ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ

„УЧИЛИЩЕ-ГИМНАЗИЯ №20 ТАВРИКА”

ОБЩИНА ГРАДСКИ РАЙОН СИМФЕРОПОЛ НА РЕПУБЛИКА КРИМ

Предмет:

"Прости и сложни вещества"

Химия 8 клас

Учителазкатегории: Rymarchuk O.V.

Симферопол, 2016 г

Урок #10

Тема: „Прости и сложни вещества“

Целта на урока: обяснява разликата между просто вещество и сложно вещество, чисто вещество и смес, химичен елемент и просто вещество; развиват способността да различават прости вещества от сложни въз основа на техните химични формули, учат да подчертаватОсновното е да се правят сравнения, анализи и изводи.

Цели на урока

Образователни : 1. разкриват понятията: прости и сложни вещества като форма на съществуване на химични елементи

Развитие : 1. Развиване на познавателен интерес към изучавания предмет; 2. създава условия за усвояване на методи за изследване на състава на веществата; 3.еразвиват способността за търсене, обработка, анализ и систематизиране на информация; 4. стрразвийте способността да изразявате логично своята гледна точка; 5. преподават техники за рефлексия, развиват адекватна самооценка; 6. развиват способността за получаване на информация.

Образователни: самостоятелно решаване на проблеми, използвайки съществуващите знания; развиват способността да анализират, сравняват, контрастират и обобщават;научете се да бъдете независимив различни видове дейности; правя изводи.

Планирани резултати.

1. Формиране на идеи за формите на съществуване на химичните елементи в природата и развитие на знания за химичните елементи.

2. Развитие на знанията на учениците за физичните свойства на веществата.

3. Развитие на научното мислене на учениците при развиване на способността за сравняване и описание на химически обекти по време на самостоятелно изпълнение на упражнения и сложни задачи, както и при развиване на способността за прилагане на знания и методи на действие в нови условия.

4. Формиране на научния мироглед на учениците и усвояването на водещите идеологически идеи на курса: познаваемостта и единството на материалния свят, зависимостта на свойствата на веществата от неговия състав и структура.

5. Развитие на интерес и мотивация за изучаване на химия при позоваване нажитейски опитученици и систематизиране на знанията за разпространението и взаимовръзката на веществата в природата.

Основни термини и понятия: прости и сложни вещества, химични съединения, химичен елемент, атоми и молекули, качествен и количествен състав

По време на часовете:

1. Организационен момент

Така че, приятели, внимание -

Все пак звънецът удари.

Седнете по-удобно -

Да започнем урока скоро!

2 . Проверка на домашните.

Пак по традиция

Да започнем проверката

Упражнение 1. Задача 4 стр. 32

Въглеродният диоксид е вещество с молекулярна структура, а пясъкът е немолекулен.

Задача 2.

В таблицата напишете буквата “X” или “F” (химически или физически) срещу всяко явление и напишете буквите “T” или “T” срещу тела и вещества.

"Б" съответно.

Задача 3. Дайте определения на понятията „молекула“ и „атом“, „йони“, „кристална решетка“

Задача 4. Определете състава: з 2 , О 2 , CO , кл 2.

3. Изучаване на нов материал.

В химията, в допълнение към термините "атом" и "молекула", често се използва понятието "химичен елемент". Какво е общото между тези понятия и как се различават?

Химическият елемент е атоми от същия тип. Така, например, всички водородни атоми са елементът водород; всички кислородни и живачни атоми са съответно елементите кислород и живак.

Имената на химичните елементи и простите вещества, които те образуват, почти винаги съвпадат, така че те трябва да бъдат разграничени по смисъл.

Например: 1. В епруветка беше събран кислород - тук кислородът е просто вещество;

2. Молекулата на водата съдържа кислород, тук говорим за химичен елемент.

О 2 , кл 2. з 2 О, CO 2

Как се различават молекулите на кислорода и хлора от молекулите на водата и въглеродния диоксид?

Учениците могат да отговорят, че молекулите на кислорода и хлора се образуват от един и същи тип атом. - Прости вещества.

Веществата вода и въглероден диоксид се образуват от различни видове атоми. - Сложни вещества.

Прости вещества - вещества, образувани от атоми на един химичен елемент.

Не, Ар, О 2 , бр 2 , аз 2 , О 3 , П 4 , С 8

(Моноатомните прости вещества са молекули на инертни газове;

двуатомни - молекули на водород, кислород, хлор, бром, йод; триатомен – озон, четириатомен – фосфор и др.)

Имената на простите вещества често съвпадат с наименованието на химичните елементи, от чиито атоми са образувани.

Простите вещества се характеризират с определени физични свойства (агрегатно състояние, цвят, плътност).

Сложни вещества (химични съединения) - Това са вещества, образувани от свързани помежду си атоми на различни химични елементи.

з 2 O,C 6 з 12 О 6 , NaCl, KMnO 4 , CO 2 , CO

(вода, глюкоза, натриев хлорид - готварска сол, калиев перманганат - калиев перманганат, въглероден диоксид, въглероден оксид).

Сложните вещества се характеризират с определени физични свойства.

ВЕЩЕСТВА

просто сложно

з 2 , О 2 , Н 2 , Кл 2 з 2 O, CO 2 , Х 2 ТАКА 4

Работа с диаграмата стр. 34 стр.9

Фиксиране на тема „Прости и сложни вещества.

Упражнение. Разделете следните вещества на прости и сложни:ТАКА 2 К, Cu, н 2 , О 2 , кл 2 , LiI, Ал 2 О 3 , з 2 , бр 2 , NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, KF, Кр, ТАКА 3

Представете резултата в табличен вид:

СЛОЖНИ ВЕЩЕСТВА

K, Cu, N 2 , О 2 , Кл 2 , Х 2 , бр 2 , Fe, Au, Ag, Cr,

ТАКА 2 Ал 2 О 3 , NaCl, MgSO 4 , KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Тест.

№1

Колко прости вещества са записани в поредица от формули:

н 2 , О 3 ,HNO 3 , П 2 О 5 з 2 НААOH., S, Fe, CO 2 ,

№2

И двете вещества са комплексни:

A) C (въглища) и S (сяра);

B) Fe (желязо) и CH 4 (метан);

IN)CO 2 (въглероден диоксид) из 2 О(вода);

№3

Изберете правилното твърдение:

Простите вещества се състоят от атоми от един и същи вид.

А) Неправилно

Б) Вярно

№4

В какъв случай говорим за желязото като химичен елемент?

А) Железният сулфид съдържа един железен атом.

Б) Желязото е част от ръждата;

В) Желязото се характеризира с метален блясък;

Г) Желязото е метал, който се привлича от магнит;

№5

В какъв случай говорим за кислород като просто вещество?

А) Кислородът е газ, който поддържа дишането и горенето;

Б) Рибите дишат кислород, разтворен във вода;

В) Кислородният атом е част от водната молекула;

Г) Кислородът е част от въздуха.

Изпълнете практически задачи под формата на самостоятелна работа.

Практическа задача:

Вместо точки поставете необходимите изрази (химичен елемент, просто вещество, сложно вещество, смес): а) цинков оксид__

Тъй като се състои от _______________________, цинк и кислород; При нагряване на ___________________________ живачен оксид се образуват две ___________________________: живак и кислород.

Рефлексия и обобщение.

Какво ново научихте в урока?

Какви въпроси предизвикаха затруднения?

Какви знания придобихте днес?

Домашна работа. §9-10 проучване. определения, тестови задачи с.36. 39

Литература:

1. Учебник по химия G.E. Рудзитиса, Ф.Г. Фелдман. 8 клас.

2.Н.П. Троегубова, E.N. Стрелникова КИМ Химия 8 клас. Москва "Waco", 2014 г.

3. О.Г. Григорович и др. Майсторски клас. Разработка на уроци по химия, 7 клас

Веста 2008г.

4. М. В. Князева. Урочни планове по химия по учебника на G.E. Рудзитиса, Ф.Г. Фелдман. 8 клас. Волгоград „Учител“ 2013 г

Тема: „Прости и сложни вещества“

Целта на урока: обяснява разликата между просто вещество и сложно вещество, чисто вещество и смес, химичен елемент и просто вещество; развийте способността да различавате прости вещества от сложни въз основа на техните химични формули, научете се да подчертавате основното, да извършвате сравнения, анализи и да правите заключения.

Цели на урока

Образователни : 1. разкриват понятията: прости и сложни вещества като форма на съществуване на химични елементи

Развитие : 1. Развиване на познавателен интерес към изучавания предмет; 2. създава условия за усвояване на методи за изследване на състава на веществата; 3.развиват умение за търсене, обработка, анализ и систематизиране на информация; 4. развиват способността за логично изразяване на своята гледна точка; 5. преподават техники за рефлексия, развиват адекватна самооценка; 6. развиват способността за получаване на информация.

Образователни: самостоятелно решаване на проблеми, използвайки съществуващите знания; развиват способността да анализират, сравняват, контрастират и обобщават; научете се да демонстрирате независимост в различни видове дейности; правя изводи.

Планирани резултати.

1. Формиране на идеи за формите на съществуване на химичните елементи в природата и развитие на знания за химичните елементи.

2. Развитие на знанията на учениците за физичните свойства на веществата.

3. Развитие на научното мислене на учениците при развиване на способността за сравняване и описание на химически обекти по време на самостоятелно изпълнение на упражнения и сложни задачи, както и при развиване на способността за прилагане на знания и методи на действие в нови условия.

4. Формиране на научния мироглед на учениците и усвояването на водещите идеологически идеи на курса: познаваемостта и единството на материалния свят, зависимостта на свойствата на веществата от неговия състав и структура.

5. Развитие на интерес и мотивация за изучаване на химия чрез позоваване на житейския опит на учениците и систематизиране на знанията за разпространението и взаимовръзката на веществата в природата.

Основни термини и понятия: прости и сложни вещества, химични съединения, химичен елемент, атоми и молекули, качествен и количествен състав

По време на часовете:

1. Организационен момент

Така че, приятели, внимание -

Все пак звънецът удари.

Седнете по-удобно -

Да започнем урока скоро!

2 . Проверка на домашните.

Пак по традиция

Да започнем проверката

Упражнение 1. Задача 4 стр. 32

Въглеродният диоксид е вещество с молекулярна структура, а пясъкът е немолекулен.

Задача 2.

В таблицата напишете буквата “X” или “F” (химически или физически) срещу всяко явление и напишете буквите “T” или “T” срещу тела и вещества.

"Б" съответно.

	Феномени. Тела и вещества
	Водно разлагане
	Изпаряване на вода от локва
	Изгаряне на бензин в автомобилен двигател.
	Дестилация на вода.
	Топене на желязо.
	Молив.

Задача 3.Дайте определения на понятията „молекула“ и „атом“, „йони“, „кристална решетка“

Задача 4. Определете състава: H2, O2, CO, Cl2.

3. Изучаване на нов материал.

В химията, в допълнение към термините "атом" и "молекула", често се използва понятието "химичен елемент". Какво е общото между тези понятия и как се различават?

Химическият елемент е атоми от същия тип. Така, например, всички водородни атоми са елементът водород; всички кислородни и живачни атоми са съответно елементите кислород и живак.

Имената на химичните елементи и простите вещества, които те образуват, почти винаги съвпадат, така че те трябва да бъдат разграничени по смисъл.

Например: 1. В епруветка беше събран кислород - тук кислородът е просто вещество;

2. Молекулата на водата съдържа кислород, тук говорим за химичен елемент.

O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2

Как се различават молекулите на кислорода и хлора от молекулите на водата и въглеродния диоксид?

Учениците могат да отговорят, че молекулите на кислорода и хлора се образуват от един и същи тип атом. - Прости вещества.

Веществата вода и въглероден диоксид се образуват от различни видове атоми. - Сложни вещества.

Прости вещества- вещества, образувани от атоми на един химичен елемент.

Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8

(Моноатомните прости вещества са молекули на инертни газове;

двуатомни - молекули на водород, кислород, хлор, бром, йод; триатомен – озон, четириатомен – фосфор и др.)

Имената на простите вещества често съвпадат с наименованието на химичните елементи, от чиито атоми са образувани.

Простите вещества се характеризират с определени физични свойства (агрегатно състояние, цвят, плътност).

Сложни вещества (химични съединения)- Това са вещества, образувани от свързани помежду си атоми на различни химични елементи.

H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO

(вода, глюкоза, натриев хлорид - готварска сол, калиев перманганат - калиев перманганат, въглероден диоксид, въглероден оксид).

Сложните вещества се характеризират с определени физични свойства.

ВЕЩЕСТВА

просто сложно

з 2 , О 2 , Н 2 , Кл 2 з 2 O, CO 2 , Х 2 ТАКА 4

Работа с диаграмата стр. 34 стр.9

Фиксиране на тема „Прости и сложни вещества.

Упражнение. Разделете следните вещества на прости и сложни: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, LiI, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, KF, Cr, SO 3

Представете резултата в табличен вид:

ПРОСТИ ВЕЩЕСТВА	СЛОЖНИ ВЕЩЕСТВА
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr,	SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Колко прости вещества са записани в поредица от формули:

N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5 H 2 O, NaOH., S, Fe, CO 2,

И двете вещества са комплексни:

A) C (въглища) и S (сяра);

B) Fe (желязо) и CH 4 (метан);

B) CO 2 (въглероден диоксид) и H 2 O (вода);

Изберете правилното твърдение:

Простите вещества се състоят от атоми от един и същи вид.

А) Неправилно

В какъв случай говорим за желязото като химичен елемент?

А) Железният сулфид съдържа един железен атом.

Б) Желязото е част от ръждата;

В) Желязото се характеризира с метален блясък;

Г) Желязото е метал, който се привлича от магнит;

В какъв случай говорим за кислород като просто вещество?

А) Кислородът е газ, който поддържа дишането и горенето;

Б) Рибите дишат кислород, разтворен във вода;

В) Кислородният атом е част от водната молекула;

Г) Кислородът е част от въздуха.

Изпълнете практически задачи под формата на самостоятелна работа.

Практическа задача:

Вместо точки поставете необходимите изрази (химичен елемент, просто вещество, сложно вещество, смес): а) цинков оксид__

Тъй като се състои от _______________________, цинк и кислород; При нагряване на ___________________________ живачен оксид се образуват две ___________________________: живак и кислород.

Рефлексия и обобщение.

Какво ново научихте в урока?

Какви въпроси предизвикаха затруднения?

Какви знания придобихте днес?

Домашна работа. §9-10 проучване. определения, тестови задачи с.36. 39

Литература:

1. Учебник по химия G.E. Рудзитиса, Ф.Г. Фелдман. 8 клас.

2.Н.П. Троегубова, E.N. Стрелникова КИМ Химия 8 клас. Москва "Waco", 2014 г.

3. О.Г. Григорович и др. Майсторски клас. Разработка на уроци по химия, 7 клас

Веста 2008г.

4. М. В. Князева. Урочни планове по химия по учебника на G.E. Рудзитиса, Ф.Г. Фелдман. 8 клас. Волгоград „Учител“ 2013 г

Ключови думи на резюмето: агрегатни състояния на веществата, кристална решетка, вещества с молекулярна и немолекулна структура, прости и сложни вещества.

Веществата могат да съществуват само в три агрегатни състояния: газообразни, течни и твърди.

В газообразно състояние веществото съществува под формата на отделни частици (молекули, атоми или йони). Разстоянието между частиците в газовете е много по-голямо от размера на тези частици. В течностите разстоянието между отделните частици е много по-малко, така че силите на взаимно привличане между тях са значително по-големи, отколкото в газовете. Докато частиците, които изграждат твърдо вещество (атоми, молекули или йони), са плътно опаковани и претърпяват осцилаторни движения. Разграничете кристаленИ аморфентвърди вещества.

За кристални веществахарактеризиращи се с подредено подреждане на частиците, от които са съставени. Например снежинката има перфектна форма поради факта, че водните молекули, които я изграждат, са подредени по подреден начин една спрямо друга. Правилната форма на кристалите се определя от особеностите на тяхната вътрешна структура. Кристалите са разположени в определен ред, на определени разстояния един от друг.

Съвкупността от точки в пространството, в които се намират частиците, образуващи кристала, се нарича КРИСТАЛНА РЕШЕТКА.

Веществата, които са съставени от молекули, са вещества с молекулярна структура. А веществата, които се състоят от атоми или йони, са вещества с немолекулна структура.

Веществата с молекулярна и немолекулна структура се различават значително по своите свойства. За да се разтопи вещество, е необходимо да се разруши неговата кристална решетка. Оказва се, че в кристалната решетка връзките между молекулите са много по-слаби от връзките между атомите или йоните. Следователно, като правило, веществата с молекулярна структура имат ниски точки на топене и кипене. Такива вещества често са летливи и без мирис.

Веществата с немолекулна структура имат високи точки на топене и кипене. Тези вещества са твърди, нелетливи и без мирис.

Прости и сложни вещества

Сложни вещества- Това са вещества, които са образувани от различни видове атоми. Например такова сложно вещество като водата се състои от кислородни и водородни атоми, въглеродният диоксид - от въглеродни и кислородни атоми.

Вещества като сяра, желязо, кислород и водород не могат да се получат от по-прости вещества или да се разложат. Тези вещества се класифицират само като прости вещества.

Прости вещества- Това са вещества, които са образувани от еднотипни атоми. Например, просто вещество кислород състои се само от кислородни атоми, просто вещество графит - само от въглеродни атоми.

Проект за урок

Проект на урок за изучаване на нов материал по темата "Прости и сложни вещества" (урок №2)

клас 8

UMK„Химия 8 клас. Габриелян О.С. 2014"

Състав на класа: в класа има 28 души, от които 27 са с норми на развитие, 1 човек е с умствена изостаналост (1 вид)

Цели на урока: ДА СЪЗДАДЕМ УСЛОВИЯ ЗА

"обикновени" деца

"специални" деца

Откриване на метод за намиране на разликите между просто вещество и сложно вещество, чисто вещество и смес, химичен елемент и просто вещество;

развиване на способността за разграничаване на прости вещества от сложни въз основа на техните химични формули

развиване на способността за подчертаванеОсновното е да се правят сравнения, анализи и изводи.

Да се ​​развие способността за оказване на помощ в позицията на „малък учител“

Приемане и разбираненачиндействие занамиране на разликите между просто вещество и сложно вещество, чисто вещество и смес, химичен елемент и просто вещество въз основа на техните химични формули

Да се ​​развие способността за преговори при работа по двойки

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ

Лична : проява на интерес към разглеждания проблем
Метасубект

П

ДА СЕ

Взаимодействайте като двойка

Р

- способност за работа по разработване на алгоритъмнамиране на разликите между просто вещество и сложно вещество, чисто вещество и смес, химичен елемент и просто вещество

Предмет

Лична : проява на интерес към разглеждания проблем

Метасубект

П

Използвайте знаково-символни модели

ДА СЕ

Взаимодействайте като двойка

Р

Планирайте действия в съответствие с възложената учебна задача;

- алгоритмични умениянаходка разлики между прости и сложни вещества

Упражнявайте самоконтрол и самооценка.

Предмет : идентифицира прости и сложни вещества, чисти вещества и смеси, химични елементи и прости вещества

Съдържание на урока

Структура на урока

Взаимодействие в образователния процес

Забележка

Действия на учителя

Студентски действия

с нормата за развитие

Студентски действия

с увреждания

Мотивация

− Готови ли сте за урока, за да научите нещо ново?

Отнася се за класа:

Разгледайте формулите на веществата, написани на дъската

- Какво имат предвид?

По какво си приличат и по какво се различават?

Да, така е!

В първата колона са вещества, състоящи се от атоми от един и същи вид, а във втората - от атоми от различни видове

В първата колона на веществата, написана по-просто, има малко атоми

Организирам ситуация на контрол и самооценка на готовността за предстоящата работа в урока.

На дъската в две колони са написани прости и сложни вещества.

H2H2O

О 2 К 2 О

н 2 Н.Х. 3

S H 2 ТАКА 4

2. Поставяне на цели

– Опитайте се да формулирате темата на урока.

Темата на урока ще бъде:

"Прости и сложни вещества"

- Кой може да повтори целта на урока?

Говорете по двойки и „малките учители“ ще ви проверяват

Работейки по двойки, довършете изречението „Днес в клас ще науча ....”

Формулирайте темата на урока

Записано в тетрадка

„Малки учители“ проверяват правилното произношение на темата

Работете по двойки, определете целта на урока

Повторете темата на урока

Записано в тетрадка

Говорят си.

Работете по двойки, говорете за целта

- „Днес ще уча в клас идентифицира прости и сложни вещества"

Питам „специалното дете“ в клас и го хваля.

Дава се възможност да се отговори на „специалното” дете.

Фиксиране на темата на дъската.

3. Планиране

За да се научим лесно да правим разлика между прости и сложни вещества, имаме нужда от план, който включва въпроси:

-Какво?

-Как?

-Приложи

- Скала за успех.

Обръща се към група „специални деца“:

Имате изрязани ленти на вашите маси с определени елементи, които трябва да бъдат разпределени в правилната последователност

Те работят по двойки, съставяйки план, който включва следните въпроси:

-Какво?

-Как?

-Приложи

- Скала за успех.

Разпределете елементите на плана в необходимата последователност

Фиксиране на плана на дъската:

4. Изпълнение на възпитателната задача

-Какво правим на стъпка 1 от плана?

Каквоможете ли да ми кажете за прости вещества

Каквоможете ли да ми кажете за сложните вещества

Как да различим простите от сложните вещества?

От сериите, написани на дъската, изберете само прости вещества. Проверете дали вашият съсед го е направил правилно по двойки.

Колко сложни вещества има в тази серия? Запишете вещество, състоящо се от 4 атома, 3 от които принадлежат към един и същи вид.

Обръща се към група „специални деца“:

Разгледайте внимателно формулите на сложните вещества, пребройте колко атома от различни видове има във всяка молекула

Напишете формула за вещество, което съдържа два атома желязо и три атома кислород. Какво е това вещество?

Тествайте се взаимно по двойки

Разказват какво са научили за простите вещества и дават пример. Формулирайте и запишете определението

Разказват какво са научили за сложните вещества, дават пример

Формулирайте и запишете определението

Съставете и запишете алгоритъм

Изписан, проверен

Отговор:

3 сложни вещества

MgO , PH 3 , HNO 3

Предпишете PH 3

Съставете, проверете, определете вида на веществото.

Проверете

Запишете определение и пример

Запишете алгоритъма

Изписан, проверен

Отговор:

3 сложни вещества

Пребройте броя на атомите от различни видове във всяка молекула, намерете молекула с четири атома и определете, че 3 от тях принадлежат към един и същи тип.

Предпишете PH 3

Запишете знаците на химичните елементи и посочете броя на атомите. Опитайте се да определите вида на веществото с помощта на карти с реплики.

Проверете

На „специалното” дете се дава възможност да повтори какво е записало в тетрадката си и какъв пример е дало.

На дъската има няколко вещества:

Е 2 , Cu, MgO, PH 3 ,HNO 3 , ° С

Подчертайте сложни вещества на дъската

Проверяваме устно

Отделно проверявайте за специални деца, като записвате дали има затруднения

Конспект на урок по химия в 8. клас на тема: Прости и сложни вещества. Урокът е придружен с презентация. Цел на урока: запознаване с прости и сложни вещества - основните форми на съществуване на елементите в природата; изпълнение на задачи за овладяване на понятията „просто вещество“, „сложно вещество“, развиване на способността за разграничаване на прости вещества от сложни въз основа на техните химични формули.

Изтегли:

Преглед:

Отдел за управление на образованието

Свободненски район, Амурска област

Общинска образователна институция Rogachevskaya средно училище

Предмет:

"Прости и сложни вещества"

Химия 8 клас

с. Рогачевка

Мишена: запознаване с прости и сложни вещества - основните форми на съществуване на елементите в природата; изпълнение на задачи за овладяване на понятията „просто вещество“, „сложно вещество“,Развийте способността да различавате прости вещества от сложни въз основа на техните химични формули.

Цели на урока

Образователни: 1. разкриват понятията: прости и сложни вещества като форма на съществуване на химичните елементи

Развитие: 1. Развиване на познавателен интерес към изучавания предмет; 2. създава условия за усвояване на методи за изследване на състава на веществата; 3.развиват умение за търсене, обработка, анализ и систематизиране на информация; 4. развиват способността за логично изразяване на своята гледна точка; 5. преподават техники за рефлексия, развиват адекватна самооценка; 6. развиват способността за получаване на информация.

Образователни: самостоятелно решаване на проблеми, използвайки съществуващите знания; развиват способността да анализират, сравняват, контрастират и обобщават;научете се да бъдете независимив различни видове дейности;

Планирани резултати.

1. Формиране на идеи за формите на съществуване на химичните елементи в природата и развитие на знания за химичните елементи.

2. Развитие на знанията на учениците за физичните свойства на веществата.

3. Развитие на научното мислене на учениците при развиване на способността за сравняване и описание на химически обекти по време на самостоятелно изпълнение на упражнения и сложни задачи, както и при развиване на способността за прилагане на знания и методи на действие в нови условия.

4. Формиране на научния мироглед на учениците и усвояването на водещите идеологически идеи на курса: познаваемостта и единството на материалния свят, зависимостта на свойствата на веществата от неговия състав и структура.

5. Развитие на интерес и мотивация за изучаване на химия чрез позоваване на житейския опит на учениците и систематизиране на знанията за разпространението и взаимовръзката на веществата в природата.

По време на часовете:

1. Организационен момент

Здравейте! Здравейте, скъпи гости!

Защо си толкова тъжен в часа по химия?

Кажете ми бързо: в кой урок,

Кой се осмели да те обиди в близкото минало?

Така че днес ще ви развеселя,

Знам най-добрия начин:

Да проучим темата!

2 . Проверка на домашните.

Пак по традиция

Да започнем както обикновено

Проверяваме домашните.

Това ни е познато.

Пригответе се да отговорите

сега ще ти се обадя!

Страх ли те е? Майтапя се...

няма да се обадя!

Предпочитам да ти дам тестовете,

По-късно ще дам оценки на всички.

Упражнение 1. В таблицата напишете буквата “X” или “F” (химически или физически) срещу всяко явление и напишете буквите “T” или “T” срещу тела и вещества.

"Б" съответно.

P/n	Феномени. Тела и вещества	X, F; Т, В
	Образуване на ръжда върху железни предмети.
	Изветряне на скали.
	Изпаряване на вода от резервоар.
	Вряща вода в чайник.
	Изгаряне на бензин в автомобилен двигател.
	Потъмняване на сребърни изделия.
	Загниване на растенията.
	Топене на желязо.
	Стъклена чаша.
	Желязо.
	Кофа.
	Заек.

Задача 2. Дефинирайте понятията „молекула“ и „атом“.

Задача 3. Определете състава: H2O, O2, CO2, Cl2.

3. Изучаване на нов материал.

В химията, в допълнение към термините "атом" и "молекула", често се използва понятието "елемент". Какво е общото между тези понятия и как се различават?

Химическият елемент е атоми от същия тип. Така, например, всички водородни атоми са елементът водород; всички кислородни и живачни атоми са съответно елементите кислород и живак.

O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2

Как се различават молекулите на кислорода и хлора от молекулите на водата и въглеродния диоксид?

Учениците могат да отговорят, че молекулите на кислорода и хлора се образуват от един и същи тип атом. - Прости вещества.

Веществата вода и въглероден диоксид се образуват от различни видове атоми. - Сложни вещества.

Прости вещества- вещества, образувани от атоми на един химичен елемент.

Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8

(Едноатомни прости вещества - молекули на инертни газове; двуатомни - молекули на водород, кислород, хлор, бром, йод; триатомни - озон, четириатомни - фосфор и др.)

Имената на простите вещества често съвпадат с наименованието на химичните елементи, от чиито атоми са образувани.

Простите вещества се характеризират с определени физични свойства (агрегатно състояние, цвят, плътност).

Сложни вещества (химични съединения)- Това са вещества, образувани от свързани помежду си атоми на различни химични елементи.

H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO

(вода, глюкоза, натриев хлорид - готварска сол, калиев перманганат - калиев перманганат, въглероден диоксид, въглероден оксид).

Сложните вещества се характеризират с определени физични свойства.

ВЕЩЕСТВА

просто сложно

H2, O2, N2, Cl2H2O, CO2, H2SO4

Фиксиране на тема„Прости и сложни вещества. Относителна молекулна маса на веществото."

Упражнение. Разделете следните вещества на прости и сложни: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr, SO 3

Представете резултата в табличен вид:

ПРОСТИ ВЕЩЕСТВА	СЛОЖНИ ВЕЩЕСТВА
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr,	SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Изчислете молекулните маси на веществата (проверете сами).

Тест.

№1

Колко прости вещества са записани в поредица от формули:

H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.

№2

И двете вещества са комплексни:

A) C (въглища) и S (сяра);

B) CO 2 (въглероден диоксид) и H 2 O (вода);

B) Fe (желязо) и CH 4 (метан);

№3

Изберете правилното твърдение:

Простите вещества се състоят от атоми от един и същи вид.

А) Правилно

Б) Неправилно

№4

В какъв случай говорим за желязото като химичен елемент?

А) Желязото е метал, който се привлича от магнит;

Б) Желязото е част от ръждата;

В) Желязото се характеризира с метален блясък;

Г) Железният сулфид съдържа един железен атом.

№5

В какъв случай говорим за кислород като просто вещество?

А) Кислородът е газ, който поддържа дишането и горенето;

Б) Рибите дишат кислород, разтворен във вода;

В) Кислородният атом е част от водната молекула;

Г) Кислородът е част от въздуха.

Изпълнете практически задачи под формата на самостоятелна работа.

Рефлексия и обобщение.

Какво ново научихте в урока?

Какви въпроси предизвикаха затруднения?

Какви знания придобихте днес?

Домашна работа.§5, 6 стр. 25 Упражнение № 11–13

Примери за практически задачи:

• Вместо точки поставете необходимите изрази (химичен елемент, просто вещество, сложно вещество, смес): а) меден оксид ______________, тъй като се състои от _______________________, мед и кислород; При нагряване на ___________________________ живачен оксид се образуват две ___________________________: живак и кислород.
• Попълнете пропуснатите думи: а) състав на химичните съединения ___________________ структура _______________________________.

  P/n Феномени. Тела и вещества X, F; T, B 1. Образуване на ръжда върху железни предмети. X 2. Изветряне на скалите. F 3. Изпарение на вода от резервоар. F 4. Вряща вода в чайник. F 5. Изгаряне на бензин в автомобилен двигател. X 6. Потъмняване на сребърни изделия. X 7. Загниване на растенията. X 8. Топене на желязо. F 9. Стъкло. B 10. Желязо. B 11. Кофа. T 12. Заек. T

  Задача 2. Дефинирайте понятията „молекула“ и „атом“.

  Задача 3. Определете състава: H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.

  Химичните елементи съществуват под формата на химични съединения. химични съединения прости сложни вещества вещества

  Простите вещества са изградени от един вид атоми, а сложните вещества са изградени от различни видове атоми. Как да изразим състава на веществото с помощта на символите на химичните елементи? O 2 H 2 H 2 O индекс

  Упражнение. Разделете следните вещества на прости и сложни: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI, KF, Cr, SO3

  Какво ново научихте в урока? Какви въпроси предизвикаха затруднения? Какви знания придобихте днес?

  Домашна работа. §5, 6 стр. 25 Упражнение № 11–13