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अक्टूबर
1. पाठ (4).

"चलो पक्षियों को दाना डालें"

कार्यक्रम सामग्री . जेडबच्चों को प्लास्टिसिन और उसके गुणों से परिचित कराएं; एक बड़े टुकड़े से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े निकालना सिखाएं; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री . प्लास्टिसिन, ट्रे या बैकिंग बोर्ड, नम कपड़े, खिलौना पक्षी।

मूर्तिकला का स्वागत . चुभाना।

पाठ संचालन की पद्धति. अपने पाठ की शुरुआत एक खेल से करें। खिलौना पक्षी दिखाएँ, प्रदर्शित करें कि वे कैसे उड़ते और कूदते हैं। उन्हें टुकड़ों को खिलाने की पेशकश करें।

बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े दें - यह "रोटी" है। दिखाएँ कि आप एक टुकड़े से छोटे टुकड़े कैसे निकाल सकते हैं - ये "टुकड़े" हैं। छोटे बच्चों को टुकड़े-टुकड़े करने के लिए प्रोत्साहित करें और ढेर सारे "टुकड़े" बनाने के लिए उन्हें एक ट्रे या बोर्ड पर रखें।

बच्चों के काम के परिणामों के साथ खेलें - दिखाएँ कि पक्षी कैसे टुकड़ों को चोंच मारते हैं और बच्चों को धन्यवाद देते हैं।

^2. पाठ (6)

"कॉलम" या "छड़ियाँ"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को एक बड़े से मिट्टी के छोटे-छोटे ढेले फाड़ना सिखाएं, उन्हें लंबाई में बेलें, पहले अपनी हथेलियों को बोर्ड पर रखें, और फिर अपनी हथेलियों के बीच रखें।

सामग्री . एक बोर्ड पर मिट्टी का एक बेलनाकार ढेला, एक गीला कपड़ा और जांच के लिए छड़ियाँ।

पद्धति संबंधी तकनीकें. दिखाएँ कि मिट्टी का एक टुकड़ा कैसे निकालें और उसे कैसे लपेटें लंबाई पहले बोर्ड पर और फिर हथेलियों के बीच।

^3. पाठ (6)

"बाड़" या "सीढ़ी"

कार्यक्रम सामग्री . मिट्टी को बेलने की क्षमता को मजबूत करना; बच्चों को लुढ़की हुई छड़ियों को एक दूसरे के ऊपर रखना सिखाएं; आकृतियों के संयोजन में परिचित वस्तुओं को पहचानें, उन्हें नाम दें, उनके साथ खेलें।

सामग्री : एक बोर्ड पर मिट्टी का एक बेलनाकार ढेला, एक गीला कपड़ा, देखने के लिए खिलौने।

पद्धतिगत तकनीकें . दिखाएँ कि मिट्टी के टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करें और उन्हें सीढ़ी या बाड़ में मोड़ें।

^4.1 पाठ (1)

"झोपड़ी के लिए बाड़"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में कथानक-खेल की अवधारणा विकसित करें, सीधी गति (स्तंभों) के साथ मिट्टी के ढेर को रोल करें।

सामग्री . खिलौना, मिट्टी, तख्ते।

प्रारंभिक काम। बाड़ की तस्वीरें देखें, एक परी कथा बताएं, एक मुर्गे के बारे में एक नर्सरी कविता।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक उस झोपड़ी में लाता है जिसमें मुर्गा रहता है। वह झोपड़ी को मेज पर रखता है: “लोमड़ी को मुर्गे को दूर खींचने से रोकने के लिए, हम लकड़ियों की एक बाड़ बनाएंगे। चलो कॉलम बनाते हैं।" बच्चे मिट्टी बेलते हैं. शिक्षक परिणामी खंभों से एक बाड़ बनाता है और इसे झोपड़ी के पास रखता है, कॉकरेल को रोकता है (पुस्तक की शुरुआत में फ्लाईलीफ़ देखें)।

^4.2 पाठ (5)

"बाड़ नाका"

कार्यक्रम सामग्री . लम्बी आकृतियों - छड़ियों को तराशें, और एक शिक्षक (सह-निर्माण) की मदद से सरल चित्र बनाने के लिए उनका उपयोग करें।

सामग्री। मिट्टी, तख्ते, झोपड़ी का मॉडल, खिलौने।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक पहले से क्रिसमस पेड़ लेता है - पिरामिड, एक झोपड़ी के घर का मुखौटा बनाता है, मोटे कार्डबोर्ड से बनी, भेड़िया, कॉकरेल की मूर्तियाँ बनाता है, या इसके बजाय छोटे खिलौने - जानवर लेता है। बच्चों के साथ एक खेल खेला जाता है. शिक्षक मेज पर रखता है, ताकि सभी बच्चे सजावटी चित्रों के साथ झोपड़ी के मुखौटे और उसके पास क्रिसमस पेड़ों को देख सकें। परिणाम एक सरल रचना है. शिक्षक कहते हैं, ''घर में एक मुर्गा रहता है।'' - अचानक घर के पीछे से एक खरगोश निकला, उसने खिड़की से देखा और सुनने लगा। एक भूरे भेड़िये ने क्रिसमस ट्री के पीछे से बाहर देखा, एक मुर्गे को देखा और उसे पकड़ना चाहा। दोस्तों, आइए अब खंभों से एक बाड़ बनाएं ताकि भेड़िया मुर्गे को न पकड़ सके। बच्चे अपनी हथेलियों में मिट्टी या प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी छड़ियाँ घुमाते हैं। सबसे पहले, शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे करना है। बच्चे गांठें बेलते हैं और स्तंभ प्राप्त करते हैं। शिक्षक उनमें से एक बाड़ बनाता है: "अब भेड़िया मुर्गे को नहीं पकड़ पाएगा।" बच्चे खुश हैं. पाठ के बाद, वे स्वयं इन खिलौनों से खेलना जारी रख सकते हैं।
^5.गतिविधि (8)

"रंग पेंसिल"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गांठें तोड़ना और उन्हें अपनी हथेलियों के बीच सीधी गति से रोल करना सिखाएं। सावधानी से काम करना सीखें और तैयार उत्पादों को बोर्ड पर रखें। तराशने की इच्छा पैदा करें।

पाठ के लिए सामग्री . प्लास्टिसिन, बोर्ड, पेंसिल बॉक्स।

पाठ संचालन की पद्धति . बच्चों को रंगीन पेंसिलें बनाने के लिए आमंत्रित करें। दिखाएँ कि प्लास्टिसिन की एक गांठ को कैसे निकालें और इसे सीधे आंदोलनों के साथ रोल करें। सभी बच्चों को अपने हाथों को हवा में घुमाने की क्रिया को दोहराने के लिए आमंत्रित करें। जो बच्चे सफल नहीं होंगे, उनका हाथ अपने हाथ में लेकर दिखाएँ।

नवंबर
^1.1 पाठ (6)

"विमान"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को तैयार लकड़ियों से हवाई जहाज बनाना सिखाएं; उड़ते हवाई जहाज की ध्वनि की नकल करते हुए इसके साथ खेलें: "आर-आर-आर-आर"; मिट्टी को लंबाई में रोल करने की क्षमता को मजबूत करना; स्वतंत्रता की खेती करें.

सामग्री। मिट्टी का एक गेंद के आकार का ढेला, एक बोर्ड, एक गीला कपड़ा, देखने के लिए एक खिलौना, मेज पर खेलने के लिए एक जगह।

पद्धतिगत तकनीकें . एक खिलौने की जांच - एक हवाई जहाज - एक खेल की स्थिति में; विमान निर्माण क्रम दिखाना; मिट्टी बेलने की विधि का स्पष्टीकरण (बिना दिखाए); खेल "एरोड्रम" में बच्चों के काम की जाँच।

^ 1.2 पाठ (3)।

"विमान"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को आगे और पीछे की गति से बोर्ड पर प्लास्टिसिन कॉलम बनाना और उन्हें जोड़ना सिखाना जारी रखें। बच्चों को कविता के शब्दों के साथ उचित हरकतें करना सिखाएं। ध्यान विकसित करें.

सामग्री। हवाई जहाज़, कार और जहाज़ के चित्र।

प्लास्टिसिन, तैयार शिल्प के लिए एक कार्डबोर्ड स्टैंड, मॉडलिंग के लिए एक बोर्ड।

कक्षाएं संचालित करने की पद्धति तिया. एक बड़ी मेज पर हवाई जहाज, कार और जहाज की तस्वीरें रखें।

बच्चों के साथ "क्या गुम है?" खेल खेलें: बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और आप तीन चित्रों में से एक को हटा देते हैं। अंत में, विमान को हटा दें।

बच्चों को एक हवाई जहाज़ बनाने के लिए आमंत्रित करें: प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा निकालें, इसे उनकी हथेलियों के बीच एक गेंद में रोल करें, और फिर इसे एक बोर्ड पर एक कॉलम में रोल करें। उसी तरह, आपको दूसरा कॉलम बनाने और इसे थोड़ा चपटा करने की आवश्यकता है - ये पंख होंगे। फिर दिखाएँ कि चपटी पोस्ट को पहली पोस्ट के शीर्ष पर लंबवत (क्रिस-क्रॉस) कैसे संलग्न करें। आप हवाई जहाज की पूँछ मोड़ सकते हैं.

परिणामी विमानों को छोटे कार्डबोर्ड स्टैंड पर रखें।

^1.3 पाठ (8)

"विमान"

कार्यक्रम सामग्री . मिट्टी के लंबे टुकड़ों से एक ही आकार के दो हिस्सों से बनी किसी वस्तु को तराशना सीखें। मिट्टी की एक गांठ को आंख से दो बराबर भागों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें, इसे हथेलियों की अनुदैर्ध्य गति के साथ रोल करें और वांछित आकार प्राप्त करने के लिए इसे हथेलियों के बीच चपटा करें। बनाई गई छवि से आनंद पैदा करें.

पाठ के लिए सामग्री . हवाई जहाज़ का खिलौना. मिट्टी।

पाठ संचालन की पद्धति . खिलौना हवाई जहाज पर विचार करें. भागों के नाम बताएं: शरीर, पंख। बच्चों से इस बारे में बात करें कि वे हवाई जहाज के हिस्से कैसे बना सकते हैं, उन्हें हवा में हाथ घुमाकर मिट्टी बेलने की तकनीक दिखाने की पेशकश करें। पाठ के अंत में, ध्यान दें कि अच्छे विमान किसने बनाए और बच्चों को उनके साथ खेलने की अनुमति दें।

^2. पाठ (6)

इच्छानुसार मॉडलिंग

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में मिट्टी से आकृतियाँ बनाने की इच्छा पैदा करने के लिए, मिट्टी के बेले हुए खंभों से वस्तुओं के चित्र बनाएं, उन्हें नाम दें, उनके साथ खेलें।

सामग्री। मिट्टी का एक गेंद के आकार का ढेला, एक बोर्ड, गीले कपड़े, काम में रुचि पैदा करने और विषय चुनने के लिए खिलौने

पद्धतिगत तकनीकें . कई खिलौनों को देखना और उनके बारे में इस सवाल के साथ बात करना कि "आप क्या बनाना चाहते हैं?", एक खेल में बच्चों की मॉडलिंग को देखना ("विमान हवाई क्षेत्र के लिए उड़ान भर गया, उसे वहीं बैठने दो", "घर के पास एक बाड़ लगाओ") ”, “पक्षी को सीढ़ियों पर बैठने दो”); शिक्षक एक खेल की स्थिति बनाता है, बच्चों के सभी कार्यों के बारे में दिलचस्प तरीके से बात करता है, और उन्हें वहीं रखने की पेशकश करता है जहां वही खिलौने स्थित हैं।
^3. पाठ (6)

"गुब्बारे"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को गोल वस्तुएं बनाना, हथेलियों की गोलाकार गति से गेंदों को रोल करना और उनके साथ खेलना सिखाएं।

सामग्री . गेंद के रूप में मिट्टी के ढेर, बोर्ड, गीले कपड़े, गेंद के खिलौने और उन्हें बेलने के लिए एक स्लाइड।

पद्धति संबंधी तकनीकें. खिलौनों की गेंदों से खेलना; मिट्टी की गेंद को रोल करने का तरीका दिखाना; मिट्टी की गेंदों से खेलना, उन्हें स्लाइड से नीचे लुढ़काना या गोल में घुमाना।

^4. पाठ (6)

"झुनझुने"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को गेंद और छड़ी से खिलौना बनाना सिखाएं; हथेलियों के बीच मिट्टी को बेलने और बेलने के कौशल को मजबूत करें।

सामग्री . प्रत्येक बच्चे के लिए गेंद के रूप में मिट्टी की एक गांठ, बोर्ड, गीले कपड़े, खिलौने।

पद्धतिगत तकनीकें . खड़खड़ाहट के साथ खेलना, खेल के दौरान खिलौने की जांच करना; यह दिखा रहा है कि इसे कैसे तराशना है; खेल की स्थिति में मॉडलिंग की परीक्षा "अपना खिलौना रेंज करें।"

^5.गतिविधि (8)

"पागल"

कार्यक्रम सामग्री . विभिन्न वस्तुओं के आकार के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाकर गोल वस्तुओं को तराशने का अभ्यास करें।

पाठ के लिए सामग्री . मेवे, मिट्टी, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति. मेवों की जाँच करें और बच्चों से पूछें कि उन्हें कैसे तराशना है, सभी को हवा में घूमते हुए गतिविधियाँ दिखाने के लिए आमंत्रित करें। पूछें कि वे पहले से ही किस दौर की मूर्ति बना चुके हैं। ढेर सारे छोटे गोल मेवे बनाने की पेशकश करें।
दिसंबर

^1. पाठ (6)

इच्छानुसार मॉडलिंग

कार्यक्रम सामग्री. मॉडलिंग में बच्चों की स्वतंत्रता का विकास करना; मिट्टी को बेलने और बेलने की क्षमता को मजबूत करें, अपने मॉडलिंग में परिचित छवियों को पहचानें और उन्हें नाम दें।

सामग्री। तैयार कार्यों के लिए किसी भी आकार की मिट्टी, बोर्ड, नम कपड़े, खिलौने, बक्से, टोकरियाँ और बर्तन।

पद्धति संबंधी तकनीकें. मॉडलिंग के लिए पहले से जगह तैयार करें: "पेंसिल" के लिए एक बॉक्स, "गेंदों" के लिए एक टोकरी, खिलौनों के लिए एक शेल्फ, "मिठाई" और "सेब" के लिए एक डिश; सभी कार्यों को देखें और बच्चों को उनके बारे में बताएं (वे कहां हैं, कितने सुंदर हैं)।
^2. पाठ (6)

"आइए चूहे के लिए एक छेद बनाएं"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को मिट्टी के गुणों से परिचित कराएं (यह नरम होती है, आप इसमें छेद कर सकते हैं)।

सामग्री। एक बोर्ड या प्लास्टिक पर गेंद के आकार की मिट्टी की गांठ, एक गीला कपड़ा, खेलने के लिए खिलौने (माउस)।

पद्धतिगत तकनीकें . बच्चों को दिखाएँ कि पिटाई कैसे की जाती है मिट्टी, अपनी उंगलियों से दबाएँ।
^3.1 पाठ (6)

"हिम मानव"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को साधारण आकृतियों (गेंदों) और अतिरिक्त प्राकृतिक सामग्री से स्नोमैन की मज़ेदार छवि बनाना सिखाएं; मिट्टी की एक गांठ को बड़े और छोटे में विभाजित करने और हथेलियों में एक गेंद को रोल करने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रारंभिक काम . कक्षा से पहले, बड़े बच्चों को स्नोमैन बनाते हुए देखें।

सामग्री : किसी भी आकार की मिट्टी की एक गांठ, बोर्ड, गीले कपड़े, प्राकृतिक सामग्री (आंखों के लिए मटर, नाक के लिए तिनके), तैयार बच्चों के काम की जांच करने और खेलने के लिए खिलौने (स्नोमैन और क्रिसमस ट्री)।

पद्धतिगत तकनीकें . एक स्नोमैन खिलौने की जांच करना और उसे कैसे तराशना है यह दिखाना; "क्रिसमस ट्री के चारों ओर स्नोमैन नृत्य" खेल में बच्चों के मॉडलिंग की परीक्षा।
^3.2 पाठ (1)

"हिम मानव"

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों में छवि के प्रति रुचि पैदा करें, उन्हें मिट्टी के ढेर को गोलाकार गति में बेलना और उन्हें एक साथ जोड़ना सिखाएं।

सामग्री . खिलौना स्नोमैन, बच्चों के चित्र, स्क्रीन, पेंट, ब्रश के रूप में एक साथ चिपके हुए।

प्रारंभिक काम . बर्फ से खेलना, स्नोबॉल बनाना, चित्र देखना।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक खेल तकनीकों का उपयोग करता है - स्क्रीन के पीछे से एक खिलौना स्नोमैन दिखाई देता है (बच्चों के चित्र): “मैं बर्फ से बना था। मैं चाहता हूं कि आप ढेर सारे स्नोमैन बनाएं, वे मेरे दोस्त बनेंगे। शिक्षक दिखाता है कि गेंद को अपनी हथेलियों में कैसे घुमाया जाए। बच्चे गांठें बनाकर उन्हें आपस में जोड़ते हैं। पाठ के अंत में, बच्चे परिणामी स्नोमैन की जांच करते हैं, उन्हें एक बड़े स्नोमैन के चारों ओर रखा जाता है;
^4. पाठ (6)

"हेरिंगबोन"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को मिट्टी के बेले हुए खंभों से क्रिसमस ट्री बनाना सिखाएं: एक स्तंभ बीच में, बाकी दाएं और बाएं, तिरछे; हथेलियों के बीच मिट्टी को लंबाई में लपेटने की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री . क्रिसमस ट्री खिलौना, मिट्टी, बोर्ड, नम कपड़े, उन पर क्रिसमस ट्री कॉलम बिछाने के लिए टाइलें।

पद्धतिगत तकनीकें . क्रिसमस ट्री के बारे में पहेली; क्रिसमस ट्री खिलौने को देखना; मिट्टी के खंभों से क्रिसमस ट्री बनाने का तरीका दिखाते हुए, मेज पर बच्चों की मॉडलिंग को देखते हुए ("सबसे फूला हुआ क्रिसमस ट्री किसके पास है, इस पर सबसे अधिक शाखाएँ किसकी हैं?")।

टिप्पणी . जैसे कार्य: "क्रिसमस ट्री को गेंदों से सजाया गया", "घर", "हवाई जहाज", आदि - मिट्टी के स्तंभों से लंबाई में रोल किए गए मॉडलिंग के लिए जनवरी के दौरान योजना बनाई गई है। प्रत्येक मूर्तिकला कार्य के बाद, इच्छानुसार मूर्तिकला की योजना बनाई जाती है।
^5.गतिविधि (8)

"बगेल्स"

कार्यक्रम सामग्री. सामग्री का परिचय देना जारी रखें, एक छड़ी को एक रिंग में रोल करना सिखाएं (सिरों को एक-दूसरे के खिलाफ कसकर दबाकर कनेक्ट करें)। सीधी गति से मिट्टी को बेलने की क्षमता को मजबूत करें और सामग्री का सावधानीपूर्वक उपयोग करें। कल्पनाशील धारणा विकसित करें.

सामग्री . मिट्टी, बोर्ड, नम कपड़े।

पाठ संचालन की पद्धति . अपने बच्चों के साथ बैगेल की समीक्षा करें। सभी को ऐसा ही बनाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों में से किसी एक को यह दिखाने के लिए बुलाएँ कि पहले एक बड़ी मोटी सॉसेज कैसे बनाई जाती है, फिर इसे एक रिंग में रोल करें और दोनों सिरों को कसकर एक साथ दबाते हुए जकड़ें। मूर्तिकला प्रक्रिया के दौरान, बच्चों द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों पर ध्यान दें।

जनवरी

पाठ 2 और 3 (6)

"चिकन" या "पक्षी"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को गेंदों को रोल करके, एक को दूसरे के ऊपर रखकर, आंखें - मटर, पूंछ - एक पंख बनाकर एक छोटा गोल चिकन बनाना सिखाएं, उन्हें अपनी उंगलियों से चुटकी बजाना, चोंच बनाना सिखाएं।

सामग्री . मिट्टी, बोर्ड, गीले कपड़े, प्राकृतिक सामग्री: मटर, पंख या तिनके, खिलौने, काम करने की जगह।

पद्धतिगत तकनीकें . चिकन के बारे में पहेली, उत्तर देने के बजाय, एक खिलौना चिकन दिखाएं, उसकी जांच करें, उसे खिलौना चिकन के बगल में रखें और बच्चों को चिकन के लिए बहुत सारे मुर्गियां बनाने के लिए आमंत्रित करें; मूर्तिकला विधि का प्रदर्शन, प्रश्नों के साथ ("मैंने जो मूर्तिकला बनाई वह गोल थी - शरीर, और छोटी गेंद सिर है, ये आँखें हैं; उसने तुरंत माँ मुर्गी को देखा। उसने उसकी ओर क्या किया? एक पूंछ ( या पंख)"); खेल में बच्चों की मॉडलिंग को देखते हुए "मेरी मुर्गियाँ कहाँ हैं, मेरे बच्चे कहाँ हैं?"

^2 और 3 पाठ (5)

"चिड़िया"

कार्यक्रम सामग्री . दो गोलाकार आकृतियों से एक पक्षी की मूर्ति बनाएं, भागों को जोड़ें, और चोंच और पूंछ को चुटकी से तराशें।

सामग्री . मिट्टी, बोर्ड, नम कपड़े, खिलौना पक्षी।

पाठ संचालन की पद्धति. शिक्षक खिलौना दिखाता है, खुशी से "पक्षी" (हाथी) गीत गाता है एन. नायदेनोवा,संगीत टी. पोपटेंको):
"छोटी चिड़िया, छोटी चिड़िया

वह हमारे पास, हमारे पास, हमारे पास उड़ी। मैं अनाज को चोंच मारता हूं, चोंच मारता हूं,

छोटी चिड़िया छोटी चिड़िया

मैं तुम्हें अनाज दूँगा, मैं तुम्हें अनाज दूँगा, मैं तुम्हें अनाज दूँगा। गाने, गाते हैं"
"दाने चुगता है, चुगता है" शब्दों के जवाब में शिक्षक अपनी हथेली पर पक्षी की चोंच थपथपाता है - उसे खिलाता है, फिर चुपचाप खिलौना छिपा देता है - पक्षी उड़ जाता है।

शिक्षक सभी बच्चों को एक पक्षी की मूर्ति बनाने और उसे स्वयं अनाज खिलाने के लिए आमंत्रित करते हैं, उन्हें याद दिलाते हैं कि उन्हें इसे दो गेंदों (सिर और शरीर) से बनाना है, पिंचिंग तकनीक का उपयोग करके चोंच और पूंछ बनाना है।

बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद शिक्षक फिर से गीत गाते हैं। बच्चे उसके साथ गाते हैं, पक्षियों के साथ खेलते हैं और उन्हें दाना खिलाते हैं। "पक्षी हमारे पास उड़े और हमारे साथ रहे," शिक्षक कहते हैं और सभी बच्चों को पक्षियों को एक आम स्टैंड पर रखने के लिए आमंत्रित करते हैं।

^3. पाठ (2)

मॉडलिंग. "पक्षी और भक्षण"

कार्यक्रम सामग्री. अपनी हथेलियों के बीच गेंद को चपटा करके डिस्क के आकार की आकृति बनाना सीखना जारी रखें; किसी पक्षी को तराशना सिखाएं, उनका ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करें कि सिर और शरीर को जोड़ते समय, एक हिस्से को दूसरे के खिलाफ कसकर दबाएं और उंगलियों की युक्तियों से इसे मुख्य आकार से दूर खींचें।

सामग्री . खिलौना पक्षी, मिट्टी, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति. शिक्षक बच्चों को फीडरों और पक्षियों की मूर्तियाँ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

फीडर को कैसे तराशना है यह दिखाना व्यावहारिक नहीं है। बच्चों को चित्र में फीडर को देखने का अवसर देना ही उचित है।

शिक्षक का ध्यान यह समझाने पर है कि एक पक्षी की आकृति कैसे बनाई जाए।

बच्चों को दो गुब्बारों से एक पक्षी बनाने के लिए कहा जाता है। उन्हें यह दिखाना आवश्यक है कि सिर से मिट्टी खींचकर चोंच कैसे प्राप्त की जाती है, और शरीर से मिट्टी खींचकर पूंछ और पंख कैसे प्राप्त किए जाते हैं।

^4. पाठ (6)

इच्छानुसार मॉडलिंग

कार्यक्रम सामग्री . किसी विषय को चुनने और प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके एक अभिव्यंजक छवि बनाने में बच्चों की स्वतंत्रता को बढ़ावा देना; मिट्टी को बेलने और बेलने की क्षमता को मजबूत करें।

सामग्री : मिट्टी की गांठ, बोर्ड, गीले कपड़े, प्राकृतिक सामग्री: मटर, तिनके, घास के ब्लेड, छड़ें।

पद्धति संबंधी तकनीकें. कौन क्या बनाना चाहेगा, इस बारे में बच्चों से बातचीत। यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो उन्हें यह देखने की पेशकश करें कि मेज पर कौन से खिलौने हैं और उनके लिए क्या बनाया जा सकता है; खेल में बच्चों के मॉडलिंग का आकलन "आप किस खिलौने के साथ खेलना चाहेंगे?"

^ 5. पाठ (8)

"टम्बलर बियर"

कार्यक्रम सामग्री . गोल भागों वाली, लेकिन विभिन्न आकारों वाली वस्तुओं को चित्रित करने का अभ्यास करें। भागों को जोड़ने की तकनीक का अभ्यास करें।

पाठ के लिए सामग्री. टम्बलर भालू खिलौना, मिट्टी, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति. अपने बच्चों के साथ टम्बलर भालू पर विचार करें। भागों के आकार और आकार, उनके स्थान को स्पष्ट करें। बच्चों से पूछें कि भालू की मूर्ति कैसे बनाई जाती है। काम की प्रक्रिया में, गतिविधि, स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें, उन बच्चों की मदद करें जिन्हें यह मुश्किल लगता है, अनुस्मारक, सलाह का उपयोग करें और यदि आवश्यक हो, तो मिट्टी के एक अलग टुकड़े पर प्रदर्शन करें। सभी गढ़े हुए भालुओं को एक साथ इकट्ठा करें, उन्हें एक गोल नृत्य में रखें, और बच्चों के अनुरोध पर उनके लिए एक गीत गाएं।

फ़रवरी

^ 1.1 पाठ (3)।

"कोलोबोक"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों की हथेलियों के बीच गोलाकार गति में गेंद को घुमाने की क्षमता को मजबूत करना; अतिरिक्त सामग्री की सहायता से उत्पाद को वांछित छवि में लाना सीखें। एक परी कथा की सामग्री को समझना सीखें। वाणी और सोच विकसित करें।

सामग्री . रबर या मुलायम खिलौने: खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी।

पीली प्लास्टिसिन, मटर, फलियाँ, एक आँख वाला बड़ा बटन, एक मॉडलिंग बोर्ड।

प्रारंभिक काम। रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पढ़ें।

पाठ संचालन की पद्धति . पाठ की शुरुआत में, बच्चों के साथ परी कथा पात्रों को वांछित क्रम में व्यवस्थित करें (यह सलाह दी जाती है कि खिलौने उचित आकार के हों: खरगोश सबसे छोटा है, भालू सबसे बड़ा है)।

लोगों से पूछें: “ये नायक किस परी कथा के हैं? यह सही है, परी कथा "कोलोबोक" से। कहानी सुनाने में कौन चूक रहा है? बेशक, कोलोबोक खुद!

बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच एक प्लास्टिसिन बॉल को रोल करने और नाक और आंखों के स्थान पर मटर चिपकाने के लिए आमंत्रित करें।

प्रत्येक बच्चे को प्लास्टिसिन से मुंह बनाने, बीन पैर जोड़ने और कोलोबोक के लिए एक बटन टोपी लगाने में मदद करें।

एक गढ़ी हुई कोलोबोक और खिलौनों का उपयोग करके परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण करें।
1.2 पाठ(1)

"कोलोबोक"

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को कोलोबोक की छवि को प्लास्टिक तरीके से संप्रेषित करना, कथानक और खेल की अवधारणा विकसित करना सिखाएं।

सामग्री . मिट्टी, तख्ते, ट्रे.

प्रारंभिक काम . परी कथा "कोलोबोक" पढ़ना। दृष्टांतों को देख रहे हैं.

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक एक परी कथा का एक अंश पढ़ता है: “बन जंगल में लुढ़क गया साथ,मेरे दादा-दादी को छोड़ दिया। चलो एक जूड़ा बनाकर ट्रे पर रख दें ताकि दादी-दादा खुश हो जाएँ।” बच्चे मूर्तिकला बनाते हैं (एक गेंद को बाहर निकालते हैं)। फिर शिक्षक और बच्चे तैयार किए गए बन की जांच करते हैं।
^1.3 पाठ (6)

"बनी"

कार्यक्रम सामग्री . अजीब छोटे खरगोश में बच्चों की रुचि जगाना (बैठना, लंबे कानों से सुनना); मिट्टी के एक ढेले को आधे में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें, मिट्टी को एक गेंद में रोल करें, शेष मिट्टी को फिर से आधे में विभाजित करें, सिर को रोल करें, शेष मिट्टी को फिर से आधे में विभाजित करें, दो छड़ें रोल करें और उन्हें कानों की तरह संलग्न करें। आँखों का - मटर.

सामग्री . मिट्टी, बोर्ड, गीले कपड़े, जांच के लिए छोटे खिलौने, खेल की स्थिति बनाने के लिए एक बड़ा खरगोश, बच्चों के मॉडलिंग के लिए खेलने की जगह।

पद्धतिगत तकनीकें: एक खिलौने की जांच करना - एक बड़ा खरगोश, और फिर छोटे प्लास्टिक के खिलौनों को जांच के लिए सौंपना, सिर, शरीर, कानों को सहलाना, यह दिखाना कि उन्हें कैसे तराशना है; खरगोशों के साथ खेल में बच्चों की मॉडलिंग और प्रत्येक के बारे में शिक्षक की कहानी को देखना (उदाहरण के लिए: "साशा ने एक अजीब खरगोश की मूर्ति बनाई, वह कूदता है, उसका सिर मजबूती से उसके शरीर से चिपका हुआ है, लेकिन उसके कान नाजुक हैं; "साशा, दबाओ) बन्नी के कानों को कस कर कस लें ताकि वे टूट न जाएं”)।

^2. पाठ (1)

डिजाइन द्वारा

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में मूर्तिकला बनाने, वस्तुओं, पात्रों के साथ समानता खोजने और अर्जित कौशल का उपयोग करने की इच्छा विकसित करना।

सामग्री . मिट्टी (प्लास्टिसिन), तख्ते।

प्रारंभिक काम . गेंदों, पिरामिडों, घोंसला बनाने वाली गुड़िया के साथ खेल। चलते समय, बर्फ़ के बहाव की रूपरेखा से पहचानें कि वे कैसी दिखती हैं।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक बच्चों को जो चाहें बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। कुछ बच्चों को परिचित तकनीकों (निचोड़ना, चपटा करना) का उपयोग करके, उनकी हथेलियों में एक गांठ को रोल करने में मदद करता है। पाठ के अंत में, वह बच्चों के साथ काम की जांच करता है और अनुमान लगाता है कि बच्चे द्वारा बनाई गई छवि कैसी दिखती है।
^3.1 पाठ (5)

"पाईज़"

कार्यक्रम सामग्री . मिट्टी की गांठ को दो भागों में बाँट लें; गेंद को रोल करके और हथेलियों के बीच चपटा करके डिस्क का आकार बदलें।

सामग्री। मिट्टी, बोर्ड, नम कपड़े।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक मिट्टी का एक ढेला लेता है, अपने हाथों से लयबद्ध गति करके एक गोल आकार बनाता है, और कहता है: "मैं बच्चों के लिए सबके लिए पाई पकाता हूँ, पकाता हूँ, पकाता हूँ," फिर उसे अपनी हथेलियों के बीच चपटा कर देता है। सभी बच्चों को मिट्टी की एक गांठ का आधा हिस्सा अलग करने और पाई बनाने के लिए आमंत्रित करता है, मूर्तिकला करते समय, "मैं पकाता हूं, पकाता हूं, पकाता हूं" गीत के शब्दों को दोहराता हूं। बच्चे भी वही क्रियाएँ अपने हाथों से करते हैं।

शिक्षक सभी ढले हुए पाई को एक छोटी ट्रे (अधिमानतः ज़ोस्तोवो) पर इकट्ठा करता है। हर कोई पाई को देखता है और सबसे अच्छे पाई को चुनता है।
^3.2 पाठ (8)

"कुकी"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को मिट्टी को गोलाकार गति में बेलना सिखाएं, गेंद को हथेलियों से दबाकर चपटा करें। तराशने की इच्छा पैदा करें। अपने मूर्तिकला कौशल का अभ्यास करना जारी रखें।

पाठ के लिए सामग्री . कुकी. मिट्टी, बोर्ड.
पाठ संचालन की पद्धति . बच्चों को गुड़िया के साथ खेलने के लिए कुकीज़ बनाने के लिए आमंत्रित करें ("दुकान" में)। इसकी जांच करें, इसका आकार स्पष्ट करें: गोल, सपाट। बच्चों से कुकीज़ बनाने का तरीका पूछें। यदि कोई उत्तर नहीं देता है, तो कहें कि आपको पहले एक गोल गेंद को रोल करना होगा और फिर इसे अपनी हथेलियों से निचोड़ना होगा। मुझे दिखाओ कि यह कैसे करना है. जिन बच्चों को गेंद को चपटा करने में कठिनाई होती है, उन्हें मिट्टी की एक अलग गांठ दिखाएँ।
^4. पाठ (1)

"हम एक भालू, एक खरगोश, एक लोमड़ी को मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में पात्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें, अर्जित कौशल का उपयोग करके व्यंजन बनाएं।

सामग्री .

प्रारंभिक काम . अपने बच्चों के साथ एस. कपुतिक्यन की खिलौना पुस्तक "माशा इज बीइंग लंच" पर विचार करें।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक गुड़िया की मेज पर एक भालू, एक खरगोश और एक लोमड़ी रखता है। वह बर्तन नीचे रखता है और पूछता है: “दावत कहाँ है? हमने एक भालू, एक खरगोश, एक लोमड़ी को मिलने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन दावत के बारे में भूल गए। बच्चों को मेहमानों के लिए कैंडी, कुकीज़ और पाई बनाने के लिए आमंत्रित करता है। उन लोगों की मदद करता है जिन्हें मूर्ति बनाना मुश्किल लगता है।

^5.गतिविधि (8)

"गुड़िया, भालू, बन्नी, खरगोश के लिए इलाज"

कार्यक्रम सामग्री . वस्तुओं की नामित श्रेणी से अपने मॉडलिंग की सामग्री को चुनने की क्षमता विकसित करें। स्वतंत्रता को बढ़ावा दें. मूर्तिकला तकनीकों को सुदृढ़ करें। खेल के लिए जो आवश्यक है उसे तराशने की इच्छा विकसित करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

सामग्री . खिलौने, रंगीन प्लास्टिसिन, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति . बच्चों से बात करें कि उन्हें गुड़ियों के साथ घूमना, उनसे मिलना और उन्हें दावत देना कितना पसंद है। अपनी पसंदीदा गुड़ियों, भालुओं, खरगोशों के लिए फैशन उपहारों की पेशकश करें। जानें कि उनके लिए क्या किया जा सकता है. स्वतंत्र विकल्प को प्रोत्साहित करें. अंत में, फैशनेबल व्यंजनों की विविधता पर ध्यान दें।
मार्च

^ 1.1 पाठ (4)।

"टम्बलर"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को चरण-दर-चरण प्रदर्शन के अनुसार कार्य करना सिखाएं - प्लास्टिसिन से गेंदों को रोल करें और उन्हें एक निश्चित क्रम में एक दूसरे से जोड़ें; वस्तुओं के आकार और स्थानिक व्यवस्था के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; रुचि उत्पन्न करें कोप्लास्टिसिन के साथ काम करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री . नारंगी या लाल रंग के प्लास्टिसिन के टुकड़े: एक बड़ा (शरीर के लिए), दूसरा छोटा (सिर के लिए), दो छोटे टुकड़े (हाथों के लिए), काले, पीले और लाल रंग की प्लास्टिसिन गेंदें (आंखें, नाक और मुंह, क्रमशः, अंतिम विवरण के लिए आप प्लास्टिसिन के बजाय मोतियों का उपयोग कर सकते हैं); "बटन" या अन्य उपयुक्त सामग्री के लिए मटर; खिलौना - गिलास; मॉडलिंग बोर्ड.

पाठ संचालन की पद्धति. बच्चों को गिलास दिखाएँ और उससे खेलने के लिए आमंत्रित करें।

इस तथ्य पर ध्यान दें कि गिलास में अलग-अलग आकार की अलग-अलग गेंदें होती हैं, जो एक निश्चित क्रम में एक दूसरे से जुड़ी होती हैं। बच्चों को मॉडलिंग बोर्ड और प्लास्टिसिन के तैयार टुकड़े सौंपें और एक टंबलर बनाने की पेशकश करें।

बच्चों को दिखाएँ कि यह कैसे किया जाता है, कार्य के प्रत्येक चरण को समझाएँ, उन्हें अपने कार्यों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें। सबसे पहले, प्लास्टिसिन के तैयार टुकड़ों से गेंदों को रोल करें (उन्हें किसी भी क्रम में रोल किया जा सकता है)। जब सभी गेंदें तैयार हो जाएं, तो बच्चों को सबसे बड़ी गेंद चुनने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें इसे बोर्ड पर रखने के लिए कहें। फिर दूसरी सबसे बड़ी गेंद चुनने की पेशकश करें और इसे शीर्ष पर संलग्न करने के लिए कहें (आप गेंदों को दोनों हाथों से पकड़कर जकड़ सकते हैं)। हाथ बनाने के लिए बची हुई छोटी-छोटी बॉल्स को दोनों तरफ से जोड़ लें। फिर चेहरे के टुकड़ों को बाहर निकालें और उन्हें दिखाएं कि आंखें, नाक और मुंह को कैसे जोड़ना है (बच्चों को नेविगेट करने में मदद करने के लिए आप चेहरे के टुकड़ों को कहां संलग्न करना है यह चिह्नित करने के लिए एक स्टैक का उपयोग कर सकते हैं)। फिर 2-3 मटर बांटें और पेट पर बटन बनाने की पेशकश करें। तैयार शिल्प के साथ खेलें.

^1.2 पाठ (6)

"टम्बलर गुड़िया" या "चेबुरश्का", "कुत्ता"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को एक टंबलर गुड़िया (कुत्ता, चेबुरश्का) गढ़ने के लिए प्रेरित करें, कुछ विवरण जोड़कर इसे अभिव्यक्त करें: स्ट्रिप्स में काटें, कपड़े सजाएं, बीज से कान बनाएं; मिट्टी की एक गांठ को एक बड़े टुकड़े में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करें और छोटे, छोटे टुकड़ों को गेंदों में रोल करें और कनेक्ट करें (पोशाक और सिर)।
सामग्री : मिट्टी, बोर्ड, गीले कपड़े, पुआल, बड़े बीज, मॉडल को देखने और उसके साथ खेलने के लिए खिलौने।

पद्धतिगत तकनीकें . खेल की स्थिति में एक गुड़िया की जांच, एक गीत या नामित खिलौनों के बारे में कविताओं की दो-चार पंक्तियाँ; मूर्तिकला विधि का प्रदर्शन; मॉडलिंग के परिणामों को बजाना ("टम्बलर गुड़िया माँ के लिए एक उपहार है, वे नृत्य कर सकते हैं और गाना गा सकते हैं," "चेबुरश्का सभी एक साथ आए और मगरमच्छ गेना से मिलने आए")।

टिप्पणी। मार्च के दौरान, इन दो विषयों की योजना बनाई गई है, और उनमें से प्रत्येक के बाद - वसीयत में मॉडलिंग (दो कक्षाएं भी)।
2. पाठ(1)

"चलो कुछ मिठाइयाँ बनाएँ"

कार्यक्रम सामग्री . काम के नतीजे में बच्चों की रुचि जगाएं, उन्हें मिट्टी का सावधानी से इस्तेमाल करना सिखाएं।

सामग्री . एक खिलौना किताब, मिट्टी, तख्तियां, एक छोटी ज़ोस्तोवो ट्रे।

प्रारंभिक काम . लोक नर्सरी कविताएँ पढ़ें।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक खिलौना पुस्तक "हमारे माशा के बारे में" (रूसी लोक नर्सरी कविताएँ) की परीक्षा से जुड़ता है साथजिस तरह माशा ने अपनी दादी को पैनकेक पाई बनाने में मदद की। नर्सरी कविताएँ पढ़ता है। मूर्तिकला तकनीक (गांठ को बेलना और चपटा करना) दिखाता है। वह माशा की तरह बच्चों को पैनकेक पकाने (उन्हें मिट्टी से अंधा करने) के लिए आमंत्रित करती है। बच्चों की गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है. ज़ोस्तोवो ट्रे पर पैनकेक एकत्रित करना।

^3.1 पाठ (1)

"आइए गुड़ियों को कैंडी खिलाएँ"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में दूसरों के प्रति सकारात्मक, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना, उन्हें मिट्टी के साथ सावधानीपूर्वक काम करना और गांठें बेलना सिखाना।

सामग्री . मिट्टी, तख्ते, ज़ोस्तोवो ट्रे।

प्रारंभिक काम . बच्चों के साथ चित्र देखें वीपुस्तकें।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक बच्चों को कैंडी बनाने और गुड़ियों को खिलाने के लिए आमंत्रित करते हैं: “हर किसी को कैंडी पसंद है, और हमारी गुड़िया भी। कैंडी विभिन्न प्रकार की होती है (गोल और लंबी दोनों, छड़ियों की तरह)।” शिक्षक कैंडीज़ को अलग बनाने के लिए मॉडलिंग तकनीक दिखाते हैं। हर मेज पर बच्चेढली हुई कैंडीज को प्लेट या ज़ोस्तोवो ट्रे पर रखें। फिर वे गुड़ियों का इलाज करते हैं।

^3.2 पाठ (8)

"गुड़िया के लिए छुट्टी का इलाज"

कार्यक्रम सामग्री . प्राप्त इंप्रेशन से यह चुनना सीखें कि मॉडलिंग में क्या दर्शाया जा सकता है। मिट्टी के साथ काम करने के लिए उचित तकनीकों का अभ्यास करें। कल्पनाशक्ति विकसित करें.

पाठ के लिए सामग्री . मिट्टी (गर्म बहुरंगी प्लास्टिसिन)।

क्रियाविधि एक पाठ का संचालन करना . बच्चों से इस बारे में बात करें कि आप गुड़ियों के लिए किस प्रकार का अवकाश उपचार बना सकते हैं और इसे कैसे करें। बच्चों को मिट्टी के सावधानीपूर्वक उपयोग और बोर्ड पर मॉडलिंग के बारे में याद दिलाएँ। पूछें कि कौन क्या बनाता है।

^ 4. पाठ (4).

"गुड़िया के लिए विटामिन"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को प्लास्टिसिन से छोटी गेंदें बनाना सिखाना जारी रखें; प्लास्टिसिन के साथ काम करने में रुचि विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सामग्री . विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, छोटे टुकड़ों में विभाजित; चौड़ी गर्दन वाला एक पारदर्शी प्लास्टिक जार (ढक्कन के साथ); असली विटामिन (आप गोलियों में एस्कॉर्बिक एसिड का उपयोग कर सकते हैं); खिलौने।

पाठ संचालन की पद्धति. शिक्षक बच्चों को प्रस्ताव देता है डॉक्टर खेलें. “डॉक्टर बच्चों को क्या देते हैं ताकि वे बीमार न पड़ें और बड़े होकर मजबूत और स्वस्थ रहें? विटामिन. अब चलो गुड़िया के लिए कुछ विटामिन तैयार करें। शिक्षक बच्चों को प्लास्टिसिन के टुकड़े देता है और दिखाता है कि लगभग 1 सेमी व्यास वाली गेंदों को कैसे रोल किया जाए।

“यही वह विटामिन है जो हमें मिला है! आइए उन्हें गुड़ियों को दे दें।

शिक्षक खेल का आयोजन करता है. फिर बच्चे सभी विटामिन बॉल्स को एक जार में डाल दें और ढक्कन बंद कर दें।

^5. गतिविधि (5)

"कवक"

कार्यक्रम सामग्री. अपनी हथेलियों में मिट्टी के ढेर रोल करें, उन्हें मिलाएं, विचार विकसित करें।

सामग्री। मशरूम के खिलौने, टोकरी, मिट्टी, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक खिलौने चुनता है: लकड़ी के मशरूम, एक टोकरी, उन्हें फर्श पर रखता है, बच्चों को उसके चारों ओर इकट्ठा करता है और कहता है: "हम जंगल में जाएंगे, हमें एक कवक मिलेगा।" बच्चों के साथ, वह समूह में (जंगल के माध्यम से) घूमता है और कहता है: "हम जंगल में आए, हमें एक कवक मिला।" बच्चे मशरूम इकट्ठा करके टोकरी में रखते हैं।

“हमने सभी मशरूम एकत्र कर लिए हैं, जंगल में अब उनमें से कोई भी नहीं है। आइए मिट्टी से ढेर सारे मशरूम बनाएं,'' शिक्षक कहते हैं। बच्चे मेजों पर बैठते हैं, एक बार में दो गांठें लेते हैं, उन्हें बेलते हैं और एक साथ रख देते हैं। जिसने इसे बनाया है उसे अधिक मिट्टी दी जा सकती है और उसे एक और मशरूम बनाने के लिए कहा जा सकता है। “हमें कितने मशरूम मिले! आइए उन्हें एक टोकरी में रखें,'' शिक्षक कहते हैं और प्रत्येक बच्चे से अपने मशरूम उसमें डालने के लिए कहते हैं।

अप्रैल

^1. पाठ (1)

"बुर्ज"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को चपटा तकनीक का उपयोग करके सरल आकृतियों से बुर्ज बनाना सिखाएं।

सामग्री . पिरामिड, मिट्टी, तख्ते।

प्रारंभिक काम . पिरामिड के साथ खेल.

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक बुर्ज दिखाता है, उसमें से छल्ले निकालता है, फिर उसे दोबारा पहनता है। बच्चों को बुर्ज बनाने के लिए आमंत्रित करता है। गांठ को समतल करने की तकनीक दिखाता है। बच्चे मूर्तियाँ बनाते हैं और मीनारें बनाते हैं।

^2. पाठ (1)

"इस तरह हम यह कर सकते हैं"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को आसपास की वस्तुओं और पात्रों के साथ समानताएं ढूंढना सिखाएं।

सामग्री . मिट्टी, तख्ते.

प्रारंभिक काम . खिलौनों के साथ खेल.

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक बच्चों को याद दिलाते हैं कि उन्होंने मूर्ति बनाना सीख लिया है और सभी को कुछ न कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। मूर्तिकला प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से मूर्तिकला तकनीक दिखाते हैं और उन्हें उन परिचित वस्तुओं की याद दिलाते हैं जिन्हें बच्चों ने गढ़ा था (मिठाई, पाई, पैनकेक, सेब, आदि)।
^3. पाठ (6)

इच्छानुसार मॉडलिंग

कार्यक्रम सामग्री अभिव्यक्ति के उपलब्ध साधनों (प्राकृतिक सामग्री, भाषण, खेल) के साथ एक सरल गढ़ी हुई छवि को पूरक करके बच्चों की कल्पना का विकास करें; बच्चों की मिट्टी को बेलने और बेलने की क्षमता को मजबूत करें, एक हिस्से को दूसरे के ऊपर रखें और दबाएं।

सामग्री . मिट्टी, तख्ते.

पद्धति संबंधी तकनीकें. बच्चों में मूर्ति बनाने की इच्छा जगाने के लिए प्रश्नों का उपयोग करें ("आप किसके साथ खेलना चाहेंगे? क्या आप इसे बना सकते हैं?"); उन्हें कुछ खिलौने बनाने का तरीका याद दिलाएं और उनके साथ खेलने की पेशकश करें। ऐसा करने के लिए, असली खिलौने तैयार करें और दें: कार, बक्से, घर, क्यूब्स, आदि।
^4. पाठ (6)

"बिल्ली" या "चूहा", "कुत्ता"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को मिट्टी और प्राकृतिक सामग्री से बिल्ली की अभिव्यंजक छवि बनाना सिखाएं; मिट्टी को गेंदों (धड़ और सिर) में रोल करने की क्षमता को मजबूत करें और इसे हथेलियों से लंबाई में (पूंछ) रोल करें, कानों को चुटकी लें, छवि को पूरा करें: मटर - सिर, प्लास्टिक की पतली रस्सी - मूंछें।

टिप्पणी . परिचय कक्षाओं के दौरान जानवरों को जानने के बाद उन्हें तराशने की योजना बनाना बेहतर है। जानवरों की प्रत्येक मूर्तिकला के बाद, बच्चों के अनुरोध पर एक गतिविधि की योजना बनाई जाती है।

सामग्री . मिट्टी, बोर्ड, गीले कपड़े, जांच के लिए एक खिलौना, जांच के लिए छोटे प्लास्टिक के खिलौने, एक पतली प्लास्टिक की रस्सी (पहले से छोटे टुकड़ों में कटी हुई); मटर (बच्चों को शरीर, सिर और पूंछ को तराशने के बाद दिया जाता है); "बिल्लियों और बिल्ली के बच्चों" के लिए नरम सुंदर गलीचा।

पद्धतिगत तकनीकें . प्लास्टिक के खिलौनों (बिल्ली) के साथ जांच, जांच और खेलना: बच्चों को खिलौना अपने हाथों में लेना चाहिए और गोल शरीर, गोल सिर को महसूस करना चाहिए; एक बड़ा खिलौना दिखाना जिसमें मूंछें हों; एक शिक्षक द्वारा बनाई गई बिल्ली को देखना; इसे कैसे तराशना है, इस पर निर्देश; खेल में बच्चों के मॉडलिंग का आकलन "मेरे बच्चे कहाँ हैं, मेरे बिल्ली के बच्चे कहाँ हैं।"
5. पाठ(8)

"तीन भालू कटोरे"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों को मिट्टी को गोलाकार गति में घुमाने की तकनीक का उपयोग करके विभिन्न आकार के कटोरे बनाना सिखाएं, उन्हें चपटा करना और किनारों को ऊपर खींचना सिखाएं। सटीक रूप से मूर्तिकला करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ के लिए सामग्री. खिलौना भालू. मिट्टी।

पाठ संचालन की पद्धति. बच्चों को अलग-अलग आकार के तीन भालू दिखाएँ। कहो कि ये एक परी कथा के भालू हैं। बच्चों को कटोरे बनाने के लिए आमंत्रित करें: मिखाइल इवानोविच के लिए एक बड़ा, नास्तास्या पेत्रोव्ना के लिए एक छोटा, मिशुतका के लिए एक छोटा। समझाएं कि सबसे पहले आपको एक केक बनाना होगा (इसे बनाने के लिए बच्चों में से किसी एक को आमंत्रित करें)। दिखाएँ कि किनारों को कैसे खींचना है। मॉडलिंग शुरू करने से पहले, सभी बच्चों को याद दिलाएँ कि मिट्टी के एक टुकड़े को कैसे बाँटना है ताकि केक आकार में भिन्न हों। पाठ के अंत में, बच्चे स्वयं कटोरे को प्रत्येक भालू के पास ले जाते हैं और सभी मिलकर मूल्यांकन करते हैं कि उन्हें सही तरीके से रखा गया है या नहीं।

मई

^1. पाठ (1)

"कुत्ते के कीड़े के लिए कटोरा"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में जानवर के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करने के लिए, गांठ से एक कटोरा बनाएं, इसे अपनी हथेलियों से चपटा करें, अपनी उंगली से एक इंडेंटेशन बनाएं।

सामग्री . खिलौना, मिट्टी, तख्ते।

प्रारंभिक काम। खेल। चित्रो की ओर देखें।

पाठ संचालन की पद्धति . शिक्षक खिलौना कुत्ता दिखाता है, कहता है कि इसका नाम ज़ुचका है, और एन. कुक्लोव्स्काया का गीत "ज़ुचका" गाता है। इसके बाद, वह बच्चों की ओर मुड़ता है: “चलो बग को खाना खिलाओ। कटोरा कहाँ है हम कुत्ते को क्या खिलाएँगे? हमें एक कटोरा बनाना होगा।” मूर्तिकला तकनीक दिखाता है। बच्चे गढ़ते हैं. शिक्षक कुछ लोगों को फॉर्म की सतह पर एक गड्ढा बनाने में मदद करता है।
^2. पाठ (1)

"सेब के साथ प्लेट"

कार्यक्रम सामग्री . सपाट और गोल आकृतियाँ बनाना सीखें, पहले से अर्जित कौशल का उपयोग करें और स्वतंत्रता विकसित करें।

सामग्री . मिट्टी, तख्ते.

प्रारंभिक काम . गुड़ियों, गेंदों से खेलना, चित्रों को देखना।

पाठ संचालन की पद्धति . कौशल के स्तर को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक बच्चों को सरल और अधिक जटिल कार्य देता है: कुछ प्लेट बनाते हैं, अन्य सेब बनाते हैं। यदि कोई बच्चा दोनों को गढ़ता है, तो शिक्षक उसके कार्यों को प्रोत्साहित करता है। अंत में, बच्चे सेबों को प्लेटों में रखते हैं और उन्हें गुड़ियों से खिलाते हैं।
^3.1 पाठ (7)

"ऐ, झूलो, झूलो, झूलो..."

कार्यक्रम सामग्री. प्लास्टिसिन भागों को जोड़ने, जोड़ को चिकना करने की क्षमता को मजबूत करना; संगीत के साथ लयबद्ध गति करने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री। सुंदर कपड़ों में गुड़िया; पीली प्लास्टिसिन; ट्रे, प्लेटें; हैंड वाइप्स, ए.आई. के संग्रह "टॉप-क्लैप, किड्स" से एक संगीतमय टुकड़ा; बैगेल्स (बच्चों के लिए इलाज)।

पाठ संचालन की पद्धति. शिक्षक बच्चों को गुड़िया तान्या से मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं, उनका ध्यान गुड़िया की पोशाक की ओर आकर्षित करते हैं, और उन्हें सूचित करते हैं कि तान्या मेहमानों की प्रतीक्षा कर रही है। शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि वे मेहमानों को क्या खिला सकते हैं (चाय, मिठाई, जैम, कुकीज़, केक, आदि)। आप अपने मेहमानों के लिए बैगल्स-रोल भी बेक कर सकते हैं।

शिक्षक बच्चों को तान्या को सही तरीके से रोल बनाने का तरीका दिखाने के लिए आमंत्रित करते हैं

बच्चे "ऐ, कच्ची, कच्ची, कच्ची..." गीत गाते हैं, शब्दों के साथ हरकतें करते हैं।

ऐ, कच्ची-कच्ची-कच्ची।

यहाँ बैगेल और रोल हैं। (बच्चे अपनी हथेलियों के बीच आटे को "रोल" करते हैं।)

यहाँ बैगल्स के रोल हैं,

गर्म, गर्म, ओवन से बाहर। (बच्चे अपनी उंगली से एक वृत्त दिखाते हैं।)

गर्मी से, गर्मी से, ओवन से,

इतना शरमाना और गर्म। (बच्चे खुली हथेलियों से दावत "परोसते" हैं।)

तान्या को डर है कि वह किसी भी तरह सफल नहीं होगी, उसके मेहमान आने वाले हैं। शिक्षक बच्चों को गुड़िया की मदद करने के लिए आमंत्रित करते हैं - प्लास्टिसिन से बैगेल बनाएं, और एक दावत होगी।

शिक्षक बच्चों को प्लास्टिसिन के साथ काम करने के नियम याद दिलाते हैं, इसे अपनी हथेलियों के बीच सही तरीके से कैसे रोल करें और सिरों को कैसे जोड़ें।

बच्चे काम करना शुरू कर देते हैं. शिक्षक अपना ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करते हैं कि स्टीयरिंग व्हील के अंदर एक छेद है, इसलिए उन्हें एक रिंग बनाने की आवश्यकता है।

अपने काम के अंत में, बच्चे अपने बैगल्स को एक ट्रे पर रखते हैं और गुड़िया को देते हैं ताकि वह अपने मेहमानों का इलाज कर सके। और शिक्षिका का कहना है कि जब बच्चे तान्या के मेहमानों के लिए दावत बना रहे थे, तो उसने बच्चों के लिए बैगेल पकाया, और बच्चों को असली बैगेल खाने के लिए टेबल पर आमंत्रित किया।

^3.2 पाठ (8)

"प्रेट्ज़ेल"

कार्यक्रम सामग्री. अपनी हथेलियों की सीधी गति से मिट्टी को बेलने की तकनीक को मजबूत करें। परिणामी सॉसेज को विभिन्न तरीकों से रोल करना सीखें। कार्यों को देखना, समानताओं और अंतरों को उजागर करना सीखें।

पाठ के लिए सामग्री . प्रेट्ज़ेल, मिट्टी, बोर्ड।

पाठ संचालन की पद्धति. अपने बच्चों के साथ प्रेट्ज़ेल (असली या मिट्टी से पहले से बने) देखें और पूछें कि उन्हें कैसे बनाया जा सकता है। मूर्तिकला तकनीकों को स्पष्ट करें। यह कहने के विभिन्न तरीके हैं कि आप एक लंबे सॉसेज को प्रेट्ज़ेल में रोल कर सकते हैं। गुड़ियों के साथ खेलने के लिए प्रेट्ज़ेल बनाने की पेशकश करें।
^4 पाठ (1)

"हमने क्या बनाना सीखा?"

कार्यक्रम सामग्री . बच्चों में विचारों को विकसित करने के लिए, उन्हें स्वतंत्र रूप से सबसे सरल रूपों को गढ़ना सिखाएं, उन्हें परिचित वस्तुओं और पात्रों की छवियों के रूप में पहचानें।

सामग्री। मिट्टी, तख्ते.

प्रारंभिक काम . खेल। चित्र, रंग भरने वाली किताबें, खिलौने देखना।

पाठ संचालन की पद्धति . बच्चों से पूछें कि वे क्या गढ़ सकते हैं। यदि बच्चों को नाम बताने में कठिनाई होती है, तो उन्हें याद दिलाएँ कि उन्होंने वर्ष के दौरान कौन-सी वस्तुएँ बनाईं। शिक्षक आवश्यकतानुसार व्यक्तिगत बच्चों को मॉडलिंग तकनीक दिखाते हैं। फिर तैयार कार्यों की जांच की जाती है, शिक्षक वस्तुओं के साथ समानताएं खोजने में मदद करता है।

टिप्पणी।बच्चे सिर्फ गेंदें बना सकते हैं। शिक्षक एक स्टैंड पर एक छोटी सी छड़ी देता है, उसे गेंद में डालता है और कागज से बनी एक स्कर्ट लगाता है - यह एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया बन जाती है।

डी. एन. कोल्डिना
2-3 साल के बच्चों के साथ मॉडलिंग और ड्राइंग
क्लास नोट्स

परिचय

दृश्य कला कक्षाएं न केवल बच्चे को बुनियादी मॉडलिंग और ड्राइंग तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, बल्कि बच्चे के समग्र विकास पर भी लाभकारी प्रभाव डालती हैं: वे भावनात्मक प्रतिक्रिया जागृत करते हैं, सौंदर्य की भावना पैदा करते हैं, कड़ी मेहनत करते हैं, सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करते हैं। , और कल्पना।

यह मैनुअल 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए रोमांचक, व्यापक मॉडलिंग और ड्राइंग गतिविधियों पर नोट्स प्रस्तुत करता है।

कक्षाएं "सरल से जटिल तक" के सिद्धांत पर बनाई गई हैं और पूरे वर्ष सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। एकीकृत कक्षाएं संचालित करना उपयोगी है: एक पाठ में, एक लेडीबग की पीठ पर बिंदु बनाएं, और अगले में, प्लास्टिसिन की छोटी गेंदें बनाएं और उन्हें दूसरे लेडीबग की पीठ से जोड़ दें। उसी तरह, आप गोल विटामिन कार्ड, सेब के पेड़ पर छोटे सेब आदि बना सकते हैं और बना सकते हैं। इस मैनुअल में प्रस्तावित विधियों और तकनीकों का उपयोग करके, आप नए कार्यों के साथ आ सकते हैं: एक बैग में आलू, एक सुंड्रेस पर पैटर्न , मछली के लिए तालाब, गिलहरी के लिए खोखला, आदि आदि।

2 से 3 वर्ष की अवधि में बच्चा तेजी से बोलने में महारत हासिल कर लेता है। गाने, नर्सरी कविताएँ और परी कथाएँ पहली साहित्यिक कृतियाँ हैं जिन्हें कोई बच्चा सुनता है। कवियों और लेखकों के कार्यों, मौखिक लोक कला से परिचित होकर, ज्ञान और दयालुता से ओत-प्रोत होकर, बच्चा ईमानदार, निष्पक्ष और उत्तरदायी होना सीखता है। इस उम्र के बच्चों में एक अच्छी तरह से विकसित कल्पना है, उन्हें भावनात्मक रूप से बताई गई परी कथा से ज्वलंत प्रभाव मिलते हैं। बच्चे इतनी सक्रियता से सहानुभूति रखते हैं कि उन्हें ऐसा भी लगता है जैसे वे किसी परी कथा या नर्सरी कविता में चर्चा की गई घटनाओं में भागीदार हैं। बच्चे उन नायकों की मदद करने में बहुत उत्साहित होंगे जिन्हें उनके समर्थन की आवश्यकता है: भूखे बिल्ली के बच्चे के लिए कुकीज़ बनाना, जानवरों के लिए एक हवेली का "निर्माण" करना जिसे भालू ने नष्ट कर दिया था, आदि। मैनुअल में सिखाई गई लगभग सभी गतिविधियाँ एक परी कथा से शुरू होती हैं, एक मज़ेदार कविता या नर्सरी कविता। यह बच्चों को भावनात्मक रूप से छूने और गतिविधि को एक रोमांचक खेल में बदलने में मदद करता है। भूमिका निभाने वाले और सक्रिय खेल, सोच के विकास के लिए मनोरंजक कार्य भी एक चंचल मूड के निर्माण में योगदान करते हैं।

दृश्य कला कक्षाओं में न केवल मॉडलिंग और ड्राइंग की तकनीक सीखना शामिल है, बल्कि सबसे ऊपर, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार भी शामिल है। प्रत्येक बच्चे को गतिविधियों में देखकर या अन्य बच्चों के साथ खेलकर, आप उनके बारे में अधिक जान सकते हैं और चुनौतीपूर्ण व्यवहार से निपट सकते हैं।

यदि बच्चा अपनी नौकरी छोड़ देता है, जैसे ही कोई चीज़ उसके लिए काम नहीं करती, इसका मतलब है कि वह नहीं जानता कि बाधाओं को कैसे दूर किया जाए। वह जो चाहता है उसे हासिल करने के अन्य तरीके बताकर उसे यह सिखाया जा सकता है। बच्चा समझ जाएगा कि किसी भी स्थिति से बाहर निकलने का एक रास्ता है। उदाहरण के लिए, यदि आपका बच्चा कार नहीं बना सकता है, तो उसे माचिस की डिब्बियों या अपने साथ किसी निर्माण सेट से कार बनाने के लिए आमंत्रित करें।

यदि बच्चा गतिविधि में रुचि जल्दी खो देता है, शायद यह उसके लिए बहुत सरल या जटिल है। कारण समझें और कार्य को कठिन या आसान बनाएं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को प्लास्टिसिन से बैगल्स को तराशने की जरूरत है। यदि यह उसके लिए बहुत सरल है, तो रोल बनाने और उन्हें मोतियों, बटनों और अन्य सामग्रियों से सजाने की पेशकश करें। यदि कार्य बहुत कठिन है, तो प्लास्टिसिन से "पाई" (गेंदें) बनाना शुरू करें और उन्हें अतिरिक्त सामग्री से सजाएँ।

यदि बच्चा जल्दी थक जाता है, पाँच मिनट भी नहीं बैठ सकता, मालिश, सख्तीकरण और खेल अभ्यासों का उपयोग करके उसकी सहनशक्ति विकसित करने का प्रयास करें; कक्षाओं के दौरान, सक्रिय और शांत क्रियाओं को अधिक बार वैकल्पिक करें।

बच्चे के लिए कार्य को समझा और पूरा किया, ध्यान और ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है। उसके साथ खेल खेलें "क्या बदल गया है?" बच्चे के सामने 3-4 खिलौने रखें और फिर एक खिलौने को उसके ध्यान में आए बिना छिपा दें या खिलौनों को बदल दें। कार्य के तार्किक निष्कर्ष में बच्चे को शामिल करने का प्रयास करें ("आइए भालू के लिए कुछ और कुकीज़ तैयार करें: वह बहुत भूखा है और वास्तव में खाना चाहता है", "आइए एक कोलोबोक बनाएं और एक नाटकीय प्रदर्शन करें")।

बच्चों के प्रति दयालु और सम्मानजनक बनें। अपने स्वर और स्वर में परिवर्तन करके उनका ध्यान बनाए रखें। प्रत्येक बच्चे का समर्थन करें, विफलता के लिए डांटें नहीं, बल्कि वांछित परिणाम कैसे प्राप्त करें, इसके बारे में सोचें, लेकिन बच्चे के लिए वह न करें जो वह स्वयं कर सकता है। उसकी स्वतंत्रता का स्वागत करके, आप अपने बच्चे को कठिनाइयों से उबरना, निर्णय लेना और अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेना सिखाएंगे। अपने बच्चे से अधिक बार बात करें, समझाएं कि ऐसा करना क्यों अच्छा है और ऐसा करना गलत क्यों है। तब बच्चा आपको बेहतर समझ पाएगा।

व्यवस्थित मॉडलिंग पाठों के एक वर्ष के दौरान, एक बच्चा प्लास्टिसिन के साथ काम करते हुए, एक बड़ी गांठ से छोटे टुकड़े तोड़ना, बड़ी और छोटी गेंदों को हथेलियों के बीच गोलाकार गति में रोल करना, कार्डबोर्ड पर छोटी गेंदों को चपटा करना सीखेगा। ऊपर से उंगली (मोल्डिंग विधि), हथेलियों के बीच एक गेंद को चपटा करें, हाथों को आगे और पीछे की सीधी गति से बोर्ड पर एक ब्लॉक को रोल करें, "सॉसेज" के सिरों को एक रिंग के रूप में जोड़ें, दो मूर्तिकला को मिलाएं एक वस्तु में रूप देना, अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके शिल्प को सजाना, मूर्तिकला में सरल वस्तुओं को चित्रित करना।

ड्राइंग कक्षाओं में, बच्चा ब्रश को सही ढंग से पकड़ना सीखेगा, ब्रश, फोम रबर और उंगलियों का उपयोग करके रेखाएं और गोल वस्तुएं खींचना, दिए गए स्थान पर उंगलियों और फोम रबर के साथ समान रूप से बिंदु और स्ट्रोक लगाना, हथेली से प्रिंट बनाना सीखेगा। हाथ लगाओ और उन्हें एक निश्चित छवि पर लाओ; एकल-रंग वाली वस्तुओं पर पेंट करें, आकृतियों से आगे न जाने की कोशिश करें, रंगों को अलग करें और नाम दें (लाल, नीला, हरा, पीला, सफेद, काला)।

2-3 वर्ष की आयु के बच्चों को सप्ताह में 1-2 बार व्यवस्थित रूप से ड्राइंग और मॉडलिंग में संलग्न किया जाना चाहिए, पाठ की अवधि 5-10 मिनट है।

पाठ नोट्स को पहले से ध्यान से पढ़ें और, यदि कुछ आपको पसंद नहीं आता है, तो परिवर्तन करें; आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार करें, कार्यस्थल व्यवस्थित करें, ध्यान भटकाने वाली वस्तुओं को हटा दें। प्रारंभिक कार्य भी महत्वपूर्ण है (कला का एक काम पढ़ना, आसपास की घटनाओं से परिचित होना, चित्र और पेंटिंग देखना)।

मॉडलिंग कक्षाओं के लिए, आपको पहले से प्राकृतिक (एकोर्न, सुई, अखरोट के छिलके, सेम, मटर, आदि) और अतिरिक्त (बटन, माचिस, बोतल और बोतल के ढक्कन, पुआल, आदि) सामग्री एकत्र करनी चाहिए। प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए, एक मॉडलिंग बोर्ड और एक कपड़ा तैयार करना सुनिश्चित करें जिससे बच्चा अपने हाथ पोंछेगा।

ड्राइंग पाठों के लिए आपको गौचे, जल रंग पेंट, मोम क्रेयॉन (आपके लिए), एक नरम ब्रश, एक फोम स्वाब, एक गिलास पानी, एक ऑयलक्लॉथ बैकिंग और एक चीर की आवश्यकता होगी।

हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!

मूर्तिकला पाठ नोट्स

पाठ 1. बिल्ली के लिए कुकीज़ (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों में मॉडलिंग के प्रति रुचि जगाएं। प्लास्टिसिन के गुणों का परिचय दें: यह झुर्रियाँ डालता है, लुढ़कता है, चपटा होता है, फट जाता है। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना - बिल्ली.

हैंडआउट.पीली प्लास्टिसिन की पट्टियाँ, एक प्लास्टिक की बोतल का ढक्कन, एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को एक नर्सरी कविता पढ़ें:

बिल्ली चूल्हे के पास गयी
मुझे दलिया का एक बर्तन मिला।
चूल्हे पर रोल हैं,
आग की तरह, गर्म.
जिंजरब्रेड कुकीज़ पक रही हैं
बिल्ली के पंजे फिट नहीं होते.

बच्चों से कहें: "अंदाज़ा लगाओ कि हमसे मिलने कौन आ रहा है... यह सही है, एक बिल्ली।"

बच्चों को एक खिलौना बिल्ली दिखाएँ और कहें: “बिल्ली के पास घर पर खाने के लिए कुछ नहीं है, वह भूखी है। आइए उसके लिए कुछ कुकीज़ बनाएं। क्या आप जानते हैं कि कुकीज़ किस चीज से बनती हैं? यह सही है, आटे से।"

आटे की तरह प्लास्टिसिन के साथ काम करें। प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा यह कहते हुए गूंधें: "हम आटा गूंधते हैं ताकि यह नरम हो जाए।" अपनी हथेलियों के बीच गेंद को रोल करें। फिर, मॉडलिंग बोर्ड पर सीधे हाथों की गति का उपयोग करके, इसे एक रोलर में रोल करें। अपनी हथेलियों के बीच रोलर को चपटा करें - आपको बेले हुए "आटे" की एक सपाट, संकीर्ण पट्टी मिलेगी।

बच्चों को "आटे" की पहले से तैयार पट्टियाँ दें। उन्हें एक पट्टी से प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े फाड़कर और ध्यान से उन्हें एक "प्लेट" (एक प्लास्टिक की बोतल का ढक्कन) में रखकर "कुकीज़" बनाने के लिए आमंत्रित करें। यदि बच्चे के लिए कुछ काम नहीं करता है, तो उसके हाथों को अपने हाथों में लें और उसे आवश्यक हरकतें दिखाएं।

पाठ के अंत में, बच्चों के साथ मिलकर, बिल्ली को फ़ैशनेबल कुकीज़ खिलाएँ।

पाठ 2. मेरा सेब खाओ (प्लास्टिसिन मोल्डिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन की छोटी-छोटी गेंदें बेलना और ऊपर से अपनी उंगली से उन्हें चपटा करना सिखाएं; लोगों को लोक कथाएँ सुनना सिखाएँ।

प्रदर्शन सामग्री.लाल और पीले सेब, दो प्लेटें।

हैंडआउट.लाल और पीली प्लास्टिसिन, हरे कार्डबोर्ड से काटा गया एक सेब का पेड़, एक प्लास्टिक की बोतल का ढक्कन, एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को रूसी लोक कथा "गीज़ एंड स्वान" पहले से पढ़कर सुनाएँ।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को सेब व्यवस्थित करने के लिए कहें: एक प्लेट में लाल सेब, और दूसरे में पीले सेब। फिर, दोस्तों के साथ, परी कथा "गीज़ एंड स्वान" की सामग्री को याद करें और पूछें: "सेब के पेड़ ने आपके भाई और बहन के साथ क्या व्यवहार किया? (सेब।)आइए सेब भी ऐसे ही बनाएं।”

प्रत्येक बच्चे के सामने कार्डबोर्ड से काटा हुआ एक सेब का पेड़ रखें।

बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच छोटी-छोटी गेंदें रोल करने के लिए आमंत्रित करें और उन्हें अपनी उंगली से ऊपर चपटा करके एक कार्डबोर्ड सेब के पेड़ से जोड़ दें।

फिर बच्चे सेब के पेड़ से गोले छीलकर और उन्हें "प्लेट" (एक प्लास्टिक की बोतल का ढक्कन) में रखकर "फसल" कर सकते हैं।

पाठ 3. सूरजमुखी (प्लास्टिसिन मोल्डिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े फाड़ना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच घुमाना और ऊपर से अपनी उंगलियों से चपटा करना सिखाना जारी रखें; कविता के शब्दों के साथ उचित हरकतें करना सीखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.गुड़िया - दादी, बीज के साथ सूरजमुखी (असली या नकली)।

हैंडआउट.बिना बीज, काले या भूरे प्लास्टिसिन और एक मॉडलिंग बोर्ड के पीले कार्डबोर्ड से काटा गया एक सूरजमुखी टेम्पलेट।

पाठ की प्रगति

अपने पाठ की शुरुआत शारीरिक शिक्षा सत्र से करें। बच्चों को कविता के शब्दों के साथ हरकतें करने के लिए आमंत्रित करें:

एक बीज बोया (बच्चे बीज बोने का नाटक करते हुए झुकते हैं।)
हमने सूरज उगाया (खुली बायीं हथेली दिखाएँ।)
पत्तियाँ पीली होती हैं (दाहिने हाथ की उंगलियों को बाएं हाथ की खुली उंगलियों से स्पर्श करें।)
अनाज - काला (दाहिने हाथ की तर्जनी के बिंदु आंदोलनों के साथ, खुली बाईं हथेली के केंद्र को स्पर्श करें।)
पक्षी उड़ गए - (वे अपनी भुजाओं को पंखों की तरह लहराते हैं।)
उन्होंने सारे बीज खा लिये। (दाहिनी हथेली को "चोंच" में मोड़ें (अंगूठे को नीचे रखें, अन्य सभी अंगुलियों को एक साथ दबाकर ऊपर रखें) और बाएं हाथ से बीज को "चोंच" दें।)

बच्चों को दादी की पोशाक वाली एक गुड़िया दिखाएँ और कहें: "आज, दोस्तों, दादी ल्यूबा हमसे मिलने आईं और एक सूरजमुखी लेकर आईं।"

बाबा ल्यूबा बच्चों को सूरजमुखी दिखाते हैं जो उन्होंने अपने बगीचे में उगाया था और उन्हें इसकी जांच करने के लिए आमंत्रित किया।

बच्चों को सूरजमुखी के टेम्पलेट दें और पूछें, “सूरजमुखी कैसा दिखता है? यह सही है, धूप में। बाबा ल्यूबा ने अपने बगीचे में बहुत सारे सूरजमुखी उगाए। लेकिन सारे बीज पक्षियों ने खा लिये। आइए गायब हुए बीजों को वापस उनकी जगह पर रख दें।"

बच्चों को दिखाएँ कि प्लास्टिसिन से छोटे-छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करें और, गेंदों को दबाकर, उन्हें सूरजमुखी के मूल से जोड़ दें।

बच्चों को बाबा ल्यूबा को परिणामी सूरजमुखी दिखाने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ के अंत में, बच्चों से कहें: “बहुत बढ़िया, उन्होंने बाबा ल्यूबा की मदद की। देखो वह कितनी खुश थी! अब सारे सूरजमुखी बीज से भरे हुए हैं।”

पाठ 4. छोटे साँप (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सीधे हाथ से एक बोर्ड पर प्लास्टिसिन का रोलर ("सॉसेज") बेलना सिखाएं। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना साँप.

हैंडआउट.प्लास्टिसिन गेंदें (4-5 टुकड़े), मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को एक खिलौना साँप दिखाएँ और कहें कि वह बच्चों से मिलने आया है। लोगों के साथ सांप की तरह फुफकारें: "श्श।"

बच्चों से कहें: “माँ साँप अपने अंडकोष अपने साथ लायी थीं। (बच्चों को प्लास्टिसिन गेंदें दिखाएँ।) उनमें से प्रत्येक के पीछे एक छोटा साँप छिपा है। (पहले अंडकोष को बच्चे के कान पर रखें और फुफकारें।) आइए सांपों को अंडों से बाहर निकलने में मदद करें।"

बच्चों को दिखाएँ कि कैसे एक पतली प्लास्टिसिन साँप को सीधी हथेली का उपयोग करके आगे और पीछे बोर्ड पर रोल करें।

जब सभी सांप अंडकोष से बाहर निकल जाएं, तो बच्चों के साथ एक मां सांप और उसके बच्चों के रूप में खेलें: साथ में, अपने हाथों की लहरदार हरकतों से एक रेंगने वाले सांप का चित्र बनाएं।

पाठ 5. चिकन के लिए कीड़े (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सीधे हाथ से कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन का रोलर ("सॉसेज") बेलना सिखाएं; साहित्यिक कार्यों में रुचि विकसित करें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना चिकन, के. चुकोवस्की की पुस्तक "चिकन" चित्रों के साथ।

हैंडआउट.प्रत्येक बच्चे के लिए भूरे प्लास्टिसिन की चार गेंदें, एक अस्तर बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को के. चुकोवस्की की कहानी "चिकन" की शुरुआत से पहले ही परिचित कराएँ:

“एक समय की बात है, एक मुर्गी रहती थी। वह छोटा था. इस कदर

लेकिन उसने सोचा कि वह बहुत बड़ा है, और उसने महत्वपूर्ण रूप से अपना सिर उठाया। इस कदर।

और उसकी एक माँ थी. माँ उससे बहुत प्यार करती थी. ऐसी थी माँ.

उसकी माँ ने उसे कीड़े खिलाये। और ये कीड़े ऐसे ही थे।”

बच्चों को इस कहानी के चित्र दिखाएँ।

पाठ की शुरुआत में, स्थिति पर खेलें: एक मुर्गी लोगों से मिलने आई। वह भूखा है और खाना चाहता है. बच्चों को मुर्गी के कीड़े खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

उन्हें याद दिलाएं कि कार्डबोर्ड पर एक छोटी सी गेंद को सीधी हथेली का उपयोग करके आगे और पीछे एक पतली कीड़ा सॉसेज में कैसे रोल किया जाए।

बच्चों को चिकन को आधुनिक कीड़े खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ 6. हेजहोग के पास सुइयां हैं (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन की एक बड़ी गेंद बनाना सिखाएं, इसे एक बोर्ड पर गोलाकार गति में घुमाएं; किसी शिल्प को डिज़ाइन करना सीखें; हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना हाथी.

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, क्रिसमस ट्री सुई (सबसे छोटे बच्चों के लिए माचिस या छोटे जूस के स्ट्रॉ लेना बेहतर है) या कांटेदार चेस्टनट के गोले, तैयार उत्पाद के लिए एक कार्डबोर्ड स्टैंड, एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

स्थिति से निपटें: एक छोटा हाथी जंगल से बच्चों से मिलने आया।

लोगों से कहो: “देखो हाथी कितना दुखी है। आइए उसे खुश करें - हम खुद हेजहोग में बदल जाएंगे।

बच्चों को अपनी अंगुलियों को आपस में जोड़ने का तरीका बताएं। उंगलियाँ सीधी होती हैं - "रीढ़ें" ऊपर की ओर चिपकी होती हैं। उंगलियां मुड़ी हुई हैं - हेजहोग को एक गेंद में घुमाया गया है। बच्चों से कहो: “दोस्तों, हाथी अभी भी उदास है। वह इतना परेशान क्यों है?”

हेजहोग के लिए उत्तर: “मैं ऊब गया हूँ, मेरा कोई दोस्त नहीं है। मेरे पास खेलने के लिए कोई नहीं है. कृपया मेरी मदद करो दोस्तों!

हेजहोग की मदद करने और उसे दोस्त बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

बच्चों को उनकी हथेलियों के बीच गोलाकार गति का उपयोग करके एक बड़ी प्लास्टिसिन गेंद (बच्चे की हथेली में बने इंडेंटेशन के आकार) को रोल करना सिखाएं। यदि आपका बच्चा ऐसा नहीं कर सकता, तो स्वयं गेंद बनाना शुरू करें।

बच्चों को उनकी शक्ति के भीतर काम करने दें: हेजहोग की पीठ में माचिस चिपकाएं, आंखों, नाक और पैरों के लिए छोटी गेंदें रोल करें। परिणामी हिस्सों को हेजहोग की गढ़ी हुई आकृतियों से स्वयं जोड़ें। सुइयों के बजाय, आप कांटेदार चेस्टनट खोल चिपका सकते हैं।

लोगों के साथ हेजहोग खेलें: आप एक हेजहोग के लिए बोलेंगे, बच्चे बाकी हेजहोग के लिए बोलेंगे। मशरूम और सेब लेने के लिए जंगल में जाने के लिए "हेजहोग्स" को आमंत्रित करें। बच्चों के साथ मिलकर छोटे मशरूम और सेब बनाएं और उन्हें हेजहोग की सुइयों पर रखें।

पाठ 7. बैगल्स (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को एक बोर्ड के साथ आगे और पीछे सीधे आंदोलनों के साथ प्लास्टिसिन "सॉसेज" रोल करना सिखाएं; परिणामी "सॉसेज" को रोल करें, इसके सिरों को एक दूसरे के खिलाफ कसकर दबाएं। साहित्यिक कार्यों में रुचि विकसित करें। जवाबदेही और सद्भावना विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.रस्सी, खिलौना गिलहरी।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

स्थिति से निपटें: एक गिलहरी जंगल से लोगों से मिलने आई।

गिलहरी के बारे में एक नर्सरी कविता सुनाएँ:

एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है
वह मेवे बेचती है:
मेरी छोटी लोमड़ी बहन को,
गौरैया, टिटमाउस,
मोटे-मोटे भालू को,
मूंछों वाला बन्नी.

बच्चों से कहें: “गिलहरी ने अपनी सारी आपूर्ति जानवरों को दे दी। शरद ऋतु समाप्त हो रही है, अब मशरूम और मेवे नहीं हैं। अब सर्दियों में उसके पास खाने के लिए कुछ नहीं होगा. गिलहरी की मदद कैसे करें? आइए उसके लिए बैगल्स तैयार करें।"

बच्चों को मॉडलिंग बोर्ड के साथ सीधे आगे और पीछे हाथों की गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से एक लंबा "सॉसेज" बनाने के लिए आमंत्रित करें। फिर दिखाएँ कि "सॉसेज" के सिरों को एक रिंग में कैसे जोड़ा जाए।

बच्चों द्वारा बनाए गए बैगल्स को एक डोरी में पिरोएं, उसे बांधें और खिलौना गिलहरी के गले में लटकाएं और कहें: "अब गिलहरी भूख से नहीं डरती!"

पाठ 8. क्रिसमस ट्री (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से छोटी गेंदें बनाना सिखाना जारी रखें। बच्चों की वाणी, सोच और स्मृति का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.प्लास्टिक (या अन्य अटूट) क्रिसमस ट्री सजावट के पांच जोड़े।

हैंडआउट.विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन, पाइन शंकु, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

नए साल की सजावट के पांच जोड़े बच्चों के सामने मिश्रित करके रखें और उनसे एक जैसे खिलौने ढूंढने को कहें।

ई. इलिना की कविता "हमारा क्रिसमस ट्री" पढ़ें:

हमारा पेड़ लंबा है
छत तक पहुँच जाता है.
और उस पर खिलौने लटके हुए हैं -
स्टैंड से लेकर शीर्ष तक...

बच्चों को शंकुओं से क्रिसमस ट्री बनाने और उन्हें सजाने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों को दिखाएँ कि विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, गेंदों - क्रिसमस ट्री गेंदों - को उनकी हथेलियों के बीच रोल करें और उन्हें पाइन शंकु से जोड़ें। पतली "सॉसेज" के रूप में माला बनाने की पेशकश करें। "क्रिसमस ट्री" को मालाओं से सजाएँ। फिर आपको प्रत्येक "क्रिसमस ट्री" शंकु के लिए भूरे रंग का प्लास्टिसिन लेग-स्टैंड बनाने की आवश्यकता है।

पाठ 9. ककड़ी (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनकी हथेलियों के बीच गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना सिखाना जारी रखें; इसे अंडाकार आकार देते हुए एक मोटा स्तंभ बेल लें। आंदोलनों की सटीकता विकसित करें। नर्सरी कविता की सामग्री को समझना सीखें।

प्रदर्शन सामग्री.प्राकृतिक सब्जियाँ: कई खीरे, आलू, गाजर; अपारदर्शी बैग.

हैंडआउट.हरी प्लास्टिसिन, प्लास्टिक चाकू (स्टैक), मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को नर्सरी कविता पढ़ें:

ककड़ी, ककड़ी,
उस छोर तक मत जाओ
वहां एक चूहा रहता है
वह तुम्हारी पूँछ काट डालेगा।

पूछें: “खीरे की पूँछ कौन काट सकता है? (चूहा।)यह सही है, चूहा।"

बच्चों के साथ खीरे को देखें, बच्चों का ध्यान उसके आकार (अंडाकार) और रंग की ओर आकर्षित करें। बच्चों के साथ मिलकर खीरे, आलू और गाजर को एक अपारदर्शी बैग में रखें। बच्चों को बारी-बारी से बैग में हाथ डालने दें और केवल खीरे को छूने दें।

बच्चों को खीरा बनाने के लिए आमंत्रित करें। दिखाएँ कि हरे रंग की गेंद को कैसे रोल करें और इसे एक मोटे कॉलम में रोल करें, कॉलम के सिरों को गोल करें और उन्हें थोड़ा निचोड़ें, जिससे यह खीरे जैसा दिखने लगे।

बच्चों को खीरे को प्लास्टिक के चाकू से गोल टुकड़ों में काटने के लिए आमंत्रित करें और बताएं कि प्रत्येक टुकड़ा किसके लिए है (माँ, पिताजी, दादी, आदि)।

पाठ 10. एक स्नोमैन के लिए नाक (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों की गोलाकार गति का उपयोग करके गेंद को रोल करना सिखाना जारी रखें; एक मोटा स्तंभ बेलें, और फिर एक छोर पर स्तंभ को एक शंकु में संकीर्ण करें, जिससे गाजर का लम्बा आकार दिया जा सके। ध्यान और धारणा विकसित करें.

प्रदर्शन सामग्री.प्राकृतिक गाजर.

हैंडआउट.नारंगी प्लास्टिसिन, बिना नाक के कार्डबोर्ड से काटा गया एक स्नोमैन और एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. सुतीव की परी कथा "द क्रिसमस ट्री" से पहले ही परिचित करा दें।

पाठ के आरंभ में बच्चों के साथ मिलकर इस कार्य को याद करें। फिर उन्हें कार्डबोर्ड से बिना नाक के कटे हुए एक स्नोमैन को दिखाएं और कहें: “देखो, दोस्तों, एक परी कथा से एक स्नोमैन हमसे मिलने आया है। याद रखें कि यह कैसे टूट गया था, और खरगोशों और गिलहरियों ने इसे वापस एक साथ ढाला था? यह एक अच्छा स्नोमैन निकला! लेकिन जानवर कुछ करना भूल गये। ध्यान से देखो, स्नोमैन में क्या कमी है? यह सही है, नाक. आइए उसकी मदद करें - आइए एक नई नाक बनाएं। क्या आपको याद है कि स्नोमैन की नाक किस चीज से बनी होती है? यह सही है, गाजर से।''

अपने बच्चों के साथ प्राकृतिक गाजर का अन्वेषण करें। इसके रंग और आकार पर ध्यान दें.

बच्चों को प्लास्टिसिन की एक गेंद को रोल करने के लिए आमंत्रित करें, फिर इसे एक मोटे कॉलम में रोल करें। दिखाएँ कि बोर्ड के साथ सीधे आगे और पीछे की उंगलियों की गति का उपयोग करके कॉलम के एक छोर से कॉलम को कैसे संकीर्ण किया जाए।

बच्चों को कार्डबोर्ड स्नोमैन दें और उन्हें नाक के बजाय स्नोमैन में गढ़ी हुई गाजर लगाने के लिए प्रोत्साहित करें (बच्चे आंखों पर पट्टी बांधकर इसे आज़मा सकते हैं)।

बच्चों से कहें: "बहुत बढ़िया, आपने स्नोमैन की मदद की!"

पाठ 11. स्वादिष्ट पाई (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन की एक गेंद को अपनी हथेलियों के बीच चपटा करके केक का आकार देना सिखाएं; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके किसी उत्पाद को सजाना सीखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना बिल्ली.

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, मटर, बटन, चावल, बाजरा, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को पी. वोरोंको की कविता "पाई" पढ़ें:

दहलीज पर बर्फ गिर रही थी,
बिल्ली ने अपने लिए एक पाई बनाई
इस बीच, मैंने मूर्तिकला बनाई और पकाया,
पाई एक धारा की तरह बह गई।
अपनी खुद की पाई बेक करें
बर्फ से नहीं - आटे से!

लोगों से पूछें: “बिल्ली ने पाई क्यों नहीं बनाई? यह सही है, उसने इसे बर्फ से बनाया और बर्फ पिघल गई। बिल्ली परेशान होगी! आइए बिल्ली के लिए एक पाई बनाएं जो पिघलेगी नहीं।"

बच्चों को प्लास्टिसिन से एक गेंद बेलने के लिए आमंत्रित करें। दिखाएँ कि गेंद को अपनी हथेलियों से कैसे दबाएं ताकि वह एक फ्लैट केक की तरह दिखे। फिर बच्चों को पाई को मटर, चावल, बाजरा और बटन से सजाने के लिए आमंत्रित करें। अपनी खिलौना बिल्ली को पाई खिलाएं।

पाठ के अंत में, बच्चों को हाथ पकड़कर एक घेरे में इन शब्दों के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करें:

जहाँ तक... नाम दिवस की बात है
हमने एक रोटी पकाई -
यह चौड़ाई है
ये रात्रिभोज हैं
इतनी ऊंचाई
इतनी नीचता!
पाव रोटी,
जिसे चाहो चुन लो.
- बेशक, मैं हर किसी से प्यार करता हूँ।
लेकिन यह सबसे ज़्यादा है!

पाठ 12. माशेंका के लिए पाई (प्लास्टिसिन मोल्डिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े फाड़ना, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच घुमाना और ऊपर एक सीमित स्थान में अपनी उंगली से चपटा करना सिखाना जारी रखें। एक परी कथा सुनना और उसकी सामग्री को समझना सीखें।

प्रदर्शन सामग्री.रूसी लोक कथा "माशेंका और भालू", इसके लिए चित्रण।

हैंडआउट.कार्डबोर्ड, पीली प्लास्टिसिन और एक मॉडलिंग बोर्ड से काटे गए बॉक्स का एक सिल्हूट।

पाठ की प्रगति

बच्चों को रूसी लोक कथा "माशेंका एंड द बियर" से पहले ही परिचित कराएं।

पाठ की शुरुआत में, इस परी कथा के बारे में वी. स्टेपानोव की पहेली पढ़ें:

माशा एक डिब्बे में बैठती है
वह बहुत दूर दिखती है.
और भालू उसे ले जाता है
पाई के साथ.
रास्ता करीब नहीं है,
लंबी यात्रा।
मीशा आराम करना चाहती है.
केवल माशा मुझे ऐसा नहीं करने देगी
किसी पेड़ के तने पर बैठो
और एक गुलाबी पाई
रास्ते में खा लेना.
नन्हें ने इसे अंजाम दिया.
वह भविष्य में और अधिक होशियार हो जाएगा।
यहाँ हमारी किताब है
यह…

("माशा और भालू")

अपने बच्चों के साथ इस परी कथा के चित्र देखें, परी कथा की शुरुआत याद रखें। उस क्षण तक पहुंचने पर जब माशा ने पाई बनाने का फैसला किया, बच्चों को लड़की की मदद करने के लिए आमंत्रित किया: जल्द ही भालू वापस आ जाएगा, और माशा के पास बॉक्स में छिपने का समय नहीं होगा।

बच्चों को कार्डबोर्ड से काटे गए बक्सों के सिल्हूट दें। याद दिलाएं कि प्लास्टिसिन से छोटे-छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें अपनी हथेलियों के बीच रोल करें और, गेंदों पर दबाते हुए, उन्हें बॉक्स से जोड़ दें। परिणाम पाई का एक डिब्बा था।

बच्चों से कहें: "अब माशेंका के पास बक्से में छिपने का समय होगा, और भालू उसे घर ले जाएगा।"

दिसंबर

पाठ 13. कैंडी (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपने हाथों की गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से गेंदें बनाना सिखाना जारी रखें; सीधे आंदोलनों का उपयोग करके मोटे स्तंभों को रोल करें; किसी शिल्प को डिज़ाइन करना सीखें. करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.गुड़िया।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, कैंडी रैपर, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को नर्सरी कविता पढ़ें:

अय, कच्ची-कच्ची-कच्ची!
देखो, बैगल्स, रोल्स!
देखो, बैगल्स, रोल्स!
ओवन की गर्मी में.
ओवन की गर्मी में -
सब कुछ गुलाबी और गर्म है.
बदमाश यहाँ आ गए हैं,
रोल उठाए गए.

स्थिति से निपटें: एक परेशान गुड़िया दशा लड़कों से मिलने आई: बदमाशों ने उसके बैगेल और रोल छीन लिए जो वह खाना चाहती थी।

बच्चों को दशा गुड़िया को कुछ स्वादिष्ट, जैसे कैंडी, खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों को याद दिलाएं कि कैसे उनकी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल किया जाए और उसे कैंडी रैपर में लपेटा जाए। अगली गेंद से, बच्चों को एक मोटी सॉसेज बेलनी चाहिए और उसे कैंडी रैपर में लपेटना चाहिए। आपको गोल और अंडाकार कैंडीज मिलेंगी.

बच्चों को गुड़िया को कैंडी खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ 14. सेब (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना सिखाना जारी रखें और इसे एक सेब का आकार दें। तार्किक सोच विकसित करें. करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.तीन समान प्राकृतिक हरे सेब, एक छोटी हरी गेंद।

हैंडआउट.हरा और भूरा प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. सुतीव की परी कथा "द एप्पल" से पहले ही परिचित करा दें।

पाठ की शुरुआत में, मेज पर तीन सेब और एक गेंद रखें और लोगों से पूछें: “यहाँ क्या अनावश्यक है? क्या हटाने की जरूरत है? (गेंद।)यह सही है, गेंद. एक अतिरिक्त गेंद क्यों है? यह सही है, वे सेब खाते हैं और गेंद से खेलते हैं। हम ये सेब किसे परोसेंगे?”

बच्चों को परी कथा "द एप्पल" की याद दिलाएं और पूछें: "कौआ, खरगोश और हाथी किस बारे में बहस कर रहे थे?" (एक सेब के कारण।)बच्चों को ढेर सारे सेब बनाने के लिए आमंत्रित करें ताकि सभी को एक मिल सके।

अपने बच्चों के साथ प्राकृतिक सेब की जाँच करें, उसके आकार पर ध्यान दें। हरे प्लास्टिसिन की एक गेंद को अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति में रोल करने की पेशकश करें। दिखाएँ कि गेंद के ऊपर और नीचे हल्के से कैसे दबाएँ।

फिर बच्चों को भूरे प्लास्टिसिन से एक पतली छोटी "सॉसेज" - एक टहनी - बेलने के लिए आमंत्रित करें, अपनी उंगली से सेब में एक छेद करें और "टहनी" संलग्न करें (आप असली सेब से टहनियों का उपयोग कर सकते हैं)।

पाठ 15. केला (सतह पर प्लास्टिसिन लगाना)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को रूपरेखा द्वारा सीमित सतह पर एक पतली परत में प्लास्टिसिन लगाना सिखाना जारी रखें। स्मृति, वाणी और सोच का विकास करें। फलों को स्वाद और रंग से अलग करना सीखें।

प्रदर्शन सामग्री.प्राकृतिक फल: केला, सेब, नाशपाती और इन फलों के टुकड़े।

हैंडआउट.केले, पीली प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड की रूपरेखा छवि वाला कार्डबोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को एस. मिखालकोव की कविता "एक लड़की के बारे में जिसने खराब खाया..." का एक अंश पढ़ें:

गौरैया दाना चुग रही है,
जहां भी वे इसे प्राप्त कर सकते हैं,
हाथी ने सुबह नाश्ता किया -
उसे फल बहुत पसंद हैं.
भूरा भालू शहद चाटता है.
तिल बिल में खाना खा रहा है।
बंदर केला खाता है.
सूअर बलूत का फल ढूंढ रहा है।

बच्चों को यह याद रखने को कहें कि हाथी और बंदर क्या खाते हैं। (फल।)

अपने बच्चों के साथ केला, सेब और नाशपाती पर विचार करें। उनके आकार और रंग पर ध्यान दें. अपने बच्चों को पहले से कटे हुए टुकड़ों को आज़माने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करें कि वे किस प्रकार के फल हैं। पूछें कि उन्हें कौन सा फल सबसे अच्छा लगा।

बच्चों को केले की खींची हुई रूपरेखा वाला एक कार्डबोर्ड दिखाएं और पूछें: “इस फल का नाम क्या है? यह क्या रंग है? यह सही है, पीला. आइए इस केले को सुंदर बनाएं - इसे प्लास्टिसिन से "रंग" दें।

बच्चों को दिखाएँ कि पीली प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े कैसे फाड़ें, उन्हें आउटलाइन के अंदर कैसे जोड़ें और अपनी उंगली से प्लास्टिसिन को अलग-अलग दिशाओं में फैलाएँ।

लोगों द्वारा बनाए गए केलों की तुलना असली केले से करें। (दोनों केले पीले हैं, लेकिन आप प्लास्टिसिन केला नहीं खा सकते।)

पाठ 16. कोलोबोक (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों की हथेलियों के बीच गोलाकार गति में गेंद को घुमाने की क्षमता को मजबूत करना; अतिरिक्त सामग्री की सहायता से उत्पाद को वांछित छवि में लाना सीखें। एक परी कथा की सामग्री को समझना सीखें। वाणी और सोच विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.रबर या मुलायम खिलौने: खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी।

हैंडआउट.पीली प्लास्टिसिन, मटर, फलियाँ, एक आँख वाला बड़ा बटन, एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को रूसी लोक कथा "कोलोबोक" पहले से पढ़कर सुनाएँ।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों के साथ परी कथा पात्रों को वांछित क्रम में व्यवस्थित करें (यह सलाह दी जाती है कि खिलौने उचित आकार के हों: खरगोश सबसे छोटा है, भालू सबसे बड़ा है)।

लोगों से पूछें: “ये नायक किस परी कथा के हैं? यह सही है, परी कथा "कोलोबोक" से। कहानी सुनाने में कौन चूक रहा है? बेशक, कोलोबोक खुद!

बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच एक प्लास्टिसिन बॉल को रोल करने और नाक और आंखों के स्थान पर मटर चिपकाने के लिए आमंत्रित करें।

प्रत्येक बच्चे को प्लास्टिसिन से मुंह बनाने, बीन पैर जोड़ने और कोलोबोक के लिए एक बटन टोपी लगाने में मदद करें।

एक गढ़ी हुई कोलोबोक और खिलौनों का उपयोग करके परी कथा "कोलोबोक" का नाटकीयकरण करें।

जनवरी

पाठ 17. साबुन के बुलबुले (प्लास्टिसिन पर "छाप")

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन लगाना सिखाएं; फेल्ट-टिप पेन कैप का उपयोग करके प्लास्टिसिन पर "इंप्रेशन" बनाएं। भाषण, लय की भावना, उंगलियों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.साबुन का घोल, प्लास्टिक ट्यूब।

हैंडआउट.कार्डबोर्ड से काटा गया एक छोटा वृत्त; प्लास्टिसिन, फेल्ट-टिप पेन कैप।

पाठ की प्रगति

कक्षा से पहले अपने बच्चों के साथ बुलबुले उड़ाएँ: यह एक बहुत अच्छा साँस लेने का व्यायाम है।

पाठ की शुरुआत में, कुछ शारीरिक शिक्षा करें। बच्चों को हाथ पकड़कर एक घेरे में घूमने के लिए आमंत्रित करें और कहें:

बुलबुला फोड़ दो
बड़ा विस्फोट करो
ऐसे ही रहो
और मत फटो!
ताली! (अपने हाथ छोड़ें और ताली बजाएं।)
बुलबुला फूट गया.
आओ उड़ें - आओ उड़ें!

साबुन के बुलबुले की उड़ान का अनुकरण करते हुए, कमरे के चारों ओर उड़ें (दौड़ें)। फिर बच्चों को हाथ पकड़ने और खेल दोहराने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चों से कहें: "बुलबुले सुंदर थे, है ना?" अफ़सोस की बात यह है कि उनमें कुछ भी नहीं बचा है - वे इतनी जल्दी फट जाते हैं। आइए विशेष साबुन के बुलबुले बनाएं जो फूटेंगे नहीं!"

दिखाएँ कि प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़ों को कैसे फाड़ें और कार्डबोर्ड के गोलों पर उसकी एक पतली परत कैसे लगाएँ। अगर आपका बच्चा ऐसा करने में असमर्थ है तो उसके लिए ये कुछ काम करें. लेकिन सभी बच्चे फ़ेल्ट-टिप पेन के ढक्कन को प्लास्टिसिन की सतह पर दबाने और अपने आप "छाप" प्राप्त करने में सक्षम होंगे।

पाठ 18. रंगीन पेंसिलें (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों की गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से गेंदों को रोल करना सिखाना जारी रखें, और आगे और पीछे की गति का उपयोग करके कार्डबोर्ड पर कॉलम बनाना सिखाएं; अपनी उंगलियों का उपयोग करके, कॉलम के एक छोर को चपटा करें, इसे एक पेंसिल का आकार दें। रंगों को अलग करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करें। परियों की कहानियों में रुचि विकसित करें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.वी. सुतीव की पुस्तक "द माउस एंड द पेंसिल", 4 बक्से: लाल, पीला, नीला, हरा (आप माचिस की डिब्बियों से बक्से ले सकते हैं और उन्हें वांछित रंगों में रंग सकते हैं)।

हैंडआउट.लाल, नीले, पीले और हरे रंगों में प्लास्टिसिन, अस्तर बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. सुतीव की कहानी "माउस एंड पेंसिल" की शुरुआत पढ़ें:

“एक समय वोवा की मेज़ पर एक पेंसिल रहती थी।

एक दिन, जब वोवा सो रही थी, एक चूहा मेज पर चढ़ गया। उसने पेंसिल देखी, उसे पकड़ लिया और अपने छेद में खींच लिया।

– कृपया मुझे जाने दो! - पेंसिल ने विनती की। - अच्छा, तुम्हें मेरी आवश्यकता क्यों है? मैं लकड़ी का बना हूँ और खाया नहीं जा सकता।

– मैं तुम्हें काट लूंगा! - चूहे ने कहा। "मेरे दांतों में खुजली होती है और मुझे हर समय कुछ न कुछ चबाना पड़ता है।" इस कदर! "और चूहे ने पेन्सिल को बहुत दर्द से काटा।"

लोगों से कहो: “अब वोवा बिना पेंसिल के रह गया है। उसके पास खींचने के लिए कुछ भी नहीं है। आइए वोवा के लिए पेंसिलें बनाएं।"

सबसे पहले, बच्चों को प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा निकालना होगा, अपनी हथेलियों की गोलाकार गति के साथ गेंद को रोल करना होगा, इसे कार्डबोर्ड पर आगे और पीछे की गति के साथ एक कॉलम में रोल करना होगा और, अपनी उंगलियों का उपयोग करके, कॉलम के एक छोर को चपटा करना होगा। एक पेंसिल का आकार.

यह सलाह दी जाती है कि प्रत्येक बच्चा 4 पेंसिलें बनायें: लाल, नीला, पीला और हरा।

फिर बच्चों को लाल पेंसिलें उठाकर दिखाने को कहें और उन्हें लाल डिब्बे में रखें, फिर पीली पेंसिलें आदि।

पाठ 19. हवाई जहाज (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को आगे और पीछे की गति से बोर्ड पर प्लास्टिसिन कॉलम बनाना और उन्हें जोड़ना सिखाना जारी रखें। बच्चों को कविता के शब्दों के साथ उचित हरकतें करना सिखाएं। ध्यान विकसित करें.

प्रदर्शन सामग्री.हवाई जहाज़, कार और जहाज़ के चित्र।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, तैयार शिल्प के लिए एक कार्डबोर्ड स्टैंड, मॉडलिंग के लिए एक बोर्ड।

पाठ की प्रगति

एक बड़ी मेज पर हवाई जहाज, कार और जहाज की तस्वीरें रखें।

बच्चों के साथ "क्या गुम है?" खेल खेलें: बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और आप तीन चित्रों में से एक को हटा देते हैं। अंत में, विमान को हटा दें।

फिर एक शारीरिक शिक्षा सत्र करें और लोगों के साथ हवाई जहाज खेलें:

हवाई जहाज़ गूंजने लगे। (बच्चे अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़कर अपनी छाती के सामने घुमाते हैं।

विमानों ने उड़ान भरी. (अपनी भुजाओं को बगल में फैलाएं और कमरे के चारों ओर घूमें।)

वे समाशोधन में चुपचाप बैठे रहे, (वे बैठ जाते हैं, अपने हाथों को घुटनों तक नीचे कर लेते हैं।)

और वे फिर उड़ गये। (अपनी भुजाओं को बगल में फैलाएं और कमरे के चारों ओर घूमें।)

बच्चों से कहें: "हमने हवाई जहाज की तरह उड़ान भरी, और अब आइए प्लास्टिसिन से हवाई जहाज बनाएं।"

बच्चों को प्लास्टिसिन का एक टुकड़ा चुटकी में लेने के लिए आमंत्रित करें, इसे अपनी हथेलियों के बीच एक गेंद में रोल करें, और फिर इसे एक बोर्ड पर एक कॉलम में रोल करें। उसी तरह, आपको दूसरा कॉलम बनाने और इसे थोड़ा चपटा करने की आवश्यकता है - ये पंख होंगे। फिर दिखाएँ कि चपटी पोस्ट को पहली पोस्ट के शीर्ष पर लंबवत (क्रिस-क्रॉस) कैसे संलग्न करें। आप हवाई जहाज की पूँछ मोड़ सकते हैं.

परिणामी विमानों को छोटे कार्डबोर्ड स्टैंड पर रखें।

पाठ 20. कॉकरेल के लिए खिड़की (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सीधे हाथों की गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से लगभग समान कॉलम बनाना और उनके सिरों को जोड़ना सिखाना जारी रखें। गाने के शब्दों का स्पष्ट और तेज़ उच्चारण करना सीखें; कविता की सामग्री को समझें. करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट.पेंट या चिपकाए गए कॉकरेल, प्लास्टिसिन और एक मॉडलिंग बोर्ड के साथ कार्डबोर्ड से काटा गया घर।

पाठ की प्रगति

बच्चों को रूसी लोक कथा "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी" पहले से पढ़कर सुनाएँ।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों के साथ इस परी कथा का एक गीत गाएँ:

कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
खिड़की के बाहर देखो -
मैं तुम्हें कुछ मटर दूँगा।

बच्चों से पूछें: “यह गाना किसने गाया है? (लोमड़ी।)यह सही है, लोमड़ी। लोमड़ी ने किसके लिए गाना गाया? यह सही है, कॉकरेल। किसे याद है कि मुर्गा कहाँ बैठा था? बेशक, खिड़की पर।"

बच्चों के सामने कार्डबोर्ड से घर बनाकर उस पर मुर्गा बनाएं या चिपकाएं और कहें: “इस मुर्गे के पास खिड़की नहीं है और वह घर में बैठा-बैठा बोर हो गया है। मुर्गा बाहर देखना चाहता है. आइए उसके लिए प्लास्टिसिन से एक खिड़की बनाएं।''

बच्चों को दिखाएं कि प्लास्टिसिन के चार समान टुकड़े कैसे निकालें, उनकी हथेलियों के बीच गेंदों को कैसे रोल करें, और फिर एक बोर्ड पर कॉलम कैसे रोल करें। दिखाएँ कि खंभों के सिरों को एक वर्ग के रूप में एक दूसरे से कैसे जोड़ा जाए और उन्हें घर की दीवार से जोड़कर एक खिड़की बनाई जाए जिसके माध्यम से कॉकरेल दिखता है।

घर को स्थिर करने के लिए आप पीछे की तरफ एक स्टैंड बना सकते हैं।

पाठ 21. कैटरपिलर (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति का उपयोग करके प्लास्टिसिन से छोटी गेंदें बनाना सिखाना जारी रखें। जानबूझकर ध्यान बदलना सीखें।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, छोटी टहनियाँ (या माचिस), कार्डबोर्ड स्टैंड, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

अपने बच्चों के साथ "तितलियाँ - कैटरपिलर" खेल खेलें।

आदेश पर: "तितली!" बच्चे तितली की उड़ान की नकल करते हैं - वे अपने "पंख" फड़फड़ाते हुए आसानी से कमरे में घूमते हैं। आदेश पर: "कैटरपिलर!" - हाथों की लहरदार हरकतों से रेंगते हुए कैटरपिलर को चित्रित करें या सेब को "खाएं", जैसा कि कैटरपिलर करना पसंद करते हैं।

बच्चों को कैटरपिलर बनाने के लिए आमंत्रित करें। प्रदर्शित करें कि आटे के छोटे-छोटे टुकड़ों को कैसे फाड़ें और गेंदों को अपनी हथेलियों के बीच गोलाकार गति में रोल करें, और फिर गेंदों को कार्डबोर्ड स्टैंड पर एक पंक्ति में, एक के बाद एक, एक दूसरे से जोड़ते हुए जोड़ें। कैटरपिलर के लिए आपको 5-6 गेंदें बेलनी होंगी। एक बड़ी गेंद से सिर बनाएं।

बच्चों को एक बड़ी गेंद में माचिस चिपकाने के लिए आमंत्रित करें - ये सींग होंगे। आप माचिस की नोकों पर बहुत छोटी गेंदें डाल सकते हैं।

प्रत्येक बच्चे को कैटरपिलर सजाने में मदद करें - प्लास्टिसिन से आँखें, एक नाक, एक मुँह बनाएं।

पाठ 22. विशाल व्हेल (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना सिखाना जारी रखें; अपनी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन को दबाएं और ढेर से कट बनाएं। करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, ढेर, मॉडलिंग बोर्ड, कॉकटेल ट्यूब (इसे कई स्थानों पर एक छोर पर पहले से काटें, परिणामी "पूंछ" को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें)।

पाठ की प्रगति

बच्चों को के. चुकोवस्की की परी कथा "आइबोलिट" का एक अंश पढ़ें:

...लेकिन उनके सामने तो समंदर है
यह खुली जगह में क्रोध करता है और शोर मचाता है।
और समुद्र में ऊंची लहर है,
अब वह ऐबोलिट को निगल जाएगी।

"ओह, अगर मैं डूब जाऊं,
अगर मैं नीचे जाऊं,
उनका क्या होगा, बीमारों का,
मेरे जंगल के जानवरों के साथ?

लोगों से पूछें: “एक डॉक्टर समुद्र पार कैसे कर सकता है? क्या आपको याद है कि ऐबोलिट की मदद किसने की थी? (व्हेल।)आइए ऐसी ही एक अच्छी व्हेल बनाएं।”

बच्चों को प्लास्टिसिन की एक बड़ी गेंद को रोल करना सिखाएं, फिर इसे एक तरफ से दो अंगुलियों से दबाकर पूंछ बनाएं। प्रत्येक बच्चे को ढेर से व्हेल का मुँह काटने और प्लास्टिसिन से आँखें बनाने में मदद करें। एक फव्वारे के बजाय, आप व्हेल की पीठ में एक कॉकटेल ट्यूब चिपका सकते हैं (इसे कई स्थानों पर एक छोर पर पहले से काटें, परिणामस्वरूप "पूंछ" को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें)। तो वो व्हेल निकली.

परी कथा "आइबोलिट" की पंक्तियों के साथ पाठ समाप्त करें:

लेकिन तभी एक व्हेल तैरकर बाहर आती है:
"मुझ पर बैठो, ऐबोलिट,
और, एक बड़े जहाज की तरह,
मैं तुम्हें आगे ले जाऊंगा!
और ऐबोलिट व्हेल पर बैठ गया,
और केवल एक शब्द दोहराता है:
"लिम्पोपो, लिम्पोपो, लिम्पोपो!"

पाठ 23. खड़खड़ (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को उनकी हथेलियों के बीच प्लास्टिसिन से एक गेंद को रोल करना सिखाना जारी रखें, और उसमें से एक बोर्ड पर, अपने हाथों की सीधी गति से, एक कॉलम को रोल करें; उत्पाद को सजाएं. श्रवण धारणा विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.खड़खड़ाहट।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, एक किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल, एक गहरे और संकीर्ण कटोरे में मटर, एक मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

एक झुनझुना अपने लिए ले लो और बाकी बच्चों को दे दो। पहले धीरे से खड़खड़ाओ, फिर जोर से।

बच्चों से कहें: “आइए झुनझुने छिपाएँ। खड़खड़ाहट कहाँ हैं?

अपने झुनझुने को अपनी पीठ के पीछे छिपाएँ, और बच्चों को भी अपने झुनझुने को छिपाने दें। खेल को दोहराएँ.

फिर ए. बार्टो की कविता "द रैटल" पढ़ें:

एंड्रियुष्का कितनी बड़ी बैठी है
बरामदे के सामने कालीन पर.
उसके हाथ में एक खिलौना है -
घंटी बजाओ.

लड़का देखता है - क्या चमत्कार है?
लड़का बहुत हैरान हुआ
वह नहीं समझेगा: वह कहाँ से आया है?
क्या यह घंटी बज रही है?

बच्चों से कहें: “आपको क्या लगता है खड़खड़ाहट के अंदर खड़खड़ाहट क्या है? आइए स्वयं ऐसा खिलौना बनाने का प्रयास करें और हम पता लगा लेंगे!”

प्रत्येक बच्चे के सामने मटर का एक कटोरा रखें जिसमें किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल छिपा हो (कैप्सूल को पहले थोड़ा खोलें)। बच्चों को कैप्सूल ढूंढ़कर निकालना होगा। छोटे बच्चों से कैप्सूल खुलवाएं और उनमें कुछ मटर डालें, फिर उन्हें बंद करें और हिलाएं। यह खड़खड़ाहट की तरह बजता है!

बच्चों को छड़ी के हैंडल से असली खड़खड़ाहट बनाने के लिए आमंत्रित करें। दिखाएँ कि प्लास्टिसिन के एक बड़े टुकड़े को कैसे निकालें, अपनी हथेलियों के बीच एक गेंद को रोल करें, फिर इसे एक बोर्ड पर एक मोटे कॉलम में रोल करें और कॉलम को किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल से जोड़ दें।

बच्चे कैप्सूल को बहुरंगी छोटी प्लास्टिसिन गेंदों से सजा सकते हैं।

बच्चों को एक साथ नई झुनझुने बजाने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ 24. टम्बलर (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को प्लास्टिसिन गेंदों को एक-दूसरे से जोड़कर खिलौने की छवि बनाना सिखाएं: नीचे बड़ी, ऊपर छोटी। कई हिस्सों से एक संपूर्ण को इकट्ठा करना सीखें। कल्पनाशील सोच विकसित करें.

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना - गिलास; चार कार्डबोर्ड वृत्त: एक बड़ा वृत्त - गिलास का धड़, एक मध्य वृत्त (जिस पर नाक, आंखें और मुंह चिपका हुआ है) - सिर और दो छोटे वृत्त - हाथ।

हैंडआउट.प्लास्टिसिन, 2 मटर, कार्डबोर्ड स्टैंड, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति

बच्चों को कविता पढ़ें:

कैसी टम्बलर गुड़िया
गरम गुलाबी शर्ट में?
वे उससे कहते हैं: "हमें सोने की ज़रूरत है!"
लेकिन वह फिर उठ खड़ी होती है.

बच्चों से पूछें: “यह कविता किस खिलौने के बारे में है? (टम्बलर के बारे में)(टंबलर दिखाओ।) देखो, इस गुड़िया को वास्तव में सुलाया नहीं जा सकता। गिलास को उसके किनारे पर रखने का प्रयास करें - यह तुरंत खड़ा हो जाएगा। कुछ भी काम नहीं करता है!"

बच्चों को गत्ते के गोलों से बना एक गिलास दिखाएँ। यह देखने के लिए कहें कि उसका सिर, हाथ और धड़ कहाँ हैं।

कार्डबोर्ड के गिलास को अलग करें और बच्चों को टूटे हुए खिलौने को "ठीक" करने के लिए आमंत्रित करें। फिर कहें: "टम्बलर अपने आप ऊब गया है!" आइए उसे कुछ टंबलर दोस्त बनाएं।

बच्चों को दिखाएँ कि प्लास्टिसिन को कैसे हटाया जाए और उनकी हथेलियों (दो छोटे, मध्यम और बड़े) के बीच विभिन्न आकार की गेंदों को कैसे रोल किया जाए। बीच वाली गेंद को बड़ी गेंद के ऊपर और दो छोटी गेंद को बड़ी गेंद के किनारों पर लगाएं। आप मटर से आंखें और नाक बना सकते हैं, और प्लास्टिसिन से एक गिलास का मुंह बना सकते हैं।

ड्राइंग पाठ नोट्स

पाठ 1. मेरी पसंदीदा बारिश (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को फिंगर पेंटिंग तकनीक से परिचित कराएं और उन्हें बिंदु बनाने का तरीका बताएं।

प्रदर्शन सामग्री.छाता।

हैंडआउट.एक सफेद या भूरे रंग की एल्बम शीट जिस पर बादल और एक छोटा मशरूम बना हुआ है; रंगीन कागज से काटा गया एक बड़ा मशरूम; नीला गौचे पानी से पतला; पीवीए गोंद, गोंद ब्रश, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. सुतीव की परी कथा "अंडर द मशरूम" से पहले ही परिचित करा दें।

पाठ की शुरुआत में, लोगों के साथ "बारिश - सूरज" खेल खेलें। जब आप कहते हैं: "बारिश!" और अपना छाता खोलो - बच्चे तुम्हारे पास दौड़ते हैं और छाता के नीचे छिप जाते हैं। जब आप कहते हैं: "सूर्य!" और छाता बंद करो - बच्चे "चल रहे हैं"। आदेश पर: "बारिश!" लोग फिर से छतरी के नीचे दौड़ते हैं। सुरक्षा के लिए, छाते को घर के बने घर से बदला जा सकता है जिसमें बच्चे "बारिश से" छिपेंगे।

फिर बच्चों को नर्सरी कविता पढ़ें:

बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा
टपको, टपको, दुःख मत करो!
बस हमें मत मारो!
व्यर्थ में खिड़की पर दस्तक न दें -
मशरूम पर बेहतर ड्रिप
ताकि वे बड़े हों!

प्रत्येक बच्चे के सामने एक सफेद या भूरे रंग की लैंडस्केप शीट रखें जिस पर बादल और एक छोटा बच्चा बना हुआ है।

मशरूम और कहो: “चींटी के बारे में परी कथा याद है? मशरूम पहले इतना छोटा था। और फिर वह क्या बन गया? यह सही है, बड़ा... आपको क्या लगता है कि मशरूम इतनी जल्दी क्यों बढ़ गया? यह सही है, क्योंकि बारिश हुई थी। आइए कुछ बारिश करें ताकि हमारा मशरूम तेजी से बढ़े।”

बच्चों को अपनी उंगलियों से बारिश का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें। दिखाएँ कि अपनी तर्जनी की नोक को गौचे में कैसे डुबाना है। सुनिश्चित करें कि बच्चे अपनी उंगलियों को पेंट में गहराई तक न डुबाएं। यदि आवश्यक हो, तो अपने बच्चे का हाथ अपने हाथ में लें और एक साथ कुछ बिंदु बनाएं।

बच्चों को पेंट दोबारा भरने का तरीका बताएं।

बच्चों से कहें: “बारिश में, हमारी फफूंद बढ़ी और बढ़ी और बढ़ी और बढ़ी और बढ़ी! यह इतना बड़ा हो गया – इसमें सभी के लिए पर्याप्त जगह थी: चींटी, तितली, चूहा, गौरैया और खरगोश!”

रंगीन कागज से काटा हुआ एक बड़ा मशरूम लें और इसे छोटे मशरूम पर चिपका दें।

पाठ 2. मुर्गियों के लिए बीज (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु बनाना सिखाना जारी रखें। करुणा और दयालुता का विकास करें। तीन तक गिनने का अभ्यास करें।

हैंडआउट.एक लैंडस्केप शीट जिस पर चिकन बना हुआ है; कागज से काटी गई तीन छोटी मुर्गियाँ; गौचे पानी से पतला; कपड़ा, पीवीए गोंद, गोंद ब्रश।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. बेरेस्टोव की कविता "चूज़ों के साथ मुर्गी" पढ़ें।

कहाँ से कहाँ? कहाँ से कहाँ?
आओ, आओ, सब लोग यहाँ!
चलो, माँ की शरण में आओ!
आप कहा चले गए थे?

प्रत्येक बच्चे के सामने एलबम पेपर का एक टुकड़ा रखें जिसमें तैयार मुर्गे हों और कहें: "आइए कुछ दाने "छिड़काव" करके चूजों को वापस लाने में मुर्गी माँ की मदद करें।" बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु - दाने - बनाने के लिए आमंत्रित करें।

जब बच्चे अपना काम ख़त्म कर लें, तो कहें: "मुर्गियों ने दाने देखे और तुरंत अपनी माँ के पास भाग गईं!" शीट पर "अनाज चुगने के लिए दौड़ने वाली" मुर्गियों को चिपका दें। मुर्गियों की गिनती करो. (एक मुर्गी, दो, तीन। तीन मुर्गियाँ).

बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि मुर्गियाँ अनाज कैसे खाएँगी: उनकी हथेली से एक "चोंच" बनाएँ और भोजन को "चोंच" मारें।

पाठ 3. होम कैनिंग (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सीमित स्थान में फिंगर पेंटिंग करना सिखाएं। लय, वाणी और सोच की भावना विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.प्राकृतिक खुबानी और प्लम या डमी, प्लेट, 2 ग्लास जार, गुड़िया।

हैंडआउट.नारंगी गौचे पानी से पतला; एक कैन, एक चीर का कार्डबोर्ड सिल्हूट।

पाठ की प्रगति

बच्चों को प्राकृतिक फल - खुबानी और आलूबुखारा दिखाएँ। उनके साथ निर्धारित करें कि प्लम किस रंग के हैं, खुबानी किस रंग की हैं। फलों को एक प्लेट में रखें. फिर बच्चों को खुबानी को एक जार में और आलूबुखारे को दूसरे जार में डालने के लिए कहें। जार में पानी डालें.

बच्चों से कहें: “देखो हमने क्या अद्भुत कॉम्पोट बनाया है। हम इसे सर्दियों में पियेंगे और गर्मियों को याद रखेंगे। अब गुड़िया के लिए कॉम्पोट तैयार करते हैं, उसे भी यह बहुत पसंद है।” बच्चों को डिब्बे के कार्डबोर्ड सिल्हूट दें और उन्हें अपनी उंगलियों से उन पर खुबानी - बिंदु बनाने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ 4. घोंघे के निशान (फोम स्वाब से चित्र बनाना)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को तीन अंगुलियों से फोम स्वैब को सिरे से सही ढंग से पकड़ना सिखाएं; आचरण

कागज से स्वाब उठाए बिना लंबी प्रतिच्छेदी रेखाएँ। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें। 2 तक गिनती का अभ्यास करें.

हैंडआउट.एक लैंडस्केप शीट जिस पर दो घोंघे बने हैं; पीला गौचे पानी से पतला; फोम झाड़ू, कपड़ा.

पाठ की प्रगति

अपना पाठ फिंगर जिम्नास्टिक से प्रारंभ करें। डी. रोज़लीवा की कविता पढ़ें:

रास्ते में एक घोंघा रेंगता रहा,
मेरे पैर पोखर में भीग गए।
और वह कहाँ जा रही है?
राह तुम्हारे पीछे जाती है. (बच्चे अपनी बायीं हथेली खोलते हैं, और अपने दाहिने हाथ की तर्जनी से हथेली के बीच से उंगलियों के आधार तक एक सर्पिल "खींचते" हैं।)

प्रत्येक बच्चे के सामने एक लैंडस्केप शीट रखें जिस पर दो घोंघे बने हों, और उनसे गिनने के लिए कहें कि जमीन पर कितने घोंघे रेंग रहे हैं। (एक घोंघा, दो। दो घोंघे।)

बच्चों से कहें: “जब घोंघे रेंगते हैं, तो वे निशान छोड़ देते हैं। आइए लंबे ट्रैक बनाएं।"

बच्चों को दिखाएं कि फोम स्वैब की नोक को अपने दाहिने हाथ में तीन उंगलियों से कैसे लें, दूसरे सिरे को गौचे में डुबोएं और शीट पर मनमाने ढंग से लंबी रेखाएं खींचें, संभवतः प्रतिच्छेद करें। बिना टूटे लाइनों को सुनिश्चित करने के लिए, आपको शीट से अपना हाथ उठाए बिना स्वाब का मार्गदर्शन करना चाहिए।

पाठ 5. टावर में खिड़कियाँ (फोम स्वैब से प्रिंट बनाना)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को फोम स्वैब से प्रिंट बनाना सिखाएं। स्मृति और सोच विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौने - परी कथा "टेरेमोक" के नायक (चूहा, मेंढक, खरगोश, लोमड़ी, भेड़िया, भालू), टेरेमोक।

हैंडआउट.आयताकार फोम स्वाब; कार्डबोर्ड से बना एक खिड़की रहित घर; किसी भी रंग का गौचे, पानी से पतला; कपड़ा

पाठ की प्रगति

बच्चों को रूसी लोक कथा "टेरेमोक" पर आधारित कठपुतली शो दिखाएँ। यदि बच्चे इस परी कथा को अच्छी तरह से जानते हैं, तो उन्हें आपकी मदद करने का अवसर दें: सही नायक का सुझाव दें, शब्द सुझाएं।

जब, कहानी के दौरान, भालू हवेली को "तोड़" देता है, तो बच्चों को एक नई हवेली बनाने और उसमें जानवरों को रखने के लिए आमंत्रित करें। प्रत्येक बच्चे के सामने कार्डबोर्ड से बना एक खिड़की रहित घर रखें। बच्चों को दिखाएं कि फोम रबर की नोक को तीन अंगुलियों से कैसे पकड़ें और दूसरी नोक को गौचे में डुबोएं।

यदि बच्चा सफल नहीं होता है, तो उसका हाथ अपने हाथ में लें और साथ में फोम रबर से वर्गों के "प्रिंट" बनाना शुरू करें। फिर उसे स्वयं खिड़कियाँ समाप्त करने का अवसर दें।

कहो: "हम कितने अच्छे छोटे घर बन गए हैं!" और उनके पास कितनी खिड़कियाँ हैं! आपके अनुसार चूहा किस खिड़की के पीछे रहता है? और मेंढक? वहां सभी के लिए पर्याप्त जगह थी और अभी भी जगह बाकी है।”

पाठ 6. तारों वाला आकाश (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु और गोल वस्तुएं बनाना सिखाना जारी रखें। दयालुता और प्रतिक्रियाशीलता विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना - तिल.

हैंडआउट.काला कार्डबोर्ड; पन्नी से लुढ़की एक गेंद; प्लास्टिसिन; पीला गौचे पानी से पतला; कपड़ा

पाठ की प्रगति

बच्चों को ज़ेड एझिकोवा की परी कथा "द मोल एंड द ग्रीन स्टार" से पहले ही परिचित कराएं।

स्थिति से निपटें: मोल बच्चों से मिलने आया और एक छोटा सितारा (एक फ़ॉइल बॉल) लाया।

क्रोटिक की ओर से लोगों को बताएं कि उसे आसमान से गिरा हुआ तारा कैसे मिला। कहो: "छछूंदर बहुत परेशान है: वह तारे को वापस आकाश से नहीं जोड़ सकता। आइए उसकी मदद करें. हम तारे कब देखते हैं? यह सही है, रात में। आइए रात का आकाश बनाएं। रात में आसमान किस रंग का होता है? यह सही है, गहरा नीला, लगभग काला।”

बच्चों को काले कार्डबोर्ड पर अपनी उंगलियों से एक गोल पीला चाँद बनाने और उसके चारों ओर कई बिंदु लगाने के लिए आमंत्रित करें - ये तारे होंगे।

लोगों से कहो: “रात आ गई है। अब हम तारे को आकाश में लौटा सकते हैं।” प्रत्येक कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन और उस पर एक फ़ॉइल स्टार संलग्न करें और कहें: “देखो, दोस्तों, मोल कितना खुश था! अब हर शाम सोने से पहले वह अपने तारे से मिलने निकलेंगे!”

पाठ 7. गिरती बर्फ (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु बनाना सिखाना जारी रखें, उन्हें पूरी शीट पर वितरित करें। उचित गतिविधियों का उपयोग करके कविता के शब्दों को व्यक्त करना सीखें। ध्यान विकसित करें.

प्रदर्शन सामग्री.सफेद नैपकिन के छोटे टुकड़ों वाला एक तश्तरी।

हैंडआउट.सफेद गौचे पानी से पतला; कपड़ा; नीले रंग का कार्डबोर्ड जिस पर खींची हुई या चिपकाई गई बर्फ़ की धारियाँ हैं।

पाठ की प्रगति

बच्चों को आई. टोकमाकोवा की एक कविता पढ़ें, उन्हें पाठ के अनुरूप गतिविधियाँ करने के लिए आमंत्रित करें।

जैसे किसी पहाड़ी पर - बर्फ, बर्फ, (बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर फैलाते हैं और अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं)
जैसे किसी पहाड़ी के नीचे - बर्फ, बर्फ, (स्क्वाट)
और पेड़ पर बर्फ है, बर्फ है, (पैरों के पंजों पर खड़े हो जाएं और बांहें फैला लें)
और पेड़ के नीचे बर्फ है, बर्फ है। (स्क्वाट)
और एक भालू बर्फ के नीचे सोता है. (उनके सिर को बगल की ओर झुकाएं, उनकी मुड़ी हुई हथेलियों को उनके गालों के नीचे रखें)
गोपनीय। चुप रहो! (होठों पर उंगली रखें)

बच्चों से कहें: "चलो कमरे में ही बर्फ़ बनाएं - चलो एक तश्तरी पर "बर्फ के टुकड़े" उड़ाएँ। आपके अनुसार बर्फ को रंगने के लिए किस प्रकार के पेंट का उपयोग किया जाना चाहिए?

बच्चों को अपनी उंगलियों से गिरती हुई बर्फ का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें, इसे पूरी शीट पर वितरित करें।

पाठ 8. क्रिसमस ट्री को पेंट करें (फोम स्वाब से पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को फोम स्वाब का उपयोग करके मोटे कागज से काटी गई किसी वस्तु के सिल्हूट को एक दिशा में स्ट्रोक के साथ सावधानीपूर्वक पेंट करना सिखाएं; शरीर और चेहरे के हिस्सों को ढूंढना सीखें।

प्रदर्शन सामग्री.खिलौना सांता क्लॉज़.

हैंडआउट.मोटे कागज से बना एक क्रिसमस ट्री, जिस पर बहु-रंगीन मोम क्रेयॉन के साथ नए साल के खिलौने पहले से तैयार किए गए हैं; फोम स्वाब, जलरंग पेंट, पानी का गिलास, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

लोगों से पूछें: “क्या आप जानते हैं कि कौन सी छुट्टी जल्द ही आने वाली है? यह सही है, नया साल। आप नए साल के लिए क्या पहनते हैं? यह सही है, एक क्रिसमस ट्री। बच्चों के लिए उपहार कौन लाता है? बेशक, सांता क्लॉज़।" बच्चों को सांता क्लॉज़ का खिलौना दिखाएँ और उन्हें खेलने के लिए आमंत्रित करें: "सांता क्लॉज़ तुम्हें रोक देगा, और तुम भाग जाओगे।"

जब सांता क्लॉज़ कहते हैं: "मैं पकड़ लूंगा, मैं तुम्हारी नाक बंद कर दूंगा," बच्चे अपने हाथ से अपनी नाक ढक लेते हैं। जब वह कहता है: "मैं अपने हाथ जमा दूंगा," वे अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे छिपा लेते हैं, जब वह कहता है: "मैं अपने पैर जमा देता हूं," वे बैठ जाते हैं, आदि।

बच्चों को ई. ब्लागिनिना की कविता पढ़ें:

बर्फ से ढका क्रिसमस ट्री चमक रहा है,
गहरे टार आंसुओं में.
हल्का हरा
सूर्य द्वारा प्रकाशित.

बच्चों को पहले से ही मोटे कागज से काटे गए क्रिसमस ट्री दें, जिन पर बहु-रंगीन मोम क्रेयॉन से नए साल के खिलौने तैयार किए गए हों।

कहो: "अब, दोस्तों, आइए सांता क्लॉज़ को हमारे क्रिसमस पेड़ दिखाएं। (बच्चे बिना रंगे क्रिसमस पेड़ों को मोम से रंगी हुई सजावट के साथ दिखाते हैं।) हमारे क्रिसमस पेड़ों में क्या खराबी है? यह सही है, वे उन्हें रंगना भूल गये। क्रिसमस ट्री किस रंग के होते हैं? आइए अपने क्रिसमस पेड़ों को भी सुंदर बनाएं!”

बच्चों को अंत तक फोम स्वैब लेने का तरीका बताएं, दूसरे सिरे को पानी में डुबोकर हरे पानी के रंग में डुबोएं और व्यापक स्ट्रोक का उपयोग करके पेड़ को पूरी तरह से रंग दें। नए साल के खिलौने अप्रकाशित रहेंगे।

सांता क्लॉज़ को तैयार क्रिसमस ट्री दिखाएँ।

पाठ 9. खरगोश की मदद करें (दुम पर उंगलियों से चित्रकारी)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को ऊँगली से क्रुप पर रेखाएँ खींचना सिखाएँ; चुटकीभर उंगलियों से पंजे के निशान बनाएं। कविता की सामग्री को समझना और उसका विश्लेषण करना सीखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट.सूजी के साथ एक ट्रे, ट्रे के एक कोने में एक पतली परत में वितरित की जाती है, एक खींचा हुआ (या छोटा खिलौना) हरे को प्लास्टिसिन से जोड़ा जाता है, और खींची गई गाजर और गोभी को अन्य दो कोनों से जोड़ा जाता है।

पाठ की प्रगति

पाठ की शुरुआत में, बच्चों के साथ इन शब्दों के साथ एक गोल नृत्य करें:

बन्नी चला और चला गया
मुझे गोभी मिली
मैं बैठ गया, खाया,
मैं और आगे बढ़ गया.

बन्नी चला और चला गया
मुझे एक गाजर मिली
मैं बैठ गया, खाया,
मैं और आगे बढ़ गया.

प्रत्येक बच्चे के सामने सूजी और सब्जियों से भरी एक ट्रे रखें।

बच्चों से कहें: “आइए खरगोश को भोजन तक पहुँचने में मदद करें: एक उंगली से दुम के साथ गाजर और पत्तागोभी तक एक रेखा खींचें। ऐसे कई रास्ते हो सकते हैं।”

बच्चे अपनी उंगलियों से दुम पर रेखाएँ खींचते हैं।

फिर कहें, “धन्यवाद दोस्तों! बन्नी ने सब्जियाँ खा लीं और अब उसका पेट भर गया है। (गाजर और पत्तागोभी को ट्रे से हटा दें।) सर्दी आ गई है। खरगोश बर्फ के बीच से दौड़ता है और पैरों के निशान छोड़ता है।" अनाज को समतल करें, बच्चों को चुटकी से तीन अंगुलियों को मोड़ना सिखाएं और "बर्फ" पर खरगोश के पैरों के निशान अंकित करें।

यदि कक्षाएं बड़े बच्चों के साथ आयोजित की जाती हैं, तो आप एक और चरण जोड़ सकते हैं।

बच्चों से कहें: “खरगोश ठंडा है, वह सर्दियों में जम जाता है। चलो उसके लिए एक घर बनाते हैं।” अनाज को चपटा करें. बच्चों को दिखाएँ कि वे अपनी उंगलियों से एक घर कैसे बना सकते हैं: शीर्ष पर त्रिकोणीय छत वाला एक वर्ग; एक के बाद एक छोटी सीधी रेखाओं का उपयोग करके बाड़ बनाएं।

आप बच्चों को खरगोश बनने का नाटक करने के लिए कहकर पाठ समाप्त कर सकते हैं: अपने हाथ को मुट्ठी में बांधें, और दो अंगुलियों (तर्जनी और मध्यमा) को ऊपर उठाएं - आपको एक लंबे कान वाला खरगोश मिलेगा।

पाठ 10. गेंद (ब्रश पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सही तरीके से ब्रश पकड़ना और पेंट उठाना सिखाएं। ब्रश से गोल वस्तुएं बनाएं और उन पर सावधानी से पेंट करें। कविता की सामग्री को समझना और उसका विश्लेषण करना सीखें। आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.गुड़िया, गेंद, बेसिन (बाल्टी)।

हैंडआउट.लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, पानी का गिलास, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को ए. बार्टो की कविता "बॉल" पढ़ें:

हमारी तान्या जोर से रोती है:

उसने एक गेंद नदी में गिरा दी।
- चुप रहो, तनेचका, रोओ मत,
गेंद नदी में नहीं डूबेगी.

बच्चों के साथ गेंद खेलें. बाल्टी (या बेसिन) एक नदी होगी। लोगों को गेंद को "नदी" पर मारना होगा।

फिर स्थिति को उजागर करें: एक लड़की तान्या (गुड़िया) बच्चों से मिलने आई। बच्चों के साथ मिलकर उससे पूछें: "तान्या, तुम क्यों रो रही हो?" गुड़िया के लिए उत्तर: "मैंने गेंद गिरा दी!"

बच्चों को कागज के एक टुकड़े पर गेंद बनाने और तान्या को देने के लिए आमंत्रित करें ताकि वह परेशान न हो।

दिखाएँ कि ब्रश को दाहिने हाथ में अंगूठे और मध्यमा उंगली के बीच, लोहे की नोक के पीछे, ऊपर तर्जनी से कैसे पकड़ना है; ब्रश को पानी के जार में कैसे डुबोएं और केवल ब्रिसल्स पर ही पेंट कैसे उठाएं।

जब आवश्यक हो, बच्चों को ब्रश को फिर से गीला करने और गौचे उठाने के लिए कहें। दिखाएँ कि एक वृत्त कैसे बनाएं और उसमें सावधानीपूर्वक रंग कैसे भरें। बच्चे एक बड़ी गेंद या कई छोटी गेंदें बना सकते हैं।

लोगों से कहो: “देखो, तान्या को तुम्हारी गेंदें कितनी पसंद आईं! वह अब नहीं रोती!

पाठ 11. गुब्बारे (फोम स्वाब से चित्र बनाना)

कार्यक्रम सामग्री.फोम रबर पैड का उपयोग करके बच्चों को गौचे से गोल और अंडाकार आकृतियाँ बनाना सिखाना जारी रखें। रंग के आधार पर वस्तुओं का मिलान करना सीखें।

प्रदर्शन सामग्री.गुब्बारा.

हैंडआउट.एक लैंडस्केप शीट जिस पर 3 जोकर बनाए गए हैं (लाल, पीला और नीला), संबंधित रंगों का गौचे, छोटे फोम स्वैब, एक चीर।

पाठ की प्रगति

गुब्बारा फुलाएँ और अपने बच्चों के साथ खेलें। वाई. अकीम की कविता "रंगीन रोशनी" पढ़ें:

सड़कों पर छुट्टियों पर
एक बच्चे के हाथ में
वे जलते और चमकते हैं
गुब्बारे.
नीला,
लाल,
पीला,
साग
गुब्बारे!

प्रत्येक बच्चे के सामने एक लैंडस्केप शीट रखें जिस पर 3 जोकर बने हों (लाल, पीला और नीला) और कहें: “देखो, दोस्तों, प्रत्येक जोकर के हाथ में एक डोरी है, लेकिन गुब्बारे उड़ गए हैं। आइए जोकरों को गेंदें लौटाने में मदद करें - आइए उन्हें निकालें। पीले जोकर को पीली गेंद निकालने की ज़रूरत है, लेकिन नीली गेंद का क्या?

अपने बच्चों को दिखाएँ कि फोम स्वैब को अंत तक सही ढंग से कैसे पकड़ें और दूसरे सिरे को पेंट में कैसे डुबाएँ। यदि बच्चा सफल नहीं होता है, तो उसका हाथ अपने हाथ में लें और पहले जोकर के लिए एक गोल गेंद और दूसरे के लिए एक अंडाकार गेंद बनाएं।

बच्चों को तीसरे जोकर के लिए स्वयं एक गेंद बनाने और सभी गेंदों पर रंग भरने के लिए आमंत्रित करें।

पाठ 12. रेलगाड़ी के पहिये

(सामूहिक कार्य। फोम स्वैब से चित्र बनाना)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को शीट पर सही जगह पर फोम रबर स्वैब से गोल पहिये बनाना सिखाएं। मिलजुल कर काम करना सीखें. वाणी और सोच विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.कागज की एक लंबी शीट (एक पट्टी में चिपकी हुई दो लैंडस्केप शीट), जिस पर एक भाप लोकोमोटिव और बिना पहियों वाली 4 गाड़ियाँ खींची और चित्रित की जाती हैं। (प्रत्येक गाड़ी और लोकोमोटिव में अपने आकार की एक खिड़की होनी चाहिए (वर्ग, गोल, त्रिकोणीय, आयताकार, अंडाकार)। प्रत्येक खिड़की में, एस मिखालकोव के "दोस्तों के गीत" से एक नायक बनाएं: एक बिल्ली, एक सिस्किन, एक कुत्ता , एक मुर्गा, एक बंदर, एक तोता (एक आयताकार खिड़की में दो नायकों के स्थान पर।)

हैंडआउट.पांच कार्ड जो ट्रेन गाड़ी की खिड़कियों के आकार और आकार से मेल खाते हैं। गौचे पानी से पतला; फोम स्वैब, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

एस. मिखाल्कोव की कविता "दोस्तों का गीत" का एक अंश पढ़ें:

हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं
सुदूर देशों तक,
अच्छे पड़ोसी
खुश मित्र।

सुंदरता! सुंदरता!
हम अपने साथ एक बिल्ली ला रहे हैं,
सिस्किन, कुत्ता,
पेटका धमकाने वाला,
बंदर, तोता -
क्या कंपनी है!

बच्चों से कहें: “कितनी मज़ेदार ट्रेन है! देखो ट्रेलरों में कौन सवार है? चलो खिड़कियाँ बंद कर दें ताकि सूरज हमारे दोस्तों की आँखों में न चमके।" बच्चों को वर्ग, वृत्त, त्रिभुज, अंडाकार और आयत के आकार में कार्ड दें और उन्हें प्रत्येक बॉक्स के लिए एक कार्ड चुनने के लिए कहें।

फिर लोगों से कहें: “अब देखते हैं इस ट्रेन में क्या कमी है। यह सही है, पहिए। बिना पहिये वाली रेलगाड़ी चल नहीं सकती। आइए प्रत्येक कार के लिए दो पहिये बनाएं।" दिखाएँ कि फोम पैड से पहला पहिया कैसे बनाया जाता है। बच्चों को शेष पहिये स्वयं बनाने और रंगने के लिए आमंत्रित करें। वृत्तों का आकार और स्थान देखें.

पाठ 13. प्लेट्स (आलू टिकटों के साथ चित्रण)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को आलू के हस्ताक्षरों से छपाई की तकनीक से परिचित कराएं; एक नमूने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, ब्रश से वृत्त बनाना सीखें; विभिन्न ड्राइंग तकनीकों के संयोजन का अभ्यास करें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

प्रदर्शन सामग्री.दो खिलौना गिलहरियाँ।

हैंडआउट.छोटे क्रॉस, हीरे, वृत्त और बड़े फूलों के आकार में आलू के हस्ताक्षर; विभिन्न रंगों के गौचे में भिगोए गए पतले फोम रबर वाले कटोरे; कार्डबोर्ड से कटे हुए दो वृत्त; गौचे, ब्रश, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

स्थिति से निपटें: दो छोटी गिलहरियाँ जंगल से लोगों से मिलने के लिए दौड़ती हुई आईं।

बच्चों से कहें: “गिलहरियों के बच्चे खोखले में अकेले रह गए थे, गेंद से खेलने लगे और गेंद गलती से मेज पर लगी प्लेटों से टकरा गई! सारी प्लेटें टूट गईं, अब गिलहरियों के बच्चों के पास खाने के लिए कुछ नहीं है। आइए नई प्लेटें बनाकर उनकी मदद करें।”

बच्चों को दो कार्डबोर्ड सर्कल दें और कहें: “देखो, क्या ये सर्कल प्लेटों की तरह दिखते हैं? यह सही है, वे समान हैं। केवल एक चीज गायब है वह है साइड्स। आइए ब्रश से प्रत्येक वृत्त के अंदर एक और छोटा वृत्त बनाएं - हमें प्लेट का किनारा मिल जाएगा। और फिर हम अपनी थालियां सजाएंगे।”

जब बच्चे प्लेटों के किनारों को चित्रित करते हैं, तो वे वांछित आकार के आलू के टिकट लेते हैं और प्लेटों को सजाते हैं: टिकट के एक छोर को पेंट में डुबोया जाता है और छाप बनाई जाती है।

बच्चे प्लेट के बीच में बड़े फूलों की सील लगा सकते हैं।

पाठ 14. एक छेद में चूहा (ब्रश से पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को सही तरीके से ब्रश पकड़ना और पेंट उठाना सिखाना जारी रखें; गोल वस्तुएं बनाएं. बिना अंतराल के, एक दिशा में ब्रश से स्ट्रोक बनाकर, एक वृत्त को सावधानीपूर्वक पेंट करने की क्षमता विकसित करें। एक परी कथा की सामग्री को समझना सीखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट.एल्बम शीट का आधा हिस्सा, जिसके केंद्र में मोम क्रेयॉन से एक चूहा बनाया गया है; जलरंग पेंट, ब्रश, पानी का जार।

पाठ की प्रगति

बच्चों को वी. बियांची की परी कथा "द फॉक्स एंड द माउस" पढ़ें:

...

– छोटा चूहा, छोटा चूहा, तुम्हारी नाक गंदी क्यों है?

– मैं धरती खोद रहा था.

– तुमने ज़मीन क्यों खोदी?

– मैंने एक मिंक बनाया.

– आपने मिंक क्यों बनाया?

– तुमसे छिपने के लिए, फॉक्स।

– छोटा चूहा, छोटा चूहा, मैं तुम्हारे इंतजार में लेटूंगा!

– और मेरे छेद में एक शयनकक्ष है।

– खाना खाना है तो बाहर आओगे.

– और मेरे छेद में एक भंडारण कक्ष है।

– चूहा, चूहा, मैं तुम्हारा बिल बर्बाद कर दूंगा।

– और मैं आपके लिए अजनबी हूं - और मैं हमेशा से था!

लोगों से पूछें: “चूहे का बिल किसने तोड़ा? यह सही है, लोमड़ी। अब धूर्त लोमड़ी चूहे को पकड़ सकती है। चलो जल्दी से उसे दूसरे छेद में छिपा दें!”

प्रत्येक बच्चे के सामने लैंडस्केप शीट का आधा भाग रखें, जिसके केंद्र में मोम क्रेयॉन से एक चूहा बनाया गया है।

बच्चों को याद दिलाएं कि ब्रश को अपने दाहिने हाथ में अंगूठे और मध्यमा उंगली के बीच, लोहे की नोक के पीछे, ऊपर तर्जनी से कैसे पकड़ना है; ब्रश को पानी के जार में कैसे डुबोएं और केवल ब्रिसल्स पर ही पेंट कैसे उठाएं। जब आवश्यक हो, बच्चों को ब्रश को फिर से गीला करने और वॉटरकलर उठाने के लिए कहें।

बच्चों को ब्रश से माउस के चारों ओर एक घेरा बनाने के लिए आमंत्रित करें और परिणामस्वरूप छेद को भूरे रंग से सावधानीपूर्वक पेंट करें। माउस अप्रकाशित रहेगा.

पाठ 15. वसंत की बूंदें (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदुओं वाली एक ऊर्ध्वाधर रेखा खींचना सिखाएं। कविता की सामग्री को समझना और उसका विश्लेषण करना सीखें। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

हैंडआउट.शीट के शीर्ष पर खींचे गए हिमलंबों के साथ एक लैंडस्केप शीट, पानी से पतला नीला गौचे, एक चीर।

पाठ की प्रगति

चलते समय, वसंत के संकेतों पर ध्यान दें, बर्फ के टुकड़ों को पिघलते हुए देखें।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को ए. शाबेवा की कविता पढ़ें:

जल्दी से बाहर बगीचे में आ जाओ
घंटी सुनो, घंटी सुनो,
ये बूंदें बज रही हैं:
डॉन-डॉन-डॉन-डॉन।

उंगलियों का व्यायाम करें. बच्चों को अपनी उंगलियों से यह दर्शाने के लिए आमंत्रित करें कि बूंदें कैसे टपक रही हैं: प्रत्येक हाथ के अंगूठे और तर्जनी को जोड़ें और अलग करें, कहें: "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप।"

लोगों से कहो: “क्या तुमने देखा है कि बर्फ के टुकड़े हमेशा वसंत ऋतु में पिघलते हैं? आपको क्या लगता है ऐसा क्यों होता है? यह सही है, सूरज अधिक गर्म हो रहा है, गर्म हो रहा है। आइए वसंत की बूंदें बनाएं।" बच्चों को खींचे हुए हिमलंबों वाली एल्बम शीट दें और उन्हें अपनी उंगली का उपयोग करके प्रत्येक हिमलंब से बिंदु-बूंदों वाली एक ऊर्ध्वाधर रेखा खींचने के लिए कहें।

पाठ 16. अंडा (आलू टिकटों के साथ चित्रण)

कार्यक्रम सामग्री.विभिन्न रंगों के पेंट का उपयोग करके आलू के टिकटों के साथ मुद्रण तकनीक को मजबूत करें। बच्चों को परी कथा पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देने और उसकी पुनर्कथन में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। वाणी और सोच विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.परी कथा "हेन रयाबा" के नायकों की आकृतियाँ: दादा, महिला, मुर्गी, चूहा; सफेद और पीले अंडे (किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल), चम्मच।

हैंडआउट.वृत्त और त्रिकोण के रूप में आलू के हस्ताक्षर; कार्डबोर्ड से कटा हुआ एक अंडा, बहुरंगी गौचे वाले जार, पानी का एक कटोरा, एक कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को परी कथा "रयाबा हेन" पर आधारित कठपुतली शो दिखाएँ। जब भी संभव हो बच्चों को आपकी मदद करने दें:

वे दिखाते हैं कि कैसे दादा और महिला रो रहे हैं, कैसे वे अंडा तोड़ने की कोशिश कर रहे हैं। यह दिखाने के लिए कि चूहे ने अंडे को कैसे "तोड़" दिया, एक पीले किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल को थोड़ा सा खोलने के बाद फर्श पर फेंक दें। फिर मुर्गी को एक साधारण अंडा (एक सफेद किंडर सरप्राइज़ कैप्सूल) देने दें।

प्रदर्शन के अंत में, बच्चों को महिला और दादाजी के लिए सुंदर अंडे बनाने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों को खाली स्थान दें - कार्डबोर्ड से कटे हुए अंडे। याद दिलाएं कि आलू के स्टैम्प को कैसे पकड़ना है, टिप को पेंट में डुबोएं और वर्कपीस पर "सील" लगाएं। रंग बदलने के लिए, आपको सिग्नेट को एक कटोरी पानी में धोना होगा।

परी कथा के पात्रों को बच्चों द्वारा बनाए गए अंडे दिखाएँ।

पाठ 17. उत्सव की आतिशबाजी (ब्रश पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को "डिपिंग" विधि का उपयोग करके ब्रश से पेंटिंग करना सिखाएं। वाणी और सोच विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.उत्सव की आतिशबाजी को दर्शाने वाली एक तस्वीर।

हैंडआउट.नीले रंग के कागज की एक शीट जिसके नीचे बहु-रंगीन घर चिपके हुए हैं; ब्रश, विभिन्न रंगों का गौचे, पानी का एक जार, एक कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को के. चुकोवस्की की पहेली पढ़ें:

अचानक काले अँधेरे से बाहर
आसमान में झाड़ियाँ उग आईं।
और वे नीले हैं,
क्रिमसन, सोना
फूल खिल रहे हैं
अभूतपूर्व सुंदरता.
और उनके नीचे की सभी सड़कें
वे भी नीले पड़ गये
क्रिमसन, सोना,
बहुरंगी.

बच्चों को उत्सव की आतिशबाजी की तस्वीर दिखाएँ और पूछें: “क्या आपने पहेली का अनुमान लगाया? निःसंदेह यह आतिशबाजी है। आतिशबाजी का छींटा किस रंग का होता है? आप रंग-बिरंगी आतिशबाजी की रोशनी कहाँ देख सकते हैं? यह सही है, आकाश में। वे कहां से हैं? यह सही है, तोपों से. आइए एक सुंदर आतिशबाजी का प्रदर्शन करें।"

बच्चों को याद दिलाएं कि ब्रश को तीन अंगुलियों से पकड़ें, इसे पानी में डुबोएं और फिर ब्रिसल्स पर पेंट उठाएं। बच्चों को दिखाएँ कि पूरी शीट पर स्ट्रोक वितरित करते हुए, किनारे से ढेर को कैसे "डुबाना" (दबाना) है।

बच्चों को पहले सूखे ब्रश से "डिप-ऑन" विधि का उपयोग करके पेंटिंग करने का प्रयास करने दें। बच्चों को समझाएं कि रंग बदलने के लिए, आपको ब्रश को पानी में अच्छी तरह से धोना होगा और फिर वांछित रंग का पेंट चुनना होगा।

पाठ 18. कोमल सूरज (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को "किरण" की अवधारणा से परिचित कराएं, उन्हें अपनी उंगलियों से छोटी रेखाएं, वृत्त, आंखें, नाक, मुंह बनाना सिखाएं। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री.पीला कार्डबोर्ड सर्कल.

हैंडआउट.क्लॉथस्पिन, नीले कागज की एक शीट; पीला या नारंगी गौचे पानी, कपड़े से पतला।

पाठ की प्रगति

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को के. उशिंस्की की परी कथा "मॉर्निंग रेज़" (संक्षिप्त) पढ़ें:

...

एक चमकीला सूरज आकाश में तैरने लगा और हर जगह अपनी सुनहरी किरणें भेजने लगा - पृथ्वी को जगाने लगा।

पहली किरण उड़ी और लार्क से टकराई। लार्क खुश हो गया, घोंसले से बाहर उड़ गया और अपना चांदी का गीत गाया।

दूसरी किरण खरगोश पर लगी। खरगोश ने अपने कान घुमाए और ओस भरी घास के मैदान में मजे से छलांग लगा दी।

तीसरी किरण चिकन कॉप से ​​टकराई। मुर्गे ने अपने पंख फड़फड़ाये और गाया: "कू-का-रे-कू!"

चौथी किरण छत्ते से टकराई। एक मधुमक्खी छत्ते से बाहर निकली, अपने पंख फैलाए और सुगंधित फूलों से शहद इकट्ठा करने के लिए उड़ गई।

पाँचवीं किरण छोटे आलसी आदमी के कमरे में दाखिल हुई: यह सीधे उसकी आँखों में चमकती है, और वह दूसरी तरफ घूम गया और फिर से सो गया।

बच्चों से कहें: “आलसी होना बुरी बात है! आपको जल्दी उठना होगा, अपना चेहरा धोना होगा और ठीक से व्यायाम करना होगा। इसलिए हम आलसी नहीं होंगे, बल्कि हम अपनी उंगलियों के लिए एक विशेष सौर व्यायाम करेंगे!

बच्चों को पाठ के अनुरूप गतिविधियाँ करने के लिए आमंत्रित करते हुए कविता पढ़ें:

सूरज हमारे बिस्तर में देखता है,
हमें कुछ व्यायाम करने की जरूरत है. (बच्चे अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।)
एक दो तीन चार पांच। (गिनती करते समय अपनी उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें।)
एक दो तीन चार पांच। (वे एक-एक करके अपनी उंगलियां सीधी करते हैं।)

बच्चों को कार्डबोर्ड से काटा हुआ एक पीला वृत्त - सूरज - दिखाएँ और पूछें: "हमारे सूरज में क्या कमी है?" यह सही है, किरणें। यह सबको सुबह कैसे जगाएगा? आइए अपने सूरज के लिए कुछ किरणें बनाएं!”

बच्चों को दिखाएँ कि सर्कल के किनारे पर क्लॉथस्पिन कैसे लगाएं - ये किरणें होंगी। फिर बच्चों से कागज के एक टुकड़े पर सूरज बनाने को कहें। बच्चों को अपनी उंगलियों से एक बड़ा वृत्त बनाने दें। सर्कल के अंदर आपको सूर्य का चेहरा खींचने की आवश्यकता है: आंखें और नाक - बिंदुओं के साथ, मुंह - डैश के साथ; लंबी रेखाओं से किरणें बनाएं।

पाठ 19. घास में छिपा हुआ (ब्रश पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को शीट के पूरे तल पर ऊपर से नीचे तक ब्रश से छोटी रेखाएँ खींचना सिखाएँ। एक परी कथा की सामग्री का विश्लेषण करना सीखना जारी रखें।

हैंडआउट. एक लैंडस्केप शीट जिस पर मक्खी, कीड़े, तितली, मच्छर और अन्य कीड़े बने होते हैं; हरा गौचे, ब्रश, पानी का जार, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को के. चुकोवस्की की परी कथा "द त्सोकोटुखा फ्लाई" से पहले ही परिचित कराएँ।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों के साथ मिलकर परी कथा की सामग्री को याद करें, पूछें: “मक्खी से मिलने कौन आया था? मक्खी किसने पकड़ी? मक्खी को किसने बचाया?

बच्चों को एक लैंडस्केप शीट दिखाएँ जिस पर एक मक्खी, कीड़े, एक तितली, एक मच्छर और अन्य कीड़े बने हुए हैं, और कहें: “दोस्तों, चित्र को देखो और मुझे बताओ कि यहाँ किसका चित्र बनाया गया है। आप उन सभी को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? यह सही है, कीड़े। चलो कीड़ों को घास में छिपा दें ताकि मकड़ी उन्हें ढूंढ न सके।"

बच्चों को दिखाएं कि शीट की पूरी सतह पर ऊपर से नीचे तक छोटी रेखाओं के साथ घास कैसे खींची जाती है।

पाठ 20. कॉकरेल के लिए मटर (फिंगर पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को अपनी उंगलियों से बिंदु बनाना सिखाना जारी रखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट. एल्बम शीट जिस पर एक मुर्गा बना हुआ है; हरा गौचे पानी से पतला; कपड़ा

पाठ की प्रगति:

बच्चों को नर्सरी कविता पढ़ें:

कॉकरेल, कॉकरेल,
सुनहरी कंघी,
बटरहेड,
रेशम की दाढ़ी,
कि आप जल्दी उठें
जोर से गाओ
क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

लोगों से कहो: “मुर्गा शायद खाना चाहता है। मुर्गों को क्या पसंद है? (बीज, मटर।)

प्रत्येक बच्चे के सामने कॉकरेल के साथ एल्बम पेपर का एक टुकड़ा रखें और सुझाव दें: "आइए हमारे कॉकरेल के लिए अधिक मटर डालें"। मटर किस रंग के हैं?” (हरा।)

बच्चों को याद दिलाएं कि कैसे अपनी उंगली को गौचे में डुबोएं और कागज के टुकड़े पर अपनी उंगलियों के निशान बनाएं।

पाठ के अंत में, आप बच्चों को यह दर्शाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि कॉकरेल अनाज कैसे चुगेगा: उनके हाथों को "चोंच" में मोड़ें (अंगूठे को नीचे, बाकी उंगलियों को एक साथ दबाकर ऊपर रखें) और " अनाज को चोंच मारो।

पाठ 21. ऑक्टोपस (हथेली से चित्र बनाना)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को हथेली मुद्रण की तकनीक से परिचित कराएं: उन्हें अपनी पूरी हथेली को गौचे में डुबाकर प्रिंट बनाना सिखाएं, और अपनी उंगलियों और ब्रश का उपयोग करके छवि में विवरण जोड़ें। धारणा और ध्यान विकसित करें।

प्रदर्शन सामग्री. समुद्री दृश्य के साथ एक लैंडस्केप शीट जिसमें बहुरंगी शिशु ऑक्टोपस "आधे छिपे हुए" हैं।

हैंडआउट. कागज की एक नीली शीट, पानी से पतला गौचे वाला एक चौड़ा कटोरा, गौचे, एक ब्रश, एक कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को ई. उसपेन्स्की की कविता "द मल्टी-कलर्ड फ़ैमिली" का एक अंश पढ़ें:

एक समय की बात है एक ऑक्टोपस रहता था
मेरे ऑक्टोपस के साथ
और उनके पास था
वहाँ कुछ ऑक्टोपस हैं.

एक बार की बात है एक फ़ाउंडर रहता था
मैंने अपनी माँ को मिलने के लिए आमंत्रित किया,
गहराई में उसके साथ रहना
अकेले चैट करें.

दरवाजे पर सिर्फ माँ है -
बच्चे बिस्तर से कूद पड़ते हैं,
कुर्सियाँ पकड़ो
तकिए पकड़ो -
और चलो लड़ो!

लंबी नींद वाला ऑक्टोपस
मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा था.
पीला बेटा
एक कंटर में बैठता है
एक नीला व्यक्ति बुफ़े के चारों ओर कूद रहा है,
और हरा झूमर पर झूल रहा है.
वाह, दिन की शुरुआत!

बच्चों से कहें, “क्या आप जानते हैं कि आगे क्या हुआ? सभी बच्चे ऑक्टोपस आपस में मिल गए, छिप गए और डैडी ऑक्टोपस ने उन सभी को खो दिया!”

बच्चों को समुद्री दृश्य के साथ एक लैंडस्केप शीट दिखाएं जिसमें रंगीन बेबी ऑक्टोपस "आधे छिपे हुए" हैं, और सुझाव दें: "आइए डैडी ऑक्टोपस को ऑक्टोपस ढूंढने में मदद करें! बहुत अच्छा! आपको क्या लगता है ऑक्टोपस के इतने दिलचस्प नाम क्यों होते हैं? यह सही है, उनके आठ पैर हैं! आइए अब एक माँ ऑक्टोपस का चित्र बनाएं!”

बच्चों को नीले कागज की शीट दें। सबसे पहले, उन्हें सूखी हथेली से प्रिंट बनाने का अभ्यास कराएं। फिर बच्चों को दिखाएं कि कैसे अपनी हथेली को गौचे के कटोरे में रखें और कागज पर अपनी फैली हुई हथेली के अंदरूनी हिस्से से प्रिंट बनाएं।

जब प्रिंट सूख जाए, तो आपको इसे ऑक्टोपस की छवि में लाना होगा: आंखें और मुंह पूरा करें। बच्चों को ब्रश से ऑक्टोपस के बगल में शैवाल को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें, और अपनी उंगलियों का उपयोग करके पत्थरों को चित्रित करें।

पाठ 22. लहरें (ब्रश पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को ब्रश से लहरदार रेखाएँ बनाना सिखाएँ। परियों की कहानियों में रुचि विकसित करना जारी रखें। वाक् श्वास का अभ्यास करें।

प्रदर्शन सामग्री. पानी का एक बेसिन, फोम प्लास्टिक से बनी एक छोटी नाव (या कागज से मुड़ी हुई)।

हैंडआउट. एक लैंडस्केप शीट जिस पर नाव खींची गई है, नीला गौचे, एक ब्रश, पानी का एक जार, एक कपड़ा।

पाठ की प्रगति

बच्चों को के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" से पहले ही परिचित करा दें।

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को संक्षेप में परी कथा की सामग्री याद दिलाएँ:

...

“एक शहर में अच्छे डॉक्टर ऐबोलिट रहते थे। वह जानता था कि पशु-पक्षियों के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए। हर जगह से खरगोश, लोमड़ी, भालू उसके पास आए, पक्षी उड़ गए। एक दिन एक निगल ने डॉक्टर ऐबोलिट के दरवाजे पर दस्तक दी। उसने कहा कि बहुत दूर अफ़्रीका में बंदर बीमार हो गये।

डॉक्टर ने अपने दोस्त, नाविक रॉबिन्सन से एक जहाज मांगा, दवाएँ एकत्र कीं और, तोता कारुडो, उल्लू बुम्बा, बत्तख कीका और अन्य जानवरों के साथ, बंदरों का इलाज करने के लिए अफ्रीका गए।

फर्श पर पानी का एक बेसिन रखें और उसमें एक फोम (या कागज) की नाव डालें और कहें: “दोस्तों, चलो नाव को चलाने में मदद करें। आइए फूंक मारें और लहरें बनाएं।”

बच्चों को सही तरीके से फूंक मारना सिखाएं: नाक से सांस शांति से लें और मुंह से आसानी से और लंबी सांस छोड़ें। बच्चों का ध्यान "हवा" से पानी पर बनने वाली तरंगों की ओर आकर्षित करें।

प्रत्येक बच्चे के सामने एक लैंडस्केप शीट रखें जिस पर एक नाव बनी हो।

बच्चों से कहें: “इस नाव पर डॉक्टर ऐबोलिट बंदरों का इलाज करने के लिए अफ्रीका जा रहे हैं। डॉक्टर को जल्दी करनी चाहिए, क्योंकि बंदर बहुत बीमार हैं! आइए नाव को चलने में मदद करें - आइए लहरें बनाएं।"

बच्चों को ब्रश से लहरदार रेखाएँ बनाना सिखाएँ।

जब लहरें तैयार हो जाएं, तो डॉ. ऐबोलिट की मदद करने के लिए बच्चों की प्रशंसा करें।

पाठ 23. सीढ़ी के लिए सीढ़ियाँ (फोम पैड से आरेखण)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को फोम रबर स्वैब से बाएं से दाएं छोटी सीधी रेखाएं खींचना सिखाएं, उनके बीच दूरी बनाए रखें। करुणा और दयालुता का विकास करें।

हैंडआउट. एक लैंडस्केप शीट, जिसके एक आधे हिस्से पर एक पेड़ पर बैठी स्नो मेडेन लड़की का चित्र है, और दूसरे पर - सीढ़ी के लिए दो लंबी ऊर्ध्वाधर रेखाएँ; गौचे पानी से पतला; फोम झाड़ू, कपड़ा.

पाठ की प्रगति

पाठ शुरू करने से पहले, बच्चों को रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" संक्षेप में बताएं:

...

“एक बार की बात है, एक बूढ़ा आदमी और एक बूढ़ी औरत थे। उनकी एक पोती स्नेगुरुश्का थी। वह अपनी सहेलियों के साथ जंगल में गई और अपनी सहेलियों के पीछे पड़ गई। स्नो मेडेन ने देखा कि वह अकेली रह गई है, एक पेड़ पर चढ़ गई और रोने लगी:

- अरे! अरे! स्नो मेडन!
अरे! अरे! प्रिय!
दादाजी के यहां, दादी के यहां
एक पोती थी, स्नेगुरुश्का;
उसके दोस्त उसे फुसलाकर जंगल में ले गए,
उन्हें लालच देकर वे चले गए।

स्नो मेडेन को बचाने के लिए लोमड़ी दौड़ती हुई आई। लेकिन लड़की पेड़ से नीचे नहीं उतर सकती, उसे गिरने का डर है।”

बच्चों को आमंत्रित करें: "आइए स्नो मेडेन की मदद करें और सीढ़ी बनाएं।"

प्रत्येक बच्चे के सामने एक लैंडस्केप शीट रखें, जिसके आधे भाग पर एक पेड़ पर बैठी स्नो मेडेन लड़की बनी हुई है, और दूसरे आधे भाग पर सीढ़ी के लिए लंबी ऊर्ध्वाधर रेखाएँ हैं। बच्चों को याद दिलाएँ कि फोम पैड कैसे लें, उसे पेंट में कैसे डुबोएँ और बाएँ से दाएँ छोटी, सीधी रेखाएँ खींचकर सीढ़ियों पर सीढ़ियाँ बनाएँ। उन क्रॉसबारों की लंबाई देखें जिन्हें लोग चित्रित कर रहे हैं और उनके बीच की दूरी देखें।

बच्चों के साथ मिलकर, स्नो मेडेन को सीढ़ी दिखाएं और उसे पेड़ से नीचे लोमड़ी तक जाने की पेशकश करें।

पाठ 24. धागे की गेंदें (ब्रश से पेंटिंग)

कार्यक्रम सामग्री. बच्चों को ब्रश की गोलाकार गति का उपयोग करके धागे की गेंदें बनाना सिखाएं। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ और स्पष्ट करें हे .

प्रदर्शन सामग्री. ऊनी धागे की एक गेंद, एक खिलौना बिल्ली का बच्चा।

हैंडआउट. विभिन्न रंगों का गौचे, ब्रश, पानी का जार, कपड़ा।

पाठ की प्रगति

पाठ की शुरुआत में, बच्चों को वी. बेरेस्टोव की कविता "बिल्ली का बच्चा" पढ़ें:

अगर कोई चीज़ अपनी जगह से हट जाए,
बिल्ली का बच्चा उस पर हमला करेगा.
अगर कुछ भी गलत होता है,
बिल्ली का बच्चा उसे पकड़ लेगा!
सरपट कूदना! खरोंच-खरोंच!
तुम हमारे चंगुल से बच नहीं पाओगे!

बच्चों को एक खिलौना बिल्ली का बच्चा दिखाएँ और कहें: “देखो हमारे पास कौन आया! यह एक छोटा रोएँदार बिल्ली का बच्चा है। लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि हमारी बिल्ली का बच्चा थोड़ा ऊब गया है। वह खेलना चाहता है! बिल्ली के बच्चे किसके साथ खेलना पसंद करते हैं? यह सही है, उन्हें गेंदें घुमाना बहुत पसंद है!”

बच्चों को धागे की एक गेंद दिखाएँ और प्रत्येक बच्चे को धागे को थोड़ा खोलने और लपेटने का प्रयास करने दें।

बच्चों को बताएं: “गेंद कैसी दिखती है? (एक गेंद, एक गेंद, एक सेब के लिए।) जब हम आवाज निकालते हैं तो यह हमारे होठों की तरह ही दिखता है। हे . आइए अपने होठों को एक पहिये की तरह बनाएं, आइए इसे लंबे समय तक बाहर खींचें ओह और धागा खोलो. जितनी अधिक देर तक हम ध्वनि को पकड़ कर रखते हैं हे , धागा उतना ही लंबा हो जाता है। आइए इसका शीघ्रता से उच्चारण करने का प्रयास करें हे - देखो, धागा छोटा है. आइए अब इन गेंदों को बनाएं।”

बच्चों को केंद्र से शुरू करके ब्रश की गोलाकार गति का उपयोग करके गेंद बनाने के लिए आमंत्रित करें और धीरे-धीरे उसके चारों ओर धागे को "घुमाएं", गेंद बड़ी और बड़ी हो जाएगी।

आवेदन

"मेरी पसंदीदा बारिश"

"कोमल सूरज"

"हेजहोग के पास सुइयां हैं"

"विशाल व्हेल"

"गिरती बर्फ"

"मुर्गा के लिए खिड़की"

"फलियों का थैला"

"उत्सव आतिशबाजी"

"लहर की"

"धागे की गेंदें"

"ऑक्टोपस"

"ट्रेन के पहिये"

"वसंत की बूँदें"

"स्नोमैन के लिए नाक"

बीसवीं सदी में, बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाने लगा। शोधकर्ताओं ने छोटी वस्तुओं और विभिन्न सामग्रियों के साथ बच्चों की लगातार और नियमित गतिविधियों और सोचने की क्षमता के विकास के बीच संबंध स्थापित किया है। बच्चा फिंगर पेंट से पेंट करता है, अपने हाथों से प्लास्टिसिन गूंधता है, वस्तुओं की विभिन्न सतहों का अध्ययन करता है - उंगलियों पर रिसेप्टर्स सक्रिय होते हैं, तंत्रिका अंत सेरेब्रल कॉर्टेक्स को संकेत भेजते हैं, जानकारी दृश्य, सोच और भाषण केंद्रों में प्रवेश करती है। यही कारण है कि प्रीस्कूलर के लिए ललित कला की कक्षाएं - ड्राइंग, एप्लिक और मॉडलिंग - बहुत महत्वपूर्ण हैं।

किंडरगार्टन के युवा समूहों में मॉडलिंग पढ़ाना: लक्ष्य, उद्देश्य, तकनीकें

मॉडलिंग ललित कला के सबसे पुराने प्रकारों में से एक है। नरम, प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करते हुए, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया की छवियां बनाना सीखता है। वह रंग, आकार, स्थान की अवधारणाओं से परिचित हो जाता है। ड्राइंग के विपरीत, मॉडलिंग आपको त्रि-आयामी छवि बनाने की अनुमति देती है, छोटे बच्चों के लिए यह ड्राइंग और एप्लिक में पारंपरिक छवियों की तुलना में आसान है।

मॉडलिंग कक्षाओं से परिणाम लाने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों पर काम का बोझ न डाला जाए और ऐसे कार्य दिए जाएं जो उनकी उम्र की विशेषताओं के लिए संभव हों। तब मूर्तिकला प्रक्रिया संतुष्टि लाएगी, रचनात्मकता में रुचि कम नहीं होगी और सुधार करने की इच्छा बढ़ेगी।

आइए एक तालिका के रूप में विचार करें कि पहले और कनिष्ठ समूहों के विद्यार्थियों के लिए कौन से शैक्षिक लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए हैं और इन आयु वर्गों में महारत हासिल करने के लिए कौन सी मॉडलिंग तकनीकें उपलब्ध हैं।

आयु वर्ग	आयु विशेषताएँ	मॉडलिंग कक्षाओं के लिए लक्ष्य	कार्य	TECHNIQUES
पहला सबसे छोटा (2-3 वर्ष का)	दृश्य और प्रभावी सोच की प्रबलता; विषय गतिविधि का विकास; दृश्य और श्रवण अभिविन्यास में सुधार; स्वतंत्रता का विकास	मॉडलिंग की आलंकारिक प्रकृति की समझ प्राप्त करना	दृश्य कला (मॉडलिंग) में छात्रों की रुचि जगाना; प्लास्टिक सामग्री और उनके गुणों का परिचय दे सकेंगे; सटीकता और दृढ़ता की शिक्षा	लुढ़कना; बेलना; चपटा होना; चुभाना; उपरी परत; मिश्रण; सरलतम रूपों (गेंद, सिलेंडर, डिस्क) का निर्माण; आधार पर आकृतियों की व्यवस्था
दूसरा सबसे छोटा (3-4 वर्ष)	मुख्य गतिविधि खेल बन जाती है; साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता बढ़ जाती है; सामूहिक गतिविधियों में रुचि का गठन; दोनों हाथों का एक साथ काम समन्वित होता है; वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार की आवश्यकता बढ़ जाती है	दृश्य चित्र बनाने में रुचि विकसित करना	आकार, आकार, वस्तुओं की संख्या का भेदभाव सिखाना; रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करें; सामूहिक गतिविधियों में रुचि जगाना	पहले से सीखी गई तकनीकों में सुधार; एक रचना बनाने का प्रयास; औजारों (नुकीली छड़ी, ढेर) के साथ काम करना; सजावट के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियों का उपयोग करना (अपशिष्ट और प्राकृतिक सहित)

मॉडलिंग और प्लास्टिसिन और प्लास्टिसिन से मोज़ेक के बीच अंतर

मॉडलिंग किसी प्लास्टिक सामग्री (प्लास्टिसिन, मिट्टी, आटा) को आकार देकर किसी वस्तु का निर्माण है। जब प्रीस्कूलर मॉडलिंग की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल कर लेते हैं, तो वे ऑब्जेक्ट इमेज बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों के संयोजन से अधिक जटिल प्रकार की दृश्य रचनात्मकता में महारत हासिल करने में सक्षम हो जाएंगे। विद्यार्थी लगातार प्लास्टिसिन के साथ काम करेंगे; मध्य और वरिष्ठ समूहों में वे प्लास्टिसिनोग्राफी से परिचित होंगे और प्लास्टिसिन से मोज़ाइक बनाएंगे।

प्लास्टिसिनोग्राफी एक आधार पर प्लास्टिसिन लगाकर एक छवि का निर्माण है, दूसरे शब्दों में, "प्लास्टिसिन चित्र" का निर्माण।

प्लास्टिसिन मोज़ेक प्लास्टिसिन तत्वों को एक आधार से जोड़कर एक दृश्य छवि का निर्माण है जिस पर छवि की रूपरेखा लागू की जाती है। छात्र मोज़ेक रचनात्मकता तब शुरू करेगा जब तालियां बनाने के कौशल में महारत हासिल हो जाएगी।

मोज़ेक और प्लास्टिसिन पेंटिंग किंडरगार्टन के मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में काम के आगामी चरण हैं। याद रखें, बच्चे को वह कार्य दिया जाना चाहिए जिसे पूरा करना संभव हो! काम पर तनाव, अधिक काम के कारण असंतोषजनक परिणाम - ये तनावपूर्ण स्थितियाँ हैं जिनसे बचना चाहिए।

युवा समूहों में मॉडलिंग के प्रकार

1. ऑब्जेक्ट मॉडलिंग आसपास की वास्तविकता से त्रि-आयामी वस्तु का निर्माण है। पाठ के दौरान, छात्र किसी वस्तु को तराशने की नई तकनीक सीखते हैं। यह एक गाजर, एक घन, एक कुर्सी, एक स्नोमैन, एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, एक कप, आदि हो सकता है।
2. विषय मॉडलिंग - व्यक्तिगत वस्तुओं को तराशना और क्षैतिज आधार पर उनसे एक रचना बनाना। इस प्रकार की मॉडलिंग युवा समूहों में सामूहिक गतिविधियों के लिए उपयुक्त है। तैयार कार्य एक छोटे कथानक की छवि है: पक्षी अनाज चुगते हैं, एक खरगोश गाजर खाता है, एक बिल्ली का बच्चा गेंद घुमाता है, आदि।
3. सजावटी मॉडलिंग - व्यंजन बनाना, लोक कला की शैली में रिक्त स्थान सजाना। उदाहरण के लिए, एक प्लेट को गज़ेल पैटर्न से सजाना, एक सीटी, खिलौने बनाना, आधार को प्लास्टिसिन तत्वों (मिट्टन्स, एक पोशाक, आदि पर एक पैटर्न) के साथ सजाना।
4. समतल पर मॉडलिंग - प्लास्टिसिन तत्वों को आधार से जोड़ना। इस प्रकार की मॉडलिंग थीम के लिए उपयुक्त है: "बारिश हो रही है", "धूप", "रोवन शाखा", "सीढ़ी", आदि।
5. सामूहिक मॉडलिंग प्लास्टिसिन से एक सामान्य कार्य का निर्माण है। प्रत्येक छात्र अलग-अलग तत्व या वस्तुएं बनाता है, जिन्हें बाद में रचनात्मक डिजाइन के अनुसार आधार से जोड़ा जाता है। कक्षाओं में उपयोग किया जाता है: "सेंटीपीड", "हमारा शहर", "मशरूम ग्लेड", "ट्रीट फॉर ए डॉल", आदि।

युवा समूहों में मॉडलिंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली सामग्री

सामग्री	peculiarities	उपलब्धता
प्लास्टिसिन	नरम, लचीला, काम की सतह और आपके हाथों की त्वचा से साफ करने में आसान।	युवा समूहों में मॉडलिंग कक्षाओं के लिए सबसे उपयुक्त सामग्री। कागज या कार्डबोर्ड सतहों पर एक रचना बनाने के लिए, आपको तेल के दाग से बचने के लिए कम वसा वाले प्लास्टिसिन का चयन करना चाहिए।
सामग्री पर्यावरण के अनुकूल सामग्रियों से बनाई गई है, जो बहुत छोटे बच्चों के साथ काम करने के लिए सुरक्षित है।	पाठ के लिए नमक का आटा पहले से तैयार किया जाना चाहिए: नुस्खा संख्या 1. - डेढ़ कप आटा - एक गिलास टेबल नमक - आधा गिलास ठंडा पानी धीरे-धीरे पानी डालते हुए सारी सामग्री मिला लें। नुस्खा संख्या 2. - एक गिलास टेबल नमक - एक गिलास आटा - 5 बड़े चम्मच सूरजमुखी तेल - कमरे के तापमान पर थोड़ा पानी आटे में नमक मिला लें. परिणामी मिश्रण में तेल और पानी मिलाएं। मिश्रण. तैयार आटे को रंगने के लिए, आप गाजर या चुकंदर का रस (एक या दो दिन के बाद रंग गायब हो जाता है), गौचे या पतला खाद्य रंग (ईस्टर अंडे को रंगने के लिए) का उपयोग कर सकते हैं। नुस्खा संख्या 3. - दो गिलास आटा - एक गिलास टेबल नमक - कमरे के तापमान पर आधा गिलास पानी - एक बड़ा चम्मच हैंड क्रीम या थोड़ा सा सूरजमुखी तेल आटा, नमक और पानी मिलाकर आटा गूथ लीजिये. परिणामी द्रव्यमान को लोच देने के लिए, क्रीम या तेल डालें और चिकना होने तक हिलाएँ।
प्राकृतिक सामग्री, जिससे परिचित होने से छात्रों का उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान बढ़ता है।	प्रीस्कूलर के लिए मॉडलिंग कक्षाओं में काम करने के लिए कठिन सामग्री। बुनियादी मूर्तिकला तकनीकों में निपुणता और अत्यधिक सटीकता की आवश्यकता होती है। तैयार मिट्टी के उत्पाद को लंबे समय तक सूखने की आवश्यकता होती है। इसे दूसरे कनिष्ठ समूह में एक परिचयात्मक पाठ आयोजित करने की अनुमति है।
तैयार प्लास्टिक द्रव्यमान	बहुत हल्की और लचीली सामग्री। जल्दी सूख जाता है, जिससे आप गेम में उत्पाद का उपयोग कर सकते हैं।	महंगी सामग्री. एलर्जी प्रतिक्रियाओं से बचने के लिए आपको तेज़ स्वाद मिलाए बिना प्लास्टिक का चयन करना चाहिए।

मॉडलिंग के लिए सामग्री

जूनियर समूहों में मॉडलिंग कक्षाओं के लिए आदर्श, मॉडलिंग के लिए तैयार द्रव्यमान, खाद्य रंग के साथ सामग्री को रंगने के विकल्प, दूसरे जूनियर समूह में एक परिचयात्मक पाठ के लिए सामग्री
तैयार प्लास्टिक द्रव्यमान मॉडलिंग के लिए उज्ज्वल, हल्का, जल्दी सूखने वाली सामग्री

शिक्षक स्व-शिक्षा के लिए एक विषय के रूप में मॉडलिंग

स्व-शिक्षा शैक्षणिक प्रक्रिया और शिक्षक के व्यावसायिक विकास का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के काम में नवीन प्रौद्योगिकियों और नवीनतम तकनीकों को लगातार पेश करना आवश्यक है, लेकिन उन्हें सार्थक रूप से लागू किया जाना चाहिए।

स्व-शिक्षा अनुस्मारक:

• प्रीस्कूलरों की प्रत्येक आयु वर्ग की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखें, विद्यार्थियों के एक विशिष्ट समूह के लिए व्यवहारिक, संज्ञानात्मक, रचनात्मक विशेषताओं को उजागर करें;
• कार्यप्रणाली साहित्य में नवीनतम से परिचित होना;
• शैक्षणिक पोर्टलों और पत्रिकाओं की निगरानी करना, अन्य शिक्षकों द्वारा शिक्षा के नवीन तरीकों का उपयोग करने के अनुभव और परिणामों का आकलन करना;
• अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करना (काम में नई तकनीकों का उपयोग करना, आईसीटी का उपयोग करना, आदि);
• शिक्षण कौशल का स्तर बढ़ाना;
• कार्य के परिणामों का अनिवार्य पंजीकरण: एक गोल मेज, विषयगत सेमिनार या मास्टर क्लास, खुला पाठ आयोजित करना।

आत्म-विकास के लिए विषयों के शब्दांकन के विकल्प:

• दृश्य कला (मॉडलिंग) कक्षाओं में इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग करना।
• किंडरगार्टन में मॉडलिंग कक्षाएं: आधुनिक प्रारंभिक विकास तकनीकों का अनुप्रयोग।
• जूनियर किंडरगार्टन समूहों में एकीकृत कक्षाएं।
• मॉडलिंग कक्षाओं के दौरान पूर्वस्कूली बच्चों की उत्पादक गतिविधि और उसका विकास।

मॉडलिंग कक्षाओं के रूप

मॉडलिंग पाठ- यह छात्रों को ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्थानांतरित करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का एक रूप है। पाठ स्पष्ट रूप से समय सीमा द्वारा सीमित है। पहले जूनियर समूह में मॉडलिंग पाठ की अवधि 10 मिनट है, दूसरे जूनियर समूह में - 15 मिनट से अधिक नहीं। यदि संभव हो तो पहली परिचयात्मक मॉडलिंग कक्षाएं 5-6 लोगों के उपसमूहों में आयोजित की जानी चाहिए।

मूर्तिकला परियोजना- एक सामान्य लक्ष्य प्राप्त करने के उद्देश्य से सभी छात्रों की एक संयुक्त गतिविधि है। सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों का समन्वय किया जाता है। एक मूर्तिकला परियोजना में एक लंबी अवधि शामिल होती है। उदाहरण के लिए, परियोजना का प्रारंभिक चरण सितंबर है, मुख्य चरण अक्टूबर है, और अंतिम चरण नवंबर है। प्रोजेक्ट का विषय प्रासंगिक होना चाहिए. परियोजना गतिविधियों की योजना बनाने की सिफारिश की जाती है ताकि काम का अंत किंडरगार्टन के जीवन में किसी घटना (शरद ऋतु महोत्सव, नए साल की पार्टी, 1 मई, विजय दिवस, मातृ दिवस, आदि) से जुड़ा हो। दीर्घकालिक परियोजनाओं के लिए विषय: "कोलोबोक", "चुक्स", "प्रवासी पक्षी", "हैलो, सर्दी-सर्दी!", "मशरूम समाशोधन"।

अल्पावधि परियोजनामॉडलिंग में कम समय लगता है, आमतौर पर कई सप्ताह। इसमें अक्सर छात्रों और उनके माता-पिता (पारिवारिक परियोजना) के बीच संयुक्त गतिविधियाँ शामिल होती हैं। अल्पकालिक परियोजनाओं के उदाहरण: "मेरा घर", "मेरा कमरा", "हमारी सड़क", "हमारा शहर", "क्रिसमस ट्री खिलौना", "समोवर में"।

पहले जूनियर ग्रुप में मॉडलिंग

2-3 साल की उम्र में, प्रीस्कूलर प्लास्टिक सामग्री - प्लास्टिसिन और नमक के आटे से परिचित हो जाते हैं। प्रथम कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग कक्षाओं में मुख्य शिक्षण तकनीक क्रियाओं का प्रदर्शन है। शिक्षक दिखाता है कि गेंद को कैसे रोल किया जाए, उसे डिस्क के आकार में कैसे चपटा किया जाए या सॉसेज के रूप में कैसे रोल किया जाए, और बच्चे दोहराते हैं। विद्यार्थी एक हाथ से प्लास्टिसिन से काम करते हैं, वे सरल आकृतियाँ बनाने में महारत हासिल करते हैं। शिक्षक बच्चों को मॉडलिंग की आलंकारिक प्रकृति के बारे में बताता है: वह दिखाता है कि आकृतियों से वस्तुओं की त्रि-आयामी छवि कैसे बनाई जाए।

कक्षाओं के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल

सामान्यीकृत विषय
"सब्जियाँ और फल"	"गाजर", "ककड़ी", "टमाटर", "संतरा", "बेरी"	"खरगोश के लिए गाजर", "फलों की टोकरी", "बेरी जैम"
"पालतू जानवर"	"बिल्ली", "सुअर"	"किटन बॉल्स", "चिक्स ऑन द लॉन"
"इलाज"	"जिंजरब्रेड", "सुखाने", "बारंकी", "कैंडी"	"भालू के लिए जिंजरब्रेड", "गिलहरी के लिए मेवे", "चलो पैनकेक बेक करें"
"पक्षी"		"मार्ग के पक्षी", "मुर्गी के लिए अनाज", "मुर्गी के लिए कीड़े"
"प्रकृति"	"टहनियाँ", "घास", "सूर्य", "बादल", "सूरजमुखी", "टक्कर"	"बकरी के लिए टहनियाँ", "गिलहरी के लिए पाइन शंकु", "सूरजमुखी का गुलदस्ता"
"इमारतें"	"सीढ़ी", "पुल", "बाड़", "छत की छड़ें"	"बच्चे की बाड़", "लॉग केबिन"
"सरल प्रपत्र"	"मटर", "विटामिन"	"आइए चूहे को मटर खिलाएं", "बत्तख के बच्चों के लिए टुकड़े"
"सर्दी"	"स्नोमैन", "स्नोफ्लेक्स गिर रहे हैं"	"नए साल की गेंद", "क्रिसमस ट्री को सजाना"
"खिलौने"	"पाइप", "बहुरंगी गेंदें"	"टंबलर"

प्रथम कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग के लिए तकनीकी मानचित्र।

योजना 1 योजना 2 मूर्तिकला निर्देश मूर्तिकला निर्देश मूर्तिकला निर्देश मूर्तिकला निर्देश मूर्तिकला निर्देश मूर्तिकला निर्देश

ऑब्जेक्ट मॉडलिंग पर काम के उदाहरण

बेलने, भागों को जोड़ने, योजना के अनुसार सजाने की तकनीक बेलने की तकनीक बेलने की तकनीक बेलने, बेलने, चपटा करने, जोड़ने की तकनीक चपटा करने और बेलने की तकनीक

हवाई जहाज़ पर मॉडलिंग कार्य के उदाहरण.

कार्य का उदाहरण किरणों और एक चेहरे के साथ एक वर्कपीस को लागू करना एक वर्कपीस को पूरक करना प्लास्टिसिन तत्वों (फली) के आधार पर एक पैटर्न को लागू करना, उन्हें प्राकृतिक सामग्री (सूखे मटर) के साथ पूरक करना प्लास्टिसिन तत्वों को एक आधार पर लागू करना प्लास्टिसिन तत्वों को एक घुंघराले आधार पर लागू करना एक का उदाहरण अल्पकालिक परियोजना, इरादे के अनुसार आधार पर दो प्रकार के प्लास्टिसिन तत्वों को लागू करना

प्रथम कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग पाठों के लिए अस्थायी योजना

1. 1 मिनट के लिए प्रदर्शन तकनीकों का शिक्षक द्वारा प्रदर्शन।
2. छात्रों द्वारा एक व्यावहारिक कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करना 4 मिनट।
3. कार्य का प्रदर्शन एवं चर्चा 1 मिनट।
4. संक्षेप में 1 मिनट.

परिचयात्मक सामग्री का उपयोग करने के उदाहरण

पाठ विषय	परिचयात्मक सामग्री का उपयोग करना
"हेजहोग के लिए सब्जियाँ"	खेल "सब्जियां इकट्ठा करें" शिक्षक ने कमरे में पहले से ही प्लास्टिक की सब्जियाँ रख दी हैं (मेज पर, मेज के नीचे, पर्दे के पीछे, अलमारी की शेल्फ पर, आदि)। वह इन सब्जियों को एक बाल्टी में इकट्ठा करने की पेशकश करता है जबकि राग बजता है (इसे ऑडियो प्लेयर पर बजाता है)। जब सब्जियाँ एकत्र की जाती हैं, तो छात्र कुर्सियों पर बैठते हैं, शिक्षक एक-एक करके बाल्टी से सब्जियाँ निकालते हैं और बच्चों के साथ बातचीत करते हैं: सब्जी किस रंग की है, इसका आकार कैसा है, यह कैसी लगती है। खेल "स्पर्श द्वारा पता लगाएं" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और अपनी भुजाएँ आगे की ओर फैलाने का निर्देश देते हैं। प्रत्येक व्यक्ति की हथेली में एक प्लास्टिक की सब्जी रखता है, जिसकी सतह और आकार का अध्ययन करने के बाद, छात्रों को उसका नाम बताना चाहिए। शिक्षक प्रत्येक उत्तर के साथ एक कविता पढ़ता है: जैसे हमारे बगीचे में टमाटर बड़ा हो गया है रसदार और बड़ा, देखो, वह वहाँ है। माँ सलाद बनाएगी और वह सभी बच्चों को खाना खिलाएगा. यह लंबा और हरा है कभी ताज़ा, कभी नमकीन, यह बगीचे में उगता है, सभी लोगों द्वारा प्यार किया गया वह कितना महान है, और इसे ककड़ी कहा जाता है.
"बर्फ गिर रही है"	आश्चर्य की स्थिति. पाठ की शुरुआत में, अचानक दरवाजे पर दस्तक होती है (बंदर की पोशाक पहने एक पहले से तैयार कनिष्ठ शिक्षक दस्तक देता है)। शिक्षक मेज़बान का स्वागत करता है - सुदूर अफ़्रीका से आया एक अतिथि। वह बच्चों से पूछते हैं कि वे अफ़्रीका के बारे में क्या जानते हैं (वहां किस तरह का मौसम रहता है, कौन से पेड़ और फल उगते हैं, कौन से जानवर रहते हैं)। फिर वह बंदर से पूछता है कि क्या वह जानता है कि सर्दी और बर्फ क्या हैं (बिल्कुल नहीं)। वह लोगों से बारी-बारी से दक्षिणी अतिथि को इसके बारे में बताने के लिए कहता है। बंदर लोगों को अलविदा कहता है, दिलचस्प बातचीत के लिए धन्यवाद और कहता है कि उसे बर्फ की याद आएगी। फिर शिक्षक बच्चों को बंदर के लिए उपहार के रूप में प्लास्टिसिन बर्फ के टुकड़े बनाने के लिए आमंत्रित करता है, ताकि वह उन्हें अपने साथ अफ्रीका ले जा सके, क्योंकि प्लास्टिसिन बर्फ पिघलेगी नहीं।
"पक्षियों के लिए जामुन"	खेल की स्थिति. एक टिट पक्षी (एक खिलौना, शायद चहचहाता हुआ; यदि यह हाथ का खिलौना हो तो बहुत अच्छा) बच्चों से मिलने के लिए उड़ता है। वह लोगों को बताती है कि गर्मियों में वह कितनी अच्छी और संतुष्ट थी, लेकिन अब (पतझड़ में) भोजन ढूंढना मुश्किल हो गया है। चिड़िया पूछती है कि क्या लड़के के पास कोई दावत है। शिक्षक बच्चों को पक्षी के लिए प्लास्टिसिन बेरी बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। लेकिन चिड़िया यात्रा से थक गई है, इसलिए शिक्षक उसे बच्चों के साथ नर्सरी कविता बजाने के लिए आमंत्रित करता है: चिकी-चिकी-चिकालोचका, कोल्या छड़ी पर सवार है, साशा गाड़ी में है, वह पागल तोड़ता है। - और देखें कि बच्चे कैसे आनंदपूर्वक खेल सकते हैं। एक खेल "चिकी, चिकी". रूसी लोक गीत "चिकी, चिकी, चिकालोचकी" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग बजाई जाती है। दो बच्चे एक घेरे में दौड़ते हैं ("गाड़ी में सवार होकर"), बाकी बच्चे उनके पीछे हाथ हिलाते हैं। फिर दो अन्य बच्चों का चयन किया जाता है और इसी तरह जब तक सभी विद्यार्थियों ने "सवारी नहीं कर ली"।

प्रथम कनिष्ठ समूह के लिए मॉडलिंग पाठ कार्यक्रम का एक उदाहरण

लेखक: ऐलेना विक्टोरोवना रोज़ानोवा, जीबीडीओयू डी/एस नंबर 1, सेंट पीटर्सबर्ग के कोल्पिंस्की जिले में शिक्षिका।

पाठ का विषय: "जिंजरब्रेड कुकीज़।"

1. कार्यक्रम सामग्री:
   1. रोलिंग प्लास्टिसिन की तकनीक में निपुणता का विकास।
   2. एक नई तकनीक सीखना - फ़्लैटनिंग।
   3. साथियों के साथ सटीकता, दृढ़ता और विनम्र संचार विकसित करना।

उपयोग किया गया सामन:
गुड़िया, जिंजरब्रेड, प्लास्टिसिन, मॉडलिंग बोर्ड।

पाठ की प्रगति:

समूह में एक गुड़िया टेबल लगाई गई है, जिसके चारों ओर शिक्षक बच्चों को इकट्ठा करते हैं। बच्चों को सूचित किया जाता है कि अन्य खिलौने गुड़िया से मिलने चाय के लिए आएंगे, उसने मेज लगा दी है, लेकिन कोई दावत नहीं है। शिक्षक बच्चों के साथ बातचीत करते हैं: पूछते हैं कि क्या वे बच्चे को जन्म देते समय घर पर चाय पीते हैं, और वे अपने साथ क्या व्यवहार करते हैं। वह छात्रों को गुड़िया की मदद करने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें प्लास्टिसिन से एक ट्रीट तैयार करने का काम देता है।
छात्र अपने डेस्क पर बैठते हैं, शिक्षक उन्हें जिंजरब्रेड दिखाते हैं और उसके आकार का वर्णन करते हैं। शिक्षक प्लास्टिसिन के साथ काम करके प्रदर्शित करता है: इसे एक गेंद में घुमाता है, इसे अपनी हथेलियों के बीच चपटा करता है। फिर वह छात्रों से अपने हाथों को हवा में उठाकर दिखाने के लिए कहता है कि जिंजरब्रेड कुकीज़ बनाने के लिए वे प्लास्टिसिन के साथ क्या क्रिया करेंगे।

शारीरिक शिक्षा मिनट:

मैं पकाता हूँ, पकाता हूँ, पकाता हूँ
सभी बच्चों के पास एक पाई है
और प्रिय माँ के लिए
मैं दो जिंजरब्रेड कुकीज़ बेक करूंगी।
खाओ, खाओ माँ
स्वादिष्ट दो जिंजरब्रेड
मैं लोगों को बुलाऊंगा
मैं तुम्हें कुछ पाई खिलाऊंगा।
(छात्र हाथ हिलाकर गीत के शब्दों का उच्चारण करते हैं।)

2. प्लास्टिसिन से मॉडलिंग.
   विद्यार्थी प्लास्टिसिन के साथ स्वतंत्र रूप से काम करते हैं। जिन बच्चों को कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है, उनके लिए शिक्षक को व्यक्तिगत रूप से एक बार फिर रोलिंग और फ़्लैटिंग की तकनीकों का प्रदर्शन करना चाहिए।

रचना डिज़ाइन.
शिक्षक प्रत्येक छात्र को चाय के लिए मेज पर प्लास्टिसिन जिंजरब्रेड रखने के लिए आमंत्रित करता है।

गेम प्लॉट का समापन.
लोग गुड़िया की मेज पर खिलौने रखते हैं (मेहमान आ गए हैं), चाय डालते हैं, और मेहमानों को जिंजरब्रेड कुकीज़ वितरित करते हैं। चाय पार्टी सफल रही!

वीडियो: "पक्षी के लिए अनाज" विषय पर पहले जूनियर समूह में खुला मॉडलिंग पाठ

दूसरे जूनियर ग्रुप में मॉडलिंग

दूसरे जूनियर ग्रुप के विद्यार्थियों को मॉडलिंग कक्षाओं के लिए तैयार किया जाता है। वे प्लास्टिसिन और नमक के आटे के गुणों से परिचित हैं, वे जानते हैं कि प्लास्टिक सामग्री से कौन सी आकृतियाँ बनाई जा सकती हैं और किन तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है। इसमें विभिन्न वस्तुओं के आकार, उनके रंग, मात्रा और रचना में स्थिति का बोध होता है। हाथ की गतिविधियों और आकृति निर्माण के बीच संबंध बच्चे के लिए अधिक स्पष्ट हो जाता है। दोनों हाथों के समन्वित कार्य का निर्माण होता है।

3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए गतिविधि का मुख्य रूप एक खेल है, जिसके तत्वों का उपयोग शिक्षक को जल गतिविधियों में करना चाहिए। इस उम्र के बच्चों के साथ, आप अधिक बार प्लॉट मॉडलिंग और सामूहिक मॉडलिंग में संलग्न हो सकते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग कक्षाओं के लिए विषयों की कार्ड फ़ाइल

सामान्यीकृत विषय	व्यक्तिगत कार्य के लिए विषय विकल्प	सामूहिक और परियोजना गतिविधियों के लिए विषय विकल्प
	"प्रेट्ज़ेल्स", "जिंजरब्रेड्स", "कुकीज़", "बैगल्स", "बरांकी"	"एक गुड़िया के लिए दावत", "एक बिल्ली के बच्चे के लिए उपहार", "एक पिल्ला के लिए हड्डियाँ", "तीन भालू के लिए प्लेटें"
"फल और सब्जियां"	"केला", "सेब", "नाशपाती", "मूली"	"कैनिंग फल", "फसल के साथ व्हीलब्रो", "गाजर के साथ बाल्टी"
"पालतू जानवर"	"बिल्ली", "मुर्गी", "पिल्ला"	"चिक्स ऑन ए पर्च"
	"प्लेट", "कप", "कप और तश्तरी", "चम्मच", "चाकू"	"फन टी पार्टी", "बिल्ली के बच्चों के लिए कटोरे"
"फर्नीचर"	"कुर्सी", "टेबल", "स्टूल"	"मेरा कमरा", "हमारा बैठक कक्ष"
"कपड़े और जूते"	"बटन", "मिट्टन", "स्कार्फ", "चप्पल", "हैट"	"आइए मिट्टियाँ सजाएँ", "चूहे के लिए जूते"
"कीड़े"	"कैटरपिलर", "लेडीबग", "मधुमक्खी", "तितली"
"प्रकृति"	"बारिश की बूंदें", "घोंघा", "घास", "फूलदार बादल", "मछली", "अमनिता", "इंद्रधनुष", "फूल", "पेड़"	"मशरूम ग्लेड", "फ़ॉरेस्ट एज", "प्रवासी पक्षी"
"जंगली और विदेशी जानवर"	"फॉक्स", "वुल्फ", "बनी", "हेजहोग", "स्नेक", "बोआ कंस्ट्रिक्टर", "सीहॉर्स"	"इन द विंटर फ़ॉरेस्ट", "राउंड डांस ऑफ़ बन्नीज़", "एट द बॉटम ऑफ़ द सी"

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग के लिए तकनीकी मानचित्र

यह कार्य उपसमूह में काम करने के लिए उपयुक्त है, ऑब्जेक्ट स्कल्पटिंग के लिए निर्देश, नुकीली छड़ी का उपयोग करके ऑब्जेक्ट स्कल्पिंग के लिए निर्देश, ऑब्जेक्ट स्कल्पिंग के लिए निर्देश, ऑब्जेक्ट स्कल्पिंग के लिए निर्देश, ऑब्जेक्ट स्कल्पिंग के लिए निर्देश (रोलिंग, रोलिंग, फ़्लैटनिंग, स्ट्रेचिंग, कनेक्टिंग) - जटिल कार्य, के लिए उपयुक्त उपसमूह में काम करना ऑब्जेक्ट मॉडलिंग के लिए निर्देश ऑब्जेक्ट मॉडलिंग के लिए निर्देश ऑब्जेक्ट मॉडलिंग के लिए निर्देश मॉडलिंग के लिए निर्देश (सजावट का चरण 3-4 साल के बच्चों के लिए कठिन है) मॉडलिंग ट्रीट के लिए निर्देश

दूसरे कनिष्ठ समूह के विद्यार्थियों द्वारा तैयार कार्यों के उदाहरण

विषय मॉडलिंग के उदाहरण विषय मॉडलिंग कार्य के उदाहरण समतल पर मॉडलिंग के उदाहरण कार्य के उदाहरण विषय मॉडलिंग के उदाहरण मॉडलिंग परियोजना कार्य के उदाहरण नमक के आटे से कार्य के उदाहरण कार्य के उदाहरण विषय मॉडलिंग के उदाहरण अतिरिक्त सामग्री का उपयोग करके विषय मॉडलिंग के उदाहरण सामूहिक कार्य सामूहिक कार्य सामूहिक कार्य विषय मॉडलिंग नमक परीक्षण से कार्य का उदाहरण कार्य के उदाहरण मॉडलिंग पाठ में लोक विषय युवा समूह में एक व्यक्ति की मॉडलिंग

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग पाठों के लिए अस्थायी योजना

1. संगठनात्मक क्षण 1 मिनट.

   पाठ के विषय का परिचय, प्रेरक सामग्री का प्रयोग 2-3 मिनट।

   कार्य पूरा करने के चरणों पर शिक्षक से मौखिक निर्देश, 2-3 मिनट तक प्रश्नों का उत्तर देना।

   छात्र 5-6 मिनट के लिए स्वतंत्र रूप से व्यावहारिक कार्य पूरा करते हैं।

   कार्य का प्रदर्शन और चर्चा 1-2 मिनट।

   संक्षेप में 1 मिनट.

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग कक्षाओं में परिचयात्मक सामग्री का उपयोग करने के उदाहरण

पाठ विषय	प्रेरक सामग्री का उपयोग करना
"माँ के लिए कैंडी"	भूमिका निभाने वाला खेल। गुड़िया की मेज को चाय पार्टी के लिए तैयार किया गया है। माँ गुड़िया बेटी गुड़िया के स्कूल से लौटने का इंतज़ार कर रही है। जब वह आती है, तो वे मेज पर बैठ जाते हैं, लोग कप में चाय डालते हैं। माँ अपनी बेटी को मिठाइयाँ खिलाती है। शिक्षक खेल की स्थिति को इस तरह विकसित करता है कि बेटी गुड़िया बदले में अपनी माँ को कैंडी खिलाना चाहती है, लेकिन वे पहले ही ख़त्म हो चुकी होती हैं। शिक्षक, प्रश्नों और युक्तियों की सहायता से, विद्यार्थियों को प्लास्टिसिन से कैंडी बनाने के विचार की ओर ले जाता है, जिसे लड़की गुड़िया अपनी माँ को दे सकती है।
"घोंघा - लंबे सींग"	एक कविता पर शारीरिक शिक्षा पाठ: एक घोंघा रास्ते पर रेंगता है वह अपना घर अपनी पीठ पर उठाता है, चुपचाप रेंगना, जल्दी में नहीं हमेशा इधर-उधर देखते रहना। खैर, जब आप बहुत थक जाते हैं और वह आराम करना चाहती है, यह जल्दी ढह सकता है और गोल बॉल जैसा बना लें. "एक मुस्कान हर किसी को उज्जवल बना देगी" गाना सुनना। आप उन लोगों से रिकॉर्डिंग के साथ गाने के लिए कह सकते हैं जो गाने के शब्दों को जानते हैं। यदि लोगों को यह गाना पहले से ही पता हो तो कोरस में गाना संभव है।

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग के लिए एक पाठ योजना का एक उदाहरण

पाठ का विषय: "पोशाक के लिए बटन।"

कार्य.
- उंगली तराशने के कौशल का विकास;
- हाथों और आंखों का समन्वित कार्य सिखाना;
- मिट्टी की वस्तुओं को सजाने के लिए ढेर का उपयोग करना सिखाएं।
- सटीकता और टीम वर्क को बढ़ावा देना।

प्रारंभिक काम. गुड़ियों के साथ खेल (सिल्हूट सहित)। छात्रों का ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि कपड़े कैसे बांधे जाते हैं (ज़िपर, हुक, वेल्क्रो, टाई, बटन, बटन)। यह न केवल गुड़िया के कपड़े वाली गतिविधियों के दौरान किया जाना चाहिए, बल्कि सामान्य दिनचर्या के क्षणों में भी किया जाना चाहिए: जब बच्चे टहलने के लिए तैयार हो रहे हों, जब वे हाथ धोने से पहले अपनी आस्तीन ऊपर कर लें, जब वे शांत समय से पहले कपड़े बदलें, जब वे पेंटिंग पाठ आदि से पहले एप्रन बांधें।

पाठ के लिए सामग्री. कपड़ों के सिल्हूट (कपड़े, शर्ट, शर्ट)। प्रदर्शन सामग्री के रूप में बटन (आपको विभिन्न आकृतियों और आकारों के बटनों का चयन करना चाहिए - अंडाकार, गोल, चौकोर, दिल के आकार का)। मिट्टी, प्लास्टिक के ढेर. सिल्हूट गुड़िया.

पाठ की प्रगति.
शिक्षक बच्चों को बटन वाले विभिन्न प्रकार के कपड़े दिखाते हैं। यह बताने के लिए कहता है कि वे किस प्रकार के बटन देखते हैं: छोटे/बड़े, लकड़ी/प्लास्टिक/धातु, विभिन्न आकार, आदि। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को पहले से तैयार बॉक्स से यादृच्छिक रूप से एक बटन निकालने के लिए कहते हैं। छात्र बारी-बारी से बताते हैं कि उन्हें कौन से बटन मिले।
शिक्षिका का कहना है कि उसने सिल्हूट गुड़िया के लिए बहुत सारे कपड़े तैयार किए हैं जिनके साथ वे खेलेंगे, लेकिन पर्याप्त बटन नहीं हैं। हो कैसे? सवालों और जवाबों के माध्यम से, लोग इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि वे मिट्टी से सिल्हूट कपड़ों के लिए बटन बना सकते हैं।

कार्य पद्धतियों का प्रदर्शन.
शिक्षक दिखाता है कि मिट्टी के टुकड़े से बटन कैसे बनाया जाता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट.
मैं अपना फर कोट यहीं पहनूंगी, और मैं यहां अपनी स्कर्ट पहनूंगी।
सिर पर टोपी और पैर में चप्पल होगी।
नहीं, बेहतर होगा कि मैं अपना फर कोट उतार दूं, और अब मैं अपनी स्कर्ट सीधी कर लूं,
उह, बहुत गर्मी है, क्या हम अपनी टोपी उतार दें? चप्पल कहाँ है?
मैं कहीं नहीं जाऊंगा, लेकिन मैं फिर से शुरुआत करूंगा।
(कविता में वर्णित प्रत्येक क्रिया के साथ विद्यार्थी हरकत में आते हैं)

बटन मॉडलिंग.
छात्र मिट्टी के साथ स्वतंत्र रूप से काम करते हैं। जो लोग आवश्यक वस्तु को तराशने में असमर्थ हैं, उनके लिए शिक्षक कार्य तकनीकों का एक व्यक्तिगत प्रदर्शन देता है।

बच्चे मिट्टी के बटनों को सूखने के लिए छोड़ देते हैं ताकि वे गुड़िया के कपड़ों के साथ खेलने में उनका उपयोग कर सकें।

"माउस का जन्मदिन" विषय पर दूसरे जूनियर समूह में खुला मॉडलिंग पाठ

पहले और दूसरे कनिष्ठ समूहों में मॉडलिंग कक्षाओं का विश्लेषण

यह समझने के लिए कि शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियाँ और तकनीकें कितनी प्रभावी हैं, आपको आयोजित पाठों का विश्लेषण करना चाहिए। खुली कक्षाओं का मूल्यांकन एक मेथोडोलॉजिस्ट द्वारा किया जाता है। लेकिन संचालित प्रत्येक पाठ शिक्षक द्वारा आत्म-विश्लेषण का विषय होना चाहिए। फिर शैक्षिक कार्यों में सुधार, अन्य सामग्री को आकर्षित करने या तकनीकी साधनों का उपयोग करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करना आसान हो जाएगा।

पाठ विश्लेषण मेमो:

• क्या पाठ इस आयु वर्ग के लिए कार्यक्रम की सामग्री और विशिष्ट बच्चों के दर्शकों की विशेषताओं से मेल खाता है?
• क्या पिछली गतिविधियों से संबंध कायम रहा?
• क्या छात्रों ने पाठ के दौरान कुछ नया सीखा (संज्ञानात्मक तथ्य, नए शब्द, व्यावहारिक कौशल)।
• क्या गतिविधि में कोई रचनात्मक घटक था, या यह उबाऊ था?
• पाठ की तैयारी किस स्तर पर की गई (नोट्स का विकास, दृश्य सामग्री का उपयोग, तकनीकी साधन)।
• क्या शिक्षक के कार्यों के स्पष्टीकरण और/या प्रदर्शन उपलब्ध थे?
• क्या पाठ समय पर पूरा हुआ? क्या कोई देरी हुई, क्या कारण थे, यदि हुई तो भविष्य में उनसे कैसे बचा जाए।
• पाठ के दौरान छात्रों ने कैसा व्यवहार किया: रुचि, भावनात्मक स्थिति, सावधानी।
• बच्चों के काम का विश्लेषण: क्या कार्य पूरा हुआ, क्या काम किया और क्या नहीं। हम इस बारे में निष्कर्ष निकालते हैं कि किन मूर्तिकला तकनीकों को समेकित करने की आवश्यकता है।

दूसरे कनिष्ठ समूह में मॉडलिंग सिखाने की विधियाँइसमें स्वतंत्रता का विकास शामिल है, इसलिए आपको प्रत्येक पाठ की शुरुआत उन तकनीकों के प्रदर्शन से नहीं करनी चाहिए जो छात्र पहले से जानते हैं। यदि, कार्य के विश्लेषण के दौरान, किसी तत्व के कार्यान्वयन में कमियों की पहचान की जाती है, तो निम्नलिखित कक्षाओं में विशिष्ट तकनीकों पर ध्यान देना उचित है। प्लास्टिसिन के साथ क्रियाओं को समझाने और प्रदर्शित करने में बच्चों को स्वयं शामिल करना सबसे अच्छा है: "कौन जानता है कि एक टुकड़े से गेंद का आकार कैसे प्राप्त किया जाए?", "कात्या, कृपया मुझे दिखाओ कि प्लास्टिसिन से सॉसेज कैसे रोल किया जाता है," आदि।

मॉडलिंग कक्षाओं के संचालन में देरी का एक सामान्य कारण छात्रों के आयु समूह के साथ कार्य की असंगति है। जब कोई कार्य करना या उदाहरण में दिखाए अनुसार करना संभव नहीं होता है, तो बच्चा जल्दी थक जाता है, आगे के काम में रुचि खो देता है और दूसरों का ध्यान भटका देता है। कार्य चुनते समय सावधान रहें, क्योंकि मॉडलिंग एक आकर्षक और आनंददायक प्रक्रिया है जो हर बच्चे को खुशी देती है जब वह अपने हाथों के काम का परिणाम देखता है।

रचनात्मकता के सबसे पुराने रूपों में से एक, मॉडलिंग अभी भी आधुनिक जीवन में बच्चों और यहां तक ​​कि वयस्कों को भी आकर्षित करती है। दुनिया भर में प्रीस्कूल शिक्षक प्लास्टिक सामग्री के साथ काम करना सिखाने के नए तरीके विकसित कर रहे हैं। शोधकर्ताओं ने उन बच्चों में उच्च स्तर के बुद्धि विकास पर ध्यान दिया जो कम उम्र से ही मॉडलिंग में लगे हुए थे। वे प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय बच्चे पर पड़ने वाले मनोचिकित्सीय प्रभाव के बारे में बात करते हैं: मॉडलिंग आक्रामकता या नाराजगी को दूर करने का एक शानदार तरीका है। मूर्तिकला बस मज़ेदार और आनंददायक है।

कनिष्ठ समूह 1 में मॉडलिंग पाठ का सारांश।
संचालन नादेज़्दा निकोलायेवना पेरेसिपकिना ने किया।
बच्चों का स्कूल नंबर 7 "फॉरगेट-मी-नॉट", उस्त-इलिम्स्क।
विषय: "चूहे के लिए अनाज।"
उद्देश्य: बच्चों को प्लास्टिसिन के छोटे-छोटे टुकड़े काटकर उनकी गेंदें बनाना सिखाना; वस्तुओं को एक बोर्ड पर रखें; सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल, सोच, ध्यान, स्पर्श संवेदनाएं विकसित करना; मॉडलिंग में रुचि और एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री और उपकरण: खिलौना माउस, बाजरा अनाज, प्लास्टिसिन, नैपकिन, बोर्ड।
1. संगठनात्मक क्षण.
प्रश्न: हमारी मेहमान स्वयं छोटी हैं, लेकिन उनकी चोटी लंबी है। उसका फर कोट ग्रे है. वह इस तरह बात करती है: "पी-पी-पी।" क्या आप हमारे अतिथि को पहचानते हैं? हाँ, यह एक चूहा है। (बच्चों को एक खिलौना चूहा दिखाता है)। और वह हमारे पास आई ताकि हम उसकी मदद कर सकें।
2. मुख्य भाग.
ए वेदेंस्की की कविता "माउस" का वाचन।
चूहा बिल से रेंगकर बाहर निकला,
चूहा सचमुच खाना चाहता है।
क्या कहीं कोई सूखी पपड़ी है?
शायद रसोई में कुछ पपड़ी है?
और रसोई में, कैबिनेट के पास, एक चूहे को किसी का पंजा दिखाई देता है।
पंजा विचित्र है, पंजे नुकीले हैं।
अरे चूहे, जम्हाई मत लो:
जल्दी से भाग जाओ!
इन जगहों से भाग जाओ
नहीं तो बिल्ली खा जायेगी.
प्रश्न: चूहा रसोई में क्या ढूंढ रहा था? चूहा किससे डरता था (बच्चों के उत्तर)।
प्रश्न: चूहे के लिए जीवन कठिन है। या तो आपको भोजन की तलाश करनी होगी, या गड्ढा खोदना होगा, या बिल्ली से दूर भागना होगा।
देखो, चूहे के पास एक खाली बर्तन है; उसके पास दलिया पकाने के लिए कुछ भी नहीं है। क्या आप खुश करना चाहते हैं?
चूहा। आइए चूहे के दलिया के लिए कुछ अनाज बनाएं।
लेकिन पहले आइए खेलते हैं:
हम चुपचाप बैठे रहे,
और अब सब एक साथ खड़े हो गए,
उन्होंने अपने पैर थपथपाये और ताली बजाई।
आइए अब अपनी उंगलियां भींच लें,
और फिर हम मूर्तिकला शुरू करेंगे।
असली बाजरे के अनाज की जांच, स्पर्श द्वारा उसके आकार की जांच, रंग का निर्धारण,
मात्राएँ.
प्रश्न: मैं एक सफेद चादर लूंगा और उस पर अनाज डालूंगा। देखो अनाज का आकार कैसा है? (गोल)। कौन सा आकार? (छोटा)।
क्या रंग? (पीला)।
डिब्बे से पीली प्लास्टिसिन लीजिए, शाबाश। लेकिन यह टुकड़ा बहुत बड़ा है, और दाने भी
छोटा होना चाहिए. क्या करें? मेरी सहायता करो।
मैं एक बड़ी गांठ में से एक छोटा सा हिस्सा निकाल लूंगा। अब हम छोटी सी लोई से एक लोई बेल लेंगे. मुझे दिखाओ कि हम यह कैसे करेंगे?
(बच्चे अपनी हथेलियों से गोलाकार गति करते हैं। शिक्षक एक गेंद घुमाते हैं।)
प्रश्न: यहाँ एक दाना है। खो न जाए, इसलिए मैंने इसे सावधानी से बोर्ड पर रख दिया। यहाँ एक और अनाज तैयार है. और मैंने इसे एक प्लेट में रख दिया. अनाज इकट्ठा करना कितना कठिन है! शायद आप मेरी मदद कर सकते हैं?
बच्चे अनाज गढ़ते हैं, शिक्षक बच्चों की मदद करते हैं, उनकी गतिविधि को सक्रिय करते हुए कहते हैं:
“कितना बड़ा दाना निकला दीमा!” "और नताशा ने सबसे छोटा दाना ढाला!"
3. पाठ का सारांश
प्रश्न: हमने बहुत सारे अनाज बनाए! देखो वह कितनी पीली और सुन्दर है।
चलो चलें और उसमें से कुछ स्वादिष्ट दलिया बनाएं और चूहे का इलाज करें! चूहे को खाने दो.
इस बीच, दलिया पक रहा है, आप और मैं खेलेंगे।
4. खेल: "चूहे बाहर हैं..."
एक दिन चूहे निकल आये
देखिये क्या समय हो गया है
एक दो तीन चार
चूहों ने वजन खींच लिया
अचानक एक भयानक घंटी बजी
चूहे भाग गये.

पहले कनिष्ठ समूह "सेब" में मॉडलिंग पाठ का सारांश।

लक्ष्य:

अपने स्वास्थ्य की देखभाल का एक विचार बनाएं;

बच्चों में विटामिन के रूप में फलों के बारे में विचार पैदा करना जो स्वास्थ्य के लिए अच्छे हैं;

भाषण में फलों के नाम का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, एक नया शब्द पेश करें - विटामिन;

प्लास्टिसिन को गोलाकार गति में बेलकर सेब को तराशने की बच्चों की क्षमता विकसित करना;

रंगों का ज्ञान मजबूत करें: लाल, पीला, हरा।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान - ज़ुडिलोवो गांव में सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन "एंटोशका"।

पाठ नोट्स

कलात्मक और सौंदर्य विकास पर (मॉडलिंग)

"सेब"

शिक्षक:

ओट्वोडनिकोवा जी.एन.

ज़ुडिलोवो गांव, 2017

लक्ष्य:

अपने स्वास्थ्य की देखभाल का एक विचार बनाएं;

बच्चों में विटामिन के रूप में फलों के बारे में विचार पैदा करना जो स्वास्थ्य के लिए अच्छे हैं;

भाषण में फलों के नाम का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें, एक नया शब्द पेश करें - विटामिन;

प्लास्टिसिन को गोलाकार गति में बेलकर सेब को तराशने की बच्चों की क्षमता विकसित करना;

रंगों का ज्ञान सुदृढ़ करें: लाल, पीला, हरा।

सामग्री और उपकरण:प्लास्टिसिन (पीला, लाल, हरा), मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, विटामिनका गुड़िया, बनी खिलौना, टोकरी, फलों के मॉडल (सेब, नाशपाती, नारंगी, नींबू, केला), सेब की मूर्तियाँ (पीला, लाल, हरा)।

पाठ की प्रगति

1. आयोजन का समय

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं। दरवाजे पर दस्तक हुई.

ओह दोस्तों, सुनो, कोई हमारे पास आया। (3मैं एक खरगोश खिलौना पहन रहा हूँ). यह कौन है? (बच्चों के उत्तर).

वह किसी कारण से बहुत उदास लग रहा है। तुम्हें क्या हुआ, बन्नी?

दोस्तों, खरगोश ने मेरे कान में बताया कि घर पर खरगोश उसका इंतजार कर रहे थे, लेकिन वह थका हुआ था, वह तेजी से दौड़ नहीं सकता था और ऊंची छलांग नहीं लगा सकता था (आघात, पछतावा).

तुम, बन्नी, बैठ जाओ, और मैं और वे लोग यह पता लगाएंगे कि तुम्हारी कैसे मदद करनी है।

1. फलों के फायदों के बारे में बातचीत

परदे के पीछे से एक गुड़िया झाँकती है।

मैं, मुझे पता है कि बनी की मदद कैसे करनी है।

और आप कौन है?

मैं, विटामिनका। दोस्तों, क्या आपको विटामिन पसंद है? (बच्चों के उत्तर)।

उन्हें तुम्हें कौन देता है? (के बारे मेंबच्चों के उत्तर)।

दोस्तों, विटामिन न केवल फार्मेसियों में बेचे जाते हैं, बल्कि आपके द्वारा खाए जाने वाले खाद्य पदार्थों में भी पाए जाते हैं। क्या आप जानते हैं कि किस चीज़ में बहुत अधिक विटामिन होते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

देखो मैं तुम्हारे लिए क्या लाया हूँ (मैं फलों की टोकरी निकालता हूँ)

टोकरी में क्या है यह देखना:

सेब

नाशपाती

नारंगी

नींबू

केला

वे कहते हैं कि यह कौन सा रंग है।

1. फिंगर जिम्नास्टिक "सेब का पेड़"

दोस्तों, चलो बन्नी के साथ खेलें।

1. मुख्य हिस्सा। सेब की मॉडलिंग.

दोस्तों, हम बन्नी की कैसे मदद कर सकते हैं ताकि वह खुश रहे और ऊंची छलांग लगा सके और तेज दौड़ सके? (बच्चों के उत्तर)।

आइए ढेर सारे सेब बनाएं ताकि बन्नी और उसके बन्नी दोनों के लिए पर्याप्त हो।

(मैं सेब और एक गेंद मेज पर रखता हूं). सेब को देखो. यह गोल है और गेंद की तरह दिखता है। (मैं बच्चों को अपनी उंगली से हवा में एक वृत्त बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं।). हमें दिखाएँ कि हम एक सेब को कैसे तराशेंगे (हथेलियों के बीच गोलाकार गति). सेब किस रंग के होते हैं? (बच्चों के उत्तर)। पी मैं बोर्ड पर विभिन्न रंगों की सेब की आकृतियाँ संलग्न करता हूँ (पीला, लाल, हरा). आपको किस प्रकार के सेब पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर)।

मैं मूर्तिकला तकनीक दिखाता हूं, रंग के आधार पर प्लास्टिसिन चुनने का सुझाव देता हूं, और मूर्तिकला प्रक्रिया के दौरान मैं कार्य तकनीकों को नियंत्रित करता हूं, उन बच्चों की मदद करता हूं जिन्हें कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है।

फिर हम अपनी उंगली से सेब में एक छेद करते हैं और एक "टहनी" लगाते हैं।

1. पाठ का सारांश.

शाबाश, हमें ढेर सारे सेब मिल गए, जो सभी खरगोशों के लिए पर्याप्त थे।

खरगोश बच्चों को धन्यवाद देता है और उन्हें अलविदा कहता है: "धन्यवाद दोस्तों! अब सभी खरगोशों के लिए पर्याप्त विटामिन होंगे। याद रखें कि सभी फलों में कई विटामिन होते हैं। यदि तुम इन्हें खाओगे, तो तुम मजबूत और स्वस्थ रहोगे।”