Organisation : MKDOU « Maternelle n°16 »

Emplacement : Territoire de Stavropol, avec. Sotnikovskoe

Résumé de la leçon intégrée

technique de dessin non traditionnelle

dans le groupe intermédiaire

Thème : « L'hiver. Forêt d'hiver".

Préparé par l'enseignant de l'éducation préscolaire de l'État municipal

institutions "Maternelle n ° 16"

Gontcharova Elena Vladimirovna

Intégration des espaces pédagogiques :

Développement artistique et esthétique « Créativité artistique », « Musique » ; développement cognitif; Développement social et communicationnel;

Développement de la parole ; Développement physique.

Types d'activités pour enfants :

ludique, communicatif, musical et artistique, productif

Enseigner aux enfants des techniques de dessin non conventionnelles, clarifier et résumer les connaissances sur l'hiver.

Tâches du programme :

1.Didacticiel:

Apprenez à presser une feuille de chou sur du papier de couleur et faites une impression sur du papier;

Se familiariser avec la réception d'une empreinte (empreinte) d'une feuille de chou et le dessin avec un coton-tige.

2.Développement.

Former chez les enfants l'idée correcte de l'hiver: l'hiver est une sorcière, l'hiver est un artiste.

Développer la motricité fine.

Contribuer au développement de la créativité des enfants dans l'exécution indépendante du travail

3.Éducatif:

Inculquer aux enfants le sens de la beauté, l'amour de la nature, de pays natalà travers la poésie, les arts visuels, la musique.

Suscitez l'intérêt de refléter vos impressions dans l'activité visuelle.

Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures.

Technique : Dessiner une empreinte (empreinte) avec une feuille de chou et dessiner avec un coton-tige.

Méthodes et techniques:

Parole verbale, visuelle, ludique, artistique, travail individuel, assurant l'intérêt affectif des enfants, questions, consignes, encouragements, détente, minutes physiques.

Équipement: tableau magnétique, aimants, matériel multimédia, illustrations hivernales, décor images de sujet sur un thème hivernal : (flocons de neige, glace, givre, neige, banquise, congères, motifs hivernaux) ; sultans, coffre magique, gouache blanche, feuilles bleues, enregistrement audio de musique, pinceaux, serviettes, cotons-tiges, feuilles de choux.

Enrichissement et activation du dictionnaire ;

Hiver : pétillant, argenté, blizzard, froid.

Travail préliminaire: observer des phénomènes naturels lors d'une promenade, regarder des illustrations, des images sur l'hiver; apprendre des poèmes, des chansons, écouter de la musique.

Document : gouache blanche, pinceaux, sous-verres, feuilles de chou, lingettes humides, papier bleu.

Matériel de démonstration :

Forêt d'hiver.

Avantages : "Coffre magique".

Arrangement musical de la leçon : P. I. Tchaïkovski. Saisons (février, hiver.) muses. Sviridov. Blizzard - Valse. CA Debussy. "Belle soirée"

Le déroulement des activités éducatives directes :

Éducateur - "L'hiver est une beauté"

Progression de la leçon

1. MOMENT ORGANISATIONNEL.

Les enfants sont dans le groupe.

L'enseignant (en costume "Hiver") attire l'attention sur le fait que quelque chose a changé dans le groupe.

Éducateur:

SALUT LES INVITÉS !

Bonjour forêt d'hiver!

Bonjour mes amis!

Je suis content de vous voir tous !

Les gars, regardez comme c'est beau ! J'ai transformé votre groupe en une fabuleuse forêt d'hiver.

j'ai beaucoup à faire

couverture blanche,

Je couvre tout le territoire.

Je nettoie la glace de la rivière

Je blanchis les forêts, les champs, les maisons.

Et mon nom est - L'hiver!

2. PARTIE PRINCIPALE.

Éducateur-Hiver Viens dans ma forêt d'hiver, admire la beauté.

Asseyez-vous sur les congères, je vais vous raconter mon conte de fée préféré.

C'est un vieux, vieux conte sur la naissance de Winter. Le soleil a eu trois filles. Le plus vieux est l'automne, le milieu est l'été, le plus jeune est le printemps.

Ils vivaient bien, ensemble. Mais il est temps de les laisser partir.

Les enfants du soleil devaient devenir les saisons. Le printemps est venu en premier. Elle était si jeune que le soleil lui a donné la jeunesse éternelle. Trois mois plus tard, Leto a quitté la maison. Elle était si belle que le soleil lui donnait une beauté éternelle. Il est temps de dire au revoir à l'automne et le soleil lui a donné toute la richesse, l'or et a ordonné d'être généreux.

Et à l'autre bout du monde, la fille unique de Frost partait sur la route. Et ce devrait aussi être la période de l'année.

Mais la dot de Frost n'était qu'une poignée d'argent. Et avec ça, Winter est parti. Et dès qu'elle a marché sur le sol, le froid a commencé, les oiseaux se sont envolés, les rivières ont gelé, les animaux ont creusé des trous et les gens ont mis des vêtements chauds et se sont cachés dans leurs maisons. Personne ne voulait laisser entrer le pauvre et froid hiver.

Puis Winter a scié des flocons de neige avec de petits ciseaux et les a jetés dans le ciel, ils ont commencé à tomber au sol dans un beau tapis. Elle a pris peinture blanche et des sapins peints, des branches d'arbres, des fenêtres peintes avec des motifs inhabituels. La terre entière est devenue comme du cristal.

Avec les enfants, je suis allé skier, faire de la luge, patiner, jouer aux boules de neige. La rumeur sur la sorcière Zima s'est répandue sur toute la terre. Les gens s'émerveillaient de l'art de l'hiver. Éducateur : parler avec les enfants.

Quelle saison est-ce maintenant? (réponses des enfants : député) Bien joué.

Quels signes d'hiver sont décrits dans le conte de fées? (réponses des enfants : il a commencé à faire froid, les oiseaux se sont envolés, les rivières ont gelé, les animaux ont creusé des trous, et les gens ont mis des vêtements chauds, il a neigé). C'est vrai les gars.

Comment l'hiver a-t-il tenté de plaire aux enfants ? (Avec les enfants, je suis allé skier, faire de la luge, patiner, jouer aux boules de neige).

Les gars, jouons à un jeu Dites gentiment"

Les gars, dites gentiment: neige - neige, vent-brise, arbre-arbre, givre-givre, glace-glace.

Les gars, imaginez qu'un sorcier est venu et a emporté tout ce qui se passe en hiver.

Un jeu "Il n'y a rien?" Givre - givre, vent-vent, blizzard-blizzard, blizzard-blizzard, congères-congères.

Éducateur-Hiver En hiver, tout est recouvert de neige blanche et pelucheuse, jouons à un jeu "Dis un mot" avec le mot neige !

(Winter lit un poème et les enfants ajoutent des mots avec le mot "neige")

Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve il tombe au sol (neige)

Sur le chemin du pré tout tombe (neige)

Voilà le plaisir pour les mecs se renforce (chute de neige)

Tout le monde fait la course, tout le monde veut jouer (batailles de boules de neige).

Vous voyez combien de parents le mot neige a.

Éducateur-Hiver

Les gars, savez-vous comment l'hiver décore la forêt ?

Regardez l'écran magique et nommez les décorations d'Hiver.

Nommez avec quel hiver a décoré la forêt?

Réponses des enfants : flocons de neige, glaçons, motifs hivernaux, neige, givre, glace, congères, banquise.

Écran d'affichage.

PHYSMINUTKA

Les gars, voulez-vous vous transformer en flocons de neige et danser avec moi dans une prairie magique ? Prenez la boule de neige argentée.( Danse de l'Hiver avec les enfants.)

Bon travail! Comme tu as dansé belle et amusante! Après la danse, il y avait encore plus de neige dans la forêt !

Dites-moi les gars, s'il fait chaud, qu'adviendra-t-il de la neige ? Les réponses des enfants (la neige va fondre et se transformer en eau ....) Les gars, comment pouvons-nous préserver la beauté de la forêt d'hiver ? , Réponses des enfants (dessinez des arbres et de la neige, vous pouvez prendre une photo de la forêt)

C'est vrai, à travers le dessin, nous pouvons transmettre le caractère et l'ambiance de l'hiver. Faisons un dessin et reflétons la beauté de la forêt d'hiver!

Venez aux tables et asseyez-vous.

Vous voyez ce qui se cache d'inhabituel sur vos tables ? (feuille de chou et cotons-tiges.

Explication par le professeur au tableau noir

Les gars, aujourd'hui, je veux vous présenter une technique de dessin inhabituelle. C'est ce qu'on appelle l'empreinte de feuille de chou et le dessin avec un coton-tige. Nous dessinerons sur des feuilles bleues afin que le givre et la neige blanche sur les arbres soient clairement visibles. Voyez comment ce travail est fait.

Appliquez de la peinture blanche sur le côté convexe de la feuille de chou avec un pinceau.

Nous imprimons. Regardez les gars, est-ce que l'empreinte d'une feuille de chou ressemble à un arbre ? Si vous faites beaucoup d'impressions, vous obtenez beaucoup d'arbres !

À l'aide d'un coton-tige, nous allons dessiner une boule de neige.

À la fin, vous pouvez dessiner le sol recouvert de neige.

Éducateur : les gars, avant de commencer à dessiner, préparons nos doigts.

Gymnastique des doigts.

Flocons de neige blancs filés, filés, (lanternes)

Vers le haut, des peluches légères ont volé dans un troupeau blanc.

(mains de haut en bas, doigts mobiles)

Le blizzard diabolique s'est un peu calmé, s'est calmé partout. (les doigts dans le nez)

Elle brillait comme des perles - tout le monde s'émerveille du miracle. (doigts serrés, desserrez)

Exécution du travail par les enfants .

Éducateur : Les gars, commençons à travailler !

Avec un pinceau, appliquez de la peinture sur la feuille de chou. Imprimez une feuille bien colorée sur une feuille de papier bleue.

Les enfants dessinent sur la musique.

Les enfants dessinent, l'enseignant aide au besoin.

Qui a terminé le travail, apportez le dessin. Nous allons mettre les dessins au tableau et les regarder.

Analyse du travail.

Éducateur:

Quels beaux arbres vous avez. Chacun d'eux s'est avéré unique: ici ils sont élancés et ici ils sont couverts de neige, ici les arbres ont l'air mystérieux, fabuleux, ici ils sont puissants.

Résumé de la leçon

Éducateur:

Les gars, qu'est-ce que vous avez appris de nouveau et d'intéressant aujourd'hui ?

Réponses : Nous avons appris comment l'hiver décore la forêt. Nous avons appris que la beauté de la forêt hivernale peut être préservée si elle est dessinée ou photographiée.

Réponses Nous avons appris à dessiner des arbres avec l'empreinte d'une feuille de chou.

Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

Réponses. J'ai aimé la belle forêt d'hiver. J'ai aimé les décorations d'hiver. J'aimais danser dans la forêt. C'était intéressant de dessiner une feuille de chou.

Éducateur - "Hiver" Les gars, pour que vous vous souveniez de notre rencontre, vous avez une surprise de ma part: "La boule de neige s'est effondrée et s'est transformée en boules de neige!"

(Tu bonne humeur. Et je propose de le transmettre à nos invités.

Les enfants ouvrent leurs paumes et soufflent les invités de bonne humeur)

Merci tout le monde. Au revoir.

Liste de la littérature utilisée :

1. Dessiner avec des enfants d'âge préscolaire : techniques non traditionnelles, planification, notes de cours. Edité par RG Kazakova, 2007.

2. L'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles dans les établissements d'enseignement préscolaire. L'éducation préscolaire. Akulyonok T.S. 2004

3. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Davydova GN, 2007

4. Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle. Nikitina AV, 2008

5. Activité visuelle. L'éducation préscolaire. Komarova TS, 2001

Zeynib Chenib

MBDOU Maternelle n°5 "Kalinka" n Enem République d'Adygea

Synopsis de OD sur le dessin dans le 2ème groupe junior« Arbres dans la neige»

Cibler: Développement des capacités artistiques et créatives des enfants juniorâge préscolaire

Tâches:

1. Consolider les connaissances des enfants sur l'hiver.

2. Apprenez aux enfants à dessiner dans un certain ordre.

3. Corrigez la compétence peindre avec un pinceau.

4. Apprenez aux enfants à créer un paysage d'hiver en utilisant des techniques non traditionnelles dessin(papier froissé).

5. Cultivez l'attention, la persévérance, la précision.

6. Cultivez un sentiment de joie et d'amour pour la nature.

Intégration de l'éducation Régions: Développement cognitif, Développement artistique et esthétique, Développement de la parole, Développement physique.

travaux préliminaires: Observation des changements saisonniers de la nature, observation des arbres de la région, attirant l'attention des enfants sur leur structure, regardant des illustrations d'hiver, parlant, apprenant des poèmes sur l'hiver.

travail de vocabulaire: neiger, chute de neige, blizzard, blanc, pelucheux, poudreux.

Équipement: tableau magnétique, image d'hiver de la série "Saisons", accompagnement musical.

Matériel: papier teinté avec contour arbre, gouache, morceaux de papier à rainer, pinceaux, anti-éclaboussures, essuie-mains

Progression de la leçon

Les enfants sont assis en demi-cercle sur des chaises.

V-l: Les gars devinent cribler:

A bousillé les chemins

Décoré les fenêtres.

A donné de la joie aux enfants

Et elle est montée sur un traîneau.

Quelle période de l'année est-ce?

Enfants: L'hiver!

V-l: Oui, les gars, l'hiver est arrivé. Il faisait froid dehors. Des arbres ils ont laissé tomber leurs feuilles et se tiennent nus, en hiver ils ont aussi froid.

Les gars, quand il fait froid, on porte quoi ?

Enfants: On met des chapeaux, des écharpes, des manteaux.

B-l Oui, nous mettons des vêtements chauds.

Et qui réchauffera des arbres, comment penses-tu?

Enfants: Neiger.

V-l: Les gars, aujourd'hui nous avons un temps magnifique. Dans la rue va neiger. Quand ça va neiger, il recouvre tout autour et tout devient blanc.

Neiger, la neige tourne

Blanc toute la rue

Nous nous sommes tous réunis en cercle

Enroulé comme neige. (encerclé)

V-l: Et quand il y a beaucoup - beaucoup la neige tombe du ciel, comment s'appelle-t-on ?

Enfants: Chute de neige.

V-l: Les gars, quand les flocons de neige tournent, et vent fort ils sont emportés, c'est ce qu'on appelle un blizzard.

Et qui sait comment hurle un blizzard ?

Enfants: U - U - U - U - U !

V-l: En promenade, nous avons considéré des arbres.

Rappelons-nous ce que nous avons arbre?

Enfants: U l'arbre a un tronc Il est grand et gros. Il y a aussi des succursales.

en hiver les arbres sont nus, pas de feuilles.

V-l:. Quand vous êtes allé à la maternelle aujourd'hui, avez-vous fait attention à des arbres?

Enfants: Oui, les arbres sont beaux, dans neiger.

V-l:(met une image au tableau)

Regardez les gars sur la photo, comme l'artiste est belle peint un paysage d'hiver. Que voyez-vous dans la photo?

Enfants: Magnifique des arbres, terrain neiger.

V-l: Maintenant, nous allons aussi être des artistes et dessiner la même belle arbres dans la neige.

Venez aux tables.

Dessinons des arbres, et cachez-les neiger pour qu'ils ne refroidissent pas.

Les gars, regardez (montre son dessin arbre) et dis-moi de quelle couleur est le canon arbre?

Enfants: Brun.

V-l: Dites les gars, hein neiger, qui?

Enfants: Blanc, pelucheux, doux.

V-l: Et quel type de peinture allons-nous dessiner de la neige?

Enfants: Blanc.

soignant (montrer la séquence du dessin).

Commencer dessiner, vous devez mouiller le pinceau dans l'eau et dessiner de la peinture brune dessus.

Vous avez d'abord besoin dessiner un tronc d'arbre.

Du coffre les branches des arbres poussent

Travail indépendant enfants.

Et maintenant, alors que notre les arbres sèchent nous allons jouer à un jeu.

Gymnastique des doigts:

"L'hiver"

Nos mains sont gelées. (Cames fermement pressées l'une contre l'autre)

Jouons un peu (Ouvrez les poings, tapez dans les mains.)

Frappons dans nos mains. (Taper)

Clap - clap, clap - clap !

Doigts pour se réchauffer (Appuyez les paumes ensemble, frottez)

Doit être frotté fort. (paume contre paume.)

Nous nous réchauffons les doigts (Nous nous réchauffons les mains dans un mouvement circulaire)

Nous les pressons - nous les desserrons ! (Serrez et desserrez les poings.)

Pour travailler la peinture blanche, on lave bien nos pinceaux. Nous dessinons une couronne arbre et mettez de côté les pinceaux.

Je vais te montrer comment poudrer arbres couverts de neige.

Je prends une feuille, l'écrase pour obtenir une boule de papier. Je le trempe dans de la gouache et l'applique sur les branches, il s'avère blanc, léger, moelleux neiger.

Prenez un morceau de papier dans vos mains. Pétrissez-le dans vos mains pour faire une petite boule.

Tremper une boule de papier dans la gouache et coller dessus des arbres. Neiger appliquer sur chaque branche en créant de petites congères sur les branches.

Maintenant, dessinons une congère sous arbre, sur la partie de la feuille où passe le sol.

Travail indépendant des enfants.

(accompagnement musical)

L'enseignant lit de la poésie et surveille le travail des enfants.

"Blanc neige pelucheuse

Tourner dans les airs

Et la terre est calme

Tombe, va te coucher."

et Sourikov

V-l: Qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ?

Enfants: Peindre des arbres dans la neige.

V-l: As-tu aimé dessiner avec des boules de papier?

Enfants: Oui.

V-l ; Et j'aime tes dessins.

Analyse de dessin

soignant:

Voici quelques merveilleux nous avons des arbres, toute une forêt d'hiver s'est avérée. Tous nos arbres couverts de neige et maintenant ils n'auront plus froid. Lorsque vos dessins seront secs, nous les exposerons pour que tout le monde puisse les admirer.

Ouvrages associés :

Natalya Tolkunova co-auteur enseignant-défectologue I. V. Malkova Application avec du riz "Arbres dans la neige" Objectif: Créer les conditions pour le développement de la créativité.

"Arbres dans la neige" - ouvrage collectif (Résumé de l'activité pédagogique continue en dessin) Contenu du programme : - apprendre aux enfants à transmettre une image de l'hiver dans un dessin ; - exercice de dessin d'arbres; - Introduire de nouvelles technologies.

Une série d'exercices « Marcher dans la forêt des fées. Arbres dans la neige" pour les enfants du deuxième groupe plus jeune Arbres dans la neige. Une série d'exercices "une promenade dans la forêt des fées" Intégration d'espaces pédagogiques: "Création artistique" "Socialisation".

Thème : « Arbres sous la neige ». La modélisation. Domaines éducatifs : développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.

Objectif : améliorer les compétences en dessin de paysage en utilisant des techniques de dessin traditionnelles et non traditionnelles. Tâches : Pédagogique :.

Résumé de la leçon sur le dessin "Arbre"
le deuxième groupe junior de Kotova T.V.

Tâches: Pour apprendre aux enfants à dessiner un arbre, le tronc est grand, droit; les branches ne poussent pas du bas du tronc, elles s'étirent vers le haut, vers le soleil; les branches poussent à droite et à gauche du tronc; les branches plus fines partent des grosses branches; apprendre en combinant des lignes droites et obliques, longues et courtes dans le dessin. Faire découvrir aux enfants brun;
Matériel: Pinceaux, peinture brune, pots d'eau selon le nombre d'enfants, serviettes.

PROCESSUS D'ÉTUDE

Éducateur : Les gars, devinez l'énigme :
Se précipiter sans se retourner
Seuls les talons brillent.
Il se précipite qu'il y a un esprit,
La queue est plus courte que l'oreille.
Supposition animée - ka,
Qui est-ce? (lapin).
Enseignant : Quelle saison sommes-nous ? (hiver) Par quels signes avez-vous déterminé que l'hiver était venu ? (il fait froid dehors, les gens sont habillés chaudement).
Moment surprise : un lièvre arrive. Fuir le loup... Se cacher derrière un arbre. Le lapin est blanc, le lapin a changé de manteau de fourrure, mais il n'y a pas de neige et il lui est très difficile de se cacher, il doit tourner en rond et confondre le loup, il s'est caché derrière un arbre et s'assoit en tremblant. Le loup a cherché un lapin, (le loup regarde derrière les arbres, derrière les buissons) a regardé autour de lui, n'a trouvé personne, a été offensé et s'est enfui.
Éducateur: Regardez, quel lièvre intelligent, il s'est caché derrière un arbre, il est invisible, mais de nombreux lapins vivent dans la forêt, et nous avons encore un arbre, et pour que d'autres lapins aient un endroit où se cacher, dessinons des arbres pour eux, pour lesquels ils peuvent aussi se cacher. (Allons)
Éducateur: Les gars, lors d'une promenade, nous avons regardé les arbres. Rappelons-nous ce qu'un arbre a? (...) Les arbres ont une grande jambe - c'est le tronc. Il est grand et gros, et des brindilles poussent sur cette jambe, comme des bras, elles sont fines et s'étirent vers le soleil pour se prélasser.
Les gars, regardez (accrochez une photo d'un arbre) et dites-moi, de quelle couleur est l'arbre ? (brun). Demandez comment s'appellent les parties d'un arbre (tronc, branches). Demandez à montrer ces parties sur la photo, déterminez : le tronc est haut, droit ; les branches ne poussent pas du bas du tronc, elles s'étirent vers le haut, vers le soleil; les branches poussent à droite et à gauche du tronc; les branches plus fines partent des grosses branches; l'arbre entier est en petites branches.
Éducateur (montrez la séquence du dessin).

Sur le chevalet, l'enseignant montre aux enfants que nous dessinons d'abord une ligne de la terre, car l'arbre pousse à partir de la terre. Après avoir dessiné le sol, nous dessinons un tronc d'arbre, nous dessinons un tronc d'arbre avec de la peinture brune (de bas en haut, nous essayons de dessiner le tronc avec une longue ligne), le tronc est haut, droit ; les branches ne poussent pas du bas du tronc, elles s'étirent vers le haut, vers le soleil; les branches poussent à droite et à gauche du tronc; des branches plus fines s'étendent à partir de grosses branches. Les gars, regardez quel genre d'arbre j'ai.

Les gars, montrons ensemble avec un pinceau en l'air comment vous allez dessiner un tronc. (Nous attirons l'attention sur le fait que vous devez tracer une ligne droite de bas en haut, à mesure que les arbres poussent du sol et s'étirent jusqu'au soleil), nous rappelons aux enfants qu'avant de dessiner le tronc, nous dessinons une ligne de la terre.
Les branches poussent à partir du tronc de l'arbre, qui s'étendent vers le haut vers le soleil, nous allons donc les dessiner comme ceci (nous montrons le dessin des lignes inclinées du tronc vers le haut). Et maintenant, vous montrez en l'air avec un pinceau comment nous allons dessiner des branches. (Nous faisons attention au fait que nous tirons les branches du tronc vers le haut). (Les enfants montrent comment poussent les brindilles - tirez leurs mains vers le haut). Combien de branches a un arbre ? (terrain)

Minute physique :

Le vent souffle sur nos visages
L'arbre se balançait

Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux

L'arbre devient de plus en plus haut.

Pour commencer à peindre, vous devez mouiller le pinceau dans l'eau et ramasser de la peinture brune dessus. (nous dessinons de la peinture sur le pinceau, ne plongez pas entièrement le pinceau dans la gouache), le professeur rappelle qu'il faut d'abord dessiner un tronc près de l'arbre. Nous le dirigerons de bas en haut. Quel sera le tronc de l'arbre ? (brun, grand, branches des deux côtés de l'arbre)
Travail indépendant des enfants. Nous faisons attention à la façon dont les enfants tiennent le pinceau, à la façon dont ils tracent des lignes droites et inclinées. Aide si les enfants ont du mal à terminer la tâche.
Éducateur : Bravo, tout le monde a fait du bon travail ! En attendant, votre travail sèche, jouons avec vous à un jeu très intéressant :

Dramatisation de comptines "Lapin gris"

L'enseignant invite les enfants à se lever de leur chaise, à s'asseoir en cercle et à jouer :

Un lapin gris est assis et bouge ses oreilles, les enfants s'accroupissent

Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles. Ils remuent leurs oreilles

Il fait froid pour un lapin de s'asseoir, vous devez vous réchauffer les pattes, taper dans les mains

Comme ça, comme ça, il faut se réchauffer les pattes.

Il fait froid pour un lapin debout, un lapin a besoin de sauter, ils sautent comme des lapins

Comme ça, comme ça, un lapin devrait sauter.

Qui a effrayé le lapin - le lapin a sauté et s'est enfui. Fuyez, asseyez-vous sur des chaises

Éducateur : Les gars, qu'est-ce qu'on a fait de vous aujourd'hui ? (dessiné) Qu'avez-vous dessiné ? (les arbres, les arbres ont de longues branches, lesquelles sont longues - montrez-moi? (les enfants tendent les bras en imitant les branches d'arbres, montrent comment les branches d'arbres se balancent?) Dites-moi, combien de branches a un arbre? (beaucoup) Et combien un arbre a-t-il des troncs ? (un). Regarde ce que nous avons beaux arbres. Nous évaluons le travail, notons les dessins dans lesquels l'arbre a de nombreuses branches dessinées et elles sont situées dans des directions différentes, nous notons l'harmonie et la beauté de l'arbre. Appelons le lapin qui se cache derrière notre arbre. (Lapin sort), regarde lapin, quel genre de forêt les enfants ont-ils dessiné pour toi, combien d'arbres y a-t-il dans la forêt, maintenant tu peux te cacher derrière n'importe quel arbre, et le loup ne te trouvera pas, et nous savons aussi lapin que vous et vos amis aimez vraiment vous régaler de l'écorce des arbres, alors que faire maintenant hiver froid vous aurez quelque chose à mâcher. Bunny : Merci les gars, merci beaucoup pour le vôtre, maintenant nous sommes avec des amis lapins, nous ne pouvons pas avoir peur qu'un loup nous attrape et marche hardiment à travers la forêt. Et maintenant, j'ai couru dans la forêt, chez mes amis, je veux leur faire plaisir rapidement. Au revoir les gars! Je vous ai tous beaucoup aimés, je reviendrai vous rendre visite.

Résumé de la leçon sur les beaux-arts. groupe intermédiaire

Cibler: la formation des idées des enfants sur la technique du dessin monotype non traditionnel.
Tâches:
- apprendre à dessiner un arbre d'hiver en utilisant la technique du monotype;
- continuer à apprendre aux enfants à représenter un arbre, en transmettant avec précision la structure (tronc et branches) et les proportions;
- développer la coordination des mouvements, la posture ;
- réaliser bon ajustement lors du dessin;
- cultiver l'amour de la nature, le respect des objets de la nature ;
- rationaliser et consolider les idées accumulées par les enfants sur l'hiver;
- cultiver la précision pendant le travail;
- développer vocabulaire enfants.
Travaux préliminaires : observer les changements saisonniers de la nature en hiver, parler de les caractéristiques l'hiver, lire des poèmes sur l'hiver.
Accompagnement méthodologique et didactique : 1/2 feuille de papier A4, gouache, pinceau, verres anti-éclaboussures, palette d'art, planche à modeler (pour chaque élève).
Présentation, complexe multimédia.
Caresser:
1. Instant surprise.
L'enseignant apporte un jouet au groupe - un perroquet, sur le cou duquel une écharpe est portée.
Éducateur: - Les gars, aujourd'hui un perroquet d'Afrique chaude s'est envolé vers nous et c'est ce qu'il m'a dit. Il s'avère que là où il vit, il fait toujours chaud, comme en été. Et il n'y a pas de neige. Et les animaux africains veulent vraiment voir la forêt hivernale : des congères et des arbres sans feuilles. Ils ne croient pas que les arbres perdent leurs feuilles en automne. Cela ne se produit pas en Afrique. Les arbres sont verts toute l'année. Alors les animaux nous ont envoyé un perroquet pour qu'il puisse tout voir et leur dire. Mais ici, il s'est immédiatement figé, a attrapé un rhume et a perdu la voix. Comment peut-il dire à ses amis ce qu'est la neige ? (Les enfants proposent des réponses. Au cours de la conversation, l'enseignant guide les enfants avec des questions orientées vers la réponse : "Dessine").
2. Établissement d'objectifs par les enfants :
Éducatrice : - Les enfants, regardez par la fenêtre. Où est la neige ? (sur des branches d'arbres, au sol). Alors, fixons-nous un objectif, comment pouvons-nous aider le perroquet ? (réponses des enfants: dessinez des arbres d'hiver dans la neige).
3. Mise à jour des connaissances :
1) Voir le paysage à l'extérieur de la fenêtre. Parlez de ce que vous voyez.
Éducateur: - Les gars, quels arbres poussent dans notre cour Jardin d'enfants? (réponses des enfants : pommier, sorbier, bouleau, érable, épinette, etc.)
- Y a-t-il des feuilles sur les arbres ? (non, seulement des aiguilles d'épicéa).
- Pourquoi? (il fait froid en hiver, donc la chute des feuilles commence en automne, les arbres perdent leurs feuilles).
De quelle couleur est le tronc d'arbre ? Branches? (brun)
- De quelle couleur est la neige ? (blanche)
- Et le ciel ? (bleu)
- Pourquoi? (Il est encore tôt, le Soleil vient de se lever et ses rayons n'ont pas encore illuminé le ciel).
Pourquoi le soleil ne fait-il pas fondre la neige pendant la journée ? Lorsque nous marchons, le Soleil brille de mille feux, mais la neige ne fond pas (en hiver, le Soleil brille, mais ne réchauffe pas).
Éducateur: - Aujourd'hui, nous allons représenter des arbres en utilisant la technique non conventionnelle du monotype. Tu sais ce que c'est? (non) Alors je vous invite au cinéma pour assister à une présentation de cette technique. La route y est couverte de neige et nous aurons du mal. Mais nous surmonterons toutes les difficultés. Répète après moi:
Minute d'éducation physique
Les flocons de neige tombent du ciel
Les flocons de neige tombent du ciel
Comme une image de conte de fées.
Attrapons-les avec nos mains
Et montrer maman à la maison. (Les enfants lèvent leurs bras au-dessus de leur tête et font des mouvements de préhension, comme s'ils attrapaient des flocons de neige.)
Et tout autour sont des congères,
La neige a recouvert les routes. (Sirotant - bras sur les côtés.)
Ne restez pas coincé dans le champ afin que
Levez vos jambes plus haut. (Marchant sur place, genoux hauts.)
Il y a un renard qui saute dans le champ,
Comme une balle rouge douce. (Sautant sur place.)
Eh bien, on y va, on y va (Marcher sur place.)
Et nous arrivons chez nous. (Les enfants sont assis sur des chaises devant l'écran.)

Voir la présentation "Monotype"
Diapositive 1 : dessins réalisés selon la méthode du monotype. Le monotype est une méthode d'impression dans laquelle un dessin à main levée est appliqué avec des encres multicolores sur du verre ou une planche à modeler pour produire une seule impression.

Diapositive 2 : matériel (planche à modeler, palette, feuille de papier, gouache, pinceau, eau dans un gobelet anti-renversement, peinture aquarelle).

Diapositive 3 : étape par étape. Nous mélangeons, à l'aide d'une palette, de la peinture blanche et bleue dans des proportions différentes. On obtient différentes nuances de bleu (bleu foncé et bleu clair).

Diapositive 4 : peinture sur la planche à modeler : prenez la peinture et commencez à peindre sur la planche à modeler en appliquant le fond et la forme générale de l'arbre. Cela doit être fait rapidement afin que la couche appliquée sur la planche ne se dessèche pas.
Diapositive 5 : Prenez une feuille de papier et posez-la au tableau.

Pour qu'il ne bouge pas, nous le tenons avec notre main gauche par le bas de la feuille, et avec notre main droite nous lissons le haut loin de nous (deux ou trois mouvements).
Diapositive 6 : déplacez ensuite la main gauche vers le haut de la feuille. Appuyez un peu et soulevez lentement la feuille avec votre main droite. Le dessin est presque prêt.

Diapositive 7 : dessinez les détails qui se sont avérés flous.

Travail au tableau.
Éducateur: - Maintenant, je vous invite à vous asseoir aux tables. Prenez des palettes. Quelle couleur est déjà sur la palette ? (marron) Qu'allons-nous représenter avec ? (des arbres). Pour dessiner de la neige, de quelle couleur avons-nous besoin ? (bleu) Comment l'obtenir ? (ajouter un peu de bleu au blanc)
Les enfants, avec l'enseignant, exécutent les étapes de travail décrites dans la présentation. Avec l'aide de l'enseignant, ils remarquent que la couleur bleue est différente pour tous les enfants. Certains sont bleu clair, d'autres bleu foncé. Il faut rappeler aux enfants que le tronc de l'arbre est mince en haut et plus épais en bas. Les branches sont courbées.

4. Réflexion (évaluation amicale de tous les travaux)
Éducateur: - Les gars, quel est le but de notre leçon? (aidez le perroquet à parler de la neige, dessinez des arbres d'hiver dans la neige). L'avons-nous atteint ? (Oui).
- Comment s'appelle la technique dans laquelle nous avons dessiné aujourd'hui ? (monotype) Aimiez-vous dessiner d'une manière aussi inhabituelle ?
- Comment pouvez-vous dire quel genre de dessins nous avons? (beaux, vrais, des arbres comme vivants...)
- Quelle est ton humeur maintenant ? (Bon). Prenez un flocon de neige sur la table et donnez-le à l'enfant dont vous aimez le dessin. (Les enfants et l'enseignant donnent des flocons de neige. L'enseignant s'assure que tous les enfants reçoivent des flocons de neige).

Cibler: apprendre aux enfants à dessiner en utilisant des techniques non traditionnelles (cotons-tiges).

Développement:

Développer l'intérêt pour les phénomènes naturels hivernaux;

Développer un intérêt pour les images non traditionnelles sur papier;

Développer la motricité fine de la main.

Tutoriels :

Former la capacité de dessiner dans des techniques non traditionnelles.

Éducatif:

Cultiver la précision dans le travail,

Indépendance;

Activité.

Méthodes et techniques : conversation, considération, activité pratique.

Matériels et équipements : une lettre de la forêt, des feuilles de papier bleu représentant des arbres sans feuillage, de la gouache blanche, des cotons-tiges, un pinceau.

Avancement de la leçon :

Les gars, écoutez ! Comme si quelqu'un volait vers nous, descendant du ciel, comme s'il dansait.

descendent du ciel

beautés blanches,

tourner, voler,

Et fondre dans ta main.

Que pense tu que cela soit? ( Flocons de neige.)

Et les flocons de neige ? ( Blanc, léger, beau.)

Que peuvent faire les flocons de neige ? ( Voler, tourner, tomber, fondre.)

Et quand beaucoup de neige tombe du ciel, comment s'appelle-t-elle ? ( Chute de neige.)

Frapper à la porte. Le facteur entre. Apporte une lettre de la forêt, d'un moineau.

Écoutez les gars, on a une lettre. Il a été écrit par un moineau : « Trouble, trouble, trouble ! L'hiver est arrivé. Les arbres sont nus et froids. Ils pourraient geler."

Oui les gars. L'hiver est arrivé. Et il faisait très, très froid dehors. Les arbres ont perdu leurs feuilles et se tiennent nus. Comme les gens, ils ont froid.

Que fais-tu quand tu as froid ? ( On s'habille chaudement.)

Et la neige peut réchauffer les arbres.

Distribuez des feuilles avec des arbres peints.

Regardez, nos arbres n'ont pas de feuilles non plus. Comment pouvons-nous les aider?

Réchauffons nos arbres, nous peindrons de la neige dessus. Il couvrira les branches, le sol et les arbres deviendront chauds.

Quel type de peinture allons-nous prendre ? ( Blanc.)

Pour dessiner une boule de neige qui tombe du ciel, nous allons utiliser des cotons-tiges.

Regardez : un flocon de neige est tombé ici, ici et ici.

Voler, voler des flocons de neige

Comme des peluches blanches.

Ils volent et tournent

Partout, partout allongez-vous!

Maintenant, étirons un peu :

Fizminoutka :

Le vent souffle sur nos visages

L'arbre se balançait.

Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.

L'arbre devient de plus en plus haut.

Et maintenant, peignons une congère sous notre arbre avec un pinceau.

Maintenant, notre forêt n'a pas peur du gel. Nous avons recouvert toute la terre d'une couverture blanche et duveteuse.