Обобщение на урок по рисуване в подгрупа за деца със специални образователни потребности в подготвителна група „Пролетна гора“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина от компенсаторен тип с приоритетно осъществяване на квалифицирана корекция на отклонения в умственото развитие на деца № 63“

съставен от:

Възпитател II квалификационна категория Багурина Е.Ш. 2015 г

Задачи:

Тренировъчни задачи:

1. Да се ​​консолидират знанията на децата за пролетта, нейните знаци, явления, особености и да могат да разберат знаците на пролетта.
2. Разширете разбирането на децата за дърветата и техните части.
3. Укрепване на способността за работа в нетрадиционни техники за рисуване: използване на памучни тампони, използване на шаблони, бои.
4. Научете се да избирате подходящата цветова схема.
5. Научете способността да подреждате обекти в пространството върху лист хартия.
6. Продължете да учите децата да предават в своите рисунки радостното настроение, свързано с пристигането на пролетта, способността да измислят съдържанието на своята работа.
7. Продължете да учите как да провеждате разговор въз основа на картината, за да активирате речника на децата.
8. Увеличете нивото на познавателна активност и интелигентност на детето, интерес, внимание към света около него.

Задачи за развитие:

1. Да развие въображаемото мислене, възприятието, въображението у децата, да развие усет за цвят и креативност.
2. Подобряване на граматичната структура на речта, способността да се отговаря на въпроси в пълни изречения, структуриране на отговорите логически правилно, развитие на слухово и визуално внимание, логическо мислене, памет, пространствена ориентация.
3. Развийте способността да съставяте последователна история въз основа на картина.
4. Развийте фината моторика и координацията на движенията.
5. Разширете и активирайте речниковия запас по темата "Пролет, гора, дървета, диви животни"

Образователни задачи:

1. Култивирайте чувство на любов към родната природа.
2. Култивирайте приятелско отношение към другарите.
3. Създайте интерес към урока и положително отношение към участието в урока.
4. Да култивирате независимост, постоянство, способност за разбиране на образователната задача и нейното изпълнение.

Здравословни задачи:

Развийте чувство на увереност, когато изпълнявате задачи.

Пази и укрепва здравето на децата.

Работа с речник:

Активен речник: Пролет, гора, дървета, диви животни

Пасивен речник: Жираф.

Индивидуална работа с деца:

1. Култивирайте постоянство в Марат и Никита.
2. Активирайте речта на Иляс, Даша, Дима, Артем.

Предварителна работа с деца:

GCD за опознаване на заобикалящата ви среда.

Разглеждане на илюстрации.

Дидактически игри.

Гимнастика за пръсти.

Съставяне на истории от картинки.

Четене на художествена литература.

Отгатване на гатанки.

Здравословни технологии: физкултурни минути.

Прилагане на федералните държавни изисквания: интегриране на придобитите умения и способности на детето чрез образователни области, "познание" , "Комуникация" , "Социализация" , "Физическа култура" , "Здраве" , използването на игрова ситуация през целия урок, въвеждането на технологии за развитие в работата с деца.

Образователни ресурси:

1. програма "От раждането до училище" Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.
2. Н.Ю. Борякова, М.А. Касицина „Корекционно-педагогическа работа в детската градина за деца с умствена изостаналост“ ,
3. "Запознаване с околния свят" И.А. Морозова, М.Ф. Пушкарьова.
4. "Обучение на техники за рисуване на деца"

Методически похвати:

1. Изненадващ момент – потапяне в игрова ситуация.
2. Практичен (съвместна и самостоятелна работа).
3. Глаголен (обяснение, въпроси, индивидуални и хорови отговори от деца).
4. Визуално (внасяне на играчки, внасяне на снимки, образователни игри, разглеждане на индивидуални работи).

Разположение на оборудването и места за сядане на деца:

1. Децата седят на столове на килима, столове в полукръг.
2. Phys. минута на килима (Децата стоят в кръг)
3. Децата работят седнали на масата.

Структура на урока:

1-Разговор – анкета. (на килима, сезон, месеци)

2-Изненадващ момент (внася играчката на Фили). Отгатване на гатанки.

3- Разглеждане на картината "Пролет в гората" (лаптоп, задачи)

4-Phys. само минутка "В равен кръг"

5- Разглеждане на картината "Пролет в гората" (на магнитната дъска)

6-Демонстрация и обяснение на техники за рисуване.

7-Индивидуална, самостоятелна работа на децата. (на масата, на спокойна музика)

Материал:

Играчката на Фил, гатанки, картини за пролетта, акварелни бои, четки, памучни тампони, подложки, хартия, шаблони "диви животни" , молив, лаптоп, диск "Конструктор на изображения" , спокойна музика, играчка ябълка, бонбони.

Прогрес на урока:

1. Анкета:

Педагог:

Момчета, кое време на годината е сега?

Колко пролетни месеца има общо?

Марат, назови първия месец на пролетта

Никита, назови 2-рия месец на пролетта

Иляс, назовете 3-тия месец на пролетта

Даша, повтори и трите пролетни месеца.

2. Почукайте на вратата. Филя идва на гости на децата.

Филя: - Здравейте, момчета! Обичате ли да решавате гатанки? Днес ви донесох гатанки. Помогнете ми, моля, познайте ги.

Снегът се топи, поляната оживя.

Денят идва. Кога става това? (пролет)

Снегът почернява на поляната,

Времето става все по-топло с всеки изминал ден.

Време е да поставим шейната в килера.

Какво време на годината е. (пролет)

В кожено палто през лятото,

И зимата е съблечена. (Дърво)

Къде растат много, много дървета? (В гората)

3. Разглеждане на снимки и илюстрации в лаптоп.

Изследване:

Кое време от годината е показано на снимката? (пролет)

Кого виждате на снимката? (лисица, вълк, катерица, заек, мечка, таралеж, жираф)

Кой е странният? (жираф)

Защо жирафът е екстра? (Това животно живее в горещи страни)

Какви животни спят зимен сън през зимата и се събуждат през пролетта? (таралеж, мечка)

4. Физ. Само минутка. Игра "В равен кръг" (Ябълково дърво, малинов храст, пън)

В четен кръг, в четен кръг

Вървим стъпка по стъпка.

Заедно, стойте неподвижно

(Ябълково дърво, малинов храст, пън)Нека го покажем така. (Ябълково дърво - децата стоят с вдигнати ръце; храст - наведете се напред, изправени ръце; пън - клякате)

(Какво расте на ябълково дърво?; Какво расте на малинов храст?; Какво е пън?)

5. Рисуване: "Пролетна гора"

Днес ще нарисуваме пролетна гора.

Нека отидем до дъската и да видим каква красива рисунка ни донесе Фил.

Деца, погледнете внимателно и ми кажете кое време от годината е изобразено на снимката? (пролет). Защо така реши? Какво се случва с природата през пролетта? (Всичко оживява, снегът се топи, слънцето грее, птиците долитат, първите цветя се появяват).

Какво се случва с дърветата през пролетта? (Пъпките набъбват, листата се появяват. Точно така, момчета, през пролетта слънцето се смее нежно, потоците текат силно, снежните преспи се топят. Всички се радват на слънцето).

Чуйте стихотворение за пролетта

Пролетта идва към нас с бързи стъпки,

И снежните преспи се топят под краката й,

Черни размразени петна се виждат в полетата,

Можете да видите много топли крака през пролетта.

Ще рисуваме дърветата с четка, а пъпките могат да бъдат нарисувани с памучен тампон. (Демонстрация на рисуване).

Можете да рисувате животни в гората; ако ви е трудно, използвайте шаблони.

Творческа работа на децата. Звучи спокойна музика.

Децата поставят завършената работа на масата.

Момчета, вижте каква красива гора имаме. Слънцето грее ярко, по дърветата се появиха пъпки, животните се събудиха след зимен сън. Браво момчета, постарахте се и нарисувахте пролетна картина. Ще покажете тези рисунки на родителите си и ще се любувате на пролетта от прозореца.

Край на часовете, много ви благодаря! Филя черпи децата със сладкиши.

Обобщение на урок по визуални изкуства с използване на нетрадиционни техники за рисуване за по-големи деца с увреждания (умствена изостаналост)

Тема: „Ние сме различни кукли“

Форма на организация: Подгрупова работа

Мишена : Създайте условия за развитие на интерес към декоративно-приложните изкуства на вашата страна.

Педагогически задачи:

Образователни:

запознайте децата с различни видове кукли за гнездене (Семьоновская, Загорская, Полхов-Майдановская).

Образователни:

запознайте децата с нов начин за нетрадиционно рисуване - рисуване с цветна паста;

насърчаване на развитието на познавателната и творческата активност на децата във визуалните изкуства;

насърчаване на развитието на емоционалната отзивчивост на децата към произведения на народното декоративно изкуство;

развиват координацията око-ръка и двигателните умения на ръцете.

Образователни:

насърчаване на приятелски отношения между децата;

култивирайте точността при работа с визуални материали

Материали и оборудване:

Демонстрационен материал: играчка матрьошка; илюстрации, изобразяващи различни видове кукли за гнездене: Семьоновская, Полхов-Майданская, Загорская (Сергиев Посад) образец на плоска играчка - кукли за гнездене; Магазин за сувенири;

Раздавателен материал: плосък силует на играчка - кукли, буркани с цветна паста, четки, салфетки, цветни пайети, дървени пръчици;

Оперативни карти с етапи на работа;

Кутия с носни кърпички

Предварителна работа:

разговор за историята на руската народна играчка „матрьошка“, разглеждане на илюстрации, истински изделия от матрьошки, игри с матрьошки

Ход

Организационно-мотивационен етап

Учителят обръща внимание на красивата кутия. в която има шарени кърпички. Кани ви да обмислите и помислите как могат да бъдат използвани.

(Игра с носни кърпички за координиране на речта с движението „Длани и крака“)

Ние сме кукли, ние сме кукли.

Всички плеснаха с ръце

Приятелски, по-забавно.

Краката ни започнаха да тропат

По-силно и по-бързо.

Ние пляскаме с ръце, пляскаме,

Ние ритаме.

Вдигаме ръце

Ние се отказваме

Стискаме си ръцете

И тичаме наоколо.

Актуализиране на знанията на децата

Разговор „От древността до наши дни“ (какви видове играчки има). След това учителят предлага да познаете гатанка за играчка, която се намира някъде в групата:

В дървена Машенка

Вътре има кукла Саша.

Отворете куклата Саша,

И има малка Дашенка.

И в сестра Дашенка

Има малка пашенка. (матрьошка)

Работа в мини-музей.

Ах, матрьошка - матрьошка.

Добре, не ми казвай!

Децата те обичат много

Играйте в нашата детска градина.

Светли бузи, носна кърпичка,

Цветя по подгъва.

Забавлявам се с танци

Ярки букети!

Учителят, заедно с децата, разглежда куклите за гнездене Zagorskaya, Semenovskaya и Polkhov-Maidanskaya, като обръща внимание на начина на боядисване и избора на цветове за всяка кукла за гнездене. Децата назовават цветовете и какво е нарисувано върху престилките. След това предлага играта „Намери чифт“ (видове кукли за гнездене)

След играта учителят внася сандък, съдържащ небоядисани кукли и цветна паста в различни цветове. Предлага украса на матрьошки престилки с необичайни цветове. След това той дава обяснение и демонстрация на нова техника за рисуване с цветна паста:

Поставете паста върху четка;

Напълнете шаблона с дебел слой;

Използвайте пръчка, за да смесите цветовете;

Залепете върху цветни пайети.

След това учителят моли да запомни последователността на работа и окачва операционните карти една по една.

Преди да започнете да рисувате, учителят предлага да подготвите ръцете си за работа. Пръстова гимнастика „Нашите ръце“:

Преди да рисувате

Трябва да опънете пръстите си.

Индекс и среда

Безименен и последен

Казахме здравей на големия.

Сега нека разтъркаме дланите си

Говорим си малко един за друг.

Юмруци нестиснати - стиснати,

Юмруците се отпуснаха и свиха.

Така че опънахме пръсти.

(Звучи руска народна мелодия)

Продуктивна дейност

Децата работят (по време на работа учителят оказва индивидуално диференцирана помощ)

Всичко се оказа невероятно

Хем смешно, хем красиво!

Пляскайте по-силно с ръце!

Ето ги малки кукли!

Отражение

След приключване на работата учителят предлага да разгледа куклите за гнездене. Задава въпроси: Какво бихте искали да кажете на родителите си за нашата работа? Коя задача ви се стори трудна и коя ви хареса? Освен това той кани желаещите да поставят творбите си в минимузей.

Обобщение на урок за деца от предучилищна възраст на тема: „Те са същите като нас!“ да се запознаете с понятията деца с увреждания и деца с увреждания.

Цели на приоритетната образователна област:
„Социално и комуникативно развитие”:
Развитие на групова сплотеност и положително емоционално отношение на участниците към децата с увреждания.
Възпитаване у децата на хуманно и толерантно отношение към децата.
Да се ​​формират идеи за добротата, добрите дела и тяхното значение в човешкия живот.
Развийте желание да правите добри дела и се наслаждавайте на това. Да развият знания за това кой има нужда от добри дела.

Цели на OO в интеграцията:
„Когнитивно развитие“:
Запознайте децата с концепцията за деца с увреждания, деца с увреждания.
Развитие на любознателността и познавателната мотивация.

„Развитие на речта“:
Запознайте децата с концепцията за деца с увреждания, деца с увреждания.
Развивайте съгласувана реч на децата.

"Физическо развитие":
Насърчаване на развитието на уменията за ориентация, развитието на координацията на движението, координацията око-ръка, грубата и фината моторика, формирането на фокус и саморегулация в двигателната сфера.

Предпоставки за учебни дейности: умение да слушаш, умение да искаш помощ, да изразяваш благодарност, да следваш получените инструкции, да се фокусираш върху урока си, да играеш по правилата.

Оборудване: мултимедийно оборудване, видео презентация „Деца с увреждания”; кибрит, стъкло, чаша вода, топка, кънки, ролери, хартия, ютия, термометър, прахосмукачка, лампа, стълба; аудиозапис – песен и минус „Ние сме родени на света, за да живеем радостно...” (автор на текста Е. Жигалкин, композитор А. Хайт), песента на Д. Билан „Не мълчи...”; аудиозапис на упражнението „Хей, диване“, песен и минус „Пътят на доброто“ (комп. М. Минков, текст. Ю. Ентин).

Предварителна работа
С учители:
Анализ на литература и интернет ресурси;
Планиране и разработване на бележки;
Водене на бележки;
Подбор на атрибути, изработка на видео презентации. Децата влизат в залата и пеят песен (текст Е. Жигалкин, композитор А. Хайт) „Ние сме родени на света, за да живеем радостно...“
Ние сме родени
Да живееш радостно.
Да играем заедно
Да бъдем силни приятели.
Да се ​​усмихват един на друг
Подарете и цветя
Да се ​​реализираш в живота
Всички наши мечти!

Така че нека го организираме
Голям кръгъл танц,
Нека всички хора на Земята
Те ще стоят в него с нас.
Нека звучи навсякъде
Само радостен смях
Нека има песен без думи
Ясно за всички!

Искаме да се търкаляме
В зелената трева
И ги гледайте как се носят
Облаци в синьото
И в хладната река
Потопете се в летните жеги

И го хванете в дланите си
Топъл дъжд от гъби!

Така че нека го организираме
Голям кръгъл танц,
Нека всички хора на Земята
Те ще стоят в него с нас.
Нека звучи навсякъде
Само радостен смях
Нека има песен без думи
Ясно за всички!
(децата се изправят в кръгъл танц)
Педагог:
Момчета! Всички живеем на нашата планета Земя за щастие, радост, любов! Но има деца, на които им липсва радост, любов и щастие! Това са хора с увреждания или иначе ги наричат ​​деца с увреждания! Това са деца, които поради здравословното си състояние не винаги могат да се обслужват сами – тоест трудно се обличат, хранят, играят, говорят, четат, пеят, а за някои дори и да се движат! Те не виждат и не чуват, изпитват постоянна болка и неразположение! А скоро в нашата детска градина ще отвори група, която ще посещават деца с увреждания.
Показване на презентация за деца с увреждания
Педагог:
1 дете:
Кои са децата с увреждания?
Деца с увреждания - ангели на земята,
Колко незаслужена обида
Те страдаха върху себе си

Колко пъти се изправят срещу възглавницата,
За да не плача пред всички,
Говореха през нощта като на приятел:
Грях ли е, че съществуваме?
2 дете:
Колко пъти майките им крадешком
Отведоха децата настрана,
За да не чуя този грозен шепот
Зли, недобри, слаби хора.

Те не са слаби в смъртното си тяло,
Слаби със студените си души,
Те не се опитаха да помогнат на бедните деца -
Винаги ги прогонваха със зъл поглед!
3 дете:
Не бъдете тъжни, майки, не бъдете тъжни,
Вашите деца са ангели, а не зли!
Бог ни ги даде като награда,
Да носи любов и топлина на света.

Е, за тези, които не ни разбират,
Нека Господ прости волята им,
Нека те чуят да плачеш
Майки до яслите на болните си деца!
4 дете:
Но не всеки в света е безразличен,
Повече хора, които искат да ни помогнат
Отваряйки сърдечно душата си за нас,
Те помагат да се преодолее мъката.

Нека Господ с нетленната Си ръка
Ще засенчи целия човешки свят с кръст,
Така че по цялата Земя, по цялата Вселена
Винаги цареше мир, цареше спокойствие.

За да няма войни или земетресения,
Без ужасни цунами, никога!
Спаси, Господи, от сътресения,
Всички хора, сега и винаги!
(Любов Максимова,
майка на дете с увреждания 30.01.05 г.)
Педагог:
Момчета, има ден в календара - 3 декември, когато всички страни празнуват Международния ден на хората с увреждания. За да не забравяме, че до нас живеят хора, които имат нужда от нашата помощ и защита! Тези хора имат особено нужда от топлина и грижа! Какво можем да направим за тях?
деца:Помагайте, защитавайте, грижете се!
Педагог:вярно! Нека си представим как ще ги срещнем и ще ги научим как да се поздравяват!
Нека играем поздравителна игра „Здравей, приятелю!“
Здравей, приятелю! (ръкува се)
Как си? (потупват се по рамото)
Къде беше? (дърпайки един друг за ушите)
Пропуснах! (скръстете ръце на гърдите близо до сърцето)
Ти дойде! (разперени ръце настрани)
Глоба! (прегръдка)
Педагог:
Хората с увреждания особено обичат да живеят! Стараят се да не се отчайват, а да живеят пълноценен живот – някои рисуват добре и без ръце, някои пеят, въпреки че са слепи, други танцуват в инвалидни колички. Без крака! Много хора с увреждания са постигнали големи успехи в спорта, творчеството и работата – запомнете това!
Изпълнение на деца в инвалидни колички от Център за рехабилитация "Преодоляване" на песента на Д. Билан "Не мълчи..."
Педагог:Нека се опитаме да си представим как се чувстват слепите хора с увреждания.
Да играем на играта "Слепият и водачът"
Педагог:Да се ​​разделим на двойки. Единият от вас ще бъде „сляп“ - затворете очи, а другият ще бъде „водач“, който държи „слепия“ за ръка и гарантира неговата безопасност по пътя. След известно време „слепият“ и „водачът“ сменят ролите си.
Педагог:Момчета, лесно ли се доверихте на „ръководството“? Имаше ли му доверие? Защо?
Как се чувствахте като „сляп“ човек?
Педагог:Не всеки е инвалид от детството; някои хора стават инвалиди през целия си живот. Има професии, свързани с опасности за здравето. Който?
деца:Подводничари, защото работят под вода.
деца:Хората, които работят в НИИАР (Научно-изследователски институт по атомни реактори) - тяхната професия е свързана с радиация.
деца:Пилоти, шофьори, тъй като тяхната работа е свързана със скоростта.
Педагог:: Представителите на почти всички професии са повече или по-малко изложени на някаква опасност. Това са всички видове големи спортове, балетът и циркът също са много опасни.
Педагог:: Като цяло в живота, в ежедневието ни очакват опасности: ток, вряла вода, високи сгради, автомобили.
Не смятаме, че опасността е навсякъде. Всеки предмет може да бъде опасен!
Нека да играем на играта „Защо един обект е опасен?“
(Предлагам варианти - кибрит, чаша, чаша за вода, топка, кънки, ролки, хартия, ютия, термометър, прахосмукачка, лампа, стълба и др.)
Педагог:: Случва се хората да не се замислят или да правят прибързани неща: не спазват правилата за движение и пресичат пътя на червен светофар, плуват на непознати места или в твърде студена вода, ловят риба на тънък лед и дори карат то. Така не пазят най-ценното, което имаме – живота и здравето!
Педагог:: Освен това в света се случват автомобилни катастрофи, самолетни катастрофи, пожари, земетресения, урагани, наводнения и т.н.
Педагог::Колко хора с увреждания са останали след Великата отечествена война?
Педагог::Освен това човек може да остане инвалид и след нелечимо заболяване! В крайна сметка не всички болести все още са излекувани!
Педагог::За да сме винаги здрави, трябва да водим здравословен начин на живот! Какво означава?
деца:Хранете се правилно и тренирайте!
Педагог::Точно! Нека направим няколко упражнения!
(Флашмоб „Хей, кушетки!“)
Педагог:: Момчета, деца с увреждания от рехабилитационния център за преодоляване организираха изложба на занаяти и рисунки за вас! Вижте колко усилия положиха и какви успехи постигнаха!
Показване на изложба с творби на деца от Рехабилитационен център „Преодоляване”
Педагог::През целия урок видях колко мили и светли станаха лицата ви! Виждам, че си станал по-добър и по-съпричастен! Сигурен съм, че децата с увреждания, които идват в нашата детска градина, ще почувстват вашата грижа и внимание!
Искам да напомня, че всеки човек с увреждания иска да бъде третиран като пълноценен човек! Те не обичат, когато ги съжаляваме, защото малко съчувствие винаги е по-добро от много съчувствие! Имат нужда от вашето приятелство и помощ!!!
Педагог::Сигурен съм, че ако е възможно ще им предложите своята помощ! Но как можем да им помогнем?
деца:Помощ при обличане, помощ в час, преподаване на нещо, игра на игри, създаване на приятели!
Педагог::Браво момчета! Заедно можем да направим живота им по-лесен, по-интересен и по-щастлив!!! Защото всички сте МИЛИ деца! Нека подарим на нашите нови приятели сърчица, защото това означава добро отношение към любимите хора!
Изрязване на сърце от хартия
Изпълнява се песента „Пътят на доброто” (комп. М. Минков, автор на текста Ю. Ентин).

Олга Протасова

Програмно съдържание:

Уча децаизползва художествена техника - рисункасняг с помощта на отпечатък.

Продължавай да учиш децата предават красотата на зимната природа. Укрепване на умението нарисувайте различни дървета, поставете ги по цялата ширина на листа, смесете боите, за да получите желаните нюанси.

Развивайте естетическо възприятие, слухово и зрително внимание, съгласувана реч, творческо въображение.

Да възпитаваме любов към родната природа, способността да виждаме нейната красота.

Обогатяване и активиране речник: отпечатък, зимна гора, снежни преспи, снежна зима, мразовита зима, мека четка, бодлива четка, студени цветове, топли цветове, далече, близо, фотография, цветове: синьо, виолетово, бяло, синьо, лилаво.

Оборудване: гваш бои, дъски, парцали, чаши, четки, мокри кърпички, 2 статива, цветни петна, снимки за зимата, рисунки деца.

Прогрес на урока:

Днес намерих красива ръкавица на пътя. Кой мислиш, че я загуби? (Дядо Фрост)

Какво има в него (Изваждам писмо от пощенска картичка)

„Помощ, изгубих се. Дядо Фрост"- чете детето

Нека помогнем на Дядо Коледа, нарисувайте го зимна гора, и той ще дойде на нашето матине.

И все още има нещо в ръкавицата (Вадя снежна топка)

ще играем ли Ще задавам въпроси. На когото хвърля снежната топка, ще отговаря.

Кое време на годината е сега?

Кой месец е?

Какво е времето днес?

Слънцето грее?

Вятърът духа?

Вали сняг?

Вижте колко са красиви снимките (ме разочарова деца до статива)

Кое време от годината е на тази снимка? Защо зимата? Какво е времето?

Времето през зимата може да бъде различно - ясно, облачно, мразовито. Зимата е много красива. По клоните на дърветата има сняг, малки елхи са скрити под снежна пелена.

Какъв цвят е снегът? Намерете този цвят и го прикачете до снимката. (децата избират петна и назовават техния цвят).

Как наричаме тези цветове? Топло или студено?

Преди ние нарисувай зиматагора ще нарисуваме снежни преспи (обобщавам деца на масите, върху които лежат дъски и бои)

Казахте, че снегът може да бъде син, син. О, имаме ли синя боя? Как да го получите? Точно така, смесете боите. Ще смесим боите директно върху дъската. Нанесете бяла боя върху дъската отляво надясно и добавете синьо и лилаво. Рисуваме снежни преспи. Поставете листа отгоре, изгладете го с ръка и издърпайте.

Какво стана? (сняг, снежни преспи)Подсушете ръцете си с кърпички. Докато боята съхне, разгледайте снимките, които нарисувани от деца.

Зима. В гората растат различни дървета. Ето тънка офика с червени плодове, ето малко коледно дърво, а ето стар клен. От какво е направено едно дърво? (ствол, клони)Нека нарисуваме дърветата, които растат наблизо, толкова големи, а тези, които растат далеч, като малки.

Седнете по масите. приготви се пръсти:

Много студено през зимата

Ръцете ви замръзват - о-о-о!

Трябва да стоплим ръцете ти

Търкайте по-силно.

Затопляме пръстите си

Стискаме ги, отпускаме ги.

Децата рисуват на музика.

Нека свържем нашите рисунки. Какво стана? гора!

Сега Дядо Коледа ще намери пътя до нашата детска градина и няма да закъснее за нашия празник.

О, искам вълшебната снежна топка да те направи щастлив (вадя бонбони от снежната топка

Публикации по темата:

Бележки за рисуване с помощта на техниката ebru „Вълшебно есенно дърво“ (подготвителна група)Обобщение на преките образователни дейности Подготвителна група. Техника “Вълшебно есенно дърво” – ебру. Цел: Формиране.

"Пътуване до зимната гора." Резюме на GCD за формирането на съгласувана реч. Средна групаОбщинска предучилищна образователна бюджетна институция „ЦДГ №1 с. Екатеринославка „Слънце“ Резюме на НОД „Пътуване до.

Бележки за рисуване с цветен грис „Животни от Африка“ (подготвителна група)Резюме на образователни дейности в образователна област „Художествено и естетическо развитие“ „Животни от Африка“ (подготвителна група) Цел: създаване.

Обобщение на открит урок по GCD в старша група „Пътуване до зимната гора“Интегриране на образователни области: Когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, физическо развитие.

Обобщение на урок по математика „Пътуване до зимната гора“ за деца на средна възрастОбобщение на урок за формиране на елементарни математически понятия „Пътуване до вълшебната гора“ за деца от средна предучилищна възраст.

Обобщение на урок по рисуване за подготвителна група „Зимна гора“Цел: Да се ​​насърчи развитието на способността за предаване на изображения на познати песни в рисунка, за да можете да изберете най-визуалното съдържание в рисунка.