„Да, той изяде куче за това“, „и времето тече“, „целият град се е събрал тук“ ... Толкова сме свикнали с такива фрази в устната реч, че дори не забелязваме фигурите на речта и тропи, използвани тук. Освен това много хора дори не осъзнават тяхното съществуване. Междувременно троповете и фигурите на речта заемат толкова важно и трайно място в нашия живот, че би било доста трудно да си представим дори обикновен ежедневен разговор без тях...

Речевите фигури са всички синтактични и лексикални средства, които използваме, които са необходими, за да придадат на текста яркост и изразителност.

Синтактичните фигури включват онези фигури на речта, които използват манипулации с думи, изречения и препинателни знаци:

Обръщане (нарушение на класическия "Дворник покрай стрелата";

Антитеза (оборот на речта с помощта на опозиция). „Имах черен шал, а сестра ми Маша имаше бял“;

Zeugma (използване сред елементи, които се открояват от общия ред по значение). „Той си взе три седмици почивка и билет за Ментон“;

Анафора и епифора (техниката за повтаряне на едни и същи структури в началото или края на няколко изречения подред). „В тая долина слънцето грее. В тая долина чака щастието“, „Гората не е същата! – Не е същата храста! – Не е същата дроздът!“;

Градация (подреждане на елементите според степента на увеличаване или намаляване на тяхната значимост). ;

Многоточие (пропускане на член на изречението, който се подразбира в контекста). „От гарата, той е точно тук“ (глаголът е пропуснат);

Реторични въпроси, призиви и възклицания. „Има ли смисъл в живота ни?“, „Ела пролет, ела при първа възможност!“;

Парцелиране (разбиване на предложението на части, всяка от които се съставя като отделно предложение). "И така. Върнах се у дома. Там. Където бях. Млад."

Лексикалните фигури на речта включват тези, които използват "игра" със семантичните значения на думите:

Синоними и антоними (думи, които са сходни/противоположни по значение). „Червени, алени, лилави цветове“, „Весел ли е или тъжен?“;

Хипербола и литота (художествено преувеличение/подценяване). „Целият свят замръзна в очакване“, „Очарователен шпиц, не повече от напръстник“;

Оказионализми (думи, въведени за първи път от автора). „Натисни снимка за мен“;

Метафора (скрито сравнение, базирано на придаване на един обект на свойствата на друг). „Пчела от восъчна клетка лети за почит в полето“;

Оксиморон (комбинация от взаимно изключващи се думи). "Млада баба, коя си?";

Персонификация (придаване на неодушевен предмет на качествата на живо същество). „Дойде зимата и гората заспа, за да се събуди само с пролетното слънце“;

Парафразиране (замяна на самата дума с ценностна преценка или описание). „Връщам се в любимия си град на Нева“;

Епитет (образно определение). "Бъдещето му е или празно, или тъмно."

Фигурите на речта илюстрират богатството на руския език и помагат не само да се изрази индивидуалното отношение към темата, но и да се покаже от нова гледна точка. Те придават на текста жизненост и спонтанност, а също така помагат да се идентифицира гледната точка на автора. Затова е необходимо да можем да разпознаваме и използваме речеви фигури, защото без тях езикът ни може да стане сух и бездушен.

Първото описание на фигурите на речта е известно още от времето на Поетиката на Аристотел. Великият учен нарече тропите на речта задължителен аксесоар на науката за красноречието.

Речовите тропи включват реторични фигури, фигури за повторение, фигури за намаляване и фигури на движение.

Реторични фигури на речта

Реторичните фигури са специална група от синтактични фигури, които са формално диалогични, но по същество монологични: предполага се събеседникът, но той не участва в речта.

Реторичен въпрос - оборот, проектиран въпросителен знаки засилване на емоционалното преживяване. Отговорът на риторичния въпрос не се очаква. Пример: „Кои са съдиите?“ (А.С. Грибоедов).

Реторичен - обрат на речта, украсен с удивителен знак и засилващ емоционалността на възприятието. Пример: "Поетът умря!" (М. Ю. Лермонтов).

Реторичен призив - призив, който се използва за привличане на внимание. Пример: "Облаци небесни,!" (М. Ю. Лермонтов).

Реторичното мълчание се обозначава с многоточие. Оборотът се характеризира със синтактична незавършеност. Стойността на реторичното мълчание е да създаде ефект на гравитация за сметка на подценяването. Пример: „Не става дума за това, но все пак, все пак, все пак ...“ (A.T. Tvardovsky).

Повторете формите

Общото за фигурите на повторението е, че те са изградени върху повторението на която и да е част от твърдението.

Анафората е синтактична фигура, изградена върху повторение на дума или групи от думи в началото на няколко. Пример: „Харесва ми, че не си болен от мен, харесва ми, че не ми е гадно от теб“ (М. И. Цветаева).

Епифора – в края на няколко стиха или. Пример: „Свещта гореше на масата, свещта гореше“ (B.L. Pasternak).

Анадиплоза (съединяване) - повторение на дума или група от думи в края на стих или строфа и началото на стих или строфа. Пример: „Той падна върху студения сняг, върху студения сняг, като бор ...“ (М. Ю. Лермонтов).

Просоподоза (пръстен) - повторение в началото на стих и в края на следващия стих или строфа. Пример: „Небето е облачно, нощта е облачна“ (А. С. Пушкин).

Намалете цифрите

Намаляване на цифрите - група от цифри, основана на нарушението на граматическите отношения между членовете на изречението.

Елипса (елипса) - пропускане на подразбиращата се дума. Пример: "Билет - щракване, Буза - щрак" (V.V. Маяковски).

Sylepsis (sylleps) - асоциация в общото синтактично подчинение на разнородни членове. Пример: "Ваеше дъжд и двама ученици."

Безсъюзност (асиндетон) - пропускане на съюзи между еднородни членове или части от сложно изречение. Пример: „Ядрата се търкалят, куршуми свистят, Студени щикове висят“ (А. С. Пушкин).

Многопрофсъюзни - прекомерен брой синдикати. Пример: "... И божеството, и вдъхновението, и животът, и сълзите, и любовта" (A.S. Пушкин).

Фигури на движение

Фигури на движение - група от фигури, базирани на пермутация, промяна в традиционните позиции на членовете на изречението.

Градацията е фигура, при която хомогенните членове на изречението се подреждат, за да увеличат интензивността на даден признак или действие. Пример: „Не съжалявам, не се обаждам, не плача ...“ (С. А. Есенин).

Инверсията е нарушение на обичайния словоред. Пример: „Син огън помете ...“ (С. А. Есенин).

Синтактичният паралелизъм е еднакво или подобно подреждане на членовете на изречението в съседни части на текста. Пример: "Скоро приказката засяга, но делото не се извършва скоро."

Стилистичната фигура е необичайна конструкция на изречения, специален обрат на речта, който допринася за постигането на изключителна изразителност. Той служи като средство за индивидуализация и се използва широко от авторите на произведения на изкуството.

Видове стилистични фигури

Стилистичната фигура включва такива средства като анафора, асонанс, плеоназъм, подразбиране, елипса, риторичен въпрос и др. Значението на такива фигури на речта става ясно само в контекста на конкретен произведение на изкуството. В ежедневната реч такива завои практически не се използват.

Повече за някои фигури на речта

Това е нарушение на последователността на речта, което я прави по-изразителна. Инверсията е особено често срещана в произведенията, написани в поетична форма. Например, в поетичните редове „Завладяващата сладост на неговите стихотворения, завистливото разстояние ще премине векове“ (Към портрета на Жуковски) А.С. Пушкин с помощта на инверсия подчертава "пленителната" романтична поезия на 19-ти век.

Същността на анафората е повторението на еднакви думи или съзвучия в началото на художествено произведение. Той много обичаше да използва анафора в творчеството си Ф. Тютчев, С. Есенин, Н. Гогол и др. Пример са поетичните редове „Не съжалявам, не се обаждам, не плача .. .” (С. Есенин).

Асонансът е повторение на гласен звук в поетическо произведение също с цел засилване на изразителността. Асонансът включва и неточна рима. В него са съгласни само някои звуци, предимно гласни под ударение.

Плеоназмът, подобно на асонанса, се отнася до такава стилистична фигура като повторение. В този случай обаче не се повтарят звуци, а подобни думи и фрази, като по този начин се създава ефект на инжектиране. А.П. Чехов в разказа „Тайнствено“ с помощта на плеоназми изразява нарастващата вина на човека, стъпил на Кащанка: „Куче, откъде си? Нараних ли те? О, бедни, бедни... Е, не се сърди, не се сърди... Виновен."

Цифрата на неизпълнение се състои в подценяване, оставяйки някаква тема разкрита поради възникналото вълнение и т.н. Освен това мълчанието в художествения свят придобива особен смисъл. Отдавна се свързва с народна мъдрост„Думата е сребро, мълчанието е злато“, но с течение на времето тя претърпя значителни промени и дори може да означава някакъв вид скрита заплаха. Тази негласна заплаха се усеща например в последната реплика на Борис Годунов: „Народът мълчи“.

Всички стилови фигури, по един или друг начин, са свързани с литературното творчество. Те оживяват художествената реч, позволяват ви да подчертаете основните моменти в сюжета.

фигури на речта,или стилистични фигури,или риторични фигури- синтактични конструкции, използвани за засилване на изразителността на твърдението.

Речови фигури - силни и ефективно средство за защитавъздействие върху читателя или слушателя. Основното им поле на действие е синтаксисът, а основните експресивни ефекти се постигат чрез специално изграждане на изречения и текстове. В художествената реч фигури на речта като напр антитеза, оксиморон, градация, инверсия, анафора, епифора, фигура на кръстовище, паралелизъм, точка, мълчание, риторичен въпрос, риторична привлекателност .

Антитеза(от гръцки. анти- против, теза- позиция) - противопоставяне на отделни понятия, позиции, образи: Бизнес - време, забавление - час; Меко разпръснати, но трудно заспиващи.

Антитезата се основава на двойка (понякога няколко двойки) езикови или контекстуални антоними (виж), поставени в една синтактична структура: и двете части на опозицията изглежда се подчертават една друга, което придава на мисълта специален капацитет и изразителна сила.

Оксимотрон(от гръцки. оксимотрон- остроумен-глупав) - комбинация от две думи, които си противоречат по значение: жив труп (Л. Толстой), вечен миг (А. Блок), горещ сняг (Ю. Бондарев)и т.н.

Оксиморонът се основава на умишлено нарушаване на логическия закон за непротиворечивостта, според който присъдата и нейното отрицание ( жив - мъртъв; вечен - мигновен; топло студено) не може да бъде вярно за един и същ обект. Целта на използването на оксиморон е да се покаже сложността, непоследователността на описания предмет на речта.

градация(от лат. градиент- постепенна промяна) - подреждането на части от изявлението в реда на промяна в степента на интензивност на изразителното им значение.

Същността на градацията е, че всеки следващ елемент на речта - дума, фраза, фраза - в сравнение с предишния съдържа нарастващо (възходяща градация) или намаляващо (низходяща градация) емоционално значение, поради което цялостното впечатление от твърдението се увеличава: Пристигайки у дома, Лаевски и Надежда Федоровна влязоха в техните тъмни, задушни, скучни стаи (А. Чехов).

Инверсия(от лат. инверсия- пермутация) - промяна в обичайния ред на думите и фразите, които съставляват изречението: Издигнах си паметник, който не беше направен ръчно (А. Пушкин).

Благодарение на инверсията, дума, която заема необичайно място, се откроява и привлича вниманието на слушателя или читателя.

анафора(от гръцки. анафора- възпитание) - монотонност, повтаряне на отделни думи или фрази в началото на няколко фрази, следващи една след друга: Кълна се в първия ден на сътворението, кълна се в последния му ден, кълна се в срама на престъплението И в триумфа на вечната истина (М. Лермонтов).

Целта на анафората е да изложи повтарящи се думи, като най-важните, на първо място, да насочи вниманието на слушателя или читателя върху тях.

Епифора(от гръцки. епифораот епи- след и phoros- носител) - повторение на крайните елементи на последователни фрази: Но царят гледаше на всичко през очите на Годунов, слушаше всичко с ушите на Годунов (А. Пушкин).

Като противоположност на анафора (виж), епифората подобрява значението на последната дума в изречението.

Фигура на шев- повторение в началото на следващата фраза на последния елемент от предишния: О, пролет без край и без край - Без край и без край мечта! (А. Блок).

Фигурата на кръстовището е по същество комбинация от Epiphora (виж) и Anaphora (cm), поради което понякога се нарича епанофора.

Паралелизъм- използването на два или повече съседни елемента на речта (абзаци, фрази, части от изречения), които имат една и съща или еднакъв вид синтактична структура. Например:

Не те съжалявам, моя пролетна година,

Изтекла в мечти за любов напразно,–

Не те съжалявам, о мистерии на нощите,

Изпята от сладострастното цеве... (А. Пушкин)

Основните художествени функции на паралелизма са ритмичната и интонационна организация на изказването и емоционалното и логическото разделяне.

месечен цикъл(от гръцки. периодос- байпас, кръг, въртене) - сложна синтактична конструкция, характеризираща се с ритъма и реда на частите, както и пълнотата и пълнотата на съдържанието.

Обикновено периодът се състои от две части – възходяща и низходяща; те са разделени с кулминация - най-високата точка, отбелязана по време на произношение с повишаване на гласа и пауза. Първата част от периода се състои от същия тип синтактични единици(най-често това са еднородни клаузи), в които е дадена подробна, подробна обосновка на авторовата мисъл, второто е основното изречение, което накратко формулира тази идея. Например: Бях толкова весел и горд през целия този ден, толкова живо запазих на лицето си усещането за целувките на Зинаида, припомнях си всяка нейна дума с такава тръпка на наслада, толкова много ценях неочакваното си щастие, че дори се уплаших, не дори искам да я видя - виновницата за тези нови усещания (И. Тургенев).

По подразбиране – умишлено прекъсване на изявлението, предаващо емоционалност, вълнение на речта и внушаващо, че читателят (слушателят) ще познае какво точно е останало неизказано: Не; Исках... може би ти... Мислех, че е време баронът да умре (А. Пушкин).

Риторичен въпрос- изявление под формата на въпрос или въпрос, отправен към неодушевен предмет, животно или отсъстващо лице и следователно не изисква отговор: Забавно ли е да чуеш лошо мнение за себе си? (Н. Гогол); Къде отиваш, горд коне? И къде ще си спуснеш копита? (А. Пушкин).

Реторично обръщение- призив към някой, който не може да даде отговор: към Бог, отсъстващ или починал човек, животно, предмет: Златен пръстен, любима, скъпа! Светъл спомен за любов поглед в черните очи (А. Колцов).

Индекс на условията

Алегория 28

Алитерация 24

Анафора 31

Антитеза 30

Антоними 21

Арготизми 18

Архаизми 17

Асонанс 24

Богатство 15

Варваризми 19

Варианти на езика, вижте Форми на езиково съществуване

Израз 15

Хипербола 27

Говорене 9

Градация 30

Диалект 5

Диалектизми 18

Жаргон 18

Заимстван речник, вижте Чуждестранна лексика

Написване на звук 23

Инверсия 31

Чуждестранна лексика 19

Интернационализми 19

Роден руски речник 18

Историзми 17

Канцеларски материали 23

Когнитивна функция на езика виж Функции на езика

Комуникативна ситуация 11

Комуникативна функция на езика виж Функции на езика

Комуникативни качества на речта 12

Крилати думи 22

Култура на речта 8

Кумулативна езикова функция вижте Езикови функции

Речник 16

Ограничен речник 17

Лексикални норми, виж Литературна и езикова норма

Лексическо ниво на езика, вижте Word

За лексикални омоними вижте Омоними

Лексическо значение 19

Книжовна и езикова норма 6

Литературен език 6

Консистенция 13

Метафора 26

Метонимия 29

Многозначност, виж Полисемия

Монолог 10

Морфема виж Част от дума

Морфологични норми, виж Литературна и езикова норма

Морфологично ниво на езика, вижте Word

научен стил 7

Неутрален речник виж Общ речник

Неологизми 17

Номинативна функция на езика виж Функции на езика

Общ речник 17

Еднокоренни антоними, вижте Антоними

Оксиморон 30

Аватар 26

Омографите вижте омоними

Омоними 21

Омофоните вижте омоними

Омоформите вижте омоними

Правописни норми, виж Литературна и езикова норма

Ортоепични норми, виж Литературна и езикова норма

Официален бизнес стил 6

Паралелност 31

Пароними 21

фигуративна стойност 20

Полилог 11

Многозначност 20

Коректност 13

Предложение 5

Професионализъм 18

Опция за професионален език 5

Журналистически стил 7

За пунктуационни норми вижте Литературна и езикова норма

Стил на разговор 8

За разнородни антоними вижте Антоними

Речева дейност 9

Речева етика 12

Речево клише 22

Гласова комуникация 11

речев актвижте Речева комуникация

Печат за реч 23

Етикет на речта 12

Риторичен въпрос 32

Реторични фигури, вижте Фигури на речта

Реторично обръщение 33

За семантични синоними вижте Синоними

За семантично-стилистични синоними вижте Синоними

Синекдоха 29

Синоними вижте Синоними

Синоними 20

Синтактично ниво на езика, вижте фраза, изречение

За синтактичните норми вижте Литературна и езикова норма

Езикова система 4

Доминираща дума, вижте синоними

Словообразувателни норми, виж Литературна и езикова норма

Словообразувателно ниво на езика, вижте Част от думата

Фраза 4

Изслушване 9

Сравнение 24

Стилистични норми, виж Литературна и езикова норма

За стилистични синоними вижте Синоними

Стилистични фигури, вижте Фигури на речта

Условия 18

Точност 13

Уместност 14

По подразбиране 32

Съвместна фигура 31

Речови фигури 29

Фонема виж звук

Фонетично ниво на езика, вижте Звук

Форми на езиково съществуване 5

Фразеологизми 22

Функционален стил 6

Езикови характеристики 3

Художествен стил 8

Word част 4

Чистота 16

Епифора 31

Езикова система вижте Езикова система

Яснота 16

Списък на използваната литература

1. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Руски език и култура на речта. R/n/D, 2003.

2. Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Руски език и култура на речта. R/n/D, 2007 г.

3. Голуб И. Б. Руски език и речева култура. М., 2004г.

4. Иполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Руски език и речева култура. М., 2007 г.

5. Касаткин Л. Л., Клобуков Е. В., Лекант П. А. Кратък справочник за съвременния руски език / Ред. П. А. Леканта. М., 1991г.

6. Култура на руската реч / Изд. Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяева. М., 2002г.

7. Култура на руската реч: енциклопедичен речник-справочник. М., 2003г.

8. Матвеева Т. В. Образователен речник: руски език, култура на речта, стил, реторика. М., 2003г.

9. Москвин В. П. Изразителни средства на съвременната руска реч: Тропи и фигури. Общи и частни класификации. Терминологичен речник. М., 2006 г.

10. Педагогическа речезнание: Речник-справочник. / Изд. Т. А. Ладиженская и А. К. Михалская. - М., 1998 г.

11. Розентал Д. Е., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Съвременен руски език. М., 1994г.

12. Розентал Д. Е., Теленкова М. А. Речник-справочник на лингвистични термини. - М., 1986.

13. Руднев В. Н., Егоров П. А. Руски език и култура на речта: терминологичен лингвистичен речник. М., 2004г.

14. Руски език и речева култура / Изд. проф. В. И. Максимова. М., 2003г.

15. Руски език. Енциклопедия / гл. изд. Ю. Н. Караулов. М., 1997 г.

16. Скворцов Л. И. Култура на руската реч: Речник-справочник. - М., 1995.

17. Тихонов А. Н., Тихонов Е. Н., Тихонов С. А. Речник-справочник по руски език / Изд. А. Н. Тихонова. - М., 1999.

Учебно издание

Сметанина Н.П.

"Руски език и култура на речта":

Урок по руски език

Разработено от Бондаренко Е.В., учител по руски език и литература, MBOU - средно училище Лопатенская, област Клинци, Брянска област

Тема на урока:Фигури: анафора, антитеза, градация

Цели на урока:да проучи понятието фигура и основните й видове; развитие на практически

способността да се идентифицират видовете фигури в текста и да се използват в речта;

възпитание на любов към поетическото слово.

План на урока

1. Организационен момент

2. Езикова загрявка

3. Повторение на наученото

4. Подготовка за възприемане нова тема

5. Разгледайте нова тема

6. Практическа работаза консолидиране на наученото

7. Обобщаване и обобщаване на урока

8. Домашна работа

По време на занятията

1. Организационен момент

2. Езикова загрявка

На дъската са изписани термините: метафора, синекдоха, хипербола, метонимия, ирония, персонификация, литота. Разделете се на 2 групи: основните пътеки и техните разновидности. 2-ма ученици се представят на дъската, останалите - на терен.

3. Повторение на наученото: 1 задача. Посочете кое определение

отговаря на концепцията.

2 задача. Какво изразително средство се използва в това

пасаж или изречение? (Вижте прикачения файл)

4. Подготовка за възприемане на нова тема

Нека се обърнем към темата на нашия урок. Какво ви е познато от написаното?

Спомнете си на какво се основава такъв инструмент като градация? Използваме ли думите в буквален или преносен смисъл?

5. Разгледайте нова тема

Фигурата е обобщено наименование за стилистични средства, в които дадена дума, за разлика от тропите, не се появява непременно в преносен смисъл. Фигурите са изградени върху специални комбинации от думи, които надхвърлят обичайната, практическа употреба и имат за цел да засилят изразителността и описателността на текста. Днес ще изучаваме три фигури: анафора, антитеза, градация.

Анализ на три примера. Определете вида на фигурата, който ви е познат - градация.

1. Удар на барабан, щракане, дрънкане,

Гръм на оръдия, трясък, цвилене, стон,

И смърт и ад от всички страни.

градация

Какво е значението на думата "антитеза"?

- Антитеза- стилистично средство на контраста, противопоставянето на явления и понятия.

2. И няма да се измиеш с цялата си черна кръв

Праведната кръв на поета.

Какво създава остър контраст в звука на тези реплики?

Каква е особеността на стилистичния прием, използван от автора в това стихотворение?

3. Ако обичаш, то без причина,

Ако заплашваш, това не е шега,

Ако се скарате, толкова прибързано.

Кол реже, така че плюе.

Ако спорите, това е толкова смело

Кол да накаже, така че за каузата,

Ако простиш, така с цялото си сърце,

Ако има празник, значи празникът е планина!

А. К. Толстой

анафора - (единство)повторение на думи или фрази в началото на изречения, поетични редове или строфи.

Какво отличава анафората, антитезата, градацията от основните тропи?

Те не са изградени върху преносното значение на думите. Това са цифри. Фигурата е обобщено наименование за стилистични средства, в които дадена дума, за разлика от тропите, не се появява непременно в преносен смисъл.

6. Практическа работа за консолидиране на миналото

напр. № 497 по учебника от А. И. Власенков, Л. М. Рибченкова

7. Обобщаване и обобщаване на урока

Какво научихте? На какъв принцип са изградени фигурите на руски език като изразни средства?

8. Домашна работа.

Карти със задачи: идентифицирайте изразните средства, използвани в текстовете.

Изберете от текстове на художествена литература примери за градация, анафора, антитези

Приложение

Задача за повторение на наученото

1. Основни тропи: а) метафора

б) метонимия

в) ирония

г) хипербола

1. Троп, основан на замяната на една дума с друга, съседна по значение.

2. Троп, основан на прекомерното преувеличение на определени свойства на изобразения обект или явление.

3. Троп, в който думите и изразите се използват в преносен смисъл въз основа на аналогия, прилика, сравнение.

4. Троп, основан на подигравка, използване на дума или твърдение в смисъл, противоположен на прекия.

2. Разновидности на основните тропи: а) персонификация;

б) синекдоха;

в) литота

1. Един от видовете метонимия, който се основава на пренасяне на значение от един обект на друг въз основа на количествената връзка между тях.

2. Рецепция, противоположна на хиперболата, т.е. състояща се в количествено подценяване на признаците на обект, явление, действие.

3. Техника, състояща се в пренасяне на човешки свойства върху неодушевени предмети, природни явления, животни.

Домашна работа

Определете пътеки

1. Няма да кажа нито дума на никого за една седмица, седя на камък край морето. (А. Ахматова)

2. И уморената ми душа е прегърната от мрак и студ. (М. Лермонтов)

3. Твоят шпиц, прекрасен шпиц, не е повече от напръстник (А. Грибоедов)

4. Задницата спи. Огледалната вода мълчи.

Само където дремят тръстиките,

Нечия песен е тъжна,

Като последния дъх на душата.

К. Балмонт

5. Целият ден е обсипан от кленове

Силуети на пурпурни сърца.

Н. Заболоцки

6. Героят не е моят роман. (А.Грибоедов)

7. И златна есенна зеленина плаче на пясъка. (С. Есенин)

8. Никога не съм знаел, че толкова хиляди тона

В моята срамно лекомислена главичка. (В. Маяковски)

9. Хубаво е винаги да имаш покрив над главата си.

Реч. Анализ на изразните средства.

Необходимо е да се прави разлика между тропи (образни и изразни литературни средства) въз основа на образното значение на думите и фигурите на речта въз основа на синтактичната структура на изречението.

Лексикални средства.

Обикновено при прегледа на задача B8 пример за лексикално средство е даден в скоби, или с една дума, или във фраза, в която една от думите е в курсив.

синоними(контекстуални, лингвистични) - думи, които са близки по значение	скоро - скоро - един от тези дни - не днес или утре, в близко бъдеще
антоними(контекстуални, лингвистични) - думи, които са противоположни по значение	никога не са си казвали вие, но винаги вие.
фразеологични единици- устойчиви комбинации от думи, които са близки по лексикално значение до една дума	на края на света (= „далеч“), липсващи зъби (= „замръзнали“)
архаизми- остарели думи	отряд, провинция, очи
диалектизъм- Речник, разпространен в определена област	пиле, глупак
Книга, разговорна лексика	дързък, съдружник; корозия, управление; пропилявам пари, пустиня

Пътеки.

В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби като фраза.

Видове пътеки и примери за тях в таблицата:

метафора- пренасяне на значението на думата по подобие	пълна тишина
персонификация- оприличаване на предмет или явление на живо същество	разубедизлатна горичка
сравнение- сравнение на един обект или явление с друг (изразено чрез съюзи сякаш, сякаш, сякаш, сравнителна степенприлагателно)	ярко като слънцето
метонимия- замяна на прякото име с друго чрез съседство (т.е. въз основа на реални връзки)	Съскане на разпенени чаши (вместо: пенливо вино в чаши)
синекдоха- използването на името на частта вместо цялото и обратно	самотно платно побелява (вместо: лодка, кораб)
перифразирай– замяна на дума или група от думи, за да се избегне повторение	автор на "Горко от остроумието" (вместо A.S. Грибоедов)
епитет- използването на дефиниции, които придават на израза образност и емоционалност	Къде отиваш, горд коне?
алегория- изразяване на абстрактни понятия в конкретни художествени образи	везни - справедливост, кръст - вяра, сърце - любов
хипербола- преувеличение на размера, силата, красотата на описаното	в сто и четиридесет слънца изгоря залезът
литоти- подценяване на размера, силата, красотата на описаното	твоят шпиц, прекрасен шпиц, не повече от напръстник
ирония- използването на дума или израз в обратния смисъл на буквалния, с цел подигравка	Къде, умничко, се луташ, глава?

Речови фигури, структура на изречението.

В задача B8 фигурата на речта се обозначава с номера на изречението, дадено в скоби.

епифора- повторение на думи в края на изречения или редове, следващи една друга	Бих искал да знам. защо съм аз титулярен съветник? Защо точно титулярен съветник?
градация- изграждане на еднородни членове на изречението чрез увеличаване на значението или обратно	дойде, видя, победи
анафора- повторение на думи в началото на изречения или редове, следващи една друга	Желязоистината е жива със завист, Желязопестик и железен яйчник.
игра на думи- игра на думи	Валеше дъжд и двама ученици.
риторичен възклицание (въпрос, обжалване) - възклицателно, въпросително изречениеили оферта с обжалване, която не изисква отговор от адресата	Защо стоиш, люлееш се, тънка планинска пепел? Да живее слънцето, да живее тъмнината!
синтактичен паралелизъм- същата конструкция на изреченията	млади навсякъде, където имаме път, стари хора навсякъде, където почитаме
полисъюз- повторение на излишен съюз	И прашка, и стрела, и хитър кинжал Години щадят победителя...
асиндетон– строителство сложни изреченияили редица хомогенни членове без съюзи	Мигайки покрай сепарето, жени, Момчета, пейки, фенери...
многоточие- пропускане на подразбираща се дума	Аз съм зад свещ - свещ в печката
инверсия- косвен словоред	Нашите невероятни хора.
антитеза- противопоставяне (често изразявано чрез съюзите А, НО, ОБАЧЕ или антоними	Там, където масата беше храна, има ковчег
оксимотрон- комбинация от две противоречиви концепции	жив труп, леден огън
цитат- предаване в текста на мисли на други хора, твърдения, посочващи автора на тези думи.	Както се казва в стихотворението на Н. Некрасов: "Трябва да наведете глава под тънката билиночка ..."
съмнително-реципрочен формата изявления- текстът е представен под формата на реторични въпроси и отговори на тях	И отново метафора: "Живей под малки къщи...". Какво имат предвид? Нищо не е вечно, всичко е подложено на гниене и унищожение
звания хомогенни членове на предложението- изброяване на еднородни понятия	Той чакаше дълго, тежко заболяване, напускайки спорта.
парцелиране- изречение, което е разделено на интонационно-семантични речеви единици.	Видях слънцето. Над главата си.

Помня!

Когато изпълнявате задача B8, трябва да запомните, че попълвате пропуските в прегледа, т.е. възстановяване на текста, а с него и смисловата и граматическата връзка. Следователно анализът на самия преглед често може да служи като допълнителна улика: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, които се съгласяват с пропуски и т.н.

Това ще улесни задачата и разделянето на списъка с термини на две групи: първата включва термини въз основа на промени в значението на думата, втората - структурата на изречението.

Разбор на задачата.

(1) Земята е космическо тяло и ние сме астронавти, които правим много дълъг полет около Слънцето, заедно със Слънцето през безкрайната Вселена. (2) Системата за поддържане на живота на нашия красив кораб е толкова гениална, че непрекъснато се самообновява и по този начин поддържа милиарди пътници да пътуват милиони години.

(3) Трудно е да си представим астронавти, летящи на кораб през открития космос, умишлено разрушавайки сложна и деликатна система за поддържане на живота, предназначена за дълъг полет. (4) Но постепенно, последователно, с удивителна безотговорност, ние извеждаме тази система за поддържане на живота от действие, отравяйки реките, изсичайки гори, разваляйки океаните. (5) Ако астронавтите суетно режат проводници, развиват винтове, пробиват дупки в кожата на малък космически кораб, тогава това ще трябва да се квалифицира като самоубийство. (6) Но няма принципна разлика между малък кораб и голям. (7) Въпросът е само на размер и време.

(8) Човечеството според мен е вид болест на планетата. (9) Навийте, размножете, ройте микроскопично, на планетарен и още повече в универсален мащаб на битието. (10) Натрупват се на едно място и веднага по тялото на земята се появяват дълбоки язви и различни израстъци. (11) Трябва само да внесете капка вредна (от гледна точка на земята и природата) култура в зелената козина на Гората (екип от дървосекачи, една казарма, два трактора) - и сега характеристика, от това място се разпространява симптоматично болезнено място. (12) Те се движат, размножават се, вършат работата си, разяждат червата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята със своите отровни администрации.

(13) За съжаление, също толкова уязвими, колкото биосферата, също толкова беззащитни срещу натиска на т. нар. технически прогрес, са понятия като тишината, възможността за уединение и интимно общуване между човека и природата, с красотата на нашата земя. . (14) От една страна, човек, потрепван от нечовешкия ритъм на съвременния живот, струпването, огромния поток от изкуствена информация, е отбит от духовно общуване с външния свят, от друга страна, самият външен свят е бил доведе до такова състояние, че понякога вече не кани човек към духовно общение с него.

(15) Не е известно как тази първоначална болест, наречена човечество, ще свърши за планетата. (16) Ще има ли време Земята да разработи някакъв вид противоотрова?

(По В. Солоухин)

„Първите две изречения използват троп като _______. Това изображение " космическо тяло” и „астронавти” е ключът към разбирането на позицията на автора. Обсъждайки как се държи човечеството по отношение на своя дом, В. Солоухин стига до извода, че „човечеството е болест на планетата“. ______ („те се движат, размножават се, вършат работата си, разяждат недрата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята със своите отровни администрации“) предават негативните дела на човека. Използването на _________ в текста (изречения 8, 13, 14) подчертава, че всичко казано от автора далеч не е безразлично. Използвано в 15-то изречение ________ „оригинал“ придава на аргумента тъжен край, който завършва с въпрос.

Списък с термини:

1. епитет
2. литоти
3. уводни думи и междинни конструкции
4. ирония
5. разширена метафора
6. парцелиране
7. форма на презентация въпрос-отговор
8. диалектизъм
9. еднородни членове на изречение

Разделяме списъка с термини на две групи: първата - епитет, литота, ирония, разширена метафора, диалектизъм; вторият - уводни думи и приставки конструкции, парцелиране, въпросно-отговорна форма на представяне, еднородни членове на изречението.

По-добре е да започнете задачата с пасове, които не причиняват затруднения. Например пропуск № 2. Тъй като цялото изречение е дадено като пример, най-вероятно се подразбират някои синтактични средства. В изречение „те се размножават, вършат работата си, разяждат червата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реките и океаните, самата атмосфера на Земята с отровните си отклонения“се използват редове от еднородни членове на изречението : глаголи бързам, умножавам се, правя бизнес,герундий изяждане, изтощение, отравянеи съществителни реки, океани,атмосфера. В същото време глаголът „прехвърляне“ в прегледа показва, че мястото на празнината трябва да бъде дума за множествено число. В списъка в множествено число има уводни думи и приставки конструкции и еднородни членни изречения. Внимателният прочит на изречението показва, че уводните думи, т.е. отсъстват онези конструкции, които не са свързани тематично с текста и могат да бъдат премахнати от текста, без да загубят смисъла си. Така на мястото на преминаване № 2 е необходимо да се вмъкне вариант 9) еднородни членове на изречението.

В пропуск номер 3 са посочени номерата на изреченията, което означава, че терминът отново се отнася до структурата на изреченията. Парцелирането може да бъде незабавно „изхвърлено“, тъй като авторите трябва да посочат две или три последователни изречения. Формулярът въпрос-отговор също е неправилен вариант, тъй като изречения 8, 13, 14 не съдържат въпрос. Има уводни думи и конструкции на приставки. Намираме ги в изречения: според мен, за съжаление, от една страна, от друга страна.

На мястото на последната празнина е необходимо да се замени терминът от мъжки род, тъй като прилагателното „използвано“ трябва да се съгласува с него в прегледа и трябва да е от първата група, тъй като само една дума е дадена като пример „ оригинален". Мъжки термини – епитет и диалектизъм. Последното очевидно не е подходящо, тъй като тази дума е съвсем разбираема. Обръщайки се към текста, откриваме с какво се комбинира думата: "оригинална болест". Тук прилагателното е ясно употребено в преносен смисъл, така че имаме епитет пред себе си.

Остава да се запълни само първата празнина, която е най-трудната. Рецензията казва, че това е троп и е използван в две изречения, където се преосмисля образът на земята и нас, хората, като образ на космическо тяло и космонавти. Това очевидно не е ирония, тъй като в текста няма и капка подигравка, а не литоти, а по-скоро, напротив, авторът умишлено преувеличава мащаба на бедствието. Така остава единственото възможен вариант- метафора, прехвърляне на свойства от един обект или явление към друг въз основа на нашите асоциации. Разширено - защото е невъзможно да се изолира отделна фраза от текста.

Отговор: 5, 9, 3, 1.

Практика.

(1) Като дете мразех матинетата, защото баща ми идваше в нашата детска градина. (2) Той седна на стол близо до коледната елха, дълго чурулика на акордеона си, опитвайки се да намери правилната мелодия, а нашият учител строго му каза: „Валери Петрович, по-високо!“ (Z) Всички момчета погледнаха баща ми и се задавиха от смях. (4) Той беше малък, пълничък, започна да оплешивява рано и въпреки че никога не пиеше, по някаква причина носът му винаги имаше цвеклочервен цвят, като този на клоун. (5) Децата, когато искаха да кажат за някого, че е забавен и грозен, казаха това: „Той прилича на бащата на Ксюшка!“

(6) И отначало в детската градина, а след това и в училище, нося тежкия кръст на абсурда на баща ми. (7) Всичко щеше да е наред (никога не се знае кой има бащи!), Но не ми беше ясно защо той, обикновен шлосер, ходи по нашите матинета с тъпата си хармоника. (8) Бих играл вкъщи и не бих обезчестил себе си или дъщеря си! (9) Често отклонявайки се, той въздъхна тънко, като жена, и на кръглото му лице се появи виновна усмивка. (10) Бях готов да потъна в земята от срам и се държах подчертано студено, показвайки с външния си вид, че този нелеп мъж с червен нос няма нищо общо с мен.

(11) Бях в трети клас, когато бях настинка. (12) Имам отит на средното ухо. (13) От болка крещях и удрях главата си с длани. (14) Мама се обади линейка, а през нощта отидохме в областната болница. (15) По пътя попаднахме в ужасна снежна буря, колата заседна, а шофьорът пронизително, като жена, започна да крещи, че сега всички ще замръзнем. (16) Той крещеше пронизително, почти заплака, а аз си помислих, че и ушите го болят. (17) Бащата попита колко остава на областния център. (18) Но шофьорът, закривайки лицето си с ръце, повтаряше: „Какъв съм глупак!” (19) Бащата се замислил и тихо казал на майка си: „Ще ни трябва цялата смелост!“ (20) Помнех тези думи до края на живота си, въпреки че дива болка ме обикаляше като снежна виелица. (21) Той отвори вратата на колата и излезе в бушуващата нощ. (22) Вратата се затръшна зад него и ми се стори, че огромно чудовище със звъняща челюст погълна баща ми. (23) Колата се люлееше от пориви на вятъра, сняг валеше по мразовитите прозорци с шумолене. (24) Плаках, майка ми ме целуна със студени устни, младата медицинска сестра изглеждаше обречена в непрогледния мрак, а шофьорът поклати глава от изтощение.

(25) Не знам колко време е минало, но изведнъж нощта беше осветена от ярки фарове и дълга сянка на някакъв гигант падна върху лицето ми. (26) Затворих очи и през миглите си видях баща си. (27) Той ме взе в ръцете си и ме притисна към себе си. (28) Шепнешком казал на майка си, че е стигнал до областния център, вдигнал всички на крака и се върнал с високопроходим автомобил.

(29) Дремах в ръцете му и през съня си го чух как кашля. (30) Тогава никой не придаваше никакво значение на това. (31) И дълго време по-късно е болен от двустранна пневмония.

(32) ... Децата ми се недоумяват защо, когато украсявам елха, винаги плача. (ZZ) От мрака на миналото при мен идва баща, той сяда под дървото и поставя глава на акордеона, сякаш крадешком иска да види дъщеря си сред облечената тълпа деца и да й се усмихне весело . (34) Гледам лицето му, сияещо от щастие, и също искам да му се усмихна, но вместо това започвам да плача.

(По Н. Аксьонова)

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи A29 - A31, B1 - B7.

Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка. Ако не знаете кое число от списъка трябва да бъде на мястото на празнината, напишете числото 0.

Последователността от числа в реда, в който сте ги записали в текста на рецензията на мястото на пропуските, запишете в лист за отговори № 1 вдясно от задачата номер B8, като се започне от първата клетка.

„Използването от разказвача за описване на виелицата на такова лексикално изразно средство като _____ („ужасновиелица", „непроницаемтъмнина"), придава изразителна сила на изобразената картина, а такива пътеки като _____ („болката ме обиколи" в изречение 20) и _____ („шофьорът започна да крещи пронизително, като жена" в изречение 15), предават драмата на описаната в текста ситуация. Техника като _____ (в изречение 34) засилва емоционалното въздействие върху читателя.