Organizimi: MKDOU "Kopshti Nr. 16"

Vendndodhja: Territori i Stavropolit, me. Sotnikovskoye

Abstrakt i mësimit të integruar

teknikë jo tradicionale e vizatimit

në grupin e mesëm

Tema: "Dimri. Pyll dimëror".

Përgatitur nga mësuesi i arsimit parashkollor shtetëror komunal

institucionet "Kopshti nr. 16"

Goncharova Elena Vladimirovna

Integrimi i fushave arsimore:

Zhvillimi artistik dhe estetik "Krijimtaria artistike", "Muzika"; zhvillimi kognitiv; Zhvillimi social dhe komunikativ;

zhvillimi i të folurit; Zhvillimi fizik.

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:

lozonjare, komunikuese, muzikore dhe artistike, produktive

Mësimi i fëmijëve teknika jokonvencionale të vizatimit, qartësimi dhe përmbledhja e njohurive për dimrin.

Detyrat e programit:

1.Tutorial:

Mësoni të shtypni një fletë lakre në letër me ngjyrë dhe të lini një përshtypje në letër;

Për t'u njohur me marrjen e një gjurmë (shtypje) të një gjethe lakre dhe vizatim me një shtupë pambuku.

2.në zhvillim.

Për të formuar tek fëmijët idenë e saktë të dimrit: dimri është një magjistare, dimri është një artist.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Kontribuoni në zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve në kryerjen e pavarur të punës

3.arsimore:

Për të edukuar tek fëmijët një ndjenjë të bukurisë, dashuri për natyrën, për tokë amtare përmes poezisë, arteve pamore, muzikës.

Rrisni interesin për të pasqyruar përshtypjet tuaja në aktivitetin vizual.

Kultivoni saktësinë kur punoni me bojëra.

Teknika: Vizatimi i një gjurmë (print) me një fletë lakre dhe vizatimi me një shtupë pambuku.

Metodat dhe teknikat:

Fjalë verbale, vizuale, lojërash, artistike, punë individuale, sigurimi i interesit emocional të fëmijëve, pyetje, udhëzime, inkurajim, relaksim, minuta fizike.

Pajisjet: pllakë magnetike, magnet, pajisje multimediale, ilustrime dimërore, komplet fotot e subjektit në një temë dimri: (flokët e borës, akulli, ngrica, bora, floku i akullit, rrëshqitjet e borës, modelet e dimrit); sulltanë, gjoks magjik, gouache të bardhë, çarçafë blu, regjistrim audio të muzikës, furça, peceta, sytha pambuku, gjethe lakre.

Pasurimi dhe aktivizimi i fjalorit;

Dimër: i gazuar, i argjendtë, stuhi, i ftohtë.

Puna paraprake: vëzhgimi i dukurive natyrore në shëtitje, shikimi i ilustrimeve, fotografitë për dimrin; mësimi i poezive, këngëve, dëgjimi i muzikës.

Fletushka: gouache e bardhë, furça, slitë, gjethe lakre, peceta të lagura, letër blu.

Materiali demonstrues:

Pyll dimëror.

Përfitimet: "Koks magjik".

Rregullimi muzikor i mësimit: P. I. Tchaikovsky. Stinët (shkurt, dimër.) muza. Sviridov. Blizzard - Vals. C.A. Debussy. "Mbrëmje e mrekullueshme"

Kursi i veprimtarive të drejtpërdrejta edukative:

Edukatori - "Dimri është një bukuri"

Përparimi i mësimit

1. MOMENT ORGANIZATIV.

Fëmijët janë në grup.

Mësuesi (me kostumin "Dimër") tërheq vëmendjen për faktin se diçka ka ndryshuar në grup.

Edukator:

PËRSHËNDETJE TË MYSAFIRËVE!

Përshëndetje pyll dimëror!

Përshëndetje miqtë e mi!

Më vjen mirë që ju shoh të gjithëve!

Djema, shikoni sa bukur është! E ktheva grupin tuaj në një pyll të mrekullueshëm dimëror.

Unë kam shumë për të bërë

batanije e bardhë,

Unë mbuloj të gjithë tokën.

Unë pastroj akullin e lumit

Zbardh pyjet, fushat, shtëpitë.

Dhe emri im është - Dimër!

2. PJESA KRYESORE.

Edukator-Dimër Ejani në pyllin tim të dimrit, admironi bukurinë.

Uluni në rrëshqitjet e dëborës, do t'ju tregoj përrallën time të preferuar.

Është një përrallë e vjetër, e vjetër se si u krijua Dimri. Dielli kishte tre vajza. Më e vjetra është vjeshtë, e mesme është verë, e reja është pranvera.

Ata jetuan mirë, së bashku. Por është koha për t'i lënë ata të shkojnë.

Fëmijët e diellit do të bëheshin stinët. Pranvera erdhi e para. Ajo ishte aq e re sa dielli i dha rininë e përjetshme. Tre muaj më vonë, Leto u largua nga shtëpia. Ajo ishte aq e bukur sa dielli i dha bukurinë e përjetshme. Është koha për t'i thënë lamtumirë Vjeshtës dhe dielli i dha të gjithë pasurinë, arin dhe urdhëroi të tregohej bujare.

Dhe në anën tjetër të botës, vajza e vetme e Frostit po shkonte në rrugë. Dhe gjithashtu duhet të jetë koha e vitit.

Por prika e Frostit ishte vetëm një grusht argjendi. Dhe me kaq, Dimri u largua. Dhe sapo ajo shkeli në tokë, filloi i ftohti, zogjtë fluturuan larg, lumenjtë ngrinë, kafshët u hapën në gropa, dhe njerëzit veshin rroba të ngrohta dhe u fshehën në shtëpitë e tyre. Askush nuk donte të linte dimrin e varfër dhe të ftohtë.

Pastaj Dimri sharri floket e borës me dalta të vogla dhe i hodhi në qiell, ato filluan të binin në tokë në një qilim të bukur. Ajo mori bojë e bardhë dhe pikturuar bredha, degë pemësh, dritare të lyera me modele të pazakonta. E gjithë toka u bë si kristal.

Me fëmijët shkova për ski, udhëtim me sajë, patinazh, luajta topa bore. Thashethemet për magjistaren Zima u përhapën në të gjithë tokën. Njerëzit u mrekulluan me artin e dimrit. Edukatorja: duke folur me fëmijët.

Çfarë sezoni është tani? (përgjigjet e fëmijëve: zëvendës) Bravo.

Cilat shenja të dimrit përshkruhen në përrallë? (përgjigjet e fëmijëve: filloi të bënte ftohtë, zogjtë fluturuan larg, lumenjtë ngrinë, kafshët gërmuan në gropa dhe njerëzit veshin rroba të ngrohta, ra borë). Kjo është e drejtë djema.

Si u përpoq dimri t'i kënaqte fëmijët? (Me fëmijët shkova për ski, udhëtim me sajë, patinazh, luajta topa bore).

Djema le të luajmë një lojë thuaj me miresi"

Djema, thoni me mirësi: borë - borë, erë-fllad, pemë-pemë, acar-bric, akull-akulli.

Djema, imagjinoni që erdhi një magjistar dhe mori gjithçka që ndodh në dimër.

Nje loje "Nuk ka asgjë?" Frost - ngrica, erë-erë, blizzard-buzzard, blizzard-buzzard, rrëshqitje bore-snowdrifts.

Edukator-Dimër Në dimër, gjithçka është e mbuluar me dëborë të bardhë me gëzof, le të luajmë një lojë "Thuaj një fjalë" me fjalën borë!

(Dimri lexon një poezi dhe fëmijët shtojnë fjalë me fjalën "borë")

Në heshtje, në heshtje, si në ëndërr bie në tokë (borë)

Në rrugën drejt livadhit gjithçka po bie (borë)

Ja argëtimi për djemtë po bëhet më i fortë (reshjet e borës)

Të gjithë janë në garë, të gjithë duan të luajnë (lufta me top bore).

E shihni djema sa të afërm ka fjala borë.

Edukator-Dimër

Djema, a e dini se si dimri e dekoron pyllin?

Shikoni ekranin magjik dhe emërtoni dekorimet e dimrit.

Emërtoni me çfarë dimri e zbukuroi pyllin?

Përgjigjet e fëmijëve: fjollat ​​e borës, akullnajat, modelet e dimrit, bora, ngrica, akulli, rrëshqitjet e borës, floku i akullit.

Shfaqja e ekranit.

PHYSMINUTKA

Djema, doni të shndërroheni në flokë bore dhe të kërceni me mua në një livadh magjik? Merrni topin e argjendtë të borës. Vallëzimi i dimrit me fëmijët.)

Te lumte! Sa bukur dhe argëtuese keni kërcyer! Pas kërcimit, në pyll ra edhe më shumë borë!

Më thoni djema, nëse bëhet ngrohtë, çfarë do të ndodhë me borën? Përgjigjet e fëmijëve (bora do të shkrihet dhe do të shndërrohet në ujë ....) Djema, si mund ta ruajmë bukurinë e pyllit të dimrit? , Përgjigjet e fëmijëve (vizatoni pemë dhe borë, mund të bëni një fotografi të pyllit)

Ashtu është, përmes vizatimit mund të përcjellim karakterin dhe disponimin e dimrit. Le të vizatojmë një fotografi dhe të pasqyrojmë bukurinë e pyllit të dimrit në të!

Ejani në tavolina dhe uluni.

Shihni çfarë të pazakontë qëndron në tavolinat tuaja? (gjethe lakre dhe sytha pambuku.

Shpjegimi nga mësuesi në dërrasën e zezë

Djema, sot dua t'ju prezantoj me një teknikë të pazakontë vizatimi. Quhet gjurmë e gjetheve të lakrës dhe vizatimi me një shtupë pambuku. Ne do të vizatojmë në çarçafë blu në mënyrë që ngrica dhe bora e bardhë në pemë të shihen qartë. Shihni se si bëhet kjo punë.

Aplikoni bojë të bardhë në anën konvekse të gjethes së lakrës me një furçë.

Ne shtypim. Shikoni djema, a duket gjurma e një gjetheje lakre si një pemë? Nëse bëni shumë printime, merrni shumë pemë!

Duke përdorur një shtupë pambuku ne do të vizatojmë një top bore.

Në fund, mund të vizatoni tokën e mbuluar me borë.

Edukatori: djema, para se të fillojmë të vizatojmë, le të përgatisim gishtat.

Gjimnastikë gishtash.

Flokë dëbore të bardha të rrotulluara, të rrotulluara, (fenerë)

Lart, pushat e lehta fluturuan lart në një tufë të bardhë.

(duart lart e poshtë, duke lëvizur gishtat)

Stuhia e keqe u qetësua pak, u qetësua kudo. (duart poshtë)

Ajo shkëlqeu si perla - të gjithë mrekullohen me mrekullinë. (gishtat në një majë, zhbllokoni)

Kryerja e punës nga fëmijët .

Edukatori: Djema, le të fillojmë të punojmë!

Me një furçë, aplikoni bojë në fletën e lakrës. Printoni një fletë me ngjyrë të mirë në një fletë letre blu.

Fëmijët vizatojnë në muzikë.

Fëmijët vizatojnë, mësuesi ndihmon sipas nevojës.

Kush e mbaroi punën, sillni vizatimin. Ne do t'i vendosim vizatimet në tabelë dhe do t'i shikojmë ato.

Analiza e punës.

Edukator:

Sa pemë të bukura keni. Secila prej tyre doli unike: këtu ata janë të hollë, dhe këtu janë të mbuluar me borë, këtu pemët duken misterioze, përrallore, këtu janë të fuqishme.

Përmbledhje e mësimit

Edukator:

Djema, çfarë të re dhe interesante mësuat sot?

Përgjigjet: Mësuam se si dimri dekoron pyllin. Mësuam se bukuria e pyllit dimëror mund të ruhet nëse vizatohet apo fotografohet.

Përgjigjet Ne kemi mësuar se si të vizatojmë pemë me gjurmën e një gjetheje lakre.

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Përgjigjet. Më pëlqeu pylli i bukur i dimrit. Pëlqyen dekorimet e dimrit. Më pëlqente të kërceja në pyll. Ishte interesante të vizatohej një fletë lakre.

Edukatori - "Dimri" Djema, që të mbani mend takimin tonë, keni një surprizë nga unë: "Topi i borës u nda dhe u shndërrua në topa bore!

(Ti humor të mirë. Dhe unë propozoj t'ua transmetojmë atë mysafirëve tanë.

Fëmijët hapin pëllëmbët e tyre dhe shpërthejnë të ftuarit me humor të mirë)

Faleminderit te gjitheve. Mirupafshim.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Vizatim me fëmijët e moshës parashkollore: teknika jo tradicionale, planifikimi, shënimet e klasës. Redaktuar nga R.G.Kazakova, 2007.

2. Përdorimi i teknikave jotradicionale të vizatimit në institucionet arsimore parashkollore. Arsimi parashkollor. Akulyonok T.S. 2004

3. Teknika jotradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Davydova G.N., 2007

4. Teknika jo tradicionale të vizatimit në kopshtin e fëmijëve. Nikitina A.V., 2008

5. Veprimtari pamore. Arsimi parashkollor. Komarova T.S., 2001

Zejnib Çenib

Kopshti nr 5 MBDOU "Kalinka" n Republika armike e Adygeas

Përmbledhje e OD mbi vizatimin në grupin e 2-të të rinj« Pemë në dëborë»

Synimi: Zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese të fëmijëve junior mosha parashkollore

Detyrat:

1. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për dimrin.

2. Mësojini fëmijët të vizatojnë në një sekuencë të caktuar.

3. Fiksoni aftësinë bojë me një furçë.

4. Mësojini fëmijët se si të krijojnë një peizazh dimëror duke përdorur teknika jo tradicionale vizatim(letër e shtypur).

5. Kultivoni vëmendjen, këmbënguljen, saktësinë.

6. Kultivoni një ndjenjë gëzimi dhe dashurie për natyrën.

Integrimi i arsimit rajone: Zhvillimi kognitiv, Zhvillimi artistik dhe estetik, Zhvillimi i të folurit, Zhvillimi fizik.

punë paraprake: Vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë, vëzhgimi i pemë në zonë, duke tërhequr vëmendjen e fëmijëve te struktura e tyre, duke parë ilustrimet e dimrit, duke folur, duke mësuar poezi për dimrin.

punë fjalori: borë, reshjet e borës, stuhi, e bardhë, me gëzof, pluhur.

Pajisjet: tabelë magnetike, foto dimërore nga seria "Stinët", shoqërim muzikor.

Materiali: letër e lyer me kontur pemë, gouache, copa letre per rrudhosje, furça, qe nuk derdhen, peceta dore

Përparimi i mësimit

Fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige.

V-l: Djema me mend gjëegjëzë:

Ngatërroi rrugët

Dekoruar dritaret.

U dha gëzim fëmijëve

Dhe ajo hipi në një sajë.

Çfarë kohe të vitit është kjo?

Fëmijët: Dimër!

V-l: Po djema, ka ardhur dimri. Jashtë u bë ftohtë. Pemët i ranë gjethet dhe qëndrojnë lakuriq, në dimër edhe ftohet.

Djema, kur është ftohtë, çfarë të veshim?

Fëmijët: Vendosim kapele, shalle, pallto.

B-l Po, kemi veshur rroba të ngrohta.

Dhe kush do të ngrohet pemët, si mendoni?

Fëmijët: borë.

V-l: Djema, sot kemi mot të bukur. Në rrugë shkon borë. Kur shkon borë, mbulon gjithçka përreth dhe çdo gjë bëhet e bardhë.

borë, bora po rrotullohet

E bardhë gjithë rrugë

Të gjithë u mblodhëm në një rreth

I mbështjellë si bora. (të rrethuar)

V-l: Dhe kur ka shumë - shumë bora bie nga qielli, si quhet?

Fëmijët: Reshjet e borës.

V-l: Djema, kur fijet e borës po rrotullohen, dhe erë e fortë ato barten, kjo quhet stuhi.

Dhe kush e di se si ulërin një stuhi?

Fëmijët: U - U - U - U - U!

V-l: Në një shëtitje, kemi konsideruar pemët.

Le të kujtojmë atë që kemi pemë?

Fëmijët: U pema ka një trung Ai është i gjatë dhe i shëndoshë. Ka edhe degë.

në dimër pemët janë të zhveshura, pa gjethe.

V-l:. Kur shkuat sot në kopsht, a i kushtove vëmendje pemët?

Fëmijët: Po, pemët janë të bukura, në borë.

V-l:(vendos një foto në tabelë)

Shikoni djema foton, sa e bukur është artisti pikturoi një peizazh dimëror. Çfarë shihni në foto?

Fëmijët: E bukur pemët, shumë borë.

V-l: Tani do të jemi edhe ne artistë dhe do të vizatojmë të njëjtën bukuri pemë në dëborë.

Ejani në tavolina.

Le të vizatojmë pemët, dhe fshehini ato borë që të mos ftohen.

Djema, shikoni (tregon vizatimin e tij pemë) dhe më thuaj çfarë ngjyre ka fuçi pemë?

Fëmijët: Kafe.

V-l: Thuaj djema, eh borë, cila?

Fëmijët: E bardhë, me gëzof, e butë.

V-l: Dhe çfarë lloj bojë do ne vizatoni borën?

Fëmijët: E bardhë.

kujdestar (tregoni sekuencën e vizatimit).

Të fillosh vizatoni, duhet të lagni furçën në ujë dhe të vizatoni bojë kafe mbi të.

Së pari ju duhet vizatoni një trung peme.

Nga trungu degët e pemëve rriten

Punë e pavarur fëmijët.

Dhe tani, ndërsa tonë pemët thahen ne do të luajmë një lojë.

Gjimnastikë gishtash:

"Dimri"

Na ngrijnë duart. (Kamera të shtypura fort kundër njëri-tjetrit)

Le të luajmë pak (Hap grushtat, duartrokas.)

Le të duartrokasim. (Duartrokitje)

Duartroki - duartrokas, duartrokas - duartrokas!

Gishtat për të mbajtur ngrohtë (Shtypni pëllëmbët së bashku, fërkojini)

Duhet të fërkohet fort. (pëllëmbë në pëllëmbë.)

Ne ngrohim gishtat (Ne i ngrohim duart në një lëvizje rrethore)

I shtrydhim - i zhbllokojmë! (Shtypni dhe zhbllokoni grushtat.)

Për të punuar me bojë të bardhë, lajmë mirë furçat. Ne nxjerrim një kurorë pemë dhe lërini mënjanë furçat.

Unë do t'ju tregoj se si të bëni pluhur pemë të mbuluara me borë.

Marr një fletë, e shtyp në mënyrë që të marr një top letre. E zhytem ne gouache dhe e aplikoj ne dege, del e bardhe, e lehte, me push borë.

Merrni një copë letër në duart tuaja. Ziejeni në duar për të bërë një gungë të vogël.

Lyejeni një top letre në gouache dhe ngjiteni sipër pemët. borë aplikoni në secilën degë, duke krijuar rrëshqitje të vogla dëbore në degë.

Tani le të vizatojmë një borë poshtë pemë, në pjesën e fletës ku kalon toka.

Puna e pavarur e fëmijëve.

(shoqërim muzikor)

Mësuesi lexon poezi dhe monitoron punën e fëmijëve.

"E bardhë borë me gëzof

Rrotulloni në ajër

Dhe toka është e qetë

Bie poshtë, shko në shtrat."

dhe Surikov

V-l: Çfarë bëmë sot?

Fëmijët: Pikturimi i pemëve në dëborë.

V-l: A ju pëlqeu vizatoni me topa letre?

Fëmijët: Po.

V-l; Dhe më pëlqejnë vizatimet tuaja.

Analiza e vizatimit

kujdestar:

Këtu janë disa të mrekullueshme kemi pemë, doli një pyll i tërë dimëror. Të gjitha tona pemë të mbuluara me borë dhe tani ata nuk do të jenë të ftohtë. Kur vizatimet tuaja të jenë tharë, ne do t'i vendosim ato në ekspozitë për t'i admiruar të gjithë.

Publikime të ngjashme:

Natalya Tolkunova bashkëautore mësues-defektolog I. V. Malkova Aplikimi me oriz "Pemët në dëborë" Qëllimi: Krijimi i kushteve për zhvillimin e krijuesve.

"Pemët në dëborë" - punë kolektive (Përmbledhje e veprimtarisë edukative të vazhdueshme në vizatim) Përmbajtja e programit: - të mësojë fëmijët të përcjellin një figurë të dimrit në një vizatim; - ushtrim në vizatimin e pemëve; - Prezantoni teknologjinë e re.

Një grup ushtrimesh “Duke ecur nëpër pyllin e zanave. Pemë në dëborë” për fëmijët e grupit të dytë më të ri Pemë në dëborë. Një grup ushtrimesh "shëtitje nëpër pyllin e zanave" Integrimi i zonave arsimore: "Krijimtaria artistike" "Socializimi".

Tema: "Pemët në dëborë". Modelimi. Fushat arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi i të folurit, zhvillimi fizik.

Qëllimi: të përmirësojë aftësitë e vizatimit të peizazhit duke përdorur teknika tradicionale dhe jotradicionale të vizatimit. Detyrat: Edukative:.

Abstrakt i mësimit për vizatimin "Pema"
grupi i dytë i vogël i Kotovës T.V.

Detyrat: Për t'i mësuar fëmijët të vizatojnë një pemë, trungu është i gjatë, i drejtë; degët nuk rriten nga fundi i trungut, ato shtrihen lart, drejt diellit; degët rriten si në të djathtë ashtu edhe në të majtë të trungut; degët më të holla largohen nga degët e mëdha; mësoni duke kombinuar vija të drejta dhe të pjerrëta, të gjata dhe të shkurtra në vizatim. Prezantoni fëmijët me kafe;
Materiali: Furça, bojë kafe, kavanoza uji sipas numrit të fëmijëve, peceta.

PROCESI STUDIMOR

Edukatori: Djema, mendoni enigmën:
Duke nxituar pa shikuar prapa
Vetëm takat shkëlqejnë.
Nxiton se ka një shpirt,
Bishti është më i shkurtër se veshi.
Supozim i gjallë - ka,
Kush është ky? (Lepurushi).
Mësuesja: Çfarë stine është? (dimër) Me cilat shenja përcaktove se kishte ardhur dimri? (jashtë është ftohtë, njerëzit janë të veshur ngrohtësisht).
Moment surprizë: Një lepur vrapon. Duke ikur nga ujku... I fshehur pas një peme. Lepuri është i bardhë, lepurushi ka ndryshuar pallton e tij, por nuk ka borë dhe e ka shumë të vështirë të fshihet, duhet të vrapojë në rrathë dhe të ngatërrojë ujkun, ai u fsheh pas një peme dhe ulet duke u tundur. Ujku kërkoi një lepur, (ujku shikon pas pemëve, pas shkurreve) shikoi përreth, nuk gjeti njeri, u ofendua dhe iku.
edukatorja: Shiko, çfarë lepuri të zgjuar, ai u fsheh pas një peme, ai është i padukshëm, por ka shumë lepurushë në pyll, dhe ne kemi ende një pemë, dhe në mënyrë që lepurushët e tjerë të kenë diku për t'u fshehur, le t'u vizatojmë pemë , për të cilën mund të fshihen edhe. (Le të)
edukator: Djema, në një shëtitje ne shikuam pemët. Le të kujtojmë se çfarë ka një pemë? (...) Pemët kanë një këmbë të madhe - ky është trungu. Ai është i gjatë dhe i shëndoshë, dhe në këtë këmbë rriten degëza, si krahët, ato janë të holla dhe shtrihen deri në diell për t'u zhytur.
Djema, shikoni (Vendosni një foto të një peme) dhe më thoni, çfarë ngjyre është pema? (kafe). Pyetni se si quhen pjesët e një peme (trungu, degët). Kërkoni të tregoni këto pjesë në figurë, përcaktoni: trungu është i lartë, i drejtë; degët nuk rriten nga fundi i trungut, ato shtrihen lart, drejt diellit; degët rriten si në të djathtë ashtu edhe në të majtë të trungut; degët më të holla largohen nga degët e mëdha; e gjithë pema është në degë të vogla.
Edukatori (tregoni sekuencën e vizatimit).

Në kavalet mësuesi u tregon fëmijëve se para së gjithash vizatojmë një vijë të tokës, sepse pema rritet nga toka. Pasi të kemi vizatuar tokën, vizatojmë një trung peme, vizatojmë një trung peme me bojë kafe (nga poshtë lart, përpiqemi ta vizatojmë trungun në një vijë të gjatë), trungu është i lartë, i drejtë; degët nuk rriten nga fundi i trungut, ato shtrihen lart, drejt diellit; degët rriten si në të djathtë ashtu edhe në të majtë të trungut; degët më të holla shtrihen nga degët e mëdha. Djema, shikoni çfarë lloj peme kam.

Djema, le të tregojmë së bashku me një furçë në ajër se si do të vizatoni një trung. (Ne tërheqim vëmendjen për faktin se ju duhet të vizatoni një vijë të drejtë nga poshtë lart, pasi pemët rriten nga toka dhe shtrihen deri në diell), u kujtojmë fëmijëve se para se të vizatojmë trungun, ne tërheqim një vijë të tokës.
Nga trungu i pemës rriten degë, të cilat shtrihen lart drejt diellit, ndaj do t'i vizatojmë kështu (tregojmë vizatimin e vijave të pjerrëta nga trungu lart). Dhe tani ju tregoni në ajër me një furçë se si do të vizatojmë degë. (I kushtojmë vëmendje faktit që nxjerrim degë nga trungu lart). (Fëmijët tregojnë se si rriten degëzat - tërhiqni duart lart). Sa degë ka një pemë? (shumë)

Minuta fizike:

Na fryn era në fytyrë
Pema u tund

Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.

Për të filluar pikturimin, duhet të lagni furçën në ujë dhe të merrni bojë kafe mbi të. (ne vizatojmë bojë në furçë, mos e zhytni furçën tërësisht në gouache), mësuesi kujton se së pari duhet të vizatoni një trung pranë pemës. Ne do ta udhëheqim atë nga poshtë lart. Cili do të jetë trungu i pemës? (kafe, e gjatë, degë në të dy anët e pemës)
Puna e pavarur e fëmijëve. Ne i kushtojmë vëmendje mënyrës sesi fëmijët e mbajnë furçën, si vizatojnë vija të drejta dhe të pjerrëta. Ndihmon nëse fëmijët e kanë të vështirë të kryejnë detyrën.
Edukatorja: Bravo, të gjithë bënë një punë të mirë! Ndërkohë, puna juaj po thahet, le të luajmë një lojë shumë interesante me ju:

Rima e çerdhes "Lepuri gri"

Mësuesi i fton fëmijët të ngrihen nga karriget e tyre, të ulen në një rreth dhe të luajnë:

Një lepur gri ulet dhe lëviz veshët e tij, Fëmijët ulen

Kështu, kështu, lëviz veshët. Ata tundin veshët

Është ftohtë që një lepur të ulet, duhet të ngrohni putrat, të duartrokasni

Kështu, si kjo, ju duhet të ngrohni putrat tuaja.

Është ftohtë që një lepur të qëndrojë, një lepur duhet të kërcejë, Ata kërcejnë si lepurushë

Kështu, si kjo, një lepur duhet të kërcejë.

Kush e trembi lepurin - lepurushi u hodh dhe iku. Ik, ulu në karrige

Edukatori: Djema, çfarë bëmë me ju sot? (vizatuar) Çfarë keni vizatuar? (pemët, pemët kanë degë të gjata, cilat janë të gjata - më trego? (fëmijët zgjasin krahët duke imituar degët e pemëve, tregojnë se si lëkunden degët e pemëve?) Më thuaj, sa degë ka një pemë? (shumë) Dhe sa trungje a ka një pemë? (një) .Shiko çfarë morëm pemë të bukura. Vlerësojmë punën, shënojmë vizatimet në të cilat pema ka shumë degë të vizatuara dhe ato janë të vendosura në drejtime të ndryshme, vini re harmoninë dhe bukurinë e pemës. Le ta quajmë lepurin që fshihet pas pemës sonë. (Dil lepur), shiko lepur, çfarë lloj pylli të vizatuan fëmijët, sa pemë ka në pyll, tani mund të fshihesh pas çdo peme dhe ujku nuk do të të gjejë, dhe ne e dimë edhe lepurin që ju dhe miqtë tuaj ju pëlqen shumë të festoni me lëvoren e pemëve, pra çfarë tani dimër i ftohtë do të keni diçka për të përtypur. Lepuri: Faleminderit djema, faleminderit shumë për tuajat, tani jemi me miqtë lepurushë, nuk mund të kemi frikë se një ujk do të na kapë dhe do të ecë me guxim nëpër pyll. Dhe tani vrapova në pyll, te miqtë e mi, dua t'i kënaq shpejt. Mirupafshim, djema! Më pëlqeu shumë të gjithë, do të vij sërish t'ju vizitoj.

Abstrakt i mësimit për artet e bukura. grupi i mesëm

Synimi: formimi i ideve të fëmijëve për teknikën e vizatimit monotip jo tradicional.
Detyrat:
- mësoni se si të vizatoni një pemë dimërore duke përdorur teknikën monotip;
- vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përshkruajnë një pemë, duke përcjellë me saktësi strukturën (trungu dhe degët) dhe përmasat;
- zhvillon koordinimin e lëvizjeve, qëndrimin;
- arrij përshtatja e duhur kur vizatoni;
- të kultivojë dashurinë për natyrën, respektin për objektet e natyrës;
- të thjeshtojë dhe konsolidojë idetë e grumbulluara nga fëmijët për dimrin;
- të kultivojë saktësinë gjatë punës;
- zhvillohet leksik fëmijët.
Puna paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve sezonale në natyrë në dimër, duke folur për karakteristikat dimër, duke lexuar poezi për dimrin.
Mbështetje metodologjike dhe didaktike: 1/2 fletë letre A4, gouache, furçë, gota që nuk derdhen, gamë arti, tabelë modelimi (për çdo nxënës).
Prezantim, kompleks multimedial.
Goditja në tru:
1. Moment surprizë.
Mësuesi sjell një lodër në grup - një papagall, në qafën e të cilit është veshur një shall.
Edukatorja: - Djema, sot fluturoi tek ne një papagall nga Afrika e nxehtë dhe kështu më tha. Rezulton se aty ku jeton është gjithmonë ngrohtë, si në verë. Dhe nuk ka borë. Dhe kafshët afrikane me të vërtetë duan të shohin pyllin e dimrit: borë dhe pemë pa gjethe. Ata nuk besojnë se pemët i lëshojnë gjethet në vjeshtë. Kjo nuk ndodh në Afrikë. Pemët janë të gjelbra gjatë gjithë vitit. Kështu që kafshët na dërguan një papagall që ai të shihte gjithçka dhe t'u tregonte. Por këtu ai ngriu menjëherë, u ftoh dhe humbi zërin. Si mund t'u tregojë miqve të tij se çfarë është bora? (Fëmijët ofrojnë përgjigje. Gjatë bisedës, mësuesi/ja i çon fëmijët me pyetje kryesore drejt përgjigjes: “Vizatoni”).
2. Përcaktimi i synimeve nga fëmijët:
Edukatorja: - Fëmijë, shikoni nga dritarja. Ku është bora? (në degë pemësh, në tokë). Pra, le të vendosim një qëllim, si mund ta ndihmojmë papagallin? (përgjigjet e fëmijëve: vizatoni pemët e dimrit në dëborë).
3. Përditësimi i njohurive:
1) Shikimi i peizazhit jashtë dritares. Flisni për atë që shihni.
Edukatorja: - Djema, çfarë pemësh rriten në oborrin tonë kopshti i fëmijëve? (përgjigjet e fëmijëve: pema e mollës, hiri i malit, thupër, panje, bredh, etj.)
- A ka gjethe në pemë? (jo, vetëm hala bredh).
- Pse? (është ftohtë në dimër, prandaj, rënia e gjetheve fillon në vjeshtë, pemët hedhin gjethet e tyre).
Çfarë ngjyre ka trungu i pemës? Degët? (kafe)
- Çfarë ngjyre ka bora? (e bardhë)
- Dhe qielli? (blu)
- Pse? (Është ende herët, Dielli sapo po lind dhe rrezet e tij ende nuk e kanë ndriçuar qiellin).
Pse dielli nuk e shkrin borën gjatë ditës? Kur ecim, dielli shkëlqen fort, por bora nuk shkrihet (në dimër, dielli shkëlqen, por nuk ngroh).
Edukatori: - Sot do të përshkruajmë pemët duke përdorur teknikën e pazakontë të monotipit. A e dini se çfarë është? (jo) Atëherë ju ftoj në kinema për të parë një prezantim rreth kësaj teknike. Rruga atje është e mbuluar me borë dhe do ta kemi të vështirë. Por ne do t'i kapërcejmë të gjitha vështirësitë. Perserit pas meje:
Minuta e edukimit fizik
Flokët e borës po bien nga qielli
Flokët e borës po bien nga qielli
Si një foto në përrallë.
Le t'i kapim me duar
Dhe tregojini mamit në shtëpi. (Fëmijët ngrenë krahët mbi kokat e tyre dhe bëjnë lëvizje kapëse, sikur kapin fjolla dëbore.)
Dhe rreth e rrotull ka reshje dëbore,
Dëbora mbuloi rrugët. (Gllënjka - krahët në anët.)
Mos u mbërthyer në fushë në mënyrë që
Ngrini këmbët më lart. (Duke ecur në vend, gjunjët lart.)
Ka një dhelpër që kërcen në fushë,
Si një top i butë i kuq. (Duke kërcyer në vend.)
Epo, shkojmë, shkojmë (duke ecur në vend.)
Dhe ne vijmë në shtëpinë tonë. (Fëmijët ulen në karrige përpara ekranit.)

Shiko prezantimin "Monotip"
Slide 1: vizatime të bëra duke përdorur metodën monotip. Monotipi është një metodë printimi në të cilën një dizajn i vizatuar me dorë aplikohet me bojëra shumëngjyrësh në xhami ose një tabelë modelimi për të prodhuar vetëm një printim.

Slide 2: pajisje (dërrasë modelimi, paleta, fletë letre, gouache, furçë, ujë në një filxhan që nuk derdhet, bojëra me bojëra uji).

Slide 3: hap pas hapi. Përziejmë, duke përdorur një paletë, bojë të bardhë dhe blu në përmasa të ndryshme. Ne marrim nuanca të ndryshme blu (blu e errët dhe blu e lehtë).

Slide 4: paint në tabelën e modelimit: merrni bojën dhe filloni të pikturoni në tabelën e modelimit, duke aplikuar sfondin dhe formën e përgjithshme të pemës. Kjo duhet të bëhet shpejt në mënyrë që shtresa e aplikuar në tabelë të mos thahet.
Rrëshqitja 5: Merrni një fletë letre dhe vendoseni në tabelë.

Në mënyrë që të mos lëvizë, e mbajmë me dorën e majtë nga fundi i fletës, dhe me dorën e djathtë e lëmojmë pjesën e sipërme larg nesh (dy ose tre lëvizje).
Rrëshqitja 6: më pas lëvizni dorën e majtë në krye të fletës. Shtypni pak poshtë dhe ngadalë ngrijeni fletën me dorën tuaj të djathtë. Vizatimi është pothuajse gati.

Slide 7: vizatoni detajet që rezultuan të paqarta.

Punë tavoline.
Edukatorja: - Tani ju ftoj të uleni në tavolina. Merrni paleta. Çfarë ngjyre është tashmë në paleta? (kafe) Çfarë do të përshkruajmë me të? (pemë). Për të vizatuar borën, çfarë ngjyre na duhet? (blu) Si ta merrni atë? (shtoni pak ngjyrë blu në të bardhë)
Fëmijët së bashku me mësuesin kryejnë fazat e punës të përshkruara në prezantim. Me ndihmën e mësueses vërejnë se ngjyra blu është e ndryshme për të gjithë fëmijët. Disa janë blu të lehta, të tjera janë blu të errët. Fëmijëve duhet t'u kujtohet se trungu i pemës është i hollë në krye dhe më i trashë në fund. Degët janë të lakuara.

4. Reflektim (vlerësim miqësor i të gjitha punimeve)
Edukatori: - Djema, cili është qëllimi i mësimit tonë? (ndihmoni papagallin të flasë për borën, vizatoni pemët e dimrit në dëborë). A e kemi arritur? (Po).
- Si quhet teknika me të cilën vizatuam sot? (monotip) Ju pëlqeu të vizatoni në një mënyrë kaq të pazakontë?
- Si mund të thoni se çfarë lloj vizatimesh kemi marrë? (të bukura, të vërteta, pemë si të gjalla ...)
- Cili është humori juaj tani? (Mirë). Merrni një flok dëbore në tryezë dhe jepjani fëmijës vizatimi i të cilit ju pëlqen. (Fëmijët dhe mësuesi japin fjolla bore. Mësuesi kujdeset që të gjithë fëmijët të marrin fjolla bore).

Synimi: mësojini fëmijët të vizatojnë duke përdorur teknika jo tradicionale (gonxhe pambuku).

Zhvillimi:

Të zhvillojë interes për dukuritë natyrore të dimrit;

Zhvilloni një interes për imazhet jo tradicionale në letër;

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

Tutorial:

Për të formuar aftësinë për të vizatuar në teknika jo tradicionale.

Edukative:

Kultivoni saktësinë në punë,

Pavarësia;

Aktiviteti.

Metodat dhe teknikat: bisedë, konsideratë, veprimtari praktike.

Materialet dhe pajisjet: një letër nga pylli, fletë letre blu që përshkruajnë pemë pa gjeth, gouache të bardhë, sytha pambuku, një furçë.

Ecuria e mësimit:

Djema, dëgjoni! Sikur dikush fluturon drejt nesh, zbret nga qielli, sikur kërcen.

Po zbresin nga qielli

bukuroshet e bardha,

rrotullimi, fluturimi,

Dhe shkrihet në dorën tuaj.

Çfarë mendoni se është? ( Flokët e borës.)

Po në lidhje me flokët e borës? ( E bardhë, e lehtë, e bukur.)

Çfarë mund të bëjnë flokët e borës? ( Fluturo, rrotullo, bie, shkrihu.)

Dhe kur nga qielli bie shumë borë, si quhet? ( Reshjet e borës.)

Trokitni në derë. Hyn postieri. Sjell një letër nga pylli, nga një harabeli.

Shikoni djema, ne morëm një letër. Ishte shkruar nga një harabel: “Telash, telash, telash! Erdhi dimri. Pemët janë të zhveshura dhe të ftohta. Ata mund të ngrijnë."

Po djema. Erdhi dimri. Dhe jashtë ishte shumë, shumë ftohtë. Pemët kanë derdhur gjethet dhe qëndrojnë lakuriq. Ata, si njerëzit, ftohen.

Çfarë bëni kur jeni të ftohtë? ( Ne vishemi ngrohtësisht.)

Dhe bora mund të ngrohë pemët.

Shpërndani fletë me pemë të lyera.

Shikoni, as pemët tona nuk kanë gjethe. Si mund t'i ndihmojmë ata?

Le të ngrohim pemët tona, do t'i lyejmë borën. Do të mbulojë degët, tokën dhe pemët do të ngrohen.

Çfarë lloj boje do të marrim? ( E bardhë.)

Për të vizatuar një top bore që bie nga qielli, ne do të përdorim shtupë pambuku.

Shikoni: një flok dëbore ra këtu, këtu dhe këtu.

Fluturues, fjongo dëbore fluturuese

Si push i bardhë.

Ata fluturojnë dhe rrotullohen

Kudo, kudo shtrihuni!

Tani le të shtrihemi pak:

Fizminutka:

Na fryn era në fytyrë

Pema u tund.

Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë.

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.

Dhe tani le të pikturojmë një rrëshqitje dëbore nën pemën tonë me një furçë.

Tani pylli ynë nuk ka frikë nga ngrica. E mbuluam të gjithë tokën me një batanije të bardhë.