INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE MUNICIPAL

"ÉCOLE-GYMNASIUM TAURICA N°20"

MUNICIPALITÉ DU DISTRICT DE SIMFEROPOL DE LA RÉPUBLIQUE DE CRIMÉE

Sujet:

"Substances simples et complexes"

Chimie 8e année

ProfesseurjeCatégories : Rymarchuk O.V.

Simféropol, 2016

Leçon n°10

Thème : « Substances simples et complexes »

Le but de la leçon : expliquer la différence entre une substance simple et une substance complexe, une substance pure et un mélange, un élément chimique et une substance simple ; développer la capacité de distinguer les substances simples des substances complexes en fonction de leurs formules chimiques, apprendre à mettre en valeurL'essentiel est de faire des comparaisons, des analyses et de tirer des conclusions.

Objectifs de la leçon

Éducatif : 1. révéler les concepts : les substances simples et complexes comme forme d'existence d'éléments chimiques

Du développement : 1.Développer un intérêt cognitif pour le sujet étudié ; 2. créer les conditions de maîtrise des techniques d'étude de la composition de la matière ; 3.fdévelopper la capacité de rechercher, traiter, analyser et systématiser l'information ; 4.pdévelopper la capacité d'exprimer logiquement votre point de vue ; 5. enseigner des techniques de réflexion, développer une estime de soi adéquate ; 6. développer la capacité de recevoir des informations.

Éducatif: résoudre des problèmes de manière indépendante en utilisant les connaissances existantes ; développer la capacité d'analyser, de comparer, de contraster et de généraliser ;apprendre à être indépendantdans différents types d'activités; conclure.

Résultats prévus.

1. Formation d'idées sur les formes d'existence des éléments chimiques dans la nature et développement des connaissances sur les éléments chimiques.

2. Développement des connaissances des étudiants sur les propriétés physiques des substances.

3. Développement de la pensée scientifique des étudiants en développant la capacité de comparer et de décrire des objets chimiques lors de l'exécution indépendante d'exercices et de tâches complexes, ainsi qu'en développant la capacité d'appliquer les connaissances et les méthodes d'action dans de nouvelles conditions.

4. Formation de la vision scientifique du monde des écoliers et assimilation des idées idéologiques dominantes du cours : la connaissabilité et l'unité du monde matériel, la dépendance des propriétés des substances sur sa composition et sa structure.

5. Développement de l'intérêt et de la motivation pour étudier la chimie en se référant àexpérience de la vieles écoliers et la systématisation des connaissances sur la distribution et l'interconnexion des substances dans la nature.

Termes et concepts de base : substances simples et complexes, composés chimiques, éléments chimiques, atomes et molécules, composition qualitative et quantitative

Pendant les cours :

1. Moment organisationnel

Alors, mes amis, attention -

Après tout, la cloche a sonné.

Asseyez-vous plus confortablement -

Commençons bientôt la leçon !

2 . Vérification des devoirs.

Toujours selon la tradition

Commençons par vérifier

Exercice 1. Devoir 4 p. 32

Le dioxyde de carbone est une substance de structure moléculaire et le sable est non moléculaire.

Tâche2.

Dans le tableau, écrivez la lettre « X » ou « F » (chimique ou physique) à côté de chaque phénomène, et écrivez les lettres « T » ou « T » à côté des corps et des substances.

"B" en conséquence.

Tâche 3. Donner des définitions des concepts « molécule » et « atome », « ions », « réseau cristallin »

Tâche 4. Déterminer la composition : H 2 , Ô 2 , CO , Cl 2.

3. Étudier du nouveau matériel.

En chimie, outre les termes « atome » et « molécule », le concept « élément chimique » est souvent utilisé. Qu’ont en commun ces concepts et en quoi diffèrent-ils ?

Un élément chimique est constitué d’atomes du même type. Ainsi, par exemple, tous les atomes d’hydrogène sont l’élément hydrogène ; tous les atomes d’oxygène et de mercure sont respectivement les éléments oxygène et mercure.

Les noms des éléments chimiques et des substances simples qu'ils forment coïncident presque toujours, ils doivent donc être distingués par leur signification.

Par exemple : 1. L'oxygène a été collecté dans un tube à essai - ici l'oxygène est une substance simple ;

2. La molécule d’eau contient de l’oxygène, nous parlons ici d’un élément chimique.

Ô 2 , Cl 2. H 2 Ô, CO 2

En quoi les molécules d’oxygène et de chlore diffèrent-elles des molécules d’eau et de dioxyde de carbone ?

Les élèves pourraient répondre que les molécules d’oxygène et de chlore sont formées par le même type d’atome. - Substances simples.

Les substances eau et dioxyde de carbone sont formées par différents types d’atomes. - Substances complexes.

Substances simples - les substances formées par des atomes d'un élément chimique.

Né, Ar, O 2 , Fr. 2 , JE 2 , Ô 3 ,P 4 ,S 8

(Les substances simples monoatomiques sont des molécules de gaz inertes ;

diatomique - molécules d'hydrogène, d'oxygène, de chlore, de brome, d'iode ; triatomique – ozone, tétraatomique – phosphore, etc.)

Les noms des substances simples coïncident souvent avec le nom des éléments chimiques dont ils sont formés.

Les substances simples sont caractérisées par certaines propriétés physiques (état d'agrégation, couleur, densité).

Substances complexes (composés chimiques) - Ce sont des substances formées d'atomes de différents éléments chimiques reliés entre eux.

H 2 O,C 6 H 12 Ô 6 , NaCl, KMnO 4 , CO 2 , CO

(eau, glucose, chlorure de sodium - sel de table, permanganate de potassium - permanganate de potassium, dioxyde de carbone, monoxyde de carbone).

Les substances complexes se caractérisent par certaines propriétés physiques.

SUBSTANCES

complexe simple

H 2 , Ô 2 , N 2 , cl 2 H 2 O, CO 2 , H 2 DONC 4

Travailler avec le schéma p. 34 p.9

Épingler un sujet « Substances simples et complexes.

Exercice. Divisez les substances suivantes en simples et complexes :DONC 2 K, Cu, N 2 , Ô 2 , Cl 2 , LiI, Al 2 Ô 3 , H 2 , Br 2 , NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, KF, Cr, DONC 3

Présentez le résultat sous forme de tableau :

SUBSTANCES COMPLEXES

K, Cu, N 2 , Ô 2 , cl 2 , H 2 , Fr. 2 , Fe, Au, Ag, Cr,

DONC 2 Al 2 Ô 3 , NaCl, MgSO 4 , KOH, ZnO, LiIKF, SO 3

Test.

№1

Combien de substances simples sont écrites dans une série de formules :

N 2 , Ô 3 ,HNO 3 ,P 2 Ô 5 H 2 SURUNOH., S, Fe, CO 2 ,

№2

Les deux substances sont complexes :

A) C (charbon) et S (soufre) ;

B) Fe (fer) et CH 4 (méthane);

DANS)CO 2 (dioxyde de carbone) etH 2 Ô(eau);

№3

Choisissez la bonne affirmation :

Les substances simples sont constituées d'atomes du même type.

A) Incorrect

B) Vrai

№4

Dans quel cas parle-t-on du fer en tant qu’élément chimique ?

A) Le sulfure de fer contient un atome de fer.

B) Le fer fait partie de la rouille ;

C) Le fer est caractérisé par un éclat métallique ;

D) Le fer est un métal attiré par un aimant ;

№5

Dans quel cas parlons-nous de l’oxygène en tant que substance simple ?

A) L'oxygène est un gaz qui favorise la respiration et la combustion ;

B) Les poissons respirent de l'oxygène dissous dans l'eau ;

C) L'atome d'oxygène fait partie de la molécule d'eau ;

D) L'oxygène fait partie de l'air.

Effectuer des tâches pratiques sous forme de travail indépendant.

Tâche pratique :

Au lieu de points, insérez les expressions nécessaires (élément chimique, substance simple, substance complexe, mélange) : a) oxyde de zinc__

Puisqu’il est constitué de _______________________, de zinc et d’oxygène ; Lorsque l’oxyde de mercure ___________________________ est chauffé, deux ___________________________ se forment : le mercure et l’oxygène.

Réflexion et synthèse.

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

Quelles questions ont causé des difficultés ?

Quelles connaissances avez-vous acquises aujourd’hui ?

Devoirs. Étude §9-10. définitions, tâches de test p.36. 39

Littérature:

1. Manuel de chimie G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. 8e année.

2.N.P. Troegubova, E.N. Strelnikova KIM Chimie 8e année. Moscou "Waco", 2014.

3. O.G. Grigorovitch et autres Classe de maître Chimie du développement des cours, 7e année

Vesta 2008.

4. M.V. Knyazeva. Plans de cours de chimie basés sur le manuel de G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. 8e année. Volgograd « Professeur » 2013

Thème : « Substances simples et complexes »

Le but de la leçon : expliquer la différence entre une substance simple et une substance complexe, une substance pure et un mélange, un élément chimique et une substance simple ; développer la capacité de distinguer les substances simples des substances complexes, sur la base de leurs formules chimiques, apprendre à mettre en évidence l'essentiel, effectuer des comparaisons, des analyses et tirer des conclusions.

Objectifs de la leçon

Éducatif : 1. révéler les concepts : les substances simples et complexes comme forme d'existence d'éléments chimiques

Du développement : 1.Développer un intérêt cognitif pour le sujet étudié ; 2. créer les conditions de maîtrise des techniques d'étude de la composition de la matière ; 3.développer la capacité de rechercher, traiter, analyser et systématiser l'information ; 4. développer la capacité d'exprimer logiquement votre point de vue ; 5. enseigner des techniques de réflexion, développer une estime de soi adéquate ; 6. développer la capacité de recevoir des informations.

Éducatif: résoudre des problèmes de manière indépendante en utilisant les connaissances existantes ; développer la capacité d'analyser, de comparer, de contraster et de généraliser ; apprendre à faire preuve d'indépendance dans différents types d'activités ; conclure.

Résultats prévus.

1. Formation d'idées sur les formes d'existence des éléments chimiques dans la nature et développement des connaissances sur les éléments chimiques.

2. Développement des connaissances des étudiants sur les propriétés physiques des substances.

3. Développement de la pensée scientifique des étudiants en développant la capacité de comparer et de décrire des objets chimiques lors de l'exécution indépendante d'exercices et de tâches complexes, ainsi qu'en développant la capacité d'appliquer les connaissances et les méthodes d'action dans de nouvelles conditions.

4. Formation de la vision scientifique du monde des écoliers et assimilation des idées idéologiques dominantes du cours : la connaissabilité et l'unité du monde matériel, la dépendance des propriétés des substances sur sa composition et sa structure.

5. Développement de l'intérêt et de la motivation pour étudier la chimie en se référant à l'expérience de vie des écoliers et en systématisant les connaissances sur la distribution et l'interconnexion des substances dans la nature.

Termes et concepts de base : substances simples et complexes, composés chimiques, éléments chimiques, atomes et molécules, composition qualitative et quantitative

Pendant les cours :

1. Moment organisationnel

Alors, mes amis, attention -

Après tout, la cloche a sonné.

Asseyez-vous plus confortablement -

Commençons bientôt la leçon !

2 . Vérification des devoirs.

Toujours selon la tradition

Commençons par vérifier

Exercice 1. Devoir 4 p. 32

Le dioxyde de carbone est une substance de structure moléculaire et le sable est non moléculaire.

Tâche2.

Dans le tableau, écrivez la lettre « X » ou « F » (chimique ou physique) à côté de chaque phénomène, et écrivez les lettres « T » ou « T » à côté des corps et des substances.

"B" en conséquence.

	Phénomènes. Corps et substances
	Décomposition de l'eau
	Évaporation de l'eau d'une flaque d'eau
	Brûler de l'essence dans un moteur de voiture.
	Distillation de l'eau.
	Faire fondre le fer.
	Crayon.

Tâche 3.Donner des définitions des concepts « molécule » et « atome », « ions », « réseau cristallin »

Tâche 4. Déterminer la composition : H2, O2, CO, Cl2.

3. Étudier du nouveau matériel.

En chimie, outre les termes « atome » et « molécule », le concept « élément chimique » est souvent utilisé. Qu’ont en commun ces concepts et en quoi diffèrent-ils ?

Un élément chimique est constitué d’atomes du même type. Ainsi, par exemple, tous les atomes d’hydrogène sont l’élément hydrogène ; tous les atomes d’oxygène et de mercure sont respectivement les éléments oxygène et mercure.

Les noms des éléments chimiques et des substances simples qu'ils forment coïncident presque toujours, ils doivent donc être distingués par leur signification.

Par exemple : 1. L'oxygène a été collecté dans un tube à essai - ici l'oxygène est une substance simple ;

2. La molécule d’eau contient de l’oxygène, nous parlons ici d’un élément chimique.

O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2

En quoi les molécules d’oxygène et de chlore diffèrent-elles des molécules d’eau et de dioxyde de carbone ?

Les élèves pourraient répondre que les molécules d’oxygène et de chlore sont formées par le même type d’atome. - Substances simples.

Les substances eau et dioxyde de carbone sont formées par différents types d’atomes. - Substances complexes.

Substances simples- les substances formées par des atomes d'un élément chimique.

Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8

(Les substances simples monoatomiques sont des molécules de gaz inertes ;

diatomique - molécules d'hydrogène, d'oxygène, de chlore, de brome, d'iode ; triatomique – ozone, tétraatomique – phosphore, etc.)

Les noms des substances simples coïncident souvent avec le nom des éléments chimiques dont ils sont formés.

Les substances simples sont caractérisées par certaines propriétés physiques (état d'agrégation, couleur, densité).

Substances complexes (composés chimiques)- Ce sont des substances formées d'atomes de différents éléments chimiques reliés entre eux.

H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO

(eau, glucose, chlorure de sodium - sel de table, permanganate de potassium - permanganate de potassium, dioxyde de carbone, monoxyde de carbone).

Les substances complexes se caractérisent par certaines propriétés physiques.

SUBSTANCES

complexe simple

H 2 , Ô 2 , N 2 , cl 2 H 2 O, CO 2 , H 2 DONC 4

Travailler avec le schéma p. 34 p.9

Épingler un sujet « Substances simples et complexes.

Exercice. Divisez les substances suivantes en simples et complexes : SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, LiI, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, KF, Cr, SO 3

Présentez le résultat sous forme de tableau :

SUBSTANCES SIMPLES	SUBSTANCES COMPLEXES
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr,	SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Combien de substances simples sont écrites dans une série de formules :

N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5 H 2 O, NaOH., S, Fe, CO 2,

Les deux substances sont complexes :

A) C (charbon) et S (soufre) ;

B) Fe (fer) et CH 4 (méthane) ;

B) CO 2 (dioxyde de carbone) et H 2 O (eau) ;

Choisissez la bonne affirmation :

Les substances simples sont constituées d'atomes du même type.

A) Incorrect

Dans quel cas parle-t-on du fer en tant qu’élément chimique ?

A) Le sulfure de fer contient un atome de fer.

B) Le fer fait partie de la rouille ;

C) Le fer est caractérisé par un éclat métallique ;

D) Le fer est un métal attiré par un aimant ;

Dans quel cas parlons-nous de l’oxygène en tant que substance simple ?

A) L'oxygène est un gaz qui favorise la respiration et la combustion ;

B) Les poissons respirent de l'oxygène dissous dans l'eau ;

C) L'atome d'oxygène fait partie de la molécule d'eau ;

D) L'oxygène fait partie de l'air.

Effectuer des tâches pratiques sous forme de travail indépendant.

Tâche pratique :

Au lieu de points, insérez les expressions nécessaires (élément chimique, substance simple, substance complexe, mélange) : a) oxyde de zinc__

Puisqu’il est constitué de _______________________, de zinc et d’oxygène ; Lorsque l’oxyde de mercure ___________________________ est chauffé, deux ___________________________ se forment : le mercure et l’oxygène.

Réflexion et synthèse.

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

Quelles questions ont causé des difficultés ?

Quelles connaissances avez-vous acquises aujourd’hui ?

Devoirs. Étude §9-10. définitions, tâches de test p.36. 39

Littérature:

1. Manuel de chimie G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. 8e année.

2.N.P. Troegubova, E.N. Strelnikova KIM Chimie 8e année. Moscou "Waco", 2014.

3. O.G. Grigorovitch et autres Classe de maître Chimie du développement des cours, 7e année

Vesta 2008.

4. M.V. Knyazeva. Plans de cours de chimie basés sur le manuel de G.E. Rudzitisa, F.G. Feldman. 8e année. Volgograd « Professeur » 2013

Mots clés du résumé : états agrégés de substances, réseau cristallin, substances de structure moléculaire et non moléculaire, substances simples et complexes.

Les substances ne peuvent exister que dans trois états d'agrégation: gazeux, liquide et solide.

À l’état gazeux, une substance existe sous forme de particules individuelles (molécules, atomes ou ions). La distance entre les particules dans les gaz est bien supérieure à la taille de ces particules. Dans les liquides, la distance entre les particules individuelles est beaucoup plus petite, de sorte que les forces d'attraction mutuelle entre elles sont nettement plus grandes que dans les gaz. Tandis que les particules qui composent un solide (atomes, molécules ou ions) sont serrées et subissent des mouvements oscillatoires. Distinguer cristalline Et amorphe solides.

Pour substances cristallines caractérisé par un arrangement ordonné des particules qui les composent. Par exemple, un flocon de neige a une forme parfaite du fait que les molécules d’eau qui le composent sont disposées de manière ordonnée les unes par rapport aux autres. La forme correcte des cristaux est déterminée par les particularités de leur structure interne. Les cristaux sont situés dans un certain ordre, à certaines distances les uns des autres.

L'ensemble des points dans l'espace où se trouvent les particules qui forment un cristal est appelé un TREILLIS CRISTALLIN.

Les substances constituées de molécules sont substances de structure moléculaire. Et les substances constituées d'atomes ou d'ions sont substances de structure non moléculaire.

Les substances ayant des structures moléculaires et non moléculaires diffèrent considérablement dans leurs propriétés. Pour faire fondre une substance, il faut détruire son réseau cristallin. Il s’avère que dans un réseau cristallin, les liaisons entre molécules sont beaucoup plus faibles que les liaisons entre atomes ou ions. Par conséquent, en règle générale, les substances ayant une structure moléculaire ont des points de fusion et d'ébullition bas. Ces substances sont souvent volatiles et inodores.

Les substances de structure non moléculaire ont des points de fusion et d'ébullition élevés. Ces substances sont solides, non volatiles et inodores.

Substances simples et complexes

Substances complexes- Ce sont des substances formées d'atomes de différents types. Par exemple, une substance aussi complexe que l'eau est constituée d'atomes d'oxygène et d'hydrogène, le dioxyde de carbone - d'atomes de carbone et d'oxygène.

Des substances telles que le soufre, le fer, l'oxygène et l'hydrogène ne peuvent pas être obtenues à partir de substances plus simples ni décomposées. Ces substances sont classées uniquement comme substances simples.

Substances simples- Ce sont des substances formées d'atomes du même type. Par exemple, une substance simple oxygène se compose uniquement d'atomes d'oxygène, substance simple graphite - uniquement à partir d'atomes de carbone.

Projet de cours

Projet de cours pour apprendre du nouveau matériel sur le sujet "Substances simples et complexes" (leçon 2)

Classe 8

UMK« Chimie 8e année. Gabrielyan O.S. 2014"

Composition des classes : il y a 28 personnes dans la classe, dont 27 ont des normes de développement, 1 personne a un retard mental (1 type)

Objectifs de la leçon : CRÉER LES CONDITIONS POUR

des enfants "ordinaires"

enfants "spéciaux"

Découverte d'une méthode pour trouver les différences entre une substance simple et une substance complexe, une substance pure et un mélange, un élément chimique et une substance simple ;

développer la capacité de distinguer les substances simples des substances complexes en fonction de leurs formules chimiques

développer la capacité de mettre en évidenceL'essentiel est de faire des comparaisons, des analyses et de tirer des conclusions.

Développer la capacité d'assistance dans la position de « petit professeur »

Acceptation et compréhensioncheminaction pourtrouver les différences entre une substance simple et une substance complexe, une substance pure et un mélange, un élément chimique et une substance simple, en fonction de leurs formules chimiques

Développer la capacité de négociation lors du travail en binôme

RÉSULTATS PRÉVUS

Personnel : montrer de l'intérêt pour le problème en question
Métasujet

P.

À

Interagissez en couple

R.

- capacité à travailler sur le développement d’un algorithmetrouver les différences entre une substance simple et une substance complexe, une substance pure et un mélange, un élément chimique et une substance simple

Sujet

Personnel : montrer de l'intérêt pour le problème en question

Métasujet

P.

Utiliser des modèles de signes symboliques

À

Interagissez en couple

R.

Planifier des actions en fonction de la tâche pédagogique assignée ;

- compétences algorithmiques découverte différences entre les substances simples et complexes

Faire preuve de maîtrise de soi et d’auto-évaluation.

Sujet : identifier les substances simples et complexes, les substances pures et les mélanges, les éléments chimiques et les substances simples

Contenu de la leçon

Structure de la leçon

Interaction dans le processus éducatif

Note

Les actions de l'enseignant

Actions étudiantes

avec la norme de développement

Actions étudiantes

handicapés

Motivation

− Êtes-vous prêt à suivre la leçon pour apprendre quelque chose de nouveau ?

Fait référence à la classe :

Regardez les formules des substances écrites au tableau

- Que signifient-ils?

En quoi sont-ils similaires et en quoi sont-ils différents ?

Oui c'est vrai!

Dans la première colonne se trouvent des substances constituées d'atomes du même type et dans la seconde, d'atomes de types différents.

Dans la première colonne des substances, écrite plus simplement, il y a peu d'atomes

J'organise une situation de contrôle et d'auto-évaluation de la préparation au travail à venir dans la leçon.

Les substances simples et complexes sont écrites au tableau sur deux colonnes.

H2H2O

Ô 2 K 2 Ô

N 2 N.H. 3

SH 2 DONC 4

2. Fixation d'objectifs

– Essayez de formuler le sujet de la leçon.

Le sujet de la leçon sera :

"Substances simples et complexes"

- Qui peut répéter le but de la leçon ?

Parlez-vous à deux et les « petits professeurs » vous vérifieront

En binôme, complétez la phrase « Aujourd’hui, en classe, j’apprendrai… »

Formuler le sujet de la leçon

Enregistré dans un carnet

«Petits professeurs» vérifient la prononciation correcte du sujet

Travaillez en binôme, déterminez le but de la leçon

Répétez le sujet de la leçon

Enregistré dans un carnet

Ils se parlent.

Travaillez en binôme, parlez de l'objectif

- «Aujourd'hui, je vais étudier en classe identifier les substances simples et complexes"

Je demande à « l'enfant spécial » en classe et je le félicite.

L'occasion est donnée de répondre à l'enfant « spécial ».

Fixer le sujet au tableau.

3. Planification

Pour apprendre facilement à distinguer les substances simples des substances complexes, nous avons besoin d'un plan qui comprend des questions :

-Quoi?

-Comment?

-Appliquer

-Échelle de réussite.

S'adresse à un groupe d'« enfants spéciaux » :

Vous avez découpé des bandes sur vos tables avec certains éléments qui doivent être distribués dans le bon ordre

Ils travaillent en binôme et élaborent un plan qui comprend les questions suivantes :

-Quoi?

-Comment?

-Appliquer

-Échelle de réussite.

Distribuer les éléments du plan dans l'ordre requis

Fixation du plan au tableau :

4. Mise en œuvre de la tâche éducative

-Que faisons-nous à l’étape 1 du plan ?

Quoipeux-tu me parler de substances simples

Quoipeux-tu me parler des substances complexes

Comment distinguer les substances simples des substances complexes ?

Parmi les séries écrites au tableau, choisissez uniquement des substances simples. Vérifiez si votre voisin l'a fait correctement par paires.

Combien de substances complexes y a-t-il dans cette série ? Écrivez une substance composée de 4 atomes, dont 3 appartiennent au même type.

S'adresse à un groupe d'« enfants spéciaux » :

Examinez attentivement les formules des substances complexes, comptez combien d'atomes de types différents se trouvent dans chaque molécule

Écrivez une formule pour une substance contenant deux atomes de fer et trois atomes d'oxygène. De quelle substance s'agit-il ?

Testez-vous par paires

Ils racontent ce qu'ils ont appris sur les substances simples et donnent un exemple. Formuler et écrire la définition

Ils racontent ce qu'ils ont appris sur les substances complexes, donnent un exemple

Formuler et écrire la définition

Composer et écrire un algorithme

Déchargé, vérifié

Répondre:

3 substances complexes

MgO , PH 3 , HNO 3

Prescrire PH 3

Composer, vérifier, déterminer le type de substance.

Vérifier

Notez la définition et l'exemple

Notez l'algorithme

Déchargé, vérifié

Répondre:

3 substances complexes

Comptez le nombre d'atomes de types différents dans chaque molécule, trouvez une molécule comportant quatre atomes et déterminez que 3 d'entre eux appartiennent au même type.

Prescrire PH 3

Notez les signes des éléments chimiques et indiquez le nombre d'atomes. Essayez de déterminer le type de substance à l’aide de cartes aide-mémoire.

Vérifier

L'enfant « spécial » a la possibilité de répéter ce qu'il a noté dans son cahier et quel exemple il a donné.

Il y a un certain nombre de substances sur le tableau :

F 2 , Cu, MgO, PH 3 ,HNO 3 , C

Souligner les substances complexes au tableau

Nous vérifions oralement

Vérifiez séparément les enfants spéciaux, en notant s'il y a des difficultés

Résumé d'un cours de chimie en 8e sur le thème : Substances simples et complexes. La leçon est accompagnée d'une présentation. Objectif de la leçon : familiarisation avec les substances simples et complexes - les principales formes d'existence des éléments dans la nature ; effectuer des tâches pour maîtriser les concepts de « substance simple », « substance complexe », développer la capacité de distinguer les substances simples des substances complexes, en fonction de leurs formules chimiques.

Télécharger:

Aperçu:

Département de gestion éducative

District de Svobodnensky, région de l'Amour

Établissement d'enseignement municipal École secondaire Rogachevskaya

Sujet:

"Substances simples et complexes"

Chimie 8e année

Avec. Rogachevka

Cible: familiarisation avec des substances simples et complexes - les principales formes d'existence des éléments dans la nature ; réaliser des tâches pour maîtriser les notions de « substance simple », de « substance complexe »,Développer la capacité de distinguer les substances simples des substances complexes en fonction de leurs formules chimiques.

Objectifs de la leçon

Éducatif: 1. révéler les concepts : substances simples et complexes comme forme d'existence d'éléments chimiques

Du développement: 1.Développer un intérêt cognitif pour le sujet étudié ; 2. créer les conditions de maîtrise des techniques d'étude de la composition de la matière ; 3.développer la capacité de rechercher, traiter, analyser et systématiser l'information ; 4. développer la capacité d'exprimer logiquement votre point de vue ; 5. enseigner des techniques de réflexion, développer une estime de soi adéquate ; 6. développer la capacité de recevoir des informations.

Éducatif: résoudre des problèmes de manière indépendante en utilisant les connaissances existantes ; développer la capacité d'analyser, de comparer, de contraster et de généraliser ;apprendre à être indépendantdans différents types d'activités;

Résultats prévus.

1. Formation d'idées sur les formes d'existence des éléments chimiques dans la nature et développement des connaissances sur les éléments chimiques.

2. Développement des connaissances des étudiants sur les propriétés physiques des substances.

3. Développement de la pensée scientifique des étudiants en développant la capacité de comparer et de décrire des objets chimiques lors de l'exécution indépendante d'exercices et de tâches complexes, ainsi qu'en développant la capacité d'appliquer les connaissances et les méthodes d'action dans de nouvelles conditions.

4. Formation de la vision scientifique du monde des écoliers et assimilation des idées idéologiques dominantes du cours : la connaissabilité et l'unité du monde matériel, la dépendance des propriétés des substances sur sa composition et sa structure.

5. Développement de l'intérêt et de la motivation pour étudier la chimie en se référant à l'expérience de vie des écoliers et en systématisant les connaissances sur la distribution et l'interconnexion des substances dans la nature.

Pendant les cours :

1. Moment organisationnel

Bonjour! Bonjour, chers invités !

Pourquoi es-tu si triste en cours de chimie ?

Dis-moi vite : dans quelle leçon,

Qui a osé vous offenser dans un passé récent ?

Alors je vais te remonter le moral aujourd'hui,

Je connais la meilleure façon :

Étudions le sujet !

2 . Vérification des devoirs.

Toujours selon la tradition

Commençons comme d'habitude

Nous vérifions nos devoirs.

Cela nous est familier.

Préparez-vous à répondre

Je t'appelle maintenant !

Es tu effrayé? Je rigole...

Je n'appellerai pas !

Je préfère te faire passer les tests,

Je donnerai des notes à tout le monde plus tard.

Exercice 1. Dans le tableau, écrivez la lettre « X » ou « F » (chimique ou physique) à côté de chaque phénomène, et écrivez les lettres « T » ou « T » à côté des corps et des substances.

"B" en conséquence.

Réf.	Phénomènes. Corps et substances	X, F ; LA TÉLÉ
	Formation de rouille sur les objets en fer.
	Altération des roches.
	Évaporation de l'eau d'un réservoir.
	Eau bouillante dans une bouilloire.
	Brûler de l'essence dans un moteur de voiture.
	Assombrissement des objets en argent.
	Pourriture des plantes.
	Faire fondre le fer.
	Verre.
	Fer.
	Seau.
	Lièvre.

Tâche2. Définir les concepts « molécule » et « atome ».

Tâche 3. Déterminer la composition : H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.

3. Étudier du nouveau matériel.

En chimie, outre les termes « atome » et « molécule », le concept « élément » est souvent utilisé. Qu’ont en commun ces concepts et en quoi diffèrent-ils ?

Un élément chimique est constitué d’atomes du même type. Ainsi, par exemple, tous les atomes d’hydrogène sont l’élément hydrogène ; tous les atomes d’oxygène et de mercure sont respectivement les éléments oxygène et mercure.

O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2

En quoi les molécules d’oxygène et de chlore diffèrent-elles des molécules d’eau et de dioxyde de carbone ?

Les élèves pourraient répondre que les molécules d’oxygène et de chlore sont formées par le même type d’atome. - Substances simples.

Les substances eau et dioxyde de carbone sont formées par différents types d’atomes. - Substances complexes.

Substances simples- les substances formées par des atomes d'un élément chimique.

Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8

(Substances simples monoatomiques - molécules de gaz inertes ; diatomiques - molécules d'hydrogène, d'oxygène, de chlore, de brome, d'iode ; triatomiques - ozone, tétraatomiques - phosphore, etc.)

Les noms des substances simples coïncident souvent avec le nom des éléments chimiques dont ils sont formés.

Les substances simples sont caractérisées par certaines propriétés physiques (état d'agrégation, couleur, densité).

Substances complexes (composés chimiques)- Ce sont des substances formées d'atomes de différents éléments chimiques reliés entre eux.

H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO

(eau, glucose, chlorure de sodium - sel de table, permanganate de potassium - permanganate de potassium, dioxyde de carbone, monoxyde de carbone).

Les substances complexes se caractérisent par certaines propriétés physiques.

SUBSTANCES

complexe simple

H2, O2, N2, Cl2H2O, CO2, H2SO4

Épingler un sujet« Substances simples et complexes. Masse moléculaire relative d'une substance.

Exercice. Divisez les substances suivantes en simples et complexes : DONC 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr, SO 3

Présentez le résultat sous forme de tableau :

SUBSTANCES SIMPLES	SUBSTANCES COMPLEXES
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr,	SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Calculez les masses moléculaires des substances (vérifiez vous-même).

Test.

№1

Combien de substances simples sont écrites dans une série de formules :

H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.

№2

Les deux substances sont complexes :

A) C (charbon) et S (soufre) ;

B) CO2 (dioxyde de carbone) et H 2 O (eau);

B) Fe (fer) et CH 4 (méthane) ;

№3

Choisissez la bonne affirmation :

Les substances simples sont constituées d'atomes du même type.

A) Exactement

B) Incorrect

№4

Dans quel cas parle-t-on du fer en tant qu’élément chimique ?

A) Le fer est un métal attiré par un aimant ;

B) Le fer fait partie de la rouille ;

C) Le fer est caractérisé par un éclat métallique ;

D) Le sulfure de fer contient un atome de fer.

№5

Dans quel cas parlons-nous de l’oxygène en tant que substance simple ?

A) L'oxygène est un gaz qui favorise la respiration et la combustion ;

B) Les poissons respirent de l'oxygène dissous dans l'eau ;

C) L'atome d'oxygène fait partie de la molécule d'eau ;

D) L'oxygène fait partie de l'air.

Effectuer des tâches pratiques sous forme de travail indépendant.

Réflexion et synthèse.

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

Quelles questions ont causé des difficultés ?

Quelles connaissances avez-vous acquises aujourd’hui ?

Devoirs.§5, 6 p.25 Exercice n° 11-13

Exemples de tâches pratiques :

• Au lieu de points, insérez les expressions nécessaires (élément chimique, substance simple, substance complexe, mélange) : a) oxyde de cuivre ______________, puisqu'il est constitué de _______________________, de cuivre et d'oxygène ; Lorsque l’oxyde de mercure ___________________________ est chauffé, deux ___________________________ se forment : le mercure et l’oxygène.
• Remplissez les mots manquants : a) composition des composés chimiques ___________________ structure _______________________________.

  P/n Phénomènes. Corps et substances X, F ; T, B 1. Formation de rouille sur les objets en fer. X 2. Altération des roches. F 3. Évaporation de l'eau d'un réservoir. F 4. Faire bouillir de l'eau dans une bouilloire. F 5. Combustion d'essence dans un moteur de voiture. X 6. Assombrissement des objets en argent. X 7. Pourriture des plantes. X 8. Fonte du fer. F 9. Verre. B 10. Fer à repasser. B 11. Seau. T 12. Lièvre. T

  Tâche2. Définir les concepts « molécule » et « atome ».

  Tâche 3. Déterminer la composition : H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.

  Les éléments chimiques existent sous forme de composés chimiques. composés chimiques substances complexes simples substances

  Les substances simples sont constituées d’un seul type d’atomes et les substances complexes sont constituées de différents types d’atomes. Comment exprimer la composition d'une substance à l'aide des symboles des éléments chimiques ? Indice O 2 H 2 H 2 O

  Exercice. Divisez les substances suivantes en simples et complexes : SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI, KF, Cr, SO3

  Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ? Quelles questions ont causé des difficultés ? Quelles connaissances avez-vous acquises aujourd’hui ?

  Devoirs. §5, 6 p.25 Exercice n° 11-13