Вариантът на Единния държавен изпит по руски език тест по руски език (11 клас) по темата. Изпитен вариант по руски Цял ден понито яздеше в зоопарка за деца

21.12.2021 Котли

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) По отношение на градските удобства Велики Новгород остави след себе си много средновековни градове на Западна Европа. (2) В Западна Европа първите настилки се появяват едва в края на 12 век, докато в Новгород, още през 11 век, всички улици, както и вътрешните дворове вътре в имотите, са павирани с дърво. (3)<...>известният Ярославов двор в Новгород е имал първия водопровод в Северна Европа, през който в дървени тръби тече чиста изворна вода.

1. Посочете изреченията, които предават правилно ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

Нивото на подобрение във Велики Новгород през Средновековието е по-високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.
Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по-рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.
В Новгород е построена първата водоснабдителна система в Европа с механично водоснабдяване на къщи.
От гледна точка на градското благоустрояване Велики Новгород остави след себе си много средновековни градове на Западна Европа.
Още през 11-ти век всички улици в Новгород са павирани с дърво, както и вътрешни дворове вътре в имотите.

2. Изберете своя собствена въвеждаща конструкция, която трябва да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста. Запишете тази въвеждаща конструкция.

3. Прочетете фрагмента от речника, който дава значението на думата RUN. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речника.

БЯГАЙТЕ , Бягай, бягай, бягай; тичам;несов.

Движете се бързо, рязко отдръпвайки се от земята с движенията на краката.Б. тръс.
Да избягаш (да бъдеш спасен) с полет.Б. от плен.
транс. Движете се бързо, минавайте, движете се.Облаците тичат. Дните текат.
Относно часовника: побързай, давай.

4. Една от следните думи има грешка в ударението:ГРЕШНО буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана. Напишете тази дума.

юношеска възраст

ускори

изпратено

живял

зает

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана ГРЕШНО. Коригирайте лексикалната грешка, като изберете пароним за подчертаната дума. Запишете избраната дума.

Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.
Той, както винаги, е БИЗНЕС, неусмихнат, като сериозна, намръщена птица.
Беше боров кръст, с пера от тухла и червена боровинка, с човка, кръстосана като два извити КОСТИ ножа.
За да компенсира по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.
Институт ПРЕТЕРПЕЛ по това време реорганизация и съкращаване.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка,премахване на излишната дума. Напишете тази дума.

Когато извършите действие, за което по-късно може да се засрамите, трябва да запомните, че някой ден ще получите ефекта на обратен бумеранг.

7. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЛЮБИМИ ПРОФЕСОРИ

НАЙ-РЕШЕНО

в ДВЕСТА метра

на тяхна територия

ОБРАНА ЯБЪЛКА

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

8. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

В) нарушение в строежа на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

1) Градинските пътеки, които наскоро бяха поръсени с дори едър чакъл, хрущяха премерено под краката на Иля Александрович.

2) Понито яздеше децата в зоологическата градина цял ден.

3) M. B. Barclay de Tolly е един от военните водачи, награден с орден „Свети Георги“ за участие във войната срещу французите.

4) „Дама в синьо“ (портрет на художничката Е. М. Мартинова) като чисто и нежно цвете, донесено от някакви непознати светли градини.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта са осмивани от И.А. Крилов в баснята "Гранът и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

9) Публикуването на стихотворението „Hanz Kühelgarten“, написано от Гогол още в гимназията, е посрещнато с подигравки от критиците в Санкт Петербург, след което Гогол изгори всички книги с това стихотворение, като ги взе от книжарите.

9. Посочете вариантите за отговор, при които неударената гласна на корена, проверена чрез ударение, липсва във всички думи от един ред. Запишете номерата на отговорите.

1) г..небрежен, ек..логия; w..betanie;

2) к..риерист; op..rayas; до .. satelnaya;

3) пр.стиж; други ..стани, ет ..кетка;

4) заг..разчитам; к..фтан; стоп .. рет (в ужас);

5) гръм .. чакай; симпатичен; тези..ретик.

10. Посочете вариантите за отговор, при които една и съща буква липсва във всички думи от един ред. Запишете номерата на отговорите.

1) не .. втора употреба, не .. евтино, ра .. опаковано

2) под .. разкъсвам, пр .. изображение, с .. наблюдавам

3) пр..възможен, неограничен..страстен, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..игра

5) ди..хармония, през..лента, не..запалим

1) абхазки .. cue, беларуски .. cue;

2) глава .. към, интелигентност .. към;

3) обложка ..chka, местна история ..sky,

4) обслужван..изход, алуминиев..изход;

5) камил..нок, тиквички..к

12. Посочете вариантите за отговор, при които една и съща буква липсва и в двете думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) извади ..нни, покри ..ш, пося ..нни

2) пръска..ш, дишащ..щй, ранен..н

3) движи се .. ми, изскочи .. ш, видя .. кой

4) пяна (море), (рафтове) str..tsya,ускорение..т

5) мразя .. ш, (облаци) карани .. ми, принуждавайки .. кой

13. Определете изречение, в което НЕ с подчертаната дума е написано CLUTCH. Отворете скобите и напишете тази дума.

Картофите в градините все още (НЕ) КОПАЕТ.

Малките трагедии на отделни хора остават (НЕ) ЗАБЕЛЕЗАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ВЕДНЪЖ каза на децата за необходимостта да предават есетата навреме.

Тази къща е (НЕ) ГОЛЯМА, но много уютна.

Този пианист, който абсолютно (НЕ) ПРЕТЕНДИРА за световна слава, но в същото време има здрави амбиции, покори журналиста.

14) Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

АЗ (ТОЯ) ЧАС отидох при Татаринови така, че (ДА) не хвана Николай Антонович.

ТОЛКОВА (СЪЩОТО), като други представители на московския свят, Фамусов цени ранга и богатството, (ЗА) ЧЕ търси подходяща партия за дъщеря си.

Беше ДОСТА (ТОЛКОВА) голяма котка, но, (В) ДРУГА, много мирна.

Лекторът разкри значението на СЪЩОТО (СЪЩОТО) понятие, което (В) ПОСЛЕДСТВИЕТО беше анализирано на семинара.

(Б) СЛЕД Savelyeva ме попитаха, освен това (СЪЩОТО), задачата и за двама ни е достатъчна

лос не е лесно.

15) Посочете всички числа, на мястото на коя буква Н е написана?

Опиянена (1) от славата на титлата (2) певица Неджа (3) о, негада (4) o я обяви

участие във фестивала и е поканен (5) в журито.

16) Поставете препинателни знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Сърдечната любов към родните места и заснежените простори привлича себе си, поражда мисли за горчивината на загубата и тревогата за бъдещето.

2) В ъгъла той изпя една и съща нота сто пъти и тунерът се втурна в арпеджито с мъниста.

3) В района на Мешчерски изворите на реки и извори, горички и дъбови гори са запазени.

4) Въздухът е лек и чист, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или мечти се лутаха в главата му.

Морето бръмчеше заплашително (1), откроявайки се от всички шумове на тази тревожна (2) и сънна нощ. Огромен, изгубен в пространството (3) лежеше дълбоко под (4) далеч

избелване през здрача (5) бягащи към земята (6) гриви от пяна. (И. Б.)

18) Поставете всички липсващи препинателни знаци: посочете числата, на чието място в изречението трябва да има запетая (и).

Понякога ще дойде мисъл, която (1) изглежда (2) вярна, но вие се страхувате да повярвате. Тогава обаче виждате, че мисълта, която (3) може да е (4) странна, всъщност е най-простата истина: след като я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.

19) Поставете всички препинателни знаци: посочете числата, на чието място в изречението трябва да има запетая.

Студени есенни сенки (1) се скитаха из гората (2) дървета (3), в които (4) замръзнаха в очакване на зимата.

20) Поставете всички препинателни знаци: посочете числата, на чието място в изречението трябва да има запетая.

Такава умора се наложи в (1), че (2) дори ако нямаше заповед (3) да се настанят за почивка (4), хората не биха могли да направят нито една крачка напред.

21) Намерете оферти, коитодебело черво са поставени в съответствие със същото пунктуационно правило. Запишете номерата на тези оферти

1) Широки полета се разстилаха зад нашето село. 2) Тръгнахме по тясна пътека право към далечна брезова горичка: всяка година тук можете да наберете пълни кошници с вкусни гъби. 3) Основното нещо е да можете да различавате ядливите гъби от отровните. 4) Денят се оказа без дъжд и всички дървета са осветени от ярките лъчи на топлото слънце. 5) В гората е тихо и пеенето на птици не се чува, те се готвят за път на юг. 6) Разхождайки се през гората, можете да видите, че изпод кафявите и жълти листа се виждат ярки шапки от русула, но ние ще преминем. 7) Момчетата и аз решихме предварително да съберем само най-вкусните гъби: ароматни бели, червени манатарки, сладки манатарки, лисички и гъби. 8) Могат да се приготвят по различни начини: пържени, сол за зимата.

Прочетете текста и изпълнете задачи 22–27.

(1) Германците бяха изгонени от Уман, а по улиците на града, автомобили, бронетранспортьори и изоставени в бяг от тях танкове стояха плътно, гръб до гръб. (2) Градът все още миришеше на изгоряло, онази животинска задушна миризма, която бягащите маси хора оставят след себе си, и вонята на гниеща храна: в камионите имаше бурета с краставици и зеле.

(3) На една от улиците през счупения прозорец на долния етаж видях купчини книги, натрупани на пода. (4) Видът на книгите винаги ме притеснява и влязох в стаята, в която веднага идентифицирах библиотеката по рафтовете. (5) В стаята сякаш нямаше никой, само надничайки, видях скръбните фигури на две жени на средна възраст, сортиращи книги в съседната стая. (6) Някои от книгите вече бяха на рафтовете. (7) Приближих се до жените и се срещнахме: едната се оказа учителката по руски език Зинаида Ивановна Валянская, другата - библиотекарката на регионалната библиотека Юлия Александровна Панасевич и те влачиха книгите, лежащи на пода от подземието , където са оцелели през цялата окупация. (8) Взех една от книгите - беше учебник по икономическа география, но, прелиствайки няколко страници, обърнах с недоумение заглавието на книгата: не отговаряше на съдържанието.

(9) - Имаме много работа за вършене - каза една от жените, - факт е, че по заповед на гебиткомисар Оп трябваше да унищожим всички книги в приложения списък, - и тя извади цял пакет листове с тесни машинописни редове от кутията: това Имаше списък с книги за унищожаване. - (10) Залепихме заглавните страници от стари учебници и различни други книги и успяхме да спасим почти всичко, което трябваше да бъде унищожено, - добави жената със задоволство, - така че не се учудвайте, ако обемът на произведенията на Пушкин , например, се нарича ръководство за бродиране.

(11) Наистина беше така: две смели жени спасиха цялата областна библиотека, като залепиха други имена в книгите, за да бъдат унищожени, или ги поставиха в други подвързии. (12) И сега те подреждаха богатството си, възстановявайки това, което по заповед на назначения директор на библиотеката Крам трябваше да разкъсат на парчета.

(13) В Уман, в помещението на окръжната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според V.G. Лидин)

22. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга, те му помогнаха в товаЗинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

2) Разказвачът взе учебник по икономическа география, но като го обърна, установи, че заглавието на учебника не съответства на съдържанието.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

4) Германците все още не бяха изгонени от Уман и по улиците на града техните коли, бронетранспортьори и танкове стояха близо, гръб до гръб.

5) Гебиткомисар Опа нареди да бъдат унищожени всички книги в приложения списък.

23. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) В изречения 9-10 са представени разсъждения.

4) Предложение 13 е резултатът от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5–8 изпишете думата със значението„Окупация от въоръжените сили на държава територия, която не й принадлежи“

25) Сред изречения 9-13 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате съюз и лично местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

26) Прочетете фрагмента от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Припомняйки годините на войната, авторът използва образни и изразни средства - тропи: (A) _______ („зверска задушна миризма“ в изречение 2, „тъжни фигури“ в изречение 5), (B) _______ („където са оцелели цялата професия” в изречение 7). Авторът се опитва най-пълно да пресъздаде образите на жените, които остават в паметта му, като за целта използва синтактично средство - (C) ________ (изречение 7) и (D) _______ (например в изречения 1, 2, 12 ) ".

Списък с термини:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от еднородни членове на предложението

4) многоточие

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете есе въз основа на прочетения текст.Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвача). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема с изходния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Обемът на есето е най-малко 150 думи. Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

Нивото на подобрение във Велики Новгород през Средновековието е по-високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.

Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по-рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.

В Новгород е построена първата водоснабдителна система в Европа с механично водоснабдяване на къщи.

От гледна точка на градското благоустрояване Велики Новгород остави след себе си много средновековни градове на Западна Европа.

Още през 11-ти век всички улици в Новгород са павирани с дърво, както и вътрешни дворове вътре в имотите.

БЯГАЙТЕ , Бягай, бягай, бягай; тичам;несов.

Движете се бързо, рязко отдръпвайки се от земята с движенията на краката.Б. тръс.

Да избягаш (да бъдеш спасен) с полет.Б. от плен.

транс. Движете се бързо, минавайте, движете се.Облаците тичат. Дните текат.

Относно часовника: побързай, давай.

4. Една от следните думи има грешка в ударението: ГРЕШНО буквата, обозначаваща ударената гласна, е подчертана. Напишете тази дума.

юношеска възраст

ускори

изпратено

живял

зает

Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.

Той, както винаги, е БИЗНЕС, неусмихнат, като сериозна, намръщена птица.

Беше боров кръст, с пера от тухла и червена боровинка, с човка, кръстосана като два извити КОСТИ ножа.

За да компенсира по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.

Институт ПРЕТЕРПЕЛ по това време реорганизация и съкращаване.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, изключвайки излишните дума . Напишете тази дума.

ЛЮБИМИ ПРОФЕСОРИ

НАЙ-РЕШЕНО

в ДВЕСТА метра

на тяхна територия

ОБРАНА ЯБЪЛКА

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

В) нарушение в строежа на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

2) Понито яздеше децата в зоологическата градина цял ден.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта са осмивани от И.А. Крилов в баснята "Гранът и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

1) r.. помия,ек..логия; w..betanie;

2) к..риерист; op..rayas; до .. satelnaya;

3) пр.стиж;други .. стават,тази..кетка;

4) заг..разчитам; к..фтан; стоп .. рет (в ужас);

5) гръм .. чакай; симпатичен; тези..ретик.

10. Посочете вариантите за отговор, при които една и съща буква липсва във всички думи от един ред. Запишете номерата на отговорите.

1) не .. втора употреба, не .. евтино, ра .. опаковано

2) под .. разкъсвам, пр .. изображение, с .. наблюдавам

3) пр..възможен, неограничен..страстен, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..игра

5) ди..хармония, през..лента, не..запалим

11. Посочете вариантите за отговор, при които една и съща буква липсва и в двете думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) абхазки .. cue, беларуски .. cue;

2) глава .. към, интелигентност .. към;

3) обложка ..chka, местна история ..sky,

4) обслужван..изход, алуминиев..изход;

5) камил..нок, тиквички..к

1) извади ..нни, покри ..ш, пося ..нни

2) пръска..ш, дишащ..щй, ранен..н

3) движи се .. ми, изскочи .. ш, видя .. кой

4) разпенване (море), (рафтове) изграждане, ускоря..т

5) мразя .. ш, (облаци) карани .. ми, принуждавайки .. кой

13. Определете изречение, в което НЕ с подчертаната дума е написано CLUTCH. Отворете скобите и напишете тази дума.

Картофите в градините все още (НЕ) КОПАЕТ.

Малките трагедии на отделни хора остават (НЕ) ЗАБЕЛЕЗАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ВЕДНЪЖ каза на децата за необходимостта да предават есетата навреме.

Тази къща е (НЕ) ГОЛЯМА, но много уютна.

14) Определете изречението, в което и двете подчертани думи са изписани ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

АЗ (ТОЯ) ЧАС отидох при Татаринови така, че (ДА) не хвана Николай Антонович.

Беше ДОСТА (ТОЛКОВА) голяма котка, но, (В) ДРУГА, много мирна.

Лекторът разкри значението на СЪЩОТО (СЪЩОТО) понятие, което (В) ПОСЛЕДСТВИЕТО беше анализирано на семинара.

(Б) СЛЕД Savelyeva ме попитаха, освен това (СЪЩОТО), задачата и за двама ни е достатъчна

лос не е лесно.

15) Посочете всички числа, на мястото на коя буква Н е написана?

Опиянена (1) от славата на титлата (2) певица Неджа (3) о, негада (4) o я обяви

участие във фестивала и е поканен (5) в журито.

16) Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

2) В ъгъла той дръпна една и съща нота сто пъти и тунерът се затича с арпеджито с мъниста.

3) В района на Мешчерски изворите на реки и извори, горички и дъбови гори са станали запазени.

4) Въздухът е лек и чист, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или мечти се лутаха в главата му.

17)

избелване през здрача (5) бягащи към земята (6) гриви от пяна. (И. Б.)

18) Попълнете всички липсващи препинателни знаци: посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

19) Поставете всички препинателни знаци: посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Студени есенни сенки (1) се скитаха из гората (2) дървета (3) в които (4) замръзнаха в очакване на зимата.

20) Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(а) в изречението.

Такава умора наложи (1), че (2) дори и да няма заповед (3) да се настанят за почивка (4), хората не биха могли да направят нито една крачка напред.

21) Намерете оферти, коитодебело черво са поставени в съответствие със същото пунктуационно правило. Запишете номерата на тези оферти

Прочетете текста и изпълнете задачи 22–27.

(13) В Уман, в помещението на окръжната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според V.G. Лидин)

22. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите .

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга с помощта на Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

5) Гебиткомисар Опа нареди да бъдат унищожени всички книги в приложения списък.

23. Кое от следните твърдения е вярно? Посочете номерата на отговорите .

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) В изречения 9-10 са представени разсъждения.

4) Предложение 13 е резултатът от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5–8 изпишете думата със значението „Окупация от въоръжените сили на държава територия, която не й принадлежи“

25) Сред изречения 9-13 намерете едно(я), което(я) е(а) свързано с предишното, като използвате съюз и лично местоимение. Напишете номера(а) на тази оферта(и).

26) Прочетете фрагмента от рецензията. В него се разглеждат езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в рецензията, липсват. Попълнете празнините с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Припомняйки годините на войната, авторът използва образни и изразни средства - тропи: (A) _______ (“ задушлива животинска миризма "в изречение 2," скръбни фигури " в изречение 5), (B) _______ (" където са оцелели през цялата окупация » в изречение 7). Авторът се опитва най-пълно да пресъздаде образите на жените, които остават в паметта му, като за целта използва синтактично средство - (C) ________ (изречение 7) и (D) _______ (например в изречения 1, 2, 12 ) ".

Списък с термини:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от еднородни членове на предложението

4) многоточие

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете есе върху прочетения текст. Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два примера за илюстрации от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерно цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвача). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема с изходния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Обемът на есето е най-малко 150 думи. Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст), не се оценява. Ако есето е перифразиране или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

КЛЮЧОВЕ:

Освен това

живял

Носители на дипломи

Обратен

изгризана

95628

135

Малък

Веднага-до

134

124

235

124

професия

7243

проблеми: Позиция на автора:

1. Ролята на книгите в човешкия живот 1) Книгите са безсмъртни.

2. Проблемът с опазването 2) Стига да има хора, които знаят как да ценят и искат

3. Проблемът за любовта към книгите 3) Книгата е източник на знание, духовна ценност

хора.

Анастасия Романова
Детски проект "Пони - малки кончета"

Въведение___ 3

1.1. История за пони___ 5

1.2. Полза или красота ___6

1.3. Как правилно да се грижим за пони ___6

1.4. Как да се научим да се грижим за пони___7

2 част. Практичен.

2.1. Анкета ___9

2.2. Екскурзия до конефермата___10

Заключение ___12

Препратки и интернет източници___13

Приложение 1-2___ 14-19

Въведение.

Проектът е насочен към развитие на познавателните процеси на детето.

Работата по проекта е предназначена за възрастни и деца, които обичат животните и ценят приятелството.

Актуалност и избор на тема.

Много обичам анимационния филм „Моето малко пони. Приятелството е чудото!". От него започна разбирането ми какво е приятелство и как да го ценя. Анимационните герои ми станаха толкова интересни и близки, че мама и татко, и всичките ми роднини започнаха да ми купуват фигури на тези прекрасни и сладки коне. Имам почти всички анимационни герои в играчки, книги, книжки за оцветяване, пъзели и дори в декора на стаята ми сега има Sparkle, който въплъщава елемента на магията, рядкост - елемента на щедростта, Applejack - елемента на честността , Rainbow Dash - елементът на лоялността, Fluttershy - елементът на добротата и Pinkie Pie, който представлява елемента на смеха.

В анимационния филм всички тези коне са съзнателни, разумни и доста възрастни герои, но височината им предполага друго - те са много малки. И тогава се зачудих дали наистина има малки кончета в истинския живот, който не е анимационен филм, и дали са приятелски настроени като в анимационни филми. Попитах майка ми дали наистина съществуват такива коне, а тя ми показа снимка на пони, което е малко по-високо от мен и каза, че това е истинският й размер. Стана ми много интересно да опозная по-отблизо тези прекрасни създания. Така се появи този проект.

Започвайки тази работа, си зададох този въпрос: „Какво знам за понитата?“ И като се замислих, разбрах, че почти нищо. От желанието ми да ги опозная по-добре следва целта на проекта.

Целта на проекта: Разберете дали понитата са способни на приятелство и дали е полезно човек да общува с тях.

Цели на проекта:

Разберете къде и кога са се появили понитата?;

Разберете назначаването на пони?;

Разберете дали понито е полезно животно или се пази за красота?

Как да се грижим за пони?

Разберете дали понитата са способни на приятелство?

Предмет на изследване: характеристики на пони.

Методи на изследване: изучаване на познавателна литература и интернет ресурси; анкета на приятели; собствени наблюдения; обобщаване на резултатите.

Хипотеза: Предполагам, че понитата са добри приятели и са от полза за хората.

Това е практическото значение на изследването.

1 част. Теоретичен. "малки кончета"

1.1. История на понито.

В енциклопедии и интернет аз и майка ми се опитахме да намерим отговора на въпроса „Къде за първи път се появиха понитата?“. (Приложение 1, снимка 1)

Понито е толкова много миниатюрен кон, в който всички малки деца са влюбени. Честно казано, миниатюрността на понито не идва от лесен живот. Първоначално понитата имаха общи предци с конете. Но липсата на храна, камениста почва, постоянните ветрове и неблагоприятният климат доведоха до факта, че понитата станаха по-малки, но не по-малко издръжливи от своите роднини в животинския свят.

Между другото, малки кончета (понита) в дивата им версия все още са запазени в определени райони.

Смята се, че първите понита са се появили на островите на Европа, Северна Скандинавия и Южна Франция. В условията на скалисти острови, където преобладават постоянни влажни ветрове на Атлантика и има малко растителност за паша, се е формирала порода силни, маломерни, рошави, непретенциозни коне. Именно в южната част на Франция са открити останките на най-стария кон, разтворителя. Това е праисторическият прародител на много древни породи коне, на които съвременните понита са преки потомци. Към днешна дата са отгледани около 20 породи пони за езда и леко впрегнати (Шетландски, Уелски, Исландски, Хокайдо и др.). (Приложение 1, снимка 2-5)

Малко са хората, които не се усмихнат емоционално, когато видят нисък набит кон с тъжни очи и сатенени панделки, вплетени в гривата му. "Пони!" Децата викат радостно, а възрастните кимат с глави: „Да, това е пони, почти кон“. Но защо почти? Само защото е малка? Всъщност понито също е кон, просто принадлежи към нискомерните породи.

Има мнение, че понито е кон за деца. Първоначално обаче понитата са били отглеждани и използвани за извършване на определена работа. Добър пример е Шетландското (или Шетландското) пони, което е получило името си от групата Шетландски острови, разположени далеч на североизток от Шотландия. Тези набити и късокраки коне, чиято височина не надвишава 102-107 см, най-често се виждат от посетители на зоологически градини, паркове, коне под наем и училища.

Шетландското пони е известно със своята огромна сила (по отношение на миниатюрния си размер). Може да носи товар двадесет пъти повече от собственото си тегло. В миналото тези понита трябваше да работят в мини и въглищни мини под земята. Почти 16 000 шетландски понита работеха само в Англия. За 3000 часа годишно малък кон теглеше тежко натоварена количка, превозвайки до 3000 тона годишно и изминавайки почти 5000 км. Много понита работеха под земята в продължение на години, не виждаха слънчева светлина, едва се издигаха на повърхността и вдишваха сажди и въглищен прах.

1.2. Полза или красота.

Ако по-рано понитата са били използвани за тежка работа, сега понитата могат да се видят в парка да търкалят деца. Чух, че ездата на пони е много полезна за здравето. С майка ми прегледахме много литература, блогове в интернет и разбрах, че лечебният ефект на конната езда върху хората е бил известен още при Хипократ. В края на 18 век философът Дени Дидро пише, че на първо място сред многото физически упражнения е конната езда, която може да лекува различни заболявания. Смятало се, че конят унищожава лошата енергия на човек и я заменя с добра. Язденето на безседнал кон е абсолютно същото като тренировката за ходене. Освен това, за да поддържа правилната стойка, ездачът трябва да поддържа баланс, да следи координацията на движенията си. Следователно мускулите са в пълна сила (засегнати и здрави, често неактивни). В същото време ездата подобрява фините двигателни умения, усъвършенства сложните движения. Тези методи на хипотерапия (метод на терапевтична езда) не могат да повтарят други упражнения за движение на методите на лечение.

Ездата удължава и коригира гръбначния стълб, премахва прегърбването, укрепва общия мускулен тонус, стабилизира вестибуларния апарат и премахва замайването. Всъщност целият двигателен апарат се регулира, кръвообращението и метаболитните процеси се нормализират и общият тонус на тялото се повишава. (Приложение 1, снимка 8)

Основните лечебни фактори на конната езда включват емоционалното въздействие, което човек получава от общуването с животно. Експертите смятат, че нервната възбуда бързо преминава от погалване на кон по носа или устните.

В допълнение към терапевтичната езда, понито помага на човек в земеделието. Могат да транспортират зеленчуци и плодове във ферми. (Приложение 1, снимка 6)

Оказва се, че понитата са много полезни за човек, но също така съм сигурен, че е много хубаво да имаш такова животно.

1.3. Как правилно да се грижим за пони.

Всеки домашен любимец се нуждае от грижи, а понито има нужда от специални грижи, защото не е коте, не е кученце, а кон!

Понитата, макар и малки, далеч не са класифицирани като играчки, тъй като те, разбира се, са малки на ръст, но много силни по характер, на които дори най-чистокръвните коне често могат да завиждат.

За да спечелите доверието и приятелството на малко пони, е необходимо да положите значителни усилия, защото въпреки че изглеждат селски, всъщност понитата са много хитри сладури, които изискват искреност и истинско внимание от човек.

Грижата за понитата, също като конете, не е лесна. Например, представете си, че само гривата на малък кон трябва да се измива и сресва два пъти на ден, в противен случай козината на животното ще се заплита и тогава няма да има за какво да се грижите, тъй като ще трябва да бъде напълно изрязано. (Приложение 1, снимка 7)

Виждали ли сте някога пони без грива? Не? Тогава имате късмет, защото вече тъжните очи на понито стават още по-тъжни.

Освен това понитата не понасят мръсотия - това е много чисто животно, което изисква голямо внимание към грижите за него. В допълнение към миенето и разресването на гривите, понитата трябва да се разресват ежедневно с твърда четка. А при пони бокса подът в конюшнята трябва да бъде запълнен със слама, тъй като може да поеме стреса и умората от копитата, които се натрупват през деня.

Като цяло понитата са много придирчиви коне. Но ако не се грижите за тях и не обичате искрено, тогава никога няма да можете да разберете дали понитата са способни на истинско приятелство.

1.4. Как да се научим да се грижим за пони

Да се научиш как да се грижиш за пони е много важно, за да се развият добрите отношения между теб и малкото ти конче. На първо място, трябва да проучите литературата за това, след което да помолите възрастните да говорят колко често трябва да храните, къпете и сресвате понитата си. Колкото повече научаваме, толкова по-добре ще разберем защо животното се държи по начина, по който се държи.

Първо трябва да научите как правилно да давате лакомство на пони, което може да бъде морков или ябълка. За да направите това, трябва да издържите лакомство в отворена длан, но не забравяйте да свиете пръстите си заедно - това ще попречи на животното случайно да ухапе пръста или дланта ви.

След това постепенно се опитваме да се грижим за понито - в тези моменти не предявявайте никакви изисквания към животното, тогава в бъдеще понито с радост ще ви посрещне, очаквайки само приятни неща.

Помолете майка си да ви позволи да разхождате понито, докато то пасе на поляната - това ще помогне на животното да ви види като приятел, същество, на което може да се има доверие и което носи само удоволствие. Необходимо е да се установят правила за третиране на понитата. Много малки деца се нуждаят от помощ, за да разберат какво харесват понитата и какво не. Най-добре е да запишете на хартия списък с особени правила за работа с понита. Например, не можете да дразните пони, да дърпате, биете, мушкате, дърпате за опашката и така нататък, защото не са разрешени груби игри с тези животни! Също така, не можете рязко да изтичате до понито отзад, без да предупреждавате за това предварително с глас.

Всеки трябва стриктно да разбере, че понито има свои собствени чувства, че е живо същество. Конете и понитата най-често са много привързани към тези хора, които се грижат за тях, поради което трябва да разберем, че ако направим нещо лошо на понито: ударим или крещим, тогава ще разбием възникналото между нас доверие с малко кон

И най-важното е, че да се установят добри отношения между вас и понито е необходимо само в присъствието и контрола на родителите.

2 част. Практичен.

2.1. Изследване.

За да разбера какво знаят другите за понитата, реших да попитам приятелите си за тях.

Мама и аз подготвихме няколко въпроса:

1. Кои са понитата?

2. Полезни ли са за хората? Ако да, тогава какво?

3. Способни ли са на приятелство?

В анкетата участваха момчетата от моята група и някои възрастни. (Приложение 2, снимка 1-3)

Някои момичета (5 души) отговориха, че понитата са герои от анимационния филм „Приятелството е чудо“. Някои момчета (3 души) - отговориха, че понитата са животни, които яздят деца в парка по празници и това не е котка или куче, за да бъдете приятели с човек.

Баща ми Дмитрий Кирилович каза, че понитата са малки коне, които са се появили преди много време и са помогнали на човек да транспортира тежки товари във въглищни мини. Що се отнася до дружелюбието, той каза, че ако се държиш като истински приятел, тогава понито може да ти стане приятел.

Баба ми Татяна Александровна ми каза, че малките кончета станаха заради суровия климат, но след това не спряха да бъдат коне. Понитата са много полезни за човек, защото ако я галите, тогава ще станете по-спокойни. И след тежък работен ден няколко минути, прекарани с пони, ще ви помогнат. Те сякаш ви зареждат с положителни емоции и енергия. И могат да превозват стоки, макар че сега, и това е добре, вече не се експлоатират така. Относно приятелството баба ми каза, че всяко животно (но не диво) е способно на приятелство, основното е да му кажеш, че си приятелски настроен.

Елена Владимировна (учител от моята детска градина) каза, че понито е порода коне. Те са с малък ръст и често се използват в цирка, парковете за каране на деца. Рядко в селското стопанство. Понитата са доверчиви и привързани, отдадени на господаря си. Те са истински приятели!

Попитах Елена Анатолиевна (моята учителка) и тя каза, че понитата са малки коне, които излъчват доброта. Те ободряват, радват с външния си вид и предназначението си. Като всички коне, те са капризни, всеки има свой характер, но те са привлечени от хората и са способни на приятелство.

2.2. Екскурзия до конефермата.

Колкото повече научавам за понитата, толкова повече искам да ги опозная по-добре, поради което родителите ми ме доведоха до мястото, където живеят тези коне.

Първа среща…

На пръв поглед изглежда, че понито е сладурче, което лесно се приближава и прегръща. Но... но наистина не е така. Новата ми позната Искри ми се стори много сериозна. Първо ми предложиха да я почерпя с моркови. Взех един морков и й го подадох. Твайлайт внимателно захапа моркова със силните си зъби и го сдъвка. Подадох още един морков и тя отново го изяде. Смешно е да гледаш как пони дъвче храна. (Приложение 2, снимка 4-6)

Разходка…

Тогава ни предложиха да се разходим с Sparkle из територията. Естествено никой не ме пусна сам - родителите ми и леля Марина бяха с мен, тя се грижи за конете и знае как да се държи с тях. Вървях до коня, държайки чумбур (дълъг повод, на юзда, с която връзват или водят кон) и тя ме поглеждаше от време на време. Искря вървеше от лявата страна, леля Марина каза, че така трябвало да кара пони. Ходенето беше малко неудобно – поводът трябваше да се държи с дясната ръка до главата на понито, а краят на повода трябва да се държи с лявата ръка. Трябва да гледате напред и да държите рамото на понито през цялото време. Мисля, че Twilight свикна малко с мен.

Ще се видим скоро…

И така, след първата среща, хранене и разходка решихме да си починем, защото новият ми приятел също има нужда от почивка. На раздяла ми беше позволено да галя Спаркъл. След моите открития днес вече не е толкова страшно, а много вълнуващо. Ами ако тя не разбере намеренията ми и се ядоса... Но когато започнах да протягам ръка към нея, Искрица облегна глава на дланта ми. О, колко е хубаво да погалиш малко конче! "Сбогом, Спаркъл!" Сбогувах се с нея. Без съмнение пак ще дойда при нея! (Приложение 2, снимка 7-9)

Посещение на приятел...

С мама се разбрахме през почивните дни да ходим на конефермата до Искорка. Цяла седмица мислех какво да взема със себе си, за да почерпя коня, какво да облека. И сега настъпи дългоочакваният ден. Рано сутринта стегнах раницата, закусих и потеглихме. Искрица вече вървеше. Отидохме при нея. Започнах да й звъня отдалеч, защото не можеш да се приближиш до нито един кон, без да се обявиш с гласа си. Дори си помислих, че Twilight ме позна. Протегнах ръка към носа й и тя си позволи да я погалят. Тогава тя започна да спуска и вдига глава, сякаш по свой начин ни поздрави. Това е толкова забавно! Мама наряза ябълка вкъщи и аз я хранех парче по парче на Twilight. После излязохме на разходка и дори успях да яхна пони. Чувствах се спокойно, като с приятел. Мисля, че конят се чувстваше по същия начин. Но не се пързалях дълго време - изведнъж за Sparkle е трудно. Казах й благодаря и че е умна. Струва ми се, че тя разбира всичко... Дори ми разрешиха да я заведа до бокса в конюшнята и да й среша гривата! Смешно е, но определено разбрах, че Twilight ми се довери и станахме приятели с нея. Тя поверително си позволява да бъде сресана, галена по носа, по гърба, въпреки че харесва носа си повече, както ми се стори ...

Заключение.

И така, благодарение на моето проучване, намерих отговорите на въпросите си. С помощта на интернет, възрастни, енциклопедии, анкета научих много за понито – малко конче!

Моята хипотеза се потвърди: понитата са способни на приятелство, основното е да се научите сами да бъдете добър приятел.

В продължение на много векове конят е бил постоянен спътник на човека и е бил използван от него за различни цели. Хората днес предявяват най-различни изисквания към коня в зависимост от икономическата посока. Някои изискват бързина в овладяването на циркови номера, други изискват послушание и забавление за децата в паркове, а трети изискват голямо сцепление и понасяне на тежестта. Но преди да изисква нещо, човек трябва да се научи как да се справя с пони, да намери контакт с нея. Наистина е трудно да се надцени значението, което едно пони има в живота на човек. Това е животно, което не само помага в домакинството, но и дава възможност за адаптиране в дадена ситуация, облекчаване на стреса или премахване на тежка депресия. В крайна сметка понито е животно, което може да излекува човек дори от най-сложните болести. Опитах се да бъда приятел с пони... И мисля, че успях.

В края на моя проект искам да ви запозная със стихотворение за пони, което написахме заедно с майка ми!

Понитата са малки коне.

Вижте, в полето гладко

Два коня гризат трева.

Разгледайте се по-отблизо

Кон със странна височина.

Тези малки кончета

Прекрасни понита!

На цирковата арена

В парка, в зоологическата градина

Тези коне правят хората щастливи.

И понитата мечтаят, стоящи в гладко поле,

Така че хората са по-благосклонни към конете!

Списък с литература и интернет източници.

1. Енциклопедия за деца. Биология. Живот. Светът на растенията и животните. Еволюция и тайни на живите. Том 2. - 5-то изд., преработен. и допълнителни /Гл. изд. М. Д. Аксьонова. - М. : Аванта +, 2002. - 704 с. : аз ще.

2. Енциклопедия на животните за деца / Е. А. Алексеева, Е. А. Гуричева. - М. : РОСМЕН - ПРЕС, 2013. - 144 с. : аз ще.

3. Енциклопедия „Какво е? Кой е?" Том 2. - 3-то изд., преработен. и допълнителни - М .: Педагогика - Прес, 1993. - 416 с. (стр. 212 - 213).

4. Безплатен интернет – енциклопедия Уикипедия https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Статия "Ползите от общуването с коне" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Първата енциклопедия на животните за малки защо-зад / T. V. Skiba, S. V. Rublev, Rostov n / D: Vladis, 2015. - 416 p. (стр. 192 - 193).

7. Статия "Грижа за пони" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата съотношение на глаголните форми

В) нарушение в строежа на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушаване на връзката между субекта и сказуемото

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

2) Понито яздеше децата в зоологическата градина цял ден.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта са осмивани от И.А. Крилов в баснята "Гранът и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

9) Без умни и мили книги, които четем в детството, нашият вътрешен свят би бил непълен.

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	IN	г	д

Обяснение (вижте също правилото по-долу).

А) нарушение в изграждането на изречение с причастен оборот в изречение 3. Тази грешка е причинена от факта, че причастието не се съгласува с думата, на която се подчинява, нито по род, нито по число, или по падеж.

Ето и правилното изписване: M. B. Barclay de Tolly е един от военните водачи (какви?) Награден с орден „Свети Георги“ за участие във войната срещу французите.

Правило 7.1.1 параграф

7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА УСЛОВИЯ НА УЧАСТИЕ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастният оборот е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите, които успешно издържат изпита, стават кандидати

дума Завършилите- основната дума

предадени - причастие,

издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са причастие зависими думи.

По този начин оборотът на участие в това изречение е - успешно издържал изпита. Ако промените словореда и напишете едно и също изречение по различен начин, като поставите оборот предиосновната дума ( Издържал успешно изпита Завършилитестанете кандидати), само пунктуацията ще се промени, а оборотът ще остане непроменен.

Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и изучите задача 16, която тества умението да се поставят запетаи с правилно построени причастни и наречия.

Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което се нарушават граматическите норми при използване на причастен оборот. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на причастието. Не забравяйте, че причастието, което търсите, със сигурност трябва да бъде в пълна форма: кратката форма никога не образува причастие, а е предикат.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете:

правила за съгласуване на причастието и главната (или определената) дума;
правилата за разположение на причастния оборот спрямо главната дума;
време и вид на причастията (настояще, минало; свършено, несъвършено);
причастен залог (активен или пасивен)

Обръщаме внимание на товаче в изречение с причастен оборот може да се допусне не една, а две или дори три грешки.

Бележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат приписани на определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Ние класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастен оборот.

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

Правилото, според което единичните причастия (както и тези, включени в причастието) са в съответствие с главната (= определена) дума, изисква задаване на причастието в същия род, число и падеж като главната дума:

За децата (какво?), завръщащи се от пътуване; за изложбата (каква?), която се подготвя в музея.

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие и неговото окончание не съответства на (или) род, (или) случай, (или) номер на главната дума.

Тип 1, най-лекият

Трябва да говоря с гостите присъстватна откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е съобразено с думата, на която трябва да се подчинява, тоест окончанието трябва да е различно. Поставяме въпроса от съществителното и променяме окончанието на причастието, тоест се съгласяваме с думите.

Имах възможност да си поговоря гости(какво IMI?), присъстващитена откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и причастието му стоят един до друг, грешката се вижда лесно. Но това не винаги е така.

тип 2, по-трудно

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книги; текстове на песни.Към кой от тях е прикрепен причастен оборот? Ние мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или неговата книга? Какво искате да намерите, думи или песен?

Ето коригираната версия:

Искам да намеря текста на песента (коя?), чухнаскоро.

Тип 3, още по-трудно

Окончанията на причастията понякога изпълняват много голяма семантична мисия. Ние мислим за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (кое?), който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да се събуди.

Шумът (какво?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че е шум. И шумът може да се събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.

Чух тежките стъпки на мечка (какво?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (кои?), имащи някакви заболяванияполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имащ" се отнася до думата "служители". Оказва се, че служителите ще имат заболявания, а децата на болни служители ще получават ваучери. Това не е правилният вариант.

Деца (какво?) на служители, има някаква болестполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имащ" се отнася до думата "деца", а разбираме, че децата са тези, които имат заболявания и имат нужда от ваучери.

4 тип, вариант

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, обозначена от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Всяко от съществителните може да бъде прикрепено към причастие, в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастие) може да бъде съгласувано с всяка дума. Ще бъде грешка, ако тайнството "виси" и няма връзка с нито една от думите.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Всеки от участниците, получил максимален брой точки, получи право да изпълни още един номер.

Причастието може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.

На всеки (какво?) от участниците, който получи максимален брой точки, е предоставено право да изпълни още един номер

Всеки от участниците (кои ТЯХ?), който получи максимален брой точки, е предоставено право да изпълни още един номер.

Обръщаме внимание на факта, че ще бъде грешка да не се съгласим с ИЛИ с първата дума, ИЛИ с втората:

Неправилно: Всеки от участниците, получили ... или Всеки от участниците, получили ... Това не е възможно.

В обясненията на РЕШИ по-често се използва опцията за съгласие със завършването ТЯХ.

По същия начин вярно: Част от книгите (кои ТЯХ?), получени като подаръкще отиде като подарък.

Или част (какво) от книги, получени като подаръкще отиде като подарък.

Неправилно: Част от книгите, получени като подарък, ще отидат като подарък.

ЗАБЕЛЕЖКА : този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка при съвпадение.

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

В добре оформени изречения с причастен оборот главната (или определената дума) не може да бъде вътре в причастния оборот.Неговото място е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателни знаци !!!

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Изпратените трябва да бъдат внимателно проверени документитеза преглед.

Минахме през обсипаното с отпадъци алея паднали листа.

водещ външната странаградът беше свободен.

Създаден романмлад автор предизвика оживени полемики.

Забележка: при тази конструкция на изречението е напълно неразбираемо дали да се сложи запетая.

Ето коригираната версия:

Трябва внимателно да се провери документите, подаден за разглеждане. Или: Трябва внимателно да проверите подаден за разглеждане документите.

Разхождахме се алея, осеяни с паднали листа. Или: Разхождахме се осеяни с паднали листа алея.

Външната странаводенето до града беше безплатно. Или: Водещи към града външната странабеше безплатно.

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

В съответствие с нормите за образуване на причастия, съвременният руски литературен език не използва причастни форми в -sch, образувани от перфектни глаголи със значение на бъдеще време: няма думи приятен, помагащ, четене, способен. Според редакторите на DECIDE такива грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като I.P. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Докато открих човек, може да ми помогне.

Очаква ни ценна награда участник, намиране на отговора на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като бъдещите причастия не се образуват от свършени глаголи. Причастията нямат бъдеще време..

Ето коригираната версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.

Докато не намерих някой, който може да ми помогне.

Този, който намери отговора на този въпрос, очаква ценна награда.

7.1.4. Причастни обороти, включително неправилни форми на залог на причастия

Този тип грешка е имало в заданията на USE от минали години (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 няма такива задачи. Този тип е най-труден за разпознаване и грешката се дължи на факта, че причастието се използва в грешен глас, с други думи, реалното се използва вместо пасив.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Документите, изпратени за преглед

състезание, домакин на организаторите

пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.

Ето коригираната версия:

Документите, изпратени за прегледтрябва да бъдат внимателно проверени.

състезание, организирани от организаторитемного харесван от участниците.

Пяната, която изсипваме във ваната, има приятен аромат.

Б) нарушението на аспектно-времевата корелация на глаголните форми в изречение 5 е причинено от факта, че два еднородни предиката имат различно време или форма. Нека да определим вида и времето на всеки предикат и да решим кой да приложим - същото. И двата предиката трябва да бъдат поставени в минало време.

Ето правилното изписване: Светкавицата светна ярко и освети всичко наоколо.

Правило 7.5.1 параграф

7.5. НАРУШАВАНЕ НА ВРЕМЕННАТА ВРЪЗКА НА ГЛАГОЛИ И ГЛАГОЛНИ ФОРМИ

ВЪВЕДЕНИЕ

За да изпълните тази задача и да разберете нейното значение, трябва да запомните какво е времето на изречението и моментът на речта.

Повечето от събитията, които са, или са били, или ще бъдат обсъждани, са свързани с момента на речта: те или продължават постоянно, или сега, или са били, или ще бъдат. Събитията могат да се провеждат едновременно или последователно, да бъдат завършени или незавършени. Кои части на речта имат категорията време? Разбира се, това са глаголи и техните форми, причастия и герундий. Какво знаем за него?

Всички форми на глагола имат категория ТИП:

Несъвършен, въпросите нямат префикс C: какво да правя, какво да правя;

Идеално, въпросите имат префикс C: какво да правя, какво да правя.

Формите на глагола в изявително наклонение имат категория ВРЕМЕ:

Настояще (за всички форми);

Бъдеще (само глаголи);

Минало (за всички форми).

Ако в изречение се срещат няколко глаголни форми, независимо дали са два предиката, или герундий и сказуемо, или причастие и сказуемо, те задължително трябва да корелират помежду си по време и форма. Ако това условие е нарушено, те говорят за нарушение на видовете времева корелация или несъответствие на времената.

7.5.1 В изречението има два хомогенни предиката, които необосновано имат различно ВРЕМЕ.

Това е най-често срещаният тип грешка в учебниците за подготовка за изпит.

Какво означава неразумно? Това означава, че няма условия за използване на предикати от различни времена. Поставено е изискване за хомогенни предикати: те трябва да имат ЕДИНи по същото време. Подчертавам, че в ИЗПОЛЗВАЙТЕ задачи, тъй като в художествената литература и живата разговорна реч има отклонения от тази норма, но това винаги е стилистично оправдано.

Нека се обърнем към примери.

Цяла нощ валеше и на сутринта спря. Какво не е наред тук? „изливане“ на сказуемото на сегашно време; "спря" минало време. Очевидно съобщението е написано след спиране на дъжда, тъй като през нощта не е ясно дали ще свърши на сутринта. Следователно изречението трябва да се коригира, като се поставят и двата глагола в минало време.

Цяла нощ валеше и на сутринта спря. Няма да е възможно да се направят две сказуеми в сегашно време: Цяла нощ вали и сутринта СПИ, защото в такова изречение звучи мисълта, че винаги се случва, постоянно. Сравнете: Слънцето изгрява всяка сутрин и залязва всяка вечер.

Баба изплете шал за внука си и го подарява за рождения му ден. Не е вярно, защото "връзва" минало време, но "дава" сегашно време. Поправете, като поставите и двата глагола в минало време.

Баба изплете шал на внучето си и й го подари за рождения ден. Първо вързан, а след това даде. Понастоящем е възможно да се поставят и двата предиката, но значението ще се промени: баба ПЛЕТВА шал за внука си и й го подарява за рождения й ден. Сякаш баба или постоянно дава шалове, или някой говори за това като за събитие в миналото.

И така: при хомогенни членове-предикати, в задачите на USE, еднородните предикати трябва да имат едно и също време.

7.5.2 В изречението има два хомогенни предиката, които необосновано имат различен ГЛЕД.

За хомогенни предикати се прилага правилото:

Ако и двете действия се извършват по едно и също време или времето не е дефинирано, тогава изгледът трябва да е същият.

Например: Родителите и децата трябва да се научат да уважават и разбират взаимно интересите си. Какво не е наред: да уважаваш е несъвършен вид, да разбираш е съвършен. Поставяме и двете части на предиката в несъвършена форма:

Родителите и децата трябва да се научат да уважават и разбират интересите на другия.

Не е възможно да го поставим в съвършенство: от глагола "уважавам" формата "уважавам" има различно значение.

7.5.3 В изречението има няколко хомогенни предикати, които неоправдано имат различен ТИП и ВРЕМЕ.

За съжаление тук няма строги правила. Ако действията се извършват последователно, тогава може да има различни правилни опции: всичко зависи от значението на изречението.

Не работех дълго време поради болест, след това получавах работа няколко пъти в различни компании, но сега печеля добри пари. Индикаторите за действия, които се случват последователно, са думите по-късно, сега. Нека анализираме видовете глаголи: не работех (нееврейски), получих работа (нееврейски), печеля (нееврейски).

Не работех дълго време поради болест, но след това си намерих работа в малка фирма и сега изкарвам добри пари. Индикаторите на действията, които се случват последователно, са думите тогава, сега. Нека анализираме видовете глаголи: не работих (несов.), получих работа (сов.), печеля (несов.).

Не работех дълго време поради болест, но след това си намерих работа в малка фирма, спечелих апартамент. Индикатори за действия, които се случват последователно, е думата по-късно. Нека анализираме видовете глаголи: не работи (несов.), получава работа (сов.), печели (сов.).

В същото време няма нарушение под формата на време нито в първия, нито във втория, нито в третия пример. Но в този пример има грешка:

Мама ме изслуша внимателно, после се засмя и разказа подобна история.

Правилни опции:

Мама ме изслуша внимателно, после се СМЕ и разказа подобна история.

Мама ме СЛУША внимателно, смее се и РАЗКАЗВА подобна история.

Мама ме изслуша и се СМЕ, а след това РАЗКАЗВА подобна история.

7.5.4 Между предикатите на сложното изречение се нарушава специфичната за времето връзка.

Тъй като двете части на сложното изречение винаги са граматически свързани, съотношението по време, форма и време на сказуемите е безусловно изискване.

Нека разгледаме най-простите примери.

Когато дойде пролетта, текат потоци. “Идва” - несов., настоящ; „тече“ - бухал., минало. Тук важат същите закони, както аз за хомогенните предикати.

Това ще бъде вярно:

Когато дойде пролетта, потоците ТЕЧАТ.

Когато дойде пролетта, потекоха потоци.

Друг пример за грешка:

Положихме толкова много усилия и нищо не се получава. „приложен” - сови, минало; „Не се получава“ – Несов., настоящ.

Това ще бъде вярно:

Положихме толкова много усилия и не се получи.

Полагаме толкова много усилия и нищо не се получава.

7.5.4 Грешки в изреченията с герундий, свързани с нарушение на видовете времева корелация

Тук условието е:

време и аспект на причастието не трябва да противоречат на сказуемото по значение.

Пример с грешка:

След като приготвите омлет, сложете в него яйца. „приготвил“ - сови, минало; „слагам“ е глагол в повелително наклонение. За такъв предикат DO е разрешено. Но опитайте този съвет. Първо готвите и след това слагате яйцата? Грешката е възникнала, защото като се подготвив изречението има перфектна форма, тоест обозначава завършено допълнително действие. За да е граматически правилна рецептата, променяме формата на герундий на несъвършен.

Когато приготвяте омлет, първо сложете яйцата. (Премахване в него, още не е готов)

Подобен пример:

След като прочетете книгата, не забравяйте да я поставите в отметка „Като прочетете” - сов., минало; "не забравяйте" - повелителен глагол

Отметките се правят по време на четене, тоест ще бъде вярно:

Когато четете книга, не забравяйте да я маркирате.

Друга грешка:

След като преминете есето, не забравяйте да проверите трудните думи в "Правописния речник". Невъзможно е да се провери, след като работата вече е изпратена.

НО предаване -

7.5.5 Грешки в изреченията с причастия, свързани с нарушение на видовете времева корелация

може да се намери и в задачите. В момента в ръководствата няма такива примери.

В) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение в изречение 6. Името на баснята, собствено име, се поставя в именителен падеж, ако е приложение, тоест второ име. Първото име е басня.

Ето и правилното изписване: Суетата и глупостта са осмивани от И.А. Крилов в баснята "Гранът и лисицата".

Правило 7.2.1 параграф

7.2. Нарушение в изграждането на изречение с непоследователно приложение.

ВЪВЕДЕНИЕ

Приложението е дефиниция, изразена от съществително в същия падеж (тоест СЪГЛАСЕН) като думата, която се дефинира. Характеризирайки обекта, приложението му дава различно име и твърди, че има някаква допълнителна функция. Приложенията могат да се отнасят до всеки член на изречение, изразено чрез съществително, лично местоимение, субстанциативно причастие и прилагателно, както и числително. Например: Ето как е живял Михаил Власов, шлосер, космат, навъсен, с малки очи (М. Г.); Беше тя Петерхоф непознат(Пауст.); Първият, най-големият от всички, Феда, ти би дал четиринадесет години (Т.); Майка и баща яздеха от гара Сиверская, а ние, деца, излезе да ги посрещне (Наб.).

Забележка: Собствените имена, използвани в преносен смисъл (цитирани в писмена форма), също са приложения, те се наричат НЕСПОРАЗУВАНИ за разлика от СЪГЛАСНИ.

Също така много често собствените имена, написани без кавички, са приложения.

Компонентите на някои видове сложни думи не са приложения (въпреки че ги наподобяват под формата на връзки): а) сложни думи, които са термини (разтегателен диван, кран, роман-вестник, музей-апартамент, читалня), думи , част от които са оценъчни думи (жар-птица, добро момче, момче-жена, нещастен водач, чудотворна риба).

НЕСПОРАЗУВАНИ ПРИЛОЖЕНИЯ, изразени с кодовото име.

7.2.1. Собствени имена - имена, използвани в преносен смисъл (цитирани писмено), винаги са приложения, ако се отнасят до дефинираната дума и са във формата на именителен падеж, независимо от падежната форма на дефинираната дума. Например: Сред седемстотинте моряци, кацнали от бойния кораб "Потемкин"на румънския бряг е Родион Жуков (кат.); По време на теста на танкера "Ленинград"корабостроителите пуснаха на вода друг подобен кораб - "Клайпеда". Именно този тип приложение присъства в задачите на изпита. Моля, обърнете внимание: веднага щом ДЕФИНИРАНАТА дума „напусне“ изречението (т.е. книга, списание, картина, пиеса, статия, кола, параходи така нататък), СОБСТВЕНОТО ИМЕ престава да бъде приложение, сравнете: историята на романа „Евгений Онегин“ е историята на създаването на „Евгений Онегин“; Малевич прави няколко копия на "Черния квадрат" - картината на Казимир Малевич "Черен квадрат" е създадена през 1915 година.

7.2.2 Ако говорим за ПРИЛОЖЕНИЕ - собствено име, но изписано без кавички, тогава има много дълъг набор от правила, регулиращи тяхното писане. Някои групи от собствени имена са съгласни с дефинираната дума, други не. За щастие нямаше такива задачи на Единния държавен изпит (поне до 2016 г.).

Следвайки тези правила, човек трябва да напише напр.

На планетата Марс (не Марс);

На езерото Байкал (а не Байкал);

Зад планината Елбрус (а не Елбрус).

На Ганг (не на Ганг), а на река Москва (не на река Москва).

За пълна информация относно писането на такива приложения, моля, прочетете някой от учебниците на Дитмар Розентал по стилистично и литературно редактиране.

Г) нарушението на връзката между субекта и сказуемото в изречение 2 е, че думата пони, която е субект, е от мъжки род, тази дума е несклоняема. Следователно сказуемото трябва да е от мъжки род.

Нека да дадем правилния правопис: Цял ден понито яздеше в зоологическата градина на децата.

Правило 7.3.4 параграф

7.3. Съгласие на предиката със субекта

ВЪВЕДЕНИЕ

Тема - главният член на изречението, което е в съответствие с неговия предикат според законите на граматиката.

Субектът и сказуемото обикновено имат еднакви граматически форми на число, род, лице, например: Облаци бързат, облаци се вият; Невидима луна Осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката със субекта. Въпреки това съответствието на граматическите форми на главните членове на изречението не е необходимо, може да има непълно съответствие на граматическите форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб.- съответствие на числови форми, но различни форми на род; Вашата съдба е безкрайна работа- несъответствие на числовите форми.

Граматическата връзка на главните членове на изречението се разглежда като координация. Тази граматична връзка е по-широка и по-свободна от споразумението. В него могат да влизат различни думи, морфологичните им свойства не трябва да съответстват една на друга.

При координиране на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на формите на числото на сказуемото, когато е трудно да се определи родът / числото на субекта. Този раздел на "Справка" е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

Ако в изречение (и не непременно в NGN!) се използва местоимение като субект, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате предиката с него.

А) Ако субектът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО, тогава предикатът се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].

ПРИМЕР 1 (Който дойде), [всеки ще знае].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всички ще знаят].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

Б) Ако субектът е изразен с местоимението за множествено число TE, ALL, сказуемото се поставя във форма за множествено число. Ако субектът е изразен с местоименията в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (които са завършили с отличие) са по-склонни да влязат в университет безплатно].

Това предложение е изградено по следния модел:

[Тези (кои + предикат), ... предикат ...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложното изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е подлог, мн. h; "имам" -предикат, мн.ч. Това е в съответствие с правило Б.

Сега обърнете внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субект, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това е в съответствие с правило А.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети на касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са видели северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират ваканция за лятото) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 [Всички (закупили билети на касата) ТРЯБВА да се регистрират за полета сами].

В примери 1 и 2 грешката е лесно да се види: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава незабелязана.

ПРИМЕР 3. [Тези ( които планират ваканция за лятото) купуват билети през пролетта].

В) Ако субектът е изразен с фразата ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако субектът е изразен с фразата МНОГО ОТ ..., НЯКОИ ОТ ..., ВСИЧКИ ОТ .. тогава предикатът се поставя във форма за множествено число.Например: [Никой от тези (които спечелиха награда) не пожела да отиде на републиканското състезание].

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (които са били в парка Михайловски) бяха изумени от размера на старите дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (които представиха своя проект) защити своите предимства пред други проекти].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (които са били в парка Михайловски) бяха изумени от размера на старите дървета на имение].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити своите предимства пред други проекти].

Г) Ако изречението съдържа оборот на КОЙ, КАК НЕ .., сказуемото се поставя в единствено число от мъжки род.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на способността да общуват?

Този оборот може да се счита за изясняващ, вижте други примери в клауза 7.3.3, част Б.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те е научил на модел на издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на своите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те е научил на модел на издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Предикатна координация с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значението на количеството

При съгласуване на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на формите на числото на сказуемото, когато субектът сочи към много обекти, но се появява в единствено число.

А) Ролята на субекта е събирателното наименование на съществителни и близки до тях по значение думи.

Събирателни съществителниобозначават съвкупност от еднородни предмети или живи същества като неделимо цяло: ЛИСТ, ДУБНЯК, ТРЕПЛИКА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛ, ПРОФЕСОРИ, СЕЛЯНИ. Имат формата само на единствено число, не се комбинират с количествени числа и с думи, обозначаващи единици. от мярка, но може да се комбинира с думите много / малко или колко: МАЛКО ВРЪЗКИ, МАЛКО ЛИСТА, МНОГО МОШКОРА.

Думите НАРОД, ГОТНИЦА, АРМИЯ, ГРУПА, ТЪЛПА също могат да им бъдат приписани по смисъла на колективност; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТОТ; ТРОЙКА, ДВОЙКА; МРАК, ДЪЛБОКО, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен чрез събирателно съществително, изисква предикатът да бъде поставен само в единствено число:

Например: Децата се забавляваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Предметът, изразен от съществително като ГРУПА, ТЪЛПА, също изисква задаване на сказуемото само в единствено число:

Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; три коне се втурнаха под прозорците

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейка.

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейка.

Б) Подлогът е събирателно съществително с количествено значение

Съществителните МОСТ, МАЛИНСТВО, МНОГО, СЕРИА, ЧАСТ, въпреки граматическата форма на единствено число, означават не един обект, а много, и следователно сказуемото може да приеме не само формата на единствено число, но и на множествено число. Например: На това езерце ... бяха излюпени и държани безброй патици; Много ръце чукат по всички прозорци от улицата и някой чупи вратата.Коя форма бихте предпочели?

Субектът, който има в състава си събирателните съществителни МОСТ, МАЛИНСТВО, МНОГО, РЕД, ЧАСТ, изисква предикатът да бъде поставен само в единствено число, ако:

но) няма зависими думи от събирателното съществително

Част отиде в отпуск, а част остана; много разпръснати оси, малцинство остана ос

б) събирателното съществително има зависима дума в единствено число

С субект, който има в състава си думите НАЙ, МАЛИНСТВО, МНОГО, СЕРИА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено число, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираноотлични познания.

Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти, доставени предсрочно

Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва дейността на действащите лица.

Помислете за случаите, в които използването на множествено число на сказуемото е разрешено и допустимо.

Предикатът е поставен
в единствено число, ако	множествено число, ако
Не се подчертава дейността на анимираните лица: Част от участниците в конференцията не приеучастие в дискусията	Дейността е подчертана. Темата е анимирана. Повечето писатели силно отхвърленипоправки на редактора. Повечето ученици са добри отговорина урока.
Дейността не е подчертана, пасивното причастие показва, че самият обект не извършва действието. Ред от работниципривлеченикъм отговорност.	Активността се подчертава при наличие на причастен или причастен оборот.
Дейността не е подчертана, субектът е неодушевен Повечето артикули лежешев безпорядък Редица работилници произвеждачасти за нашата работилница.	Активността се обозначава и от редица хомогенни членове: Мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучаватези документи. Повечето редактори полученопоръчка, се запознахасъс своето съдържание и Свършеннеобходими заключения.Редица хомогенни предикати.

Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е в по-голяма степен в съответствие с традицията на стиловете на писане на книги и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на изпита ще бъде неразумната настройка на предиката в множествено число.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно правилно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.

ПРИМЕР 6 В поредицата "Детска библиотека" са публикувани много стихотворения на този автор

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Предикатът под формата на пасивно причастие показва пасивността на действащото лице.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 В поредицата „Детска библиотека“ са публикувани много стихотворения на този автор.. Предикатът под формата на пасивно причастие показва пасивността на действащото лице.

В) Комбинацията от числително със съществително име действа като субект

При субект, изразен чрез количествено-именна комбинация, възниква същият проблем: в какво число е по-добре да се използва предиката. В Чехов откриваме: Трима войници стояха един до друг на самото спускане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седнаха трима селяни и една жена; В душата му се бориха две чувства – добро и зло.

Забележка: В заданията на USE такива случаи не се срещат, тъй като има голяма вероятност за неправилна класификация на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на число. Ето защо ние се ограничаваме до забележки от общ характер и отбелязваме най-грубите грешки, допуснати в писмени произведения.

С субект, който има в състава си число или дума със значението на количеството, можете да поставите предиката както в множествено, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт

Използването на различни форми зависи от значението, което предикатът внася в изречението, активност и обобщеност на действието се подчертава с множествено число. номер.

Предикатът обикновено се поставя в единствено число if

В темата число, завършващо на "едно":

Двадесет и един студент от нашия институт са включени във волейболния отбор на града,но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на градския отбор по волейбол

Ако съобщението коригира този или онзи факт, резултата или когато съобщението получи безличен характер:

Продадени двадесет и два костюма; Трима или четирима ученици ще бъдат преместени в друг клас.

Предикатът се изразява с глагол със значението на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:

Три царства стояха пред нея. Стаята имаше два прозореца с широки первази, три прозореца на стаята гледаха на север

грешно: Стояха три кралства. В стаята имаше два прозореца с широки первази, три прозореца на стаята гледаха на север.

Едно число, което създава представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:

За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма олио. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Изминаха сто години. Обаче вече, изглежда, удари единадесет часа. Оттогава са изминали пет месеца

грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма сушене; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Изминаха сто години. Обаче вече, изглежда, удари единадесет часа. Оттогава са изминали пет месеца.

При субект, изразен със сложно съществително, първата част на което е числово пол-, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,например: половин час ще мине, половин година измина, половината град участва в демонстрацията.

грешно: половината клас участваха в състезанието, ще мине половин час

7.3.3 Координация между субект и глагол, разделени един от друг

Между субекта и сказуемото може да има второстепенни изолирани членове на изречението, уточняващи членове, подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно да се спазва общото правило: предикатът и субектът трябва да се съгласуват.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Съгласуване на субекта и сложното именно сказуемо в изречение, изградено според „съществителното. е съществително."

Бележка за учителя:този тип грешка в SPP е отбелязан в неговото ръководство „Как да получите 100 точки за употреба“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературно редактиране“ на Д. Розентал такава грешка се нарича изместване на конструкцията в сложно изречение.

Именната част на сказуемото в изречение, построено по съществително + съществително модел, трябва да е в именителен падеж.

Например: [Първо, (това, което трябва да научите) е подчертаването на основата на изречението].

Граматическата основа на главното изречение се състои от подлог първои предикат избор. И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда предложение с грешка: [Първото (това, което трябва да се научи) е изборът на основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото е получило родов падеж, което е грешка.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (да се спре) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (което си струва да се стремите) е сбъдването на една мечта]

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното (това, което трябва да се спре) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (което си струва да се стремите) е сбъдването на една мечта]

Б). Съгласуване на сказуемото със субекта, в който има уточняващи членове.

За да се изясни субектът, понякога се изясняват (обясняват обрати), свързващи членове на изречението, се използват отделни добавки. Да, в предложението Състезателно жури, включително представители на избрана от публиката козметична компания, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе върху номера на предиката. Такива завои са прикрепени с думите: ЧЕТИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, ВКЛЮЧИТЕЛНО, ВКЛЮЧително и други подобни.Например: Редакционна колегия, включително редакторите на интернет портала, е за реорганизация.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4. Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се обявиха за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца с нетърпение очакваха пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6. Администрацията на училището, включително членове на родителския комитет, подкрепиха провеждането на разширена родителска среща.

Ето коригираните версии:

Грешката е лесно да се види, ако изхвърлите подчиненото изречение.

ПРИМЕР 4 Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се обявиха за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца с нетърпение очакваха пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6 Администрацията на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпиха за провеждането на разширена родителска среща.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

За правилната връзка на субекта с сказуемото е много важно да се знае родът на съществителното.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на рода или числото.

Родът и числото на несклоняемите съществителни, съкращенията, условните имена и редица други думи се определят по специални правила. За правилното координиране на такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила причинява грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е студено; шампоанът свърши; от университета обявиха прием на студенти, съобщиха от МВнР

Необходимо: Сочи се превърна в столица на Олимпиадата; какаото е охладено; шампоанът свърши, университетът обяви набор от студенти, съобщиха от МВнР

В раздела са разгледани съществителните, чийто род/число е трудно да се определи.След изучаване на горния материал ще можете да изпълните успешно не само задача 6, но и 7.

Помислете за изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Пратката е изпратена в началото на седмицата.

В изречението думата "пакет" е субект, женски род. Предикатът "бе изпратено" е в мъжки род. Това е грешка. Ние поправяме: Пратката е изпратена в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът се хармонира идеално с цвета на меката мебел.

В изречението думата "тюл" е подлог, мъжки род. Предикатът "приближи" е в женски род. Това е грешка. Ние поправяме: Тюлът се хармонира идеално с цвета на меката мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се срещна за още една среща.

В изречението думата "ООН" е субект, женски род (организация). Предикатът „събран“ е средно. Това е грешка. Ние поправяме: ООН се събра на редовна среща.

ПРИМЕР 4. МВнР обяви участие в срещата

В изречението думата "МВР" е темата, тя не се променя. Когато се дешифрира, получаваме „Министерство

Външни работи". Имайте предвид, че тази дума се отнася за мъжкия род. Предикатът "докладван" е средно. Това е грешка. Ние поправяме: МВнР обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. "Московский комсомолец" публикува рейтинг на най-добрите университети в страната.

В изречението фразата "Московски комсомолец" е субект, това е условно руско име, дума от мъжки род, като думата "Комсомолец". Предикатът „печатен” е в женски род. Това е грешка. Коригираме: Московски комсомолец публикува рейтинг на най-добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата "Тбилиси" е субектът, това е неизменно кодово име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът "привличам" е множествено число. Това е грешка. Ние поправяме: Тбилиси привлича туристи.

Б) Съгласуване на сказуемото със субекта със значението на професията

При съществително от мъжки род, обозначаващо професия, длъжност, ранг и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на въпросното лице.Например: учителят направи протокол, директорът извика служител

ОТ предложенията ще бъдат погрешни, в който учителят направи протокол, директорът извика служител .

Забележка:ако има собствено име на човек, особено фамилно име, в което посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с собственото име: Учителката Сергеева изнесе лекция. Повече за тази точка по-долу, 7.3.5

7.3.5 Предметът е приложение

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, дефинирана в случая: град (какво?) Сочи, птица (какво?) Колибри, уебсайт (какво?) "ReshuEGE"

Като общо правило предикатът е съгласен със субекта и наличието на приложение под формата на различен вид или число в последното не засяга съгласието.

Например: Растението, този грандиозен колос, също изглеждаше като кораб с нечувани размери.Предложението би било погрешно. Растението, този грандиозен колос, изглежда, също беше кораб с нечувани размери. .

Ако субектът има приложение, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субект и коя е приложението и след това да поставите предиката в една или друга форма.

Маса 1. Заявлението и темите се пишат отделно. Когато родово име се комбинира със специфичен или специфичен и индивидуален субект, думата, обозначаваща по-широко понятие, се счита за субект, а предикатът е в съответствие с него. Ето няколко примера:

Приложението е общо съществително:

розовото цвете ухаеше чудесно; дъбът е пораснал; варчо супата харчо

Приложение - собствено съществително

река Днепър е наводнена; вестник "Московски комсомолет"излезе; Куче Барбос излая

Изключение: фамилни имена на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе доктор на науките Званцева, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени съществителни са предмет.

Таблица 2. Темата е съставно съществително, образува термини, в който една част наподобява приложение по функция. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава обект.

Предикатът е съгласен с първата дума, и двете думи се променят

фотьойл-легло стоеше в ъгъла; фабриката-лаборатория изпълни поръчката; своевременно издадена фактура; театър-студио възпита много актьори; вниманието беше привлечено от маса-постер; романтичната песен стана много популярна

Предикатът е съгласен с втората дума, първата дума не се променя:

кафенето е отворено(трапезарията е по-широко понятие); вендинг автомат е отворен(в тази комбинация частта от закусвалнята действа като носител на конкретно значение); шлифер палатка лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник” излиза с голям тираж(вестник е по-широко име).

ПРИМЕР 1 сладоледна торта, нарязана на равни парчета .

Съставното съществително "сладоледена торта" след основната, по-обща дума "торта" е от мъжки род, следователно: Сладоледната торта се нарязва на равни части

ПРИМЕР 2 Разказът „Децата на подземието“ е написан от V.G. Короленко. .

Условното име е приложение, така че трябва да координирате предиката с думата "история": Разказът „Децата на подземието“ е написан от V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Едно мъничко куче, доста кученце, изведнъж излая силно. .

Темата е думата "куче", тя е от женски род, следователно: Едно мъничко куче, доста кученце, изведнъж излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера младият учител Петров изнесе първата си лекция. .

Темата е фамилното име "Петрова", то е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Ако предикатът се отнася до няколко субекта, които не са свързани чрез съюзи или свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на координация:

Предикатът след хомогенни субекти обикновено е множествено число:

Промишлеността и селското стопанство в Русия се развиват стабилно.

Предикатът, който предхожда хомогенните субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:

В селото се чу тракане и крясъци

Ако има разделящи или противоположни съюзи между субектите, тогава предикатът се поставя в единствено число.

Изживяният страх или моментална уплаха след минута изглежда едновременно смешно, странно и неразбираемо. Не ти, а съдбата е виновна.

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа. .

Два субекта, предикатът идва след поредица от хомогенни членове, така че трябва да бъде в множествено число: Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа.

ПРИМЕР 2 Не причината, а страхът изведнъж ме завладя. .

Два субекта, със съюз а, сказуемото трябва да бъде в единствено число: Не причината, а страхът изведнъж ме завладя.

ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше познатият шум и силни гласове. .

Два субекта, предикатът е пред редица еднородни членове, следователно трябва да бъде в единствено число: В далечината се чу познат шум и силни гласове.

Б) Комбинацията в субекта на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“

Поставянето на сказуемото в множествено или единствено число зависи от това какво значение е дадено на фразата: съвместно действие или отделно.

Когато се комбинира в субект на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:

в множествено число, ако и двата наименувани обекта (лица) действат като равностойни производители(и двете са предмет);

Пашата и Петя дълго чакаха завръщането на майка си и бяха много притеснени.

в единствено число, ако вторият обект (лице) придружава главния производител на действието ( е допълнение):

Майката и детето отидоха в клиниката. Николай и по-малката му сестра дойдоха по-късно от всички останали.

Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Баща ми напусна града с майка си.

Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ

ще дойда с приятел; карал си се с майка си

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и приятелите му отидоха на плажа. .

С думата "заедно" предикатът не може да бъде множествено число: Брат ми и приятелите му отидоха на плажа.

ПРИМЕР 2 Днес с Руслан ще дойдем на урок. .

С субект I (+ някой друг), предикатът не може да бъде множествено число: Днес с Руслан ще дойдем на урок.Или: Днес с Руслан ще дойдем на урок.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

С субекта вие (+ някой друг), предикатът не може да бъде множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая..

Д) неправилното използване на падежната форма на съществително с предлог в изречение 8 е, че след предлога "напречно" съществителните се използват само във формата на дателен падеж КАКВО? и в никой друг, например:

Ето и правилното изписване: Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през (какво?) Препускащия кон.

Правило 7.7.1 параграф

7.7 ЗЛОУПОТРЕБА НА ПАДЕЖНА ФОРМА НА СЪЩЕСТВИТЕЛНО С ПРЕДЛОГ

Този тип включва неправилно построени изречения с производни предлози и непроизводния предлог "по".

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително с производни предлози "благодаря", "според", "противо", "харесвам", "напук", "напречно"

След предлозите „благодаря“, „според“, „противно“, „по същия начин“ и т. н. съществителните се използват само във формата на дателен падеж (на кого? на какво?)и в никой друг.

Помислете за изречения с грешка:

Пример 1 Истинският успех може да се постигне само чрез (какво?) постоянство, решителност и (какво?) дълбоко познаване на човек.Ако думите „постоянство, целеустременост“ са в дателен падеж (което е вярно!), тогава фразата „дълбоко знание“ се използва в родов падеж, трябва да се коригира, като се напише „дълбоко знание“.

Пример 2 Според (какво?) традициите, преобладаващи във флота, преминаването през екватора се счита за значимо събитие. Заменяме случая: според (какво?) „установени традиции“.

Пример 3 Решено е да се работи по пролива, противно на (какви?) установени правила, не през лятото, а през зимата.Заменяме: „против установените правила“.

Забележка 1. Предлогът "благодаря" се използва само когато става въпрос за причините, довели до положителен резултат. Следователно завоите с този претекст в комбинация с нещо негативно трябва да се считат за неуспешни: Благодарение на смъртта на майка ми пораснах рано. В това изречение трябва да използвате прост предлог „заради“.

Бележка 2 . Предлогът „благодаря“ се нарича производно, защото е образувано от герундий „благодаря“. И те са напълно различни части на речта. С герундий задаваме въпроса „какво правиш?“ и маркирайте със запетаи или като единична, или като част от причастен оборот.

Сравнете: Той защити успешно дипломната си работа и (какво правеше?) благодарение на (кой?) ръководителя на проекта и (кой друг?) другари за помощ и подкрепа, той напусна публиката.. Герундий „благодаря“ е допълнително действие към предиката „вляво“.

Той защити успешно дипломната си работа благодарение на (какво?) помощта на ръководителя на проекта и другарите.Няма как да се постави въпросът „какво правиш“, това не е допълнително действие, това е претекст. И няма запетаи. Запетая в изреченията с думата "благодаря" може да послужи като намек: това не се случва с предлог.

7.7.2 Съществително име има предлог "от"

Непроизводният предлог "от" в значението "след нещо" се използва със съществително само под формата на предлог, а не дателен

Следователно са изградени следните изречения неправилно:

При пристигане Юв Москва се почувствал зле.

При пристигане вВъв Венеция веднага посетих няколко мои стари познати.

При завършване Юстроителните работници напуснаха съоръжението в идеален ред.

При завършване ЮКурсове по английски получих сертификат.

В тези изречения предлогът „от“ означава „след нещо“, така че думата след него трябваше да се използва в предлога, а не в дателния падеж:

при пристигане в Москва (= след пристигане в Москва), при пристигане във Венеция (= след пристигане във Венеция), при завършване на строителството (= след завършване на строителството), при завършване на курсове (= след завършване).

Следната конструкция на тези изречения би била правилна:

При пристигането си в Москва той се почувствал зле.

При пристигането си във Венеция веднага посетих няколко свои стари познати.

След завършване на строителството работниците напуснаха съоръжението в идеален ред.

В края на курсовете по английски език получих сертификат.

Помня:

при пристигане (= след пристигане),

при завършване И (= след завършване),

в края (= след края).

7.7.3 При съществително име има производен предлог „с оглед”, „поради”, „в случай”, „предмет на”, „чрез” и др.

Тези предлози също са възникнали в резултат на прехода от независими части на речта и изискват родния падеж от съществителните зад тях.

Предвид (кой? какво?) лошо време;

Поради (на кого? какво?) слани;

В случай на (кой? какво?) успех

Отговори по азбучен ред:

А	Б	IN	г	д
3	5	6	2	8

Отговор: 35628

Синтактични норми

1. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Повериха ми главната роля в училищната пиеса „Дон Кихот“.

2) При пристигането си в Москва художникът даде пресконференция.

3) Мнозина, които са били в Переславл, знаят, че този град е по-млад от Ростов, но неговата история също се корени в далечното минало.

4) Разходката, която ни обещаваше толкова много удоволствие, не представляваше нищо забавно.

5) В един от есенните дни гората, освежена от студен въздух, сякаш се подмлади, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони.

2. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Можете да прочетете за живота и творчеството на художника, за неговия унищожен талант в разказа „Орест Кипренски“.

2) Дългата московска зима, която преобрази целия живот на Анна, сега се запомни по различен начин, в друга, нова светлина.

3) Вдъхновението е състояние, в което човек работи с всички сили.

4) Когато анализирате текста на художествено произведение, не се страхувайте да изразите отношението си към прочетеното.

5) Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота.

3. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Активисти на социалните движения забравиха за различията и излязоха като единен фронт срещу затварянето на музея.

2) Изучавайки фолклора, композиторът създава прекрасни лирически произведения.

3) Коренището на бялата водна лилия е продукт, от който може да се получи брашно.

4) След заплащане на сметката трябва да уведомите писмено издателя за номера на платежното нареждане.

5) Веднъж на плаващо ледо, рибарите разчитаха на спасение.

4. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) През това време беше създадена държава, която успя да се справи с всички външни врагове.

2) Снежната буря погледна и изведнъж разпозна в черноглавото момче онова овчарче, на което вчера беше оставил коня си.

3) Благодарение на съвременните технологии учените изследваха дълбините на езерото Самотлор и откриха най-богатите нефтени находища под тинестото дъно.

4) Предметно-битови детайли в прозата не само носят етичен семантичен товар, но и се превръщат в най-важните елементи на стила.

5) Списание Итоги продължава да публикува поредица от есета за икономиката на страната.

5. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Ярки светкавици, които сякаш пронизваха въздуха, омагьосани със своята заплашителна красота.

2) Отгоре, от склона, цветята, които растяха на острови, изглеждаха като мозаечни петна на зеления фон на поляната.

3) Когато изпращате важна телеграма, не забравяйте да включите адреса за връщане.

4) В края на представлението публиката дълго време не можеше да се съвземе от видяното.

5) Използвайки метафори и сравнения, текстът става по-емоционален и по-ярък.

6. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в гърбиците си.

2) Веднага след пристигането си в Юриевец туристите ще обърнат внимание на камбанарията на Свети Георги Победоносец.

4) Дневната светлина, която наводнява стаята, придава на изображението хладен сребърен оттенък.

5) Името на Айвазовски е добре известно в средите на турската аристокрация, която по това време активно участва в европейската култура.

7. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Онези, които се обърнаха към поезията на Б. Пастернак, са зашеметени от неочаквани метафори, изразителност на антитези, сплотеност на антоними.

2) Учените са забелязали, че озоновият слой на Земята изтънява.

3) Новият филм ще бъде показан в кината "Салют" и "Север".

4) Паспортът трябва да бъде заменен след изтичане на срока му.

5) Идвайки на концерт на симфоничен оркестър, слушам класическа музика и й се наслаждавам.

8. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Той винаги уважаваше и искрено се възхищаваше на приятелите си.

2) Неяснотата на творбите на Салвадор Дали развълнува въображението на зрителите, които са свикнали със света на спокойните пейзажи и портрети.

3) Къщата, в която драматургът живее първите години след пристигането си в Санкт Петербург, се намираше на насипа на Червения канал.

4) Картината "Къпенето на червения кон", създадена през 1912 г. от художника Водкин, беше показана на изложбата "Светът на изкуството".

5) Поради простотата на езика за въвеждане и високата ефективност на компилацията, преводачът на Лавров придоби голяма популярност.

9. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Един от художниците, приложили пленерна живопис беше.

2) След като завършва института, Татяна Илинична отиде в Алтай, за да преподава химия.

3) Учениците от нашето село с готовност помогнаха на група археолози, дошли от Новгород.

4) Малко се знае за историята на картината „Горовете пристигнаха“, която за първи път беше показана в Москва на изложбата на Обществото на любителите на изкуството през 1871 г.

5) Удивителната пролетна светлина, която изпълни цялата картина и я освети по различни начини, леко позлатява снежния хълм близо до оградата и самата ограда.

10. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Тези, които току-що влязоха в киното преди седемнадесет години, вече са станали майстори.

2) Природният паметник "Полюсите на изветряне", разположен на територията на Троицко-Печорския район на Република Коми, се превърна в едно от седемте чудеса на Русия.

3) Благодарение на топлите дни на златна есен гората сякаш се подмлади, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони.

4) Питър усети как очите му се слепват от умора и тялото го болеше ужасно.

5) Художествената реч, която е коренно различна от официалната делова и научна реч, в редица отношения се доближава до журналистическата реч.

11. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) До края на 1840-те години вече са нарисувани няколко платна, сред които се открояват „Придирчивата булка“ и „Свежият кавалер“.

2) Учениците прекараха два щастливи дни в лагера Zvyozdochka.

3) Трима съученици: Виктория, Елена и Карина бяха ангажирани в различни спортни секции.

4) Гумильов обяви стихосписването за наука и занаят, които трябва да се изучават усърдно.

5) Един от най-важните фактори за признанието на играч в страна като Англия е любовта или презрението от пресата.

12. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

2) В края на 18 век науката осъзнава съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това е птицечовка.

3) Понито яздеше децата в зоологическата градина цял ден.

4) М. Горки пише за това как „украсява народна песен и приказка с блясъка на таланта си!“

5) Значението, което хората влагат в различни понятия, се променя с промяната на човек и общество.

15. Едно от изреченията по-долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Използвайки ругатни, медиите вече са глобени.

2) В състезанието Bibliocross победител е участникът, който е прочел най-много книги.

3) Влакът не е закъснял, пристигна на гарата по график.

4) В "Дивият земевладелец" -Шчедрин визуално рисува богат джентълмен, който се оказа без слуги.

5) Който не знае как да се смее на себе си, е изключително докачлив.

1. 1) (правилно: възложиха ми главната роля в училищната пиеса Дон Кихот

2. 5) (правилно: Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота)

3. 2) (правилно: Изучавайки фолклора, композиторът създава красиви лирически произведения)

4. 4) (правилно: битовите детайли в прозата не само носят етичен семантичен товар, но и се превръщат в най-важните елементи на стила)

5. 5) (правилно: Използвайки метафори и сравнения, текстът става по-емоционален и по-ярък)

6.1) (правилно: Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в своите гърбици)

7. 2) (правилно: учените са забелязали, че озоновият слой на Земята изтънява)

8. 1) (правилно: Той винаги уважаваше приятелите си и искрено им се възхищаваше)

9. 1) (правилно: Един от художниците, приложили пленерна живопис беше)

10. 3) (правилно: Благодарение на топлите дни на златна есен, гората сякаш се подмлади, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони)

11. 3) (правилно: Трима съученици: Виктория, Елена и Карина - бяха ангажирани в различни спортни секции)

12. 2) (правилно: В края на 18-ти век науката разбра за съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това беше птицечовка)

13. 3) (правилно: Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон)

14. 4) (правилно: М. Горки пише, че е украсил народна песен и приказка с блясъка на таланта си)

15. 1) (Правилно: Средствата за масова информация вече са глобени за използване на ругатни)

budivel.ru За изолацията и отоплението на къщата.

Вариантът на Единния държавен изпит по руски език тест по руски език (11 клас) по темата. Изпитен вариант по руски Цял ден понито яздеше в зоопарка за деца

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

7.1.4. Причастни обороти, включително неправилни форми на залог на причастия

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

7.3.2 Предикатна координация с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значението на количеството

А) Ролята на субекта е събирателното наименование на съществителни и близки до тях по значение думи.

Б) Подлогът е събирателно съществително с количествено значение

В) Комбинацията от числително със съществително име действа като субект

7.3.3 Координация между субект и глагол, разделени един от друг

А) Съгласуване на субекта и сложното именно сказуемо в изречение, изградено според „съществителното. е съществително."

Б). Съгласуване на сказуемото със субекта, в който има уточняващи членове.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на рода или числото.

Б) Съгласуване на сказуемото със субекта със значението на професията

7.3.5 Предметът е приложение

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Б) Комбинацията в субекта на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително с производни предлози "благодаря", "според", "противо", "харесвам", "напук", "напречно"

7.7.2 Съществително име има предлог "от"

7.7.3 При съществително име има производен предлог „с оглед”, „поради”, „в случай”, „предмет на”, „чрез” и др.

Подобни публикации

Вариантът на Единния държавен изпит по руски език тест по руски език (11 клас) по темата. Изпитен вариант по руски Цял ден понито яздеше в зоопарка за деца

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

7.1.4. Причастни обороти, включително неправилни форми на залог на причастия

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

7.3.2 Предикатна координация с подлог, изразена дума или комбинация от думи със значението на количеството

А) Ролята на субекта е събирателното наименование на съществителни и близки до тях по значение думи.

Б) Подлогът е събирателно съществително с количествено значение

В) Комбинацията от числително със съществително име действа като субект

7.3.3 Координация между субект и глагол, разделени един от друг

А) Съгласуване на субекта и сложното именно сказуемо в изречение, изградено според „съществителното. е съществително."

Б). Съгласуване на сказуемото със субекта, в който има уточняващи членове.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

А) Определени категории или групи съществителни имат затруднения при определяне на рода или числото.

Б) Съгласуване на сказуемото със субекта със значението на професията

7.3.5 Предметът е приложение

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Б) Комбинацията в субекта на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлог в) като „брат и сестра“

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително с производни предлози "благодаря", "според", "противо", "харесвам", "напук", "напречно"

7.7.2 Съществително име има предлог "от"

7.7.3 При съществително име има производен предлог „с оглед”, „поради”, „в случай”, „предмет на”, „чрез” и др.

Подобни публикации

История на православието в Беларус

Моят преглед на Workzilla и препоръки: наистина ли е възможно да се правят пари или е измама?

Форуърдни покупки сключване на договори за