนการจากชื่อ
• เด็กอายุตั้งแต่หนึ่งขวบครึ่งถึงสองขวบ เช่น อายุ 1 ปี 10 เดือน จำเป็นต้องขยายคำศัพท์: อธิบายวัตถุในภาพ จากนั้นขอให้พวกเขาหาสิ่งเดียวกันในของเล่นหรือในห้อง

ก่อนที่คุณจะสอนเด็กให้พูด คุณต้องกำหนดระดับความเข้าใจของเขาก่อน หากมีการสร้างองค์ประกอบทางความคิด - เขารู้ความหมายของคำ แต่ไม่พูด หน้าที่ของผู้ปกครองคือผลักดันให้เขาพูด ในการทำเช่นนี้คุณไม่จำเป็นต้องเจาะลึกจิตวิทยาและการบำบัดด้วยการพูด: การสังเกตและการสัมผัสใกล้ชิดกับทารกเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทำความเข้าใจลูกของคุณ