Alena Kouznetsova

Résumé d'une leçon de familiarisation avec l'environnement et de développement de la parole "Invitation dans un studio de télévision". L'événement s'est déroulé dans le cadre d'un groupe préparatoire d'orthophonie pour enfants atteints d'ODD. Recommandé pour consolider le thème lexical « Oiseaux hivernants ».

Cible: continuer à activer les capacités cognitives des enfants sur le thème « Oiseaux ».

Tâches:

Renforcer la capacité de classer les oiseaux selon les critères « hivernants - migrateurs » ; utiliser des prépositions (dans, sur, avec, avec, de, sous, à propos de, pour, faire des phrases avec ces prépositions ; déterminer le nombre de syllabes dans un mot ;

Continuer à apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives sur les oiseaux à l'aide d'un diagramme ;

Enrichissez votre vocabulaire sur le thème « Oiseaux » ;

Développer l'attention auditive et visuelle, la perception spatiale et la motricité fine ;

Cultiver la bienveillance, la réactivité et une attitude bienveillante envers les oiseaux et tous les êtres vivants.

Équipement: cravates et emblèmes des membres du club Nature Lovers ; microphone; matériel de démonstration - images représentant des oiseaux hivernants et migrateurs ; manuel – images découpées d'oiseaux ; manuel - "La Cantine des Oiseaux" ; un schéma pour écrire une histoire descriptive ; enregistrement avec des voix d'oiseaux.

Travaux préliminaires : un enseignant parle de télévision aux enfants, devine des énigmes, regarde des illustrations, lit de la littérature pédagogique sur les oiseaux, compose des histoires descriptives selon un schéma.

1. Organisation. moment

Les enfants reçoivent une invitation à la « télévision » dans le club « Amoureux de la nature ».

Enseignant : Les enfants, je suis heureux de vous accueillir à la réunion du club Amoureux de la Nature. Commençons notre rencontre par une courte interview. Qui peut dire ce qu’est un entretien ? (réponses des enfants)

2. Consolidation du matériel couvert.

Alors, commençons.

Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (fin de l'automne)

Rappelons-nous où volent les oiseaux à l'automne ? (au sud, vers les régions chaudes)

Pourquoi les oiseaux volent-ils vers des climats plus chauds ? ( Manque de nourriture, temps froid, gel des plans d'eau.)

Comment appelle-t-on en un mot les oiseaux qui s’envolent vers des régions plus chaudes à l’automne ? (migratoire)

Listez-les (les enfants listent les oiseaux, il y a une illustration à l'appui sur le stand).

Tous les oiseaux volent-ils vers des climats plus chauds ? (quelques oiseaux restent)

Et aujourd'hui nous parlerons des oiseaux qui restent pour passer l'hiver avec nous, de hivernage des oiseaux

3. Partie principale

Situation problématique :

Les gars, nous avons reçu aujourd'hui une lettre du roi des oiseaux hivernants sur notre télévision, lisons-la : « Le maléfique Baba Yaga a volé et ensorcelé mes sujets - les oiseaux. Seuls les enfants petits, mais intelligents, courageux et gentils peuvent m'aider. Où puis-je les trouver? Chers rédacteurs, je demande votre aide."

Les gars, peut-être que vous et moi pouvons aider les oiseaux ?

Pour deviner quels oiseaux Baba Yaga a volés, vous devez résoudre des énigmes :

Devinez des énigmes :

Je ne m'envole pas vers une terre chaude,

J'habite ici sous le toit.

Tic-tweet ! Ne soyez pas timide !

Je suis expérimenté... moineau.

Agité, petit,

Presque tout l'oiseau est jaune.

Aime le saindoux et le blé.

Qui l'a reconnue ? Mésange.

La couleur est grisâtre,

Habitude - vol,

Hurleur rauque -

Célébrité.

Qui est-elle?. corbeau.

Tout gazouille et tourne,

Elle ne peut pas rester assise,

Longue queue, à flancs blancs

Voleur. pie.

À poitrine rousse, à ailes noires,

Aime picorer les grains.

Avec la première neige sur le sorbier

Il réapparaîtra. Bouvreuil.

Qui porte un béret rouge vif,

Dans une veste en satin noir.

Il ne me regarde pas

Tout frappe, frappe, frappe. Pivert.

Pour vos enfants -

Petits poussins -

Ils sont en janvier.

Des moments sympas

Pince à bec

Des pommes de pin

Les résineux portent des graines. Becs-croisés.

Si élégant et lumineux

Il y a des touffes sur les têtes ! Des ailes de cire.

Comment pouvons-nous appeler ces oiseaux en un seul mot ? (hivernage)

Pourquoi s’appelaient-ils ainsi ? ( car ces oiseaux ne volent pas vers des climats plus chauds, mais restent pour passer l'hiver avec nous)

Les gars, savez-vous comment ces oiseaux font leur voix ? Chaque oiseau a sa propre voix particulière.

J'ai un enregistreur vocal sur lequel divers cris d'oiseaux sont enregistrés. Écoutons les voix des oiseaux.

Moineau - tweets

Corbeau - croassements

Pie - gazouillant

Mésange - gazouillis

Bouvreuil - sifflets

Pic - bavardage

Chouette - hululement

Bec-croisé - cris

Les gars, si Baba Yaga a caché et enchanté les oiseaux, nous devons les aider, vous êtes d'accord ? Allons les chercher.

(Les enfants et l'enseignant suivent les traces improvisées de Baba Yaga.)

Exercices de respiration : (d'après A. N. Strelnikova)

Est-ce que tout le monde se souvient de la façon dont les chiens reniflent l’air ?

Imaginez que vous êtes des chiens et que vous devez déterminer dans quelle direction orienter votre recherche.

Exercice : « Les toutous » (plusieurs respirations courtes et expiration longue et douce)

Un deux trois quatre cinq

Où devons-nous chercher les oiseaux ?

Peut-être sous le buisson à droite ?

Peut-être à gauche sous le rondin ?

Il vaut mieux voir depuis les airs. Gonflons le ballon et volons (les enfants forment un cercle).

Exercice "Pompe"(inspirez par le nez, expirez par la bouche en prononçant un long son Ш)

Ils volèrent, volèrent et s'assirent dans une clairière. (tourner, s'accroupir)

Nous sommes arrivés à la clairière. Au niveau de la hauteur des enfants, il y a une congère. La congère est recouverte de la « pluie » du Nouvel An. Vous devez souffler sur la congère pour faire voler les flocons de neige.

Exercice « Soufflez sur des flocons de neige ». (nous produisons une expiration longue et douce)

Soufflons sur la neige et voyons ce qu'il y a en dessous. (les enfants soufflent, les « flocons de neige » s'envolent, on trouve une enveloppe sous eux)

Bravo, les enfants, vous êtes non seulement intelligents, mais aussi forts.

De quel genre d'enveloppe s'agit-il ? Ce sont les astuces de Baba Yaga ! (lire)

Les gars, Baba Yaga a gelé les oiseaux, les a transformés en particules de glace, si vous connectez les pièces, vous les libérerez.

Jeu : "Libérez l'oiseau". (compilation d'images entières d'oiseaux à partir d'images coupées)

Pour que les oiseaux rentrent chez eux, vous devez accomplir une tâche : compter combien de syllabes contiennent le nom de ces oiseaux hivernants.

Jeu : « Combien de syllabes y a-t-il dans un mot ? » (les enfants prononcent le mot, comptent les syllabes en applaudissant)

Merci, bravo les enfants, d'avoir aidé à libérer les oiseaux.

Les oiseaux sont rentrés chez eux. Et toi et moi allons jouer et nous détendre.

Exercice physique.

Un deux trois quatre cinq,

Nous sommes allés nous promener dans la cour.

Ils ont sculpté une femme des neiges,

Les oiseaux ont été nourris avec des miettes.

Puis nous avons descendu la colline,

Et ils étaient aussi allongés dans la neige.

Tout le monde est rentré de la colline,

Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés.

Voyons où les oiseaux se sont envolés.

Jeu : "Jumelles". Faire des phrases avec des prépositions (sur, sous, pour, etc.) basées sur l'image.

Écrire une histoire descriptive :

Nous revenons à la télévision. La sélection des présentateurs du nouveau programme « Devinez les oiseaux par description » est en cours.

Voulez-vous vous essayer en tant que présentateur?

L'animateur dresse une description de l'oiseau selon le schéma, à la fin de la « transmission » les enfants doivent dire de quel genre d'oiseau il s'agit. Sur « TV » - comme vous le devinez, des images d'oiseaux sont affichées sur l'écran).

1. Oiseau migrateur ou hivernant.

2. Où habite-t-il ?

3. Description (torse, tête, bec, queue)

4. Plumage (couleur)

5. Que mange un oiseau ?

Pensez-vous que les oiseaux ont peur du froid ? Ce n'est pas le froid qui est terrible pour les oiseaux, mais la faim ! Lorsque l’oiseau est rassasié, il n’a peur d’aucune faim.

Pouvons-nous et moi aider les oiseaux pour qu'ils survivent à l'hiver sans mourir de faim ? Qu'est-ce que je dois faire? (les enfants expliquent que les gens fabriquent des mangeoires et nourrissent les oiseaux en hiver

Écoutez, j'ai diverses friandises pour oiseaux dans ma boîte.

(Nous regardons les friandises pour les oiseaux avec enfants : millet, avoine, graines de tournesol, blé, graines de citrouille, chapelure, saindoux non salé)

Jeu : « La salle à manger des oiseaux »

Avec quoi pouvez-vous traiter les oiseaux :

Moineau - chapelure;

Bouvreuil - baies de sorbier et d'aubépine ;

Mésange - aime le saindoux ;

Le corbeau, la pie sont des oiseaux omnivores ;

Jaseur, sittelle - par graines;

Qui n’a pas eu assez de friandises ? (à un hibou, un pic) Un hibou est un oiseau de proie qui se nourrit de souris, et un pic obtient ses insectes sous l'écorce des arbres.

Je montre aux enfants des graines qui peuvent servir à nourrir les oiseaux.

Ce sont des graines de melon. Quelles graines ? - Melon. La mésange les mange.

Ce sont des graines de pastèque. Quelles graines ? - Pastèque. Le bouvreuil les mange.

Ce sont des graines de frêne. Quelles graines ? - Cendre. Le bouvreuil les aime aussi.

Graines de tournesol, millet. À votre avis, à quel genre d'oiseaux ?

En hiver, il est difficile pour les oiseaux de se nourrir, nous accrocherons une mangeoire à l'extérieur de la fenêtre et nourrirons les oiseaux. Il est suggéré d'accrocher la mangeoire près de la fenêtre.

Nous terminons la leçon par un poème :

Nourrissez les oiseaux en hiver !

Qu'il vienne de partout

Ils afflueront vers nous comme à la maison,

Des troupeaux sur le porche.

Leur nourriture n'est pas riche,

Une poignée de céréales est nécessaire.

Une poignée -

Et l'hiver ne leur fera pas peur.

Entraînez vos oiseaux dans le froid

À ta fenêtre

Pour que tu ne sois pas obligé de te passer de chansons

Accueillons le printemps.

4. Résumé de la leçon.

1. Bolshakova S. E. Formation de la motricité fine des mains : Jeux et exercices. Editeur : Sfera, 2008

2. Borisenko M. G. / Lukina N. A. Grammaire en jeux et en images. Editeur : Paritet, 2006

3. Gorkanova A. N. Oiseaux migrateurs et hivernants de Russie. Dictionnaire thématique en images. Editeur : School Press, 2008

4. Dronov A., Dronova L. Matériel de démonstration. Editeur : Knigolyub, 2007

5. Krupenchuk O. I. Apprends-moi à parler correctement / Maison d'édition Litera, Saint-Pétersbourg, 2006

6. Oiseaux de Russie http://www.ecosystema.ru/08nature/birds/index.htm

Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire

Cible: Développez et activez le vocabulaire des enfants sur le thème « Les oiseaux hivernants ».

Tâches:

Espace pédagogique "Développement cognitif" :

• élargir les horizons des enfants sur le thème « Les oiseaux hivernants » ;
• encourager la manifestation d’initiative et de curiosité afin de consolider les connaissances acquises ;
• développer la capacité de reconnaître des images d'oiseaux par des silhouettes (images silhouettes d'oiseaux);
• enrichir l'expérience sensorielle;
• cultiver l’amour de la nature et le désir de prendre soin des oiseaux hivernants.

Domaine pédagogique « Développement de la parole » :

• entraînez-vous à accorder les noms avec les verbes ;
• entraînez-vous à accorder des noms avec des chiffres ;
• développer la capacité de répondre à une question avec une réponse complète ;
• développer une indépendance créative en répondant aux questions ;
• initier à l'art verbal à travers les contes de fées ;
• développer la capacité d'écouter attentivement et avec intérêt un conte de fées ;
• former une attitude émotionnelle envers une œuvre littéraire.

Domaine pédagogique « Développement physique » :

• développer la coordination de la parole avec le mouvement (éducation physique);
• développer la capacité d'effectuer un auto-massage;
• former l'expiration de la parole;
• développer la motricité fine des mains (développement de la motricité fine).

Domaine pédagogique « Développement artistique et esthétique » :

• développer la mémoire musicale en reconnaissant les voix des oiseaux ;
• améliorer la capacité de distinguer les sons ;
• développer la sensibilité musicale.

Intégration des espaces pédagogiques :« Développement cognitif », « Développement artistique et esthétique », « Développement de la parole », « Développement physique ».

Travail de vocabulaire : noms - bouvreuil, mésange, nourriture, graines, grain; adjectifs - à poitrine jaune, à poitrine rousse, à flancs blancs, à ailes noires, à ailes bleues, à longue queue, grande, petite; Verbes - croassements, sifflements, crépitements, gazouillis, gazouillis, roucoulements.

Travaux préliminaires :

• sélection d'illustrations pour un conte de fées;
• en lisant le conte de fées « Les méfaits de la vieille femme de l'hiver » de K.D. Ouchinski ;
• création de tableaux de silhouettes, de tableaux d'objets, de mangeoires en bois ;
• captez les bruits d'un blizzard, les voix des oiseaux hivernants ;
• nourriture pour oiseaux : chapelure, graines, baies séchées ;
• sélectionner du matériel vocal pour l'éducation physique.

Équipement: vidéo « Oiseaux hivernants », images (pic, hibou, pigeon, moineau, mésange, pie), télévision, mangeoire, nourriture pour oiseaux, six sacs, ballon.

Déroulement de la leçon

I. Moment organisationnel

Psycho-gymnastique :"Joignons nos mains..." (M. Yu. Kartushina)

Tenons-nous la main
Et nous ressentirons la chaleur.
Tournons-nous et sourions -
Comme notre soleil.

Inflammation: Pendant le cours, je vous demande de parler clairement et de manière compréhensible,

Nous essayons de prononcer tous les mots correctement. Nous répondons aux questions par des phrases complètes.

Sons de musique (sons de blizzard, vent, blizzard). Après avoir écouté l'enregistrement.

- Les gars, à quelle période de l'année avez-vous entendu les sons de maintenant ? (réponses des enfants).

– Pourquoi avez-vous décidé que c’étaient les bruits de l’hiver ? (réponses des enfants).

- Qu'est-ce que tu as entendu? (J'ai entendu des pas dans la neige. J'ai entendu un blizzard hurler. J'ai entendu le craquement des arbres. J'ai entendu un blizzard. Etc.)

Ensuite, je vais vous raconter un conte de fées et nous découvrirons ensemble comment il se termine. Bien?

– Le conte de fées s’appelle « Les méfaits de Mère Hiver ». Un jour, Mère Hiver s'est mise en colère contre le monde entier. Soit il y aura de fortes gelées, soit il y aura un blizzard. C'était difficile pour tous les êtres vivants. Les animaux n'avaient pas peur de l'hiver : leurs manteaux de fourrure étaient chauds. Les gens chauffent les poêles de leurs maisons - et l'hiver ne peut pas les atteindre. L'hiver est devenu encore plus en colère. Et il entend les voix de quelqu’un. (des voix d'oiseaux retentissent)

II. Jeu "Silhouettes"(voix d'oiseaux)

(Les photos sont des silhouettes en noir et blanc)

– Vous avez raison, c'est une silhouette (d'un pic, d'une chouette, d'une pie et d'un moineau, etc.).

Ainsi, le blizzard et le blizzard n'ont pas aidé Mère Winter. Même lors d'une tempête de neige, les oiseaux se donnaient la voix et aidaient leurs camarades à trouver leur chemin.

III. Le jeu « Qui donne quelle voix ? »

- Gazouillis de poussin.

V. – Que fait-il ?

- Kar Kar.

V. – Alors, qu’est-ce qu’elle fait ?

- Ting-ting-ting.

V. – Que fait-elle ?

- Waouh Waouh Waouh.

V. – Que fait-elle ?

- Tr-tr-tr.

V. – Que fait-elle ?

- Il crépite et gazouille.

V. – Que fait le pic ?

- Gur-gur-gur.

V. – Que font-ils ?

- Ils roucoulent.

- Qui est-ce? (Moineau)

- Alors, que va-t-il faire ? (Il tweetera)

- Comment un corbeau demandera-t-il de l'aide ? Que va-t-elle faire ? (Crever)

- Et la chouette ? (Huu), etc.

"C'est ainsi que les oiseaux s'entraident." Tout le monde s'est dirigé vers la mangeoire.

Cours d'éducation physique «Oiseaux»(les enfants font les exercices en les répétant après le professeur).

Petits oiseaux, petits oiseaux,
Ils volent à travers la forêt et chantent des chansons.
Un vent violent s'est levé et a voulu emporter les oiseaux.
Les oiseaux se cachaient dans le creux, il y faisait douillet et chaud.

– Mère Hiver est devenue encore plus en colère qu'avant. L'hiver a appelé à l'aide à cause du froid intense. Il faisait encore plus froid dehors. Mais les oiseaux ici ne sont pas non plus découragés - ils trouvent des mangeoires que les gens ont fabriquées pour eux et le froid, bien nourris, ne leur fait pas peur.

IV. Exercice "Faire le calcul."

– Regardez, de nombreux oiseaux se sont envolés vers l'arbre.

- Comptons maintenant les oiseaux qui sont posés sur l'arbre.

Un bouvreuil, deux bouvreuils, trois bouvreuils, quatre bouvreuils, cinq bouvreuils...

V. Jouer avec le ballon.

V. – Jouons avec le ballon.

Q – Si une pie a une face blanche, à quoi ressemble-t-elle ?

- Aux côtés blancs.

Q. – Si une mésange a la poitrine jaune, comment est-elle ?

- À poitrine jaune.

Q. – Si un bouvreuil a la poitrine rouge, à quoi ressemble-t-il ?

- À poitrine rousse.

Q. – Si une pie a une longue queue, à quoi ressemble-t-elle ?

- À longue queue.

V. – Si un corbeau a une aile noire, à quoi ressemble-t-elle ?

- Aux ailes noires.

V. – Si une colombe a une aile grise, à quoi ressemble-t-elle ?

- Aux ailes bleues.

- Alors, les oiseaux se sont rassemblés à la mangeoire. Winter était ravi : « C’est ici que je vais les congeler ! » Ils resteront silencieux et il y aura la paix et la tranquillité !

« Elle soufflait de l’air froid sur les oiseaux. Montrons comment elle a fait : inspirez par le nez et expirez avec force par la bouche, les lèvres sont tirées comme un tube, le courant d'air est froid. Levez la main pour ressentir le froid de l’hiver. Suivez ma main. (Au son d'un blizzard, ils soufflent deux à trois fois).

- Réchauffons-nous et faisons massage "Il fait froid."

- L'hiver est arrivé, mais ce n'était pas le cas. Les gars sont allés à la mangeoire et ont nourri les oiseaux.

VI. Jeu "Qu'allons-nous vous offrir ?" et le jeu « Devinez au toucher ».

V. – Je vais maintenant vous montrer différents types de nourriture pour oiseaux, des graines et des grains de différentes plantes.

Les graines de tournesol, le millet, les céréales, les baies de sorbier séchées, la chapelure, le saindoux sont versés sur un plateau dans des récipients transparents.

V. – Viens voir, y a-t-il de la nourriture pour oiseaux ici ?

Gymnastique des doigts "Feeder"

V. - Et maintenant nous allons jouer au jeu « Devinez au toucher ».

V. – Prenez chacun un sachet, ces sachets contiennent de la nourriture pour oiseaux. Déterminer au toucher quel type de nourriture vous avez dans vos sacs ?

- Dasha, dis-moi, qu'est-ce qu'il y a dans ton sac ? J'interroge 2-3 autres enfants.

V. – Dénouez les sacs et voyez si vous vous êtes bien identifié. Les enfants dénouent les sacs et nomment ce qu'ils contiennent.

V. – Placer tous les sacs sur le plateau.

- Les gars, savez-vous ce que les oiseaux aiment manger ? (Les oiseaux adorent les miettes, les céréales, les graines).

– Les mésanges aiment avant tout le saindoux, mais il ne doit pas être salé.

– Qu’aime le bouvreuil ? Le mets préféré du bouvreuil est les baies de sorbier, la viorne, les cynorrhodons et les graines.

– Les moineaux aiment la nourriture variée, mais surtout les graines.

– Qu’est-ce qu’aime une pie ? La pie aime par-dessus tout les céréales.

"Et maintenant, nous allons soigner nos amis."

– À qui vas-tu donner des morceaux de saindoux ? (Je donne des morceaux de saindoux à la mésange).

– Qui allez-vous traiter avec des graines ? (Je traiterai le moineau avec des graines).

-À qui vas-tu donner les baies ? (Je donnerai les baies au bouvreuil).

– Que peut-on soigner une pie ? (Vous pouvez traiter une pie avec des céréales.)

« Les oiseaux picoraient la mangeoire et chantaient de différentes voix. Winter s’est rendu compte qu’elle ne pouvait faire face à personne. Comment pouvons-nous mettre fin au conte de fées ? (Options enfants)

– Les gars, comment se terminent généralement les contes populaires russes ?

VII. Réflexion.

– Vous avez aimé le conte de fées ?

«Je me souviens comment le blizzard a tout emporté et seules les silhouettes d'oiseaux étaient visibles. De quoi vous souvenez-vous le plus ?

– Qu’avez-vous appris de nouveau aujourd’hui ?

– Qui était le plus actif aujourd’hui ?

"Voici un cadeau pour vous de la part de Mère Hiver." Elle vous demande de lui donner ces caramels sucrés et s'excuse d'avoir été méchante.

« Soroka-pie cuisinait du porridge, nourrissait les enfants… » ces lignes sont probablement familières à tout le monde. Pour certains, c'était peut-être leur première connaissance du monde des oiseaux de notre planète. Un grand nombre de poèmes, de contes de fées et de diverses comptines pour enfants sont dédiés à cet oiseau étonnant.

Photos de pies décorez un grand nombre de livres, ils sont toujours insolites et lumineux. De quel genre d'oiseau s'agit-il en réalité ? Faisons attention à description de l'oiseau pie. Il n'y a pas de différence externe entre les mâles et les femelles, bien que les mâles soient légèrement plus lourds, pesant un peu plus de 230 grammes, tandis que les femelles pèsent environ 200 grammes.

Dans la plupart des cas, une telle différence est totalement invisible et il n'est pas possible de la déterminer visuellement. Les pies peuvent atteindre 50 centimètres de longueur et avoir une envergure d'environ 90 centimètres.

La couleur de cet oiseau est unique et beaucoup de gens la connaissent : les couleurs noir et blanc composent tout le plumage. La tête, le cou, la poitrine et le dos sont noirs avec une teinte et un éclat métalliques caractéristiques.

Sous les rayons du soleil, de subtiles nuances violettes ou vertes peuvent être aperçues sur le plumage noir. Le ventre et les épaules de cet oiseau sont blancs et parfois le bout des ailes est également peint en blanc. C'est à cause des parties blanches qu'ils ont commencé à appeler oiseaux - pie à flancs blancs.

Et bien sûr, une longue queue noire. Bien qu'en fait cet oiseau n'ait que deux couleurs de plumes, si vous observez la pie pendant un certain temps, vous pourrez voir un magnifique jeu de nuances et de teintes, un éclat unique.

Cependant, le printemps n'est pas le meilleur moment pour observer la coloration d'un oiseau, car les couleurs s'estompent et deviennent moins impressionnantes. Ceci est associé à la mue chez les oiseaux. Pour la même raison, surtout chez les mâles au début de l'été, il est extrêmement difficile de déterminer la couleur du plumage.

Les jeunes pies ont des couleurs presque identiques, mais toujours pas aussi riches que celles des adultes. C'est probablement précisément dans le but d'acquérir un magnifique plumage que pour la première fois les jeunes pies commencent à muer un peu prématurément. Ils changent tout leur plumage et désormais ils ne se distinguent plus des autres. Photo d'une pie démontrer clairement l'apparence particulière de l'oiseau.

La démarche des pies est particulière et unique, même si au sol, dans la plupart des cas, cet oiseau se déplace par bonds. Sur la cime des arbres, les pies se déplacent également en sautant, et elles le font très adroitement et avec agilité. Dans les airs l'oiseau planifie, son vol est ondulé.

La pie ne peut pas être considérée comme un oiseau chanteur célèbre, mais sa voix peut être entendue assez souvent. Le bavardage de la pie est très spécifique et il est tout simplement impossible de la confondre avec d'autres oiseaux. Le rythme de ce gazouillis sert en quelque sorte de signal pour les autres oiseaux ; le plus souvent, les sons rapides et brusques de l’oiseau avertissent d’un danger.

Avec des sons aussi rapides, les oiseaux se dispersent, mais si le rythme est plus lent, alors les pies se méfient et s'arrêtent. C'est ainsi qu'à l'aide de sons apparemment monotones, des informations importantes sont échangées entre les oiseaux.

Un autre « mot » de pie est « kia » ou « kik ». On a remarqué que c'est avec leur aide que la pie communique son territoire.

Ils émettent généralement de tels sons lorsqu’ils se trouvent dans la canopée des arbres. Très souvent, vous pouvez entendre des cris plus longs, leur voix fait quelque chose comme « chakra », « chir » ou « chara ». Selon leur longueur et leur intonation, ces cris ont également leur propre signification particulière et servent à la communication.

Voix d'oiseau pie peut en dire long non seulement sur les autres oiseaux, mais aussi sur les animaux, par exemple, ces oiseaux signalent l'approche d'un chasseur. Et ce n’est qu’une petite partie de ce que l’on sait sur la conversation des oiseaux.

Caractère et mode de vie d'une pie

Intéressant, Les pies sont-elles des oiseaux migrateurs ou non ?? Après tout, en été, on voit rarement des pies en ville, de plus en plus de moineaux et de pies, mais en hiver, les pies regardent aussi les mangeoires. Il s'avère que les pies sont des oiseaux, elles ne s'envolent jamais longtemps de chez elles. Dans les endroits où ils sont nombreux, ils forment parfois des troupeaux et se déplacent ainsi ensemble.

Le plus souvent, cela peut être observé en automne. En hiver, lorsque le froid s'installe et que beaucoup de neige tombe, les pies, ainsi que les corbeaux et les choucas, se dispersent dans les villages et les petites villes tranquilles, où il est beaucoup plus facile de trouver de la nourriture. Par conséquent, sont pies oiseaux hivernants.

Les pies, cependant, ne sont pas toujours bien accueillies par les habitants, car les oiseaux tentent de temps en temps de voler quelque chose de comestible. Même les chiens en colère ne les gênent pas : ils les trompent, les distraient et les mangent. Mais les pies sont des oiseaux sauvages, il est donc impossible de les apprivoiser.

Le reste du temps, les pies vivent en couple. Parfois, vous pouvez voir un petit troupeau de 5 à 6 oiseaux, il s'agit probablement d'une famille dans laquelle il y a des pies jusqu'à un an. Ils essaient de rester proches les uns des autres. Cela permet de défendre et, si nécessaire, de se battre pour un territoire.

À propos de l'oiseau pie On dit qu'ils sont très intelligents, ils sont agiles, rusés et adroits. Il existe même un langage spécial dans lequel les oiseaux sont capables de se communiquer les informations nécessaires.

Reproduction et durée de vie

Les pies sont des oiseaux en couple et se caractérisent par le fait que les oiseaux prennent le choix d'un partenaire très au sérieux et de manière responsable. Ces oiseaux forment des couples dès la première année de leur vie. Mais le premier accouplement de ces oiseaux n'a lieu qu'au cours de la deuxième année de vie: dès le printemps de l'année prochaine, le couple s'occupe de construire un nid et des poussins.

Le nid de ces oiseaux a une conception spéciale et constitue une structure unique dans le monde des oiseaux. Le nid est de grande taille, mais en même temps il est équipé d'un soi-disant « toit », une sorte de protection barbelée au-dessus du nid. Une habitation pour la future progéniture est construite à partir de branches sèches et le sommet est recouvert de boue et d'argile.

La photo montre un nid de pie avec des œufs

Le plateau de nidification est généralement construit à partir d’herbe, de racines, de feuilles et de poils d’animaux. Le travail demande vraiment beaucoup de main d'œuvre, et ce malgré le fait que les pies construisent plusieurs nids, puis décident de celui dans lequel elles vivront le plus confortablement possible. Les oiseaux placent généralement leurs nids en hauteur, dans la cime des arbres, très rarement dans les buissons.

Vers avril-début mai, la femelle pond jusqu'à 8 œufs. Ces œufs sont couvés exclusivement par la femelle. Au bout de 18 jours, les poussins naissent. Désormais, les responsabilités et les préoccupations concernant les enfants concernent les deux parents. Les bébés ont un appétit accru et une sensation de faim accrue, les parents doivent donc leur fournir une bonne nutrition pour une croissance et un développement complets.

Les adultes travaillent sans relâche pour obtenir la quantité de nourriture nécessaire à leur progéniture. Environ un mois après la naissance, les bébés sont prêts à quitter le nid, mais ils restent proches de leurs parents. Les oiseaux restent dans une si grande famille pendant une année entière.

Il existe des cas où des pies ont vécu jusqu'à 30 ans et ont bénéficié de très bonnes conditions de vie et de nourriture. Cependant, dans des conditions normales, les pies vivent beaucoup moins longtemps, avec une espérance de vie moyenne de 15 ans.

Alimentation de la pie

La pie est un oiseau miracle, car ils mangent des aliments variés et il est très difficile de les appeler des gourmets. La pie est un oiseau omnivore ; elle mange presque tout ce qui lui tombe sous la main. Les pies peuvent trouver un os ou le voler à un chien par ruse ; elles peuvent détruire un nid, manger des œufs ou des poussins nouveau-nés.

Au printemps surtout, les pies sautent souvent près des buissons à la recherche de petits nids dans lesquels elles peuvent trouver de la nourriture. À cause de cela, d’autres oiseaux souffrent souvent, mais rien ne peut être fait, c’est ainsi que fonctionne la nature.

Parfois, les proies des pies sont de petits rongeurs, que les oiseaux combattent grâce à leur bec fort et puissant.

Les pies se contentent également de proies plus petites, par exemple des insectes, des coléoptères et des chenilles. En plus de la nourriture animale, les pies mangent également volontiers de la nourriture végétale. Ils se nourrissent volontiers de noix, de céréales, de graines de diverses plantes et de fruits des arbres.

Au chapitre Être parentà la question Aide! Dans le jardin, ils ont posé une question : comment parle une pie ? donné par l'auteur Jeune femme la meilleure réponse est Les pies vocalisent souvent, émettant des gazouillis forts caractéristiques - se parlant ou remarquant un danger. L'excitation des oiseaux est particulièrement grande si la pousse est rapide et coupée. Lorsque le gazouillis est lent, les pies s'arrêtent, mais lorsque le gazouillis est rapide, elles s'envolent.
Pour attirer un partenaire, les pies utilisent des chants doux, qui varient dans le temps et sont très forts individuellement. Cela peut être à la fois rythmique et arythmique. Il combine souvent des sons de trilles doux et des tuyaux aigus. Certains oiseaux imitent d'autres animaux. Cependant, la plupart des chants consistent en un bavardage bouillonnant et guttural. Pour indiquer leur territoire, les pies émettent des cris « kia », « kyaya » ou « kik ». De plus, ils sont situés en hauteur dans la cime de l’arbre, près du tronc. Les oiseaux sur le nid implorent avec un « tweet » aigu et strident. Les jeunes oiseaux âgés de trois à quatre semaines sont marqués par un cri de deux syllabes adressé aux oiseaux plus âgés, sonnant « yshiyak », « chyuk » ou « chyuk-yuk ». Le cri de la femelle est similaire à celui-ci.
Souvent, la pie émet également de longs cris « chakra », « chir », « chirrl » ou « chara ». Selon l'intonation (douce, dure, longue, courte), cet appel a des significations différentes. Les cris nasillards et prolongés de la pie peuvent ressembler à un « péché ».

Objectif : consolider le nom des oiseaux hivernants dans le discours des enfants.

Jeu "Dites qui n'est pas là ?"

enfants
Connaître tous les oiseaux du monde
Ils passent tous l'hiver, crois-moi
Fermez les yeux les enfants !

Objectif : pratiquer les terminaisons de cas des noms.

Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants.

Objectif : renforcer la capacité à former des noms à l'aide de suffixes diminutifs.

Jeu "Donnez-moi un mot"

Option 2 : « Expliquez un mot »

Jeu "Chaud - Froid"

Objectif : consolider les antonymes des mots dans le dictionnaire de l’enfant.

Jeu « Dont la tête, dont le bec, dont la plume ? »

Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants grâce à l'utilisation d'adjectifs possessifs.

Objectif : former des noms au pluriel au nominatif et au génitif.

Jeu « Comparez les oiseaux avec les personnes et les animaux »

Jeu « Que peuvent faire les oiseaux ? »

Objectif : activer le vocabulaire verbal des enfants.

Jeu "Pic"

Jeux pour enfants
âge préscolaire supérieur sur ce sujet: "Invités d'hiver"

Objectif : consolider le nom des oiseaux hivernants dans le discours des enfants.

Jeu "Dites qui n'est pas là ?"

Objectif : pratiquer les terminaisons de cas des noms.

Après avoir ouvert les yeux, les enfants doivent dire : Qui n'est pas sur l'arbre ? (Il n'y a pas de pie, moineau, mésange, etc. sur l'arbre)

Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants.

Mésange - ombre ; pie - gazouillant, bavardant; moineau - tweets ; bouvreuil - sifflets, etc.

Jeu « Dites gentiment »

Objectif : renforcer la capacité à former des noms à l'aide de suffixes diminutifs.

Moineau - moineau, mésange - mésange, bouvreuil - bouvreuil, etc.

Jeu "Donnez-moi un mot"

Option 2: "Expliquez un mot"

Pourquoi à poitrine rousse, à poitrine jaune, à long bec, à flancs blancs, aux pieds fins.

Jeu "Chaud - Froid"

Objectif : consolider les antonymes des mots dans le dictionnaire de l’enfant.

Jeu « Dont la tête, dont le bec, dont la plume ? »

Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants grâce à l'utilisation d'adjectifs possessifs.

Le corbeau a (corbeau, corbeau), le moineau a un passereau, etc.

Jeu "Un - Plusieurs"

Objectif : former des noms au pluriel au nominatif et au génitif.

Jeu "Compter amusant"

Jeu « Comparez les oiseaux avec les personnes et les animaux »

Jeu « Que peuvent faire les oiseaux ? »

Objectif : activer le vocabulaire verbal des enfants.

Jeu "Pic"

L'enseignant tape différents rythmes et l'enfant répète après lui. Puis ils changent de rôle.

Parlez-nous de votre oiseau hivernant préféré sans le nommer.

L'enfant parle de son oiseau hivernant préféré, dit quelle est sa taille, quelle est la couleur de son plumage, où il vit et ce qu'il mange. D'autres enfants devinent de quel oiseau ils parlaient.

Jeu "Oiseaux aux mangeoires"

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur les oiseaux hivernants (ce qu’ils

manger), développer des idées environnementales.

Matériel et équipement."Calendrier des oiseaux", photos d'oiseaux (bouvreuil, moineau, mésange, pigeon), énigmes sur ces oiseaux, photos de nourriture pour oiseaux,

Action de jeu.

Première option. L'enseignant pose une énigme (description d'un oiseau), les enfants devinent et prennent une photo de cet oiseau.

Deuxième option. Le présentateur (d'abord l'enseignant, puis l'enfant) décrit la nourriture que les oiseaux ont picorée. Les enfants trouvent une image de l'oiseau correspondant et l'affichent sur la mangeoire.

Troisième option. L'enseignant nomme l'oiseau, les enfants sélectionnent une image représentant la nourriture dont cet oiseau a besoin. Le jeu utilise la tâche logique vocale "Qui a dîné à la cantine de l'oiseau." À l'avenir, vous pourrez utiliser différentes versions du jeu didactique, approfondissant et généralisant les connaissances des enfants. En répétant le jeu, les enfants d'âge préscolaire accomplissent avec précision les tâches et, surtout, motivent souvent leurs décisions,

Progression du jeu

Une conversation préliminaire a lieu au cours de laquelle la connaissance de

oiseaux hivernants. Cela aide les enfants à mieux comprendre le contenu et les règles du jeu. Le professeur pose une énigme : « Un jour d'hiver, parmi les branches il y a une table

préparez-le pour les invités. Qu'est-ce que c'est? C'est vrai, nourrisseur. Après tout, en hiver, les oiseaux ont froid et ont faim, ils ont donc besoin d'être nourris. Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu « Oiseaux sur les mangeoires » et nous rappeler quels oiseaux ont volé vers nos mangeoires et ce que nous les avons nourris. (L'enseignant tient le « Calendrier des oiseaux » dans ses mains et des images sont insérées sur la table.)

1. Lundi, nous mettons de la chapelure, du saindoux, des graines de tournesol et un brin de sorbier dans les mangeoires. De petits oiseaux gris sont arrivés, ont picoré les miettes et les graines, mais n'ont pas touché le sorbier. Qui est-ce?

L'enfant appelé choisit une image représentant un moineau et

le met sur le chargeur. Le reste des enfants vérifie l'exactitude

2. Des oiseaux à poitrine jaune sont arrivés mardi, et pas de sorbier non plus

Ils l'ont touché, mais ils ont picoré le saindoux et les graines. Qui est-ce?

L'enfant appelé choisit une photo d'une mésange et la met

mangeoire

3. Des petits oiseaux duveteux à la poitrine rouge sont arrivés mercredi

et une bande blanche sur les ailes bleu foncé. Ils étaient assis ébouriffés et

picoré des baies de sorbier. Qui est-ce?

L'enfant appelé choisit une image de bouvreuil et

le met sur le chargeur.

4. Jeudi, de gros oiseaux ont dîné à la mangeoire. Ils se réunissent à

nous très souvent. Il existe du blanc, du gris, du noir, avec une teinte bleue. Des oiseaux

mangé des miettes et des graines. Qui a dîné à la mangeoire jeudi ?

L'enfant appelé choisit une image de colombe et

le met sur le chargeur.

5. De nombreux oiseaux sont arrivés vendredi. Devine qui c'est?

1) En hiver il y a des pommes sur les branches,

Collectionnez-les vite !

Et soudain les pommes ont flotté, Après tout, c'est...

(Bouvreuils).

À ailes noires, à poitrine rousse

Et en hiver, il trouvera un abri.

Il n'a pas peur du rhume

Avec les premières neiges, c'est ici.

(Bouvreuil.)

Les enfants accompagnent leurs réponses en montrant des images.

2) Agité, petit,

Presque tout l'oiseau est jaune.

Aime le saindoux et le blé.

Qui l'a reconnue ?

(Mésange.)

3) Garçon des rues

Dans une veste militaire grise

Fouiner dans la cour

Ramasse les miettes

Se promène dans les champs

Il vole du chanvre.

(Moineau.)

4) Lisse, soigné.

Ronronne, roucoule,

Ami bisous.

A la fin du jeu, l'enseignant, avec les enfants, nettoie les mangeoires et verse

nourriture fraîche

Jeu « Identifier l'aliment »

Les yeux bandés, l’enfant doit identifier l’aliment et se rappeler qui le mange. Le jeu implique 4 à 6 personnes.

- Bravo les garçons ! Vous avez appris à identifier la nourriture et à savoir quels oiseaux hivernants aiment quelle nourriture.

Pause dynamique "Bouvreuils".

Ici sur les branches, regarde, (Les mains baissées ils frappent sur les côtés)
Bouvreuils en T-shirts rouges (Montrant les seins avec les mains)
Écartez les plumes (serrez finement la main avec les mains baissées)
Se dorer au soleil
La tête est tournée (Tourne la tête de gauche à droite)
Ils veulent s'envoler
Allons-nous en! Allons-nous en! (Courir en cercle, agiter les bras)
Derrière le blizzard, après le blizzard.

Jeu d'extérieur "Chien et moineaux".

L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur les mouvements caractéristiques des oiseaux et de leur apprendre à imiter leur voix.

Déroulement du jeu : Un enfant est un « chien », tous les autres sont des « moineaux ».

Le moineau saute et saute - Les enfants sautent.
Saute saute!
Saute saute!
Appels aux petits enfants : Ils répètent : "Chiv ! Chiv ! Chiv !"
Chiv! Chiv! Chiv!
Chiv! Chiv! Chiv!
Jetez des miettes au moineau
Je vais te chanter une chanson :
Tic-tweet ! Ils répètent : « Chick-chirp ! »
Tic-tweet !
Soudain, un « chien » accourut et aboya bruyamment.
Les « moineaux » s'envolent.

Le jeu se joue 2 à 3 fois.

Gymnastique pour les yeux "Trouvez l'oiseau nommé".

(Selon les instructions de l'enseignant, les enfants trouvent de leurs yeux, sans tourner la tête, un tableau suspendu au plafond représentant l'oiseau nommé)