ประเภทของคำพูดแบ่งออกเป็นหลายประเภท: การพูดด้วยวาจา คำพูดภายในและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

สุนทรพจน์

แตกต่างจากคำพูดประเภทอื่น ๆ มันโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันถูกจ่าหน้าถึงคู่สนทนาโดยตรงเสมอและให้บริการตามวัตถุประสงค์ของการสื่อสารโดยตรงระหว่างผู้คน

การพูดด้วยวาจาเป็นคำพูดที่พูดออกมาดัง ๆ เรียกอีกอย่างว่าคำพูดที่แสดงออก ตามกฎแล้วเป็นคำพูดเพื่อการสื่อสารเช่นเพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารการสื่อสาร

ในคำพูดที่แสดงออก ในเนื้อหา ในจังหวะและจังหวะ ในความราบรื่น บุคลิกภาพหลายๆ ด้านจะค้นหาการแสดงออก บางคนพูดด้วยอารมณ์มาก บางคนถึงกับพูดเกี่ยวกับวัตถุ ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์ที่สำคัญมากสำหรับพวกเขาโดยไม่มีอารมณ์มาก บางคนพูดรวบรัด บางคนพูดมากเกินไป หนึ่งในคำพูดใช้คำและสำนวนที่คุ้นเคยมากที่สุด ในขณะที่คนอื่นใช้ภาษา bookish เป็นหลัก การพูด "โอ้อวด" ในผู้ป่วยโรคจิตเภทจำนวนมากมีความคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งบางครั้งมีการก่อตัวของ "คำ" - neologisms ที่คิดค้นโดยผู้ป่วย

ผู้ป่วยบางรายที่เป็นโรคไข้สมองอักเสบจะพูดเร็วมากหรือในทางกลับกันก็ช้ามาก ผู้ป่วยโรคลมบ้าหมูมักพูดในรายละเอียดโดยเฉพาะ และสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพที่โรคได้นำเข้ามา

โดยปกติ คำพูดจะถูกสร้างขึ้นมาด้วยกัน ตราบเท่าที่ความหมายของสิ่งที่พวกเขาพูดนั้นต้องการ คำพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ คนรักสุขภาพมีความเรียบเนียน ในโรคอินทรีย์และการทำงานบางอย่าง ความคล่องแคล่วในการพูดปกติจะถูกรบกวน ตัวอย่างทั่วไปของความผิดปกติดังกล่าวคือการพูดติดอ่าง

อิทธิพลอย่างมากต่อการเกิดขึ้น ความรุนแรง และความคงอยู่ของการพูดติดอ่างนั้นมาจากลักษณะของบุคลิกภาพของผู้ป่วยและทัศนคติของเขาที่มีต่อข้อบกพร่องของเขา ในบรรดาผู้ป่วยที่พูดติดอ่าง มีคนจำนวนมากที่ทุกข์ทรมานจากโรคประสาทซึ่งเรียกว่าความผิดปกติของการทำงาน ระบบประสาท. แพทย์หลายคนมองว่าการพูดตะกุกตะกักเป็นโรคประสาทรูปแบบหนึ่ง ซึ่งส่งผลต่อความผิดปกติของคำพูดเป็นหลัก อาการที่เป็นลักษณะเฉพาะของโรคประสาทนี้คือความกลัวในการพูด ผู้ป่วยกลัวที่จะพูดเพื่อไม่ให้ผู้อื่นทราบถึงข้อบกพร่องของคำพูด ความกลัวทำให้การสื่อสารด้วยวาจาปกติของผู้ป่วยซับซ้อนขึ้นอย่างมากทำให้การพูดติดอ่างเพิ่มขึ้น ในบางกรณี ความกลัวในการพูดนั้นเด่นชัดมากจนปรากฏเด่นชัดในภาพของการพูดติดอ่าง

ด้านที่สำคัญของคำพูดที่เปล่งเสียงหรือวาจาที่แสดงออกคือความชัดเจน ซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับน้ำเสียงสูงต่ำ - การเปลี่ยนแปลงของความเครียด สำเนียง เสียงต่ำ ความสมบูรณ์ของเสียงสูงต่ำ - การปรับเสียงหมายถึง - ขึ้นอยู่กับลักษณะของบุคคลและลักษณะของการฝึกพูดและการศึกษาพิเศษ เด็กที่ได้รับการพูดคุยด้วยการแสดงออกที่เพียงพอ ซึ่งผู้ใหญ่มักอ่านออกเสียงอย่างชัดเจน ตัวพวกเขาเองจะได้รับความสามารถในการใช้น้ำเสียงที่เข้มข้นของคำพูดมากขึ้น บางครั้งความไม่สมบูรณ์ของเสียงสูงต่ำความสามารถในการใช้เสียงพูดในการแสดงออกของคำพูดในระดับต่ำเกิดขึ้นในผู้ป่วยโรคพาร์กินสันที่มีแผลในบริเวณ subcortical ของสมอง บางครั้งความยากจนในระดับชาติมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความยากจนทางอารมณ์ของบุคลิกภาพ ตัวอย่างเช่น ในผู้ป่วยโรคจิตเภท

ในการพูดที่แสดงออก เราควรแยกแยะระหว่างคำพูดอัตโนมัติ (การนับวันในสัปดาห์ เดือน ตัวเลข ฯลฯ) คำพูดที่สะท้อนออกมา (การพูดซ้ำโดยตรงของสิ่งที่คนอื่นพูด) การตั้งชื่อ คำพูดโต้ตอบ และการบรรยาย

คำพูดประเภทนี้ซึ่งค่อนข้างแตกต่างกันในกลไกสามารถบกพร่องได้ในรูปแบบต่างๆในผู้ป่วย การกล่าวซ้ำโดยตรงของคำ กล่าวคือ การซ้ำคำโดยบุคคลของคำที่รู้จักกันก่อนหน้านี้ซึ่งเพิ่งพูดโดยบุคคลอื่น เป็นรูปแบบหนึ่งของการพูดที่เกิดขึ้นค่อนข้างเร็วในกระบวนการพัฒนาคำพูดและมักถูกละเมิดใน พยาธิวิทยาการพูด ตัวอย่างเช่น ส่วนใหญ่แล้ว คนที่พูดติดอ่างสามารถพูดซ้ำแต่ละคำและแม้แต่วลีโดยไม่ออกเสียงบกพร่อง

กระบวนการตั้งชื่อตามลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาแตกต่างจากการทำซ้ำอย่างมีนัยสำคัญ สามารถตั้งชื่ออ็อบเจ็กต์ตามระบบการสื่อสารที่ซับซ้อนกว่ากรณีที่มีการทำซ้ำเท่านั้น แม้ว่าจะมีความผิดปกติของคำพูดและความจำคำพูดที่ค่อนข้างไม่รุนแรง แต่บางครั้งก็มีการตั้งข้อสังเกตถึงความผิดปกติในการตั้งชื่อที่ไม่รุนแรง (ภาวะหลอดเลือดในสมองเริ่มแรก)

สุนทรพจน์

คำพูดแบบโต้ตอบคือความสามารถในการดำเนินการสนทนาซึ่งมีคู่สนทนาอย่างน้อยสองคนเข้าร่วม

คำพูดบรรยายมีความสำคัญมาก

ในการบรรยาย ความผิดปกติของคำพูดแม้จะค่อนข้างไม่รุนแรง มักเด่นชัดที่สุด เช่นเดียวกับระดับของการพูดและการพัฒนาทางปัญญา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พจนานุกรมที่เรียกว่า active สมควรได้รับความสนใจที่นี่ คำศัพท์ที่ใช้งานมักจะเรียกว่าจำนวนคำที่บุคคลใช้ในการพูดของเขา พจนานุกรมที่ใช้งานนั้นแตกต่างจากพจนานุกรมแบบพาสซีฟ - คลังคำศัพท์ที่บุคคลมี แต่ที่เขาไม่ได้ใช้เอง แต่สามารถเข้าใจได้เฉพาะในคำพูดของคนอื่นเท่านั้น ความล่าช้าของคำศัพท์ที่ใช้งานจากคำศัพท์ที่สอดคล้องกับอายุในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่กำหนดบ่งบอกถึงความล้าหลังใน การพัฒนาคำพูด. การลดลงของคำศัพท์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้สำหรับผู้ป่วยบ่งชี้ว่ามีการละเมิดคำพูดหรือสติปัญญา

ผู้ป่วยบางรายถูกจำกัดความคิดริเริ่มในการพูด คำพูดของพวกเขาไม่ดีเมื่อเทียบกับคำพูดก่อนเกิดโรค พวกเขาไม่ได้พูด ความผิดปกติของคำพูดดังกล่าวมักพบโดยสร้างความเสียหายให้กับสมองส่วนหน้า (A. R. Luria, I. M. Tonkonogy) ที่ ปีที่แล้วกิจกรรมการพูดที่ลดลงจนถึงการปิดคำพูดโดยสมบูรณ์นั้นอธิบายไว้ภายใต้ชื่อการกลายพันธุ์แบบอะคิเนติกในกรณีที่เกิดความเสียหายต่อส่วนบนของก้านสมอง

กระบวนการรับรู้ของผู้พูดด้วยวาจามีความสำคัญ กระบวนการเหล่านี้รวมกันภายใต้ชื่อของคำพูดที่น่าประทับใจหรือคำพูดทางประสาทสัมผัส กระบวนการรับรู้คำพูดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน รวมถึงการรับรู้เสียงคำพูด หน่วยเสียง พยางค์ คำและประโยคของแต่ละคน เมื่อรับรู้คำพูด สามารถแยกแยะได้สองระดับซึ่งสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด: การรับรู้คำพูดหรือการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียงเพียงพอที่จะแยกแยะคำและความเข้าใจคำพูดหรือการวิเคราะห์และสังเคราะห์ความหมายในคำพูด ในการรับรู้ของคำพูด ไม่เพียงแต่เครื่องวิเคราะห์การได้ยินเท่านั้นที่เกี่ยวข้อง แต่ยังรวมถึงกระบวนการของการเปล่งเสียง คำพูดภายในด้วย

คำพูดภายใน

วาจาภายในเรียกว่า การพูดเกี่ยวกับตนเองและเพื่อตนเอง ในเวลาเดียวกันการศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าคำพูดภายในนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการเคลื่อนไหวของอวัยวะส่วนปลายของคำพูดที่ดัง กิจกรรมที่มีสติทุกประเภทเกี่ยวข้องกับคำพูดหากไม่ดังก็ดำเนินการกับภายใน การคิด ความจำ การรับรู้ สัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคำพูดภายใน คำพูดภายในมีความสำคัญอย่างยิ่งในการตระหนักรู้ในตนเองในการควบคุมพฤติกรรม ความหมายและความหมายในคำพูดภายใน เช่นเดียวกับด้านที่เป็นทางการของคำพูดภายใน ถูกกำหนดโดยประสบการณ์การพูดของบุคคลในการสื่อสารกับผู้อื่น

ในเวลาเดียวกัน โครงสร้างของคำและวลีในคำพูดภายในแตกต่างจากโครงสร้างของคำพูดที่ดัง โดยพื้นฐานแล้ว ความแตกต่างนี้พิจารณาจากความแตกต่างระหว่างงานที่ใช้คำพูดดัง ๆ ในด้านหนึ่งกับการพูดภายใน คำพูดภายในไม่ได้ให้บริการการสื่อสาร คนอื่นไม่ควรเข้าใจ สามารถลดทอนลงอย่างมาก ลดน้อยลง สามารถใช้การแสดงความรู้สึกเพิ่มเติมได้

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

ในระดับหนึ่ง พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ในสังคม ผู้คนเริ่มหันไปใช้คำพูดที่คุ้นเคยเพื่อการสื่อสารที่กว้างขวางขึ้น ซึ่งสามารถเอาชนะความยากลำบากในการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับระยะทางได้ รูปแบบการสื่อสารนี้ผ่านขั้นตอนต่างๆ หลายขั้นตอน ผ่านไปยังรูปแบบสมัยใหม่ - การเขียนและการพิมพ์

เมื่อพูดถึงสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราควรคำนึงถึงสองด้านของมัน ซึ่งสอดคล้องกับระดับหนึ่งในการพูดที่แสดงออกและน่าประทับใจ นั่นคือ การอ่านและการเขียน

การอ่านอาจเป็นเสียงดัง (อ่านออกเสียง) และเงียบ (สำหรับตัวเอง) ตามลำดับ ซึ่งสัมพันธ์กับคำพูดที่ดังหรือภายในใจมากกว่า ควรสังเกตว่ามีผู้ป่วยที่มีปัญหาในการอ่านออกเสียงมากกว่า เช่นเดียวกับผู้ป่วยที่ส่งผลต่อการอ่านออกเสียงด้วยตนเองมากกว่า

ความผิดปกติของการอ่าน (alexia) อาจเกิดจากรอยโรคของโซนคำพูดของเปลือกสมอง (alexia รอง) และโดยรอยโรคของโซนแก้วนำแสงบริเวณ parieto-occipital ของเปลือกสมอง (alexia ปฐมภูมิ) Alexias ยังโดดเด่นด้วยสิ่งที่ยากกว่า: การจดจำตัวอักษร (ตัวอักษร alexia) หรือการอ่านคำ (verbal alexia) เราสามารถพูดถึงความผิดปกติในการอ่านที่เกี่ยวข้องกับ hemianopia (สูญเสียส่วนของการมองเห็น) หรือไม่สามารถขยับสายตาในแนวนอนแปลในแนวตั้งจากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัดหนึ่งได้

พื้นฐานทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของกระบวนการอ่านมาก่อน ในระดับหนึ่งเปลี่ยนแปลงไปพร้อมกับการพัฒนาทักษะการอ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความเร็วในการอ่านที่เพิ่มขึ้นนั้นพิจารณาจากการเปลี่ยนแปลงที่รู้จักกันดีในลักษณะของกระบวนการ การอ่านคำโดยผู้อ่านที่คล่องแคล่วจะดำเนินการโดยไม่ต้องอ่านตัวอักษรทั้งหมด การบันทึกบางส่วนโดยอิงตามบริบทตามความหมายทั่วไปของสิ่งที่กำลังอ่าน ในที่นี้จะแทนที่การพับตัวอักษรแต่ละตัวเป็นพยางค์และพยางค์เป็นคำบางส่วน

กระบวนการเขียนขึ้นอยู่กับระบบทางสรีรวิทยาที่ซับซ้อน ส่วนหนึ่งเหมือนกับระบบที่ใช้ในกระบวนการอ่าน จำเป็นต้องแยกแยะในกระบวนการเขียนในอีกด้านหนึ่งการสะท้อนของคำพูดที่ดังหรือภายในเป็นลายลักษณ์อักษรและในทางกลับกันคุณสมบัติของกระบวนการพูดที่รวมอยู่ในกระบวนการเขียน

การเขียนเป็นการพูดแบบพิเศษ ซึ่งเป็นรูปแบบการพูดพิเศษ ซึ่งบุคคลส่วนใหญ่ต้องมีการสื่อสารในใจกับบุคคลที่ไม่อยู่ (คนที่ไม่อยู่) เงื่อนไขพิเศษเหล่านี้ยังเปลี่ยนลักษณะของชุดคำ กีดกันคำพูดของวิธีการเสริมคำพูดที่คุ้นเคยที่สุดด้วยท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า หากไม่มีคู่สนทนาต่อหน้าเขา คนๆ นั้นก็ขาดโอกาสที่จะเชื่อมโยงคำพูดและความคิดของเขากับคำพูด ความคิด พฤติกรรมของคู่สนทนาหรือผู้ฟัง ในทางกลับกัน การเขียนช่วยให้มีการแก้ไขและปรับโครงสร้างในระดับที่มากขึ้น การพัฒนาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจึงเกี่ยวข้องกับการพัฒนากระบวนการพูดนั่นเอง

มีการละเมิดคำพูดที่พัฒนาแล้วและความล่าช้าในการพัฒนาหลายรูปแบบ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่า agraphia ต่างๆ - ความผิดปกติของการเขียนที่เกิดจากแผลโฟกัสในส่วนต่าง ๆ ของสมอง: ในเขตสายตา, ในเขตพูด, ในโซนมอเตอร์

บางครั้งความผิดปกติในการเขียนถูกกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ การเขียนของผู้ป่วยโรคจิตเภทตลอดจนการพูดด้วยวาจามักจะได้รับคุณสมบัติของ "ความอวดดี" - การกระจายตัวอักษรและคำที่ผิดปกติการขีดเส้นใต้ที่ไม่สมเหตุสมผลความเจริญรุ่งเรือง ฯลฯ

การละเมิดที่แปลกประหลาดของจดหมายที่ได้รับในคลินิกชื่อ "อาการกระตุกของนักเขียน" เมื่อพยายามเขียนนิ้วของผู้ป่วยด้วยอาการกระตุก กระตุก กระตุก กระตุก เกิดขึ้นซึ่งขัดขวางการเขียน ส่วนใหญ่แล้วความผิดปกติเหล่านี้เกิดขึ้นในผู้ที่มีอาชีพเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการเขียนเป็นจำนวนมาก สาเหตุทางจิตมีบทบาทสำคัญในการเกิดอาการกระตุกแม้ว่าจะไม่สามารถยกเว้นพื้นฐานทางอินทรีย์บางอย่างของความผิดปกติได้ที่นี่

คนที่คุ้นเคยกับการเขียนมากมักไม่ค่อยให้ความสำคัญกับกระบวนการเขียน นั่นคือ ในด้านที่เป็นทางการ เน้นไปที่เนื้อหา ด้วยสิ่งนี้ในระดับหนึ่งการเขียนอัตโนมัติที่คุณสมบัติส่วนบุคคลของการเขียนจดหมายในคำ - การเขียนด้วยลายมือ - ปรากฏขึ้น

การเขียนด้วยลายมือในระดับหนึ่งขึ้นอยู่กับประเภทของบุคลิกภาพตามสภาพ บางครั้งด้วยรูปแบบการเขียน การเขียนด้วยลายมือ ระดับหนึ่งสามารถตัดสินลักษณะบุคลิกภาพ สถานะของผู้เขียนได้ (ตัวอย่างเช่น สภาวะของความตื่นเต้นทางอารมณ์สามารถแสดงออกได้ในการเปลี่ยนแปลงของลายมือ) ซึ่งช่วยให้ในบางกรณีสามารถใช้การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงการเขียนด้วยลายมือในการตรวจทางนิติเวชทางจิตเวชได้ ผู้เขียนบางคนพยายามที่จะอธิบายลักษณะของบุคคลที่มีสุขภาพดีด้วยลักษณะลายมือ (กราฟวิทยา) ความพยายามเหล่านี้ควรได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง มีหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของลายมือแต่ละบุคคล และเป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะนำมาพิจารณาและเชื่อมโยงอิทธิพลของการเขียนด้วยลายมืออย่างถูกต้อง

มีอยู่ ประเภทต่างๆสุนทรพจน์:
1) คำพูดท่าทางและคำพูดเสียง;
2) การพูดเป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจา;
3) คำพูดภายนอกและภายใน

คำพูดสมัยใหม่เป็นคำพูดที่มีเสียงเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน ภาษามือ (การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้) เป็นส่วนเพิ่มเติมจากข้อความหลักของคำพูด

คำพูดภายนอก เป็นผู้นำในกระบวนการสื่อสารดังนั้นคุณภาพหลักคือการเข้าถึงเพื่อการรับรู้ของบุคคลอื่น คำพูดภายนอกสามารถเขียนและพูดได้

การเขียนและการพูดด้วยวาจา มีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด แต่ดำเนินการ ฟังก์ชั่นต่างๆ. คำพูดโดยวาจาส่วนใหญ่ทำหน้าที่เป็นคำพูดในสถานการณ์การสนทนาและคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - เป็นธุรกิจ วิทยาศาสตร์ ไม่ได้มีจุดมุ่งหมายสำหรับคู่สนทนาที่อยู่ใกล้เคียง

สุนทรพจน์แสดงออกมากขึ้นเพราะ ใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางน้ำเสียงการปรับเสียง ฯลฯ ความเฉพาะเจาะจงคือคุณสามารถเห็นปฏิกิริยาของผู้ฟังต่อคำพูดของผู้พูดได้ทันทีซึ่งช่วยให้คุณแก้ไขคำพูดในบางวิธี การพูดด้วยวาจาแบ่งออกเป็นการพูดคนเดียวและโต้ตอบ

การพูดคนเดียว- เป็นคำพูดของคนๆ หนึ่ง ไม่ถูกขัดจังหวะด้วยคำพูดของคนอื่น (คำพูดของวิทยากร นักพูด นักพูด หรือบุคคลใดๆ ที่เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของเขาเอง เกี่ยวกับหนังสือที่เขาอ่าน ฯลฯ .) มักจะต้องมีการเตรียมตัวล่วงหน้า ข้อได้เปรียบหลักของมันคือความสามารถในการถ่ายทอดความคิดของตัวเองให้กับผู้ชมโดยไม่ผิดเพี้ยนและมีหลักฐานที่จำเป็น

ลักษณะสำคัญของการพูดคนเดียวคือความสอดคล้องเชิงตรรกะของความคิดที่แสดงออกมาและการนำเสนออย่างเป็นระบบ ขึ้นอยู่กับแผนบางอย่าง การพูดคนเดียวออกแบบมาสำหรับผู้ชมเฉพาะกลุ่มเสมอ มันชัดเจนขึ้นและน่าเชื่อถือมากขึ้นด้วยวิธีการต่าง ๆ ในระดับชาติ: หยุดชั่วคราว ช้าลงหรือเร่งความเร็วของการพูด ความเครียด การเน้นคำหรือวลีแต่ละรายการด้วยเสียง คำถามต่อผู้ฟัง ฯลฯ

วาจา (หรือภาษาพูด) วาจาเกิดขึ้นระหว่างบุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป นี่เป็นรูปแบบการพูดที่ง่ายกว่า เนื่องจากไม่ต้องการการพัฒนา หลักฐาน ความรอบคอบในการสร้างวลี การพูดแบบโต้ตอบมักจะไม่พัฒนาเต็มที่ เนื่องจากเป็นสถานการณ์ ส่วนใหญ่ไม่ได้แสดงออกมา แต่แสดงออกโดยนัยเนื่องจากบริบทที่ผู้พูดเข้าใจได้ ในการพูดแบบโต้ตอบ วิธีการแสดงความรู้สึกมีความสำคัญอย่างยิ่ง เช่น น้ำเสียงสูงต่ำที่ออกเสียงข้อความนี้หรือประโยคนั้น การแสดงออกทางสีหน้าและการแสดงโขนของผู้พูด พวกเขาทำให้คำพูดชัดเจนขึ้นสำหรับคนอื่นและเพิ่มพลังของผลกระทบที่มีต่อพวกเขา นอกจากนี้ คำพูดโต้ตอบยังแสดงออกถึงอารมณ์และพลวัตได้ดีมาก เพื่อที่จะรักษาบทสนทนานั้น จำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องพูดให้ชัดเจน ชัดเจน และชัดเจนเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถฟังคู่สนทนาด้วย

ดังนั้น ข้อเสียของการพูดแบบโต้ตอบคือผู้พูดสามารถขัดจังหวะซึ่งกันและกัน บิดเบือนการสนทนา และไม่แสดงความคิดอย่างเต็มที่

การพูดด้วยวาจาสามารถในอีกด้านหนึ่งการพูดภาษาพูดการสนทนาคำพูดในทางกลับกันคำพูดคำปราศรัยรายงานการบรรยาย ในทางกลับกัน สุนทรพจน์ สุนทรพจน์ในที่สาธารณะ การบรรยาย รายงาน ในบางแง่มุม มีความใกล้เคียงกับคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมากขึ้น การบรรยาย รายงาน ฯลฯ มีทุกวิธีในการพูดด้วยวาจา สุนทรพจน์-บรรยายควรรวมคุณลักษณะของคำพูดทั้งปากเปล่าและคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ดำเนินการในรูปแบบที่เข้าถึงได้สำหรับการรับรู้ทางสายตา สามารถส่งไปยังบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือทุกคนก็ได้ เพื่อให้เข้าใจเนื้อหาของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรอย่างถูกต้องจำเป็นต้องสามารถอธิบายในรูปแบบรายละเอียดได้

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีผลกระทบอย่างมากต่อชีวิตของทั้งสังคมและต่อปัจเจก ทำให้ทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมวัฒนธรรมโลกเพื่อเรียนรู้ คุณค่าของมนุษย์ที่จำเป็นในการสร้างมัน โลกฝ่ายวิญญาณ. คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะถูกนำเสนอในรูปแบบของข้อความเฉพาะ เพื่อให้เข้าใจและเข้าใจเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง โครงสร้างและคุณลักษณะมีความสำคัญอย่างยิ่ง

จากมุมมองของวิธีการที่ใช้ในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรมีลักษณะดังต่อไปนี้:

1) ใช้รหัสกราฟิก (เขียน);
2) ในนั้น คุ้มราคามีคำศัพท์ (เลือกผสมคำ) ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำให้สามารถพัฒนาความสามารถทางปัญญา เป็นผู้มีการศึกษาและร่ำรวยทางจิตวิญญาณ รู้จักธรรมชาติและสังคม เพื่อตระหนักถึงเหตุการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโลก

คำพูดภายใน เป็นกิจกรรมการพูดแบบพิเศษ มันเป็นสังคมในเนื้อหา คำพูดที่ว่าวาจาภายในคือการพูดกับตัวเองไม่ถูกต้องทั้งหมด และคำพูดภายในส่วนใหญ่จะจ่าหน้าถึงคู่สนทนา คำพูดภายในสามารถเป็นการสนทนาภายใน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความรู้สึกตึงเครียดที่บุคคลกำลังสนทนาภายในกับบุคคลอื่นโดยพูดในบทสนทนาในจินตนาการนี้ทุกอย่างที่เขาไม่สามารถบอกเขาได้ในการสนทนาจริงไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม แต่ถึงแม้ในกรณีที่คำพูดภายในไม่ได้มีลักษณะเป็นบทสนทนาในจินตนาการกับคู่สนทนาบางคน มันก็ทุ่มเทให้กับการไตร่ตรอง การให้เหตุผล การโต้แย้ง และจากนั้นก็ส่งไปยังผู้ฟังบางประเภท

การสนทนา-การพูดภายใน (กับคู่สนทนาในจินตนาการ) มักจะอิ่มตัวทางอารมณ์ แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการคิดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับคำพูดภายใน

บนพื้นฐานของคำพูดภายในชีวิตทางปัญญาและจิตวิญญาณของแต่ละบุคคลจะดำเนินการมุมมองและความเชื่อทางศีลธรรมความฝันและอุดมคติความปรารถนาและความทะเยอทะยานความสงสัยและความเชื่อ

การโต้เถียงกับตัวเองทำให้คนเชื่อมั่นในความจริงหรือความเท็จในคุณค่าทางจิตวิญญาณของเขา ประณามหรือให้เหตุผลกับตัวเอง พยายามเข้าใจความหมายของชีวิต ตัดสินใจว่าจะใช้ชีวิตอย่างไร เชื่ออะไร อุดมคติอะไรที่จะปฏิบัติตาม และตั้งเป้าหมายอะไรไว้ . การใช้คำพูดภายในบุคคลดำเนินการแนะนำอัตโนมัติการฝึกอบรมอัตโนมัติ ภายใต้อิทธิพลของการแนะนำอัตโนมัติ บุคคลสามารถแสดงความเข้มแข็งจนดูเหมือนว่าเกินความเป็นไปได้และทรัพยากรทั้งหมดของจิตใจมนุษย์

นอกจากคำพูดภายในและภายนอกแล้วยังมีคำพูดที่เห็นแก่ตัวอีกด้วย

คำพูดที่เห็นแก่ตัว- คำพูดของบุคคลที่จ่าหน้าถึงตัวเองและไม่ได้คำนวณปฏิกิริยาใด ๆ จากผู้อื่น มันปรากฏตัวทั้งในผู้ใหญ่และเด็ก บ่อยครั้งที่คำพูดประเภทนี้ปรากฏในเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนเมื่ออยู่ในขั้นตอนของการเล่นหรือการวาดภาพการแกะสลักพวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขาโดยไม่ต้องพูดถึงใครเป็นพิเศษ ในผู้ใหญ่บางครั้งอาจพบคำพูดที่เห็นแก่ตัว ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นเมื่อแก้ปัญหาทางปัญญาที่ซับซ้อนซึ่งในระหว่างที่บุคคลคิดดัง นอกจากนี้ คำพูดที่มีอัตตาเป็นศูนย์กลางยังใช้กันอย่างแพร่หลายในการเตรียมการนำเสนอด้วยวาจาเพื่อออกเสียงล่วงหน้า (ซ้อม) เนื้อหาในขณะที่รวบรวมข้อมูลที่เรียนรู้

คุณสามารถย้ายจากคำพูดภายในไปสู่คำพูดภายนอกได้ ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องเปลี่ยนโครงสร้างของคำสั่งและค้นหารูปแบบใหม่ของการแสดงออกของเนื้อหา เหล่านั้น. จำเป็นต้องเปลี่ยนจากข้อความที่ย่อและย่อในสุนทรพจน์ภายในไปเป็นข้อความบรรยายที่มีรายละเอียดและเข้าใจได้สำหรับผู้อื่น แต่สิ่งนี้ไม่สามารถทำได้เสมอไป เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการทรมานแบบใดที่บุคคลประสบเมื่อพยายามค้นหาคำที่เหมาะสมที่สุดในการแสดงความคิด ความรู้ ความรู้สึก และสภาพจิตใจอื่น ๆ

Irina Bazan

วรรณกรรม: อาร์เอส Nemov "จิตวิทยา" เล่ม 1 ส.ล. Rubinstein "พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป" ป. โซโรคุน "จิตวิทยาทั่วไป" คำพูดของมนุษย์มีความหลากหลายมากและมีหลากหลายรูปแบบ อย่างไรก็ตาม รูปแบบการพูดใด ๆ หมายถึงหนึ่งในสองประเภทของคำพูดหลัก:

เขียนไว้.

แน่นอนว่าทั้งสองสายพันธุ์นี้มีความคล้ายคลึงกัน มันอยู่ในความจริงที่ว่า ภาษาสมัยใหม่คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรก็เหมือนกับคำพูดด้วยวาจาเป็นเสียง: สัญญาณของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่ได้แสดงความหมายในทันที แต่สื่อถึงองค์ประกอบเสียงของคำ ดังนั้น สำหรับภาษาที่ไม่ใช่อักษรอียิปต์โบราณ คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นเพียงการนำเสนอด้วยวาจาประเภทหนึ่งเท่านั้น เช่นเดียวกับในดนตรี นักดนตรีที่เล่นโน้ตในแต่ละครั้งจะสร้างทำนองเดียวกันโดยแทบไม่มีการเปลี่ยนแปลง ดังนั้นผู้อ่านที่เปล่งคำหรือวลีที่ปรากฎบนกระดาษจะทำซ้ำในอัตราส่วนเกือบเท่ากันในแต่ละครั้ง

สุนทรพจน์

ประเภทเริ่มต้นหลักของการพูดด้วยวาจาคือคำพูดที่ไหลในรูปแบบของการสนทนา คำพูดดังกล่าวเรียกว่าภาษาพูดหรือแบบโต้ตอบ (โต้ตอบ) คุณสมบัติหลักคำพูดโต้ตอบ - เป็นคำพูดที่ได้รับการสนับสนุนอย่างแข็งขันโดยคู่สนทนานั่นคือคนสองคนมีส่วนร่วมในการสนทนาโดยใช้ภาษาและวลีที่ง่ายที่สุด

คำพูดเชิงสนทนาในแง่จิตวิทยาเป็นรูปแบบการพูดที่ง่ายที่สุด ไม่จำเป็นต้องมีการนำเสนอโดยละเอียด เนื่องจากคู่สนทนาในกระบวนการสนทนาจะเข้าใจสิ่งที่กำลังพูดเป็นอย่างดี และสามารถเติมเต็มวลีที่คู่สนทนาคนอื่นพูดผ่านทางจิตใจได้ ในบทสนทนาที่กล่าวในบริบทหนึ่ง คำหนึ่งคำสามารถแทนที่วลีหนึ่งหรือหลายวลีได้

การพูดคนเดียว

การพูดคนเดียวเป็นคำพูดที่พูดโดยบุคคลหนึ่งในขณะที่ผู้ฟังรับรู้เฉพาะคำพูดของผู้พูด แต่ไม่ได้มีส่วนร่วมโดยตรง ตัวอย่างการพูดคนเดียว (การพูดคนเดียว): สุนทรพจน์ของบุคคลสาธารณะ ครู ผู้พูด

การพูดแบบโมโนโลจิกมีความซับซ้อนทางจิตใจมากกว่าการโต้ตอบ (อย่างน้อยก็สำหรับผู้พูด) ต้องใช้ทักษะที่หลากหลาย:

เพื่อสื่อสารกันอย่างกลมกลืน

นำเสนออย่างสม่ำเสมอและชัดเจน

ทำตามกฎของภาษา

เน้นที่ลักษณะเฉพาะของผู้ชม

โฟกัสที่ สภาพจิตใจการฟัง

ควบคุมตัวเอง.

รูปแบบการพูดแบบแอคทีฟและพาสซีฟ

แน่นอน ผู้ฟังพยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขาพูดกับเขาด้วย ที่น่าสนใจคือเมื่อเราฟัง เราพูดซ้ำคำของผู้พูดกับตัวเอง คำและวลีของผู้พูดยังคง "วนเวียน" อยู่ในใจของผู้ฟังมาระยะหนึ่งแล้ว ในเวลาเดียวกัน สิ่งนี้จะไม่ปรากฏภายนอก แม้ว่าจะมีกิจกรรมการพูดอยู่ก็ตาม ในเวลาเดียวกัน กิจกรรมของผู้ฟังอาจแตกต่างกันมาก: จากเฉื่อยและไม่แยแสไปจนถึงกระฉับกระเฉง

ดังนั้นกิจกรรมการพูดในรูปแบบแอคทีฟและพาสซีฟจึงมีความโดดเด่น คำพูดที่กระตือรือร้น - พูดออกมาโดยธรรมชาติ (มาจากภายใน) บุคคลพูดในสิ่งที่เขาต้องการจะพูด แบบพาสซีฟคือการทำซ้ำหลังจากคู่สนทนา (มักจะเป็นตัวเอง แต่บางครั้งการทำซ้ำนี้จะแตกออกตามที่เป็นอยู่และบุคคลนั้นตามด้วยเสียงพูดที่ใช้งานอยู่)

ในเด็ก พัฒนาการของรูปแบบการพูดเชิงรุกและเชิงรับไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกัน เป็นที่เชื่อกันว่าเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจคำพูดของคนอื่นก่อนโดยเพียงแค่ฟังจากคนรอบข้างแล้วเขาก็เริ่มพูดด้วยตัวเอง อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าตั้งแต่สัปดาห์แรกของชีวิต ลักษณะเสียงของเด็กเริ่มสัมพันธ์กับเสียงของแม่ ในระดับหนึ่งแล้วในช่วงเวลานี้ เด็กเรียนรู้ที่จะพูดอย่างแข็งขัน

ทั้งเด็กและผู้ใหญ่แตกต่างกันค่อนข้างมากในระดับการพัฒนาของรูปแบบการพูดเชิงรุกและเชิงรับ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ชีวิตและลักษณะเฉพาะของแต่ละคน บางคนสามารถเข้าใจคนอื่นได้ดี แต่แสดงความคิดของตนเองได้ไม่ดี คนอื่นสามารถทำตรงกันข้ามได้ แน่นอน มีคนทั้งพูดไม่ดีและฟังไม่ดี และคนที่ทั้งพูดดีและฟังดีก็มี

คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

เป็นที่ชัดเจนว่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและคำพูดด้วยวาจานั้นอยู่ในสื่อของคำพูด ในกรณีแรก มันคือกระดาษ (จอคอมพิวเตอร์ หรืออย่างอื่น) อย่างที่สอง มันคืออากาศ (หรือค่อนข้างจะเป็นคลื่นลม) อย่างไรก็ตาม รูปแบบการสื่อสารเหล่านี้มีความแตกต่างทางจิตวิทยาอย่างมีนัยสำคัญ

ในการพูดด้วยวาจา คำพูดจะปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด เมื่อคำหนึ่งดังขึ้น ผู้พูดหรือผู้ฟังจะไม่รับรู้คำก่อนหน้านั้นอีกต่อไป การพูดด้วยวาจาถูกนำเสนอในการรับรู้ของผู้ฟังโดยส่วนสั้น ๆ เท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร จะแสดงออกมาในการรับรู้ทั้งหมด หรือสามารถแสดงได้ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อย

หากเราจินตนาการว่านวนิยายของนักเขียนเป็นข้อความปากเปล่า เมื่อใดก็ตาม เราสามารถย้อนกลับไปที่จุดเริ่มต้นของนวนิยายเพื่อดูได้ เช่น ชื่อของพระเอกคนนี้หรือพระเอกคนนั้น เราก็สามารถดูที่ส่วนท้ายของ "ข้อความนี้" ได้ ” เพื่อดูว่ามันจบลงอย่างไร อาจมีข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือเมื่อเราอ่านนวนิยายในหลายส่วน แต่ในมือของเรามีเพียงส่วนเดียว

คุณลักษณะของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรนี้สร้างข้อได้เปรียบบางประการเหนือคำพูดด้วยวาจา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ช่วยให้คุณสามารถนำเสนอหัวข้อที่ยากต่อการรับรู้สำหรับผู้ฟังที่เตรียมตัวไม่ดี

การเขียนคำพูดยังสะดวกสำหรับผู้เขียน: คุณสามารถแก้ไขสิ่งที่เขียน จัดโครงสร้างข้อความให้ชัดเจนโดยไม่ต้องกลัวว่าจะลืมสิ่งที่พูดไปแล้ว คุณสามารถนึกถึงสุนทรียศาสตร์ของข้อความที่เขียนและวิธีที่ผู้อ่านจะเข้าใจคำนั้น เครื่องหมายอะไรมันจะฝากไว้ในใจ

ในทางกลับกัน คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเป็นรูปแบบการพูดที่ซับซ้อนกว่า ต้องใช้การสร้างวลีที่รอบคอบมากขึ้น การนำเสนอความคิดที่ถูกต้องมากขึ้น และการรู้หนังสือ

ที่น่าสนใจคือ ตัวละครในภาพยนตร์ส่วนใหญ่พูดได้คล่องกว่าคนทั่วไปใน ชีวิตจริง. พวกเขาพูด "ตามที่เขียน" เพราะจริง ๆ แล้วภาษาพูดของพวกเขาเป็นภาษาเขียนซ้ำ ๆ ของผู้เขียนบท แน่นอนว่าควรคำนึงถึงความฉลาดทางวาจาของนักเขียนบทภาพยนตร์ส่วนใหญ่อยู่เหนือค่าเฉลี่ย

การเขียนคำพูดนั้นยากกว่าเพราะไม่สามารถใช้น้ำเสียงและท่าทางประกอบ (การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้) สำหรับคนจำนวนมากที่มีประสบการณ์ในการเขียนน้อย นี่เป็นปัญหาที่แท้จริง - วิธีถ่ายทอดความรู้สึก ทัศนคติต่อสิ่งที่กำลังพูด วิธีโน้มน้าวผู้อ่านให้ไปสู่การกระทำที่ต้องการด้วย "คำพูดเปล่า"

คำพูดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว

คำพูดโดยการเคลื่อนไหวได้รับการเก็บรักษาไว้ในมนุษย์ตั้งแต่สมัยโบราณ เริ่มแรกนี่คือคำพูดหลักและอาจเป็นคำพูดประเภทเดียว เมื่อเวลาผ่านไป คำพูดประเภทนี้ได้สูญเสียหน้าที่การงานไป ปัจจุบันนี้ใช้เป็นส่วนประกอบหลักในการแสดงอารมณ์และแสดงออก กล่าวคือ อยู่ในรูปแบบของท่าทาง ท่าทางจะเพิ่มความชัดเจนในการพูด พวกเขาสามารถกำหนดผู้ฟังไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

อย่างไรก็ตามมีค่อนข้างใหญ่ กลุ่มสังคมซึ่งการพูดจลนศาสตร์ยังคงเป็นรูปแบบหลักของการพูด คนหูหนวก-ใบ้ - ผู้ที่เกิดมาเช่นนั้นหรือสูญเสียความสามารถในการได้ยินเนื่องจากการเจ็บป่วย, อุบัติเหตุ - ใช้ภาษามืออย่างแข็งขันในชีวิตประจำวัน ในเวลาเดียวกัน ควรคำนึงว่าในกรณีนี้ คำพูดจลนศาสตร์ได้รับการพัฒนามากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับคำพูดเกี่ยวกับจลนศาสตร์ของคนโบราณ อันเนื่องมาจากระบบสัญญาณที่ก้าวหน้ากว่า

คำพูดภายในและภายนอก

คำพูดภายนอกเชื่อมโยงกับกระบวนการสื่อสาร คำพูดภายในเป็นแก่นของความคิดและกิจกรรมที่มีสติทั้งหมดของเรา ทั้งความคิดและพื้นฐานของจิตสำนึกมีอยู่ในสัตว์ แต่มันเป็นคำพูดภายในที่เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาที่ทรงพลังสำหรับทั้งคู่ซึ่งทำให้บุคคล - เมื่อเทียบกับสัตว์อื่น ๆ - เพียงแค่ความสามารถเหนือธรรมชาติ

ได้กล่าวไปแล้วข้างต้นว่าผู้ฟังอย่างจงใจไม่พูดซ้ำคำที่เขาได้ยินกับตัวเอง ไม่ว่าจะเป็นบทกวีที่สวยงามหรือเสื่อหลายชั้นที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์ - สิ่งที่ได้ยินซ้ำ ๆ ในใจของผู้ฟัง กลไกนี้เกิดจากความจำเป็นในการเก็บภาพองค์รวมของข้อความไว้อย่างน้อยก็เป็นเวลาสั้นๆ การทำซ้ำเหล่านี้ (เสียงก้อง) มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับคำพูดภายใน เสียงก้องสามารถ "ไหล" เป็นคำพูดภายในอย่างหมดจดได้อย่างรวดเร็ว

ทุกคนสามารถแสดงออกทางวาจาได้ด้วยข้อยกเว้นที่ไม่ค่อยเกิดขึ้น ต้องขอบคุณการสื่อสารที่ทำให้ผู้คนสามารถแสดงประสบการณ์และความรู้สึกของพวกเขา พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญและน่าตื่นเต้น การพูดด้วยวาจาทำให้บุคคลสามารถก้าวขึ้นสู่ระดับสูงสุดของอารยธรรม ในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ เราสามารถค้นหาฐานจำนวนนับไม่ถ้วนสำหรับการจำแนกประเภทของวาจา โดยทั่วไปแล้ว การศึกษาภาษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจกระบวนการลึก ๆ ที่เกิดขึ้นในจิตใจของมนุษย์ในระหว่างการโต้ตอบทางวาจากับผู้อื่น ท้ายที่สุดแล้ว กระบวนการได้มาซึ่งทักษะการพูดเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวและเป็นธรรมชาติ โปรแกรมโรงเรียนให้งานทำความคุ้นเคยกับทฤษฎีเกี่ยวกับประเภทของการพูดด้วยวาจาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในอนาคตนักศึกษาสาขาวิชาภาษาศาสตร์จะศึกษาปัญหาทางภาษาศาสตร์นี้ บทความนี้มีไว้สำหรับการจัดประเภทของรูปแบบเสียงของภาษา

จำนวนคู่สนทนา

เริ่มต้นด้วยการพิจารณาโรงเรียนเกรด 2 ประเภทที่ง่ายที่สุดตาม โปรแกรมการศึกษาทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของบทสนทนาและบทพูดคนเดียว การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมในกระบวนการสื่อสาร ดังนั้นคำเหล่านี้จึงมีส่วนเดียวกันคือ "-log" ซึ่งแปลมาจากภาษากรีกว่า "คำ", "ความรู้สึก, คำพูด" มาจากภาษาเดียวกัน ส่วน "mono-" หมายถึง "หนึ่ง" ดังนั้น การพูดคนเดียวคือสุนทรพจน์ของบุคคลหนึ่งซึ่งจ่าหน้าถึงตัวเขาเองหรือผู้ฟัง ในทางกลับกัน ส่วน "di-" ในภาษากรีกหมายถึง "สอง" ดังนั้น บทสนทนาคือการแลกเปลี่ยนข้อความระหว่างคู่สนทนาสองคน ในกรณีนี้ คำพูดของแต่ละคนจะเป็นการพูดคนเดียว ความหมายของบทสนทนาคือการเปลี่ยนบรรทัด

เมื่อตอบคำถามว่าคำพูดเป็นประเภทใด ผู้คนมักตั้งชื่อเฉพาะคำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุดเหล่านี้เท่านั้น อย่างไรก็ตาม การสื่อสารประเภทอื่นที่คล้ายคลึงกันก็คือการพูดคุยกัน “โพลี” แปลว่า “มาก” ที่นี่เรากำลังพูดถึงการมีคู่สนทนาตั้งแต่สองคนขึ้นไป

ลักษณะการพูด

คำพูดประเภทอื่นมีอะไรบ้าง? ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ศึกษาการจำแนกประเภทของการสื่อสารโดยตรงโดยพิจารณาจากจำนวนคู่สนทนาเท่านั้น อีกเหตุผลหนึ่งในการจำแนกภาษาคือความงามและความประณีตของสไตล์ บนพื้นฐานของเกณฑ์นี้ ประเภทของสุนทรพจน์หลักเช่นก่อนเขียน วรรณกรรม และทำให้เกิดเสียงในข้อความ มาดูประเภทภาษาแรกกันก่อน

การสื่อสารอย่างง่าย

อย่างที่คุณทราบ ผู้คนเริ่มเรียนรู้ที่จะทำเสียงก่อนแล้วจึงแสดงสัญลักษณ์ ในขั้นต้น คำพูดมีอยู่ในรูปแบบปากเปล่าเท่านั้น ภาษาที่เขียนไว้ล่วงหน้าในปัจจุบันประกอบด้วยการสื่อสารในชีวิตประจำวันเป็นหลัก ซึ่งจะไม่ถูกบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร และโดยพื้นฐานแล้ว ไม่จำเป็นต้องมีต้นแบบสัญลักษณ์ ซึ่งรวมถึงการเจรจาด้วยวาจาประเภทต่างๆ นิทานที่แต่งขึ้นระหว่างเดินทาง ข่าวลือที่ถ่ายทอดซ้ำแล้วซ้ำเล่า ทฤษฎีภาษาศาสตร์หมายถึงรูปแบบทั่วไปของข่าวลือการพูดก่อนรู้หนังสือ บทสนทนา และนิทานพื้นบ้าน พื้นฐานสำหรับการเลือกคือจำนวนการทำซ้ำข้อความ ดังนั้นข่าวลือจึงเกิดขึ้นเพียงครั้งเดียว วัตถุประสงค์หลักของการพูดประเภทนี้คือการถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างไปยังสมาชิกแต่ละคนในการสนทนา ข้อความดังกล่าวจะสิ้นสุดลงทันทีหลังจากที่ไปถึงคู่สนทนาทั้งหมด เนื่องจากไม่จำเป็นต้องทำซ้ำซ้ำ การห้ามทำซ้ำอาจถูกละเมิด แต่แล้วข่าวลือก็เริ่มมีอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างออกไป - ในรูปแบบของการนินทาซึ่งเป็นข้อมูลที่ไม่ถูกต้อง

เราได้พิจารณาคำพูดที่เขียนไว้ล่วงหน้าในรูปแบบของบทสนทนาแล้ว แต่ในการจัดหมวดหมู่นี้จะใช้ในความหมายที่แตกต่างกันเล็กน้อย ที่นี่ไม่ได้ให้ความสนใจกับจำนวนคู่สนทนา แต่ให้ความสนใจกับจำนวนการทำซ้ำและการโหลดความหมายของข้อความ บทสนทนาในแง่นี้ถือเป็นชุดของคำกล่าวของหัวข้อต่างๆ ในหัวข้อเดียวกัน ตามกฎแล้ว ข้อความจะทำซ้ำเพียงครั้งเดียวเพราะแม้ในกรณีของคำถามที่สอง คู่สนทนาที่พูดวลีที่พูดก่อนหน้านี้ซ้ำจะเปลี่ยนน้ำเสียงหรือลำดับคำ

ในที่สุด นิทานพื้นบ้านก็คือ การเขียนคำพูดซึ่งมีลักษณะซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ นิทานพื้นบ้านเป็นทรัพย์สินทางวัฒนธรรมต่างจากข่าวลือ ตำราต่างๆ ได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างดีเป็นเวลาหลายปี ประเภทนี้สามารถ นิทานพื้นบ้าน, ตำนาน.

ตำราวรรณกรรม

เราได้พิจารณาคำพูดที่เขียนไว้ล่วงหน้าเป็นข้อความประเภทแรก ขึ้นอยู่กับลักษณะของคำพูด มาต่อกันที่ ภาษาวรรณกรรม. มีการสื่อสารในชีวิตประจำวันอยู่ไกลจากที่นี่ คำพูดประเภทนี้มีลักษณะเป็นเลิศ, รู้หนังสือ. ในขั้นต้น ตำราวรรณกรรมได้รับการแก้ไขบนกระดาษและมีความสัมพันธ์ที่ห่างไกลมากกับข้อความด้วยวาจา อย่างไรก็ตามจากนั้นพวกเขาจะถูกจดจำและเปลี่ยนเป็นเสียง ต้องขอบคุณขั้นตอนการสร้างที่ซับซ้อนเช่นนี้ที่ทำให้ข้อความที่ได้นั้นได้รับสถานะในอุดมคติ การพูดด้วยวาจาทางวรรณกรรมในภาษารัสเซียมีหลายประเภทเช่นวาทศาสตร์และคำเปรียบเทียบ ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม

วาทศิลป์

ข้อความวรรณกรรมประเภทนี้เป็นสุนทรพจน์ของบุคคลต่อหน้าผู้ชมบางกลุ่ม ซึ่งกล่าวถึงหัวข้อชีวิตที่สำคัญที่สุดของผู้ฟัง ในเวลาเดียวกัน ผู้พูดไม่มีโอกาสสร้างบทสนทนากับผู้ฟังของเขา เขาถูกบังคับให้พูดทุกอย่างที่เขาต้องการในคำพูดเดียว ตัวอย่างของประโยควาทศิลป์คือคำพูดของตุลาการ ตัวอย่างเช่น ทนายความในคำแถลงครั้งสุดท้ายของเขามีโอกาสที่จะแสดงทักษะการพูดและแสดงวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลของสถานการณ์ แต่เขาไม่สามารถถามคำถามกับคนที่อยู่ในปัจจุบันได้อีกต่อไป ผู้ฟังตอบสนองต่อคำพูดของผู้พิทักษ์ทันทีโดยเห็นด้วยกับเขาหรือไม่ยอมรับมุมมองของเขา ดังนั้นคำปราศรัยจึงเป็นโดยเนื้อแท้

Homiletics

เมื่อตอบคำถามว่าคำพูด (วรรณกรรม) ประเภทใดที่มีอยู่ เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงคำพูดประเภทนี้ เมื่อเทียบกับคำปราศรัย homiletics เป็นเหมือนบทสนทนามากกว่า แม้ว่าจะมีการเตรียมการพูดด้วยวาจาด้วย แต่วาทศิลป์ไม่จำเป็นต้องแสดงทุกสิ่งที่เขาต้องการในข้อความเดียว ตามกฎแล้ว เขาแบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ เพื่อให้เกิดผลสูงสุดต่อผู้ฟัง ข้อความดังกล่าวมีผลกระทบต่อการศึกษาของประชาชนมากขึ้น ในการตอบคำถาม วาจาเป็นประเภทใด เราควรพูดถึงประเภทฆราวาส การโฆษณาชวนเชื่อ และการศึกษาของโฮมิลเลติกส์

คำอภิบาล

homiletics ประเภทนี้มุ่งเป้าไปที่การโน้มน้าวผู้ฟัง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความรู้สึกและเจตจำนงของพวกเขา โฮมิลเลติกส์ที่หลากหลายทางสงฆ์มีอยู่ในรูปแบบของคำเทศนา การสัมภาษณ์ และคำสารภาพ คำพูดแรกเป็นเรื่องราวโดยละเอียดเกี่ยวกับความจริงอันศักดิ์สิทธิ์บางอย่าง นักเทศน์ในถ้อยแถลงของเขากล่าวถึงผู้คนโดยมุ่งหวังที่จะปรับปรุงความรู้ที่มีอยู่แล้วให้กับผู้คน เพิ่มความสำคัญและเน้นย้ำถึงความสำคัญของพวกเขา ในทางกลับกัน การสัมภาษณ์เป็นการทดสอบการดูดซึมของสาธารณชนต่อความจริงเหล่านั้นซึ่งถูกนำเสนอในการเทศนา ขั้นตอนสุดท้ายคือการสารภาพ หลังจากการกลับใจ นักบวช ซึ่งประเมินระดับที่ผู้คนปฏิบัติตามข้อกำหนดของพวกเขาในทางปฏิบัติ ยังกล่าวสุนทรพจน์ที่ออกแบบมาเพื่อโน้มน้าวบุคคลโดยมีเป้าหมายเพื่อการเปลี่ยนแปลงที่ดีในจิตวิญญาณของเขา

กระบวนการศึกษา

Homiletics แผ่ซ่านไปทั่วระบบการศึกษา โดยมีครูหลักกับนักเรียนเป็นบรรยาย สัมมนา และสอบ/สอบ เปรียบเทียบได้ง่ายกับการสื่อสารที่หลากหลายระหว่างศิษยาภิบาลและผู้เชื่อที่กล่าวถึงข้างต้น การบรรยายก็เหมือนกับพระธรรมเทศนาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความกระจ่าง ประเด็นสำคัญและคำอธิบายแก่ผู้ฟัง อย่างไรก็ตาม ไม่เหมือน homiletics ของโบสถ์ซึ่งเกี่ยวข้องกับการใช้คำพูดของข้อความที่สาธารณชนทราบเพื่อเพิ่มความเกี่ยวข้อง homiletics เพื่อการศึกษาเกี่ยวข้องกับการนำเสนอข้อมูลใหม่ที่ไม่เคยรู้จักมาก่อนแก่ผู้ชม

ตอนนี้ เรามาเปรียบเทียบขั้นตอนต่อไปของการสื่อสารการศึกษา การสัมมนา กับการสัมภาษณ์ นอกจากนี้ยังมีบทเรียนเชิงปฏิบัติกับนักเรียนเพื่อทดสอบระดับและคุณภาพของการได้มาซึ่งความรู้ และสุดท้าย ข้อสอบเป็นคำสารภาพชนิดหนึ่ง โดยครูจะประเมินการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับความจริงที่ถูกนำเสนอในการบรรยาย

ข้อความโฆษณาชวนเชื่อ

สุนทรพจน์ของนักวาทศิลป์มุ่งเป้าไปที่การเผยแพร่และโฆษณาข้อมูลบางอย่าง ประกอบด้วยความจริงที่รู้จักก่อนหน้านี้รวมกับความจริงใหม่ ดังนั้น homiletics เชิงโฆษณาชวนเชื่อจึงเป็นการรวมกันของ homiletics ของนักบวชและการศึกษา

พิจารณารูปแบบการดำรงอยู่ของข้อความดังกล่าว ประการแรกคือการโฆษณาชวนเชื่อ (กิจกรรมการถ่ายทอดความรู้บางอย่าง) ขั้นตอนที่สองคือความปั่นป่วน ซึ่งนักวาทศิลป์จะปรับการเปลี่ยนแปลงจากการไตร่ตรองเป็นการกระทำ และสุดท้าย รูปแบบที่สามของการโฆษณาชวนเชื่อ homiletics คือการโฆษณา ซึ่งมีผลที่ควบคุมประสิทธิภาพของการก่อกวน

การออกเสียงของข้อความที่เขียน

ไม่ใช่คนที่อยากพูดออกมาดังๆ เสมอไปว่าสิ่งที่เขียนไว้จะเรียนรู้มัน ท้ายที่สุดคุณสามารถอ่านได้ อย่างไรก็ตาม รูปแบบวรรณกรรมและการเปล่งเสียงของข้อความเป็นประเภทของวาจาที่เข้าใกล้สิ่งที่เขียน เนื่องจากการแก้ไขข้อความประเภทนี้บนกระดาษ จึงเป็นข้อความที่มีความสามารถและมีเหตุผล ดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ การออกเสียงสามารถเกิดขึ้นได้ในรูปแบบของการอ่านอย่างง่าย ด้วยรูปแบบของวาทกรรมนี้ ตามกฎแล้ว ข้อความจะถูกออกเสียงอย่างง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้น้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า การศึกษาประเภทของการพูดด้วยวาจา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ต้องเผชิญกับคำศัพท์ทางภาษาเช่นการบรรยาย การอ่านดังกล่าวไม่ใช่การทำซ้ำตัวอักษรอย่างง่าย แต่เป็นการเปล่งเสียงที่แสดงออกถึงความโอ้อวดและเป็นจังหวะตามกฎ งานศิลปะ(มักจะเป็นบทกวี).

ระดับความพร้อม

มีพื้นฐานอื่นสำหรับการจัดประเภทของข้อความด้วยวาจา ดังนั้นการตอบคำถาม การพูดด้วยวาจาประเภทใด คลาส 2 ตามความรู้ที่ได้รับ สามารถจำแนกคำพูดตามระดับความพร้อมได้ ส่วนใหญ่แล้ว ข้อความที่เราพูดออกมานั้นมีลักษณะเป็นธรรมชาติและค่อยๆ ก่อตัวขึ้นในกระบวนการของการสื่อสาร ประเภทและรูปแบบของวาจาที่ไม่ได้เตรียมไว้นั้นพบได้อย่างต่อเนื่อง เพราะแต่ละคนมีการติดต่อกับตัวแทนของสังคมมากกว่าวันละครั้ง เป็นการสื่อสารในชีวิตประจำวันที่ไม่สามารถคิดล่วงหน้าได้ จึงมีการหยุดใช้บ่อยขึ้น ประโยคง่ายๆและคำที่พบบ่อยที่สุด ในทางกลับกัน คำพูดที่เตรียมไว้ (เช่น รายงาน) มีลักษณะเฉพาะด้วยการมีอยู่ของโครงสร้างที่ไตร่ตรองไว้ล่วงหน้าและสร้างขึ้นอย่างมีเหตุผล

โดยให้ความสนใจกับข้อมูลทั้งหมดที่ให้ไว้ในบทความนี้ คำพูดประเภทต่อไปนี้สามารถอ้างอิงได้: บทสนทนาและบทพูดคนเดียว เตรียมพร้อมและไม่ได้เตรียมตัวไว้ คำพูดที่เป็นข้อความและวรรณกรรมล่วงหน้า

การทำความเข้าใจพื้นฐานของคำพูด โครงสร้างและที่มาของคำพูดนั้นสำคัญมาก นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่รู้ว่าภาษารัสเซียประเภทใดสามารถอธิบายคุณลักษณะของพวกเขาได้อย่างถูกต้องและเข้าใจว่าทำไมมันถึงมีรูปแบบบางอย่างสามารถพิจารณาได้อย่างถูกต้องว่าเขาได้วางรากฐานสำหรับการแสดงความคิดอย่างมีความสามารถ ดังนั้น การพูดมีสามประเภทหลัก - วาจา การเขียน และภายใน

ประเภทและหน้าที่ของคำพูด

การพูดด้วยวาจาเป็นสิ่งที่พูด ผู้คนได้ยินเธอ และหน้าที่หลักของมันคือการสื่อสารนั่นคือการถ่ายโอนข้อมูลจากคนหนึ่งไปยังอีกคนหนึ่ง

คำว่า "ปาก" มาจาก "ปาก" ของรัสเซียโบราณ - นี่คือวิธีที่ริมฝีปากใช้ในการเรียก นั่นคือจากชื่อตัวเองมันชัดเจนว่ามันเป็นคำพูดแบบไหน

คำพูดประเภทที่สองเขียนขึ้น จากชื่อก็ชัดเจนว่านี่คือสิ่งที่เขียนโดยใช้ตัวอักษรและสัญลักษณ์อื่นๆ นั่นคือทุกสิ่งที่เราอ่านและเขียนเป็นของสายพันธุ์นี้ นอกจากนี้ยังสามารถเกิดขึ้นได้เพื่อสื่อสารระหว่างผู้คน แต่ยังทำหน้าที่อื่นๆ จึงต้องแก้ไขข้อมูลและแสดงความคิดเห็น

คำพูดภายในคือคำพูด "เพื่อตัวเอง" ซึ่งเป็นคำพูดที่พิเศษมาก คุณสมบัติการทำงานของมันอยู่ในความจริงที่ว่าด้วยความช่วยเหลือบุคคลจะแก้ไขความรู้ที่เขาได้รับเท่านั้น ยังช่วยจัดระเบียบความคิด ใช้เมื่อบุคคลไม่ได้คิดหรืออ่านออกเสียง

คำพูดภายในเป็นข้อความและเศษเล็กเศษน้อยเสมอ มันแตกต่างตรงที่มันเป็นไปได้ที่จะย้ายจากมันไปเป็นวาจาหรือเขียน โดยก่อนหน้านี้ได้กำหนดความคิดอย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกันมากขึ้น

ภาษารัสเซียมีรูปแบบการพูดแบบใด?

มีรูปแบบการพูดพื้นฐานหลายประการที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประเภทของคำพูด และอย่างแรกคือ การพูด นั่นคือรูปแบบการพูดด้วยวาจา เมื่อบุคคลพูด เขาแสดงความคิดของเขาโดยใช้คำที่พูดออกมาดัง ๆ ด้วยวิธีนี้ เขาถ่ายทอดข้อมูลไปยังคนที่เขาพูดด้วยอย่างน้อยหนึ่งคน แต่การพูดไม่จำเป็นต้องเป็นบทสนทนา แต่อาจเป็นสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ คำปราศรัยโดยผู้ประกาศทางโทรทัศน์ และอื่นๆ ในการเขียน จะแสดงโดยใช้คำพูดโดยตรง แต่สื่อถึงสิ่งที่พูดเท่านั้น ไม่ใช่การพูด

แบบเขียนเป็นคำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร แต่ถ้ารูปแบบการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรไม่ได้เป็นเพียงการตรึง แต่ยังเป็นการอ่านสิ่งที่เขียนด้วยแล้วในรูปแบบการอ่านจะถูกจัดสรรไปยังหมวดหมู่อื่น

ดังนั้นจึงมีทั้งหมดสามรูปแบบเช่นเดียวกับประเภท แต่ประเภทดังกล่าวเป็นคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีสองรูปแบบคือการเขียนและการอ่าน

ตัวอย่างคำพูดประเภทต่างๆ

เพื่อให้เข้าใจหัวข้อได้ดีขึ้น ควรพิจารณาความหลากหลายของคำพูดพร้อมตัวอย่าง ดังนั้น การพูดด้วยวาจาคือการสนทนากับแม่ คำตอบในบทเรียน เรื่องราวของครู การจำลองตัวละครในภาพยนตร์ และอื่นๆ

เขียน - นี่คือบทสรุปของบทเรียน เรียงความ แม้แต่บันทึกย่อบนตู้เย็น อย่างไรก็ตาม เมื่อมีคนพิมพ์บนเครื่องพิมพ์ดีดหรือคอมพิวเตอร์ นี่เป็นรูปแบบการพูดด้วย

ก่อนหน้านี้ เพื่อที่จะจดความคิดของพวกเขา ผู้คนใช้รูปสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์พิเศษ ทุกวันนี้ มีการใช้ตัวอักษรเป็นหลักสำหรับสิ่งนี้ แต่ในบางประเทศ (เช่น ญี่ปุ่น จีน เกาหลี และอื่นๆ) คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะถูกส่งโดยใช้อักษรอียิปต์โบราณ

คำพูดภายในคือความคิดใด ๆ ที่บุคคลหนึ่งมี ไม่ว่าเขาจะนึกถึงเค้กชิ้นโปรดหรือเกี่ยวกับวิธีการเล่าหนังสือในชั้นเรียนวรรณกรรม

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

ในภาษารัสเซียตามที่นักภาษาศาสตร์พูดมีสามประเภท - การเขียนปากเปล่าและภายใน (มันเป็น "เพื่อตัวเอง") มีความจำเป็นในการสื่อสารกับผู้อื่น บันทึกข้อมูลลงบนกระดาษหรือในโปรแกรมพิเศษ นำข้อมูลจากระบบ คิด รวมทั้งอ่านและฟัง

แบบทดสอบหัวข้อ

การให้คะแนนบทความ

คะแนนเฉลี่ย: 4.6. คะแนนที่ได้รับทั้งหมด: 215