Историята е разказана от гледна точка на човек, който се оказва в ролята на учител, помогнал на момичето Иринушка да се запознае с руската азбука. Въпреки четирите си години тя беше много развита и способна. Удивителна с усилията си, тя лесно усвои всички букви от азбуката за кратък период от време. Благодарение на интересни дейности Ирина се опита да прочете някои думи и успя без затруднения.

Една от последните сесии обаче завърши напразно. За голяма изненада и разочарование на учителя, Иринушка не можа да научи последната буква от азбуката, наричайки я не „аз“, а „ти“. А възрастният разказвач призна, че за свой срам не може да обясни разликата между тях на момиченцето. От този момент нататък между героите в историята се издига стена от неразбиране. Това, което изглеждаше просто и лесно за запомняне за възрастен, не беше дадено на момичето. Отначало всеки негов опит да обясни завършваше с провал. Това предизвика изблици на гняв, докато момичето избухна в сълзи. Решавайки, че следващият урок ще донесе положителен резултат, учителят я изпрати на разходка.

Следващият урок започна с четене на думи, но за голямо разочарование на учителя момичето продължи да нарича буквата „аз“ „ти“.

Ситуацията беше решена благодарение на трик, измислен от учителя, който се състоеше във факта, че буквата „ти“ съществува. В края на творбата момиченцето зарадва разказвача с успеха си.

Разказът на Л. Пантелеев „Буква ти” наподобява епизод от ежедневието на едно семейство, в което рано или късно идва моментът да се научи едно дете в предучилищна възраст на буквите от азбуката. Работата дава възможност на всеки да погледне подобна ситуация отстрани. Важно е да запомните в кои случаи е необходимо да се опитате да представите неща, които са добре познати на възрастните, но не съвсем ясни на децата, с търпение и разбиране. Учи възрастните да се отнасят много сериозно към процеса на отглеждане и възпитание на децата, да бъдат внимателни в думите и действията си и да могат да прощават грешките на децата.

Картина или рисунка Буква ТИ

Други преразкази за читателския дневник

• Резюме на Катаев в дачата

  Историята е базирана на сюжет от военната 1941 г. Руско семейство с две малки деца, тригодишната Женя и петгодишният Павлик, преживяха истински ужас от внезапна атака на вражеските въздушни сили.

• Резюме на Три на остров Губарев

  Ученикът Боря не беше усърден в обучението си, мързеше го да помага в къщата и най-вече обичаше да чете приключенски истории.

Веднъж научих едно момиченце да чете и пише. Момиченцето се казваше Иринушка, беше на четири години и пет месеца и беше много умно. Само за десетина дни усвоихме цялата руска азбука с нея, вече можехме да четем свободно и „папа“, и „мама“, и „Саша“, и „Маша“ и само последната буква остана ненаучена за нас - „ аз".

И тогава, на това последно писмо, ние с Иринушка изведнъж се спънахме.

Аз, както винаги, показах писмото, оставих я да го разгледа добре и казах:

И това, Иринушка, е буквата „Аз“. Иринушка ме погледна изненадано и каза:

защо"? Какъв вид "ти"? Казах ви: това е буквата „Аз“.

Буквата "ти"?

Да, не "ти", а "аз". Тя се изненада още повече и каза:

Казвам: ти.

Да, не аз, а буквата „Аз“.

Не ти, а буквата "ти"?

Ох, Иринушка, Иринушка. Вероятно, скъпа, ние с теб сме се преквалифицирали малко. Наистина ли не разбирате, че не съм аз, а тази буква се казва „аз“?

Не, казва той, защо не разбирам? Разбирам.

какво разбираш

Това не си ти, но това е буквата, наречена „ти“. Уф! Е, наистина, какво можете да направите с нея? Как, кажете ми, мога да й обясня, че аз не съм аз, вие не сте вие, тя не е тя и че като цяло „аз“ е просто буква?

Е, ето какво - казах накрая, - добре, нека го кажем сякаш на себе си: аз. разбираш ли? За мен. Как си говориш сам?

Тя сякаш разбираше. Тя кимна. След това пита:

Говори?

Е, добре... разбира се.

Виждам, че мълчи. Тя наведе глава. Движи устните си.

Аз говоря:

Е, какво правиш?

Казах.

Не те чух какво каза.

Ти ми каза да си говоря сам. Затова го казвам бавно.

Какво казваш? Тя се огледа и прошепна в ухото ми:

Не издържах, скочих, хванах се за главата и хукнах из стаята.

В мен вече всичко кипеше, като вода в чайник. А бедната Иринушка седеше, наведе се над буквара, гледаше ме настрани и жално подсмърчаше. Сигурно се срамуваше, че е толкова глупава.

Но също така се срамувах, че аз, голям човек, не можах да науча малък човек да чете правилно такава проста буква като буквата „I“. Накрая все пак го измислих. Бързо се приближих до момичето, бръкнах в носа й с пръст и попитах:

Кой е това? Тя казва: Аз съм.

Ами... Разбираш ли? И това е буквата "Аз". Тя казва:

разбери...

И виждам, че устните й треперят, а носът й е сбръчкан и е на път да заплаче.

Какво, питам, разбирате?

Разбирам, казва той, че съм аз.

вярно Много добре. И това е буквата "Аз". ясно?

„Разбирам“, казва той. - Това е буквата „ти“.

Да, не "ти", а "аз"!

Не аз, а ти.

Не аз, а буквата "Аз"!

Не ти, а буквата „ти“.

Не буквата „ти“, Боже мой, а буквата „аз“!

Не буквата „аз“, Боже мой, а буквата „ти“. Отново скочих и пак затичах из стаята.

Няма такова писмо! - извиках - Разбери, глупаво момиче! Няма и не може да има такова писмо! Има буква "И". разбираш ли? аз! Буквата "Аз"! Моля, повторете след мен: Аз съм! аз! аз!..

— Ти, ти, ти — заекна тя, едва отваряйки устни.

Тогава тя отпусна глава на масата и започна да плаче. Да, толкова силно и толкова жално, че целият ми гняв веднага изстина. Стана ми жал за нея.

Добре, казах. -Както виждаш, ти и аз наистина малко се натоварихме. Вземете си книгите и тетрадките и можете да отидете на разходка. Достатъчно за днес.

Тя някак си напъха боклуците в чантата си и без да ми каже нито дума, спъвайки се и хлипайки, излезе от стаята.

И аз, останал сам, си помислих: какво да правя? Как най-после ще прекрачим тази проклета буква „И”?

„Добре“, реших аз. - Нека забравим за нея. Е, тя. Да започнем следващия урок директно с четене. Може би така ще бъде по-добре.”

И на следващия ден, когато Ирина, весела и зачервена след мача, дойде в час, аз не й напомних за вчерашния ден, а просто я сложих да седне с буквара, отвори първата страница, която й дойде, и казах:

Хайде, мадам, да ми прочетем нещо.

Тя, както винаги преди четене, се размърда на стола си, въздъхна, зарови пръст и нос в листа и, движейки устните си, прочете гладко, без да си поема дъх:

Дадоха на Тиков блок.

Дори подскочих на стола си от изненада:

Какво стана?! Коя тиква? Каква ябълка? Що за блок е това?

Погледнах в буквара и там пишеше черно на бяло: „На Яков дадоха ябълка“.

Смешно ли ти е? И аз се посмях, разбира се. И тогава казвам:

Ябълка, Иринушка! Ябълка, не ябълка!

Тя се изненада и каза:

Apple? Значи това е буквата "Аз"?

Вече исках да кажа: „Ами, разбира се, „аз“! И тогава се хванах и си помислих: „Не, скъпа моя. Ние те познаваме. Ако кажа „Аз“, това означава, че отново е изключено! Не, сега няма да се хванем на тази стръв.

И аз казах:

Да, вярно. Това е буквата "ти".

Разбира се, не е много добре да се лъжат.

Дори е много лошо да лъжеш. Но какво можете да направите? Ако бях казал „аз“ вместо „ти“, кой знае как щеше да свърши всичко. И може би бедната Иринушка щеше да каже това през целия си живот: вместо „ябълка“ - „tybloko“, вместо „справедлив“ - „tyrmarka“, вместо „котва“ - „tykor“ и вместо „език“ - „tyzyk ”. И Иринушка, слава Богу, порасна, произнася всички букви правилно, както се очаква, и ми пише букви без нито една грешка.

Пантелеев Алексей Иванович (Пантелеев Л)

буква "ти"

Алексей Иванович Пантелеев

(Л. Пантелеев)

буква "ти"

Веднъж научих едно момиченце да чете и пише. Момиченцето се казваше Иринушка, беше на четири години и пет месеца и беше много умно. Само за десет дни с нея усвоихме цялата руска азбука, вече можехме да четем свободно и „папа“, и „мама“, и „Саша“, и „Маша“, а само едно нещо остана ненаучено за нас, последната буква - "аз".

И тогава, на това последно писмо, ние с Иринушка изведнъж се спънахме.

Аз, както винаги, й показах писмото, оставих я да го разгледа добре и казах:

И това, Иринушка, е буквата „Аз“.

Иринушка ме погледна изненадано и каза:

защо"? Какъв вид "ти"? Казах ти: това е буквата „Аз“!

Писмо ти?

Да, не "ти", а "аз"!

Тя се изненада още повече и каза:

Казвам: ти.

Да, не аз, а буквата "Аз"!

Не ти, а писмото ти?

О, Иринушка, Иринушка! Вероятно, скъпа моя, ти и аз сме преучили малко. Наистина ли не разбирате, че не съм аз, а тази буква се казва „аз“?

Не, казва той, защо не разбирам? Разбирам.

какво разбираш

Не си ти, но тази буква се казва "ти".

Уф! Е, наистина, какво можете да направите с нея? Как, кажете ми, мога да й обясня, че аз не съм аз, вие не сте вие, тя не е тя и че като цяло „аз“ е просто буква.

Е, ето какво - казах накрая, - хайде, кажи си сякаш: аз съм! разбираш ли? За мен. Как си говориш сам?

Тя сякаш разбираше. Тя кимна. След това пита:

Говори?

Е, добре... Разбира се.

Виждам, че мълчи. Тя наведе глава. Движи устните си.

Аз говоря:

Е, какво правиш?

Казах.

Не те чух какво каза.

Ти ми каза да си говоря сам. Затова го казвам бавно.

Какво казваш?

Тя се огледа и прошепна в ухото ми:

Не издържах, скочих, хванах се за главата и хукнах из стаята.

В мен вече всичко кипеше, като вода в чайник. А бедната Иринушка седеше, наведена над буквара, гледаше ме накриво и жално подсмърчаше. Сигурно се срамуваше, че е толкова глупава. Но и аз се срамувах, че аз, голям човек, не можах да науча малък човек да чете правилно такава проста буква като буквата „I“.

Накрая все пак го измислих. Бързо се приближих до момичето, бръкнах в носа й с пръст и попитах:

Кой е това?

Тя казва:

Ами... Разбираш ли? И това е буквата "Аз"!

Тя казва:

разбери...

И виждам, че устните й треперят и носът й е сбръчкан - ще заплаче.

Какво, питам, разбирате?

Разбирам - казва той, - че съм аз.

вярно! Много добре! И това е буквата "Аз". ясно?

„Разбирам“, казва той. - Това е твоето писмо.

Не ти, а аз!

Не аз, а ти.

Не аз, а буквата "Аз"!

Не ти, а буквата "ти".

Не буквата „ти“, Боже мой, а буквата „аз“!

Не буквата „аз“, Боже мой, а буквата „ти“!

Отново скочих и пак затичах из стаята.

Няма такова писмо! - Извиках. - Разбери, глупаво момиче! Няма и не може да има такова писмо! Има буква "И". разбираш ли? аз! Буквата "Аз"! Моля, повторете след мен: Аз съм! аз! аз!..

— Ти, ти, ти — заекна тя, едва отваряйки устни. Тогава тя отпусна глава на масата и започна да плаче. Да, толкова силно и толкова жално, че целият ми гняв веднага изстина. Стана ми жал за нея.

Добре, казах. - Както виждаш, ние с теб наистина малко се натоварихме. Вземете си книгите и тетрадките и можете да отидете на разходка. Достатъчно за днес.

Тя някак си напъха боклуците си в чантата си и, без да ми каже нито дума, се препъна и изхлипа от стаята.

И аз, останал сам, си помислих: какво да правя? Как най-накрая ще преминем отвъд тази проклета буква „I“?

„Добре“, реших, „Нека да започнем следващия урок директно с четенето.“

И на следващия ден, когато Ирина, весела и зачервена след мача, дойде в час, аз не й напомних за вчерашния ден, а просто я сложих да седне с буквара, отвори първата й попаднала страница и казах:

Хайде, мадам, хайде, прочетете ми нещо.

Тя, както винаги преди четене, се размърда на стола си, въздъхна, зарови пръст и нос в листа и, движейки устните си, прочете гладко и без да си поеме дъх:

Дадоха на Тиков блок.

Дори подскочих на стола си от изненада:

Какво стана? Кой Тиков? Каква ябълка? Що за блок е това?

Погледнах в буквара, там пишеше черно на бяло.

Пантелеев Алексей Иванович (Пантелеев Л)

буква "ти"

Алексей Иванович Пантелеев

(Л. Пантелеев)

буква "ти"

Веднъж научих едно момиченце да чете и пише. Момиченцето се казваше Иринушка, беше на четири години и пет месеца и беше много умно. Само за десет дни с нея усвоихме цялата руска азбука, вече можехме да четем свободно и „папа“, и „мама“, и „Саша“, и „Маша“, а само едно нещо остана ненаучено за нас, последната буква - "аз".

И тогава, на това последно писмо, ние с Иринушка изведнъж се спънахме.

Аз, както винаги, й показах писмото, оставих я да го разгледа добре и казах:

И това, Иринушка, е буквата „Аз“.

Иринушка ме погледна изненадано и каза:

защо"? Какъв вид "ти"? Казах ти: това е буквата „Аз“!

Писмо ти?

Да, не "ти", а "аз"!

Тя се изненада още повече и каза:

Казвам: ти.

Да, не аз, а буквата "Аз"!

Не ти, а писмото ти?

О, Иринушка, Иринушка! Вероятно, скъпа моя, ти и аз сме преучили малко. Наистина ли не разбирате, че не съм аз, а тази буква се казва „аз“?

Не, казва той, защо не разбирам? Разбирам.

какво разбираш

Не си ти, но тази буква се казва "ти".

Уф! Е, наистина, какво можете да направите с нея? Как, кажете ми, мога да й обясня, че аз не съм аз, вие не сте вие, тя не е тя и че като цяло „аз“ е просто буква.

Е, ето какво - казах накрая, - хайде, кажи си сякаш: аз съм! разбираш ли? За мен. Как си говориш сам?

Тя сякаш разбираше. Тя кимна. След това пита:

Говори?

Е, добре... Разбира се.

Виждам, че мълчи. Тя наведе глава. Движи устните си.

Аз говоря:

Е, какво правиш?

Казах.

Не те чух какво каза.

Ти ми каза да си говоря сам. Затова го казвам бавно.

Какво казваш?

Тя се огледа и прошепна в ухото ми:

Не издържах, скочих, хванах се за главата и хукнах из стаята.

В мен вече всичко кипеше, като вода в чайник. А бедната Иринушка седеше, наведена над буквара, гледаше ме накриво и жално подсмърчаше. Сигурно се срамуваше, че е толкова глупава. Но и аз се срамувах, че аз, голям човек, не можах да науча малък човек да чете правилно такава проста буква като буквата „I“.

Накрая все пак го измислих. Бързо се приближих до момичето, бръкнах в носа й с пръст и попитах:

Кой е това?

Тя казва:

Ами... Разбираш ли? И това е буквата "Аз"!

Тя казва:

разбери...

И виждам, че устните й треперят и носът й е сбръчкан - ще заплаче.

Какво, питам, разбирате?

Разбирам - казва той, - че съм аз.

вярно! Много добре! И това е буквата "Аз". ясно?

„Разбирам“, казва той. - Това е твоето писмо.

Не ти, а аз!

Не аз, а ти.

Не аз, а буквата "Аз"!

Не ти, а буквата "ти".

Не буквата „ти“, Боже мой, а буквата „аз“!

Не буквата „аз“, Боже мой, а буквата „ти“!

Отново скочих и пак затичах из стаята.

Няма такова писмо! - Извиках. - Разбери, глупаво момиче! Няма и не може да има такова писмо! Има буква "И". разбираш ли? аз! Буквата "Аз"! Моля, повторете след мен: Аз съм! аз! аз!..

— Ти, ти, ти — заекна тя, едва отваряйки устни. Тогава тя отпусна глава на масата и започна да плаче. Да, толкова силно и толкова жално, че целият ми гняв веднага изстина. Стана ми жал за нея.

Добре, казах. - Както виждаш, ние с теб наистина малко се натоварихме. Вземете си книгите и тетрадките и можете да отидете на разходка. Достатъчно за днес.

Тя някак си напъха боклуците си в чантата си и, без да ми каже нито дума, се препъна и изхлипа от стаята.

И аз, останал сам, си помислих: какво да правя? Как най-накрая ще преминем отвъд тази проклета буква „I“?

„Добре“, реших, „Нека да започнем следващия урок директно с четенето.“

И на следващия ден, когато Ирина, весела и зачервена след мача, дойде в час, аз не й напомних за вчерашния ден, а просто я сложих да седне с буквара, отвори първата й попаднала страница и казах:

Хайде, мадам, хайде, прочетете ми нещо.

Тя, както винаги преди четене, се размърда на стола си, въздъхна, зарови пръст и нос в листа и, движейки устните си, прочете гладко и без да си поеме дъх:

Дадоха на Тиков блок.

Дори подскочих на стола си от изненада:

Какво стана? Кой Тиков? Каква ябълка? Що за блок е това?

Погледнах в буквара и там пишеше черно на бяло:

"На Яков му беше дадена ябълка."

Смешно ли ти е? И аз се посмях, разбира се. И тогава казвам:

Ябълка, Иринушка! Ябълка, не ябълка!

Тя се изненада и каза:

Apple? Значи това е буквата "Аз"?

Тъкмо щях да кажа: „Ами, разбира се, „Аз“!“ И тогава се хванах и си помислих: „Не, скъпа моя! Ние те познаваме. Ако кажа „аз“, това означава ли, че отново е изключено? Не, сега няма да се хванем на тази стръв.

И аз казах:

Да, вярно. Това е буквата "ти".

Разбира се, не е много добре да се лъжат. Дори е много лошо да лъжеш. Но какво можете да направите! Ако бях казал „аз“ вместо „ти“, кой знае как щеше да свърши всичко. И може би бедната Иринушка щеше да каже това през целия си живот - вместо „ябълка“ - tyblok, вместо „справедлив“ - tyrmarka, вместо „котва“ - tykor и вместо „език“ - tyzyk. И Иринушка, слава Богу, порасна, произнася всички букви правилно, както се очаква, и ми пише букви без нито една грешка.

Интересни истории за ученици от началните класове. Разкази на Леонид Пантелеев и Ирина Пивоварова за ученици.

Леонид Пантелеев. БУКВА "ВИЕ"

Веднъж научих едно момиченце да чете и пише. Момиченцето се казваше Иринушка, беше на четири години и пет месеца и беше много умно. Само за десет дни усвоихме с нея цялата руска азбука, вече можехме да четем свободно и „папа“, и „мама“, и „Саша“, и „Маша“, а само едно нещо остана ненаучено за нас, последната буква - "аз".

И тогава, на това последно писмо, ние с Иринушка изведнъж се спънахме.

Аз, както винаги, й показах писмото, оставих я да го разгледа добре и казах:

- И това, Иринушка, е буквата "Аз".

Иринушка ме погледна изненадано и каза:

- Защо го правиш"? Какъв вид "ти"? Казах ви: това е буквата „И“!

- Вие писмо ли сте?

- Да, не "ти", а "аз"!

Тя се изненада още повече и каза:

- Казвам: ти.

- Да, не аз, а буквата „Аз“!

- Не ти, а писмото ти?

- О, Иринушка, Иринушка! Вероятно, скъпа моя, ти и аз сме преучили малко. Наистина ли не разбирате, че не съм аз, а тази буква се казва „аз“?

"Не", казва той, "защо не разбирам?" Разбирам.

- Какво разбираш?

- Не си ти, но тази буква се казва „ти“.

Уф! Е, наистина, какво можете да направите с нея?

Как, кажете ми, мога да й обясня, че аз не съм аз, вие не сте вие, тя не е тя и че като цяло „аз“ е просто буква.

- Е, ето какво - казах накрая, - хайде, кажи си сякаш на себе си: аз! разбираш ли? За мен. Как си говориш сам?

Тя сякаш разбираше. Тя кимна. След това пита:

- Говори?

- Е, добре... Разбира се.

Виждам, че мълчи. Тя наведе глава. Движи устните си.

Аз говоря:

- Е, какво правиш?

- Казах.

- Не чух какво каза.

— Ти ми каза да си говоря сам. Затова го казвам бавно.

- Какво казваш?

Тя се огледа и прошепна в ухото ми:

Не издържах, скочих, хванах се за главата и хукнах из стаята.

В мен вече всичко кипеше, като вода в чайник. А бедната Иринушка седеше, наведе се над буквара, гледаше ме настрани и подсмърчаше жално. Сигурно се срамуваше, че е толкова глупава. Но също така се срамувах, че аз, голям човек, не можах да науча малък човек да чете правилно такава проста буква като буквата „I“.

Накрая все пак го измислих. Бързо се приближих до момичето, бръкнах в носа й с пръст и попитах:

- Кой е това?

Тя казва:

- Ами... Разбираш ли? И това е буквата "Аз"!

Тя казва:

- Разбери...

И виждам, че устните й треперят и носът й е сбръчкан - ще заплаче.

„Какво искаш да кажеш“, питам аз, „разбираш ли?“

"Разбирам", казва той, "че това съм аз."

- Правилно! Много добре! И това е буквата "Аз". ясно?

„Разбирам“, казва той. - Това е твоето писмо.

- Не си ти, а аз!

- Не аз, а ти.

- Не аз, а буквата "Аз"!

- Не ти, а буквата "ти".

- Не буквата „ти“, Боже мой, а буквата „аз“!

- Не буквата „аз“, Боже мой, а буквата „ти“!

Отново скочих и пак затичах из стаята.

- Няма такова писмо! - Извиках. - Разбери, глупаво момиче! Няма и не може да има такова писмо! Има буква "И". разбираш ли? аз! Буквата "Аз"! Моля, повторете след мен: Аз съм! аз! аз!..

— Ти, ти, ти — заекна тя, едва отваряйки устни. Тогава тя отпусна глава на масата и започна да плаче. Да, толкова силно и толкова жално, че целият ми гняв веднага изстина. Стана ми жал за нея.

"Добре", казах аз. „Както виждате, вие и аз наистина се разтревожихме малко.“ Вземете си книгите и тетрадките и можете да отидете на разходка. Достатъчно за днес.

Тя някак си напъха боклуците си в чантата си и, без да ми каже нито дума, се препъна и изхлипа от стаята.

И аз, останал сам, си помислих: какво да правя? Как най-после ще прекрачим тази проклета буква „И”?

„Добре“, реших аз. - Да забравим за нея. Е, тя. Да започнем следващия урок директно с четене. Може би така ще бъде по-добре.”

И на следващия ден, когато Ирина, весела и зачервена след мача, дойде в час, аз не й напомних за вчерашния ден, а просто я сложих да седне с буквара, отвори първата страница, която й дойде, и казах:

„Хайде, мадам, хайде, прочетете ми нещо.“

Тя, както винаги преди четене, се размърда на стола си, въздъхна, зарови пръст и нос в листа и, движейки устните си, прочете гладко и без да си поема дъх:

- Дадоха на Тиков тиблок.

Дори подскочих на стола си от изненада:

- Какво стана? Кой Тиков? Каква ябълка? Що за блок е това?

Погледнах в буквара и там пишеше черно на бяло:

„Те дадоха на Джейкъб ябълка.“

Смешно ли ти е? И аз се посмях, разбира се. И тогава казвам:

- Ябълка, Иринушка! Ябълка, не ябълка!

Тя се изненада и каза:

- Ябълка? Значи това е буквата "Аз"?

Вече исках да кажа: „Е, разбира се, „аз“! И тогава се хванах и си помислих: „Не, скъпа моя! Ние те познаваме. Ако кажа „аз“, това означава ли, че отново е изключено? Не, сега няма да се хванем на тази стръв.

И аз казах:

- Да, вярно. Това е буквата "ти".

Разбира се, не е много добре да се лъжат. Дори е много лошо да лъжеш. Но какво можете да направите! Ако бях казал „аз“ вместо „ти“, кой знае как щеше да свърши всичко. И може би горката Иринушка цял живот би казала това - вместо „ябълка“ - тиблоко, вместо „справедливо“ - тирмарка, вместо „котва“ - тикор и вместо „език“ - ти-зик. И Иринушка, слава Богу, порасна, произнася всички букви правилно, както се очаква, и ми пише букви без нито една грешка.

Ирина Пивоварова. КАК МАНЕЧКА И КАТЯ ОБУЧИХА МИШКИН

Един ден Катя и Манечка решили да станат клоуни в цирка. Сложиха на дивана Бобик, куклата Зюзя, кравата Мариша от папиемаше, пластмасовия крокодил Гена, жълтата мечка на средна възраст Гриша и два възрастни зайци без очи, без опашки и без име и започнаха да се забавляват. публика.

Те боядисаха устата си до ушите с червена боя и започнаха да се смеят, да падат на пода, да правят гримаси, да се блъскат и да се търкалят.

Публиката се смя страшно и ръкопляскаше. Кравата Мариша дори падна на пода от смях и колелото й се откачи.

Всички останали също бяха щастливи. Особено Зюзя и Бобик. Те седяха един до друг, ядяха сладолед, а Зюзя каза на Бобик, че никога не е виждала нещо по-смешно от тези клоуни в живота си, удари голямото си кръгло око и вяло добави: „Мама!

Катя и Маня се търкаляха и правиха физиономии още малко, но скоро им писна и решиха да покажат дресираната котка Мишкин на уважаваната публика.

Те взеха кръгъл обръч и започнаха да карат Мишкин да скочи в него. Но Мишкин отказа и се скри.

Тогава разбраха, че Мишкин не е готов да играе в цирка; първо трябва да бъде обучен. И сестрите започнаха да обучават Мишкин. Те поставиха половин наденица в средата на стаята и викаха:

- Мишкин, не мърдай!

И Мишкин се втурна и изяде наденицата. След това сложиха другата половина от колбаса, а самите те грабнаха Мишкин и извикаха:

- Мишкин, не мърдай!

Мишкин започна да се освобождава от ръцете му, гледайки наденицата, но Катя и Манечка не го пуснаха вътре.

- Трябва да имаш търпение, глупаво коте! - казаха му. „Ако не се научиш да издържаш, тогава няма да участваш в цирка, разбираш ли?“

„Разбрах“, помисли си Мишкин и спря да се мъчи. Но щом Катя и Манечка го пуснаха, той се втурна към колбаса и веднага го глътна!

Катя и Манечка тренираха Мишкин дълго време и Мишкин дори стана някак тъжен и уплашен. Всеки писък всъщност го караше да трепне, но въпреки това изяде наденицата. „Опитай се да не го ядеш“, тъжно си помисли Мишкин, „ако лежи точно пред теб на пода!“ Не, предпочитам да не участвам в цирка! Нямам нужда от слава."

Мишкин изяде наденицата за нула време и погледна виновно Катя и Манечка, а ядосаните Катя и Манечка го срамуваха дълго време. Един ден поставиха наденица на пода десет пъти подред и всеки път Мишкин се втурна към нея и веднага я изяде. „Ех“, помисли си Мишкин, „по дяволите всичко!“

Тогава Катя и Манечка, загубили търпение, му казаха:

- Е, ето какво, упорит и гаден Мишкин! Ако все още не ни послушате, ще ви изоставим и ще ви изпратим в сиропиталище за бездомни котки и можете да ядете колбаси там от сутрин до вечер, но няма да ни видите повече.

Мишкин беше напълно разстроен. Той, разбира се, обичаше колбаси, но също така обичаше Катя и Манечка. Той дори не знаеше кого обича повече - колбаси или Катя и Манечка. Във всеки случай той не искаше да отиде в сиропиталище за бездомни котки. И така, той жално измяука, седна виновно на опашката си и започна да мие ушите си.

Ушите на Мишкин бяха много пухкави. Катя и Манечка си помислиха: „Или може би Мишкин не е виновен? Може би не чува през косматите си уши? Може би трябва да викаме по-силно?“

Те поставиха парче замразена треска на пода и извикаха толкова силно, че стъклото на рамката се разтресе:

- Мишкин! Не мърдай! — и за по-сигурно тропнаха с крака.

Мишкин едва не получи инсулт от страх. Той скочи на място, преобърна се като топ, хвърли се под дивана и с мъка се пъхна в тясното пространство между дивана и пода.

Доволни, Катя и Маня решиха да повторят експеримента.

"Е", казаха те. - Това е съвсем друга работа! Сега ела тук, Мишкин! Ела тук, скъпа! Яжте тази треска, ние го позволяваме.

„Благодаря“, мисли Мишкин под дивана. - Опитайте се да се измъкнете оттук, закъсах!.. Няма начин! Нямам нужда от твоята треска! Тук се чувствам по-спокойна. Ето до какво ме докарахте. Крещянето по този начин може да ви изнерви.

Катя и Манечка дълго издърпваха Мишкин изпод дивана, но той се съпротивляваше и мяукаше диво.

Звънецът удари и съседката Анна Ивановна изтича:

- Какво става тук? Какви писъци? Що за немислимо тъпкане е това? Имам кристална ваза от рафта

падна! Освободете децата! Хулиганство наляво и надясно! Сега ще извикам полицията!

Тук Катя и Манечка се изплашиха сериозно. И Мишкин, като чу каква заплаха възникна над любовниците му, искаше да изпълзи изпод дивана, но не можа и виеше още повече.

- Значи измъчвате и животни?! — съседът коленичи и погледна под дивана. - Горката котка, защо те бутнаха там тези гадни деца? Е, децата си тръгнаха! И на какво ги учат само родителите им?

Тя пъхна ръката си под тахтата и искаше да издърпа Мишкин, но Мишкин я хвана и я одраска, дори я ухапа.

- Ай! - изкрещя съседът. - Глупава котка! Той не разбира кой му прави добро! Несъзнателно същество! Всички в любовниците си!

Тогава Мишкин го взе и излезе. Не можеше да понася любовниците му да бъдат обиждани. Вдигнал опашка, той прекоси стаята с голямо достойнство и излезе, сякаш искаше да покаже, че не се нуждае от ничия помощ и помоли всичките си съседи да го оставят на мира. От страните и опашката на Мишкин висяха дълги сиви кичури прах.

- Ще видиш! - казаха Катя и Манечка. - Ние не измъчваме никого! Вашият Вовка вчера досаждаше на нашия Мишкин в двора и го дърпаше за мустаци. И ако той продължи да го дърпа, ние сами ще докладваме за вашия Вовка в полицията.

Тогава съседката се надигна от коленете си, отърси се възмутено и каза:

- Господи, но прах, прах! Предполагам, че отдавна не са метели! И мирише, мирише! Е, точно като в зоопарк! Интелигентно семейство, дето му викат! майтап! – И тя си тръгна възмутена.

Оттогава Катя и Манечка вече не тренират Мишкин. Но наистина, защо да го обучаваме? Толкова е умен! Е, котките не трябва да играят в цирка.