Синопсис на GCD

„Направихме снежна топка ... Вие ще бъдете снежен човек!“

Цел: Развитие на познавателната активност и любопитството на децата. Развитието на артистичните и творчески способности на децата въз основа на запознаване с техниката за изработка на занаяти от фолио. Задачи: Образователни: - Затвърдете и систематизирайте представите на децата за снега и неговите свойства. - Насърчавайте децата да правят заключения чрез практически изследвания. - Укрепване на способността за работа с технологични карти. Корекция - развитие: - Развиване на познавателния интерес и любопитството на децата към обекти на неживата природа въз основа на сравнение, обобщение, установяване на елементарни причинно-следствени връзки. - Научете се да предавате резултатите от експеримента, като използвате качествени прилагателни в речта. - Развийте мисленето, вниманието, креативността. - Развиване на фини двигателни умения. - Да развива и обогатява опита на художествено-продуктивната дейност на всички нейни нива: възприятие - изпълнение - творчество. Корекционно-възпитателни: - Да се ​​култивират личностни качества: независимост, активност, повишено самочувствие, точност, дисциплина.

Предварителна работа: Разговор за знаците на зимата; Наблюдения на неживата природа (сняг, снежинки) Преживявания и експерименти със сняг / измерване на дълбочината на снега; оцветяване на сняг / Четене на учебна литература по темата; Решаване на гатанки за зимата, снега, зимните явления.

Оборудване: Купа със сняг, кофа, снежен човек, мандарини, парче марля, маршрутизиранеправене на снежен човек от фолио. За всяко дете: чиния, лист бяла и цветна хартия; Kinder изненада играчка; чаша студена вода; фолио, шишче, клечка за зъби, капачка на бутилка мляко. Аудиозапис на спокойна класическа музика.

Ходът на образователните дейности

орг. момент.

Педагог. Измислено от някого, просто и мъдро

При среща поздравете "Добро утро!"

Нека ви поздравим и изпеем поздрав.

Корекционна песен - песнопение с уелнес масаж / автор С. Коротаева /

здравей длани

Пляс-пляс-пляс. /Три пляскания/

Здравейте ботуши.

Топ-отгоре-отгоре. /тропат с крака/

здравейте жаби

Куа-куа-куа. /стискам пръсти/

здравейте кукувици

Ку-ку, ку-ку. / Лек наклон на главата /

Здравей утро, здравей следобед

Не ни мързи да кажем здравей.

Пожелайте си добро утро.

Момчета, кое време на годината е? /зима/

И какво е най особеностзими? /Сняг; много студено и мразовито

А вие какви думи знаете - роднини на думата сняг? / Сняг - снежен - снежен човек - Снежанка - снежинка - снежен - ... /

А когато навън има много сняг, добре ли е или лошо?

Детски отговори. При необходимост учителят пояснява и допълва отговорите на децата.

Добре: можете да строите снежни крепости, да играете снежни топки, да карате шейни и ски, да карате снежни пързалки...

Снегът покрива земята и под него, като под одеяло, е топло за растения, корени на цветя, храсти, дървета, ръж, засети преди зимата. Поговорката "Много сняг - много хляб".

При тежки студове някои птици се крият под снега от студа. В рохкавия сняг има много въздух и това помага да се стоплите.

Жителите на Далечния север строят къщите си от сняг (наричани иглу).

100 любими стихотворения за деца (10 страници)

На пода са постлани еленски кожи, а стените са окачени с плат. Вътре в такава къща е топло дори при най-тежките студове.

Лошо: всички пътеки, пътеки, крайпътни пътища са покрити със сняг. Трудно се ходи по снежни преспи. Не е лесно за чистачките да премахнат много навалял сняг.

Клоните на дърветата могат да се счупят под тежестта на снега.

За дивите животни е трудно да намерят храна под снега.

В гората лосовете с дългите си тънки крака се забиват в дебелината на снега и стават лесна плячка за вълците.

Кое е любимото ви зимно занимание за разходка? /Направи снежни човеци/

Подготвила съм ви изненада, която се намира под тази кофа. И какво ще разберете, ако разрешите загадката.

Какъв снежен човек

Носът е морков, тялото е сняг.

Израснал в средата на двора

Където ходят децата

Облечен в пухено яке

Снежанка ... / Снежен човек /.

Учителят вдига кофа, под която има снежен човек. /Децата го разглеждат с удоволствие/. Защо снежният човек се казва така? /Защото е направен от сняг. И ето ме (учителят сочи купа, затворена с капак)

- Одеялото е бяло, не е ръчно правено - Не е тъкано и не кроено, Паднало е от небето на земята.

Какво имам тук? /Сняг. / Защо го донесох? /Оставете децата да гадаят/

Днес искам да ви поканя в лабораторията да изследваме снега. Изследователска дейност Опит №1. „Какъв цвят е снегът?“ Поставете топка сняг върху цветен лист хартия, прикрепете към нея бял лист хартия, сравнете. Какво виждаш? /Отговори на децата/ Извод: Снегът е бял.

Опит номер 2. „Какво е усещането за сняг?“ Почувствайте снега с ръцете си. Какво чувства? Деца: Студено, мокро, меко. Въпрос: Спомнете си вчера вашите чувства от снега на улицата в студа. Деца: Снегът беше лек, пухкав, сух, свеж, рохкав. Извод: В началото при топло време снегът е студен, мокър, мек, не рохкав.

Опит номер 3. „Определяне на прозрачност“ Поставете играчка от киндер изненада под снежна топка. Вижте дали играчката се вижда под снега? /Не/ Заключение: Снегът не е прозрачен.

Опит № 4 „Има ли миризма снегът?“ Помиришете мандарина. Какво чувстваш, каква мандарина? / Уханно, уханно.../ А сега помирише снега. /Няма мирис/ Извод: Снегът няма мирис.

Опит номер 5. — Снегът потъва ли? Поставете малко сняг в чаша студена вода. Какво виждаш? / Снегът плува по повърхността на водата и постепенно започва да се топи, разтваря. Заключение: Снегът не потъва във вода, тъй като самият той се състои от вода.

„Сега ви предлагам да си починете малко. Физкултура "Зимушка-зима" /Децата изпълняват движения по текст/

Ние вървим по снежни преспи, по снежни преспи стръмни / Хорова стъпка /

Вдигнете крака си по-високо, проправете пътя за другите.

И сега настрани, настрани един след друг, всички тичат / страничен галоп /

Кракът настигна крака, всичко хукна след него.

С пикер всички заедно ще танцуваме на място /Движение "пик"/

Масаж на биологично активни зони "Студът дойде" за профилактика на настинки:

Студът дойде (потрийте длани една в друга)

Водата се превърна в лед (внимателно прокарайте пръсти надолу по врата отгоре надолу)

Отивам на ски (разтрийте ушите си с длани)

Има следи в снега (поставете дланите си на челото с „козирка“ и енергично разтворете челото си с движения в страни - до средата на челото)

Децата са отново в лабораторията.

Опит-наблюдение No6. "Температурно въздействие"

Погледнете, моля, в кофата, в която оставихме малко сняг. Какво се случи с него, докато експериментирахме и играехме? / Той се стопи и се превърна във вода /

Защо? /Тук е топло. Снегът се стопи от жегата /

Заключение: под въздействието на топлина снегът се топи, превръщайки се във вода.

Опит номер 7. „Изследване на чистотата на снега“

Нашият сняг се превърна във вода. Бистра и прозрачна ли е водата? /да/

На пръв поглед изглежда наистина чисто. Но сега нека проверим дали това наистина е така.

Прецеждаме тази вода през тензух, сгънат на 4 слоя.

какво виждаме / По марлята остава мръсотия.

Заключение: Снегът е мръсен.

Какво друго е много важно за тези, които обичат да ядат сняг на улицата, нека заключим?

/ Не можете да ядете сняг, не само защото е много студено, но и мръсно. Това също може да ви разболее. /

Сега нека съберем всичко, което научихме за снега.

Снегът е бял, студен, без мирис, непрозрачен, не потъва във вода, превръща се във вода под въздействието на топлина, мръсен.

— О, момчета, вижте нашия снежен човек!

Докато провеждахме експерименти, снежният човек ... се разтопи. /Оставете децата да изразят емоциите си!/

Съжалявам снежен човек. И какво ще правим? / Слепете нов за разходка, ....

Но когато се затопли, и той ще се стопи.

- Помислете, възможно ли е да създадете такъв снежен човек, който никога да не може да се стопи?

деца. - Да: рисувайте на хартия; направете заявление извайвайте от пластилин, глина, солено тесто; шият от плат ..../

Предлагам ви сега да направите снежен човек от вече познат ни материал - фолио. Искам да? /Да/. Влезте и седнете на масите.

Но първо трябва да подготвим пръстите си за работа.

Гимнастика за пръсти

Едно, две, три, четири, пет / Свийте пръстите един по един в двете ръце /

Излязохме на разходка в двора. /"Отиваме" на масата с показалец и среден пръст/

Те изваяха снежна жена, / „Правим бучка с две длани /

Птиците бяха хранени с трохи, / Счупващи движения с всички пръсти /

След това се търкаляхме надолу по хълма, / Прокарваме показалеца на дясната ръка по дланта на лявата ръка /

И те също лежаха в снега, / Сложихме дланите си на масата с едната страна, после с другата /

Всички се прибраха в снега, / Стискаме си ръцете /

Хапнахме супа и си легнахме. /Движение с въображаема лъжица, ръце под бузите/

Спокойно, сега се връщай на работа! Децата се потапят в творческата дейност по създаване на снежен човек от лек, пластичен материал – фолио. Звучи спокойна класическа музика.

Нашите снежни човеци са готови. Като шапка - капачка от бутилка мляко.

Ето няколко забавни сладки снежни човеци, които имаме!

Упражнение за релаксация: "Снежен човек"

Децата си представят, че всеки от тях е снежен човек. Голяма, красива, изваяна от снега. Има глава, торс, две стърчащи встрани ръце и стои на здрави крака. Красиво утро, слънцето грее. Тук започва да се пече и снежният човек започва да се топи. След това децата изобразяват как снежният човек се топи. Първо се топи главата, после едната ръка, после другата. Постепенно, малко по малко, тялото започва да се топи. Снежният човек се превръща в локва, която се разстила по земята.

Резултатът е дискусия (харесахте ли да провеждате експерименти; какви интересни нови неща научихте; чий снежен човек е най-сладък)

Технология на снежен човек.

1. Ще ни трябва: хранително фолио; 2. Откъсваме фолиото на малко дървено шишче за кебапчета; клечка за зъби. размер.

3. Оформяме топка. 4. "Извайвайте" 3 топки с различни размери.

5. Надупчваме топките с шишче. 6. Продупчете средното топче хоризонтално

Това са ръце. Ние „извайваме“ ръкавици върху тях.

7. От лента фолио правим шапка. Правим носа с техниката квилинг.

1. Запишете имената на героите.

Коля, Саша, Женя, Катя.

2.

снежно зайче

Помислете и посочете + каква беше Катя.

малък, упорит, трудолюбив

3. Кой какво е направил от снега? Пишете или рисувайте.

4. Какви думи Катя упорито повтаряше? Да го напишеш.

И аз ще извая зайче.

5. Съберете поговорка. Прочетете го и помислете дали отговаря на историята на В. Сутеев.

Всеки човек е известен с работата си.

Да, тази поговорка пасва на историята. Катя беше упорита и трудолюбива и накрая измайстори прекрасно снежно зайче.

6. Оградете рисунките и оцветете снежните фигури, които харесвате. Намерете думи за тях в текста и ги прочетете.

Слон - „Ще имам слон. малък. С багажник."

Снежанка - „Снежната девойка има леден кокошник и дълги до земята плитки.“

Дядо Коледа - "С бяла брада и зелена елха в ръка."

Бяла мечка - "Като жива, с пръчка-пръчка в лапите."

Бъни - „прекрасно пухкаво зайче с големи уши, дълги крака и къса опашка. И цялото зайче е от сняг.

Тема на урока. В. Сутеев "Снежно зайче"

Планирани резултати:

• Лични: формиране на способността да изразявате отношението си към героите, да изразявате емоциите си, разбирането, че всяка започната работа трябва да бъде завършена.
• Когнитивни: формиране на способността за извличане на информация от текст, илюстрации.
• Комуникативна: формирането на способността за изграждане на речево изявление в съответствие със задачите.
• Регулаторни: формиране на способността да се предвиди съдържанието на текста, да се извърши лично размишление.

Учебно-методическа помощ:

• Учебник "Литературно четене", 2 клас, Л.А. Ефросинина.
• Работна тетрадка по литературно четене 2 клас. Ел Ей

  Ефросинина.

• Представяне на портрет на В. Сутеева, усукване на езици.

Обобщение на урока

1. Мотивация за учебни дейности

Как трябва да говорите, за да ви слушат с интерес? (ясно произнасяйте звуци в думи, спазвайте желаната интонация и темп на реч)

- За това сега ще работим с усуквания на езици .. (слайдове)

- Първо прочетете бавно шепнешком, а след това повторете на глас с желаната интонация и темп на речта.

1. Трева в двора, дърва за огрев на тревата

Не режете дърва върху тревата на двора.

2. Карл открадна корали от Клара,

Клара открадна кларинета от Карл.

3. Корабите халсували, халсували, но не хванали.

4. Карамеленият кораб носеше,

Корабът засяда.

И моряците три седмици

Те ядоха карамел на земята.

Кои думи не разбираш? Нека се опитаме заедно да разкрием значението на думите или да се обърнем към тълковен речникС. Ожегова.

1. Проверка на домашните.

Каква задача ти беше дадена? (подробен преразказ на една от частите на произведението).

Нека се опитаме да разкажем текста по двойки.

Самооценка на учениците въз основа на резултатите от проверката на домашните.

1. Актуализация на знанията. Постановка на учебната задача.
2. Етап 1. Работа с текст преди четене (антиципация)

Вижте портрета на Владимир Григориевич Сутеев. Какво можете да кажете за този човек (той има добри, интелигентни очи)

Познайте за какво или за кого може да пише такъв човек? (за животните. За децата, за добрите дела).

- Прочетете как Владимир Сутеев нарече работата си? (Снежно зайче).

Можете ли да познаете за какво може да е това парче? И какъв жанр може да бъде? (за зайче, може би история или може би приказка?)

Сега погледнете илюстрациите. Какво можете да кажете сега? (Това най-вероятно е история за това как децата са изваяли снежни фигури)

Защо тогава произведението се казва „Снежно зайче“?

Децата работят по четири. Един от групата прави предположение за събитията, които ще се случат в творбата.

Етап 2. Работа с текст по време на четене.

За да проверим вашите предположения, нека проведем диалог с автора чрез текста (етап на разбиране).

Част 1 се чете от мен, част 2 и 3 се четат от добре четящи деца, част 4 се чете от деца самостоятелно).

Нека да разберем чии предположения се потвърдиха.

Четене на глас със спирания (след прочитане на пасажа се прави спиране, работи се за разбиране на прочетеното). Работата с речника се извършва в хода на четенето на историята.

- Защо момчетата решиха да извайват от снега?

- Кого Коля реши да извае? Саша? Женя? Малката Катя?

- Какво е кокошник?

- Прочетете как започна работата.

Прочетете описанието на снежния човек, който Коля направи.

- Кажете ни какви са фигурите на другите момчета.

Всички момчета получиха ли фигури?

Прочетете какво каза Катя.

- Избройте кого момчетата ослепиха за втори път.

Катя получи ли зайче?

- Какво е скафандър? Кой може да има скафандър?

- Прочетете как се държеше Катя, когато фигурата, която тя изля, се разпадна.

Колко фигурки са направили момчетата?

- Защо според вас Катя не спря, а упорито извая зайче.

Правилно ли е постъпила?

- Къде решиха да отидат момчетата, когато залепиха много различни фигури?

Защо Катя не отиде с тях?

- Какво каза тя?

Защо го каза тихо, така че никой да не го чуе?

Проблемен въпрос.

Разкажи ни как си представяш Катя.

- Как завърши тази работа?

Прочетете описанието на зайчето.

Работа с текста след четене.

- Според вас прочетеното произведение приказка или разказ е. Докажи (написано в проза, без магия, животните не говорят).

- Какви черти на характера има малката Катя?

Това добри черти на характера ли са или не? Докажи го.

- Каква е основната идея на разказа?

- За кого Владимир Сутеев написа тази история?

Гледайте представянето на произведенията на В. Сутеев, прочетете го сами.

Работа в тетрадка по литературно четене. Попълване на дневника "Кой какво е направил от снега"

1. Обобщение на урока. Отражение.

Пълен текст на материала Урок литературно четене„AT. Сутеев. „Снежно зайче““; 2 клас (продуктивно четене), вижте файла за изтегляне.
Страницата съдържа фрагмент.

Благодаря ви за оценката. Ако искаш името си
станали известни на автора, влезте в сайта като потребител
и щракнете отново Благодаря. Вашето име ще се появи на тази страница.

Вход | Регистрация

За децата и за децата

Отговори на стр. 33 - 35

Владимир Сутеев

снежно зайче

1
Денят беше топъл, снегът беше мокър. Момчетата излязоха на двора. Какво да правя?
— Хайде да направим нещо от снега — предложи Коля. - Мисля например да направя истински снежен човек.
— Точно така — съгласи се Саша. - Ще направя бяла мечка.
Женя се замисли и измисли:
- Ще имам слон. малък. С багажник.
И Катя, най-малката, каза:
- И аз ще извая зайче.
И работата започна! Първо момчетата търкаляха големи топки от лепкав сняг, след което всеки започна да извайва своите - кой каквото се сети.

2
Коля свърши своя снежен човек преди всички. Снежният човек се оказа прекрасен: с метла в ръка, с кофа на главата.
Бялата мечка на Саша излезе като жива, с пръчка в лапите.
Женя направи малко слонче. С багажник.
И най-малката, Катя, извая и извая, но не получи зайче ... Купчина сняг - това е всичко.
Когато всички се възхищаваха на работата им, Коля каза:
- Хайде да изваяме още малко. Например, искам да направя Дядо Коледа.
- И аз съм снежна девойка! — извика Саша.
Женя се замисли и измисли:
Ще построя снежна къща с ледени прозорци.
А най-малката, Катя, каза тихо:
- И аз ще извая зайче.

3
Така в двора се появиха нови фигури.
Коля излезе много добър Дядо Коледа: с бяла брада и зелена елха в ръка.
Саша постави своята снежна девойка до Дядо Коледа. Снежната девойка има леден кокошник и дълги до земята плитки.
Женя построи красива къща за Бобик: с печка, висок комин и прозрачни ледени прозорци.
А най-малката, Катя, извайваше и извайваше зайче и той изведнъж падна и се разпадна ...
Момчетата се изчервиха от работа. Колкото по-далеч отивате, толкова повече искате да направите.
- Правя ракета! Коля крещи.
Аз съм сателит! Саша крещи.
Женя веднага измисли:
- И аз ще имам космонавт. В скафандър.
А най-малката, Катя, не заплака, само прошепна леко гласно:
- И аз ... аз ще извая зайче ...
Сателитът е готов! На стартовата площадка е ракетата на Колин.
А най-малката, Катя, още не е успяла да си направи зайче. Той все още няма крака, нито опашка, нито дълги уши.
Има само корем и глава.

4
Вижте колко интересни неща излязоха от снега!
Но момчетата са уморени, трябва да си починете.
- Няма да плюем повече. Хайде да играем в снега! — предложи Коля.
„По-добре е да карам ски“, каза Саша.
„Според мен е най-добре да се изкачиш по хълма, да се спуснеш на шейна“, помисли си Женя.
И всички решиха да карат ски, да играят снежни топки и да се плъзгат по хълма на шейна.
А най-малката Катя каза:
– Няма да дойда с теб…
И за да не чуе никой, тя добави към себе си: „Ще извая зайче“.
Момчетата играха снежни топки, караха ски, слизаха по хълма с шейна и когато се върнаха в двора, изведнъж видяха прекрасно пухкаво зайче с големи уши, дълги крака и къса опашка. И цялото зайче е от сняг.
Най-малката му, Катя, моди.

1. Запишете имената на героите.

Коля, Саша, Женя, Катя.

2. Помислете и посочете + каква беше Катя.

+ малко умно
+ упорит + работя упорито

3. Кой какво е направил от снега? Пишете или рисувайте.

Име на героя	За първи път	Втори път	Трети път
Коля	снежен човек	Дядо Коледа	ракета
Саша	полярна мечка	Снежанка	сателит
Женя	слон		космонавт
Катя	зайче	зайче	зайче

Общинско учебно заведение

"СОУ №1"

Урок по литературно четене

във 2 "Б" клас

по тази тема

„Произведения за деца и за деца“,

В. Сутеев "Снежно зайче"

Н. Носов "Развлекатели"

(UMK " Начално училище XXI век")

Тема:Творби за деца и за деца. В. Сутеев "Снежно зайче". Н. Носов "Развлекатели"

Тип урок: урок - викторина

Цел:създават условия за цялостно възприемане на творбите;

развиват умения за учене и четене: подчертават основната идея на произведението, съпоставят поговорката със съдържанието на произведението;

да формират морални понятия: "труд-мързел", "смелост-страхливост";

Оборудване:изложба на книги на В. Сутеев, Н. Носов, портрети на писатели, сюжетни снимки.

Форма на поведение:викторина урок.

Напредък на урока

I. Организационен момент

Дошъл си в училище, за да учиш, не за да мързелуваш, а за да учиш.

Не се прозявайте в час, отговаряйте на въпроси.

II. Викторина по произведенията на В. Сутеев и Н. Носов

Учениците получават жетони за верни отговори.

III. Съобщение за темата на урока

Малко вероятно е в нашата страна да има човек, който да не е запознат с Владимир Сутеев. Той е художник, сценарист, режисьор, който е издал много книги и анимационни филми, известни, уважавани, популярни. Дори тези, които не могат да си спомнят това име, вероятно познават Чиполино, д-р Айболит, Пиф, Мойдодир, котката рибар, Хлапето, което можеше да брои до десет, и много други весели и мили герои, нарисувани от него за детски книжки и анимационни филми. …

IV. Работа върху работата на В. Сутеев "Снежно зайче"

1. Речникова работа: kokoshnik - украсена полукръгла антика прическа за глава.

2. Слушане.

3. Проверка на първичното възприятие.

За какво е тази история?

В. Сутеев, история за деца "Снежно зайче"

4. Многократно четене "верига" на части. Работете върху съдържанието на произведението.

Какво представляваш Катя?

Какво беше настроението на момчетата?

5. Избирателно четене.

Намерете в текста описание на Дядо Коледа и Снежанката.

V. Phys. пауза

Сиво зайче седи и мърда мустачките си.

Студено е зайчето да седи, необходимо е зайчето да стопли лапите си.

Студено е за зайче да стои, зайче трябва да скочи.

VI. Работа върху илюстрации.

Какъв момент е илюстрирал художникът?

Какво са изваяли момчетата за първи, втори, трети път?

VII. Работа в тетрадка

1. Запишете имената на героите.

2. Кой какво е направил от снега. Пишете или рисувайте.

3. Какви думи Катя упорито повтаряше?

4. Съберете поговорка. "Всеки човек се познава по работата си."

Как да съпоставим поговорката със съдържанието на произведението?

Какво преподава В. Сутеев?

VIII. Викторина по творбите на Н. Носов.

Н. Носов е детски писател. Според самия Носов той дойде в литературата случайно: роди се син и беше необходимо да му разказва все повече и повече приказки, забавни истории за него и неговите приятели от предучилищна възраст

Известният герой, който не знаеше нищо.

2. Какви зеленчуци взеха момчетата в градината?

3. Какво уши Котка на панталона си?

4. Коя история е за кофичка сладолед?

5. Какво сготви Мишка за вечеря?

6. От кого се страхуваха момчетата в историята „Чук, чук, чук“.

X. Обобщение на урока

Кой получи 5 жетона, повече от 5, по-малко от 5? Свършихте добра работа, браво!

XI. Отражение

В час научих...

Беше ми интересно…