Résumé de l'OOD final en mathématiques sur le thème « Oies-cygnes ».

Objectif de la leçon :

Formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire à travers du matériel ludique et divertissant.

Tâches:

Éducatif:

Améliorer la capacité de voir les formes de figures géométriques familières dans les objets environnants ;

Améliorer la capacité à résoudre des problèmes d'addition en 10 ;

Renforcer les connaissances des enfants sur les corps géométriques volumétriques (cube, parallélépipède, boule)

Renforcez la capacité des enfants à créer des structures à partir de formes géométriques et de bâtons de comptage.

Développer chez les enfants un sentiment de confiance dans leurs connaissances.

Du développement:

Développer des intérêts cognitifs à travers du matériel divertissant ;

Développer la motricité globale et fine des mains.

Éduquer:

Favoriser une motivation positive pour l’apprentissage ;

Développer la capacité d’écouter attentivement et de suivre les instructions de l’enseignant ;

Favoriser l’entraide et le soutien.

Matériel de démonstration. Présentation sur un conte de fées « Oies cygnes» , tartes en papier

Documents à distribuer : cartes avec des chiffres, bâtons de comptage, formes géométriques.

Méthodes et techniques: technique de jeu, expression littéraire, mise en scène, explication, indication, clarification, questions, encouragement, évaluation pédagogique.

Partie introductive.

Les gars, nous avons des invités aujourd'hui. Disons-leur bonjour.

D : Bonjour !

Q : Les gars, quelle est notre humeur aujourd’hui ?

D : Bon, joyeux, joyeux !

Q : Tenons-nous la main et envoyons-nous de la bonne humeur.

Tous les enfants réunis en cercle,

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous la main plus fort

Et sourions-nous.

Q : Bravo les gars !!

Q : Les gars, vous aimez les contes de fées ? Aujourd'hui, je vais vous raconter un conte de fées qui vous est familier, mais pas un simple conte de fées, mais un conte magique, avec des tâches mathématiques. Et pour entrer dans un conte de fées, il faut fermer les yeux et prononcer les mots magiques « 1, 2, 3 tournez autour de vous, et dansretrouvez-vous dans un conte de fées» . Ouvrir nos yeux

Q : Qui sait comment s’appelle le conte de fées ? Oui, aujourd'hui nous allons voyager à travers un conte de fées. « Oies cygnes» . (Montrez la diapositive numéro 2 àConte de fées Oies et Cygnes) .

2. Partie principale. - Il était une fois un homme et une femme, ils avaient une fille et un petit fils. «Ma fille», dit la mère, «nous irons au marché et tu prendras soin de ton frère.» Ne quittez pas la cour, soyez intelligent. Le père et la mère sont partis et la fille a oublié ce que ses parents lui ordonnaient de faire. Elle a fait asseoir son frère sur l'herbe sous la fenêtre, Diapositive n°5 et elle a couru dehors. J'y ai joué et je me suis promené. Nous allons maintenant vous montrer à quels jeux la fille a joué.

Un jeu "Vorotsa"

Éducateur:- Les gars, regardez le portail, il y a un numéro, (numéro 10).

Il y a des nombres sur la table, vous devez en prendre un à la fois et trouver votre paire, pour que le total soit de 10. Les paires qui ont correctement fait le nombre 10 franchissent la porte.

Éducateur:- Ajoutez correctement les chiffres et franchissez la porte.

Éducateur:- Et maintenant nous avons un nouveau jeu. "Trouver l'objet"

Les enfants nomment des objets qui ressemblent à la forme d'une balle, d'un cube, d'un paralippé

Quand la jeune fille en eut assez de jouer, elle se souvint de son frère. Elle a couru chez elle. - Les enfants, aidez-moi, que s'est-il passé ensuite ?

Enfants: Des oies-cygnes sont arrivées en piqué, ont ramassé le garçon et l'ont emporté sur leurs ailes.

Éducateur: Les gars, écoutez attentivement le problème et répondez-moi combien il y avait d'oies.

Deux oies volent au-dessus de nous,

Cinq sont descendus au ruisseau...

Combien y avait-il d’oies ? (7)

Vérifiez si vous avez répondu correctement à l'énigme et comptez combien d'oies ont emporté le frère sur la diapositive n°12.

Minute d'éducation physique "Oies"

Les oies sont arrivées Battant des ailes

Assis près de la mer Squats

Les oies voulaient nager dans la mer bleue Mouvements de natation

Les pattes ont été lavées Frottez-vous les mains en alternance avec vos paumes

Ailes rincées Balancez vos bras ci-dessous

Mais les oies ne buvaient pas d’eau salée. Tourner la tête sur les côtés

Rentrons chez nous vers notre rivage natal. Balancez vos bras

- Et le poêle y répond: - Mange ma tarte au seigle, alors je te le dirai.

Les gars, les tartes ne sont pas simples, elles ont des énigmes. Aide-moi à décider.

Pousse sur un arbre dans le jardin
Fruits beaux, savoureux et juteux.
Je vais vous donner un indice : en commençant par la lettre I
Ça commence les amis. (pomme)

Et combien y a-t-il de pommes ? Il y en a moins de 8 mais plus de 6. (7)

Dos caché orange
Seul le dessus est visible d'en haut.
Et vous le récupérerez intelligemment -
Et dans mes mains...(carotte)

Il y en a plus de 4 mais moins de 6.(5)

On dirait un parapluie
Seulement cent fois moins.
S'il y a un orage à l'horizon,
Il est très content.
S'il pleut et qu'il fait chaud,
Il se considère chanceux (Champignon)

Il y en a plus de 8 mais moins de 10.(9)

Bravo les gars, ils ont bien deviné toutes les énigmes.

- Enfants: - Une fille court, voit un pommier debout et elle décide de lui demander où les oies-cygnes ont emmené son frère ? Et le pommier est en elle répondre:- Je te dirai où si tu joues au jeu "Nommez les voisins des nombres"

Bravo les garçons. Tout le monde a correctement nommé les voisins des numéros.

Q : Et il y a des poissons rouges qui nagent là-bas. Regardons tous attentivement « Visual Gymnastics ». 7 Mais pour le traverser, vous devez construire un navire. Aidons-la. Vous devez utiliser des bâtons de comptage pour disposer le navire.

DANS: UN c'est mon bateau. Le navire lui-même se compose de sept bâtons de comptage, la voile se compose de cinq bâtons de comptage. Et le vôtre ?

V : Bravo. Nous avons donc aidé la fille à passer de l'autre côté. - Q : La jeune fille a couru plus loin pour chercher son frère

et sur son chemin il y a une forêt sombre et la cabane de Baba Yaga.

Baba Yaga :

Eh bien, la fille est apparue. Veux-tu emmener ton frère ? Construisez-moi simplement une nouvelle cabane, et ensuite je vous laisserai partir.

Les gars, aidons la fille.

Q : Nous allons construire la cabane en utilisant des formes géométriques selon le schéma (Les enfants construisent selon le schéma).

B : Bien joué. Tout le monde s'est retrouvé dans des cabanes. Quelles formes géométriques avez-vous utilisées pour construire la cabane ?

Baba Yaga : Bravo les gars ! Quelles belles cabanes vous êtes devenues, puisque vous m'avez construit une cabane, je tiendrai ma promesse, qu'il en soit ainsi, je laisserai partir mon frère.

Bravo, ils ont accompli la tâche correctement et ont aidé la jeune fille à sauver son frère.

Enfants : La porte de la cabane s'est ouverte, la fille a pris son frère et a couru aussi vite qu'elle a pu. La fille est rentrée à la maison en courant, elle a juste fait asseoir son frère, puis bientôt maman et papa sont revenus. Alors toute la famille s'est réunie : père et mère et fille et fils, tout le monde était heureux et a commencé à bien vivre et à gagner beaucoup d'argent.

Q : Notre fabuleux voyage touche à sa fin et il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Ferme les yeux et dis avec moi épeler: Nous avons visité un conte de fées, Nous avons beaucoup appris, Nous sommes revenus, La maternelle est très heureuse de nous voir. - Ouvre tes yeux.

3. Résumé:

Quels héros de contes de fées avons-nous aidé aujourd'hui, les gars ? - Quelle tâche était la plus intéressante ? - Quelle tâche était difficile ? -Quelle tâche avez-vous trouvée la plus facile ?

Bravo, vous avez accompli toutes les tâches - sauvant ainsi la fille et son frère de la femme - la yaga. Pour vos efforts et vos compétences, je donne tous les A, je souhaite qu'à l'école chaque jour vous ne receviez que des A.

L'âge préscolaire est l'âge de formation et de développement des capacités les plus générales, qui s'amélioreront et se différencieront à mesure que l'enfant grandit. L’une des capacités les plus importantes est la capacité cognitive.

Le développement de concepts mathématiques élémentaires constitue une partie extrêmement importante du développement intellectuel et personnel d'un enfant d'âge préscolaire. À l’âge préscolaire plus avancé, le problème du développement des concepts mathématiques élémentaires s’actualise au maximum ; cela est dû à la transition prochaine de l’enfant vers une éducation systématique à l’école.

Selon la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement complémentaire, le contenu du travail éducatif doit assurer le développement d'idées primaires sur les propriétés et les relations des objets dans le monde environnant (forme, couleur, taille, matériau, son, rythme, tempo, quantité , nombre, partie et tout, espace et temps, mouvement et repos, causes et conséquences, etc.). La norme suppose une approche globale et intégrée qui garantit le développement des élèves dans tous les domaines complémentaires déclarés du développement et de l'éducation des enfants.

Cible: continuer à développer la compréhension mathématique élémentaire des enfants grâce à des activités pratiques avec des formes et des corps géométriques tridimensionnels.

Tâches:

Éducatif:

Consolider les connaissances des enfants sur les corps géométriques tridimensionnels (cube, cylindre, boule, cône, parallélépipède).

Renforcez la capacité des enfants à créer des structures à partir de corps géométriques.

Éducatif:

Développer la pensée logique, l'imagination, l'attention, la motricité fine, la persévérance.

Développer l'orientation spatiale chez les enfants.

Enrichir le vocabulaire des enfants.

Éducateurs :

Développer un intérêt pour les mathématiques.

Développer la capacité d’écoute des adultes et de ses pairs, de parler sans interruption et le désir de s’entraider.

Liste des activités, formes de travail :

• Activité motrice : cours d'éducation physique « Le cerf a une grande maison. »
• Activité ludique : exercice didactique « Nommer les formes géométriques », jeu didactique-discours « Je vois un corps, il ressemble à un objet », jeu « Placer des corps géométriques tridimensionnels sur une feuille ».
• Communicatif : questions d'établissement et pédagogiques, explication, résolution d'énigme, réflexion.
• Cognitif et exploratoire : le jeu « Chantier ».

Les notes de cours présentées sont l'œuvre de l'auteur. Compilé conformément au programme « Éducation et formation à la maternelle », l'auteur M. A. Vasilyeva, répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation et est inclus dans le domaine éducatif « Cognition ». Le contour montre clairement intégration de domaines éducatifs tels que : cognition, socialisation, développement physique, développement de la parole.

Résultat prévu :

1. Les enfants développeront leurs connaissances sur les formes géométriques.
2. La capacité de créer des structures à partir de corps géométriques est améliorée.
3. Les enfants enrichiront leur vocabulaire grâce à des termes mathématiques.
4. Les enfants apprendront à résoudre des énigmes.

Liste des équipements et matériaux utilisés: ordinateur portable, projecteur, jeu de jeux de construction, jeu de solides géométriques pour chaque enfant, feuilles de papier, cercles rouges et bleus.

P.Liste de la littérature méthodologique et fictionnelle :

1. Programme d'éducation et de formation en maternelle / Ed. M.A. Vasilieva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 4e éd., rév. Et supplémentaire – M. : Mozaika-Sintez, 2007. – 240 p.
2. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Formation de concepts mathématiques élémentaires. Système de travail dans le groupe préparatoire de la maternelle. – M. : MOSAÏQUE-SYNTHÈSE, 2012.-80 p.

Déroulement de la leçon :

Organisation du temps.

Éducateur:

Je vois un large cercle

Tous mes amis se sont levés

Nous allons y aller maintenant

Maintenant, allons à gauche

Rassemblons-nous au centre

Et nous retournerons tous chez nous

Sourions, clin d'œil

Commençons le voyage.

Éducateur: Bonjour gars. Nous allons maintenant partir en voyage au pays des formes géométriques. Pour partir en voyage, nous avons besoin de transports. Vous découvrirez quel moyen de transport nous utiliserons en devinant rébus.(Diapositive n°1).Réponses des enfants.

Les gars, le voyage sera intéressant et passionnant. Soyez prudent et essayez de vous souvenir de tout. Alors commençons notre voyage. Au cours de votre voyage, la locomotive Chukh-Chuk s'arrêtera dans des gares où des tâches intéressantes vous attendent.

Aller!

Première gare. Exercice de jeu dans l'enveloppe "Nommez les formes géométriques."

Éducateur: Avant de nommer les formes, rappelons quelles sont les formes géométriques ? Réponses des enfants. (Glisser№2)

Éducateur: Quelles formes géométriques voyez-vous sur la diapositive ? Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, les gars, ce sont des formes géométriques tridimensionnelles. (Diapositive n°3)

Éducateur: Aujourd'hui, nous allons parler de formes géométriques tridimensionnelles. Ces figures sont aussi appelées corps géométriques d'une autre manière. Les figurines plates peuvent-elles être pliées ? Réponses des enfants.

Éducateur: C'est vrai, les gars, les figures tridimensionnelles prennent de la place, elles ont du volume, donc elles ne peuvent pas être empilées.

Éducateur: Regardons de plus près les corps volumétriques. Je propose de jouer au jeu « Je vois un corps, il ressemble à un objet ». Sur la diapositive, je vais montrer un corps géométrique, et vous devez lui donner un nom et dire où on peut le trouver dans la vie de tous les jours.

Diapositive numéro 4 – cube(Exemple : je vois un cube, ça ressemble à une télé, un cube...)

Diapositive numéro 5 – balle(Réponses des enfants)

Cylindre de diapositive numéro 6(Réponses des enfants)

Cône de diapositive numéro 7(Réponses des enfants)

Diapositive numéro 8 parallélépipède(Réponses des enfants)

Éducateur: Bravo les garçons ! Allons-nous en.

Éducateur: Et ça nous attend prochaine station, qui est appelée "Chantier de construction".

Écoutez la tâche. Les gars, à cette station, vous devez vous diviser en 2 équipes et construire 2 bâtiments, puis dire quels corps géométriques vous avez utilisés et combien.

Questions pour les enfants sur le design :

De quels corps géométriques aviez-vous besoin pour la construction ?

Combien de solides géométriques avez-vous utilisé ?

Éducateur: Bravo les garçons. Notre voyage continue.

Gare "Spatial".

Éducateur: Les gars, la prochaine tâche que nous devons accomplir s'appelle "Placez des corps géométriques tridimensionnels sur une feuille de papier".

Vous avez des corps géométriques volumétriques sur vos tables, il faut maintenant placer ces corps volumétriques sur la feuille selon mes instructions. Écoute attentivement. Alors commençons :

Placez une balle dans le coin supérieur droit ;

Placez un cube dans le coin inférieur gauche ;

Placer un parallélépipède au milieu de la feuille ;

Placez un cylindre dans le coin inférieur droit ;

Placez un cône dans le coin supérieur gauche.

Éducateur: Tout le monde a terminé la tâche.

Questions pour les enfants :

Danil, s'il te plaît, dis-moi où se trouve le cône, le cube ? Vérifions maintenant la diapositive.

Diapositive numéro 9

Éducateur: Bravo les garçons. Je vous suggère de vous reposer.

Cours d'éducation physique « Le cerf a une grande maison »

Et la dernière station est « Smekalistaya ».

Éducateur: Je vous suggère de réfléchir un peu.

Combien de nez ont trois chats ?

Combien d’oreilles ont deux souris ?

Combien y a-t-il de doigts dans une main ?

Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ?

Combien de fois par an arrive un anniversaire ?

Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?

Il y a un chiot assis sur le porche

Réchauffe son côté moelleux,

Un autre est arrivé en courant

Et s'assit à côté de lui.

Combien y a-t-il de chiots ?

Combien d'angles y a-t-il dans un triangle ?

Combien de jours y a-t-il dans une semaine ?

Qu'est-ce qui vient en premier : le matin ou le soir ?

Éducateur: Bien joué!

Résumé de la leçon.

Avez-vous apprécié le voyage avec le train Chukh-Chukh ?
Voyons maintenant à quel point vous avez été attentif pendant le voyage.

• Quels corps géométriques avons-nous rencontrés ?
• De quelles tâches vous souvenez-vous ?
• Vanya, nomme 2 objets semblables à une balle, un cube, un cylindre.
• Qu’est-ce qui était intéressant dans le voyage ?

Éducateur: Je vous invite à évaluer votre travail. Celui qui a terminé toutes les tâches prend un cercle rouge. Qui a échoué en bleu.