विराम चिह्न रूसी भाषा के सबसे कठिन हिस्सों में से एक है, न केवल विदेशियों के लिए, बल्कि स्वयं रूसियों के लिए भी। आज का विषय उद्धरण चिह्न जैसे विराम चिह्नों के लिए समर्पित होगा। हम यह पता लगाएंगे कि उद्धरण चिह्नों की आवश्यकता क्यों है और लेखन में उनका सही ढंग से उपयोग कैसे किया जाए।

उद्धरण चिन्हों की उत्पत्ति के बारे में कुछ तथ्य

उद्धरण चिह्न एक अपेक्षाकृत नया विराम चिह्न है। वे 18वीं शताब्दी के अंत के आसपास रूसी विराम चिह्नों में दिखाई दिए। हालाँकि, इससे पहले (लगभग 16वीं शताब्दी से), उद्धरण चिह्नों का उपयोग संगीत संकेतन के रूप में किया जाता था। यह भी दिलचस्प है कि "उद्धरण चिह्न" शब्द कहां से आया है। यहां भाषाविदों की राय अलग-अलग है, लेकिन अधिकांश वैज्ञानिक इस बात से सहमत हैं कि यह शब्द क्रिया "उद्धरण" से आया है। दक्षिणी रूसी बोलियों में से एक से अनुवादित, इस शब्द का अर्थ है "लंगड़ाना", "लंगड़ाना"। ऐसी अजीब संगति क्यों? यह सरल है - उसी बोली में, "काव्यश" का अर्थ है "गोस्लिंग" या "डकलिंग"। इसलिए, "उद्धरण" स्क्विगल्स, कौवे या बत्तख के पैरों के निशान हैं।

उद्धरण चिह्नों के प्रकार और रूसी विराम चिह्नों में उनका उपयोग

उद्धरण चिह्न कई प्रकार के होते हैं और उनका नाम उस देश के नाम के आधार पर रखा जाता है जहां से उनकी उत्पत्ति हुई है, साथ ही वस्तुओं के साथ उनकी समानता के आधार पर भी उनका नामकरण किया जाता है। रूसी भाषा में उपयोग किए जाने वाले दो प्रकार के उद्धरण चिह्नों में से पहले को फ़्रेंच "हेरिंगबोन्स" कहा जाता है, दूसरे प्रकार के उद्धरण चिह्न, जो रूसी लेखन में भी उपयोग किए जाते हैं, को जर्मन "पंजे" कहा जाता है। क्रिसमस ट्री और पंजों के उपयोग के नियमों के बारे में अधिक जानकारी नीचे दी गई है, लेकिन अभी हम आपको दो और प्रकार के उद्धरण चिह्नों के बारे में बताएंगे, जो रूसी विराम चिह्नों में उपयोग करने के लिए प्रथागत नहीं हैं, लेकिन, फिर भी, कई लोग गलती से उनका उपयोग करते हैं। ये अंग्रेजी के 'सिंगल' और 'डबल' उद्धरण चिह्न हैं। रूसी विराम चिह्न के मानदंडों के अनुसार, केवल फ्रांसीसी क्रिसमस पेड़ और जर्मन पंजे का उपयोग किया जा सकता है। देवदार के पेड़ों का उपयोग नियमित उद्धरण चिह्नों के रूप में किया जाता है, और पंजों का उपयोग "उद्धरण चिह्नों के भीतर" उद्धरण चिह्नों के रूप में किया जाता है, साथ ही हाथ से पाठ लिखते समय भी किया जाता है।

वाक्य में उद्धरण चिह्नों के प्रयोग के नियम

आइए उद्धरण चिह्नों की एक और परिभाषा पेश करें। उद्धरण चिह्नों को हम युग्मित विराम चिह्न कहते हैं, जिनकी सहायता से लेखन में कुछ विशेष प्रकार के भाषण और शब्दों के अर्थों को पहचाना जाता है। इस प्रकार के भाषण क्या हैं? सबसे पहले, ये कुछ स्रोतों से उद्धरण हैं। रूसी में, कई मामलों में कॉपीराइट प्रतीक के बजाय उद्धरण चिह्नों का उपयोग करना अधिक सही है - (सी)। दूसरे, पाठ में उद्धरण चिह्नों का उपयोग करके प्रत्यक्ष भाषण को उजागर किया जाता है। यदि हम उद्धरण चिह्नों में शब्दों की बात करें तो उनके स्थान निर्धारण के भी दो नियम हैं। सबसे पहले, उद्धरण चिह्नों में विभिन्न संगठनों, उद्यमों, फर्मों, ब्रांडों, किस्मों आदि के नाम उजागर किए जाते हैं। दूसरे, उद्धरण चिह्नों की सहायता से आप शब्द को अप्रत्यक्ष अर्थात् आलंकारिक अर्थ दे सकते हैं, जिसमें उलटा और/या व्यंग्य भी शामिल है। उदाहरण के लिए, उद्धरण चिह्नों में हाइलाइट किए गए शब्द "चतुर" का अर्थ एक ऐसा व्यक्ति हो सकता है जो या तो मूर्ख है या उसने कोई हास्यास्पद या विचारहीन कार्य किया है। हमें यकीन है कि अब आपके लिए "उद्धरण चिह्नों की आवश्यकता क्यों है" विषय पर निबंध लिखना मुश्किल नहीं होगा। अन्य विराम चिह्नों के बारे में हमारे अन्य लेखों में पढ़ें!

यह संभावना नहीं है कि कोई भी इस कथन के साथ बहस करेगा कि विराम चिह्न रूसी भाषा का एक बहुत ही जटिल खंड है। इसके अलावा, न केवल विदेशी नागरिक जो रूसी सीखने का निर्णय लेते हैं, बल्कि स्वयं देशी वक्ताओं को भी इस खंड में कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

रूसी भाषा में बहुत सारे विराम चिह्न हैं। लेकिन हम इस लेख को उद्धरण चिह्नों के लिए समर्पित करेंगे। आइए यह जानने का प्रयास करें कि ऐसा विराम चिह्न क्यों आवश्यक है, इसका क्या कार्य है और इसका सही उपयोग कैसे किया जाए। और सब कुछ बेहतर ढंग से समझने के लिए, उद्धरण चिह्नों की उत्पत्ति के संबंध में कुछ तथ्यों की ओर मुड़ना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा।

उद्धरण चिह्न एक अपेक्षाकृत नया विराम चिह्न है। रूसी भाषा में उनकी उपस्थिति लगभग 18वीं शताब्दी के अंत में हुई। और यहां यह ध्यान देने योग्य है कि 16वीं शताब्दी से, उद्धरण चिह्नों का उपयोग पहले से ही किया जा रहा है - लेकिन एक संगीत संकेतन के रूप में। इस शब्द - "उद्धरण चिह्न" की उत्पत्ति क्या है?

यह दिलचस्प है, लेकिन भाषाविद् इस मामले पर एकमत नहीं हैं। वैज्ञानिकों के भारी बहुमत का दावा है कि यह शब्द दक्षिणी रूसी बोली की "काव्यकट" जैसी क्रिया से आया है, जिसका अर्थ है, "लंगड़ाना", "लंगड़ाना"। अजीब संगति है ना?

और इसे काफी सरलता से समझाया गया है: इसी बोली में "काव्यश" शब्द का अनुवाद "डकलिंग" या "गोस्लिंग" के रूप में किया जाता है। और उद्धरण चिह्नों को किसी प्रकार की स्क्विगल्स या, दूसरे शब्दों में, बत्तख या गोस्लिंग के पंजे के पैरों के निशान के रूप में दर्शाया गया था।

क्या आप जानते हैं कि उद्धरण चिह्न कई प्रकार के होते हैं? एक दिलचस्प तथ्य यह है कि उनका नाम सीधे उस देश पर निर्भर करता है जहां से उनकी उत्पत्ति हुई है। कुछ वस्तुओं के साथ समानता ने भी उनके नाम में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।

रूसी में उपयोग किए जाने वाले एक प्रकार के उद्धरण चिह्नों को फ़्रेंच हेरिंगबोन कहा जाता है। इस विराम चिह्न का एक अन्य प्रकार, जो रूसी लिखित भाषण में भी पाया जा सकता है, को जर्मन "पंजे" कहा जाता है।

अन्य प्रकार के उद्धरण चिह्न हैं जो रूसी विराम चिह्नों की विशेषता नहीं हैं, लेकिन किसी कारण से कुछ लोग अभी भी गलती से उन्हें लिखित रूसी में उपयोग करते हैं। हम "सिंगल" या "डबल" उद्धरण चिह्नों के बारे में बात कर रहे हैं, जिनका उपयोग अंग्रेजी लेखन में किया जाता है। रूसी विराम चिह्नों में मानक केवल फ्रांसीसी "हेरिंगबोन्स" (जो सामान्य उद्धरण चिह्नों के रूप में उपयोग किए जाते हैं) और जर्मन "पंजे" (जो हाथ से पाठ लिखते समय या उद्धरण चिह्नों के अंदर उद्धरण चिह्नों के रूप में उपयोग किए जाते हैं) का उपयोग माना जाता है: "... „… “…”)।

किसी भी विराम चिह्न के उपयोग के लिए कुछ नियम हैं, और उद्धरण चिह्न कोई अपवाद नहीं हैं। उद्धरण चिह्न क्या हैं? उद्धरण चिह्न एक युग्मित चिह्न है जिसका उपयोग हम लेखन में तब करते हैं जब लेखन में हाइलाइट करने की आवश्यकता होती है:

1. भाषण के कुछ प्रकार:

प्रत्यक्ष भाषण;

किसी भी स्रोत से उद्धरण;

2. शब्दों के अर्थ:

संगठनों, फर्मों, उद्यमों, किस्मों, ब्रांडों आदि के नाम;

एक अप्रत्यक्ष, आलंकारिक अर्थ के साथ, जिसमें एक व्यंग्यात्मक और (या) उलटा अर्थ शामिल है (उदाहरण के लिए: "चतुर लड़की," यानी, एक बेवकूफ व्यक्ति या एक व्यक्ति जिसने जल्दबाजी में काम किया है)।

रूसी भाषा में सभी विराम चिह्नों के बीच एक विशेष स्थान कोष्ठक का है।

सबसे पहले, उद्धरण चिह्नों की तरह, वे केवल युग्मित विराम चिह्न हैं। एक कोष्ठक के साथ संख्या के रूप में पाठ के अनुभागों या बिंदुओं का चयन एक अपवाद है।

दूसरे, इस तथ्य के कारण कि कोष्ठक एक वाक्य में सम्मिलन और जोर देने का कार्य करते हैं, वे वाक्य में निहित मुख्य विचार में नई, अतिरिक्त जानकारी जोड़ना संभव बनाते हैं।

तुलनात्मक रूप से कहें तो, यह एक में दो अलग-अलग वाक्यों की तरह है। परिणामस्वरूप, कोष्ठक के लिए धन्यवाद, कथन

यह रूप में संक्षिप्त और विस्तृत है, लेकिन सार में अस्पष्ट और जानकारीपूर्ण है।

ब्रैकेट अलग-अलग आकार में आते हैं: गोल, सीधे, घुंघराले, चौकोर, टूटे हुए (इन्हें कोने वाले ब्रैकेट भी कहा जाता है)। लेखन में, कोष्ठक का प्रयोग परंपरागत रूप से किया जाता है। आइए ए.एस. पुश्किन की अमर रचना - "यूजीन वनगिन" पद्य में उपन्यास के उदाहरण का उपयोग करके कोष्ठक के उपयोग के मामलों पर विचार करें।

सबसे पहले, उन शब्दों या वाक्यों को उजागर करने के लिए कोष्ठक की आवश्यकता होती है जो वाक्यात्मक रूप से मुख्य वाक्य से संबंधित नहीं हैं, लेकिन इसकी व्याख्या या इसका हिस्सा हैं:

हालाँकि वह लोगों को जरूर जानता था

और सामान्य तौर पर उसने उनका तिरस्कार किया, -

(अपवाद के बिना कोई नियम नहीं हैं)

उन्होंने दूसरों को बहुत प्रतिष्ठित किया

और मैंने किसी और की भावनाओं का सम्मान किया।

दूसरे, उन शब्दों या वाक्यों को उजागर करने के लिए कोष्ठक की आवश्यकता होती है जो मुख्य वाक्य से वाक्यात्मक रूप से संबंधित नहीं होते हैं, लेकिन एक अतिरिक्त टिप्पणी, प्रश्न या विस्मयादिबोधक रखते हैं:

वे उससे फुसफुसाए: "दुन्या, ध्यान दो!"

फिर वे गिटार लाते हैं:

और वह चिल्लाएगी (हे भगवान!)

मेरे सुनहरे महल में आओ!

तीसरा, उन शब्दों या वाक्यों को उजागर करने के लिए कोष्ठक की आवश्यकता होती है जो वाक्यात्मक रूप से मुख्य वाक्य से संबंधित होते हैं, लेकिन फिर भी एक अतिरिक्त, द्वितीयक टिप्पणी रखते हैं:

कई लोगों के अनुसार, वनगिन था

(निर्णायक और सख्त न्यायाधीश)

एक छोटा सा वैज्ञानिक, लेकिन एक प्रतिभाशाली...

चौथा, लेखक के कथन के प्रति उसके दृष्टिकोण को दर्शाने के लिए कोष्ठकों की आवश्यकता होती है:

शायद (एक सुखद आशा!)

भविष्य का अज्ञानी बताएगा

मेरे शानदार चित्र के लिए

और वह कहता है: वह एक कवि था!

पांचवें, नाटक लिखते समय पात्रों के लिए आवश्यक कार्यों या संपूर्ण कार्य के प्रवाह को इंगित करने के लिए कोष्ठक का उपयोग किया जाता है।

यहां गोगोल की कॉमेडी "द इंस्पेक्टर जनरल" का एक उदाहरण दिया गया है: "गवर्नर।" दो सप्ताह! (तरफ की ओर) पिता, दियासलाई बनाने वाले! इसे बाहर लाओ, पवित्र संतों! इन दो हफ्तों में नॉन-कमीशन ऑफिसर की पत्नी को कोड़े मारे गए! कैदियों को प्रावधान नहीं दिए गए! सड़कों पर शराबखाना है, वह अशुद्ध है! शर्म की बात! निंदा! (वह अपना सिर पकड़ लेता है।)

छठा, उद्धरणों को प्रारूपित करने के लिए कोष्ठकों की आवश्यकता होती है: उद्धरण चिह्नों में उद्धरण दिए जाने के बाद, कोष्ठकों को खोलें और लेखक का नाम और उस कार्य का शीर्षक लिखें जिससे उद्धरण लिया गया है। उदाहरण: "मेरा विश्वास करो (विवेक हमारी गारंटी है), शादी हमारे लिए पीड़ा होगी।" (ए.एस. पुश्किन। एवगेनी वनगिन)।

इस प्रकार, कोष्ठक एक अत्यंत आवश्यक विराम चिह्न हैं। सटीक रूप से क्योंकि वे पाठ में बहुत कम पाए जाते हैं, वे तुरंत अपनी ओर और उनमें मौजूद कथन की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं।

गणित में कोष्ठक का प्रयोग किसके लिए किया जाता है?

द्वितीय श्रेणी

नई सामग्री के परिचय पर एक पाठ में, बच्चों को न केवल तैयार ज्ञान प्राप्त करना चाहिए, बल्कि कुछ क्रियाएं करके इसे स्वतंत्र रूप से विकसित करना चाहिए। और जितनी अधिक ऐसी व्यावहारिक क्रियाएं की जाएंगी, उतना ही बेहतर छात्र नए नियम सीखेंगे।

विषय।"कोष्ठक के साथ अभिव्यक्ति।"

लक्ष्य। 20 के भीतर कंप्यूटिंग कौशल को मजबूत करें; कई कार्यों से जुड़े उदाहरणों में कोष्ठकों की नियुक्ति, उनकी भूमिका और ऐसे उदाहरणों में कार्यों को करने के क्रम का परिचय दे सकेंगे; किसी अभिव्यक्ति की रचना करके किसी समस्या को हल करने का एक नया रिकॉर्ड दिखाएँ; अवलोकन और तार्किक सोच विकसित करें।

उपकरण।कई क्रियाओं में उदाहरण वाले कार्ड।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

द्वितीय. मौखिक गिनती

डेस्क पर:

अध्यापक।पहला विकल्प ऊपरी ट्रैक (8 से प्रश्न चिह्न तक) एकत्र करता है, और दूसरा विकल्प निचला ट्रैक एकत्र करता है। विजेता वह होता है जो दूसरों से पहले प्रश्न के नीचे छिपी संख्या निर्धारित करता है।

बच्चे गणना करते हैं.

-विजेता को बधाई!
अब अपनी नोटबुक खोलें और आज की तारीख लिखें।
आज 21 तारीख है. उसका वर्णन करें।

बच्चे।संख्या 21 में दो दहाई और एक इकाई है। यह विषम है, दो अंकों का। उनकी प्रविष्टि दो अलग-अलग संख्याओं का उपयोग करती है।

यू 21 प्राप्त करने के लिए किन दो दो अंकों वाली संख्याओं को जोड़ना होगा?
21 प्राप्त करने के लिए कौन सी 3 एकल-अंकीय संख्याएँ जोड़ी जानी चाहिए?
21 प्राप्त करने के लिए किन दो एकल अंकों वाली संख्याओं को गुणा करना होगा?

बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं।

तृतीय. पाठ विषय संदेश

यूहमारे पाठ का विषय जानने के लिए, आपको बोर्ड पर लिखावट को समझना होगा।

डेस्क पर:

सिफ़र 12 – 8 5 + 7 7 + 9 4 + 5 7 + 7 2 + 3 11 – 4 16 – 5 18 – 8 6 + 9 19 – 6 14 – 8 17 – 9 10 + 3 18 – 9 13 + 5 7 + 4

बच्चे गणना करते हैं, कोड का उपयोग करते हैं और पाठ का विषय पढ़ते हैं।

- आपने क्या किया?

डी।कोष्ठक के साथ अभिव्यक्तियाँ.

यूइस पाठ में हम प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करेंगे: "ब्रैकेट" क्या है? भावों में कोष्ठक क्या भूमिका निभाते हैं?

चतुर्थ. सुलेख

यूपेनमैनशिप मिनट में, हम विभिन्न प्रकार के गणितीय कोष्ठकों को सही ढंग से लिखने का अभ्यास करेंगे।
कोष्ठक साहुल रेखा (गोल, घुंघराले, चौकोर, सीधा झुका हुआ) के रूप में एक विराम चिह्न या गणितीय चिह्न है।

डेस्क पर:

– भाव कैसे समान और भिन्न हैं?

बच्चे उत्तर देते हैं.

डी।यदि कोई कोष्ठक नहीं है, तो हम बाएँ से दाएँ शुरू करके गणना करते हैं।

यूसमानता पर विचार करें.

डेस्क पर:

यूऔर अब?

डी।पद समान हैं; बायीं ओर के कोष्ठक पहले दो पदों को जोड़ते हैं, और दाईं ओर के अंतिम दो पदों को जोड़ते हैं।

यूक्या प्रक्रिया बदलेगी?

डी।हां, कोष्ठकों की उपस्थिति संचालन के क्रम को इंगित करती है।

यूबाएँ अभिव्यक्ति में क्रियाएँ किस क्रम में की जानी चाहिए? और दाहिनी ओर?

बच्चे उत्तर देते हैं.

– आप योग में संख्याओं की व्याख्या कैसे कर सकते हैं?

डी।आप कोई भी दो आसन्न पद जोड़ सकते हैं और फिर उनमें तीसरा पद जोड़ सकते हैं।

यूआप निम्नलिखित अभिव्यक्ति में परिणाम कैसे पा सकते हैं?

डेस्क पर:

-जाल में मत पड़ो! क्या उन अभिव्यक्तियों में कोष्ठकों का उपयोग करना संभव है जहां योगों की तरह स्वतंत्र रूप से अंतर है?

डी।यह वर्जित है।

यूक्यों?

डी।इस तथ्य पर ध्यान देना आवश्यक है कि घटाव की क्रिया करना संभव है, अर्थात घटाव की तुलना में घटाव बड़ा होना चाहिए।

यूकौन सा ऑपरेशन अधिक महत्वपूर्ण है: जोड़ या घटाव?

डी।ये दोनों बराबर हैं.

यूकार्यों का क्रम व्यवस्थित करें.

डेस्क पर:

कमेंटरी के साथ सामूहिक रूप से काम किया जाता है.

– अब भावों को अपनी नोटबुक में लिखें और क्रियाओं का क्रम स्वयं इंगित करें।

डेस्क पर:

3 + (6 – 2) = (3 + 6) – 2 = 8 – (1 + 4) = (8 – 1) + 4 =

बच्चे कार्य पूरा करते हैं। जांच की जा रही है.

– क्या किसी अभिव्यक्ति का परिणाम क्रियाओं के क्रम पर निर्भर करता है?

डी।हाँ।

यूएक निष्कर्ष निकालो।

डी।यदि आप कोष्ठक वाले उदाहरणों में क्रियाओं का क्रम नहीं जानते हैं, तो आप उदाहरणों को गलत तरीके से हल कर सकते हैं।

यूअब कार्य को पंक्ति दर पंक्ति पूरा करते हैं। आपको गणितीय अभिव्यक्ति वाले कार्ड प्राप्त होते हैं। उन्हें कार्यों का क्रम बताना होगा। चूँकि इस कार्य में गणना करने की आवश्यकता नहीं होती इसलिए भावों में संख्याओं के स्थान पर शून्य लिखा जाता है। आप में से प्रत्येक एक उदाहरण के साथ काम करता है, फिर अपने पीछे बैठे व्यक्ति को कार्ड देता है।

शिक्षक कार्ड वितरित करता है. काम पूरा करने के बाद अलग-अलग पंक्तियों में बैठे बच्चे कार्ड बदलते हैं और अपने पड़ोसियों के काम की जांच करते हैं। बोर्ड में त्रुटियों को सुलझाया जाता है।

0 – 0 + 0 (0 + 0) – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0 + 0) 0 + (0 – 0) – 0 (0 – 0 + 0) + 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + 0 – 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 (0 + 0) – (0 + 0) (0 – 0) – (0 + 0) 0 + 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 (0 + 0) – (0 + 0) 0 – (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 0 – (0 – 0) + 0 (0 + 0 – 0) + 0

VI. शारीरिक शिक्षा मिनट

सातवीं. नई सामग्री को समेकित करना

यूमेरा सुझाव है कि आप परीक्षण प्रश्नों का उत्तर दें।

डेस्क पर:

जवाब: 1 - बी); 2 - में) और बी).

– और अब हम गणितीय अभिव्यक्तियाँ बनाना और लिखना सीखेंगे।

एक छात्र शिक्षक की मदद से ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी नोटबुक में काम करते हैं।

संख्या 10 में संख्या 17 और 9 का अंतर जोड़ें।

12 में से संख्या 3 और 6 का योग घटाएँ।

संख्या 12 और 10 के बीच के अंतर को 5 से बढ़ाएँ।

संख्या 8 और 3 के योग में संख्या 14 और 6 का अंतर जोड़ें।

डेस्क पर:

10 + (17 – 9) (12 – 10) + 5 12 – (3 + 6) (8 + 3) + (14 – 6)

यूऐसे भावों में कोष्ठक भी आते हैं।

डेस्क पर:

– केवल समस्या का विवरण पढ़ें! आप क्या प्रश्न पूछ सकते हैं?

डी।कुछ किताबें पहली शेल्फ पर थीं, कुछ दूसरी पर। हमें यह पता लगाना होगा कि दो अलमारियों पर कितनी किताबें हैं।

यूयह जानने के लिए कि दो अलमारियों पर कितनी किताबें हैं, आपको क्या जानने की आवश्यकता है?

डी।पहली शेल्फ पर कितनी किताबें हैं और दूसरी शेल्फ पर कितनी किताबें हैं?

यूऐसा करने के लिए क्या कार्रवाई करने की आवश्यकता है?

डी।जोड़ना।

यूपंक्ति के मध्य में "+" चिन्ह लगाएं। हम पहले शेल्फ पर डेटा प्रकट करते हुए, शीट को नीचे करते हैं।
– पहली शेल्फ पर कितनी किताबें हैं, क्या हम जानते हैं?

डी।हाँ, 7 पुस्तकें।

यूहम संख्या "7" को "+" चिह्न के बाईं ओर लिखते हैं।

डेस्क पर:

- आइए सोचें कि अगर हमें पता है कि इस शेल्फ पर 4 किताबें कम हैं तो दूसरी शेल्फ पर किताबों की संख्या कैसे पता करें?

डी। 7 में से 4 घटाओ.

यूहम इस अभिव्यक्ति को कोष्ठक में लिखते हैं।

डेस्क पर:

नौवीं. पाठ सारांश

यूआपने पाठ में क्या नया सीखा? गणित में कोष्ठक का प्रयोग किसके लिए किया जाता है?

बच्चे उत्तर देते हैं.

एक्स. होमवर्क

1. एक समस्या बनाएँ और अभिव्यक्ति का उपयोग करके उसे हल करें।

2. अपने पड़ोसी के लिए 4-5 संख्याओं से कोष्ठक के साथ 5 गणितीय अभिव्यक्ति बनाएं, उन्हें एक कार्ड पर लिखें।

कोष्ठक

§ 188.ब्रैकेट में व्यक्त किए गए विचार को समझाने या पूरक करने के उद्देश्य से वाक्य में डाले गए शब्द और वाक्य होते हैं, साथ ही किसी भी अतिरिक्त टिप्पणी के लिए (ऐसे सम्मिलन के साथ डैश के लिए, देखें)। निम्नलिखित को एक वाक्य में डाला जा सकता है:

1. ऐसे शब्द या वाक्य जो किसी दिए गए वाक्य से वाक्यात्मक रूप से संबंधित नहीं हैं और पूरे विचार को संपूर्ण या उसके हिस्से के रूप में समझाने के लिए दिए गए हैं, उदाहरण के लिए:

आधे रास्ते में जंगल ख़त्म हो गया और इलानी (खेत) किनारों पर खुल गए...

एल टॉल्स्टॉय


ओवस्यानिकोव ने प्राचीन रीति-रिवाजों का पालन अंधविश्वास के कारण नहीं किया (उनकी आत्मा काफी स्वतंत्र थी), बल्कि आदत के कारण।

टर्जनेव

2. ऐसे शब्द और वाक्य जो वाक्य रचना की दृष्टि से इस वाक्य से संबंधित नहीं हैं और एक अतिरिक्त टिप्पणी के रूप में दिए गए हैं, जिनमें प्रश्न या विस्मयादिबोधक व्यक्त करने वाले शब्द भी शामिल हैं, उदाहरण के लिए:

मेरा विश्वास करो (विवेक हमारी गारंटी है), शादी हमारे लिए पीड़ा होगी।

पुश्किन


अपनी अनुभवहीन आत्मा को समय के साथ मिलाने के बाद (कौन जानता है?), मुझे अपने दिल के मुताबिक एक दोस्त मिल गया होता।

पुश्किन


हमारे कवि स्वयं स्वामी हैं, और यदि हमारे संरक्षक (धिक्कार है!) यह नहीं जानते हैं, तो उनके लिए यह बहुत बुरा है।

पुश्किन

3. शब्द और वाक्य, हालांकि वाक्यात्मक रूप से किसी दिए गए वाक्य से संबंधित हैं, उदाहरण के लिए, एक अतिरिक्त, माध्यमिक टिप्पणी के रूप में दिए गए हैं:

दुख की बात है (जैसा कि वे कहते हैं, यंत्रवत्) तात्याना चुपचाप झुक गई, अपना सिर झुकाकर।

पुश्किन


लेकिन उस समय नज़रों और निर्णयों का लक्ष्य फैटी पाई (दुर्भाग्य से, अधिक नमकीन) था।

पुश्किन


इस लेख में बिखरी व्यक्तिगत विशेषताओं को संक्षेप में प्रस्तुत करना (जिसकी अपूर्णता और अजीबता के लिए हम पाठकों से क्षमा चाहते हैं) और एक सामान्य निष्कर्ष निकालना हमारे लिए बाकी है।

Dobrolyubov

§ 189.प्रस्तुत किए जा रहे व्यक्ति के भाषण के प्रति श्रोताओं के रवैये को दर्शाने वाले वाक्यांशों को कोष्ठक में रखा गया है, उदाहरण के लिए:

(तालियाँ।)
(हँसी।)
(हॉल में हलचल।)

§ 190.उद्धरण के ठीक बाद, कोष्ठक लेखक का नाम और उस कार्य का शीर्षक दर्शाते हैं जिससे उद्धरण लिया गया है।

§ 191.नाटकीय पाठ में मंच निर्देश कोष्ठक में रखे गए हैं।